Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.48.0-wmf.3 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão Oficinas Wikimedia & Educação 0 21110 188066 186209 2026-11-06T18:27:59Z TCarvalho (WMB) 41497 Oficinas 188066 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Cabeçalho}} {| style="width:100%;"| | colspan="3" style="vertical-align:center; background-color:#417190; width:100%; font-family:Helvetica; padding-top:30px; color:#FFF; vertical-align:top;"|<center><span style="font-size:400%;color:white">'''Oficinas<br>Wikimedia & Educação'''</span><br><span style="font-size:180%;color:white">A educação livre no Brasil e as plataformas Wikimedia</span></center>{{Atalho|OWE}} |- | colspan="3" |<gallery mode="packed-hover" style="padding:0"> File:Wikipedia Workshop at Faculty of Veterinary Medicine and Animal Science (FMVZ-USP) 07.jpg|Evento ''Editatona na FMVZ-USP'', 2016 File:Patrimônio Histórico na FAU-UEMA 08.jpg|Evento ''Patrimônio Histórico na FAU-UEMA'', 2017 File:Marília at ETEC Jornalista Roberto Marinho 03.jpg| Evento ''Introdução à Wikipédia na ETEC Jornalista Roberto Marinho'', 2017 File:Curadoria Informacional e Web Semântica (2019) 19.jpg|Evento ''Curadoria informacional e web semântica'', 2019 </gallery> |- | style="width:65%; padding:-10px;" |{{/Seção|Objetivo}} A educação é um aspecto central nas plataformas Wikimedia. A difusão do conhecimento é um dos seus objetivos mais importantes, sobretudo na Wikipédia, onde as páginas são as primeiras a serem acessadas por milhões de estudantes e jovens em processo de formação, ao realizarem pesquisas escolares. Por isso, as plataformas Wikimedia têm sido um dos locais em que as instituições de ensino e educadores têm convergido na busca por canais que possam abrigar e atender todos os aspectos necessários para uma educação online, aberta e sem fins lucrativos. Para ajudar educadores e instituições nesse momento de procura por novos formatos e alternativas de ensino, a Wikimedia Brasil, apoiado pelo grupo Wikipedia & Education, promoverá uma série de encontros online. O objetivo é auxiliar aqueles interessados em utilizar as plataformas Wikimedia com propósitos educacionais, além de formar uma rede de apoio. A cada oficina, um(a) educadora(a) que já realiza programas de educação nas plataformas Wikimedia compartilha suas experiências e um(a) wikimedista conduz um breve tutorial sobre alguma das plataformas e ferramentas de interesse dos participantes. Ainda há um momento de apresentação e, no final, um espaço para conversas e discussões. Participe do processo! Entre em contato na [[Discussão:Oficinas Wikimedia & Educação|página de discussão]], se quiser se envolver ou comparecer. <center>E não deixe de participar do '''grupo de educadores no Slack!''' <br>Caso queira participar, nos mande um email ou poste na [[Discussão:Oficinas Wikimedia & Educação|página de discussão]].</center> <br> Todas as oficinas serão gravadas e disponibilizadas no Wikimedia Commons, na licença CC-BY-SA, pela Wikimedia Brasil. |<br> | style="width:35%; vertical-align:top;padding-left:5px" |{{/Seção|Próxima oficina}} *'''Data:''' 25 de novembro 2026 *'''Horário''': 15:00 às 17:00 *'''Local:''' [https://www.youtube.com/channel/UC2AiaRHVesjQYv3pbq5qpdQ/ Canal do YouTube da WMB] *'''Palestrantes:''' "O uso da Wikipédia para a divulgação de ciência e para a pesquisa em comunicação", com Erica Mariosa Moreira Carneiro, e "Campanha Wiki e democracia", com Victor de Andrade Lopes e Hellidy C. L. Maliuk <br> {{/Seção|Oficina anterior}} *'''Data:''' 29 de setembro 2026 *'''Horário''': 15:00 às 17:00 *'''Local:''' Canal do YouTube da WMB *'''Palestrantes:''' "NEMkipédiA: Wikipédia como ferramenta de aprendizagem, pesquisa e autoria com estudantes da Educação Básica", com Joso de Souza Juniro, e "Contribuições do CEPID NeuroMat em neuromatemática na Wikipédia: difusão científica sobre a doença de Parkinson", com Simone Vieira da Silva *'''Mais informações:''' [[Oficinas Wikimedia & Educação/Oficina 41|clique aqui]] |- | style="vertical-align:top;" |{{/Seção|Política de Espaço Amigável}} O evento é apoiado pela Wikimedia Brasil e, por isso, é exigida a adesão à política de espaço amigável, tal qual descrita em: [[:m:Wiki Movement Brazil User Group/Friendly Space Policy/pt-br|Política de espaço amigável]]. |<br> |style="vertical-align:top;" |{{/Seção|Organização}} <center>'''[[:meta:Wikimedia Community User Group Brasil|Wikimedia Brasil]]'''<br> [[File:Wikimedia Brasil - Logo vertical - positivo.svg|150px|]]</center> |- | style="vertical-align:top;" |{{/Seção|Mais informações}} Não hesite em entrar em contato, nos projetos Wikimedia ou por correio eletrônico. * Na [[Discussão:Oficinas Wikimedia & Educação|página de discussão]] da Wikiversidade, adicione um tópico. * Nos projetos Wikimedia, deixe uma mensagem para: [[User: AHilsenbeck (WMB)|AHilsenbeck (WMB)]] * Mande um correio eletrônico para: alex.hilsenbeck{{@}}wmnobrasil.org |<br> | style="vertical-align:top;" |{{/Seção|Apoio}} <center>'''[[:meta:Wikipedia & Education User Group|Wikipedia & Education]]'''<br> [[File:Wikipedia and Education User Group Logo (with text).svg|150px|]]</center><br> |} [[Categoria:Oficinas Wikimedia & Educação| Página inicial]] [[Categoria:!Páginas administrativas das Oficinas Wikimedia & Educação|Página inicial]] fr7t6nxp1n48en9qequnej4nkmhzm8h Wikiversidade:Outreach Dashboard/CEPID NeuroMat/Introdução ao Jornalismo Científico 4 22351 188017 188007 2026-11-06T12:25:39Z Serounaosergin 45412 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 188017 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da 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tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Emilycsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Ono||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Bertoncello Fontes||}} {{Linha da tabela do participante|MarianadeLM||}} {{Linha da tabela do participante|Raielle Mazzarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid Almeida Sarracine||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Aleixo||}} {{Linha da tabela do participante|MonicaDin||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda Peloggia Lunardelli||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Carolina Barbosa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Lívia Catisti||}} {{Linha da tabela do participante|WilborxD||}} {{Linha da tabela do participante|AylonStahl||}} {{Linha da tabela do participante|Leohaberli||}} {{Linha da tabela do participante|Kamahl91||}} {{Linha da tabela do participante|Xell1234||}} {{Linha da tabela do participante|Annakynm||}} {{Linha da tabela do participante|Maionesekriegler||}} {{Linha da tabela do participante|Acfgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Rafa1587||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrinagf||}} {{Linha da tabela do participante|Ilaridia||}} {{Linha da tabela do participante|Wikifilho||}} {{Linha da tabela do participante|LucianaMCarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Dado Vinhas||}} {{Linha da tabela do participante|Gsa8987||}} {{Linha da tabela do participante|OCamelôdoAmor||}} {{Linha da tabela do participante|LeitorBr||}} {{Linha da tabela do participante|Raphaela pascarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Jubenigno||}} {{Linha da tabela do 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aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do 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participante|JORNA86||}} {{Linha da tabela do participante|CZorzella||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCarolinaAlmd||}} {{Linha da tabela do participante|Marlonpc00||}} {{Linha da tabela do participante|EstudanteSC||}} {{Linha da tabela do participante|DanielMS2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maya.prs||}} {{Linha da tabela do participante|Luana12ZZZ||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Werneck Magalhães dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Carminasvr||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Felipe Demétrio||}} {{Linha da tabela do participante|RodrigoCabrini||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Biamarrancone||}} {{Linha da tabela do participante|Rickmt88||}} {{Linha da tabela do participante|Morcegojunior||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo.cuevas||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Batista de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Moures||}} {{Linha da tabela do participante|Al Beifong||}} {{Linha da tabela do participante|Iwangot7||}} {{Linha da tabela do participante|Gleisonneres||}} {{Linha da tabela do participante|Johnny Guarulhos||}} {{Linha da tabela do participante|Mcscunha||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Orion3p||}} {{Linha da tabela do participante|Brua Queiroga||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclarachaves||}} {{Linha da tabela do participante|Jadp23||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc||}} {{Linha da tabela do participante|Yg247651||}} {{Linha da tabela do participante|TavaresJornalista||}} {{Linha da tabela do participante|Tcorrera||}} {{Linha da tabela do participante|Pesquisadora21||}} {{Linha da tabela do participante|Analuginez||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta||}} {{Linha da tabela do participante|Thailirow||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Genez||}} {{Linha da tabela do participante|CruzzV||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Martins da Silva Afeto||}} {{Linha da tabela do participante|Nissy Budry Rode Gaensly Toussaint||}} {{Linha da tabela do participante|Ribeirojacque||}} {{Linha da tabela do participante|Newton.ing||}} {{Linha da tabela do participante|Koreana2026||}} {{Linha da tabela do participante|Lineia.soares||}} {{Linha da tabela do participante|MarthoDomingues||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição||}} {{Linha da tabela do participante|Jiulliams||}} {{Linha da tabela do participante|Kcnn||}} {{Linha da tabela do participante|PINHEIRO Leandro||}} {{Linha da tabela do participante|Orlando Andrade dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Marcos V123||}} {{Linha da tabela do participante|VanessaGuima||}} {{Linha da tabela do participante|Olgajornalista||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimECToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Isolda Santiago||}} {{Linha da tabela do participante|Wikigleison||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Abiesearot||}} {{Linha da tabela do participante|Paulosch1||}} {{Linha da tabela do participante|Luizammbp||}} {{Linha da tabela do participante|TadashBr||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela.pxs||}} {{Linha da tabela do participante|M.eduarda.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Fandefellini||}} {{Linha da tabela do participante|Soohay||}} {{Linha da tabela do participante|Luizaseabrasouto||}} {{Linha da tabela do participante|Biancadartes||}} {{Linha da tabela do participante|MirelleJLima||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFurquim014||}} {{Linha da tabela do participante|Svdods||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Garcia Morais||}} {{Linha da tabela do participante|Yslso||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana Silva90||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana.jornalista||}} {{Linha da tabela do participante|ThaísLacaz||}} {{Linha da tabela do participante|Htasz||}} {{Linha da tabela do participante|Thabss||}} {{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Linha da tabela do participante|Irafaskdne||}} {{Linha da tabela do participante|Cnsilva||}} {{Linha da tabela do participante|VincoLu||}} {{Linha da tabela do participante|Mangaloca||}} {{Linha da tabela do participante|Sovieira||}} {{Linha da tabela do participante|M.edu.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael M S Olivo||}} {{Linha da tabela do participante|Tjarossi2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda de Faria Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|ANDERSON.AGUILLON||}} {{Linha da tabela do participante|Brnsntsn||}} {{Linha da tabela do participante|MVALMEIDA||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrieelfvale||}} {{Linha da tabela do participante|Serounaosergin||}} {{Fim da tabela de participantes}} h99xgcsymbse1txz2kswkunqitdapi9 188043 188017 2026-11-06T15:08:04Z Kandy84 45491 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 188043 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}} {{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}} {{Linha da tabela do participante|Alybnp||}} {{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}} {{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}} {{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}} {{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}} {{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}} {{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}} {{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Jake456545||}} {{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}} {{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}} {{Linha da 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participante|Maycon Jordan Costa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Alexmaxhil||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do participante|Pantunes83||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo Lapola||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Rodrigues 2022||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmcfernando||}} {{Linha da tabela do participante|Christiane Matos Batista||}} {{Linha da tabela do participante|Cadeoluishenrique||}} {{Linha da tabela do participante|Thalesfig||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiane Buzanello||}} {{Linha da tabela do participante|Giudenari||}} {{Linha da tabela do participante|Byreom||}} {{Linha da tabela do participante|Marcela Martins Chiudo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcia Cominetti||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineSCorrêa||}} {{Linha da tabela do participante|Cogno Gabriel Nardi||}} {{Linha da tabela do participante|Rgfeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Bedacardim||}} {{Linha da tabela do participante|Luizamuller||}} {{Linha da tabela do participante|Helen.takamitsu||}} {{Linha da tabela do participante|AHilsenbeck (WMB)||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Gabrielli de Oliveira Lé||}} {{Linha da tabela do participante|Lucialopesprofa||}} {{Linha da tabela do participante|Olga.salarpi||}} {{Linha da tabela do participante|Clari reche||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessal.loiola||}} {{Linha da tabela do participante|NyIF||}} {{Linha da tabela do participante|Rapharias20||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaemiliaa||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.zanotti||}} {{Linha da tabela do participante|Stephanielivss||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Pellizon Mazucco||}} {{Linha da tabela do participante|Andres Julian Vera||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolasf23||}} {{Linha da tabela do participante|Joice A Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Larapelegrini||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques1207||}} {{Linha da tabela do 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Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio.tav||}} {{Linha da tabela do participante|Laurausp||}} {{Linha da tabela do participante|Sueyla.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Ramiro||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Angélica Santos|[[:w:pt:Papiros medicinais egípcios]]|}} {{Linha da tabela do participante|Melissa Arruda Vieira||}} {{Linha da tabela do participante|Rodolfo Fagundes Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}} {{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}} {{Linha da tabela do participante|Antônio Laranjeira||}} {{Linha da tabela do participante|Ababueno||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Zolnerkevic||}} {{Linha da tabela do participante|Matheusclins||}} {{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}} {{Linha da 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participante|Sah.fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida 31||}} {{Linha da tabela do participante|Larabaesteiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Grael||}} {{Linha da tabela do participante|NayAlves0901||}} {{Linha da tabela do participante|Lisimuller||}} {{Linha da tabela do participante|MatheusPANarcizo||}} {{Linha da tabela do participante|Mirian muginski||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Noele Brito Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Monarakl||}} {{Linha da tabela do participante|Marco Vinicius Ropelli|[[:w:pt:História da virologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Wick||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Alípio||}} {{Linha da tabela do participante|Juan.mattheus||}} {{Linha da tabela do participante|AdrianaAFranco||}} {{Linha da tabela do participante|Marimesquitta||}} {{Linha da tabela do participante|Sasasayuri||}} {{Linha da tabela do participante|Ajmarrtins||}} {{Linha da tabela do participante|MartinGabriela||}} {{Linha da tabela do participante|CalvinCousin||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Navas Battistella||}} {{Linha da tabela do participante|Calvincou||}} {{Linha da tabela do participante|Camilafortesmonte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelbragacunha||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Maria Augusti||}} {{Linha da tabela do participante|BeatrizPiffer||}} {{Linha da tabela do participante|Thalef Sousa Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Damny Laya||}} {{Linha da tabela do participante|Vannieaurin||}} {{Linha da tabela do participante|Renan Silveira Girotto||}} {{Linha da tabela do participante|Dorasiq||}} {{Linha da tabela do participante|FilipeAN||}} {{Linha da tabela do participante|Daalvesd||}} {{Linha da tabela do participante|Guilhermemcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Alves Machado||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaMouraSouza||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Magliano||}} {{Linha da tabela do participante|Magliano19||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago.auer||}} {{Linha da tabela do participante|Neuryelen||}} {{Linha da tabela do participante|Rodrigo Fessel Sega||}} {{Linha da tabela do participante|Fabriciosolagna||}} {{Linha da tabela do participante|DiegoMalvasio||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Smaniotto||}} {{Linha da tabela do participante|IlanaGoldstein||}} {{Linha da tabela do participante|Marianakehl||}} {{Linha da tabela do participante|Nataliasmf||}} {{Linha da tabela do participante|Matngutierrez||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelacln||}} {{Linha da tabela do participante|Jayne Mayrink||}} {{Linha da tabela do participante|Cpantaleao||}} {{Linha da tabela do participante|Campos.acrs||}} {{Linha da tabela do participante|Fabiaberlatto||}} {{Linha da tabela do participante|Tonilen||}} {{Linha da tabela do participante|Paula Custódio de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Apaulichen||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Emilycsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do 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do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da 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Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do 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participante|Alenhak||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Marques 12||}} {{Linha da tabela do participante|VItoria Pina||}} {{Linha da tabela do participante|Thalita Neves||}} {{Linha da tabela do participante|Andreiabio|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/O jornalismo e a Ciência]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Reprodutibilidade]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Práticas anticientíficas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Metodologia e comunicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Protocolos éticos em pesquisas experimentais]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Cérebro estatístico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Ciência aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Anacatisti||}} {{Linha da tabela do participante|Willian Wallace Moreira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|GuilhermeSA95||}} {{Linha da tabela do participante|Britto98||}} {{Linha da tabela do participante|Marinamatteu||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielBeleze12||}} {{Linha da tabela do participante|BonaldoRO||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineLK||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana1605||}} {{Linha da tabela do participante|KJLM26||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme PMM||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaSantiLombardi||}} {{Linha da tabela do participante|Luiza8381||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriele Gouveia Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Laís Costa Brito||}} {{Linha da tabela do participante|Bmrodrigues6||}} {{Linha da tabela do participante|Yuguem||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Sohler||}} {{Linha da tabela do participante|Marianagbarros||}} {{Linha da tabela do 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do participante|Al Beifong||}} {{Linha da tabela do participante|Iwangot7||}} {{Linha da tabela do participante|Gleisonneres||}} {{Linha da tabela do participante|Johnny Guarulhos||}} {{Linha da tabela do participante|Mcscunha||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Orion3p||}} {{Linha da tabela do participante|Brua Queiroga||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclarachaves||}} {{Linha da tabela do participante|Jadp23||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc||}} {{Linha da tabela do participante|Yg247651||}} {{Linha da tabela do participante|TavaresJornalista||}} {{Linha da tabela do participante|Tcorrera||}} {{Linha da tabela do participante|Pesquisadora21||}} {{Linha da tabela do participante|Analuginez||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta||}} {{Linha da tabela do participante|Thailirow||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Genez||}} {{Linha da tabela do participante|CruzzV||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Linha da tabela do participante|Irafaskdne||}} {{Linha da tabela do participante|Cnsilva||}} {{Linha da tabela do participante|VincoLu||}} {{Linha da tabela do participante|Mangaloca||}} {{Linha da tabela do participante|Sovieira||}} {{Linha da tabela do participante|M.edu.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael M S Olivo||}} {{Linha da tabela do participante|Tjarossi2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda de Faria Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|ANDERSON.AGUILLON||}} {{Linha da tabela do participante|Brnsntsn||}} {{Linha da tabela do participante|MVALMEIDA||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrieelfvale||}} {{Linha da tabela do participante|Serounaosergin||}} {{Linha da tabela do participante|Kandy84||}} {{Fim da tabela de participantes}} a4i83wgcaw4cgsb9pqnaojfgsn6xi82 188062 188043 2026-11-06T17:04:27Z Bipske 45492 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 188062 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas de Marco Cezar||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do participante|Anacarolcoelho||}} {{Linha da tabela do participante|Stella PM Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Giane Corrêa Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Tainan pauli||}} {{Linha da tabela do participante|Aldebara2021||}} {{Linha da tabela do participante|Marcio Granez||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Polera||}} {{Linha da tabela do participante|Camillebroppcardoso82||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolina||}} {{Linha da tabela do participante|Sallescarolinato||}} {{Linha da tabela do participante|Mercúrio-RSN||}} {{Linha da tabela do participante|Joao Ider||}} {{Linha da tabela do participante|Mari.moti||}} {{Linha da tabela do participante|Sayonaraea||}} {{Linha da tabela do participante|Hemilly Luanna||}} {{Linha da tabela do participante|Anderson Tertuliano Ferreira||}} {{Linha da tabela do participante|Wilma Barrionuevo||}} {{Linha da tabela do participante|Tata Nzito||}} {{Linha da tabela do participante|Chantalmedaets||}} {{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da tabela do participante|Agatha.Nagli||}} {{Linha da tabela do participante|Cauasider||}} {{Linha da tabela do participante|Lecysartori||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Dindara Silva Galvão||}} {{Linha da tabela do participante|Virginiacoda||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela de Oliveira Paskevicius||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezer Francisco de Santana Junior||}} {{Linha da tabela do participante|GPask17||}} {{Linha da tabela do participante|Giancarlo.souza||}} {{Linha da tabela do participante|Claricepc||}} {{Linha da tabela do participante|Ísis Maéve Sobrinho||}} {{Linha da tabela do participante|Cloudywoodstock||}} {{Linha da tabela do participante|Danúbia Esprega Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Leocamararibeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matippi||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Ambrósio Caiomb||}} {{Linha da tabela do participante|Viniciuscoimbraalves||}} {{Linha da tabela do participante|Mapaaustral||}} {{Linha da tabela do participante|Fernando Ananias||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme A Hansen||}} {{Linha da tabela do participante|Alybnp||}} {{Linha da tabela do participante|Karys Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Thaciane Mendes de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Câmara||}} {{Linha da tabela do participante|Vfigueira||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Fernandes Carrijo||}} {{Linha da tabela do participante|Arrasta o X||}} {{Linha da tabela do participante|Leo.omagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Blank||}} {{Linha da tabela do participante|Edupaschoal||}} {{Linha da tabela do participante|EvelineAraujo||}} {{Linha da tabela do participante|Melina Silva de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Jake456545||}} {{Linha da tabela do participante|Edson Nova||}} {{Linha da tabela do participante|Rogério Bordini||}} {{Linha da 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participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do participante|Pantunes83||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo Lapola||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Rodrigues 2022||}} {{Linha da tabela do participante|Camargo.fmcfernando||}} {{Linha da tabela do participante|Christiane Matos Batista||}} {{Linha da tabela do participante|Cadeoluishenrique||}} {{Linha da tabela do participante|Thalesfig||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiane Buzanello||}} {{Linha da tabela do participante|Giudenari||}} {{Linha da tabela do participante|Byreom||}} {{Linha da tabela do participante|Marcela Martins Chiudo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcia Cominetti||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineSCorrêa||}} {{Linha da tabela do participante|Cogno Gabriel Nardi||}} {{Linha da tabela do participante|Rgfeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Bedacardim||}} {{Linha da tabela do participante|Luizamuller||}} {{Linha da tabela do participante|Helen.takamitsu||}} {{Linha da tabela do participante|AHilsenbeck (WMB)||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Gabrielli de Oliveira Lé||}} {{Linha da tabela do participante|Lucialopesprofa||}} {{Linha da tabela do participante|Olga.salarpi||}} {{Linha da tabela do participante|Clari reche||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessal.loiola||}} {{Linha da tabela do participante|NyIF||}} {{Linha da tabela do participante|Rapharias20||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaemiliaa||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.zanotti||}} {{Linha da tabela do participante|Stephanielivss||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Pellizon Mazucco||}} {{Linha da tabela do participante|Andres Julian Vera||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolasf23||}} {{Linha da tabela do participante|Joice A Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Larapelegrini||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques1207||}} {{Linha da tabela do 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Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio.tav||}} {{Linha da tabela do participante|Laurausp||}} {{Linha da tabela do participante|Sueyla.santos||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Ramiro||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Angélica Santos|[[:w:pt:Papiros medicinais egípcios]]|}} {{Linha da tabela do participante|Melissa Arruda Vieira||}} {{Linha da tabela do participante|Rodolfo Fagundes Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.willers||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Dolci||}} {{Linha da tabela do participante|Biancamaria Radialista||}} {{Linha da tabela do participante|Antônio Laranjeira||}} {{Linha da tabela do participante|Ababueno||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti de Moura||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Zolnerkevic||}} {{Linha da tabela do participante|Matheusclins||}} {{Linha da tabela do participante|Simone Vieira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kubo Machado||}} {{Linha da tabela do participante|Tflassali||}} {{Linha da tabela do participante|Miranda Anna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabs38||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana.marques120703||}} {{Linha da tabela do participante|Linianebrum||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Renata Aparecida dos Santos Alitto||}} {{Linha da tabela do participante|Anagabryelem||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes||}} {{Linha da tabela do participante|EDJOLY||}} {{Linha da tabela do participante|Marloncastros||}} {{Linha da tabela do participante|Tatiana de Lourdes Massaro 1||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielaGelain||}} {{Linha da tabela do participante|Yana Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|LCFeitosa||}} {{Linha da tabela do participante|Sofia Helena Lanza||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Pezzatte Pollo||}} {{Linha da tabela do 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da tabela do participante|Marcoportugal||}} {{Linha da tabela do participante|PEDRO HENRIQUE VISENTINI PANTAROTTO||}} {{Linha da tabela do participante|Girliani||}} {{Linha da tabela do participante|Luiz Henrique Gonçalves Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gilvaneide de Sousa Santos|[[:w:pt:História da linguística]]|}} {{Linha da tabela do participante|Nayana Alves||}} {{Linha da tabela do participante|Thaisa Sallum Bacco||}} {{Linha da tabela do participante|Gavadams||}} {{Linha da tabela do participante|MLConti||}} {{Linha da tabela do participante|Caio Lamas||}} {{Linha da tabela do participante|Eandroduarte||}} {{Linha da tabela do participante|Tamires S Tavares||}} {{Linha da tabela do participante|Vinicius.pachecob||}} {{Linha da tabela do participante|SuelyPorfirio||}} {{Linha da tabela do participante|PriCardoso||}} {{Linha da tabela do participante|NAALVES||}} {{Linha da tabela do participante|Natalia Mello Franco||}} {{Linha da tabela do participante|Sah.fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Almeida 31||}} {{Linha da tabela do participante|Larabaesteiro||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Grael||}} {{Linha da tabela do participante|NayAlves0901||}} {{Linha da tabela do participante|Lisimuller||}} {{Linha da tabela do participante|MatheusPANarcizo||}} {{Linha da tabela do participante|Mirian muginski||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Noele Brito Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Monarakl||}} {{Linha da tabela do participante|Marco Vinicius Ropelli|[[:w:pt:História da virologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Wick||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro Alípio||}} {{Linha da tabela do participante|Juan.mattheus||}} {{Linha da tabela do participante|AdrianaAFranco||}} {{Linha da tabela do participante|Marimesquitta||}} {{Linha da tabela do participante|Sasasayuri||}} {{Linha da tabela do participante|Ajmarrtins||}} {{Linha da tabela do participante|MartinGabriela||}} {{Linha da tabela do participante|CalvinCousin||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Navas Battistella||}} {{Linha da tabela do participante|Calvincou||}} {{Linha da tabela do participante|Camilafortesmonte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelbragacunha||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Maria Augusti||}} {{Linha da tabela do participante|BeatrizPiffer||}} {{Linha da tabela do participante|Thalef Sousa Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Damny Laya||}} {{Linha da tabela do participante|Vannieaurin||}} {{Linha da tabela do participante|Renan Silveira Girotto||}} {{Linha da tabela do participante|Dorasiq||}} {{Linha da tabela do participante|FilipeAN||}} {{Linha da tabela do participante|Daalvesd||}} {{Linha da tabela do participante|Guilhermemcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Alves Machado||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaMouraSouza||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Magliano||}} {{Linha da tabela do participante|Magliano19||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago.auer||}} {{Linha da tabela do participante|Neuryelen||}} {{Linha da tabela do participante|Rodrigo Fessel Sega||}} {{Linha da tabela do participante|Fabriciosolagna||}} {{Linha da tabela do participante|DiegoMalvasio||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandra Smaniotto||}} {{Linha da tabela do participante|IlanaGoldstein||}} {{Linha da tabela do participante|Marianakehl||}} {{Linha da tabela do participante|Nataliasmf||}} {{Linha da tabela do participante|Matngutierrez||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelacln||}} {{Linha da tabela do participante|Jayne Mayrink||}} {{Linha da tabela do participante|Cpantaleao||}} {{Linha da tabela do participante|Campos.acrs||}} {{Linha da tabela do participante|Fabiaberlatto||}} {{Linha da tabela do participante|Tonilen||}} {{Linha da tabela do participante|Paula Custódio de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Apaulichen||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessa Tiemi||}} {{Linha da tabela do participante|Vicfcarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|KarolinaGuerrero||}} {{Linha da tabela do participante|Miguel Lupetti||}} {{Linha da tabela do participante|Dmendes2||}} {{Linha da tabela do participante|Lupetti 1234||}} {{Linha da tabela do participante|Erika de Farias Lisboa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovxnnaes||}} {{Linha da tabela do participante|Emilycsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Pamlemoraes||}} {{Linha da tabela do participante|Bettyalagwu||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Rodriguez Sosa||}} {{Linha da tabela do participante|Lauracrlessa||}} {{Linha da tabela do participante|Lulencioni||}} {{Linha da tabela do participante|Rangelwinch||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Mafra||}} {{Linha da tabela do participante|Gimeteorologia||}} {{Linha da tabela do participante|Deboragomesbio||}} {{Linha da tabela do participante|CarolBranco||}} {{Linha da tabela do participante|Daniloqueirozpb||}} {{Linha da tabela do participante|Franfrancos||}} {{Linha da tabela do participante|Heloisapcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Luize Elena Oliveira Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|Lyxavier||}} {{Linha da tabela do participante|ArieleLima||}} {{Linha da tabela do participante|BiancaBMF||}} {{Linha da tabela do participante|Deboracamacholuz||}} {{Linha da tabela do participante|Gbrl.moliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Ribeiro de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Denise Casatti||}} {{Linha da tabela do participante|Andrea Rossil||}} {{Linha da tabela do participante|Danielribao||}} {{Linha da tabela do participante|Milena da Silva Gimenes||}} {{Linha da tabela do participante|Juanmattheus815||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Duarte dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Victor Kinjo||}} {{Linha da tabela do participante|Marcusdores||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Julia Ferreira Almeida da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.Belloto||}} {{Linha da tabela do participante|Leognclvs||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Fulgido||}} {{Linha da tabela do participante|Dudalonsk||}} {{Linha da tabela do participante|Melissa França de Freitas Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Lais CF|[[:w:pt:Tecnologia medieval]], [[Naomi oreskes]]|}} {{Linha da tabela do participante|Rebeca Rayssa da S. Honorio||}} {{Linha da tabela do participante|Clau Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Yasmim Garcia Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|Pâmela Mariana Queiroz Santana||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara do Carmo Rosa||}} {{Linha da tabela do participante|Milena Rossales||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Trioni||}} {{Linha da tabela do participante|Lucca2c||}} {{Linha da tabela do participante|Dimitriadefariacoutinho||}} {{Linha da tabela do participante|Vitória Régia Barros Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Janaina Behling||}} {{Linha da tabela do participante|Lucascbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Mônica Manir||}} {{Linha da tabela do participante|Marcelo A Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Claudineia Novais de Camargo||}} {{Linha da tabela do participante|Ana clara menegueli||}} {{Linha da tabela do participante|Lplaques||}} {{Linha da tabela do participante|MarcioMorrison||}} {{Linha da tabela do participante|KaueGodoy||}} {{Linha da tabela do participante|Julia dilarri||[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jubdevito]]}} {{Linha da tabela do participante|Luanapsilva||}} {{Linha da tabela do participante|Donizetevbjr||}} {{Linha da tabela do participante|DanMunoz2||}} {{Linha da tabela do participante|Sofiasilva8||}} {{Linha da tabela do participante|Mia Schezaro-Ramos|[[:w:pt:Sociedade Real de Edimburgo]], [[:w:pt:Royal Society]]|}} {{Linha da tabela do participante|TuanniBorba||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Luiza Negrão||}} {{Linha da tabela do participante|Marianafgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Harumi Saito||}} {{Linha da tabela do participante|Maridigomes||}} {{Linha da tabela do participante|Thatilawanessa||}} {{Linha da tabela do participante|StanBilatto||}} {{Linha da tabela do participante|Manutraf||}} {{Linha da tabela do participante|Alexandre Matos Muniz Matias||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela Scoparo Lopes||}} {{Linha da tabela do participante|Egle Gabriele Castanha de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Maju.mieli||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel da Silva Cordeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Vinitosato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tridico||}} {{Linha da tabela do participante|Wanise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Xenya Bucchioni||}} {{Linha da tabela do participante|Julia do Nascimento Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Cayron Fraga||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Cesar Chaboli Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Daphne Formigoni||}} {{Linha da tabela do participante|DphneF||}} {{Linha da tabela do participante|Otávio Ítalo Matos Uzumaki||}} {{Linha da tabela do participante|Mahgmacedo||}} {{Linha da tabela do participante|Caiojesusdesouza||}} {{Linha da tabela do participante|Sebastião José Nascimento de Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Luizacmg||}} {{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thacsantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|-´Beatriz Vieira Lemos||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do 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participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Linha da tabela do participante|Nascimento Luana||}} {{Linha da tabela do participante|Sheila Renata Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Cecilia Otaviano||}} {{Linha da tabela do participante|Ariane Seliberto de Carvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Janeserra||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Fariña, aquela atriz||}} {{Linha da tabela do participante|Rebeccamendes||}} {{Linha da tabela do participante|Gi Umbuzeiro||}} {{Linha da tabela do participante|WallaceBorghese||}} {{Linha da tabela do participante|EmyNiyama||}} {{Linha da tabela do participante|Kemilyplira||}} {{Linha da tabela do participante|Laurahiratavale||}} {{Linha da tabela do participante|Jualberice||}} {{Linha da tabela do participante|Macedoapa||}} {{Linha da tabela do participante|Ari mc2026||}} {{Linha da tabela do participante|Marcello Fernanda||}} {{Linha da tabela do participante|Renanzilds||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellofe||}} {{Linha da tabela do participante|Sheneville Araújo||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoslls||}} {{Linha da tabela do participante|Cpsfarias||}} {{Linha da tabela do participante|Laura A. Chaile||}} {{Linha da tabela do participante|Alinegonzalez||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Pinheiro Vilela||}} {{Linha da tabela do participante|Jhavana||}} {{Linha da tabela do participante|Adss26||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Macedo Diniz||}} {{Linha da tabela do participante|Cinquecami||}} {{Linha da tabela do participante|NICKOLAS DE AZEVEDO SMITH||}} {{Linha da tabela do participante|Mayara Amanda P||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana.muros||}} {{Linha da tabela do participante|André M G Morel||}} {{Linha da tabela do participante|Rslinhares||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Tomazella Sanchez||}} {{Linha da tabela do participante|Gbgermano||}} {{Linha da tabela do participante|Luforlini||}} {{Linha da tabela do participante|AnaritaNP||}} {{Linha da tabela do participante|Eduardo Astun de Pádua||}} {{Linha da tabela do participante|Michael Lenzi||}} {{Linha da tabela do participante|MarianaKurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Patricia Zimermann||}} {{Linha da tabela do participante|AnaluRosario||}} {{Linha da tabela do participante|Luanamvsiqueira||}} {{Linha da tabela do participante|Leandrom.lm||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olive||}} {{Linha da tabela do participante|BPRangel||}} {{Linha da tabela do participante|Alessandrarodris||}} {{Linha da tabela do participante|ThalitaMSantos||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Bonholi Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Ono||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Bertoncello Fontes||}} {{Linha da tabela do participante|MarianadeLM||}} {{Linha da tabela do participante|Raielle Mazzarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid Almeida