Wikiversidad:Claustro Wikiversitario

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{{/Cabecera}}
{{atajo|WV:C}}

== Noticias técnicas: 2026-18 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W18&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/18|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* Se ha implementado un cambio en la forma en que se autoconfirman las cuentas nuevas para mejorar la protección contra el vandalismo. Actualmente, los usuarios que poseen una cuenta desde hace unos días y realizan algunas ediciones pasan automáticamente al grupo [[{{int:grouppage-autoconfirmed/{{CONTENTLANGUAGE}}}}|{{int:group-autoconfirmed}}]]. Esta configuración suele ser aprovechada por vándalos que crean cuentas y solo empiezan a usarlas tras dejar pasar el tiempo requerido. Para mitigar esto, a partir de la próxima semana, la antigüedad de la cuenta para fines de autoconfirmación se contará desde el momento de la primera edición en lugar de la fecha de registro. El valor numérico de la antigüedad necesaria se mantendrá sin cambios. Esta modificación se aplicará únicamente en las wikis que ya requieren al menos una edición como parte de sus requisitos de autoconfirmación. [https://phabricator.wikimedia.org/T418484]
* Todos los usuarios de Wikipedia con cuentas nuevas, así como aquellos que tengan activada la opción «Habilitar automáticamente las nuevas funciones beta» en sus preferencias, tendrán acceso a la función beta [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience/WE3.3.4 Reading lists|listas de lectura]] para guardar artículos y leerlos más tarde. Esto permite organizar los temas de interés en un solo lugar para un acceso más cómodo. 
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:30}} {{PLURAL:30|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se resolvió un problema en el que las imágenes de la caja de infobox tenían un relleno excesivo en Firefox. [https://phabricator.wikimedia.org/T423676]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Como recordatorio, esta semana comenzarán a aplicarse los límites globales de la API para el tráfico identificado. Esto ayudará a asegurar un [[mw:MediaWiki Product Insights/Responsible Reuse|uso justo de la infraestructura]]. Los bots que se ejecutan en Toolforge/WMCS o aquellos con permisos de bot en cualquier wiki no deberían verse afectados por ahora. Sin embargo, se recomienda a todos los desarrolladores que sigan las mejores prácticas actualizadas. Para más información, incluyendo los límites actuales, consulte [[mw:Wikimedia APIs/Rate limits|Wikimedia APIs/Rate limits]] y las [[mw:Wikimedia APIs/Rate limits/FAQ|Preguntas frecuentes]].
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.26|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/18|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W18&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 18:06 27 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:UOzurumba (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30458046 --&gt;

== INTELIGENCIA  ARTIFICIAL, ==

Definición.
Algoritmo. 
diferentes tipos  de  A  I. [[Usuario:JosueSapriCR|JosueSapriCR]] ([[Usuario discusión:JosueSapriCR|discusión]]) 15:59 4 may 2026 (UTC)

== Noticias técnicas: 2026-19 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W19&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/19|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* El equipo de [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance|guía de artículos]] invita a editores con experiencia de las [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance/Pilot wikis and collaborators|wikis piloto]] (árabe, bengalí, japonés, portugués, persa, turco, inglés simple, español y francés) a colaborar en la traducción y adaptación de los [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Category:Pages_using_article_guidance esquemas de ejemplo]. Estas pautas orientarán a los editores para crear artículos claros, bien estructurados y conformes a las políticas al utilizar [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Special:NewArticle la funcionalidad] tras su lanzamiento en mayo de 2026. Ya están disponibles las [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance#Adapting a sample outline in a Wikipedia|instrucciones]] para traducir y adaptar dichos esquemas.
'''Actualizaciones para editores'''
* El [[:m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council|Consejo Asesor de Producto y Tecnología]] (PTAC) ha publicado un [[:m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council/May 2026 draft PTAC recommendation for feedback|borrador con recomendaciones]] sobre el modelo que los afiliados pueden seguir al contribuir en espacios técnicos. Se invita a los miembros de la comunidad a dejar sus comentarios sobre la recomendación hasta el 8 de mayo en [[:m:Talk:Product and Technology Advisory Council/May 2026 draft PTAC recommendation for feedback|la página de discusión]].
* La cantidad de tamaños disponibles para las miniaturas en MediaWiki se reducirá a tres opciones estandarizadas: Pequeña (180px), Regular (250px) y Grande (400px). Este cambio forma parte de los esfuerzos para optimizar y reducir la carga sobre el servicio de miniaturas. Como resultado, las preferencias actuales se vincularán al tamaño estándar más cercano (por ejemplo, las selecciones de 120px o 150px se renderizarán a 180px, mientras que las de 300px o 360px pasarán a 400px). La interfaz de preferencias se actualizará para reflejar estos cambios; los usuarios que deseen excluirse de esta prueba o dejar sus comentarios podrán hacerlo. [https://phabricator.wikimedia.org/T424909]
* A partir de ahora, incluso cuando un permiso expire automáticamente, los usuarios recibirán una notificación de Echo similar a la notificación estándar de cambio de permisos. Existe una diferencia entre esto y el [[m:Special:MyLanguage/Global reminder bot|bot global de recordatorio]], el cual avisa una semana ''antes'' de que los permisos expiren, permitiendo así solicitar su renovación a tiempo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:32}} {{PLURAL:32|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se resolvió un error en el selector de idiomas ULS de [[m:Special:Translate|Special:Translate]] que provocaba un desplazamiento vertical innecesario. Anteriormente, al abrir el desplegable «Traducir a inglés» con ciertas entradas, el cuadro de diálogo se desplazaba algunos píxeles incluso si había espacio suficiente para mostrar todos los resultados. Con este ajuste, el desplegable ya no se desplazará de forma errática al filtrar idiomas. [https://phabricator.wikimedia.org/T358864] 
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|Lista de seguimiento global]], que permite visualizar los cambios de varias wikis en una misma página, continúa su proceso de mejora. Por ejemplo, el seguimiento de sitios como [[:d:|Wikidata]] ahora cuenta con soporte para elementos [[mw:Special:MyLanguage/Extension:EntitySchema|EntitySchema]]. El modo de actualizaciones en tiempo real (''Live Updates'') ahora refresca la página especial cada 60 segundos para cumplir con la política actualizada de [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|límites globales de la API]], mejorando así la capacidad de respuesta. Adicionalmente, se corrigió un error de direccionalidad de lectura que mostraba los enlaces como «cambios 3» en lugar de «3 cambios» en listas con idiomas de distinta orientación. [https://phabricator.wikimedia.org/T415450][https://phabricator.wikimedia.org/T424422][https://phabricator.wikimedia.org/T418091]
'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Se ha desplegado la segunda fase de los [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|límites globales de frecuencia de la API]] con el fin de reducir el [[diffblog:2026/03/26/quo-vadis-crawlers-progress-and-whats-next-on-safeguarding-our-infrastructure/|impacto de los rastreadores de IA]] y asegurar un acceso justo y sostenible a los recursos de Wikimedia, priorizando el tráfico humano y aquel alineado con nuestra misión. Los [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits#Limits|límites]] han pasado de una medición por hora a una por minuto, lo que genera patrones de tráfico más fluidos y una carga de la API más predecible. No se espera que los usuarios de la comunidad se vean afectados y no es necesario realizar ninguna acción. Los primeros indicadores muestran que algunos emisores de solicitudes basados en el ''User-Agent'' están ajustando su comportamiento, y cerca del 64 % del tráfico automatizado de la API ya ha sido identificado. El monitoreo continúa y Wikimedia Enterprise sigue disponible para soporte comercial.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.27|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/19|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W19&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 20:43 4 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30498077 --&gt;

== Hiruwiki ==

Hola a todos,

Perdón si mi español no es muy bueno, hace mucho tiempo que no hablo español.

