Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.48.0-wmf.1 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico 4 22351 187652 187478 2026-10-27T13:43:12Z Thabss 45418 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 187652 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. 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Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do 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do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do 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participante|Alenhak||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Marques 12||}} {{Linha da tabela do participante|VItoria Pina||}} {{Linha da tabela do participante|Thalita Neves||}} {{Linha da tabela do participante|Andreiabio|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/O jornalismo e a Ciência]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Reprodutibilidade]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Práticas anticientíficas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Metodologia e comunicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Protocolos éticos em pesquisas experimentais]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Cérebro estatístico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Ciência aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Abiesearot||}} {{Linha da tabela do participante|Paulosch1||}} {{Linha da tabela do participante|Luizammbp||}} {{Linha da tabela do participante|TadashBr||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela.pxs||}} {{Linha da tabela do participante|M.eduarda.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Fandefellini||}} {{Linha da tabela do participante|Soohay||}} {{Linha da tabela do participante|Luizaseabrasouto||}} {{Linha da tabela do participante|Biancadartes||}} {{Linha da tabela do participante|MirelleJLima||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFurquim014||}} {{Linha da tabela do participante|Svdods||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Garcia Morais||}} {{Linha da tabela do participante|Yslso||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana Silva90||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana.jornalista||}} {{Linha da tabela do participante|ThaísLacaz||}} {{Linha da tabela do participante|Htasz||}} {{Linha da tabela do participante|Thabss||}} {{Fim da tabela de participantes}} 1hu2ogg6y4g4y2e5z33dpqtliay5c9c 187655 187652 2026-10-27T15:00:58Z Anasara.lara 45433 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 187655 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da 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Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do 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participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Ono||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Bertoncello Fontes||}} {{Linha da tabela do participante|MarianadeLM||}} {{Linha da tabela do participante|Raielle Mazzarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid Almeida Sarracine||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Aleixo||}} {{Linha da tabela do participante|MonicaDin||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda Peloggia Lunardelli||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Carolina Barbosa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Lívia Catisti||}} {{Linha da tabela do participante|WilborxD||}} {{Linha da tabela do participante|AylonStahl||}} {{Linha da tabela do participante|Leohaberli||}} {{Linha da tabela do participante|Kamahl91||}} {{Linha da tabela do participante|Xell1234||}} {{Linha da tabela do participante|Annakynm||}} {{Linha da tabela do participante|Maionesekriegler||}} {{Linha da tabela do participante|Acfgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Rafa1587||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrinagf||}} {{Linha da tabela do participante|Ilaridia||}} {{Linha da tabela do participante|Wikifilho||}} {{Linha da tabela do participante|LucianaMCarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Dado Vinhas||}} {{Linha da tabela do participante|Gsa8987||}} {{Linha da tabela do participante|OCamelôdoAmor||}} {{Linha da tabela do participante|LeitorBr||}} {{Linha da tabela do participante|Raphaela pascarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Jubenigno||}} {{Linha da tabela do 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aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Anacatisti||}} {{Linha da tabela do participante|Willian Wallace Moreira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|GuilhermeSA95||}} {{Linha da tabela do participante|Britto98||}} {{Linha da tabela do participante|Marinamatteu||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielBeleze12||}} {{Linha da tabela do participante|BonaldoRO||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineLK||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana1605||}} {{Linha da tabela do participante|KJLM26||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme PMM||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaSantiLombardi||}} {{Linha da tabela do participante|Luiza8381||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriele Gouveia Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Laís Costa Brito||}} {{Linha da tabela do participante|Bmrodrigues6||}} {{Linha da tabela do participante|Yuguem||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Sohler||}} {{Linha da tabela do participante|Marianagbarros||}} {{Linha da tabela do 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participante|JORNA86||}} {{Linha da tabela do participante|CZorzella||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCarolinaAlmd||}} {{Linha da tabela do participante|Marlonpc00||}} {{Linha da tabela do participante|EstudanteSC||}} {{Linha da tabela do participante|DanielMS2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maya.prs||}} {{Linha da tabela do participante|Luana12ZZZ||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Werneck Magalhães dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Carminasvr||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Felipe Demétrio||}} {{Linha da tabela do participante|RodrigoCabrini||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Biamarrancone||}} {{Linha da tabela do participante|Rickmt88||}} {{Linha da tabela do participante|Morcegojunior||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo.cuevas||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Batista de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Moures||}} {{Linha da tabela do participante|Al Beifong||}} {{Linha da tabela do participante|Iwangot7||}} {{Linha da tabela do participante|Gleisonneres||}} {{Linha da tabela do participante|Johnny Guarulhos||}} {{Linha da tabela do participante|Mcscunha||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Orion3p||}} {{Linha da tabela do participante|Brua Queiroga||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclarachaves||}} {{Linha da tabela do participante|Jadp23||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc||}} {{Linha da tabela do participante|Yg247651||}} {{Linha da tabela do participante|TavaresJornalista||}} {{Linha da tabela do participante|Tcorrera||}} {{Linha da tabela do participante|Pesquisadora21||}} {{Linha da tabela do participante|Analuginez||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta||}} {{Linha da tabela do participante|Thailirow||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Genez||}} {{Linha da tabela do participante|CruzzV||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Martins da Silva Afeto||}} {{Linha da tabela do participante|Nissy Budry Rode Gaensly Toussaint||}} {{Linha da tabela do participante|Ribeirojacque||}} {{Linha da tabela do participante|Newton.ing||}} {{Linha da tabela do participante|Koreana2026||}} {{Linha da tabela do participante|Lineia.soares||}} {{Linha da tabela do participante|MarthoDomingues||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição||}} {{Linha da tabela do participante|Jiulliams||}} {{Linha da tabela do participante|Kcnn||}} {{Linha da tabela do participante|PINHEIRO Leandro||}} {{Linha da tabela do participante|Orlando Andrade dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Marcos V123||}} {{Linha da tabela do participante|VanessaGuima||}} {{Linha da tabela do participante|Olgajornalista||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimECToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Isolda Santiago||}} {{Linha da tabela do participante|Wikigleison||}} {{Linha da tabela do participante|Orioncygnus33||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclaraniemeyer||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc1||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta Editor||}} {{Linha da tabela do participante|PMCP7||}} {{Linha da tabela do participante|Anelise dos Santos Gutterres||}} {{Linha da tabela do participante|Nana0103||}} {{Linha da tabela do participante|Franciellen Carneiro||}} {{Linha da tabela do participante|Pitta1803||}} {{Linha da tabela do participante|Vitagomes||}} {{Linha da tabela do participante|Carquy||}} {{Linha da tabela do participante|Usermatheuslima||}} {{Linha da tabela do participante|Bellawtr||}} {{Linha da tabela do participante|Drinocs||}} {{Linha da tabela do participante|Beck2026||}} {{Linha da tabela do participante|Mppdo||}} {{Linha da tabela do participante|Belaraww||}} {{Linha da tabela do participante|LilianJM||}} {{Linha da tabela do participante|Pinascantamburlo||}} {{Linha da tabela do participante|Cgia7||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrolavigne1||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Toquetti||}} {{Linha da tabela do participante|PedroPedrosoPedríssimo||}} {{Linha da tabela do participante|Vicksimonato||}} {{Linha da tabela do participante|Gambasarue||}} {{Linha da tabela do participante|Celso Faccio||}} {{Linha da tabela do participante|Sandoval001||}} {{Linha da tabela do participante|Belagnr||}} {{Linha da tabela do participante|Giseli Alves Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Josefredo Gadelha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|VeigaCil||}} {{Linha da tabela do participante|Luciana R Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Anajulia.melocouto||}} {{Linha da tabela do participante|WCastilhos||}} {{Linha da tabela do participante|Everton Roberto de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Renafini||}} {{Linha da tabela do participante|SereiasdaVila||}} {{Linha da tabela do participante|CursinoCarla||}} {{Linha da tabela do participante|NathaliaV98||}} {{Linha da tabela do participante|Abiesearot||}} {{Linha da tabela do participante|Paulosch1||}} {{Linha da tabela do participante|Luizammbp||}} {{Linha da tabela do participante|TadashBr||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela.pxs||}} {{Linha da tabela do participante|M.eduarda.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Fandefellini||}} {{Linha da tabela do participante|Soohay||}} {{Linha da tabela do participante|Luizaseabrasouto||}} {{Linha da tabela do participante|Biancadartes||}} {{Linha da tabela do participante|MirelleJLima||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFurquim014||}} {{Linha da tabela do participante|Svdods||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Garcia Morais||}} {{Linha da tabela do participante|Yslso||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana Silva90||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana.jornalista||}} {{Linha da tabela do participante|ThaísLacaz||}} {{Linha da tabela do participante|Htasz||}} {{Linha da tabela do participante|Thabss||}} {{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Fim da tabela de participantes}} 8kr3hkq0yb6rdpxazfwslx35wdvcah1 CCT-UFCA 0 28229 187673 180890 2026-10-28T01:24:19Z ~2026-50131-31 45151 /* Cursos de Graduação */ 187673 wikitext text/x-wiki O Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) é uma das Unidades Acadêmicas da Universidade Federal do Cariri (UFCA), criado em 23 de abril de 2014, por meio da Resolução nº 08/2014, do Conselho Superior Pro Tempore da UFCA (CONSUP/UFCA). Atualmente, o CCT oferta os seguintes cursos: Cursos de Graduação: Engenharia Civil, Engenharia de Materiais, Engenharia de Software, Ciência da Computação e Matemática Computacional; Cursos de pós-graduação (Lato sensu): Especialização em Engenharia de Infraestrutura Urbana; Cursos de pós-graduação (Stricto sensu): Mestrado Profissional em Matemática em Rede (PROFMAT). O CCT é composto por órgãos executivos e órgãos deliberativos, sendo eles: * Órgãos Executivos: Direção do CCT, Secretaria do CCT, Coordenações de Cursos de Graduação e de Pós-graduação; * Órgãos Deliberativos: Conselho do CCT e Colegiados dos Cursos de Graduação e de Pós-graduação. Possui atualmente um quadro de pessoal formado por 94 servidores (sendo esses: 75 docentes e 19 técnico-administrativos), juntamente com 04 colaboradores terceirizados de apoio administrativo. == Direção do CCT == * Diretora: Maria Silvana Alcântara Costa * Vice-diretora: Maria Isabel Brasileiro Rodrigues * '''E-mail:''' cct@ufca.edu.br * '''Telefone:''' (88) 3221-9575 * '''Localização da Sala:''' Bloco A, térreo, Sala 06 == Secretaria do CCT == * '''Assistente em Administração:''' Natália Gonçalves Teixeira Rodrigues * '''Assistente em Administração:''' Aretuza Sousa Tenorio * '''E-mail:''' secretaria.cct@ufca.edu.br * '''Telefone:''' (88) 3221-9567 * '''Localização da Sala:''' Bloco A, térreo, Sala 06 == Cursos de Graduação == * [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas|Análise e Desenvolvimento de Sistemas]] * [[CCT-UFCA/Ciência da Computação|Ciência da Computação]] * [[CCT-UFCA/Engenharia Civil|Engenharia Civil]] * [[CCT-UFCA/Engenharia de Materiais|Engenharia de Materiais]] * [[CCT-UFCA/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] * Inteligência Artificial * [[CCT-UFCA/Matemática Computacional|Matemática Computacional]] == Cursos de pós-graduação (''Lato sensu''): == * Especialização em Engenharia de Infraestrutura Urbana == Cursos de pós-graduação (''Stricto sensu''): == * Mestrado Profissional em Matemática em Rede (PROFMAT) == Estudante == * [[CCT-UFCA/Biblioteca|Biblioteca]] * [[CCT-UFCA/Extensão|Extensão]] * [https://www.ufca.edu.br/calendario-universitario/ Calendário Acadêmico] * [[CCT-UFCA/Regulamento dos Cursos de Graduação da UFCA|Regulamento dos Cursos de Graduação da UFCA]] * Catálogo de Serviços de Tecnologia da Informação == Laboratórios == {| class="wikitable" !Laboratório !Localização !Bloco !Categoria !Campus / Cidade |- |A02 |Pavimento Superior |Bloco A |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |- |k01-s |Subsolo |Bloco K |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |- |k02-s |Subsolo |Bloco K |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |- |k04-s |Subsolo |Bloco K |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |- |k05-s |Subsolo |Bloco K |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |- |k07-s |Subsolo |Bloco K |Lab. de Informática |Juazeiro do Norte |} A infraestrutura de informática da Universidade Federal do Cariri (UFCA), situada no campus de Juazeiro do Norte, dispõe de laboratórios nos blocos A e K que atendem ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT). Esses espaços são indispensáveis para a formação técnica, oferecendo o suporte necessário ao desenvolvimento de projetos de software e à consolidação do conhecimento prático dos alunos. [[Categoria:Instituições]] 2whn10nlqc2g778v7t1ecgog4xodsfj Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rodrigo Fessel Sega 0 34124 187667 185866 2026-10-27T20:24:01Z Rodrigo Fessel Sega 41687 /* Resumo da matéria */ 187667 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Rodrigo Fessel Sega <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: Racismo e exclusão no mercado do amor * Autoria de matéria: Neide Oliveira * Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/racismo-e-exclusao-no-mercado-do-amor/ <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''A matéria apresenta pesquisas da socióloga Maria Chaves Jardim (Unesp) sobre como racismo, desigualdade social e padrões de beleza influenciam as relações amorosas. Nos aplicativos, mulheres negras e outros perfis são frequentemente excluídos.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''O objeto de análise é a relação entre racismo, gênero e desigualdade no mercado afetivo nos aplicativos de relacionamento. A metodologia utilizada é a etnografia digital e entrevista. A autora observou mais de uma centena de homens nos aplicativos Tinder e Badoo, realizou 15 entrevistas presenciais e conversou com integrantes de um grupo virtual fechado em que mulheres compartilham experiências relacionadas à vida afetiva e suas estratégias para fazer sucesso nos aplicativos. A hipótese, confirmada pela pesquisa, é que os aplicativos estão longe de democratizar o acesso ao amor e reproduzem constrangimentos sociais presentes na sociedade.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''O artigo apresentou a metodologia de pesquisa de forma mais resumida, e em alguns momentos suprimiu informações relevantes. Um exemplo é que no artigo ele descreve que a autora observou mais de uma centena de homens nos aplicativos Tinder e Badoo e na pesquisa de origem está descrito que a pesquisa tem como metodologia a pesquisa etnográfica nos aplicativos Badoo e Tinder, entrevistas e trajetória de vida dos usuários dos aplicativos, além de coleta de dados no grupo Mulheres Empoderadas (que prepara as mulheres para ter sucesso nos aplicativos) e entrevistas com representantes do Badoo, do Tinder Brasil e representantes da Associação Brasileira de Tecnologia de Informação.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''As principais metáforas utilizadas foram "mercado do amor" e "mercado do afeto", "invisibilidade afetiva" e "regras invisíveis". O uso da palavra "mercado", apesar de amplamente difundido no campo acadêmico para esse tipo de pesquisa, pode dar a impressão que a pesquisa é sobre relações econômicas, mas tanto o artigo quanto a pesquisa explicam a metáfora como um espaço moldado por valores e relações sociais onde se escolhe encontros afetivos. O mesmo acontece com o termo "invisibilidade", pois não significa ter regras impossíveis de se enxergar, mas que essa invisibilidade é uma construção social e influencia diretamente quem é visto como desejável e quem é "invisibilizado".''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''O artigo coloca questões filosóficas quando mostra que o ambiente digital não é neutro, apesar da promessa de ampliar as possibilidades de encontro. O estudo mostra que aquilo que parece uma escolha individual pode estar organizado por estruturas sociais e a própria pesquisadora infere afirmando que um dos principais efeitos do estudo é deslocar a responsabilidade do plano individual para o coletivo. A reportagem mostra também que a pesquisa foi feita com um grupo específico de pessoas, em aplicativos específicos, mas apresenta os dados onde identifica padrões sociais amplos, incluindo o título. Podemos observar que a escolha por este título força uma simplificação e universalização dos resultados da pesquisa, mas, ao mesmo tempo e por causa dessa universalização, atrai o leitor.