Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.48.0-wmf.1 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico 4 22351 187859 187834 2026-11-02T15:37:51Z Prica0403 45463 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 187859 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. 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Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do 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do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do 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participante|Alenhak||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Marques 12||}} {{Linha da tabela do participante|VItoria Pina||}} {{Linha da tabela do participante|Thalita Neves||}} {{Linha da tabela do participante|Andreiabio|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/O jornalismo e a Ciência]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Reprodutibilidade]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Práticas anticientíficas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Metodologia e comunicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Protocolos éticos em pesquisas experimentais]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Cérebro estatístico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Ciência aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Linha da tabela do participante|Irafaskdne||}} {{Linha da tabela do participante|Cnsilva||}} {{Linha da tabela do participante|VincoLu||}} {{Linha da tabela do participante|Mangaloca||}} {{Linha da tabela do participante|Sovieira||}} {{Linha da tabela do participante|M.edu.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael M S Olivo||}} {{Linha da tabela do participante|Tjarossi2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda de Faria Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Prica0403||}} {{Fim da tabela de participantes}} 6k710m22aqekzm5vf0s6tbh5ydahxh2 187862 187859 2026-11-02T15:43:05Z Prica0403 45463 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 187862 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da 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tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela 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Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do 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participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do 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participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Ono||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Bertoncello Fontes||}} {{Linha da tabela do participante|MarianadeLM||}} {{Linha da tabela do participante|Raielle Mazzarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid Almeida Sarracine||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Aleixo||}} {{Linha da tabela do participante|MonicaDin||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda Peloggia Lunardelli||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Carolina Barbosa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Lívia Catisti||}} {{Linha da tabela do participante|WilborxD||}} {{Linha da tabela do participante|AylonStahl||}} {{Linha da tabela do participante|Leohaberli||}} {{Linha da tabela do participante|Kamahl91||}} {{Linha da tabela do participante|Xell1234||}} {{Linha da tabela do participante|Annakynm||}} {{Linha da tabela do participante|Maionesekriegler||}} {{Linha da tabela do participante|Acfgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Rafa1587||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrinagf||}} {{Linha da tabela do participante|Ilaridia||}} {{Linha da tabela do participante|Wikifilho||}} {{Linha da tabela do participante|LucianaMCarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Dado Vinhas||}} {{Linha da tabela do participante|Gsa8987||}} {{Linha da tabela do participante|OCamelôdoAmor||}} {{Linha da tabela do participante|LeitorBr||}} {{Linha da tabela do participante|Raphaela pascarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Jubenigno||}} {{Linha da tabela do 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aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Anacatisti||}} {{Linha da tabela do participante|Willian Wallace Moreira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|GuilhermeSA95||}} {{Linha da tabela do participante|Britto98||}} {{Linha da tabela do participante|Marinamatteu||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielBeleze12||}} {{Linha da tabela do participante|BonaldoRO||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineLK||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana1605||}} {{Linha da tabela do participante|KJLM26||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme PMM||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaSantiLombardi||}} {{Linha da tabela do participante|Luiza8381||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriele Gouveia Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Laís Costa Brito||}} {{Linha da tabela do participante|Bmrodrigues6||}} {{Linha da tabela do participante|Yuguem||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Sohler||}} {{Linha da tabela do participante|Marianagbarros||}} {{Linha da tabela do 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participante|JORNA86||}} {{Linha da tabela do participante|CZorzella||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCarolinaAlmd||}} {{Linha da tabela do participante|Marlonpc00||}} {{Linha da tabela do participante|EstudanteSC||}} {{Linha da tabela do participante|DanielMS2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maya.prs||}} {{Linha da tabela do participante|Luana12ZZZ||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Werneck Magalhães dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Carminasvr||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Felipe Demétrio||}} {{Linha da tabela do participante|RodrigoCabrini||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Biamarrancone||}} {{Linha da tabela do participante|Rickmt88||}} {{Linha da tabela do participante|Morcegojunior||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo.cuevas||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Batista de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Moures||}} {{Linha da tabela do participante|Al Beifong||}} {{Linha da tabela do participante|Iwangot7||}} {{Linha da tabela do participante|Gleisonneres||}} {{Linha da tabela do participante|Johnny Guarulhos||}} {{Linha da tabela do participante|Mcscunha||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Orion3p||}} {{Linha da tabela do participante|Brua Queiroga||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclarachaves||}} {{Linha da tabela do participante|Jadp23||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc||}} {{Linha da tabela do participante|Yg247651||}} {{Linha da tabela do participante|TavaresJornalista||}} {{Linha da tabela do participante|Tcorrera||}} {{Linha da tabela do participante|Pesquisadora21||}} {{Linha da tabela do participante|Analuginez||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta||}} {{Linha da tabela do participante|Thailirow||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Genez||}} {{Linha da tabela do participante|CruzzV||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Martins da Silva Afeto||}} {{Linha da tabela do participante|Nissy Budry Rode Gaensly Toussaint||}} {{Linha da tabela do participante|Ribeirojacque||}} {{Linha da tabela do participante|Newton.ing||}} {{Linha da tabela do participante|Koreana2026||}} {{Linha da tabela do participante|Lineia.soares||}} {{Linha da tabela do participante|MarthoDomingues||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição||}} {{Linha da tabela do participante|Jiulliams||}} {{Linha da tabela do participante|Kcnn||}} {{Linha da tabela do participante|PINHEIRO Leandro||}} {{Linha da tabela do participante|Orlando Andrade dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Marcos V123||}} {{Linha da tabela do participante|VanessaGuima||}} {{Linha da tabela do participante|Olgajornalista||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimECToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Isolda Santiago||}} {{Linha da tabela do participante|Wikigleison||}} {{Linha da tabela do participante|Orioncygnus33||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclaraniemeyer||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc1||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta Editor||}} {{Linha da tabela do participante|PMCP7||}} {{Linha da tabela do participante|Anelise dos Santos Gutterres||}} {{Linha da tabela do participante|Nana0103||}} {{Linha da tabela do participante|Franciellen Carneiro||}} {{Linha da tabela do participante|Pitta1803||}} {{Linha da tabela do participante|Vitagomes||}} {{Linha da tabela do participante|Carquy||}} {{Linha da tabela do participante|Usermatheuslima||}} {{Linha da tabela do participante|Bellawtr||}} {{Linha da tabela do participante|Drinocs||}} {{Linha da tabela do participante|Beck2026||}} {{Linha da tabela do participante|Mppdo||}} {{Linha da tabela do participante|Belaraww||}} {{Linha da tabela do participante|LilianJM||}} {{Linha da tabela do participante|Pinascantamburlo||}} {{Linha da tabela do participante|Cgia7||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrolavigne1||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Toquetti||}} {{Linha da tabela do participante|PedroPedrosoPedríssimo||}} {{Linha da tabela do participante|Vicksimonato||}} {{Linha da tabela do participante|Gambasarue||}} {{Linha da tabela do participante|Celso Faccio||}} {{Linha da tabela do participante|Sandoval001||}} {{Linha da tabela do participante|Belagnr||}} {{Linha da tabela do participante|Giseli Alves Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Josefredo Gadelha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|VeigaCil||}} {{Linha da tabela do participante|Luciana R Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Anajulia.melocouto||}} {{Linha da tabela do participante|WCastilhos||}} {{Linha da tabela do participante|Everton Roberto de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Renafini||}} {{Linha da tabela do participante|SereiasdaVila||}} {{Linha da tabela do participante|CursinoCarla||}} {{Linha da tabela do participante|NathaliaV98||}} {{Linha da tabela do participante|Abiesearot||}} {{Linha da tabela do participante|Paulosch1||}} {{Linha da tabela do participante|Luizammbp||}} {{Linha da tabela do participante|TadashBr||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela.pxs||}} {{Linha da tabela do participante|M.eduarda.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Fandefellini||}} {{Linha da tabela do participante|Soohay||}} {{Linha da tabela do participante|Luizaseabrasouto||}} {{Linha da tabela do participante|Biancadartes||}} {{Linha da tabela do participante|MirelleJLima||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFurquim014||}} {{Linha da tabela do participante|Svdods||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Garcia Morais||}} {{Linha da tabela do participante|Yslso||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana Silva90||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana.jornalista||}} {{Linha da tabela do participante|ThaísLacaz||}} {{Linha da tabela do participante|Htasz||}} {{Linha da tabela do participante|Thabss||}} {{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Linha da tabela do participante|Irafaskdne||}} {{Linha da tabela do participante|Cnsilva||}} {{Linha da tabela do participante|VincoLu||}} {{Linha da tabela do participante|Mangaloca||}} {{Linha da tabela do participante|Sovieira||}} {{Linha da tabela do participante|M.edu.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael M S Olivo||}} {{Linha da tabela do participante|Tjarossi2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda de Faria Teixeira||}} {{Fim da tabela de participantes}} npvrzr1io1nrhsy58tk25ofhpytcp70 Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade 0 22508 187878 187835 2026-11-02T21:39:23Z Kamoraesp 44193 /* Preguiça de Ler */ nova secção 187878 wikitext text/x-wiki <noinclude> <big><center>Para realizar a tarefa, você deve digitar o seu nome de usuário(a) no campo abaixo e clicar em "Registrar atividade".</center></big> <br> <br> <center> [[File:Tutorial tarefa modulo 1.webm|450px]] <br> <br> '''Antes de iniciar a atividade, veja o vídeo acima.''' </center> <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade1 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> == Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade == </noinclude> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. '''Antes de começar''' Você precisa estar logado na Wikiversidade e cadastrado no painel de controle do curso. Se tiver dúvidas, consulte as instruções disponíveis na própria página do módulo. Sem esse cadastro, não há como validar sua atividade. Você pode consultar atividades de alunos das edições anteriores para visualizar o formato esperado das respostas e o padrão de organização do exercício. A expectativa de tempo para esta tarefa é: 5 horas '''1. Escolha da matéria.''' Selecione uma matéria da revista Pesquisa FAPESP. Ela deve tratar de um tema de pesquisa, isto é, baseada em pelo menos uma publicação científica. Os artigos estão disponíveis na página principal da revista. Coloque o título, autoria, data de publicação, link da matéria. '''2. Resumo.''' Elabore um resumo objetivo da matéria, com até 300 caracteres. '''3. Identificação do objeto e da metodologia.''' A partir da reportagem, identifique e analise: O objeto de pesquisa; A metodologia científica utilizada (observação, hipótese, experimentação, análise e/ou publicação). '''4. Consulta às pesquisas originais.''' Acesse as pesquisas que embasam o artigo. ''Analise especialmente a seção metodológica'': analise se o artigo da Pesquisa FAPESP documenta bem o processo de pesquisa; analise o que está claro e o que ficou de fora. '''5. Metáforas e estratégias de comunicação.''' Releia o conteúdo da aula sobre metáforas e estratégias do jornalismo científico. ''No artigo da Pesquisa FAPESP, identifique'': Quais metáforas científicas ou inspiradas na ciência foram usadas; Por que elas aparecem; Como ajudam (ou atrapalham) a compreensão da informação científica. '''6. O que é ciência e mediação crítica.''' Com base na aula [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]], analise: Em que medida a matéria funciona como um mediador crítico; Apresente exemplos concretos extraídos do texto. '''7. Como publicar.''' Digite seu nome de usuário no campo indicado na página do módulo e clique em "Registrar atividade". Escreva suas respostas, salve e publique. '''8. Aviso IMPORTANTE: fontes.''' Todas as fontes consultadas, especialmente a matéria e as pesquisas originais, devem ser registradas corretamente na caixa de informações que aparecerá ao final do exercício. Sem essa indicação, sua atividade não poderá ser validada. '''9. Inclua também as palavras-chave presentes na matéria escolhida.''' Se a matéria não apresentar palavras-chave, você deve criar de 2 a 5 termos que representem os principais assuntos abordados, como por exemplo: "meio ambiente", "saúde", "educação científica", "tecnologia", etc. == Análise crítica de artigo da revista Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/exercicios-fortalecem-tambem-nervos-do-coracao/ |- ! Palavras-chave | Cardiologia, Exercício físico |- ! Usuário | Marq.lari |- ! Data | 09/11/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marq.lari|Acessar]] |} == Módulo 1 atividade - Carolina Carettin == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/alguns-insetos-se-escondem-outros-se-exibem/ |- ! Palavras-chave | Insetos, biologia, zoologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Carettin|Carolina Carettin]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Carettin|discussão]]) |- ! Data | 12h12min de 12 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina Carettin|Acessar]] |} == Módulo 1 Atividade - IzabelCMartins == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (http://revistapesquisa.fapesp.br/como-o-turismo-afeta-as-mudancas-climaticas-e-vice-versa/) |- ! Palavras-chave | (Turismo sustentável, Mudanças climáticas, Meio Ambiente, Vulnerabilidade litorânea, Mitigação climática, aquecimento global) |- ! Usuário | [[Utilizador:IzabelCMartins|IzabelCMartins]] ([[Utilizador Discussão:IzabelCMartins|discussão]]) |- ! Data | 01h41min de 17 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ IzabelCMartins|Acessar]] |} == teste815 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | www.teste.com.br |- ! Palavras-chave | palavra, jornalismo, ciencia, lorem |- ! Usuário | [[Utilizador:Teste815|Teste815]] ([[Utilizador Discussão:Teste815|discussão]]) |- ! Data | 16h17min de 24 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} == Maria Clara Rodriguez Sosa - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |-https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | (clima, fome, mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria |https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | clima, fome, mudanças climáticas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h21min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/floresta-preservada-mantem-seguranca-alimentar-amazonica/ |- ! Palavras-chave | Amazônia; Caça; Sustentabilidade |- ! Usuário | Kvm2025 |- ! Data | 03/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kvm2025|Acessar]] |} == A ciência da erosão == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2024/04/060-063_engenharia-costeira_338-1.pdf |- ! Palavras-chave | erosão costeira, obras rígidas, ocupação costeira |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 16h25min de 5 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |-https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h32min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com) |- ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h33min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, chumbo, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h12min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h16min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Pensamento, linguagem e conhecimento científico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/ |- ! Palavras-chave | Linguagem, Evolução, Origem, Ciência |- ! Usuário | Ana clara menegueli |- ! Data | 15/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} == Análise de matéria - Mudanças climáticas e formato das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | Ambiente; Biologia; Botânica; Ecologia; Evolução. |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 17h40min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == atividade1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-brasileiras-discutem-regras-de-uso-de-inteligencia-artificial/ |- ! Palavras-chave | inteligência artificial; educação; ética |- ! Usuário | [[Utilizador:Laislorenco|Laislorenco]] ([[Utilizador Discussão:Laislorenco|discussão]]) |- ! Data | 17h59min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Laislorenco|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboracamacholuz|Deboracamacholuz]] ([[Utilizador Discussão:Deboracamacholuz|discussão]]) |- ! Data | 14h15min de 9 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Deboracamacholuz|Acessar]] |} == Módulo 1 - O clima na evolução das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | flores, polinização. |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h37min de 12 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Tarefa-modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/uma-forma-rara-de-colisao-que-ocorre-no-acelerador-lhc-poderia-produzir-particula-candidata-a-ser-a-materia-escura/) |- ! Palavras-chave | (Acelerador; Áxion; Física de partículas; LHC; matéria escura; Núcleo de chumbo; Próton) |- ! Usuário | [[Utilizador:Astrozin|Astrozin]] ([[Utilizador Discussão:Astrozin|discussão]]) |- ! Data | 15h23min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Astrozin|Acessar]] |} == Módulo 1 - Pobreza menstrual: ciência, dados e mediação crítica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/) |- ! Palavras-chave | (pobreza menstrual, saúde da mulher,políticas públicas, desigualdade social, divulgação científica) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 18h03min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Evolução da linguagem == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/) |- ! Palavras-chave | (Linguagem, Evolução, Arqueologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 19h26min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Atividade Final - Módulo 1 - helen.takamitsu == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/ |- ! Palavras-chave | (Inclusão, Justiça, Direitos) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 21h25min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 1 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | Epidemiologia, Imunologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 18h11min de 22 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/milho-chegou-ao-brasil-pela-amazonia-ocidental-e-foi-domesticado-ao-longo-de-ondas-migratorias/ |- ! Palavras-chave | agropecuaria, arqueologia, botanica |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 04h37min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1- Juliana R Camacho. Os anéis do centauro == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ |-https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ ! Palavras-chave | astrofísica, centauro, quíron |-#ANEL #ASTROFÍSICA #CENTAURO #CHARIKLO #DISCO #HAUMEA #JÚPITER #OCULTAÇÃOESTELAR #PLANETAANÃO #QUAOAR ##QUÍRON #SISTEMASOLAR ! Usuário | [[Utilizador:Juliana R Camacho|Juliana R Camacho]] ([[Utilizador Discussão:Juliana R Camacho|discussão]]) |- Juliana R Camacho ! Data | 20h55min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- 23/01/26 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Juliana R Camacho|Acessar]] |} == Ciência de dados no estudo de ética em pesquisa == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dinheiro-oculto/ |- ! Palavras-chave | financiamento; etica; psiquiatria; ciencia de dados |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 00h53min de 26 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 Jaqueline Bianchi == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisa-aponta-preferencia-de-mosquitos-da-mata-atlantica-por-sangue-humano/ |- ! Palavras-chave | desmatamento, entomologia, Mata Atlântica, mosquito |- ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 14h12min de 27 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == Módulo 1 - Resumo Matéria Vacina contra o HPV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | HPV; vacinação; câncer do colo do útero; lesões pré-tumorais; saúde pública. |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 17h42min de 28 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Vacina conta a dengue Butantan-DV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | Butantan-DV, Dengue, Dengue grave, Sorotipo, Vacinas |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Ito Messias|Carolina Ito Messias]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Ito Messias|discussão]]) |- ! Data | 14h02min de 2 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carol ItoSobre vacina contra a dengue|Acessar]] |} == Atv Módulo 1 LM - Neurônios que controlam a busca por comida == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/neuronios-na-base-do-cerebro-controlam-a-busca-compulsiva-por-comida/ |- ! Palavras-chave | Neurologia, Sistema Nervoso, Substância cinzenta periaquedutal, Alimentação, Compulsão alimentar. |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 3 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Pesquisa sobre corais == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/ |- ! Palavras-chave | Aquecimento Global biologia marinha Conservação Corais Microbiologia Microbioma Mudanças climáticas |- ! Usuário | Giullia Della Déa |- ! Data | 21h30min de 3 de fevereiro de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Quando a ciência amplia o olhar sobre a fome == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-propoe-olhar-ampliado-para-sanar-a-fome-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Fome; insegurança alimentar; sistemas alimentares; políticas públicas; pesquisa científica. |- ! Usuário | [[Utilizador:Jessica14.levy|Jessica14.levy]] ([[Utilizador Discussão:Jessica14.levy|discussão]]) |- ! Data | 23h02min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jessica14.levy|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Xenya Bucchioni == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | biologia genética medicina saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Xenya Bucchioni|Xenya Bucchioni]] ([[Utilizador Discussão:Xenya Bucchioni|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 6 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Xenya Bucchioni|Acessar]] |} == Atividade final bloco 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://agencia.fapesp.br/corais-de-fogo-do-brasil-podem-estar-sofrendo-extincao-silenciosa-afirmam-especialistas/57088 |- ! Palavras-chave | extinção, corais-de-fogo, branqueamento, ecologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Amanda biologia|Amanda biologia]] ([[Utilizador Discussão:Amanda biologia|discussão]]) |- ! Data | 14h28min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Atividade Final - modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/consumo-de-drogas-ilicitas-cresceu-cerca-de-80-no-brasil-de-2012-a-2023/ |- ! Palavras-chave | Palavras-chave: consumo de drogas ilícitas; Lenad III; levantamento epidemiológico; saúde pública; prevalência; percepção de risco; maconha; cocaína; adolescentes; políticas públicas. |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 18h29min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Estudo tenta explicar por que Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | * Alzheimer * Carnitina * Demência * L-acetil-carnitina * Mitocôndrias * Neurologia |- Alzheimer, Carnitina, Demência, Mulheres e Neurologia ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ellen.cursino ! Data | 15h37min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |-17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- ! Palavras-chave | Alzheimer Carnitina Demência L-acetil-carnitina Mitocôndrias Neurologia |- ! Usuário | ellen.cursino |- ! Data /17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} == MateusCunhadaSilva - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hip-hop-comeca-a-se-consolidar-como-campo-de-estudos-academicos/ |- ! Palavras-chave | Hip hop, Ciência, Jornalismo Científico, Cultura, Ciências Sociais. |- ! Usuário | [[Utilizador:Mateus Cunha da Silva|Mateus Cunha da Silva]] ([[Utilizador Discussão:Mateus Cunha da Silva|discussão]]) |- ! Data | 00h19min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mateus Cunha da Silva|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos/ |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h45min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel Pantanal: seco e quente|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h52min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Sol.kurpiel|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos) |- ! Palavras-chave | (Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 18h25min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Tecnologia impulsiona produção de lúpulo no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314 ) |- ! Palavras-chave | (Cerveja; Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade) |- ! Usuário |Thacsantos |- ! Data | 20.02.26 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ThaliSantos|Acessar]] |} == Teor de cacau analisado isotopicamente == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | açúcar, cacau, carbono, chocolate, Isótopos, Nitrogênio |- ! Usuário | [[Utilizador:Caroline Neves Pereira|Caroline Neves Pereira]] ([[Utilizador Discussão:Caroline Neves Pereira|discussão]]) |- ! Data | 02h50min de 23 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Caroline Neves Pereira|Acessar]] |} == O plantio nativo da mandioca == {| class="wikitable" ! Link da matéria | <https://revistapesquisa.fapesp.br/tecnica-de-plantio-de-povo-do-alto-xingu-aumenta-a-diversidade-da-mandioca/> |- ! Palavras-chave | Mandioca, Diversidade Genética, Povos Indígenas, Alto Xingu |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 16h40min de 2 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Fagoterapia avança no Brasil como alternativa contra superbactérias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | Microbiologia; Fagoterapia; Bactéria; Vírus. |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 01h53min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade 1 - Análise do artigo: Os relevos da memória == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/os-relevos-da-memoria/ |- ! Palavras-chave | Consolidação da Memória. Sono REM. Plasticidade Sináptica. Expressão Gênica. Hipocampo |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Adriano Alves de Oliveira|Felipe Adriano Alves de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Adriano Alves de Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 12h19min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipe Adriano Alves de Oliveira|Acessar]] |} == contribiução babipaula módulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-desenvolvem-novo-processo-para-a-producao-sustentavel-de-amonia/ |- ! Palavras-chave | amônia, amônia verde, engenharia química, fertilizantes, hidrogênio verde |- ! Usuário | babipaula |- ! 