Quería preguntar si hay interés en usar Hiruwiki en Wikiversidad.

Hiruwiki es un conjunto de widgets interactivos para matemáticas y geometría en los proyectos Wikimedia. Permite añadir visualizaciones y herramientas simples en las páginas wiki para ayudar a entender mejor los temas.

Vi que el idioma español ya está completamente traducido en Translatewiki, y por eso estoy preguntando aquí si podría ser útil o interesante activarlo en este proyecto.

El proyecto fue creado por la comunidad Wikimedia vasca y luego adaptado para otros idiomas.

¿Creéis que podría ser útil para los cursos o contenido educativo aquí?

Podéis ver un ejemplo [[mw:Hiruwiki|aquí]] [[Usuario:ItsNyoty|ItsNyoty]] ([[Usuario discusión:ItsNyoty|discusión]]) 08:22 6 may 2026 (UTC)

== Noticias técnicas: 2026-20 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W20&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/20|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Community Tech ha publicado una [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/How to write a good wish|nueva guía]] que explica cómo se evalúan y priorizan los Deseos de la Comunidad. La documentación tiene como objetivo ayudar a los usuarios a redactar propuestas más precisas al dar claridad sobre los factores que influyen en la selección. Además de los votos, la guía destaca consideraciones como el impacto potencial en la comunidad una vez que los deseos se implementen.

'''Actualizaciones para editores'''
* El equipo de Crecimiento está lanzando un experimento para probar una nueva [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader_Growth/Share_Card|función de tarjetas para compartir]] (''Share Cards''). Esta característica permite a los lectores crear tarjetas visualmente atractivas sobre artículos o secciones específicas para compartirlas en línea, incluyendo un enlace al artículo original para fomentar el descubrimiento y la lectura de contenidos. Esta prueba A/B estará disponible para una parte de los lectores en las Wikipedias en árabe, chino, francés, vietnamita e inglés con el fin de comprender mejor los hábitos de difusión. El experimento está programado para iniciar la semana del 18 de mayo y tendrá una duración de cuatro semanas.
* Las aplicaciones de Android e iOS han lanzado recientemente en fase beta el [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia_Apps/Team/25th_Birthday_Reading_Challenge|desafío de lectura de 25 días]], como parte de los esfuerzos por fomentar el hábito de lectura animando a los usuarios a completar logros. Para seguir sus rachas durante el desafío, los usuarios de la aplicación pueden añadir un ''widget'' con Bebé Globo en su pantalla de inicio. El desafío comienza el 11 de mayo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:17}} {{PLURAL:17|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha resuelto un problema en el que la preferencia global para permitir la resaltación de sintaxis en wikitexto podría desactivarse inesperadamente después de activarse. [https://phabricator.wikimedia.org/T425286]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* [[File:Octicons-tools.svg|12px|link=|alt=|Elemento avanzado]] El módulo de ResourceLoader &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;mediawiki.ui.input&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt;, deprecado desde [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2023/39|septiembre de 2023]], será eliminado esta semana. Existe una [[mw:Special:MyLanguage/Codex/Migrating_from_MediaWiki_UI|guía para la migración desde MediaWiki UI a Codex]] para cualquier herramienta que lo use. [https://phabricator.wikimedia.org/T420125]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.47/wmf.2|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/20|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W20&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:20 11 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30524429 --&gt;

== Noticias técnicas: 2026-21 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W21&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/21|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* El equipo de Abstract Wikipedia ha identificado cinco posibles wikis piloto para evaluar su interés en adoptar artículos abstractos. Las elegidas son las Wikipedias en malayalam, bengalí, dagbani, árabe e indonesio. El periodo de comentarios estará abierto hasta el 22 de mayo. Si tu comunidad está interesada en convertirse en piloto, [[m:Talk:Abstract Wikipedia|háganoslo saber en Meta]].

'''Actualizaciones para editores'''
* Un experimento para mostrar [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience/Reading lists|listas de lectura]] a los lectores sin sesión iniciada se lanzó el 18 de mayo en las Wikipedias en alemán, español, italiano, portugués, polaco, neerlandés, turco y urdu, y se desarrollará durante un mes. Este esfuerzo busca ayudar a los lectores a guardar y organizar artículos para su lectura posterior, a la vez que fomenta hábitos que podrían motivar futuras contribuciones en Wikipedia.
* Para dar soporte al botón de marcadores en la función beta de listas de lectura, se ha actualizado el menú «Herramientas &gt; Acciones» para mostrar iconos, incluyendo la estrella de seguimiento que ayuda a los editores a identificar los artículos temporalmente en la lista de seguimiento. Además, estos iconos ahora coinciden con los utilizados en la versión móvil, mejorando la consistencia entre plataformas. Actualmente, este cambio se limita al menú de acciones y afecta principalmente a los editores con permisos de usuario avanzados. [https://phabricator.wikimedia.org/T426008]
* El [[mw:Special:MyLanguage/VisualEditor/Suggestion Mode|Modo de sugerencias]] se ha lanzado en fase de [[w:en:A/B test|prueba A/B]] para editores principiantes en la versión web móvil de [[phab:T421189|unas 15 Wikipedias]]. El experimento medirá el impacto de este modo en la proporción de ediciones web de usuarios nuevos que resulten en aportes constructivos (no revertidos). Asimismo, se evaluará el impacto de la herramienta en la retención de usuarios y se monitorearán los cambios en las tasas de reversión y de bloqueo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:27}} {{PLURAL:27|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado un error en la aplicación de Wikipedia para Android que provocaba que las imágenes a veces no se cargaran después de abrir una notificación de lista de lectura recomendada. [https://phabricator.wikimedia.org/T418231]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* El [[mw:Special:MyLanguage/Wikidata Platform|equipo de la Plataforma de Wikidata]] ha publicado su [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:SPARQL query service/WDQS backend update/Backend Replacement|recomendación para el reemplazo del ''backend'']] y la [[wikitech:Wikidata Query Service/WDQS Architecture re-design|arquitectura técnica]] complementaria para la migración del Wikidata Query Service (WDQS) fuera de Blazegraph. Se invita a dejar comentarios hasta el 25 de mayo de 2026, especialmente sobre posibles vacíos e impactos en casos de uso avanzados. Asimismo, se anima a los miembros de la comunidad de Wikidata y a los usuarios del WDQS a ayudar a identificar herramientas y flujos de trabajo de alto impacto que puedan requerir atención en [[d:Wikidata:SPARQL query service/WDQS backend update/High-Impact Use Cases|esta página]]. Los comentarios se pueden compartir en la [[d:Wikidata talk:SPARQL query service/WDQS backend update|página de discusión de la migración]] o durante la [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:Blazegraph Migration Office Hours|próxima hora de consultas]]. Consulte el [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:Wikidata Platform team/Newsletter|boletín del equipo]] para obtener más detalles.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.47/wmf.3|MediaWiki]]