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Rodrigo Fessel Sega]] 9iusgqi5kyqes5bfl74prw1rxxmmk4u Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rodrigo Fessel Sega 0 34215 187664 185877 2026-10-27T19:37:35Z Rodrigo Fessel Sega 41687 187664 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == Rodrigo Fessel Sega == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Em 2024, houve um aumento expressivo na quantidade de bolsas e auxílios iniciados pelo Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico (Mídia Ciência): foram '''242''', em comparação com 29 em 2023. Esse crescimento está relacionado ao '''Edital Comunicar Ciência''', lançado pela FAPESP em parceria com a Fundação Roberto Marinho no final de 2023. Segundo o Relatório de Atividades da FAPESP, o edital previa a concessão de '''mais de 200 bolsas''' para estudantes de graduação produzirem conteúdos de divulgação científica, como podcasts, vídeos para redes sociais, videorreportagens e reportagens escritas. Os dados também mostram a dimensão dessa expansão ao longo dos anos: foram '''16 bolsas em 2020, 16 em 2021, 16 em 2022, 29 em 2023, 242 em 2024, 108 em 2025 e 144 em 2026''', até a data desta publicação. O maior crescimento ocorreu, portanto, entre 2023 e 2024, quando o número de bolsas aumentou mais de oito vezes. Esses dados foram consultados na Biblioteca Virtual da FAPESP, na página do [https://bv.fapesp.br/pt/38/programa-midia-ciencia-programa-jose-reis-de-incentivo-ao-jornalismo-cientifico Programa Mídia Ciência – Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico]. A expansão demonstra uma mudança na forma de promover o jornalismo científico, acompanhando a diversificação das mídias e dos formatos de comunicação científica. Nesse sentido, o aumento das bolsas se relaciona diretamente ao tema do módulo ao mostrar como a divulgação da ciência passou a incorporar novos meios de comunicação e estratégias voltadas também às redes sociais e aos formatos digitais. '''Fonte:''' Agência FAPESP. [https://agencia.fapesp.br/index.php/relatorio-de-atividades-da-fapesp-2023-registra-retomada-da-pesquisa-em-sao-paulo/52238 Relatório de Atividades da FAPESP 2023 registra retomada da pesquisa em São Paulo], 18 jul. 2024. </div> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] tubnnblxdvjj8w3zu8bvl1s355q1d4y Preços de transferência no Brasil 0 34233 187659 187469 2026-10-27T19:23:26Z Rafaelbelisarioadv 45034 Inclui a Lição 4 no índice da disciplina 187659 wikitext text/x-wiki Este é um '''recurso educacional aberto e colaborativo''' sobre o regime brasileiro de preços de transferência. O conteúdo tem finalidade exclusivamente didática e não substitui a análise jurídica, contábil ou tributária de situações concretas. {{ementa |objetivo=Compreender o regime brasileiro de preços de transferência, delinear transações controladas, realizar análise funcional e de comparabilidade, selecionar o método mais apropriado, interpretar intervalos e ajustes e reconhecer as principais exigências documentais. |nível=Ensino superior e formação profissional, com progressão introdutória, intermediária e avançada. |área=Direito tributário, contabilidade, economia e tributação internacional. |prerequisito=Conhecimentos introdutórios de tributação da renda são úteis, mas não há exigência de especialização prévia em preços de transferência. |programa=Fontes e transição normativa; transações controladas; partes relacionadas; princípio ''arm's length''; delineamento; análise funcional; comparabilidade; métodos; intervalos e ajustes; operações específicas; documentação; ECF; consulta específica prevista no art. 38; MAP; prevenção de disputas; caso integrador. |bibliografia=Lei nº 14.596/2023; IN RFB nº 2.161/2023 em sua versão oficial multivigente, observada a data de início de vigência de cada redação; atos e manuais oficiais da Receita Federal; Diretrizes da OCDE de 2022; doutrina acadêmica identificada, inclusive RDTA e RDTI Atual do IBDT. |índice= * [[/Fontes normativas e transição para o novo regime/]] * [[/Âmbito de aplicação e transações controladas/]] * [[/Partes relacionadas: conceito fiscal e comparação com o CPC 05/]] * [[/Princípio arm's length/]] }} == Apresentação == Para fins da Lei nº 14.596/2023, transação controlada compreende qualquer relação comercial ou financeira, direta ou indireta, entre duas ou mais partes relacionadas, incluídos contratos, arranjos e séries de transações, conforme o art. 3º.<ref name="lei-transacao">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596, de 14 de junho de 2023], art. 3º: “transação controlada compreende qualquer relação comercial ou financeira entre 2 (duas) ou mais partes relacionadas, estabelecida ou realizada de forma direta ou indireta”. Presidência da República. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> A mesma lei disciplina regras de preços de transferência relativas ao IRPJ e à CSLL e, segundo o art. 1º, parágrafo único, alcança a determinação das bases desses tributos das pessoas jurídicas domiciliadas no Brasil que realizem transações controladas com partes relacionadas no exterior.<ref name="lei-objeto">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596, de 14 de junho de 2023], art. 1º, parágrafo único: “aplica-se na determinação da base de cálculo do IRPJ e da CSLL das pessoas jurídicas domiciliadas no Brasil que realizem transações controladas com partes relacionadas no exterior”. Presidência da República. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> O eixo do regime é o princípio ''arm's length''. Conforme o art. 2º da Lei nº 14.596/2023, os termos e as condições de uma transação controlada devem corresponder aos que seriam estabelecidos entre partes não relacionadas em transações comparáveis.<ref name="lei-principio">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596, de 14 de junho de 2023], art. 2º: “os termos e as condições de uma transação controlada serão estabelecidos de acordo com aqueles que seriam estabelecidos entre partes não relacionadas em transações comparáveis”. Presidência da República. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> A [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/#/consulta/externa/133782 IN RFB nº 2.161, de 28 de setembro de 2023] regulamenta essas regras e deve ser consultada em sua versão oficial multivigente, observada a data de início de vigência de cada redação.<ref name="in2161">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/#/consulta/externa/133782 Instrução Normativa RFB nº 2.161, de 28 de setembro de 2023], art. 1º: “dispõe sobre as regras de controle dos preços de transferência na determinação da base de cálculo” do IRPJ e da CSLL nas transações ali descritas. Texto oficial multivigente. Consultado em 1º de setembro de 2026.</ref> As [https://www.oecd.org/en/publications/oecd-transfer-pricing-guidelines-for-multinational-enterprises-and-tax-administrations-2022_0e655865-en.html Diretrizes da OCDE sobre Preços de Transferência de 2022] são fontes subsidiárias nos limites estabelecidos pelo art. 1º, § 4º, da IN RFB nº 2.161/2023.<ref name="in-oecd">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 1º, § 4º: as Diretrizes de 2022 “são fontes subsidiárias para a interpretação e integração”, salvo contrariedade ou inconsistência com a Lei nº 14.596/2023, a IN ou outros atos normativos da RFB. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> A página da OCDE comprova a publicação das Diretrizes; o efeito jurídico no Brasil decorre da regulamentação brasileira.<ref name="oecd">OECD. [https://www.oecd.org/en/publications/oecd-transfer-pricing-guidelines-for-multinational-enterprises-and-tax-administrations-2022_0e655865-en.html OECD Transfer Pricing Guidelines for Multinational Enterprises and Tax Administrations 2022]. Paris: OECD Publishing, 2022.</ref> == Objetivos de aprendizagem == Ao concluir o percurso, espera-se que o participante consiga: * localizar e distinguir as principais fontes normativas e acadêmicas; * identificar o âmbito de aplicação do regime e reconhecer transações controladas; * analisar relações entre partes relacionadas sem limitar o exame a vínculos societários formais; * delinear uma transação a partir de contratos, conduta efetiva, funções, ativos e riscos; * avaliar fatores de comparabilidade e justificar a seleção ou rejeição de comparáveis; * distinguir os métodos previstos na legislação e selecionar o mais apropriado aos fatos; * calcular e interpretar intervalos, quartis, mediana e ajustes em exercícios didáticos; * reconhecer os temas próprios de serviços, intangíveis, operações financeiras e commodities; * organizar a documentação necessária e localizar suas interfaces com a ECF; e * interpretar criticamente casos históricos, distinguindo o regime anterior do instituído pela Lei nº 14.596/2023. == Público-alvo e pré-requisitos == O material destina-se a estudantes, pesquisadores e profissionais interessados em Direito, Contabilidade, Economia, Administração, Comércio Exterior e Tributação Internacional. Conhecimentos introdutórios de tributação da renda são úteis, mas não há exigência de especialização prévia em preços de transferência. Não há inscrição, certificação, consultoria ou atendimento profissional associado a este percurso. == Como estudar == As lições seguem uma ordem progressiva, mas podem ser consultadas separadamente. Cada uma contém resumo inicial, leitura oficial, explicação, exemplo hipotético, síntese, atividades e referências. Quando houver jurisprudência, o estudo indicará o número do processo, a fonte oficial e a legislação aplicável ao período. Casos envolvendo o regime anterior são utilizados para compreender problemas recorrentes e a evolução do sistema. Sua inclusão não significa que a solução adotada sob a Lei nº 9.430/1996 possa ser transportada automaticamente para a Lei nº 14.596/2023. Exemplos inspirados em situações profissionais são reconstruídos como casos inteiramente fictícios. Não serão publicados nomes de clientes, valores reais, documentos confidenciais nem combinações de fatos que permitam reidentificação. == Programa completo == # [[/Fontes normativas e transição para o novo regime/]] # [[/Âmbito de aplicação e transações controladas/]] # [[/Partes relacionadas: conceito fiscal e comparação com o CPC 05/]] # Princípio ''arm's length'' # Delineamento e análise funcional # Comparabilidade e estudos de ''benchmark'' # Seleção do método mais apropriado # PIC, PRL, MCL, MLT e MDL # Intervalos, mediana e ajustes # Serviços intragrupo e compartilhamento de custos # Intangíveis e reestruturações empresariais # Operações financeiras e commodities # Arquivo Global, Arquivo Local e ECF # Consulta específica prevista no art. 38, MAP e prevenção de disputas # Caso integrador e avaliação final As lições ainda não ligadas são etapas planejadas, não páginas vazias. O índice da ementa será ampliado progressivamente, sempre com conteúdo, referências e atividades já disponíveis. == Percurso do curso == As seis unidades abaixo oferecem um mapa introdutório do percurso. As subpáginas do programa completo aprofundam progressivamente cada tema. === Unidade 1 — Fundamentos e âmbito de aplicação === A primeira unidade apresenta o objeto da Lei nº 14.596/2023, sua relação com IRPJ e CSLL e a passagem do modelo brasileiro anterior para um regime orientado pelo princípio ''arm's length''.<ref name="lei-objeto" /> Tópicos de estudo: * finalidade das regras de preços de transferência; * operações internacionais abrangidas; * conceito geral de transação controlada; * relação entre lei, regulamentação da Receita Federal e fontes internacionais; e * distinção entre estudo normativo e análise de um caso concreto. '''Questão de revisão:''' por que a existência de uma operação internacional, isoladamente, não encerra a análise do âmbito de aplicação? === Unidade 2 — Princípio ''arm's length'' e partes relacionadas === O art. 2º da Lei nº 14.596/2023 determina que os termos e as condições de uma transação controlada correspondam aos que seriam estabelecidos entre partes não relacionadas em transações comparáveis.<ref name="lei-principio" /> A comparação não consiste apenas em observar um preço: ela pode envolver condições contratuais, funções, ativos, riscos, circunstâncias econômicas e estratégias de negócio. A identificação de partes relacionadas também não se limita à participação societária direta. O art. 4º da Lei nº 14.596/2023 considera a influência, direta ou indireta, que possa levar ao estabelecimento de condições diferentes daquelas que seriam pactuadas entre partes não relacionadas.<ref name="lei-relacionadas">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 4º: as partes são relacionadas quando ao menos uma estiver sujeita a influência que “possa levar ao estabelecimento de termos e de condições em suas transações que divirjam daqueles que seriam estabelecidos entre partes não relacionadas em transações comparáveis”. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Tópicos de estudo: * conteúdo e finalidade do princípio ''arm's length''; * controle e participação direta ou indireta; * influência relevante sobre decisões econômicas; * partes relacionadas e partes independentes; e * transações comparáveis. '''Questão de revisão:''' quais informações seriam necessárias para avaliar se duas empresas podem estabelecer condições diferentes daquelas praticadas por partes independentes? === Unidade 3 — Delineamento e análise de comparabilidade === A aplicação do regime começa pela compreensão dos fatos. Nos termos do art. 6º da Lei nº 14.596/2023, a análise compreende “o delineamento da transação controlada” e “a análise de comparabilidade”. O art. 7º determina que o delineamento se fundamente nos fatos, nas circunstâncias e nas evidências da conduta efetiva das partes.<ref name="lei-delineamento">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 6º, I e II; art. 7º, caput e incisos I a V: “os termos contratuais”, “as funções desempenhadas pelas partes da transação, considerados os ativos utilizados e os riscos economicamente significativos assumidos”, “as características específicas dos bens, direitos ou serviços”, “as circunstâncias econômicas das partes e do mercado” e “as estratégias de negócios e outras características consideradas economicamente relevantes”. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Entre os fatores examinados pelo art. 7º estão: * funções desempenhadas por cada parte; * ativos utilizados; * riscos economicamente significativos assumidos; * características dos bens, direitos ou serviços; * termos contratuais; * circunstâncias econômicas dos mercados; e * estratégias de negócio. A análise funcional não é um formulário abstrato. Ela serve para compreender como valor é criado e quais partes exercem atividades, empregam recursos e assumem riscos relevantes. '''Questão de revisão:''' o que deve prevalecer quando o contrato escrito diverge da conduta efetiva e comprovada das partes? === Unidade 4 — Seleção do método mais apropriado === O art. 33 da IN RFB nº 2.161/2023 apresenta os seguintes métodos:<ref name="in-metodos">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 33, I a VI: “Preço Independente Comparável - PIC”, “Preço de Revenda menos Lucro - PRL”, “Custo mais Lucro - MCL”, “Margem Líquida da Transação - MLT”, “Divisão do Lucro - MDL” e outros métodos nas condições do inciso VI. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> * '''Preço Independente Comparável (PIC)'''; * '''Preço de Revenda menos Lucro (PRL)'''; * '''Custo mais Lucro (MCL)'''; * '''Margem Líquida da Transação (MLT)'''; * '''Divisão do Lucro (MDL)'''; e * outros métodos, quando atendidas as condições previstas na legislação. A escolha não deve ser automática. Conforme o art. 34 da IN RFB nº 2.161/2023, o método mais apropriado é o que fornece a determinação mais confiável dos termos e das condições comparáveis, considerados os fatos, a disponibilidade de informações confiáveis e o grau de comparabilidade.<ref name="in-selecao">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 34, caput e incisos I a III: “o método mais apropriado” é aquele que “forneça a determinação mais confiável” e considera fatos, informações confiáveis e grau de comparabilidade. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Tópicos de estudo: * natureza de cada método; * comparáveis internos e externos; * confiabilidade dos dados; * necessidade e precisão de ajustes de comparabilidade; * adequação do método às funções, aos ativos e aos riscos; e * justificativa da escolha metodológica. '''Questão de revisão:''' por que o método mais simples nem sempre é o método mais apropriado? === Unidade 5 — Intervalos, ajustes e operações específicas === A aplicação de um método pode produzir um intervalo de resultados observados em transações comparáveis. O art. 16 da Lei nº 14.596/2023 disciplina o intervalo apropriado e determina, em seu § 4º, a atribuição da mediana quando o indicador da transação controlada estiver fora desse intervalo.<ref name="lei-intervalo">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 16, caput e § 4º: quando o indicador “não estiver compreendido no intervalo apropriado, será atribuído o valor da mediana à transação controlada”. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Esta unidade também introduz os ajustes espontâneo, compensatório e primário, definidos nos incisos I a III do art. 17 da Lei nº 14.596/2023,<ref name="lei-ajustes">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 17, I a III: “ajuste espontâneo”, “ajuste compensatório” e “ajuste primário”. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> além de: * transações com intangíveis; * serviços intragrupo; * acordos de compartilhamento de custos; * reestruturações de negócios; * operações financeiras; e * operações com commodities. Cada tema específico exige retornar ao mesmo percurso analítico: fatos, delineamento, comparabilidade, método e documentação. A unidade oferece uma visão inicial e indica pontos para aprofundamento posterior. === Unidade 6 — Documentação e aplicação prática === A demonstração do resultado é parte do regime. O art. 34 da Lei nº 14.596/2023 determina que o contribuinte apresente documentação e forneça informações para demonstrar a conformidade das bases de IRPJ e CSLL relativas às transações controladas com o princípio ''arm's length'', incluindo delineamento e comparabilidade.<ref name="lei-documentacao">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 34, caput: “O contribuinte apresentará a documentação e fornecerá as informações para demonstrar” a conformidade ali descrita. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Entre os instrumentos de documentação estão o Arquivo Global, o Arquivo Local e as informações prestadas em obrigações acessórias, conforme as hipóteses e condições da regulamentação vigente. O art. 56 da IN RFB nº 2.161/2023 estabelece a apresentação do Arquivo Global e do Arquivo Local em processo digital por serviço disponível no e-CAC.<ref name="in-documentacao">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 56, caput: “O contribuinte apresentará o Arquivo Global e o Arquivo Local em Processo Digital, por meio de serviço disponível” no e-CAC. Consultada em 1º de setembro de 2026.</ref> Prazos, limites e formatos devem ser confirmados diretamente na versão multivigente da IN e nos atos posteriores aplicáveis ao período. Tópicos de estudo: * função probatória da documentação; * organização contemporânea dos registros; * coerência entre contratos, conduta e dados contábeis; * rastreabilidade dos comparáveis e cálculos; * atualização normativa; e * proteção de informações confidenciais. == Atividade introdutória == Considere a seguinte situação hipotética: :Uma empresa domiciliada no Brasil importa mercadorias de uma parte relacionada localizada no exterior. O contrato identifica preço, volume e prazo, mas não explica quem controla os riscos de estoque, quem seleciona fornecedores, quem realiza o controle de qualidade nem se existem mercadorias comparáveis vendidas a compradores independentes. Antes de calcular qualquer preço, responda: # Quais fatos adicionais precisam ser levantados? # Quais funções, ativos e riscos devem ser associados a cada parte? # Há comparável interno? Que diferenças poderiam exigir ajuste? # Quais métodos parecem inicialmente aplicáveis e por quê? # Que documentos seriam necessários para sustentar a conclusão? # Que limitações impedem uma resposta definitiva com os dados disponíveis? O objetivo não é produzir uma solução profissional para um caso real, mas demonstrar por que a análise começa pelo delineamento dos fatos e não pela escolha automática de uma fórmula. == Metodologia == O percurso combina leitura orientada de fontes primárias, questões de revisão, exercícios hipotéticos e comparação entre alternativas metodológicas. Os participantes devem: # ler o dispositivo indicado na fonte oficial; # identificar os conceitos centrais; # registrar dúvidas e hipóteses; # resolver as atividades sem empregar dados sigilosos; # comparar justificativas, não apenas resultados numéricos; e # verificar se houve atualização normativa antes de utilizar o material. Colaboradores podem ampliar as unidades, propor exercícios e corrigir referências, desde que preservem o caráter educacional, a verificabilidade e a neutralidade do recurso. == Avaliação e atividades == O percurso inclui: * diagnóstico inicial sem nota; * questões formativas ao final de cada lição; * matriz de funções, ativos e riscos; * seleção justificada de método; * laboratório de intervalo interquartil e mediana; * checklist documental; * leitura orientada de decisões; e * caso integrador final com rubrica de avaliação. As atividades medem a qualidade da justificativa, e não apenas a obtenção de um resultado numérico. Sempre que os fatos forem insuficientes, reconhecer a limitação faz parte da resposta correta. == Atualização normativa == Cada lição registra a data da última conferência normativa. Alterações devem ser sustentadas por fontes verificáveis e preservar a distinção entre norma, decisão, orientação administrativa e opinião doutrinária. == Colaboração == Este recurso permanece aberto à edição e ao aprimoramento pela comunidade da Wikiversidade. A autoria e as contribuições são registradas no histórico da página, conforme as regras do projeto. Não devem ser inseridos dados de clientes, informações confidenciais, publicidade, ofertas de serviços ou alegações de autoria exclusiva. == Fontes principais == * [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596, de 14 de junho de 2023] — Presidência da República. * [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/#/consulta/externa/133782 IN RFB nº 2.161, de 28 de setembro de 2023] — Receita Federal do Brasil, texto multivigente. * [https://www.oecd.org/en/publications/oecd-transfer-pricing-guidelines-for-multinational-enterprises-and-tax-administrations-2022_0e655865-en.html OECD Transfer Pricing Guidelines 2022] — OCDE. * [https://revista.ibdt.org.br/ Revista Direito Tributário Atual e Revista de Direito Tributário Internacional Atual] — IBDT, bibliografia doutrinária selecionada em cada lição. == Ver também == * [[w:Preço de transferência|Preço de transferência na Wikipédia]] * [[w:Princípio arm's length|Princípio ''arm's length'' na Wikipédia]] == Referências == <references /> [[Categoria:Cursos]] [[Categoria:Direito]] tbetfyw0mbkuxwqnpyuen6s2l2z0nt7 A Ciência com você 0 34284 187649 186101 2026-10-27T13:29:39Z Franca Arte do Dizer 45133 /* A Ciência com você */ 187649 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]). Distribuída em formatos de vídeo e podcast, a série apresenta projetos de pesquisa, extensão, inovação e desenvolvimento gerenciados pela Fundação em instituições apoiadas, como a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o Hospital Universitário da UFSCar (HU-UFSCar), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP). A iniciativa foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar] referente ao exercício de 2025, publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de podcast pela [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal também no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no Youtube]. Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo coordenadores, pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores e representantes de instituições parceiras. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades, sem a utilização de narração externa. A seleção dos projetos abordados considera critérios como impacto social, diversidade temática, disponibilidade dos participantes e representatividade das instituições apoiadas pela Fundação. A série foi criada com o objetivo de divulgar iniciativas apoiadas pela FAI UFSCar e apresentar à sociedade as atividades desenvolvidas por projetos de pesquisa, extensão e inovação vinculados às instituições atendidas pela Fundação. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': '''Projeto Água e Bem Viver''' (em formato de áudio/podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo Guarani Mbya nas Terras Indígenas Jaraguá e Tenondé Porã, na cidade de São Paulo e região. '''Projeto ErgoPro''' (áudio e vídeo): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de ergonomia de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a Universidade e o mercado de trabalho. '''Programa Futuro Cientista''': extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. '''Embrapii UFSCar Materiais''':  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína (NAC). Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra Moniliophthora perniciosa, fungo causador da vassoura-de-bruxa no cacaueiro. '''Projeto Aflorar''': coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da Reforma Agrária e territórios quilombolas no acesso a políticas públicas, crédito rural e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a agricultura familiar e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. 1zr4prtxun4v5kqz3lrv56t1ydz0ir5 187656 187649 2026-10-27T19:01:14Z Franca Arte do Dizer 45133 187656 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de vídeo e podcast, a série apresenta projetos de pesquisa, extensão, inovação e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de ergonomia de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a Universidade e o mercado de trabalho. '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína (NAC), utilizado no enfrentamento ao greening dos citros. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra Moniliophthora perniciosa, fungo causador da vassoura-de-bruxa no cacaueiro. '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da Reforma Agrária e territórios quilombolas no acesso a políticas públicas, crédito rural e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a agricultura familiar e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. pje4c6fe62z7zrltk8tyc5hfsyetma0 187657 187656 2026-10-27T19:14:01Z Franca Arte do Dizer 45133 187657 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína (NAC), utilizado no enfrentamento ao greening dos citros. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra Moniliophthora perniciosa, fungo causador da vassoura-de-bruxa no cacaueiro. '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da Reforma Agrária e territórios quilombolas no acesso a políticas públicas, crédito rural e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a agricultura familiar e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. ivile3igfztgx91f3suj1974yngunx7 187660 187657 2026-10-27T19:24:38Z Franca Arte do Dizer 45133 187660 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. kd6v9wqdsumdmqkksf2ca77xhhh7wy2 187661 187660 2026-10-27T19:25:23Z Franca Arte do Dizer 45133 187661 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. ixbebchun7fgjtq5jnfiosqdstyjnvn 187662 187661 2026-10-27T19:30:56Z Franca Arte do Dizer 45133 187662 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': * '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. * '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. * '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. * '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. * '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. kgy997fvfi4ocsn2rf92iw6pyv3lw2n 187663 187662 2026-10-27T19:31:22Z Franca Arte do Dizer 45133 187663 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e o impacto social gerado para todo o Brasil. Além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': * '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. * '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. * '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. * '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. * '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. hi7niwx2pgy6mn072yjcy21v53fgt7r 187665 187663 2026-10-27T19:39:53Z Franca Arte do Dizer 45133 187665 wikitext text/x-wiki == A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e ao impacto social gerado para todo o Brasil, além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': * '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. * '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. * '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. * '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. * '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. nb80ii8l0uysuw15e33nml9v8lh8cm2 187668 187665 2026-10-27T20:55:38Z Carla Augusta Vieira 45078 Inserção da foto 187668 wikitext text/x-wiki == [[Ficheiro:Lindamira - Aflorar.png|945x945px]]A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e ao impacto social gerado para todo o Brasil, além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': * '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. * '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. * '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. * '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. * '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. sw9m598cey42q7nmucl1pqzsllgoj8o 187674 187668 2026-10-28T11:55:20Z Carla Augusta Vieira 45078 "programa" em Futuro Cientista 187674 wikitext text/x-wiki == [[Ficheiro:Lindamira - Aflorar.png|945x945px]]A Ciência com Você == A Ciência com Você é uma série multimídia criada em 2026 e produzida pela equipe de Comunicação da Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico da Universidade Federal de São Carlos ([https://sistemas.fai.ufscar.br/ FAI UFSCar]) e pela [https://radio.ufscar.br/ Rádio UFSCar]. Distribuída em formatos de [[w:Vídeo|vídeo]] e [[w:Podcast|podcast]], a série apresenta [[w:Projeto_de_pesquisa|projetos de pesquisa]], [[w:Extensão_universitária|extensão universitária]], [[w:Inovação|inovação]] e desenvolvimento de instituições que contam com o gerenciamento administrativo e financeiro da Fundação, como a Universidade Federal de São Carlos ([[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|UFSCar]]), o Hospital Universitário da UFSCar ([https://www.gov.br/hubrasil/pt-br/hospitais-universitarios/regiao-sudeste/hu-ufscar HU-UFSCar]), a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária ([[w:Empresa_Brasileira_de_Pesquisa_Agropecuária|Embrapa]]) e o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo ([[w:Instituto_Federal_de_São_Paulo|IFSP]]). Os episódios são construídos a partir de depoimentos de pessoas diretamente envolvidas nos projetos retratados, incluindo pesquisadores, estudantes, técnicos, colaboradores, representantes de instituições parceiras e membros da sociedade civil. A narrativa é desenvolvida por meio desses relatos e de imagens captadas nos locais de execução das atividades. A série busca dar visibilidade às atividades científicas desenvolvidas por instituições públicas e ao impacto social gerado para todo o Brasil, além de mostrar a diversidade de áreas, mostrando como a ciência está presente em nosso dia a dia. Foi desenvolvida a partir de uma proposta anterior da equipe de Comunicação da FAI UFSCar de produzir conteúdos audiovisuais sobre projetos apoiados pela Fundação. A concretização da série foi viabilizada pelo material audiovisual produzido para o [https://sistemas.fai.ufscar.br/home/pagina/12/relatorio-anual-de-atividades Relatório de Atividades da FAI UFSCar], referente ao exercício de 2025 e publicado em 2026. O primeiro episódio foi lançado em formato de [https://radio.ufscar.br/podcast/proprios podcast pela Rádio UFSCar]. A partir do segundo episódio, a série passou a ser publicada simultaneamente em vídeo e áudio, mantendo periodicidade mensal. Os episódios permanecem disponíveis para acesso nas plataformas em que foram publicados e no canal oficial da [https://www.youtube.com/@fai_ufscar FAI UFSCar no YouTube]. '''Alguns projetos já abordados pelos episódios de A Ciência com Você''': * '''Projeto Água e Bem Viver''' (podcast): coordenado pelo servidor da UFSCar Djalma Ribeiro Júnior, busca viabilizar o acesso à água e ao saneamento básico para o povo [[w:Mbiás|Guarani Mbya]] nas Terras Indígenas [[w:Terra_Indígena_Jaraguá|Jaraguá]] e [[w:Tenondé_Porã|Tenondé Porã]], na cidade de [[w:São_Paulo|São Paulo]] e região. * '''Projeto ErgoPro''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Daniel Braatz, do Departamento de Engenharia de Produção (DEP/UFSCar), aborda o conceito de [[w:Ergonomia|ergonomia]] de maneira dinâmica e multidisciplinar. Além disso, reforça a importância da aproximação entre a [[w:Universidade|Universidade]] e o [[w:Mercado_de_trabalho|mercado de trabalho]]. * '''Programa Futuro Cientista''' (vídeo e podcast): programa de extensão da UFSCar coordenada pelo professor Fábio Leite, voltado a contribuir para que estudantes de escolas públicas ingressem na universidade. No contraturno das aulas, os alunos são incentivados a pensar em seus projetos de vida e a se aprofundarem em diversas áreas por meio do desenvolvimento de trabalhos de ciências. * '''Embrapii UFSCar Materiais''' (vídeo e podcast):  a unidade é coordenada pelo professor Ernesto Chaves Pereira. No entanto, no episódio são abordados dois projetos específicos desenvolvidos em parceria com a Amazon AgroSciences. O primeiro é coordenado pelo professor Márcio Paixão, abordando a produção sustentável de fertilizantes e na obtenção do ativo N-acetilcisteína ([[w:Acetilcisteína|NAC]]), utilizado no enfrentamento ao [[w:Greening|greening dos citros]]. Já o outro é comandado pela professora Ana Teresa Lombardi, que busca desenvolver uma formulação fungicida contra [[w:Moniliophthora_perniciosa|Moniliophthora perniciosa]], fungo causador da [[w:Vassoura-de-bruxa|vassoura-de-bruxa]] no [[w:Cacau|cacaueiro]]. * '''Projeto Aflorar''' (vídeo e podcast): coordenado pelo professor Joelson Gonçalves de Carvalho, apoia assentamentos da [[w:Reforma_agrária|Reforma Agrária]] e [[w:Quilombo|territórios quilombolas]] no acesso a [[w:Política_pública|políticas públicas]], [[w:Crédito_agrícola|crédito agrícola]] e mercados institucionais. Desenvolvido pelo Núcleo de Pesquisa e Extensão Rural da UFSCar (NuPER), o projeto busca fortalecer a [[w:Agricultura_familiar|agricultura familiar]] e promover o desenvolvimento das comunidades atendidas. co16suhwbmw55k3wlvsof43ua8hiypd Preços de transferência no Brasil/Partes relacionadas: conceito fiscal e comparação com o CPC 05 0 34788 187658 187467 2026-10-27T19:22:36Z Rafaelbelisarioadv 45034 Navegação: ligação para a Lição 4 187658 wikitext text/x-wiki '''Navegação:''' [[../Âmbito de aplicação e transações controladas|Lição anterior: Âmbito de aplicação e transações controladas]] · [[../|Página principal da disciplina]] · [[../Princípio arm's length|Próxima lição: Princípio ''arm's length'']]. Esta lição utiliza duas réguas e três perguntas para estudar partes relacionadas. A régua fiscal da Lei nº 14.596/2023 e da IN RFB nº 2.161/2023 não coincide integralmente com a régua contábil do CPC 05 (R1). Por isso, o cadastro contábil é uma fonte de informação relevante, mas não substitui o enquadramento fiscal nem demonstra, sozinho, que uma operação está sujeita ao controle brasileiro de preços de transferência. == Objetivos, duração e pré-requisitos == '''Objetivos de aprendizagem''' Ao concluir a lição, espera-se que o participante consiga: * aplicar separadamente as três perguntas sobre relação, transação e alcance do regime; * reconhecer a cláusula geral de influência e as hipóteses expressas do art. 4º da Lei nº 14.596/2023; * distinguir os conceitos de controle, coligação e participação previstos na lei e na IN RFB nº 2.161/2023; * comparar, nos dois sentidos, o perímetro fiscal com as categorias do CPC 05 (R1); e * classificar casos simples como “enquadrado”, “não enquadrado pelos fatos informados” ou “informações insuficientes”, indicando o dispositivo e os fatos ainda necessários. '''Tempo estimado:''' 60 a 90 minutos, incluindo as atividades. '''Percurso sugerido:''' # Leia o resumo inicial, os termos-chave e o roteiro de decisão da seção 1 (cerca de 10 minutos). # Estude as duas réguas nas seções 2 e 3 e responda ao primeiro ponto de verificação antes de abrir as respostas (25 a 35 minutos). # Compare as réguas, analise as situações fictícias e o roteiro de fatos nas seções 4 a 7, incluindo o segundo ponto de verificação (15 a 25 minutos). # Revise os erros comuns da seção 8 e a síntese e resolva as atividades antes de consultar as respostas comentadas (10 a 20 minutos). '''Pré-requisito recomendado:''' [[../Âmbito de aplicação e transações controladas|Lição 2 — Âmbito de aplicação e transações controladas]]. A lição anterior apresenta os filtros pessoal, material e territorial; os conceitos essenciais são retomados abaixo para permitir consulta independente. == Pergunta-guia == :'''Se duas pessoas ou entidades são tratadas como relacionadas na contabilidade, isso significa que toda operação entre elas está sujeita ao controle fiscal de preços de transferência?''' Não. No percurso ordinário, é necessário aplicar a definição fiscal de relação, identificar uma relação comercial ou financeira e verificar o alcance territorial. A análise, porém, não termina automaticamente quando as partes não são relacionadas: os arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996 contêm hipóteses especiais que alcançam certas operações inclusive com parte não relacionada. O CPC 05 possui finalidade e categorias próprias. == Leitura oficial obrigatória == Antes de resolver os exercícios, leia: * os arts. 1º, 3º e 4º da [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023]; * os arts. 3º a 6º da [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], em sua visão oficial multivigente; * os §§ 1º, 4º e 5º do art. 243 da [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6404compilada.htm#art243 Lei nº 6.404/1976]; * os itens 1 a 12 e os exemplos ilustrativos EI4 a EI26 do [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1), revisão 06]; e * os arts. 24 e 24-A da [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9430compilada.htm Lei nº 9.430/1996] apenas para compreender as hipóteses especiais retomadas nesta lição. == Resumo inicial == O art. 4º da Lei nº 14.596/2023 combina uma cláusula geral com hipóteses expressas. A cláusula geral considera relacionadas as partes quando ao menos uma delas está sujeita à influência direta ou indireta de outra, capaz de levar a condições diferentes das que seriam estabelecidas entre partes não relacionadas em transações comparáveis. O § 1º qualifica diretamente oito hipóteses como relacionadas, sem esgotar o conceito do caput.<ref name="lei-relacao">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596, de 14 de junho de 2023], art. 4º, caput e §§ 1º a 4º. O caput adota o teste de influência; o § 1º enumera oito hipóteses sem esgotar o conceito; o § 2º define entidade; o § 3º define controle; e o § 4º remete à influência significativa da Lei nº 6.404/1976. Presidência da República. Consultada em 2 de outubro de 2026.</ref> O CPC 05 (R1) tem outra finalidade: permitir que os usuários das demonstrações contábeis avaliem os efeitos de relacionamentos, transações, saldos e compromissos com partes relacionadas. Ele parte da entidade que reporta a informação e inclui categorias próprias, como pessoal-chave da administração, familiares próximos, planos de benefícios pós-emprego e entidades prestadoras de serviços de pessoal-chave.<ref name="cpc-finalidade">COMITÊ DE PRONUNCIAMENTOS CONTÁBEIS. [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1) — Divulgação sobre Partes Relacionadas], revisão 06, itens 1 a 9. O pronunciamento trata da identificação de relacionamentos e transações para fins de divulgação nas demonstrações contábeis. Consultado em 2 de outubro de 2026.</ref> As duas réguas se sobrepõem em diversas situações, mas nenhuma contém integralmente a outra. Além disso, identificar uma relação não encerra a análise: ainda é necessário verificar se existe relação comercial ou financeira e se a operação ingressa no alcance territorial ou especial do regime brasileiro.<ref name="lei-transacao-ambito">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], art. 1º, parágrafo único, e art. 3º. O art. 3º define transação controlada a partir de relação comercial ou financeira entre partes relacionadas; o art. 1º delimita a aplicação às bases do IRPJ e da CSLL da pessoa jurídica no Brasil nas transações com parte relacionada no exterior. Consultada em 2 de outubro de 2026.