Viquillibres cawikibooks https://ca.wikibooks.org/wiki/Portada MediaWiki 1.47.0-wmf.19 first-letter Media Especial Discussió Usuari Usuari Discussió Viquillibres Viquillibres Discussió Fitxer Fitxer Discussió MediaWiki MediaWiki Discussió Plantilla Plantilla Discussió Ajuda Ajuda Discussió Categoria Categoria Discussió Portal Portal Discussió Viquiprojecte Viquiprojecte Discussió TimedText TimedText talk Mòdul Mòdul Discussió Event Event talk 0 10168 76714 61589 2026-09-11T19:50:33Z ~2026-41783-13 10973 76714 wikitext text/x-wiki La història de l'aplicació de les computadores a l'educació s'omple amb termes àmpliament descriptius com, per exemple, la instrucció administrada per ordinador (en anglès, c''omputer-managed instruction,'' CMI) i els sistemes integrats d'aprenentatge (en anglès, ''integrated learning system'', ILS), les instruccions informàtiques (en anglès, ''computer-based instruction'', CBI), les instruccions assistides per ordinador (en anglès, ''computer-assisted instruction,'' CAI) i aprenentatge assistit per ordinador (en anglès, ''computer-assisted learning,'' CAL). Aquests termes descriuen programes de simulació i pràctica, tutorials més sofisticats i més instruccions individualitzades, respectivament. El terme s'utilitza actualment per descriure una sèrie d'aplicacions informàtiques educatives diferents. El primer sistema d'aprenentatge en xarxa va ser el sistema de gestió d'aprenentatge Plató (en anglès, PLATO learning management, PLM) desenvolupat en els anys 70 per Control Data Corporation. First Class de SoftArc, utilitzat per la Open University (en català, Universitat Oberta) del Regne Unit en els anys noranta i 2000 per oferir aprenentatge en línia a tot Europa, va ser un dels primers LMS basats en Internet.<ref>{{Ref-web|url=https://www.oxagile.com/company/blog/history-and-trends-of-learning-management-system-infographics/|títol=History and Trends of Learning Management System [Infographic] - Oxagile|consulta=2018-04-07|llengua=anglès}}</ref><ref>{{Ref-publicació|article=The History of Distance Learning and the LMS|publicació=eLearn Hub|llengua=anglès|url=http://www.elearnhub.org/the-history-of-distance-learning-and-the-lms/|data=2015-05-04}}</ref><ref>{{Ref-web|url=https://www.proprofs.com/c/lms/history-of-learning-management-systems/|títol=History of learning management systems - ProProfs Learning and Knowledge Management Resources|consulta=2018-04-07|llengua=anglès}}</ref> Un altre factor rellevant per entendre l’evolució dels sistemes de gestió de l’aprenentatge és la transformació dels [[w:Sistema_de_gestió_de_continguts|CMS]] o, dit en altres paraules, els gestors de contingut<ref>{{Ref-publicació|cognom=Boneu|nom=Josep Maria|article=Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos abiertos.|publicació=RUSC. Universities and Knowledge Society Journal.|url=http://www.redalyc.org/pdf/780/78040109.pdf|data=2007|pàgines=3}}</ref>. En una primera etapa, els gestors de continguts estan integrats a les plataformes d’[[w:Aprenentatge_virtual|e-learning]]. Les seva funció és la creació i gestió de la informació en línia, és a dir, textos, imatges, gràfics, vídeos, so, entre altres. Per contra, el sistema impedeix el treball col·laboratiu perquè no disposa de fòrums, [[w:Xat|xats]], diaris, etc. En una segona instància, els LMS sorgeixen a partir dels CMS. Proporcionen un entorn més dinàmic perquè possibilita l’actualització, manteniment i ampliació del web tradicional. Estan orientats a l’aprenentatge i l’educació. A més, ofereix als usuaris eines per a l’administració i gestió de continguts acadèmics. A tall d’exemple, es desenvolupen funcions que permeten la distribució dels recursos, noticies, cursos i continguts relacionats amb la formació general. Una tercera, i última, etapa té relació amb l’eclosió dels LCMS. És el resultat de la suma entre els CMS i els LMS. Els LCMS, però, afegeixen tècniques de gestió del coneixement més sofisticades. == Referències == {{Referències}} [[Categoria:Aprenentatge virtual]] 336yy833pbspm3nqe7wd3lc4ro6058w 0 10169 76713 61590 