'''A fondo'''

* En las Wikipedias en inglés, francés, japonés y otras más, se realizó una [[diffblog:2025/09/02/better-detecting-bots-and-replacing-our-captcha/|prueba de hCaptcha]], un servicio de terceros para la detección de bots. La prueba demostró que hCaptcha detectó y disuadió de manera efectiva las actividades automatizadas de mala fe, entregando a los [[w:en:Wikipedia:Village pump (technical)/Archive 225#Introducing SuggestedInvestigations|checkusers y stewards]] información valiosa para su revisión. Debido a estos resultados positivos, hCaptcha se implementará en todas las wikis en las próximas semanas. [[mw:Special:MyLanguage/Product Safety and Integrity/Anti-abuse signals/hCaptcha|Consulte la página del proyecto hCaptcha]] para obtener información técnica sobre la implementación y las garantías de privacidad. [[diffblog:2026/05/04/better-detecting-bots-and-replacing-our-captcha-part-2/|Leer más]]
* Ya está disponible la última actualización de Tecnología Comunitaria, que detalla el progreso en varias iniciativas de la Lista de deseos de la comunidad. Esto incluye la expansión de las listas de lectura desde la aplicación móvil hacia el sitio web, nuevo soporte de idiomas para «¿Quién escribió eso?» y el panel de control personal, mejoras en los gráficos y el renderizado 3D, así como el trabajo futuro en la ordenación de páginas de discusión, reproducción de audio y flujos de trabajo de edición. La actualización también comparte las prioridades actuales, las tendencias del estado de los deseos y oportunidades para dejar comentarios sobre las futuras áreas de interés y el Plan Anual 2026-2027 de la Fundación Wikimedia. [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/Updates#May 13, 2026: Latest updates from the Community Tech team|Lea el boletín completo para más detalles]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/21|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W21&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 20:21 18 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30539262 --&gt;</text>
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      <comment>Bot: archivando 1 hilo (con una antigüedad de 7 días) en [[Wikiversidad:Claustro Wikiversitario/Archivo/2026]]</comment>
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{{atajo|WV:C}}

== INTELIGENCIA  ARTIFICIAL, ==

Definición.
Algoritmo. 
diferentes tipos  de  A  I. [[Usuario:JosueSapriCR|JosueSapriCR]] ([[Usuario discusión:JosueSapriCR|discusión]]) 15:59 4 may 2026 (UTC)

== Noticias técnicas: 2026-19 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W19&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/19|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* El equipo de [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance|guía de artículos]] invita a editores con experiencia de las [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance/Pilot wikis and collaborators|wikis piloto]] (árabe, bengalí, japonés, portugués, persa, turco, inglés simple, español y francés) a colaborar en la traducción y adaptación de los [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Category:Pages_using_article_guidance esquemas de ejemplo]. Estas pautas orientarán a los editores para crear artículos claros, bien estructurados y conformes a las políticas al utilizar [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Special:NewArticle la funcionalidad] tras su lanzamiento en mayo de 2026. Ya están disponibles las [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance#Adapting a sample outline in a Wikipedia|instrucciones]] para traducir y adaptar dichos esquemas.
'''Actualizaciones para editores'''
* El [[:m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council|Consejo Asesor de Producto y Tecnología]] (PTAC) ha publicado un [[:m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council/May 2026 draft PTAC recommendation for feedback|borrador con recomendaciones]] sobre el modelo que los afiliados pueden seguir al contribuir en espacios técnicos. Se invita a los miembros de la comunidad a dejar sus comentarios sobre la recomendación hasta el 8 de mayo en [[:m:Talk:Product and Technology Advisory Council/May 2026 draft PTAC recommendation for feedback|la página de discusión]].
* La cantidad de tamaños disponibles para las miniaturas en MediaWiki se reducirá a tres opciones estandarizadas: Pequeña (180px), Regular (250px) y Grande (400px). Este cambio forma parte de los esfuerzos para optimizar y reducir la carga sobre el servicio de miniaturas. Como resultado, las preferencias actuales se vincularán al tamaño estándar más cercano (por ejemplo, las selecciones de 120px o 150px se renderizarán a 180px, mientras que las de 300px o 360px pasarán a 400px). La interfaz de preferencias se actualizará para reflejar estos cambios; los usuarios que deseen excluirse de esta prueba o dejar sus comentarios podrán hacerlo. [https://phabricator.wikimedia.org/T424909]
* A partir de ahora, incluso cuando un permiso expire automáticamente, los usuarios recibirán una notificación de Echo similar a la notificación estándar de cambio de permisos. Existe una diferencia entre esto y el [[m:Special:MyLanguage/Global reminder bot|bot global de recordatorio]], el cual avisa una semana ''antes'' de que los permisos expiren, permitiendo así solicitar su renovación a tiempo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:32}} {{PLURAL:32|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se resolvió un error en el selector de idiomas ULS de [[m:Special:Translate|Special:Translate]] que provocaba un desplazamiento vertical innecesario. Anteriormente, al abrir el desplegable «Traducir a inglés» con ciertas entradas, el cuadro de diálogo se desplazaba algunos píxeles incluso si había espacio suficiente para mostrar todos los resultados. Con este ajuste, el desplegable ya no se desplazará de forma errática al filtrar idiomas. [https://phabricator.wikimedia.org/T358864] 
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|Lista de seguimiento global]], que permite visualizar los cambios de varias wikis en una misma página, continúa su proceso de mejora. Por ejemplo, el seguimiento de sitios como [[:d:|Wikidata]] ahora cuenta con soporte para elementos [[mw:Special:MyLanguage/Extension:EntitySchema|EntitySchema]]. El modo de actualizaciones en tiempo real (''Live Updates'') ahora refresca la página especial cada 60 segundos para cumplir con la política actualizada de [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|límites globales de la API]], mejorando así la capacidad de respuesta. Adicionalmente, se corrigió un error de direccionalidad de lectura que mostraba los enlaces como «cambios 3» en lugar de «3 cambios» en listas con idiomas de distinta orientación. [https://phabricator.wikimedia.org/T415450][https://phabricator.wikimedia.org/T424422][https://phabricator.wikimedia.org/T418091]
'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Se ha desplegado la segunda fase de los [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|límites globales de frecuencia de la API]] con el fin de reducir el [[diffblog:2026/03/26/quo-vadis-crawlers-progress-and-whats-next-on-safeguarding-our-infrastructure/|impacto de los rastreadores de IA]] y asegurar un acceso justo y sostenible a los recursos de Wikimedia, priorizando el tráfico humano y aquel alineado con nuestra misión. Los [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits#Limits|límites]] han pasado de una medición por hora a una por minuto, lo que genera patrones de tráfico más fluidos y una carga de la API más predecible. No se espera que los usuarios de la comunidad se vean afectados y no es necesario realizar ninguna acción. Los primeros indicadores muestran que algunos emisores de solicitudes basados en el ''User-Agent'' están ajustando su comportamiento, y cerca del 64 % del tráfico automatizado de la API ya ha sido identificado. El monitoreo continúa y Wikimedia Enterprise sigue disponible para soporte comercial.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.27|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/19|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W19&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 20:43 4 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30498077 --&gt;

