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Cdang
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/* L'histoire du hautbois */ Roffee
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Alain.fabo
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Hadded seif
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/* j'aimerais poursuivait mes études en Belgique */ nouvelle section
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | lecon = xxxxxxxxxx | numéro = 1 | suivant = [[../xxxxxxxxxxx/]] }} Sélectionnez trois images différentes qui, selon vous, représentent la communication. Pour chaque image, répondez brièvement aux questions suivantes : * Quel type de communication cette image montre-t-elle ? * Quelles langues ou quels codes sont utilisés ? (oral, écrit, signé, visuel...)... »
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Page créée avec « {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 2 | précédent = [[../Activité initiale/]] | suivant = [[../Conceptions/]] }} {| class="wikitable" |'''Terme''' |'''Focus''' |'''Mode de communication typique''' |'''Aspect culturel''' |- |Sourd (avec un S majuscule (en anglais)) |Identité culturelle et linguistique |Langue des signes |Membre de la communauté des sourds |- |sourd (avec un s minuscule (en anglais)) |Terme général |Peut varier... »
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Sourds, malentendants et éducation plurilingue/Conceptions
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 3 | précédent = [[../Définition et discussion des définitions/]] | suivant = [[../Projets de recherche/]] }} Ces projets ont été sélectionnés car ils constituent des exemples uniques d’initiatives reconnues par les autorités européennes et étroitement liées aux thèmes centraux de cette leçon. == ''PRO-Sign'' == https://www.ecml.at/... »
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 3 | précédent = [[../Conceptions/]] | suivant = [[../Activités : inspirez-vous/]] }} Ces projets ont été sélectionnés car ils constituent des exemples uniques d’initiatives reconnues par les autorités européennes et étroitement liées aux thèmes centraux de cette leçon. == ''PRO-Sign'' == https://www.ecml.at/en/ECML-Programme/Program... »
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Sourds, malentendants et éducation plurilingue/Activités : inspirez-vous
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 3 | précédent = [[../Projets de recherche/]] | suivant = [[../À retenir/]] }} Aidez les apprenants à développer leur vocabulaire, leur structure de phrases et leurs compétences narratives de manière autonome en utilisant la langue des signes, la parole et l’écriture. '''Matériel nécessaire''' * Cartes illustrées ou livre d'images ave... »
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 4 | précédent = [[../À retenir/]] | suivant = [[../Ressources pour aller plus loin/]] }} == QCM == <quiz display=simple> {Que signifie « bimodalité » ?} -a) L’utilisation de deux langues parlées +b) L’utilisation de deux canaux de communication (parlé et signé) -c) L’apprentissage séquentiel des langues {La lettre majuscule « S... »
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Sourds, malentendants et éducation plurilingue/Ressources pour aller plus loin
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 5 | précédent = [[../Auto-évaluation/]] | suivant = [[../Bibliographie/]] }} * Calabrò, L. ; Carrazza, M. ; Roccaforte, M. (2023). Langues étrangères et surdité : comment construire l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère (TEFL) en fonction des points forts et des besoins des élèves sourds. Rivista di psicolinguistica applica... »
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Sourds, malentendants et éducation plurilingue/Bibliographie
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Projet PEP
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Page créée avec « <!-- NE RIEN ÉCRIRE AU-DESSUS DE CETTE LIGNE --> {{Chapitre | idfaculté = pédagogie | numéro = 6 | précédent = [[../Ressources pour aller plus loin/]] }} Bettini, V., Battista, C. (1999). Talking Hands : cours d'anglais de base pour les apprenants sourds et malentendants. Bologne : Zanichelli. Conseil de l'Europe. (2020). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprentissage, enseignement, évaluation. Volume complémentaire.... »
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/* Les étapes du processus de scraping : */
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/* Différentes méthodes de scraping */
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/* Qu’est ce que le webscraping ? */
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Utilisateur:Floconnier49/Analyses textuelles (M2 D2SN, 2025-2026)
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