2026-09-11T19:42:30Z ~2026-41783-13 10973 76713 wikitext text/x-wiki Partint de la base que la forma de comunicar-nos ha canviat, de forma substancial, amb el pas dels anys, l’aprenentatge i les formes de transmissió del coneixement també han mostrat una evolució molt rellevant. En aquest sentit, els sistemes de gestió de l’aprenentatge en dispositiu mòbils han obert un món de possibilitats per a docents i discents<ref>{{Ref-publicació|article=El Futuro de Moodle y Los Sistemas de Gestión del Aprendizaje (LMS)|publicació=Moodle News|llengua=anglès|url=https://www.moodlenews.com/2017/el-futuro-de-moodle-y-los-sistemas-de-gestion-del-aprendizaje-lms/|data=2017-02-27}}</ref>. De fet, els LMS mòbils ofereixen una experiència d’aprenentatge més personalitzada i exhaustiva, a diferència dels mètodes d’instrucció tradicionals. D’altra banda, el futur dels LMS també passa per la [[w:Realitat_virtual|realitat virtual]] i la [[w:Realitat_augmentada|realitat augmentada]]. L’objectiu és crear ambients més realistes i, de retruc, més vivencials. La implantació d’aquesta tecnologia permetrà perfeccionar els mètodes articulats en l'aprenentatge orientat a l’acció (''learning by doing)'' i l'aprenentatge orientat a la visió (''learning by seeing)''. A més, els dispositius portàtils són els complements ideals per recrear aquestes escenificacions. Per altra part, els LMS mòbils impulsaran una major versatilitat i funcionalitat dels usuaris, és a dir, oferiran noves dimensions de personalització. Tanmateix incorporaran més eines de retroalimentació, seguiment i avaluació contínues. En l’economia de la informació, la interacció i la gestió d’aquestes dades són la base per modernitzar els processos i, amb especial atenció, la gestió del talent. Per últim, els robots també jugaran un paper molt actiu en el futur dels sistemes de gestió de l’aprenentatge. Els experts sobre LMS remarquen que, en un futur, es podrà automatitzar de forma intel·ligent moltes tasques repetitives que usualment recauen en els educadors. Aquesta és la nova frontera de l'Aprenentatge Adaptatiu (''adaptive learning''). == Referències == <references /> ma42tg4jr1gpvkkwdc5i3qlotpf1jy9 0 10176 76712 61600 2026-09-11T19:08:09Z ~2026-41783-13 10973 76712 wikitext text/x-wiki [[Fitxer:Slack_Technologies_Logo.svg|miniatura|Logotip Slack]] === SLACK === Slack és una eina client en núvol que afavoreix el treball col·laboratiu per equips<ref>{{Ref-web|url=https://slack.com/intl/es-es|títol=Donde tu trabajo fluye|consulta=2018-04-07|cognom=Slack|llengua=es-ES}}</ref><ref>{{Ref-publicació|article=Slack, un nou sistema de gestió d’aprenentatge|publicació=Recursos Campus Extens|llengua=ca-ES|url=http://campusextensrecursos.uib.es/2016/02/23/slack-un-nou-sistema-de-gestio-daprenentatge/|data=2016-02-23}}</ref>. En principi, era una eina d’ús intern que feia servir l’equip que desenvolupava el videojoc, ja extint, Glitch. Va ser llançat al mercat l’agost de 2013. Slack facilita la col·laboració i interacció dels alumnes a través dels diferents canals de l’aplicació. Això promou la participació constant i la integració de l’eina en la rutina de l’estudiant. Els #hashtags, les @mencions i la funció de compleció automàtica de text funcionen de manera similar a Twitter. A més, facilita que els alumnes rebin missatges i avisos de part del professor, ja que les notificacions els arriben als seus dispositius mòbils, la qual cosa n’assegura la ràpida revisió. Pel que fa a les aplicacions didàctiques i/o acadèmiques, Slack pot ser emprada tant a l’aula, amb els estudiants, com als departaments, les facultats o els grups d’investigació És una eina de comunicació per a l’organització i l’elaboració de projectes, pràctiques i treballs que s’han de realitzar en equip de manera col·laborativa. === '''BLOOMFIRE''' === Bloomfire és una altra plataforma LMS de pagament que té com a objectiu augmentar el coneixement compartit en una organització<ref>{{Ref-web|url=https://bloomfire.com/knowledge-sharing/|títol=A Smarter Knowledge Sharing Platform {{!