== Hiruwiki ==

Hola a todos,

Perdón si mi español no es muy bueno, hace mucho tiempo que no hablo español.

Quería preguntar si hay interés en usar Hiruwiki en Wikiversidad.

Hiruwiki es un conjunto de widgets interactivos para matemáticas y geometría en los proyectos Wikimedia. Permite añadir visualizaciones y herramientas simples en las páginas wiki para ayudar a entender mejor los temas.

Vi que el idioma español ya está completamente traducido en Translatewiki, y por eso estoy preguntando aquí si podría ser útil o interesante activarlo en este proyecto.

El proyecto fue creado por la comunidad Wikimedia vasca y luego adaptado para otros idiomas.

¿Creéis que podría ser útil para los cursos o contenido educativo aquí?

Podéis ver un ejemplo [[mw:Hiruwiki|aquí]] [[Usuario:ItsNyoty|ItsNyoty]] ([[Usuario discusión:ItsNyoty|discusión]]) 08:22 6 may 2026 (UTC)

== Noticias técnicas: 2026-20 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W20&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/20|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Community Tech ha publicado una [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/How to write a good wish|nueva guía]] que explica cómo se evalúan y priorizan los Deseos de la Comunidad. La documentación tiene como objetivo ayudar a los usuarios a redactar propuestas más precisas al dar claridad sobre los factores que influyen en la selección. Además de los votos, la guía destaca consideraciones como el impacto potencial en la comunidad una vez que los deseos se implementen.

'''Actualizaciones para editores'''
* El equipo de Crecimiento está lanzando un experimento para probar una nueva [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader_Growth/Share_Card|función de tarjetas para compartir]] (''Share Cards''). Esta característica permite a los lectores crear tarjetas visualmente atractivas sobre artículos o secciones específicas para compartirlas en línea, incluyendo un enlace al artículo original para fomentar el descubrimiento y la lectura de contenidos. Esta prueba A/B estará disponible para una parte de los lectores en las Wikipedias en árabe, chino, francés, vietnamita e inglés con el fin de comprender mejor los hábitos de difusión. El experimento está programado para iniciar la semana del 18 de mayo y tendrá una duración de cuatro semanas.
* Las aplicaciones de Android e iOS han lanzado recientemente en fase beta el [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia_Apps/Team/25th_Birthday_Reading_Challenge|desafío de lectura de 25 días]], como parte de los esfuerzos por fomentar el hábito de lectura animando a los usuarios a completar logros. Para seguir sus rachas durante el desafío, los usuarios de la aplicación pueden añadir un ''widget'' con Bebé Globo en su pantalla de inicio. El desafío comienza el 11 de mayo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:17}} {{PLURAL:17|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha resuelto un problema en el que la preferencia global para permitir la resaltación de sintaxis en wikitexto podría desactivarse inesperadamente después de activarse. [https://phabricator.wikimedia.org/T425286]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* [[File:Octicons-tools.svg|12px|link=|alt=|Elemento avanzado]] El módulo de ResourceLoader &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;mediawiki.ui.input&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt;, deprecado desde [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2023/39|septiembre de 2023]], será eliminado esta semana. Existe una [[mw:Special:MyLanguage/Codex/Migrating_from_MediaWiki_UI|guía para la migración desde MediaWiki UI a Codex]] para cualquier herramienta que lo use. [https://phabricator.wikimedia.org/T420125]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.47/wmf.2|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/20|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W20&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:20 11 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30524429 --&gt;

== Noticias técnicas: 2026-21 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W21&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/21|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* El equipo de Abstract Wikipedia ha identificado cinco posibles wikis piloto para evaluar su interés en adoptar artículos abstractos. Las elegidas son las Wikipedias en malayalam, bengalí, dagbani, árabe e indonesio. El periodo de comentarios estará abierto hasta el 22 de mayo. Si tu comunidad está interesada en convertirse en piloto, [[m:Talk:Abstract Wikipedia|háganoslo saber en Meta]].

'''Actualizaciones para editores'''
* Un experimento para mostrar [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience/Reading lists|listas de lectura]] a los lectores sin sesión iniciada se lanzó el 18 de mayo en las Wikipedias en alemán, español, italiano, portugués, polaco, neerlandés, turco y urdu, y se desarrollará durante un mes. Este esfuerzo busca ayudar a los lectores a guardar y organizar artículos para su lectura posterior, a la vez que fomenta hábitos que podrían motivar futuras contribuciones en Wikipedia.
* Para dar soporte al botón de marcadores en la función beta de listas de lectura, se ha actualizado el menú «Herramientas &gt; Acciones» para mostrar iconos, incluyendo la estrella de seguimiento que ayuda a los editores a identificar los artículos temporalmente en la lista de seguimiento. Además, estos iconos ahora coinciden con los utilizados en la versión móvil, mejorando la consistencia entre plataformas. Actualmente, este cambio se limita al menú de acciones y afecta principalmente a los editores con permisos de usuario avanzados. [https://phabricator.wikimedia.org/T426008]
* El [[mw:Special:MyLanguage/VisualEditor/Suggestion Mode|Modo de sugerencias]] se ha lanzado en fase de [[w:en:A/B test|prueba A/B]] para editores principiantes en la versión web móvil de [[phab:T421189|unas 15 Wikipedias]]. El experimento medirá el impacto de este modo en la proporción de ediciones web de usuarios nuevos que resulten en aportes constructivos (no revertidos). Asimismo, se evaluará el impacto de la herramienta en la retención de usuarios y se monitorearán los cambios en las tasas de reversión y de bloqueo.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:27}} {{PLURAL:27|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado un error en la aplicación de Wikipedia para Android que provocaba que las imágenes a veces no se cargaran después de abrir una notificación de lista de lectura recomendada. [https://phabricator.wikimedia.org/T418231]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* El [[mw:Special:MyLanguage/Wikidata Platform|equipo de la Plataforma de Wikidata]] ha publicado su [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:SPARQL query service/WDQS backend update/Backend Replacement|recomendación para el reemplazo del ''backend'']] y la [[wikitech:Wikidata Query Service/WDQS Architecture re-design|arquitectura técnica]] complementaria para la migración del Wikidata Query Service (WDQS) fuera de Blazegraph. Se invita a dejar comentarios hasta el 25 de mayo de 2026, especialmente sobre posibles vacíos e impactos en casos de uso avanzados. Asimismo, se anima a los miembros de la comunidad de Wikidata y a los usuarios del WDQS a ayudar a identificar herramientas y flujos de trabajo de alto impacto que puedan requerir atención en [[d:Wikidata:SPARQL query service/WDQS backend update/High-Impact Use Cases|esta página]]. Los comentarios se pueden compartir en la [[d:Wikidata talk:SPARQL query service/WDQS backend update|página de discusión de la migración]] o durante la [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:Blazegraph Migration Office Hours|próxima hora de consultas]]. Consulte el [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:Wikidata Platform team/Newsletter|boletín del equipo]] para obtener más detalles.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.47/wmf.3|MediaWiki]]