15.03.2026 | 19h48min de 15 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/babipaula|Acessar]] |} == Quantidade de cacau no chocolate == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Chocolate, cacau, isótopos, alimentos, engenharia de alimentos |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaelaor|Rafaelaor]] (discussão) |- ! Data | 19h29min de 18 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rafaelaor|Acessar]] |} == Módulo 1 - Povo de sambaqui caçava baleias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/povo-de-sambaqui-cacava-baleias/) |- ! Palavras-chave | (“arqueologia”, “genética”, “zoologia”) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 23h52min de 19 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == atividadeM1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pequi-anao-em-zona-de-transicao-do-cerrado-se-adapta-a-polinizador-distinto/ |- ! Palavras-chave | ecologia, cerrado, meio ambiente, polinização |- ! Usuário | [[Utilizador:LMateus14|LMateus14]] ([[Utilizador Discussão:LMateus14|discussão]]) |- ! Data | 23h11min de 23 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMateus14|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-da-covid-19-persiste-ativo-no-cerebro-de-hamster-por-ate-80-dias/ |- ! Palavras-chave | Ansiedade, Cognição, Coronavírus, Covid longa, Covid-19, Depressão, Neurologia, SARS-COV-2 |- ! Usuário | [[Utilizador:Larissa Dezen|Larissa Dezen]] ([[Utilizador Discussão:Larissa Dezen|discussão]]) |- ! Data | 19h07min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/la.dezen|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h22min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Maria Carolina - Módulo 1 Fapesp == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Fraudes em sistemas biométricos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 15h05min de 4 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Entre o descritor e a metáfora: análise da cobertura jornalística da Pesquisa FAPESP sobre spoofing biométrico à luz de seu artigo de base == {| class="wikitable" ! Link da matéria | ( https://revistapesquisa.fapesp.br/rodrigo-contreras-para-especialista-combater-fraudes-em-sistemas-biometricos-e-um-jogo-de-gato-e-rato/) |- ! Palavras-chave | (Biometria, Inteligência Artificial, sistemas biométricos, spoofing) |- ! Usuário | CIENTISTAND11 |- ! Data | 04/04/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Atividade modulo 1 - Vacina contra a dengue == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | dengue, vacina, Butantan-DV |- ! Usuário | [[Utilizador:PabloSantana92|PabloSantana92]] ([[Utilizador Discussão:PabloSantana92|discussão]]) |- ! Data | 22h27min de 5 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/PabloSantana92|Acessar]] |} == Análise de matéria sobre a quantidade de cacau no chocolate meio amargo == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Indústria alimentícia, alimentação, açúcar, cacau. |- ! Usuário | [[Utilizador:Beatriz Durlin|Beatriz Durlin]] ([[Utilizador Discussão:Beatriz Durlin|discussão]]) |- ! Data | 13h41min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Beatriz Durlin|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/em-tempos-de-digitalizacao-e-diversidade-fgv-cpdoc-completa-50-anos/ |- ! Palavras-chave | Antropologia, Ciênc. Política, Educação, Sociologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 19h32min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Novo método de detecção de câncer gástrico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/concentracao-de-dna-no-suco-digestivo-pode-auxiliar-na-deteccao-de-cancer-gastrico/ |- ! Palavras-chave | biopsia liquida, dna, oncologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina F. Castro|Carolina F. Castro]] ([[Utilizador Discussão:Carolina F. Castro|discussão]]) |- ! Data | 00h01min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina F. Castro|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/ |- ! Palavras-chave | ansiedade, automutilação, depressão, feminicídio, homicídio, saúde mental, suicídio, violência contra a mulher, violência sexual |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 11h58min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} == Análise da matéria "Estudo mapeia o impacto da agressão física e sexual sobre a saúde de mulheres e crianças" == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 12h02min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h26min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/combater-desastres-demanda-analise-de-projecoes-climaticas/) |- ! Palavras-chave | (Alagamento Climatologia Mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 18h00min de 2 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 21h27min de 3 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} == Análise de Jornalismo Científico: Gravidez na Adolescência e Demografia no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/apesar-de-queda-taxa-de-gravidez-na-adolescencia-segue-elevada-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Gravidez na adolescência, Saúde Pública, Demografia, Desigualdade Social, Fecundidade. |- ! Usuário | [[Utilizador:Eduarda Ramos Ribeiro|Eduarda Ramos Ribeiro]] ([[Utilizador Discussão:Eduarda Ramos Ribeiro|discussão]]) |- ! Data | 11h20min de 6 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Eduarda Ramos Ribeiro|Acessar]] |} == Lucas Valdomiro - Análise de 'Dengue pode causar síndrome neurológica grave' == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue, SGB, Fiocruz |- ! Usuário | LucasVLS |- ! Data | 10/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LucasVLS|Acessar]] |} == Genoma de indígenas latino-americanos é capa da Nature == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/ |- ! Palavras-chave | genômica, povos indígenas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maurilio Bonora Junior|Maurilio Bonora Junior]] ([[Utilizador Discussão:Maurilio Bonora Junior|discussão]]) |- ! Data | 00h31min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maurilio Bonora Junior|Acessar]] |} == Medicamentos com efeito anti-mpox == {| class="wikitable" ! Link da matéria | [./Https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ Miniórgãos intestinais ajudam a rastrear novos medicamentos para a mpox : Revista Pesquisa Fapesp] |-https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ ! Palavras-chave | Saúde, Vírus, Varíola do macaco, Monkeypox |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana3beatriz22|Ana3beatriz22]] ([[Utilizador Discussão:Ana3beatriz22|discussão]]) |- ! Data | 18h40min de 16 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana3beatriz22|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Clara Camara|Clara Camara]] ([[Utilizador Discussão:Clara Camara|discussão]]) |- ! Data | 19h13min de 21 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} == Análise crítica de matéria da Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hospitais-do-sus-em-sao-paulo-recebem-alimentos-organicos/) |- ! Palavras-chave | agricultura familiar, agroecologia, alimentação orgânica, políticas públicas, saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 15h45min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Danielribao|Danielribao]] ([[Utilizador Discussão:Danielribao|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 28 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/as-timidas-baleias-bicudas/) |- ! Palavras-chave | (baleias; baleias bicudas; bioacústica; ecoacústica) |- ! Usuário | [[Utilizador:Danielribao|Danielribao]] ([[Utilizador Discussão:Danielribao|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 30 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} == Módulo_1_Laura_R == {| class="wikitable" ! Link da matéria |https://revistapesquisa.fapesp.br/genetica-da-orquidea-da-praia-favorece-tolerancia-a-mudancas-climaticas/ |- ! Palavras-chave | Biodiversidade, Biologia, Botânica, Climatologia, Ecologia, Evolução, Genética |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 20h05min de 1 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/as-timidas-baleias-bicudas/ |- ! Palavras-chave | Baleias; Baleias bicudas; Bioacústica; Ecoacústica. |- ! Usuário | Danielribao |- ! Data | 30/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue, Síndrome Neurológica, Saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariaformis|Mariaformis]] ([[Utilizador Discussão:Mariaformis|discussão]]) |- ! Data | 15h29min de 12 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mariaformis|Acessar]] |} == Módulo 1 - Mariaformis == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue, Síndrome neurológica, Saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariaformis|Mariaformis]] ([[Utilizador Discussão:Mariaformis|discussão]]) |- ! Data | 15h51min de 12 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mariaformis|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 17h50min de 14 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/kemilyplira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/concentracao-de-dna-no-suco-digestivo-pode-auxiliar-na-deteccao-de-cancer-gastrico/ |- ! Palavras-chave | Biópsia líquida; DNA; Oncologia; Câncer gástrico; Endoscopia; Saúde pública. |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 14 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/kemilyplira|Acessar]] |} == Inteligência Artificial na Avaliação Científica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/especialistas-analisam-riscos-e-vantagens-de-usar-inteligencia-artificial-para-medir-o-desempenho-de-pesquisadores/ |- ! Palavras-chave | Inteligência Artificial, Aprendizado de Máquina, Avaliação Científica, Bolsa de Produtividade, Plataforma Lattes |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 19h50min de 14 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == Análise da reportagem "As novas ferramentas que deverão transformar o sistema financeiro brasileiro" – Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/as-novas-ferramentas-que-deverao-transformar-o-sistema-financeiro-brasileiro/) |- ! Palavras-chave | (Sistema financeiro brasileiro; Drex; Pix; Open Finance; Inteligência artificial; Inovação tecnológica; Segurança digital; Inclusão financeira.) |- ! Usuário | [[Utilizador:KaueGodoy|KaueGodoy]] ([[Utilizador Discussão:KaueGodoy|discussão]]) |- ! Data | 14h07min de 15 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/KaueGodoy|Acessar]] |} == Impacto das bets == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/os-efeitos-nocivos-dos-jogos-on-line/ |- ! Palavras-chave | saúde pública, apostas on-line, transtorno do jogo, endividamento das famílias |- ! Usuário | [[Utilizador:Alexandreadas|Alexandreadas]] ([[Utilizador Discussão:Alexandreadas|discussão]]) |- ! Data | 17h55min de 15 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Alexandreadas|Acessar]] |} == Análise Crítica: DNA no Diagnóstico do Câncer Gástrico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 18h18min de 16 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/kemilyplira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ |- ! Palavras-chave | MPOX, Varíola dos macacos, Virologia, Vírus da MPOX |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana3beatriz22|Ana3beatriz22]] ([[Utilizador Discussão:Ana3beatriz22|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 17 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana3beatriz22|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Andréa BLima|Andréa BLima]] ([[Utilizador Discussão:Andréa BLima|discussão]]) |- ! Data | 14h20min de 18 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Andréa BLima|Acessar]] |} == Atividade - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ia-e-usada-por-tecnicos-equipe-medica-e-gestores-de-times-de-futebol/ |- ! Palavras-chave | Inteligência Artificial; Futebol; Ciência de Dados; Análise Esportiva |- ! Usuário | [[Utilizador:Rebeccamendes|Rebeccamendes]] ([[Utilizador Discussão:Rebeccamendes|discussão]]) |- ! Data | 04h28min de 24 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rebeccamendes|Acessar]] |} == Atividade - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ia-e-usada-por-tecnicos-equipe-medica-e-gestores-de-times-de-futebol/ |- ! Palavras-chave | Inteligência Artificial; Futebol; Ciência de Dados; Análise Esportiva |- ! Usuário | [[Utilizador:Rebeccamendes|Rebeccamendes]] ([[Utilizador Discussão:Rebeccamendes|discussão]]) |- ! Data | 04h39min de 24 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rebeccamendes|Acessar]] |} == Exercício Módulo 1 - Sah.fernandes == {| class="wikitable" ! Link da matéria |Links: https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue Doenças infecciosas Síndrome de Guillain-Barré Zika |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 20h09min de 25 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 19h28min de 26 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 19h34min de 26 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} == Jornalismo científico e a expansão da EaD == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://doi.org/10.1590/S1414-40772023000100007 |- ! Palavras-chave | EAD, setor privado, licenciaturas |- ! Usuário | [[Utilizador:Ebenezer Takuno de Menezes|Ebenezer Takuno de Menezes]] ([[Utilizador Discussão:Ebenezer Takuno de Menezes|discussão]]) |- ! Data | 02h55min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ebenezer Takuno de Menezes|Acessar]] |} == Tarefa Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-danos-causados-por-descoloracao-e-raios-ultravioleta-mudam-as-propriedades-do-cabelo/ |- ! Palavras-chave | cabelos, descoloração, radiação ultravioleta |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Ono|Felipe Ono]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Ono|discussão]]) |- ! Data | 00h54min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipe Ono|Acessar]] |} == Inteligência artificial na escrita científica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | [https://revistapesquisa.fapesp.br/o-estilo-de-escrever-artigos-do-chatgpt/ O estilo de escrever artigos do ChatGPT] |- ! Palavras-chave | ChatGPT; inteligência artificial; integridade científica; comunicação científica |- ! Usuário | AlisonS04 |- ! Data | 15h07min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | <nowiki>https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314</nowiki> |- ! Palavras-chave | Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade |- ! Usuário | [[Utilizador:Thacsantos|Thacsantos]] ([[Utilizador Discussão:Thacsantos|discussão]]) |- ! Data | 15h16min de 6 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ThaliSantos|Acessar]] |} == Atividade módulo 1 - Tecnologia impulsiona produção de lúpulo - Thacsantos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | <nowiki>https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314</nowiki> |- ! Palavras-chave | Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade |- ! Usuário | [[Utilizador:Thacsantos|Thacsantos]] ([[Utilizador Discussão:Thacsantos|discussão]]) |- ! Data | 16h59min de 7 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 11h55min de 11 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} == Atividade final - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-danos-causados-por-descoloracao-e-raios-ultravioleta-mudam-as-propriedades-do-cabelo/ |- ! Palavras-chave | cabelos, descoloração, radiação ultravioleta |- ! Usuário | [[Utilizador:Camilacason|Camilacason]] ([[Utilizador Discussão:Camilacason|discussão]]) |- ! Data | 16h00min de 17 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/camilacason|Acessar]] |} == Análise de Publicação Científica na Revista FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-danos-causados-por-descoloracao-e-raios-ultravioleta-mudam-as-propriedades-do-cabelo/ |- ! Palavras-chave | cabelos, descoloração, radiação ultravioleta |- ! Usuário | [[Utilizador:MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY]] ([[Utilizador Discussão:MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY|discussão]]) |- ! Data | 19h58min de 17 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY|Acessar]] |} == Análise de artigo sobre taxação de ultraprocessados == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/taxar-ultraprocessados-pode-reduzir-doencas-cronicas-e-mortes-associadas-ao-excesso-de-peso/ |- ! Palavras-chave | Economia, Epidemiologia, Saúde Pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Macedo Diniz|Gustavo Macedo Diniz]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Macedo Diniz|discussão]]) |- ! Data | 22h52min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gustavo Macedo Diniz|Acessar]] |} == Ameaça aos recifes de corais == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/ |- ! Palavras-chave | aquecimento global, biologia marinha, conservação, corais, microbiologia, microbioma, mudanças climáticas |- ! Usuário | [[Utilizador:Paula Custódio de Oliveira|Paula Custódio de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Paula Custódio de Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 03h20min de 22 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Paula Custódio de Oliveira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/bateria-quantica-armazena-energia-em-metade-do-tempo-necessario-para-carregar-sua-versao-classica/ |- ! Palavras-chave | Bateria quântica; Emaranhamento; Física quântica; Qubits |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Reisch|Gabriela Reisch]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Reisch|discussão]]) |- ! Data | 03h58min de 24 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gabriela Reisch|Acessar]] |} == Módulo 1 - análise de matéria jornalística == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ |- ! Palavras-chave | diáspora, fuga de cérebros, pós-graduação |- ! Usuário | [[Utilizador:Guimaraes Denise|Guimaraes Denise]] ([[Utilizador Discussão:Guimaraes Denise|discussão]]) |- ! Data | 14h50min de 24 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Guimaraes Denise|Acessar]] |} == Baterias quânticas e armazenamento de energia - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/bateria-quantica-armazena-energia-em-metade-do-tempo-necessario-para-carregar-sua-versao-classica/ |- ! Palavras-chave | Bateria quântica; Emaranhamento; Física quântica; Qubits |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Reisch|Gabriela Reisch]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Reisch|discussão]]) |- ! Data | 16h07min de 24 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gabriela Reisch|Acessar]] |} == Além dos Monumentos: A Decolonialidade na Divulgação Científica - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariacih|Mariacih]] ([[Utilizador Discussão:Mariacih|discussão]]) |- ! Data | 13h24min de 27 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mariacih|Acessar]] |} == Além dos Monumentos: A Decolonialidade na Divulgação Científica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/america-latina-amplia-o-conceito-de-patrimonio/) |- ! Palavras-chave | (Patrimônio cultural, América Latina, patrimônio imaterial, memória viva, decolonialidade, IPHAN) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariacih|Mariacih]] ([[Utilizador Discussão:Mariacih|discussão]]) Maricih |- ! Data | 13h57min de 27 de julho de 2026 (UTC) 27/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mariacih|Acessar]] |} == Análise de artigo sobre taxar produtos ultraprocessados == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/taxar-ultraprocessados-pode-reduzir-doencas-cronicas-e-mortes-associadas-ao-excesso-de-peso/ |- ! Palavras-chave | alimentação; ultraprocessados; saúde; doenças; sociedade; economia. |- ! Usuário | [[Utilizador:Eduardo Astun de Pádua|Eduardo Astun de Pádua]] ([[Utilizador Discussão:Eduardo Astun de Pádua|discussão]]) |- Eduardo Astun de Pádua ! Data | 17h14min de 30 de julho de 2026 (UTC) |- 30/07/2025 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Eduardo Astun de Pádua|Acessar]] |} == Análise da pesquisa: "Vírus gigantes modulam a microbiota intestinal" == {| class="wikitable" ! | (https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-gigantes-modulam-a-microbiota-intestinal/) |- ! Palavras-chave | (biologia, ecologia, evolução, genética e química) |- ! Usuário | maria.eduarda9029 |- ! Data | 04/08/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/maria.eduarda9029|Acessar]] |} == Novidades desde genomas completos sobre o povoamento da América do Sul == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/) |- ! Palavras-chave | (Antropologia Biologia Genética Geografia) |- ! Usuário | [[Utilizador:MileneGonzaga|MileneGonzaga]] ([[Utilizador Discussão:MileneGonzaga|discussão]]) |- ! Data | 15h17min de 7 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/MileneGonzaga|Acessar]] |} == Atividade módulo 1: A ciência está mais inteligente ou mais artificial com a IA? == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/a-ciencia-esta-mais-inteligente-ou-mais-artificial-com-a-ia/ |- ! Palavras-chave | Cientometria; computação; sociologia; tecnologia |- ! Usuário | rslinhares |- ! Data | 07/08/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/rslinhares|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1: Rafael Brandini == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-reabilita-teoria-sobre-diversidade-de-plantas/ |- ! Palavras-chave | ecossistema, produtividade, biomassa, diversidade |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafael Brandini|Rafael Brandini]] ([[Utilizador Discussão:Rafael Brandini|discussão]]) |- ! Data | 23h57min de 10 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Rafael Brandini|Acessar]] |} == Matéria e memória == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/memristores-os-chips-que-imitam-o-cerebro/ |- ! Palavras-chave | Computação, Física |- ! Usuário | [[Utilizador:Gavadams|Gavadams]] ([[Utilizador Discussão:Gavadams|discussão]]) |- ! Data | 14h31min de 12 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gavadams|Acessar]] |} == leitura crítica sobre matéria == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/|- ! Palavras-chave |AnsiedadeautomutilaçãoDepressãoFeminicídiohomicídioSaúde mentalSuicídioviolência contra a mulherViolência sexual |- ! Usuário | [[Utilizador:Daniela Echeverri Fierro|Daniela Echeverri Fierro]] ([[Utilizador Discussão:Daniela Echeverri Fierro|discussão]]) |- ! Data | 15h19min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Daniela Echeverri Fierro|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/) |- ! Palavras-chave | (AnsiedadeautomutilaçãoDepressãoFeminicídiohomicídioSaúde mentalSuicídioviolência contra a mulherViolência sexual) |- ! Usuário | [[Utilizador:Daniela Echeverri Fierro|Daniela Echeverri Fierro]] ([[Utilizador Discussão:Daniela Echeverri Fierro|discussão]]) |- ! Data | 15h22min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Daniela Echeverri Fierro|Acessar]] |} == Corais e peixes em risco: impactos nos recifes brasileiros == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ameaca-a-corais-brasileiros-poe-peixes-em-risco/ |- ! Palavras-chave | Aquecimento global; Corais; Mudanças climáticas; Peixes |- ! Usuário | [[Utilizador:Camilapraita|Camilapraita]] ([[Utilizador Discussão:Camilapraita|discussão]]) |- ! Data | 17h00min de 16 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Camilapraita|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Especial:Contribuições/&#126;2026-45506-54|&#126;2026-45506-54]] ([[Utilizador Discussão:&#126;2026-45506-54|discussão]]) |- ! Data | 21h07min de 19 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Matheus H Modesto|Matheus H Modesto]] ([[Utilizador Discussão:Matheus H Modesto|discussão]]) |- ! Data | 02h29min de 21 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Matheus H Modesto|Acessar]] |} == Genética e migrações indígenas == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/ |- ! Palavras-chave | genômica, povos indígenas, genética de populações |- ! Usuário | [[Utilizador:Ajmarrtins|Ajmarrtins]] ([[Utilizador Discussão:Ajmarrtins|discussão]]) |- ! Data | 12h54min de 24 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ajmarrtins|Acessar]] |} == Análise Reportagem == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/racismo-e-exclusao-no-mercado-do-amor/) |- ! Palavras-chave | (Racismo; Mercado do amor; Mulheres negras; Aplicativos de relacionamento) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rodrigo Fessel Sega|Rodrigo Fessel Sega]] ([[Utilizador Discussão:Rodrigo Fessel Sega|discussão]]) |- ! Data | 18h31min de 24 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rodrigo Fessel Sega|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Cristina Wehba|Cristina Wehba]] ([[Utilizador Discussão:Cristina Wehba|discussão]]) |- ! Data | 14h08min de 25 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Cristina Wehba|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/enzima-de-bacteria-do-solo-pode-aumentar-produtividade-do-etanol-de-segunda-geracao/) |- ! Palavras-chave | (Bagaço de cana-de-açúcar; Celulose; Enzimas; Etanol de segunda geração; Biocombustíveis) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h42min de 25 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Reportagem sobre patrimônio == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/america-latina-amplia-o-conceito-de-patrimonio/ |- ! Palavras-chave | História, Museologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Parzeus|Parzeus]] ([[Utilizador Discussão:Parzeus|discussão]]) |- ! Data | 12h57min de 26 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Parzeus|Acessar]] |} == Lcw2814 - Módulo I == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-a-anatomia-de-abelhas-pode-salvar-a-lavoura-e-os-biomas-das-mudancas-climaticas/ |- ! Palavras-chave | Biodiversidade; Biologia; Evolução; Genética. |- ! Usuário | [[Utilizador:Lcw2814|Lcw2814]] ([[Utilizador Discussão:Lcw2814|discussão]]) |- ! Data | 17h24min de 26 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lcw2814|Acessar]] |} == Atividade 01 - Laís Brito == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-a-anatomia-de-abelhas-pode-salvar-a-lavoura-e-os-biomas-das-mudancas-climaticas/ |- ! Palavras-chave | biodiversidade, biologia, evolução, genética |- ! Usuário | [[Utilizador:Laís Costa Brito|Laís Costa Brito]] ([[Utilizador Discussão:Laís Costa Brito|discussão]]) |- ! Data | 19h17min de 26 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laís Costa Brito|Acessar]] |} == Tarefa Modulo 1 - Gustavo Branco Germano == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-a-anatomia-de-abelhas-pode-salvar-a-lavoura-e-os-biomas-das-mudancas-climaticas/ |- ! Palavras-chave | Biodiversidade. Biologia. Evolução. Genética. |- ! Usuário | [[Utilizador:Gbgermano|Gbgermano]] ([[Utilizador Discussão:Gbgermano|discussão]]) |- ! Data | 13h36min de 27 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gbgermano|Acessar]] |} == Consumo de drogas ilícitas cresceu cerca de 80% no Brasil de 2012 a 2023 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 11h04min de 31 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Racismo e exclusão no mercado do amor == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/racismo-e-exclusao-no-mercado-do-amor/ |- ! Palavras-chave | racismo estrutural; mulheres negras; mercado do afeto; apps de relacionamento; sociologia econômica |- ! Usuário | [[Utilizador:Rosana Berjaga Mendez|Rosana Berjaga Mendez]] ([[Utilizador Discussão:Rosana Berjaga Mendez|discussão]]) |- ! Data | 22h38min de 1 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rosana Berjaga Mendez|Acessar]] |} == Anatomia das abelhas e mudanças climáticas == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-a-anatomia-de-abelhas-pode-salvar-a-lavoura-e-os-biomas-das-mudancas-climaticas/ |- ! Palavras-chave | abelha, entomologia, morfologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Renanzilds|Renanzilds]] ([[Utilizador Discussão:Renanzilds|discussão]]) |- ! Data | 22h34min de 2 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/renanzilds|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 17h23min de 6 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Giullia Della Dea == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/ |- ! Palavras-chave | Biologia, Oceanografia, Zoologia |- ! Usuário | Giullia Della Dea |- ! Data | 09/09/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Comportamento e aprendizagem em aranhas == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/as-teias-da-inteligencia/ |- ! Palavras-chave | aranhas; comportamento animal; aprendizagem; memória; etologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Analuginez|Analuginez]] ([[Utilizador Discussão:Analuginez|discussão]]) |- ! Data | 20h47min de 9 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Analuginez|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Perspectivas de Ecoturismo == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/levantamentos-de-organismos-bioluminescentes-geram-propostas-turisticas/ |- ! Palavras-chave | biodiversidade, ecoturismo, turismo, meio ambiente, zoologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Leonardo Halt|Leonardo Halt]] ([[Utilizador Discussão:Leonardo Halt|discussão]]) |- ! Data | 00h09min de 11 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Leonardo Halt|Acessar]] |} == Locação Social em São Paulo == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/aluguel-social-como-alternativa-a-crise-habitacional-em-sao-paulo/ |- ! Palavras-chave | Políticas Públicas, Urbanismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Elton Conceição|Elton Conceição]] ([[Utilizador Discussão:Elton Conceição|discussão]]) |- ! Data | 23h01min de 12 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Elton Conceição|Acessar]] |} == "Menos verde nos limites das cidades" == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/areas-verdes-nas-bordas-das-cidades-encolhem/ |- ! Palavras-chave | Áreas verdes, cidades, desmatamento, Ribeirão Preto. |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana Paula Silveira dos Santos|APSS]] ([[Utilizador Discussão:Ana Paula Silveira dos Santos|discussão]]) |- ! Data | 23h23min de 14 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana Paula Silveira dos Santos|Acessar]] |} == Memristores: Os resistores com memória. == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/memristores-os-chips-que-imitam-o-cerebro/ |- ! Palavras-chave | Memristores, Memória, Plasticidade Sináptica, Cientifico, Jornalismo. |- ! Usuário | [[Utilizador:Marianagbarros|Marianagbarros]] ([[Utilizador Discussão:Marianagbarros|discussão]]) |- ! Data | 23h36min de 15 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marianagbarros|Acessar]] |} == Fragmentação do sono e seus impactos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dormir-de-forma-fragmentada-e-mais-nocivo-do-que-dormir-pouco-e-afeta-mais-as-femeas/ |- ! Palavras-chave | Cronobiologia; Drosófila; ritmo circadiano; sono |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura dos Reis Gonçalves|Laura dos Reis Gonçalves]] ([[Utilizador Discussão:Laura dos Reis Gonçalves|discussão]]) |- ! Data | 14h43min de 16 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laura dos Reis Gonçalves|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 22h27min de 16 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Análise de divulgação científica: Vírus gigantes modulam a microbiota intestinal. == {| class="wikitable" ! Link da matéria | ([https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-gigantes-modulam-a-microbiota-intestinal/? https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-gigantes-modulam-a-microbiota-intestinal/?]) |- ! Palavras-chave | (bacteriófagos; microbiota intestinal; vírus gigantes; metagenômica; ecologia microbiana.) |- ! Usuário | [[Utilizador:&#45;´Beatriz Vieira Lemos|&#45;´Beatriz Vieira Lemos]] ([[Utilizador Discussão:&#45;´Beatriz Vieira Lemos|discussão]]) |- ! Data | 03h21min de 19 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/-´Beatriz Vieira Lemos|Acessar]] |} == Ciência, cabelo e jornalismo científico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-danos-causados-por-descoloracao-e-raios-ultravioleta-mudam-as-propriedades-do-cabelo |- ! Palavras-chave | cabelo, descoloração, radiação ultravioleta, danos capilares, microscopia ! Usuário | [[Utilizador:IzabelCMartins|IzabelCMartins]] ([[Utilizador Discussão:IzabelCMartins|discussão]]) |- ! Data | 22h39min de 19 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/IzabelCMartins|Acessar]] |} == Módulo 1 - Isabelle de Melo Flam == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/a-cadeia-alimentar-das-revistas-predatorias/) |- ! Palavras-chave | - Revistas predatórias - Integridade científica - Paper mills - Boas práticas - Comunicação científica |- ! Usuário | Isabelle de Melo Flam |- ! Data | 21/09/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Isabelle de Melo Flam|Acessar]] |} == Módulo 1 - Isabelle de Melo Flam == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/a-cadeia-alimentar-das-revistas-predatorias/ |- ! Palavras-chave | Revistas predatórias; Integridade científica; Paper mills; Boas práticas; Comunicação científica |- ! Usuário | [[Utilizador:Isabelle de Melo Flam|Isabelle de Melo Flam]] ([[Utilizador Discussão:Isabelle de Melo Flam|discussão]]) |- ! Data | 07h51min de 21 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Isabelle de Melo Flam|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Belaraww|Belaraww]] ([[Utilizador Discussão:Belaraww|discussão]]) |- ! Data | 20h50min de 22 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Belaraww|Acessar]] |} == Cidades contra a crise climática == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/cidades-contra-a-crise-climatica/ |- ! Palavras-chave | cidades; crise climática; governança; políticas públicas; adaptação |- ! Usuário | [[Utilizador:Mppdo|Mppdo]] ([[Utilizador Discussão:Mppdo|discussão]]) |- ! Data | 13h16min de 23 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mppdo|Acessar]] |} == Módulo I | Uma nova técnica para reciclar baterias de íons-lítio == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/uma-nova-tecnica-para-reciclar-baterias-de-ions-litio/ |- ! Palavras-chave | reciclagem; baterias de lítio; hidrometalurgia; economia circular |- ! Usuário | [[Utilizador:Pinascantamburlo|Pinascantamburlo]] ([[Utilizador Discussão:Pinascantamburlo|discussão]]) |- ! Data | 19h01min de 26 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Pinascantamburlo|Acessar]] |} == Turismo à beira-mar: agentes e vítimas do clima == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-o-turismo-afeta-as-mudancas-climaticas-e-vice-versa/ |- ! Palavras-chave | clima, mudanças climáticas, turismo, viagens, Brasil |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 19h50min de 4 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Beatriz Braga Moura|Acessar]] |} == O ensino de Ciências em análise == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/o-ensino-de-ciencias-que-o-pisa-revela/ |- ! Palavras-chave | ensino, ciências, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:CursinoCarla|CursinoCarla]] ([[Utilizador Discussão:CursinoCarla|discussão]]) |- ! Data | 13h32min de 7 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CursinoCarla|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/como-danos-causados-por-descoloracao-e-raios-ultravioleta-mudam-as-propriedades-do-cabelo/ |- ! Palavras-chave | Saúde capilar, Física, Química, Radiação Ultravioleta, Microscopia |- ! Usuário | [[Utilizador:CarolineLK|CarolineLK]] ([[Utilizador Discussão:CarolineLK|discussão]]) |- ! Data | 20h21min de 7 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CarolineLK|Acessar]] |} == A evolução das serpentes e os caminhos da ciência == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriele Gouveia Oliveira|Gabriele Gouveia Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Gabriele Gouveia Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 00h15min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} == Módulo 1 - Fuga de cérebros == {| class="wikitable" ! Link da matéria |https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ |- ! Palavras-chave |fuga de cérebros; emigração de doutores; doutorado; pós-doutorado. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sofiasilva8|Sofiasilva8]] ([[Utilizador Discussão:Sofiasilva8|discussão]]) |- ! Data | 14h40min de 9 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sofiasilva8|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/expedicoes-a-regioes-profundas-do-mar-brasileiro-revelam-novos-ambientes-e-especies/ |- ! Palavras-chave | biodiversidade, ecossistemas profundos, oceanografia, conservação ambiental, novas espécies |- ! Usuário | [[Utilizador:Everton Roberto de Oliveira|Everton Roberto de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Everton Roberto de Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 9 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Everton Roberto de Oliveira Ecossistemas Profundos|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/brasil-inicia-o-desenvolvimento-de-microrreatores-nucleares/) |- ! Palavras-chave | (Energia nuclear; microrreatores; metodologia científica; inovação tecnológica; sustentabilidade energética.) |- ! edwaldocosta | [[Utilizador:Edwaldocosta|Edwaldocosta]] ([[Utilizador Discussão:Edwaldocosta|discussão]]) |- ! Data | 11/10/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} Atividade do Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência Curso: Introdução ao Jornalismo Científico, Wikiversidade Reportagem selecionada: Brasil inicia o desenvolvimento de microrreatores nucleares Autor: Domingos Zaparolli Publicação: Pesquisa FAPESP, edição 353, julho de 2025. Atualizada em 11 de agosto de 2025. Palavras-chave: Energia nuclear; microrreatores; metodologia científica; inovação tecnológica; sustentabilidade energética. A escolha atende ao requisito fundamental do exercício porque a reportagem identifica duas pesquisas publicadas no periódico científico Nuclear Engineering and Design. Isso permite confrontar diretamente a narrativa jornalística com resultados, procedimentos metodológicos e limitações das investigações. Revista Pesquisa FAPESP 1. Resumo da matéria Limite exigido pelo curso: 300 caracteres A reportagem apresenta o desenvolvimento de microrreatores nucleares no Brasil, destinados à geração de eletricidade em locais isolados. Explica seu funcionamento, os desafios tecnológicos e as pesquisas que investigam sua viabilidade, segurança e possível contribuição energética. 