Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.47.0-wmf.8 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico 4 22351 183904 183871 2026-06-29T17:21:11Z Alessandrarodris 44545 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 183904 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela 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{{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Saraivacjulia||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Fim da tabela de participantes}} 09aavs7jbwluhzuszt3sk6f4d8ynoq5 183921 183904 2026-06-29T22:50:45Z ThalitaMSantos 44548 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 183921 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}} {{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}} {{Linha da tabela do participante|Alybnp||}} {{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}} {{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}} {{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}} {{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}} {{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}} {{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}} {{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Jake456545||}} {{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}} {{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielcondoto||}} {{Linha 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tabela do participante|Aline Menoncello||}} {{Linha da tabela do participante|Celer01||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme1754||}} {{Linha da tabela do participante|Jubdevito|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]], [[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]|}} {{Linha da tabela do participante|Milena Monteiro Antunes||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsen||}} {{Linha da tabela do participante|Sgcalazans||}} {{Linha da tabela do participante|Tahnee Valzachi Sugano||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Sabatini||}} {{Linha da tabela do participante|Tacia.Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Veiga Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Carnachion||}} {{Linha da tabela do participante|Luca.bio1987||}} {{Linha da tabela do participante|Kris Herik de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulabre73||}} {{Linha da tabela do participante|Maycon Jordan Costa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do participante|Pantunes83||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo Lapola||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Rodrigues 2022||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmcfernando||}} {{Linha da tabela do participante|Christiane Matos Batista||}} {{Linha da tabela do participante|Cadeoluishenrique||}} {{Linha da tabela do participante|Thalesfig||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiane Buzanello||}} {{Linha da tabela do participante|Giudenari||}} {{Linha da tabela do participante|Byreom||}} {{Linha da tabela do participante|Marcela Martins Chiudo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcia Cominetti||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineSCorrêa||}} {{Linha da tabela do participante|Cogno Gabriel Nardi||}} {{Linha da tabela do participante|Rgfeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Bedacardim||}} {{Linha da tabela do participante|Luizamuller||}} {{Linha da tabela do participante|Helen.takamitsu||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Gabrielli de Oliveira Lé||}} {{Linha da tabela do participante|Lucialopesprofa||}} {{Linha da tabela do participante|Olga.salarpi||}} {{Linha da tabela do participante|Clari reche||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessal.loiola||}} {{Linha da tabela do participante|NyIF||}} {{Linha da tabela do participante|Rapharias20||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaemiliaa||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.zanotti||}} {{Linha da tabela do participante|Stephanielivss||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Pellizon Mazucco||}} {{Linha da tabela do participante|Andres Julian Vera||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolasf23||}} {{Linha da tabela do participante|Joice A Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Larapelegrini||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques1207||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor||}} {{Linha da tabela do participante|Japabossanova||}} {{Linha da tabela do participante|Laura.vscn||}} {{Linha da tabela do participante|Jenigomesds||}} {{Linha da tabela do participante|Teo Fgr||}} {{Linha da tabela do participante|Agnus.lauriano||}} {{Linha da tabela do participante|Priscilamgallo||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Feriani||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas Marquioni||}} {{Linha da tabela do participante|Majuliapps||}} {{Linha da tabela do participante|ClaudiusAugustus1945||}} {{Linha da tabela do participante|André Felipe Costa Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Beatriz A.V.G da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|William Gabriel Carreras Oropesa||}} {{Linha da tabela do participante|VicBarel||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dias Antonio||}} {{Linha da tabela do participante|Eden Vilarinho||}} {{Linha da tabela do participante|Antonionettors||}} {{Linha da tabela do participante|Anacsabadin||}} {{Linha da tabela do participante|RaizaCpg||}} {{Linha da tabela do participante|Niomar Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Raquelgalvaousp||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Grohs||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Henrique Baruch||}} {{Linha da tabela do participante|PedroBaruch1||}} {{Linha da tabela do participante|Charlene Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Felipepcampoy||}} {{Linha da tabela do participante|Joeramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Joseantonioramalho||}} {{Linha da tabela do participante|SimoneVS||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Vittoria Fallaci||}} {{Linha da tabela do participante|Danilo Restaino||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmc||}} {{Linha da tabela do participante|Ngpbruno||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Souza Xavier da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariohelderfilho||}} {{Linha da tabela do participante|Mhfmhf||}} {{Linha da tabela do participante|Joaquimgomescardim||}} {{Linha da tabela do participante|AdriCar86||}} {{Linha da tabela do participante|Ellendemoraes04||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica Pires Cardoso||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana Soares Araujo||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.oliveira.moura|[[Https://ijc.toolforge.org/]]|}} {{Linha da tabela do participante|Laura.costacamargo1||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaGuizelini||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz.g.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciusrosa2k||}} {{Linha da tabela do participante|Maykon Cruz Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|TheoSchwan||}} {{Linha da tabela do participante|Priscila Araújo Cardoso dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Joseph2558||}} {{Linha da tabela do participante|CarolScaliante||}} {{Linha da tabela do participante|Thaís Martins de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel B. Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio.tav||}} {{Linha da tabela do participante|Laurausp||}} {{Linha da tabela do participante|Sueyla.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Ramiro||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Angélica Santos|[[:w:pt:Papiros medicinais egípcios]]|}} {{Linha da tabela do participante|Melissa Arruda Vieira||}} {{Linha da tabela do participante|Rodolfo Fagundes Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}} {{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}} {{Linha da tabela do participante|Antônio Laranjeira||}} {{Linha da tabela do participante|Ababueno||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Zolnerkevic||}} {{Linha da tabela do participante|Matheusclins||}} {{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}} {{Linha da tabela do participante|Tflassali||}} {{Linha da tabela do participante|Miranda Anna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabs38||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques120703||}} {{Linha da tabela do participante|Linianebrum||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Aparecida dos Santos Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Anagabryelem||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes||}} {{Linha da tabela do participante|EDJOLY||}} {{Linha da tabela do participante|Marloncastros||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes Massaro 1||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielaGelain||}} {{Linha da tabela do participante|Yana Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|LCFeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Sofia Helena Lanza||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Pezzatte Pollo||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Takeda||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas José Momberg||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Gurgel Ávila||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Toito Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Aline120||}} {{Linha da tabela do participante|Mpaulabm||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Nikaia||}} {{Linha da tabela do participante|Dominik Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Crissouza2||}} {{Linha da tabela do participante|Gui Adorno||}} {{Linha da tabela do participante|Coutinhomario||}} {{Linha da tabela do participante|LaisDavid||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Batistella||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarcia||}} {{Linha da tabela do participante|Varela101||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragallas||}} {{Linha da tabela do participante|Melmurgel||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Rocha Nangino||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Regina Siqueira Manara||}} {{Linha da tabela do participante|Marcoportugal||}} {{Linha da tabela do participante|PEDRO HENRIQUE VISENTINI PANTAROTTO||}} {{Linha da tabela do participante|Girliani||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Henrique Gonçalves Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gilvaneide de Sousa Santos|[[:w:pt:História da linguística]]|}} {{Linha da tabela do participante|Nayana Alves||}} {{Linha da tabela do participante|Thaisa Sallum Bacco||}} {{Linha da tabela do participante|Gavadams||}} {{Linha da tabela do participante|MLConti||}} {{Linha da tabela do participante|Caio Lamas||}} {{Linha da tabela do participante|Eandroduarte||}} {{Linha da tabela do participante|Tamires S Tavares||}} {{Linha da tabela do participante|Vinicius.pachecob||}} {{Linha da tabela do participante|SuelyPorfirio||}} {{Linha da tabela do participante|PriCardoso||}} {{Linha da tabela do participante|NAALVES||}} {{Linha da tabela do participante|Natalia Mello Franco||}} {{Linha da tabela do participante|Sah.fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida 31||}} {{Linha da tabela do participante|Larabaesteiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Grael||}} {{Linha da tabela do participante|NayAlves0901||}} {{Linha da tabela do participante|Lisimuller||}} {{Linha da tabela do participante|MatheusPANarcizo||}} {{Linha da tabela do participante|Mirian muginski||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Noele Brito Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Monarakl||}} {{Linha da tabela do participante|Marco Vinicius Ropelli|[[:w:pt:História da virologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Wick||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Alípio||}} {{Linha da tabela do participante|Juan.mattheus||}} {{Linha da tabela do participante|AdrianaAFranco||}} {{Linha da tabela do participante|Marimesquitta||}} {{Linha da tabela do participante|Sasasayuri||}} {{Linha da tabela do participante|Ajmarrtins||}} {{Linha da tabela do participante|MartinGabriela||}} {{Linha da tabela do participante|CalvinCousin||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Navas Battistella||}} {{Linha da tabela do participante|Calvincou||}} {{Linha da tabela do participante|Camilafortesmonte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelbragacunha||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Maria Augusti||}} {{Linha da tabela do participante|BeatrizPiffer||}} {{Linha da tabela do participante|Thalef Sousa Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Damny Laya||}} {{Linha da tabela do participante|Vannieaurin||}} {{Linha da tabela do participante|Renan Silveira Girotto||}} {{Linha da tabela do participante|Dorasiq||}} {{Linha da tabela do participante|FilipeAN||}} {{Linha da tabela do participante|Daalvesd||}} {{Linha da tabela do participante|Guilhermemcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Alves Machado||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaMouraSouza||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Magliano||}} {{Linha da tabela do participante|Magliano19||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago.auer||}} {{Linha da tabela do participante|Neuryelen||}} {{Linha da tabela do participante|Rodrigo Fessel Sega||}} {{Linha da tabela do participante|Fabriciosolagna||}} {{Linha da tabela do participante|DiegoMalvasio||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Smaniotto||}} {{Linha da tabela do participante|IlanaGoldstein||}} {{Linha da tabela do participante|Marianakehl||}} {{Linha da tabela do participante|Nataliasmf||}} {{Linha da tabela do participante|Matngutierrez||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelacln||}} {{Linha da tabela do participante|Jayne Mayrink||}} {{Linha da tabela do participante|Cpantaleao||}} {{Linha da tabela do participante|Campos.acrs||}} {{Linha da tabela do participante|Fabiaberlatto||}} {{Linha da tabela do participante|Tonilen||}} {{Linha da tabela do participante|Paula Custódio de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Apaulichen||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Saraivacjulia||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. 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O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}} {{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}} {{Linha da tabela do participante|Alybnp||}} {{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}} {{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}} {{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}} {{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}} {{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}} {{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}} {{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Jake456545||}} {{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}} {{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielcondoto||}} {{Linha 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{{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do 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tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Saraivacjulia||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Fim da tabela de participantes}} e6b5yami22573pgnz9f0ihjm21asr0e 183932 183927 2026-06-30T11:52:59Z Felipe Ono 44551 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 183932 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}} {{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}} {{Linha da tabela do participante|Alybnp||}} {{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}} {{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}} {{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}} {{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}} {{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}} {{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}} {{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Jake456545||}} {{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}} {{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielcondoto||}} {{Linha da tabela do participante|Eveelynsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Rlazani||}} {{Linha da tabela do participante|Cynito||}} {{Linha da tabela do participante|AJurno (WMB)||}} {{Linha da tabela do participante|Bverzili||}} {{Linha da tabela do participante|Ksogabe||}} {{Linha da tabela do participante|Lisiane Muller||}} {{Linha da tabela do participante|KaioLimajr||}} {{Linha da tabela do participante|Anaritanpaiva||}} {{Linha da tabela do participante|FSaldanha||}} {{Linha da tabela do participante|Agnessa Kling Nóbrega||}} {{Linha da tabela do participante|Adrian Diegues||}} {{Linha da tabela do participante|SashaCruzAlvesPereira||}} {{Linha da tabela do participante|Bela Cascão||}} {{Linha da tabela do participante|Adriana de Farias||}} {{Linha da tabela do participante|AdrianaFarias09||}} {{Linha da tabela do participante|Esteralkimim||}} {{Linha da tabela do participante|Aarrigo||}} {{Linha da tabela do participante|Guicelest||}} {{Linha da tabela do participante|Anaclara11||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Cinque||}} {{Linha da tabela do participante|Fideliscelso||}} {{Linha da tabela do participante|Clarissa Viana||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando da Cruz Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Andrietta||}} {{Linha da tabela do participante|Gabiandrietta||}} {{Linha da tabela do participante|Thluccaas||}} {{Linha da tabela do participante|Manuella Reale||}} {{Linha da tabela do participante|Janize Colaço||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly De Conti Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|PetermoonBR||}} {{Linha da tabela do participante|Ismaelunicamp||}} {{Linha da tabela do participante|Victoriacbrl||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacarolinahr||[[:w:pt:Hydrodamalis gigas]], [[:w:pt:Pasquale Cipro Neto]]}} {{Linha da tabela do participante|Priscila cassia||}} {{Linha da tabela do participante|Rmitsuo||}} {{Linha da tabela do participante|Julia10br||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Menoncello||}} {{Linha da tabela do participante|Celer01||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme1754||}} {{Linha da tabela do participante|Jubdevito|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]], [[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]|}} {{Linha da tabela do participante|Milena Monteiro Antunes||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsen||}} {{Linha da tabela do participante|Sgcalazans||}} {{Linha da tabela do participante|Tahnee Valzachi Sugano||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Sabatini||}} {{Linha da tabela do participante|Tacia.Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Veiga Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Carnachion||}} {{Linha da tabela do participante|Luca.bio1987||}} {{Linha da tabela do participante|Kris Herik de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulabre73||}} {{Linha da tabela do participante|Maycon Jordan Costa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do participante|Pantunes83||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo Lapola||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Rodrigues 2022||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmcfernando||}} {{Linha da tabela do participante|Christiane Matos Batista||}} {{Linha da tabela do participante|Cadeoluishenrique||}} {{Linha da tabela do participante|Thalesfig||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiane Buzanello||}} {{Linha da tabela do participante|Giudenari||}} {{Linha da tabela do participante|Byreom||}} {{Linha da tabela do participante|Marcela Martins Chiudo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcia Cominetti||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineSCorrêa||}} {{Linha da tabela do participante|Cogno Gabriel Nardi||}} {{Linha da tabela do participante|Rgfeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Bedacardim||}} {{Linha da tabela do participante|Luizamuller||}} {{Linha da tabela do participante|Helen.takamitsu||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Gabrielli de Oliveira Lé||}} {{Linha da tabela do participante|Lucialopesprofa||}} {{Linha da tabela do participante|Olga.salarpi||}} {{Linha da tabela do participante|Clari reche||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessal.loiola||}} {{Linha da tabela do participante|NyIF||}} {{Linha da tabela do participante|Rapharias20||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaemiliaa||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.zanotti||}} {{Linha da tabela do participante|Stephanielivss||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Pellizon Mazucco||}} {{Linha da tabela do participante|Andres Julian Vera||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolasf23||}} {{Linha da tabela do participante|Joice A Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Larapelegrini||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques1207||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor||}} {{Linha da tabela do participante|Japabossanova||}} {{Linha da tabela do participante|Laura.vscn||}} {{Linha da tabela do participante|Jenigomesds||}} {{Linha da tabela do participante|Teo Fgr||}} {{Linha da tabela do participante|Agnus.lauriano||}} {{Linha da tabela do participante|Priscilamgallo||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Feriani||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas Marquioni||}} {{Linha da tabela do participante|Majuliapps||}} {{Linha da tabela do participante|ClaudiusAugustus1945||}} {{Linha da tabela do participante|André Felipe Costa Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Beatriz A.V.G da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|William Gabriel Carreras Oropesa||}} {{Linha da tabela do participante|VicBarel||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dias Antonio||}} {{Linha da tabela do participante|Eden Vilarinho||}} {{Linha da tabela do participante|Antonionettors||}} {{Linha da tabela do participante|Anacsabadin||}} {{Linha da tabela do participante|RaizaCpg||}} {{Linha da tabela do participante|Niomar Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Raquelgalvaousp||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Grohs||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Henrique Baruch||}} {{Linha da tabela do participante|PedroBaruch1||}} {{Linha da tabela do participante|Charlene Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Felipepcampoy||}} {{Linha da tabela do participante|Joeramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Joseantonioramalho||}} {{Linha da tabela do participante|SimoneVS||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Vittoria Fallaci||}} {{Linha da tabela do participante|Danilo Restaino||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmc||}} {{Linha da tabela do participante|Ngpbruno||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Souza Xavier da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariohelderfilho||}} {{Linha da tabela do participante|Mhfmhf||}} {{Linha da tabela do participante|Joaquimgomescardim||}} {{Linha da tabela do participante|AdriCar86||}} {{Linha da tabela do participante|Ellendemoraes04||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica Pires Cardoso||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana Soares Araujo||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.oliveira.moura|[[Https://ijc.toolforge.org/]]|}} {{Linha da tabela do participante|Laura.costacamargo1||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaGuizelini||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz.g.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciusrosa2k||}} {{Linha da tabela do participante|Maykon Cruz Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|TheoSchwan||}} {{Linha da tabela do participante|Priscila Araújo Cardoso dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Joseph2558||}} {{Linha da tabela do participante|CarolScaliante||}} {{Linha da tabela do participante|Thaís Martins de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel B. Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio.tav||}} {{Linha da tabela do participante|Laurausp||}} {{Linha da tabela do participante|Sueyla.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Ramiro||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Angélica Santos|[[:w:pt:Papiros medicinais egípcios]]|}} {{Linha da tabela do participante|Melissa Arruda Vieira||}} {{Linha da tabela do participante|Rodolfo Fagundes Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}} {{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}} {{Linha da tabela do participante|Antônio Laranjeira||}} {{Linha da tabela do participante|Ababueno||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Zolnerkevic||}} {{Linha da tabela do participante|Matheusclins||}} {{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}} {{Linha da tabela do participante|Tflassali||}} {{Linha da tabela do participante|Miranda Anna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabs38||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques120703||}} {{Linha da tabela do participante|Linianebrum||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Aparecida dos Santos Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Anagabryelem||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes||}} {{Linha da tabela do participante|EDJOLY||}} {{Linha da tabela do participante|Marloncastros||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes Massaro 1||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielaGelain||}} {{Linha da tabela do participante|Yana Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|LCFeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Sofia Helena Lanza||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Pezzatte Pollo||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Takeda||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas José Momberg||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Gurgel Ávila||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Toito Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Aline120||}} {{Linha da tabela do participante|Mpaulabm||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Nikaia||}} {{Linha da tabela do participante|Dominik Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Crissouza2||}} {{Linha da tabela do participante|Gui Adorno||}} {{Linha da tabela do participante|Coutinhomario||}} {{Linha da tabela do participante|LaisDavid||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Batistella||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarcia||}} {{Linha da tabela do participante|Varela101||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragallas||}} {{Linha da tabela do participante|Melmurgel||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Rocha Nangino||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Regina Siqueira Manara||}} {{Linha da tabela do participante|Marcoportugal||}} {{Linha da tabela do participante|PEDRO HENRIQUE VISENTINI PANTAROTTO||}} {{Linha da tabela do participante|Girliani||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Henrique Gonçalves Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gilvaneide de Sousa Santos|[[:w:pt:História da linguística]]|}} {{Linha da tabela do participante|Nayana Alves||}} {{Linha da tabela do participante|Thaisa Sallum Bacco||}} {{Linha da tabela do participante|Gavadams||}} {{Linha da tabela do participante|MLConti||}} {{Linha da tabela do participante|Caio Lamas||}} {{Linha da tabela do participante|Eandroduarte||}} {{Linha da tabela do participante|Tamires S Tavares||}} {{Linha da tabela do participante|Vinicius.pachecob||}} {{Linha da tabela do participante|SuelyPorfirio||}} {{Linha da tabela do participante|PriCardoso||}} {{Linha da tabela do participante|NAALVES||}} {{Linha da tabela do participante|Natalia Mello Franco||}} {{Linha da tabela do participante|Sah.fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida 31||}} {{Linha da tabela do participante|Larabaesteiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Grael||}} {{Linha da tabela do participante|NayAlves0901||}} {{Linha da tabela do participante|Lisimuller||}} {{Linha da tabela do participante|MatheusPANarcizo||}} {{Linha da tabela do participante|Mirian muginski||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Noele Brito Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Monarakl||}} {{Linha da tabela do participante|Marco Vinicius Ropelli|[[:w:pt:História da virologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Wick||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Alípio||}} {{Linha da tabela do participante|Juan.mattheus||}} {{Linha da tabela do participante|AdrianaAFranco||}} {{Linha da tabela do participante|Marimesquitta||}} {{Linha da tabela do participante|Sasasayuri||}} {{Linha da tabela do participante|Ajmarrtins||}} {{Linha da tabela do participante|MartinGabriela||}} {{Linha da tabela do participante|CalvinCousin||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Navas Battistella||}} {{Linha da tabela do participante|Calvincou||}} {{Linha da tabela do participante|Camilafortesmonte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelbragacunha||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Maria Augusti||}} {{Linha da tabela do participante|BeatrizPiffer||}} {{Linha da tabela do participante|Thalef Sousa Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Damny Laya||}} {{Linha da tabela do participante|Vannieaurin||}} {{Linha da tabela do participante|Renan Silveira Girotto||}} {{Linha da tabela do participante|Dorasiq||}} {{Linha da tabela do participante|FilipeAN||}} {{Linha da tabela do participante|Daalvesd||}} {{Linha da tabela do participante|Guilhermemcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Alves Machado||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaMouraSouza||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Magliano||}} {{Linha da tabela do participante|Magliano19||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago.auer||}} {{Linha da tabela do participante|Neuryelen||}} {{Linha da tabela do participante|Rodrigo Fessel Sega||}} {{Linha da tabela do participante|Fabriciosolagna||}} {{Linha da tabela do participante|DiegoMalvasio||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Smaniotto||}} {{Linha da tabela do participante|IlanaGoldstein||}} {{Linha da tabela do participante|Marianakehl||}} {{Linha da tabela do participante|Nataliasmf||}} {{Linha da tabela do participante|Matngutierrez||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelacln||}} {{Linha da tabela do participante|Jayne Mayrink||}} {{Linha da tabela do participante|Cpantaleao||}} {{Linha da tabela do participante|Campos.acrs||}} {{Linha da tabela do participante|Fabiaberlatto||}} {{Linha da tabela do participante|Tonilen||}} {{Linha da tabela do participante|Paula Custódio de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Apaulichen||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Saraivacjulia||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. 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Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Ono||}} {{Fim da tabela de participantes}} opxm89a6g444q1bin209dty563cha8u Introdução à Audiologia Básica/MoocIndex 0 24527 183906 181330 2026-06-29T20:07:54Z CorraleH 29608 183906 wikitext text/x-wiki <div id ="resource-loader" style="display:none"> User:Sebschlicht/moocIndex.js </div> --MoocIndex for MOOC @ Introdução à Audiologia Básica =lesson|Sistema Auditivo Periférico= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de Introdução à Audiologia Básica. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]'''. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender a anatomia do sistema auditivo periférico (orelha externa, orelha média e orelha interna); # Caracterizar a fisiologia da audição desde a orelha externa até o nervo auditivo. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Anatomia== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordada a anatomia do sistema auditivo em sua porção periférica, detalhando a orelha externa, orelha média e orelha interna. *video=[[File:Homem Virtual - Ouvido Externo.webm|250px]] Assista ao vídeo que compila o que foi abordado na aula de sistema auditivo periférico / central. Vídeo cedido gentilmente pelo Dr. Chao Lung Wen do projeto Homem Virtual. ==unit|Fisiologia== *image=[[File:M1A2-FISIOLOGIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a fisiologia do sistema auditivo periférico, detalhando o caminho percorrido pela onda sonora desde o pavilhão auditivo a orelha interna. *video=[[File:Journey_of_Sound_to_the_Brain.ogv|250px]]</br>Este vídeo animado ilustra como os sons viajam até o orelha interna, e depois para o cérebro, onde são interpretados e compreendidos. Vídeo com legenda em português brasileiro. Vídeo produzido pelo National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, part of the National Institutes of Health. =lesson|Sistema Auditivo Central= *furtherReading=Este módulo não possui tarefa final. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Conceituar a anatomia do sistema auditivo central (estruturas do tronco encefálico e córtex auditivo); # Compreender a fisiologia da audição desde estruturas do tronco encefálico baixo até córtex auditivo. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Anatomia== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula, você aprenderá sobre a anatomia e o funcionamento do Sistema Nervoso Auditivo Central (SNAC), destacando a sequência de processamento da informação auditiva, desde o tronco encefálico até o córtex auditivo, e como essas estruturas contribuem para a compreensão dos sons recebidos. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Fisiologia== *image=[[File:M1A2-FISIOLOGIA.svg|310px|link=]] *learningGoals= Nesta aula, você entenderá como o cérebro processa estímulos sonoros, desde a primeira captação nos núcleos cocleares até a interpretação no córtex auditivo. Discutiremos a proteção da audição, a localização de fontes sonoras, a atribuição de emoções ao som e as funções específicas dos hemisférios cerebrais nesse processo. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Introdução à Psicoacústica Aplicada à Audição= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 3 do curso de '''Introdução à Audiologia Básica'''. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]''' <!-- documentação desses meta-dados https://en.wikiversity.org/wiki/Wikiversity:MOOC_Interface/MOOC-Index --> *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar os conceitos fundamentais de psicoacústica; # Conceituar as características físicas de um corpo em movimento; # Compreender o som e suas variáveis físicas; # Entender as diferentes definições e padrões de ruído. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Movimento Vibratório ou Oscilatório== *image=[[File:M3A2-MOVIMENTO VIBRATORIO OU OSCILATORIO.svg|300px|link=]] *learningGoals= A primeira aula deste módulo tem como objeto conceituar as diferentes características físicas de um corpo em movimento. Os casos particulares de movimento vibratório vão ser abordados e quanto as formas e propriedades de uma onda. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|300px]] ==unit|Propriedades Físicas do Som== *image=[[File:M3A1-PROPRIEDADES FISICAS DO SOM.svg|300px|link=]] *learningGoals= O som será abordado enquanto um fenômeno vibratório com diferentes variáveis físicas, como frequência, intensidade e timbre. Também será tratado sobre o ruído, nas suas diferentes definições e padrões. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250px]] =lesson|Mecanismos de Condução Óssea= *furtherReading= *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # A definição de condução óssea; # Conceituar dos componentes da audição por condução óssea; # Descrição da fisiologia do som por condução óssea e os aspectos psicoacústicos. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Conceitos Básicos== *image=[[File:M4A1 - CONCEITOS BASICOS.png|Capa de aula do curso Introdução à Audiologia Básica|300px]] *learningGoals=Esta primeira aula aborda a definição de condução óssea e os componentes da audição por condução óssea. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Aspectos Fisiológicos do Som por Condução Óssea== *image=[[File:M4A2 - Aspectos Fisiológicos do Som por Condução Óssea.png|Capa de uma aula do curso Introdução à Audiologia Básica|300px]] *learningGoals=Esta aula descreve os aspectos fisiológicos do som por condução óssea. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Audiometria Tonal Liminar= *furtherReading= Caro estudante, este módulo não possui tarefa final. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender noções sobre a audiometria tonal liminar; # Caracterizar os limiares auditivos dentro dos padrões da normalidade; # Classificar e entender o topodiagnóstico das perdas auditivas; *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Conceitos Iniciais== *image=[[File:M5A1-01.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado o procedimento da audiometria tonal liminar, assim como o limiar auditivo, tanto por condução aérea quanto por condução óssea. *video=Caro aluno, essa aula não possui material multimídia. ==unit|Limiares por Condução Aérea e Óssea em Indivíduos Normais== *image=[[File:M5Aula2.svg|300px|Capa da aula 2, módulo 5]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a definição dos limiares auditivos por condução aérea e óssea em indivíduos com audição normal. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Limiares por Condução Aérea e Óssea em Indivíduos com Perda Auditiva== *image=[[File:M5Aula3.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a classificação dos limiares auditivos por condução aérea e óssea em indivíduos com perda auditiva, assim como entender o que é topodiagnóstico. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Realização e Aplicações Clínicas== *image=[[File:Thumbnail para Módulo 5, Aula 4.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado como compreender a aplicabilidade da audiometria tonal liminar, reforçar o conceito de limiar auditivo, conhecer as técnicas para a determinação dos limiares auditivos, perceber a relação entre a audiometria tonal liminar e a padronização do audiograma e o conjunto de símbolos audiométricos e, por fim, relacionar o tipo, grau e configuração das perdas auditivas para a determinação do parecer audiológico. *video= O vídeo abaixo mostra a aplicação clínica de um audiômetro virtual. O Software foi cedido pela Audiocel e aplicação foi feita pela professora Fernanda Zucki. [[File:Modulo5Aula4.webm|500 px]] =lesson|Logoaudiometria= *furtherReading= *learningGoals=   Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar tipos de material de fala; # Compreender os testes que compõe a Logoaudiometria. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Conceitos Iniciais== *image=[[File:M5A1-01.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordados os conceitos básicos na avaliação da Logoaudiometria. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Materiais de teste== *image=[[File:M6A2 - Materiais de teste.png|300px|link=]] *learningGoals=Nesta aula serão abordados os diferentes tipos de materiais de teste utilizados na avaliação da Logoaudiometria. *video= ==unit|Testes logoaudiométricos básicos== *image=[[File:M6A3 - Testes logoaudiométricos básicos.png|300px]] *learningGoals=Nesta aula serão explicados os testes logoaudiométricos que compõem a avaliação da logoaudiometria. *video= =lesson|Mascaramento Auditivo - Conceitos Iniciais= *furtherReading= *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar o fenômeno do Mascaramento; # Compreender o raciocínio do Mascaramento. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Compreendendo o fenômeno do mascaramento== *image=[[File:M7A1 - Compreendendo o fenômeno do mascaramento.png|300px]] *learningGoals=Nesta aula será possível compreender o raciocínio do Mascaramento. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Conceitos básicos para realizar o raciocínio do mascaramento== *image=[[File:M7A2 - Conceitos básicos para realizar o raciocínio do mascaramento.png|300px]] *learningGoals=Nessa aula será explicado os conceitos básicos para o raciocínio da aplicação do mascaramento. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Medidas de Imitância Acústica - Conceitos Essenciais= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de Introdução à Audiologia Básica. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]'''. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender noções sobre imitanciometria; # Caracterizar a aplicabilidade e execução da imitanciometria; # Classificar e interpretar os resultados de timpanometria e reflexo acústico. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Conceitos Fundamentais de Imitância Acústica== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordados os conceitos fundamentais das medidas de imitância acústica, também conhecida como imitanciometria, incluindo definições, importância e aplicação clínica *video= ==unit|Timpanometria: Princípios e Aplicações Clínicas== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordadas informações sobre a timpanometria, com a demonstração do funcionamento do teste, os tipos de curvas timpanométricas, padrões de normalidade e sua interpretação, além das aplicações clínicas do procedimento. *video= kgf21xbu0moe8u4wk2l8fwi00ke14tt 183907 183906 2026-06-29T20:11:05Z CorraleH 29608 +Aula sobre Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação 183907 wikitext text/x-wiki <div id ="resource-loader" style="display:none"> User:Sebschlicht/moocIndex.js </div> --MoocIndex for MOOC @ Introdução à Audiologia Básica =lesson|Sistema Auditivo Periférico= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de Introdução à Audiologia Básica. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]'''. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender a anatomia do sistema auditivo periférico (orelha externa, orelha média e orelha interna); # Caracterizar a fisiologia da audição desde a orelha externa até o nervo auditivo. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Anatomia== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordada a anatomia do sistema auditivo em sua porção periférica, detalhando a orelha externa, orelha média e orelha interna. *video=[[File:Homem Virtual - Ouvido Externo.webm|250px]] Assista ao vídeo que compila o que foi abordado na aula de sistema auditivo periférico / central. Vídeo cedido gentilmente pelo Dr. Chao Lung Wen do projeto Homem Virtual. ==unit|Fisiologia== *image=[[File:M1A2-FISIOLOGIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a fisiologia do sistema auditivo periférico, detalhando o caminho percorrido pela onda sonora desde o pavilhão auditivo a orelha interna. *video=[[File:Journey_of_Sound_to_the_Brain.ogv|250px]]</br>Este vídeo animado ilustra como os sons viajam até o orelha interna, e depois para o cérebro, onde são interpretados e compreendidos. Vídeo com legenda em português brasileiro. Vídeo produzido pelo National Institute on Deafness and Other Communication Disorders, part of the National Institutes of Health. =lesson|Sistema Auditivo Central= *furtherReading=Este módulo não possui tarefa final. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Conceituar a anatomia do sistema auditivo central (estruturas do tronco encefálico e córtex auditivo); # Compreender a fisiologia da audição desde estruturas do tronco encefálico baixo até córtex auditivo. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Anatomia== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula, você aprenderá sobre a anatomia e o funcionamento do Sistema Nervoso Auditivo Central (SNAC), destacando a sequência de processamento da informação auditiva, desde o tronco encefálico até o córtex auditivo, e como essas estruturas contribuem para a compreensão dos sons recebidos. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Fisiologia== *image=[[File:M1A2-FISIOLOGIA.svg|310px|link=]] *learningGoals= Nesta aula, você entenderá como o cérebro processa estímulos sonoros, desde a primeira captação nos núcleos cocleares até a interpretação no córtex auditivo. Discutiremos a proteção da audição, a localização de fontes sonoras, a atribuição de emoções ao som e as funções específicas dos hemisférios cerebrais nesse processo. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Introdução à Psicoacústica Aplicada à Audição= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 3 do curso de '''Introdução à Audiologia Básica'''. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]''' <!-- documentação desses meta-dados https://en.wikiversity.org/wiki/Wikiversity:MOOC_Interface/MOOC-Index --> *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar os conceitos fundamentais de psicoacústica; # Conceituar as características físicas de um corpo em movimento; # Compreender o som e suas variáveis físicas; # Entender as diferentes definições e padrões de ruído. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Movimento Vibratório ou Oscilatório== *image=[[File:M3A2-MOVIMENTO VIBRATORIO OU OSCILATORIO.svg|300px|link=]] *learningGoals= A primeira aula deste módulo tem como objeto conceituar as diferentes características físicas de um corpo em movimento. Os casos particulares de movimento vibratório vão ser abordados e quanto as formas e propriedades de uma onda. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|300px]] ==unit|Propriedades Físicas do Som== *image=[[File:M3A1-PROPRIEDADES FISICAS DO SOM.svg|300px|link=]] *learningGoals= O som será abordado enquanto um fenômeno vibratório com diferentes variáveis físicas, como frequência, intensidade e timbre. Também será tratado sobre o ruído, nas suas diferentes definições e padrões. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250px]] =lesson|Mecanismos de Condução Óssea= *furtherReading= *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # A definição de condução óssea; # Conceituar dos componentes da audição por condução óssea; # Descrição da fisiologia do som por condução óssea e os aspectos psicoacústicos. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Conceitos Básicos== *image=[[File:M4A1 - CONCEITOS BASICOS.png|Capa de aula do curso Introdução à Audiologia Básica|300px]] *learningGoals=Esta primeira aula aborda a definição de condução óssea e os componentes da audição por condução óssea. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Aspectos Fisiológicos do Som por Condução Óssea== *image=[[File:M4A2 - Aspectos Fisiológicos do Som por Condução Óssea.png|Capa de uma aula do curso Introdução à Audiologia Básica|300px]] *learningGoals=Esta aula descreve os aspectos fisiológicos do som por condução óssea. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Audiometria Tonal Liminar= *furtherReading= Caro estudante, este módulo não possui tarefa final. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender noções sobre a audiometria tonal liminar; # Caracterizar os limiares auditivos dentro dos padrões da normalidade; # Classificar e entender o topodiagnóstico das perdas auditivas; *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Conceitos Iniciais== *image=[[File:M5A1-01.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado o procedimento da audiometria tonal liminar, assim como o limiar auditivo, tanto por condução aérea quanto por condução óssea. *video=Caro aluno, essa aula não possui material multimídia. ==unit|Limiares por Condução Aérea e Óssea em Indivíduos Normais== *image=[[File:M5Aula2.svg|300px|Capa da aula 2, módulo 5]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a definição dos limiares auditivos por condução aérea e óssea em indivíduos com audição normal. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Limiares por Condução Aérea e Óssea em Indivíduos com Perda Auditiva== *image=[[File:M5Aula3.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado a classificação dos limiares auditivos por condução aérea e óssea em indivíduos com perda auditiva, assim como entender o que é topodiagnóstico. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Realização e Aplicações Clínicas== *image=[[File:Thumbnail para Módulo 5, Aula 4.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula será abordado como compreender a aplicabilidade da audiometria tonal liminar, reforçar o conceito de limiar auditivo, conhecer as técnicas para a determinação dos limiares auditivos, perceber a relação entre a audiometria tonal liminar e a padronização do audiograma e o conjunto de símbolos audiométricos e, por fim, relacionar o tipo, grau e configuração das perdas auditivas para a determinação do parecer audiológico. *video= O vídeo abaixo mostra a aplicação clínica de um audiômetro virtual. O Software foi cedido pela Audiocel e aplicação foi feita pela professora Fernanda Zucki. [[File:Modulo5Aula4.webm|500 px]] =lesson|Logoaudiometria= *furtherReading= *learningGoals=   Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar tipos de material de fala; # Compreender os testes que compõe a Logoaudiometria. *numThreads=1 *numThreadsOpen= 2 ==unit|Conceitos Iniciais== *image=[[File:M5A1-01.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordados os conceitos básicos na avaliação da Logoaudiometria. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Materiais de teste== *image=[[File:M6A2 - Materiais de teste.png|300px|link=]] *learningGoals=Nesta aula serão abordados os diferentes tipos de materiais de teste utilizados na avaliação da Logoaudiometria. *video= ==unit|Testes logoaudiométricos básicos== *image=[[File:M6A3 - Testes logoaudiométricos básicos.png|300px]] *learningGoals=Nesta aula serão explicados os testes logoaudiométricos que compõem a avaliação da logoaudiometria. *video= =lesson|Mascaramento Auditivo - Conceitos Iniciais= *furtherReading= *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Caracterizar o fenômeno do Mascaramento; # Compreender o raciocínio do Mascaramento. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Compreendendo o fenômeno do mascaramento== *image=[[File:M7A1 - Compreendendo o fenômeno do mascaramento.png|300px]] *learningGoals=Nesta aula será possível compreender o raciocínio do Mascaramento. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] ==unit|Conceitos básicos para realizar o raciocínio do mascaramento== *image=[[File:M7A2 - Conceitos básicos para realizar o raciocínio do mascaramento.png|300px]] *learningGoals=Nessa aula será explicado os conceitos básicos para o raciocínio da aplicação do mascaramento. *video=[[File:Breezeicons-actions-22-kdenlive-show-video.svg|250 px]] =lesson|Medidas de Imitância Acústica - Conceitos Essenciais= *furtherReading= Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de Introdução à Audiologia Básica. A realização desta tarefa autoavalia os conhecimentos adquiridos nesse módulo. '''[[/Atividade|Clique aqui para realizar a atividade]]'''. *learningGoals= Ao término desse módulo você irá saber: # Compreender noções sobre imitanciometria; # Caracterizar a aplicabilidade e execução da imitanciometria; # Classificar e interpretar os resultados de timpanometria e reflexo acústico. *numThreads=1 *numThreadsOpen=2 ==unit|Conceitos Fundamentais de Imitância Acústica== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordados os conceitos fundamentais das medidas de imitância acústica, também conhecida como imitanciometria, incluindo definições, importância e aplicação clínica *video= ==unit|Timpanometria: Princípios e Aplicações Clínicas== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordadas informações sobre a timpanometria, com a demonstração do funcionamento do teste, os tipos de curvas timpanométricas, padrões de normalidade e sua interpretação, além das aplicações clínicas do procedimento. *video= ==unit|Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação== *image=[[File:M1A1-ANATOMIA.svg|300px|link=]] *learningGoals= Nesta aula serão abordadas informações sobre o reflexo acústico do músculo estapédio, incluindo a demonstração do exame e a interpretação dos resultados em diferentes quadros clínicos. *video= mk3jbenqymqnp7g0i7h9tmolmrhkl7g Discussão:Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes 1 33519 183922 183877 2026-06-30T00:32:38Z MBrusco 44382 183922 wikitext text/x-wiki '''Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes''' (Natural de Nossa Senhora das Dores<ref>'''Nossa Senhora das Dores''' é uma freguesia de Cabo Verde, sendo a única freguesia do concelho do Sal, na ilha do mesmo nome. A sua área coincide com a Paróquia de Nossa Senhora das Dores, e o feriado religioso é celabrado a 15 de setembro, dia de Nossa Senhora das Dores.</ref>, Sal<ref>Sal é uma ilha de Cabo Verde, ao largo da costa de África Ocidental. A este, Pedra de Lume é o local onde se encontra uma antiga mina de sal na cratera de um vulcão extinto, reconhecida pela sua água salgada considerada terapêutica. </ref>, Cabo Verde e Nascida em 15 de maio de 1956) é professora Auxiliar aposentada da Universidade de Cabo Verde<ref>A Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) é a principal instituição pública de ensino superior do país . Com sede na cidade da Praia, possui polos em várias ilhas. O processo de candidatura para licenciaturas está aberto de 02 de junho a 10 de julho, e é feito através da plataforma oficial.