'''A fondo'''

* En las Wikipedias en inglés, francés, japonés y otras más, se realizó una [[diffblog:2025/09/02/better-detecting-bots-and-replacing-our-captcha/|prueba de hCaptcha]], un servicio de terceros para la detección de bots. La prueba demostró que hCaptcha detectó y disuadió de manera efectiva las actividades automatizadas de mala fe, entregando a los [[w:en:Wikipedia:Village pump (technical)/Archive 225#Introducing SuggestedInvestigations|checkusers y stewards]] información valiosa para su revisión. Debido a estos resultados positivos, hCaptcha se implementará en todas las wikis en las próximas semanas. [[mw:Special:MyLanguage/Product Safety and Integrity/Anti-abuse signals/hCaptcha|Consulte la página del proyecto hCaptcha]] para obtener información técnica sobre la implementación y las garantías de privacidad. [[diffblog:2026/05/04/better-detecting-bots-and-replacing-our-captcha-part-2/|Leer más]]
* Ya está disponible la última actualización de Tecnología Comunitaria, que detalla el progreso en varias iniciativas de la Lista de deseos de la comunidad. Esto incluye la expansión de las listas de lectura desde la aplicación móvil hacia el sitio web, nuevo soporte de idiomas para «¿Quién escribió eso?» y el panel de control personal, mejoras en los gráficos y el renderizado 3D, así como el trabajo futuro en la ordenación de páginas de discusión, reproducción de audio y flujos de trabajo de edición. La actualización también comparte las prioridades actuales, las tendencias del estado de los deseos y oportunidades para dejar comentarios sobre las futuras áreas de interés y el Plan Anual 2026-2027 de la Fundación Wikimedia. [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/Updates#May 13, 2026: Latest updates from the Community Tech team|Lea el boletín completo para más detalles]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/21|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W21&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 20:21 18 may 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30539262 --&gt;</text>
      <sha1>nuia2c12slpisbeq96wlz63vqdp1t2d</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Wikiversidad:Claustro Wikiversitario/Archivo/2026</title>
    <ns>4</ns>
    <id>28713</id>
    <revision>
      <id>179259</id>
      <parentid>179089</parentid>
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      <contributor>
        <username>ArchiverBot</username>
        <id>30395</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>Bot: archivando 1 hilo procedente de [[Wikiversidad:Claustro Wikiversitario]]</comment>
      <origin>179259</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="110261" sha1="b5c3t9kds3z17ivh10jw9tii7pib2mr" xml:space="preserve">{{Archivo discusión}}

== Curso básico de Comercio Internacional ==

Me interesa poder crear un curso de introduccion o basico sobre el comercio exterior o internacional. Es un area tecnica que tiene impacto a nivel global donde se usa terminologia y procesos estandares. ¿Saben si existe algo asi para poder colaborar, si tendria que partir de cero? [[Usuario:FSparza|FSparza]] ([[Usuario discusión:FSparza|discusión]]) 05:36 8 ene 2026 (UTC)
== Noticias técnicas: 2026-03 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W03&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/03|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* La Fundación Wikimedia ha compartido algunas preguntas guía para el plan anual entre julio de 2026 y junio de 2027 en [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation Annual Plan/2026-2027/Product &amp; Technology OKRs|Meta]] y ''[[diffblog:2025/12/10/shaping-wikimedia-foundations-2026-2027-annual-goals-key-questions-for-the-wikimedia-movement/|Diff]]''. Estas preguntas se enfocan en las tendencias globales, una experimentación más rápida y saludable, la mejora del soporte a los recién llegados, potenciar a los editores y usuarios avanzados, mejorar la colaboración entre proyectos, y el crecimiento y retención de lectores. Las ideas y comentarios son bienvenidos en [[m:Talk:Wikimedia Foundation Annual Plan/2026-2027|la página de discusión]].

'''Actualizaciones para editores'''
* Como parte del trabajo actual del equipo de Tecnología Comunitaria en el proyecto de [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/W372|múltiples listas de seguimiento]], se actualizará la visualización de [[Special:EditWatchlist|Editar lista de seguimiento]] como un primer paso hacia esta funcionalidad. Además, se actualizará la paginación en [[Special:Search|la búsqueda]], como parte del trabajo orientado a [[m:Special:MyLanguage/Community Wishlist/W186|renovar la paginación y la navegación de páginas]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T411596]
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|Lista de seguimiento global]] es una [[mw:Special:MyLanguage/Extension:GlobalWatchlist|extensión]] de MediaWiki que permite consultar las listas de seguimiento de diferentes wikis en una misma página. Se ha actualizado recientemente para asemejarse más a la [[Special:Watchlist|lista de seguimiento]] estándar, incluyendo preparativos para las cuentas temporales y el enmascaramiento de IP (como el redireccionamiento de los enlaces de usuario a sus páginas de contribuciones), el uso de negrita en los títulos de página y la apertura de los enlaces de etiquetas y resúmenes de edición en nuevas pestañas del navegador. [https://phabricator.wikimedia.org/T398361][https://phabricator.wikimedia.org/T298919][https://phabricator.wikimedia.org/T273526][https://phabricator.wikimedia.org/T286309]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:28}} {{PLURAL:28|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado el problema por el que los bloqueos globales no tenían la opción de desactivar el envío de correos electrónicos; esta función estará disponible para su uso durante la semana del 13 de enero. [https://phabricator.wikimedia.org/T401293]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* La [[mw:Special:MyLanguage/VisualEditor/Citation tool|herramienta de citas del Editor Visual]] y [[mw:Special:MyLanguage/Help:Reference Previews|Vista previa de referencias]] soportan el tipo de referencia &quot;map&quot;. [https://phabricator.wikimedia.org/T411083]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.10|MediaWiki]]/[[mw:MediaWiki 1.46/wmf.11|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/03|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W03&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:33 12 ene 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=29907192 --&gt;
== Thank You for Last Year – Join Wiki Loves Ramadan 2026 ==

Dear Wikimedia communities,

We hope you are doing well, and we wish you a happy New Year.