</ref> == Termos-chave == ; Parte relacionada na régua fiscal : Parte que se enquadra na cláusula geral de influência do caput do art. 4º da Lei nº 14.596/2023 ou em uma das hipóteses que o § 1º considera relacionadas; no plano regulamentar, também a hipótese do art. 4º, § 1º, IX, da IN RFB nº 2.161/2023. ; Parte relacionada na régua contábil : Pessoa ou entidade enquadrada nas categorias do item 9 do CPC 05 (R1), para fins de divulgação nas demonstrações contábeis. ; Transação controlada : Relação comercial ou financeira, direta ou indireta, entre partes relacionadas, incluídos contratos, arranjos e séries de transações. ; Controle : Preponderância nas deliberações ou poder de eleger ou destituir a maioria dos administradores, participação em mais de 50% do capital social ou poder de administrar ou gerenciar outra entidade. ; Influência significativa : Poder de participar das decisões das políticas financeira ou operacional da investida sem controlá-la; é o que caracteriza a coligada. ; Alcance do regime : Conexão que leva a operação ao controle brasileiro de preços de transferência: transação de pessoa jurídica domiciliada no Brasil com parte relacionada no exterior ou hipótese especial dos arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996. == 1. O mapa das três perguntas == {| class="wikitable" ! Pergunta ! Objeto examinado ! Fonte principal ! Erro evitado |- | '''1. As partes são relacionadas?''' | O vínculo entre pessoas, entidades ou arranjos, sob a régua pertinente. | Lei nº 14.596/2023, art. 4º; IN RFB nº 2.161/2023, arts. 4º a 6º; CPC 05, itens 9 a 12. | Importar automaticamente o cadastro contábil para a análise fiscal. |- | '''2. Há transação controlada?''' | A existência de relação comercial ou financeira, direta ou indireta, inclusive contrato, arranjo ou série de transações. | Lei nº 14.596/2023, art. 3º; IN RFB nº 2.161/2023, art. 3º. | Confundir vínculo estático com operação ou presumir que todo relacionamento produz transação. |- | '''3. A operação está no alcance do regime?''' | A conexão territorial ordinária ou uma hipótese especial dos arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996. | Lei nº 14.596/2023, art. 1º; IN RFB nº 2.161/2023, arts. 1º, 3º, § 2º, e 4º, § 5º. | Tratar toda relação doméstica ou toda operação internacional como sujeita ao controle. |} As três perguntas devem ser percorridas. No caminho ordinário, uma conclusão positiva sobre a relação não prova a existência de transação; relação e transação, por sua vez, não substituem a verificação do alcance. Uma resposta negativa à primeira pergunta também não autoriza encerrar o exame antes da terceira, porque uma hipótese especial dos arts. 24 ou 24-A pode alcançar a operação. O enquadramento não demonstra que o preço está incorreto nem define método ou ajuste. === Roteiro de decisão === # '''Relação.''' Aplique o art. 4º da Lei nº 14.596/2023 e os arts. 4º a 6º da IN RFB nº 2.161/2023: primeiro as hipóteses expressas, depois a cláusula geral de influência. Registre “sim”, “não” ou “informações insuficientes” e siga para o passo 2 em qualquer caso. # '''Transação.''' Identifique a relação comercial ou financeira, direta ou indireta, inclusive contratos, arranjos e séries. Sem ela, não há operação a examinar. # '''Alcance.''' Verifique a conexão territorial ordinária. Se a resposta do passo 1 não foi “sim”, examine ainda as hipóteses especiais dos arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996 antes de concluir. # '''Conclusão.''' Classifique o caso como “enquadrado”, “não enquadrado pelos fatos informados” ou “informações insuficientes”, indicando o dispositivo aplicado e os fatos que ainda faltam. == 2. A régua fiscal da Lei nº 14.596/2023 e da IN RFB nº 2.161/2023 == === 2.1 A cláusula geral de influência === O caput do art. 4º não se limita a um percentual ou a um organograma. A pergunta central é factual: uma parte está sujeita à influência direta ou indireta de outra que possa levar ao estabelecimento de condições diferentes das que seriam pactuadas entre partes independentes comparáveis?<ref name="lei-relacao" /> Essa formulação não torna relacionadas todas as contrapartes capazes de negociar ou pressionar comercialmente. É preciso identificar a influência descrita na norma e os fatos que demonstram sua incidência. Ao mesmo tempo, percentuais inferiores aos mencionados nos incisos não constituem portos seguros: uma situação fora da lista ainda pode enquadrar-se no caput se a influência for demonstrada. A IN RFB nº 2.161/2023 repete a cláusula geral e permite que a autoridade fiscal demonstre outras situações de influência além das enumeradas. A conclusão deve, portanto, registrar tanto a hipótese expressa eventualmente aplicável quanto as evidências relevantes para o teste aberto.<ref name="in-relacao">BRASIL. RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161, de 28 de setembro de 2023], arts. 4º a 6º. O art. 4º apresenta a cláusula geral, nove hipóteses regulamentares e regras sobre entidade, unidade de negócios, outras influências e entidades no mesmo país; o art. 5º disciplina controle; e o art. 6º disciplina coligação e influência significativa. Visão multivigente oficial. Consultada em 2 de outubro de 2026.</ref> === 2.2 As hipóteses expressas === {| class="wikitable" ! Família ! Hipótese fiscal ! Dispositivo ! Ponto de verificação |- | rowspan="4" | '''Controle e organização''' | Controlador e suas controladas. | Lei, art. 4º, § 1º, I | Identificar quem detém preponderância decisória, mais de 50% do capital social ou poder de administrar ou gerenciar. |- | Entidade e unidade de negócios tratada como contribuinte separado, incluídas matriz e filiais. | Lei, art. 4º, § 1º, II | Confirmar o tratamento tributário separado e a existência da unidade econômica ou profissional. |- | Entidades incluídas em demonstrações consolidadas. | Lei, art. 4º, § 1º, IV, primeira parte | Verificar o perímetro efetivo de consolidação. |- | Entidades que seriam incluídas caso o controlador final preparasse demonstrações consolidadas na hipótese de seu capital ser negociado nos mercados de valores mobiliários de sua jurisdição de residência. | Lei, art. 4º, § 1º, IV, segunda parte | Não limitar o exame à existência atual de demonstrações consolidadas publicadas. |- | rowspan="2" | '''Influência e direitos econômicos''' | Coligadas. | Lei, art. 4º, § 1º, III, e § 4º | Examinar influência significativa, sem confundi-la com controle. |- | Uma entidade tem direito direto ou indireto a pelo menos 25% dos lucros ou dos ativos da outra em caso de liquidação. | Lei, art. 4º, § 1º, V | O objeto do percentual são lucros ou ativos na liquidação, não necessariamente votos ou capital. |- | rowspan="2" | '''Participação e controle comuns''' | Entidades sob controle comum. | Lei, art. 4º, § 1º, VI, primeira parte | Mapear o controlador direto ou indireto e acordos de voto ou gestão. |- | O mesmo sócio, acionista ou titular possui pelo menos 20% do capital social de cada entidade. | Lei, art. 4º, § 1º, VI, segunda parte | O teste olha o capital de cada entidade; não é a presunção de 20% dos votos usada para coligação. |- | rowspan="2" | '''Família e governança''' | Os mesmos sócios ou acionistas, ou seus cônjuges, companheiros ou parentes consanguíneos ou afins até o terceiro grau, possuem pelo menos 20% do capital de cada entidade. | Lei, art. 4º, § 1º, VII | Verificar as pessoas, o grau de parentesco e as participações em cada entidade. |- | A entidade e a pessoa natural que seja cônjuge, companheiro ou parente consanguíneo ou afim até o terceiro grau de conselheiro, diretor ou controlador da entidade. | Lei, art. 4º, § 1º, VIII | A hipótese expressa liga a entidade à pessoa natural; extensões a outras entidades exigem fundamento próprio. |- | '''Hipótese regulamentar especial''' | Pessoa jurídica no Brasil e entidade enquadrada nos arts. 24 ou 24-A da Lei nº 9.430/1996. | IN, art. 4º, § 1º, IX | Conferir residência, domicílio, regime, período e atos vigentes; localização ou tratamento fiscal não cria, por si só, relação contábil no CPC 05. |} As oito hipóteses legais constam do art. 4º, § 1º, da Lei nº 14.596/2023; a tabela desdobra os incisos IV e VI em duas linhas cada para facilitar a verificação. A última linha corresponde ao art. 4º, § 1º, IX, da IN RFB nº 2.161/2023 e deve ser lida em conjunto com o art. 3º, § 2º, da IN e com os arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996.<ref name="in-relacao" /><ref name="jurisdicoes-especiais">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9430compilada.htm Lei nº 9.430, de 27 de dezembro de 1996], arts. 24 e 24-A; RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 3º, § 2º, e art. 4º, § 1º, IX. Esses dispositivos tratam das extensões relacionadas a jurisdição com tributação favorecida e regime fiscal privilegiado, inclusive sem vínculo societário convencional. Consultados em 2 de outubro de 2026.</ref> Há uma distinção importante de fonte e função. Os arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996 alcançam expressamente certas operações inclusive quando a contraparte não é relacionada; a IN, ao mesmo tempo, inclui a pessoa jurídica brasileira e a entidade abrangida por esses artigos em sua lista regulamentar de partes relacionadas. Para não apagar essa diferença, a conclusão deve registrar separadamente o fundamento legal de extensão do alcance e a classificação adotada pela IN, sem inferir controle, participação ou influência econômica que os fatos não demonstrem.<ref name="jurisdicoes-especiais" /> === 2.3 Entidade, controle e coligação === Para a lei, “entidade” compreende pessoa natural, pessoa jurídica e arranjo contratual ou legal sem personalidade. A forma jurídica não encerra o exame.<ref name="lei-relacao" /> A IN também explica que uma unidade de negócios situada no Brasil pode ser unidade econômica ou profissional ainda que não esteja regularmente constituída como pessoa jurídica de direito privado.<ref name="in-relacao" /> O controle fica caracterizado quando uma entidade, direta ou indiretamente:<ref name="lei-relacao" /> * possui direitos que assegurem preponderância nas deliberações ou o poder de eleger ou destituir a maioria dos administradores, inclusive por acordos de voto; * participa de mais de 50% do capital social; ou * detém ou exerce o poder de administrar ou gerenciar as atividades da outra entidade. A IN esclarece que o poder de administrar ou gerenciar pode ser exercido ou exercível, ser ou não juridicamente exigível e resultar da atuação coordenada de duas ou mais entidades com objetivo comum.<ref name="in-relacao" /> Por isso, o levantamento factual não pode limitar-se ao estatuto social. Coligação, por sua vez, depende de influência significativa sem controle. O art. 243 da Lei nº 6.404/1976 caracteriza essa influência pelo poder de participar das decisões das políticas financeira ou operacional da investida e presume sua existência quando a investidora é titular de 20% ou mais dos votos conferidos pelo capital da investida, sem controlá-la. A IN adota a mesma formulação.<ref name="lsa-coligada">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6404compilada.htm#art243 Lei nº 6.404, de 15 de dezembro de 1976], art. 243, §§ 1º, 4º e 5º, este com a redação dada pela Lei nº 14.195/2021; RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 6º, § 2º. Consultados em 20 de outubro de 2026.</ref> Há três percentuais que não devem ser misturados: {| class="wikitable" ! Percentual ! O que se mede ! Dispositivo ! Consequência |- | '''20%''' | Capital social de cada entidade detido pelo mesmo sócio, acionista ou titular. | Lei nº 14.596/2023, art. 4º, § 1º, VI | Relação fiscal expressa entre as entidades. |- | '''20%''' | Votos conferidos pelo capital da investida, sem controle. | Lei nº 6.404/1976, art. 243, § 5º; IN, art. 6º, § 2º | Presunção de influência significativa entre investidora e investida; caracterizada a coligação, a relação fiscal é expressa (Lei nº 14.596/2023, art. 4º, § 1º, III). |- | '''25%''' | Direito a lucros da outra entidade ou a seus ativos em caso de liquidação. | Lei nº 14.596/2023, art. 4º, § 1º, V | Relação fiscal expressa, ainda que votos e capital sejam menores. |} === 2.4 Relação doméstica não significa alcance automático === Partes situadas no mesmo país, inclusive no Brasil, podem ser relacionadas. O art. 4º, § 5º, da IN declara isso expressamente e, no mesmo dispositivo, reconhece que as transações entre elas podem não estar sujeitas ao controle de preços de transferência.<ref name="in-relacao" /> Assim, duas controladas brasileiras de uma mesma holding podem responder “sim” à primeira pergunta e realizar uma relação comercial ou financeira, mas ainda responder “não” à terceira pergunta se a operação for inteiramente doméstica e não integrar arranjo ou série com elemento internacional. A residência das partes deve ser analisada depois da relação, e não usada para apagar a relação existente. === Ponto de verificação 1 === Responda antes de abrir as respostas: # Uma pessoa possui 15% do capital de duas empresas, uma no Brasil e outra no exterior, e nenhum outro vínculo foi informado. Pode-se concluir que as empresas não são relacionadas? # Qual é a diferença entre os 20% do art. 4º, § 1º, VI, da Lei nº 14.596/2023 e os 20% que presumem a coligação? # A filial de uma empresa brasileira no exterior, tratada como contribuinte separado, pode ser parte relacionada da matriz? <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> '''Respostas do ponto de verificação 1''' <div class="mw-collapsible-content"> # Não. Os 15% não atendem à segunda parte do inciso VI, e percentuais inferiores não são porto seguro. Ainda faltam fatos sobre os demais sócios e seus familiares (controle comum e inciso VII), sobre influência, para a cláusula geral, e sobre o regime da empresa no exterior, para as hipóteses especiais: a resposta é “informações insuficientes”. # O inciso VI liga duas entidades por meio de um titular comum que detém 20% ou mais do capital social de cada uma. Os 20% da coligação incidem sobre os votos conferidos pelo capital da investida e ligam investidora e investida, presumindo influência significativa sem controle. Caracterizada a coligação, a relação fiscal também é expressa, pelo inciso III. # Sim. O art. 4º, § 1º, II, da Lei nº 14.596/2023 inclui a entidade e sua unidade de negócios tratada como contribuinte separado, incluídas a matriz e as suas filiais. Restam as perguntas sobre transação e alcance. </div> </div> == 3. A régua contábil do CPC 05 (R1) == === 3.1 Finalidade e ponto de vista === O CPC 05 procura evidenciar como relacionamentos com partes relacionadas podem afetar a posição financeira e o resultado da entidade que reporta. O pronunciamento considera que o relacionamento pode produzir efeitos mesmo sem transação e define transação com parte relacionada como transferência de recursos, serviços ou obrigações, com ou sem preço.<ref name="cpc-finalidade" /><ref name="cpc-definicoes">COMITÊ DE PRONUNCIAMENTOS CONTÁBEIS. [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1)], revisão 06, item 9. O item define pessoa e entidade relacionadas, transação com parte relacionada e membros próximos da família, entre outros termos. Consultado em 2 de outubro de 2026.</ref> A [https://conteudo.cvm.gov.br/legislacao/resolucoes/resol094.html Resolução CVM nº 94, de 20 de maio de 2022] aprovou a consolidação do CPC 05 (R1) para o âmbito de sua competência.<ref name="cvm-aprovacao">COMISSÃO DE VALORES MOBILIÁRIOS. [https://conteudo.cvm.gov.br/legislacao/resolucoes/resol094.html Resolução CVM nº 94, de 20 de maio de 2022]. Aprova a consolidação do CPC 05 (R1), relativo à divulgação sobre partes relacionadas. Publicada no DOU de 23 de maio de 2022. Consultada em 2 de outubro de 2026.</ref> O pronunciamento contábil e a regra fiscal devem ser consultados em suas próprias fontes e para suas próprias finalidades. === 3.2 Pessoas e entidades abrangidas === Sob o item 9, uma pessoa ou membro próximo de sua família relaciona-se com a entidade que reporta se essa pessoa exerce controle pleno ou compartilhado, influência significativa ou integra o pessoal-chave da administração da entidade ou de sua controladora.<ref name="cpc-definicoes" /> Uma entidade pode ser relacionada, entre outras hipóteses, quando:<ref name="cpc-definicoes" /> * pertence ao mesmo grupo econômico da entidade que reporta; * é coligada ou empreendimento controlado em conjunto nas combinações descritas pelo item 9; * é plano de benefício pós-emprego em favor dos empregados das entidades indicadas; * é controlada, plena ou conjuntamente, por pessoa relacionada à entidade que reporta; * se liga a pessoa que controla a entidade que reporta e que também exerce influência significativa ou integra o pessoal-chave de outra entidade; ou * ela própria, ou membro do grupo a que pertence, presta serviços de pessoal-chave à entidade que reporta ou à sua controladora. O CPC usa “membros próximos da família” com critério funcional e exemplos próprios. A regra fiscal, por sua vez, emprega hipóteses específicas de cônjuge, companheiro e parentesco até o terceiro grau. Não se deve converter automaticamente uma lista na outra. === 3.3 Essência, exclusões e extensões próprias === O item 10 determina que a análise contábil considere a essência do relacionamento, e não apenas sua forma legal. Isso se aproxima, em método, da atenção fiscal aos fatos, mas não torna idênticos os dois perímetros. O item 11 esclarece que alguns fatos, isoladamente, não criam relação contábil: administrador ou pessoal-chave em comum; dois investidores apenas por compartilharem o controle conjunto de uma ''joint venture''; relações normais com financiadores, sindicatos, prestadores de serviços públicos ou órgãos estatais sem controle ou influência significativa; e cliente, fornecedor, franqueador, concessionário, distribuidor ou agente geral apenas em razão de dependência econômica ou volume significativo de negócios.<ref name="cpc-exclusoes">COMITÊ DE PRONUNCIAMENTOS CONTÁBEIS. [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1)], revisão 06, itens 10 a 12. O item 10 privilegia a essência; o item 11 apresenta situações que não bastam isoladamente; e o item 12 disciplina extensões relativas a controladas de coligada e de empreendimento controlado em conjunto. Consultado em 2 de outubro de 2026.</ref> O item 12 acrescenta que uma coligada inclui suas controladas e que uma entidade sob controle conjunto inclui as controladas da entidade sob controle compartilhado. Essas extensões pertencem à arquitetura do CPC 05 e não devem ser transformadas, sem fundamento próprio, em regra fiscal. == 4. Comparação bidirecional: onde as réguas coincidem e onde divergem == {| class="wikitable" ! Situação ! Lei e IN de preços de transferência ! CPC 05 (R1) ! Cautela didática |- | Controlador e controlada | Relação expressa. | Relação pelo mesmo grupo. | Há forte sobreposição, mas ainda faltam transação e alcance fiscal. |- | Entidades sob controle comum | Relação expressa. | Relação entre membros do mesmo grupo. | A classificação relacional costuma coincidir. |- | Coligada ou influência significativa | Relação expressa, com remissão à Lei nº 6.404/1976 e disciplina da IN. | Categoria própria, com conceitos remetidos aos pronunciamentos contábeis aplicáveis. | Não presumir que todos os testes auxiliares e percentuais operem de modo idêntico. |- | Unidade de negócios ou filial tratada como contribuinte separado | Hipótese expressa. | Não há categoria literal idêntica no item 9. | Verificar como as demonstrações são apresentadas; não importar o resultado fiscal. |- | Direito a pelo menos 25% dos lucros ou ativos na liquidação | Hipótese expressa. | Não há teste numérico autônomo equivalente no item 9. | Pode haver relação fiscal sem correspondente contábil automático. |- | Mesmo titular com pelo menos 20% do capital de cada entidade, sem controle | Hipótese expressa. | O percentual de capital, sozinho, não é regra equivalente do item 9. O exemplo EI19 mostra que influência significativa sobre duas entidades não basta, por si só, para relacioná-las entre si. | Não converter o percentual fiscal em atalho contábil.<ref name="cpc-exemplos">COMITÊ DE PRONUNCIAMENTOS CONTÁBEIS. [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1)], exemplos ilustrativos EI16 a EI19. Os exemplos distinguem controle, controle conjunto e influência significativa na análise de duas investidas por uma mesma pessoa. Consultado em 2 de outubro de 2026.