</ref>, é Doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa<ref>A Universidade de Lisboa é uma universidade pública portuguesa, com sede na Alameda da Universidade, em Lisboa, detendo vários pólos espalhados pela cidade e concelhos limítrofes. </ref>, Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de S. Paulo<ref>A '''Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)''' é uma das instituições de ensino superior privadas e católicas mais tradicionais e prestigiadas do Brasil. Fundada em 1946 , destaca-se por sua excelência acadêmica e por seu histórico papel de liderança política e na resistência democrática.</ref> e Licenciada em Línguas e Culturas Modernas – Estudos Portugueses, pela Universidade de Coimbra<ref>A Universidade de Coimbra (UC) é uma das instituições mais antigas e prestigiadas do mundo. Fundada em 1290 e declarada Patrimônio Mundial da UNESCO , destaca-se pela sua excelência acadêmica e tradições seculares.</ref>. == Atuação == É investigadora (pro bono) e membro do Conselho Científico-Diretivo da Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa (Instituto Camões/Universidade de Cabo Verde<ref>A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é uma unidade de investigação cocriada pela Universidade de Cabo Verde e pelo Camões - Instituto da Cooperação e da Língua. O Protocolo que rege a sua cocriação foi assinado na Cimeira Luso-Cabo-verdiana que decorreu em Lisboa, no dia 17 de dezembro de 2014.  A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é a segunda Cátedra da '''Rede Camões''' criada em África.</ref>), na qual coordena a linha de investigação ‘Linguística Descritiva Sincrónica: Descrição do Português em Cabo Verde’; e o projeto ‘Produção de Material de Apoio ao Desenvolvimento de Competências em Português – Língua Segunda’, da Linha de investigação ‘Ensino do Português como Língua Segunda, em Cabo Verde.’ <ref>Trata-se de um projeto de investigação desenvolvido pela Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV). O projeto foca no desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino do Português como Língua Segunda (PL2), visando melhorar o domínio da leitura e da escrita dos alunos . </ref>É membro da Cátedra Amílcar Cabral<ref>A '''Cátedra Amílcar Cabral''' é um centro acadêmico e de investigação da Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) criado para estudar, preservar e promover o legado, a história e o pensamento anticolonial, humanista e cultural do líder pan-africanista Amílcar Cabral. Dedica-se à pesquisa transdisciplinar sobre o pensamento de Cabral, focado na cultura cabo-verdiana, na história do património nacional e nas independências da Guiné-Bissau e de Cabo Verde. Promove seminários, mesas-redondas e publicações sobre o impacto e a atualidade das reflexões de Amílcar Cabral. </ref>, da Academia de Ciências e Humanidades de Cabo Verde<ref>A '''Academia das Ciências e Humanidades de Cabo Verde (ACH-CV''') é uma instituição independente da sociedade civil, constituída formalmente em 2015. Focada em promover o ensino superior, a pesquisa e a cultura, atua como um polo de excelência científica no país. </ref> e da Fundação Amílcar Cabral.<ref>A Fundação Amílcar Cabral é uma organização não-governamental (ONG) fundada em 1984, na cidade da Praia, Cabo Verde . Seu objetivo principal é preservar, divulgar e valorizar a memória, a obra histórica e o legado pan-africanista e revolucionário de Amílcar Cabral, líder anticolonial que conduziu a independência de Cabo Verde e da Guiné-Bissau . </ref> [[Ficheiro:Amália-Maria-Vera-Cruz-de-Melo-Lopes-640x640.png|miniaturadaimagem|'''Nome Completo''' Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes '''Nascimento''' 15 de maio de 1956, Nossa Senhora das Dores, Sal, Cabo Verde ]] Desempenhou as funções de Presidente eleita do Conselho Científico para as área de Ciências Humanas, Sociais e Artes e de Ciências Econômicas, Jurídicas e Políticas da Uni -CV, Diretora do Curso de Mestrado em Ensino do Português como Língua Segunda/ Língua Estrangeira, Presidente da Comissão Nacional para as Línguas, Presidente do Conselho Científico do Instituto Internacional de Língua Portuguesa (IILP) <ref>O '''Conselho Científico''' do Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP) é o órgão consultivo e deliberativo que planeja as políticas linguísticas, orientações gerais e projetos do instituto . Composto pelas Comissões Nacionais dos Estados-Membros da CPLP, o grupo define as prioridades científicas e culturais da língua.</ref>e Diretora Geral do Ensino Superior e Ciência. Tem como principais áreas de interesse a nível da investigação o ensino do português como segunda língua, estudos de sociolinguística e política linguística. == Publicações == É autora da obra ''As Línguas de Cabo Verde: Uma Radiografia Sociolinguística'' e nela detalha a dinâmica entre o crioulo-caboverdiano e a língua portuguesa.<ref>A pesquisa analisa como a divisão dos dois idiomas impacta a identidade social e o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que muitas crianças são alfabetizadas em um idioma diferente daquele falado em casa.</ref> É autora do livro ''O ilhéu de Cabo Verde''<ref>A obra ''O Ilhéu de Cabo Verde'', publicada pelo Centro de Estudos de Povos e Culturas de Expressão Portuguesa (CEPCEP), da Universidade Católica Portuguesa, vai ser lançada em setembro em Cabo Verde e em outubro em Lisboa. Trata-se de uma obra em que participam 33 autores cabo-verdianos, e que se estrutura em quatro capítulos, a saber: Condição do ilhéu Cabo-verdiano: definição; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: evocações; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: perfil global; e Condição do ilhéu Cabo-verdiano: especificidades. Esta edição contou com o patrocínio da Caixa Económica de Cabo Verde e o Instituto Nacional de Previdência Social de Cabo Verde.</ref>'', juntamente com Corsino Tolentino, Crispina Gomes e Adriano Camargo Monteiro.'' Possui entrevistas publicadas no livro A emergência do crioulo cabo-verdiano, de Denise Lobo e na revista Gerador, ''Reportagem Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP.'' == Bibliografia == LOBO, Denise. Lábias da Língua. A emergência do crioulo cabo-verdiano. Edição da autora publicada para fins académicos. São Paulo. 2014. LOPES, Amália Maria Vera-Cruz de Melo. ''As línguas de Cabo Verde: uma radiografia sociolinguística''. Praia: Edições Uni-CV, 2016. § Revista Gerador. 42. Quadrimestral. Outubro 2023. Reportagem: Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP. Reportagem de Flávia Brito. Pp. 116-132. WOOK. '''O ilhéu de Cabo Verde'''. Disponível em: <nowiki>https://www.wook.pt/livro/o-ilheu-de-cabo-verde-corsino-tolentino/23357122</nowiki> TOLENTINO, Corsino; GOMES, Crispina; LOPES, Amália Vera-Cruz; MONTEIRO, Adriano Camargo (org.). ''O ilhéu de Cabo Verde''. Lisboa: UCP Editora, 2019. == Referências == l88ioztr4b1hy5a611193cxl7iso6wj 183923 183922 2026-06-30T00:35:13Z MBrusco 44382 183923 wikitext text/x-wiki '''Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes''' (Natural de Nossa Senhora das Dores<ref>'''Nossa Senhora das Dores''' é uma freguesia de Cabo Verde, sendo a única freguesia do concelho do Sal, na ilha do mesmo nome. A sua área coincide com a Paróquia de Nossa Senhora das Dores, e o feriado religioso é celabrado a 15 de setembro, dia de Nossa Senhora das Dores.</ref>, Sal<ref>Sal é uma ilha de Cabo Verde, ao largo da costa de África Ocidental. A este, Pedra de Lume é o local onde se encontra uma antiga mina de sal na cratera de um vulcão extinto, reconhecida pela sua água salgada considerada terapêutica. </ref>, Cabo Verde e Nascida em 15 de maio de 1956) é professora Auxiliar aposentada da Universidade de Cabo Verde<ref>A Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) é a principal instituição pública de ensino superior do país . Com sede na cidade da Praia, possui polos em várias ilhas. O processo de candidatura para licenciaturas está aberto de 02 de junho a 10 de julho, e é feito através da plataforma oficial.</ref>, é Doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa<ref>A Universidade de Lisboa é uma universidade pública portuguesa, com sede na Alameda da Universidade, em Lisboa, detendo vários pólos espalhados pela cidade e concelhos limítrofes. </ref>, Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de S. Paulo<ref>A '''Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)''' é uma das instituições de ensino superior privadas e católicas mais tradicionais e prestigiadas do Brasil. Fundada em 1946 , destaca-se por sua excelência acadêmica e por seu histórico papel de liderança política e na resistência democrática.</ref> e Licenciada em Línguas e Culturas Modernas – Estudos Portugueses, pela Universidade de Coimbra<ref>A Universidade de Coimbra (UC) é uma das instituições mais antigas e prestigiadas do mundo. Fundada em 1290 e declarada Patrimônio Mundial da UNESCO , destaca-se pela sua excelência acadêmica e tradições seculares.</ref>. == Atuação == É investigadora (pro bono) e membro do Conselho Científico-Diretivo da Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa (Instituto Camões/Universidade de Cabo Verde<ref>A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é uma unidade de investigação cocriada pela Universidade de Cabo Verde e pelo Camões - Instituto da Cooperação e da Língua. O Protocolo que rege a sua cocriação foi assinado na Cimeira Luso-Cabo-verdiana que decorreu em Lisboa, no dia 17 de dezembro de 2014.  A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é a segunda Cátedra da '''Rede Camões''' criada em África.</ref>), na qual coordena a linha de investigação ‘Linguística Descritiva Sincrónica: Descrição do Português em Cabo Verde’; e o projeto ‘Produção de Material de Apoio ao Desenvolvimento de Competências em Português – Língua Segunda’, da Linha de investigação ‘Ensino do Português como Língua Segunda, em Cabo Verde.’ <ref>Trata-se de um projeto de investigação desenvolvido pela Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV). O projeto foca no desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino do Português como Língua Segunda (PL2), visando melhorar o domínio da leitura e da escrita dos alunos . </ref>É membro da Cátedra Amílcar Cabral<ref>A '''Cátedra Amílcar Cabral''' é um centro acadêmico e de investigação da Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) criado para estudar, preservar e promover o legado, a história e o pensamento anticolonial, humanista e cultural do líder pan-africanista Amílcar Cabral. Dedica-se à pesquisa transdisciplinar sobre o pensamento de Cabral, focado na cultura cabo-verdiana, na história do património nacional e nas independências da Guiné-Bissau e de Cabo Verde. Promove seminários, mesas-redondas e publicações sobre o impacto e a atualidade das reflexões de Amílcar Cabral. </ref>, da Academia de Ciências e Humanidades de Cabo Verde<ref>A '''Academia das Ciências e Humanidades de Cabo Verde (ACH-CV''') é uma instituição independente da sociedade civil, constituída formalmente em 2015. Focada em promover o ensino superior, a pesquisa e a cultura, atua como um polo de excelência científica no país. </ref> e da Fundação Amílcar Cabral.<ref>A Fundação Amílcar Cabral é uma organização não-governamental (ONG) fundada em 1984, na cidade da Praia, Cabo Verde . Seu objetivo principal é preservar, divulgar e valorizar a memória, a obra histórica e o legado pan-africanista e revolucionário de Amílcar Cabral, líder anticolonial que conduziu a independência de Cabo Verde e da Guiné-Bissau . </ref> [[Ficheiro:Amália-Maria-Vera-Cruz-de-Melo-Lopes-640x640.png|miniaturadaimagem|'''Nome Completo''' Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes '''Nascimento''' 15 de maio de 1956, Nossa Senhora das Dores, Sal, Cabo Verde ]] Desempenhou as funções de Presidente eleita do Conselho Científico para as área de Ciências Humanas, Sociais e Artes e de Ciências Econômicas, Jurídicas e Políticas da Uni -CV, Diretora do Curso de Mestrado em Ensino do Português como Língua Segunda/ Língua Estrangeira, Presidente da Comissão Nacional para as Línguas, Presidente do Conselho Científico do Instituto Internacional de Língua Portuguesa (IILP) <ref>O '''Conselho Científico''' do Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP) é o órgão consultivo e deliberativo que planeja as políticas linguísticas, orientações gerais e projetos do instituto . Composto pelas Comissões Nacionais dos Estados-Membros da CPLP, o grupo define as prioridades científicas e culturais da língua.</ref>e Diretora Geral do Ensino Superior e Ciência. Tem como principais áreas de interesse a nível da investigação o ensino do português como segunda língua, estudos de sociolinguística e política linguística. == Publicações == É autora da obra ''As Línguas de Cabo Verde: Uma Radiografia Sociolinguística'' e nela detalha a dinâmica entre o crioulo-caboverdiano e a língua portuguesa.<ref>A pesquisa analisa como a divisão dos dois idiomas impacta a identidade social e o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que muitas crianças são alfabetizadas em um idioma diferente daquele falado em casa.</ref> É autora do livro ''O ilhéu de Cabo Verde''<ref>A obra ''O Ilhéu de Cabo Verde'', publicada pelo Centro de Estudos de Povos e Culturas de Expressão Portuguesa (CEPCEP), da Universidade Católica Portuguesa, vai ser lançada em setembro em Cabo Verde e em outubro em Lisboa. Trata-se de uma obra em que participam 33 autores cabo-verdianos, e que se estrutura em quatro capítulos, a saber: Condição do ilhéu Cabo-verdiano: definição; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: evocações; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: perfil global; e Condição do ilhéu Cabo-verdiano: especificidades. Esta edição contou com o patrocínio da Caixa Económica de Cabo Verde e o Instituto Nacional de Previdência Social de Cabo Verde.</ref>'', juntamente com Corsino Tolentino, Crispina Gomes e Adriano Camargo Monteiro.'' Possui entrevistas publicadas no livro A emergência do crioulo cabo-verdiano<ref>Lábias da Língua: A emergência do Crioulo cabo-verdiano reúne ideias e opiniões daqueles que tem algo a dizer. Entrevistas com pessoas que tem o contato direto com a língua cabo-verdiana e que reforçam a importância da língua materna nas ilhas de Cabo Verde.</ref>, de Denise Lobo e na revista Gerador, ''Reportagem Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP.'' == Bibliografia == LOBO, Denise. Lábias da Língua. A emergência do crioulo cabo-verdiano. Edição da autora publicada para fins académicos. São Paulo. 2014. LOPES, Amália Maria Vera-Cruz de Melo. ''As línguas de Cabo Verde: uma radiografia sociolinguística''. Praia: Edições Uni-CV, 2016. § Revista Gerador. 42. Quadrimestral. Outubro 2023. Reportagem: Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP. Reportagem de Flávia Brito. Pp. 116-132. WOOK. '''O ilhéu de Cabo Verde'''. Disponível em: <nowiki>https://www.wook.pt/livro/o-ilheu-de-cabo-verde-corsino-tolentino/23357122</nowiki> TOLENTINO, Corsino; GOMES, Crispina; LOPES, Amália Vera-Cruz; MONTEIRO, Adriano Camargo (org.). ''O ilhéu de Cabo Verde''. Lisboa: UCP Editora, 2019. == Referências == qqpg8n2ywpsewjfxj082tg09vinzwl4 183924 183923 2026-06-30T00:53:54Z MBrusco 44382 183924 wikitext text/x-wiki '''Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes''' (Natural de Nossa Senhora das Dores<ref>'''Nossa Senhora das Dores''' é uma freguesia de Cabo Verde, sendo a única freguesia do concelho do Sal, na ilha do mesmo nome. A sua área coincide com a Paróquia de Nossa Senhora das Dores, e o feriado religioso é celabrado a 15 de setembro, dia de Nossa Senhora das Dores.</ref>, Sal<ref>Sal é uma ilha de Cabo Verde, ao largo da costa de África Ocidental. A este, Pedra de Lume é o local onde se encontra uma antiga mina de sal na cratera de um vulcão extinto, reconhecida pela sua água salgada considerada terapêutica. </ref>, Cabo Verde e Nascida em 15 de maio de 1956) é professora Auxiliar aposentada da Universidade de Cabo Verde<ref>A Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) é a principal instituição pública de ensino superior do país . Com sede na cidade da Praia, possui polos em várias ilhas. O processo de candidatura para licenciaturas está aberto de 02 de junho a 10 de julho, e é feito através da plataforma oficial.</ref>, é Doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa<ref>A Universidade de Lisboa é uma universidade pública portuguesa, com sede na Alameda da Universidade, em Lisboa, detendo vários pólos espalhados pela cidade e concelhos limítrofes. </ref>, Mestre em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas pela Pontifícia Universidade Católica de S. Paulo<ref>A '''Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)''' é uma das instituições de ensino superior privadas e católicas mais tradicionais e prestigiadas do Brasil. Fundada em 1946 , destaca-se por sua excelência acadêmica e por seu histórico papel de liderança política e na resistência democrática.</ref> e Licenciada em Línguas e Culturas Modernas – Estudos Portugueses, pela Universidade de Coimbra<ref>A Universidade de Coimbra (UC) é uma das instituições mais antigas e prestigiadas do mundo. Fundada em 1290 e declarada Patrimônio Mundial da UNESCO , destaca-se pela sua excelência acadêmica e tradições seculares.</ref>. Sua produção acadêmica concentra-se no estudo da realidade sociolinguística de Cabo Verde, com ênfase nas relações entre o crioulo cabo-verdiano e a língua portuguesa, no bilinguismo, na diglossia, nas políticas linguísticas e na identidade linguística do arquipélago. == Atuação == É investigadora (pro bono) e membro do Conselho Científico-Diretivo da Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa (Instituto Camões/Universidade de Cabo Verde<ref>A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é uma unidade de investigação cocriada pela Universidade de Cabo Verde e pelo Camões - Instituto da Cooperação e da Língua. O Protocolo que rege a sua cocriação foi assinado na Cimeira Luso-Cabo-verdiana que decorreu em Lisboa, no dia 17 de dezembro de 2014.  A Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa é a segunda Cátedra da '''Rede Camões''' criada em África.</ref>), na qual coordena a linha de investigação ‘Linguística Descritiva Sincrónica: Descrição do Português em Cabo Verde’; e o projeto ‘Produção de Material de Apoio ao Desenvolvimento de Competências em Português – Língua Segunda’, da Linha de investigação ‘Ensino do Português como Língua Segunda, em Cabo Verde.’ <ref>Trata-se de um projeto de investigação desenvolvido pela Cátedra Eugénio Tavares de Língua Portuguesa na Universidade de Cabo Verde (Uni-CV). O projeto foca no desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino do Português como Língua Segunda (PL2), visando melhorar o domínio da leitura e da escrita dos alunos . </ref>É membro da Cátedra Amílcar Cabral<ref>A '''Cátedra Amílcar Cabral''' é um centro acadêmico e de investigação da Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) criado para estudar, preservar e promover o legado, a história e o pensamento anticolonial, humanista e cultural do líder pan-africanista Amílcar Cabral. Dedica-se à pesquisa transdisciplinar sobre o pensamento de Cabral, focado na cultura cabo-verdiana, na história do património nacional e nas independências da Guiné-Bissau e de Cabo Verde. Promove seminários, mesas-redondas e publicações sobre o impacto e a atualidade das reflexões de Amílcar Cabral. </ref>, da Academia de Ciências e Humanidades de Cabo Verde<ref>A '''Academia das Ciências e Humanidades de Cabo Verde (ACH-CV''') é uma instituição independente da sociedade civil, constituída formalmente em 2015. Focada em promover o ensino superior, a pesquisa e a cultura, atua como um polo de excelência científica no país. </ref> e da Fundação Amílcar Cabral.<ref>A Fundação Amílcar Cabral é uma organização não-governamental (ONG) fundada em 1984, na cidade da Praia, Cabo Verde . Seu objetivo principal é preservar, divulgar e valorizar a memória, a obra histórica e o legado pan-africanista e revolucionário de Amílcar Cabral, líder anticolonial que conduziu a independência de Cabo Verde e da Guiné-Bissau . </ref> [[Ficheiro:Amália-Maria-Vera-Cruz-de-Melo-Lopes-640x640.png|miniaturadaimagem|'''Nome Completo''' Amália Maria Vera-Cruz de Melo Lopes '''Nascimento''' 15 de maio de 1956, Nossa Senhora das Dores, Sal, Cabo Verde ]] Desempenhou as funções de Presidente eleita do Conselho Científico para as área de Ciências Humanas, Sociais e Artes e de Ciências Econômicas, Jurídicas e Políticas da Uni -CV, Diretora do Curso de Mestrado em Ensino do Português como Língua Segunda/ Língua Estrangeira, Presidente da Comissão Nacional para as Línguas, Presidente do Conselho Científico do Instituto Internacional de Língua Portuguesa (IILP) <ref>O '''Conselho Científico''' do Instituto Internacional da Língua Portuguesa (IILP) é o órgão consultivo e deliberativo que planeja as políticas linguísticas, orientações gerais e projetos do instituto . Composto pelas Comissões Nacionais dos Estados-Membros da CPLP, o grupo define as prioridades científicas e culturais da língua.</ref>e Diretora Geral do Ensino Superior e Ciência. Tem como principais áreas de interesse a nível da investigação o ensino do português como segunda língua, estudos de sociolinguística e política linguística. == Publicações == É autora da obra ''As Línguas de Cabo Verde: Uma Radiografia Sociolinguística'' e nela detalha a dinâmica entre o crioulo-caboverdiano e a língua portuguesa discutindo aspectos como bilinguismo, diglossia, política linguística e identidade cultural.<ref>A pesquisa analisa como a divisão dos dois idiomas impacta a identidade social e o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que muitas crianças são alfabetizadas em um idioma diferente daquele falado em casa.</ref> É coautora do livro ''O ilhéu de Cabo Verde'' (2019), escrito em parceria com Corsino Tolentino, Crispina Gomes e Adriano Camargo Monteiro. A obra reúne reflexões sobre a história, a cultura, a identidade e os desafios contemporâneos de Cabo Verde.<ref>A obra ''O Ilhéu de Cabo Verde'', publicada pelo Centro de Estudos de Povos e Culturas de Expressão Portuguesa (CEPCEP), da Universidade Católica Portuguesa, vai ser lançada em setembro em Cabo Verde e em outubro em Lisboa. Trata-se de uma obra em que participam 33 autores cabo-verdianos, e que se estrutura em quatro capítulos, a saber: Condição do ilhéu Cabo-verdiano: definição; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: evocações; Condição do ilhéu Cabo-verdiano: perfil global; e Condição do ilhéu Cabo-verdiano: especificidades. Esta edição contou com o patrocínio da Caixa Económica de Cabo Verde e o Instituto Nacional de Previdência Social de Cabo Verde.</ref> Concedeu entrevistas publicadas no livro A emergência do crioulo cabo-verdiano<ref>Lábias da Língua: A emergência do Crioulo cabo-verdiano reúne ideias e opiniões daqueles que tem algo a dizer. Entrevistas com pessoas que tem o contato direto com a língua cabo-verdiana e que reforçam a importância da língua materna nas ilhas de Cabo Verde.</ref>, de Denise Lobo e na revista Gerador, ''Reportagem Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP.'' == Referências == <references /> == Bibliografia == LOBO, Denise. Lábias da Língua. A emergência do crioulo cabo-verdiano. Edição da autora publicada para fins académicos. São Paulo. 2014. LOPES, Amália Maria Vera-Cruz de Melo. ''As línguas de Cabo Verde: uma radiografia sociolinguística''. Praia: Edições Uni-CV, 2016. § Revista Gerador. 42. Quadrimestral. Outubro 2023. Reportagem: Entre o oficial e o oficioso: os desafios do português e outras línguas nos PALOP. Reportagem de Flávia Brito. Pp. 116-132. WOOK. '''O ilhéu de Cabo Verde'''. Disponível em: <nowiki>https://www.wook.pt/livro/o-ilheu-de-cabo-verde-corsino-tolentino/23357122</nowiki> TOLENTINO, Corsino; GOMES, Crispina; LOPES, Amália Vera-Cruz; MONTEIRO, Adriano Camargo (org.). ''O ilhéu de Cabo Verde''. Lisboa: UCP Editora, 2019. 7izypo4umzxml9isifvzraqux6r8id3 Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade/Rangelwinch 0 33576 183905 183868 2026-06-29T18:12:23Z Rangelwinch 41826 /* Transcrição */ 183905 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELA MÍDIA''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] f0wse4bchebq6lgjajgvol1sd7survn 183909 183905 2026-06-29T20:16:29Z Rangelwinch 41826 /* Carregamento de entrevista */ 183909 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center><iframe width="1920" height="1080" frameborder="0" loading="lazy" allow="autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; web-share" allowfullscreen src="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tutorial_IJC_atividade_m%C3%B3dulo_3.webm?embedplayer=true" /> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''<iframe width="1920" height="1080" frameborder="0" loading="lazy" allow="autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; web-share" allowfullscreen src="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tutorial_IJC_atividade_m%C3%B3dulo_3.webm?embedplayer=true" />''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] 5xsquxilf0i4pfolwa8sp3a3f9734fj 183910 183909 2026-06-29T20:21:45Z Rangelwinch 41826 /* Carregamento de entrevista */ 183910 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center><iframe width="1920" height="1080" frameborder="0" loading="lazy" allow="autoplay; fullscreen; picture-in-picture; clipboard-write; web-share" allowfullscreen src="https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tutorial_IJC_atividade_m%C3%B3dulo_3.webm?embedplayer=true" /> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Entrevista_com_Denise_Becker_sobre_%C3%A9tica_no_jornalismo_cient%C3%ADfico.wav <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] 915x9lsmfqchk1rbao958h8l4eb073e 183911 183910 2026-06-29T20:22:00Z Rangelwinch 41826 /* Carregamento de entrevista */ 183911 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center></div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Entrevista_com_Denise_Becker_sobre_%C3%A9tica_no_jornalismo_cient%C3%ADfico.wav <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] qj3q4bopjevrbybfik3jgvstcm6t2eg 183912 183911 2026-06-29T20:22:43Z Rangelwinch 41826 /* Carregamento de entrevista */ 183912 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center></div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha -->[[Ficheiro:Entrevista_com_Denise_Becker_sobre_ética_no_jornalismo_científico.wav|miniaturadaimagem|Entrevista com Denise Becker sobre ética no jornalismo científico]]<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] oh1po8o2hnjcmpeafjg9i8z4yp26puq 183913 183912 2026-06-29T20:24:47Z Rangelwinch 41826 /* Transcrição */ 183913 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> TRANSCRIÇÃO DA ENTREVISTA Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade Entrevistada: Denise Becker Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Jornalismo no Programa de Pós-Graduação em Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGJOR/UFSC), linha de pesquisa: Jornalismo, Conhecimento e Profissão, com bolsa Capes. Pesquisadora no Observatório da Ética Jornalística (ObjETHOS <nowiki>https://objethos.wordpress.com/</nowiki>). Coautora da série de livros Mestres da Reportagem. VINHETA do entrevistador (Rafael): Entrevista sobre ética no jornalismo científico. Eu, Rafael Rangel Wink, jornalista, entrevistando a também jornalista e pesquisadora Denise Becker. Entrevistador (Rafael): Olá, pessoal, tudo bem? Hoje vamos conversar com a jornalista e pesquisadora Denise Becker, doutoranda em jornalismo pela Universidade Federal de Santa Catarina. As suas pesquisas têm como foco, dentre outras questões, a ética, a transparência e a confiança no jornalismo. Denise, muito obrigado por aceitar o convite, é um prazer falar contigo, tá? Então, para começar, Denise, como aproximar ciência e jornalismo? Entrevistada (Denise): Olá, Rafael. Muito obrigada pela oportunidade. É um prazer tá falando contigo. É... Então, é... respondendo então essa essa primeira questão, é... não existem respostas prontas, né? Eu acho que, como o jornalismo científico, apesar de já ser uma prática que vem acontecendo, principalmente, é... nos Estados Unidos, a gente vê com mais frequência, é... no Brasil é é ainda algo que tá caminhando. É... não digo a passos lentos porque, depois do da pandemia, isso foi uma necessidade enorme. Todos perceberam, inclusive o pessoal da área da... acadêmica percebeu que era preciso aproximar a ciência do cotidiano das pessoas. Só que não é uma tarefa tão simples, por quê? Porque os cientistas, eles, muitas vezes, eles não compreendem de que maneira o trabalho que eles fazem, a pesquisa que eles estão fazendo, o dia a dia deles, pode merecer um destaque na imprensa. Entrevistador (Rafael): Essa incompreensão por parte dos pesquisadores é super comum realmente e por que que ela acontece? Entrevistada (Denise): Muitas vezes não têm um... todos os resultados, ou então é uma é uma pesquisa ainda básica. Então, eles acham que, muitas vezes, é... não não há interesse, as pessoas não vão se interessar. E existe também... essa questão, é... para diminuir esse ruído, eu penso que existe um trabalho muito de diplomacia do jornalista, que vai fazer o contato inicial com um departamento científico, com o pesquisador responsável ou um coordenador de pesquisa científica, de explicar a importância, é... de que é através de uma reportagem num meio de comunicação, é... por exemplo, ou numa rede social, que as pessoas comuns vão entender. Entrevistador (Rafael): Quais competências, Denise, o jornalista científico ele precisa realmente desenvolver para executar o seu trabalho com precisão? Entrevistada (Denise): Além de fazer as perguntas certas, precisa se fazer julgamentos críticos, também saber quem citar, conhecer essa linguagem acadêmica, conhecer os periódicos, conhecer o que é uma revisão por pares, saber quais são os tipos de metodologia que existem, o que diferencia uma metodologia qualitativa de uma quantitativa, para... tudo isso envolve, é... o processo, a rotina de um jornalista científico. Entrevistador (Rafael): E essas competências, eu imagino, né Denise, elas são importantes para qualquer campo do conhecimento, né? Que o jornalista tenha esse domínio, correto? Entrevistada (Denise): Ele precisa dominar essas questões para fazer um bom trabalho para cobrir ciência, seja de qualquer área, né? Eu digo que desde a ciência política até, é... as ciências básicas ou mais aplicadas, ou as duras, ele precisa ter esse conhecimento. Entrevistador (Rafael): E como se dá essa entrada do jornalista no meio científico para uma cobertura realmente qualificada? Entrevistada (Denise): Eu penso assim, que o conhecimento científico ele tem ele precisa ser começado a ser praticado em laboratórios nas escolas de jornalismo. A gente precisa ter a disciplina de jornalismo científico. Entrevistador (Rafael): Formação de base então, né Denise? E, no caso, essa formação inicial, já na graduação, nas escolas de jornalismo, muitas vezes vem com aquela compreensão da divulgação científica mais ampla. É diferente do jornalismo científico, especificamente falando como prática, como atividade, certo? Entrevistada (Denise): Eu penso que divulgação científica não é o mesmo que jornalismo científico. Porque divulgação científica muitas pessoas podem fazer, inclusive os influencers fazem muito isso hoje, né? Uma pergunta que a gente tem mais para para... para... uma questão que a gente tem para tratar mais à frente. Mas jornalismo, ele é ele é ele é diferente porque ele tem um compromisso e uma responsabilidade com o público, ele tem um compromisso e uma responsabilidade de verificação e apuração com a aquela informação e também com aquele porta-voz, com aquele cientista que tá conversando com ele e, muitas vezes, entregando uma pesquisa de uma vida inteira na mão dessa desse profissional. Entrevistador (Rafael): Conversando contigo fica mais preciso esse lugar do jornalismo científico, até do ponto de vista do impacto social, porém nós temos também várias implicações éticas e questões complicadas, digamos assim, no no fazer, né, dessa atividade, incluindo, infelizmente, às vezes, o sensacionalismo, não é? Entrevistada (Denise): Numa época como a nossa, em que a demanda por histórias é... baseadas na em ciência, né, são cada vez mais prevalentes hoje, o jornalismo científico ele enfrenta... nacional, ele enfrenta, é... ele tem grandes oportunidades, mas também enfrenta desafios, né, para se desenvolver essa expertise. E e a gente vê que não é... é é muito comum divulgação de matérias de ciência com manchetes exageradas e também relatos de estudo estudos totalmente fora de contexto. Isso a gente é muito comum observar e é algo que, é... emergiu muito com a pandemia. Entrevistador (Rafael): Para finalizar então, Denise, como que você pode resumir para nós aqui como todas essas ferramentas éticas, técnicas e até mesmo estéticas do jornalismo científico, como tudo isso impacta positivamente a nossa sociedade? Entrevistada (Denise): E isso gera resultados porque, é... mobiliza também o poder público, mobiliza as pessoas, né, que são responsáveis, é... na esfera pública em geral, por fomentar pesquisa, por promover a a incentivo para a ciência, para a divulgação científica e incentivo para que se façam pesquisas qualificadas. Entrevistador (Rafael): Muito obrigado pela entrevista, Denise. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?usp=drive_link Link para termo de autorização da entrevistada]. [https://drive.google.com/drive/folders/1HE0vTiE5PE4olv0Oaz3HgSp0hhQI3hV3?hl=pt-br Roteiro também aqui]. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center></div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha -->[[Ficheiro:Entrevista_com_Denise_Becker_sobre_ética_no_jornalismo_científico.wav|miniaturadaimagem|Entrevista com Denise Becker sobre ética no jornalismo científico]]<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] cpn10ul4xzzkym9mdq9ha81y11b7nin Saúde Planetária e Comunicação Humana/Desastres e Saúde/Desastres Naturais e Tecnológicos/quiz 0 33583 183895 2026-06-29T12:17:58Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183895 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre os eventos natech (natural-technological) e sua relação com a crise climática contemporânea, é correto afirmar que: |type="[]"} + Representam uma categoria crescente onde fenômenos naturais deflagram desastres tecnológicos, sendo amplificados por eventos climáticos extremos que estressam infraestruturas projetadas para condições do passado. - Caracterizam-se exclusivamente como desastres tecnológicos, sem qualquer influência ou deflagração por fenômenos meteorológicos ou geofísicos. - Ocorrem apenas quando falhas na operação de indústrias geram mudanças climáticas locais e desastres ambientais isolados. - A crise climática tem reduzido esses riscos ao forçar a substituição imediata de todas as infraestruturas envelhecidas por sistemas tecnológicos modernos. { O paradigma de vulnerabilidade social contemporâneo afirma que os desastres não são fenômenos meramente "naturais" inevitáveis, mas sim produtos de processos socioeconômicos e políticos que criam padrões de vulnerabilidade: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto da colaboração interdisciplinar e intersetorial em desastres, compete especificamente ao fonoaudiólogo na fase de recuperação e reconstrução: |type="[]"} + Restaurar serviços de fonoaudiologia interrompidos e reabilitar indivíduos com lesões neurológicas causadas ou exacerbadas pelos desastres. - Realizar o mapeamento participativo de riscos geofísicos e hidrológicos para o zoneamento urbano. - Projetar sistemas de alerta precoce baseados em integração de dados meteorológicos e epidemiológicos. - Gerenciar a cadeia de suprimentos de medicamentos, vacinas e equipamentos médicos essenciais dos hospitais. </quiz> 12dzhu7jmc7h3r869x26htka7pkohyw Saúde Planetária e Comunicação Humana/Mudanças Climáticas e Saúde Humana/Fundamentos em Ciências do Clima/quiz 0 33584 183896 2026-06-29T12:24:23Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183896 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre a relação entre mudanças climáticas, poluição atmosférica e saúde, é correto afirmar que: |type="[]"} + A combustão de combustíveis fósseis cria uma sindemia de doenças respiratórias e cardiovasculares ao liberar simultaneamente CO₂ (agente climático) e material particulado fino (agente toxicológico direto). - O ozônio troposférico atua como protetor das vias aéreas humanas, tendo sua formação inibida pelas temperaturas elevadas. - A poluição atmosférica é responsável por um número menor de mortes prematuras anuais globais do que a malária isoladamente. - O aquecimento global diminui a estação polínica e reduz a produção de alérgenos vegetais, aliviando as doenças alérgicas respiratórias. { O aquecimento global expande as zonas de transmissão de doenças como dengue e malária em direção aos polos devido à aceleração do ciclo reprodutivo dos vetores e à redução do período de incubação extrínseca dos patógenos: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto das recomendações clínicas para profissionais de saúde, a prescrição de "co-benefícios climáticos" envolve orientar modificações no estilo de vida que simultaneamente melhoram a saúde individual e reduzem emissões de carbono, tais como: |type="[]"} + Incentivar o transporte ativo (caminhar, pedalar) em substituição a veículos motorizados e a adoção de dietas baseadas em plantas com redução de carne vermelha. - Ajustar esquemas medicamentosos com maior dose de diuréticos durante ondas de calor para compensar a perda hídrica rápida. - Recomendar o uso de veículos individuais com ar condicionado para evitar o estresse térmico ocupacional de trabalhadores ao ar livre. - Restringir a ingestão de água potável para diminuir a demanda sobre os sistemas de abastecimento afetados por secas prolongadas. { A iniciativa Lancet Countdown on Health and Climate Change busca superar as limitações da vigilância epidemiológica tradicional acompanhando longitudinalmente um conjunto de indicadores que rastreia: |type="[]"} + Impactos climáticos, exposições e vulnerabilidades; adaptação, planejamento e resiliência para saúde; ações de mitigação e cobenefícios; economia e finanças; e engajamento público e político. - Exclusivamente as métricas convencionais de morbimortalidade aguda em unidades de terapia intensiva, ignorando efeitos indiretos e mediados socialmente. - A classificação diagnóstica compartimentalizada de doenças infecciosas para mapear surtos locais sem a necessidade de dados socioeconômicos ou meteorológicos. - Somente os desfechos clínicos de pacientes com doenças cardiovasculares e respiratórias, excluindo fatores de economia, finanças e engajamento político. </quiz> 7cu1156kzl3bvaf86bvgpdr6v22257l Saúde Planetária e Comunicação Humana/Aspectos Gerais da Comunicação Humana/Ruído e Saúde Humana/quiz 0 33585 183897 2026-06-29T12:27:29Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183897 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre os mecanismos fisiopatológicos indiretos da exposição ao ruído e seus impactos sistêmicos, é correto afirmar que: |type="[]"} + A ativação do eixo hipotálamo-hipófise-adrenal e do sistema nervoso simpático em resposta ao ruído gera estresse crônico que eleva em 8% o risco de infarto do miocárdio a cada aumento de 10 dB na exposição ao ruído de tráfego. - A via indireta atua exclusivamente no sistema auditivo central, sem gerar alterações metabólicas ou inflamatórias em outros sistemas orgânicos. - O cortisol e as catecolaminas liberados na resposta ao ruído protegem o endotélio vascular contra a aterosclerose acelerada. - A resposta de estresse crônico ao ruído ambiental é incapaz de causar disfunção endotelial ou hipertensão arterial em indivíduos previamente saudáveis. { Estudos demonstram que a exposição crônica ao ruído aeronáutico por crianças em escolas próximas a aeroportos causa atrasos na idade de leitura, mesmo após o controle de variáveis socioeconômicas: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto das diretrizes de análise e diagnóstico inicial para fonoaudiólogos, a expansão dos protocolos de avaliação audiológica além da audiometria tonal convencional deve incluir: |type="[]"} + Audiometria de alta frequência para detecção precoce de PAIR e testes de percepção de fala no ruído (como HINT ou QuickSIN) para identificar comprometimentos funcionais não aparentes no audiograma. - A exclusão de questionários de handicap auditivo, pois a mensuração do impacto na vida diária deve basear-se unicamente em dados objetivos das emissões otoacústicas. - A restrição ao uso de emissões otoacústicas apenas para a confirmação de perdas auditivas neurossensoriais profundas e bilaterais. - O foco apenas na faixa de frequências de 250 a 8000 Hz, ignorando frequências superiores a 9000 Hz por não serem afetadas pela exposição cotidiana ao ruído. { Sobre a integração entre o enfrentamento da poluição sonora e as agendas climáticas, é correto afirmar que: |type="[]"} + O setor de transportes, responsável pela maior parcela da poluição sonora urbana, também responde por 14-25% das emissões globais de GEE, o que fortalece argumentos por soluções sistêmicas como o transporte público elétrico e os "superblocos". - A redução do ruído urbano e a mitigação das mudanças climáticas são agendas mutuamente excludentes, visto que as soluções de baixa emissão de carbono aumentam significativamente a poluição sonora das cidades. - Os corredores verdes urbanos funcionam apenas como barreiras acústicas naturais, não oferecendo benefícios de sequestro de carbono ou mitigação de ilhas de calor. - A eletrificação de frotas é uma medida inviável para a saúde auditiva coletiva, pois os veículos elétricos produzem o mesmo nível de ruído de baixa frequência que os veículos a combustão. </quiz> 6wxsred0w8xg333ig1g44vewyfds4d7 Saúde Planetária e Comunicação Humana/Aspectos Gerais da Comunicação Humana/Linguagem Infantil/quiz 0 33586 183898 2026-06-29T12:29:45Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183898 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre a neurotoxicidade ambiental decorrente da crise climática e seus impactos no desenvolvimento linguístico infantil, é correto afirmar que: |type="[]"} + O material particulado fino (PM2.5), subproduto da combustão de combustíveis fósseis, atravessa a barreira hematoencefálica em desenvolvimento e causa neuroinflamação, comprometendo a migração neuronal e a mielinização em áreas essenciais para a linguagem. - Os poluentes atmosféricos afetam apenas o sistema respiratório infantil, não apresentando capacidade de atingir o sistema nervoso central ou alterar processos de mielinização. - A exposição ao chumbo mobilizado por inundações apresenta um limiar seguro bem definido abaixo do qual não há risco de atraso no desenvolvimento da linguagem ou redução do QI verbal. - As queimadas na Amazônia e no Cerrado geram plumas de fumaça que afetam exclusivamente a saúde pulmonar de adultos, sem impactar o neurodesenvolvimento de crianças em fase de aquisição de linguagem. { A deficiência de ferro nos primeiros 1000 dias de vida associa-se a atrasos significativos na aquisição de vocabulário e no desenvolvimento gramatical devido ao seu papel essencial na mielinização e síntese de neurotransmissores, mesmo que a anemia seja posteriormente corrigida: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto de deslocamentos populacionais forçados por eventos climáticos extremos, as crianças frequentemente experimentam múltiplas transições linguísticas abruptas que podem resultar em: |type="[]"} + Semilingualismo, caracterizado por competência limitada em ambas as línguas (materna e majoritária), com impactos negativos sobre a identidade, alfabetização e desempenho acadêmico. - Bilinguismo precoce ideal, onde a exposição rápida a uma nova língua acelera o desenvolvimento cognitivo e anula os efeitos do trauma do deslocamento. - Apraxia da fala infanto-juvenil, uma vez que o estresse pós-traumático danifica diretamente os nervos periféricos responsáveis pela articulação dos sons da fala. - Melhoria nas habilidades pragmáticas, pois a superlotação em abrigos provisórios proporciona um aumento na quantidade e qualidade das interações linguísticas com os pares. { Segundo as recomendações para fonoaudiólogos em contextos pós-desastre, a intervenção precoce centrada na família deve priorizar: |type="[]"} + O coaching interativo de cuidadores e a leitura dialógica, capacitando os pais como agentes terapêuticos primários por meio de estratégias de baixo custo material integradas ao suporte psicossocial. - A prescrição exclusiva de aplicativos de tecnologia assistiva para tablets, substituindo a interação humana presencial que se mostra ineficaz em ambientes caóticos. - O foco isolado na estimulação de pré-letramento formal com materiais importados, ignorando as necessidades de sobrevivência imediatas das famílias. - A suspensão de qualquer intervenção fonoaudiológica até que a infraestrutura física da comunidade seja totalmente reconstruída anos após o desastre. </quiz> 8b820izp8vsy9f7f39mk34yry9gqd7s Saúde Planetária e Comunicação Humana/Conceitos em Saúde Planetária/Conceitos Iniciais/quiz 0 33587 183899 2026-06-29T12:34:14Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183899 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre a conceituação de saúde planetária definida pela Comissão Rockefeller-Lancet, é correto afirmar que: |type="[]"} + Reconhece a saúde como um fenômeno sistêmico, a equidade como imperativo ético central e a interdependência humano-natureza como base para a prosperidade. - Foca exclusivamente na relação direta entre poluentes atmosféricos e doenças respiratórias crônicas, sem considerar determinantes econômicos ou sociais. - Defende que a saúde individual pode ser plenamente compreendida por meio do reducionismo biomédico tradicional focado em órgãos e sistemas isolados. - Afirma que as populações mais ricas são as mais afetadas pelas mudanças ambientais globais devido à sua maior expectativa de vida e prevalência de doenças crônicas. { De acordo com o framework de limites planetários proposto por Rockström e refinado por Steffen, os processos de mudança climática e os ciclos biogeoquímicos (nitrogênio e fósforo) encontram-se atualmente com seus limites ultrapassados: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto da prática clínica sob o paradigma da saúde planetária, a prevenção quaternária planetária e a "desprescrição" de intervenções envolvem, respectivamente: |type="[]"} + Proteger pacientes de iatrogenias sistêmicas causadas por modelos econômicos insustentáveis e evitar intervenções de alto impacto ambiental quando existem alternativas efetivas (ex: inaladores de pó seco). - Recomendar o uso de inaladores dosimetrados em detrimento dos de pó seco para maximizar a adesão ao tratamento e solicitar exames complementares de rotina para prevenir doenças futuras. - Focar na prevenção de doenças exclusivamente por meio de mudanças de estilo de vida individual, ignorando os determinantes estruturais ligados ao meio ambiente. - Reduzir a prescrição de medicamentos genéricos em favor de medicamentos de marca para estimular a economia farmacêutica e financiar projetos de energia renovável. { Sobre os determinantes históricos da crise planetária no Antropoceno, a "Grande Aceleração" pós-1950 e o colonialismo europeu se relacionam na medida em que: |type="[]"} + A Grande Aceleração aprofundou um modelo de crescimento insustentável e extrativista cujas raízes conceituais, como o dualismo humano-natureza e a hierarquização de humanidades foram estabelecidas pelo colonialismo. - A Grande Aceleração representou um período de estabilidade climática que reverteu os impactos ambientais negativos causados pelo modelo extrativista implementado nas colônias. - O colonialismo europeu foi responsável por estabelecer cosmologias de povos originários que separavam humanos da natureza, o que foi corrigido pela industrialização pós-1950. - A crise planetária iniciou-se exclusivamente após a Revolução Industrial do século XVIII, não havendo qualquer relação com os padrões de dominação territorial do período colonial. </quiz> hesblrxg7utx3w0zrh7g9zwisv60bjb Saúde Planetária e Comunicação Humana/Sistema Único de Saúde e as Mudanças Climáticas/Comunicação Humana e Agenda 2030/quiz 0 33588 183900 2026-06-29T12:39:16Z CorraleH 29608 Criando página de questionário 183900 wikitext text/x-wiki <quiz display="simple"> { Sobre a interseção entre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e a saúde comunicativa, é correto afirmar que: |type="[]"} + ODS 1 (Erradicação da Pobreza) e ODS 2 (Fome Zero) afetam o desenvolvimento neurológico e linguístico infantil através da desnutrição gestacional e pós-natal e do estresse tóxico, perpetuando ciclos intergeracionais de pobreza. - ODS 4 (Educação de Qualidade) atua de forma isolada, sem relação direta com o desenvolvimento da linguagem oral na primeira infância ou com a compensação de desigualdades de origem. - ODS 11 (Cidades Sustentáveis) influencia a saúde comunicativa exclusivamente por meio da poluição atmosférica, sem considerar impactos do planejamento urbano sobre a poluição sonora ou o estresse crônico. - As metas dos ODS são independentes entre si, de modo que o avanço no ODS 13 (Ação Climática) não gera cobenefícios para a saúde comunicativa. { Apesar dos princípios de universalidade e integralidade do SUS, seu subfinanciamento (aproximadamente 4% do PIB) e o modelo de atenção centralmente biomédico comprometem a capacidade de expansão para o enfrentamento de demandas relacionadas à crise climática: |type="[]"} + Verdadeiro. - Falso. { No contexto do envelhecimento populacional e da atuação da Fonoaudiologia no SUS, o rastreamento e a reabilitação auditiva em idosos configuram-se como estratégias custo-efetivas porque: |type="[]"} + A perda auditiva não tratada está associada a declínio cognitivo acelerado, demência, depressão, isolamento social e quedas, impactando a autonomia e os custos sociais e econômicos. - A presbiacusia atinge apenas 10% da população acima dos 65 anos, tornando desnecessários programas de triagem auditiva universal nessa faixa etária. - O uso de aparelhos auditivos no SUS é contraindicado para idosos, pois pode sobrecarregar o sistema auditivo central e acelerar processos demenciais degenerativos. - A reabilitação fonoaudiológica foca exclusivamente na纠正ção de alterações de voz, não possuindo evidências de impacto na prevenção de quedas ou no manejo da depressão. { Sobre as ações climáticas no setor saúde e o conceito de "prescrição verde", é correto afirmar que: |type="[]"} + Inclui orientações clínicas como recomendação de tempo em espaços verdes, mobilidade ativa e alimentação baseada em plantas, promovendo benefícios simultâneos para a saúde individual e para a redução de emissões de gases de efeito estufa. - Restringe-se à substituição de inaladores dosimetrados por inaladores de pó seco, não abrangendo mudanças na dieta ou na prática de atividade física dos pacientes. - O setor de saúde globalmente é responsável por menos de 1% das emissões de gases de efeito estufa, o que torna a descarbonização uma prioridade irrelevante para a gestão hospitalar. - Baseia-se fundamentalmente na prescrição medicamentosa de fitoterápicos em substituição aos medicamentos sintéticos, visando reduzir o impacto ambiental da indústria farmacêutica. </quiz> q17lb6x8uwa737n8yfaoj63en4s1vs2 Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/Atividade/Rangelwinch 0 33589 183901 2026-06-29T16:49:28Z Rangelwinch 41826 Rangelwinch 183901 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: * Como você acha que ele é feito *: Resposta: * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta * Qual é o público-alvo? *: Resposta * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] eljhtvuazb1oln9vjxabeg0c948nsi5 183915 183901 2026-06-29T20:49:02Z Rangelwinch 41826 /* Análise */ 183915 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: *: Naruhodo! *: O Naruhodo! parece falar com um público bem amplo, interessado em entender ciência e temas do cotidiano sem precisar de formação técnica. Os episódios que você ouviu reforçam isso: são temas que transitam entre ciências sociais, comportamento e conhecimento científico mais geral, sempre explicados de forma acessível. É um podcast para quem tem curiosidade, gosta de aprender e quer entender melhor conceitos que aparecem no dia a dia ou na discussão pública. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus parece ser direcionado a um público interessado em ciência, mas também em debates sociais, históricos e culturais relacionados ao corpo, gênero e produção de conhecimento. A série “Corpo especulado” indica uma abordagem que dialoga com temas de saúde, história da medicina e questões sociais, sugerindo um público mais atento a discussões críticas e narrativas jornalísticas aprofundadas. Não é um podcast de divulgação científica rápida, mas sim de escuta mais atenta, voltado a ouvintes que consomem jornalismo narrativo e conteúdos reflexivos. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: *: Naruhodo! *: O podcast é construído em formato predominantemente conversacional e explicativo. Em geral, os episódios partem de uma pergunta ou tema central e desenvolvem uma explicação progressiva, com apoio de referências científicas e, em alguns casos, participação de convidados especialistas, como no episódio de entrevista com Aline Ghilardi. A estrutura tende a ser relativamente estável: introdução do tema, contextualização, desenvolvimento conceitual e fechamento. A linguagem é didática e busca tornar conceitos científicos e acadêmicos mais compreensíveis para um público geral, com pouca exploração de recursos narrativos mais complexos ou construção de storytelling. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus é construído em formato narrativo e documental, com forte uso de roteiro, edição e construção de história. Os episódios da série “Corpo especulado” indicam uma abordagem seriada, em que o tema é desenvolvido ao longo de mais de um episódio, com progressão narrativa. O programa combina narração, entrevistas e elementos sonoros para criar uma experiência imersiva. A ciência e o conhecimento aparecem contextualizados em histórias, experiências e debates, em vez de serem apresentados apenas como explicação direta de conceitos. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: *: Naruhodo! *: A principal força do Naruhodo! está na capacidade de traduzir conceitos complexos de diferentes áreas do conhecimento (como ciências sociais, biológicas e interdisciplinares) em explicações claras, organizadas e baseadas em evidências. O formato favorece a compreensão progressiva dos temas. Como limitação, o formato pode se tornar relativamente uniforme ao longo dos episódios, com menor variação narrativa. Em alguns casos, a estrutura conversacional tende a priorizar a explicação direta, o que reduz o uso de recursos mais imersivos ou narrativos. *: *: 37 Graus *: A maior força do 37 Graus está na construção narrativa sofisticada, que integra ciência, história e questões sociais em um formato de storytelling. Isso favorece a compreensão contextualizada e torna os temas mais envolventes e próximos da experiência do ouvinte. Já em termos de fragilidade, o formato mais elaborado e narrativo pode exigir maior atenção do público e não oferecer respostas imediatas ou explicações diretas. Além disso, a densidade temática e o ritmo mais contemplativo podem não atender ouvintes que buscam conteúdos mais rápidos ou objetivos. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta * Qual é o público-alvo? *: Resposta * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] mravrqeviee9wg0mm3tudrdbaaln9ba 183916 183915 2026-06-29T20:57:08Z Rangelwinch 41826 /* Produção */ 183916 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: *: Naruhodo! *: O Naruhodo! parece falar com um público bem amplo, interessado em entender ciência e temas do cotidiano sem precisar de formação técnica. Os episódios que você ouviu reforçam isso: são temas que transitam entre ciências sociais, comportamento e conhecimento científico mais geral, sempre explicados de forma acessível. É um podcast para quem tem curiosidade, gosta de aprender e quer entender melhor conceitos que aparecem no dia a dia ou na discussão pública. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus parece ser direcionado a um público interessado em ciência, mas também em debates sociais, históricos e culturais relacionados ao corpo, gênero e produção de conhecimento. A série “Corpo especulado” indica uma abordagem que dialoga com temas de saúde, história da medicina e questões sociais, sugerindo um público mais atento a discussões críticas e narrativas jornalísticas aprofundadas. Não é um podcast de divulgação científica rápida, mas sim de escuta mais atenta, voltado a ouvintes que consomem jornalismo narrativo e conteúdos reflexivos. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: *: Naruhodo! *: O podcast é construído em formato predominantemente conversacional e explicativo. Em geral, os episódios partem de uma pergunta ou tema central e desenvolvem uma explicação progressiva, com apoio de referências científicas e, em alguns casos, participação de convidados especialistas, como no episódio de entrevista com Aline Ghilardi. A estrutura tende a ser relativamente estável: introdução do tema, contextualização, desenvolvimento conceitual e fechamento. A linguagem é didática e busca tornar conceitos científicos e acadêmicos mais compreensíveis para um público geral, com pouca exploração de recursos narrativos mais complexos ou construção de storytelling. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus é construído em formato narrativo e documental, com forte uso de roteiro, edição e construção de história. Os episódios da série “Corpo especulado” indicam uma abordagem seriada, em que o tema é desenvolvido ao longo de mais de um episódio, com progressão narrativa. O programa combina narração, entrevistas e elementos sonoros para criar uma experiência imersiva. A ciência e o conhecimento aparecem contextualizados em histórias, experiências e debates, em vez de serem apresentados apenas como explicação direta de conceitos. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: *: Naruhodo! *: A principal força do Naruhodo! está na capacidade de traduzir conceitos complexos de diferentes áreas do conhecimento (como ciências sociais, biológicas e interdisciplinares) em explicações claras, organizadas e baseadas em evidências. O formato favorece a compreensão progressiva dos temas. Como limitação, o formato pode se tornar relativamente uniforme ao longo dos episódios, com menor variação narrativa. Em alguns casos, a estrutura conversacional tende a priorizar a explicação direta, o que reduz o uso de recursos mais imersivos ou narrativos. *: *: 37 Graus *: A maior força do 37 Graus está na construção narrativa sofisticada, que integra ciência, história e questões sociais em um formato de storytelling. Isso favorece a compreensão contextualizada e torna os temas mais envolventes e próximos da experiência do ouvinte. Já em termos de fragilidade, o formato mais elaborado e narrativo pode exigir maior atenção do público e não oferecer respostas imediatas ou explicações diretas. Além disso, a densidade temática e o ritmo mais contemplativo podem não atender ouvintes que buscam conteúdos mais rápidos ou objetivos. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta * Qual é o público-alvo? *: Resposta * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha -->[[Ficheiro:Podcast_Evidências_em_Contexto.wav|miniaturadaimagem|Podcast narrativo sobre inteligência artificial na saúde]]<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] 29dvemuh19l6gzzgsqs0cwvfvuy9nwp 183917 183916 2026-06-29T21:02:30Z Rangelwinch 41826 /* Preparação */ 183917 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rangelwinch <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: *: Naruhodo! *: O Naruhodo! parece falar com um público bem amplo, interessado em entender ciência e temas do cotidiano sem precisar de formação técnica. Os episódios que você ouviu reforçam isso: são temas que transitam entre ciências sociais, comportamento e conhecimento científico mais geral, sempre explicados de forma acessível. É um podcast para quem tem curiosidade, gosta de aprender e quer entender melhor conceitos que aparecem no dia a dia ou na discussão pública. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus parece ser direcionado a um público interessado em ciência, mas também em debates sociais, históricos e culturais relacionados ao corpo, gênero e produção de conhecimento. A série “Corpo especulado” indica uma abordagem que dialoga com temas de saúde, história da medicina e questões sociais, sugerindo um público mais atento a discussões críticas e narrativas jornalísticas aprofundadas. Não é um podcast de divulgação científica rápida, mas sim de escuta mais atenta, voltado a ouvintes que consomem jornalismo narrativo e conteúdos reflexivos. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: *: Naruhodo! *: O podcast é construído em formato predominantemente conversacional e explicativo. Em geral, os episódios partem de uma pergunta ou tema central e desenvolvem uma explicação progressiva, com apoio de referências científicas e, em alguns casos, participação de convidados especialistas, como no episódio de entrevista com Aline Ghilardi. A estrutura tende a ser relativamente estável: introdução do tema, contextualização, desenvolvimento conceitual e fechamento. A linguagem é didática e busca tornar conceitos científicos e acadêmicos mais compreensíveis para um público geral, com pouca exploração de recursos narrativos mais complexos ou construção de storytelling. *: *: 37 Graus *: O 37 Graus é construído em formato narrativo e documental, com forte uso de roteiro, edição e construção de história. Os episódios da série “Corpo especulado” indicam uma abordagem seriada, em que o tema é desenvolvido ao longo de mais de um episódio, com progressão narrativa. O programa combina narração, entrevistas e elementos sonoros para criar uma experiência imersiva. A ciência e o conhecimento aparecem contextualizados em histórias, experiências e debates, em vez de serem apresentados apenas como explicação direta de conceitos. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: *: Naruhodo! *: A principal força do Naruhodo! está na capacidade de traduzir conceitos complexos de diferentes áreas do conhecimento (como ciências sociais, biológicas e interdisciplinares) em explicações claras, organizadas e baseadas em evidências. O formato favorece a compreensão progressiva dos temas. Como limitação, o formato pode se tornar relativamente uniforme ao longo dos episódios, com menor variação narrativa. Em alguns casos, a estrutura conversacional tende a priorizar a explicação direta, o que reduz o uso de recursos mais imersivos ou narrativos. *: *: 37 Graus *: A maior força do 37 Graus está na construção narrativa sofisticada, que integra ciência, história e questões sociais em um formato de storytelling. Isso favorece a compreensão contextualizada e torna os temas mais envolventes e próximos da experiência do ouvinte. Já em termos de fragilidade, o formato mais elaborado e narrativo pode exigir maior atenção do público e não oferecer respostas imediatas ou explicações diretas. Além disso, a densidade temática e o ritmo mais contemplativo podem não atender ouvintes que buscam conteúdos mais rápidos ou objetivos. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta *: O episódio aborda o uso da inteligência artificial na área da saúde, discutindo suas principais aplicações, os desafios para transformar pesquisas em tecnologias confiáveis e a importância da validação científica antes da incorporação dessas ferramentas à prática clínica. O objetivo é contextualizar o tema, apresentando tanto seu potencial quanto seus limites. * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta *: O podcast foi produzido em formato narrativo, com apresentação em primeira pessoa e roteiro previamente estruturado. A narrativa foi organizada em blocos temáticos, utilizando linguagem acessível, exemplos práticos e referências a organismos e documentos científicos para conduzir o ouvinte ao longo do episódio. * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta *: O episódio é apresentado por mim e não conta com convidados. A opção pelo formato narrativo permitiu desenvolver o tema de forma contínua, utilizando informações provenientes de relatórios e publicações de instituições de referência, como a Organização Mundial da Saúde (OMS), em vez de entrevistas. * Qual é o público-alvo? *: O podcast é voltado ao público em geral, especialmente pessoas interessadas em compreender como a inteligência artificial vem sendo aplicada à saúde. A proposta é apresentar um tema científico contemporâneo de forma clara, contextualizada e acessível, sem exigir conhecimentos prévios sobre tecnologia ou medicina. * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta *: A identidade sonora é discreta e prioriza a narração. O episódio conta com uma vinheta de abertura acompanhada por uma trilha instrumental breve, utilizada também no encerramento. Ao longo da apresentação, a voz do apresentador permanece como elemento central, buscando criar uma experiência de escuta clara e agradável, sem que os recursos sonoros interfiram na compreensão do conteúdo. == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha -->[[Ficheiro:Podcast_Evidências_em_Contexto.wav|miniaturadaimagem|Podcast narrativo sobre inteligência artificial na saúde]]<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] hacquu2c6joo3v8k1v9wy9dde8on4jg Utilizador:Alessandrarodris 2 33590 183902 2026-06-29T17:21:09Z Alessandrarodris 44545 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 183902 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y Utilizador Discussão:Alessandrarodris 3 33591 183903 2026-06-29T17:21:10Z Alessandrarodris 44545 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 183903 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 Introdução à Audiologia Básica/Medidas de Imitância Acústica - Conceitos Essenciais/Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação 0 33592 183908 2026-06-29T20:12:26Z CorraleH 29608 +Aula sobre Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação 183908 wikitext text/x-wiki {{#invoke:Mooc|render|base=Introdução à Audiologia Básica}} [[Categoria:Introdução à Audiologia Básica/Módulo 8|8]] 1g8eeo3tgmkyvm10jjlrkmus43c30qh Introdução à Audiologia Básica/Medidas de Imitância Acústica - Conceitos Essenciais/Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação/script 0 33593 183914 2026-06-29T20:48:14Z CorraleH 29608 Texto da aula sobre Reflexos Acústicos: Avaliação e Interpretação 183914 wikitext text/x-wiki Reflexo acústico: fisiologia e mecanismos de ativação. O reflexo acústico consiste na contração involuntária dos músculos da orelha média frente à estimulação por um estímulo acústico que provoque uma sensação forte do som. Clinicamente conseguimos mensurar indiretamente a contração do músculo estapédio por meio dos procedimentos de imitância acústica [1]. A contração do músculo estapédio faz com que haja a fixação da base do estribo na janela oval, gerando uma redução temporária na admitância do sistema. Esta modificação na admitância é evidenciada em um registro gráfico durante a apresentação do estímulo. Quanto maior a sensação que o sujeito avaliado tem do estímulo acústico apresentado, maior variação da admitância e, portanto, maior a magnitude do reflexo acústico [2]. Embora a função mais conhecida do reflexo acústico seja a de “proteger a orelha interna” de sons intensos, estudos evidenciaram outras funções relacionadas à complexidade neural do arco reflexo estapédio-coclear, como auxiliar na separação do sinal auditivo de outros ruídos internos (do próprio corpo) ou do ambiente; efeito antimascaramento que consiste na atenuação das frequências graves e favorecimento da percepção dos sons de fala; e no reconhecimento da fala para fortes intensidades [1,3,4]. Teste do reflexo acústico: metodologia e protocolos. A contração involuntária do músculo estapédio em resposta a um estímulo sonoro é sempre bilateral e simultâneo, independentemente da orelha estimulada. Assim, a pesquisa do limiar do reflexo pode ser realizada de forma ipsilateral (no mesmo lado em que foi apresentado o estímulo) ou contralateral (no lado oposto ao qual o estímulo foi apresentado) à orelha testada [1,2]. Em geral, o limiar do reflexo acústico é pesquisado nas frequências de 500, 1000, 2000 e 4000 Hz, podendo ser realizado também para o ruído de banda larga. Outra medida possível de análise, menos frequentemente utilizada na prática clínica é a latência do reflexo acústico, ou seja, a diferença de tempo entre a apresentação do sinal ativador e o surgimento do reflexo acústico [1,2]. Em indivíduos com o sistema auditivo íntegro espera-se a obtenção do limiar do reflexo acústico do músculo estapédio entre 70 e 100 decibel nível de sensação (dBNS, ou seja, acima do limiar auditivo)[5-7]. Em relação às perdas auditivas sensorioneurais cocleares, pode-se observar o registro de reflexo acústico desencadeado por uma sensação menor que 70 dB, evidenciando a presença de recrutamento. Por outro lado, nas perdas auditivas sensorioneurais retrococleares pode ocorrer o decrutamento, que implica na necessidade de uma sensação maior que 100 dB para desencadear o reflexo acústico. Desta forma os reflexos acústicos podem se apresentar: presente em níveis normais (reflexo desencadeado entre 70 e 100 dB acima do limiar da via aérea aferente), presente e diminuído (diferença menor que 70 dB entre o limiar de via aérea e o reflexo acústico contralateral), presente e aumentado (diferença maior que 100 dB entre o limiar de via aérea e o reflexo acústico contralateral) ou ausente (reflexo não desencadeado até a saída máxima do equipamento)[7]. Para a frequência de 4000 Hz observa-se muitos casos com ausência de reflexos, mesmo sem comprometimentos na via aferente ou eferente o arco reflexo estapediano[2]. A apresentação do estímulo ativador pode ser realizada por meio de fones auriculares (reflexo contralateral) ou pela sonda (reflexo ipsilateral) e a captação do reflexo acústico ocorre pela sonda[1]. Os estímulos apresentados pelos fones são calibrados em dBNA, o que permite a comparação direta com os limiares auditivos obtidos na audiometria tonal e a estimativa do diferencial de Metz. Os estímulos ipsilaterais são apresentados pela sonda, no entanto, equipamentos atuais já apresentam recursos que possibilitam a calibração desses estímulos em dBNA[2]. As figuras 1 e 2 demonstram a representação esquemática das estruturas dos sistemas auditivo e nervoso envolvidos no reflexo ipsilateral e contralateral, respectivamente. De acordo com a ANSI (1987)[8], as medidas do reflexo ipsi e contralateral devem ser referentes à orelha ativadora, ou seja, a orelha em que estímulo foi apresentado. Assim, na pesquisa do reflexo ipsilateral da orelha direita o estímulo é apresentado na orelha direita e captado na mesma orelha; na pesquisa do reflexo contralateral da orelha direita o estímulo é apresentado na orelha direita e o reflexo acústico captado contralateralmente, portanto, pela sonda na orelha esquerda. Da mesma forma, na pesquisa do reflexo ipsilateral da orelha esquerda o estímulo é apresentado e captado na mesma orelha (esquerda); na pesquisa do reflexo contralateral da orelha esquerda o estímulo é apresentado na orelha esquerda e o reflexo acústico captado pela sonda na orelha direita. Interpretação dos resultados do reflexo acústico em diferentes quadros clínicos. A avaliação do reflexo acústico do músculo estapédio apresenta uma ampla aplicação clínica, pois permite não apenas avaliar as