2. Análise da matéria: objeto e metodologia científica O objeto central da reportagem é o desenvolvimento de microrreatores nucleares no Brasil, com ênfase em sua viabilidade tecnológica e na possibilidade de utilização para gerar eletricidade em comunidades isoladas e instalações que exigem fornecimento contínuo de energia. A matéria reúne informações sobre o funcionamento desses equipamentos, os desafios de engenharia e os resultados de pesquisas que fundamentam seu desenvolvimento. A investigação científica apresentada no texto envolve principalmente modelagem computacional, cálculos de engenharia nuclear e comparação entre diferentes configurações de reatores e ciclos de combustível. Portanto, não se trata de uma pesquisa baseada exclusivamente em experimentos físicos, mas também em estudos teóricos e simulações que permitem avaliar soluções antes da construção e dos testes de protótipos. Observação: Os pesquisadores identificaram problemas relacionados ao fornecimento de eletricidade em regiões isoladas e às limitações tecnológicas dos reatores nucleares convencionais para aplicações de menor porte. A possibilidade de utilizar sistemas compactos de geração nuclear constitui o problema tecnológico que orienta os estudos. Hipótese: Uma configuração de microrreator com elementos combustíveis adequados, sistemas específicos de transferência de calor e mecanismos de controle da reação nuclear poderia oferecer desempenho satisfatório, maior autonomia de operação e dimensões reduzidas. Trata-se de uma hipótese de engenharia a ser examinada por cálculos, simulações e testes posteriores. Experimentação: No estudo de Orlandi e colaboradores, publicado em 2024, a investigação utiliza modelagem computacional para analisar o comportamento térmico e neutrônico de um microrreator. Os pesquisadores avaliam a distribuição de temperatura, a reatividade, a potência e a duração estimada do combustível. A metodologia não equivale à demonstração experimental de um microrreator em funcionamento. Análise: Os resultados são comparados com outras propostas de microrreatores descritas na literatura científica. O estudo estima um ciclo de operação de 8,7 anos sem reabastecimento para a configuração investigada. Esse resultado decorre de análises de projeto e não comprova, isoladamente, que um equipamento construído apresentará o mesmo desempenho em condições reais. Publicação: A divulgação científica se apoia em dois artigos publicados na revista especializada Nuclear Engineering and Design, em 2023 e 2024. A publicação em periódico científico permite que a metodologia, as hipóteses e os resultados sejam examinados pela comunidade acadêmica. A reportagem cumpre uma função relevante ao aproximar pesquisas especializadas do público não familiarizado com a engenharia nuclear. Seu principal mérito é apresentar o desenvolvimento tecnológico como um processo em andamento, ao informar que o projeto brasileiro estava no nível 3 de maturidade tecnológica, com a meta de alcançar o nível 6. Entretanto, considero fundamental distinguir três situações: a viabilidade indicada por estudos computacionais, a validação experimental de componentes e o funcionamento de um sistema nuclear completo. São etapas diferentes, que exigem evidências igualmente distintas. O avanço de uma delas não significa que as demais estejam automaticamente comprovadas. A avaliação das etapas metodológicas está fundamentada no estudo de Orlandi e colaboradores, na versão técnica apresentada pelos mesmos autores no INAC 2024 e na reportagem. 3. Análise das pesquisas originais e da documentação metodológica A consulta às publicações científicas citadas na reportagem permite identificar duas investigações distintas, que contribuem para a compreensão do tema, embora tenham objetos e metodologias diferentes. O primeiro estudo, Fuel element microreactor integrating a square UO₂ fuel rod with an internal heat pipe, publicado por Orlandi e colaboradores em 2024, examina uma proposta de microrreator com 308 elementos combustíveis de dióxido de urânio, em configuração geométrica quadrada, cada um contendo um tubo interno para transferência de calor. A pesquisa utiliza ferramentas de modelagem térmica e neutrônica para avaliar variáveis como temperatura, distribuição de potência, reatividade, consumo do combustível e duração do ciclo de operação. Uma versão técnica apresentada pelos mesmos pesquisadores no International Nuclear Atlantic Conference de 2024 detalha o emprego do MATLAB em cálculos de transferência de calor e do código MCNP-5 em análises neutrônicas, com dados nucleares da biblioteca ENDF/B-VII. Entre os resultados, destaca-se a estimativa de 8,7 anos de operação sem reabastecimento e uma potência térmica de 2,3 megawatts para a configuração estudada. Os pesquisadores também comparam o desempenho de sua proposta com outras configurações encontradas na literatura. O segundo artigo, Assessment of alternative nuclear fuel cycles for the Brazilian nuclear energy system, de Estanislau e colaboradores, publicado em 2023, investiga alternativas para o ciclo do combustível nuclear brasileiro. A pesquisa utiliza a ferramenta MESSAGE para modelar sistemas energéticos e uma abordagem multicritério baseada na teoria do valor multiatributo, com apoio do instrumento KIND-ET. São examinados aspectos como consumo de recursos naturais, geração de resíduos, emissões de gases de efeito estufa e custos associados a diferentes combustíveis nucleares. Uma distinção relevante é que esse segundo estudo considera cenários de ciclos de combustível associados a reatores de água pressurizada, não a operação experimental de microrreatores. Portanto, seus resultados ajudam a discutir alternativas para o aproveitamento de materiais nucleares, mas não constituem uma demonstração direta de que essas soluções já sejam tecnicamente viáveis no microrreator brasileiro. Avaliação da documentação jornalística Considero que a reportagem documenta satisfatoriamente os principais objetivos tecnológicos e os resultados apresentados pelos pesquisadores. O jornalista identifica instituições, fontes de financiamento, especialistas, desafios de engenharia e o estágio de desenvolvimento do projeto. Também oferece referências para as publicações científicas originais, permitindo ao leitor aprofundar a investigação. Entretanto, o confronto com os estudos evidencia limitações importantes. A primeira diz respeito à natureza das evidências. A estimativa de 8,7 anos sem reabastecimento é apresentada de maneira acessível, mas poderia ser acompanhada de uma explicação mais explícita de que deriva de cálculos e simulações. O mesmo cuidado se aplica às previsões de desempenho, segurança e viabilidade econômica. Resultados de modelagem não devem ser confundidos com resultados experimentais. A segunda questão é a diferença entre configurações tecnológicas. O estudo de 2024 utiliza mercúrio como fluido de trabalho dos tubos de calor, enquanto a reportagem informa que o projeto brasileiro utilizará sódio. Isso não comprova um erro jornalístico, pois a concepção tecnológica pode ter evoluído. Contudo, a matéria não esclarece essa mudança nem explica se os resultados das simulações anteriores continuam aplicáveis à configuração mais recente. Há ainda uma distinção necessária entre potência térmica e potência elétrica. O estudo de Orlandi e colaboradores apresenta uma configuração com potência térmica de 2,3 MW, enquanto a reportagem descreve um projeto destinado a gerar entre 1 e 5 MW de eletricidade. Esses valores não são diretamente comparáveis, porque a conversão de energia térmica em eletricidade envolve perdas. A reportagem poderia esclarecer melhor quais resultados pertencem ao estudo publicado e quais representam metas do projeto em desenvolvimento. Outra limitação diz respeito ao aproveitamento de combustível nuclear. Embora a reportagem associe a pesquisa de 2023 à perspectiva de reciclagem de materiais radioativos, o artigo original trata de cenários de ciclos de combustível para o sistema nuclear brasileiro. A aplicação desses resultados aos microrreatores exige investigação específica, que não é demonstrada pela matéria. Em síntese, a reportagem é consistente como apresentação jornalística de uma iniciativa de pesquisa e desenvolvimento, mas sua documentação metodológica é parcial. Ela informa o que os cientistas pretendem alcançar e apresenta alguns resultados, sem detalhar suficientemente as hipóteses, os modelos computacionais, as condições de validade e as incertezas associadas às conclusões. Essa análise evidencia uma responsabilidade central do jornalismo científico: tornar o conhecimento compreensível sem transformar projeções tecnológicas em resultados já comprovados. Verificação: o artigo de 2024 e o de 2023 foram consultados nas prévias disponibilizadas pela editora. Para aprofundar a metodologia do primeiro, foi utilizada também a versão técnica apresentada pelos mesmos autores no INAC 2024. O acesso integral aos dois artigos de periódico não foi confirmado; por isso, a análise não pressupõe a leitura de seções indisponíveis. 4. Metáforas científicas e estratégias de comunicação A reportagem emprega recursos de linguagem que ajudam a transformar conceitos especializados da engenharia nuclear em informações compreensíveis para leitores não familiarizados com o tema. Entre eles, destacam-se metáforas, expressões figuradas e comparações concretas. A primeira expressão relevante é a referência à possibilidade de o Brasil integrar o grupo dos “pioneiros” na tecnologia de microrreatores. A palavra remete à ideia de exploração e conquista de territórios desconhecidos, aplicada simbolicamente ao desenvolvimento científico. A escolha desperta interesse e valoriza a inovação tecnológica, mas também pode sugerir uma narrativa de progresso inevitável, quando o resultado depende de condições técnicas, econômicas e regulatórias ainda não resolvidas. Outra expressão importante é “maturidade tecnológica”, utilizada para explicar a escala TRL. O conceito aproxima o desenvolvimento tecnológico da ideia de amadurecimento, como se uma inovação percorresse etapas sucessivas até alcançar condições de utilização prática. A associação é didaticamente eficaz, sobretudo porque a reportagem informa que o projeto estava no nível 3 e pretendia alcançar o nível 6. Entretanto, a maturidade de uma tecnologia não deve ser interpretada como garantia de sucesso comercial, segurança ou viabilidade econômica. A matéria também utiliza a expressão “energia limpa em emissões de carbono”. Nesse caso, o adjetivo “limpa” funciona como uma caracterização metafórica e valorativa, associando determinada fonte energética à ausência de poluição. A formulação é parcialmente delimitada pela referência às emissões de carbono, mas ainda exige atenção. A geração nuclear apresenta baixas emissões operacionais de gases de efeito estufa, porém isso não elimina os impactos ambientais associados à mineração, à fabricação do combustível, à construção das instalações e à gestão dos rejeitos radioativos. Portanto, o emprego da expressão deve ser acompanhado de contextualização. Outro recurso é a afirmação de que a iniciativa poderá proporcionar “legados” à pesquisa nuclear brasileira. O termo, associado originalmente à ideia de herança, sugere que o desenvolvimento de uma tecnologia poderá beneficiar outras gerações de pesquisadores e projetos. A expressão ajuda a comunicar possíveis resultados indiretos da inovação, mas não especifica quais benefícios serão efetivamente alcançados. Além das metáforas, o jornalista recorre a comparações concretas. Ao apresentar o tamanho dos equipamentos em relação a um contêiner de transporte, oferece ao leitor uma referência espacial conhecida. Não se trata propriamente de metáfora científica, mas de uma analogia dimensional que facilita a compreensão das características físicas do projeto. À luz da aula sobre metáforas científicas, considero que esses recursos cumprem uma função importante de mediação. Eles reduzem a distância entre a linguagem especializada e a experiência cotidiana. Contudo, sua eficácia depende da capacidade de esclarecer, e não encobrir, as características do fenômeno descrito. No conjunto, a reportagem utiliza adequadamente estratégias de aproximação com o leitor. Sua principal limitação não está no uso de metáforas, mas na possibilidade de algumas expressões reforçarem uma percepção excessivamente positiva de uma tecnologia que ainda se encontra em desenvolvimento. O desafio do jornalismo científico consiste em comunicar possibilidades sem apresentá-las como conquistas definitivamente estabelecidas. As expressões analisadas constam da reportagem. A distinção entre metáfora, analogia e explicação técnica considera as orientações da aula da Wikiversidade sobre linguagem científica. 5. Filosofia da ciência e mediação crítica A reportagem apresenta questões importantes para a filosofia da ciência porque permite observar como o conhecimento científico é produzido, validado e comunicado à sociedade. O desenvolvimento de microrreatores envolve não apenas descobertas e soluções de engenharia, mas também hipóteses, incertezas, interesses econômicos, decisões políticas e critérios de segurança. Uma primeira questão é a diferença entre conhecimento científico e certeza absoluta. O artigo de Orlandi e colaboradores apresenta resultados obtidos por modelagem computacional, mas isso não significa que todos os comportamentos previstos estejam comprovados experimentalmente. Essa distinção se relaciona à perspectiva de Karl Popper, discutida na aula do curso, segundo a qual o conhecimento científico deve permanecer aberto à crítica e à possibilidade de refutação. A reportagem contribui para essa compreensão quando identifica o nível de maturidade tecnológica do projeto e informa os desafios que ainda precisam ser superados. Dessa forma, apresenta a ciência como um processo em desenvolvimento, e não exclusivamente como um conjunto de resultados concluídos. Entretanto, poderia aprofundar as incertezas das simulações e os testes necessários para verificar as previsões. Outra dimensão filosófica relevante diz respeito à ciência como atividade social. A reportagem apresenta uma rede de universidades, instituições públicas, empresas e órgãos de financiamento envolvidos no projeto. Essa abordagem dialoga com Bruno Latour, ao evidenciar que a produção científica depende de relações entre pesquisadores, laboratórios, instrumentos, recursos financeiros e instituições. Ao informar a participação da Finep, de empresas privadas e de organizações públicas, o jornalista oferece elementos para compreender as condições institucionais do desenvolvimento tecnológico. Entretanto, também seria relevante discutir de maneira mais aprofundada como esses interesses influenciam a definição das prioridades de pesquisa e as perspectivas de aplicação comercial. A matéria funciona parcialmente como mediadora crítica ao consultar especialistas externos ao grupo responsável pelo projeto e apresentar obstáculos tecnológicos, custos estimados e questões relacionadas à segurança. Esses elementos ampliam a reportagem para além da reprodução de informações institucionais. Ainda assim, considero que algumas afirmações mereceriam maior problematização. A avaliação de que não haveria risco de evolução para um acidente nuclear, atribuída a um especialista, é particularmente categórica. Mesmo quando determinada configuração apresenta características favoráveis à segurança, é necessário examinar quais cenários de falha foram estudados, quais evidências sustentam a conclusão e quais riscos residuais permanecem. A ausência de uma fusão do núcleo não equivale, por si só, à impossibilidade de qualquer acidente nuclear ou radiológico. Também seria pertinente aprofundar as condições econômicas e socioambientais da eventual implantação desses equipamentos em comunidades isoladas. A comparação de custos com geradores a diesel é relevante, mas não basta para determinar a conveniência da tecnologia. Questões como licenciamento, gestão dos rejeitos, proteção radiológica, infraestrutura local e participação das comunidades também precisam integrar o debate público. Nesse sentido, a reportagem demonstra o potencial do jornalismo científico para aproximar a sociedade da pesquisa tecnológica, mas revela os limites de uma cobertura concentrada predominantemente nas possibilidades de inovação. Minha avaliação é que o texto oferece informações técnicas consistentes e contextualização institucional relevante, mas poderia exercer uma mediação mais crítica ao confrontar as projeções dos pesquisadores com suas limitações metodológicas e consequências sociais. O papel do jornalismo científico não é promover nem desqualificar previamente uma tecnologia. É permitir que o público compreenda o que já se sabe, como esse conhecimento foi produzido, quais incertezas permanecem e que interesses e decisões estão envolvidos em sua aplicação. No caso dos microrreatores nucleares, essa postura é especialmente importante porque a discussão ultrapassa a engenharia e envolve segurança, sustentabilidade, financiamento público e escolhas sobre o futuro energético do país. A análise filosófica acompanha os conceitos apresentados pela Wikiversidade. A necessidade de avaliação de segurança e licenciamento de novos projetos de reatores também é reconhecida pela Agência Internacional de Energia Atômica. Referências As fontes abaixo incluem a reportagem, as duas pesquisas científicas, uma publicação técnica complementar e os materiais didáticos do curso. Reportagem selecionada ZAPAROLLI, Domingos. Brasil inicia o desenvolvimento de microrreatores nucleares. Pesquisa FAPESP, n. 353, jul. 2025. Atualizado em 11 ago. 2025. Artigo científico de 2024 ORLANDI, H. I. et al. Fuel element microreactor integrating a square UO₂ fuel rod with an internal heat pipe. Nuclear Engineering and Design, v. 423, artigo 113205, 2024. Artigo científico de 2023 ESTANISLAU, F. B. G. L. et al. Assessment of alternative nuclear fuel cycles for the Brazilian nuclear energy system. Nuclear Engineering and Design, v. 415, artigo 112692, 2023. Publicação técnica complementar, com acesso ao texto integral ORLANDI, H. I. et al. Fuel Element Micro Reactor integrating a square UO₂ fuel rod with an internal heat pipe. International Nuclear Atlantic Conference, Rio de Janeiro, 2024. == Plataforma que simula desequilíbrios quer antecipar risco de quedas em idosos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/plataforma-que-simula-desequilibrios-quer-antecipar-risco-de-quedas-em-idosos/ |- ! Palavras-chave | Inovação; Saúde Pública; Tecnologia; Idosos; Quedas. |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Toquetti|Gabriela Toquetti]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Toquetti|discussão]]) |- ! Data | 03h44min de 13 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Gabriela Toquetti|Acessar]] |} == Módulo 1 Atividade - Gabrielle Martho Domingues == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/taxar-ultraprocessados-pode-reduzir-doencas-cronicas-e-mortes-associadas-ao-excesso-de-peso/ |- ! Palavras-chave | Alimentos ultraprocessados; obesidade e sobrepeso; saúde pública. |- ! Usuário | [[Utilizador:MarthoDomingues|MarthoDomingues]] ([[Utilizador Discussão:MarthoDomingues|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 13 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/MarthoDomingues|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/aluguel-social-como-alternativa-a-crise-habitacional-em-sao-paulo/ |- ! Palavras-chave | Aluguel social; Moradia; Urbanismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Cristina Wehba|Cristina Wehba]] ([[Utilizador Discussão:Cristina Wehba|discussão]]) |- ! Data | 15h21min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Cristina Wehba|Acessar]] |} == Arte == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriel noriyuki de andrade|Gabriel noriyuki de andrade]] ([[Utilizador Discussão:Gabriel noriyuki de andrade|discussão]]) |- ! Data | 18h55min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/GABRIEL NORIYUKI DE ANDRADE|Acessar]] |} == Módulo01 - Taxação de ultraprocessados: ciência e saúde pública == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/taxar-ultraprocessados-pode-reduzir-doencas-cronicas-e-mortes-associadas-ao-excesso-de-peso/ |- ! Palavras-chave | "ultraprocessados", "sobrepeso", "obesidade", "IMC", "saúde pública" |- ! Usuário | [[Utilizador:Thailirow|Thailirow]] ([[Utilizador Discussão:Thailirow|discussão]]) |- ! Data | 20h24min de 16 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/thailirow|Acessar]] |} == Atividade_Metodologia e Filosofia da Ciência_BonaldoRO == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/expedicao-revela-31-especies-potencialmente-novas-no-atlantico-sul/ |- ! Palavras-chave | Biodiversidade, Biologia, Oceanografia |- ! Usuário | [[Utilizador:BonaldoRO|BonaldoRO]] ([[Utilizador Discussão:BonaldoRO|discussão]]) |- ! Data | 18h26min de 19 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/BonaldoRO|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! 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Data | 20h52min de 19 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Franciele Alves Barboza|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kethilyn Mieza Sobral|Kethilyn Mieza Sobral]] ([[Utilizador Discussão:Kethilyn Mieza Sobral|discussão]]) |- ! Data | 16h38min de 20 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} == JoaquimECToledoJr - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/um-mapa-do-calcanhar-de-aquiles-celeste/ |- ! Palavras-chave | Anomalia magnética, campo magnético, satélites, clima espacial. |- ! 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Data | 00h01min de 22 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 22h14min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/BeaBragaCiência, cérebro e comportamento dos cupins|Acessar]] |} == Análise Crítica: Microplásticos e Mediação Científica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | <nowiki>https://revistapesquisa.fapesp.br/equipe-da-usp-identifica-microplasticos-no-cerebro-humano/</nowiki> |- ! Palavras-chave | microplásticos; toxicologia ambiental; jornalismo científico; saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Renafini|Renafini]] ([[Utilizador Discussão:Renafini|discussão]]) |- ! Data | 15h56min de 28 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Renafini|Acessar]] |} == Diáspora de cérebros == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ |- ! Palavras-chave | Diáspora africana; fuga de cérebros; pós-graduação |- ! Usuário | [[Utilizador:Sofiasilva8|Sofiasilva8]] ([[Utilizador Discussão:Sofiasilva8|discussão]]) |- ! Data | 18h13min de 28 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sofiasilva8|Acessar]] |} == Rastreamento precoce do Alzheimer == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quais-sao-as-pistas-do-alzheimer-antes-dos-primeiros-sintomas/ |- ! Palavras-chave | Alzheimer; precoce; marcadores; dilemas |- ! Usuário | Felipesalexx |- ! Data | 17h29min de Outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipesalexx-|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/corrida-de-obstaculos-para-os-biossensores-portateis/) |- ! Palavras-chave | (Biossensores portáteis; sensores vestíveis; diagnóstico de doenças; validação clínica; transferência de tecnologia) |- ! Usuário | deboraklempous |- ! Data | 21 outubro 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Deboraklempous|Acessar]] |} == Corrida de obstáculos para os biossensores portáteis == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/corrida-de-obstaculos-para-os-biossensores-portateis/ |- ! Palavras-chave | Biossensores portáteis; sensores vestíveis; diagnóstico de doenças; validação clínica; transferência de tecnologia. |- ! Usuário | deboraklempous |- ! Data | 29 de outubro de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Deboraklempous|Acessar]] |} == Rastreamento precoce do Alzheimer == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quais-sao-as-pistas-do-alzheimer-antes-dos-primeiros-sintomas/ |- ! Palavras-chave | Alzheimer; precoce; marcadores; desafios |- ! Usuário | Felipesalexx |- ! Data | 6h54min de 30 de Outurbro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipesalexx-|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Nicolle Dantas|Nicolle Dantas]] ([[Utilizador Discussão:Nicolle Dantas|discussão]]) |- ! Data | 17h09min de 1 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} == Preguiça de Ler == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/preguica-de-ler/ |- ! Palavras-chave | Comunicação científica;Ética na pesquisa;Integridade acadêmica; |- ! Usuário | [[Utilizador:Kamoraesp|Kamoraesp]] ([[Utilizador Discussão:Kamoraesp|discussão]]) |- ! Data | 21h39min de 2 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kamoraesp|Acessar]] |} a27dmb2swndy09wilhw7gfbpqeor553 Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade 0 22643 187875 187839 2026-11-02T21:21:08Z Camilapraita 44002 /* Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil */ nova secção 187875 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h16min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} == Direitos previdenciários para estudantes de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.camara.leg.br/noticias/1255243-camara-aprova-regras-para-bolsista-de-pos-graduacao-acessar-beneficios-previdenciarios/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h35min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == CAPES anunciou a oferta de 97.927 bolsas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano) |- ! Usuário | [[Utilizador:KaueGodoy|KaueGodoy]] ([[Utilizador Discussão:KaueGodoy|discussão]]) |- ! Data | 21h40min de 15 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/KaueGodoy|Acessar]] |} == Exercício Módulo 5 - Sah.fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://abori.com.br/politicas-publicas/mulheres-ciencia-brasil-influencia-politicas-publicas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 20h27min de 25 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 19h39min de 26 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h06min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} == Reflexão sobre mães na ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/iniciativas-tentam-facilitar-acesso-e-permanencia-de-maes-na-ciencia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h13min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | AlisonS04 |- ! Data | 17h05min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == Capes distribuição bolsas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | [[Utilizador:AlisonS04|AlisonS04]] ([[Utilizador Discussão:AlisonS04|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil - usuário Thacsantos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/) |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data | 07/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h21min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h22min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (Disponível em: https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/profix-conhecimento-brasil-cnpq-e-capes-anunciam-resultado-final-do-programa-de-apoio-a-fixacao-de-doutores-no-pais) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h24min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.apufsc.org.br/2026/03/25/capes-e-cnpq-concedem-quase-3-mil-bolsas-para-fixar-doutores/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h39min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (<nowiki>https://fapesp.br/18239/chamada-selecionara-ate-100-projetos-para-incentivar-a-fixacao-de-doutores</nowiki>) |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 12h14min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Diáspora científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Pesquisa FAPESP - [https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 : Revista Pesquisa Fapesp] Nexo - [https://www.nexojornal.com.br/externo/2026/06/03/doutor-pesquisador-onde-moram-fuga-de-cerebros-pesquisa Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 - Nexo Jornal] |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 15h27min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 12h32min de 10 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} == Análises de diferenças sobre retratações de artigos científicos entre homens e mulheres == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://revistapesquisa.fapesp.br/guerra-dos-sexos-nas-retratacoes/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Giullia Della Déa|Giullia Della Déa]] ([[Utilizador Discussão:Giullia Della Déa|discussão]]) |- ! Data | 01h51min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Mais bolsas pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Fonte: CAPES. CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano. Acesso em: 20 jul. 2026. |- ! Rafaela Repasch | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! 20/07/2026 | 21h07min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} == Políticas de financiamento e divulgação da ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=digital&id=W4415707269 |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 15h36min de 22 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 23 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Melmurgel|Acessar]] |} == Políticas de Financiamento e os Impactos da Descontinuidade na Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/04/22/daniel-martins-de-souza/financiamento-continuo-e-base-fundamental-da-ciencia/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariacih|Mariacih]] ([[Utilizador Discussão:Mariacih|discussão]]) Mariacih |- ! Data | 16h50min de 27 de julho de 2026 (UTC) 27/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariacih|Acessar]] |} == Contribuição de atualização == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://fapesp.br/17672/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 17h56min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Kemilyplira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 19h37min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} == Reajuste de valores das Bolsas de pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Andréa BLima|Andréa BLima]] ([[Utilizador Discussão:Andréa BLima|discussão]]) |- ! Data | 23h16min de 10 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Andréa BLima|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/. |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data |13/08/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/06/sem-reajuste-ha-13-anos-bolsas-da-capes-levam-doutorandos-a-pedir-ajuda-financeira-para-estudar-no-exterior/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.folhadelondrina.com.br/geral/pretos-e-pardos-sao-minoria-entre-bolsistas-de-produtividade-do-cnpq-3269716e.html |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 20h39min de 21 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == FAPESP amplia bolsas de Jornalismo Científico em mais de oito vezes em 2024 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/index.php/relatorio-de-atividades-da-fapesp-2023-registra-retomada-da-pesquisa-em-sao-paulo/52238 |- ! Usuário | [[Utilizador:Rodrigo Fessel Sega|Rodrigo Fessel Sega]] ([[Utilizador Discussão:Rodrigo Fessel Sega|discussão]]) |- ! Data | 16h38min de 31 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rodrigo Fessel Sega|Acessar]] |} == Os grupos de pesquisa no Brasil == https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil == Os grupos de pesquisa no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |-https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil ! Usuário | [[Utilizador:Daniela Feriani|Daniela Feriani]] ([[Utilizador Discussão:Daniela Feriani|discussão]]) |-Daniela Feriani ! Data | 19h38min de 3 de setembro de 2026 (UTC) |-03/09/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Daniela Feriani|Acessar]] |} == Desigualdade de gênero no financiamento à pesquisa - SBF. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.sbfisica.org.br/v1/sbf/apesar-da-severa-desigualdade-cresce-o-financiamento-as-pesquisadoras-na-fisica/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Reisch|Gabriela Reisch]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Reisch|discussão]]) |- ! Data | 15h25min de 26 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriela Reisch|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h40min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/maes-e-pais-na-pos-graduacao-vao-ter-prorrogacao-de-periodo-de-bolsas?