</ref> |- | Família até terceiro grau nas hipóteses fiscais | Relação nas condições dos incisos VII e VIII; o percentual de 20% pertence ao inciso VII, enquanto o inciso VIII não exige participação mínima. | “Membro próximo da família” possui teste e exemplos próprios, combinados com controle, influência ou pessoal-chave. | Os perímetros familiares não são equivalentes. |- | Pessoa do pessoal-chave da administração | Não é hipótese automática apenas por esse rótulo; verificar diretor, conselheiro, controlador, outra hipótese expressa ou influência do caput. | Categoria expressa para a pessoa e para determinadas entidades ligadas a ela. | Pode haver relação contábil sem enquadramento fiscal automático. |- | Plano de benefício pós-emprego ou prestadora de serviços de pessoal-chave | Não há hipótese expressa equivalente no rol estudado; examinar os fatos e o caput. | Categorias expressas. | O CPC pode alcançar situações que exigem fundamento fiscal adicional. |- | Entidade dos arts. 24 ou 24-A da Lei nº 9.430/1996 | A lei estende o regime inclusive a parte não relacionada; a IN também inclui a situação em sua lista regulamentar de partes relacionadas. | Residência ou tratamento tributário não cria relação contábil por si só. | Registrar os dois fundamentos sem presumir vínculo societário ou influência. |- | Cliente, fornecedor ou distribuidor economicamente dependente | Dependência ou exclusividade não substitui a demonstração de hipótese expressa ou da influência do caput. | O item 11(d) afasta a relação baseada apenas na dependência econômica ou no volume significativo. | Investigar governança, poderes e conduta; não classificar pelo rótulo. |- | Entidades no mesmo país | Podem ser relacionadas, embora a operação doméstica possa ficar fora do controle de preços de transferência. | A localização não decide a relação; aplicam-se as categorias do CPC. | Separar vínculo, transação e alcance territorial. |} A matriz demonstra por que não é correto descrever o perímetro fiscal como simples ampliação ou redução do CPC 05. Existem áreas de sobreposição, categorias fiscais próprias e categorias contábeis próprias. O resultado depende da fonte aplicável e dos fatos. === Ponto de verificação 2 === Responda antes de abrir as respostas: # Uma diretora estatutária integra o pessoal-chave da administração de uma empresa brasileira. Ela é parte relacionada da empresa para o CPC 05? E para a régua fiscal? # O cônjuge de um conselheiro de uma empresa brasileira controla sozinho uma sociedade no exterior. A empresa brasileira e o cônjuge são relacionados? E a empresa brasileira e a sociedade do cônjuge? <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> '''Respostas do ponto de verificação 2''' <div class="mw-collapsible-content"> # Para o CPC 05, sim: o pessoal-chave da administração é categoria expressa do item 9. Para a régua fiscal, o rótulo não basta: é preciso testar os poderes efetivos da diretora. O poder de administrar ou gerenciar, exercido ou exercível, pode caracterizar controle (art. 4º, § 3º, III) e levar ao inciso I; na falta de hipótese expressa, resta demonstrar a influência do caput do art. 4º. Mesmo havendo relação, as perguntas sobre transação e alcance continuam abertas. # A empresa brasileira e o cônjuge são relacionados pelo art. 4º, § 1º, VIII, que liga a entidade à pessoa natural. A sociedade do cônjuge não é alcançada automaticamente por esse inciso: a relação com ela exige fundamento próprio, como outra hipótese expressa, a influência do caput ou, se a sociedade se enquadrar nos arts. 24 ou 24-A da Lei nº 9.430/1996, o art. 4º, § 1º, IX, da IN. </div> </div> == 5. Seis situações inteiramente fictícias == {| class="wikitable" ! Situação fictícia ! Relação fiscal ! CPC 05 ! Transação e alcance |- | '''1. Controladas sob a mesma holding.''' Horizonte Brasil licencia software da Atlântica Digital, no exterior. Ambas pertencem integralmente à Atlas Holding. | Sim, por controle comum. | Sim, como membros do mesmo grupo. | Há relação comercial internacional entre partes relacionadas; a operação está em princípio dentro do alcance. Isso não demonstra preço inadequado. |- | '''2. Os mesmos 22%, sem controle.''' Lívia possui 22% do capital e dos votos de Aurora Brasil e 22% de Boreal Ltd., no exterior. Ela exerce influência significativa, mas não controla nenhuma. Aurora exporta bens a Boreal. | Sim, porque o mesmo titular possui ao menos 20% do capital de cada entidade. | Não automaticamente. O exemplo EI19 indica que mera influência significativa da mesma pessoa sobre ambas não as torna relacionadas entre si. | Para a régua fiscal, há transação entre relacionadas e contraparte no exterior; a operação está em princípio dentro. |- | '''3. Empréstimo inteiramente doméstico.''' Faísca Brasil controla integralmente Gama Brasil e lhe concede empréstimo. | Sim, por controle. | Sim, pelo mesmo grupo. | Há relação financeira, mas não há alcance territorial ordinário. Sem elemento internacional ou hipótese especial, a operação fica em princípio fora do controle. |- | '''4. Distribuidor exclusivo independente.''' Delta Máquinas nomeia a chilena Eixo Comercial como distribuidora exclusiva. Não há participação, administradores comuns, veto sobre preços, gestão compartilhada ou restrição fora do segmento contratado. | Não demonstrada pelos fatos. A exclusividade, isoladamente, não comprova a influência do caput. | Não apenas pela exclusividade ou dependência econômica. | A internacionalidade não basta. Sem relação fiscal ou hipótese especial, não se estabelece transação controlada. |- | '''5. Contraparte sem vínculo societário em hipótese especial.''' Íris Brasil compra componentes de Nuvem Co. O enunciado estabelece como premissa que Nuvem se enquadra no art. 24 ou no art. 24-A da Lei nº 9.430/1996. | A lei dispensa vínculo convencional para estender o alcance; a IN contém classificação regulamentar específica. Isso não prova influência econômica entre as partes. | O local ou tratamento fiscal não cria relação contábil por si só. | A operação fica em princípio dentro pela hipótese especial, condicionada à confirmação dos fatos, do período e dos atos vigentes. |- | '''6. Plano de benefício pós-emprego no exterior.''' Sereno Fund é um plano de benefício pós-emprego destinado aos empregados de Aurora Brasil; não há participação, controle ou outro fato de influência informado. | Não há enquadramento automático no rol fiscal estudado; faltam fatos para testar o caput e eventuais hipóteses especiais. | O plano pode ser parte relacionada nas condições do item 9(b)(v). | A contribuição não deve ser classificada fiscalmente apenas pelo CPC. A resposta é “informações insuficientes”. |} === Caso integrado: Aurora, Boreal e Lívia === Retome a situação 2. O organograma apresenta duas empresas que não pertencem ao mesmo grupo de controle. Isso não encerra a análise fiscal. '''Etapa 1 — primeira pergunta fiscal.''' Lívia possui 22% do capital de cada entidade. O art. 4º, § 1º, VI, da Lei nº 14.596/2023 considera relacionadas as entidades em que o mesmo titular possui 20% ou mais do capital social de cada uma. Aurora e Boreal são, portanto, relacionadas para esse fim, ainda que Lívia não as controle.<ref name="lei-relacao" /> '''Etapa 2 — pergunta contábil.''' O CPC 05 não replica essa hipótese numérica. Como o enunciado atribui a Lívia apenas influência significativa sobre ambas, o exemplo EI19 orienta que as duas investidas não se tornam relacionadas entre si somente por esse fato.<ref name="cpc-exemplos" /> A classificação fiscal positiva não deve ser copiada para o cadastro contábil sem o teste próprio. '''Etapa 3 — transação.''' A exportação é relação comercial direta entre Aurora e Boreal e atende ao conceito do art. 3º da Lei nº 14.596/2023.<ref name="lei-transacao-ambito" /> '''Etapa 4 — alcance.''' Aurora está no Brasil e Boreal no exterior. Com a relação fiscal e a transação identificadas, o elemento territorial ordinário também está presente. A operação fica em princípio dentro do regime. '''Etapa 5 — limite da conclusão.''' Nada no enunciado permite concluir que o preço de exportação diverge do princípio ''arm's length''. O delineamento, a comparabilidade, a escolha do método e eventual ajuste pertencem às lições seguintes. == 6. O distribuidor exclusivo: rótulo não é prova == O CPC 05 é expresso ao afastar a relação contábil baseada apenas no volume significativo de negócios ou na dependência econômica de cliente, fornecedor, franqueador, concessionário, distribuidor ou agente geral.<ref name="cpc-exclusoes" /> Isso não significa que tais contrapartes nunca possam ser relacionadas: outro fato de controle, influência ou ligação pode alterar a análise. Na esfera fiscal, o art. 4º da Lei nº 14.596/2023 não enumera o distribuidor exclusivo como hipótese automática. César Vale Estanislau sustenta, em estudo doutrinário específico, que a exclusividade contratual isolada não basta sob a nova lei, embora fatos concretos de subordinação, controle ou influência possam produzir enquadramento.<ref name="ibdt-distribuidor">ESTANISLAU, César Vale. [https://revista.ibdt.org.br/index.php/RDTA/article/view/2939 “A Definição de Partes Relacionadas na Lei n. 14.596/2023 e o (não) Enquadramento de Distribuidores Exclusivos ''Per Si''”]. ''Revista Direito Tributário Atual'', n. 61, 2025, p. 52–73. DOI: [https://doi.org/10.46801/2595-6280.61.2.2025.2822 10.46801/2595-6280.61.2.2025.2822]. O artigo apresenta interpretação doutrinária sobre a exclusividade e o teste de influência; não substitui o texto legal. Consultado em 2 de outubro de 2026.</ref> Essa é uma interpretação acadêmica identificada, não uma nova hipótese normativa. Em um caso concreto, devem ser examinados poderes contratuais, governança, formação de preços, alternativas reais, direitos de rescisão, conduta efetiva e demais evidências de influência. == 7. Roteiro de levantamento de fatos == Antes de classificar uma contraparte, reúna: # '''Estrutura e participações:''' cadeia direta e indireta de capital e votos, controlador final, acordos de voto e participações recíprocas. # '''Direitos econômicos:''' participação nos lucros e nos ativos em liquidação, opções, instrumentos conversíveis e direitos exercíveis. # '''Governança e gestão:''' administradores, conselheiros, pessoal-chave, poderes de veto, indicação e destituição, gestão de fato e atuação coordenada. # '''Família:''' pessoas relevantes, natureza do vínculo e grau de parentesco sob a regra examinada. # '''Contabilidade:''' perímetro de consolidação, coligadas, ''joint ventures'', planos de benefícios, entidades de gestão e notas explicativas. # '''Residência e regime:''' domicílio de cada contraparte, período da operação e eventual enquadramento nos arts. 24 ou 24-A. # '''Transação:''' contratos, faturas, práticas, omissões, séries, arranjos, fluxos financeiros e conduta efetiva. O resultado pode ser uma conclusão, uma exclusão ou uma lista de fatos faltantes. “Informações insuficientes” é resposta tecnicamente superior a presumir influência, independência ou alcance sem prova. == 8. Erros comuns e limites da conclusão == * '''Copiar o cadastro do CPC 05 para preços de transferência.''' Ele é uma pista útil, mas deve ser reconciliado com a Lei e a IN. * '''Dizer que uma régua contém integralmente a outra.''' Há diferenças nos dois sentidos. * '''Tratar 20% ou 25% como um único teste.''' Capital, votos, lucros e ativos são objetos distintos. * '''Usar percentuais inferiores como porto seguro.''' O caput do art. 4º e a lista aberta exigem examinar influência fora das hipóteses enumeradas. * '''Presumir que pessoal-chave produz sempre relação fiscal.''' O CPC contém categoria própria; a lei fiscal exige fundamento próprio. * '''Classificar distribuidor exclusivo automaticamente.''' Exclusividade e dependência econômica, isoladamente, não encerram o teste. * '''Sujeitar toda operação doméstica entre relacionadas ao regime.''' A terceira pergunta continua necessária. * '''Concluir que há ajuste porque as partes são relacionadas.''' Relação e alcance antecedem, mas não resolvem, a análise ''arm's length''. == Síntese em cinco pontos == * A definição fiscal combina cláusula aberta de influência com hipóteses expressas; os percentuais não são portos seguros para situações fora da lista. * Lei, IN e CPC 05 têm finalidades e perímetros parcialmente sobrepostos, mas não idênticos em nenhuma direção. * Identificar partes relacionadas não substitui demonstrar uma relação comercial ou financeira. * Relação e transação não substituem a verificação do alcance territorial ordinário ou de uma hipótese especial. * Percentuais, parentesco, pessoal-chave e dependência econômica devem ser testados em sua fonte própria, com os fatos documentados. == Atividades == === Questões formativas === # Por que uma nota explicativa que classifica uma contraparte como relacionada não resolve, sozinha, o enquadramento fiscal de uma operação? # Uma entidade possui direito contratual a 25% dos lucros de outra, mas somente 5% dos votos e nenhum poder de controle informado. Como esse dado deve ser tratado pela regra fiscal e pelo CPC 05? # Uma controladora brasileira concede empréstimo a sua controlada brasileira. Quais das três perguntas recebem resposta positiva e qual ainda impede o alcance territorial ordinário? # Que fatos devem ser levantados antes de classificar fiscalmente um distribuidor exclusivo sem participação societária? # Como o enquadramento da contraparte nos arts. 24 ou 24-A da Lei nº 9.430/1996 modifica o percurso de análise? === Respostas comentadas === <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed"> '''Respostas comentadas das questões formativas''' <div class="mw-collapsible-content"> # A nota explicativa responde a uma pergunta contábil segundo o CPC 05. A análise fiscal exige aplicar o art. 4º da Lei e os arts. 4º a 6º da IN, identificar relação comercial ou financeira e verificar o alcance. A mesma contraparte pode receber resultados diferentes sob as duas réguas. # Fiscalmente, o direito a pelo menos 25% dos lucros satisfaz a hipótese expressa do art. 4º, § 1º, V, ainda que a participação nos votos seja de apenas 5%. O CPC 05 não contém regra autônoma equivalente baseada nesse percentual de lucros: é necessário aplicar suas categorias de controle, influência significativa e demais relações do item 9. Pelos fatos fornecidos, não há enquadramento contábil automático. # A relação é positiva por controle, e o empréstimo constitui relação financeira. A terceira pergunta permanece negativa, pelos fatos informados, porque ambas estão no Brasil e não foi dado elemento internacional ou hipótese especial. O art. 4º, § 5º, da IN separa expressamente a relação do alcance. # Devem ser levantados poderes contratuais e de veto, participação na gestão, formação de preços, restrições comerciais, alternativas reais, direitos de rescisão, conduta efetiva, vínculos societários ou pessoais e residência ou regime da contraparte. A exclusividade, sozinha, não substitui o teste de influência. # Os arts. 24 e 24-A da Lei nº 9.430/1996 estendem o regime a determinadas contrapartes inclusive sem relação convencional; a IN também contém classificação específica em seu art. 4º, § 1º, IX. A resposta deve identificar separadamente essas duas bases, conferir fatos, período, redação e atos vigentes e não inferir relação contábil. </div> </div> '''Rubrica de autocorreção:''' cada resposta vale até dois pontos: um ponto por conclusão compatível com a fonte e um ponto por indicar o dispositivo ou o fato que ainda precisa ser verificado. Uma resposta completa separa as três perguntas e não infere preço inadequado a partir do vínculo. == Notas e referências == <references /> == Leituras oficiais == * [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], especialmente arts. 1º, 3º e 4º. * [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], especialmente arts. 3º a 6º, em sua visão oficial multivigente. * [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l6404compilada.htm#art243 Lei nº 6.404/1976], art. 243, §§ 1º, 4º e 5º. * [https://www.cpc.org.br/Arquivos/Documentos/159_CPC_05_R1_rev%2006.pdf CPC 05 (R1) — Divulgação sobre Partes Relacionadas], revisão 06, especialmente itens 1 a 12 e exemplos EI4 a EI26. * [https://conteudo.cvm.gov.br/legislacao/resolucoes/resol094.html Resolução CVM nº 94/2022], que aprovou a consolidação do CPC 05 (R1) no âmbito da CVM. * [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9430compilada.htm Lei nº 9.430/1996], arts. 24 e 24-A, para as hipóteses especiais. == Doutrina complementar == * ESTANISLAU, César Vale. [https://revista.ibdt.org.br/index.php/RDTA/article/view/2939 “A Definição de Partes Relacionadas na Lei n. 14.596/2023 e o (não) Enquadramento de Distribuidores Exclusivos ''Per Si''”]. ''Revista Direito Tributário Atual'', n. 61, 2025, p. 52–73. DOI: [https://doi.org/10.46801/2595-6280.61.2.2025.2822 10.46801/2595-6280.61.2.2025.2822]. O texto doutrinário é leitura complementar e não substitui os dispositivos oficiais. Não há caso jurisprudencial nesta lição porque o objetivo é comparar categorias normativas e contábeis; eventual decisão futura só deve ser incluída após conferência do inteiro teor e de sua pertinência ao regime vigente. '''Última conferência normativa:''' 2 de outubro de 2026; o art. 4º da Lei nº 14.596/2023, os arts. 4º a 6º da IN RFB nº 2.161/2023 e o art. 243 da Lei nº 6.404/1976 foram reconferidos em 20 de outubro de 2026. Esta lição identifica quem pode participar de uma transação controlada e quando o regime pode alcançá-la. A próxima examinará a pergunta seguinte: quais termos e condições seriam estabelecidos entre partes não relacionadas em transações comparáveis? '''Navegação:''' [[../Âmbito de aplicação e transações controladas|Lição anterior: Âmbito de aplicação e transações controladas]] · [[../|Página principal da disciplina]] · [[../Princípio arm's length|Próxima lição: Princípio ''arm's length'']]. [[Categoria:Preços de transferência no Brasil]] tfp8g7r7wh6edk2z1pourmw3j6p3wq3 WikiProjeto Saúde Auditiva UFSC 0 34800 187669 187536 2026-10-27T22:14:58Z R.Rfatto 45434 Formatação do resumo do artigo com minhas próprias anotações. 187669 wikitext text/x-wiki == Exposição a pesticidas e saúde da mulher == Países em desenvolvimento muitos pesticidas estão banidos. Alguns pesticidas específicos, organoclorados, dicloro não sei o que , se diferem nas regiões voláteis e em regiões de baixa altitude e alta altitude. O recorte de gênero é muito interessante, mulheres estão envolvidas em trabalhos de menos prestígio e salário menor e tem menos acesso a informação e com isso usam menos EPI e como consequência ficam mais expososts a riscos de contaminação. Tem um risco que não diretamente na colhida que é a contaminação “de depois” que fica na roupa, as pessoas levam pra casa. Também ficam na embalagem e muitas pessoas que não tem acesso à informação e utilizam isso para uso doméstico. Câncer e relação com pesticida. A diferença é que as mulheres tem mais incidência de ovário e de colo de útero. Ele também fala sobre os efeitos que acontecem na reprodução feminina e desenvolvimento fetal. Exposição à pesticidas estão relacionadas a infertilidade. Em alguns países, a ingestão de pesticidas é o método mais utilizado para suicídio. Um recorte global. * Comentário: Estudantes que estudavam a intoxicação exógena no Brasil, maior incidência nas mulheres. A contaminação pode continuar, as mulheres responsáveis pelo manuseio das roupas e feito de maneira inadequada perpetua a contamionação. O acesso ao cuidado e o desprestígio da função são sobrecargas extras. Estudos que envolvem a população feminina, independente … São bem interessantes que trazem recortes que nós nem imaginamos, pois fogem do laboral. Nos dados de notificação fazemos recortes ocupacionais. Há vários recortes dentro do banco do SINAN que são possíveis de fazer, é muita coisa possível de fazer para pensar políticas públicas e rever políticas públicas. Faz a gente pensar se seria interessante trazer recortes específicos para o Wikidata ou mesmo para a Wikipédia. Se entrarmos nos verbetes que existem será que tem alguma implicação para as mulheres. Dentro da Wikimedia o que poderíamos trazer de diferente com essa informação? Todos os trabalhos referentes à mulher não se aprofundam e seria interessante trazer esse recorte, a realidade não mudou muito. (o trabalho foi escrito a muito tempo) Tem um TCC que analisou a PAIR e os agravos para as mulheres. (Fernanda vai trazer) No Brasil temos um caminho muito grande… * == Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído == * '''Introdução -''' O artigo de Choochouy et al. (2019) investigou a associação entre a exposição a pesticidas e ao ruído ocupacional e a perda auditiva. * '''Objetivo -''' Analisar se a exposição prolongada à pesticidas junto ao ruído gerado pelo trabalho relacionado às máquinas agrícolas está associada à perda auditiva em trabalhadores rurais, compreendendo que ocorre uma exposição simultânea aos fatores de risco. * '''Métodos -''' 335 trabalhadores rurais da Tailândia, distribuídos em dois grupos baseados em seu uso de pesticida ou não, tiveram informações pessoais coletadas sobre os fatores de risco. Também foram submetidos à uma audiometria tonal, e criou-se uma estimativa sobre a exposição acumulada ao ruído e aos pesticidas, levando em consideração o tempo e a intensidade da exposição.  * '''Resultados -''' A exposição ocupacional têm uma relação clara com o aumento dos limiares auditivos, com ênfase nas altas frequências. Foi comprovado que o uso de máquinas agrícolas e a exposição à agrotóxicos possuem direta relação com o fato mencionado anteriormente, porém sem evidências de que uma interação entre os dois fatores tenham efeitos à saúde de forma conjunta. * '''Conclusão -''' A análise da saúde auditiva dos trabalhadores rurais não deve levar em consideração somente o uso de maquinário, mas também a sua exposição à pesticidas. Há necessidade de estratégias preventivas que contemplem tanto o controle do ruído quanto a redução da exposição a pesticidas, além do acompanhamento periódico da audição dos trabalhadores rurais.   * '''Palavras-chave:''' agricultura, perda auditiva, ruído, pesticidas. Suelen: Estudo de caso com 4 fumicultores: Estudo da perda auditiva e fumicultores expostos a agrotóxicos Artigo nacional, são 4 ou 5 estudantes. Paraná: Denise, Elvia, Guilherme, Claudio Giglio, Adriane. Professoras que estudam fumicultores. Publicado na revista CEFAC Usaram com base, anamnese, audiometria tonal e PEAT(?). Principais resultados, perda auditiva sensório neural, perda nas frequências auditivas mais altas, não sie o que descendente. Dificuldade na compreensão de fala. 3 e 4 trabalhadores não conseguiam compreender a fala. Equilíbrio, auditivo central comprometido. Latência da onda V no PEAT, associado a alterações auditivas no tronco encefálico. Eles tinham na base de 39 anos a 53 e trabalhavam a 30 ou 41 anos, bastante tempo de exposição. Os agrotóxicos eram organofosfatos, piretroides, e outros escrever aqui. No fim, a conclusão é que teve o comprometimento auditivo periférico e evidência de alteração central em um deles. Medidas preventivas, realização de exames, investigação vestibular, notificação dos casos, encaminhamento para redes de assistência do SUS, ação educativa, redução de exposição. Foi feito uma análise mais qualitativa. Quando estava pesquisando já existiam artigos relatando a subnotificação. Um dos grandes problemas e os trabalhadores. Os trabalhadores da área da saúde e não colocar como acidente ou outras causas de morte que não relacionada ao trabalho. Comentário: Muito legal essa análise trazendo junto o ministério público. A problemática e da repercussão disso na saúde do trabalhador, chama a atenção disso na idade. Começa ainda na infância o uso do agente químico. Essa reflexão a partir do ministério público 'muito importante! Ano passado teve uma audiência, uma das procurados que não tem relação com a audição e traz o amianto e é banido no mundo mas tem evidência da prefeitura ainda fazer descarte inadequado. Trouxe várias ações que ocorreram que dá pra pegar e poodia pesquisar dá pra fazer um trabalho direto com essa spessoas, procuradores e pegar os dados que tem . Usinas eólicas ali do Nordeste, em lugares que tem mar causa tanto ambiental aquáticos e nas pessoas que moram perto em área terrestres causa problema auditivo, são barulhos muito altos e interferem no social e na saúde. A qualidade de vida, população que mora no entorno de aeroportos, ou dessas usinas Como poderíamos aproximar o Ministério Público e a universidade, como seria esse fluxo? A gente precisa disso. A notificação é uma problemática muito importante. A notificação em si já é complexa, quando se realiza tem uma problemática importante: dados faltantes, dados errados e aí qual a qualidade daquela notificação? Verificar os cenários, propor adequações então tem uma problemática que começa só com um pontinho… A notificação que é pouco estudada(???) . Basicamente eu pesquiso banco e base de dados. A fonoaudiologia não tem esse costume e não valoriza ainda a parte de dados e de política pública e de saúde coletiva? É muita coisa que temos e não temos força de trabalho suficiente pra trabalhar isso. Tem audiências públicas, alguns eventos e parte de cada área do trabalho que são separadas pra eles palestrar. Eles costumam fazer… Já foi professora da oceanografia e talvez os profissionais da audiologia falarem diretaMENTE com essas equipes de saúde atraǘes dessas audiẽncias. Tem que ver como é que é organizado ali com eles. Momentos de reflexão: Não só de literatura mas a riqueza de momentos de reflexão. Tentar algum tipo de ação ou modificação. Como é que a gente converte isso em alguma coisa efetivamente. Além do que temos na proposta do projeto em si ali na Wikidata mas outras coisas que poderíamos começar a apresentar. Chamar atenção e dar luz no contexto da Wikimedia de maneira geral. Subir dados na Wikidata é rapidinho. O que poderíamos apresentar. -Introdução à wikiversidade, o que é e como funciona? == Argiria ocupacional da mucosa nasal<ref name=":1">FERRARA , Gerardo ''et al.'' Occupational Argyria of the Nasal Mucosa. 2018.</ref> == A argiria é uma doença rara na qual há deposição tóxica de prata nos tecidos do corpo humano. Essa condição faz com que a pele, unhas e mucosas fiquem com uma coloração azul-acinzentada. É comum em pessoas que tomam suprimentos de prata coloidal ou que trabalham na indústria. <ref name=":2">CLEVELAND CLINIC. '''Argyria: What Is It?''' Disponível em: <<nowiki>https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/25163-argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, escrito por Ferrara ''et al.'' (2018), foi descrito o caso de um homem de 37 anos, trabalhador da limpeza de prata há cerca de 15 anos, com argiria ocupacional da mucosa nasal. Durante um exame clínico de rotina, foi encontrada uma pigmentação azul-acinzentada na mucosa nasal. <ref name=":1" /> Encontrou-se presença de grânulos pretos e acastanhados subepiteliais (principalmente em bandas paralelas à superfície mucosa) sem a presença de infiltrado inflamatório, resultado negativo para a coloração de Perls (referente a depósitos de ferro<ref>'''Perls - Azul da Prússia (coloração)'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.alchemypet.com.br/exames/perls---azul-da-pr%C3%BAssia-(colora%C3%A7%C3%A3o)</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref>) e resistência ao clareamento por melanina (permanganato de potássio-ácido oxálico), o que confirmou tratar-se de uma pigmentação exógena.<ref name=":1" /> Diagnosticou-se, então, argiria ocupacional da mucosa nasal.<ref name=":2" /> A condição, no entanto, não é pré-cancerosa e não costuma causar falência de órgãos ou morbidades graves. Porém, o diagnóstico correto é fundamental para diferenciar a lesão de melanomas ou melanoses e evitar exposições futuras no ambiente de trabalho e cessar o uso de medicamentos à base de prata.<ref>'''Argiria - Causas, Sintomas, Diagnóstico e Tratamento'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.apollohospitals.com/pt/diseases-and-conditions/argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> == Um Caso de Pneumonia Eosinofílica em um Trabalhador na Colheita de Tabaco<ref name=":3">YOSHIOKA, Daisuke ''et al.'' A Case of Eosinophilic Pneumonia in a Tobacco Harvester. '''Allergology International''', v. 60, n. 4, p. 551–554, 1 jan. 2011.</ref> == A pneumonia eosinofílica é um tipo raro de doença na qual há um acúmulo anormal de eosinófilos (tipo de glóbulo branco) nos tecidos do pulmão e na corrente sanguínea. Pode estar relacionada à fumaça de cigarro (pneumonia eosinofílica aguda), a alguns medicamentos, a vapores químicos ou a fungos.<ref>LEE, Joyce. '''Pneumonia eosinofílica'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.msdmanuals.com/pt/casa/distúrbios-pulmonares-e-das-vias-respiratórias/doenças-pulmonares-intersticiais/pneumonia-eosinofílica</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, Yoshioka ''et al.'' (2011) descrevem o caso de uma mulher de 60 anos, não fumante, que começou a colher e classificar folhas de tabaco verde dois meses antes da apresentação dos sintomas. Ela apresentou tosse persistente, falta de ar, febre e mal-estar geral por cerca de um mês. A trabalhadora não utilizava equipamentos de proteção adequados de forma consistente (por exemplo, nem sempre usava máscara e não vestia roupas impermeáveis) e foi inicialmente tratada como pneumonia adquirida na comunidade, sem melhora com antibióticos.<ref name=":3" /> A tomografia computadorizada do tórax realizada mostrou consolidações pulmonares bilaterais não segmentares (ar substituído por algum tipo de material denso) e o lavado broncoalveolar confirmou um aumento expressivo no número total de células, com alta proporção de eosinófilos (43,4%). Testes cutâneos realizados com folhas de tabaco secas e respectivos extratos exibiram positividade com reações inflamatórias, cujo exame histopatológico subsequente comprovou infiltrado eosinofílico na derme.<ref name=":3" /> Os autores relatam que a paciente foi afastada do trabalho e tratada com corticosteroides, apresentando melhora clínica e radiológica completa, sem recorrência após a retirada gradual do medicamento. <ref name=":3" /> Embora a doença clássica seja uma forma de intoxicação nicotínica por absorção cutânea, os autores sugerem que este caso pode ser uma variante ou estar associado a uma resposta alérgica/imunológica aos componentes das folhas de tabaco (através das vias aérea e cutânea), chamando atenção para a possibilidade da condição apresentada pela paciente ser considerada uma doença ocupacional em trabalhadores de colheita do tabaco. <ref name=":3" /> [[Categoria:Universidade Federal de Santa Catarina]] q6m9mmfuusfgbr8vyi3m5qoy8dwhep3 187670 187669 2026-10-27T22:16:15Z R.Rfatto 45434 /* Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído */ 187670 wikitext text/x-wiki == Exposição a pesticidas e saúde da mulher == Países em desenvolvimento muitos pesticidas estão banidos. Alguns pesticidas específicos, organoclorados, dicloro não sei o que , se diferem nas regiões voláteis e em regiões de baixa altitude e alta altitude. O recorte de gênero é muito interessante, mulheres estão envolvidas em trabalhos de menos prestígio e salário menor e tem menos acesso a informação e com isso usam menos EPI e como consequência ficam mais expososts a riscos de contaminação. Tem um risco que não diretamente na colhida que é a contaminação “de depois” que fica na roupa, as pessoas levam pra casa. Também ficam na embalagem e muitas pessoas que não tem acesso à informação e utilizam isso para uso doméstico. Câncer e relação com pesticida. A diferença é que as mulheres tem mais incidência de ovário e de colo de útero. Ele também fala sobre os efeitos que acontecem na reprodução feminina e desenvolvimento fetal. Exposição à pesticidas estão relacionadas a infertilidade. Em alguns países, a ingestão de pesticidas é o método mais utilizado para suicídio. Um recorte global. * Comentário: Estudantes que estudavam a intoxicação exógena no Brasil, maior incidência nas mulheres. A contaminação pode continuar, as mulheres responsáveis pelo manuseio das roupas e feito de maneira inadequada perpetua a contamionação. O acesso ao cuidado e o desprestígio da função são sobrecargas extras. Estudos que envolvem a população feminina, independente … São bem interessantes que trazem recortes que nós nem imaginamos, pois fogem do laboral. Nos dados de notificação fazemos recortes ocupacionais. Há vários recortes dentro do banco do SINAN que são possíveis de fazer, é muita coisa possível de fazer para pensar políticas públicas e rever políticas públicas. Faz a gente pensar se seria interessante trazer recortes específicos para o Wikidata ou mesmo para a Wikipédia. Se entrarmos nos verbetes que existem será que tem alguma implicação para as mulheres. Dentro da Wikimedia o que poderíamos trazer de diferente com essa informação? Todos os trabalhos referentes à mulher não se aprofundam e seria interessante trazer esse recorte, a realidade não mudou muito. (o trabalho foi escrito a muito tempo) Tem um TCC que analisou a PAIR e os agravos para as mulheres. (Fernanda vai trazer) No Brasil temos um caminho muito grande… * == Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído<ref>CHOOCHOUY, N. et al. '''Hearing loss in agricultural workers exposed to pesticides and noise.''' Annals of Work Exposures and Health, Oxford, v. 63, n. 7, p. 707–718, 2019. DOI: <nowiki>https://doi.org/10.1093/annweh/wxz035</nowiki>. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7312224/. Acesso em: 21 out. 2026.</ref> == * '''Introdução -''' O artigo de Choochouy et al. (2019) investigou a associação entre a exposição a pesticidas e ao ruído ocupacional e a perda auditiva. * '''Objetivo -''' Analisar se a exposição prolongada à pesticidas junto ao ruído gerado pelo trabalho relacionado às máquinas agrícolas está associada à perda auditiva em trabalhadores rurais, compreendendo que ocorre uma exposição simultânea aos fatores de risco. * '''Métodos -''' 335 trabalhadores rurais da Tailândia, distribuídos em dois grupos baseados em seu uso de pesticida ou não, tiveram informações pessoais coletadas sobre os fatores de risco. Também foram submetidos à uma audiometria tonal, e criou-se uma estimativa sobre a exposição acumulada ao ruído e aos pesticidas, levando em consideração o tempo e a intensidade da exposição.  * '''Resultados -''' A exposição ocupacional têm uma relação clara com o aumento dos limiares auditivos, com ênfase nas altas frequências. Foi comprovado que o uso de máquinas agrícolas e a exposição à agrotóxicos possuem direta relação com o fato mencionado anteriormente, porém sem evidências de que uma interação entre os dois fatores tenham efeitos à saúde de forma conjunta. * '''Conclusão -''' A análise da saúde auditiva dos trabalhadores rurais não deve levar em consideração somente o uso de maquinário, mas também a sua exposição à pesticidas. Há necessidade de estratégias preventivas que contemplem tanto o controle do ruído quanto a redução da exposição a pesticidas, além do acompanhamento periódico da audição dos trabalhadores rurais.   * '''Palavras-chave:''' agricultura, perda auditiva, ruído, pesticidas. Suelen: Estudo de caso com 4 fumicultores: Estudo da perda auditiva e fumicultores expostos a agrotóxicos Artigo nacional, são 4 ou 5 estudantes. Paraná: Denise, Elvia, Guilherme, Claudio Giglio, Adriane. Professoras que estudam fumicultores. Publicado na revista CEFAC Usaram com base, anamnese, audiometria tonal e PEAT(?). Principais resultados, perda auditiva sensório neural, perda nas frequências auditivas mais altas, não sie o que descendente. Dificuldade na compreensão de fala. 3 e 4 trabalhadores não conseguiam compreender a fala. Equilíbrio, auditivo central comprometido. Latência da onda V no PEAT, associado a alterações auditivas no tronco encefálico. Eles tinham na base de 39 anos a 53 e trabalhavam a 30 ou 41 anos, bastante tempo de exposição. Os agrotóxicos eram organofosfatos, piretroides, e outros escrever aqui. No fim, a conclusão é que teve o comprometimento auditivo periférico e evidência de alteração central em um deles. Medidas preventivas, realização de exames, investigação vestibular, notificação dos casos, encaminhamento para redes de assistência do SUS, ação educativa, redução de exposição. Foi feito uma análise mais qualitativa. Quando estava pesquisando já existiam artigos relatando a subnotificação. Um dos grandes problemas e os trabalhadores. Os trabalhadores da área da saúde e não colocar como acidente ou outras causas de morte que não relacionada ao trabalho. Comentário: Muito legal essa análise trazendo junto o ministério público. A problemática e da repercussão disso na saúde do trabalhador, chama a atenção disso na idade. Começa ainda na infância o uso do agente químico. Essa reflexão a partir do ministério público 'muito importante! Ano passado teve uma audiência, uma das procurados que não tem relação com a audição e traz o amianto e é banido no mundo mas tem evidência da prefeitura ainda fazer descarte inadequado. Trouxe várias ações que ocorreram que dá pra pegar e poodia pesquisar dá pra fazer um trabalho direto com essa spessoas, procuradores e pegar os dados que tem . Usinas eólicas ali do Nordeste, em lugares que tem mar causa tanto ambiental aquáticos e nas pessoas que moram perto em área terrestres causa problema auditivo, são barulhos muito altos e interferem no social e na saúde. A qualidade de vida, população que mora no entorno de aeroportos, ou dessas usinas Como poderíamos aproximar o Ministério Público e a universidade, como seria esse fluxo? A gente precisa disso. A notificação é uma problemática muito importante. A notificação em si já é complexa, quando se realiza tem uma problemática importante: dados faltantes, dados errados e aí qual a qualidade daquela notificação? Verificar os cenários, propor adequações então tem uma problemática que começa só com um pontinho… A notificação que é pouco estudada(???) . Basicamente eu pesquiso banco e base de dados. A fonoaudiologia não tem esse costume e não valoriza ainda a parte de dados e de política pública e de saúde coletiva? É muita coisa que temos e não temos força de trabalho suficiente pra trabalhar isso. Tem audiências públicas, alguns eventos e parte de cada área do trabalho que são separadas pra eles palestrar. Eles costumam fazer… Já foi professora da oceanografia e talvez os profissionais da audiologia falarem diretaMENTE com essas equipes de saúde atraǘes dessas audiẽncias. Tem que ver como é que é organizado ali com eles. Momentos de reflexão: Não só de literatura mas a riqueza de momentos de reflexão. Tentar algum tipo de ação ou modificação. Como é que a gente converte isso em alguma coisa efetivamente. Além do que temos na proposta do projeto em si ali na Wikidata mas outras coisas que poderíamos começar a apresentar. Chamar atenção e dar luz no contexto da Wikimedia de maneira geral. Subir dados na Wikidata é rapidinho. O que poderíamos apresentar. -Introdução à wikiversidade, o que é e como funciona? == Argiria ocupacional da mucosa nasal<ref name=":1">FERRARA , Gerardo ''et al.'' 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Disponível em: <<nowiki>https://www.msdmanuals.com/pt/casa/distúrbios-pulmonares-e-das-vias-respiratórias/doenças-pulmonares-intersticiais/pneumonia-eosinofílica</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, Yoshioka ''et al.'' (2011) descrevem o caso de uma mulher de 60 anos, não fumante, que começou a colher e classificar folhas de tabaco verde dois meses antes da apresentação dos sintomas. Ela apresentou tosse persistente, falta de ar, febre e mal-estar geral por cerca de um mês. 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Testes cutâneos realizados com folhas de tabaco secas e respectivos extratos exibiram positividade com reações inflamatórias, cujo exame histopatológico subsequente comprovou infiltrado eosinofílico na derme.<ref name=":3" /> Os autores relatam que a paciente foi afastada do trabalho e tratada com corticosteroides, apresentando melhora clínica e radiológica completa, sem recorrência após a retirada gradual do medicamento. <ref name=":3" /> Embora a doença clássica seja uma forma de intoxicação nicotínica por absorção cutânea, os autores sugerem que este caso pode ser uma variante ou estar associado a uma resposta alérgica/imunológica aos componentes das folhas de tabaco (através das vias aérea e cutânea), chamando atenção para a possibilidade da condição apresentada pela paciente ser considerada uma doença ocupacional em trabalhadores de colheita do tabaco. <ref name=":3" /> [[Categoria:Universidade Federal de Santa Catarina]] gn2z1z17e10xgjpcx44mt1j06ta0llp 187671 187670 2026-10-27T22:18:31Z R.Rfatto 45434 Formatação do resumo do artigo com minhas próprias anotações. 187671 wikitext text/x-wiki == Exposição a pesticidas e saúde da mulher == Países em desenvolvimento muitos pesticidas estão banidos. Alguns pesticidas específicos, organoclorados, dicloro não sei o que , se diferem nas regiões voláteis e em regiões de baixa altitude e alta altitude. O recorte de gênero é muito interessante, mulheres estão envolvidas em trabalhos de menos prestígio e salário menor e tem menos acesso a informação e com isso usam menos EPI e como consequência ficam mais expososts a riscos de contaminação. Tem um risco que não diretamente na colhida que é a contaminação “de depois” que fica na roupa, as pessoas levam pra casa. Também ficam na embalagem e muitas pessoas que não tem acesso à informação e utilizam isso para uso doméstico. Câncer e relação com pesticida. A diferença é que as mulheres tem mais incidência de ovário e de colo de útero. Ele também fala sobre os efeitos que acontecem na reprodução feminina e desenvolvimento fetal. Exposição à pesticidas estão relacionadas a infertilidade. Em alguns países, a ingestão de pesticidas é o método mais utilizado para suicídio. Um recorte global. * Comentário: Estudantes que estudavam a intoxicação exógena no Brasil, maior incidência nas mulheres. A contaminação pode continuar, as mulheres responsáveis pelo manuseio das roupas e feito de maneira inadequada perpetua a contamionação. O acesso ao cuidado e o desprestígio da função são sobrecargas extras. Estudos que envolvem a população feminina, independente … São bem interessantes que trazem recortes que nós nem imaginamos, pois fogem do laboral. Nos dados de notificação fazemos recortes ocupacionais. Há vários recortes dentro do banco do SINAN que são possíveis de fazer, é muita coisa possível de fazer para pensar políticas públicas e rever políticas públicas. Faz a gente pensar se seria interessante trazer recortes específicos para o Wikidata ou mesmo para a Wikipédia. Se entrarmos nos verbetes que existem será que tem alguma implicação para as mulheres. Dentro da Wikimedia o que poderíamos trazer de diferente com essa informação? Todos os trabalhos referentes à mulher não se aprofundam e seria interessante trazer esse recorte, a realidade não mudou muito. (o trabalho foi escrito a muito tempo) Tem um TCC que analisou a PAIR e os agravos para as mulheres. (Fernanda vai trazer) No Brasil temos um caminho muito grande… * == Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído<ref>CHOOCHOUY, N. et al. '''Hearing loss in agricultural workers exposed to pesticides and noise.''' Annals of Work Exposures and Health, Oxford, v. 63, n. 7, p. 707–718, 2019. DOI: <nowiki>https://doi.org/10.1093/annweh/wxz035</nowiki>. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7312224/. Acesso em: 21 out. 2026.</ref> == O artigo de Choochouy et al. (2019) investigou a associação entre a exposição a pesticidas e ao ruído ocupacional e a perda auditiva. O objetivo do artigo era analisar se a exposição prolongada à pesticidas junto ao ruído gerado pelo trabalho relacionado às máquinas agrícolas está associada à perda auditiva em trabalhadores rurais, compreendendo que ocorre uma exposição simultânea aos fatores de risco. Para a realização da pesquisa, 335 trabalhadores rurais da Tailândia distribuídos em dois grupos baseados em seu uso de pesticida ou não, tiveram informações pessoais coletadas sobre os fatores de risco. Também foram submetidos à uma audiometria tonal, e criou-se uma estimativa sobre a exposição acumulada ao ruído e aos pesticidas, levando em consideração o tempo e a intensidade da exposição.  Foi comprovado que a exposição ocupacional têm uma relação clara com o aumento dos limiares auditivos, com ênfase nas altas frequências. Foi comprovado que o uso de máquinas agrícolas e a exposição à agrotóxicos possuem direta relação com o fato mencionado anteriormente, porém sem evidências de que uma interação entre os dois fatores tenham efeitos à saúde de forma conjunta. Portanto, a análise da saúde auditiva dos trabalhadores rurais não deve levar em consideração somente o uso de maquinário, mas também a sua exposição à pesticidas. Há necessidade de estratégias preventivas que contemplem tanto o controle do ruído quanto a redução da exposição a pesticidas, além do acompanhamento periódico da audição dos trabalhadores rurais.   '''Palavras-chave:''' agricultura, perda auditiva, ruído, pesticidas. Suelen: Estudo de caso com 4 fumicultores: Estudo da perda auditiva e fumicultores expostos a agrotóxicos Artigo nacional, são 4 ou 5 estudantes. Paraná: Denise, Elvia, Guilherme, Claudio Giglio, Adriane. Professoras que estudam fumicultores. Publicado na revista CEFAC Usaram com base, anamnese, audiometria tonal e PEAT(?). Principais resultados, perda auditiva sensório neural, perda nas frequências auditivas mais altas, não sie o que descendente. Dificuldade na compreensão de fala. 3 e 4 trabalhadores não conseguiam compreender a fala. Equilíbrio, auditivo central comprometido. Latência da onda V no PEAT, associado a alterações auditivas no tronco encefálico. Eles tinham na base de 39 anos a 53 e trabalhavam a 30 ou 41 anos, bastante tempo de exposição. Os agrotóxicos eram organofosfatos, piretroides, e outros escrever aqui. No fim, a conclusão é que teve o comprometimento auditivo periférico e evidência de alteração central em um deles. Medidas preventivas, realização de exames, investigação vestibular, notificação dos casos, encaminhamento para redes de assistência do SUS, ação educativa, redução de exposição. Foi feito uma análise mais qualitativa. Quando estava pesquisando já existiam artigos relatando a subnotificação. Um dos grandes problemas e os trabalhadores. Os trabalhadores da área da saúde e não colocar como acidente ou outras causas de morte que não relacionada ao trabalho. Comentário: Muito legal essa análise trazendo junto o ministério público. A problemática e da repercussão disso na saúde do trabalhador, chama a atenção disso na idade. Começa ainda na infância o uso do agente químico. Essa reflexão a partir do ministério público 'muito importante! Ano passado teve uma audiência, uma das procurados que não tem relação com a audição e traz o amianto e é banido no mundo mas tem evidência da prefeitura ainda fazer descarte inadequado. Trouxe várias ações que ocorreram que dá pra pegar e poodia pesquisar dá pra fazer um trabalho direto com essa spessoas, procuradores e pegar os dados que tem . Usinas eólicas ali do Nordeste, em lugares que tem mar causa tanto ambiental aquáticos e nas pessoas que moram perto em área terrestres causa problema auditivo, são barulhos muito altos e interferem no social e na saúde. A qualidade de vida, população que mora no entorno de aeroportos, ou dessas usinas Como poderíamos aproximar o Ministério Público e a universidade, como seria esse fluxo? A gente precisa disso. A notificação é uma problemática muito importante. A notificação em si já é complexa, quando se realiza tem uma problemática importante: dados faltantes, dados errados e aí qual a qualidade daquela notificação? Verificar os cenários, propor adequações então tem uma problemática que começa só com um pontinho… A notificação que é pouco estudada(???) . Basicamente eu pesquiso banco e base de dados. A fonoaudiologia não tem esse costume e não valoriza ainda a parte de dados e de política pública e de saúde coletiva? É muita coisa que temos e não temos força de trabalho suficiente pra trabalhar isso. Tem audiências públicas, alguns eventos e parte de cada área do trabalho que são separadas pra eles palestrar. Eles costumam fazer… Já foi professora da oceanografia e talvez os profissionais da audiologia falarem diretaMENTE com essas equipes de saúde atraǘes dessas audiẽncias. Tem que ver como é que é organizado ali com eles. Momentos de reflexão: Não só de literatura mas a riqueza de momentos de reflexão. Tentar algum tipo de ação ou modificação. Como é que a gente converte isso em alguma coisa efetivamente. Além do que temos na proposta do projeto em si ali na Wikidata mas outras coisas que poderíamos começar a apresentar. Chamar atenção e dar luz no contexto da Wikimedia de maneira geral. Subir dados na Wikidata é rapidinho. O que poderíamos apresentar. -Introdução à wikiversidade, o que é e como funciona? == Argiria ocupacional da mucosa nasal<ref name=":1">FERRARA , Gerardo ''et al.'' Occupational Argyria of the Nasal Mucosa. 2018.</ref> == A argiria é uma doença rara na qual há deposição tóxica de prata nos tecidos do corpo humano. Essa condição faz com que a pele, unhas e mucosas fiquem com uma coloração azul-acinzentada. É comum em pessoas que tomam suprimentos de prata coloidal ou que trabalham na indústria. <ref name=":2">CLEVELAND CLINIC. '''Argyria: What Is It?''' Disponível em: <<nowiki>https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/25163-argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, escrito por Ferrara ''et al.'' (2018), foi descrito o caso de um homem de 37 anos, trabalhador da limpeza de prata há cerca de 15 anos, com argiria ocupacional da mucosa nasal. Durante um exame clínico de rotina, foi encontrada uma pigmentação azul-acinzentada na mucosa nasal. <ref name=":1" /> Encontrou-se presença de grânulos pretos e acastanhados subepiteliais (principalmente em bandas paralelas à superfície mucosa) sem a presença de infiltrado inflamatório, resultado negativo para a coloração de Perls (referente a depósitos de ferro<ref>'''Perls - Azul da Prússia (coloração)'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.alchemypet.com.br/exames/perls---azul-da-pr%C3%BAssia-(colora%C3%A7%C3%A3o)</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref>) e resistência ao clareamento por melanina (permanganato de potássio-ácido oxálico), o que confirmou tratar-se de uma pigmentação exógena.<ref name=":1" /> Diagnosticou-se, então, argiria ocupacional da mucosa nasal.<ref name=":2" /> A condição, no entanto, não é pré-cancerosa e não costuma causar falência de órgãos ou morbidades graves. Porém, o diagnóstico correto é fundamental para diferenciar a lesão de melanomas ou melanoses e evitar exposições futuras no ambiente de trabalho e cessar o uso de medicamentos à base de prata.<ref>'''Argiria - Causas, Sintomas, Diagnóstico e Tratamento'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.apollohospitals.com/pt/diseases-and-conditions/argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> == Um Caso de Pneumonia Eosinofílica em um Trabalhador na Colheita de Tabaco<ref name=":3">YOSHIOKA, Daisuke ''et al.'' A Case of Eosinophilic Pneumonia in a Tobacco Harvester. '''Allergology International''', v. 60, n. 4, p. 551–554, 1 jan. 2011.</ref> == A pneumonia eosinofílica é um tipo raro de doença na qual há um acúmulo anormal de eosinófilos (tipo de glóbulo branco) nos tecidos do pulmão e na corrente sanguínea. Pode estar relacionada à fumaça de cigarro (pneumonia eosinofílica aguda), a alguns medicamentos, a vapores químicos ou a fungos.<ref>LEE, Joyce. '''Pneumonia eosinofílica'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.msdmanuals.com/pt/casa/distúrbios-pulmonares-e-das-vias-respiratórias/doenças-pulmonares-intersticiais/pneumonia-eosinofílica</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, Yoshioka ''et al.'' (2011) descrevem o caso de uma mulher de 60 anos, não fumante, que começou a colher e classificar folhas de tabaco verde dois meses antes da apresentação dos sintomas. Ela apresentou tosse persistente, falta de ar, febre e mal-estar geral por cerca de um mês. A trabalhadora não utilizava equipamentos de proteção adequados de forma consistente (por exemplo, nem sempre usava máscara e não vestia roupas impermeáveis) e foi inicialmente tratada como pneumonia adquirida na comunidade, sem melhora com antibióticos.<ref name=":3" /> A tomografia computadorizada do tórax realizada mostrou consolidações pulmonares bilaterais não segmentares (ar substituído por algum tipo de material denso) e o lavado broncoalveolar confirmou um aumento expressivo no número total de células, com alta proporção de eosinófilos (43,4%). Testes cutâneos realizados com folhas de tabaco secas e respectivos extratos exibiram positividade com reações inflamatórias, cujo exame histopatológico subsequente comprovou infiltrado eosinofílico na derme.<ref name=":3" /> Os autores relatam que a paciente foi afastada do trabalho e tratada com corticosteroides, apresentando melhora clínica e radiológica completa, sem recorrência após a retirada gradual do medicamento. <ref name=":3" /> Embora a doença clássica seja uma forma de intoxicação nicotínica por absorção cutânea, os autores sugerem que este caso pode ser uma variante ou estar associado a uma resposta alérgica/imunológica aos componentes das folhas de tabaco (através das vias aérea e cutânea), chamando atenção para a possibilidade da condição apresentada pela paciente ser considerada uma doença ocupacional em trabalhadores de colheita do tabaco. <ref name=":3" /> [[Categoria:Universidade Federal de Santa Catarina]] 0i8gdb18nrbjop6bfvq8vdtnoygfzja 187672 187671 2026-10-27T22:26:37Z R.Rfatto 45434 Formatação do resumo do artigo com minhas próprias anotações e adição de referências. 187672 wikitext text/x-wiki == Exposição a pesticidas e saúde da mulher == Países em desenvolvimento muitos pesticidas estão banidos. Alguns pesticidas específicos, organoclorados, dicloro não sei o que , se diferem nas regiões voláteis e em regiões de baixa altitude e alta altitude. O recorte de gênero é muito interessante, mulheres estão envolvidas em trabalhos de menos prestígio e salário menor e tem menos acesso a informação e com isso usam menos EPI e como consequência ficam mais expososts a riscos de contaminação. Tem um risco que não diretamente na colhida que é a contaminação “de depois” que fica na roupa, as pessoas levam pra casa. Também ficam na embalagem e muitas pessoas que não tem acesso à informação e utilizam isso para uso doméstico. Câncer e relação com pesticida. A diferença é que as mulheres tem mais incidência de ovário e de colo de útero. Ele também fala sobre os efeitos que acontecem na reprodução feminina e desenvolvimento fetal. Exposição à pesticidas estão relacionadas a infertilidade. Em alguns países, a ingestão de pesticidas é o método mais utilizado para suicídio. Um recorte global. * Comentário: Estudantes que estudavam a intoxicação exógena no Brasil, maior incidência nas mulheres. A contaminação pode continuar, as mulheres responsáveis pelo manuseio das roupas e feito de maneira inadequada perpetua a contamionação. O acesso ao cuidado e o desprestígio da função são sobrecargas extras. Estudos que envolvem a população feminina, independente … São bem interessantes que trazem recortes que nós nem imaginamos, pois fogem do laboral. Nos dados de notificação fazemos recortes ocupacionais. Há vários recortes dentro do banco do SINAN que são possíveis de fazer, é muita coisa possível de fazer para pensar políticas públicas e rever políticas públicas. Faz a gente pensar se seria interessante trazer recortes específicos para o Wikidata ou mesmo para a Wikipédia. Se entrarmos nos verbetes que existem será que tem alguma implicação para as mulheres. Dentro da Wikimedia o que poderíamos trazer de diferente com essa informação? Todos os trabalhos referentes à mulher não se aprofundam e seria interessante trazer esse recorte, a realidade não mudou muito. (o trabalho foi escrito a muito tempo) Tem um TCC que analisou a PAIR e os agravos para as mulheres. (Fernanda vai trazer) No Brasil temos um caminho muito grande… * == Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído<ref name=":4">CHOOCHOUY, N. et al. '''Hearing loss in agricultural workers exposed to pesticides and noise.''' Annals of Work Exposures and Health, Oxford, v. 63, n. 7, p. 707–718, 2019. DOI: <nowiki>https://doi.org/10.1093/annweh/wxz035</nowiki>. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7312224/. Acesso em: 21 out. 2026.</ref> == O artigo de Choochouy et al. (2019) investigou a associação entre a exposição a pesticidas e ao ruído ocupacional e a perda auditiva.<ref name=":4" /> O objetivo do artigo era analisar se a exposição prolongada à pesticidas junto ao ruído gerado pelo trabalho relacionado às máquinas agrícolas está associada à perda auditiva em trabalhadores rurais, compreendendo que ocorre uma exposição simultânea aos fatores de risco.<ref name=":4" /> Para a realização da pesquisa, 335 trabalhadores rurais da Tailândia distribuídos em dois grupos baseados em seu uso de pesticida ou não, tiveram informações pessoais coletadas sobre os fatores de risco. Também foram submetidos à uma audiometria tonal, e criou-se uma estimativa sobre a exposição acumulada ao ruído e aos pesticidas, levando em consideração o tempo e a intensidade da exposição.<ref name=":4" />  Foi comprovado que a exposição ocupacional têm uma relação clara com o aumento dos limiares auditivos, com ênfase nas altas frequências. Foi comprovado que o uso de máquinas agrícolas e a exposição à agrotóxicos possuem direta relação com o fato mencionado anteriormente, porém sem evidências de que uma interação entre os dois fatores tenham efeitos à saúde de forma conjunta.<ref name=":4" /> Portanto, a análise da saúde auditiva dos trabalhadores rurais não deve levar em consideração somente o uso de maquinário, mas também a sua exposição à pesticidas. Há necessidade de estratégias preventivas que contemplem tanto o controle do ruído quanto a redução da exposição a pesticidas, além do acompanhamento periódico da audição dos trabalhadores rurais.<ref name=":4" />   '''Palavras-chave:''' agricultura, perda auditiva, ruído, pesticidas. Suelen: Estudo de caso com 4 fumicultores: Estudo da perda auditiva e fumicultores expostos a agrotóxicos Artigo nacional, são 4 ou 5 estudantes. Paraná: Denise, Elvia, Guilherme, Claudio Giglio, Adriane. Professoras que estudam fumicultores. Publicado na revista CEFAC Usaram com base, anamnese, audiometria tonal e PEAT(?). Principais resultados, perda auditiva sensório neural, perda nas frequências auditivas mais altas, não sie o que descendente. Dificuldade na compreensão de fala. 3 e 4 trabalhadores não conseguiam compreender a fala. Equilíbrio, auditivo central comprometido. Latência da onda V no PEAT, associado a alterações auditivas no tronco encefálico. Eles tinham na base de 39 anos a 53 e trabalhavam a 30 ou 41 anos, bastante tempo de exposição. Os agrotóxicos eram organofosfatos, piretroides, e outros escrever aqui. No fim, a conclusão é que teve o comprometimento auditivo periférico e evidência de alteração central em um deles. Medidas preventivas, realização de exames, investigação vestibular, notificação dos casos, encaminhamento para redes de assistência do SUS, ação educativa, redução de exposição. Foi feito uma análise mais qualitativa. Quando estava pesquisando já existiam artigos relatando a subnotificação. Um dos grandes problemas e os trabalhadores. Os trabalhadores da área da saúde e não colocar como acidente ou outras causas de morte que não relacionada ao trabalho. Comentário: Muito legal essa análise trazendo junto o ministério público. A problemática e da repercussão disso na saúde do trabalhador, chama a atenção disso na idade. Começa ainda na infância o uso do agente químico. Essa reflexão a partir do ministério público 'muito importante! Ano passado teve uma audiência, uma das procurados que não tem relação com a audição e traz o amianto e é banido no mundo mas tem evidência da prefeitura ainda fazer descarte inadequado. Trouxe várias ações que ocorreram que dá pra pegar e poodia pesquisar dá pra fazer um trabalho direto com essa spessoas, procuradores e pegar os dados que tem . Usinas eólicas ali do Nordeste, em lugares que tem mar causa tanto ambiental aquáticos e nas pessoas que moram perto em área terrestres causa problema auditivo, são barulhos muito altos e interferem no social e na saúde. A qualidade de vida, população que mora no entorno de aeroportos, ou dessas usinas Como poderíamos aproximar o Ministério Público e a universidade, como seria esse fluxo? A gente precisa disso. A notificação é uma problemática muito importante. A notificação em si já é complexa, quando se realiza tem uma problemática importante: dados faltantes, dados errados e aí qual a qualidade daquela notificação? Verificar os cenários, propor adequações então tem uma problemática que começa só com um pontinho… A notificação que é pouco estudada(???) . Basicamente eu pesquiso banco e base de dados. A fonoaudiologia não tem esse costume e não valoriza ainda a parte de dados e de política pública e de saúde coletiva? É muita coisa que temos e não temos força de trabalho suficiente pra trabalhar isso. Tem audiências públicas, alguns eventos e parte de cada área do trabalho que são separadas pra eles palestrar. Eles costumam fazer… Já foi professora da oceanografia e talvez os profissionais da audiologia falarem diretaMENTE com essas equipes de saúde atraǘes dessas audiẽncias. Tem que ver como é que é organizado ali com eles. Momentos de reflexão: Não só de literatura mas a riqueza de momentos de reflexão. Tentar algum tipo de ação ou modificação. Como é que a gente converte isso em alguma coisa efetivamente. Além do que temos na proposta do projeto em si ali na Wikidata mas outras coisas que poderíamos começar a apresentar. Chamar atenção e dar luz no contexto da Wikimedia de maneira geral. Subir dados na Wikidata é rapidinho. O que poderíamos apresentar. -Introdução à wikiversidade, o que é e como funciona? == Argiria ocupacional da mucosa nasal<ref name=":1">FERRARA , Gerardo ''et al.'' Occupational Argyria of the Nasal Mucosa. 2018.</ref> == A argiria é uma doença rara na qual há deposição tóxica de prata nos tecidos do corpo humano. Essa condição faz com que a pele, unhas e mucosas fiquem com uma coloração azul-acinzentada. É comum em pessoas que tomam suprimentos de prata coloidal ou que trabalham na indústria. <ref name=":2">CLEVELAND CLINIC. '''Argyria: What Is It?''' Disponível em: <<nowiki>https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/25163-argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, escrito por Ferrara ''et al.'' (2018), foi descrito o caso de um homem de 37 anos, trabalhador da limpeza de prata há cerca de 15 anos, com argiria ocupacional da mucosa nasal. Durante um exame clínico de rotina, foi encontrada uma pigmentação azul-acinzentada na mucosa nasal. <ref name=":1" /> Encontrou-se presença de grânulos pretos e acastanhados subepiteliais (principalmente em bandas paralelas à superfície mucosa) sem a presença de infiltrado inflamatório, resultado negativo para a coloração de Perls (referente a depósitos de ferro<ref>'''Perls - Azul da Prússia (coloração)'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.alchemypet.com.br/exames/perls---azul-da-pr%C3%BAssia-(colora%C3%A7%C3%A3o)</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref>) e resistência ao clareamento por melanina (permanganato de potássio-ácido oxálico), o que confirmou tratar-se de uma pigmentação exógena.<ref name=":1" /> Diagnosticou-se, então, argiria ocupacional da mucosa nasal.<ref name=":2" /> A condição, no entanto, não é pré-cancerosa e não costuma causar falência de órgãos ou morbidades graves. Porém, o diagnóstico correto é fundamental para diferenciar a lesão de melanomas ou melanoses e evitar exposições futuras no ambiente de trabalho e cessar o uso de medicamentos à base de prata.