Sarracine||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Aleixo||}} {{Linha da tabela do participante|MonicaDin||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda Peloggia Lunardelli||}} {{Linha da tabela do participante|Júlia Carolina Barbosa da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Renan André Sandrine Brouwers||}} {{Linha da tabela do participante|AlisonS04||}} {{Linha da tabela do participante|Kamilavelame1989||}} {{Linha da tabela do participante|Luisademesquita||}} {{Linha da tabela do participante|Linaalmeidac||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Olives||}} {{Linha da tabela do participante|Yumi Sakumoto||}} {{Linha da tabela do participante|Clauco-leon||}} {{Linha da tabela do participante|Andreeijisato||}} {{Linha da tabela do participante|Deboraklempous||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus Dias RP||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael Jarcovis||}} {{Linha da tabela do participante|Guimaraes Denise||}} {{Linha da tabela do participante|Deklemp||}} {{Linha da tabela do participante|Kalianny Bezerra||}} {{Linha da tabela do participante|StephanieAmaral1||}} {{Linha da tabela do participante|Mcgracino||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Varandas||}} {{Linha da tabela do participante|AggieMorgana||}} {{Linha da tabela do participante|Helena Mega||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Leonel Ferreira Saraiva||}} {{Linha da tabela do participante|Rdgbotelho||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica Moretto||}} {{Linha da tabela do participante|Rellstabclara||}} {{Linha da tabela do participante|Anna Beatriz de Oliveira Barbosa||}} {{Linha da tabela do participante|Theosdc||}} {{Linha da tabela do participante|Cristina Wehba||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.vbat||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel.bcs||}} {{Linha da tabela do participante|Kenny Petrochelly||}} {{Linha da tabela do participante|Lopez M.S||}} {{Linha da tabela do participante|Laura dos Reis Gonçalves||}} {{Linha da tabela do participante|MileneGonzaga||}} {{Linha da tabela do participante|Gilbettini||}} {{Linha da tabela do participante|MarvinMS||}} {{Linha da tabela do participante|Aline.Olis||}} {{Linha da tabela do participante|JulianaAguileraLobo||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Bárbara Castilho de Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|ANDREIA ALEVATO||}} {{Linha da tabela do participante|Leonardo Halt||}} {{Linha da tabela do participante|Levi Cadmiel||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Henrique Ocampo||}} {{Linha da tabela do participante|Jose.sousa131989||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrielle Rocha Moreira||}} {{Linha da tabela do participante|Mariacih||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiaheloisa||}} {{Linha da tabela do participante|Keyprp||}} {{Linha da tabela do participante|Eloah Kaway||}} {{Linha da tabela do participante|Monise Martinez||}} {{Linha da tabela do participante|Botuca||}} {{Linha da tabela do participante|Maria.eduarda9029||}} {{Linha da tabela do participante|Nogueiratr||}} {{Linha da tabela do participante|Lívia Carlos||}} {{Linha da tabela do participante|Bruno Luize||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cason||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Lívia Catisti||}} {{Linha da tabela do participante|WilborxD||}} {{Linha da tabela do participante|AylonStahl||}} {{Linha da tabela do participante|Leohaberli||}} {{Linha da tabela do participante|Kamahl91||}} {{Linha da tabela do participante|Xell1234||}} {{Linha da tabela do participante|Annakynm||}} {{Linha da tabela do participante|Maionesekriegler||}} {{Linha da tabela do participante|Acfgomes||}} {{Linha da tabela do participante|Rafa1587||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrinagf||}} {{Linha da tabela do participante|Ilaridia||}} {{Linha da tabela do participante|Wikifilho||}} {{Linha da tabela do participante|LucianaMCarvalho||}} {{Linha da tabela do participante|Dado Vinhas||}} {{Linha da tabela do participante|Gsa8987||}} {{Linha da tabela do participante|OCamelôdoAmor||}} {{Linha da tabela do participante|LeitorBr||}} {{Linha da tabela do participante|Raphaela pascarelli||}} {{Linha da tabela do participante|Jubenigno||}} {{Linha da tabela do participante|Alenhak||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Marques 12||}} {{Linha da tabela do participante|VItoria Pina||}} {{Linha da tabela do participante|Thalita Neves||}} {{Linha da tabela do participante|Andreiabio|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/O jornalismo e a Ciência]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Reprodutibilidade]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Práticas anticientíficas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Metodologia e comunicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Protocolos éticos em pesquisas experimentais]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Cérebro estatístico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea/Ciência aberta]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Os elementos da metodologia científica: observação, hipótese, experimentação, análise e publicação]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Grécia Antiga e Império Romano: a Ciência como a conhecemos]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/As bolsas de pesquisa e os caminhos até elas]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Panorama mundial dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/O Renascimento Científico]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia/Introdução]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior]], [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Níveis de entendimento]]|[[Ntrodução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia]]}} {{Linha da tabela do participante|Kafka26||}} {{Linha da tabela do participante|Stefanomdemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Jatsil||}} {{Linha da tabela do participante|Giacomogiannelli1||}} {{Linha da tabela do participante|Deh.gallego||}} {{Linha da tabela do participante|Marilia de souza||}} {{Linha da tabela do participante|Lali268||[[:w:pt:Academia das Ciências de Berlim]]}} {{Linha da tabela do participante|Julianna Sato||}} {{Linha da tabela do participante|Ingrid.viebat||}} {{Linha da tabela do participante|Keylaprp||}} {{Linha da tabela do participante|Tayná Reis||}} {{Linha da tabela do participante|Anacatisti||}} {{Linha da tabela do participante|Willian Wallace Moreira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|GuilhermeSA95||}} {{Linha da tabela do participante|Britto98||}} {{Linha da tabela do participante|Marinamatteu||}} {{Linha da tabela do participante|GabrielBeleze12||}} {{Linha da tabela do participante|BonaldoRO||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineLK||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana1605||}} {{Linha da tabela do participante|KJLM26||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme PMM||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaSantiLombardi||}} {{Linha da tabela do participante|Luiza8381||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriele Gouveia Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Laís Costa Brito||}} {{Linha da tabela do participante|Bmrodrigues6||}} {{Linha da tabela do participante|Yuguem||}} {{Linha da tabela do participante|Carla Sohler||}} {{Linha da tabela do participante|Marianagbarros||}} {{Linha da tabela do participante|Marcellebeathriz||}} {{Linha da tabela do participante|Bricciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Rau10||}} {{Linha da tabela do participante|Experiencia 1||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaela Marroni||}} {{Linha da tabela do participante|Matheus H Modesto||}} {{Linha da tabela do participante|Petruovich||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins dos Santos neto||}} {{Linha da tabela do participante|Manginijor||}} {{Linha da tabela do participante|KDx26||}} {{Linha da tabela do participante|SolakeClaire||}} {{Linha da tabela do participante|Caroll Allves||}} {{Linha da tabela do participante|Jornalismo1612||}} {{Linha da tabela do participante|Lelis Josino de Assis||}} {{Linha da tabela do participante|Sergiorbn||}} {{Linha da tabela do participante|Gvernilo||}} {{Linha da tabela do participante|Marv4LF||}} {{Linha da tabela do participante|Rauany Pessoa||}} {{Linha da tabela do participante|Clairesolake||}} {{Linha da tabela do 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do participante|Al Beifong||}} {{Linha da tabela do participante|Iwangot7||}} {{Linha da tabela do participante|Gleisonneres||}} {{Linha da tabela do participante|Johnny Guarulhos||}} {{Linha da tabela do participante|Mcscunha||}} {{Linha da tabela do participante|Firmino Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Orion3p||}} {{Linha da tabela do participante|Brua Queiroga||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclarachaves||}} {{Linha da tabela do participante|Jadp23||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc||}} {{Linha da tabela do participante|Yg247651||}} {{Linha da tabela do participante|TavaresJornalista||}} {{Linha da tabela do participante|Tcorrera||}} {{Linha da tabela do participante|Pesquisadora21||}} {{Linha da tabela do participante|Analuginez||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta||}} {{Linha da tabela do participante|Thailirow||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Genez||}} {{Linha da tabela do participante|CruzzV||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Martins da Silva Afeto||}} {{Linha da tabela do participante|Nissy Budry Rode Gaensly Toussaint||}} {{Linha da tabela do participante|Ribeirojacque||}} {{Linha da tabela do participante|Newton.ing||}} {{Linha da tabela do participante|Koreana2026||}} {{Linha da tabela do participante|Lineia.soares||}} {{Linha da tabela do participante|MarthoDomingues||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição||}} {{Linha da tabela do participante|Jiulliams||}} {{Linha da tabela do participante|Kcnn||}} {{Linha da tabela do participante|PINHEIRO Leandro||}} {{Linha da tabela do participante|Orlando Andrade dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Marcos V123||}} {{Linha da tabela do participante|VanessaGuima||}} {{Linha da tabela do participante|Olgajornalista||}} {{Linha da tabela do participante|JoaquimECToledoJr||}} {{Linha da tabela do participante|Isolda Santiago||}} {{Linha da tabela do participante|Wikigleison||}} {{Linha da tabela do participante|Orioncygnus33||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaclaraniemeyer||}} {{Linha da tabela do participante|Babipc1||}} {{Linha da tabela do participante|Rizzoletta Editor||}} {{Linha da tabela do participante|PMCP7||}} {{Linha da tabela do participante|Anelise dos Santos Gutterres||}} {{Linha da tabela do participante|Nana0103||}} {{Linha da tabela do participante|Franciellen Carneiro||}} {{Linha da tabela do participante|Pitta1803||}} {{Linha da tabela do participante|Vitagomes||}} {{Linha da tabela do participante|Carquy||}} {{Linha da tabela do participante|Usermatheuslima||}} {{Linha da tabela do participante|Bellawtr||}} {{Linha da tabela do participante|Drinocs||}} {{Linha da tabela do participante|Beck2026||}} {{Linha da tabela do participante|Mppdo||}} {{Linha da tabela do participante|Belaraww||}} {{Linha da tabela do participante|LilianJM||}} {{Linha da tabela do participante|Pinascantamburlo||}} {{Linha da tabela do participante|Cgia7||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrolavigne1||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Toquetti||}} {{Linha da tabela do participante|PedroPedrosoPedríssimo||}} {{Linha da tabela do participante|Vicksimonato||}} {{Linha da tabela do participante|Gambasarue||}} {{Linha da tabela do participante|Celso Faccio||}} {{Linha da tabela do participante|Sandoval001||}} {{Linha da tabela do participante|Belagnr||}} {{Linha da tabela do participante|Giseli Alves Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Josefredo Gadelha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|VeigaCil||}} {{Linha da tabela do participante|Luciana R Rodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Anajulia.melocouto||}} {{Linha da tabela do participante|WCastilhos||}} {{Linha da tabela do participante|Everton Roberto de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Renafini||}} {{Linha da tabela do participante|SereiasdaVila||}} {{Linha da tabela do participante|CursinoCarla||}} {{Linha da tabela do participante|NathaliaV98||}} {{Linha da tabela do participante|Abiesearot||}} {{Linha da tabela do participante|Paulosch1||}} {{Linha da tabela do participante|Luizammbp||}} {{Linha da tabela do participante|TadashBr||}} {{Linha da tabela do participante|Isabela.pxs||}} {{Linha da tabela do participante|M.eduarda.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Fandefellini||}} {{Linha da tabela do participante|Soohay||}} {{Linha da tabela do participante|Luizaseabrasouto||}} {{Linha da tabela do participante|Biancadartes||}} {{Linha da tabela do participante|MirelleJLima||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFurquim014||}} {{Linha da tabela do participante|Svdods||}} {{Linha da tabela do participante|Isabella Garcia Morais||}} {{Linha da tabela do participante|Yslso||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana Silva90||}} {{Linha da tabela do participante|Ivana.jornalista||}} {{Linha da tabela do participante|ThaísLacaz||}} {{Linha da tabela do participante|Htasz||}} {{Linha da tabela do participante|Thabss||}} {{Linha da tabela do participante|Anasara.lara||}} {{Linha da tabela do participante|Irafaskdne||}} {{Linha da tabela do participante|Cnsilva||}} {{Linha da tabela do participante|VincoLu||}} {{Linha da tabela do participante|Mangaloca||}} {{Linha da tabela do participante|Sovieira||}} {{Linha da tabela do participante|M.edu.breda||}} {{Linha da tabela do participante|Raphael M S Olivo||}} {{Linha da tabela do participante|Tjarossi2026||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Eduarda de Faria Teixeira||}} {{Linha da tabela do participante|ANDERSON.AGUILLON||}} {{Linha da tabela do participante|Brnsntsn||}} {{Linha da tabela do participante|MVALMEIDA||}} {{Linha da tabela do participante|Gabrieelfvale||}} {{Linha da tabela do participante|Serounaosergin||}} {{Linha da tabela do participante|Kandy84||}} {{Linha da tabela do participante|Bipske||}} {{Fim da tabela de participantes}} ftkcpdv7o7dp6fxws5wqis2a7hznx4g Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade 0 22643 188040 187904 2026-11-06T14:43:25Z JoaquimECToledoJr 45152 /* Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo */ nova secção 188040 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h16min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} == Direitos previdenciários para estudantes de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.camara.leg.br/noticias/1255243-camara-aprova-regras-para-bolsista-de-pos-graduacao-acessar-beneficios-previdenciarios/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 21h35min de 24 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == CAPES anunciou a oferta de 97.927 bolsas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano) |- ! Usuário | [[Utilizador:KaueGodoy|KaueGodoy]] ([[Utilizador Discussão:KaueGodoy|discussão]]) |- ! Data | 21h40min de 15 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/KaueGodoy|Acessar]] |} == Exercício Módulo 5 - Sah.fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://abori.com.br/politicas-publicas/mulheres-ciencia-brasil-influencia-politicas-publicas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 20h27min de 25 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:WallaceBorghese|WallaceBorghese]] ([[Utilizador Discussão:WallaceBorghese|discussão]]) |- ! Data | 19h39min de 26 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/WallaceBorghese|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h06min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} == Reflexão sobre mães na ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/iniciativas-tentam-facilitar-acesso-e-permanencia-de-maes-na-ciencia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Rangelwinch|Rangelwinch]] ([[Utilizador Discussão:Rangelwinch|discussão]]) |- ! Data | 05h13min de 27 de junho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rangelwinch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | AlisonS04 |- ! Data | 17h05min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == Capes distribuição bolsas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais] |- ! Usuário | [[Utilizador:AlisonS04|AlisonS04]] ([[Utilizador Discussão:AlisonS04|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 2 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AlisonS04|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil - usuário Thacsantos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/) |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data | 07/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h21min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h22min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (Disponível em: https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/profix-conhecimento-brasil-cnpq-e-capes-anunciam-resultado-final-do-programa-de-apoio-a-fixacao-de-doutores-no-pais) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h24min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == O papel da CAPES e do CNPq na Fixação de Doutores no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.apufsc.org.br/2026/03/25/capes-e-cnpq-concedem-quase-3-mil-bolsas-para-fixar-doutores/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sabrina Jesus|Sabrina Jesus]] ([[Utilizador Discussão:Sabrina Jesus|discussão]]) |- ! Data | 00h39min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sabrina Jesus|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (<nowiki>https://fapesp.br/18239/chamada-selecionara-ate-100-projetos-para-incentivar-a-fixacao-de-doutores</nowiki>) |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 12h14min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Diáspora científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Pesquisa FAPESP - [https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-aponta-que-12-dos-doutores-que-se-formaram-no-brasil-estava-fora-do-pais-em-2025/ Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 : Revista Pesquisa Fapesp] Nexo - [https://www.nexojornal.com.br/externo/2026/06/03/doutor-pesquisador-onde-moram-fuga-de-cerebros-pesquisa Estudo aponta que 1,2% dos doutores que se formaram no Brasil estava fora do país em 2025 - Nexo Jornal] |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 15h27min de 8 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kvm2025|Kvm2025]] ([[Utilizador Discussão:Kvm2025|discussão]]) |- ! Data | 12h32min de 10 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Kvm2025|Acessar]] |} == Análises de diferenças sobre retratações de artigos científicos entre homens e mulheres == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://revistapesquisa.fapesp.br/guerra-dos-sexos-nas-retratacoes/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Giullia Della Déa|Giullia Della Déa]] ([[Utilizador Discussão:Giullia Della Déa|discussão]]) |- ! Data | 01h51min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Mais bolsas pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Fonte: CAPES. CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano. Acesso em: 20 jul. 2026. |- ! Rafaela Repasch | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! 20/07/2026 | 21h07min de 20 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} == Políticas de financiamento e divulgação da ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.periodicos.capes.gov.br/index.php/acervo/buscador.html?task=detalhes&source=digital&id=W4415707269 |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 15h36min de 22 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 23 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Melmurgel|Acessar]] |} == Políticas de Financiamento e os Impactos da Descontinuidade na Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://jornal.unicamp.br/artigo/2026/04/22/daniel-martins-de-souza/financiamento-continuo-e-base-fundamental-da-ciencia/) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariacih|Mariacih]] ([[Utilizador Discussão:Mariacih|discussão]]) Mariacih |- ! Data | 16h50min de 27 de julho de 2026 (UTC) 27/07/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariacih|Acessar]] |} == Contribuição de atualização == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://fapesp.br/17672/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:Kemilyplira|Kemilyplira]] ([[Utilizador Discussão:Kemilyplira|discussão]]) |- ! Data | 17h56min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Kemilyplira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sah.fernandes|Sah.fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Sah.fernandes|discussão]]) |- ! Data | 19h37min de 29 de julho de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Sah.fernandes|Acessar]] |} == Reajuste de valores das Bolsas de pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Andréa BLima|Andréa BLima]] ([[Utilizador Discussão:Andréa BLima|discussão]]) |- ! Data | 23h16min de 10 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Andréa BLima|Acessar]] |} == CAPES e o financiamento à publicação open acess no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://revistapesquisa.fapesp.br/capes-amplia-acordos-com-editoras-e-autores-brasileiros-poderao-publicar-sem-custo-em-milhares-de-periodicos/. |- ! Usuário | Thacsantos |- ! Data |13/08/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thacsantos|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 5 - A falta de reajuste de bolsas de Doutorado Sanduíche pela CAPES == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/06/sem-reajuste-ha-13-anos-bolsas-da-capes-levam-doutorandos-a-pedir-ajuda-financeira-para-estudar-no-exterior/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 14 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.folhadelondrina.com.br/geral/pretos-e-pardos-sao-minoria-entre-bolsistas-de-produtividade-do-cnpq-3269716e.html |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 20h39min de 21 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == FAPESP amplia bolsas de Jornalismo Científico em mais de oito vezes em 2024 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/index.php/relatorio-de-atividades-da-fapesp-2023-registra-retomada-da-pesquisa-em-sao-paulo/52238 |- ! Usuário | [[Utilizador:Rodrigo Fessel Sega|Rodrigo Fessel Sega]] ([[Utilizador Discussão:Rodrigo Fessel Sega|discussão]]) |- ! Data | 16h38min de 31 de agosto de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rodrigo Fessel Sega|Acessar]] |} == Os grupos de pesquisa no Brasil == https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil == Os grupos de pesquisa no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |-https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/destaque-em-cti/levantamentos-mostram-ampliacao-e-diversificacao-de-temas-de-interesse-de-pesquisadores-no-brasil ! Usuário | [[Utilizador:Daniela Feriani|Daniela Feriani]] ([[Utilizador Discussão:Daniela Feriani|discussão]]) |-Daniela Feriani ! Data | 19h38min de 3 de setembro de 2026 (UTC) |-03/09/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Daniela Feriani|Acessar]] |} == Desigualdade de gênero no financiamento à pesquisa - SBF. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.sbfisica.org.br/v1/sbf/apesar-da-severa-desigualdade-cresce-o-financiamento-as-pesquisadoras-na-fisica/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriela Reisch|Gabriela Reisch]] ([[Utilizador Discussão:Gabriela Reisch|discussão]]) |- ! Data | 15h25min de 26 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriela Reisch|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h40min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa na pós-graduação - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2026-05/maes-e-pais-na-pos-graduacao-vao-ter-prorrogacao-de-periodo-de-bolsas?utm_source=chatgpt.com) |- ! Usuário | [[Utilizador:06Duda418589|06Duda418589]] ([[Utilizador Discussão:06Duda418589|discussão]]) |- ! Data | 15h41min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/06Duda418589|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Bolsas de Pós-Graduação e Equidade no Financiamento da Ciência Brasileira == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/programa-de-bolsas-de-pos-graduacao-investe-r-430-milhoes-e-recebe-propostas-ate-17-09) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|discussão]]) |- ! Data | 19h44min de 30 de setembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães|Acessar]] |} == Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriele Gouveia Oliveira|Gabriele Gouveia Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Gabriele Gouveia Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 20h37min de 2 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} ### Expansão das bolsas de pós-graduação em 2026 Em 2026, a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) anunciou a oferta de aproximadamente **98 mil bolsas institucionais** no país até fevereiro de 2027. Desse total, 92.967 bolsas serão destinadas aos programas de pós-graduação. Segundo a CAPES, a oferta representa um aumento de 1.667 bolsas em relação ao ano anterior, com investimento previsto de cerca de R$ 2,8 bilhões. A medida faz parte das ações de financiamento da formação de pesquisadores no Brasil. Essa atualização está diretamente relacionada aos conteúdos do módulo sobre **bolsas de pesquisa, financiamento da ciência e atuação das agências de fomento**. As bolsas são importantes para possibilitar a permanência de estudantes em cursos de mestrado e doutorado, especialmente porque a dedicação às atividades acadêmicas e de pesquisa pode dificultar a conciliação com um trabalho remunerado. Dessa forma, decisões sobre quantidade e distribuição de bolsas têm impacto direto sobre a formação de novos pesquisadores e sobre o desenvolvimento da ciência brasileira. A atualização também mostra que as políticas de financiamento científico são dinâmicas e precisam ser acompanhadas ao longo do tempo. Embora o aumento no número de bolsas represente uma mudança importante, a existência e a distribuição dos recursos continuam sendo questões relevantes para o acesso e a permanência na pós-graduação. Acompanhar essas mudanças permite compreender como as políticas públicas de ciência influenciam concretamente a trajetória dos pesquisadores. **Fonte:** [CAPES – CAPES ofertará 98 mil bolsas institucionais no ano](https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-ofertara-98-mil-bolsas-institucionais-no-ano/) **Nome de usuário(a):** Gabriele Oliveira == Mudanças na Bolsa Estágio de Pesquisa no Exterior da FAPESP == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/bolsas/bepe |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Macedo Diniz|Gustavo Macedo Diniz]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Macedo Diniz|discussão]]) |- ! Data | 21h08min de 6 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Macedo Diniz|Acessar]] |} == Câmara aprova projeto de benefícios previdenciários para bolsistas de pós-graduação == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Ono|Felipe Ono]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Ono|discussão]]) |- ! Data | 23h44min de 7 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Felipe Ono|Acessar]] |} == ### **O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil** == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h27min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} == O reajuste das bolsas e o financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/governo-federal-reajusta-bolsas-de-pos-graduacao-e-de-pesquisa-1 CAPES – Governo Federal reajusta bolsas de pós-graduação e de pesquisa] |- ! Usuário | Gabriele Gouveia Oliveira |- ! Data | 00h28min de 8 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gabriele Gouveia Oliveira|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-e-cnpq-vao-apoiar-a-formacao-de-novas-redes-de-excelencia-em-pesquisa/59207 https://fapesp.br/valores/bolsasnopais |- ! Usuário | [[Utilizador:Luciana R Rodrigues|Luciana R Rodrigues]] ([[Utilizador Discussão:Luciana R Rodrigues|discussão]]) |- ! Data | 23h32min de 11 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luciana R Rodrigues|Acessar]] |} == FAPESP muda as regras da bolsa de estágio no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/08/nota-sobre-as-novas-regras-da-fapesp-para-a-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe/ https://www.otempo.com.br/educacao/2026/9/2/fapesp-muda-regras-para-bolsas-no-exterior-e-provoca-reacao-entre-pesquisadores-entenda https://fapesp.br/18416/chamada-de-propostas-bolsa-estagio-de-pesquisa-no-exterior-bepe-iniciacao-cientifica-2026 |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 12 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Módulo 5 - FAPESP abre chamada para SPRINT 2026 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://agencia.fapesp.br/fapesp-anuncia-nova-chamada-sprint/59282 FAPESP anuncia nova chamada SPRINT] |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana Paula Silveira dos Santos|APSS]] ([[Utilizador Discussão:Ana Paula Silveira dos Santos|discussão]]) |- ! Data | 00h12min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana Paula Silveira dos Santos|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Gabriel noriyuki de andrade|Gabriel noriyuki de andrade]] ([[Utilizador Discussão:Gabriel noriyuki de andrade|discussão]]) |- ! Data | 19h00min de 15 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/GABRIEL NORIYUKI DE ANDRADE|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 21h20min de 19 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBrga|Acessar]] |} == Módulo 5 - Contribuições == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.apufsc.org.br/2025/02/14/mulheres-ja-sao-maioria-nas-bolsas-de-mestrado-e-doutorado-mas-ocupam-apenas-355-das-bolsas-de-produtividade/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaela Repasch|Rafaela Repasch]] ([[Utilizador Discussão:Rafaela Repasch|discussão]]) |- ! Data | 19h43min de 24 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Rafaela Repasch|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal |https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/defeso-eleitoral/cnpq-divulga-resultado-preliminar-da-chamada-do-pibpg |- ! Usuário | Analuisa47 |- ! Data | 26/10/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Analuisa47|Acessar]] |} == As desigualdades de acesso à ciência: dados recentes confirmam persistência do racismo estrutural nas bolsas de produtividade do CNPq == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Laura Ramires Rocha|Laura Ramires Rocha]] ([[Utilizador Discussão:Laura Ramires Rocha|discussão]]) |- ! Data | 17h08min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laura Ramires Rocha|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa e desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:BeaBraga|BeaBraga]] ([[Utilizador Discussão:BeaBraga|discussão]]) |- ! Data | 22h18min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/BeaBraga|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Cristina Wehba|Cristina Wehba]] ([[Utilizador Discussão:Cristina Wehba|discussão]]) |- ! Data | 23h38min de 26 de outubro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Cristina Wehba|Acessar]] |} == Financiamento da ciência: recursos e transparência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.tcu.gov.br/imprensa/noticias/tribunal-analisa-aplicacao-de-recursos-para-desenvolvimento-cientifico-e-tecnologico |- ! Usuário | [[Utilizador:MCFMNO|MCFMNO]] ([[Utilizador Discussão:MCFMNO|discussão]]) |- ! Data | 18h59min de 1 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/MCFMNO|Acessar]] |} == Investimento em bolsas de iniciação científica no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/defeso-eleitoral/cnpq-inicia-terceiro-ciclo-das-chamadas-2024-27-dos-programas-de-iniciacao-cientifica-e-tecnologica-indicacao-de-bolsistas-aberta-ate-15-09 |- ! Usuário | [[Utilizador:Camilapraita|Camilapraita]] ([[Utilizador Discussão:Camilapraita|discussão]]) |- ! Data | 21h21min de 2 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/camilapraita|Acessar]] |} == CAPES 2026 - Ampliação de Bolsas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CAPES 2026- Ampliação de Bolsas https://www.apufsc.org.br/2026/03/26/capes-ofertara-quase-98-mil-bolsas-institucionais-em-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Kamoraesp|Kamoraesp]] ([[Utilizador Discussão:Kamoraesp|discussão]]) |- ! Data | 13h10min de 3 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Kamoraesp|Acessar]] |} == Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:JoaquimECToledoJr|JoaquimECToledoJr]] ([[Utilizador Discussão:JoaquimECToledoJr|discussão]]) |- ! Data | 14h43min de 6 de novembro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/JoaquimECToledoJr|Acessar]] |} 14g41a0vlmc1c1zw34xmvc8cxjj0l9d CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas 0 28280 188063 187854 2026-11-06T17:46:08Z Conceição Freitas 45438 /* Análise e Desenvolvimento de Sistemas */ Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188063 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso ADS-EAD é ofertado na modalidade Educação a Distância, no período integral, com duração média de 2 anos (4 semestres letivos). Apresentamos a seguir a carga horária total do curso, segundo o CNCST e definido neste PPC: == Integração Curricular do Curso == {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... 62x0t05e3dvr0k1dx28ozygn4wsnn9j 188065 188063 2026-11-06T18:26:55Z Conceição Freitas 45438 /* Análise e Desenvolvimento de Sistemas */ 188065 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de apoio presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso ADS-EAD é ofertado na modalidade Educação a Distância, no período integral, com duração média de 2 anos (4 semestres letivos). Apresentamos a seguir a carga horária total do curso, segundo o CNCST e definido neste PPC: == Integração Curricular do Curso == {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... to2lum30gvvs4l7fnldooghjcxq4kgo 188067 188065 2026-11-06T18:29:03Z Conceição Freitas 45438 /* Coordenação */ 188067 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de apoio presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso ADS-EAD é ofertado na modalidade Educação a Distância, no período integral, com duração média de 2 anos (4 semestres letivos). Apresentamos a seguir a carga horária total do curso, segundo o CNCST e definido neste PPC: == Integração Curricular do Curso == {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... st2xgv641s4x2j70tko5cscgut9q18a 188068 188067 2026-11-06T18:38:35Z Conceição Freitas 45438 /* Estrutura Curricular e Integralização */ 188068 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de apoio presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * Componentes curriculares obrigatórios: 1.408 horas; * Disciplinas optativas: 160 horas; * Extensão em disciplinas: 192 horas; * Unidade Curricular de Extensão: 18 horas; * Projetos Integrados I, II, III e IV: 256 horas; * Atividades complementares e formativas: 64 horas; * Carga horária total: 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |30 |256 |224 |480 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |16 |48 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |96 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |208 |240 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="11" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatório | | | |4 |0 |64 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |448 |} == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso ADS-EAD está previsto no PPC em seção específica.. O primeiro conjunto é formado pelos componentes curriculares optativos ofertados com a finalidade de aprofundar o estudo dos conceitos da ADS e de seu ensino. Estes componentes curriculares são ofertados pelas disciplinas Optativas, distribuídas na matriz/semestres. Destes 10 créditos (160 horas) em disciplinas optativas, o discente pode optar por cursar até no máximo 4 créditos (64 horas) em disciplinas optativas de livre escolha. A seguir apresenta-se a lista de componentes optativos do Curso ADS-EAD. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS00XX |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS00XX |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS00XX |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS00XX |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == Preciso adicionar as referências... jundyb04ei5bzklbcd0vmtgu6wg6jeq 188069 188068 2026-11-06T19:35:09Z Conceição Freitas 45438 /* Integração Curricular do Curso */ 188069 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de apoio presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * Componentes curriculares obrigatórios: 1.408 horas; * Disciplinas optativas: 160 horas; * Extensão em disciplinas: 192 horas; * Unidade Curricular de Extensão: 18 horas; * Projetos Integrados I, II, III e IV: 256 horas; * Atividades complementares e formativas: 64 horas; * Carga horária total: 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |34 |256 |224 |64 |544 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |32 |208 |240 |64 |512 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |0 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |64 |512 |} == Resumo da grade curricular == A grade curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos, com componentes curriculares teóricos, práticos, optativos, extensionistas e formativos. A carga horária dos semestres totaliza 2.016 horas. Somando-se a Unidade Curricular de Extensão e as Atividades Complementares e Formativas, a carga horária total do curso corresponde a 2.098 horas. * '''1º semestre''': 448 horas; * '''2º semestre''': 544 horas; * '''3º semestre''': 512 horas; * '''4º semestre''': 512 horas; * '''Subtotal da matriz curricular dos quatro semestres''': 2.016 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Atividades Complementares e Formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total do curso''': 2.098 horas. == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na modalidade a distância está previsto no Projeto Pedagógico do Curso. Essas disciplinas têm como finalidade aprofundar conhecimentos relacionados à Análise e Desenvolvimento de Sistemas e complementar a formação acadêmica dos estudantes. As disciplinas optativas estão distribuídas na matriz curricular do curso. Ao todo, são previstos 10 créditos, correspondentes a 160 horas de disciplinas optativas. Desse total, o estudante poderá cursar até 4 créditos, correspondentes a 64 horas, em disciplinas optativas de livre escolha, conforme a oferta institucional e as regras acadêmicas vigentes. A seguir, apresenta-se a lista de componentes curriculares optativos previstos para o curso. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS0028 |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0029 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0030 |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0031 |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0032 |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0033 |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0034 |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0035 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação Tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas — ADS-EAD. UFCA, agosto de 2024. k2u360uv70tk46byta9zomg4phydbhx 188070 188069 2026-11-06T19:37:07Z Conceição Freitas 45438 /* Polos de apoio presencial */ 188070 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de Apoio Presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * Componentes curriculares obrigatórios: 1.408 horas; * Disciplinas optativas: 160 horas; * Extensão em disciplinas: 192 horas; * Unidade Curricular de Extensão: 18 horas; * Projetos Integrados I, II, III e IV: 256 horas; * Atividades complementares e formativas: 64 horas; * Carga horária total: 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |34 |256 |224 |64 |544 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |32 |208 |240 |64 |512 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |0 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |64 |512 |} == Resumo da Grade Curricular == A grade curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos, com componentes curriculares teóricos, práticos, optativos, extensionistas e formativos. A carga horária dos semestres totaliza 2.016 horas. Somando-se a Unidade Curricular de Extensão e as Atividades Complementares e Formativas, a carga horária total do curso corresponde a 2.098 horas. * '''1º semestre''': 448 horas; * '''2º semestre''': 544 horas; * '''3º semestre''': 512 horas; * '''4º semestre''': 512 horas; * '''Subtotal da matriz curricular dos quatro semestres''': 2.016 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Atividades Complementares e Formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total do curso''': 2.098 horas. == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na modalidade a distância está previsto no Projeto Pedagógico do Curso. Essas disciplinas têm como finalidade aprofundar conhecimentos relacionados à Análise e Desenvolvimento de Sistemas e complementar a formação acadêmica dos estudantes. As disciplinas optativas estão distribuídas na matriz curricular do curso. Ao todo, são previstos 10 créditos, correspondentes a 160 horas de disciplinas optativas. Desse total, o estudante poderá cursar até 4 créditos, correspondentes a 64 horas, em disciplinas optativas de livre escolha, conforme a oferta institucional e as regras acadêmicas vigentes. A seguir, apresenta-se a lista de componentes curriculares optativos previstos para o curso. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS0028 |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0029 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0030 |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0031 |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0032 |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0033 |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0034 |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0035 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == '''UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI'''. ''Projeto Pedagógico do Curso de Graduação Tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas — ADS-EAD''. UFCA, agosto de 2024. 