condições de orelha média, mas também fornece informações sobre o funcionamento da via auditiva envolvida no arco reflexo estapediano [1,2]. Para a correta interpretação dos resultados do reflexo acústico do músculo estapédio e identificação de incoerências é fundamental compreender quais fatores interferem nas vias aferente e eferente do reflexo. Independentemente se o reflexo é ipsi ou contralateral, para a orelha estimulada (via aferente) é importante considerar se o nível de estímulo apresentado foi suficientemente forte para causar a sensação necessária para desencadear o reflexo acústico. Nesse sentido, orelhas sem perda auditiva ou com perda auditiva condutiva, quando consideradas na aferência, espera-se que o reflexo seja desencadeado se for apresentado um estímulo entre 70 e 100 dBNS [5-7]. Quando a orelha avaliada na aferência apresenta perda auditiva sensorioneural coclear, se houver recrutamento, pode-se ter o desencadeamento do reflexo, inclusive com sensação inferior a 70 dBNS. Por fim, se há uma alteração retrococlear na aferência, dificilmente haverá desencadeamento do reflexo acústico, pois devido a limitação de intensidade do equipamento, em muitos casos não é possível apresentar uma sensação maior que 100 dBNS. Para os casos em que houve sensação para desencadear o reflexo acústico, ou seja, o estímulo apresentado foi suficientemente forte para eliciar a contração do músculo estapédio, a contração ocorrerá, sempre de forma bilateral e simultânea. No entanto, nem sempre será possível captar esse reflexo que foi desencadeado na via aferente, pois isto dependerá da integridade ou não das estruturas da via eferente (orelha em que será captado o reflexo). Diferentemente da via aferente, ao considerar a via eferente do reflexo acústico, não haverá nenhuma interferência do nível de sensação do estímulo. Portanto, mesmo que haja uma anacusia na via eferente, se o reflexo acústico foi desencadeado pela sensação na orelha contralateral, é possível a sua captação. O fator determinante para a captação do reflexo acústico é que a funcionalidade do nervo facial que inerva o músculo estapédio e a integridade da orelha média. Ao considerar que o equipamento capta como reflexo acústico a redução temporária na admitância do sistema, em orelhas com a admitância já alterada, tem-se naturalmente um sistema com maior impedância, o que dificulta a identificação da mudança de complacência. Assim, de forma geral a presença de alteração condutiva na eferência, implica na ausência de captação do reflexo acústico, mesmo que tenha havido o desencadeamento do mesmo ipsi ou contralateralmente[2,9]. Para as perdas auditivas sensorioneurais cocleares de grau leve e moderado, com limiares até 60 dBNA, estima-se uma probabilidade de 90% da ocorrência do reflexo acústico. Nas perdas auditivas com limiares maiores, a probabilidade reduz, mas ainda fica em 50% para limiares de 85dB [1,5]. A seguir pode observar dois exemplos de registro dos limiares do reflexo acústico do músculo estapédio. Caso 1. Limiares auditivos dentro dos padrões de normalidade à direita e perda auditiva condutiva de grau leve à esquerda, com curva timpanométricos do tipo A à direita e B à esquerda. Em ambas as orelhas há sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico, ou seja, 70 a 100 dBNS tanto para a orelha sem perda quanto para a orelha com perda auditiva condutiva. Ressalta-se que a presença do componente condutivo na via eferente, inviabiliza a identificação da mudança de complacência, independentemente do grau, portanto, faz com que os reflexos que seriam captados na orelha com esta alteração tenham sido ausentes por eferência (ipsilateral da orelha esquerda e contralateral da orelha direita). O cálculo do diferencial de Metz foi feito por meio da comparação do limiar do reflexo contralateral da orelha esquerda e o limiar da audiometria tonal da orelha estimulada (esquerda). Caso 2. Perda auditiva sensorioneural bilateral assimétrica de grau severo à direita e moderado à esquerda, com curva timpanométrica do tipo A bilateral. Em ambas as orelhas pode haver sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico, tendo em vista a possibilidade de ocorrência de recrutamento. Caso a intensidade apresentada na via aferente tenha sido suficiente para desencadear o reflexo, será possível a captação do mesmo, já que não há nenhum componente condutivo na via eferente, viabilizando, portanto, a identificação da mudança de complacência. O cálculo do diferencial de Metz foi feito por meio da comparação do limiar do reflexo contralateral e o limiar da audiometria tonal da orelha estimulada e evidenciou a presença de recrutamento. Nas frequências em que os limiares audiométricos eram maiores, houve ausência de reflexo, justificado pela aferência. Ou seja, para estas frequência não houve sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico na saída máxima do equipamento. Referências Pereira A. E. L.; Anastasio A. R. T. Reflexo acústico – aplicações clínicas. In: Boéchat EM, Menezes PL, Couto CM, Frizzo ACF, Scharlach RC, Anastasio ART, organizadores. Tratado de audiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2015. p. 83-88. Carvallo R. M. M.; Sanches S. G. G. Medidas de imitância acústica: timpanometria e reflexos acústicos. In: Schochat E, Samelli AGS, Couto CM, Teixeira AR, Durante AS, Zanchetta S, organizadores. Tratado de audiologia. 3. ed. Santana de Parnaíba/SP: Manole; 2022. p. 169-180. Simmons FB. Perceptual theories of Middle ear muscle function. Ann. Otol. Rhinol. Laryngol., v. 73, n. 1, p. 724-739, 1964. Saxena U, Allan C, Allen P. Acoustic reflexes in normal-hearing adults, typically developing children, and children with suspected auditory processing disorder: thresholds, real-ear corrections, and the role of static compliance on estimates. J Am Acad Audiol. 2017;28:480-90. Jerger J, Jerger S, Mauldin L. Studies in impedance audiometry. Normal and sensorineural ears. Arch Otolaryngol. 1972;96:513-23. Jerger J, Oliver TA, Jenkins H. Suprathreshold abnormalities of the stapedius reflex in acoustic tumor: a series of case reports. Ear Hear. 1987;8(3):131-9. Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia. Guia de orientação na avaliação audiológica: volume 1. 2ª ed. rev. e ampl. 2023. American National Standards Institute (ANSI). New York, 1987. Kramer SJ. Physiological Measures. In: Audiology Science to Practice. Plural Publishing Inc: 2014, p. 223-255. 588cv5m5yca7rrqavybmagvib7jnoo8 183928 183914 2026-06-30T01:23:58Z CorraleH 29608 183928 wikitext text/x-wiki '''Reflexo acústico: fisiologia e mecanismos de ativação''' O reflexo acústico consiste na contração involuntária dos músculos da orelha média frente à estimulação por um estímulo acústico que provoque uma sensação forte do som. Clinicamente conseguimos mensurar indiretamente a contração do músculo estapédio por meio dos procedimentos de imitância acústica [1]. A contração do músculo estapédio faz com que haja a fixação da base do estribo na janela oval, gerando uma redução temporária na admitância do sistema. Esta modificação na admitância é evidenciada em um registro gráfico durante a apresentação do estímulo. Quanto maior a sensação que o sujeito avaliado tem do estímulo acústico apresentado, maior variação da admitância e, portanto, maior a magnitude do reflexo acústico [2]. Embora a função mais conhecida do reflexo acústico seja a de “proteger a orelha interna” de sons intensos, estudos evidenciaram outras funções relacionadas à complexidade neural do arco reflexo estapédio-coclear, como auxiliar na separação do sinal auditivo de outros ruídos internos (do próprio corpo) ou do ambiente; efeito antimascaramento que consiste na atenuação das frequências graves e favorecimento da percepção dos sons de fala; e no reconhecimento da fala para fortes intensidades [1,3,4]. '''Teste do reflexo acústico: metodologia e protocolos''' A contração involuntária do músculo estapédio em resposta a um estímulo sonoro é sempre bilateral e simultâneo, independentemente da orelha estimulada. Assim, a pesquisa do limiar do reflexo pode ser realizada de forma ipsilateral (no mesmo lado em que foi apresentado o estímulo) ou contralateral (no lado oposto ao qual o estímulo foi apresentado) à orelha testada [1,2]. Em geral, o limiar do reflexo acústico é pesquisado nas frequências de 500, 1000, 2000 e 4000 Hz, podendo ser realizado também para o ruído de banda larga. Outra medida possível de análise, menos frequentemente utilizada na prática clínica é a latência do reflexo acústico, ou seja, a diferença de tempo entre a apresentação do sinal ativador e o surgimento do reflexo acústico [1,2]. Em indivíduos com o sistema auditivo íntegro espera-se a obtenção do limiar do reflexo acústico do músculo estapédio entre 70 e 100 decibel nível de sensação (dBNS, ou seja, acima do limiar auditivo)[5-7]. Em relação às perdas auditivas sensorioneurais cocleares, pode-se observar o registro de reflexo acústico desencadeado por uma sensação menor que 70 dB, evidenciando a presença de recrutamento. Por outro lado, nas perdas auditivas sensorioneurais retrococleares pode ocorrer o decrutamento, que implica na necessidade de uma sensação maior que 100 dB para desencadear o reflexo acústico. Desta forma os reflexos acústicos podem se apresentar: presente em níveis normais (reflexo desencadeado entre 70 e 100 dB acima do limiar da via aérea aferente), presente e diminuído (diferença menor que 70 dB entre o limiar de via aérea e o reflexo acústico contralateral), presente e aumentado (diferença maior que 100 dB entre o limiar de via aérea e o reflexo acústico contralateral) ou ausente (reflexo não desencadeado até a saída máxima do equipamento)[7]. Para a frequência de 4000 Hz observa-se muitos casos com ausência de reflexos, mesmo sem comprometimentos na via aferente ou eferente o arco reflexo estapediano[2]. A apresentação do estímulo ativador pode ser realizada por meio de fones auriculares (reflexo contralateral) ou pela sonda (reflexo ipsilateral) e a captação do reflexo acústico ocorre pela sonda[1]. Os estímulos apresentados pelos fones são calibrados em dBNA, o que permite a comparação direta com os limiares auditivos obtidos na audiometria tonal e a estimativa do diferencial de Metz. Os estímulos ipsilaterais são apresentados pela sonda, no entanto, equipamentos atuais já apresentam recursos que possibilitam a calibração desses estímulos em dBNA[2]. As figuras 1 e 2 demonstram a representação esquemática das estruturas dos sistemas auditivo e nervoso envolvidos no reflexo ipsilateral e contralateral, respectivamente. De acordo com a ANSI (1987)[8], as medidas do reflexo ipsi e contralateral devem ser referentes à orelha ativadora, ou seja, a orelha em que estímulo foi apresentado. Assim, na pesquisa do reflexo ipsilateral da orelha direita o estímulo é apresentado na orelha direita e captado na mesma orelha; na pesquisa do reflexo contralateral da orelha direita o estímulo é apresentado na orelha direita e o reflexo acústico captado contralateralmente, portanto, pela sonda na orelha esquerda. Da mesma forma, na pesquisa do reflexo ipsilateral da orelha esquerda o estímulo é apresentado e captado na mesma orelha (esquerda); na pesquisa do reflexo contralateral da orelha esquerda o estímulo é apresentado na orelha esquerda e o reflexo acústico captado pela sonda na orelha direita. '''Interpretação dos resultados do reflexo acústico em diferentes quadros clínicos''' A avaliação do reflexo acústico do músculo estapédio apresenta uma ampla aplicação clínica, pois permite não apenas avaliar as condições de orelha média, mas também fornece informações sobre o funcionamento da via auditiva envolvida no arco reflexo estapediano [1,2]. Para a correta interpretação dos resultados do reflexo acústico do músculo estapédio e identificação de incoerências é fundamental compreender quais fatores interferem nas vias aferente e eferente do reflexo. Independentemente se o reflexo é ipsi ou contralateral, para a orelha estimulada (via aferente) é importante considerar se o nível de estímulo apresentado foi suficientemente forte para causar a sensação necessária para desencadear o reflexo acústico. Nesse sentido, orelhas sem perda auditiva ou com perda auditiva condutiva, quando consideradas na aferência, espera-se que o reflexo seja desencadeado se for apresentado um estímulo entre 70 e 100 dBNS [5-7]. Quando a orelha avaliada na aferência apresenta perda auditiva sensorioneural coclear, se houver recrutamento, pode-se ter o desencadeamento do reflexo, inclusive com sensação inferior a 70 dBNS. Por fim, se há uma alteração retrococlear na aferência, dificilmente haverá desencadeamento do reflexo acústico, pois devido a limitação de intensidade do equipamento, em muitos casos não é possível apresentar uma sensação maior que 100 dBNS. Para os casos em que houve sensação para desencadear o reflexo acústico, ou seja, o estímulo apresentado foi suficientemente forte para eliciar a contração do músculo estapédio, a contração ocorrerá, sempre de forma bilateral e simultânea. No entanto, nem sempre será possível captar esse reflexo que foi desencadeado na via aferente, pois isto dependerá da integridade ou não das estruturas da via eferente (orelha em que será captado o reflexo). Diferentemente da via aferente, ao considerar a via eferente do reflexo acústico, não haverá nenhuma interferência do nível de sensação do estímulo. Portanto, mesmo que haja uma anacusia na via eferente, se o reflexo acústico foi desencadeado pela sensação na orelha contralateral, é possível a sua captação. O fator determinante para a captação do reflexo acústico é que a funcionalidade do nervo facial que inerva o músculo estapédio e a integridade da orelha média. Ao considerar que o equipamento capta como reflexo acústico a redução temporária na admitância do sistema, em orelhas com a admitância já alterada, tem-se naturalmente um sistema com maior impedância, o que dificulta a identificação da mudança de complacência. Assim, de forma geral a presença de alteração condutiva na eferência, implica na ausência de captação do reflexo acústico, mesmo que tenha havido o desencadeamento do mesmo ipsi ou contralateralmente[2,9]. Para as perdas auditivas sensorioneurais cocleares de grau leve e moderado, com limiares até 60 dBNA, estima-se uma probabilidade de 90% da ocorrência do reflexo acústico. Nas perdas auditivas com limiares maiores, a probabilidade reduz, mas ainda fica em 50% para limiares de 85dB [1,5]. A seguir pode observar dois exemplos de registro dos limiares do reflexo acústico do músculo estapédio. '''Caso 1.''' Limiares auditivos dentro dos padrões de normalidade à direita e perda auditiva condutiva de grau leve à esquerda, com curva timpanométricos do tipo A à direita e B à esquerda. Em ambas as orelhas há sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico, ou seja, 70 a 100 dBNS tanto para a orelha sem perda quanto para a orelha com perda auditiva condutiva. Ressalta-se que a presença do componente condutivo na via eferente, inviabiliza a identificação da mudança de complacência, independentemente do grau, portanto, faz com que os reflexos que seriam captados na orelha com esta alteração tenham sido ausentes por eferência (ipsilateral da orelha esquerda e contralateral da orelha direita). O cálculo do diferencial de Metz foi feito por meio da comparação do limiar do reflexo contralateral da orelha esquerda e o limiar da audiometria tonal da orelha estimulada (esquerda). '''Caso 2.''' Perda auditiva sensorioneural bilateral assimétrica de grau severo à direita e moderado à esquerda, com curva timpanométrica do tipo A bilateral. Em ambas as orelhas pode haver sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico, tendo em vista a possibilidade de ocorrência de recrutamento. Caso a intensidade apresentada na via aferente tenha sido suficiente para desencadear o reflexo, será possível a captação do mesmo, já que não há nenhum componente condutivo na via eferente, viabilizando, portanto, a identificação da mudança de complacência. O cálculo do diferencial de Metz foi feito por meio da comparação do limiar do reflexo contralateral e o limiar da audiometria tonal da orelha estimulada e evidenciou a presença de recrutamento. Nas frequências em que os limiares audiométricos eram maiores, houve ausência de reflexo, justificado pela aferência. Ou seja, para estas frequência não houve sensação suficiente para desencadear o reflexo acústico na saída máxima do equipamento. '''Referências''' 1. Pereira A. E. L.; Anastasio A. R. T. Reflexo acústico – aplicações clínicas. In: Boéchat EM, Menezes PL, Couto CM, Frizzo ACF, Scharlach RC, Anastasio ART, organizadores. Tratado de audiologia. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan; 2015. p. 83-88. 2. Carvallo R. M. M.; Sanches S. G. G. Medidas de imitância acústica: timpanometria e reflexos acústicos. In: Schochat E, Samelli AGS, Couto CM, 3. Teixeira AR, Durante AS, Zanchetta S, organizadores. Tratado de audiologia. 3. ed. Santana de Parnaíba/SP: Manole; 2022. p. 169-180. 4. Simmons FB. Perceptual theories of Middle ear muscle function. Ann. Otol. Rhinol. Laryngol., v. 73, n. 1, p. 724-739, 1964. 5. Saxena U, Allan C, Allen P. Acoustic reflexes in normal-hearing adults, typically developing children, and children with suspected auditory processing disorder: thresholds, real-ear corrections, and the role of static compliance on estimates. J Am Acad Audiol. 2017;28:480-90. 6. Jerger J, Jerger S, Mauldin L. Studies in impedance audiometry. Normal and sensorineural ears. Arch Otolaryngol. 1972;96:513-23. 7. Jerger J, Oliver TA, Jenkins H. Suprathreshold abnormalities of the stapedius reflex in acoustic tumor: a series of case reports. Ear Hear. 1987;8(3):131-9. 8. Sistema de Conselhos de Fonoaudiologia. Guia de orientação na avaliação audiológica: volume 1. 2ª ed. rev. e ampl. 2023. 9. American National Standards Institute (ANSI). New York, 1987. 10. Kramer SJ. Physiological Measures. In: Audiology Science to Practice. 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