Wendy Kopp
Bách khoa toàn thư mở Wikipedia
Câu chuyện Thành công của Một Thầy Giáo, bài chủ bút do David Gergen viết trên trang chót tờ báo tuần lễ ngày 4 đến 11 tháng 7 năm 2005 của tạp chí Tin tức Hoa kỳ và Tường trình Thế giới cho biết mùa xuân vừa qua có những sự kiện tuyệt đối đáng chú ý trên nhiều sân trường đại học nước Mỹ. Hàng chục người tuổi trẻ tài cao xếp hàng làm đơn xin đi dạy học trong các trường học nông thôn hoặc nội thành của những vùng nghèo nhất nước Mỹ - thay vì đi làm cho những công ty liên quốc hùng mạnh nhất thế giới. Mỗi nhóm 8 sinh viên sắp tốt nghiệp đại học Yale có một người làm đơn. Nói một cách khác, 12% tất cả các sinh viên năm chót của trường đại học này làm vậy. Đại học Dartmouth và Đại học Amherst thấy có 11% sinh viên năm chót muốn đi dạy ở các trường nghèo. Hardvard và Princeton có 8%. Nhiều trường đại học khác thấy có cả trăm thí sinh nộp đơn. Tổng cộng có 17000 thí sinh tranh giành 2100 vị trí dạy học trường nghèo. Bài viết này cho biết đây là một phong trào lan truyền khắp nơi trong nước. Nên nhớ, đây là những sinh viên năm chót của các trường đại học nỗi tiếng nhất thế giới! Thật là một hiện tượng quốc dân bất ngờ nếu không nhờ có chị Wendy Kopp.
Trong bài viết, Học tập Môn đầu tiên - Đơn vị Duy nhất, trên tờ báo số 39, trang 101, của tạp chí Doanh nghiệp Thần tốc phát hành vào tháng 10 năm 2000, Lucy McCauley cho chúng ta một bài học về học tập. Cô ta nói: học tập là công cụ quan trọng nhất cho dân tộc, đội ngũ, và doanh nghiệp nào mà muốn trở nên thần tốc và duy trì tốc độ này trong nền kinh tế mới. Hôm nay chúng ta sẽ học về đổi thay của sự học tập, cách khuyến khích học tập, và cách trở nên một học viên tốt hơn. Trong bài viết này, cô Lucy tụ tập 16 nhà lãnh đạo trong ngành giáo dục cao cấp, giáo dục tổ chức, giáo dục tập đoàn và giáo dục qua mạng. Một trong 16 người đó là Wendy Kopp.
Mười sáu năm về trước, lúc còn là sinh viên năm cuối của Princeton, một trong những đại học uy tính nhất thế giới, Wendy Kopp cảm thấy bất bình vì sự chênh lệch trong chất lượng giáo dục giữa các địa phương giàu có và những vùng nghèo nàn cũng như sự khan hiếm cơ hội làm việc chuyên nghiệp trong ngành phục vụ cộng đồng. Những vấn đề này xúi giục cô Wendy viết một bài luận án năm chót phác thảo khái niệm một quân đoàn thầy cô quốc dân cho nước Hoa Kỳ gồm có những bạn mới tốt nghiệp đại học nào mà cam kết sẽ đi dạy học ít nhất 2 năm trong các trường học nông thôn hoặc nội thành của những vùng nghèo nhất nước Mỹ. Tầm nhìn của cô gồm có một cuộc thi tuyển nhận diện thí sinh hiến dâng tốt nhất nhằm tạo ảnh hưởng tốt cho đời sống của những đứa trẻ. Trong chương trình này các thầy cô thí sinh sẽ được ủng hộ và bị thử thách qua những học viện mùa hè, qua những người thầy thông thái, và qua một nền văn hoá mãnh liệt cho cả sự hăng hái dạy học có chất lượng lẫn sự quyết tâm thành đạt cao độ những triển vọng học vấn.
Sau khi ra trường năm 1989, cô Wendy kết hợp lý tưởng mình và tâm hồn nhà đấu thầu để thực hiện chương trình do chính luận án mình đề nghị. Sau một thập niên, nó trổ hoa thành Dạy Học cho Hoa Kỳ, một tổ chức bất vụ lợi đã đặt hơn một vạn thành viên vào những trường học có nhu cầu cao và đã giúp hơn một triệu rưỡi học sinh thành công học vấn. Qua một thập niên, Teach for America đã trở thành một quân lực xúc tác trong việc khai triển những cơ hội tiện sẵn cho các học sinh trong những vùng nghèo nàn. Thầy cô của Teach for America thành đạt được uy tín về sự hăng hái và hiệu quả của họ và trở nên những nhà lãnh đạo công dân có uy quyền lớn với sáng suốt và quyết tâm tác động những thay đổi cơ sở nhằm chuẩn bị đầy đủ cho tất cả các học sinh với một cơ hội bình đẳng cho đời.
Teach for America là một trong nhiều chương trình trên hành tinh diễn đạt được những giá trị xã hội và lý tưởng tươi mới của thế hệ mới trẻ đương thời.