0xt1a4btv3xie77laua1ymk7f373i47 188076 188070 2026-11-06T20:33:27Z Conceição Freitas 45438 /* Estrutura Curricular e Integralização */ 188076 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de Apoio Presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * '''Componentes curriculares obrigatórios''': 1.408 horas; * '''Disciplinas optativas''': 160 horas; * '''Extensão em disciplinas''': 192 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Projetos Integrados I, II, III e IV''': 256 horas; * '''Atividades complementares e formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total''': 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |34 |256 |224 |64 |544 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |32 |208 |240 |64 |512 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |0 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |64 |512 |} == Resumo da Grade Curricular == A grade curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos, com componentes curriculares teóricos, práticos, optativos, extensionistas e formativos. A carga horária dos semestres totaliza 2.016 horas. Somando-se a Unidade Curricular de Extensão e as Atividades Complementares e Formativas, a carga horária total do curso corresponde a 2.098 horas. * '''1º semestre''': 448 horas; * '''2º semestre''': 544 horas; * '''3º semestre''': 512 horas; * '''4º semestre''': 512 horas; * '''Subtotal da matriz curricular dos quatro semestres''': 2.016 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Atividades Complementares e Formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total do curso''': 2.098 horas. == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na modalidade a distância está previsto no Projeto Pedagógico do Curso. Essas disciplinas têm como finalidade aprofundar conhecimentos relacionados à Análise e Desenvolvimento de Sistemas e complementar a formação acadêmica dos estudantes. As disciplinas optativas estão distribuídas na matriz curricular do curso. Ao todo, são previstos 10 créditos, correspondentes a 160 horas de disciplinas optativas. Desse total, o estudante poderá cursar até 4 créditos, correspondentes a 64 horas, em disciplinas optativas de livre escolha, conforme a oferta institucional e as regras acadêmicas vigentes. A seguir, apresenta-se a lista de componentes curriculares optativos previstos para o curso. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS0028 |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0029 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0030 |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0031 |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0032 |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0033 |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0034 |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0035 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == '''UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI'''. ''Projeto Pedagógico do Curso de Graduação Tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas — ADS-EAD''. UFCA, agosto de 2024. k6hyq24nxe2tyzkdcdqryzwolba09k2 188153 188076 2026-11-07T00:15:54Z Conceição Freitas 45438 188153 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Polos de Apoio Presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * '''Componentes curriculares obrigatórios''': 1.408 horas; * '''Disciplinas optativas''': 160 horas; * '''Extensão em disciplinas''': 192 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Projetos Integrados I, II, III e IV''': 256 horas; * '''Atividades complementares e formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total''': 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |34 |256 |224 |64 |544 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado III|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |32 |208 |240 |64 |512 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |0 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |64 |512 |} == Resumo da Grade Curricular == A grade curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos, com componentes curriculares teóricos, práticos, optativos, extensionistas e formativos. A carga horária dos semestres totaliza 2.016 horas. Somando-se a Unidade Curricular de Extensão e as Atividades Complementares e Formativas, a carga horária total do curso corresponde a 2.098 horas. * '''1º semestre''': 448 horas; * '''2º semestre''': 544 horas; * '''3º semestre''': 512 horas; * '''4º semestre''': 512 horas; * '''Subtotal da matriz curricular dos quatro semestres''': 2.016 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Atividades Complementares e Formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total do curso''': 2.098 horas. == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na modalidade a distância está previsto no Projeto Pedagógico do Curso. Essas disciplinas têm como finalidade aprofundar conhecimentos relacionados à Análise e Desenvolvimento de Sistemas e complementar a formação acadêmica dos estudantes. As disciplinas optativas estão distribuídas na matriz curricular do curso. Ao todo, são previstos 10 créditos, correspondentes a 160 horas de disciplinas optativas. Desse total, o estudante poderá cursar até 4 créditos, correspondentes a 64 horas, em disciplinas optativas de livre escolha, conforme a oferta institucional e as regras acadêmicas vigentes. A seguir, apresenta-se a lista de componentes curriculares optativos previstos para o curso. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS0028 |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0029 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0030 |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0031 |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0032 |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0033 |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0034 |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0035 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == '''UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI'''. ''Projeto Pedagógico do Curso de Graduação Tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas — ADS-EAD''. UFCA, agosto de 2024. 21bt5ocb8d3lfzbaj5qfbz0bb9ccay0 188156 188153 2026-11-07T00:25:12Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188156 wikitext text/x-wiki == Análise e Desenvolvimento de Sistemas == O '''Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS),''' na modalidade a distância, é vinculado ao Centro de Ciências e Tecnologia (CCT) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). O curso está situado no eixo tecnológico de Informação e Comunicação do Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST) e tem como finalidade formar profissionais capazes de analisar, projetar, desenvolver, testar, implantar e manter sistemas computacionais de informação. A formação contempla conhecimentos relacionados à Engenharia de Software, linguagens de programação, bancos de dados, desenvolvimento Web e Mobile, interação humano-computador, segurança, integração de sistemas, governança de Tecnologia da Informação e aprendizagem de máquina. Conforme o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), atualizado em agosto de 2024, o curso possui carga horária total de 2.098 horas e prazo médio de integralização de quatro semestres letivos. A oferta ocorre na modalidade de Educação a Distância (EaD), com atividades acadêmicas realizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais definidos pela UFCA. == Coordenação == * '''Coordenador''': Prof. Francisco Ferreira de Mendonça Júnior * '''Vice-Coordenador:''' Prof. Ricardo Ferreira Vilela * '''Telefone''': (88) 3221-9266 * '''E-mail Coordenação''': ads.cead@ufca.edu.br * '''Horário de Atendimento''': 08:00 às 12:00 e 14:00 às 17:00 A Coordenação do Curso é responsável pelo acompanhamento dos discentes, pelo planejamento pedagógico, pelo apoio aos docentes e pelo acompanhamento contínuo do Projeto Pedagógico do Curso, considerando as recomendações do Núcleo Docente Estruturante (NDE) e as deliberações do Colegiado do Curso. == Polos de Apoio Presencial == O curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com apoio de polos presenciais. Atualmente, são ofertadas 200 vagas anuais, distribuídas conforme a organização institucional do curso.Os polos de apoio presencial constituem espaços destinados ao desenvolvimento de atividades acadêmicas presenciais, conforme o calendário acadêmico, o planejamento do curso e as orientações institucionais da UFCA. * '''Aiuaba''': Rua Armando Arraes Feitosa, nº 420, Boa Vista, Biblioteca Municipal José Bezerra do Vale, CEP 63575-000. * '''Barro''': Rua Major Januário, s/n, Centro, Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Mauro Sampaio, CEP 63380-000. * '''Caririaçu''': Rua Luiz Bezerra, s/n, EMTI Paulo Barbosa Leite, CEP 63220-000. * '''Caucaia''': Avenida Central, nº 1425, Tabuba, Centro Municipal de Formação e Avaliação, CEP 61618-800. * '''Cedro''': Rua Vereador Antônio Viana de Araújo, s/n, Fátima, Escola Profissionalizante Francisca de Albuquerque Moura, CEP 63400-000. * '''Irapuan Pinheiro''': Avenida João Batista da Silva, s/n, E.M.T.I. Francisca Josué de Souza Carneiro, CEP 63645-000. * '''Itapipoca''': Rua João Cordeiro, s/n, bairro Coqueiro, CEP 62000-500. * '''Jardim''': Avenida Wilson Roriz, s/n, Centro, Escola Senador Carlos Jereissati, CEP 63290-000. * '''Juazeiro do Norte''': Avenida Ailton Gomes de Alencar, s/n, Pirajá, Escola de Ensino Fundamental Demóstenes Ratts Barbosa, CEP 63040-602. * '''Jucás''': Rua José Bento, s/n, São Mateus, Escola Maria Áurea Leal, CEP 63580-000. * '''Lavras da Mangabeira''': Rua Hilda Augusto, nº 429, Rosário, Escola EEMTI Filgueiras Lima, CEP 63300-000. * '''Maracanaú''': Avenida Padre José Holanda do Vale, nº 2071, Centro, Escola Eneida Soares Pessoa. * '''Mauriti''': Rua Padre Argemiro Rolim de Oliveira, nº 630, Serrinha, Centro Educacional de Mauriti, CEP 63210-000. * '''Milagres''': Rua Pedro Furtado de Lacerda, nº 1149, bairro Frei Damião, Escola Maria Lúcia Belém Leite. * '''Senador Pompeu''': Rua Eguidino César Braga, s/n, Centro, Escola Moreira Campos, CEP 63600-000. * '''Várzea Alegre''': Avenida Vicente Alves Costa, nº 724, Riachinho, Escola Dr. Dário Batista Moreno, CEP 63540-000. A relação de polos e seus respectivos endereços poderá ser atualizada conforme a oferta institucional do curso. Recomenda-se consultar as informações oficiais da UFCA antes de realizar deslocamentos ou confirmar a escolha de um polo. == Organização Curricular == A organização curricular deste curso parte do princípio que o itinerário formativo deve contemplar e possibilitar a articulação com outros cursos e programas na área de formação do estudante, conforme o perfil do egresso buscado, configurando-se numa trajetória educacional consistente e programada, a partir de: I - estudos sobre os itinerários de profissionalização praticados no mundo do trabalho; II - estrutura sócio-ocupacional da área de atuação profissional; e III - fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos de bens ou serviços. == Estrutura Curricular e Integralização == O Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (ADS-EAD) é ofertado na modalidade de Educação a Distância, com duração padrão de quatro semestres letivos e carga horária total de 2.098 horas, conforme o Projeto Pedagógico do Curso atualizado em agosto de 2024. A estrutura curricular é composta por componentes curriculares obrigatórios, disciplinas optativas, Projetos Integrados, atividades de extensão e atividades complementares e formativas. A organização desses componentes busca articular conhecimentos teóricos e práticos relacionados à análise, ao desenvolvimento, à implantação, à manutenção e à gestão de sistemas computacionais. Conforme o PPC, a carga horária do curso está distribuída da seguinte forma: * '''Componentes curriculares obrigatórios''': 1.408 horas; * '''Disciplinas optativas''': 160 horas; * '''Extensão em disciplinas''': 192 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Projetos Integrados I, II, III e IV''': 256 horas; * '''Atividades complementares e formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total''': 2.098 horas. A integralização curricular ocorre por meio da articulação entre atividades teóricas, práticas, extensionistas e formativas, desenvolvidas nos componentes curriculares do curso, no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos polos de apoio presencial e em outros espaços institucionais previstos no planejamento acadêmico. == Integração Curricular do Curso == A integração curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos. As tabelas apresentam o código, o componente curricular, o tipo, o caráter, os pré-requisitos, os correquisitos, as equivalências, os créditos e a carga horária de cada componente. A carga horária pode estar distribuída entre atividades teóricas, práticas e de extensão, conforme o Projeto Pedagógico do Curso. Os componentes curriculares indicados como obrigatórios integram a formação necessária para a conclusão do curso. As disciplinas optativas permitem o aprofundamento da formação, conforme a oferta institucional e as regras previstas no PPC. {| class="wikitable" |+ ! colspan="11" |1º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0001 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância|Introdução à Educação a Distância]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0002 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos|Fundamentos de Algoritmos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0003 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação|Introdução à Lógica de Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0004 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados|Modelagem de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0005 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas|Análise e Modelagem de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0006 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação|Ética e legislação em Computação]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- |ADS0007 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I|Projeto Integrado I]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |64 |0 |64 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |352 |96 |448 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |2º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0008 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos|Programação Orientada a Objetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0009 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados|Estrutura de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0010 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem|Desenvolvimento em Nuvem]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0011 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados|Projeto de Banco de Dados]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0012 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador|Interface Humano-Computador]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |6 |96 |0 |0 |96 |- |ADS0013 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II|Projeto Integrado II]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |34 |256 |224 |64 |544 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |3º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0014 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário|Design de Interfaces e Experiência de Usuário]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0015 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB|Desenvolvimento para WEB]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |16 |48 |0 |64 |- |ADS0016 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos|Gerenciamento Ágil de Projetos]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0017 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software|Engenharia de Software]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0018 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo|Inovação e Empreendedorismo]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0019 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina|Aprendizagem de Máquina]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0020 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado III|Projeto Integrado III]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |32 |208 |240 |64 |512 |} {| class="wikitable" ! colspan="12" |4º Semestre |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="4" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Ext''' |'''Total''' |- |ADS0021 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Web|Programação para Web]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0022 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação para Mobile|Programação para Mobile]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0023 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Segurança, Testes e Validação de Sistemas|Segurança, Testes e Validação de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS0024 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Integração de Sistemas|Integração de Sistemas]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |48 |16 |0 |64 |- |ADS0025 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Governança de TI|Governança de TI]] |Disciplina |Obrigatória | | | |4 |32 |32 |0 |64 |- |ADS00XX |Optativa (Lista abaixo) |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |0 |64 |- |ADS0026 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado IV|Projeto Integrado IV]] |Disciplina |Obrigatória | | | |8 |0 |64 |64 |128 |- | colspan="7" |'''Carga Horária Total''' |28 |240 |208 |64 |512 |} == Resumo da Grade Curricular == A grade curricular do curso está organizada em quatro semestres letivos, com componentes curriculares teóricos, práticos, optativos, extensionistas e formativos. A carga horária dos semestres totaliza 2.016 horas. Somando-se a Unidade Curricular de Extensão e as Atividades Complementares e Formativas, a carga horária total do curso corresponde a 2.098 horas. * '''1º semestre''': 448 horas; * '''2º semestre''': 544 horas; * '''3º semestre''': 512 horas; * '''4º semestre''': 512 horas; * '''Subtotal da matriz curricular dos quatro semestres''': 2.016 horas; * '''Unidade Curricular de Extensão''': 18 horas; * '''Atividades Complementares e Formativas''': 64 horas; * '''Carga horária total do curso''': 2.098 horas. == Componentes Curriculares Optativos == O rol de disciplinas optativas do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas na modalidade a distância está previsto no Projeto Pedagógico do Curso. Essas disciplinas têm como finalidade aprofundar conhecimentos relacionados à Análise e Desenvolvimento de Sistemas e complementar a formação acadêmica dos estudantes. As disciplinas optativas estão distribuídas na matriz curricular do curso. Ao todo, são previstos 10 créditos, correspondentes a 160 horas de disciplinas optativas. Desse total, o estudante poderá cursar até 4 créditos, correspondentes a 64 horas, em disciplinas optativas de livre escolha, conforme a oferta institucional e as regras acadêmicas vigentes. A seguir, apresenta-se a lista de componentes curriculares optativos previstos para o curso. {| class="wikitable" ! colspan="11" |Componentes Curriculares Optativos |- ! rowspan="2" |CÓD ! rowspan="2" |Componente Curricular ! rowspan="2" |Tipo ! rowspan="2" |Caráter ! rowspan="2" |Pré- requisito ! rowspan="2" |Corre- quisito ! rowspan="2" |Equiva lência ! rowspan="2" |Crédito ! colspan="3" |Carga Horária |- |'''Teó''' |'''Prá''' |'''Total''' |- |ADS0027 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução a Libras|Introdução a Libras]] |Disciplina |Optativa | | | |6 |64 |0 |64 |- |ADS0028 |Análise Orientada a Objetos |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0029 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Redes e Sistemas Distribuídos|Redes e Sistemas Distribuídos]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0030 |Programação em Ambiente de Rede |Disciplina |Optativa | | | |4 |48 |16 |64 |- |ADS0031 |Sistemas Digitais |Disciplina |Optativa | | | |4 |32 |32 |64 |- |ADS0032 |Estágio Curricular Supervisionado |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0033 |Tópicos em Segurança da Informação |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0034 |Desenvolvimento Dirigido por Testes |Disciplina |Optativa | | | |4 |16 |16 |32 |- |ADS0035 |[[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Transformação Digital|Transformação Digital]] |Disciplina |Optativa | | | |4 |64 |0 |64 |} == Referências Bibliográficas == '''UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI'''. ''Projeto Pedagógico do Curso de Graduação Tecnológica em Análise e Desenvolvimento de Sistemas — ADS-EAD''. UFCA, agosto de 2024. nu5boha6e76hddt7jo89jqj3gmchnzg CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância 0 28787 188072 187715 2026-11-06T20:01:23Z Conceição Freitas 45438 188072 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0001 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Introdução à Educação a Distância |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 64 |'''Prática''' | 0 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |PMM0001 |} == Ementa == Dinâmica de Integração em diferentes ambientes. Organização de sistemas de [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Educação a Distância/EaD|EaD]]: processos de comunicação, processo de tutoria e avaliação. Relação dos sujeitos da prática pedagógica no contexto da EaD. Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVA): estratégias de interação. Metodologias Digitais. A Educação a distância (EaD) como modalidade de ensino, suas especificidades, definições e evolução ao longo do tempo. Metodologias de estudo baseadas nos princípios de autonomia, interação e cooperação. Dinâmica de Integração em diferentes ambientes virtuais de aprendizagem. Organização de sistemas de EaD: processos de comunicação, processo de tutoria e avaliação. Relação dos sujeitos da prática pedagógica no contexto da EaD. Metodologias Digitais: Concepções, evolução e Legislação em EaD. Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem: Ferramentas para navegação e busca na internet. Ambientação em Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVA): estratégias de interação e avaliação. == Objetivos == === Objetivo Geral === Compreender o conceito de EaD como modalidade de ensino, suas especificidades, definições e evolução ao longo do tempo. === Objetivos Específicos === * Compreender e utilizar os recursos de comunicação do Ambiente Virtual de Aprendizagem do curso; * Participar de atividades de ambientação no Moodle UFCA; * Experimentar os recursos e as ferramentas do Moodle como forma de viabilizar a participação em disciplinas posteriores do curso de graduação a distância; * Analisar novas possibilidades de educação por meio da comunicação mediada pelas Tecnologias da Informação e Comunicação; * Participar de uma comunidade virtual de aprendizagem; * Conhecer as regras de convivência para a participação em comunidades virtuais; * Conhecer e utilizar ferramentas de comunicação, como emoticons, netiqueta, clareza, citações e diretrizes de feedback. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina será apresentado em quatro unidades, iniciadas pela ambientação do estudante no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle da UFCA: * Unidade 1 – Ambientação Estudante EaD da UFCA * Unidade 2 – EaD: Modalidade de Ensino e de Aprendizagem * Unidade 3 – A Evolução da EaD na História * Unidade 4 - A Educação a Distância: novos papéis e recursos == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão realizadas discussões semanais utilizando ferramentas e recursos do Moodle para a exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, compartilhamento de feedbacks e debate sobre temas relevantes para a formação em Análise e Desenvolvimento de Sistemas. O estudante deverá organizar sua rotina de estudos, participar das atividades propostas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, interagir nos fóruns, participar dos encontros síncronos e realizar as atividades presenciais previstas no planejamento da disciplina. O aproveitamento dos estudantes será acompanhado por meio das atividades realizadas no AVA, da participação nos fóruns, dos encontros síncronos e presenciais e das avaliações previstas no plano de ensino. Também serão consideradas a compreensão dos conceitos estudados e a capacidade de argumentação com clareza, objetividade e fundamentação teórica. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e o plano de ensino da disciplina. Serão utilizados diferentes instrumentos avaliativos, como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. A avaliação poderá envolver atividades obrigatórias a distância realizadas no Moodle, participação em fóruns, encontros síncronos, atividades presenciais e prova realizada no polo de apoio presencial. Também poderá ser aplicada avaliação final, conforme as regras acadêmicas e o planejamento da oferta.Os critérios de avaliação devem considerar a compreensão dos conceitos estudados, a participação nas atividades propostas, a capacidade de argumentação, a clareza, a objetividade e a fundamentação teórica. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # CERIGATTO, Mariana P.; MACHADO, Viviane G.; OLIVEIRA, Édison T. et al. ''Introdução à educação a distância''. Porto Alegre: Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595026209</nowiki>. # VIDAL, Eloísa Maia; MAIA, José Everardo Bessa. ''Introdução à Educação a Distância''. 1. ed. Fortaleza: UAB/UECE, 2022. E-book. Disponível em: https://www.uece.br/wp-content/uploads/sites/28/2021/07/Introducao-a-EAD.pdf. Acesso em: 1 abr. 2024. # CORREIA, Rosângela Aparecida R. ''Introdução à Educação a Distância''. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2015. E-book. ISBN 9788522123803 === Bibliografia complementar === # BORBA, Marcelo de C.; MALHEIROS, Ana Paula dos S.; ZULATTO, Rúbia Barcelos A. ''Educação a distância online''. Belo Horizonte: Grupo Autêntica, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9786586040760</nowiki>. # CORREIA, Rosângela Aparecida R. ''Introdução à Educação a Distância''. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788522123803</nowiki>. # RIBEIRO, Renata Aquino. ''Introdução à EaD''. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2019. E-book. # SPANHOL, Fernando J.; FARIAS, Giovanni Ferreira de; SOUZA, Márcio Vieira de. ''EAD, PBL e desafio da educação em rede: metodologias ativas e outras práticas na formação do educador coinvestigador''. São Paulo: Blucher, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788580393613</nowiki>. # MORETTO, Milena (org.). ''A educação a distância na contemporaneidade: perspectivas e impasses''. 1. ed. Jundiaí, SP: Paco e Littera, 2020. E-book. hj7s0b68el4vzx9p4n5i41oo16sbktz CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Fundamentos de Algoritmos 0 28788 188073 166166 2026-11-06T20:10:37Z Conceição Freitas 45438 188073 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0002 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Fundamentos de Algoritmos |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 32 |'''Prática''' | 32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Introdução a lógica de programação. Algoritmos. Resolução de problemas. Fluxogramas. Conceitos básicos de linguagens de programação. Entrada e saída. Tipos básicos de dados. Operadores e expressões. Estruturas condicionais. Estruturas de repetição. Funções. Noções de estruturas de dados: vetores e matrizes. Técnicas básicas de boa programação. Tratamento de erros. == Objetivos == Preparar o aluno para utilizar ferramentas computacionais nas atividades do curso, consolidando uma formação que será útil na sua vida profissional. O aluno aprenderá a desenvolver programas utilizando técnicas básicas de programação estruturada e o conceito de tipos de dados. Concomitantemente, familiarizar-se-á com a utilização de ferramentas necessárias para a execução dessas tarefas. O curso também oferece um primeiro contato com o uso de computadores para desenvolvimento de programas. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina será apresentado em 3 unidades: * '''Unidade 1 - Conceitos básicos''' **Histórico e evolução da computação **Algoritmos - Definições, Conceito e Métodos de Construção **Algoritmos - Pseudocódigo e Operadores **Algoritmos - Estruturas Condicionais **Algoritmos - Estruturas de Repetição * '''Unidade 2 - Conceitos aplicados a Python''' **Python - Primeiros passos e Tipos de Dados **Python - Estruturas Condicionais **Python - Estruturas de repetição ou iteração *'''Unidade 3 - Python avançado''' **Python - Listas - Operações com listas **Python - Funções **Python - Matrizes e manipulação de Strings == Metodologia == Será utilizada uma metodologia de ensino-aprendizagem que promova a autonomia do aluno, com instruções que promovam a aquisição de conhecimento. O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de videoaulas e atividades síncronas e assíncronas, e por meio de discussões e atividades ao longo da disciplina, utilizando-se diversas interfaces (ferramentas e recursos do Moodle) para exposição de conceitos, dúvidas e feedbacks e para debates sobre temas relevantes ao módulo. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, segundo o Sistema de Avaliação da EaD da UFCA. Como instrumentos de avaliação serão utilizados provas, fóruns, chats, palestras, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no AVA e verificação contínua da aprendizagem. Tais instrumentos serão aplicados no decorrer de cada Unidade de Ensino. A utilização de cada instrumento avaliativo estará relacionada à natureza da unidade didática estudada. Será aplicada, ao final prova presencial no Polo EaD (escrita ou virtual). A avaliação da aprendizagem do conteúdo teórico da disciplina será realizada por intermédio de testes com resolução de listas de exercícios. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # PERKOVIC, L. ''Introdução à computação usando Python''. São Paulo: LTC, 2016. # JUNIOR, D. P. et al. ''Algoritmos e programação de computadores''. São Paulo: Campus, 2012. # FORBELLONE, A. L. V. ''Lógica de programação: a construção de algoritmos e estrutura de dados''. São Paulo: Pearson, 2005. === Bibliografia complementar === # LOPES, A.; GARCÍA, G. ''Introdução à programação: 500 exercícios resolvidos''. São Paulo: Campus, 2002. # MENEZES, N. N. C. ''Introdução à programação com Python''. São Paulo: Novatec, 2014. # MIZRAHI, V. V. ''Treinamento em linguagem C++: módulo 1''. São Paulo, 2005. # BORATTI, I. C.; OLIVEIRA, A. B. ''Introdução à programação: algoritmos''. São Paulo: Visual Books, 2007. # OLIVEIRA, J. F.; MANZANO, J. A. N. G. ''Estudo dirigido de algoritmos''. São Paulo: Érica, 1997. cf8lr9nl4lqildybfanukvn9z6cn2z3 CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Introdução à Lógica de Computação 0 28789 188075 166167 2026-11-06T20:32:03Z Conceição Freitas 45438 188075 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0003 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Introdução à Lógica de Computação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 32 |'''Prática''' | 32 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Conceitos da lógica informal. Conceitos básicos e elementos de lógica formal proposicional, regras de inferência, fórmulas bem formadas, métodos de prova, lógica de predicados (ou de primeira ordem), sintaxe e semântica de Prolog. Noções de lógicas não-clássicas. == Objetivos == Apresentar os conceitos e teoremas da lógica clássica de primeira ordem e suas aplicações; os diferentes métodos de prova da lógica proposicional, possibilitando ao estudante trabalhar com o cálculo proposicional; os conceitos e elementos da lógica de primeira ordem; e os conceitos e elementos básicos da linguagem Prolog, apresentando o paradigma de programação em lógica. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade 1 - Lógica Proposicional''' ** Introdução à Lógica para Computação ** Lógica Proposicional * '''Unidade 2 - Lógica de Predicado''' ** Linguagem lógica dos predicados ** Quantificadores ** Programação lógica * '''Unidade 3 - Verificação de programas''' ** Prolog == Metodologia == Será utilizada uma metodologia de ensino e aprendizagem que promova a autonomia do estudante, com orientações que favoreçam a construção do conhecimento. O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de videoaulas, materiais didáticos, exercícios e atividades síncronas e assíncronas. Também serão realizadas discussões utilizando ferramentas e recursos do Moodle para exposição dos conceitos, esclarecimento de dúvidas, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados à lógica para computação. As atividades práticas poderão envolver a resolução de problemas, a construção de tabelas-verdade, a análise de fórmulas e argumentos, exercícios de lógica de predicados e atividades introdutórias de programação em Prolog. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Serão utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. Os instrumentos avaliativos serão aplicados ao longo das unidades de ensino, de acordo com a natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas. A avaliação da aprendizagem poderá envolver a resolução de exercícios, a análise de proposições e argumentos, atividades relacionadas à lógica proposicional e exercícios introdutórios de programação lógica. Poderão ser realizadas avaliações no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # CAMPOS, G. A. L.; SOUZA, J. T. ''Computação: noções de lógica''. 3. ed. Fortaleza: EdUECE. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432019/2/Livro_Nocoes%20de%20Logica.pdf</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # SILVA, F. S. C. D.; FINGER, M.; MELO, A. C. V. D. ''Lógica para computação''. 2. ed. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2018. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788522127191</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # SANTOS, M. D. S. D.; NUNES, S. E.; SILVA, C. D. et al. ''Lógica computacional''. Porto Alegre: Sagah, 2021. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9786556901343</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # NICOLETTI, M. C. D. ''A cartilha da lógica''. 3. ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN/LTC, 2017. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788521633433</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # GOLDSTEIN, L.; BRENNAN, A.; DEUTSCH, M. et al. ''Lógica''. Porto Alegre: Artmed, 2007. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536309651</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # CUNHA, M. O. D.; MACHADO, N. J. ''Lógica e linguagem cotidiana''. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788551306567</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # HEGENBERG, L. ''Lógica: o cálculo sentencial, cálculo de predicados e cálculo com igualdade''. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2012. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-309-4355-4</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. pjavh9paf0vx8uewj5kh7bfuu9sq6vt CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Modelagem de Banco de Dados 0 28790 188135 166168 2026-11-06T21:50:35Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188135 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0004 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Modelagem de Banco de Dados |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 48 |'''Prática''' | 16 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Conceitos básicos: arquitetura de um sistema de banco de dados, modelos de dados, linguagens de definição e manipulação de dados e usuário de banco de dados. Modelagem de dados. Modelos de dados relacional, hierárquico e de redes. Projeto de banco de dados relacional: dependência funcional, chaves, normalização e álgebra relacional. Conceitos básicos de UML. == Objetivos == Apresentar conceitos, técnicas e características básicas dos sistemas gerenciadores de banco de dados (SGBD), e conceitos e técnicas para o projeto e implementação de sistemas de banco de dados. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade 1 - Conceitos Básicos de Banco de Dados''' * '''Unidade 2 - Modelagem de Banco de Dados''' * '''Unidade 3 - Projeto de Banco de Dados''' == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão realizadas discussões utilizando ferramentas e recursos do Moodle para a exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados a bancos de dados e à modelagem de sistemas. As atividades poderão envolver a análise de modelos de dados, a elaboração de diagramas, a identificação de entidades e relacionamentos, a aplicação de técnicas de normalização e o desenvolvimento de projetos de bancos de dados relacionais. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Serão utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. As atividades avaliativas poderão envolver a interpretação de modelos de dados, a elaboração de diagramas, a identificação de entidades e relacionamentos, exercícios de normalização e atividades práticas de projeto de banco de dados. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # MARINS, J. A. O.; GUARIENTI, G. S. S. ''Introdução a banco de dados''. Secretaria de Tecnologia Educacional. Universidade Federal de Mato Grosso, 2019. Disponível em: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/564494/2/FASCICULO_Introducao_Banco_Dados_30_08.pdf</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # HEUSER, Carlos A. ''Projeto de banco de dados''. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788577804528</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. ''Sistemas de banco de dados''. 7. ed. São Paulo: Pearson, 2018. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # DATE, C. J. ''Introdução a sistemas de bancos de dados''. Rio de Janeiro: LTC, Grupo GEN/Elsevier, 2004. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788595154322</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. ''Sistemas de gerenciamento de bancos de dados''. 3. ed. Porto Alegre: AMGH, 2011. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788563308771</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # ALVES, W. P. ''Banco de dados''. São Paulo: Érica, 2014. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536518961</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # MACHADO, Felipe Nery R. ''Banco de dados: projeto e implementação''. 4. ed. São Paulo: Érica, 2020. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536532707</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. ''Sistema de banco de dados''. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, Campus/Elsevier, 2006. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788595157552</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. eb8sqxy1rx1vau29le8orrt2gpo2587 188136 188135 2026-11-06T21:51:03Z Conceição Freitas 45438 /* Conteúdo */ 188136 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0004 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Modelagem de Banco de Dados |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 48 |'''Prática''' | 16 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Conceitos básicos: arquitetura de um sistema de banco de dados, modelos de dados, linguagens de definição e manipulação de dados e usuário de banco de dados. Modelagem de dados. Modelos de dados relacional, hierárquico e de redes. Projeto de banco de dados relacional: dependência funcional, chaves, normalização e álgebra relacional. Conceitos básicos de UML. == Objetivos == Apresentar conceitos, técnicas e características básicas dos sistemas gerenciadores de banco de dados (SGBD), e conceitos e técnicas para o projeto e implementação de sistemas de banco de dados. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade 1 -''' Conceitos Básicos de Banco de Dados * '''Unidade 2 -''' Modelagem de Banco de Dados * '''Unidade 3 -''' Projeto de Banco de Dados == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão realizadas discussões utilizando ferramentas e recursos do Moodle para a exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados a bancos de dados e à modelagem de sistemas. As atividades poderão envolver a análise de modelos de dados, a elaboração de diagramas, a identificação de entidades e relacionamentos, a aplicação de técnicas de normalização e o desenvolvimento de projetos de bancos de dados relacionais. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Serão utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. As atividades avaliativas poderão envolver a interpretação de modelos de dados, a elaboração de diagramas, a identificação de entidades e relacionamentos, exercícios de normalização e atividades práticas de projeto de banco de dados. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # MARINS, J. A. O.; GUARIENTI, G. S. S. ''Introdução a banco de dados''. Secretaria de Tecnologia Educacional. Universidade Federal de Mato Grosso, 2019. Disponível em: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/564494/2/FASCICULO_Introducao_Banco_Dados_30_08.pdf</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # HEUSER, Carlos A. ''Projeto de banco de dados''. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788577804528</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. ''Sistemas de banco de dados''. 7. ed. São Paulo: Pearson, 2018. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # DATE, C. J. ''Introdução a sistemas de bancos de dados''. Rio de Janeiro: LTC, Grupo GEN/Elsevier, 2004. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788595154322</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. ''Sistemas de gerenciamento de bancos de dados''. 3. ed. Porto Alegre: AMGH, 2011. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788563308771</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # ALVES, W. P. ''Banco de dados''. São Paulo: Érica, 2014. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536518961</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # MACHADO, Felipe Nery R. ''Banco de dados: projeto e implementação''. 4. ed. São Paulo: Érica, 2020. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536532707</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # SILBERSCHATZ, A.; KORTH, H. F.; SUDARSHAN, S. ''Sistema de banco de dados''. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, Campus/Elsevier, 2006. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788595157552</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. of0tevkww7w0e4if9jc3b61b4kkuvlx CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Análise e Modelagem de Sistemas 0 28791 188137 166169 2026-11-06T21:59:52Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188137 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0005 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Análise e Modelagem de Sistemas |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 48 |'''Prática''' | 16 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Teorias, métodos, técnicas e ferramentas associadas ao projeto de software enquanto atividade sistemática. Técnicas orientadas a objetos para análise e projeto de sistemas. Linguagem de Modelagem Unificada (UML). Padrões de projeto. Design Thinking para experimentação. == Objetivos == Apresentar as várias técnicas e ferramentas de análise de sistemas aplicadas a diferentes tipos de sistemas, tendo como objetivo final apresentar a arquitetura de software mais adequada para cada tipo de sistema. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade I – Apresentação da Disciplina''' - 2 horas/aula; * '''Unidade II – Análise e Projeto de Sistemas''' - 34 horas/aula; ** Fundamentos de Engenharia de Requisitos ** Atividades de Engenharia de Requisitos ** Fundamentos de projeto de software ** Propriedades de bons projetos e padrões de projeto ** Design Thinking * '''Unidade III – Modelagem de Sistemas''' - 28 horas/aula; ** Fundamentos de Modelagem de Sistemas ** Diagrama de Atividades ** Diagrama de Caso de Uso == Metodologia == De acordo com as particularidades e as boas práticas da Educação a Distância, a disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas, síncronas e assíncronas, dialogadas e práticas, além do uso de metodologias ativas de aprendizagem. As aulas expositivas terão como objetivo apresentar os pontos principais de cada tema, com participação ativa dos estudantes. As atividades práticas proporcionarão experiência na utilização de ferramentas empregadas na análise e na modelagem de sistemas.Também poderão ser utilizados conceitos de aprendizagem baseada em problemas e de sala de aula invertida, buscando favorecer o engajamento, o protagonismo e a personalização da aprendizagem. Serão realizadas exposições dialogadas e discussões sobre casos e materiais relacionados à disciplina, como artigos acadêmicos, capítulos de livros, referências profissionais, vídeos e podcasts. As ferramentas e os recursos do Moodle serão utilizados para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades e compartilhamento de feedbacks. == Avaliação == Ao longo da disciplina, serão utilizados diferentes instrumentos de avaliação, de acordo com o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e com a natureza das atividades desenvolvidas em cada unidade. Poderão ser utilizados: * Desafios práticos, relacionados à análise, ao projeto e à modelagem de sistemas; * participação em atividades de sala de aula invertida; * construção de mapas dos capítulos, que poderão ser apresentados em formato de mapa mental, texto, tópicos, vídeo ou podcast; * quizzes semanais, destinados à verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a análise de requisitos, a identificação de elementos de um sistema, a elaboração e a interpretação de modelos, a aplicação de conceitos de UML e a justificativa das decisões tomadas no projeto. A avaliação individual no polo de apoio presencial poderá ocorrer conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés. ''Fundamentos de engenharia de software''. 