''Last year, we captured light. This year, we’ll capture legacy.''

In 2025, communities around the world shared the glow of Ramadan nights and the warmth of collective iftars. In 2026, ''Wiki Loves Ramadan'' is expanding, bringing more stories, more cultures, and deeper global connections across Wikimedia projects.

We invite you to explore the ''Wiki Loves Ramadan 2026'' [[m:Special:MyLanguage/Wiki Loves Ramadan 2026|Meta page]] to learn how you can participate and [[m:Special:MyLanguage/Wiki Loves Ramadan 2026/Participating communities|sign up]] your community.

📷 ''Photo campaign on '' [[c:Special:MyLanguage/Commons:Wiki Loves Ramadan 2026|Wikimedia Commons]]

If you have questions about the project, please refer to the FAQs:  
* [[m:Special:MyLanguage/Wiki Loves Ramadan/FAQ/|Meta-Wiki]]
* [[c:Special:MyLanguage/Commons:Wiki Loves Ramadan/FAQ|Wikimedia Commons]]

''Early registration for updates is now open via the '''[[m:Special:RegisterForEvent/2710|Event page]]'''''

''Stay connected and receive updates:''  
* [https://t.me/WikiLovesRamadan Telegram channel]  
* [https://lists.wikimedia.org/postorius/lists/wikilovesramadan.lists.wikimedia.org/ Mailing list]

We look forward to collaborating with you and your community.


'''The Wiki Loves Ramadan 2026 Organizing Team''' 19:45 16 ene 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:ZI Jony@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Non-Technical_Village_Pumps_distribution_list&amp;oldid=29879549 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-04 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W04&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/04|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* La barra que se muestra en [[$2|Especial:Diff]] en la versión móvil ha sido rediseñada. Ahora permanece oculta por defecto e incorpora un enlace para deshacer al revisar una edición, lo que facilita la tarea a los editores y revisores móviles mientras se mantiene la interfaz despejada. [https://phabricator.wikimedia.org/T402297] 
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|lista de seguimiento global]] permite consultar las listas de seguimiento de múltiples wikis en una sola página. La [[mw:Special:MyLanguage/Extension:GlobalWatchlist|extensión]] sigue mejorando: ahora determina automáticamente la dirección del texto (lo que garantiza la visualización correcta de sitios con nombres de dominio inusuales) y muestra descripciones detalladas de las acciones de los registros. A finales de esta semana, se añadirá un nuevo enlace permanente para la creación de páginas y clases CSS para cada elemento. [https://phabricator.wikimedia.org/T412505][https://phabricator.wikimedia.org/T287929][https://phabricator.wikimedia.org/T262768][https://phabricator.wikimedia.org/T414135]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:32}} {{PLURAL:32|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado el problema detectado anteriormente en Vector 2022, por el cual el encabezado fijo ocultaba el destino de los enlaces de anclaje. [https://phabricator.wikimedia.org/T406114]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Como se anticipó en el [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2025/44|anuncio de deprecación de octubre de 2025]], el equipo de Interfaces de MediaWiki comenzará a eliminar de la API REST de MediaWiki todos los puntos finales (endpoints) que terminen en barra diagonal durante la semana del 26 de enero. Se espera que los cambios se implementen en todas las wikis a más tardar el 30 de enero. Se recomienda a todos los usuarios de la API realizar la transición a las versiones sin barra diagonal final. Ambas variantes de cada punto final pueden consultarse, compararse y probarse en la [https://test.wikipedia.org/wiki/Special:RestSandbox zona de pruebas REST]. Si tienes dudas o encuentras algún problema, puedes abrir una tarea en Phabricator en el [https://phabricator.wikimedia.org/project/view/6931/ tablero #MW-Interfaces-Team].
* La documentación interactiva de referencia de la [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia REST API|API REST de Wikimedia]] se ha trasladado. Las solicitudes a la documentación de la API que antes se alojaban a través de [[mw:Special:MyLanguage/RESTBase|RESTBase]] (por ejemplo: &lt;code dir=ltr&gt;https://en.wikipedia.org/api/rest_v1/&lt;/code&gt;) ahora se redireccionan a la [[w:en:Special:RestSandbox|zona de pruebas de REST]].
* El [[mw:Special:MyLanguage/Wikidata Platform|equipo de la Plataforma de Wikidata de la WMF]] (WDP) ha publicado su [[d:Special:MyLanguage/Wikidata:Wikidata Platform team/Newsletter|boletín de noticias de enero de 2026]]. En él se incluyen actualizaciones sobre el cierre del antiguo endpoint del grafo completo, el cambio en la política de User-Agent, las horas de oficina mensuales sobre la migración de Blazegraph y los esfuerzos para reducir las regresiones causadas por el cierre del antiguo endpoint. Como recordatorio, ¡puedes [[m:Special:MyLanguage/Global message delivery/Targets/WDP team updates|suscribirte al boletín del WDP]]!
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.12|MediaWiki]]

'''Reuniones y eventos'''
* La [[mw:Wikimedia Hackathon Northwestern Europe 2026|Hackathon de Wikimedia del Noroeste de Europa 2026]] se llevará a cabo los días 13 y 14 de marzo en Arnhem, Países Bajos. Las inscripciones se abrieron a mediados de diciembre y cerrarán pronto o cuando se alcance el límite de capacidad. Se trata de un encuentro técnico de dos días que busca reunir a los wikimedistas de la región. ¡Esperamos verte allí!

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/04|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W04&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 20:29 19 ene 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=29943403 --&gt;
== Revisión anual del Código Universal de Conducta y las Directrices de Aplicación ==

&lt;section begin=&quot;announcement-content&quot; /&gt;
&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
I am writing to you to let you know the annual review period for the Universal Code of Conduct and Enforcement Guidelines is open now. You can make suggestions for changes through 9 February 2026. This is the first step of several to be taken for the annual review. [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Annual review/2026|Read more information and find a conversation to join on the UCoC page on Meta]].
&lt;/div&gt;

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
The [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee|Universal Code of Conduct Coordinating Committee]] (U4C) is a global group dedicated to providing an equitable and consistent implementation of the UCoC. This annual review was planned and implemented by the U4C. For more information and the responsibilities of the U4C, [[m:Special:MyLanguage/Universal Code of Conduct/Coordinating Committee/Charter|you may review the U4C Charter]].
&lt;/div&gt;

Por favor, comparte esta información con otros miembros de tu comunidad en cualquier otro lugar que sea apropiado.