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h41min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/programa-de-bolsas-de-pos-graduacao-investe-r-430-milhoes-e-recebe-propostas-ate-17-09) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h44min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriele Gouveia Oliveira|Gabriele Gouveia Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Gabriele Gouveia Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 20h37min de 2 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} ### Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 Em 2026, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) anunciou a oferta de aproximadamente **98 mil bolsas institucionais** no país até fevereiro de 2027. Desse total, 92.967 bolsas serão destinadas aos programas de pós-graduação. Segundo a CAPES, a oferta representa um aumento de 1.667 bolsas em relação ao ano anterior, com investimento previsto de cerca de R$ 2,8 bilhões. A medida faz parte das ações de financiamento da formação de pesquisadores no Brasil. Essa atualização está diretamente relacionada aos conteúdos do módulo sobre **bolsas de pesquisa, financiamento da ciência e atuação das agências de fomento**. As bolsas são importantes para possibilitar a permanência de estudantes em cursos de mestrado e doutorado, especialmente porque a dedicação às atividades acadêmicas e de pesquisa pode dificultar a conciliação com um trabalho remunerado. Dessa forma, decisões sobre quantidade e distribuição de bolsas têm impacto direto sobre a formação de novos pesquisadores e sobre o desenvolvimento da ciência brasileira. A atualização também mostra que as políticas de financiamento científico são dinâmicas e precisam ser acompanhadas ao longo do tempo. Embora o aumento no número de bolsas represente uma mudança importante, a existência e a distribuição dos recursos continuam sendo questões relevantes para o acesso e a permanência na pós-graduação. Acompanhar essas mudanças permite compreender como as políticas públicas de ciência influenciam concretamente a trajetória dos pesquisadores. **Fonte:** [CAPES – CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano](https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano/) **Nome de usuário(a):** Gabriele Oliveira == Mudanças na Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior da FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/bolsas/bepe |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Macedo Diniz|Gustavo Macedo Diniz]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Macedo Diniz|discussão]]) |- ! Data | 21h08min de 6 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Macedo Diniz|Acessar]] |} == Câmara aprova projeto de benefícios previdenciários para bolsistas de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Ono|Felipe Ono]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Ono|discussão]]) |- ! Data | 23h44min de 7 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Felipe Ono|Acessar]] |} == ### **O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil** == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h27min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} == O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h28min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-e-cnpq-vao-apoiar-a-formacao-de-novas-redes-de-excelencia-em-pesquisa/59207 https://fapesp.br/valores/bolsasnopais |- ! Usuário | [[Utilizador:Luciana R Rodrigues|Luciana R Rodrigues]] ([[Utilizador Discussão:Luciana R Rodrigues|discussão]]) |- ! Data | 23h32min de 11 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luciana R Rodrigues|Acessar]] |} == FAPESP muda as regras da bolsa de estágio no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/08/nota-sobre-as-novas-regras-da-fapesp-para-a-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe/ https://www.otempo.com.br/educacao/2026/9/2/fapesp-muda-regras-para-bolsas-no-exterior-e-provoca-reacao-entre-pesquisadores-entenda https://fapesp.br/18416/chamada-de-propostas-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe-iniciacao-cientifica-2026 |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 12 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Módulo 5 - FAPESP abre chamada para SPRINT 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://agencia.fapesp.br/fapesp-anuncia-nova-chamada-sprint/59282 FAPESP anuncia nova chamada SPRINT] |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana Paula Silveira dos Santos|APSS]] ([[Utilizador Discussão:Ana Paula Silveira dos Santos|discussão]]) |- ! Data | 00h12min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana Paula Silveira dos Santos|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriel noriyuki de andrade|Gabriel noriyuki de andrade]] ([[Utilizador Discussão:Gabriel noriyuki de andrade|discussão]]) |- ! Data | 19h00min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/GABRIEL NORIYUKI DE ANDRADE|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 21h20min de 19 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBrga|Acessar]] |} == Módulo 5 - Contribuições == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.apufsc.org.br/2025/02/14/mulheres-ja-sao-maioria-nas-bolsas-de-mestrado-e-doutorado-mas-ocupam-apenas-355-das-bolsas-de-produtividade/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 24 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/defeso-eleitoral/cnpq-divulga-resultado-preliminar-da-chamada-do-pibpg |- ! Usuário | Analuisa47 |- ! Data | 26/10/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Analuisa47|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 22h18min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBraga|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Cristina Wehba|Cristina Wehba]] ([[Utilizador Discussão:Cristina Wehba|discussão]]) |- ! Data | 23h38min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Cristina Wehba|Acessar]] |} == Financiamento da ciência: recursos e transparência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.tcu.gov.br/imprensa/noticias/tribunal-analisa-aplicacao-de-recursos-para-desenvolvimento-cientifico-e-tecnologico |- ! Usuário | [[Utilizador:MCFMNO|MCFMNO]] ([[Utilizador Discussão:MCFMNO|discussão]]) |- ! Data | 18h59min de 1 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/MCFMNO|Acessar]] |} == Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Camilapraita|Camilapraita]] ([[Utilizador Discussão:Camilapraita|discussão]]) |- ! Data | 21h21min de 2 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/camilapraita|Acessar]] |} 7yxiked6zygnebedn6osukhxyle4tgl 187876 187875 2026-11-02T21:22:21Z Camilapraita 44002 /* Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil */ 187876 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h16min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} == Direitos previdenciários para estudantes de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.camara.leg.br/noticias/1255243-camara-aprova-regras-para-bolsista-de-pos-graduacao-acessar-beneficios-previdenciarios/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h35min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == CAPES anunciou a oferta de 97.927 bolsas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano) |- ! Usuário | [[Utilizador:KaueGodoy|KaueGodoy]] ([[Utilizador Discussão:KaueGodoy|discussão]]) |- ! Data | 21h40min de 15 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/KaueGodoy|Acessar]] |} == Exercício Módulo 5 - Sah.fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://abori.com.br/politicas-publicas/mulheres-ciencia-brasil-influencia-politicas-publicas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 20h27min de 25 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 19h39min de 26 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h06min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} == Reflexão sobre mães na ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/iniciativas-tentam-facilitar-acesso-e-permanencia-de-maes-na-ciencia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h13min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | AlisonS04 |- ! Data | 17h05min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == Capes distribuição bolsas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | [[Utilizador:AlisonS04|AlisonS04]] ([[Utilizador Discussão:AlisonS04|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil - usuário Thacsantos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/) |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data | 07/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h21min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h22min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (Disponível em: https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/profix-conhecimento-brasil-cnpq-e-capes-anunciam-resultado-final-do-programa-de-apoio-a-fixacao-de-doutores-no-pais) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h24min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.apufsc.org.br/2026/03/25/capes-e-cnpq-concedem-quase-3-mil-bolsas-para-fixar-doutores/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h39min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (<nowiki>https://fapesp.br/18239/chamada-selecionara-ate-100-projetos-para-incentivar-a-fixacao-de-doutores</nowiki>) |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 12h14min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Diáspora científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Pesquisa FAPESP - [https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 : Revista Pesquisa Fapesp] Nexo - [https://www.nexojornal.com.br/externo/2026/06/03/doutor-pesquisador-onde-moram-fuga-de-cerebros-pesquisa Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 - Nexo Jornal] |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 15h27min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 12h32min de 10 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} == Análises de diferenças sobre retratações de artigos científicos entre homens e mulheres == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://revistapesquisa.fapesp.br/guerra-dos-sexos-nas-retratacoes/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Giullia Della Déa|Giullia Della Déa]] ([[Utilizador Discussão:Giullia Della Déa|discussão]]) |- ! Data | 01h51min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Mais bolsas pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Fonte: CAPES. CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano. Acesso em: 20 jul. 2026. |- ! Rafaela Repasch | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! 20/07/2026 | 21h07min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} == Políticas de financiamento e divulgação da ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=digital&id=W4415707269 |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 15h36min de 22 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 23 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Melmurgel|Acessar]] |} == Políticas de Financiamento e os Impactos da Descontinuidade na Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/04/22/daniel-martins-de-souza/financiamento-continuo-e-base-fundamental-da-ciencia/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariacih|Mariacih]] ([[Utilizador Discussão:Mariacih|discussão]]) Mariacih |- ! Data | 16h50min de 27 de julho de 2026 (UTC) 27/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariacih|Acessar]] |} == Contribuição de atualização == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://fapesp.br/17672/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 17h56min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Kemilyplira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 19h37min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} == Reajuste de valores das Bolsas de pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Andréa BLima|Andréa BLima]] ([[Utilizador Discussão:Andréa BLima|discussão]]) |- ! Data | 23h16min de 10 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Andréa BLima|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/. |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data |13/08/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/06/sem-reajuste-ha-13-anos-bolsas-da-capes-levam-doutorandos-a-pedir-ajuda-financeira-para-estudar-no-exterior/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.folhadelondrina.com.br/geral/pretos-e-pardos-sao-minoria-entre-bolsistas-de-produtividade-do-cnpq-3269716e.html |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 20h39min de 21 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == FAPESP amplia bolsas de Jornalismo Científico em mais de oito vezes em 2024 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/index.php/relatorio-de-atividades-da-fapesp-2023-registra-retomada-da-pesquisa-em-sao-paulo/52238 |- ! Usuário | [[Utilizador:Rodrigo Fessel Sega|Rodrigo Fessel Sega]] ([[Utilizador Discussão:Rodrigo Fessel Sega|discussão]]) |- ! Data | 16h38min de 31 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rodrigo Fessel Sega|Acessar]] |} == Os grupos de pesquisa no Brasil == https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil == Os grupos de pesquisa no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |-https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil ! Usuário | [[Utilizador:Daniela Feriani|Daniela Feriani]] ([[Utilizador Discussão:Daniela Feriani|discussão]]) |-Daniela Feriani ! Data | 19h38min de 3 de setembro de 2026 (UTC) |-03/09/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Daniela Feriani|Acessar]] |} == Desigualdade de gênero no financiamento à pesquisa - SBF. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.sbfisica.org.br/v1/sbf/apesar-da-severa-desigualdade-cresce-o-financiamento-as-pesquisadoras-na-fisica/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Reisch|Gabriela Reisch]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Reisch|discussão]]) |- ! Data | 15h25min de 26 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriela Reisch|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h40min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/maes-e-pais-na-pos-graduacao-vao-ter-prorrogacao-de-periodo-de-bolsas?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h41min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/programa-de-bolsas-de-pos-graduacao-investe-r-430-milhoes-e-recebe-propostas-ate-17-09) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h44min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriele Gouveia Oliveira|Gabriele Gouveia Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Gabriele Gouveia Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 20h37min de 2 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} ### Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 Em 2026, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) anunciou a oferta de aproximadamente **98 mil bolsas institucionais** no país até fevereiro de 2027. Desse total, 92.967 bolsas serão destinadas aos programas de pós-graduação. Segundo a CAPES, a oferta representa um aumento de 1.667 bolsas em relação ao ano anterior, com investimento previsto de cerca de R$ 2,8 bilhões. A medida faz parte das ações de financiamento da formação de pesquisadores no Brasil. Essa atualização está diretamente relacionada aos conteúdos do módulo sobre **bolsas de pesquisa, financiamento da ciência e atuação das agências de fomento**. As bolsas são importantes para possibilitar a permanência de estudantes em cursos de mestrado e doutorado, especialmente porque a dedicação às atividades acadêmicas e de pesquisa pode dificultar a conciliação com um trabalho remunerado. Dessa forma, decisões sobre quantidade e distribuição de bolsas têm impacto direto sobre a formação de novos pesquisadores e sobre o desenvolvimento da ciência brasileira. A atualização também mostra que as políticas de financiamento científico são dinâmicas e precisam ser acompanhadas ao longo do tempo. Embora o aumento no número de bolsas represente uma mudança importante, a existência e a distribuição dos recursos continuam sendo questões relevantes para o acesso e a permanência na pós-graduação. Acompanhar essas mudanças permite compreender como as políticas públicas de ciência influenciam concretamente a trajetória dos pesquisadores. **Fonte:** [CAPES – CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano](https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano/) **Nome de usuário(a):** Gabriele Oliveira == Mudanças na Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior da FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/bolsas/bepe |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Macedo Diniz|Gustavo Macedo Diniz]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Macedo Diniz|discussão]]) |- ! Data | 21h08min de 6 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Macedo Diniz|Acessar]] |} == Câmara aprova projeto de benefícios previdenciários para bolsistas de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Ono|Felipe Ono]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Ono|discussão]]) |- ! Data | 23h44min de 7 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Felipe Ono|Acessar]] |} == ### **O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil** == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h27min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} == O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h28min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-e-cnpq-vao-apoiar-a-formacao-de-novas-redes-de-excelencia-em-pesquisa/59207 https://fapesp.br/valores/bolsasnopais |- ! Usuário | [[Utilizador:Luciana R Rodrigues|Luciana R Rodrigues]] ([[Utilizador Discussão:Luciana R Rodrigues|discussão]]) |- ! Data | 23h32min de 11 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luciana R Rodrigues|Acessar]] |} == FAPESP muda as regras da bolsa de estágio no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/08/nota-sobre-as-novas-regras-da-fapesp-para-a-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe/ https://www.otempo.com.br/educacao/2026/9/2/fapesp-muda-regras-para-bolsas-no-exterior-e-provoca-reacao-entre-pesquisadores-entenda https://fapesp.br/18416/chamada-de-propostas-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe-iniciacao-cientifica-2026 |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 12 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Módulo 5 - FAPESP abre chamada para SPRINT 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://agencia.fapesp.br/fapesp-anuncia-nova-chamada-sprint/59282 FAPESP anuncia nova chamada SPRINT] |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana Paula Silveira dos Santos|APSS]] ([[Utilizador Discussão:Ana Paula Silveira dos Santos|discussão]]) |- ! Data | 00h12min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana Paula Silveira dos Santos|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriel noriyuki de andrade|Gabriel noriyuki de andrade]] ([[Utilizador Discussão:Gabriel noriyuki de andrade|discussão]]) |- ! Data | 19h00min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/GABRIEL NORIYUKI DE ANDRADE|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 21h20min de 19 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBrga|Acessar]] |} == Módulo 5 - Contribuições == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.apufsc.org.br/2025/02/14/mulheres-ja-sao-maioria-nas-bolsas-de-mestrado-e-doutorado-mas-ocupam-apenas-355-das-bolsas-de-produtividade/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 24 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/defeso-eleitoral/cnpq-divulga-resultado-preliminar-da-chamada-do-pibpg |- ! Usuário | Analuisa47 |- ! Data | 26/10/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Analuisa47|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 22h18min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBraga|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Cristina Wehba|Cristina Wehba]] ([[Utilizador Discussão:Cristina Wehba|discussão]]) |- ! Data | 23h38min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Cristina Wehba|Acessar]] |} == Financiamento da ciência: recursos e transparência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.tcu.gov.br/imprensa/noticias/tribunal-analisa-aplicacao-de-recursos-para-desenvolvimento-cientifico-e-tecnologico |- ! Usuário | [[Utilizador:MCFMNO|MCFMNO]] ([[Utilizador Discussão:MCFMNO|discussão]]) |- ! Data | 18h59min de 1 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/MCFMNO|Acessar]] |} == Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/defeso-eleitoral/cnpq-inicia-terceiro-ciclo-das-chamadas-2024-27-dos-programas-de-iniciacao-cientifica-e-tecnologica-indicacao-de-bolsistas-aberta-ate-15-09 |- ! Usuário | [[Utilizador:Camilapraita|Camilapraita]] ([[Utilizador Discussão:Camilapraita|discussão]]) |- ! Data | 21h21min de 2 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/camilapraita|Acessar]] |} 7vnffbru2x5p3ru16x2eml0hdqgyjdr Wikiversidade:GUS2Wiki 4 23989 187863 187581 2026-11-02T16:04:10Z Alexis Jazz 29002 Updating gadget usage statistics from [[Special:GadgetUsage]] ([[phab:T121049]]) 187863 wikitext text/x-wiki {{#ifexist:Project:GUS2Wiki/top|{{/top}}|This page provides a historical record of [[Special:GadgetUsage]] through its page history. To get the data in CSV format, see wikitext. To customize this message or add categories, create [[/top]].}} Os seguintes dados estão na cache e foram atualizados pela última vez a 2026-11-01T09:59:20Z. {{PLURAL:5000|Está disponível na cache um máximo de um resultado|Estão disponíveis na cache um máximo de 5000 resultados}}. {| class="sortable wikitable" ! Gadget !! data-sort-type="number" | Número de utilizadores !! data-sort-type="number" | Utilizadores ativos |- |FlecheHaut || 75 || 0 |- |HotCat || 107 || 0 |- |Navigation popups || 86 || 0 |- |OngletPurge || 67 || 0 |- |UTCLiveClock || 90 || 0 |- |bottomtabs || 76 || 0 |- |wiled || 7 || 0 |} * [[Especial:GadgetUsage]] * [[m:Meta:GUS2Wiki/Script|GUS2Wiki]] <!-- data in CSV format: FlecheHaut,75,0 HotCat,107,0 Navigation popups,86,0 OngletPurge,67,0 UTCLiveClock,90,0 bottomtabs,76,0 wiled,7,0 --> drh2gyxsjb8zyhtdey6jpgu3iwk3cig CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas 0 28280 187852 170276 2026-11-02T12:38:53Z Rubens.ufca 45437 Criação da página da disciplina optativa de Redes e Sistemas Distribuídos 187852 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS)''' da UFCA é ofertado na modalidade EaD, aqui entendida como uma forma de desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem que permite a atuação direta do docente e do estudante em ambientes físicos diferentes. É objetivo do curso formar o profissional Analista e Desenvolvedor de Sistemas da área de tecnologia e informação (TI) com a competência para analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. São 200 vagas distribuídas nos seguintes polos: Assaré (25), Icó (25), Iguatu (25), Milagres (25), Juazeiro do Norte (25), Santana do Cariri (25), Maranguape (25), Caucaia (25). == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso ADS-EAD é ofertado na modalidade Educação a Distância, no período integral, com duração média de 2 anos (4 semestres letivos). Apresentamos a seguir a carga horária total do curso, segundo o CNCST e definido neste PPC: == Integração Curricular do Curso == {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Transformação Digital |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... h9rjh5ju3o8ci30fll3uwa353gol3ff 187854 187852 2026-11-02T12:52:39Z Rubens.ufca 45437 Criação da página da disciplina optativa de Transformação Digital 187854 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS)''' da UFCA é ofertado na modalidade EaD, aqui entendida como uma forma de desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem que permite a atuação direta do docente e do estudante em ambientes físicos diferentes. É objetivo do curso formar o profissional Analista e Desenvolvedor de Sistemas da área de tecnologia e informação (TI) com a competência para analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. São 200 vagas distribuídas nos seguintes polos: Assaré (25), Icó (25), Iguatu (25), Milagres (25), Juazeiro do Norte (25), Santana do Cariri (25), Maranguape (25), Caucaia (25). == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso ADS-EAD é ofertado na modalidade Educação a Distância, no período integral, com duração média de 2 anos (4 semestres letivos). Apresentamos a seguir a carga horária total do curso, segundo o CNCST e definido neste PPC: == Integração Curricular do Curso == {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... rjcm5ies0b6iffgd4quuazbe6h9w9td CCT-UFCA/Engenharia de Software 0 29941 187881 187532 2026-11-02T23:25:00Z Ariel.ufca 45435 Mudança do caminho da disciplina de Fundamentos de Computação 187881 wikitext text/x-wiki == Apresentação == O curso de ES na UFCA, ofertado no Campus de Juazeiro do Norte, vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT), é estrategicamente projetado para atender às demandas de desenvolvimento de software adjacentes aos diversos campos de atuação profissional em ES. O curso de bacharelado se propõe a ofertar um total de 50 vagas por ano, com integralização de no mínimo 8 e no máximo 12 semestres no período noturno. Reconhece-se, em particular, que setor de Tecnologia da Informação (TI) apresenta uma crescente necessidade de profissionais capacitados para desenvolver e manter sistemas complexos. Em particular, o curso de bacharelado em Engenharia de Software (ES) emerge como uma escolha estratégica para suprir tal demanda pois oferece uma formação abrangente e integrada de modo que os estudantes adquirem uma compreensão profunda não apenas das linguagens de programação, mas também de processos de software e práticas de qualidade de software aderentes às demandas do mercado. == Objetivos do Curso == === Objetivo Geral === Formar bacharéis em Engenharia de Software altamente qualificados, éticos e inovadores, aptos a liderar, conceber, arquitetar, implementar, testar, manter e gerenciar produtos e processos de software de alta qualidade e complexidade, atendendo às demandas da sociedade, do mercado e da ciência. === Objetivos Específicos === # Proporcionar sólida formação teórica e prática nas subáreas da Engenharia de Software (Requisitos, Arquitetura, Testes, Qualidade, Gerência de Projetos e Manutenção). # Capacitar no uso de processos ágeis, ferramentas modernas de desenvolvimento (Web, Back-end, Front-end, Mobile, Sistemas Distribuídos e IA) e métodos quantitativos/experimentais. # Desenvolver habilidades interpessoais (''soft skills''), postura empreendedora e capacidade de atuação colaborativa em equipes multidisciplinares. # Estimular a análise crítica dos impactos éticos, sociais, legais e ambientais das tecnologias da informação na sociedade. == Identificação Geral do Curso == {| class="wikitable" |+ !Item !Descrição/dado |- |'''Nome do Curso''' |Engenharia de Software |- |'''Grau Acadêmico''' |Bacharelado |- |'''Código Interno''' |ES01 |- |'''Unidade Acadêmica''' |Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) |- |'''Unidade de Coordenação''' |Coordenação do Curso de Engenharia de Software |- |'''Município / Campus''' |Juazeiro do Norte – CE / Campus Cidade Universitária |- |'''Endereço''' |Av. Tenente Raimundo Rocha, nº 1639, Bairro Cidade Universitária |- |'''Turno de Funcionamento''' |Noturno (18h às 22h, segunda a sexta-feira) |- |'''Modalidade''' |Presencial |- |'''Regime de Oferta do Curso''' |Anual (Ingresso de turma única no 1º Semestre) |- |'''Regime de Oferta de Disciplinas''' |Semestral |- |'''Vagas Autorizadas''' |50 vagas por ano |- |'''Prazos de Integralização''' |<nowiki>Mínimo: 8 semestres (4 anos) | Médio: 8 semestres | Máximo: 12 semestres (6 anos)</nowiki> |- |'''Ato de Criação''' |Ato Decisório CG nº 03, de 16 de abril de 2024 (Comitê de Governança - UFCA) |- |'''Ano de Início''' |2025.1 |} == Resumo da Carga Horária Curricular == {| class="wikitable" |+ !Componente Curricular !Carga Horária (Horas) !Créditos !Percentual |- |'''Disciplinas Obrigatórias''' |1.984h (1.360h Teóricas + 624h Práticas) |124 |62 |- |'''Disciplinas Optativas''' |256h (máximo de 128h em optativas livres) |16 |8 |- |'''Atividades de Extensão (UCE / Projetos)''' |320h (sendo 96h integradas em disciplinas obrigatórias + 224h em ações/projetos de extensão) |20 |10 |- |'''Estágio Curricular Supervisionado''' |320h (Estágio I: 160h + Estágio II: 160h) |20 |10 |- |'''Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)''' |128h (TCC I: 64h + TCC II: 64h) |8 |4 |- |'''Atividades Complementares''' |192h |12 |6 |- |'''CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO''' |3.200h |200 |100% |} == Coordenação == * '''Coordenador:''' Prof. Dr. Dorgival Pereira da Silva Netto / Prof. Me. Weskley Vinicius Fernandes Mauricio * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Dr. Williamson Alison Freitas Silva * '''E-mail :''' <code>engsoftware.cct@ufca.edu.br</code> * '''E-mail Secretaria:''' <code>secretariaengsoftware.cct@ufca.edu.br</code> * '''Telefone Geral :''' (88) 3221-9200 * '''Telefone Secretaria:''' (88) 3221-9739 * '''Localização :''' Bloco A, Piso Superior, Sala 01-A / Sala 05 (Campus Juazeiro do Norte) * '''Site :''' ufca.edu.br/cursos/graduacao/engenharia-de-software == Fundamentação Legal e Princípios Norteadores == === Fundamentação Legal === * '''Ato Decisório CG nº 03/2024 (UFCA):''' Aprova a criação e implantação do curso de Bacharelado em Engenharia de Software. * '''Resolução CNE/CES nº 5/2016:''' Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação na área da Computação. * '''Lei nº 9.394/1996:''' Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). * '''Parâmetros Internacionais:''' ''Computing Curricula (CC2020)'' e ''Software Engineering Curricula (SE2014)'' da ACM / IEEE Computer Society. * '''Legislações Correlatas:''' LGPD (Lei nº 13.709/2018), Lei do Software (Lei nº 9.609/1998) e Regulamentos Internos da UFCA (Resolução CONSUNI nº 157/2023). === Princípios Norteadores === * '''Indissociabilidade:''' Integração contínua entre Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. * '''Desenvolvimento Regional e Inovação:''' Alinhamento ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI UFCA) para promoção do Polo de TIC do Cariri. * '''Acessibilidade e Inclusão Social:''' Compromisso ético com estudantes da rede pública, diversidade étnico-racial, de gênero e acessibilidade pedagógica/arquitetônica. * '''Autonomia e Aprendizagem Contínua:''' Estímulo ao autoestudo e capacidade de adaptação em um mercado tecnológico de rápida evolução. == Perfil Profissional do Egresso e Áreas de Atuação == O egresso do Bacharelado em Engenharia de Software da UFCA possui perfil sociotécnico, combinando rigor técnico-científico com responsabilidade social e empatia corporativa. === Principais Competências e Habilidades === * '''Modelagem e Arquitetura:''' Capacidade de conceber e especificar soluções computacionais escaláveis, seguras e distribuídas. * '''Garantia da Qualidade:''' Domínio de técnicas de teste, verificação, validação e manutenção contínua de software. * '''Gestão de Processos e Produtos:''' Habilidade para gerenciar projetos, custos, prazos e riscos utilizando metodologias tradicionais e ágeis (Scrum, Kanban). * '''Visão de Negócios e Inovação:''' Competência para identificar oportunidades, empreender e criar startups ou soluções para transformação digital. === Ocupações (CBO) e Atuação Profissional === O graduado pode atuar em cargos como: * Analista de Desenvolvimento de Sistemas (CBO 2124-05) * Engenheiro / Arquiteto de Software * Engenheiro de Requisitos / Testes / Qualidade (QA) * Gerente de Projetos de TI / Product Owner (PO) / Scrum Master * Engenheiro de Sistemas Distribuídos e DevOps * Pesquisador e Docente no ensino superior e centros de P&D == Matriz Curricular do Curso == {| class="wikitable" ! colspan="10" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0001 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Fundamentos de Computação|Fundamentos de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0002 |Matemática para Computação |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0003 |Fundamentos de Programação |Disciplina |Obrigatório | | |4 |16 |48 |64 |- |ES0004 |Introdução a Engenharia de Software |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0005 |Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital |Disciplina |Obrigatório | | |6 |64 |0 |96 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |22 |272 |48 |352 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0006 |Arquitetura de Computadores |Disciplina |Obrigatório |ES0001 |CC0020 |4 |48 |16 |64 |- |ES0007 |Estrutura de Dados |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0062 |4 |32 |32 |64 |- |ES0008 |Programação Orientada a Objetos |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0019 |4 |16 |48 |64 |- |ES0009 |Banco de Dados |Disciplina |Obrigatório |CC0004 |CC0025 |4 |48 |16 |64 |- |ES0010 |Processos de Software e Gestão Ágil |Disciplina |Obrigatório |ES0004 | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |208 |112 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0011 |Sistemas Operacionais |Disciplina |Obrigatório |ES0006 |CC0026 |4 |64 |0 |64 |- |ES0012 |Paradigmas de Programação |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0022 |4 |32 |32 |64 |- |ES0013 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Interação Humano-Computador|Interação Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório |CC0020 |CC0037 |4 |48 |16 |64 |- |ES0014 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Engenharia de Requisitos|Engenharia de Requisitos]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0015 |Gerência de Configuração |Disciplina |Obrigatório |ES0010 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |240 |80 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0016 |Redes de Computadores |Disciplina |Obrigatório |ES0006 |CC0024 |4 |48 |16 |64 |- |ES0017 |Desenvolvimento Back-end |Disciplina |Obrigatório |ES0007 e ES0008 | |4 |16 |48 |64 |- |ES0018 |Modelagem e Design de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0008 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0019 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Segurança-da-Informação|Segurança da Informação]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |48 |16 |64 |- |ES0020 |Teste de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0014 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |192 |128 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |5º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0021 |Algoritmos e Complexidade Computacional |Disciplina |Obrigatório |ES0007 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0022 |Desenvolvimento Front-end |Disciplina |Obrigatório |ES0007 |CC0028 |4 |16 |48 |64 |- |ES0023 |Experimentação em Engenharia de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0010 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0024 |Arquitetura de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0018 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0025 |Sistemas Distribuídos |Disciplina |Optativo |ES0016 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |192 |128 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |6º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0026 |Qualidade e Manutenção de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0020 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0027 |Engenharia de Software para Dispositivos Móveis |Disciplina |Obrigatório |ES0017 |CC0043 |4 |16 |48 |64 |- |ES0028 |Engenharia de Software para Web |Disciplina |Obrigatório |ES0017 e ES0022 |CC0031 |4 |16 |48 |32 |- |ES0029 |Carreira, Negócios e Soft Skills |Disciplina |Obrigatório |CC0064 e CC0062 | |4 |32 |32 |64 |- |ES0030 |Computação, Ética e Sociedade |Disciplina |Obrigatório |CC0024 e CC0026 |CC0031 |4 |32 |10 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |144 |112 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |7º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0031 |Metodologia Científica |Disciplina |Obrigatório |ES0023 | |4 |64 |0 |64 |- |ES0032 |Inteligência Artificial |Disciplina |Obrigatório |ES0002 e ES0007 |CC0027 |4 |48 |16 |64 |- |ES0033 |Trabalho de Conclusão de Curso I |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0034 |Estágio Supervisionado I |Disciplina |Obrigatório | | |10 |0 |160 |160 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |26 |176 |240 |416 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |8º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0035 |Trabalho de Conclusão de Curso I |Disciplina |Optativo | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0036 |Estágio Supervisionado II |Disciplina |Optativo | | |10 |0 |160 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |26 |192 |224 |416 |} == Políticas de Atuação Acadêmica == === Política de Ensino === Focada em metodologias ativas (Aprendizagem Baseada em Projetos/Problemas, Sala de Aula Invertida, ''Pair Programming'' e ''Hackathons''), avaliação contínua e ações para mitigação de evasão e retenção discente. === Política de Pesquisa === Estímulo à Iniciação Científica e Tecnológica (PIBIC/PIBITI), criação de grupos de pesquisa em Engenharia de Software, publicação internacional de artigos e forte orientação para o ecossistema de inovação regional. === Política de Extensão === Atende à Resolução CNE/CES nº 7/2018 com 320h dedicadas a ações extensionistas (através de disciplinas com CH de extensão e Unidades Curriculares de Extensão - UCE), promovendo o impacto direto na comunidade local do Cariri. === Política de Cultura === Incentiva a integração de linguagens artísticas, diversidade cultural, preservação da memória tecnológica e responsabilidade socioambiental no desenvolvimento de software. == Infraestrutura e Gestão do Curso == * '''Salas de Aula e Laboratórios:''' Estruturas climatizadas equipadas com computadores e softwares atualizados pertencentes ao CCT/UFCA. * '''Biblioteca:''' Acesso ao acervo físico e às bibliotecas digitais/repositórios com funcionamento 24h para discentes. * '''Órgãos de Gestão:''' Coordenadoria de Curso, Colegiado de Curso, Núcleo Docente Estruturante (NDE) e representação do Centro Acadêmico (CA). 