3. ed. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/204084/2/Livro_Computacao_Fundamentos%20de%20Engenharia%20de%20Software.PDF</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # WAZLAWICK, Raul S. ''Análise e design orientados a objetos para sistemas de informação: modelagem com UML, OCL e IFML''. Grupo GEN, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788595153653</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595153653/</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # FOWLER, Martin. ''UML essencial''. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788560031382</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788560031382/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # LARMAN, Craig. ''Utilizando UML e padrões''. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788577800476</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577800476/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # REINEHR, Sheila. ''Engenharia de requisitos''. Grupo A, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9786556900674</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556900674/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. 3m4deotj68gl2asc2hagki9wl03sp7o CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Ética e legislação em Computação 0 28792 188138 170002 2026-11-06T22:14:48Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188138 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0006 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Ética e legislação em Computação |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 64 |'''Prática''' | 0 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = O papel do computador na sociedade contemporânea. O profissional da Informática e da Ciência da Computação. Ética profissional. Acesso não autorizado: segurança e privacidade. Software livre versus software proprietário. Aplicações da tecnologia: exemplos de mudança de paradigma. Comportamento social e Internet. Questões ambientais e étnico-raciais relacionadas à computação. Questões sobre a participação de mulheres na computação. Legislação e compliance na computação. = Objetivos = O objetivo da disciplina é formar e despertar uma consciência crítica e responsável sobre os diversos aspectos associados aos impactos da Informática na sociedade, analisando suas influências positivas e negativas. = Conteúdo = O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade 1 – A natureza do conhecimento ético''' ** Principais teorias éticas; ** campo da moral; ** sociabilidade. * '''Unidade 2 – Os impactos da Era da Informação e o comportamento ético''' ** Tecnologias da Informação e Comunicação; ** rede e sociedade; ** a Era da Informação e o comportamento ético; ** a técnica do virtual e seus impactos. * '''Unidade 3 – Ética computacional''' ** Regulamentação da profissão; ** Código de Ética da ACM — Association for Computing Machinery; ** ética profissional; ** direitos autorais na Era da Informação; ** propriedade industrial e direito autoral; ** direito autoral no ciberespaço. = Metodologia = A disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas remotas, utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem, além de atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados textos, leituras dirigidas, fóruns de discussão, debates, produção textual e outras atividades relacionadas à análise de situações éticas e sociais no campo da computação. As atividades buscarão estimular a reflexão crítica sobre o papel da tecnologia na sociedade, os impactos da Informática, a ética profissional, a privacidade, a segurança, os direitos autorais, a inclusão e a responsabilidade social. = Avaliação = A avaliação será formativa e contínua, considerando a participação e o desenvolvimento do estudante ao longo da disciplina. Poderão ser utilizados os seguintes instrumentos: * participação em fóruns e chats; * fichamento de textos; * leituras dirigidas; * produção textual; * debates sobre situações éticas e profissionais; * prova escrita final. Os instrumentos avaliativos deverão considerar a compreensão dos conceitos estudados, a capacidade de análise crítica, a argumentação, a clareza na comunicação e a aplicação dos conteúdos às situações relacionadas à computação e à sociedade. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # LIMA, Jeimes Mazza Correia; MARTINS JÚNIOR, Francisco Ranulfo Freitas; NOBRE, Ricardo Holanda; DIAS, Natália Maria de Freitas. ''Informática na sociedade e ética''. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/204089/2/Livro_Computacao_Informatica%20na%20Sociedade%20e%20Etica.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # SANTOS, Ana P. M.; DIONIZIO, Mayara; LOZADA, Cristiano R. et al. ''Legislação e ética profissional''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595029019</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595029019/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # FURROW, Dwight. ''Ética''. Grupo A, 2007. E-book. <nowiki>ISBN 9788536309637</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536309637/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. === Bibliografia complementar === # BATISTA, Sueli Soares dos S.; FREIRE, Emerson. ''Sociedade e tecnologia na era digital''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788536522531</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536522531/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. # SÁ, Antônio Lopes de. ''Ética profissional''. Grupo GEN, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788597021653</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597021653/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. # RACHID, Alysson. ''Dominando ética''. São Paulo: Saraiva, 2024. E-book. <nowiki>ISBN 9786553623613</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786553623613/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. # FLORIT, Luciano F.; SAMPAIO, Carlos Alberto C.; JR., Arlindo P. ''Ética socioambiental''. Barueri, SP: Manole, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9786555761290</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555761290/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. # PINEDA, Eduardo S.; MARROQUÍN, Antonio C. J. ''Ética nas empresas''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788563308887</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788563308887/</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. 6mok5r6523saxap98q9uqui941770uw CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado I 0 28793 188139 168233 2026-11-06T22:23:11Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188139 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0007 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado I |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |1º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 64 |'''Prática''' | 0 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Fundamentos de Algoritmos, Modelagem de Banco de Dados e Análise e Modelagem de Sistemas. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado I, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas = Conteúdo = O Projeto Integrado I será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do primeiro semestre. A organização das atividades poderá ser apresentada em três etapas ou sprints: * '''Sprint 1 – Fundamentos de Algoritmos''' ** identificação do problema; ** definição da solução; ** elaboração de algoritmos; ** representação por pseudocódigo ou fluxograma. * '''Sprint 2 – Modelagem de Banco de Dados''' ** identificação das informações necessárias; ** definição das entidades e relacionamentos; ** elaboração do modelo de dados; ** organização inicial do banco de dados. * '''Sprint 3 – Análise e Modelagem de Sistemas''' ** análise dos requisitos; ** modelagem do sistema; ** elaboração do diagrama de caso de uso; ** apresentação da solução integrada. = Metodologia = O Projeto Integrado I será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, colocando os estudantes no centro do processo de construção da solução. Inicialmente, será identificado e contextualizado um desafio relacionado aos conteúdos das disciplinas de Fundamentos de Algoritmos, Modelagem de Banco de Dados e Análise e Modelagem de Sistemas. Em seguida, os estudantes poderão trabalhar individualmente ou em grupos para pesquisar o problema, definir objetivos, planejar a solução e aplicar os conhecimentos desenvolvidos ao longo do semestre. Durante o desenvolvimento, serão realizadas atividades de orientação, acompanhamento, discussão, feedback e revisão. As ferramentas do Moodle poderão ser utilizadas para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e apresentação dos resultados. A solução poderá envolver algoritmos, modelos de dados, diagramas, protótipos, documentos técnicos ou outras produções relacionadas ao desafio proposto. Ao final, os estudantes deverão apresentar a solução e refletir sobre o processo de desenvolvimento e os conhecimentos adquiridos. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, considerando o desenvolvimento do projeto, a aplicação dos conhecimentos das disciplinas integradas e a participação dos estudantes nas atividades propostas. Poderão ser considerados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação nas atividades individuais e em grupo; * pesquisa e levantamento de informações; * definição dos objetivos e das estratégias da solução; * aplicação dos conhecimentos de algoritmos, banco de dados e modelagem de sistemas; * qualidade dos artefatos produzidos; * capacidade de resolver problemas; * participação nas orientações e nas atividades de feedback; * apresentação da solução; * clareza da documentação e da comunicação; * reflexão sobre o processo de desenvolvimento. A avaliação poderá envolver a entrega de documentos, algoritmos, modelos, diagramas, protótipos, apresentações e outros produtos definidos pelo professor responsável, conforme o desafio proposto e as normas acadêmicas da UFCA. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # SORDI, José Osvaldo de. ''Modelagem de dados: estudos de casos abrangentes da concepção lógica à implementação''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532370</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532370/</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. 7gxqudfljo0y7uk9a1fz50xki8t8dzj CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Programação Orientada a Objetos 0 28897 188140 166278 2026-11-06T22:31:49Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188140 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0008 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Programação Orientada a Objetos |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 32 |'''Prática''' | 32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Conceitos básicos: classes, objetos, mensagens, encapsulamento, herança e polimorfismo. Programação orientada a objetos utilizando uma linguagem de programação orientada a objetos. Análise e projeto orientados a objetos. Linguagem de Modelagem Unificada (UML). Padrões de projeto de software. == Objetivos == Apresentar os conceitos básicos e as técnicas de programação orientada a objetos. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I''' – Fundamentos da programação orientada a objetos e de uma linguagem orientada a objetos. — 16 horas/aula; * '''Unidade II –''' Herança e polimorfismo — 16 horas/aula; * '''Unidade III''' – Encapsulamento e abstração — 16 horas/aula; * '''Unidade IV''' – Técnicas de uso comum em sistemas orientados a objetos — 16 horas/aula. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para a exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados à programação orientada a objetos. As atividades práticas poderão envolver a criação e a análise de classes e objetos, aplicação de encapsulamento, herança e polimorfismo, desenvolvimento de pequenos programas, leitura de códigos, elaboração de diagramas UML e utilização de padrões de projeto. O estudante deverá participar das atividades propostas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, dos fóruns, dos encontros síncronos e das atividades presenciais previstas no planejamento da disciplina. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Serão utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. As atividades avaliativas poderão envolver a interpretação e a elaboração de códigos, a identificação de classes e objetos, a aplicação de encapsulamento, herança e polimorfismo, a elaboração de diagramas UML e a resolução de problemas utilizando os conceitos de programação orientada a objetos. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # FOWLER, Martin. ''UML essencial''. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788560031382</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788560031382/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # GAMMA, Erich; HELM, Richard; JOHNSON, Ralph; VLISSIDES, John. ''Padrões de projeto: soluções reutilizáveis de software orientado a objetos''. Grupo A, 2000. E-book. <nowiki>ISBN 9788577800469</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577800469/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # WINDER, Russel; GRAHAM, Roberts. ''Desenvolvendo software em Java''. 3. ed. Grupo GEN, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788521619949</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521619949/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # LARMAN, Craig. ''Utilizando UML e padrões''. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788577800476</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577800476/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # HORSTMANN, Cay. ''Conceitos de computação com Java''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577804078</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577804078/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # WAZLAWICK, Raul S. ''Análise e design orientados a objetos para sistemas de informação: modelagem com UML, OCL e IFML''. Grupo GEN, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788595153653</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595153653/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # GAMMA, Erich; HELM, Richard; JOHNSON, Ralph; VLISSIDES, John. ''Padrões de projeto: soluções reutilizáveis de software orientado a objetos''. Grupo A, 2000. E-book. <nowiki>ISBN 9788577800469</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577800469/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # MARTIN, Robert C. ''Código limpo: habilidades práticas do Agile Software''. São Paulo: Alta Books, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788550816043</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816043/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. frqlsc5nraglxiz15uaxmh6m0z56rij CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Estrutura de Dados 0 28898 188141 166279 2026-11-06T22:38:33Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188141 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0009 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Estrutura de Dados |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 32 |'''Prática''' | 32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Recursividade. Tipo abstrato de dados. Estruturas de dados simples: listas, filas e pilhas. Noções de estruturas de dados avançadas. Árvores de busca. Algoritmos de busca e ordenação. Noções básicas sobre complexidade de algoritmos. == Objetivos == Apresentar as principais estruturas de dados, incluindo estruturas lineares, como listas encadeadas, pilhas e filas, e estruturas não lineares, como árvores, bem como os algoritmos básicos para sua manipulação e suas aplicações. Introduzir noções básicas de complexidade de algoritmos e técnicas para comparação dos tempos de execução dos algoritmos estudados, destacando a importância da escolha de estruturas de dados e algoritmos adequados para a resolução eficiente de problemas. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade 1 – Fundamentos de Estruturas de Dados e Estruturas Lineares''' ** Fundamentos de estruturas de dados; ** vetores; ** pilhas. * '''Unidade 2 – Estruturas Lineares e Não Lineares''' ** listas; ** filas; ** árvores; ** inserção, pesquisa e exclusão em árvores; ** travessias em pré-ordem, em ordem e pós-ordem. * '''Unidade 3 – Algoritmos de Ordenação''' ** recursão; ** Bubble Sort; ** Selection Sort; ** Insertion Sort. * '''Unidade 4 – Algoritmos de Ordenação e Complexidade''' ** Merge Sort; ** Quick Sort; ** noções básicas de complexidade de algoritmos. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades e compartilhamento de feedbacks. As atividades práticas poderão envolver a implementação, a análise e a comparação de estruturas de dados, incluindo vetores, listas, pilhas, filas e árvores, além da aplicação de algoritmos de busca, ordenação e recursividade. Também poderão ser realizados exercícios de análise de complexidade e comparação do desempenho dos algoritmos estudados. As implementações poderão utilizar Python ou outra linguagem definida no planejamento da oferta. O acompanhamento da aprendizagem considerará a participação nas atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos fóruns, nos encontros síncronos e nas atividades presenciais previstas. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, atividades práticas, trabalhos dirigidos, exercícios de programação, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem, participação nos encontros síncronos e presenciais e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a implementação e a análise de estruturas de dados, a resolução de problemas, a aplicação de algoritmos de busca e ordenação, o uso de recursividade e a comparação da complexidade dos algoritmos. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos desenvolvidos em cada unidade de ensino e ao planejamento da oferta da disciplina. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # PINTO, Rafael A.; PRESTES, Lucas P.; SERPA, Matheus da S. et al. ''Estrutura de dados''. Grupo A, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9786581492953</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786581492953/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # SANTOS, Airton Cruz. ''Algoritmo e estrutura de dados II''. Universidade Aberta do Brasil, 2014. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/176557/2/TextoAEDII_SI_UFAL_AiltonCruz.pdf</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # LAMBERT, Kenneth A. ''Fundamentos de Python: estruturas de dados''. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2022. E-book. <nowiki>ISBN 9786555584288</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555584288/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # CURY, Thiago E.; BARRETO, Jeanine dos S.; SARAIVA, Maurício de O. et al. ''Estrutura de dados''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595024328</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595024328/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; ARAÚJO, Graziela Santos de. ''Estruturas de dados: algoritmos, análise da complexidade e implementações em Java e C/C++''. 1. ed. São Paulo: Pearson, 2010. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1995/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. # RODRIGUES, Thiago N.; LEOPOLDINO, Fabrício L.; PESSUTTO, Lucas Rafael C. et al. ''Estrutura de dados em Java''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786556901282</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556901282/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # DROZDEK, Adam. ''Estrutura de dados e algoritmos em C++: tradução da 4ª edição norte-americana''. São Paulo: Cengage Learning Brasil, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788522126651</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522126651/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # PUGA, Sandra Gavioli; RISSETTI, Gerson. ''Lógica de programação e estrutura de dados: com aplicações em Java''. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2009. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/447/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. 6i73nfl619ti1t4hothzen04q77gy1b CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento em Nuvem 0 29021 188142 170471 2026-11-06T22:44:43Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188142 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0010 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Desenvolvimento em Nuvem |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 48 |'''Prática''' | 16 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Conceitos básicos de computação em nuvem. Modelos de serviços e de implantação em nuvem. Virtualização. Desenvolvimento com PaaS. Desenvolvimento SaaS. Multitenancy. Desafios para o desenvolvimento de software em nuvem. = Objetivos = Introduzir os principais conceitos do paradigma de computação em nuvem, especialmente aqueles relacionados ao desenvolvimento de aplicações. Apresentar os modelos de serviços em nuvem — Infraestrutura como Serviço, Plataforma como Serviço e Software como Serviço — e os modelos de implantação — nuvem pública, privada, comunitária e híbrida. Apresentar também as principais plataformas de nuvem públicas, como Amazon AWS, Google App Engine e Microsoft Azure, e plataformas para nuvens privadas, como OpenStack, CloudStack, OpenNebula e Eucalyptus. Estudar o modelo de programação MapReduce, o conceito de desenvolvimento de software multitenancy e os desafios relacionados ao desenvolvimento de software para e na nuvem. = Conteúdo = O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade 1 – Conceitos básicos de computação em nuvem''' ** conceitos fundamentais de computação em nuvem; ** modelos de serviços; ** modelos de implantação; ** virtualização. * '''Unidade 2 – Conceitos de nuvem''' ** computação em nuvem pública, privada, comunitária e híbrida; ** plataformas de nuvem; ** PaaS e SaaS; ** desafios da computação em nuvem. * '''Unidade 3 – Desenvolvimento em nuvem''' ** desenvolvimento com PaaS; ** desenvolvimento SaaS; ** MapReduce; ** multitenancy; ** desafios para o desenvolvimento de software em nuvem. = Metodologia = O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados à computação em nuvem. As atividades poderão envolver a análise de modelos de serviços e implantação, a comparação entre plataformas, o estudo de casos de uso, a elaboração de arquiteturas básicas em nuvem e a discussão sobre virtualização, PaaS, SaaS, MapReduce e multitenancy.O estudante deverá participar das atividades propostas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, dos fóruns, dos encontros síncronos e das atividades presenciais previstas no planejamento da disciplina. = Avaliação = A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, estudos de caso, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a identificação e a comparação de modelos de serviços e implantação, a análise de arquiteturas em nuvem, a compreensão de virtualização, PaaS, SaaS, MapReduce e multitenancy, além da discussão dos desafios de desenvolvimento e segurança em ambientes de nuvem. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # SILVA, F. R.; SOARES, J. A.; SERPA, M. D. S. et al. ''Cloud computing''. Porto Alegre: Sagah, 2020. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9786556900193</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. # KOLBE JÚNIOR, Armando. ''Computação em nuvem''. 1. ed. São Paulo: Contentus, 2020. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # COMER, Douglas E. ''Redes de computadores e Internet''. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2016. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788582603734</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # SOUSA NETO, Manoel Veras de. ''Computação em nuvem: nova arquitetura de TI''. 1. ed. Rio de Janeiro, RJ: Brasport, 2015. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # ROSE, C. A. F. de. ''O que é esta tal de nuvem e o que pode fazer por você?'' 1. ed. Porto Alegre: ediPUCRS, 2020. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SILVA, Luiz Ricardo Mantovani da. ''Organização e arquitetura de computadores: uma jornada do fundamental ao inovador''. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 2023. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # MORAES, Alexandre Fernandes de. ''Redes de computadores: fundamentos''. 8. ed. São Paulo: Érica, 2020. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/books/9788536532981</nowiki>. Acesso em: 17 abr. 2024. o0zelunvgxio3qp7g8pbrbwd9b2gghc CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto de Banco de Dados 0 29022 188143 168112 2026-11-06T22:50:47Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188143 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0011 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto de Banco de Dados |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 16 |'''Prática''' | 48 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Principais elementos da arquitetura dos sistemas gerenciadores de bancos de dados relacionais. Linguagem SQL: comandos de definição e manipulação de dados. Integridade e segurança em bancos de dados: conceitos e comandos SQL. Visões, gatilhos e procedimentos armazenados. Ferramentas de apoio ao desenvolvimento do projeto lógico e físico de bancos de dados. Especificação e implementação de um banco de dados, incluindo procedimentos de inserção, exclusão, atualização e consulta. Principais técnicas de sintonia fina de bancos de dados relacionais. Arcabouços para persistência em bancos de dados. Ferramentas de apoio ao projeto e à execução de workflows científicos e processos de negócio. == Objetivos == Desenvolver um projeto lógico e físico de banco de dados utilizando sistemas gerenciadores de bancos de dados relacionais e/ou relacionais-objeto, consolidando os principais fundamentos estudados em uma disciplina introdutória de sistemas de bancos de dados. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I – Fundamentos de Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados''' — 8 horas/aula; * '''Unidade II – Projeto Físico de Banco de Dados''' — 16 horas/aula; * '''Unidade III – Elaboração e Execução de Consultas SQL''' — 24 horas/aula; * '''Unidade IV – Consultas SQL Avançadas''' — 16 horas/aula. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades e compartilhamento de feedbacks. As atividades práticas poderão envolver a criação e a manipulação de bancos de dados, a elaboração de comandos SQL, a definição de tabelas, o uso de consultas, visões, gatilhos e procedimentos armazenados, além da análise de integridade e segurança. Também poderão ser desenvolvidos projetos lógicos e físicos de bancos de dados, com exercícios de modelagem, implementação, inserção, atualização, exclusão e consulta de dados. O estudante deverá participar das atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, dos fóruns, dos encontros síncronos e das atividades presenciais previstas no planejamento da disciplina. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, estudos de caso, atividades práticas, exercícios de SQL, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a elaboração e a interpretação de modelos de banco de dados, a criação de tabelas, a utilização de comandos SQL, a realização de consultas, a aplicação de regras de integridade e segurança e o desenvolvimento de um projeto lógico ou físico de banco de dados. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # HEUSER, Carlos A. ''Projeto de banco de dados: UFRGS''. v. 4. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788577804528</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577804528/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. ''Sistemas de banco de dados''. 7. ed. São Paulo, SP: Pearson, 2018. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/168492/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # FRANÇA, Cícero Tadeu Pereira Lima; JÚNIOR, Joaquim Celestino. ''Banco de dados''. 2. ed. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível em: <nowiki>http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/177824</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # MACHADO, Felipe Nery R. ''Banco de dados: projeto e implementação''. São Paulo: Saraiva, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532707</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532707/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SILBERSCHATZ, Abraham. ''Sistema de banco de dados''. Grupo GEN, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788595157552</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595157552</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # ALVES, William Pereira. ''Banco de dados: teoria e desenvolvimento''. São Paulo: Saraiva, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9788536533759</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536533759/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # BARBOZA, Fabrício F. M.; FREITAS, Pedro H. C. ''Modelagem e desenvolvimento de banco de dados''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595025172</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595025172/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # MANNINO, Michael V. ''Projeto, desenvolvimento de aplicações e administração de banco de dados''. Grupo A, 2008. E-book. <nowiki>ISBN 9788580553635</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580553635/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. 6fm7fwmoq1odng06iwk5dg8wfyrnobb CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Interface Humano-Computador 0 29023 188144 168235 2026-11-06T22:58:01Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188144 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0012 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Interface Humano-Computador |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' | 32 |'''Prática''' | 32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Introdução à interação humano-computador, fundamentos teóricos, projetos de interação com o usuário, processo de design em IHC e avaliação de IHC. = Objetivos = Compreender a fundamentação teórica da Interação Humano-Computador, relacionar essa teoria aos principais métodos e técnicas de projeto e avaliação e desenvolver espírito crítico e consciência dos pressupostos éticos que regulamentam as pesquisas envolvendo seres humanos. = Conteúdo = O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade 1 – Introdução à usabilidade e à experiência do usuário''' ** conceitos fundamentais de IHC; ** usabilidade; ** experiência do usuário; ** interação usuário-sistema; ** comunicação entre projetista e usuário. * '''Unidade 2 – Construção de protótipos''' ** processo de design em IHC; ** modelos de usuário; ** modelos de tarefas; ** modelos de interação; ** cenarização; ** storyboarding; ** prototipação de interfaces. * '''Unidade 3 – Testes de usabilidade''' ** avaliação de sistemas interativos; ** testes com usuários; ** planejamento de avaliações; ** análise dos resultados; ** aspectos éticos na relação com os usuários. * '''Unidade 4 – Inspeções de usabilidade''' ** métodos de inspeção; ** avaliação por especialistas; ** acessibilidade; ** interfaces para dispositivos móveis; ** usabilidade universal; ** ferramentas de apoio à construção de interfaces. = Metodologia = O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados à interação humano-computador, à usabilidade e à experiência do usuário. As atividades práticas poderão envolver a análise de interfaces, a identificação de problemas de usabilidade, a elaboração de personas, cenários, modelos de tarefas, wireframes e protótipos, além da realização de testes e inspeções de usabilidade. As atividades deverão considerar também acessibilidade, inclusão, privacidade, ética na pesquisa com usuários e adequação das interfaces a diferentes dispositivos e perfis de usuários. = Avaliação = A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades de análise de interfaces, elaboração de protótipos, testes de usabilidade, inspeções de usabilidade, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a compreensão dos fundamentos de IHC, a análise da usabilidade de interfaces, a elaboração de modelos e protótipos, a identificação de problemas de interação e a proposição de melhorias considerando acessibilidade, ética e experiência do usuário. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # BARRETO, Jeanine dos S.; JÚNIOR, Paulo A. P.; BARBOZA, Fabrício F. M. et al. ''Interface humano-computador''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595027374</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027374/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # OLIVEIRA, Francisco Carlos de Mattos Brito; OLIVEIRA, Fernando Antonio de Mattos Brito. ''Interação humano-computador''. 2. ed. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível em: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432049/2/Livro_Interac%CC%A7a%CC%83o%20Humano%20Computador.pdf</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Design de navegação web''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # DAUGHERTY, Paul R.; WILSON, H. J. ''Humano + máquina: reinventando o trabalho na era da IA''. São Paulo: Alta Books, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788550809120</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550809120/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # SOBRAL, Wilma S. ''Design de interfaces: introdução''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532073</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532073/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # JOÃO, Belmiro do Nascimento (org.). ''Usabilidade e interface homem-máquina''. São Paulo: Pearson, 2017. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/185067/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. # BENYON, David. ''Interação humano-computador''. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2011. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/2614/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. # PAZ, Mônica. ''Webdesign''. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2021. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/187453/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. dcuh9a3qxtrcn9y56jv7t8eabr5zu26 CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado II 0 29519 188145 170126 2026-11-06T23:05:58Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188145 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0013 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado III |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2° |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |8 |'''Carga horária:''' |128 |'''Teórica:''' |0 |'''Prática''' |64 |'''Extensão:''' | 64 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Programação Orientada a Objetos, Projeto de Banco de Dados e Interface Humano-Computador. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas e de extensão universitária. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado II, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas. = Conteúdo = O Projeto Integrado II será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do segundo semestre. As atividades poderão ser organizadas nas seguintes etapas: * '''Unidade I – Apresentação e planejamento do projeto''' ** apresentação do desafio; ** definição do problema; ** organização das equipes; ** planejamento das atividades; ** definição dos resultados esperados. * '''Unidade II – Sprint 1: Programação Orientada a Objetos''' ** análise da solução; ** identificação das classes e dos objetos; ** aplicação dos conceitos de encapsulamento, herança e polimorfismo; ** desenvolvimento da parte orientada a objetos. * '''Unidade III – Sprint 2: Projeto de Banco de Dados''' ** análise das informações necessárias; ** elaboração ou revisão do modelo de dados; ** criação das estruturas do banco; ** integração do banco de dados à solução. * '''Unidade IV – Sprint 3: Interface Humano-Computador''' ** definição da interação com o usuário; ** elaboração de telas ou protótipos; ** aplicação de princípios de usabilidade e acessibilidade; ** integração da interface ao projeto. = Metodologia = O Projeto Integrado II será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, uma metodologia ativa e colaborativa que coloca os estudantes diante de um problema ou situação relacionada ao contexto profissional. Inicialmente, o desafio será apresentado e contextualizado. Os estudantes deverão analisar o problema, organizar as equipes, definir os objetivos e planejar as etapas de desenvolvimento da solução. Durante o projeto, serão aplicados os conhecimentos de Programação Orientada a Objetos, Projeto de Banco de Dados e Interface Humano-Computador. As atividades poderão envolver orientação, pesquisa, desenvolvimento, revisão, integração dos componentes e apresentação dos resultados. Os recursos do Moodle poderão ser utilizados para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e compartilhamento de feedbacks. O trabalho será acompanhado pelo professor responsável, com a colaboração dos demais professores das disciplinas integradas.As atividades deverão buscar estabelecer relação entre os conhecimentos acadêmicos e as necessidades identificadas no contexto social ou profissional relacionado ao desafio proposto. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e os princípios da aprendizagem baseada em desafios. O desafio será desenvolvido por meio de entregas parciais e complementares, relacionadas às disciplinas integradas no semestre. Poderão ser avaliados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação individual e coletiva; * planejamento e organização do projeto; * aplicação dos conhecimentos de programação orientada a objetos; * elaboração e integração do banco de dados; * qualidade da interface e da experiência do usuário; * desenvolvimento dos protótipos ou produtos previstos; * capacidade de trabalhar em equipe; * cumprimento das etapas e dos prazos; * qualidade da documentação; * apresentação e defesa da solução; * reflexão sobre os resultados e sobre o processo de desenvolvimento. A disciplina não precisa utilizar uma avaliação individual presencial obrigatória, pois a avaliação principal ocorre por meio do desenvolvimento e da apresentação das entregas do projeto, conforme o planejamento da oferta. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. ''Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos: Guia PMBOK®''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788502223745</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502223745/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # FRANCO, Renato Henrique F.; LEITE, Dinah Eluze S.; JÚNIOR, Rubens V. ''Gestão colaborativa de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2016. E-book. <nowiki>ISBN 9788547207878</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547207878/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BARRETO, Jeanine dos S.; JÚNIOR, Paulo A. P.; BARBOZA, Fabrício F. M. et al. ''Interface humano-computador''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595027374</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027374/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # ALVES, William P. ''Banco de dados''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788536518961</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536518961/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. 48hy9df17sotpqcuxyycqidx5hjszif 188154 188145 2026-11-07T00:17:24Z Conceição Freitas 45438 188154 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0013 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado II |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |2° |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |8 |'''Carga horária:''' |128 |'''Teórica:''' |0 |'''Prática''' |64 |'''Extensão:''' | 64 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Programação Orientada a Objetos, Projeto de Banco de Dados e Interface Humano-Computador. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas e de extensão universitária. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado II, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas. = Conteúdo = O Projeto Integrado II será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do segundo semestre. As atividades poderão ser organizadas nas seguintes etapas: * '''Unidade I – Apresentação e planejamento do projeto''' ** apresentação do desafio; ** definição do problema; ** organização das equipes; ** planejamento das atividades; ** definição dos resultados esperados. * '''Unidade II – Sprint 1: Programação Orientada a Objetos''' ** análise da solução; ** identificação das classes e dos objetos; ** aplicação dos conceitos de encapsulamento, herança e polimorfismo; ** desenvolvimento da parte orientada a objetos. * '''Unidade III – Sprint 2: Projeto de Banco de Dados''' ** análise das informações necessárias; ** elaboração ou revisão do modelo de dados; ** criação das estruturas do banco; ** integração do banco de dados à solução. * '''Unidade IV – Sprint 3: Interface Humano-Computador''' ** definição da interação com o usuário; ** elaboração de telas ou protótipos; ** aplicação de princípios de usabilidade e acessibilidade; ** integração da interface ao projeto. = Metodologia = O Projeto Integrado II será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, uma metodologia ativa e colaborativa que coloca os estudantes diante de um problema ou situação relacionada ao contexto profissional. Inicialmente, o desafio será apresentado e contextualizado. Os estudantes deverão analisar o problema, organizar as equipes, definir os objetivos e planejar as etapas de desenvolvimento da solução. Durante o projeto, serão aplicados os conhecimentos de Programação Orientada a Objetos, Projeto de Banco de Dados e Interface Humano-Computador. As atividades poderão envolver orientação, pesquisa, desenvolvimento, revisão, integração dos componentes e apresentação dos resultados. Os recursos do Moodle poderão ser utilizados para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e compartilhamento de feedbacks. O trabalho será acompanhado pelo professor responsável, com a colaboração dos demais professores das disciplinas integradas.As atividades deverão buscar estabelecer relação entre os conhecimentos acadêmicos e as necessidades identificadas no contexto social ou profissional relacionado ao desafio proposto. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e os princípios da aprendizagem baseada em desafios. O desafio será desenvolvido por meio de entregas parciais e complementares, relacionadas às disciplinas integradas no semestre. Poderão ser avaliados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação individual e coletiva; * planejamento e organização do projeto; * aplicação dos conhecimentos de programação orientada a objetos; * elaboração e integração do banco de dados; * qualidade da interface e da experiência do usuário; * desenvolvimento dos protótipos ou produtos previstos; * capacidade de trabalhar em equipe; * cumprimento das etapas e dos prazos; * qualidade da documentação; * apresentação e defesa da solução; * reflexão sobre os resultados e sobre o processo de desenvolvimento. A disciplina não precisa utilizar uma avaliação individual presencial obrigatória, pois a avaliação principal ocorre por meio do desenvolvimento e da apresentação das entregas do projeto, conforme o planejamento da oferta. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. ''Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos: Guia PMBOK®''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788502223745</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502223745/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # FRANCO, Renato Henrique F.; LEITE, Dinah Eluze S.; JÚNIOR, Rubens V. ''Gestão colaborativa de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2016. E-book. <nowiki>ISBN 9788547207878</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547207878/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BARRETO, Jeanine dos S.; JÚNIOR, Paulo A. P.; BARBOZA, Fabrício F. M. et al. ''Interface humano-computador''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595027374</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027374/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # ALVES, William P. ''Banco de dados''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788536518961</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536518961/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. i3h4a61izs7rw02otzmm6ril8gydukw CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário 0 29533 188146 170173 2026-11-06T23:09:50Z Conceição Freitas 45438 188146 wikitext text/x-wiki == Plano de Ensino == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0014 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Design de Interfaces e Experiência de Usuário |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |32 |'''Prática''' |32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Princípios, conceitos e vertentes de User Experience (UX) para a Web. Técnicas de design e avaliação de usabilidade na Web. Técnicas de design e avaliação de acessibilidade na Web. Projeto de interfaces e métodos de construção de interfaces de software. == Objetivos == Essa disciplina tem por objetivo apresentar técnicas e métodos que possam ser utilizados sistematicamente para assegurar um alto grau de usabilidade e acessibilidade na interface final de programas de computador. Para isso, proporciona aos estudantes embasamento nos princípios, conceitos e vertentes de User Experience (UX), explorando suas bases e relações com a Interação Humano-Computador. Também aborda conceitos de usabilidade e acessibilidade, bem como técnicas empregadas no mercado para realizar o design, a construção e a avaliação de sistemas Web. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina será apresentado em 4 unidades, iniciada pela semana de ambientação: ● UNIDADE 1 – [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário/Introdução, Conceitos e Usabilidade|Introdução, Conceitos e Usabilidade]] [16h/a] ● UNIDADE 2 – [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário/Interface, Prototipagem e Designer de Interface|Interface, Prototipagem e Designer de Interface]] [16h/a] ● UNIDADE 3 – [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário/Desenvolvimento de Interfaces|Desenvolvimento de Interfaces]] [16h/a] ● UNIDADE 4 - [[CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Design de Interfaces e Experiência de Usuário/Protótipo de Alta Fidelidade|Protótipo de Alta Fidelidade]] [16h/a] == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso (biblioteca virtual, Livros e páginas digitais, texto-base (pdf), videoaulas e atividades síncronas e assíncronas), e por meio de discussões semanais a serem realizadas, utilizando-se diversas interfaces (ferramentas e recursos do Moodle) para exposição de conceitos, dúvidas e feedbacks e para debates sobre temas relevantes ao curso. O aproveitamento dos estudantes será avaliado através de atividades à distância no AVA, de sua participação nos fóruns, da participação nas atividades nos encontros presenciais, além da prova final. Nessa avaliação, serão considerados: a capacidade dos alunos de compreensão dos conceitos-chave do curso, e sua capacidade de argumentação com clareza, objetividade e fundamentação teórica e prática. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, segundo o Sistema de Avaliação da EaD da UFCA. Como instrumentos de avaliação serão utilizados provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades no AVA e verificação contínua da aprendizagem. Tais instrumentos serão aplicados no decorrer de cada Unidade de Ensino. A utilização de cada instrumento avaliativo estará relacionada à natureza da unidade didática estudada. == Bibliografia == === Bibliografia básica === #SOBRAL, Wilma S. DESIGN DE INTERFACES - INTRODUÇÃO. Editora Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532073</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532073/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. #MINSKY, Tânia Maria Sanches. Fundamentos do design. 1. ed. Curitiba, PR: Intersaberes, 2021. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/213563/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. #CARDOSO, Leandro da Conceição. Design de aplicativos. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2022. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/197490/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. === Bibliografia complementar === #FILATRO, Andrea C.; CAVALCANTI, Carolina C. Design Thinking na educação presencial, a distância e corporativa, 1a edição. Editora Saraiva, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788547215804</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547215804/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. #KALBACH, James. Design de navegação web. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. #ALVES, William P. Desenvolvimento e Design de Sites. Editora Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519012</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519012/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. #BARRETO, Jeanine dos S.; JR., Paulo A P.; BARBOZA, Fabrício F M.; et al. Interface humano-computador. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595027374</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027374/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. #ALVES, William P. Projetos de Sistemas Web Conceitos, Estruturas, Criação de Banco de dados e Ferramentas de desenvolvimento. Editora Saraiva, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532462</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532462/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. 6v689ayhlwwiauwvw34auidf5gf64mq 188147 188146 2026-11-06T23:14:09Z Conceição Freitas 45438 /* Conteúdo */ Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188147 wikitext text/x-wiki == Plano de Ensino == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0014 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Design de Interfaces e Experiência de Usuário |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |32 |'''Prática''' |32 |'''Extensão:''' | 0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Princípios, conceitos e vertentes de User Experience (UX) para a Web. Técnicas de design e avaliação de usabilidade na Web. Técnicas de design e avaliação de acessibilidade na Web. Projeto de interfaces e métodos de construção de interfaces de software. == Objetivos == Essa disciplina tem por objetivo apresentar técnicas e métodos que possam ser utilizados sistematicamente para assegurar um alto grau de usabilidade e acessibilidade na interface final de programas de computador. Para isso, proporciona aos estudantes embasamento nos princípios, conceitos e vertentes de User Experience (UX), explorando suas bases e relações com a Interação Humano-Computador. Também aborda conceitos de usabilidade e acessibilidade, bem como técnicas empregadas no mercado para realizar o design, a construção e a avaliação de sistemas Web. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades, precedidas por uma semana de ambientação: * '''Unidade 1 – Introdução, conceitos e usabilidade''' — 16 horas/aula; * '''Unidade 2 – Interface, prototipagem e design de interfaces''' — 16 horas/aula; * '''Unidade 3 – Desenvolvimento de interfaces''' — 16 horas/aula; * '''Unidade 4 – Protótipo de alta fidelidade''' — 16 horas/aula. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo a biblioteca virtual, livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados ao design de interfaces, à experiência do usuário, à usabilidade e à acessibilidade. As atividades práticas poderão envolver a análise de interfaces, a identificação de problemas de usabilidade, a criação de wireframes, a elaboração de protótipos, a avaliação de interfaces e o desenvolvimento de protótipos de alta fidelidade. O desempenho dos estudantes será acompanhado por meio de atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem, participação nos fóruns, atividades práticas, participação nos encontros presenciais e demais instrumentos previstos no planejamento da disciplina. Serão considerados a compreensão dos conceitos, a capacidade de argumentação e a aplicação prática dos conhecimentos. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades práticas de design, análise de interfaces, elaboração de wireframes e protótipos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a aplicação de princípios de UX, usabilidade e acessibilidade, a análise de interfaces, a elaboração de projetos, a construção de protótipos e a avaliação de sistemas Web. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos desenvolvidos em cada unidade de ensino. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # SOBRAL, Wilma S. ''Design de interfaces: introdução''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532073</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532073/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # MINSKY, Tânia Maria Sanches. ''Fundamentos do design''. 1. ed. Curitiba, PR: Intersaberes, 2021. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/213563/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. # CARDOSO, Leandro da Conceição. ''Design de aplicativos''. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2022. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/197490/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # FILATRO, Andrea C.; CAVALCANTI, Carolina C. ''Design thinking na educação presencial, a distância e corporativa''. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788547215804</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788547215804/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Design de navegação web''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # ALVES, William P. ''Desenvolvimento e design de sites''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519012</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519012/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # BARRETO, Jeanine dos S.; JÚNIOR, Paulo A. P.; BARBOZA, Fabrício F. M. et al. ''Interface humano-computador''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595027374</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027374/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # ALVES, William P. ''Projetos de sistemas Web: conceitos, estruturas, criação de banco de dados e ferramentas de desenvolvimento''. São Paulo: Saraiva, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532462</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532462/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. eb9wee7ozwjrhdd17lmqhli08mzx69i CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Desenvolvimento para WEB 0 29534 188148 170424 2026-11-06T23:21:37Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188148 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0015 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Desenvolvimento para WEB |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |16 |'''Prática''' |48 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Relacionar os elementos utilizados no projeto de sites Web com sua respectiva representação visual em páginas Web. Construir páginas Web utilizando a linguagem HTML e tecnologias para estilização e interação. Identificar os elementos e componentes necessários ao desenvolvimento de interfaces Web. Construir interfaces para sistemas Web. Identificar os elementos e componentes necessários ao desenvolvimento de serviços Web. == Objetivos == Capacitar os estudantes para otimizar sites no ambiente Web, tornando-os mais rápidos, funcionais e eficazes. Preparar os estudantes para desenvolver e implementar aplicações Web, bem como realizar a integração e oferecer suporte ao front-end. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I – Fundamentos do Desenvolvimento Web''' ** estrutura de sites; ** páginas estáticas e dinâmicas; ** cliente e servidor; ** navegadores; ** funcionamento básico da Web; ** introdução ao front-end e ao back-end. * '''Unidade II – Linguagem de Marcação para a Web''' ** estrutura de documentos HTML; ** elementos e atributos; ** links, imagens, tabelas e formulários; ** HTML semântico; ** acessibilidade básica em páginas Web. * '''Unidade III – Folhas de Estilo em Cascata''' ** seletores; ** propriedades e valores; ** modelo de caixas; ** cores, fontes e espaçamentos; ** layouts; ** responsividade. * '''Unidade IV – Linguagens de Programação para a Web''' ** fundamentos de JavaScript; ** interação com páginas; ** eventos; ** validação de formulários; ** consumo básico de serviços Web; ** integração entre HTML, CSS e JavaScript. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados ao desenvolvimento Web. As atividades práticas poderão envolver a elaboração de páginas Web, a utilização de HTML, a aplicação de CSS, a implementação de interações com JavaScript, a construção de interfaces responsivas e a integração de componentes de front-end. Também poderão ser desenvolvidos exercícios de criação, estilização, validação e publicação de páginas Web, conforme as ferramentas e tecnologias definidas no planejamento da oferta. O acompanhamento da aprendizagem considerará a participação nas atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos fóruns, nos encontros síncronos, nas atividades práticas e nos encontros presenciais previstos. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, trabalhos dirigidos, atividades práticas de desenvolvimento Web, exercícios de HTML, CSS e JavaScript, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a criação de páginas Web, a organização semântica do HTML, a aplicação de estilos CSS, a implementação de interações, a construção de interfaces responsivas e a integração de componentes de front-end. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos desenvolvidos em cada unidade de ensino. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # ALVES, William P. ''Projetos de sistemas Web: conceitos, estruturas, criação de banco de dados e ferramentas de desenvolvimento''. São Paulo: Saraiva, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788536532462</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536532462/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # ALVES, William P. ''HTML & CSS: aprenda como construir páginas Web''. São Paulo: Saraiva, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558110187</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558110187</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # CELESTINO JÚNIOR, Joaquim; PATRÍCIO, Robério Gomes. ''Desenvolvimento para Web''. 2. ed. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível em: <nowiki>http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432205</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # ALVES, William P. ''Java para Web: desenvolvimento de aplicações''. São Paulo: Saraiva, 2015. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519357</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519357</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # OLIVEIRA, Cláudio Luís V.; ZANETTI, Humberto Augusto P. ''JavaScript descomplicado: programação para Web, IoT e dispositivos móveis''. São Paulo: Saraiva, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788536533100</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536533100</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # BREITMAN, Karin K. ''Web semântica: a Internet do futuro''. Grupo GEN, 2005. E-book. <nowiki>ISBN 9788521619581</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521619581/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # MILETTO, Evandro M.; BERTAGNOLLI, Silvia C. ''Desenvolvimento de software II: introdução ao desenvolvimento Web com HTML, CSS, JavaScript e PHP''. Porto Alegre: Grupo A, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788582601969</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582601969</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. kfbwjm9zdk32soy4xqxbfz250xrw98b CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Gerenciamento Ágil de Projetos 0 29535 188149 170433 2026-11-06T23:31:02Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188149 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0016 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Gerenciamento Ágil de Projetos |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |48 |'''Prática''' |16 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Estudo dos aspectos técnicos relacionados ao gerenciamento de projetos nos negócios de Tecnologia da Informação. Gestão ágil. Metodologias de design, como ADDIE, Design Thinking, Systems Thinking e X Problem, além de técnicas de business gamification e storytelling ou similares. Técnicas de gerenciamento de projetos segundo as boas práticas indicadas pelo PMI. Abordagem das áreas de conhecimento relacionadas ao gerenciamento da integração, do escopo, do tempo, dos custos, das aquisições e dos riscos em projetos. Aplicação dos conhecimentos de gerenciamento de projetos em projetos de Tecnologia da Informação, incluindo o gerenciamento de serviços de tecnologia da informação. == Objetivos == Apresentar os processos de gerenciamento de projetos de Tecnologia da Informação com base nas melhores práticas de agilidade, considerando as etapas de iniciação, planejamento, execução, monitoramento, controle e encerramento de projetos. Aplicar esses conhecimentos a situações relacionadas à Tecnologia da Informação, como o gerenciamento de incidentes, problemas, ativos e serviços. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em três unidades: * '''Unidade I – Apresentação da disciplina''' - 2 horas/aula; ** objetivos; ** organização da disciplina; ** conceitos iniciais de gerenciamento ágil de projetos. * '''Unidade II – Fundamentos de gestão de projetos e agilidade''' - 34 horas/aula; ** fundamentos de gerenciamento de projetos; ** iniciação, planejamento, execução, monitoramento, controle e encerramento; ** gestão de escopo, tempo, custos, aquisições, riscos e integração; ** princípios da gestão ágil; ** gerenciamento de serviços de Tecnologia da Informação. * '''Unidade III – Metodologias de design e técnicas de business gamification e storytelling''' - 28 horas/aula. ** ADDIE; ** Design Thinking; ** Systems Thinking; ** X Problem; ** business gamification; ** storytelling; ** aplicação dessas técnicas em projetos de Tecnologia da Informação. == Metodologia == De acordo com as particularidades e as boas práticas da Educação a Distância, a disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas, síncronas e assíncronas, dialogadas e práticas, além do uso de metodologias ativas de aprendizagem.As aulas expositivas terão como objetivo apresentar os principais conceitos de cada tema, com participação ativa dos estudantes. As atividades práticas proporcionarão experiência na utilização de ferramentas e técnicas empregadas no gerenciamento ágil de projetos.Também poderão ser utilizados conceitos de aprendizagem baseada em problemas e de sala de aula invertida, buscando favorecer o engajamento, o protagonismo e a personalização da aprendizagem. Serão realizadas exposições dialogadas e discussões sobre casos e materiais relacionados à disciplina, como artigos acadêmicos, capítulos de livros, referências profissionais, vídeos e podcasts.As ferramentas e os recursos do Moodle poderão ser utilizados para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados ao gerenciamento de projetos.O aproveitamento dos estudantes será acompanhado por meio de atividades a distância no Ambiente Virtual de Aprendizagem, participação nos fóruns, atividades práticas e demais instrumentos previstos no planejamento da disciplina. == Avaliação == A avaliação será realizada de forma contínua, considerando os aspectos qualitativos e quantitativos da aprendizagem, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, estudos de caso, trabalhos dirigidos, atividades práticas, elaboração de planos de projeto, exercícios relacionados a metodologias ágeis, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a elaboração de escopo, cronogramas, planos de ação, identificação de riscos, análise de casos, aplicação de técnicas ágeis, uso de ferramentas de planejamento e apresentação de soluções para situações relacionadas a projetos de Tecnologia da Informação. A escolha de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PROJECT MANAGEMENT INSTITUTE. ''Um guia do conhecimento em gerenciamento de projetos: Guia PMBOK®''. São Paulo: Saraiva, 2014. E-book. <nowiki>ISBN 9788502223745</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502223745/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # COHN, Mike. ''Desenvolvimento de software com Scrum''. Grupo A, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788577808199</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577808199/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # MARTIN, Robert C. ''Desenvolvimento ágil limpo''. São Paulo: Alta Books, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788550816890</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816890/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # FINOCCHIO JÚNIOR, José. ''PM Canvas''. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9788571440852</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788571440852/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # COUTINHO, Carlos. ''Resiliência ágil''. São Paulo: Alta Books, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786555206081</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555206081/</nowiki>. Acesso em: 2 mar. 2024. 9wvas97f11z5ifc9vzdvr93kr1eg3v8 CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Engenharia de Software 0 29536 188150 170743 2026-11-06T23:46:10Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188150 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0017 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Engenharia de Software |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |48 |'''Prática''' |16 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Introdução à Engenharia de Software. Modelos de processos de desenvolvimento de software. Planejamento e gerenciamento de software. Requisitos de software. Análise e projeto de software. Codificação de software. Depuração e testes. Refatoração e modularidade. == Objetivos == Desenvolver sistemas com qualidade e produtividade, utilizando técnicas e ferramentas de especificação e implementação de requisitos e testes, gerenciamento, trabalho em equipe, definição de arquitetura e programação. Analisar sistemas e identificar oportunidades de melhoria da produtividade e da qualidade de software por meio do aumento do reuso de código e da modularidade de códigos sujeitos a mudanças ou variações. Aplicar técnicas adequadas para refatorar sistemas, aumentando o reuso e a modularidade do código, além de comparar e explicar as vantagens, desvantagens e limitações das técnicas e ferramentas de Engenharia de Software estudadas na disciplina. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I – Fundamentos da Engenharia de Software''' — 16 horas/aula; ** conceito e evolução da Engenharia de Software; ** processos de desenvolvimento; ** modelos de ciclo de vida; ** planejamento e gerenciamento de software; ** trabalho em equipe e qualidade. * '''Unidade II – Engenharia de Requisitos''' — 16 horas/aula; ** conceitos de requisitos; ** elicitação; ** análise; ** especificação; ** validação; ** gerenciamento de requisitos. * '''Unidade III – Qualidade e Testes de Software''' — 16 horas/aula; ** qualidade de software; ** verificação e validação; ** testes; ** depuração; ** revisão de código; ** métricas e melhoria da qualidade. * '''Unidade IV – Evolução e Manutenção de Software''' — 16 horas/aula. ** manutenção de software; ** refatoração; ** modularidade; ** reuso de código; ** evolução de sistemas; ** gerenciamento de mudanças. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas.Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados à Engenharia de Software. As atividades poderão envolver a análise de processos de desenvolvimento, a identificação e especificação de requisitos, a elaboração de artefatos de software, a análise de casos, a aplicação de técnicas de teste, a depuração, a refatoração e a discussão de estratégias para melhorar a qualidade e a modularidade dos sistemas. Poderão ser utilizadas metodologias ativas, aprendizagem baseada em problemas e sala de aula invertida, de acordo com o planejamento da disciplina. O acompanhamento da aprendizagem considerará a participação nas atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos fóruns, nos encontros síncronos, nas atividades práticas e nos encontros presenciais previstos. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, estudos de caso, trabalhos dirigidos, atividades de especificação de requisitos, exercícios de teste e depuração, atividades de refatoração, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a análise de processos de desenvolvimento, a elaboração e avaliação de requisitos, a identificação de problemas de qualidade, a aplicação de técnicas de teste, a análise de código, a refatoração e a comparação entre diferentes técnicas e ferramentas de Engenharia de Software. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos desenvolvidos em cada unidade. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés. ''Fundamentos de engenharia de software''. 3. ed. Fortaleza, CE: EdUECE, 2015. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/204084/2/Livro_Computacao_Fundamentos%20de%20Engenharia%20de%20Software.PDF</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # VALENTE, Marco Tulio. ''Engenharia de software moderna: princípios e práticas para desenvolvimento de software com produtividade''. v. 1, 2020. Disponível em: <nowiki>https://engsoftmoderna.info</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # DELAMARO, Marcio. ''Introdução ao teste de software''. Grupo GEN, 2016. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155732</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155732/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # URMA, Raoul-Gabriel; WARBURTON, Richard. ''Desenvolvimento real de software''. São Paulo: Alta Books, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786555202021</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555202021/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # MARTIN, Robert C. ''Código limpo: habilidades práticas do Agile Software''. São Paulo: Alta Books, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788550816043</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816043/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BOURQUE, Pierre; FAIRLEY, Richard E. ''Guide to the Software Engineering Body of Knowledge''. IEEE Computer Society, 2004. nd796l76f0m4tyzlot7rmavx584474c Rolezinho Linguístico 0 29884 188064 180662 2026-11-06T18:22:28Z ~2026-58912-38 45493 edição de 2026 188064 wikitext text/x-wiki {{/Cabeçalho}} [[Ficheiro:Logo_OBL_-_preto.svg|miniaturadaimagem|urpight=1|Logo da olimpíada.]] O '''Rolezinho Linguístico''', inicialmente conhecido como '''Rolezinho Sociolinguístico''', é uma das quatro atividades olímpicas da Escola de Linguística de Outono (ELO), a última etapa da [[w:Olimpíada Brasileira de Linguística|Olimpíada Brasileira de Linguística]](OBL). É uma atividade ''online'' e ''em grupos'', valendo 90 dos 360 pontos possíveis para a seleção dos times brasileiros na [[w:Olimpíada_Internacional_de_Linguística|Olimpíada Internacional de Linguística]] (IOL). Nesta atividade, cada grupo deve desenvolver uma breve investigação empírica a partir de uma pergunta de pesquisa da área da linguística. Cada grupo tem quatro ou cinco participantes, definidos entre os participantes da ELO que se inscreveram na atividade. Os grupos trabalham um diferente recorte de um mesmo projeto de pesquisa selecionado para cada edição, sendo orientados por uma equipe de estudantes, professores e pesquisadores de instituições de ensino superior. O Rolezinho tem a duração de três semanas de trabalho que culminam na cerimônia de encerramento, em que os grupos exibem um ''pitch'' inicial, realizam uma apresentação de slides com apresentação dos resultados e respondem a perguntas de jurados e colegas. Assim, a pontuação do trabalho de cada equipe é composta por quatro notas: avaliação por um júri especialista; avaliação por pares; avaliação processual; e autoavaliação. == História == O Rolezinho, inicialmente nomeado como "Rolezinho Sociolinguístico", foi concebido por Robson Carapeto-Conceição e Stephanie Godiva e realizado pela primeira vez na edição Ñanduti da Escola de Linguística de Outono (2017), sediada na Universidade de Brasília ([[w:UnB|UnB]]). Tratava-se de uma atividade presencial e em grupos com vários temas disponíveis. Após a distribuição dos temas, os grupos recebiam orientação de um pesquisador, caminhavam pelo ''campus'' da universidade entrevistando estudantes ou coletando textos, retornavam para aprender com o orientador a analisar os dados coletados e preparavam uma apresentação em paineis de cartolina. A pesquisa ocorria durante um único dia e a apresentação era feita na manhã do dia seguinte. A avaliação dos trabalhos era feita por um júri técnico (pesquisadores universitários) e pelos demais grupos; além disso, havia uma autoavaliação feita coletivamente. Esse formato permaneceu em vigor nas duas edições seguintes: Mărgele (2018) e Yora (2019), ambas sediadas na Universidade Federal de São Carlos ([[w:UFSCar|UFSCar]]). Com a chegada da [[w:Pandemia_de_covid-19|pandemia de COVID-19]] no Brasil, o evento presencial da ELO Ye’pâ-masa (2020), que estava previsto para ocorrer novamente em São Carlos, foi suspenso e substituído por palestras online (ELONGE); de modo que não houve Rolezinho nesse ano. A partir da edição Kubata (2021), ainda durante a pandemia, o Rolezinho se tornou uma atividade online, dada a impossibilidade de realizar o encontro presencial. Assumindo um novo formato, concebido por Bruno L'Astorina e Rodrigo Pinto Tiradentes, o Rolezinho passou a contar com propostas de pesquisa mais elaboradas, com diversidade de temas, métodos e abordagens teóricas. Cada par de grupos era orientado por um ou mais pesquisador de linguística, que acompanhava o grupo por WhatsApp durante todo o processo. Nesse formato, sob a coordenação de Rodrigo Tiradentes, a duração foi expandida para uma semana (e em seguida ampliada para duas semanas a partir de 2022) e a apresentação dos trabalhos recebeu um tratamento mais rigoroso, com critérios de preparação e avaliação mais destrinchados e com a inclusão de uma segunda apresentação, chamada de ''[[Rolezinho Linguístico/Atividade#Finalização|pitch]]''. Na edição Khipu (2023), foi acrescentada a avaliação processual ao Rolezinho, que foi coordenado por Rodrigo Tiradentes, Dalmo Buzato e Eliandra Viana. Esse formato de Rolezinho ficou em vigor até a edição Abya Yala (2024). Em 2025, o Rolezinho foi reorganizado para um formato de três semanas com uma temática geral comum e orientadores rotativos, dirigido por Lai Otsuka, Mariana Wolmer, Pedro Rocha da Rocha e Rodrigo Tiradentes. A mudança se deveu por dois motivos: mudanças na dinâmica social do mundo pós-pandêmico e inclinações pedagógicas para a autonomia dos estudantes e equilíbrio no impacto da orientação. A esse formato, foi acrescentado em 2026 um sistema de avaliação processual baseado em entregas parciais, em que os estudantes precisam escrever um resumo expandido da pesquisa em desenvolvimento. Nesse ano, o Rolezinho foi organizado por Rodrigo Tiradentes, Pedro Rocha, Rafael Daiki e Marina Troccoli. == Edições anteriores == === Ojidu (2026) === Em 2026 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre o tema geral único: variação no quadro pronominal do português brasileiro atual. Cada grupo teve liberdade para escolher seu próprio recorte temático específico. Os orientadores foram: Cândido Samuel Fonseca de Oliveira (CEFET-MG); Cíntia da Silva Pacheco (UnB); Eduardo Cardoso Martins (UFAM); Felipe de Paula Marques (CEFET-MG); Isabelle Rodrigues de Souza (UFAM); Jorcemara Matos Cardoso (FSU); Larissa de Sena Bandeira (UFAM); Lívia Oliveira Azevedo (UFSCar); Luísa de Moura (UnB); Márcia dos Santos Machado Vieira (UFRJ); Maria do Socorro Vieira Coelho (UNIMONTES); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Natasha Mourão (Unicamp); Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Patriciane Cardoso Fernandes (UFAM); Pedro Rezende Simões (UnB); Priscilla Tulipa da Costa (PUC-MG); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Raynice Geraldine Pereira da Silva (UFSC); Stephanie Valle de Souza Chalfun (SME-RJ; UFRJ); Suelen Érica Costa da Silva (CEFET-MG). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=8ow6Rvsrtn8&list=PL6paacbMjcuKYMLttqm53baP8TzxdeELc&index=8 Bijibijituma], [https://www.youtube.com/watch?v=phlOR9MYFOU&list=PL6paacbMjcuKYMLttqm53baP8TzxdeELc&index=7 vídeo ''pitch''] * Najamutu * Jojetobu * Aniako * Kuabasai * Oko * Mujasimotuma * Imautu * Sina * Hebu Mataro * Jebu === Domu (2025) === [[Ficheiro:CAPA_DA_EQUIPE_PIBORO_DO_ROLEZINHO_2025.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2025: Piboro]] Em 2025 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre o tema geral único: padrões de construção verbal de futuro do presente na escrita e na oralidade do português brasileiro atual. Cada grupo teve liberdade para escolher seu próprio recorte temático específico. Os orientadores foram: Camila Ferreira Alves (UFRJ); Carolina Queiroz Andrade (UnB); Cíntia da Silva Pacheco (UnB); Eduardo Cardoso Martins (UFAM); Isabelle Rodrigues de Souza (UFAM); Larissa de Sena Bandeira (UFAM); Jorcemara Matos Cardoso (FSU); Leonardo Ferraz (Unicamp); Lívia Oliveira Azevedo (UFSCar); Lou-Ann Kleppa (UNIR); Marcos Luiz Wiedemer (UERJ); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Natasha Mourão (Unicamp); Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Raynice Geraldine Pereira da Silva (UFSC); Stephanie Valle de Souza Chalfun (SME-RJ; UFRJ). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=ZwuVybedHs4 Piboro], [https://www.youtube.com/shorts/4pE9mIpCXyQ vídeo ''pitch''] * Pamaka wá * Weronoma * Amazada * Akoá * O:nimahe * Ẽxü̃wa * Kaukáde * Pudjivã * Tenonderã * Otyaro === Abya Yala (2024) === [[Ficheiro:Capa vencedora Rolezinho 2024 - Kujle.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2024: Pia – Kujle]] Em 2024 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: predicadores complexos com partes do corpo (campo Apkan); gênero textual dos Estatutos (campo Ilemagged); e usos da palavra "onde" (campo Pia). Os orientadores foram: Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Eduardo Martins (UFAM); Davimar Nunes (UEA); Suelen Érica (CEFET-MG); e Priscilla Tulipa (UFMG). Os alunos produziram 9 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=XyNIVF6eBmw Pia – Kujle], [https://www.youtube.com/watch?v=pOxoajCIAww vídeo ''pitch''] * Apkan – Argana * Apkan – Pipirma * Apkan – Tule * Ilemagged – Ai * Ilemagged – Baliwiddur * Ilemagged – Ololle * Pia – Ibdurdaggedneg * Pia – Gwinbunor === Khipu (2023) === [[Ficheiro:Time Pallqa - Rolezinho 2023.jpg|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2023: Yuya – Pallqa]] Em 2023 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: estratégias de ''proteção da face'' aplicada a anúncios publicitários (campo P'istu); funcionamento discursivo sobre a linguagem ''neutra'' (campo Chícham); processamento pronominal e correferencial (campo Yuya); preconceito linguístico na mídia televisiva (campo Shakinguen); e formas não tradicionais de intensificação (campo Alluxa). Os orientadores foram: Eduardo Martins (UFAM); Rodrigo Albuquerque (UnB); Jorcemara Cardoso (Abralin/LEEDIM/ImaGine); Robert Moura (UFSCar); Cândido Oliveira (CEFET-MG); Juliana Novo Gomes (UFRJ/U.Porto/UMinho); Lorrane Medeiros Ventura (UFRJ); Márcio M. Leitão (UFPB/CNPQ); Carolina Queiroz Andrade (UnB); Dayana Dias Assis (UEA); Nahendi Almeida Mota (UFRJ); Pâmela Fagundes Travassos (UFRJ); e Ravena Beatriz de Souza Teixeira (UFRJ). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=GhbuPqrqQdA Yuya – Pallqa], [https://www.youtube.com/watch?v=k0PzFIsVV0k vídeo ''pitch''] * P’istu – Choqchi * P’istu – Uya * P’istu – Randi * Chícham – Ujaj * Chícham – Tarímiat * Yuya – Tantaya * Shakinguen – Pürümü * Shakinguen – Addëngun * Alluxa – Pacas Ukat Agoutis * Alluxa – Amuynaqaña === Mascate (2022) === [[Ficheiro:Capa do Rolêzinho da ELO 2022 (Time Lawha).jpg|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2022: Jazari – Lawha]] Em 2022 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: processamento de palavras (campo Olfa Youssef); recursos discursivos no contexto da Divulgação Científica (campo Nadim); aceitabilidade de colocações pronominais (campo Fihri); ethos de discursos "hipócritas" (campo Fakhr-un-Nisa); estratégias atípicas de intensificação de palavras (campo Jazari); e análise computacional de textos jornalísticos com posicionamento político (campo Baqir). Os orientadores foram: Márcio Martins Leitão (UFPB); Juliana Novo Gomes (UMinho); Jackson Wilke da Cruz Souza (UNIFAL-MG); Erika Kress (CEFET/MG); Janaína Weissheimer (UFRN); Cândido Oliveira (CEFET/MG); Eduardo Martins (UFAM); Nahendi Almeida Mota (UFRJ/CAp-UERJ); João Paulo do Nascimento (UERJ); Amanda Santos Gomes (UESC); Renato Costa (Turing USP - SP); Daniel Frozi (Turing USP - SP); João Pedro Gomes (Turing USP - SP); e Rian Fernandes (Turing USP - SP). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=gNd0keuLCek Jazari – Lawha] * Olfa Youssef – Sawt Almaerifat * Olfa Youssef – Ibn Sina * Nadim – Ilaj Al-marad * Fihri – Matāha * Fihri – Yataeallam * Fakhr-un-Nisa – Nifaq * Fakhr-un-Nisa – Maktub * Jazari – Naesan * Baqir – Fasayfisa * Baqir – Al === Kubata (2021) === [[Ficheiro:Code-Switching Study Cover Slide from Rolezinho Linguístico - OBL 2021, by Masanganu Ndumba.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa de um dos trabalhos vencedores de 2021: Masanganu – Ndumba]] [[Ficheiro:Grupo Mufufu - Rolezinho Linguístico 2021.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa de um dos trabalhos vencedores de 2021: Kubanza – Mufufu]] Em 2021 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: fenômenos de supressão no falar mineiro (campo Kamulundu); ''code-switching'' nas redes sociais (campo Masanganu); processamento de sentenças ambíguas (campo Kubanza); e gramaticalização de preposições atípicas (campo Kitangana). Os orientadores foram: Suelen Costa da Silva (CEFET-MG); Priscilla Tulipa (CEFET-MG); Janaína Weissheimer (UFRN); Márcio Martins Leitão (UFPB); Juliana Novo Gomes (UMinho); Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/FAPERJ) Ana Carolina dos Santos Cardoso (UERJ); Dayane Alves Wiedemer (UFRJ); João Paulo do Nascimento (UERJ); Paulo Ricardo Oliveira Ramos; e Nahendi Almeida Mota (UFRJ/Capes/Cap-UERJ). Os alunos produziram 8 trabalhos, dentre as quais dois foram selecionados como melhores: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=HEaty-fZdzE Masanganu – Ndumba] * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=_uc8ZsqcfmQ Kubanza – Mufufu] * Kamulundu – Rikungu * Kamulundu – Kinjenje * Masanganu – Ndunge * Kubanza –  Kusoka * Kitangana – Kalemba * Kitangana – Fitíu === Yora (2019) === Em 2019 e em São Carlos (UFSCar), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: enunciados escritos nas paredes de banheiros (campo Kita); pressuposições e implicaturas (campo Higashi); marcadores discursivos (campo Minami); e intertextualidade em textos verbais e não-verbais (campo Nishi). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Nishi 1 * '''Menção Honrosa''': Higashi 2 * '''Menção Honrosa''': Higashi 3 * Kita 1 * Kita 2 * Kita 3 * Higashi 1 * Minami 1 * Minami 2 * Minami 3 * Nishi 2 * Nishi 3 === Mărgele (2018) === Em 2018 e em São Carlos (UFSCar), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: expressões de tempo verbal no português (campo Rodolfo Ilari); funções das formas imperativas (campo Ataliba de Castilho); estratégias de negação (campo Maria Helena de Moura Neves); sotaque de estudantes universitários (campo Dante Lucchesi); e o discurso das pixações (campo Eni Orlandi). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Rodolfo Ilari 2 * '''Menção Honrosa''': Dante Lucchesi 2 * Rodolfo Ilari 1 * Rodolfo Ilari 3 * Ataliba de Castilho 1 * Ataliba de Castilho 2 * Maria Helena de Moura Neves 1 * Maria Helena de Moura Neves 2 * Dante Lucchesi 1 * Dante Lucchesi 3 * Eni Orlandi 1 * Eni Orlandi 2 === Ñanduti (2017) === Em 2017 e em Brasília (UnB), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: estruturas de reclamação em contexto de compra e venda (campo Aliã); estratégias de articulação para falantes de português como L2 (campo Chuí); estratégias de indeterminação do sujeito na variação brasiliense (campo Seixas); e estruturas imperativas em cartazes (campo Moa). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Seixas 3 * '''Menção Honrosa''': Aliã 3 * Aliã 1 * Aliã 2 * Chuí 1 * Chuí 2 * Chuí 3 * Seixas 1 * Seixas 2 * Moa 1 * Moa 2 * Moa 3 == Apoio == O Rolezinho é realizado com o apoio permanente da [[w:Associação_Brasileira_de_Linguística|Associação Brasileira de Linguística]] (ABRALIN) e, além disso, já contou com a parceria de acadêmicos filiados a diversas instituições. === Instituições brasileiras === * [https://educacao.prefeitura.rio/ Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro] (SME-RJ) * [[w:Universidade_Federal_de_Alfenas|Universidade Federal de Alfenas]] (UNIFAL) * [[w:Universidade_Federal_do_Amazonas|Universidade Federal do Amazonas]] (UFAM) * [[w:Universidade_de_Brasília|Universidade de Brasília]] (UnB) * [[w:Universidade_Federal_Fluminense|Universidade Federal Fluminense]] (UFF) * [[w:Universidade_Federal_de_Minas_Gerais|Universidade Federal de Minas Gerais]] (UFMG) * [[w:Universidade_Federal_da_Paraíba|Universidade Federal da Paraíba]] (UFPB) * [[w:Universidade_Federal_do_Rio_de_Janeiro|Universidade Federal do Rio de Janeiro]] (UFRJ) * [[w:Universidade_Federal_do_Rio_Grande_do_Norte|Universidade Federal do Rio Grande do Norte]] (UFRN) * [[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|Universidade Federal de São Carlos]] (UFSCar) * [[w:Universidade_do_Estado_do_Amazonas|Universidade do Estado do Amazonas]] (UEA) * [[w:Universidade_do_Estado_do_Rio_de_Janeiro|Universidade do Estado do Rio de Janeiro]] (UERJ) * [[w:Universidade_Estadual_de_Santa_Cruz|Universidade Estadual de Santa Cruz]] (UESC) * [[w:Universidade_de_São_Paulo|Universidade de São Paulo]] (USP) * [[w:Centro_Federal_de_Educação_Tecnológica_de_Minas_Gerais|Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais]] (CEFET-MG) === Instituições estrangeiras === * [[w:Universidade_do_Minho|Universidade do Minho]] (UMinho) - Portugal * [[w:Universidade_do_Porto|Universidade do Porto]] (U.Porto) - Portugal * [[w:Universidade_de_Jena|Universidade de Jena]] (FSU) - Alemanha [[Categoria:Olimpíada Brasileira de Linguística]] 1a2f5835wj6e5u757zc0f15k98hbalt 188159 188064 2026-11-07T00:45:49Z ~2026-58912-38 45493 adição de imagem vencedor 2026 188159 wikitext text/x-wiki {{/Cabeçalho}} [[Ficheiro:Logo_OBL_-_preto.svg|miniaturadaimagem|urpight=1|Logo da olimpíada.]] O '''Rolezinho Linguístico''', inicialmente conhecido como '''Rolezinho Sociolinguístico''', é uma das quatro atividades olímpicas da Escola de Linguística de Outono (ELO), a última etapa da [[w:Olimpíada Brasileira de Linguística|Olimpíada Brasileira de Linguística]](OBL). É uma atividade ''online'' e ''em grupos'', valendo 90 dos 360 pontos possíveis para a seleção dos times brasileiros na [[w:Olimpíada_Internacional_de_Linguística|Olimpíada Internacional de Linguística]] (IOL). Nesta atividade, cada grupo deve desenvolver uma breve investigação empírica a partir de uma pergunta de pesquisa da área da linguística. Cada grupo tem quatro ou cinco participantes, definidos entre os participantes da ELO que se inscreveram na atividade. Os grupos trabalham um diferente recorte de um mesmo projeto de pesquisa selecionado para cada edição, sendo orientados por uma equipe de estudantes, professores e pesquisadores de instituições de ensino superior. O Rolezinho tem a duração de três semanas de trabalho que culminam na cerimônia de encerramento, em que os grupos exibem um ''pitch'' inicial, realizam uma apresentação de slides com apresentação dos resultados e respondem a perguntas de jurados e colegas. Assim, a pontuação do trabalho de cada equipe é composta por quatro notas: avaliação por um júri especialista; avaliação por pares; avaliação processual; e autoavaliação. == História == O Rolezinho, inicialmente nomeado como "Rolezinho Sociolinguístico", foi concebido por Robson Carapeto-Conceição e Stephanie Godiva e realizado pela primeira vez na edição Ñanduti da Escola de Linguística de Outono (2017), sediada na Universidade de Brasília ([[w:UnB|UnB]]). Tratava-se de uma atividade presencial e em grupos com vários temas disponíveis. Após a distribuição dos temas, os grupos recebiam orientação de um pesquisador, caminhavam pelo ''campus'' da universidade entrevistando estudantes ou coletando textos, retornavam para aprender com o orientador a analisar os dados coletados e preparavam uma apresentação em paineis de cartolina. A pesquisa ocorria durante um único dia e a apresentação era feita na manhã do dia seguinte. A avaliação dos trabalhos era feita por um júri técnico (pesquisadores universitários) e pelos demais grupos; além disso, havia uma autoavaliação feita coletivamente. Esse formato permaneceu em vigor nas duas edições seguintes: Mărgele (2018) e Yora (2019), ambas sediadas na Universidade Federal de São Carlos ([[w:UFSCar|UFSCar]]). Com a chegada da [[w:Pandemia_de_covid-19|pandemia de COVID-19]] no Brasil, o evento presencial da ELO Ye’pâ-masa (2020), que estava previsto para ocorrer novamente em São Carlos, foi suspenso e substituído por palestras online (ELONGE); de modo que não houve Rolezinho nesse ano. A partir da edição Kubata (2021), ainda durante a pandemia, o Rolezinho se tornou uma atividade online, dada a impossibilidade de realizar o encontro presencial. Assumindo um novo formato, concebido por Bruno L'Astorina e Rodrigo Pinto Tiradentes, o Rolezinho passou a contar com propostas de pesquisa mais elaboradas, com diversidade de temas, métodos e abordagens teóricas. Cada par de grupos era orientado por um ou mais pesquisador de linguística, que acompanhava o grupo por WhatsApp durante todo o processo. Nesse formato, sob a coordenação de Rodrigo Tiradentes, a duração foi expandida para uma semana (e em seguida ampliada para duas semanas a partir de 2022) e a apresentação dos trabalhos recebeu um tratamento mais rigoroso, com critérios de preparação e avaliação mais destrinchados e com a inclusão de uma segunda apresentação, chamada de ''[[Rolezinho Linguístico/Atividade#Finalização|pitch]]''. Na edição Khipu (2023), foi acrescentada a avaliação processual ao Rolezinho, que foi coordenado por Rodrigo Tiradentes, Dalmo Buzato e Eliandra Viana. Esse formato de Rolezinho ficou em vigor até a edição Abya Yala (2024). Em 2025, o Rolezinho foi reorganizado para um formato de três semanas com uma temática geral comum e orientadores rotativos, dirigido por Lai Otsuka, Mariana Wolmer, Pedro Rocha da Rocha e Rodrigo Tiradentes. A mudança se deveu por dois motivos: mudanças na dinâmica social do mundo pós-pandêmico e inclinações pedagógicas para a autonomia dos estudantes e equilíbrio no impacto da orientação. A esse formato, foi acrescentado em 2026 um sistema de avaliação processual baseado em entregas parciais, em que os estudantes precisam escrever um resumo expandido da pesquisa em desenvolvimento. Nesse ano, o Rolezinho foi organizado por Rodrigo Tiradentes, Pedro Rocha, Rafael Daiki e Marina Troccoli. == Edições anteriores == === Ojidu (2026) === [[Ficheiro:Capa da Equipe Bijibijituma - Vencedora do Rolezinho Linguístico 2026.png|miniaturadaimagem|Capa do trabalho vencedor de 2026: Bijibijituma]] Em 2026 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre o tema geral único: variação no quadro pronominal do português brasileiro atual. Cada grupo teve liberdade para escolher seu próprio recorte temático específico. Os orientadores foram: Cândido Samuel Fonseca de Oliveira (CEFET-MG); Cíntia da Silva Pacheco (UnB); Eduardo Cardoso Martins (UFAM); Felipe de Paula Marques (CEFET-MG); Isabelle Rodrigues de Souza (UFAM); Jorcemara Matos Cardoso (FSU); Larissa de Sena Bandeira (UFAM); Lívia Oliveira Azevedo (UFSCar); Luísa de Moura (UnB); Márcia dos Santos Machado Vieira (UFRJ); Maria do Socorro Vieira Coelho (UNIMONTES); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Natasha Mourão (Unicamp); Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Patriciane Cardoso Fernandes (UFAM); Pedro Rezende Simões (UnB); Priscilla Tulipa da Costa (PUC-MG); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Raynice Geraldine Pereira da Silva (UFSC); Stephanie Valle de Souza Chalfun (SME-RJ; UFRJ); Suelen Érica Costa da Silva (CEFET-MG). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=8ow6Rvsrtn8&list=PL6paacbMjcuKYMLttqm53baP8TzxdeELc&index=8 Bijibijituma], [https://www.youtube.com/watch?v=phlOR9MYFOU&list=PL6paacbMjcuKYMLttqm53baP8TzxdeELc&index=7 vídeo ''pitch''] * Najamutu * Jojetobu * Aniako * Kuabasai * Oko * Mujasimotuma * Imautu * Sina * Hebu Mataro * Jebu === Domu (2025) === [[Ficheiro:CAPA_DA_EQUIPE_PIBORO_DO_ROLEZINHO_2025.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2025: Piboro]] Em 2025 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre o tema geral único: padrões de construção verbal de futuro do presente na escrita e na oralidade do português brasileiro atual. Cada grupo teve liberdade para escolher seu próprio recorte temático específico. Os orientadores foram: Camila Ferreira Alves (UFRJ); Carolina Queiroz Andrade (UnB); Cíntia da Silva Pacheco (UnB); Eduardo Cardoso Martins (UFAM); Isabelle Rodrigues de Souza (UFAM); Larissa de Sena Bandeira (UFAM); Jorcemara Matos Cardoso (FSU); Leonardo Ferraz (Unicamp); Lívia Oliveira Azevedo (UFSCar); Lou-Ann Kleppa (UNIR); Marcos Luiz Wiedemer (UERJ); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Natasha Mourão (Unicamp); Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Raynice Geraldine Pereira da Silva (UFSC); Stephanie Valle de Souza Chalfun (SME-RJ; UFRJ). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=ZwuVybedHs4 Piboro], [https://www.youtube.com/shorts/4pE9mIpCXyQ vídeo ''pitch''] * Pamaka wá * Weronoma * Amazada * Akoá * O:nimahe * Ẽxü̃wa * Kaukáde * Pudjivã * Tenonderã * Otyaro === Abya Yala (2024) === [[Ficheiro:Capa vencedora Rolezinho 2024 - Kujle.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2024: Pia – Kujle]] Em 2024 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: predicadores complexos com partes do corpo (campo Apkan); gênero textual dos Estatutos (campo Ilemagged); e usos da palavra "onde" (campo Pia). Os orientadores foram: Pâmela Fagundes Travassos (SME-RJ; UFRJ); Nahendi Almeida Mota (SME-RJ; UFRJ); Ravena Beatriz de Sousa Teixeira (UFRJ); Eduardo Martins (UFAM); Davimar Nunes (UEA); Suelen Érica (CEFET-MG); e Priscilla Tulipa (UFMG). Os alunos produziram 9 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=XyNIVF6eBmw Pia – Kujle], [https://www.youtube.com/watch?v=pOxoajCIAww vídeo ''pitch''] * Apkan – Argana * Apkan – Pipirma * Apkan – Tule * Ilemagged – Ai * Ilemagged – Baliwiddur * Ilemagged – Ololle * Pia – Ibdurdaggedneg * Pia – Gwinbunor === Khipu (2023) === [[Ficheiro:Time Pallqa - Rolezinho 2023.jpg|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2023: Yuya – Pallqa]] Em 2023 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: estratégias de ''proteção da face'' aplicada a anúncios publicitários (campo P'istu); funcionamento discursivo sobre a linguagem ''neutra'' (campo Chícham); processamento pronominal e correferencial (campo Yuya); preconceito linguístico na mídia televisiva (campo Shakinguen); e formas não tradicionais de intensificação (campo Alluxa). Os orientadores foram: Eduardo Martins (UFAM); Rodrigo Albuquerque (UnB); Jorcemara Cardoso (Abralin/LEEDIM/ImaGine); Robert Moura (UFSCar); Cândido Oliveira (CEFET-MG); Juliana Novo Gomes (UFRJ/U.Porto/UMinho); Lorrane Medeiros Ventura (UFRJ); Márcio M. Leitão (UFPB/CNPQ); Carolina Queiroz Andrade (UnB); Dayana Dias Assis (UEA); Nahendi Almeida Mota (UFRJ); Pâmela Fagundes Travassos (UFRJ); e Ravena Beatriz de Souza Teixeira (UFRJ). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=GhbuPqrqQdA Yuya – Pallqa], [https://www.youtube.com/watch?v=k0PzFIsVV0k vídeo ''pitch''] * P’istu – Choqchi * P’istu – Uya * P’istu – Randi * Chícham – Ujaj * Chícham – Tarímiat * Yuya – Tantaya * Shakinguen – Pürümü * Shakinguen – Addëngun * Alluxa – Pacas Ukat Agoutis * Alluxa – Amuynaqaña === Mascate (2022) === [[Ficheiro:Capa do Rolêzinho da ELO 2022 (Time Lawha).jpg|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa do trabalho vencedor de 2022: Jazari – Lawha]] Em 2022 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: processamento de palavras (campo Olfa Youssef); recursos discursivos no contexto da Divulgação Científica (campo Nadim); aceitabilidade de colocações pronominais (campo Fihri); ethos de discursos "hipócritas" (campo Fakhr-un-Nisa); estratégias atípicas de intensificação de palavras (campo Jazari); e análise computacional de textos jornalísticos com posicionamento político (campo Baqir). Os orientadores foram: Márcio Martins Leitão (UFPB); Juliana Novo Gomes (UMinho); Jackson Wilke da Cruz Souza (UNIFAL-MG); Erika Kress (CEFET/MG); Janaína Weissheimer (UFRN); Cândido Oliveira (CEFET/MG); Eduardo Martins (UFAM); Nahendi Almeida Mota (UFRJ/CAp-UERJ); João Paulo do Nascimento (UERJ); Amanda Santos Gomes (UESC); Renato Costa (Turing USP - SP); Daniel Frozi (Turing USP - SP); João Pedro Gomes (Turing USP - SP); e Rian Fernandes (Turing USP - SP). Os alunos produziram 11 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=gNd0keuLCek Jazari – Lawha] * Olfa Youssef – Sawt Almaerifat * Olfa Youssef – Ibn Sina * Nadim – Ilaj Al-marad * Fihri – Matāha * Fihri – Yataeallam * Fakhr-un-Nisa – Nifaq * Fakhr-un-Nisa – Maktub * Jazari – Naesan * Baqir – Fasayfisa * Baqir – Al === Kubata (2021) === [[Ficheiro:Code-Switching Study Cover Slide from Rolezinho Linguístico - OBL 2021, by Masanganu Ndumba.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa de um dos trabalhos vencedores de 2021: Masanganu – Ndumba]] [[Ficheiro:Grupo Mufufu - Rolezinho Linguístico 2021.png|miniaturadaimagem|urpight=1|Capa de um dos trabalhos vencedores de 2021: Kubanza – Mufufu]] Em 2021 e ''online'', o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: fenômenos de supressão no falar mineiro (campo Kamulundu); ''code-switching'' nas redes sociais (campo Masanganu); processamento de sentenças ambíguas (campo Kubanza); e gramaticalização de preposições atípicas (campo Kitangana). Os orientadores foram: Suelen Costa da Silva (CEFET-MG); Priscilla Tulipa (CEFET-MG); Janaína Weissheimer (UFRN); Márcio Martins Leitão (UFPB); Juliana Novo Gomes (UMinho); Marcos Luiz Wiedemer (UERJ/FAPERJ) Ana Carolina dos Santos Cardoso (UERJ); Dayane Alves Wiedemer (UFRJ); João Paulo do Nascimento (UERJ); Paulo Ricardo Oliveira Ramos; e Nahendi Almeida Mota (UFRJ/Capes/Cap-UERJ). Os alunos produziram 8 trabalhos, dentre as quais dois foram selecionados como melhores: * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=HEaty-fZdzE Masanganu – Ndumba] * '''Melhor Equipe''': [https://www.youtube.com/watch?v=_uc8ZsqcfmQ Kubanza – Mufufu] * Kamulundu – Rikungu * Kamulundu – Kinjenje * Masanganu – Ndunge * Kubanza –  Kusoka * Kitangana – Kalemba * Kitangana – Fitíu === Yora (2019) === Em 2019 e em São Carlos (UFSCar), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: enunciados escritos nas paredes de banheiros (campo Kita); pressuposições e implicaturas (campo Higashi); marcadores discursivos (campo Minami); e intertextualidade em textos verbais e não-verbais (campo Nishi). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Nishi 1 * '''Menção Honrosa''': Higashi 2 * '''Menção Honrosa''': Higashi 3 * Kita 1 * Kita 2 * Kita 3 * Higashi 1 * Minami 1 * Minami 2 * Minami 3 * Nishi 2 * Nishi 3 === Mărgele (2018) === Em 2018 e em São Carlos (UFSCar), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: expressões de tempo verbal no português (campo Rodolfo Ilari); funções das formas imperativas (campo Ataliba de Castilho); estratégias de negação (campo Maria Helena de Moura Neves); sotaque de estudantes universitários (campo Dante Lucchesi); e o discurso das pixações (campo Eni Orlandi). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Rodolfo Ilari 2 * '''Menção Honrosa''': Dante Lucchesi 2 * Rodolfo Ilari 1 * Rodolfo Ilari 3 * Ataliba de Castilho 1 * Ataliba de Castilho 2 * Maria Helena de Moura Neves 1 * Maria Helena de Moura Neves 2 * Dante Lucchesi 1 * Dante Lucchesi 3 * Eni Orlandi 1 * Eni Orlandi 2 === Ñanduti (2017) === Em 2017 e em Brasília (UnB), o Rolezinho envolveu pesquisas sobre: estruturas de reclamação em contexto de compra e venda (campo Aliã); estratégias de articulação para falantes de português como L2 (campo Chuí); estratégias de indeterminação do sujeito na variação brasiliense (campo Seixas); e estruturas imperativas em cartazes (campo Moa). Os alunos produziram 12 trabalhos: * '''Melhor Equipe''': Seixas 3 * '''Menção Honrosa''': Aliã 3 * Aliã 1 * Aliã 2 * Chuí 1 * Chuí 2 * Chuí 3 * Seixas 1 * Seixas 2 * Moa 1 * Moa 2 * Moa 3 == Apoio == O Rolezinho é realizado com o apoio permanente da [[w:Associação_Brasileira_de_Linguística|Associação Brasileira de Linguística]] (ABRALIN) e, além disso, já contou com a parceria de acadêmicos filiados a diversas instituições. === Instituições brasileiras === * [https://educacao.prefeitura.rio/ Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro] (SME-RJ) * [[w:Universidade_Federal_de_Alfenas|Universidade Federal de Alfenas]] (UNIFAL) * [[w:Universidade_Federal_do_Amazonas|Universidade Federal do Amazonas]] (UFAM) * [[w:Universidade_de_Brasília|Universidade de Brasília]] (UnB) * [[w:Universidade_Federal_Fluminense|Universidade Federal Fluminense]] (UFF) * [[w:Universidade_Federal_de_Minas_Gerais|Universidade Federal de Minas Gerais]] (UFMG) * [[w:Universidade_Federal_da_Paraíba|Universidade Federal da Paraíba]] (UFPB) * [[w:Universidade_Federal_do_Rio_de_Janeiro|Universidade Federal do Rio de Janeiro]] (UFRJ) * [[w:Universidade_Federal_do_Rio_Grande_do_Norte|Universidade Federal do Rio Grande do Norte]] (UFRN) * [[w:Universidade_Federal_de_São_Carlos|Universidade Federal de São Carlos]] (UFSCar) * [[w:Universidade_do_Estado_do_Amazonas|Universidade do Estado do Amazonas]] (UEA) * [[w:Universidade_do_Estado_do_Rio_de_Janeiro|Universidade do Estado do Rio de Janeiro]] (UERJ) * [[w:Universidade_Estadual_de_Santa_Cruz|Universidade Estadual de Santa Cruz]] (UESC) * [[w:Universidade_de_São_Paulo|Universidade de São Paulo]] (USP) * [[w:Centro_Federal_de_Educação_Tecnológica_de_Minas_Gerais|Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais]] (CEFET-MG) === Instituições estrangeiras === * [[w:Universidade_do_Minho|Universidade do Minho]] (UMinho) - Portugal * [[w:Universidade_do_Porto|Universidade do Porto]] (U.Porto) - Portugal * [[w:Universidade_de_Jena|Universidade de Jena]] (FSU) - Alemanha [[Categoria:Olimpíada Brasileira de Linguística]] 9y2japy7j3uxrtneelx73uv29eoz8w7 CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Inovação e Empreendedorismo 0 29932 188151 170437 2026-11-06T23:54:32Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188151 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0018 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Inovação e Empreendedorismo |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |32 |'''Prática''' |32 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Desafios contemporâneos e o mundo do trabalho. Postura profissional e relações de trabalho. Liderança e desenvolvimento profissional. Projeto Trilha Profissional. Ideação de negócios digitais inovadores. Desenvolvimento de negócios digitais pautado na legislação e em estudos de impactos socioambientais e econômicos. Design Thinking para experimentação. == Objetivos == Utilizar o Design Thinking como abordagem para a experimentação de novos negócios e aplicar técnicas de prototipação com blocos lógicos. Desenvolver a capacidade de posicionar-se diante dos desafios contemporâneos e do mundo do trabalho, considerando a postura profissional e as relações de trabalho. Desenvolver liderança e competências profissionais por meio de um projeto de trilha profissional. Trabalhar a ideação de negócios digitais inovadores e o desenvolvimento de negócios digitais pautados na legislação e na análise interdisciplinar de seus impactos socioambientais e econômicos. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I – Introdução à inovação e ao empreendedorismo''' ** conceitos de inovação; ** conceitos de empreendedorismo; ** desafios contemporâneos; ** inovação tecnológica e social; ** postura profissional. * '''Unidade II – Mundo do trabalho e liderança''' ** relações de trabalho; ** competências profissionais; ** liderança; ** desenvolvimento profissional; ** Projeto Trilha Profissional. * '''Unidade III – Negócios digitais''' ** ideação de negócios digitais; ** identificação de problemas e oportunidades; ** modelos de negócios; ** legislação; ** impactos econômicos e socioambientais. * '''Unidade IV – Design Thinking''' ** princípios do Design Thinking; ** identificação de problemas; ** ideação; ** prototipação com blocos lógicos; ** experimentação; ** validação de soluções. == Metodologia == O conteúdo da disciplina será trabalhado por meio de apresentações, debates, análises e estudos dos materiais do curso, incluindo livros, páginas digitais, textos-base em PDF, videoaulas e atividades síncronas e assíncronas. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e discussão de temas relacionados à inovação, ao empreendedorismo, à liderança e ao desenvolvimento profissional. As atividades poderão envolver estudos de caso, debates, identificação de problemas e oportunidades, ideação de negócios digitais, desenvolvimento de projetos, prototipação com blocos lógicos e experimentação de soluções. O Design Thinking poderá ser utilizado como abordagem para compreender problemas, gerar ideias, construir protótipos e analisar possibilidades de inovação. O acompanhamento da aprendizagem considerará a participação nas atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos fóruns, nos encontros síncronos, nas atividades práticas e nos encontros presenciais previstos. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, chats, seminários, estudos de caso, trabalhos dirigidos, atividades de ideação, projetos de negócios digitais, protótipos, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a análise de desafios contemporâneos, a participação em debates, a elaboração do Projeto Trilha Profissional, a identificação de oportunidades de negócio, a criação de protótipos e a análise dos impactos sociais, ambientais e econômicos das soluções propostas. A aplicação de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos desenvolvidos em cada unidade. As avaliações poderão ocorrer no polo de apoio presencial ou por meio de atividades virtuais, conforme o planejamento da oferta e as normas acadêmicas vigentes da UFCA. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # BESSANT, John; TIDD, Joe. ''Inovação e empreendedorismo''. Grupo A, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788582605189</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788582605189/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SCHERER, Felipe O.; CARLOMAGNO, Maximiliano S. ''Gestão da inovação na prática''. Grupo GEN, 2016. E-book. <nowiki>ISBN 9788597007121</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788597007121/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # GOMES, Cleidiane Basílio; AZEVEDO, Breno Fabrício; MACEDO, Suzana da Hora. ''Empreendedorismo: um guia didático-pedagógico''. Rio de Janeiro: Instituto Federal Fluminense. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/561132</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # SILVA, Fabiane Padilha da; LIMA, Aline P. Lins de; ALVES, Aline et al. ''Gestão da inovação''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595028005</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595028005/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # MAÇÃES, Manuel Alberto R. ''Empreendedorismo, inovação e mudança organizacional: volume III''. Grupo Almedina, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9789896942236</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9789896942236/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # TROTT, Paul J. ''Gestão da inovação e desenvolvimento de novos produtos''. Grupo A, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788540701663</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788540701663/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SALIM, Cesar. ''Introdução ao empreendedorismo''. Grupo GEN, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788595154414</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595154414/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SANMARTIM, Stela Maris. ''Criatividade e inovação na empresa: do potencial à ação criadora''. São Paulo, SP: Trevisan, 2012. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. 5lt47igrk1yapff8ma1ua8y6vpinyhy CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Aprendizagem de Máquina 0 29933 188152 170502 2026-11-07T00:01:01Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188152 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0019 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Aprendizagem de Máquina |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |32 |'''Prática''' |32 |'''Extensão:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} == Ementa == Introdução. Tipos de aprendizagem. Paradigmas de aprendizagem. Avaliação experimental de algoritmos de aprendizagem de máquina. Algoritmos de aprendizagem de máquina. == Objetivos == Introduzir os principais métodos de aprendizagem de máquina supervisionada e não supervisionada, abrangendo classificação, definição de conjuntos de treinamento, validação e teste, árvores de decisão, aprendizagem bayesiana, máquinas de vetor de suporte, redes neurais, ensembles, clustering, algoritmos hierárquicos de clustering e k-means. == Conteúdo == O conteúdo da disciplina está organizado em quatro unidades: * '''Unidade I – Introdução à aprendizagem de máquina''' — 16 horas/aula; ** conceitos de aprendizagem de máquina; ** fundamentos da aprendizagem de máquina; ** tipos de aprendizagem de máquina: supervisionada e não supervisionada; ** desafios da aprendizagem de máquina; ** modelos de aprendizagem de máquina; ** classificação; ** definição dos conjuntos de dados de treinamento; ** validação e teste. * '''Unidade II – Algoritmos de aprendizagem de máquina supervisionada''' — 16 horas/aula; ** conceitos de modelos supervisionados; ** classificação; ** modelo k-vizinhos mais próximos (KNN); ** máquinas de vetor de suporte (SVM); ** árvores de decisão; ** aprendizagem bayesiana. * '''Unidade III – Algoritmos de aprendizagem de máquina não supervisionada''' — 16 horas/aula; ** conceitos de modelos não supervisionados; ** conceitos de clustering; ** algoritmos hierárquicos de clustering; ** modelo k-means. * '''Unidade IV – Redes neurais''' — 16 horas/aula; ** introdução às redes neurais; ** conceito de redes neurais artificiais; ** aplicações de redes neurais. == Metodologia == De acordo com as particularidades e as boas práticas da Educação a Distância, a disciplina será desenvolvida por meio de aulas expositivas, síncronas e assíncronas, dialogadas e práticas, utilizando também a aprendizagem baseada em desafios, conhecida em inglês como ''Challenge-Based Learning'' (CBL). A aprendizagem baseada em desafios é uma metodologia ativa e colaborativa que proporciona aos participantes um ambiente de aprendizagem voltado à resolução de problemas e desafios relacionados a situações reais. Serão utilizados os recursos do Moodle para exposição de conceitos, esclarecimento de dúvidas, envio de atividades, compartilhamento de feedbacks e debates sobre temas relacionados à aprendizagem de máquina. As atividades práticas poderão envolver a análise de conjuntos de dados, a definição de dados de treinamento, validação e teste, a aplicação de algoritmos supervisionados e não supervisionados, a comparação de modelos e a interpretação dos resultados obtidos. O acompanhamento da aprendizagem considerará a participação nas atividades do Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos fóruns, nas atividades práticas e nos encontros síncronos previstos. == Avaliação == A avaliação ocorrerá em seus aspectos qualitativos e quantitativos, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA. Poderão ser utilizados instrumentos como provas, fóruns, trabalhos dirigidos, atividades práticas, estudos de caso, atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem e verificação contínua da aprendizagem. As atividades avaliativas poderão envolver a compreensão dos conceitos de aprendizagem supervisionada e não supervisionada, a definição de conjuntos de treinamento, validação e teste, a aplicação de algoritmos de classificação, clustering e redes neurais, a análise de resultados e a comparação entre diferentes modelos. A escolha de cada instrumento estará relacionada à natureza dos conteúdos e das atividades desenvolvidas em cada unidade de ensino. == Bibliografia == === Bibliografia básica === # LENZ, Maikon L.; NEUMANN, Fabiano B.; SANTARELLI, Rodrigo et al. ''Fundamentos de aprendizagem de máquina''. Grupo A, 2020. E-book. <nowiki>ISBN 9786556900902</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786556900902/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # NETTO, Amilcar; MACIEL, Francisco. ''Python para Data Science e Machine Learning descomplicado''. São Paulo: Alta Books, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786555203172</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555203172/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # FACELI, Katti; LORENA, Ana C.; GAMA, João et al. ''Inteligência artificial: uma abordagem de aprendizado de máquina''. Grupo GEN, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9788521637509</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788521637509/</nowiki>. Acesso em: 1 abr. 2024. === Bibliografia complementar === # SICSÚ, Abraham L.; SAMARTINI, André; BARTH, Nelson L. ''Técnicas de machine learning''. São Paulo: Blucher, 2023. E-book. <nowiki>ISBN 9786555063974</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555063974/</nowiki>. Acesso em: 19 abr. 2024. # SANTOS, Marcelo Henrique dos. ''Introdução à inteligência artificial''. São Paulo: Saraiva, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786559031245</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786559031245/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # RUSSELL, Stuart J.; NORVIG, Peter. ''Inteligência artificial: uma abordagem moderna''. 4. ed. Grupo GEN, 2022. E-book. <nowiki>ISBN 9788595159495</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595159495/</nowiki>. Acesso em: 1 abr. 2024. # SILVA, Fabrício M.; LENZ, Maikon L.; FREITAS, Pedro H. C. et al. ''Inteligência artificial''. Grupo A, 2018. E-book. <nowiki>ISBN 9788595029392</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595029392/</nowiki>. Acesso em: 29 fev. 2024. # MEDEIROS, Luciano Frontino de. ''Inteligência artificial aplicada: uma abordagem introdutória''. Curitiba, PR: Intersaberes, 2018. E-book. Disponível em: <nowiki>https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/161682/pdf/0</nowiki>. Acesso em: 22 abr. 2024. ka2d5t0gldcb8ye8jpzyn9im3zhbc3o Sobral clube fisica 0 30085 188132 187776 2026-11-06T21:10:08Z Roberto.Lima.CE 41779 Em vez dos links como texto, foi inserido os links como citação (referências) 188132 wikitext text/x-wiki == Clube de Física - IFCE Sobral == O Clube de Física<ref>https://codeberg.org/IFCE/ClubeFisica</ref> do IFCE Sobral é um projeto ligado ao Curso de Licenciatura em Física<ref>https://portal.ifce.edu.br/cursos/fisica/</ref>. O canal oficial de comunicação do Clube está no Fórum do Google<ref>[https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral/about https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral]</ref>. === Subpáginas === {{Especial:Índice_por_prefixo/Sobral_clube_fisica/|stripprefix=no}} === Referências === <references /> [[Categoria:Extensão]] [[Categoria:Instituto Federal do Ceará]] 52lazx4h7o7b44aa79a6zsuaa5zhdwk 188133 188132 2026-11-06T21:13:22Z Roberto.Lima.CE 41779 Add link para o coordenador do projeto. 188133 wikitext text/x-wiki == Clube de Física - IFCE Sobral == O Clube de Física<ref>https://codeberg.org/IFCE/ClubeFisica</ref> do IFCE Sobral é um projeto ligado ao Curso de Licenciatura em Física<ref>https://portal.ifce.edu.br/cursos/fisica/</ref>. O canal oficial de comunicação do Clube está no Fórum do Google<ref>[https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral/about https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral]</ref>. O projeto é atualmente coordenado pelo professor [[Utilizador:Roberto.Lima.CE|Roberto Lima]]. === Subpáginas === {{Especial:Índice_por_prefixo/Sobral_clube_fisica/|stripprefix=no}} === Referências === <references /> [[Categoria:Extensão]] [[Categoria:Instituto Federal do Ceará]] rcz881zql6wsuplsavnpjw3xiqwv1ei 188134 188133 2026-11-06T21:23:41Z Roberto.Lima.CE 41779 Adicionando link para o projeto cadastrado no Sigproext 188134 wikitext text/x-wiki == Clube de Física - IFCE Sobral == O Clube de Física<ref>https://codeberg.org/IFCE/ClubeFisica</ref><ref>https://sigproext.ifce.edu.br/acoes/8099</ref> do IFCE Sobral é um projeto ligado ao Curso de Licenciatura em Física<ref>https://portal.ifce.edu.br/cursos/fisica/</ref>. O canal oficial de comunicação do Clube está no Fórum do Google<ref>[https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral/about https://groups.google.com/g/clube_fisica_sobral]</ref>. O projeto é atualmente coordenado pelo professor [[Utilizador:Roberto.Lima.CE|Roberto Lima]]. === Subpáginas === {{Especial:Índice_por_prefixo/Sobral_clube_fisica/|stripprefix=no}} === Referências === <references /> [[Categoria:Extensão]] [[Categoria:Instituto Federal do Ceará]] ni1ub7kk0lv3p6irecxhze8g5a9bwhs Utilizador:Roberto.Lima.CE 2 30086 188078 170503 2026-11-06T20:47:31Z Roberto.Lima.CE 41779 Adicionando endereço Lattes e ORCID, e áreas de interesse 188078 wikitext text/x-wiki == Professor Roberto Lima == Currículo Lattes: <http://lattes.cnpq.br/9572048863337678> ORCID: <https://orcid.org/0000-0002-1594-5643> == Áreas de Interesse == * Modelagem Computacional; * Sistemas Dinâmicos; * Fluidodinâmica Computacional. Projetos atuais: * https://pt.wikiversity.org/wiki/sobral_clube_fisica i0b9u3athn67sqvt3ndp1fj52kuejk0 Sobral clube fisica/Núcleo de Física Computacional 0 32619 188083 187727 2026-11-06T20:58:34Z Roberto.Lima.CE 41779 Adicionando informações básicas sobre o núcleo, e subtitulo automata e redes neurais para posterior escrita. 188083 wikitext text/x-wiki == Núcleo de Física Computacional == Dentro do nosso clube de física, existe o ''Núcleo de Física Computacional''<ref>https://ifce.codeberg.page/NucleoFC/</ref>. A proposta é trabalhar situações físicas através de simulação no computador. Como estamos em fase inicial, vamos oferecer oficinas para conhecermos algumas situações onde a física computacional é importante, porém já vamos colocar a mão na massa desenvolvendo pequenos códigos que simulem situações físicas básicas. === Automata Celular === <escrever sobre automata celular> === Redes Neurais === <escrever sobre automata celular> === Referências === <references /> 3c8lx69k5m6qgs53kqlxv64n9st7575 Interfaces de Saberes - Jacobina na Wiki/Atividades 0 33145 188077 186258 2026-11-06T20:41:02Z Pecuarista 44711 Apenas link 188077 wikitext text/x-wiki {{Predefinição:Interfaces de Saberes/Cabeçalho}} <div style="background-color:#FFFFFF"> {| style="font-size: 95%;color:#191618" | |- | ==Atividades== ===2026=== *'''[https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Interfaces_de_saberes_-_Jacobina_na_Wiki_-_1_semestre_de_2026 Interfaces de saberes: Jacobina na Wiki - etapa formativa 2026]''': Essa atividade em maio de 2026 contou com oficinas de capacitação nas plataformas Wiki e contou com a parceria da licenciatura em computação do IFBA Campus Jacobina. *'''[https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Editatona_Interfaces_de_Saberes_-_Jacobina_na_Wiki_-_1_semestre_de_2026 Interfaces de saberes: Jacobina na Wiki - 2026]''': Editatona realizada entre os dias 23 e 29 de maio de 2026 com os alunos do curso de Licenciatura em História da UNEB Jacobina. ===2025=== *'''[https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Forma%C3%A7%C3%A3o_para_cientistas,_pesquisadores_e_professores_da_UNEB-Jacobina Formação para cientistas, pesquisadores e professores da UNEB-Jacobina]''': A primeira atividade Wiki na UNEB-Jacobina foi uma oficina on-line realizada em março de 2025 para apresentar as possibilidades de uso das plataformas Wikimedia aos professores do Curso de Licenciatura em História do Departamento de Ciências Humanas. *'''[https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Interfaces_de_saberes:_Jacobina_na_Wiki Interfaces de saberes: Jacobina na Wiki - 2025]''': Em maio de 2025, foi realizada uma editatona para melhorar verbetes sobre a região de Jacobina na Wikipédia. *'''[https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Caminhada_fotogr%C3%A1fica_UNEB-Jacobina_(2025) Caminhada Fotográfica - 2025]''':Em 2025, foram realizadas três caminhas fotográficas na região de Jacobina: Nos trilhos do sertão - as estações ferroviárias do França e Miguel Calmon; O distrito Caatinga do Moura; Da feira livre à Matriz. A partir delas, mais de mil fotos foram carregadas no Wikimedia Commons. {|style="border:0 solid #ffffff; background: #6C63A1; border-radius:1px; width:50%; text-align:left" |style="text-align:center; font-size:120%; width:100%;color:#ffffff;"|Galeria de fotos |} <gallery> File:Interfaces de Saberes - Jacobina na Wiki (48358).jpg|Interfaces de Saberes - Jacobina na Wiki File:Formação para cientistas, pesquisadores e professores da UNEB-Jacobina - Imagem do WhatsApp de 2025-03-21 à(s) 18.24.10 6a201a5c.jpg|Participantes da oficina de Formação para cientistas, pesquisadores e professores da UNEB-Jacobina. Ficheiro:Caminhada fotográfica na Feira Livre - IMG 5554.jpg|Participantes da caminhada fotográfica da feira livre à Matriz. </gallery> fw4j3nmpajxbgfm9fd3jbze2yh5u6pa Tecnopolíticas urbanas - 2026 0 33332 188044 187306 2026-11-06T15:41:10Z Rodrigo Firmino 30787 /* Resenha crítica (apenas doutorado) */ 188044 wikitext text/x-wiki = Tecnopolíticas Urbanas: da filosofia da técnica à geração cidadã de dados = == <big>Sobre</big> == Disciplina eletiva do Programa de Pós-Graduação em Gestão Urbana (PPGTU) da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) destinada a estudantes de mestrado e doutorado desta e outras instituições (ouvintes e/ou alunos especiais). Áreas de interesse: arquitetura e urbanismo, planejamento urbano, comunicação, design, geografia, sociologia, filosofia e outras disciplinas das ciências sociais e humanas. Responsáveis: [http://lattes.cnpq.br/1468237540261340 Rodrigo Firmino], [http://lattes.cnpq.br/5965237751546881 Gilberto Vieira] e [http://lattes.cnpq.br/4611235670032008 Thiago Vasconcelos] == <big>Local e período</big> == Onde: A disciplina será realizada inteiramente de forma online (link a ser disponibilizado para estudantes matriculados). Quando: 2<sup>o</sup> semestre de 2026, 10 sessões, às '''sextas-feiras''', das 9h30 às 12h30, a partir de 04/09/2026 (com exceção da aula de 18/09, que ocorrerá às 18h00). Carga horária: 30 horas (mestrado) e 45 horas (doutorado). == <big>Ementa e objetivos</big> == A cidade compreendida como artefato sociotécnico constitui o fundamento desta disciplina. Partindo de debates da filosofia da técnica e dos estudos sociais da ciência e tecnologia, a disciplina problematiza a técnica como fenômeno social, cultural e político, superando interpretações instrumentalistas ou deterministas sobre o desenvolvimento tecnológico. A partir dessa perspectiva, analisa criticamente as relações entre transformações tecnológicas, produção do espaço urbano e dinâmicas de poder, considerando seus impactos desiguais sobre diferentes grupos sociais, especialmente em termos de raça, gênero, classe e territorialidade. O curso aborda as tecnopolíticas urbanas como campo de investigação voltado à compreensão das disputas materiais e simbólicas em torno da produção, implementação e apropriação das tecnologias na cidade. Serão discutidas infraestruturas digitais, sistemas algorítmicos, plataformas urbanas, inteligência artificial aplicada à gestão urbana e regimes contemporâneos de vigilância e dataficação das cidades. A disciplina examina como escolhas técnicas incorporam valores, interesses e relações sociais, compreendendo tecnologias urbanas como arranjos sociotécnicos atravessados por conflitos, negociações e diferentes possibilidades de uso. Nesse contexto, serão analisados criticamente os imaginários sociotécnicos associados às “cidades inteligentes” e à inovação urbana, investigando como determinadas visões de futuro orientam políticas, modelos de governança e formas de organização da vida urbana. Serão enfatizados processos de automação da decisão pública, controle, exclusão e produção de desigualdades associados à crescente mediação tecnológica da cidade. Ao mesmo tempo, a disciplina se dedica ao levantamento e discussão de práticas alternativas de apropriação e contestação desses sistemas. Como parte de sua base teórico-conceitual, a disciplina mobiliza contribuições dos Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia (STS), incluindo a Construção Social da Tecnologia (SCOT), compreendendo o desenvolvimento científico e tecnológico como resultado de processos históricos, sociais e políticos. Em articulação com essa perspectiva, serão exploradas abordagens sociotécnicas e relacionais — incluindo teoria ator-rede, materialismos relacionais e estudos críticos da infraestrutura — que permitem compreender a cidade como um conglomerado heterogêneo de atores humanos e outros-que-humanos, dispositivos, dados, políticas, plataformas e práticas cotidianas. A disciplina enfatiza também perspectivas críticas produzidas a partir do Sul Global, especialmente debates sobre vigilância urbana, reconhecimento facial, inteligência artificial, territorialização dos dados, colonialismo de dados, ativismo de dados e produção cidadã de dados. Serão analisadas formas pelas quais comunidades, movimentos sociais e organizações produzem conhecimentos situados sobre seus territórios, utilizando dados, mapas e tecnologias digitais como instrumentos de contestação, participação e intervenção urbana. A disciplina valoriza metodologias participativas, práticas de pesquisa-intervenção e formas coletivas de resistência, cuidado e reapropriação tecnológica. == <big>Conteúdo</big> == * As implicações ontológicas, antropológicas e éticas da técnica em Heidegger, Hans Jonas e Simondon; * A passagem da técnica pré-moderna à técnica moderna; * Ciência, tecnologia e sociedade (CTS) e sociologia da tecnologia; * Redes sociotécnicas e tecnopolítica; * Tecnologias e cidades; * Dados e algoritmos como mediação urbana; * Ativismo de dados; * Projetos e contra-projetos (opressão e resistência). == <big>Metodologia de aprendizagem</big> == * Aulas expositivas; * Seminários; * Discussões em mesas redondas. == <big>Avaliação</big> == * Frequência mínima: 75%; * Seminários em equipe; * Trabalho dissertativo em equipe; * Resenha crítica (apenas doutorado). ==== Composição da nota ==== * Mestrado: seminário (40%) + trabalho dissertativo (60%) * Doutorado: seminário (35%) + trabalho dissertativo (55%) + resenha (10%) ==== Seminário ==== A ser realizado em equipes. Cada equipe deverá desenvolver uma investigação crítica sobre um arranjo sociotécnico urbano — envolvendo um ou mais artefatos tecnológicos, infraestruturas, plataformas digitais, sistemas algorítmicos ou dispositivos de gestão urbana — a partir das perspectivas discutidas na disciplina. O seminário deverá apresentar uma análise socioconstrutivista e sociotécnica do objeto escolhido, abordando: sua formação histórica, atores envolvidos, disputas e controvérsias, infraestruturas materiais e informacionais, formas de mediação tecnológica da vida urbana e implicações políticas e sociais relacionadas a desigualdades, vigilância, racialização, exclusão e assimetrias de poder. As apresentações deverão também explorar as possibilidades de reconfiguração sociotécnica do arranjo investigado, considerando perspectivas de resistência, apropriação crítica, justiça tecnológica e contra-projetos urbanos de caráter emancipatório. O seminário deverá funcionar como uma etapa intermediária de amadurecimento da pesquisa final, apresentando: delimitação do objeto, perguntas de pesquisa, protocolo metodológico, referências teóricas, estratégias de coleta de dados/evidências e resultados preliminares do mapeamento da controvérsia. As apresentações terão duração entre 40 e 50 minutos (exposição oral), seguida de discussão coletiva e debate crítico com a turma (entre 10 e 20 minutos), totalizando 60 minutos por equipe. O formato de apresentação é livre, podendo incluir recursos audiovisuais, cartografias sociotécnicas, diagramas, plataformas digitais, visualizações de dados ou outros suportes pertinentes à investigação. '''Datas das apresentações: conforme arranjo discutido em sala de aula'''. ==== Trabalho dissertativo ==== A ser realizado pelas mesmas equipes dos seminários. O trabalho final consistirá no desenvolvimento de uma investigação crítica sobre um arranjo sociotécnico urbano contemporâneo, articulando teoria, pesquisa empírica e análise das relações entre tecnologias, infraestruturas urbanas e dinâmicas de poder. O exercício deverá estar alinhado às discussões desenvolvidas ao longo da disciplina e ao seminário de pesquisa, funcionando como aprofundamento analítico do objeto investigado pela equipe. O trabalho deverá mobilizar perspectivas socioconstrutivistas e abordagens críticas das tecnopolíticas urbanas, especialmente contribuições da SCOT (Social Construction of Technology), ANT (Actor-Network Theory), estudos críticos da infraestrutura, urbanismo de plataforma, vigilância urbana, dataficação e produção algorítmica do espaço urbano. A pesquisa deverá investigar como tecnologias, plataformas, dispositivos, infraestruturas ou sistemas urbanos são socialmente produzidos, disputados, estabilizados e territorializados, considerando seus efeitos desiguais sobre diferentes grupos sociais. O trabalho deverá resultar em um texto analítico de 2.000 a 4.000 palavras, devendo contemplar: * Elaboração de uma análise sociotécnica do caso investigado, articulando descrição do arranjo estudado, formação histórica, redes de atores humanos e outros-que-humanos, mediações tecnológicas, controvérsias, disputas de poder e processos de estabilização tecnológica, bem como suas implicações urbanas, sociais e políticas; * Desenvolvimento de uma reflexão crítica sobre possibilidades de reconfiguração sociotécnica do objeto investigado, considerando perspectivas de justiça tecnológica, direito à cidade, soberania tecnológica, produção cidadã de dados, práticas insurgentes ou outras formas de contra-projeto emancipatório e contra-opressor. Serão especialmente valorizados: * trabalhos que articulem teoria e investigação empírica; * abordagens interdisciplinares; * capacidade analítica e argumentativa; * uso crítico dos referenciais teóricos da disciplina; * experimentações metodológicas; * e reflexões situadas sobre tecnopolíticas urbanas no contexto do Sul Global. '''Entrega: 07/12/2026.''' ==== Resenha crítica (apenas doutorado) ==== Doutorandos/as deverão complementar sua carga horária com a realização de uma resenha crítica (entre 1.000 e 2.000 palavras) a partir de no mínimo 2 artigos selecionados sobre o tema da disciplina (a relação entre cidades e sistemas tecnológicos). A resenha deve basear-se nos artigos e resultar em ensaio crítico sobre o(s) tema(s) abordado(s) pelos artigos, suas inter-relações, etc. '''Entrega: 07/12/2026'''. Observação: Os textos do trabalho dissertativo e da resenha crítica deverão ser entregues em PDF, e devem respeitar os limites de palavras, incluindo título e bibliografia. == <big>Programação</big> == '''Aula 1, sexta-feira 04/09/2026''' * Apresentação da disciplina, contexto e programação. * Tecnologia como princípio teórico. '''Aula 2, sexta-feira 11/09/2026''' * Filosofia da técnica 1: Heidegger, Simondon, Hans Jonas. Heidegger, M. A questão da técnica. ''Scientiae'' ''Studia'', São Paulo, v. 5, n. 3, p. 375-98, 2007. Jonas, H. ''O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica''. Tradução de Marijane Lisboa e Luiz Barros Montez. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006. Simondon, G. Do modo de existência dos objetos técnicos. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto, 2020. '''Aula 3, sexta-feira 18/09/2026 (excepcionalmente às 18h)''' * Filosofia da técnica 2: Heidegger, Simondon, Hans Jonas. Heidegger, M. A questão da técnica. ''Scientiae'' ''Studia'', São Paulo, v. 5, n. 3, p. 375-98, 2007. Jonas, H. ''O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica''. Tradução de Marijane Lisboa e Luiz Barros Montez. Rio de Janeiro: Contraponto, 2006. Simondon, G. ''Do modo de existência dos objetos técnicos''. Tradução de Vera Ribeiro. Rio de Janeiro: Contraponto, 2020. '''Aula 4, sexta-feira 25/09/2026''' * Construção Social das Tecnologias. Bicicletas como tecnologia feminista. Pinch, Trevor; Bijker, Wiebe (1984). The Social Construction of Facts and Artefacts: or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology might Benefit each Other. ''Social Studies of Science'', 14, 399-441. '''Aula 5, sexta-feira 02/10/2026''' * Tecnologia como artefato político. Artefato e segregação. * Plano e Cidade: construção social de fatos e artefatos urbanos. Winner, Langdon. Artefatos têm Política? (tradução Fernando Manso). “Do artifacts have politics?” In. ''The Whale and the Reactor: a search for limits in an Age of High Technology''. Chicago: The University of Chicago Press, p.19-39. Acesso Aibar, Eduardo; Bijker, Wiebe (1997). Constructing a City: The Cerdà Plan for the Extension of Barcelona. ''Science, Technology, & Human values'', 22(1): 3-30. Acesso '''Aula 6, sexta-feira 09/10/2026''' * Dados, colonialidade e participação social. Ricaurte, Paola. Epistemologias de dados, colonialidade do poder e resistência. ''Dispositiva'', Belo Horizonte, v. 12, n. 22, p. 6–26, 2023. [https://periodicos.pucminas.br/dispositiva/article/view/32017 Acesso]. Morozov, Evgeny. Socialismo após a IA. ''Blog da Boitempo'', São Paulo, 23 mar. 2026. [https://blogdaboitempo.com.br/2026/03/23/socialismo-apos-a-ia/ Acesso]. '''Aula 7, sexta-feira 16/10/2026''' * Geração cidadã de dados e imaginação tecnopolítica. Luque-Ayala, Andrés; Firmino, Rodrigo José. Embodied data/subaltern datafication: reimagining the data-based city through quantified lived experience. ''International Journal of Urban and Regional Research'', v. 50, p. 1–19, 2026. [https://onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/1468-2427.70097 Acesso]. Vieira, Gilberto; Machado, Bruno Amadei. A tecnopolítica dos dados e a centralidade das favelas no Antropoceno. In: Lemes, Manoel ''et al'' (Org.). ''Cenários alternativos de planejamento territorial para o século 21''. 1. ed. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2025, p. 412–424. [https://gilbertovieira.me/cms/wp-content/uploads/2025/12/2026-Tecnopolitica-dos-dados-no-antropoceno-capitulo.pdf Acesso]. '''Aula 8, sexta-feira 23/10/2026''' * Seminários '''Aula 9, sexta-feira 30/10/2026''' * Seminários '''Aula 10, sexta-feira 06/11/2026''' * Seminários, comentários e avaliação coletiva == <big>Bibliografia</big> == Aibar, Eduardo; Bijker, Wiebe (1997). Constructing a City: The Cerdà Plan for the Extension of Barcelona. 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Chicago: The University of Chicago Press, p.19-39. 5xt6y38wv31noqztph19vx055sd0eb4 Sociologia, Educação e Comunicação/Parte I/Linguagem e Sociedade I 0 33898 188080 186031 2026-11-06T20:56:42Z Lgjunior 21602 /* Obras Indicadas */ 188080 wikitext text/x-wiki [[File:Representações da Sociedade - linguagem, narrativa, memória.ogg|thumb|Representações da Sociedade (linguagem, narrativa, memória)]] === Perguntas que vão orientar esta investigação === # O que faz da '''Sociologia um modo específico de olhar para o mundo''' — e não apenas um conjunto de temas? # Por que produzimos tantas f'''ormas diferentes de dar sentido à existência''' — cantos, mitos, religiões, sistemas políticos, códigos éticos — se nenhuma delas está escrita no nosso corpo biológico? # '''Nomear algo''' é apenas descrevê-lo, ou é também condição para que ele possa existir (ou ser proibido) socialmente? # Como a '''memória individual''' se sustenta sempre em uma '''trama coletiva de significados'''? # De que forma os '''meios de comunicação reorganizam o que lembramos''' e como lembramos? # Quem teve, historicamente, o '''direito de narrar sua experiência''' — e o que isso tem a ver com '''poder'''? '''''Antes de entrar nos blocos:''' uma observação sobre o próprio olhar sociológico. A Sociologia não estuda "temas" apenas — desigualdade, violência, padrões de gosto e consumo, etc. — como se fossem gavetas separadas da realidade. Ela constrói, por meio de '''conceitos e teorias, instrumentos que fazem aparecer, nas nossas ações mais cotidianas, uma dimensão social que normalmente passa despercebida.''' Isso não significa que esses conceitos expliquem toda a nossa existência: há sempre uma experiência individual irredutível — somos nós que vivemos, é a nossa trajetória específica. Mas essa experiência não acontece no vazio: está emaranhada numa teia de significados tecida por muitas pessoas antes de nós, teia que podemos reproduzir ou modificar, com maior ou menor intensidade.'' ==Bloco 1 — Natureza e cultura: a produção do mundo simbólico== '''Pergunta-guia:''' O que nasce com o nosso corpo (orgânico - biológico) e o que é tecido socialmente? Algum recém-nascido chega ao mundo sabendo distinguir um hino de torcida de uma oração, ou uma regra de etiqueta de uma lei. Então de onde vêm essas distinções? Nascemos organismos biologicamente "incompletos". A natureza oferece as nossas condições da existência; a cultura organiza as formas pelas quais essa existência ganha significado — e, sem ela, sequer sobreviveríamos como espécie. Ver: [https://www.instagram.com/p/Bt_i8WKAPqe/?utm_source=ig_web_copy_link '''desnaturalização''' e '''estranhamento'''] . '''Exemplo :''' uma equipe de marca constrói, ao longo dos anos, um conjunto de rituais internos — uma frase que se repete em reuniões, uma forma específica de comemorar metas. Para quem entra na empresa, esses rituais parecem "naturais" desde o primeiro dia; na verdade, foram construídos e ensinados, geração após geração de funcionários (cultura organizacional). '''Leitura de aprofundamento:''' GEERTZ, Clifford. ''A interpretação das culturas''. == Bloco 2 — Linguagem como mediação, não como espelho == '''Pergunta-guia:''' Nomear algo é apenas descrevê-lo — ou é também '''condição para que ele possa existir (ou ser proibido) socialmente'''? Muitos itens da sua lista — um tabu religioso, uma regra ética não escrita, um código político — só existem enquanto tais porque podem ser nomeados. Existiria alguma proibição possível sem uma palavra para nomeá-la? A linguagem não se resume a palavras: inclui imagens, sons, gestos, silêncios, enquadramentos. Ela é o principal '''sistema simbólico''' pelo qual organizamos a experiência — e é por isso que, como observa o crítico George Steiner, a linguagem está diretamente ligada à declaração da nossa humanidade: tabus, proibições e interditos passam por ela, já que não se pode proibir aquilo que não se pode nomear. É a linguagem que permite c'''onstruir as narrativas que nos formam''' e que delimitam quem somos e quem é o outro (ver [https://www.instagram.com/p/Bt_hmOxgX9a/?utm_source=ig_web_button_share_sheet meme]). '''Exemplo :''' uma campanha institucional que evita nomear diretamente um problema (uma crise ambiental, uma desigualdade) usando eufemismos técnicos não está apenas "suavizando" a comunicação — está, também, controlando o que pode ou não ser tornado público como fato social. "A Pesca Milagrosa" (Clarice Lispector) ''Então escrever é o modo de quem tem a palavra como isca: a palavra pescando o que não é palavra. Quando essa não palavra – a entrelinha – morde a isca, alguma coisa se escreveu. Uma vez que se pescou a entrelinha, poder-se-ia com alívio jogar a palavra fora. Mas aí cessa a analogia: a não palavra, ao morder a isca, incorporou-a. O que salva então é escrever distraidamente.'' '''Leitura de aprofundamento:''' STEINER, George. ''Ensaios sobre linguagem e humanidade (''ver resenha de Eduardo Sterzi, ''Folha de S.Paulo'', sobre a obra de Steiner). CENCI, Adriane; DAMIANI, Magda Floriana. Desenvolvimento da Teoria Histórico-Cultural da Atividade em três gerações: Vygotsky, Leontiev e Engeström == Bloco 3 — Tecnologia e a mediação da experiência == '''Pergunta-guia:''' A forma como mitos, cantos ou crenças chegou até você mudou o que ele significa? Pense em como um deles chegou até você: pela '''oralidade de alguém da família, por um livro, por um vídeo ou por uma plataforma.''' Isso muda o que ele significa? É comum pensar "tecnologia" como sinônimo de máquina moderna, mas, em termos analíticos, '''tecnologia é um conjunto de procedimentos materiais e simbólicos''' que produzem efeitos '''estáveis, repetíveis e transmissíveis''' em um campo de ação. Por isso é possível pensar '''a escrita, o ritual e a própria linguagem como tecnologias de mediação'''. Cada uma delas — oralidade, escrita, rádio, plataformas digitais — não elimina simplesmente a anterior, mas reorganiza como significado, memória e interação coexistem. '''Exemplo :''' um algoritmo de recomendação pode reapresentar, a uma nova geração, uma tradição ou canção de décadas atrás, deslocando-a do contexto original e produzindo novas apropriações e sentidos. '''Leitura de aprofundamento:''' CANDAU, Joël. ''Memória e identidade''. São Paulo: Contexto, 2021. == Bloco 4 — Memória individual e coletiva == '''Pergunta-guia:''' Por que lembramos de coisas que não vivemos diretamente — um mito de origem, uma tradição de família, um evento histórico contado por outros? Se um item da sua lista veio de outra geração, é provável que carregue lembranças que não são exatamente suas. Como isso é possível, se memória é, supostamente, individual? Nossa memória individual depende sempre de '''uma memória compartilhada''': lembramos porque pertencemos a grupos — famílias, gerações, comunidades de crença ou de escuta. Para Anthony Giddens, a lembrança individual não pode estar separada de um quadro coletivo de memória — o que Maurice Halbwachs já chamava de '''quadros sociais da memória'''. A memória, portanto, é um '''patrimônio coletivo, disputado e reorganizado''' o tempo todo. Nesse sentido, a memória individual é profundamente influenciada pelos contextos sociais e culturais em que estamos inseridos. De que forma esses quadtos sociais da memória orientam nossas narrativas individuais? 1. Valores e perspectivas compartilhados (valores políticos ou religiosos etc.) 2. Convenções e padrões narrativos (contos e ditados populares, romances etc.) 3. Enquadramento de memórias (padrões pré-definidos de pensar determinadas questões , preconceitos, estereótipos etc.) 4. Identidade e pertencimento (histórias compartilhadas que geram sensação de pertencer a um mesmo grupo) 5. Dinâmicas de poder e privilégio (silenciamentos, resistências etc.) Essa visão da memória como um fenômeno inerentemente social e mediado pela linguagem '''contrasta com a noção de um passado "objetivo" que pode ser simplesmente "recuperado"'''. Em vez disso, a memória e a história são '''construídas e reconstruídas a partir de perspectivas e interesses do presente'''. '''Exemplo 1 :''' quando uma organização enfrenta uma crise de imagem, ela não disputa apenas interpretações sobre o presente — disputa memória. Cada posicionamento tenta reorganizar o que diferentes públicos vão lembrar daquele acontecimento no futuro. '''Exemplo 2 :''' O subreddit '''r/MandelaEffect''' e servidores de Discord dedicados ao tema tornam visível, quase em tempo real, essa reflexão: alguém posta "eu jurava que era assim", dezenas confirmam "eu também lembro exatamente disso" — e o grupo não valida a lembrança comparando-a com fontes, mas pela repetição e pelo pertencimento. Participar da comunidade e "lembrar junto" é também uma forma de pertencimento (item 4): quanto mais gente confirma, mais sólida parece a memória, ainda que nenhum fato tenha sido checado. E como posts que confirmam a versão compartilhada ganham mais visibilidade que os que a contestam, o próprio algoritmo funciona como enquadramento (item 3), cristalizando a narrativa do grupo. '''Exemplo 3:''' Memória: humanos e robôs O que vocês acham dessa reflexão?<blockquote>"É aí que se encontra uma diferença radical entre a memória humana e aquela dos computadores. Estes, lembra-nos Claude Simon, possuem uma memória, mas são desprovidos de lembranças. Por outro lado, os acontecimentos memorizados não se integram em um sentido, não são objeto de representações..." (Candau, 2021 p. 62) </blockquote> '''Leitura de aprofundamento:''' HALBWACHS, Maurice. ''A memória coletiva''. == Bloco 5 — Ancestralidade e escrevivência: entre o que diz, o que se vê e as relações de poder == '''Pergunta-guia:''' Quem teve, historicamente, acesso à palavra legitimada para narrar sua própria experiencia — e quem teve sua narrativa contada por outros? Algumas tradições foram '''inventadas, registradas, preservadas, ensinadas''' em escolas; outras foram '''caladas, ridicularizadas ou apenas transmitidas às escondidas''', de boca em boca, dentro de famílias e comunidades. O conceito de '''escrevivência''', formulado por Conceição Evaristo, parte da articulação entre experiência vivida, memória individual e memória coletiva, evidenciando que narrar não é apenas recordar: é '''disputar os quadros sociais da memória'''. Se, como vimos no Bloco 4, toda memória individual é socialmente ancorada, a escrevivência mostra que '''esses quadros sociais são atravessados por relações de poder''' que definem quais histórias podem ser reconhecidas como memória legítima. Escrever deixa de ser apenas expressão individual e passa a operar como '''reinscrição histórica — uma forma de alterar o enquadramento simbólico de algo antes silenciado'''. Veja este trecho da letra desta música de Sued Nunes: ''"Ei, Povoada é um-um nome curioso né?/ Porque a gente sempre fala de Povoada/ Em relação à Terra né?/ A Terra é povoada/ Mas, também sou terra/ A gente também é terra de povoar..."'' '''Exemplo :''' uma marca que, ao ser fundada, apagou de sua história oficial a origem de uma comunidade ou tradição específica — e que, décadas depois, precisa decidir se resgata essa origem publicamente ou continua a silenciá-la — está lidando exatamente com essa disputa entre visibilidade, dizibilidade e poder. '''Leitura de aprofundamento:''' EVARISTO, Conceição. ''Escrevivência: textos reunidos.'' == O que vimos nesta aula == * reconhecemos a Sociologia como um modo específico de olhar para os elementos sociais da nossa experiência — e não como um conjunto de "temas"; * avaliamos a complexidade da relação entre natureza e cultura na produção de formas humanas de existência (mitos, religiões, política, ética); * explicamos por que a linguagem não apenas comunica, mas é uma mediação que torna possível a nossa existência simbólica; * compreendemos como a memória individual se sustenta sempre em uma trama coletiva de significados, construída por narrativas; * reconhecemos como as tecnologias reorganizam — sem simplesmente substituir — as formas de comunicar e lembrar; * problematizamos as relações entre o que pode ser mostrado e o que pode ser dito e sua relação com o poder na construção de narrativas. * entendemos que o objetivo da disciplina não é fornecer "opiniões" sobre a sociedade, mas desenvolver um modo de olhar as condições sociais e históricas de existência das coisas no mundo. == Tabela sintética 2: Arquitetura da aula == {| class="wikitable" ! Etapa ! Conceito operativo ! Pergunta-guia ! Texto-base |- | Bloco 1 | '''Naturalização / Estranhamento''' | O que nasce com o nosso corpo (orgânico) e o que é tecido socialmente? | Geertz |- | Bloco 2 | '''Linguagem''' | Nomear é descrever algo ou fazer com que ele exista? | Steiner |- | Bloco 3 | '''Linguagem como tecnologia''' | Os meios utilizados na comunicação podem mudar o significado das coisas? Ou o modo de dizê-las? | Candau |- | Bloco 4 | '''Narrativas''' | O que é lembrar? | Halbwachs |- | Bloco 5 | '''Memória individual e coletiva''' | Quem é "dono" da memória? Quem pode narrar o que passou e quem é calado? | Evaristo |} ---- == O que vimos nesta aula == Começamos perguntando por que produzimos tantas formas diferentes de dar sentido à existência — e problematizamos desde o início a própria fronteira entre quem tem cultura e quem não. Vimos que nenhuma dessas formas é natural. São produzidas socialmente ('''naturalização/estranhamento'''), nomeadas para poderem existir ('''linguagem'''), mediadas por meios materiais que reorganizam o sentido e o alcance ('''linguagem como tecnologia'''), lembradas como tramas coletivas de sentido ('''narrativas''') e disputadas por relações de poder que definem quem pode contar e quem é calado ('''memória individual e coletiva'''). O olhar sociológico oferece instrumentos para reconhecer ou identificar a cadeia de produção, mediação e poder que o torna possível o mundo social. Esse mundo é um ponto de chegada de uma longa trama de significados que, a partir de agora, você tem condições de desnaturalizar. ---- == Conceitos fundamentais == Naturalização · Estranhamento · Linguagem · Linguagem como tecnologia · Narrativas · Memória individual e coletiva ---- == Exercícios == === Registro 1 — Reconhecimento === Para cada conceito numerado na primeira lista, escreva a letra da definição correspondente na segunda lista. ;Conceitos # Naturalização # Estranhamento # Linguagem # Linguagem como tecnologia # Narrativas # Memória individual e coletiva # ;Definições (fora de ordem). Associe os números (conceitos) às letras (definições) ; : '''A.''' Processo pelo qual algo construído socialmente passa a ser vivido como se fosse natural ou biologicamente dado. : '''B.''' Gesto do olhar sociológico que desfaz a naturalização, revelando a produção social do que parece óbvio. : '''C.''' Sistema simbólico que não apenas descreve o mundo, mas torna possível — ou impede — certas formas de existência social. : '''D.''' Conjunto de procedimentos materiais e simbólicos que reorganizam, sem substituir, as formas de comunicar e lembrar. : '''E.''' Formas pelas quais a memória individual e coletiva se organiza em tramas de sentido compartilhadas e disputadas. : '''F.''' Dimensão da experiência humana em que lembranças pessoais dependem de quadros sociais de referência, atravessados por relações de poder que definem quem pode narrar e ser reconhecido. === Registro 2 — Aplicação (Padrão B — produção simbólica) === Escolha uma marca ou organização real que você conhece. Identifique um elemento que funcione como "mito fundador" dessa marca (uma história de origem repetida institucionalmente) e um código ético — explícito (declarado em documentos, campanhas) ou não explícito (praticado, mas não formalizado) — que oriente suas ações. Use pelo menos quatro conceitos desta aula para explicar como esses elementos foram construídos e são sustentados. === Registro 3 — Metacognição === O que você acha que consegue ver neste poema (heterônimo de Fernando Pessoa) que, talvez, não visse antes da aula? '''O GUARDADOR DE REBANHOS (IX)''' Sou um guardador de rebanhos O rebanho é os meus pensamentos E os meus pensamentos são todos sensações. Penso com os olhos e com os ouvidos E com as mãos e os pés E com o nariz e a boca. Pensar uma flor é vê-la e cheirá-la E comer um fruto é saber-lhe o sentido. Por isso quando num dia de calor Me sinto triste de gozá-lo tanto. E me deito ao comprido na erva, E fecho os olhos quentes, Sinto todo o meu corpo deitado na realidade, Sei a verdade e sou feliz. (Alberto Caeiro) == Obras Indicadas== (*) BECKER, Howard S. Falando da Sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2009 (cap. 1 e 2) BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade: tratado de sociologia do conhecimento. Petrópolis, RJ: Vozes, 1985 BOSI, Ecléa. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: Companhia das Letras, 1994.~ CABECINHAS, Rosa. Processos cognitivos, cultura e estereótipos sociais. ACTAS DO III SOPCOM, VI LUSOCOM e II IBÉRICO – Volume IV CENCI, Adriane; DAMIANI, Magda Floriana. Desenvolvimento da Teoria Histórico-Cultural da Atividade em três gerações: Vygotsky, Leontiev e Engeström. '''Roteiro''', Joaçaba, v. 45, p. 1-24, jan./dez. 2020. Disponível em: unoesc.edu.br. Acesso em: 5 set. 2026. CANDAU, Joël. Memória e Identidade. São Paulo: Contexto, 2021 (*) DUARTE, Constância Lima, NUNES, Isabella Rosado (orgs) Escrevivência : a escrita de nós : reflexões sobre a obra de Conceição Evaristo. Rio de Janeiro : Mina Comunicação e Arte, 2020 GONZALEZ, Lélia. A categoria político-cultural de amefricanidade. In: Tempo Brasileiro. Rio de Janeiro, Nº. 92/93 (jan./jun.). 1988b, p. 69-82 HONETH, Axel. O eu no nós: reconhecimento como força motriz de grupos. Dossiê • Sociologias 15 (33) • Ago 2013 (*) MEAD, G. H. A brincadeira, o jogo e o outro generalizado. Pesquisas e Práticas Psicossociais 5(1), São João del-Rei, janeiro/julho 2010 (Traduzido de Mead, G. H. (1967). Mind, self, and society (pp. 152-164). Chicago: The Chicago University Press) A derrota de Flávio Bolsonaro: confissões de uma “identitária”. Berenice Bento /Cult -    6 de novembro de 2026 ==Filmes e outras dicas== [[w:Werner_Herzog|Werner Herzog]]. ''O Enigma de Kasper Hauser'' [[w:François_Truffaut|François Truffaut]]. ''[[w:L'enfant_sauvage|O garoto selvagem]]'' Hal Ashby . ''[[w:Being_There|Muito Além do Jardim]]'' [[w:Eliane_Caffé|Eliane Café]]. Narradores de Javé Fernando Frias. YA NO ESTOY AQUÍ (2020, México/EUA) ''[[w:Anne_with_an_E|Anne with an E]]'' (Série) 7k668ajblfj2scitfvp86vvbjp7tyjk PIBID TEATRO 0 34002 188059 185129 2026-11-06T17:01:16Z PIBID TEATRO 44851 188059 wikitext text/x-wiki O '''PIBID Teatro UnB (2024–2026)''' é um subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, vinculado ao Departamento de Artes Cênicas (CEN) da Universidade de Brasília (UnB) e à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), do Ministério da Educação. A iniciativa aproxima estudantes da licenciatura em Teatro das escolas públicas do Distrito Federal, articulando a prática da docência em Teatro aos desafios e às demandas da educação básica. Nesta edição, coordenada pelo professor doutor [https://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4255078H5&tokenCaptchar=0cAFcWeA5wQoIswVTkEChdmN0NolwpHawGS-iYQpozLr5FJM5YMdugVgVtg_dJkGZfNA0bLJfHru1y44R2CfsG1G-xN5sS-dS6BJ4MxMn5CX85C7KRA06LyjNRPz8JnYja-QxGpBkwsssr4rQMrzPULAiaEPPKBAglCu_XiMZ2cJ-N_WDwJm3pm3QE38sFtdHkraj-SfLgKFBhYh2qnn0ozF45_ZeoZPr0F-A3aD7eUI0c6Ir2K1gf_JJMxzKM75tT9tvcoKKbg2K2PgNuhTFQ52n6oTeiGyFvzTfmSwiKjFkMIXZ88HCrOXApOJot0IUZWQ0kazRKtg0Jbblc0PzZxUpEUFhox3qzOhZ-cprCHe3Fae8cdrCjrnBYIqikMAbZxudE-IFIw4-zdoSOWk7y70P3BLkK8_RthUeL8HKoWnIqY5NcqKAN1MWD4UoLJxDZpVOBVtiS3v23I7u94XxDhISqEpHvYW0HJYSHtV7E13uLCMXQumqgcpI5PBOrts6UANCAupCj5zhbnf48mZeCb1Kb1iPDOujIBjzL1XlwZV_Db6gybksN3PvunCKTFqclHY8GlOAJEdGx1hQN01lZa1UUuDJ1mikODAA4wWu_QCPigv0o8XUh0tsAseOw1ZLaiQHDN6ud3tznUaggas147cme8ltADRJa45N6zG8STtu1hsGYgcUxnTTWtYc8NZDGAMT_SJ02GYI-T2-kHOOEmwjOJgH6QNIPXcMpFFWAtExTJbSTU3dFeF7hICJvL7auCXujcXosesq0ltZIQbF79Gjd1pAo3vr2pDAucOKXzAs_3-9S7sQl_kmxeVFADEJ8mPWEZNyg71GAlcJ3J3UR3TzcwaggrPAdHs6-T6XECo1aiqJ7JRdjTFAEzV1uExuOewZEyjE9MToQuaGwTRw9Bk-gArtl4nRq4k9oDRYU-g1_kmdwUO3V3-VLxke1nXf7l6EkPDUXYfWA2T1hZNVHAomaIAXOpF7WS7XP91zNcNoUuIpk_L9uNyM2pOKZQJsKo6c1UWf_RzhHmSoDIcxF-R-nIZZ9uRjCgfXgpsCZqmEDvxk2dCxZcSAIsk-Jr0lm_T3ClRE3wpq64zH9f3HQOgt1cNU19vwlSRJ3nAmWTtz5qIKvZD2Qoj0o05Y_O6Lq2HKqYC3HJKThBGFErL31Zgt3jm915vOrxpr3X-pMlV-qf26xGAwJbsq5BkExKGPADKCdFER7jiK6nQZafOpSjn2Tp5pNybY6G3i3GT_MKBkCpY_YlQNAyqxUWHIZ4s6-QhkkicuBrrrSEUrskByz0GKdHP7a7L8EmBMSekXc2wHhaRWnkdBYTkjwR9kiGB52x0qheOuaz-KkTpgCkSqbVJMyLqu8l3E1SlZfEsF8t4UPVbubpraSbSvrEQq7HFPN2CoSJ6gS48ywleMrmGmn-f88MCuKWtvHEbOEfYmiDhSfAzVS5O1gG1jIqWLp89NlmQlL7Eg_zD5Vq22JEWkA1U2hcjyZWdVxPZU7RXW28piganwbU2OKdoogF65zpanhd5ilUzKkdRe_uRuj9vBbtnoZoo7WNO1SFwP7W3CWEyr5SFO-ivtyIFEmrSN_fVaKhWS0PXg0wnVYJFxAX8haTxhmES3whxaGc6nhQk9RUNb7tOt2WbZVkxqAffgyVbLGVNwgZYqtHcuT0bsD97hVCEKi3iSr0JUolaygso6w5aG-4uoGtHMZByRuWc3yryDMmy-KiK1d1HqjgnGPL3v9WvdmlPymfbmvH3OZHUAHrLpINSRoM4gJ94K67w48gR7Qz3xeFJFLcZOmQLrdToGJvhdXzalBJMbmiYqoPbVd8J0aUrH9idpXIPuODz7dDPp3qTYuwmCrmyM3Nd7ZPuvU4Nq0_hPqkjV6QXwu-spG3dXONVdYgQl69h8Emz8achU6sNn4bxaCV74MjE71fOYSzeWhoeLKglkMBP42LrXB41Xsn-1NWdR52axOxb-HyZK-ACpdT1Qs2CvFMGhMty0zcmJ2h5JxSLDfdCMXqRZUtUi_ctmmdebKqHwCJ59DpMVTtZoBPT5w-z2eayRn_35f4UyBP61i1A5ZGz8OhDXJEzgZQ9D9CF8fpa_33s2QL3dpNurNxB1VOOne3LaolftZ3vfCZ1cg7UNg-2__pHWODDUImNGw1O3t9lNxPlLs-jMXIkNmlgWaIEpYCBWqK36LJEYD9YGpJtPjuHkvpEksjymNNDA2AEmKOYWh3nvGDZy-XMSOn0CKIpJz Jackson Tea], o projeto promoveu o diálogo entre conhecimentos acadêmicos, experiências construídas no cotidiano escolar e saberes produzidos nos diferentes territórios e comunidades. Essa articulação contribuiu para o fortalecimento da formação inicial de professores de Teatro, ampliando as possibilidades de atuação pedagógica e estreitando as relações entre universidade, escola e comunidade, ampliando a compreensão da docência como uma prática que integra dimensões artísticas, pedagógicas e sociais. Nesse percurso, o PIBID Teatro UnB reafirma o compromisso com a diversidade cultural, a valorização dos diferentes saberes e a construção de práticas educativas comprometidas com uma educação antirracista.[[Ficheiro:Equipe do PIBID TEATRO UnB no TL 2026.jpg|alt=PIBID Teatro ATL 2026|miniaturadaimagem|Equipe do PIBID Teatro - UnB no Acampamento Terra livre 2026. Na ocasião aplicaram alguns jogos e brincadeiras indígenas entre si e com crianças e adolescentes indígenas.|472x472px]] Entre os principais resultados, destaca-se o cumprimento da [https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm Lei nº 11.645/2008], que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. O subprojeto incorporou essa perspectiva como princípio metodológico para a formação. As experiências realizadas no [https://apiboficial.org/historicoatl/ Acampamento Terra Livre (ATL)] e as oficinas formativas na UnB, desenvolvidas nos projetos de pesquisa Solos Negros e Laboratório de Jogo e Brincadeira Afro-Indígenas possibilitaram vivenciar outros modos de produzir e compartilhar conhecimentos, aproximando universidade, escola e comunidade. Nesse percurso, o/a professor/a de Teatro foi compreendido/a como articulador/a entre saberes comunitários, marcos legais da educação brasileira e possibilidades de construção de novas narrativas sobre o ensino das Artes no Brasil. As práticas ampliaram o repertório pedagógico dos licenciandos, especialmente em jogos, brincadeiras, corporeidades, oralidades, memórias, ancestralidades e cosmopercepções afro-indígenas, reconhecendo esses saberes como fundamentos legítimos dos processos de ensino e aprendizagem em Teatro. [[Ficheiro:Equipe do PIBID teatro e do SOLOS NEGROS numa oficina de Samba de Caboclo.jpg|alt=PIBID e Solos Negros|miniaturadaimagem|Equipe do PIBID Teatro - UnB participa da oficina '''“Tradição Radical Negra na Cultura Popular Afro-Brasileira: Samba Duro e Samba de Caboclo”''', ministrada por Ifádámiláre Ojèyimiká (Louise Lucena), em 27 de março de 2026, em parceria com o projeto de pesquisa '''Solos Negros'''.|475x475px]] A formação foi sustentada por leituras e discussões de autores e autoras fundamentais ao pensamento educacional, artístico e contra-colonial, entre eles [[w:Antônio_Bispo_dos_Santos|Nêgo Bispo]], [[w:Paulo_Freire|Paulo Freire]], [https://www.escavador.com/sobre/7745292/luiz-rufino-rodrigues-junior Luiz Rufino], [[w:Leda_Maria_Martins|Leda Maria Martins]], [[w:Bárbara_Carine|Barbara Carine]], [https://www.escavador.com/sobre/496039/sandra-haydee-petit Sandra Petit] e [https://projetoseta.org.br/azoilda-loretto-trindade/ Azoilda Trindade]. A leitura das teses e produções dos professores supervisores também foi estratégica para aproximar os licenciandos dos conhecimentos já produzidos no campo da educação e das Artes Cênicas, refletindo sobre seus desdobramentos e aplicabilidades nas salas de aula e nos projetos pedagógicos. Outro resultado relevante foi a participação ativa dos estudantes nas reuniões pedagógicas, no planejamento e na avaliação das ações, e sua atuação em sala de aula e na condução de atividades práticas de ensino. Essa experiência ampliou a compreensão da docência como processo coletivo de planejamento, prática e reflexão. [[Ficheiro:EQUIPE DO PIBID TEATRO UnB após reunião.jpg|miniaturadaimagem|Equipe do PIBID Teatro - UnB após reunião com os professores supervisores, realizada em junho de 2025.|751x751px]] Assim, o Subprojeto Teatro consolidou uma formação docente baseada na integração entre universidade, escola e comunidade, fortalecendo a autonomia pedagógica dos licenciandos e a mobilização de diferentes formas de conhecimento. Os resultados evidenciam o compromisso com uma formação de professores de Teatro socialmente referenciada, em consonância com a Lei nº 11.645/2008 e orientada pela valorização dos saberes afro-brasileiros, indígenas e comunitários na construção de práticas pedagógicas e novas narrativas para o ensino das Artes no Brasil. === JOGOS TEATRAIS AFROINDÍGENAS === Uma das diretrizes do projeto foi a de que cada estudante deveria cria um jogo teatral a partir do [https://dspace.unisa.br/items/cd1c02c0-b151-48a5-9d65-47302d07b735/full Manual Bilíngue de Jogos e Brincadeiras Indígenas] editado por Patrícia Rossi dos Reis, em 2020. Nesta atividade de pesquisa, cada participante recriou a brincadeira para pensar a pedagogia do teatro. A trajetória dessa pesquisa surge no Laboratório de jogos afro-brasileiros e indígenas, criado pela pela professora [http://lattes.cnpq.br/3052262640481449 Jeniffer Jacomini de Jesus],coodenado em parceria com o professor Jackson Tea, no ano de 2025, laboratório vinculado à linha de pesquisa Memórias em Movimento, Teatralidades e Cosmopercepções do grupo de pesquisa no CNPq [http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/3449484519037843 Imagem e(m) Cena]. Tendo como objetivo central, a experimentação de jogos afro-brasileiras e indígenas. Foram criados os seguintes jogo teatrais: === Ficha técnica do PIBID Teatro-UnB: === Coordenação: José Jackson Silva ( Jackson Tea) Professores supervisores: [http://repositorio2.unb.br/handle/10482/33823 Valdecir Moreira de Souza]; [http://repositorio2.unb.br/handle/10482/51391 Manu Castelo Branco de Oliveira Cardoso] e [http://repositorio2.unb.br/handle/10482/51388 Jailson Araújo Carvalho]. Escolas participantes: CED 104- RECANTO DAS EMAS; CEM 01- GAMA; ESCOLA PARQUE 303/304 NORTE. ==== Estudante participantes: ==== <blockquote>[[Ficheiro:Bolsistas do PIBID TEATRO.jpg|miniaturadaimagem|Bolsistas do PIBID Teatro - UnB em 2024: Yasmin de Cássia, Janyne Feitoza e Amanda Reis.]]Amanda Cristine Souza Zulato Amanda da Conceição Reis Amanda Vieira Dos Santos Ana Lira De Abreu Santana Arnold Gules Airala Beatriz De Souza Barros Bruna De Castro Senseve Carlos Eduardo Dias Pinto Marques Clara Dos Santos Rodrigues Gabriel Santos De Oliveira Heloisa Da Mata Goncalves Costa Heloisa Pereira De Sousa E Silva Isahbel Victoria Dias Tolentino Janyne Feitoza Araujo Leonardo Gualberto Da Conceicao Lucas Emanuel Campos Ribeiro[[Ficheiro:ESTUDANTE DO PIBID TEATRO UNB.jpg|miniaturadaimagem|Estudante Bolsista Ceiça (Maria da Conceição) em 2026.]]Lucas Sarmento De Lima Luiz Henrique Xavier Da Costa Luiza Dy La Fuente Monteiro Manu Silva Santos Marcelo Sampaio Da Silva Maria Clara Diniz Alves Maria Da Conceicao Lucas De Macedo Mateus Costa Ribeiro Mateus Ribeiro Alencar Mayke Dornella Vitoria Miguel Henrique Costa Da Silva Paula Janaina Villas Boas De Sousa Costa Raulimar Ferreira Dutra Junior Yasmin De Cassia Rodrigues De Araújo.</blockquote> [[Ficheiro:Reunião e praticas didáticas.jpg|miniaturadaimagem|756x756px|Praticas didáticas 2026, PIBID Teatro - UnB.]][[Ficheiro:Prática didatica PIBID Teatro 2026.jpg|miniaturadaimagem|725x725px|Lucas Sarmento durante prática didática desenvolvida no âmbito do PIBID Teatro - UnB, em 2026.]] 1zo6kgloayt14gy2l7lsfz5wohatw8a Interfaces de Saberes - Jacobina na Wiki/Projetos 0 34350 188074 186255 2026-11-06T20:27:02Z Pecuarista 44711 Houve uma alteração no texto ajudando a melhorar a sua escrita 188074 wikitext text/x-wiki {{Predefinição:Interfaces de Saberes/Cabeçalho}} <div style="display: grid; grid-template-columns: repeat(auto-fit, minmax(320px, 1fr)); gap: 1.5rem; margin: 2rem 0; padding: 1rem;"><!-- Card 1 --><div style="background: #ffffff; border-radius: 12px; padding: 1.6rem; box-shadow: 0 4px 12px rgba(0,0,0,0.1); border-top: 6px solid #6C63A1;"><div style="font-size:0.85em; color:#1613CF; font-weight:bold; letter-spacing:0.05em;"> Formação Pedagógica III </div> === Observatório das Escolas do Piemonte da Chapada Diamantina e Bacia do Jacuípe === O projeto da disciplina Formação Pedagógica III da UNEB-Jacobina, sob coordenação das professoras Polliana Moreno dos Santos e Daiane Santana Oliveira, tem como objetivo investigar as instituições públicas da Educação Básica, especialmente as que ofertam o Ensino Fundamental II e Ensino Médio pertencentes a dois territórios de identidade do Estado da Bahia. São eles Piemonte da Diamantina (municípios de Caém - Jacobina - Miguel Calmon - Saúde - Serrolândia - Mirangaba - Ourolândia - Umburanas - Várzea Nova) e Bacia do Jacuípe (municípios de Capim Grosso - Quixabeira - Várzea do Poço- Baixa Grande - Capela do Alto Alegre - Gavião - Ipirá - Mairi - Nova Fátima - Pé de Serra - Pintadas - Riachão do Jacuípe - São José do Jacuípe - Serra Preta - Várzea da Roça - Várzea do Poço). [[Observatório_das_Escolas_do_Piemonte_da_Chapada_Diamantina_e_Bacia_do_Jacuípe#|Saiba mais →]] </div> <!-- Card 2 --><div style="background: #ffffff; border-radius: 12px; padding: 1.6rem; box-shadow: 0 4px 12px rgba(0,0,0,0.1); border-top: 6px solid #6C63A1;"><div style="font-size:0.85em; color:#1613CF; font-weight:bold;"> Laboratório de Humanidades Digitais </div> === Histórias de Mulheres dos Sertões na Wikipédia === O projeto "Histórias de Mulheres dos Sertões na Wikipédia" faz parte do Laboratório de Humanidades Digitais ligado ao Centro de Documentação e Pesquisa (CEDOC) da UNEB-Jacobina. Ele visa contribuir para a difusão do saber acadêmico sobre histórias de mulheres que viveram nos sertões do Brasil, ou que tiveram influência e atuação direta sobre os espaços dos sertões, com ênfase no período colonial e imperial. As atividades práticas do laboratório envolvem a criação de novos verbetes bem como a edição e inclusão de informações em verbetes já existentes. Também abrangem a transcrição e divulgação do conteúdo de documentos manuscritos, disponíveis em acervos e arquivos digitais, que contenham informações sobre mulheres dos sertões. [[Histórias_de_Mulheres_dos_Sertões_na_Wikipédia|Saiba mais →]] </div></div> azvytwg0r67knweocng1h3lzvvog4ur Sobral clube fisica/Núcleo estudos práticas aeroespaciais 0 34875 188103 187775 2026-11-06T21:02:06Z Roberto.Lima.CE 41779 Modificando formatação, com cabeçalho, subseção. 188103 wikitext text/x-wiki == Núcleo de Estudos e Práticas Aeroespaciais (NEPA) == Objetivos: Estudar e desenvolver atividades práticas relacionadas à Astronomia, Aeronáutica e Astronáutica. Atividades: Construção e lançamento de foguetes experimentais, observações astronômicas, estudos sobre exploração espacial, desenvolvimento de projetos aeroespaciais e participação em olimpíadas e eventos científicos. === Integrantes: === * Francisco Amarildo <adicionar Lattes> === Eventos interessantes === * Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA)<!-- Interessante adicionar link do site oficial --> * Olimpíada Brasileira de Foguetes (OBAFOG) l4pcrrddi4elg91liyfs5ppx7e3aaoo Módulo Emissor Infravermelho KY-005 5V 0 34887 188045 187806 2026-11-06T16:25:27Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Modulo Emissor Infravermelho]] para [[Módulo Emissor Infravermelho KY-005 5V]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 187806 wikitext text/x-wiki '''Modulo Emissor Infravermelho''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] cxbpglfjzru088xjgz2wclwzdnbp5uc Teclado Matricial 4x4 de Membrana 0 34888 188024 187807 2026-11-06T13:30:20Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Teclado Matricial 4x4 16]] para [[Teclado Matricial 4x4 de Membrana]]: Nomeação incompleta da página 187807 wikitext text/x-wiki '''Teclado Matricial 4x4 16''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] bngb3l3bs5qc3c3eme36tjjw8fvfda4 Regulador de Tensão DC-DC Step-Down LM2596 0 34889 188028 187808 2026-11-06T13:39:09Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Regulador De Tensão Lm2596 Conversor Dc-dc S]] para [[Regulador de Tensão DC-DC Step-Down LM2596]] 187808 wikitext text/x-wiki '''Regulador De Tensão Lm2596 Conversor Dc-dc S''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. 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Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] 8vvzu9femn9fyo854jcm0w9rtw4mqjn Sensor Sonda de Temperatura Impermeável DS18B20 0 34899 188026 187818 2026-11-06T13:34:59Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sonda impermeável]] para [[Sensor Sonda de Temperatura Impermeável DS18B20]]: Nomeação incompleta da página 187818 wikitext text/x-wiki '''Sonda impermeável''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] 2wbarmscszvxmwc7zkwu71ngvwxmm5c Sensor Analógico de Nível de Água FD10 0 34900 188030 187819 2026-11-06T13:47:47Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor De Chuva Nível De Água]] para [[Sensor Analógico de Nível de Água FD10]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 187819 wikitext text/x-wiki '''Sensor De Chuva Nível De Água''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] 0jin6a9x1vsycae980c1cifqkeebq60 Módulo Relé 2 Canais 5V SRD-05VDC-SL-C 0 34901 188032 187820 2026-11-06T13:52:58Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Módulo Relé 2 Canais 5v Para Arduino]] para [[Módulo Relé 2 Canais 5V SRD-05VDC-SL-C]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 187820 wikitext text/x-wiki '''Módulo Relé 2 Canais 5v Para Arduino''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] ofu9d8jdv8j9jnqu914anex0s9cdbxh Motor Shield L293D Driver Ponte H 0 34902 188049 187821 2026-11-06T16:38:16Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Motor Shield L293d Driver Ponte H Para Arduino L293]] para [[Motor Shield L293D Driver Ponte H]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 187821 wikitext text/x-wiki '''Motor Shield L293d Driver Ponte H Para Arduino L293''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] q85rc2lih3dqo4e5dlr2wrxjkcw320v Mini Alto Falante 0.5W 8OHM 8R 40mm 0 34903 188034 187822 2026-11-06T13:57:05Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Mini Alto Falante]] para [[Mini Alto Falante 0.5W 8OHM 8R 40mm]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 187822 wikitext text/x-wiki '''Mini Alto Falante''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] bp73d1ahshhcswusygtd9xrjues7tly Conector P4 Macho com Borne 0 34964 188053 188008 2026-11-06T16:46:44Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Conector P4 Macho (borne) Cftv]] para [[Conector P4 Macho com Borne]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188008 wikitext text/x-wiki '''Conector P4 Macho (borne) Cftv''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] kunh5jl0yx5hzc1c7tg16m8vtohv108 Sensor de Presença e Movimento PIR HCSR501 0 34965 188057 188009 2026-11-06T16:52:11Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor De Presença Movimento]] para [[Sensor de Presença e Movimento PIR HCSR501]] 188009 wikitext text/x-wiki '''Sensor De Presença Movimento''' é um recurso da categoria [[:Categoria:Kit de robótica|Kit de robótica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de robótica]] dwp5k4164me3zro5n22fbvelyl71cts Motorzinho 0 34967 188014 2026-11-06T12:22:00Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Motorzinho]] para [[Motorzinho 3 a 6 Volts]]: Nomeação incompleta da página 188014 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Motorzinho 3 a 6 Volts]] thh9v02xgdze4mcqzyn4xuw98okyl9x Utilizador:Serounaosergin 2 34968 188015 2026-11-06T12:25:29Z Serounaosergin 45412 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 188015 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y Utilizador Discussão:Serounaosergin 3 34969 188016 2026-11-06T12:25:29Z Serounaosergin 45412 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 188016 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 Sensor Linha Infravermelho 0 34970 188019 2026-11-06T13:11:19Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor Linha Infravermelho]] para [[Sensor Linha Infravermelho TCRT5000]]: Nomeação incompleta da página 188019 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Sensor Linha Infravermelho TCRT5000]] auyltiyqulowe4ewn08lgven3oxirss Mini Bomba D'água Submersa 0 34971 188021 2026-11-06T13:21:44Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Mini Bomba D'água Submersa]] para [[Mini Bomba D'água Submersa 3~6V DC 2 litros por minuto]]: Nomeação incompleta da página 188021 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Mini Bomba D'água Submersa 3~6V DC 2 litros por minuto]] g1loh0k331zhv4js156qsh9j2mly71d Módulo Sensor Umidade Temperatura 0 34972 188023 2026-11-06T13:24:39Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Módulo Sensor Umidade Temperatura]] para [[Módulo Sensor de Umidade e Temperatura AM2302 DHT22]]: Nomeação incompleta da página 188023 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Módulo Sensor de Umidade e Temperatura AM2302 DHT22]] mig333jt51h7qd74ruhzr3mrma26jy3 Teclado Matricial 4x4 16 0 34973 188025 2026-11-06T13:30:20Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Teclado Matricial 4x4 16]] para [[Teclado Matricial 4x4 de Membrana]]: Nomeação incompleta da página 188025 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Teclado Matricial 4x4 de Membrana]] ifgh8n44zaexa6clu380yk2h8arfk8v Sonda impermeável 0 34974 188027 2026-11-06T13:34:59Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sonda impermeável]] para [[Sensor Sonda de Temperatura Impermeável DS18B20]]: Nomeação incompleta da página 188027 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Sensor Sonda de Temperatura Impermeável DS18B20]] 0jowu77ya491vdynsnevxykxvqaj0t6 Regulador De Tensão Lm2596 Conversor Dc-dc S 0 34975 188029 2026-11-06T13:39:09Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Regulador De Tensão Lm2596 Conversor Dc-dc S]] para [[Regulador de Tensão DC-DC Step-Down LM2596]] 188029 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Regulador de Tensão DC-DC Step-Down LM2596]] 7ohdx6taqgp8l1h1sidh8y4ar9sox4q Sensor De Chuva Nível De Água 0 34976 188031 2026-11-06T13:47:47Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor De Chuva Nível De Água]] para [[Sensor Analógico de Nível de Água FD10]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188031 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Sensor Analógico de Nível de Água FD10]] 8yam4ym1pnchn9vrqoig3d25kh6t6uc Módulo Relé 2 Canais 5v Para Arduino 0 34977 188033 2026-11-06T13:52:58Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Módulo Relé 2 Canais 5v Para Arduino]] para [[Módulo Relé 2 Canais 5V SRD-05VDC-SL-C]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188033 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Módulo Relé 2 Canais 5V SRD-05VDC-SL-C]] e648dk3qvcioc2xtaidiou7ob0217ow Mini Alto Falante 0 34978 188035 2026-11-06T13:57:05Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Mini Alto Falante]] para [[Mini Alto Falante 0.5W 8OHM 8R 40mm]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188035 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Mini Alto Falante 0.5W 8OHM 8R 40mm]] 8ojq4hqlhje8rw7ds92ekrzp04g5e7g Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/JoaquimECToledoJr 0 34979 188036 2026-11-06T14:36:19Z JoaquimECToledoJr 45152 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da ativida... 