Laman Utama/Test

Dari Wikipedia Bahasa Melayu, ensiklopedia bebas.

Motivasi dalam Pembelajaran

1. Persoalan-persoalan yang penting untuk guru ialah:

  (a) Bagaimana mengekalkan minat pelajar supaya mereka melibatkan diri secara aktif dalam 
      kegiatan pembelajaran.
  (b) Bagaimana guru boleh mendapatkan pelajar untuk menunjukkan tingkah laku pembelajaran 
      yang positif?

2. Apa yang dihasratkan oleh setiap guru ialah pelajarnya mengikuti pembelajaran atas kehendak

  sendiri kerana mendapat keseronokan dan kepuasan daripada aktiviti pembelajaran.

3. Guru perlu memikirkan tentang cara melibatkan pelajar dan mengekalkan minat mereka. 4. Brophy(1988), berpendapat bahawa guru mesti merancang aktiviti pembelajaran yang berguna

  supaya pelajar mempunyai motivasi untuk belajar dan mendapat faedah optima daripada proses 
  pembelajaran tersebut.

Kepentingan Motivasi dalam Bilik Darjah

1. Menentukan tujuan pembelajaran

  (a) Guru mesti memahami tujuan pembelajaran yang dihayati oleh pelajar.
  (b) Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan sekiranya guru merancang pelajaran searas 
      dengan tujuan dan minat pelajar untuk mengekalkan motivasi dalam pembelajaran.
  (c) Guru perlu menggalakkan pelajar supaya bertindak atas usaha dan inisiatif sendiri.
  (d) Dia juga mesti dapat menarik perhatian pelajar kepada gaya pengajarannya.
  (e) Oleh itu, guru mesti menyediakan pelbagai rangsangan menarik seperti permainan, bunyian, 
      nada suara yang turun naik dan gerak geri yang dapat menimbulkan perhatian pelajar.

2. Menimbulkan dan mengekalkan minat pelajar

  (a) Suasana bilik darjah yang kondusif dan hormanis dapat mendorong pelajar untuk belajar 
      secara efektif.
  (b) Dengan teknik-teknik motivasi yang berkesan, guru dapat menarik perhatian pelajar dan 
      melibatkan mereka dalam proses pembelajaran.
  (c) Oleh itu, aspek rangsangan dan kaedah pengajaran guru adalah penting untuk mengekalkan 
      minat pelajar dalam bilik darjah.
  (d) Guru perlu melihat minat pelajar dalam bidang sukan, muzik, majalah, rancangan 
      televisyen dan gambar-gambar video dan filem terkini.
  (e) Sebagai contoh, seorang guru Sains memasang lagu kegemaran pelajar semasa mereka membuat 
      aktiviti bertulis dalam bilik darjah.

3. Menimbulkan perasaan ingin tahu pelajar. 4. Dorongan untuk bersaing. 5. Menghasilkan pembelajaran bermakna. 6. Mencapai objektif pembelajaran