3d54euznpz71xq0h0od98jlq6ej7m4h 187889 187881 2026-11-03T00:57:14Z Ariel.ufca 45435 Atualização dos links e equivalências das disciplinas do 1º semestre 187889 wikitext text/x-wiki == Apresentação == O curso de ES na UFCA, ofertado no Campus de Juazeiro do Norte, vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT), é estrategicamente projetado para atender às demandas de desenvolvimento de software adjacentes aos diversos campos de atuação profissional em ES. O curso de bacharelado se propõe a ofertar um total de 50 vagas por ano, com integralização de no mínimo 8 e no máximo 12 semestres no período noturno. Reconhece-se, em particular, que setor de Tecnologia da Informação (TI) apresenta uma crescente necessidade de profissionais capacitados para desenvolver e manter sistemas complexos. Em particular, o curso de bacharelado em Engenharia de Software (ES) emerge como uma escolha estratégica para suprir tal demanda pois oferece uma formação abrangente e integrada de modo que os estudantes adquirem uma compreensão profunda não apenas das linguagens de programação, mas também de processos de software e práticas de qualidade de software aderentes às demandas do mercado. == Objetivos do Curso == === Objetivo Geral === Formar bacharéis em Engenharia de Software altamente qualificados, éticos e inovadores, aptos a liderar, conceber, arquitetar, implementar, testar, manter e gerenciar produtos e processos de software de alta qualidade e complexidade, atendendo às demandas da sociedade, do mercado e da ciência. === Objetivos Específicos === # Proporcionar sólida formação teórica e prática nas subáreas da Engenharia de Software (Requisitos, Arquitetura, Testes, Qualidade, Gerência de Projetos e Manutenção). # Capacitar no uso de processos ágeis, ferramentas modernas de desenvolvimento (Web, Back-end, Front-end, Mobile, Sistemas Distribuídos e IA) e métodos quantitativos/experimentais. # Desenvolver habilidades interpessoais (''soft skills''), postura empreendedora e capacidade de atuação colaborativa em equipes multidisciplinares. # Estimular a análise crítica dos impactos éticos, sociais, legais e ambientais das tecnologias da informação na sociedade. == Identificação Geral do Curso == {| class="wikitable" |+ !Item !Descrição/dado |- |'''Nome do Curso''' |Engenharia de Software |- |'''Grau Acadêmico''' |Bacharelado |- |'''Código Interno''' |ES01 |- |'''Unidade Acadêmica''' |Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) |- |'''Unidade de Coordenação''' |Coordenação do Curso de Engenharia de Software |- |'''Município / Campus''' |Juazeiro do Norte – CE / Campus Cidade Universitária |- |'''Endereço''' |Av. Tenente Raimundo Rocha, nº 1639, Bairro Cidade Universitária |- |'''Turno de Funcionamento''' |Noturno (18h às 22h, segunda a sexta-feira) |- |'''Modalidade''' |Presencial |- |'''Regime de Oferta do Curso''' |Anual (Ingresso de turma única no 1º Semestre) |- |'''Regime de Oferta de Disciplinas''' |Semestral |- |'''Vagas Autorizadas''' |50 vagas por ano |- |'''Prazos de Integralização''' |<nowiki>Mínimo: 8 semestres (4 anos) | Médio: 8 semestres | Máximo: 12 semestres (6 anos)</nowiki> |- |'''Ato de Criação''' |Ato Decisório CG nº 03, de 16 de abril de 2024 (Comitê de Governança - UFCA) |- |'''Ano de Início''' |2025.1 |} == Resumo da Carga Horária Curricular == {| class="wikitable" |+ !Componente Curricular !Carga Horária (Horas) !Créditos !Percentual |- |'''Disciplinas Obrigatórias''' |1.984h (1.360h Teóricas + 624h Práticas) |124 |62 |- |'''Disciplinas Optativas''' |256h (máximo de 128h em optativas livres) |16 |8 |- |'''Atividades de Extensão (UCE / Projetos)''' |320h (sendo 96h integradas em disciplinas obrigatórias + 224h em ações/projetos de extensão) |20 |10 |- |'''Estágio Curricular Supervisionado''' |320h (Estágio I: 160h + Estágio II: 160h) |20 |10 |- |'''Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)''' |128h (TCC I: 64h + TCC II: 64h) |8 |4 |- |'''Atividades Complementares''' |192h |12 |6 |- |'''CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO''' |3.200h |200 |100% |} == Coordenação == * '''Coordenador:''' Prof. Dr. Dorgival Pereira da Silva Netto / Prof. Me. Weskley Vinicius Fernandes Mauricio * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Dr. Williamson Alison Freitas Silva * '''E-mail :''' <code>engsoftware.cct@ufca.edu.br</code> * '''E-mail Secretaria:''' <code>secretariaengsoftware.cct@ufca.edu.br</code> * '''Telefone Geral :''' (88) 3221-9200 * '''Telefone Secretaria:''' (88) 3221-9739 * '''Localização :''' Bloco A, Piso Superior, Sala 01-A / Sala 05 (Campus Juazeiro do Norte) * '''Site :''' ufca.edu.br/cursos/graduacao/engenharia-de-software == Fundamentação Legal e Princípios Norteadores == === Fundamentação Legal === * '''Ato Decisório CG nº 03/2024 (UFCA):''' Aprova a criação e implantação do curso de Bacharelado em Engenharia de Software. * '''Resolução CNE/CES nº 5/2016:''' Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de graduação na área da Computação. * '''Lei nº 9.394/1996:''' Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). * '''Parâmetros Internacionais:''' ''Computing Curricula (CC2020)'' e ''Software Engineering Curricula (SE2014)'' da ACM / IEEE Computer Society. * '''Legislações Correlatas:''' LGPD (Lei nº 13.709/2018), Lei do Software (Lei nº 9.609/1998) e Regulamentos Internos da UFCA (Resolução CONSUNI nº 157/2023). === Princípios Norteadores === * '''Indissociabilidade:''' Integração contínua entre Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura. * '''Desenvolvimento Regional e Inovação:''' Alinhamento ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI UFCA) para promoção do Polo de TIC do Cariri. * '''Acessibilidade e Inclusão Social:''' Compromisso ético com estudantes da rede pública, diversidade étnico-racial, de gênero e acessibilidade pedagógica/arquitetônica. * '''Autonomia e Aprendizagem Contínua:''' Estímulo ao autoestudo e capacidade de adaptação em um mercado tecnológico de rápida evolução. == Perfil Profissional do Egresso e Áreas de Atuação == O egresso do Bacharelado em Engenharia de Software da UFCA possui perfil sociotécnico, combinando rigor técnico-científico com responsabilidade social e empatia corporativa. === Principais Competências e Habilidades === * '''Modelagem e Arquitetura:''' Capacidade de conceber e especificar soluções computacionais escaláveis, seguras e distribuídas. * '''Garantia da Qualidade:''' Domínio de técnicas de teste, verificação, validação e manutenção contínua de software. * '''Gestão de Processos e Produtos:''' Habilidade para gerenciar projetos, custos, prazos e riscos utilizando metodologias tradicionais e ágeis (Scrum, Kanban). * '''Visão de Negócios e Inovação:''' Competência para identificar oportunidades, empreender e criar startups ou soluções para transformação digital. === Ocupações (CBO) e Atuação Profissional === O graduado pode atuar em cargos como: * Analista de Desenvolvimento de Sistemas (CBO 2124-05) * Engenheiro / Arquiteto de Software * Engenheiro de Requisitos / Testes / Qualidade (QA) * Gerente de Projetos de TI / Product Owner (PO) / Scrum Master * Engenheiro de Sistemas Distribuídos e DevOps * Pesquisador e Docente no ensino superior e centros de P&D == Matriz Curricular do Curso == {| class="wikitable" ! colspan="10" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0001 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Fundamentos de Computação|Fundamentos de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0002 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Matemática para Computação|Matemática para Computação]] |Disciplina |Obrigatório | |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Fundamentos de Matemática Discreta|CC0005]] ou [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Fundamentos de Matemática Discreta|MC0003]] |4 |64 |0 |64 |- |ES0003 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Fundamentos de Programação|Fundamentos de Programação]] |Disciplina |Obrigatório | |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Introdução à Programação|CC0001]] ou [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Programação|MC0004]] ou [[CCT-UFCA/Inteligência Artificial/Introdução à Programação|IA0001]] |4 |16 |48 |64 |- |ES0004 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Introdução a Engenharia de Software|Introdução à Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0005 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital|Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital]] |Disciplina |Obrigatório | |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Empreendedorismo|CC0084]] |6 |64 |0 |96 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |22 |272 |48 |352 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0006 |Arquitetura de Computadores |Disciplina |Obrigatório |ES0001 |CC0020 |4 |48 |16 |64 |- |ES0007 |Estrutura de Dados |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0062 |4 |32 |32 |64 |- |ES0008 |Programação Orientada a Objetos |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0019 |4 |16 |48 |64 |- |ES0009 |Banco de Dados |Disciplina |Obrigatório |CC0004 |CC0025 |4 |48 |16 |64 |- |ES0010 |Processos de Software e Gestão Ágil |Disciplina |Obrigatório |ES0004 | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |208 |112 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0011 |Sistemas Operacionais |Disciplina |Obrigatório |ES0006 |CC0026 |4 |64 |0 |64 |- |ES0012 |Paradigmas de Programação |Disciplina |Obrigatório |ES0003 |CC0022 |4 |32 |32 |64 |- |ES0013 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Interação Humano-Computador|Interação Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório |CC0020 |CC0037 |4 |48 |16 |64 |- |ES0014 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Engenharia de Requisitos|Engenharia de Requisitos]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0015 |Gerência de Configuração |Disciplina |Obrigatório |ES0010 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |240 |80 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0016 |Redes de Computadores |Disciplina |Obrigatório |ES0006 |CC0024 |4 |48 |16 |64 |- |ES0017 |Desenvolvimento Back-end |Disciplina |Obrigatório |ES0007 e ES0008 | |4 |16 |48 |64 |- |ES0018 |Modelagem e Design de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0008 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0019 |[[CCT-UFCA/Engenharia de Software/Segurança-da-Informação|Segurança da Informação]] |Disciplina |Obrigatório | | |4 |48 |16 |64 |- |ES0020 |Teste de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0014 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |192 |128 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |5º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0021 |Algoritmos e Complexidade Computacional |Disciplina |Obrigatório |ES0007 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0022 |Desenvolvimento Front-end |Disciplina |Obrigatório |ES0007 |CC0028 |4 |16 |48 |64 |- |ES0023 |Experimentação em Engenharia de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0010 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0024 |Arquitetura de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0018 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0025 |Sistemas Distribuídos |Disciplina |Optativo |ES0016 | |4 |32 |32 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |192 |128 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |6º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0026 |Qualidade e Manutenção de Software |Disciplina |Obrigatório |ES0020 | |4 |48 |16 |64 |- |ES0027 |Engenharia de Software para Dispositivos Móveis |Disciplina |Obrigatório |ES0017 |CC0043 |4 |16 |48 |64 |- |ES0028 |Engenharia de Software para Web |Disciplina |Obrigatório |ES0017 e ES0022 |CC0031 |4 |16 |48 |32 |- |ES0029 |Carreira, Negócios e Soft Skills |Disciplina |Obrigatório |CC0064 e CC0062 | |4 |32 |32 |64 |- |ES0030 |Computação, Ética e Sociedade |Disciplina |Obrigatório |CC0024 e CC0026 |CC0031 |4 |32 |10 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |20 |144 |112 |320 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |7º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0031 |Metodologia Científica |Disciplina |Obrigatório |ES0023 | |4 |64 |0 |64 |- |ES0032 |Inteligência Artificial |Disciplina |Obrigatório |ES0002 e ES0007 |CC0027 |4 |48 |16 |64 |- |ES0033 |Trabalho de Conclusão de Curso I |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0034 |Estágio Supervisionado I |Disciplina |Obrigatório | | |10 |0 |160 |160 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |26 |176 |240 |416 |} {| class="wikitable" ! colspan="10" |8º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré-requisito ! rowspan="2" |Equivalência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ES0035 |Trabalho de Conclusão de Curso I |Disciplina |Optativo | | |4 |64 |0 |64 |- |ES0036 |Estágio Supervisionado II |Disciplina |Optativo | | |10 |0 |160 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | - |Optativa |Disciplina |Obrigatório | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="6" |'''Carga Horária Total''' |26 |192 |224 |416 |} == Políticas de Atuação Acadêmica == === Política de Ensino === Focada em metodologias ativas (Aprendizagem Baseada em Projetos/Problemas, Sala de Aula Invertida, ''Pair Programming'' e ''Hackathons''), avaliação contínua e ações para mitigação de evasão e retenção discente. === Política de Pesquisa === Estímulo à Iniciação Científica e Tecnológica (PIBIC/PIBITI), criação de grupos de pesquisa em Engenharia de Software, publicação internacional de artigos e forte orientação para o ecossistema de inovação regional. === Política de Extensão === Atende à Resolução CNE/CES nº 7/2018 com 320h dedicadas a ações extensionistas (através de disciplinas com CH de extensão e Unidades Curriculares de Extensão - UCE), promovendo o impacto direto na comunidade local do Cariri. === Política de Cultura === Incentiva a integração de linguagens artísticas, diversidade cultural, preservação da memória tecnológica e responsabilidade socioambiental no desenvolvimento de software. == Infraestrutura e Gestão do Curso == * '''Salas de Aula e Laboratórios:''' Estruturas climatizadas equipadas com computadores e softwares atualizados pertencentes ao CCT/UFCA. * '''Biblioteca:''' Acesso ao acervo físico e às bibliotecas digitais/repositórios com funcionamento 24h para discentes. * '''Órgãos de Gestão:''' Coordenadoria de Curso, Colegiado de Curso, Núcleo Docente Estruturante (NDE) e representação do Centro Acadêmico (CA). o1knetuvrdndgnuuh9rlsjet9u8p1uj Análise de Filme (Bloco II) 0 34509 187867 187539 2026-11-02T20:05:43Z ~2026-58389-28 45465 187867 wikitext text/x-wiki == Análise de Filme | Bloco II - 2026 == [[• Análise do filme “ABC da Greve” (1990) - Laura Cordeiro Theodoro]] Analise filme "O ano em que meus pais sairam de ferias" - Giovanna Moraes 999ft1pojl7kf0ixx5wynprcfuks1aa 187868 187867 2026-11-02T20:08:21Z ~2026-58389-28 45465 187868 wikitext text/x-wiki == Análise de Filme | Bloco II - 2026 == [[• Análise do filme “ABC da Greve” (1990) - Laura Cordeiro Theodoro]] 536biddg8c1opuevt2pl3yvzsx9atbh 187869 187868 2026-11-02T20:10:23Z ~2026-58389-28 45465 187869 wikitext text/x-wiki == Análise de Filme | Bloco II - 2026 == [[• Análise do filme “ABC da Greve” (1990) - Laura Cordeiro Theodoro]] [[• O ano em que meus pais sairam de ferias- Giovanna Moraes]] 7dmekzm69udlk8v1a3kvnqbmjywif5s WikiProjeto Saúde Auditiva UFSC 0 34800 187856 187672 2026-11-02T13:24:56Z PriscilaVercosa 45408 /* Exposição a pesticidas e saúde da mulher */ 187856 wikitext text/x-wiki == Exposição a pesticidas e saúde da mulher == O artigo de Ana M. García<ref name=":5">GARCÍA, A. M. Pesticide Exposure and Women's Health. '''American Journal of Industrial Medicine''', v. 44, p. 584-597, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1002/ajim.10291. Acesso em: 2 nov. 2026.</ref> investigou a relação entre exposição a pesticidas e a saúde da mulher. '''Palavras-chave:''' pesticidas; exposição; saúde da mulher; câncer; reprodução. Primeiramente, o artigo explica sobre a exposição mundial a pesticidas, sem fazer um recorte de gênero. Em diversos países desenvolvidos, muitos pesticidas são banidos, contudo, em países em desenvolvimento, não. Os níveis dos pesticidas organoclorados diclorodifeniltricloroetano (DDT) e lindano diferem nas regiões. Os motivos principais são a volatilidade dos componentes e a sua capacidade de se mover mais facilmente através da atmosfera em regiões quentes do que em regiões frias e de alta altitude.<ref>Simonich SL, Hites RA. 1995. Global distribution of persistent organochlorine compounds. '''Science''' 269:1851–1854.</ref> Alguns estudos experimentais mostraram respostas biológicas diferentes de animais machos e fêmeas à exposição por pesticidas. Ratos fêmeas expostas a DDT tiveram maior indução de isoenzimas citocromo P450 hepáticas do que ratos machos.<ref>Sierra-Santoyo A, Hernandez M, Albores A, Cebrian ME. 2000. Sex-dependent regulation of hepatic cytochrome P-450 by DDT. '''Toxicol Sci''' 54:81–87.</ref> Além dessas informações, em um estudo de mieloma múltiplo em fazendeiros no Nebrasca expostos a pesticidas, apenas, apenas mulheres apresentaram risco aumentado a desenvolver esse tipo de câncer.<ref>Zahm SH, Blair A. 1992. Sex differences in the risk of multiple myeloma associated with agriculture. '''Br J Ind Med''' 49:815–816.</ref> Após essa introdução, o artigo focou em destrinchar a exposição de mulheres a pesticidas. A primeira observação é que, proporcionalmente, em países em desenvolvimento, há mais mulheres trabalhando na agricultura. Ainda que em países desenvolvidos elas representem uma proporção menor, elas representam 36% da força de trabalho da agricultura. Além disso, em geral, mulheres estão envolvidas em trabalhos menos prestigiosos, de remuneração mais baixa, com bastante exposição a pesticidas. São pessoas com pouco acesso à educação formal, que não têm ideia do mal que os pesticidas podem causar à sua saúde. Além da exposição direta – quando fazem a aplicação do pesticida – há um alto risco de exposição que acontece depois dessa aplicação: retorno ao local de trabalho, contaminação em casa por meio de roupas, equipamentos de trabalho e embalagens de pesticidas (que, inclusive, são reaproveitadas para uso doméstico em muitos casos).<ref name=":5" /> Apesar de haver poucos estudos destinados à contaminação de mulheres, observou-se um aumento na incidência de câncer em mulheres expostas.<ref>Kogevinas M, Saracci R, Winkelmann R, Johnson ES, Bertazzi PA, Bueno de Mesquita BH, Kauppinen T, Littorin M, Lynge E, Neuberger M, Pearce N. 1993. Cancer incidence and mortality in women occupationally exposed to chlorophenoxy herbicides, chlorophenols, and dioxins. '''Cancer Causes Control''' 4:547–553.</ref> Alimentos contaminados são a causa principal da exposição a pesticidas para a população geral. Outro risco importante é a ingestão de água contaminada.<ref name=":5" /> A exposição a triazina através de água contaminada e outras fontes foi associada à ocorrência de câncer de ovário<ref>Donna A, Crosignani P, Robutti F, Betta PG, Bocca R, Mariani N, Ferrario F, Fissi R, Berrino F. 1989. Triazine herbicides and ovarian epithelial neoplasms. '''Scand J Work Environ Health''' 15:47-53.</ref><ref>Kettles MK, Browning SR, Prince TS, Horstman SW. 1997. Triazine herbicide exposure and breast cancer incidence: An ecologic study of Kentucky counties. '''Environ Health Perspect''' 105:1222–1227.</ref> , mas nem sempre essa relação foi observada.<ref>Hopenhayn-Rich C, Stump ML, Browning SR. 2002. Regional assessment of atrazine exposure and incidence of breast and ovarian cancers in Kentucky. '''Arch Environ Contam Toxicol''' 42:127–136.</ref> Houve também um estudo<ref>Munger R, Isacson P, Kramer M, Hanson J, Burns T, Cherryholmes K, Hausler W. 1992. Birth defects and pesticide-contaminated water supplies in Iowa. '''Am J Epidemiol''' 136:959.</ref> que observou relação entre a contaminação por água contaminada por triazina e a ocorrência de anomalias congênitas. Fazendo uma relação específica entre a exposição a pesticidas e a ocorrência de câncer,<ref>Zahm SH, Ward MH, Blair A. 1997. Pesticides and cancer. '''Occup Med:Sta Art Rev''' 12:269–289.</ref> identificou-se risco aumentado para alguns tipos de câncer devido à exposição a pesticidas. Os principais tipos, em mulheres, foram linfoma não Hodgkin, mieloma múltiplo, leucemia, sarcoma de tecidos moles, pulmão, bexiga, labial, estômago, sinonasal, de mama, de ovário e colo do útero. Semelhante aos homens, com exceção de sinonasal, de mama, de ovário e colo do útero. Grande parte dos estudos relacionados a isso focou em pesticidas como disruptores endócrinos. Grande parte especialmente na relação entre exposição a DDT e câncer de mama. Foram enconrados níveis significativamente maiores de pesticidas organoclorados no sangue de mulheres com câncer de mama em comparação com as mulheres de referência.<ref>Mathur V, Bhatnagar P, Sharma RG, Acharya V, Sexana R. 2002. Breast cancer incidence and exposure to pesticides among women originating from Jaipur. '''Environ Int''' 28:331–336.</ref> Quanto aos efeitos relacionados à reprodução e ao desenvolvimento fetal, constatou-se que a exposição de mulheres a pesticidas costumam estar relacionados a infertilidade, tempo para conseguir engravidar, menopausa precoce, perda gestacional precoce, aborto espontâneo, morte fetal, malformações congênitas, baixo crescimento intrauterino, doenças em adultos e crianças.<ref name=":5" /> Contudo, apesar de diversos estudos terem, de fato, confirmado risco aumentado de diversos problemas relacionados à agricultura, a maioria não conseguiu formular uma hipótese concreta quanto a qual a exposição e qual o resultado dela.<ref name=":5" /> A autora falou, também, sobre outras relações entre pesticidas e a saúde humana. Na data de publicação do artigo, a ingestão de pesticidas foi, em alguns países, o método mais usado para tentativas de suicídio. Outro ponto relevante é que diversos pesticidas causam toxicidade aguda no sistema nervoso, mas não havia dados suficientes que comprovassem a toxicidade crônica e os seus efeitos nos indivíduos afetados.<ref name=":5" /> * == Perda Auditiva em Trabalhadores Rurais expostos à pesticidas e ruído<ref name=":4">CHOOCHOUY, N. et al. '''Hearing loss in agricultural workers exposed to pesticides and noise.''' Annals of Work Exposures and Health, Oxford, v. 63, n. 7, p. 707–718, 2019. DOI: <nowiki>https://doi.org/10.1093/annweh/wxz035</nowiki>. Disponível em: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7312224/. Acesso em: 21 out. 2026.</ref> == O artigo de Choochouy et al. (2019) investigou a associação entre a exposição a pesticidas e ao ruído ocupacional e a perda auditiva.<ref name=":4" /> O objetivo do artigo era analisar se a exposição prolongada à pesticidas junto ao ruído gerado pelo trabalho relacionado às máquinas agrícolas está associada à perda auditiva em trabalhadores rurais, compreendendo que ocorre uma exposição simultânea aos fatores de risco.<ref name=":4" /> Para a realização da pesquisa, 335 trabalhadores rurais da Tailândia distribuídos em dois grupos baseados em seu uso de pesticida ou não, tiveram informações pessoais coletadas sobre os fatores de risco. Também foram submetidos à uma audiometria tonal, e criou-se uma estimativa sobre a exposição acumulada ao ruído e aos pesticidas, levando em consideração o tempo e a intensidade da exposição.<ref name=":4" />  Foi comprovado que a exposição ocupacional têm uma relação clara com o aumento dos limiares auditivos, com ênfase nas altas frequências. Foi comprovado que o uso de máquinas agrícolas e a exposição à agrotóxicos possuem direta relação com o fato mencionado anteriormente, porém sem evidências de que uma interação entre os dois fatores tenham efeitos à saúde de forma conjunta.<ref name=":4" /> Portanto, a análise da saúde auditiva dos trabalhadores rurais não deve levar em consideração somente o uso de maquinário, mas também a sua exposição à pesticidas. Há necessidade de estratégias preventivas que contemplem tanto o controle do ruído quanto a redução da exposição a pesticidas, além do acompanhamento periódico da audição dos trabalhadores rurais.<ref name=":4" />   '''Palavras-chave:''' agricultura, perda auditiva, ruído, pesticidas. Suelen: Estudo de caso com 4 fumicultores: Estudo da perda auditiva e fumicultores expostos a agrotóxicos Artigo nacional, são 4 ou 5 estudantes. Paraná: Denise, Elvia, Guilherme, Claudio Giglio, Adriane. Professoras que estudam fumicultores. Publicado na revista CEFAC Usaram com base, anamnese, audiometria tonal e PEAT(?). Principais resultados, perda auditiva sensório neural, perda nas frequências auditivas mais altas, não sie o que descendente. Dificuldade na compreensão de fala. 3 e 4 trabalhadores não conseguiam compreender a fala. Equilíbrio, auditivo central comprometido. Latência da onda V no PEAT, associado a alterações auditivas no tronco encefálico. Eles tinham na base de 39 anos a 53 e trabalhavam a 30 ou 41 anos, bastante tempo de exposição. Os agrotóxicos eram organofosfatos, piretroides, e outros escrever aqui. No fim, a conclusão é que teve o comprometimento auditivo periférico e evidência de alteração central em um deles. Medidas preventivas, realização de exames, investigação vestibular, notificação dos casos, encaminhamento para redes de assistência do SUS, ação educativa, redução de exposição. Foi feito uma análise mais qualitativa. Quando estava pesquisando já existiam artigos relatando a subnotificação. Um dos grandes problemas e os trabalhadores. Os trabalhadores da área da saúde e não colocar como acidente ou outras causas de morte que não relacionada ao trabalho. Comentário: Muito legal essa análise trazendo junto o ministério público. A problemática e da repercussão disso na saúde do trabalhador, chama a atenção disso na idade. Começa ainda na infância o uso do agente químico. Essa reflexão a partir do ministério público 'muito importante! Ano passado teve uma audiência, uma das procurados que não tem relação com a audição e traz o amianto e é banido no mundo mas tem evidência da prefeitura ainda fazer descarte inadequado. Trouxe várias ações que ocorreram que dá pra pegar e poodia pesquisar dá pra fazer um trabalho direto com essa spessoas, procuradores e pegar os dados que tem . Usinas eólicas ali do Nordeste, em lugares que tem mar causa tanto ambiental aquáticos e nas pessoas que moram perto em área terrestres causa problema auditivo, são barulhos muito altos e interferem no social e na saúde. A qualidade de vida, população que mora no entorno de aeroportos, ou dessas usinas Como poderíamos aproximar o Ministério Público e a universidade, como seria esse fluxo? A gente precisa disso. A notificação é uma problemática muito importante. A notificação em si já é complexa, quando se realiza tem uma problemática importante: dados faltantes, dados errados e aí qual a qualidade daquela notificação? Verificar os cenários, propor adequações então tem uma problemática que começa só com um pontinho… A notificação que é pouco estudada(???) . Basicamente eu pesquiso banco e base de dados. A fonoaudiologia não tem esse costume e não valoriza ainda a parte de dados e de política pública e de saúde coletiva? É muita coisa que temos e não temos força de trabalho suficiente pra trabalhar isso. Tem audiências públicas, alguns eventos e parte de cada área do trabalho que são separadas pra eles palestrar. Eles costumam fazer… Já foi professora da oceanografia e talvez os profissionais da audiologia falarem diretaMENTE com essas equipes de saúde atraǘes dessas audiẽncias. Tem que ver como é que é organizado ali com eles. Momentos de reflexão: Não só de literatura mas a riqueza de momentos de reflexão. Tentar algum tipo de ação ou modificação. Como é que a gente converte isso em alguma coisa efetivamente. Além do que temos na proposta do projeto em si ali na Wikidata mas outras coisas que poderíamos começar a apresentar. Chamar atenção e dar luz no contexto da Wikimedia de maneira geral. Subir dados na Wikidata é rapidinho. O que poderíamos apresentar. -Introdução à wikiversidade, o que é e como funciona? == Argiria ocupacional da mucosa nasal<ref name=":1">FERRARA , Gerardo ''et al.'' Occupational Argyria of the Nasal Mucosa. 2018.</ref> == A argiria é uma doença rara na qual há deposição tóxica de prata nos tecidos do corpo humano. Essa condição faz com que a pele, unhas e mucosas fiquem com uma coloração azul-acinzentada. É comum em pessoas que tomam suprimentos de prata coloidal ou que trabalham na indústria. <ref name=":2">CLEVELAND CLINIC. '''Argyria: What Is It?''' Disponível em: <<nowiki>https://my.clevelandclinic.org/health/diseases/25163-argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, escrito por Ferrara ''et al.'' (2018), foi descrito o caso de um homem de 37 anos, trabalhador da limpeza de prata há cerca de 15 anos, com argiria ocupacional da mucosa nasal. Durante um exame clínico de rotina, foi encontrada uma pigmentação azul-acinzentada na mucosa nasal. <ref name=":1" /> Encontrou-se presença de grânulos pretos e acastanhados subepiteliais (principalmente em bandas paralelas à superfície mucosa) sem a presença de infiltrado inflamatório, resultado negativo para a coloração de Perls (referente a depósitos de ferro<ref>'''Perls - Azul da Prússia (coloração)'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.alchemypet.com.br/exames/perls---azul-da-pr%C3%BAssia-(colora%C3%A7%C3%A3o)</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref>) e resistência ao clareamento por melanina (permanganato de potássio-ácido oxálico), o que confirmou tratar-se de uma pigmentação exógena.<ref name=":1" /> Diagnosticou-se, então, argiria ocupacional da mucosa nasal.<ref name=":2" /> A condição, no entanto, não é pré-cancerosa e não costuma causar falência de órgãos ou morbidades graves. Porém, o diagnóstico correto é fundamental para diferenciar a lesão de melanomas ou melanoses e evitar exposições futuras no ambiente de trabalho e cessar o uso de medicamentos à base de prata.<ref>'''Argiria - Causas, Sintomas, Diagnóstico e Tratamento'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.apollohospitals.com/pt/diseases-and-conditions/argyria</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> == Um Caso de Pneumonia Eosinofílica em um Trabalhador na Colheita de Tabaco<ref name=":3">YOSHIOKA, Daisuke ''et al.'' A Case of Eosinophilic Pneumonia in a Tobacco Harvester. '''Allergology International''', v. 60, n. 4, p. 551–554, 1 jan. 2011.</ref> == A pneumonia eosinofílica é um tipo raro de doença na qual há um acúmulo anormal de eosinófilos (tipo de glóbulo branco) nos tecidos do pulmão e na corrente sanguínea. Pode estar relacionada à fumaça de cigarro (pneumonia eosinofílica aguda), a alguns medicamentos, a vapores químicos ou a fungos.<ref>LEE, Joyce. '''Pneumonia eosinofílica'''. Disponível em: <<nowiki>https://www.msdmanuals.com/pt/casa/distúrbios-pulmonares-e-das-vias-respiratórias/doenças-pulmonares-intersticiais/pneumonia-eosinofílica</nowiki>>. Acesso em: 24 out.. 2026.</ref> No artigo selecionado, Yoshioka ''et al.'' (2011) descrevem o caso de uma mulher de 60 anos, não fumante, que começou a colher e classificar folhas de tabaco verde dois meses antes da apresentação dos sintomas. Ela apresentou tosse persistente, falta de ar, febre e mal-estar geral por cerca de um mês. A trabalhadora não utilizava equipamentos de proteção adequados de forma consistente (por exemplo, nem sempre usava máscara e não vestia roupas impermeáveis) e foi inicialmente tratada como pneumonia adquirida na comunidade, sem melhora com antibióticos.<ref name=":3" /> A tomografia computadorizada do tórax realizada mostrou consolidações pulmonares bilaterais não segmentares (ar substituído por algum tipo de material denso) e o lavado broncoalveolar confirmou um aumento expressivo no número total de células, com alta proporção de eosinófilos (43,4%). Testes cutâneos realizados com folhas de tabaco secas e respectivos extratos exibiram positividade com reações inflamatórias, cujo exame histopatológico subsequente comprovou infiltrado eosinofílico na derme.<ref name=":3" /> Os autores relatam que a paciente foi afastada do trabalho e tratada com corticosteroides, apresentando melhora clínica e radiológica completa, sem recorrência após a retirada gradual do medicamento. <ref name=":3" /> Embora a doença clássica seja uma forma de intoxicação nicotínica por absorção cutânea, os autores sugerem que este caso pode ser uma variante ou estar associado a uma resposta alérgica/imunológica aos componentes das folhas de tabaco (através das vias aérea e cutânea), chamando atenção para a possibilidade da condição apresentada pela paciente ser considerada uma doença ocupacional em trabalhadores de colheita do tabaco. <ref name=":3" /> [[Categoria:Universidade Federal de Santa Catarina]] tn4muhqxqkycd5397xg87h2unrcm7kx • Análise do filme “ABC da Greve” (1990) - Laura Cordeiro Theodoro 0 34805 187864 187574 2026-11-02T19:51:01Z ~2026-58389-28 45465 187864 wikitext text/x-wiki UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências Disciplina: História do Brasil II Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME Aluno/a: Giovanna Silva de Moraes Disciplina: História do Brasil II Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino ( ) Turma Noturno (x) Título do Filme: O ano em que meus pais sairam de ferias Ano: Filmagens: realizadas em 2006 e estreia no mesmo ano País: Brasil Gênero: Drama Duração: 1hora e 50 minutos (110 minutos) Direção:Cao Hamburger. DINÂMICA DA NARRATIVA A) Idéia Inicial – História 1- O filme conta uma história. Sobre quem? O filme conta a história de Mauro, um menino de 12 anos que é deixado pelos pais na casa do avô paterno, no bairro do Bom Retiro, em São Paulo, em 1970. Seus pais dizem que vão sair de férias, mas, na realidade, precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar. Mauro passa a viver com a comunidade judaica do bairro e enfrenta a distância dos pais, a solidão e as incertezas, enquanto espera pelo retorno deles e acompanha a Copa do Mundo. 2- Quais são as personagens principais? As personagens principais são Mauro, um menino de 12 anos e protagonista da história; Shlomo, um vizinho judeu que acolhe e cuida de Mauro; Daniel e Bia, seus pais, que precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar; e Hanna, uma jovem judia que se torna amiga de Mauro. 3- Qual delas mereceu a sua atenção? A personagem que mais chamou minha atenção foi Shlomo, o judeu que acolhe e cuida de Mauro. A cena em que ele é levado à delegacia me surpreendeu, porque eu não imaginava que ele também estivesse envolvido com o ativismo político. Isso me fez perceber como a repressão da ditadura atingia diferentes pessoas, mesmo aquelas que, inicialmente, não pareciam estar diretamente envolvidas na resistência política. 4- Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê? O filme termina de uma forma triste e emocionante, com Mauro reencontrando sua mãe, mas descobrindo que seu pai foi morto durante a ditadura militar. Os dois ficam exilados, longe de sua vida anterior. Achei o final triste pela perda do pai e por tudo o que Mauro precisou enfrentar ainda criança. Porém, também senti um certo alívio e felicidade ao descobrir que sua mãe estava viva, pois, durante o filme, imaginei que ela também pudesse ter morrido. B) Tema de Fundo – Tese 1- Quais são os temas tratados no filme? O filme aborda temas como a ditadura militar brasileira, a repressão política, o ativismo e a resistência, o judaísmo e a diversidade cultural, além da angústia, da saudade, do medo, da perda e da solidão vivenciados por Mauro durante a ausência dos pais. 2- Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme? Desde as primeiras cenas, já consegui compreender o tema de fundo do filme, pois havia lido a sinopse. Porém, isso ficou ainda mais claro quando Mauro encontra o homem que estava pichando o muro com frases contra a ditadura e ele diz que conhece seu pai. Nesse momento, comecei a entender melhor o envolvimento dos pais de Mauro com a resistência política e o contexto de perseguição que estavam vivendo. 3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente? A questão que foi tratada por mais tempo foi a incerteza sobre o destino dos pais de Mauro. Durante boa parte do filme, ficamos sem saber se eles estavam vivos ou mortos e se realmente voltariam para buscar o menino. Essa resposta demorou a ser revelada, criando uma sensação de angústia e expectativa, tanto para Mauro quanto para quem estava assistindo. 4- Os realizadores descreveram bem os protagonistas? Na minha opinião, os realizadores não aprofundam tanto a personalidade e a história dos protagonistas. O filme apresenta os personagens de maneira mais sutil, deixando muitas informações nas entrelinhas e transmitindo mensagens sobre a ditadura, a repressão e o contexto político por meio das situações vividas por eles, em vez de explicar tudo diretamente. C) Ritmo e Montagem – Edição 1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Porquê? A cena que mais me chamou a atenção foi durante a Copa do Mundo, quando Mauro esperava que seus pais fossem buscá-lo, mas eles não apareceram. Achei esse momento muito triste, porque ele tinha a expectativa de finalmente reencontrar a família, mas precisou lidar mais uma vez com a ausência e a incerteza sobre o destino dos pais. 2- Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação? Uma cena que me aborreceu foi quando Shlomo bate no rosto de Mauro. Achei a atitude muito triste, principalmente porque o menino já estava passando por uma situação difícil, longe dos pais e cheio de incertezas. Foi uma cena de ação, mas que também teve um peso emocional, pois mostrou a vulnerabilidade de Mauro naquele momento. 3- Qual a cena/seqüência que não foi bem compreendida por você? Porquê? A cena que não compreendi muito bem foi quando Shlomo é levado à delegacia. Não consegui entender profundamente qual era o envolvimento dele com o ativismo político e com os movimentos de resistência à ditadura. Senti que essa parte poderia ter sido mais explorada para deixar mais claro o papel dele naquele contexto. D) Mensagem 1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê? Sim, considero a proposta do filme aceitável e importante, pois ele mostra, de maneira sutil e sem precisar explicar tudo diretamente, como funcionava a ditadura militar e como a repressão política afetava a vida das pessoas e de suas famílias. A história de Mauro ajuda a compreender que as consequências da ditadura iam muito além da política, atingindo também a infância, os vínculos familiares e a vida cotidiana. 2- A quem se dirige, em sua opinião, o filme? Na minha opinião, o filme se dirige ao público em geral, mas principalmente aos brasileiros que têm pouco conhecimento sobre a ditadura militar. Ele apresenta esse período histórico de uma maneira acessível, por meio da história de uma criança, permitindo que o público compreenda como a repressão política afetava não apenas os envolvidos diretamente com a política, mas também suas famílias e a sociedade. c2v6ok43auj1sfl32813r7tyw7vgwfu 187865 187864 2026-11-02T19:56:08Z ~2026-58389-28 45465 Foi desfeita a revisão [[Special:Diff/187864|187864]] de [[Special:Contributions/~2026-58389-28|~2026-58389-28]] ([[User talk:~2026-58389-28|discussão]]) 187865 wikitext text/x-wiki '''UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA''' '''CÂMPUS DE MARÍLIA''' '''Faculdade de Filosofia e Ciências''' '''Disciplina: História do Brasil II''' '''Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira''' == '''ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME''' == ==== Aluno/a: Laura Cordeiro Theodoro ==== ''' '''Disciplina: História do Brasil II''' '''Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino (X) Turma Noturno ( )''' '''Título do Filme:''' ABC da Greve '''Ano:''' Filmado em 1979 e finalizado em 1990 '''País:''' Brasil '''Gênero:''' Documentário '''Duração:''' Aproximadamente 84 minutos '''Direção:''' Leon Hirszman == '''DINÂMICA DA NARRATIVA''' == == '''A) Idéia Inicial – História''' == '''1- O filme conta uma história. Sobre quem?''' O documentário ABC da Greve, de Leon Hirszman, acompanha a greve dos metalúrgicos do ABC paulista, em 1979, durante a ditadura militar. A mobilização tinha como reivindicação central o reajuste salarial, mas o documentário permite perceber que o conflito era muito maior do que a negociação de um percentual, pois envolvia as condições de trabalho, a sobrevivência das famílias, a organização sindical e os limites impostos à manifestação dos trabalhadores. As assembleias chegaram a reunir dezenas de milhares de pessoas e como o espaço do sindicato não comportava todos os participantes, os encontros também aconteceram na Vila Euclides, em São Bernardo do Campo. As imagens das multidões, inclusive com a presença de crianças, mostram a dimensão que o movimento alcançou e como a greve passou a fazer parte da vida de famílias inteiras. O filme acompanha as decisões das lideranças, as negociações com os empresários, a atuação das autoridades e a repressão policial. Ao mesmo tempo, apresenta depoimentos de trabalhadores sobre salários, alimentação, jornadas e moradia. Assim, o documentário trata também das condições sociais de quem dependia do próprio trabalho para sobreviver. '''2- Quais são as personagens principais?''' Os principais protagonistas são os trabalhadores metalúrgicos que participam da greve. O documentário também destaca Luiz Inácio Lula da Silva, então presidente do Sindicato dos Metalúrgicos de São Bernardo do Campo e Diadema, cuja atuação foi importante para a condução e a visibilidade do movimento.Os empresários, os representantes do governo e os policiais também são personagens importantes, embora ocupem posições diferentes na narrativa. São agentes cujas decisões interferem diretamente nas possibilidades de negociação e de organização dos trabalhadores. '''3- Qual delas mereceu a sua atenção?''' Uma das figuras que mais chamou minha atenção foi um dos representante dos trabalhadores que '''(trecho: 6:46)''', ao conversar com um comandante, procurava deixar claro que os manifestantes não eram marginais e que sua reivindicação era justa. Ele demonstrava receio de represálias e da possibilidade de prisão, mas insistia que os trabalhadores pretendiam manter a manifestação sem baderna ou confusão. Essa fala me impactou pois a reivindicação trabalhista aparecia acompanhada da necessidade de provar que quem reivindicava merecia ser ouvido. O representante não estava apenas explicando o motivo da mobilização, também precisa defender a legitimidade dos participantes mediante a uma autoridade que poderia tratá-los como uma ameaça à ordem pública. O que se mostrou nítido foi, a questão de reivindicar um direito e conseguir exercê-lo sem ser tratado como alguém que está cometendo uma infração. Outra parte do documentário, que também me chamou a atenção, foi a fala de uma operária '''(trecho: 07:51)''' que relatou as dificuldades enfrentadas pelos trabalhadores e suas famílias, especialmente a com relação ao salário para atender às necessidades dos filhos. Seu depoimento mostra que as reivindicações não estavam relacionadas somente a números ou percentuais de reajuste, mas à possibilidade de sustentar uma família com o resultado do próprio trabalho. Essas falas dão visibilidade a pessoas que, embora participassem diretamente da produção industrial, nem sempre tinham suas condições de vida reconhecidas nas decisões econômicas que as afetavam. '''4- Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê?''' O documentário termina acompanhando os desdobramentos da mobilização e o encerramento do conflito. Os trabalhadores não obtiveram integralmente o reajuste que reivindicavam. Segundo os registros apresentados, o acordo alcançou 63%, diante de uma reivindicação de 70%. Ao mesmo tempo, a negociação foi acompanhada pela recuperação da atuação sindical e pelo retorno de dirigentes afastados aos seus cargos. O final não transmite a sensação de uma vitória completa. já que as cenas e os depoimentos deminstravam o desgaste acumulado pelos trabalhadores, que precisaram lidar com a duração do movimento e uma pressão terrível de todos os lados. A insatisfação com a proposta apresentada foi perceptível, assim como a preocupação com o que poderia acontecer depois do encerramento da paralisação. A fala de um trabalhador que afirmava estar decepcionado, expressou essa frustração. '''TRABALHADOR (1h10m):''' ''" Desgraçadamente, mais uma vez a classe patronal demonstrou toda a sua inteligência. Mas, os metalúrgicos saberão dar a resposta, amanhã no campo da Vila Euclides. Eu estou decepcionado, mais uma vez com essa proposta, que não veio para atender as reivindicações da nossa classe."'' Outro também operário também relata que '''(1h11m)''', ''o trabalhador já não estava mais afim de tomar tapa da polícia e ir embora. '' Em outro momento, uma afirmação por parte de uma dos contrubuintes do sindicado, indicava que '''(1h14m)''' ''“15 dias de greve não derrubam 15 anos de exploração”'' a mobilização, por mais expressiva que tivesse sido, não eliminou automaticamente as condições históricas que produziram o conflito. Gostei muito do documentário porque ele não apresenta a greve apenas como uma sequência de negociações ou como um acontecimento político conduzido por uma liderança. As imagens permitem observar, por exemplo, o esforço físico exigido pelo trabalho industrial. O encerramento também me fez pensar na diferença entre conquistar uma reivindicação imediata e transformar as relações sociais que tornam necessárias mobilizações dessa natureza. O reajuste representou uma conquista concreta, mas não significou que os trabalhadores tivessem superado a precariedade, a desigualdade econômica ou os limites impostos à sua organização. == '''B) Tema de Fundo – Tese''' == '''1- Quais são os temas tratados no filme?''' A greve é o acontecimento que articula o documentário, mas os temas que surgem dela são mais amplos, como: exploração do trabalho, desigualdade salarial, inflação, condições de moradia, migração interna, organização sindical, participação política, repressão estatal, democracia e disputa pelo significado da ordem pública. Um dos temas mais fortes também, é a contradição entre a importância econômica do trabalhador e a posição subordinada que ele ocupa nas decisões sobre a própria vida. As montadoras dependem da força de trabalho para produzir veículos, mas isso não garante que os operários tenham poder equivalente para definir os salários, o ritmo de trabalho ou as condições de produção. '''2- Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme?''' A cena em que um representante sindical explica ao comandante que os manifestantes são trabalhadores, pais de família, e que não são marginais foi decisiva para mim '''(trecho: 6:46)'''. A necessidade de fazer essa distinção revela que a disputa não se limitava ao direito de reivindicação, mas envolvia também o reconhecimento da legitimidade política dos trabalhadores. '''3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente?''' A relação entre a mobilização dos trabalhadores e a resistência encontrada quando eles tentam transformar suas reivindicações em decisões concretas. Isso aparece não apenas na repressão policial, mas também nas negociações e nos impasses enfrentados pela direção sindical. A paralisação interrompe a produção das montadoras e pressiona os empresários, mas sua continuidade depende de decisões que envolvem milhares de trabalhadores e afetam diretamente o andamento do movimento. A atuação de Lula permite observar uma das tensões desse processo. Em determinado momento, ele defende que os trabalhadores não retornem às fábricas; posteriormente, pede um voto de confiança e propõe o retorno ao trabalho, assumindo a responsabilidade de convocar uma nova greve caso as reivindicações não sejam atendidas. Essa mudança coloca em evidência o problema de conduzir uma mobilização quando a pressão precisa ser mantida, mas o prolongamento do conflito também impõe dificuldades aos participantes. O documentário acompanha, assim, uma disputa que não termina simplesmente quando empresários e trabalhadores chegam a um acordo. '''4- Os realizadores descreveram bem os protagonistas?''' Acredito que sim, sobretudo porque o documentário não constrói a imagem dos trabalhadores apenas a partir da atuação de suas lideranças sindicais. As falas de operários e operárias revelam experiências distintas, enquanto as assembleias permitem observar como indivíduos com necessidades próprias passam a participar de uma mobilização coletiva. O trabalhador que relata sua vinda do Piauí, por exemplo, traz para o filme uma trajetória que antecede a greve e ajuda a compreender como a busca por trabalho se relacionava a dificuldades vividas em outra região do país. Também considero importante que os realizadores não tenham apresentado os empresários e as autoridades somente por meio da interpretação dos trabalhadores. Suas próprias declarações aparecem no documentário e podem ser confrontadas com as imagens. Quando um representante empresarial afirma que a população brasileira ainda não estaria preparada para a democracia, por exemplo, o espectador tem elementos para questionar essa afirmação diante da mobilização dos metalúrgicos e da repressão registrada pelo filme. A montagem permite perceber diferenças entre o discurso de quem detém poder econômico e político e a experiência daqueles que tentam reivindicar direitos. Assim, considero que os protagonistas são bem apresentados porque não aparecem como figuras abstratas de uma disputa política. Suas falas, atitudes e divergências permitem compreender que a greve foi vivida por pessoas com trajetórias e expectativas diferentes. Ao mesmo tempo, o filme oferece elementos para questionar as versões dos demais envolvidos, sem que seja necessário aceitar automaticamente tudo o que cada personagem afirma. == '''C) Ritmo e Montagem – Edição''' == '''1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Porquê?''' A cena em que a polícia avança contra os trabalhadores me chamou a atenção. Eles estavam reunidos em espaços públicos para reivindicar seus direitos, mas foram tratados como uma ameaça à ordem. O aparato policial, com cavalaria, cães e bombas de gás, contrastava com a situação dos operários, que tentavam se organizar em meio à repressão. Fiquei pensando por que trabalhadores precisavam demonstrar que eram pacíficos e respeitavam a ordem para poder reivindicar direitos. A cena expõe uma contradição: enquanto se exigia dos metalúrgicos respeito à legalidade, a própria ação do Estado limitava sua possibilidade de manifestação. '''2- Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação? ''' A fala do representante empresarial que afirma que o povo brasileiro ainda não estaria preparado para a democracia. Essa declaração me fez pensar em quem tem o poder de decidir quando uma população está pronta para exercer seus direitos. Os trabalhadores estavam se organizando, discutindo e participando de assembleias, mas essa mobilização era tratada como sinal de despreparo, em vez de ser reconhecida como participação política. O que mais me incomoda nessa fala é que ela coloca a responsabilidade pela falta de democracia sobre os próprios trabalhadores, enquanto deixa em segundo plano as desigualdades que limitavam suas escolhas. Afinal, como falar em preparo para a democracia quando essas pessoas precisavam lutar coletivamente até para conseguir melhores salários? A fala acaba revelando uma concepção de democracia em que os trabalhadores devem saber obedecer antes de poder participar das decisões. '''3- Qual a cena/seqüência que não foi bem compreendida por você? Porquê?''' Não houve uma cena específica que eu não tenha entendido. == '''D) Mensagem''' == '''1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê?''' Sim. Considero a mensagem do filme importante porque ela permite questionar se as transformações econômicas do Brasil foram acompanhadas por mudanças igualmente profundas nas relações sociais. O país havia passado por um processo de industrialização que modificou a produção e atraiu trabalhadores de diferentes regiões, mas a experiência desses trabalhadores revela que a modernização não eliminou formas profundas de desigualdade. Essa contradição me fez pensar na própria formação econômica brasileira. Em '''''Formação Econômica do Brasil (1959)''''', '''''Celso Furtado''''' analisa como as estruturas econômicas se constituíram historicamente, em vez de tratar o desenvolvimento como uma sequência automática de etapas. Já a reflexão de '''''Francisco de Oliveira''''' em '''''A Crítica à razão dualista ; O ornitorrinco (1972)''''', permite problematizar a convivência entre modernização e formas persistentes de desigualdade. A greve, nesse sentido, pode ser lida para além de uma disputa salarial: ela expõe as contradições de uma sociedade industrializada que não rompeu com todas as estruturas que condicionam a vida dos trabalhadores. O que considero mais significativo é que o filme registra essas contradições em um momento concreto, sem que seja necessário supor que a industrialização, por si só, resolveria os problemas históricos do país. '''2- A quem se dirige, em sua opinião, o filme?''' Acredito que o filme se dirige a um público amplo, não apenas aos trabalhadores ou às pessoas que viveram aquele período. Ele também interessa a quem busca compreender a história política e econômica brasileira, pois registra um momento em que os trabalhadores passaram a ocupar o espaço público e a contestar decisões que afetavam diretamente suas vidas. Considero especialmente importante que o documentário possa ser visto por pessoas que não conhecem de perto o cotidiano do trabalho industrial ou a história do movimento sindical. Ao reunir depoimentos, assembleias, negociações e imagens da repressão, ele permite conhecer experiências que dificilmente seriam compreendidas apenas a partir dos discursos das autoridades ou dos resultados econômicos da época. Para mim, o filme também se dirige às gerações posteriores, porque preservar esse registro significa permitir que outros conheçam as formas de organização, os conflitos e os custos envolvidos na conquista de direitos. Sua importância não está apenas em recordar uma greve de 1979, mas em manter acessível uma experiência histórica que ajuda a compreender como os trabalhadores participaram das transformações políticas do país. p5ywtpmsviw3g3zxgt4cgp3kp25dpez CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos 0 34912 187853 2026-11-02T12:48:26Z Rubens.ufca 45437 Criação da página da disciplina optativa de Redes e Sistemas Distribuídos 187853 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0029 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Redes e Sistemas Distribuídos |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" | - |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Optativa |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64h |'''Teórica:''' |32h |'''Prática''' |32h |'''Extensão:''' | - |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Conceitos básicos de sistemas distribuídos; Características de sistemas distribuídos; Modelo cliente/servidor; Comunicação remota entre processos; Concorrência e Sincronização; Compartilhamento de Informações Distribuídas; Segurança; Tolerância a falhas; Estudos de casos (RMI,CORBA, COM e .NET). == Objetivos == === Objetivo Geral === Proporcionar aos estudantes conhecimentos e habilidades relacionados aos conceitos, características e funcionalidades dos sistemas distribuídos. A disciplina visa capacitar os alunos a compreender e aplicar os princípios fundamentais desses sistemas, incluindo o modelo cliente/servidor, comunicação remota entre processos, concorrência e sincronização, compartilhamento de informações distribuídas, segurança e tolerância a falhas. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina será apresentado em 3 unidades: * Unidade 1 - Conceitos de Redes de Computadores * Unidade 2 - Características de Sistemas Distribuídos * Unidade 3 - Práticas Avançadas == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso (Livros e páginas digitais, texto-base (pdf), videoaulas e atividades síncronas e assíncronas), e por meio de discussões semanais a serem realizadas, utilizando-se diversas interfaces (ferramentas e recursos do Moodle) para exposição de conceitos, dúvidas e feedbacks e para debates sobre temas relevantes ao curso. O aproveitamento dos estudantes será avaliado através de atividades à distância no AVA, de sua participação nos fóruns, da participação nas atividades nos encontros presenciais, além da prova final. Nessa avaliação, serão considerados: a capacidade dos alunos de compreensão dos conceitos-chave do curso, e sua capacidade de argumentação com clareza, objetividade e fundamentação teórica. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, segundo o Sistema de Avaliação da EaD da UFCA. Como instrumentos de avaliação serão utilizados provas, fóruns, chats, palestras, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no AVA e verificação contínua da aprendizagem. Tais instrumentos serão aplicados no decorrer de cada Unidade de Ensino. A utilização de cada instrumento avaliativo estará relacionada à natureza da unidade didática estudada. Será aplicada, ao final,  prova presencial no Polo EaD (escrita ou virtual).   == Bibliografia == === Bibliografia básica === # FERNANDEZ, M. P. Redes de Computadores. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ - UECE. Educapes. 2019. Disponível em: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432642</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. # COULOURIS, George; DOLLIMORE, Jean; KINDBERG, Tim; et al. Sistemas distribuídos. Porto Alegre: Bookman, 2013. E-book. <nowiki>ISBN 9788582600542</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582600542/</nowiki> . Acesso em: 30 abr. 2024. # KUROSE, J. F.; ROSS, K. W. Redes de computadores e a internet: uma abordagem top�down. 8. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2021. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/198909/epub/3</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # MONTEIRO, Eduarda R.; JUNIOR, Ronaldo C M.; LIMA, Bruno Santos de; et al. Sistemas Distribuídos. Porto Alegre: Sagah, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9786556901978</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556901978/</nowiki> . Acesso em: 30 abr. 2024. # Souza DCD, Soares JA, Silva FRD et al. Gerenciamento de Redes de Computadores. Sagah. Porto Alegre. 2021. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9786556901411</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. Maia LP. Arquitetura de Redes de Computadores, 2ª edição. LTC. Rio de Janeiro. 2013. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2436-3</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. # Silva FRD, Lenz ML, Monteiro ER et al. Programação em Ambientes de Redes de Computadores. Sagah. Porto Alegre. 2021. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9786556900070</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. # COMER, Douglas E. Redes de computadores e internet. Porto Alegre. Bookman. E-book. <nowiki>ISBN 9788582603734</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582603734/</nowiki> . Acesso em: 17 abr. 2024. ce39v6lf97fwuw4du49xhn3v0hnknkt CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital 0 34913 187855 2026-11-02T13:00:53Z Rubens.ufca 45437 Criação da página da disciplina optativa de Transformação Digital 187855 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0035 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Transformação Digital |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" | - |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Optativa |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64h |'''Teórica:''' |64h |'''Prática''' | - |'''Extensão:''' | - |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Fundamentos de Transformação Digital; Liderança e compreensão do papel dos clientes; Desenvolvimento de negócios e perspectivas de soluções digitais (plataformas, produtos, serviços, etc); Dados como ativos organizacionais; Processos de negócios e proposta de valor; Canvas de Transformação Digital; Tecnologias Emergentes. == Objetivos == === Objetivo Geral === Como objetivo geral, tem-se: compreender a importância da transformação digital como elemento de competitividade nas organizações como também diagnosticar e saber desenvolver um ambiente organizacional e tecnológico propício para tais atividades. === Objetivos Específicos === * Abordar a transformação digital e sua relevância para o desenvolvimento de negócios; * Estudar métodos, técnicas e ferramentas para transformação digital; * Compreender a interseção entre análise e desenvolvimento de sistemas com a área de transformação digital. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina será apresentado em 3 unidades: * Unidade 1 - Apresentação da Disciplina e Fundamentos de Transformação Digital  [12h/a] * Unidade 2 - Desenvolvimento de Negócios Digitais [24h/a] * Unidade 3 - Processos de Negócio e Proposta de Valor [28h/a] == Metodologia == De forma aderente às particularidades e boas práticas do Ensino a Distância (EaD), a disciplina será ministrada através de aulas expositivas (síncronas e assíncronas), dialogadas e práticas, bem como também explorar metodologias ativas de aprendizagem. A aula expositiva objetiva expor os pontos principais do tópico da aula pelo professor com participação ativa dos alunos, enquanto as aulas práticas providenciam aos alunos a experiência empírica na utilização das principais ferramentas empregadas para transformação digital. Por sua vez, também serão empregados conceitos de aprendizagem baseada em problemas e sala de aula invertida visando proporcionar aos alunos benefícios como, por exemplo, engajamento, protagonismo e personalização da aprendizagem. Frequentemente serão empregadas exposições dialogadas e discussões sobre análise de casos e materiais sugeridos (artigos acadêmicos, capítulos de livro, referências do mercado, vídeos, podcasts, etc). Diversas interfaces (ferramentas e recursos do Moodle) serão utilizadas para exposição de conceitos, dúvidas e feedbacks e para debates sobre temas relevantes ao curso. O aproveitamento dos estudantes será avaliado através de atividades à distância no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), além da avaliação individual. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, segundo o Sistema de Avaliação da EaD da UFCA. Como instrumentos de avaliação serão utilizados provas, fóruns, chats, palestras, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no AVA e verificação contínua da aprendizagem. Tais instrumentos serão aplicados no decorrer de cada Unidade de Ensino. A utilização de cada instrumento avaliativo estará relacionada à natureza da unidade didática estudada. Será aplicada, ao final,  prova presencial no Polo EaD (escrita ou virtual).   == Bibliografia == === Bibliografia básica === # Lemos II, Dalton Luiz Tecnologia da informação / Dalton Luiz Lemos II. – 2. ed. – Florianópolis : Publicações do IF-SC, 2011. Disponível em Portal EduCapes (Material UAB): <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/206391/2/CST%20GP%20-%20Tecnologia%20da%20informa%C3%A7%C3%A3o%20-%20MIOLO.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024 # ROGERS, David L. Transformação digital: repensando o seu negócio para a era digital. Grupo Autêntica, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788551302736</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788551302736/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # SIEBEL, Thomas M. Transformação Digital. Editora Alta Books, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9788550816876</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816876/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # BORGES, Fábio R. Transformação Digital - Um Guia Prático Para Liderar Empresas que se Reinventam.  Grupo GEN, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9788597027433</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597027433/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # RIBEIRO, Rui; VEIGA, Paulo. Transformação Digital: Os Desafios, o Pensar e o Fazer. [Digite o Local da Editora]: Grupo Almedina (Portugal), 2023. E-book. <nowiki>ISBN 9786587019628</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786587019628/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # BROWN, Tim. Design Thinking – Edição Comemorativa 10 anos. Editora Alta Books, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788550814377</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550814377/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # TIDD, Joe; BESSANT, Joe. Gestão da inovação. Grupo A, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788582603079</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582603079/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # LAURINDO, Fernando José B. TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO: Planejamento e Gestão de Estratégias. Grupo GEN, 2008. E-book. <nowiki>ISBN 9788597025682</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597025682/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. 3r0wz0lqesa53a9tkisanuabwwl20v9 Utilizador:Prica0403 2 34914 187857 2026-11-02T15:37:41Z Prica0403 45463 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 187857 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y 187860 187857 2026-11-02T15:42:53Z Prica0403 45463 User has disenrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 187860 wikitext text/x-wiki phoiac9h4m842xq45sp7s6u21eteeq1 Utilizador Discussão:Prica0403 3 34915 187858 2026-11-02T15:37:42Z Prica0403 45463 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 187858 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 187861 187858 2026-11-02T15:42:56Z Prica0403 45463 removing {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 187861 wikitext text/x-wiki phoiac9h4m842xq45sp7s6u21eteeq1 Discussão:Análise de Filme (Bloco II) 1 34916 187866 2026-11-02T19:58:34Z ~2026-58389-28 45465 /* O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias - Giovanna Moraes */ nova secção 187866 wikitext text/x-wiki == O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias - Giovanna Moraes == UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências Disciplina: História do Brasil II Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME Aluno/a: Giovanna Silva de Moraes Disciplina: História do Brasil II Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino ( ) Turma Noturno (x) Título do Filme: O ano em que meus pais sairam de ferias Ano: Filmagens: realizadas em 2006 e estreia no mesmo ano País: Brasil Gênero: Drama Duração: 1hora e 50 minutos (110 minutos) Direção:Cao Hamburger. DINÂMICA DA NARRATIVA A) Idéia Inicial – História 1- O filme conta uma história. Sobre quem? O filme conta a história de Mauro, um menino de 12 anos que é deixado pelos pais na casa do avô paterno, no bairro do Bom Retiro, em São Paulo, em 1970. Seus pais dizem que vão sair de férias, mas, na realidade, precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar. Mauro passa a viver com a comunidade judaica do bairro e enfrenta a distância dos pais, a solidão e as incertezas, enquanto espera pelo retorno deles e acompanha a Copa do Mundo. 2- Quais são as personagens principais? As personagens principais são Mauro, um menino de 12 anos e protagonista da história; Shlomo, um vizinho judeu que acolhe e cuida de Mauro; Daniel e Bia, seus pais, que precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar; e Hanna, uma jovem judia que se torna amiga de Mauro. 3- Qual delas mereceu a sua atenção? A personagem que mais chamou minha atenção foi Shlomo, o judeu que acolhe e cuida de Mauro. A cena em que ele é levado à delegacia me surpreendeu, porque eu não imaginava que ele também estivesse envolvido com o ativismo político. Isso me fez perceber como a repressão da ditadura atingia diferentes pessoas, mesmo aquelas que, inicialmente, não pareciam estar diretamente envolvidas na resistência política. 4- Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê? O filme termina de uma forma triste e emocionante, com Mauro reencontrando sua mãe, mas descobrindo que seu pai foi morto durante a ditadura militar. Os dois ficam exilados, longe de sua vida anterior. Achei o final triste pela perda do pai e por tudo o que Mauro precisou enfrentar ainda criança. Porém, também senti um certo alívio e felicidade ao descobrir que sua mãe estava viva, pois, durante o filme, imaginei que ela também pudesse ter morrido. B) Tema de Fundo – Tese 1- Quais são os temas tratados no filme? O filme aborda temas como a ditadura militar brasileira, a repressão política, o ativismo e a resistência, o judaísmo e a diversidade cultural, além da angústia, da saudade, do medo, da perda e da solidão vivenciados por Mauro durante a ausência dos pais. 2- Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme? Desde as primeiras cenas, já consegui compreender o tema de fundo do filme, pois havia lido a sinopse. Porém, isso ficou ainda mais claro quando Mauro encontra o homem que estava pichando o muro com frases contra a ditadura e ele diz que conhece seu pai. Nesse momento, comecei a entender melhor o envolvimento dos pais de Mauro com a resistência política e o contexto de perseguição que estavam vivendo. 3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente? A questão que foi tratada por mais tempo foi a incerteza sobre o destino dos pais de Mauro. Durante boa parte do filme, ficamos sem saber se eles estavam vivos ou mortos e se realmente voltariam para buscar o menino. Essa resposta demorou a ser revelada, criando uma sensação de angústia e expectativa, tanto para Mauro quanto para quem estava assistindo. 