}} Discover Bloomfire|consulta=2018-04-07|llengua=anglès}}</ref>. En aquest sentit, Bloomfire anima els usuaris a la creació, difusió i la distribució dels continguts amb un grup específic per augmentar la intel·ligència col·lectiva. === '''LESSONLY''' === Aquest sistema de gestió de l’aprenentatge de pagament presenta les següents característiques: crea i ofereix una formació sense esforç, capacita l’equip per aprendre i créixer, augmenta la productivitat amb les integracions i, per últim, impulsa i mesura l’alt rendiment.<ref>{{Ref-web|url=https://www.lessonly.com/|títol=Better Team Learning with Training Software by Lessonly|consulta=2018-04-07|llengua=anglès}}</ref> === '''PARADISO LMS''' === Plataforma e-learing de Mèxic i Colòmbia privada, dedicada a crear mòduls educatius i continguts digitals per empreses. Ofereix cursos amb usabilitat fàcil i personalitzada. Es compatible amb dispositius mòbils i compta amb integracions per a Google Apps, Dropbox, Adobe, Sharepoint i Microsoft, entre altres.<ref>{{Ref-web|url=https://www.paradisosolutions.com|títol=PARADISO. El mejor LMS para su organización. (en es-es)|consulta=7 Abril 2008|llengua=|editor=|data=}}</ref> === '''CAPABILITY''' === Capability engloba mes de 500 cursos digitals en temes empresarials i capacitació en ventes a través d’una plataforma mòbil. Dona opcions als treballadors de fer cursos individuals o per packs. Es fàcil d’utilitzar i permet rastrejar e involucrar als seus usuaris per garantir un millor resultat d’entrega.<ref>{{Ref-web|url=https://capabiliti.co/about-us|títol=CAPABILITI LMS.Herramientas y recursos de capacitación digital para su negocio.|consulta=7 Abril 2018|llengua=in-es|editor=|data=}}</ref> === WORKRAMP === Plataforma que ofereix quatre programes de solucions adaptades específicament a negocis, per generar ingressos i augmentar la satisfacció del client. Proporciona un software de habilitació per ajudar a crear equips de primer nivell. Els programes són: Ventes, èxit del client, productes i empleats. Reuneix totes les característiques que es necessiten per desenvolupar programes de capacitació a gran escala. <ref>{{Ref-web|url=https://www.workramp.com/|títol=WORKRAMP. Primera Habilidad Cloud.|consulta=7 d'abril 2018|llengua=in-es|editor=|data=}}</ref> === LEARNCORE === LearnCore <ref>{{Ref-web|url=https://learncore.com/lms-learning-management-system/|títol=LearnCore, pàgina corporativa|consulta=8 abril 2018|llengua=Anglès|editor=|data=}}</ref> és un LMS aplicable a la gestió d’accions de formació, que es caracteritza per impulsar el desenvolupament de competències tècniques i transversals (soft skills). Està indicat per a l’ús educatiu i corporatiu. LearnCore proposa un sistema metodològic sintetitzat en dues fases: * Pas 1: '''Knowlegde''', que integra la interacció de l’alumne amb els continguts i un posterior a verificació dels aprenentatges a través de proves d’avaluació. * Pas 2: ''' Skills,''' que implica l’aplicació pràctica d’aquests continguts mitjançant el desenvolupament de competències tècniques i transversals. El valor afegit de LearnCore és la possibilitat d’incorporar el treball per competències dins dels disseny instruccional de les accions formatives, proporcionant els mitjans tecnològics necessaris per a la seva implementació i avaluació. === CONTINU === Continu <ref>{{Ref-web|url=https://blog.continu.co/bite-sized-learning-for-corporate-training/|títol=Continu, pàgina corporativa|consulta=8 abril 2018|llengua=Anglès|editor=|data=}}</ref>és una plataforma LMS dirigida a l’ús de capacitació corporativa que proposa un disseny instruccional basat en la segmentació dels continguts, presentant un sistema de càpsules formatives  (''Bite-Sized Learning''). L’objectiu de la proposta és optimitzar les accions de formació a les dinàmiques d’aprenentatge de les persones treballadores en actiu, presentant formats de curs compactes i de curta durada, segmentats per àmbits temàtics molt específics, escalable en nivells i accessibles des de qualsevol plataforma tecnològica (responsius). = Referències = <references /> 9rdf10st1na1hzpm1kysp8892htqkpx