<ref>'''Argiria - Causas, Sintomas, Diagnóstico e Tratamento'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.apollohospitals.com/pt/diseases-and-conditions/argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> == Um Caso de Pneumonia Eosinofílica em um Trabalhador na Colheita de Tabaco<ref name=":3">YOSHIOKA, Daisuke ''et al.'' A Case of Eosinophilic Pneumonia in a Tobacco Harvester. '''Allergology International''', v. 60, n. 4, p. 551–554, 1 jan. 2011.</ref> == A pneumonia eosinofílica é um tipo raro de doença na qual há um acúmulo anormal de eosinófilos (tipo de glóbulo branco) nos tecidos do pulmão e na corrente sanguínea. Pode estar relacionada à fumaça de cigarro (pneumonia eosinofílica aguda), a alguns medicamentos, a vapores químicos ou a fungos.<ref>LEE, Joyce. '''Pneumonia eosinofílica'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.msdmanuals.com/pt/casa/distúrbios-pulmonares-e-das-vias-respiratórias/doenças-pulmonares-intersticiais/pneumonia-eosinofílica</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, Yoshioka ''et al.'' (2011) descrevem o caso de uma mulher de 60 anos, não fumante, que começou a colher e classificar folhas de tabaco verde dois meses antes da apresentação dos sintomas. Ela apresentou tosse persistente, falta de ar, febre e mal-estar geral por cerca de um mês. A trabalhadora não utilizava equipamentos de proteção adequados de forma consistente (por exemplo, nem sempre usava máscara e não vestia roupas impermeáveis) e foi inicialmente tratada como pneumonia adquirida na comunidade, sem melhora com antibióticos.<ref name=":3" /> A tomografia computadorizada do tórax realizada mostrou consolidações pulmonares bilaterais não segmentares (ar substituído por algum tipo de material denso) e o lavado broncoalveolar confirmou um aumento expressivo no número total de células, com alta proporção de eosinófilos (43,4%). 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Esta lição ensina a reconstruir a transação efetivamente realizada antes de procurar comparáveis ou escolher um método. O instrumento central é a análise funcional — funções, ativos e riscos (FAR) —, mas o delineamento também considera contratos, características do objeto, circunstâncias econômicas, estratégias de negócio e opções realisticamente disponíveis. == Objetivos, duração e pré-requisitos == '''Objetivos de aprendizagem''' Ao concluir a lição, espera-se que o participante consiga: * distinguir contrato, conduta efetiva e transação delineada; * identificar funções economicamente significativas, ativos relevantes e riscos economicamente significativos; * aplicar o teste de controle do risco e capacidade financeira; * construir uma matriz FAR sem confundir lista de tarefas com análise econômica; * selecionar evidências para confirmar quem decide, executa e suporta os resultados; e * reconhecer quando os fatos ainda são insuficientes para concluir. '''Tempo estimado:''' 75 a 100 minutos, incluindo os pontos de verificação e a atividade prática. '''Percurso sugerido:''' # Leia o resumo, os termos-chave e o mapa do delineamento (15 minutos). # Estude contrato, conduta e análise funcional nas seções 2 a 5 (30 a 40 minutos). # Resolva o caso integrado e os pontos de verificação antes de abrir as respostas (20 a 30 minutos). # Preencha a matriz FAR da atividade final e revise os erros comuns (10 a 15 minutos). '''Pré-requisito recomendado:''' [[../Princípio arm's length|Lição 4 — Princípio ''arm's length'']]. == Pergunta-guia == :'''Se o contrato afirma que uma empresa assume determinado risco, esse risco pertence necessariamente a ela para fins de preços de transferência?''' Não. O contrato é evidência importante, mas deve ser confrontado com os fatos e a conduta efetiva. Pela IN RFB nº 2.161/2023, o risco economicamente significativo é atribuído à parte que exerce as funções relativas ao seu controle e possui capacidade financeira para assumi-lo.<ref name="in-risco">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 14, caput e §§ 1º a 7º. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> == Leitura oficial obrigatória == * arts. 6º a 10 da [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023]; * arts. 8º a 19 da [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023]; e * Capítulo I, seção D, das [https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2022/01/oecd-transfer-pricing-guidelines-for-multinational-enterprises-and-tax-administrations-2022_57104b3a/0e655865-en.pdf Diretrizes da OCDE de 2022], como fonte subsidiária nos limites da regulamentação brasileira. == Resumo inicial == O delineamento identifica as relações comerciais ou financeiras e suas características economicamente relevantes a partir dos fatos, das circunstâncias e da conduta efetiva.<ref name="lei-delineamento">BRASIL. [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14596.htm Lei nº 14.596/2023], arts. 6º e 7º. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> Não é uma etapa de mera leitura contratual nem uma descrição geral do grupo. A análise funcional integra esse processo. Ela identifica atividades economicamente significativas, ativos utilizados e riscos assumidos. Sua finalidade é compreender como as partes contribuem para a criação de valor e quais capacidades sustentam suas decisões.<ref name="in-far">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 13. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> O resultado não é ainda o preço ''arm's length''. É uma descrição fundamentada da transação que servirá para a análise de comparabilidade e a seleção do método. == Termos-chave == ; Delineamento : Identificação da transação efetivamente realizada e de suas características economicamente relevantes. ; Análise funcional : Exame das funções desempenhadas, dos ativos utilizados e dos riscos economicamente significativos assumidos pelas partes. ; Função : Atividade economicamente significativa que contribui para a criação de valor, aferida por sua frequência, natureza e valor para as partes. ; Controle do risco : Capacidade e exercício efetivo de decidir assumir ou rejeitar uma oportunidade de risco e decidir como responder ao risco. ; Capacidade financeira : Aptidão para financiar a assunção do risco e absorver suas consequências positivas ou negativas. ; Matriz FAR : Quadro de trabalho que relaciona funções, ativos e riscos às partes e às evidências disponíveis. É um instrumento, não a conclusão jurídica. == 1. O mapa do delineamento == {| class="wikitable" ! Etapa ! Pergunta ! Evidência típica ! Produto |- | 1. Contexto | Como o grupo e a cadeia de valor operam? | Organograma, cadeia de suprimentos, segmentos, mercados e estratégia. | Visão geral do negócio. |- | 2. Relações | Quais relações comerciais ou financeiras existem? | Contratos, pedidos, notas, comunicações e fluxos contábeis. | Inventário das transações. |- | 3. Conduta | O que cada parte realmente faz e decide? | Entrevistas, alçadas, sistemas, atas, e-mails e registros operacionais. | Descrição factual das atividades. |- | 4. FAR | Quais funções, ativos e riscos são economicamente relevantes? | Pessoas, processos, ativos físicos, intangíveis e dados financeiros. | Matriz FAR fundamentada. |- | 5. Reconciliação | Contrato e conduta coincidem? | Comparação entre documentos e execução. | Transação delineada. |- | 6. Próxima etapa | Quais características influenciam a comparação? | Resultado do delineamento. | Insumos para comparabilidade e método. |} == 2. Contrato: ponto de partida, não ponto de chegada == Os termos contratuais distribuem direitos e obrigações e podem ser extraídos de contratos, comunicações e outros documentos. Eles incluem, entre outros elementos, prazo, pagamento, volume, garantias, transporte, duração, renegociação, área geográfica e exclusividade.<ref name="in-contrato">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 12. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> Quando contrato e conduta divergem, o delineamento se fundamenta nos fatos, nas circunstâncias e na conduta efetiva. Uma relação não documentada também deve ser identificada: ausência de contrato não significa ausência de transação. {| class="wikitable" ! O documento afirma ! Fato a confirmar ! Evidência possível |- | A matriz aprova toda concessão de crédito. | Quem define limites e autoriza exceções no dia a dia? | Logs do sistema, política de alçadas e amostra de aprovações. |- | A distribuidora não desenvolve mercado. | Quem planeja campanhas, contrata mídia e adapta a estratégia local? | Orçamentos, contratos com agências e decisões de campanha. |- | O fornecedor suporta obsolescência. | Quem registra e absorve perdas de estoque? | Razão contábil, notas de crédito e política de devolução. |} === Ponto de verificação 1 === # Um serviço é faturado mensalmente, mas não há contrato escrito. A relação deve ser ignorada? # O conselho local apenas assina uma decisão tomada pela matriz. A assinatura prova controle do risco? # O contrato é consistente com todas as evidências operacionais. Ele pode ser utilizado no delineamento? <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="width:100%; overflow:auto;"> '''Ver respostas comentadas''' <div class="mw-collapsible-content"> # Não. Relações comerciais ou financeiras devem ser delineadas mesmo quando não formalizadas. # Não. A mera formalização de decisão tomada em outra localidade não demonstra o exercício efetivo da função decisória. # Sim. O contrato continua sendo evidência relevante quando consistente com fatos e conduta; o que se evita é tratá-lo como prova autossuficiente. </div> </div> == 3. Funções: o que é economicamente significativo? == A IN lista atividades como pesquisa e desenvolvimento, produção, compras, vendas, distribuição, marketing, logística, finanças, jurídico, gestão, crédito e recursos humanos. A lista é exemplificativa. A pergunta não é apenas “quem executa?”, mas também “quem decide, com quais capacidades e com qual relevância econômica?”. Uma rotina administrativa pode ser necessária sem ser o principal gerador de valor. Inversamente, uma equipe pequena pode exercer função decisória crucial. Frequência, natureza, complexidade e impacto econômico ajudam a distinguir essas situações. '''Roteiro de entrevista para cada função:''' # Qual atividade é realizada? # Quem toma as decisões relevantes? # Quem executa e quem supervisiona? # Quais conhecimentos, sistemas e pessoas são necessários? # Como a atividade se conecta à cadeia de valor? # Que evidência confirma a resposta? == 4. Ativos: propriedade não encerra o exame == A análise considera ativos utilizados, sua natureza e seus atributos relevantes — por exemplo, idade, vida útil e localização de máquinas; sistemas e bases de dados; capital de giro; e intangíveis valiosos.<ref name="in-ativos">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 13, VI. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> O registro jurídico da propriedade é uma informação, mas a análise funcional pergunta também quem usa, mantém, financia e toma decisões sobre o ativo. Esta lição não atribui remuneração definitiva a intangíveis; o tema será aprofundado em unidade própria. {| class="wikitable" ! Categoria ! Exemplos ! Perguntas úteis |- | Tangíveis | Fábrica, máquinas, armazém e equipamentos. | Quem utiliza? Qual capacidade? Quem suporta manutenção e ociosidade? |- | Intangíveis | Patente, marca, software, dados e conhecimento técnico. | Quem desenvolve, mantém, protege e explora? Quais direitos existem? |- | Financeiros | Caixa, recebíveis, garantias e capital empregado. | Quem financia? Quem decide a alocação? Quem absorve perdas? |} == 5. Riscos: contrato, controle e capacidade financeira == O exame de riscos segue uma sequência: identificar o risco; verificar sua atribuição contratual; observar como as partes operam; identificar quem controla e mitiga; verificar quem suporta resultados; e confirmar capacidade financeira. Controle não significa eliminar o risco. Significa exercer efetivamente as decisões fundamentais sobre assumir ou rejeitar a oportunidade e sobre como responder ao risco. Políticas gerais, atas formais e assinaturas isoladas não bastam.<ref name="in-controle">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 14, §§ 3º a 7º. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> {| class="wikitable" ! Risco ! Decisões de controle a investigar ! Consequência a observar |- | Estoque | Quanto comprar, onde armazenar, quando liquidar ou descartar. | Perda por obsolescência, falta ou excesso. |- | Crédito | A quem vender, limite, garantias e cobrança. | Inadimplência e custo de cobrança. |- | Mercado | Entrada, preço, posicionamento e resposta à concorrência. | Variação de demanda e margem. |- | Câmbio | Moeda, proteção e momento de contratação. | Ganhos e perdas cambiais. |} === Ponto de verificação 2 === # Uma matriz tem recursos para suportar perdas, mas não toma nenhuma decisão sobre o risco. Isso basta para atribuí-lo à matriz? # Uma subsidiária decide e controla o risco, mas não possui capacidade financeira para absorvê-lo. O teste está completo? # Terceirizar uma atividade de mitigação transfere necessariamente o controle do risco ao prestador? <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="width:100%; overflow:auto;"> '''Ver respostas comentadas''' <div class="mw-collapsible-content"> # Não. Capacidade financeira sem exercício das funções de controle não completa o teste. # Não. Controle e capacidade financeira devem ser examinados em conjunto; a divergência exige aprofundamento do delineamento. # Não. A execução da mitigação pode ser terceirizada, mas as decisões fundamentais de assumir e responder ao risco precisam ser localizadas nos fatos. </div> </div> == 6. Caso integrado fictício: NovaMed == '''Fatos''' A NovaMed Brasil distribui equipamentos adquiridos da controladora estrangeira. O contrato a chama de “distribuidora de risco limitado” e atribui à matriz riscos de estoque, crédito e mercado. Na prática: * a equipe brasileira prevê demanda e define pedidos; * a empresa mantém estoque por até 18 meses e registra descarte sem reembolso; * gerentes locais aprovam limites de crédito e conduzem cobranças; * campanhas locais são criadas e financiadas no Brasil; * a matriz define a marca global e especificações técnicas; e * o diretor local envia relatórios mensais, mas não pede aprovação prévia para essas decisões. '''Matriz FAR inicial''' {| class="wikitable" ! Elemento ! NovaMed Brasil ! Matriz ! Evidência ainda necessária |- | Previsão e compras | Executa e aparentemente decide volumes. | Fornece produtos. | Alçadas, pedidos e comunicações. |- | Estoque | Armazena e suporta perdas registradas. | Contrato atribui o risco. | Política de devolução, notas de crédito e razão. |- | Crédito | Aprova limites e cobra clientes. | Contrato atribui o risco. | Logs de aprovação e impacto da inadimplência. |- | Marca e produto | Adapta campanhas locais. | Define identidade e especificações globais. | Direitos, orçamento e decisões de marketing. |} '''Conclusão provisória''' O rótulo “risco limitado” não resolve o caso. Existem divergências entre contrato e conduta que podem alterar a alocação de riscos e a caracterização funcional. Ainda faltam evidências sobre capacidade financeira, reembolsos, alçadas e consequências econômicas. A resposta correta nesta etapa é um delineamento provisório com lacunas explícitas, não uma margem pronta. == 7. Como documentar sem transformar a FAR em checklist vazio == Uma matriz útil liga cada conclusão a fatos e evidências. Recomenda-se separar: * '''afirmação:''' quem faz ou decide; * '''evidência:''' documento, sistema, entrevista ou registro; * '''consistência:''' se contrato, contabilidade e conduta convergem; * '''efeito econômico:''' por que o elemento é relevante; e * '''lacuna:''' o que ainda precisa ser confirmado. Entrevistas são fontes de informação, não prova única. Suas respostas devem ser reconciliadas com dados contemporâneos, documentos e amostras de decisões efetivas. == 8. Opções realisticamente disponíveis == O delineamento considera as alternativas que cada parte realmente possuía, inclusive não realizar a transação. A pergunta não é qual alternativa seria ideal em abstrato, mas quais opções eram acessíveis e claramente mais vantajosas diante dos fatos.<ref name="in-opcoes">RECEITA FEDERAL DO BRASIL. [https://normasinternet2.receita.fazenda.gov.br/api/consulta-externa/ato/133782/visao/multivigente IN RFB nº 2.161/2023], art. 10. Consultada em 27 de outubro de 2026.</ref> Essa análise não autoriza ignorar toda transação pouco lucrativa. Estratégias de entrada, condições de mercado e expectativas razoáveis podem justificar resultados temporários. A conclusão depende de evidência e do teste legal próprio. == 9. Erros comuns == {| class="wikitable" ! Erro ! Correção |- | Copiar o organograma como análise funcional. | Identificar atividades, decisões, capacidades e efeitos econômicos. |- | Repetir o contrato sem testar a execução. | Reconciliar documentos com fatos e conduta efetiva. |- | Atribuir risco a quem registra contabilmente a perda. | Examinar também controle e capacidade financeira. |- | Listar todas as rotinas com o mesmo peso. | Distinguir funções economicamente significativas. |- | Tratar entrevista como prova suficiente. | Corroborar respostas com evidência contemporânea. |- | Escolher margem ou método durante a entrevista FAR. | Concluir primeiro o delineamento; comparabilidade e método vêm depois. |} == Síntese em cinco pontos == # O delineamento reconstrói a transação efetiva a partir de fatos, circunstâncias e conduta. # Contratos são relevantes, mas não prevalecem sobre conduta divergente. # A análise funcional examina funções significativas, ativos utilizados e riscos assumidos. # Risco exige controle efetivo e capacidade financeira, não apenas cláusula ou assinatura. # Uma boa matriz FAR conecta conclusões a evidências e explicita lacunas. == Atividades == === Questões formativas === # Qual é a diferença entre descrição contratual e transação delineada? # Por que uma lista de departamentos não constitui análise funcional completa? # Quais elementos devem ser examinados para atribuir um risco economicamente significativo? # A ausência de contrato impede o delineamento? # Por que o resultado da análise funcional não é ainda o preço ''arm's length''? === Respostas comentadas === <div class="toccolours mw-collapsible mw-collapsed" style="width:100%; overflow:auto;"> '''Abrir respostas comentadas''' <div class="mw-collapsible-content"> # A descrição contratual registra direitos e obrigações; a transação delineada resulta da reconciliação do contrato com fatos, circunstâncias e conduta efetiva. # Departamentos não mostram, por si, atividades relevantes, decisões, capacidades, ativos, riscos nem contribuição à cadeia de valor. # Identificação específica, atribuição contratual, conduta, funções de controle e mitigação, impactos econômicos e capacidade financeira. # Não. Relações não formalizadas também devem ser delineadas. # Porque o delineamento define o objeto da comparação. A seleção de comparáveis, método e indicador ocorre nas etapas seguintes. </div> </div> === Atividade prática: matriz FAR com evidências === Escolha uma transação fictícia de distribuição, serviço, licença ou financiamento. Preencha uma linha para cada elemento relevante: {| class="wikitable" ! Elemento ! Parte A ! Parte B ! Evidência ! Divergência ou lacuna |- | Função | | | | |- | Ativo | | | | |- | Risco | | | | |} Depois, redija uma conclusão de até 150 palavras que separe: fatos confirmados, inferências provisórias e informações ainda necessárias. Não escolha método nem calcule preço. == Notas e referências == <references /> == Leituras complementares == * GREGORIO, Ricardo Marozzi. [https://revista.ibdt.org.br/index.php/RDTIAtual/article/view/2480 “Delineamento da Transação Controlada na Nova Lei de Preços de Transferência”]. ''Revista de Direito Tributário Internacional Atual'', n. 12, 2023, p. 241–296. DOI: [https://doi.org/10.46801/2595-7155.12.8.2023.2480 10.46801/2595-7155.12.8.2023.2480]. * OECD. [https://www.oecd.org/en/publications/oecd-transfer-pricing-guidelines-for-multinational-enterprises-and-tax-administrations-2022_20769717.html OECD Transfer Pricing Guidelines for Multinational Enterprises and Tax Administrations 2022]. '''Última conferência normativa:''' 27 de outubro de 2026. '''Navegação:''' [[../Princípio arm's length|Lição anterior: Princípio ''arm's length'']] · [[../|Página principal da disciplina]] · Próxima lição planejada: “Comparabilidade e estudos de ''benchmark''”. [[Categoria:Preços de transferência no Brasil]] f0vllbpz3hb8jw3nuxf4k03c3k4w5tc