&lt;div lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
-- In cooperation with the U4C, [[m:User:Keegan (WMF)|Keegan (WMF)]] ([[m:User talk:Keegan (WMF)|talk]])
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;announcement-content&quot; /&gt;

21:02 19 ene 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:Keegan (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=29905753 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-05 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W05&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/05|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* La Fundación Wikimedia invita a comentar la [[m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council/Year1 Reflections and Proposed Way Forward 2026 Update|propuesta de futuro]] del [[:m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council|Consejo de Producto y Tecnología]] hasta el 28 de febrero.
* Todos los usuarios con cuentas registradas ya pueden usar llaves de acceso (passkeys) para la [[m:Special:MyLanguage/Help:Two-factor authentication|autenticación de dos factores]] (2FA). Las llaves de acceso son una forma sencilla de iniciar sesión sin necesidad de un segundo dispositivo, ya que verifican la identidad mediante huella digital, reconocimiento facial o un código PIN. Para configurar una llave de acceso, primero se debe establecer un método de 2FA convencional. Actualmente, para acceder con una llave de acceso, los usuarios todavía deben introducir su contraseña; sin embargo, a finales de este trimestre, el inicio de sesión sin contraseña permitirá acceder con un solo clic y una llave de acceso. Los usuarios con permisos avanzados también estarán obligados a tener activada la autenticación de dos factores. Esto forma parte del proyecto de [[mw:Special:MyLanguage/Product Safety and Integrity/Account Security|Seguridad de cuentas]].
* Las personas que no han iniciado sesión y que se encuentran en una IP o rango bloqueado ahora pueden apelar su bloqueo en la wiki mediante la creación de una cuenta temporal, siempre que no se haya marcado la opción «impedir que este usuario edite su propia página de discusión». Esto soluciona el problema de los usuarios que no han iniciado sesión y que necesitan utilizar el procedimiento de desbloqueo a través de su página de discusión de usuario. [https://phabricator.wikimedia.org/T398673]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:20}} {{PLURAL:20|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha actualizado la descripción de los métodos de autenticación de dos factores (2FA) en la página de gestión. Ahora es más clara y fácil de entender para los usuarios, lo que facilita su uso. [https://phabricator.wikimedia.org/T332385]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Se ha añadido una nueva variable al Filtro de abusos, &lt;code&gt;account_type&lt;/code&gt;, que ofrece una forma fiable de determinar el tipo de cuenta que se está creando en las acciones &lt;code&gt;createaccount&lt;/code&gt; y &lt;code&gt;autocreateaccount&lt;/code&gt;. Como parte de este cambio, la variable &lt;code&gt;accountname&lt;/code&gt; ha sido renombrada a &lt;code&gt;account_name&lt;/code&gt;, por lo que &lt;code&gt;accountname&lt;/code&gt; ahora se considera obsoleta. Los gestores de filtros de edición deben actualizar los filtros que utilicen comprobaciones directas del tipo de cuenta o que empleen la variable obsoleta. [https://phabricator.wikimedia.org/T414049]
* Las miniaturas de imágenes solicitadas en tamaños no estándar, y mediante métodos no convencionales como solicitudes directas a &lt;code dir=ltr&gt;&lt;nowiki&gt;upload.wikimedia.org/…&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;, dejarán de funcionar en un futuro próximo. Este cambio tiene como objetivo evitar el abuso externo persistente por parte de bots y extractores de datos (web-scrapers). Algunos usuarios con CSS/JS personalizados, administradores de interfaz que mantienen accesorios y apariencias locales, así como autores de herramientas, deberán actualizar su código para utilizar tamaños de miniatura estándar. [[phab:T414805|En la tarea están disponibles los detalles, enlaces de búsqueda y ejemplos sobre cómo solucionarlo]].
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.13|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/05|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W05&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 21:17 26 ene 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:UOzurumba (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=29969530 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-06 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W06&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/06|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* La función &quot;{{int:pageinfo-toolboxlink}}&quot;, que proporciona información de validación sobre una página ([{{fullurl:{{FULLPAGENAME}}|action=info}} ejemplo]), ahora incluye automáticamente una tabla de contenidos. Si existe una página local «[[{{ns:8}}:Pageinfo-header]]» creada por usuarios individuales, ahora puede eliminarse. [https://phabricator.wikimedia.org/T363726]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:21}} {{PLURAL:21|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, el Editor Visual añadía anteriormente formato de negrita o cursiva en las descripciones de los enlaces, lo que complicaba el código wiki (wikitexto). Esto ya se ha solucionado. [https://phabricator.wikimedia.org/T409669]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* El 20 de enero no se realizaron copias de seguridad (dumps) de XML. Además, a partir de ahora, estos respaldos se generarán una vez al mes. [https://phabricator.wikimedia.org/T414389]
* El equipo de Interfaces de MediaWiki ha eliminado el soporte para todos los puntos finales (endpoints) de transformación que contienen una barra diagonal (o ''slash'') al final de la ruta en la [https://www.mediawiki.org/wiki/Special:MyLanguage/API:REST%20API API REST de MediaWiki]. Se recomienda a todos los usuarios de la API que actualmente utilicen esos puntos finales que realicen la transición a las versiones sin barra diagonal final. Si tiene dudas o encuentra algún problema, abra una tarea en Phabricator en el [https://phabricator.wikimedia.org/project/view/6931/ tablero del equipo de Interfaces de MediaWiki].
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.14|MediaWiki]]