188036 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == JoaquimECToledoJr == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] 43mupi0wqyaepi2wslq35b5jl5q0x5l 188037 188036 2026-11-06T14:40:31Z JoaquimECToledoJr 45152 /* Atividade */ 188037 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == JoaquimECToledoJr == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div>Corte orçamentário nas Unidades de Pesquisa do MCTI Em 10 de junho de 2026, a Academia Brasileira de Ciências (ABC) e a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC) enviaram carta ao MCTI, à Casa Civil e ao Ministério do Planejamento e Orçamento manifestando preocupação com o contingenciamento de 10% anunciado em 9 de junho para as 17 Unidades de Pesquisa (UPs) vinculadas ao MCTI. A LOA 2026 já destinava às unidades R$ 287,9 milhões, apenas 68% dos R$ 422,1 milhões previstos; com o corte de R$ 30,5 milhões, o total cai para R$ 274,4 milhões, cerca de 35% abaixo da previsão de referência. As entidades afirmam que esses recursos cobrem sobretudo despesas inadiáveis de funcionamento (energia, manutenção de laboratórios, operação de equipamentos críticos), de modo que o corte ameaça instituições como INPE, CEMADEN, INPA e LNCC, e pedem a revisão da medida. O caso ilustra o modelo brasileiro em que institutos públicos de pesquisa dependem majoritariamente de recursos orçamentários da União, sujeitos a contingenciamentos, em contraste com sistemas que combinam fundos de financiamento plurianuais, agências com maior estabilidade ou fontes privadas e filantrópicas. Mostra também a distinção entre o orçamento aprovado (LOA) e o efetivamente disponível, e como a imprevisibilidade do financiamento afeta a continuidade de pesquisas de longa duração, a manutenção de infraestrutura e a retenção de equipes qualificadas. Fonte: "SBPC e ABC manifestam preocupação com corte orçamentário nas Unidades de Pesquisa do MCTI", 10 jun. 2026. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-corte-orcamentario-nas-unidades-de-pesquisa-do-mcti/ — JoaquimECToledoJr (Wikiversidade) == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] sc4cgwghmzfksqzq3prs3jwdeutp71h 188038 188037 2026-11-06T14:42:38Z JoaquimECToledoJr 45152 /* Atividade */ 188038 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == JoaquimECToledoJr == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div>'''Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo''' Em 10 de junho de 2026, duas das principais entidades científicas do país, a Academia Brasileira de Ciências (ABC) e a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), enviaram uma carta ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), à Casa Civil e ao Ministério do Planejamento e Orçamento. Elas se disseram preocupadas com o corte de 10% nos recursos dos 17 institutos de pesquisa ligados ao MCTI, anunciado um dia antes. O orçamento aprovado para 2026 já era baixo: R$ 287,9 milhões, o equivalente a apenas 68% dos R$ 422,1 milhões que estavam previstos. Com o novo corte de R$ 30,5 milhões, sobram R$ 274,4 milhões, cerca de 35% a menos do que o planejado. As entidades explicam que esse dinheiro paga, na maior parte, contas que não podem esperar: luz, manutenção dos laboratórios e funcionamento de equipamentos essenciais. Por isso, o corte coloca em risco instituições importantes, como o INPE (que monitora desmatamento e queimadas), o CEMADEN (que alerta sobre desastres naturais), o INPA (referência em pesquisa sobre a Amazônia) e o LNCC (que mantém computadores de alto desempenho usados pela ciência no país). Elas pedem que o governo revise a decisão. O caso mostra como funciona o financiamento da pesquisa no Brasil: os institutos públicos dependem principalmente do dinheiro do orçamento da União, que pode ser reduzido (“contingenciado”) ao longo do ano. Em outros países, é comum haver fundos que garantem recursos por vários anos, agências de fomento mais estáveis ou apoio de empresas e fundações privadas. O exemplo também evidencia a diferença entre o valor aprovado em lei (a LOA) e o que de fato fica disponível para gastar. Quando o dinheiro é incerto, fica difícil manter pesquisas de longa duração, conservar a infraestrutura e não perder profissionais qualificados. Fonte: "SBPC e ABC manifestam preocupação com corte orçamentário nas Unidades de Pesquisa do MCTI", 10 jun. 2026. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-corte-orcamentario-nas-unidades-de-pesquisa-do-mcti/ — JoaquimECToledoJr (Wikiversidade) == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] rzahg0ujonjf0t0k7jv205609jk2v4l 188039 188038 2026-11-06T14:43:10Z JoaquimECToledoJr 45152 /* Próximos passos */ 188039 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == JoaquimECToledoJr == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div>'''Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo''' Em 10 de junho de 2026, duas das principais entidades científicas do país, a Academia Brasileira de Ciências (ABC) e a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), enviaram uma carta ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), à Casa Civil e ao Ministério do Planejamento e Orçamento. Elas se disseram preocupadas com o corte de 10% nos recursos dos 17 institutos de pesquisa ligados ao MCTI, anunciado um dia antes. O orçamento aprovado para 2026 já era baixo: R$ 287,9 milhões, o equivalente a apenas 68% dos R$ 422,1 milhões que estavam previstos. Com o novo corte de R$ 30,5 milhões, sobram R$ 274,4 milhões, cerca de 35% a menos do que o planejado. As entidades explicam que esse dinheiro paga, na maior parte, contas que não podem esperar: luz, manutenção dos laboratórios e funcionamento de equipamentos essenciais. Por isso, o corte coloca em risco instituições importantes, como o INPE (que monitora desmatamento e queimadas), o CEMADEN (que alerta sobre desastres naturais), o INPA (referência em pesquisa sobre a Amazônia) e o LNCC (que mantém computadores de alto desempenho usados pela ciência no país). Elas pedem que o governo revise a decisão. O caso mostra como funciona o financiamento da pesquisa no Brasil: os institutos públicos dependem principalmente do dinheiro do orçamento da União, que pode ser reduzido (“contingenciado”) ao longo do ano. Em outros países, é comum haver fundos que garantem recursos por vários anos, agências de fomento mais estáveis ou apoio de empresas e fundações privadas. O exemplo também evidencia a diferença entre o valor aprovado em lei (a LOA) e o que de fato fica disponível para gastar. Quando o dinheiro é incerto, fica difícil manter pesquisas de longa duração, conservar a infraestrutura e não perder profissionais qualificados. Fonte: "SBPC e ABC manifestam preocupação com corte orçamentário nas Unidades de Pesquisa do MCTI", 10 jun. 2026. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-corte-orcamentario-nas-unidades-de-pesquisa-do-mcti/ — JoaquimECToledoJr (Wikiversidade) == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div>Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo<inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Corte de verba ameaça institutos de pesquisa do governo preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] 550isj2ztv9vjntaiuc3t1zi7rn7gb4 Utilizador:Kandy84 2 34980 188041 2026-11-06T15:07:55Z Kandy84 45491 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 188041 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y Utilizador Discussão:Kandy84 3 34981 188042 2026-11-06T15:07:56Z Kandy84 45491 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 188042 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 Modulo Emissor Infravermelho 0 34982 188046 2026-11-06T16:25:27Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Modulo Emissor Infravermelho]] para [[Módulo Emissor Infravermelho KY-005 5V]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188046 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Módulo Emissor Infravermelho KY-005 5V]] 0pkeojd6niw4966lz1ie04h17op1sv7 Sensor Linha Infravermelho TCRT5000 0 34983 188048 2026-11-06T16:30:32Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor Linha Infravermelho TCRT5000]] para [[Sensor de Linha Infravermelho TCRT5000]] 188048 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Sensor de Linha Infravermelho TCRT5000]] lion2827n2eovmt7h7qou9dby762lqz Motor Shield L293d Driver Ponte H Para Arduino L293 0 34984 188050 2026-11-06T16:38:16Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Motor Shield L293d Driver Ponte H Para Arduino L293]] para [[Motor Shield L293D Driver Ponte H]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188050 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Motor Shield L293D Driver Ponte H]] b7ab43wh6owz9pmce75rz65zu9nwl67 Motorzinho 3 a 6 Volts 0 34985 188052 2026-11-06T16:41:26Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Motorzinho 3 a 6 Volts]] para [[Motor TT DC 3~6V com Caixa de Redução e Eixo Duplo]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188052 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Motor TT DC 3~6V com Caixa de Redução e Eixo Duplo]] fl83pzo92i4rfok8br1i1vhdtcaysgq Conector P4 Macho (borne) Cftv 0 34986 188054 2026-11-06T16:46:44Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Conector P4 Macho (borne) Cftv]] para [[Conector P4 Macho com Borne]]: Nomeação incompleta da página, imprecisão conceitual na nomeação da página 188054 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Conector P4 Macho com Borne]] dlh0vabl2kd5c3blt2z01j7fzmnc2xf Mini Motor Robótica Arduino 0 34987 188056 2026-11-06T16:49:37Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Mini Motor Robótica Arduino]] para [[Mini Motor 130 DC 3~6v]] 188056 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Mini Motor 130 DC 3~6v]] b61wdlog18hswpg7p9l1osxlcpb2wno Sensor De Presença Movimento 0 34988 188058 2026-11-06T16:52:11Z Jorgehcfernandes 40302 Jorgehcfernandes moveu [[Sensor De Presença Movimento]] para [[Sensor de Presença e Movimento PIR HCSR501]] 188058 wikitext text/x-wiki #REDIRECIONAMENTO [[Sensor de Presença e Movimento PIR HCSR501]] iwri1trfr47236d956mj3h4mlki547n Utilizador:Bipske 2 34989 188060 2026-11-06T17:04:17Z Bipske 45492 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 188060 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y Utilizador Discussão:Bipske 3 34990 188061 2026-11-06T17:04:18Z Bipske 45492 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 188061 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 Utilizador Discussão:Roberto.Lima.CE 3 34991 188079 2026-11-06T20:49:34Z Roberto.Lima.CE 41779 /* Olá pessoal! */ nova secção 188079 wikitext text/x-wiki == Olá pessoal! == Neste espaço, você poderá enviar mensagem para o professor Roberto. Responda à uma postagem ou crie um novo tópico. [[Utilizador:Roberto.Lima.CE|Roberto.Lima.CE]] ([[Utilizador Discussão:Roberto.Lima.CE|discussão]]) 20h49min de 6 de novembro de 2026 (UTC) gguluorfrjddfgyw6w37ettxqjq2nic Buzzer ativo 5 V 0 34992 188081 2026-11-06T20:57:52Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188081 wikitext text/x-wiki '''Buzzer ativo 5 V (com oscilador interno)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] n6vdz6jef4iw88rt7x0s126iixronis Módulo buzzer passivo 5 V 0 34993 188082 2026-11-06T20:58:03Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188082 wikitext text/x-wiki '''Módulo buzzer passivo 5 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 0a2ywned4exerdsdlwjo9dnnqlqdr89 Buzzer passivo 5 V 0 34994 188084 2026-11-06T20:58:45Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188084 wikitext text/x-wiki '''Buzzer passivo 5 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] bdhp8sq86d3avhm9ad244lw9nfs1ba6 Capacitor cerâmico 100 nF 50 V 0 34995 188085 2026-11-06T20:58:56Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188085 wikitext text/x-wiki '''Capacitor cerâmico 100 nF (104) – 50 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] sktip42ltjg0d1tvverzh3qev5ujqgd Capacitor eletrolítico 470 uF 25 V 0 34996 188086 2026-11-06T20:59:07Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188086 wikitext text/x-wiki '''Capacitor eletrolítico 470 µF – 25 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] rl79z3xr4g6f6cg5kfojrjh4ta0bqob Capacitor eletrolítico 10 uF 50 V 0 34997 188087 2026-11-06T20:59:17Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188087 wikitext text/x-wiki '''Capacitor eletrolítico 10 µF – 50 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] t2limo99jjk9n6o9loyc16aesvnei2e Capacitor eletrolítico 100 uF 50 V 0 34998 188088 2026-11-06T20:59:28Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188088 wikitext text/x-wiki '''Capacitor eletrolítico 100 µF – 50 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 6n4tehdd9vei91ebff4zrgqlugg0181 Circuito integrado temporizador 555 0 34999 188089 2026-11-06T20:59:39Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188089 wikitext text/x-wiki '''Circuito integrado temporizador 555 (DIP-8)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 600b34lub4qssnisugya67i9akorkuj Diodo retificador 1N4007 0 35000 188090 2026-11-06T20:59:50Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188090 wikitext text/x-wiki '''Diodo retificador 1N4007 (1 A – 1000 V)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] c171xtoznfjjsqrvjytx8tp61a2duzs LED RGB 5 mm de ânodo comum 0 35001 188091 2026-11-06T21:00:01Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188091 wikitext text/x-wiki '''LED RGB 5 mm de ânodo comum''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 5olkia0shk8n9socvbxv83mp3a4c6nw LED amarelo 5 mm 0 35002 188092 2026-11-06T21:00:12Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188092 wikitext text/x-wiki '''LED amarelo 5 mm''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] dvdiap44dpnuzuczplvh3nqa1ctkt1n LED azul 5 mm 0 35003 188093 2026-11-06T21:00:23Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188093 wikitext text/x-wiki '''LED azul 5 mm''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] kl7lvjdnzmxeagdt5j4lok8qq6v4br1 LED branco 5 mm 0 35004 188094 2026-11-06T21:00:33Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188094 wikitext text/x-wiki '''LED branco 5 mm de alto brilho''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] dootdoaeg7al59nihwqyzcvzubfvk4x LED verde 5 mm 0 35005 188095 2026-11-06T21:00:44Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188095 wikitext text/x-wiki '''LED verde 5 mm''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 66yasfvdk0zjhlopeqmtultjc6fm8xj LED vermelho 5 mm 0 35006 188096 2026-11-06T21:00:55Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188096 wikitext text/x-wiki '''LED vermelho 5 mm''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 0meupnkk6saju6mioz81pn6x2pajy7f Botão táctil de pressão 0 35007 188097 2026-11-06T21:01:06Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188097 wikitext text/x-wiki '''Botão táctil de pressão (push button) 6×6 mm''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] o19x1zullk8yqvd5jljpoxjtjquj7uc Potenciômetro linear 10 kohm 0 35008 188098 2026-11-06T21:01:17Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188098 wikitext text/x-wiki '''Potenciômetro linear rotativo 10 kΩ''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] t6xn3s527uigb1ejo6b0vm69yrfw4x1 Regulador de tensão 7805 0 35009 188099 2026-11-06T21:01:28Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188099 wikitext text/x-wiki '''Regulador de tensão 7805 (5 V – 1 A)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] a8r5wd5ljggqmgl1kv6zj63kgh2yjmn Resistor 10 kohm 0 35010 188100 2026-11-06T21:01:38Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188100 wikitext text/x-wiki '''Resistor 10 kΩ – 0,25 W''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] e6a9qdcyuagpzaozn8ap888lsucjnne Resistor 220 ohm 0 35011 188101 2026-11-06T21:01:49Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188101 wikitext text/x-wiki '''Resistor 220 Ω – 0,25 W''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] iw3cohtwijo5vm8oaesvllts9z7k9z6 Fotorresistor LDR 0 35012 188102 2026-11-06T21:02:00Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188102 wikitext text/x-wiki '''Fotorresistor LDR (GL5516)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 88dr1c0ryljeokrsnsl72p83ktnp8bc Sensor ultrassônico de distância HC-SR04 0 35013 188104 2026-11-06T21:02:11Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188104 wikitext text/x-wiki '''Sensor ultrassônico de distância HC-SR04''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 6z9ploonnrq67a97182v37r226qlyvx Termistor NTC 10 kohm 0 35014 188105 2026-11-06T21:02:22Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188105 wikitext text/x-wiki '''Termistor NTC 10 kΩ''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] sb60tg90u78cc2j5dese3bgzcxbbd91 Transistor NPN BC547 0 35015 188106 2026-11-06T21:02:33Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188106 wikitext text/x-wiki '''Transistor bipolar NPN BC547''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 4z96vs31wsqggd1cwked7mkzc2yo8yr Transistor PNP BC557 0 35016 188107 2026-11-06T21:02:44Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188107 wikitext text/x-wiki '''Transistor bipolar PNP BC557''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] mezb382fqenjunrm479a85jlk9wg4m0 Trimpot multivoltas 10 kohm 0 35017 188108 2026-11-06T21:02:55Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188108 wikitext text/x-wiki '''Trimpot multivoltas 10 kΩ (3296W)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] legs5lk24lwbe2o9bhriqnis884e0ix Sortimento de resistores de precisão 0 35018 188109 2026-11-06T21:03:06Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188109 wikitext text/x-wiki '''Sortimento de resistores de precisão – 30 valores (10 Ω a 1 MΩ)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 6blla9tu94ybo9v160ul9um2oxzd0z8 Abraçadeira de velcro 0 35019 188110 2026-11-06T21:03:16Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188110 wikitext text/x-wiki '''Abraçadeira de velcro para organização de cabos''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] kz0n6gr3eeiha4f24z1wm3voqy7i8om Alicate de corte de precisão antiestático 0 35020 188111 2026-11-06T21:03:27Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188111 wikitext text/x-wiki '''Alicate de corte de precisão antiestático''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] ap18h1nd3gb9nzukifk2gev21l50eo3 Jogo de alicates para eletrônica 0 35021 188112 2026-11-06T21:03:38Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188112 wikitext text/x-wiki '''Jogo de alicates: universal bico e corte''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 46wrj8wkqh5c0s6nrzx98q7ttyopxsn Cabos jumper 0 35022 188113 2026-11-06T21:03:49Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188113 wikitext text/x-wiki '''Cabos jumper (macho-macho, macho-fêmea, fêmea-fêmea)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] ly7hi47gojtqro3064plqf31y1r58nz Discussão:Sobral clube fisica/Núcleo de Física Computacional 1 35023 188114 2026-11-06T21:03:50Z Roberto.Lima.CE 41779 /* Olá Núcleo de Física Computacional! */ nova secção 188114 wikitext text/x-wiki == Olá Núcleo de Física Computacional! == Neste espaço aqui poderemos discutir sobre o Núcleo de Física Computacional. Tirar dúvidas, e adicionar sugestões. [[Utilizador:Roberto.Lima.CE|Roberto.Lima.CE]] ([[Utilizador Discussão:Roberto.Lima.CE|discussão]]) 21h03min de 6 de novembro de 2026 (UTC) jz4iux3eww2c50uohv3mqwpjibpe370 Caixa de ferramentas 0 35024 188115 2026-11-06T21:03:59Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188115 wikitext text/x-wiki '''Caixa de ferramentas''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] jt0o0yxo0jh144xhd356oy99ci2dru9 Estojo porta-pilhas 0 35025 188116 2026-11-06T21:04:10Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188116 wikitext text/x-wiki '''Estojo porta-pilhas AA e AAA''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] mg9nkrh3g12m3d0cbjiifn3mkr0httr Multímetro digital 0 35026 188117 2026-11-06T21:04:21Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188117 wikitext text/x-wiki '''Multímetro digital DT830B''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] tebmyo3tvu10gmuu5pk5equz5qw98ns Bateria 9 V 0 35027 188118 2026-11-06T21:04:32Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188118 wikitext text/x-wiki '''Bateria 9 V''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 56bpkfs0a54rtlbdf7du29r1izsg9qg Pilha recarregável AA 0 35028 188119 2026-11-06T21:04:43Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188119 wikitext text/x-wiki '''Pilha recarregável AA (NiMH)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] aa10ysilogg1wobrcsj6thg5ujntwd9 Pinça de precisão curva antiestática 0 35029 188120 2026-11-06T21:04:53Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188120 wikitext text/x-wiki '''Pinça de precisão curva antiestática''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] ho89z23z4nhm4t70btzh9au3ig4eql2 Pinça de precisão reta antiestática 0 35030 188121 2026-11-06T21:05:04Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188121 wikitext text/x-wiki '''Pinça de precisão reta antiestática''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] sc3huknlmibczl8fkqnfkmvqjhrshmg Placa Arduino Uno R3 0 35031 188122 2026-11-06T21:05:15Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188122 wikitext text/x-wiki '''Placa microcontroladora Arduino Uno R3 (compatível)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] duzpzuyccvhhrgpub4sk5lv2t0qrynz Protoboard 400 pontos 0 35032 188123 2026-11-06T21:05:26Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188123 wikitext text/x-wiki '''Protoboard 400 pontos''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 68fenlh1qz1nuorrgvf3y6e896gfrwa Protoboard 830 pontos 0 35033 188124 2026-11-06T21:05:37Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188124 wikitext text/x-wiki '''Protoboard 830 pontos com barramentos de alimentação''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 5p3hx8h116n8p5dtugrcykddiudfuod Suporte para 2 pilhas AA 0 35034 188125 2026-11-06T21:05:48Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188125 wikitext text/x-wiki '''Suporte para 2 pilhas AA (3 V)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] njqajqhoyktu9x5a8jw0ooy0o5t3o7d Suporte para 4 pilhas AA 2x2 0 35035 188126 2026-11-06T21:05:58Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188126 wikitext text/x-wiki '''Suporte para 4 pilhas AA em 2×2 (6 V)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] 3se19ftso4q1zsmke4m377rkzx08tuq Suporte para 4 pilhas AA 4x1 0 35036 188127 2026-11-06T21:06:09Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188127 wikitext text/x-wiki '''Suporte para 4 pilhas AA em linha (6 V)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] tp1o2r2s4kr8hpyl7362ihfaial4jst Suporte para 6 pilhas AA 0 35037 188128 2026-11-06T21:06:20Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188128 wikitext text/x-wiki '''Suporte para 6 pilhas AA (9 V)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] kvgg2llk7207k85pamn5lnwydeyl3cf Conector de bateria 9 V com plugue P4 0 35038 188129 2026-11-06T21:06:31Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188129 wikitext text/x-wiki '''Conector de bateria 9 V com plugue P4''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] roq98vtgz4zsmb5jqnk5ow1ufmwc5ld Caixa organizadora de componentes 0 35039 188130 2026-11-06T21:06:42Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188130 wikitext text/x-wiki '''Caixa organizadora de componentes (30 potes)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] lorhh4x2f96al10jd2tdakyng9wgy6n Etiqueta NFC NTAG 0 35040 188131 2026-11-06T21:06:52Z Luiz Augusto Souza de Mesquita 45366 Criando esqueleto de página (script automatizado) 188131 wikitext text/x-wiki '''Etiqueta NFC NTAG (13,56 MHz)''' é um recurso da categoria [[Kit de Robótica e Eletrônica Básica|Kit de Robótica e Eletrônica Básica]]. ''Esta página está em construção. Sinta-se à vontade para contribuir.'' == Visão geral == == Como usar == == Atividades sugeridas == == Cuidados e segurança == == Referências == <references /> == Ver também == == Ligações externas == [[Categoria:Kit de Robótica e Eletrônica Básica]] is5iuyk366pz218zj1r4rze7rzkejp4 CCT-UFCA/Análise e Desenvolvimento de Sistemas/Projeto Integrado III 0 35041 188155 2026-11-07T00:23:06Z Conceição Freitas 45438 Atualização da apresentação do curso conforme o PPC de agosto de 2024 188155 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0030 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado II |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3° |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |8 |'''Carga horária:''' |128 |'''Teórica:''' |0 |'''Prática''' |64 |'''Extensão:''' | 64 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas e de extensão universitária. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado III, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas. = Conteúdo = O Projeto Integrado III será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do terceiro semestre. As atividades poderão ser organizadas nas seguintes etapas: * '''Unidade I – Apresentação e planejamento do projeto''' ** apresentação e contextualização do desafio; ** identificação do problema; ** organização das equipes; ** definição dos objetivos; ** planejamento das etapas; ** definição dos produtos e resultados esperados. * '''Unidade II – Sprint 1: Design de Interfaces e Experiência de Usuário''' ** compreensão dos usuários; ** definição de personas e cenários; ** análise da experiência do usuário; ** elaboração de fluxos e wireframes; ** prototipação; ** aplicação de princípios de usabilidade e acessibilidade. * '''Unidade III – Sprint 2: Desenvolvimento para Web''' ** estruturação da página ou aplicação Web; ** utilização de HTML; ** aplicação de CSS; ** implementação de interações; ** desenvolvimento de interfaces responsivas; ** integração dos componentes da solução. * '''Unidade IV – Sprint 3: Engenharia de Software''' ** organização do processo de desenvolvimento; ** especificação de requisitos; ** planejamento das atividades; ** controle de versões e mudanças, se previsto; ** testes; ** avaliação da qualidade; ** documentação e apresentação da solução. = Metodologia = O Projeto Integrado III será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, uma metodologia ativa e colaborativa que coloca os estudantes diante de um problema ou situação relacionada ao contexto profissional e social. Inicialmente, o desafio será apresentado e contextualizado. Os estudantes deverão analisar o problema, organizar as equipes, definir os objetivos e planejar as etapas de desenvolvimento da solução. Durante o projeto, serão aplicados os conhecimentos de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. As atividades poderão envolver pesquisa, análise de usuários, prototipação, desenvolvimento de interfaces, especificação de requisitos, implementação, testes, revisão e apresentação dos resultados. Os recursos do Moodle poderão ser utilizados para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e compartilhamento de feedbacks. O trabalho será acompanhado pelo professor responsável, com a colaboração dos demais professores das disciplinas integradas. As atividades deverão buscar estabelecer relação entre os conhecimentos acadêmicos e as necessidades identificadas no contexto social ou profissional relacionado ao desafio proposto, considerando a dimensão de extensão universitária do componente. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e os princípios da aprendizagem baseada em desafios. O desafio será desenvolvido por meio de entregas parciais e complementares, relacionadas às disciplinas integradas no semestre. Poderão ser avaliados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação individual e coletiva; * planejamento e organização do projeto; * compreensão das necessidades dos usuários; * qualidade dos fluxos, wireframes e protótipos; * aplicação dos princípios de usabilidade e acessibilidade; * qualidade da interface Web desenvolvida; * organização do processo de desenvolvimento; * especificação de requisitos; * realização de testes e revisões; * qualidade da documentação; * capacidade de trabalhar em equipe; * cumprimento das etapas e dos prazos; * apresentação da solução; * reflexão sobre os resultados e os impactos da proposta; * relação da solução com o contexto social ou profissional do desafio. A avaliação poderá envolver documentos, protótipos, interfaces, aplicações Web, relatórios, apresentações, testes e outros produtos definidos pelo professor responsável. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Design de navegação Web''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Mapeamento de experiência: um guia completo para alinhamento de clientes por meio de jornadas, blueprints e diagramas''. São Paulo: Alta Books, 2022. E-book. <nowiki>ISBN 9786555208436</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555208436/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BATISTA, Claudia R.; ULBRICHT, Vania R.; FADEL, Luciane M. ''Design para acessibilidade e inclusão''. São Paulo: Blucher, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788580393040</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580393040/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. em3wcmsqvt1giwl8jxzql99dy4sj9mb 188157 188155 2026-11-07T00:26:06Z Conceição Freitas 45438 188157 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0020 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado II |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3° |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |8 |'''Carga horária:''' |128 |'''Teórica:''' |0 |'''Prática''' |64 |'''Extensão:''' | 64 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas e de extensão universitária. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado III, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas. = Conteúdo = O Projeto Integrado III será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do terceiro semestre. As atividades poderão ser organizadas nas seguintes etapas: * '''Unidade I – Apresentação e planejamento do projeto''' ** apresentação e contextualização do desafio; ** identificação do problema; ** organização das equipes; ** definição dos objetivos; ** planejamento das etapas; ** definição dos produtos e resultados esperados. * '''Unidade II – Sprint 1: Design de Interfaces e Experiência de Usuário''' ** compreensão dos usuários; ** definição de personas e cenários; ** análise da experiência do usuário; ** elaboração de fluxos e wireframes; ** prototipação; ** aplicação de princípios de usabilidade e acessibilidade. * '''Unidade III – Sprint 2: Desenvolvimento para Web''' ** estruturação da página ou aplicação Web; ** utilização de HTML; ** aplicação de CSS; ** implementação de interações; ** desenvolvimento de interfaces responsivas; ** integração dos componentes da solução. * '''Unidade IV – Sprint 3: Engenharia de Software''' ** organização do processo de desenvolvimento; ** especificação de requisitos; ** planejamento das atividades; ** controle de versões e mudanças, se previsto; ** testes; ** avaliação da qualidade; ** documentação e apresentação da solução. = Metodologia = O Projeto Integrado III será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, uma metodologia ativa e colaborativa que coloca os estudantes diante de um problema ou situação relacionada ao contexto profissional e social. Inicialmente, o desafio será apresentado e contextualizado. Os estudantes deverão analisar o problema, organizar as equipes, definir os objetivos e planejar as etapas de desenvolvimento da solução. Durante o projeto, serão aplicados os conhecimentos de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. As atividades poderão envolver pesquisa, análise de usuários, prototipação, desenvolvimento de interfaces, especificação de requisitos, implementação, testes, revisão e apresentação dos resultados. Os recursos do Moodle poderão ser utilizados para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e compartilhamento de feedbacks. O trabalho será acompanhado pelo professor responsável, com a colaboração dos demais professores das disciplinas integradas. As atividades deverão buscar estabelecer relação entre os conhecimentos acadêmicos e as necessidades identificadas no contexto social ou profissional relacionado ao desafio proposto, considerando a dimensão de extensão universitária do componente. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e os princípios da aprendizagem baseada em desafios. O desafio será desenvolvido por meio de entregas parciais e complementares, relacionadas às disciplinas integradas no semestre. Poderão ser avaliados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação individual e coletiva; * planejamento e organização do projeto; * compreensão das necessidades dos usuários; * qualidade dos fluxos, wireframes e protótipos; * aplicação dos princípios de usabilidade e acessibilidade; * qualidade da interface Web desenvolvida; * organização do processo de desenvolvimento; * especificação de requisitos; * realização de testes e revisões; * qualidade da documentação; * capacidade de trabalhar em equipe; * cumprimento das etapas e dos prazos; * apresentação da solução; * reflexão sobre os resultados e os impactos da proposta; * relação da solução com o contexto social ou profissional do desafio. A avaliação poderá envolver documentos, protótipos, interfaces, aplicações Web, relatórios, apresentações, testes e outros produtos definidos pelo professor responsável. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Design de navegação Web''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Mapeamento de experiência: um guia completo para alinhamento de clientes por meio de jornadas, blueprints e diagramas''. São Paulo: Alta Books, 2022. E-book. <nowiki>ISBN 9786555208436</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555208436/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BATISTA, Claudia R.; ULBRICHT, Vania R.; FADEL, Luciane M. ''Design para acessibilidade e inclusão''. São Paulo: Blucher, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788580393040</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580393040/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. a8uw6ssw15pnj47up60m0u6ccn0pn9o 188158 188157 2026-11-07T00:26:25Z Conceição Freitas 45438 188158 wikitext text/x-wiki = Programa do Componente Curricular = {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |ADS0020 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Projeto Integrado III |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |3° |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT |- |'''Regime:''' | colspan="9" |Semestral/Modular |- |'''Créditos:''' |8 |'''Carga horária:''' |128 |'''Teórica:''' |0 |'''Prática''' |64 |'''Extensão:''' | 64 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" | |} = Ementa = Simular o contexto profissional no ambiente acadêmico por meio da aprendizagem baseada em desafios. A elaboração da solução para o desafio proposto deve exercitar as competências dos estudantes relacionadas às disciplinas de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. A disciplina busca proporcionar aos estudantes uma vivência prática das atividades de análise e desenvolvimento de sistemas e de extensão universitária. O trabalho será supervisionado e orientado por um professor do curso, com o apoio dos demais professores, que poderão contribuir com esclarecimentos e sugestões de encaminhamento. = Objetivos = Capacitar o estudante para desenvolver uma solução para o desafio identificado no Projeto Integrado III, exercitando as habilidades requeridas pelas disciplinas integradas. = Conteúdo = O Projeto Integrado III será desenvolvido a partir de um desafio que articula os conhecimentos das disciplinas do terceiro semestre. As atividades poderão ser organizadas nas seguintes etapas: * '''Unidade I – Apresentação e planejamento do projeto''' ** apresentação e contextualização do desafio; ** identificação do problema; ** organização das equipes; ** definição dos objetivos; ** planejamento das etapas; ** definição dos produtos e resultados esperados. * '''Unidade II – Sprint 1: Design de Interfaces e Experiência de Usuário''' ** compreensão dos usuários; ** definição de personas e cenários; ** análise da experiência do usuário; ** elaboração de fluxos e wireframes; ** prototipação; ** aplicação de princípios de usabilidade e acessibilidade. * '''Unidade III – Sprint 2: Desenvolvimento para Web''' ** estruturação da página ou aplicação Web; ** utilização de HTML; ** aplicação de CSS; ** implementação de interações; ** desenvolvimento de interfaces responsivas; ** integração dos componentes da solução. * '''Unidade IV – Sprint 3: Engenharia de Software''' ** organização do processo de desenvolvimento; ** especificação de requisitos; ** planejamento das atividades; ** controle de versões e mudanças, se previsto; ** testes; ** avaliação da qualidade; ** documentação e apresentação da solução. = Metodologia = O Projeto Integrado III será desenvolvido por meio da aprendizagem baseada em desafios, uma metodologia ativa e colaborativa que coloca os estudantes diante de um problema ou situação relacionada ao contexto profissional e social. Inicialmente, o desafio será apresentado e contextualizado. Os estudantes deverão analisar o problema, organizar as equipes, definir os objetivos e planejar as etapas de desenvolvimento da solução. Durante o projeto, serão aplicados os conhecimentos de Design de Interfaces e Experiência de Usuário, Desenvolvimento para Web e Engenharia de Software. As atividades poderão envolver pesquisa, análise de usuários, prototipação, desenvolvimento de interfaces, especificação de requisitos, implementação, testes, revisão e apresentação dos resultados. Os recursos do Moodle poderão ser utilizados para disponibilização de materiais, comunicação, entrega de atividades, acompanhamento do projeto e compartilhamento de feedbacks. O trabalho será acompanhado pelo professor responsável, com a colaboração dos demais professores das disciplinas integradas. As atividades deverão buscar estabelecer relação entre os conhecimentos acadêmicos e as necessidades identificadas no contexto social ou profissional relacionado ao desafio proposto, considerando a dimensão de extensão universitária do componente. = Avaliação = A avaliação será realizada de forma contínua, conforme o Sistema de Avaliação da Educação a Distância da UFCA e os princípios da aprendizagem baseada em desafios. O desafio será desenvolvido por meio de entregas parciais e complementares, relacionadas às disciplinas integradas no semestre. Poderão ser avaliados: * compreensão e contextualização do desafio; * participação individual e coletiva; * planejamento e organização do projeto; * compreensão das necessidades dos usuários; * qualidade dos fluxos, wireframes e protótipos; * aplicação dos princípios de usabilidade e acessibilidade; * qualidade da interface Web desenvolvida; * organização do processo de desenvolvimento; * especificação de requisitos; * realização de testes e revisões; * qualidade da documentação; * capacidade de trabalhar em equipe; * cumprimento das etapas e dos prazos; * apresentação da solução; * reflexão sobre os resultados e os impactos da proposta; * relação da solução com o contexto social ou profissional do desafio. A avaliação poderá envolver documentos, protótipos, interfaces, aplicações Web, relatórios, apresentações, testes e outros produtos definidos pelo professor responsável. = Bibliografia = === Bibliografia básica === # CORTÉS, Mariela Inés; GONÇALVES, Enyo José Tavares. ''Gerência de projetos''. Disponível no Portal EduCapes: <nowiki>https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432208/2/Livro_Ger%C3%AAncia%20de%20Projetos.pdf</nowiki>. Acesso em: 22 fev. 2024. # PRESSMAN, Roger S.; MAXIM, Bruce R. ''Engenharia de software''. Grupo A, 2021. E-book. <nowiki>ISBN 9786558040118</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786558040118/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # CAMARGO, Robson Alves de; RIBAS, Thomaz. ''Gestão ágil de projetos''. São Paulo: Saraiva, 2019. E-book. <nowiki>ISBN 9788553131891</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131891/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. === Bibliografia complementar === # SBROCCO, José Henrique Teixeira de C.; MACEDO, Paulo Cesar de. ''Metodologias ágeis: engenharia de software sob medida''. São Paulo: Saraiva, 2012. E-book. <nowiki>ISBN 9788536519418</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536519418/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Design de navegação Web''. Grupo A, 2009. E-book. <nowiki>ISBN 9788577805310</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788577805310/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # KALBACH, James. ''Mapeamento de experiência: um guia completo para alinhamento de clientes por meio de jornadas, blueprints e diagramas''. São Paulo: Alta Books, 2022. E-book. <nowiki>ISBN 9786555208436</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786555208436/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # BATISTA, Claudia R.; ULBRICHT, Vania R.; FADEL, Luciane M. ''Design para acessibilidade e inclusão''. São Paulo: Blucher, 2017. E-book. <nowiki>ISBN 9788580393040</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788580393040/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. # HIRAMA, Kechi. ''Engenharia de software''. Grupo GEN, 2011. E-book. <nowiki>ISBN 9788595155404</nowiki>. Disponível em: <nowiki>https://app.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595155404/</nowiki>. Acesso em: 24 fev. 2024. szli9t8uil4b6cexmfza4lljw7nz2e3