4- Os realizadores descreveram bem os protagonistas? Na minha opinião, os realizadores não aprofundam tanto a personalidade e a história dos protagonistas. O filme apresenta os personagens de maneira mais sutil, deixando muitas informações nas entrelinhas e transmitindo mensagens sobre a ditadura, a repressão e o contexto político por meio das situações vividas por eles, em vez de explicar tudo diretamente. C) Ritmo e Montagem – Edição 1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Porquê? A cena que mais me chamou a atenção foi durante a Copa do Mundo, quando Mauro esperava que seus pais fossem buscá-lo, mas eles não apareceram. Achei esse momento muito triste, porque ele tinha a expectativa de finalmente reencontrar a família, mas precisou lidar mais uma vez com a ausência e a incerteza sobre o destino dos pais. 2- Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação? Uma cena que me aborreceu foi quando Shlomo bate no rosto de Mauro. Achei a atitude muito triste, principalmente porque o menino já estava passando por uma situação difícil, longe dos pais e cheio de incertezas. Foi uma cena de ação, mas que também teve um peso emocional, pois mostrou a vulnerabilidade de Mauro naquele momento. 3- Qual a cena/seqüência que não foi bem compreendida por você? Porquê? A cena que não compreendi muito bem foi quando Shlomo é levado à delegacia. Não consegui entender profundamente qual era o envolvimento dele com o ativismo político e com os movimentos de resistência à ditadura. Senti que essa parte poderia ter sido mais explorada para deixar mais claro o papel dele naquele contexto. D) Mensagem 1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê? Sim, considero a proposta do filme aceitável e importante, pois ele mostra, de maneira sutil e sem precisar explicar tudo diretamente, como funcionava a ditadura militar e como a repressão política afetava a vida das pessoas e de suas famílias. A história de Mauro ajuda a compreender que as consequências da ditadura iam muito além da política, atingindo também a infância, os vínculos familiares e a vida cotidiana. 2- A quem se dirige, em sua opinião, o filme? Na minha opinião, o filme se dirige ao público em geral, mas principalmente aos brasileiros que têm pouco conhecimento sobre a ditadura militar. Ele apresenta esse período histórico de uma maneira acessível, por meio da história de uma criança, permitindo que o público compreenda como a repressão política afetava não apenas os envolvidos diretamente com a política, mas também suas famílias e a sociedade. [[Especial:Contribuições/~2026-58389-28|~2026-58389-28]] ([[Utilizador Discussão:~2026-58389-28|discussão]]) 19h58min de 2 de novembro de 2026 (UTC) ofzrgf1qu0kstgtutqhv1zhxuxuagqm • O ano em que meus pais sairam de ferias- Giovanna Moraes 0 34917 187870 2026-11-02T20:11:19Z ~2026-58389-28 45465 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: '''UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências Disciplina: História do Brasil II Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME Aluno/a: Giovanna Silva de Moraes Disciplina: História do Brasil II Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino ( ) Turma Noturno (x)''' Título do Filme: O ano em que meus pais sairam de ferias Ano: Filmagens: realizadas em 2006 e estreia no mesmo ano País: Brasi... 187870 wikitext text/x-wiki '''UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências Disciplina: História do Brasil II Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME Aluno/a: Giovanna Silva de Moraes Disciplina: História do Brasil II Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino ( ) Turma Noturno (x)''' Título do Filme: O ano em que meus pais sairam de ferias Ano: Filmagens: realizadas em 2006 e estreia no mesmo ano País: Brasil Gênero: Drama Duração: 1hora e 50 minutos (110 minutos) Direção:Cao Hamburger. DINÂMICA DA NARRATIVA A) Idéia Inicial – História 1- O filme conta uma história. Sobre quem? O filme conta a história de Mauro, um menino de 12 anos que é deixado pelos pais na casa do avô paterno, no bairro do Bom Retiro, em São Paulo, em 1970. Seus pais dizem que vão sair de férias, mas, na realidade, precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar. Mauro passa a viver com a comunidade judaica do bairro e enfrenta a distância dos pais, a solidão e as incertezas, enquanto espera pelo retorno deles e acompanha a Copa do Mundo. 2- Quais são as personagens principais? As personagens principais são Mauro, um menino de 12 anos e protagonista da história; Shlomo, um vizinho judeu que acolhe e cuida de Mauro; Daniel e Bia, seus pais, que precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar; e Hanna, uma jovem judia que se torna amiga de Mauro. 3- Qual delas mereceu a sua atenção? A personagem que mais chamou minha atenção foi Shlomo, o judeu que acolhe e cuida de Mauro. A cena em que ele é levado à delegacia me surpreendeu, porque eu não imaginava que ele também estivesse envolvido com o ativismo político. Isso me fez perceber como a repressão da ditadura atingia diferentes pessoas, mesmo aquelas que, inicialmente, não pareciam estar diretamente envolvidas na resistência política. 4- Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê? O filme termina de uma forma triste e emocionante, com Mauro reencontrando sua mãe, mas descobrindo que seu pai foi morto durante a ditadura militar. Os dois ficam exilados, longe de sua vida anterior. Achei o final triste pela perda do pai e por tudo o que Mauro precisou enfrentar ainda criança. Porém, também senti um certo alívio e felicidade ao descobrir que sua mãe estava viva, pois, durante o filme, imaginei que ela também pudesse ter morrido. B) Tema de Fundo – Tese 1- Quais são os temas tratados no filme? O filme aborda temas como a ditadura militar brasileira, a repressão política, o ativismo e a resistência, o judaísmo e a diversidade cultural, além da angústia, da saudade, do medo, da perda e da solidão vivenciados por Mauro durante a ausência dos pais. 2- Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme? Desde as primeiras cenas, já consegui compreender o tema de fundo do filme, pois havia lido a sinopse. Porém, isso ficou ainda mais claro quando Mauro encontra o homem que estava pichando o muro com frases contra a ditadura e ele diz que conhece seu pai. Nesse momento, comecei a entender melhor o envolvimento dos pais de Mauro com a resistência política e o contexto de perseguição que estavam vivendo. 3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente? A questão que foi tratada por mais tempo foi a incerteza sobre o destino dos pais de Mauro. Durante boa parte do filme, ficamos sem saber se eles estavam vivos ou mortos e se realmente voltariam para buscar o menino. Essa resposta demorou a ser revelada, criando uma sensação de angústia e expectativa, tanto para Mauro quanto para quem estava assistindo. 4- Os realizadores descreveram bem os protagonistas? Na minha opinião, os realizadores não aprofundam tanto a personalidade e a história dos protagonistas. O filme apresenta os personagens de maneira mais sutil, deixando muitas informações nas entrelinhas e transmitindo mensagens sobre a ditadura, a repressão e o contexto político por meio das situações vividas por eles, em vez de explicar tudo diretamente. C) Ritmo e Montagem – Edição 1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Porquê? A cena que mais me chamou a atenção foi durante a Copa do Mundo, quando Mauro esperava que seus pais fossem buscá-lo, mas eles não apareceram. Achei esse momento muito triste, porque ele tinha a expectativa de finalmente reencontrar a família, mas precisou lidar mais uma vez com a ausência e a incerteza sobre o destino dos pais. 2- Houve algo no filme que te aborreceu? Em que parte do filme? Eram cenas de diálogo ou de ação? Uma cena que me aborreceu foi quando Shlomo bate no rosto de Mauro. Achei a atitude muito triste, principalmente porque o menino já estava passando por uma situação difícil, longe dos pais e cheio de incertezas. Foi uma cena de ação, mas que também teve um peso emocional, pois mostrou a vulnerabilidade de Mauro naquele momento. 3- Qual a cena/seqüência que não foi bem compreendida por você? Porquê? A cena que não compreendi muito bem foi quando Shlomo é levado à delegacia. Não consegui entender profundamente qual era o envolvimento dele com o ativismo político e com os movimentos de resistência à ditadura. Senti que essa parte poderia ter sido mais explorada para deixar mais claro o papel dele naquele contexto. D) Mensagem 1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê? Sim, considero a proposta do filme aceitável e importante, pois ele mostra, de maneira sutil e sem precisar explicar tudo diretamente, como funcionava a ditadura militar e como a repressão política afetava a vida das pessoas e de suas famílias. A história de Mauro ajuda a compreender que as consequências da ditadura iam muito além da política, atingindo também a infância, os vínculos familiares e a vida cotidiana. 2- A quem se dirige, em sua opinião, o filme? Na minha opinião, o filme se dirige ao público em geral, mas principalmente aos brasileiros que têm pouco conhecimento sobre a ditadura militar. Ele apresenta esse período histórico de uma maneira acessível, por meio da história de uma criança, permitindo que o público compreenda como a repressão política afetava não apenas os envolvidos diretamente com a política, mas também suas famílias e a sociedade. qosct2dinggugzbtuw886f5nnn6f6wb 187871 187870 2026-11-02T20:18:11Z ~2026-58389-28 45465 187871 wikitext text/x-wiki '''UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA CÂMPUS DE MARÍLIA Faculdade de Filosofia e Ciências''' '''Disciplina: História do Brasil II''' '''Prof°. Dr. Paulo Eduardo Teixeira''' '''ROTEIRO PARA ANÁLISE DE FILME''' '''Aluno/a: Giovanna Silva de Moraes''' '''Disciplina: História do Brasil II''' '''Ciências Sociais – 2026 – Turma Matutino ( ) Turma Noturno (x)''' '''Título do Filme: O ano em que meus pais sairam de ferias''' '''Ano: Filmagens: realizadas em 2006 e estreia no mesmo ano''' '''País: Brasil''' '''Gênero: Drama''' '''Duração: 1hora e 50 minutos (110 minutos)''' '''Direção :Cao Hamburger.''' DINÂMICA DA NARRATIVA '''A) Idéia Inicial – História''' '''1- O filme conta uma história. Sobre quem?''' O filme conta a história de Mauro, um menino de 12 anos que é deixado pelos pais na casa do avô paterno, no bairro do Bom Retiro, em São Paulo, em 1970. Seus pais dizem que vão sair de férias, mas, na realidade, precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar. Mauro passa a viver com a comunidade judaica do bairro e enfrenta a distância dos pais, a solidão e as incertezas, enquanto espera pelo retorno deles e acompanha a Copa do Mundo. '''2- Quais são as personagens principais?''' As personagens principais são Mauro, um menino de 12 anos e protagonista da história; Shlomo, um vizinho judeu que acolhe e cuida de Mauro; Daniel e Bia, seus pais, que precisam fugir da perseguição política durante a ditadura militar; e Hanna, uma jovem judia que se torna amiga de Mauro. '''3- Qual delas mereceu a sua atenção?''' A personagem que mais chamou minha atenção foi Shlomo, o judeu que acolhe e cuida de Mauro. A cena em que ele é levado à delegacia me surpreendeu, porque eu não imaginava que ele também estivesse envolvido com o ativismo político. Isso me fez perceber como a repressão da ditadura atingia diferentes pessoas, mesmo aquelas que, inicialmente, não pareciam estar diretamente envolvidas na resistência política. '''4- Como termina o filme? O que você achou sobre ele e porquê?''' O filme termina de uma forma triste e emocionante, com Mauro reencontrando sua mãe, mas descobrindo que seu pai foi morto durante a ditadura militar. Os dois ficam exilados, longe de sua vida anterior. Achei o final triste pela perda do pai e por tudo o que Mauro precisou enfrentar ainda criança. Porém, também senti um certo alívio e felicidade ao descobrir que sua mãe estava viva, pois, durante o filme, imaginei que ela também pudesse ter morrido. '''B) Tema de Fundo – Tese''' '''1- Quais são os temas tratados no filme?''' O filme aborda temas como a ditadura militar brasileira, a repressão política, o ativismo e a resistência, o judaísmo e a diversidade cultural, além da angústia, da saudade, do medo, da perda e da solidão vivenciados por Mauro durante a ausência dos pais. '''2- Em que cena compreendeu o tema de fundo do filme?''' Desde as primeiras cenas, já consegui compreender o tema de fundo do filme, pois havia lido a sinopse. Porém, isso ficou ainda mais claro quando Mauro encontra o homem que estava pichando o muro com frases contra a ditadura e ele diz que conhece seu pai. Nesse momento, comecei a entender melhor o envolvimento dos pais de Mauro com a resistência política e o contexto de perseguição que estavam vivendo. '''3- Qual o problema ou questão que foi tratada mais demoradamente?''' A questão que foi tratada por mais tempo foi a incerteza sobre o destino dos pais de Mauro. Durante boa parte do filme, ficamos sem saber se eles estavam vivos ou mortos e se realmente voltariam para buscar o menino. Essa resposta demorou a ser revelada, criando uma sensação de angústia e expectativa, tanto para Mauro quanto para quem estava assistindo. '''4- Os realizadores descreveram bem os protagonistas?''' Na minha opinião, os realizadores não aprofundam tanto a personalidade e a história dos protagonistas. O filme apresenta os personagens de maneira mais sutil, deixando muitas informações nas entrelinhas e transmitindo mensagens sobre a ditadura, a repressão e o contexto político por meio das situações vividas por eles, em vez de explicar tudo diretamente. '''C) Ritmo e Montagem – Edição''' '''1- Qual a cena ou seqüência que mais chamou sua atenção ou lhe impactou? Porquê?''' A cena que mais me chamou a atenção foi durante a Copa do Mundo, quando Mauro esperava que seus pais fossem buscá-lo, mas eles não apareceram. 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Senti que essa parte poderia ter sido mais explorada para deixar mais claro o papel dele naquele contexto. '''D) Mensagem''' '''1- O que é proposto pelo filme é aceitável ou não? Porquê?''' Sim, considero a proposta do filme aceitável e importante, pois ele mostra, de maneira sutil e sem precisar explicar tudo diretamente, como funcionava a ditadura militar e como a repressão política afetava a vida das pessoas e de suas famílias. A história de Mauro ajuda a compreender que as consequências da ditadura iam muito além da política, atingindo também a infância, os vínculos familiares e a vida cotidiana. '''2- A quem se dirige, em sua opinião, o filme?''' Na minha opinião, o filme se dirige ao público em geral, mas principalmente aos brasileiros que têm pouco conhecimento sobre a ditadura militar. Ele apresenta esse período histórico de uma maneira acessível, por meio da história de uma criança, permitindo que o público compreenda como a repressão política afetava não apenas os envolvidos diretamente com a política, mas também suas famílias e a sociedade. il8wk8dsu46tc5mwn7lhklnesxe3r8l Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/camilapraita 0 34918 187872 2026-11-02T21:05:35Z Camilapraita 44002 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da ativida... 187872 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == camilapraita == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] 33ig4fe6o21kvkxvr66jbcmzjncr06z 187874 187872 2026-11-02T21:20:28Z Camilapraita 44002 /* Atividade */ 187874 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == camilapraita == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil''' No mês de setembro de 2026, foi anunciado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) o início do terceiro ciclo dos Programas Institucionais de Iniciação Científica e Tecnológico. A instituição anunciou um orçamento de investimento previsto no valor de R$932,1 milhões entre os anos de 2024 e 2027, com a concessão de mais de 120 mil bolsas de 12 meses. A iniciativa contempla programas como PIBIC, PIBITI, PIBIC-As e PIBIC-EM, voltados à formação científica de estudantes em diversos níveis. Acredito que essa notícia se relaciona diretamente com os conteúdos abordados no Módulo 5, especialmente sobre o financiamento público da ciência e a importância das agências de fomento. As bolsas de pesquisa representam aos cientistas em início de carreira a oportunidade para que esses estudantes participem de projetos científicos, desenvolvam novas habilidades e tenham contato com a produção do conhecimento ainda durante sua formação acadêmica. Além disso, considero que seja importante destacar que o financiamento da pesquisa também está relacionado à desigualdade de oportunidades no meio acadêmico. Embora esses investimentos sejam fundamentais, ainda é necessário a discussão de ampliar o acesso à bolsas de pesquisa e a garantia de que estudantes de diferentes realidades socioeconômicas tenham acesso à pesquisa científica e à possibilidade de adentrarem desde cedo na vivência acadêmica. Além disso, considero importante destacar que o financiamento da pesquisa também está relacionado à desigualdade de oportunidades no meio acadêmico. Embora esses investimentos sejam fundamentais, ainda é necessário discutir a ampliação do acesso às bolsas e a garantia de condições para que estudantes de diferentes realidades socioeconômicas possam participar da pesquisa científica. Fonte: [https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/defeso-eleitoral/cnpq-inicia-terceiro-ciclo-das-chamadas-2024-27-dos-programas-de-iniciacao-cientifica-e-tecnologica-indicacao-de-bolsistas-aberta-ate-15-09 CNPq inicia terceiro ciclo dos programas de Iniciação Científica e Tecnológica: coordenadores devem indicar bolsistas até 15/09.] </div> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] is1kixfz0vohdjejssugzfvw6510f88 Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kamoraesp 0 34919 187873 2026-11-02T21:07:09Z Kamoraesp 44193 Kamoraesp_Módulo 1 187873 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: * Autoria de matéria: * Link de matéria: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Kamoraesp]] i88v46syi1p8sk0h7r8chufsqfjs52p 187877 187873 2026-11-02T21:35:00Z Kamoraesp 44193 /* Link para a matéria selecionada */ 187877 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: Preguiça de ler * Autoria de matéria: Não identificada na versão on-line consultada da reportagem. * Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/preguica-de-ler/ <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> A reportagem apresenta um estudo que identificou erros em citações científicas. Por meio de uma pesquisa com autores de artigos, os pesquisadores verificaram que 16,6% consideraram inadequada a forma como seus trabalhos foram citados. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Objeto de pesquisa: O objeto da pesquisa são os erros de citação em artigos científicos, especialmente situações em que um trabalho é utilizado como referência para sustentar informações que não correspondem aos seus resultados ou conclusões originais. O estudo procura compreender a frequência desses erros e como os próprios pesquisadores percebem a utilização de seus trabalhos em outras publicações. Metodologia científica utilizada: A pesquisa utilizou uma abordagem quantitativa, por meio de levantamento on-line com pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento. O processo metodológico envolveu: * Observação: identificação de possíveis problemas na utilização de referências bibliográficas em artigos científicos. * Hipótese e problematização: investigação da possibilidade de que citações sejam utilizadas de maneira inadequada, sem representar corretamente os estudos originais. * Experimentação e coleta de dados: extração de citações de artigos científicos e envio de questionários aos autores dos trabalhos citados. * Análise: avaliação das respostas dos pesquisadores por meio de procedimentos estatísticos e análise temática dos comentários. * Publicação: divulgação dos resultados no periódico científico Journal of the Association for Information Science and Technology, em julho de 2025.<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Título: How do authors perceive the way their work is cited? Findings from a large-scale survey on quotation accuracy. Autores: Simon Wakeling, Monica Lestari Paramita e Stephen Pinfield. Publicado em: 8 de julho de 2025. Periódico: Journal of the Association for Information Science and Technology. Análise da metodologia: Ao consultar o artigo original, foi possível compreender melhor como os pesquisadores desenvolveram o estudo. Inicialmente, foram extraídas 765.380 citações de 263.610 artigos publicados entre 2018 e 2020 em cinco grandes editoras de acesso aberto. Após filtros metodológicos, chegou-se a uma amostra de 127.928 registros para os quais foram enviados convites aos autores correspondentes. Foram recebidas 2.648 respostas aos questionários. Os participantes avaliaram citações reais de seus trabalhos, indicando se elas representavam adequadamente os resultados das pesquisas originais. A análise identificou que 16,6% dos participantes consideraram inadequada a forma como seus trabalhos foram citados. O que a reportagem documenta bem? A reportagem apresenta de maneira clara o objetivo da pesquisa, a estratégia de coleta de informações, a quantidade de participantes e o principal resultado encontrado. Também explica a diferença entre a metodologia utilizada pelos pesquisadores e as abordagens de estudos anteriores. O que poderia ser mais detalhado? A reportagem poderia apresentar mais informações sobre os critérios utilizados para selecionar as citações, o funcionamento do questionário e as limitações da pesquisa. Ao consultar o artigo original, observa-se que foram enviados 127.928 convites, mas apenas 2.648 pesquisadores responderam. Os próprios autores apontam que dificuldades de entrega dos e-mails podem ter contribuído para a baixa participação. Essa informação é importante porque permite compreender que os resultados representam as percepções dos participantes que responderam ao questionário, não necessariamente a totalidade das citações científicas existentes. Portanto, a consulta ao artigo original complementa a reportagem e possibilita uma compreensão mais crítica dos resultados e dos limites metodológicos do estudo.<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> A reportagem utiliza algumas expressões metafóricas para aproximar o assunto do público não especializado. Um exemplo é a expressão “síndrome do autor preguiçoso”, utilizada para representar o comportamento de pesquisadores que utilizam informações de artigos científicos sem realizar a leitura completa dos trabalhos originais. Outra expressão é “ir diretamente à fonte”, utilizada para explicar que os pesquisadores decidiram consultar os próprios autores dos estudos citados, em vez de depender exclusivamente da avaliação de outros especialistas. Essas expressões aparecem para tornar a explicação mais acessível, facilitar a compreensão do problema e despertar o interesse do leitor. Entretanto, a expressão “síndrome do autor preguiçoso” exige cuidado, pois pode transmitir a ideia de que todos os erros acontecem por falta de dedicação dos pesquisadores. O próprio estudo apresenta outros fatores envolvidos, como a pressão por produtividade acadêmica e as dificuldades dos processos de revisão científica. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Com base no conteúdo da aula Ciência e Filosofia, a ciência deve ser compreendida como uma construção coletiva, histórica e sujeita a revisões, e não como um conjunto de verdades definitivas. Nesse sentido, a reportagem Preguiça de ler funciona como um mediador crítico entre a ciência e a sociedade, pois não se limita a apresentar os resultados da pesquisa, mas também contextualiza o problema das citações inadequadas e suas consequências para a produção do conhecimento científico. Um exemplo disso é a apresentação do resultado de que 16,6% dos pesquisadores participantes consideraram inadequada a forma como seus trabalhos foram citados. A reportagem também explica como os pesquisadores chegaram a esse resultado, apresentando informações sobre a coleta de dados e a participação dos autores dos estudos originais. Outro exemplo é a discussão sobre a chamada “síndrome do autor preguiçoso”, relacionada à utilização de informações sem a leitura completa dos artigos. A matéria também apresenta possíveis fatores que contribuem para o problema, como a pressão por publicações e a sobrecarga do sistema de revisão científica. Dessa forma, a reportagem contribui para mostrar que a ciência não é um processo perfeito ou imutável. Ela envolve dificuldades, falhas, questionamentos e mecanismos de correção. Portanto, a matéria exerce uma função importante de mediação crítica ao aproximar o público dos processos de produção científica, estimular a reflexão sobre a confiabilidade das informações e demonstrar a importância da leitura cuidadosa das fontes utilizadas na construção do conhecimento. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Kamoraesp]] hgzwitimtgov44x5w5mf9f099jmre7a Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade/Kamoraesp 0 34920 187879 2026-11-02T22:37:27Z Kamoraesp 44193 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <... 187879 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email educacao{{@}}wmnobrasil.org </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELA MÍDIA''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] b2hw4rdxhqlln1iui1m1vyun6fxoxfm 187891 187879 2026-11-03T01:04:42Z Kamoraesp 44193 /* Transcrição */ 187891 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email educacao{{@}}wmnobrasil.org </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''Karine:''' Olá! Hoje vamos conversar sobre ética na ciência e sua importância para a realização de pesquisas. Para começar, você poderia se apresentar e falar um pouco sobre sua área de pesquisa? '''Dr. Kerollin:''' Olá! É um prazer participar desta conversa. Sou pesquisador na área da Educação e meus estudos envolvem questões relacionadas às desigualdades sociais, às políticas públicas e às dificuldades enfrentadas pelos estudantes durante sua trajetória acadêmica. '''Karine:''' Quando uma pesquisa envolve a participação de pessoas, quais cuidados éticos o pesquisador precisa ter? '''Dr. Kerollin:''' O primeiro cuidado é garantir que os participantes saibam exatamente do que se trata a pesquisa. Eles precisam compreender seus objetivos, como as informações serão utilizadas e quais são seus direitos. A participação deve ser voluntária, e a pessoa pode desistir a qualquer momento, sem sofrer qualquer prejuízo. Também é fundamental proteger os dados e a identidade dos participantes. '''Karine:''' Você já precisou ter algum cuidado especial ao lidar com informações compartilhadas pelos participantes? '''Dr. Kerollin:''' Sim. Em pesquisas com estudantes, por exemplo, podem surgir relatos sobre dificuldades financeiras, familiares ou emocionais. São informações pessoais que precisam ser tratadas com muito respeito. O pesquisador não deve expor essas pessoas nem utilizar seus relatos de maneira inadequada. '''Karine:''' E se um participante compartilhar alguma informação que possa prejudicá-lo caso seja identificado? Como o pesquisador deve agir? '''Dr. Kerollin:''' Nesse caso, é essencial preservar sua identidade. Podemos utilizar códigos ou nomes fictícios e retirar informações que permitam identificar a pessoa. O compromisso do pesquisador é proteger o participante e garantir que os dados sejam apresentados de forma responsável. '''Karine:''' Existe algum cuidado adicional quando o pesquisador tem uma relação de autoridade com os participantes, como um professor que entrevista seus próprios alunos? '''Dr. Kerollin:''' Sim, esse é um ponto muito importante. O estudante pode se sentir pressionado a participar por acreditar que isso poderá influenciar sua relação com o professor. Por isso, é necessário deixar claro que a participação é voluntária e que a recusa não trará nenhuma consequência acadêmica. Sempre que possível, também é interessante evitar que a coleta seja realizada diretamente por alguém que tenha autoridade sobre os participantes. '''Karine:''' Na sua opinião, o que costuma ser mais desafiador em relação à ética na pesquisa: seguir os procedimentos formais ou lidar com situações inesperadas durante a investigação? '''Dr. Kerollin:''' Acredito que os dois aspectos são importantes, mas as situações inesperadas podem ser especialmente desafiadoras. Às vezes, durante uma entrevista, o participante demonstra desconforto ou compartilha algo delicado. O pesquisador precisa saber respeitar esse momento, interromper a atividade se necessário e nunca colocar os objetivos da pesquisa acima do bem-estar da pessoa. '''Karine:''' E quando os resultados encontrados são diferentes daquilo que o pesquisador esperava? Como a ética deve orientar essa situação? '''Dr. Kerollin:''' O pesquisador precisa apresentar os resultados com honestidade, mesmo quando eles não confirmam suas hipóteses. Não é correto esconder informações ou selecionar apenas os dados que favorecem sua opinião. A ciência depende da transparência e da responsabilidade na produção do conhecimento. '''Karine:''' Para finalizar, que conselho você daria a estudantes que estão começando a desenvolver pesquisas científicas? '''Dr. Kerollin:''' Meu conselho é que compreendam que a ética não deve ser vista apenas como uma exigência burocrática. Ela precisa estar presente em todas as etapas da pesquisa. É importante respeitar os participantes, cuidar das informações coletadas e apresentar os resultados com responsabilidade. Acima de tudo, devemos lembrar que estamos lidando com pessoas, e não apenas com dados. * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELA MÍDIA''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] bd7ita9kd607u9mjhcrjjljjb19o17d CCT-UFCA/Engenharia de Software/Fundamentos de Computação 0 34921 187880 2026-11-02T23:24:24Z Ariel.ufca 45435 Criação da página de Fundamentos de Computação 187880 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |'''Código:''' | colspan="9" |ES0001 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Fundamentos de Computação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 horas |'''Teórica:''' |64 horas |'''Prática:''' |0 horas |'''Extensão:''' |0 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | - |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | - |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | - |} == Objetivos == Compreender os fundamentos teóricos da Ciência da Computação para fornecer uma base sólida aos estudantes no entendimento dos princípios subjacentes aos sistemas de computação, incluindo a relação com a área de Engenharia de Software. == Ementa == * Introdução à área da Computação * Histórico da Computação e seus fundamentos enquanto ciência * Interdisciplinaridade e relação entre Computação e Engenharia de Software * Representação e processamento da informação * Organização lógica e funcional do modelo Von-Neumann * Unidades funcionais computacionais e tecnologia da informação * Sistemas de Numeração, Aritmética binária * Portas lógicas * Internet, Software livre e código aberto * Introdução à arquitetura de computadores, sistemas operacionais e redes de computadores == Avaliação == 2 avaliações == Bibliografia básica == # DALE, Nell; LEWIS, John. Ciência da computação. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 436 p. ISBN 9788521617419. # DELGADO, José; RIBEIRO, Carlos. Arquitetura de Computadores. Grupo GEN, 2017. E-book. ISBN 9788521633921. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788521633921/ Acessar e-book]. Acesso em: 20 jun. 2024. # FEDELI, Ricardo Daniel; POLLONI, Enrico Giulio Franco; PERES, Fernando E. Introdução à Ciência da Computação. 2. ed. atualizada. Cengage Learning Brasil, 2013. E-book. ISBN 9788522110001. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522110001/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. === Bibliografia complementar === # BROOKSHEAR, J. G. Ciência da computação. Grupo A, 2013. E-book. ISBN 9788582600313. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582600313/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. # STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores: projetando com foco em desempenho. 11. ed. Porto Alegre, RS: Grupo A, 2024. E-book. Disponível em: [https://plataforma.bvirtual.com.br Biblioteca Virtual]. Acesso em: 7 maio 2024. # TANENBAUM, A. S.; BOS, H. Sistemas operacionais modernos. 4. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2016. E-book. Disponível em: [https://plataforma.bvirtual.com.br Biblioteca Virtual]. Acesso em: 7 maio 2024. # CARVALHO, André C. P. L. F. de; LORENA, Ana C. Introdução à Computação - Hardware, Software e Dados. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788521633167. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521633167/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. # WAZLAWICK, Raul. História da computação. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788595156180. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595156180/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. 1xc0y5mvhzrew4byjg8bu2z86htivwh 187882 187880 2026-11-02T23:29:43Z Ariel.ufca 45435 Comentário sobre essa parte 187882 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |'''Código:''' | colspan="9" |ES0001 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Fundamentos de Computação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 horas |'''Teórica:''' |64 horas |'''Prática:''' |0 horas |'''Extensão:''' |0 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | - |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | - |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | - |} == Objetivos == Compreender os fundamentos teóricos da Ciência da Computação para fornecer uma base sólida aos estudantes no entendimento dos princípios subjacentes aos sistemas de computação, incluindo a relação com a área de Engenharia de Software. == Ementa == * Introdução à área da Computação * Histórico da Computação e seus fundamentos enquanto ciência * Interdisciplinaridade e relação entre Computação e Engenharia de Software * Representação e processamento da informação * Organização lógica e funcional do modelo Von-Neumann * Unidades funcionais computacionais e tecnologia da informação * Sistemas de Numeração, Aritmética binária * Portas lógicas * Internet, Software livre e código aberto * Introdução à arquitetura de computadores, sistemas operacionais e redes de computadores == Avaliação == <!-- Falta detalhar como funcionam as avaliações --> 2 avaliações == Bibliografia básica == # DALE, Nell; LEWIS, John. Ciência da computação. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010. 436 p. ISBN 9788521617419. # DELGADO, José; RIBEIRO, Carlos. Arquitetura de Computadores. Grupo GEN, 2017. E-book. ISBN 9788521633921. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788521633921/ Acessar e-book]. Acesso em: 20 jun. 2024. # FEDELI, Ricardo Daniel; POLLONI, Enrico Giulio Franco; PERES, Fernando E. Introdução à Ciência da Computação. 2. ed. atualizada. Cengage Learning Brasil, 2013. E-book. ISBN 9788522110001. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522110001/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. === Bibliografia complementar === # BROOKSHEAR, J. G. Ciência da computação. Grupo A, 2013. E-book. ISBN 9788582600313. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582600313/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. # STALLINGS, William. Arquitetura e organização de computadores: projetando com foco em desempenho. 11. ed. Porto Alegre, RS: Grupo A, 2024. E-book. Disponível em: [https://plataforma.bvirtual.com.br Biblioteca Virtual]. Acesso em: 7 maio 2024. # TANENBAUM, A. S.; BOS, H. Sistemas operacionais modernos. 4. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2016. E-book. Disponível em: [https://plataforma.bvirtual.com.br Biblioteca Virtual]. Acesso em: 7 maio 2024. # CARVALHO, André C. P. L. F. de; LORENA, Ana C. Introdução à Computação - Hardware, Software e Dados. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788521633167. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521633167/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. # WAZLAWICK, Raul. História da computação. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788595156180. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595156180/ Acessar e-book]. Acesso em: 7 maio 2024. scz32s3jxmionndginnqt91oxb3i7mi CCT-UFCA/Engenharia de Software/Matemática para Computação 0 34922 187883 2026-11-03T00:02:00Z Ariel.ufca 45435 Criação da página de Matemática para Computação 187883 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ES0002 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Matemática para Computação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 horas |'''Teórica:''' |64 horas |'''Prática:''' |0 horas |'''Extensão:''' |0 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Fundamentos de Matemática Discreta|CC0005]] ou [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Fundamentos de Matemática Discreta|MC0003]] |} == Objetivos == Entender os princípios matemáticos necessários para aplicar conceitos fundamentais da Computação no contexto da Engenharia de Software. == Ementa == * Lógica proposicional: proposições, conectivos lógicos, operações lógicas sobre proposições, tabelas-verdade, tautologias, contradições, implicações lógicas, equivalências lógicas, contra-exemplos * Conjuntos: notação, operações, propriedades das operações, diagramas de Venn, partição, cardinalidade, conjunto das partes, conjuntos numéricos * Contagem: princípios da multiplicação e da adição, princípio da inclusão e exclusão, princípio das casas dos pombos, permutações simples, combinações simples, permutações e combinações simples e com repetições * Noções de Probabilidade * Relações e funções == Bibliografia básica == # SCHEINERMAN, Edward R. Matemática discreta: uma introdução. São Paulo: Cengage Learning, 2017. 586 p. ISBN 9788522125310. # GERSTING, Judith L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5ª ed. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788521633303. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521633303/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # MENEZES, Paulo B. Matemática discreta para computação e informática - UFRGS. V.16. Grupo A, 2013. E-book. ISBN 9788582600252. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582600252/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. == Bibliografia complementar == # SILVA, Flávio Soares Corrêa da; FINGER, Marcelo; MELO, Ana Cristina Vieira de. Lógica para computação - 2a edição. Cengage Learning Brasil, 2018. E-book. ISBN 9788522127191. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522127191/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # LIPSCHUTZ, Seymour; LIPSON, Marc. Matemática discreta. Grupo A, 2013. E-book. ISBN 9788565837781. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788565837781/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # GOLDSTEIN, Laurence; BRENNAN, Andrew; DEUTSCH, Max; et al. Lógica. Grupo A, 2007. E-book. ISBN 9788536309651. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536309651/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # LIMA, Diana M.; GONZALEZ, Luís E. F. Matemática aplicada à informática. (Tekne). Grupo A, 2015. E-book. ISBN 9788582603178. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582603178/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # BISPO, Carlos Alberto F.; CASTANHEIRA, Luiz B.; FILHO, Oswaldo Melo S. Introdução à Lógica Matemática. Cengage Learning Brasil, 2017. E-book. ISBN 9788522115952. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522115952/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. sz22t5rnkxicbsggm6ay62ezk59s2ha CCT-UFCA/Engenharia de Software/Fundamentos de Programação 0 34923 187884 2026-11-03T00:11:34Z Ariel.ufca 45435 Criação da página de Fundamentos de Programação 187884 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ES0003 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Fundamentos de Programação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 horas |'''Teórica:''' |16 horas |'''Prática:''' |48 horas |'''Extensão:''' |0 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Introdução à Programação|CC0001]] ou [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Programação|MC0004]] ou [[CCT-UFCA/Inteligência Artificial/Introdução à Programação|IA0001]] |} == Objetivos == Desenvolver habilidades fundamentais de programação e pensamento algorítmico para a resolução eficiente de problemas computacionais. == Ementa == * Introdução ao pensamento algorítmico * Análise e especificação de problemas sob o aspecto de pensamento algorítmico * Algoritmos * Conceitos Fundamentais de Programação * Expressões * Controles de Fluxo * Funções e Procedimentos * Ponteiros * Vetores e Matrizes * Cadeias de Caracteres * Alocação Dinâmica * Tipos Estruturados de Arquivos * Princípios e técnicas de resolução de problemas: abstração, decomposição, modularização, extensibilidade, ocultamento de informações, separação de responsabilidade, integridade conceitual, reconhecimento de padrões e generalização == Avaliação == 2 avaliações. <!-- Falta detalhar como funcionam as avaliações. --> == Bibliografia básica == # PIVA JÚNIOR, Dilermando et al. Algoritmos e programação de computadores. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019. 508 p. ISBN 9788535292480. # RIBEIRO, João A. Introdução à Programação e aos Algoritmos. Grupo GEN, 2019. E-book. ISBN 9788521636410. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521636410/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # FORBELLONE, André Luiz Villar; EBERSPÄCHER, Henri Frederico. Lógica de programação: a construção de algoritmos e estruturas de dados. 3. ed. São Paulo: Pearson, 2005. E-book. Disponível em: [https://plataforma.bvirtual.com.br Acessar e-book]. Acesso em: 09 maio 2024. == Bibliografia complementar == # SANTOS, Marcelo da Silva dos; MASCHIETTO, Luis G.; SILVA, Fernanda Rosa da; et al. Pensamento Computacional. Grupo A, 2021. E-book. ISBN 9786556901121. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556901121/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # PERCOVIC, Ljubomir. Introdução à Computação Usando Python - Um Foco no Desenvolvimento de Aplicações. Grupo GEN, 2016. E-book. ISBN 9788521630937. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521630937/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # SOUZA, Marco A. Furlan de; GOMES, Marcelo M.; SOARES, Marco V.; CONCILIO, Ricardo. Algoritmos e lógica de programação: um texto introdutório para a engenharia. Cengage Learning Brasil, 2019. E-book. ISBN 9788522128150. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522128150/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # WAZLAWICK, Raul S. Introdução a Algoritmos e Programação com Python: Uma Abordagem Dirigida por Testes. Grupo GEN, 2018. E-book. ISBN 9788595156968. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595156968/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # MANZANO, José Augusto Navarro G.; OLIVEIRA, Jayr Figueiredo de. Algoritmos - Lógica para Desenvolvimento de Programação de Computadores. SRV Editora LTDA, 2019. E-book. ISBN 9788536531472. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536531472/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. ko01il2x1yy2mojv18wis44tdn0y9a7 CCT-UFCA/Engenharia de Software/Introdução a Engenharia de Software 0 34924 187885 2026-11-03T00:29:13Z Ariel.ufca 45435 Criação da página de Introdução a Engenharia de Software 187885 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ES0004 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Introdução à Engenharia de Software |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 horas |'''Teórica:''' |64 horas |'''Prática:''' |0 horas |'''Extensão:''' |0 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |- |} == Objetivos == Dispor de uma visão abrangente e introdutória da Engenharia de Software, incluindo sua definição, contexto histórico e principais conceitos. == Ementa == * Definição, contexto e história da Engenharia de Software * Introdução a processos de software * Ciclo de vida de software * Modelos de Ciclo de Vida de Software * Introdução à Engenharia de Requisitos * Fundamentos de modelagem de sistemas * Desenvolvimento colaborativo de software * Integração contínua e controle de versão (Git e GitHub) == Bibliografia básica == # SOMMERVILLE, Ian; QUEIROZ, Luiz Claudio. Engenharia de software. 10. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2018. 756 p. ISBN 9788543024974. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. Engenharia de software. Grupo A, 2021. E-book. ISBN 9786558040118. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/ Acessar e-book]. Acesso em: 24 fev. 2024. # VALENTE, Marco Tulio. Engenharia de software moderna. Princípios e Práticas para Desenvolvimento de Software com Produtividade, v. 1, p. 24, 2020. Disponível em: [https://engsoftmoderna.info Acessar obra]. Acesso em: 24 fev. 2024. == Bibliografia complementar == # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. Metodologias Ágeis - Engenharia de Software sob Medida. Editora Saraiva, 2012. E-book. ISBN 9788536519418. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/ Acessar e-book]. Acesso em: 24 fev. 2024. # URMA, Raoul-Gabriel; WARBURTON, Richard. Desenvolvimento Real De Software. Editora Alta Books, 2021. E-book. ISBN 9786555202021. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555202021/ Acessar e-book]. Acesso em: 24 fev. 2024. # TROTT, Paul J. Gestão da inovação e desenvolvimento de novos produtos. Grupo A, 2012. E-book. ISBN 9788540701663. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540701663/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # MARTIN, Robert C. Código limpo: Habilidades práticas do Agile Software. Editora Alta Books, 2009. E-book. ISBN 9788550816043. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816043/ Acessar e-book]. Acesso em: 24 fev. 2024. # BOURQUE, Pierre; FAIRLEY, R. J. NICS. Guide to the Software Engineering Body of Knowledge. IEEE Computer Society, 2004. fe8vf3ahmfo4om85sm2whgulfhk4tzq Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Isabelle de Melo Flam 0 34925 187886 2026-11-03T00:38:55Z Isabelle de Melo Flam 43511 Atividade Módulo 4 - Isabelle de Melo Flam 187886 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Atividade Módulo 4- Isabelle de Melo Flam == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias. O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Isabelle de Melo Flam == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Isabelle de Melo Flam <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Material selecionado == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício: * dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e * a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título e link da notícia 1: “Vacina da dengue do Butantan tem eficácia geral de 79,6%, semelhante à Qdenga, mostra estudo” Link: https://g1.globo.com/saude/noticia/2024/01/31/vacina-da-dengue-do-butantan-tem-eficacia- geral-de-79-por-cento.ghtml * Título e link da notícia 2: “Vacina do Butantan contra a dengue tem eficácia de 80%” Link: https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-do-butantan-contra-a-dengue-tem-eficacia-de-80/ * Título e link da produção científica: “Live, Attenuated, Tetravalent Dengue Vaccine Candidate in Healthy Individuals” (Kallás et al., New England Journal of Medicine, 31 jan. 2024) Link: https://www.nejm.org/doi/abs/10.1056/NEJMoa2301790?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual a contribuição científica pretendida? ** Responda aqui: O objetivo central do artigo publicado no NEJM é apresentar os resultados da análise interina do ensaio clínico de Fase 3 da vacina tetravalente atenuada de dose única contra a dengue (Butantan- DV). O estudo avalia a eficácia clínica na prevenção da dengue sintomática confirmada por exames laboratoriais, além de mensurar a segurança e a indução de resposta imune (soroconversão e soroproteção) em indivíduos saudáveis de 2 a 59 anos no Brasil. * Qual o método científico adotado? ** Responda aqui: Ensaio clínico de Fase 3, aleatorizado (randomizado), duplo-cego e controlado por placebo, realizado com 16.235 voluntários em 16 centros de pesquisa de 14 estados brasileiros. Os participantes foram divididos em três faixas etárias (2-6 anos, 7-17 anos e 18-59 anos) na proporção 2:1 (dois vacinados para cada placebo), com acompanhamento continuado para monitoramento de sintomas, sorologia e PCR. * Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? ** Responda aqui: O próprio estudo ressalta limitações decorrentes da dinâmica epidemiológica do período. Durante os dois primeiros anos do ensaio, circularam predominantemente no Brasil os sorotipos DENV-1 e DENV-2. Assim, os dados do artigo cobrem a eficácia contra esses dois sorotipos, não sendo possível determinar experimentalmente a eficácia contra os sorotipos DENV-3 e DENV-4 devido à baixa circulação viral. Além disso, trata-se de uma análise interina de 2 anos de um protocolo total de 5 anos de acompanhamento pós-vacinação. * Qual o resultado realizado? ** Responda aqui: A eficácia geral para prevenir a dengue sintomática foi de 79,6%. Em voluntários com exposição prévia à dengue (soropositivos), a eficácia foi de 89,2%; entre os não expostos (soronegativos), foi de 73,6%. Na divisão por idades, a proteção foi de 80,1% (2 a 6 anos), 77,8% (7 a 17 anos) e 90,0% (18 a 59 anos). Por sorotipo, a eficácia foi de 89,5% contra DENV-1 e 69,6% contra DENV-2, sem registro de eventos adversos graves associados ao imunizante. * Qual o impacto deste resultado? ** Responda aqui: Demonstra a viabilidade e a alta eficácia de uma vacina tetravalente contra a dengue administrada em dose única. Isso gera um impacto massivo na logística de saúde pública do SUS, pois simplifica campanhas de vacinação, reduz custos operacionais, elimina perdas por ausência na segunda dose e acelera a imunização coletiva em períodos de surto. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção jornalística == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação? ** Responda aqui para a comunicação 1: Destaca a eficácia exata (79,6%) e faz um paralelo com a vacina Qdenga ('semelhante à Qdenga') para conectar o achado a uma referência prática conhecida pelo leitor leigo, valorizando o impacto no mercado e no SUS. ** Responda aqui para a comunicação 2: Destaca o número arredondado (&#39;80%&#39;) e situa o avanço a partir do prestígio da publicação no New England Journal of Medicine (NEJM), focando na validação por pares internacional. * Em que medida o método da pesquisa é descrito? ** Responda aqui para a comunicação 1: Descreve superficialmente a extensão da amostra (16 mil indivíduos em todo o país acompanhados por 3 anos), focando na divisão por faixas etárias e histórico prévio de infecção, mas sem detalhar o desenho experimental duplo-cego ou a metodologia sorológica. ** Responda aqui para a comunicação 2: Descreve a metodologia com maior detalhamento técnico: explica o uso de vírus atenuados, o caráter interino da análise planejada para avaliar a segurança, a amostragem multicêntrica e estabelece comparações metodológicas com os ensaios das vacinas Dengvaxia (Sanofi) e Qdenga (Takeda). * Qual a função das entrevistas, se ocorreram? ** Responda aqui para a comunicação 1: Cita declarações de autoridades políticas (governador do Estado de São Paulo) e porta-vozes institucionais, focando nas previsões de submissão à Anvisa e prazos de entrega das doses à população, cumprindo função institucional e de anúncio de prazos de entrega. ** Responda aqui para a comunicação 2: Entrevista o imunologista Mauro Teixeira (UFMG), coordenador de um dos centros de testes da vacina, que atua como especialista de bancada. Sua função é explicar o significado técnico da análise interina e ponderar sobre a dinâmica natural dos anticorpos. * Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? ** Responda aqui para a comunicação 1: Destaca os recortes por idade (2-6 anos: 80,1%; 7-17 anos: 77,8%; 18-59 anos: 90%) e o histórico de exposição (com infecção prévia vs. nunca teve), mas omite debates sobre a ausência de circulação de DENV-3 e DENV-4 no período. ** Responda aqui para a comunicação 2: Destaca a comparação entre a Butantan-DV e as vacinas concorrentes do mercado, detalhando a variação de eficácia conforme a presença de anticorpos prévios e destaca explicitamente que não foi possível avaliar os sorotipos DENV-3 e DENV-4 devido à baixa circulação no período. * Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? ** Responda aqui para a comunicação 1: O G1 oferece um contexto suficiente sob a perspectiva social, política e regulatória, esclarecendo a utilidade pública do imunizante no SUS, o aporte de investimentos e comparando sua eficácia com a vacina Qdenga. Contudo, o contexto estritamente científico é insuficiente: a matéria não explica a tecnologia de vírus atenuado, omite o caráter provisório da análise interina de 2 anos e não menciona que os sorotipos DENV-3 e DENV-4 não puderam ser avaliados por falta de circulação viral, apresentando a vacina como um fato consumado e produto acabado. ** Responda aqui para a comunicação 2: A Revista Pesquisa FAPESP oferece um contexto científico amplo e aprofundado. O texto detalha a biologia do vírus atenuado, reconstrói o histórico da pesquisa e situa a publicação no NEJM dentro do processo formal de revisão por pares. Além disso, estabelece o contexto de amostragem ao explicar que o artigo traz os resultados de uma análise interina de 2 anos de um estudo de 5 anos e expõe abertamente as limitações em relação aos sorotipos 3 e 4, proporcionando uma compreensão transparente do modo como o conhecimento científico é construído e revisado. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada. </div> As matérias do G1 e da Revista Pesquisa FAPESP sobre o artigo do New England Journal of Medicine (NEJM) mostram bem os desafios da tradução intersemiótica no jornalismo científico. As duas partem da mesma evidência, o ensaio de Fase 3 da vacina Butantan-DV, mas adaptam os signos da ciência para públicos e suportes diferentes. O G1 traduz pensando em alcance e utilidade prática. O discurso acadêmico vira números diretos e comparações imediatas com a vacina Qdenga. Isso tem um lado bom: a informação fica fácil de entender e o impacto da vacina no SUS ganha destaque. O lado ruim é que a matéria dá mais espaço às falas institucionais de autoridades políticas e deixa o método científico em segundo plano. Com isso, corre o risco de apresentar a vacina como um fato consumado antes mesmo da avaliação final da Anvisa. A Revista Pesquisa FAPESP mantém os signos do campo acadêmico. Explica o que é uma “análise interina”, detalha a tecnologia do vírus atenuado e ouve um pesquisador independente. O maior mérito dessa tradução é a transparência: a matéria admite as limitações da amostra, como a falta de dados para DENV-3 e DENV-4, e usa verbos cautelosos. Isso contribui para a alfabetização científica. As duas coberturas, portanto, fazem traduções válidas dentro do que cada veículo se propõe a fazer. O G1 informa sobre a relevância pública da ciência. A FAPESP mostra ao leitor que o conhecimento se constrói de forma transparente, com métodos, revisões e evidências que continuam sendo avaliadas. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]] f0xhcrnqwkmgnmw7gi6g23cr71hvb61 CCT-UFCA/Engenharia de Software/Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital 0 34926 187887 2026-11-03T00:39:39Z Ariel.ufca 45435 Criação da página de Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital 187887 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ES0005 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Inovação, Empreendedorismo e Transformação Digital |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Modalidade de Oferta:''' | colspan="9" |Presencial |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral |- |'''Créditos:''' |6 |'''Carga horária:''' |96 horas |'''Teórica:''' |64 horas |'''Prática:''' |0 horas |'''Extensão:''' |32 horas |- |'''Carga horária EaD:''' | colspan="9" |0 horas |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" |- |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Empreendedorismo|CC0084 - Empreendedorismo]] |} == Objetivos == Compreender e aplicar os conceitos de inovação, empreendedorismo e transformação digital no desenvolvimento de projetos de sistemas tecnológicos. == Ementa == * Fundamentos, fontes e tipos de inovação * Desenvolvimento, difusão e sistemas de inovação * Rotinas, ferramentas e ações estruturantes da Inovação * Empreendedorismo: fundamentos, mercado e competição * Economia básica (Lei da Oferta e Demanda, bens substitutos e complementares) * Necessidades humanas, análise mercadológica e análise financeira * Personalidade jurídica dos empreendimentos * Transformação Digital: impacto no mercado de trabalho e nas novas gerações * Digitização, Digitalização e Transformação Digital * Domínios da transformação digital * Modelos de negócios e ferramentas de plano de negócios * Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis * Tecnologias emergentes == Bibliografia básica == # PETROSKI, Henry. Inovação: da idéia do produto. São Paulo, SP: Blucher, 2008. 201 p. ISBN 978-85-212-0453-4. # BESSANT, John; TIDD, Joe. Inovação e empreendedorismo. Grupo A, 2019. E-book. ISBN 9788582605189. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582605189/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # JÚNIOR, José F. PM Canvas 2ED. SRV Editora LTDA, 2020. E-book. ISBN 9788571440852. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788571440852/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. == Bibliografia complementar == # BORGES, Fábio R. Transformação Digital - Um Guia Prático Para Liderar Empresas que se Reinventam. Grupo GEN, 2021. E-book. ISBN 9788597027433. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597027433/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # TAJRA, Sanmya; RIBEIRO, Joana. Inovação na Prática. Editora Alta Books, 2020. E-book. ISBN 9786555201574. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555201574/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # TROTT, Paul J. Gestão da inovação e desenvolvimento de novos produtos. Grupo A, 2012. E-book. ISBN 9788540701663. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540701663/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Empreendedorismo: vocação, capacitação e atuação direcionadas para o plano de negócios. Grupo GEN, 2014. E-book. ISBN 9788522486748. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522486748/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. # ROGERS, David L. Transformação digital: repensando o seu negócio para a era digital. Grupo Autêntica, 2017. E-book. ISBN 9788551302736. Disponível em: [https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788551302736/ Acessar e-book]. Acesso em: 07 mai. 2024. 29h62zi7479413p250gskmkou945k9v Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Atividade/Kamoraesp 0 34930 187893 2026-11-03T01:10:49Z Kamoraesp 44193 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <... 187893 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias. O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Material selecionado == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício: * dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e * a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título e link da notícia 1: * Título e link da notícia 2: * Título e link da produção científica: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual a contribuição científica pretendida? ** Responda aqui: * Qual o método científico adotado? ** Responda aqui: * Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? ** Responda aqui: * Qual o resultado realizado? ** Responda aqui: * Qual o impacto deste resultado? ** Responda aqui: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção jornalística == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida o método da pesquisa é descrito? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Qual a função das entrevistas, se ocorreram? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada. </div> '''Escreva aqui sua resposta''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]] psukz4fxtrxjhosjaa4tfs21mazjaku 187895 187893 2026-11-03T01:37:20Z Kamoraesp 44193 /* Material selecionado */ 187895 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias. O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Kamoraesp <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Material selecionado == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício: * dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e * a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título e link da notícia 1: Vacina brasileira contra dengue mantém eficácia por até 5 anos https://agenciabrasil.ebc.com.br/saude/noticia/2026-03/vacina-brasileira-contra-dengue-mantem-eficacia-por-ate-5-anos * Título e link da notícia 2: Vacina da dengue do Butantan protege de casos graves por 5 anos https://www.cnnbrasil.com.br/saude/vacina-da-dengue-do-butantan-protege-de-casos-graves-por-5-anos-diz-estudo/ * Título e link da produção científica: Long-term efficacy and safety of the single-dose tetravalent Butantan dengue vaccine. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/41781546/ <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual a contribuição científica pretendida? ** A pesquisa pretende avaliar a eficácia e a segurança da vacina Butantan-DV em dose única durante um período prolongado, verificando sua capacidade de prevenir casos de dengue sintomática, dengue grave e dengue com sinais de alarme. A contribuição está em oferecer evidências científicas sobre a duração da proteção e o desempenho do imunizante em diferentes grupos de pessoas. * Qual o método científico adotado? ** Foi realizado um ensaio clínico de fase 3, multicêntrico, randomizado, duplo-cego e controlado por placebo. Participaram 16.235 pessoas, com idades entre 2 e 59 anos, distribuídas em dois grupos: 10.259 receberam a vacina e 5.976 receberam placebo. O acompanhamento ocorreu durante cinco anos, entre 2016 e 2024, em centros de pesquisa de diferentes regiões do Brasil. * Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? ** Uma limitação importante foi a ausência de casos dos sorotipos DENV-3 e DENV-4 durante o período de acompanhamento. Por esse motivo, não foi possível calcular estatisticamente a eficácia da vacina contra esses dois sorotipos. Assim, embora o imunizante tenha apresentado resultados positivos contra DENV-1 e DENV-2, ainda existem limitações nas evidências sobre sua eficácia contra todos os tipos do vírus. * Qual o resultado realizado? ** Após cinco anos de acompanhamento, a vacina apresentou eficácia geral de 65% contra a dengue sintomática. Para dengue grave ou dengue com sinais de alarme, a eficácia foi de 80,5%. Também foi observada eficácia de 77,1% entre pessoas que já haviam tido dengue e de 58,9% entre aquelas sem infecção anterior. Não foram registradas hospitalizações por dengue entre os participantes vacinados, enquanto ocorreram oito no grupo placebo. * Qual o impacto deste resultado? ** Os resultados contribuem para o desenvolvimento de estratégias de prevenção da dengue e oferecem evidências sobre a proteção proporcionada por uma vacina de dose única. Isso pode favorecer o planejamento de campanhas de vacinação, facilitar a logística dos serviços de saúde e ampliar as possibilidades de proteção da população. Entretanto, os resultados precisam ser considerados juntamente com as limitações do estudo e a necessidade de monitoramento contínuo. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção jornalística == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação? ** Responda aqui para a comunicação 1: O título destaca que a vacina brasileira mantém sua eficácia por até cinco anos. Essa escolha chama a atenção para a duração da proteção oferecida pelo imunizante, uma informação de grande interesse público, especialmente por se tratar de uma vacina desenvolvida no Brasil. O título também utiliza uma linguagem simples, facilitando a compreensão do assunto. ** Responda aqui para a comunicação 2: O título destaca a proteção contra casos graves de dengue durante cinco anos. Essa escolha valoriza o resultado mais expressivo do estudo, a eficácia de 80,5% contra dengue grave e dengue com sinais de alarme. A expressão “diz estudo” também indica que a informação tem origem em uma investigação científica. * Em que medida o método da pesquisa é descrito? ** Responda aqui para a comunicação 1: A matéria apresenta os principais resultados da pesquisa e informa que a vacina foi acompanhada durante cinco anos. Entretanto, oferece poucas informações sobre os procedimentos metodológicos, como a divisão dos participantes entre os grupos que receberam vacina e placebo e as características do ensaio clínico. ** Responda aqui para a comunicação 2: A CNN apresenta mais detalhes metodológicos. Informa que foi um ensaio clínico de fase 3, realizado em 16 centros de pesquisa no Brasil, com 16.235 voluntários entre 2 e 59 anos. Também explica quantas pessoas receberam a vacina e quantas receberam placebo. Essas informações ajudam o leitor a compreender melhor como os resultados foram obtidos. * Qual a função das entrevistas, se ocorreram? ** Responda aqui para a comunicação 1: A matéria apresenta a declaração de Fernanda Boulos, diretora médica de Ensaios Clínicos do Instituto Butantan. Sua fala contextualiza a importância da dose única e explica a relevância da manutenção da proteção ao longo do tempo. A entrevista aproxima o resultado científico do público, embora pudesse ser complementada por opiniões de especialistas independentes. ** Responda aqui para a comunicação 2: A CNN também utiliza a declaração de Fernanda Boulos, que reforça a importância dos resultados para o combate à dengue. A fala funciona como uma explicação complementar e aproxima o leitor da interpretação apresentada pela instituição responsável pelo desenvolvimento da vacina. Entretanto, a matéria poderia ampliar a diversidade de fontes, incluindo pesquisadores sem vínculo com o Instituto Butantan. * Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? ** Responda aqui para a comunicação 1:A matéria prioriza a eficácia de 80,5% contra casos graves e com sinais de alarme, além de destacar a proteção de 65% contra a dengue sintomática. Também apresenta diferenças de eficácia entre pessoas que já tiveram dengue e aquelas que nunca tiveram. Entretanto, não aprofunda algumas limitações, como a impossibilidade de avaliar estatisticamente a eficácia contra os sorotipos DENV-3 e DENV-4. ** Responda aqui para a comunicação 2:A CNN apresenta uma quantidade maior de resultados, incluindo dados por faixa etária, histórico de infecção e sorotipos do vírus. Também informa que não houve casos de dengue grave entre os vacinados e que não foram registradas hospitalizações nesse grupo. Um aspecto positivo é mencionar que não foi possível medir estatisticamente a eficácia contra DENV-3 e DENV-4 devido à baixa circulação desses sorotipos durante o estudo. * Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? ** Responda aqui para a comunicação 1: A notícia oferece um contexto inicial adequado, explicando a duração da proteção, a eficácia da vacina e sua importância para a saúde pública. Sua linguagem é acessível, mas a explicação mais reduzida do método e das limitações pode dificultar uma compreensão mais aprofundada da pesquisa. ** Responda aqui para a comunicação 2:A matéria oferece um contexto mais amplo, explicando o funcionamento da vacina, o método utilizado, os resultados por grupos e algumas limitações. Dessa maneira, permite que o leitor compreenda melhor não apenas a conclusão do estudo, mas também como os pesquisadores chegaram aos resultados. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada. </div> '''As duas notícias apresentam os resultados do mesmo estudo científico sobre a eficácia da vacina Butantan-DV após cinco anos de acompanhamento, mas utilizam estratégias diferentes de comunicação. A Agência Brasil prioriza uma abordagem mais objetiva e direta, destacando a manutenção da eficácia da vacina e a importância da dose única. Sua linguagem facilita o acesso à informação, embora apresente menos detalhes sobre o método e as limitações da pesquisa. A CNN Brasil desenvolve uma abordagem mais detalhada, explicando o ensaio clínico, o número de participantes, a divisão entre os grupos que receberam vacina e placebo e os resultados conforme a idade e o histórico de dengue. Também apresenta a limitação relacionada à ausência de casos dos sorotipos DENV-3 e DENV-4, contribuindo para uma compreensão mais crítica dos resultados. As duas matérias conseguem traduzir informações científicas para uma linguagem acessível. Entretanto, é importante destacar que a eficácia de 80,5% se refere especificamente à dengue grave ou à dengue com sinais de alarme, enquanto a eficácia geral contra a dengue sintomática foi de 65%. Essa diferenciação evita interpretações equivocadas.Portanto, a CNN oferece maior aprofundamento sobre o processo científico, enquanto a Agência Brasil facilita a compreensão inicial dos principais resultados. A comparação demonstra que uma boa comunicação científica não deve apenas divulgar descobertas, mas também explicar como foram produzidas, quais são seus limites e o que ainda precisa ser investigado.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]] 563qtl3h1ttlx6356dw6iixjwaeprvc