'''Lo más destacado de la semana'''
* La Fundación Wikimedia ha compartido en [[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation Annual Plan/2026-2027/Product &amp; Technology OKRs|Meta]] y en ''[[diffblog:2025/12/10/shaping-wikimedia-foundations-2026-2027-annual-goals-key-questions-for-the-wikimedia-movement/|Diff]]'' algunas preguntas guía para el plan anual que abarcará desde julio de 2026 hasta junio de 2027. Estas preguntas se centran en las tendencias globales, la agilización de procesos de experimentación, la mejora del soporte para los recién llegados, el fortalecimiento de las herramientas para editores y usuarios avanzados, la optimización de la colaboración entre proyectos, y el crecimiento y la retención de los lectores. Tus ideas y comentarios son bienvenidos en [[m:Talk:Wikimedia Foundation Annual Plan/2026-2027|la página de discusión]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/06|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W06&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 17:43 2 feb 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30000986 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-07 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W07&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/07|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* [[File:Maki-gift-15.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento de la Lista de Deseos de la Comunidad]] Los editores registrados que gestionan listas de seguimiento extensas o complejas ya pueden organizar y filtrar sus páginas para mejorar su flujo de trabajo mediante la nueva función de [[mw:Special:MyLanguage/Help:Watchlist labels|etiquetas de la lista de seguimiento]]. Al añadir etiquetas personalizadas (por ejemplo: páginas creadas por ti, páginas monitorizadas por vandalismo o páginas de discusión), los usuarios pueden identificar más rápido qué necesita atención, reducir la carga cognitiva y responder de manera más eficiente. Esto mejora la usabilidad de la lista de seguimiento, especialmente para los editores más activos.
* Una nueva función disponible en [[Special:Contributions|Especial:Contribuciones]] muestra las [[mw:Special:MyLanguage/Trust and Safety Product/Temporary Accounts|cuentas temporales]] que probablemente pertenezcan a la misma persona, lo que permite que el patrullaje requiera menos tiempo. Al consultar las contribuciones de una cuenta temporal, los usuarios con acceso a sus direcciones IP podrán ver ahora una vista de las contribuciones de las cuentas temporales relacionadas. Esta función busca todas las IP asociadas a una cuenta temporal determinada dentro del periodo de retención de datos y muestra todas las contribuciones de las cuentas temporales que han utilizado dichas IP. [[mw:Special:MyLanguage/Trust and Safety Product/Temporary Accounts#February 2026: Improvements to the patroller tooling|Más información]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T415674] 
* Cuando los editores previsualizan una edición en wikitexto, el cuadro que recuerda que se está viendo una previsualización (ubicado en la parte superior) ahora tiene un fondo gris neutro en lugar del fondo amarillo de advertencia. Esto facilita distinguir el aviso de previsualización de los mensajes de advertencia reales (por ejemplo, conflictos de edición o redirecciones problemáticas), los cuales aparecen en cuadros independientes de advertencia o error. [https://phabricator.wikimedia.org/T414742]
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|lista de seguimiento global]] permite consultar las listas de seguimiento de múltiples wikis en una sola página. Se continúan realizando mejoras en la [[mw:Special:MyLanguage/Extension:GlobalWatchlist|extensión]]: ahora es compatible con más de un sitio que utilice Wikibase (por ejemplo, tanto [[d:|Wikidata]] como [[testwikidata:|testwikidata]]). Además, se han resuelto los problemas de dirección del texto para los usuarios que prefieren utilizar Wikidata u otros sitios con Wikibase en idiomas que se escriben de derecha a izquierda (RTL). [https://phabricator.wikimedia.org/T415440][https://phabricator.wikimedia.org/T415458]
* Los &quot;enlaces mágicos&quot; automáticos para los números ISBN, RFC y PMID han sido marcados como [[mw:Special:MyLanguage/Help:Magic links|obsoletos en wikitexto desde 2021]] debido a su falta de flexibilidad y a dificultades con la localización. Varias wikis han logrado reemplazar los enlaces mágicos de RFC y PMID con enlaces externos equivalentes, pero a menudo se requería una plantilla para sustituir la funcionalidad del enlace mágico de ISBN. Ahora existe una nueva [[mw:Special:MyLanguage/Help:Magic words#isbn|función del analizador (parser function)]] integrada, &lt;code dir=ltr&gt;&lt;nowiki&gt;{{#isbn}}&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;, disponible para reemplazar la funcionalidad básica de dichos enlaces. Esto facilita la transición a las wikis que deseen abandonar el uso de la funcionalidad de enlaces mágicos obsoleta. [https://phabricator.wikimedia.org/T145604]
* Se han creado dos nuevas wikis: 
** una {{int:project-localized-name-group-wikipedia}} en [[d:Q35401|jju]] ([[w:kaj:|&lt;code&gt;w:kaj:&lt;/code&gt;]]) [https://phabricator.wikimedia.org/T413283]
** una {{int:project-localized-name-group-wikipedia}} en [[d:Q1186896|nawat]] ([[w:ppl:|&lt;code&gt;w:ppl:&lt;/code&gt;]]) [https://phabricator.wikimedia.org/T413273]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:23}} {{PLURAL:23|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. 

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Se ha creado un nuevo grupo de usuarios global: [[{{int:grouppage-local-bot}}|{{int:group-local-bot}}]]. El software lo utilizará internamente para permitir que los bots de la comunidad superen los límites aplicados para prevenir el abuso de los [[:w:es:Web scraping|extractores de datos (web scrapers)]]. Las cuentas aprobadas como bots en al menos una wiki de Wikimedia se añadirán automáticamente a este grupo. Esto no modifica los permisos actuales del bot. [https://phabricator.wikimedia.org/T415588]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.15|MediaWiki]]

'''Reuniones y eventos'''
* La [[mw:Special:MyLanguage/MediaWiki Users and Developers Conference Spring 2026|Conferencia de Primavera de Usuarios y Desarrolladores de MediaWiki 2026]] se celebrará del 25 al 27 de marzo en Salt Lake City, Estados Unidos. Este evento está organizado por y para la comunidad de MediaWiki en entornos de terceros. Ya puedes proponer sesiones y registrarte para asistir. [https://lists.wikimedia.org/hyperkitty/list/wikitech-l@lists.wikimedia.org/thread/AZBWVI46SDEB65PGR5J6E4TYOQQEZXM7/]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/07|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W07&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 23:30 9 feb 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:Quiddity (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30026671 --&gt;
== IMPORTANTE: Revisión de actividad de administradores ==

Hola. En virtud de un [[:m:Requests for comment/Activity levels of advanced administrative rights holders|consenso comunitario global]], se aprobó en el año 2013 una política que tiene por objeto la retirada de los permisos avanzados (administrador, burócrata, administrador de interfaz, etc.) de aquellas cuentas que se encuentren inactivas. De acuerdo con la misma, los ''[[:m:stewards|stewards]]'' están revisando la actividad de los administradores en todos los proyectos de la Fundación Wikimedia que no dispongan de una política de inactividad propia. Hasta donde sabemos, este wiki no cuenta con un proceso formal ni política relativa a la revisión y retirada de permisos avanzados de cuentas inactivas. Esto significa que los ''stewards'' se encargarán de ello de acuerdo con la [[:m:Admin activity review|política de revisión de actividad administrativa]].

Hemos determinado que los siguientes usuarios cumplen el criterio de inactividad (sin ediciones ni acciones registradas por más de 2 años consecutivos):
# [[User:Platonides]] (administrador)

Estos usuarios recibirán una notificación pronto, donde se les informará que deben empezar una discusión en la comunidad si quieren mantener algunos o todos sus permisos. Si los usuarios no responden sus permisos serán retirados por los ''stewards''.

Sin embargo, si ustedes como comunidad desean crear su propio proceso de revisión de actividad para sustituir el proceso global, quieren tomar otra decisión acerca de los usuarios inactivos o tienen alguna otra política que se nos pasó por alto, entonces notifiquen a los [[:m:Stewards' noticeboard|''stewards'' en Meta-Wiki]] para que sepamos que no debemos proceder con la revisión de permisos en este wiki.

Gracias, [[Usuario:EPIC|EPIC]] ([[Usuario discusión:EPIC|discusión]]) 17:33 14 feb 2026 (UTC)

:Por mi parte, me someto a lo que decida la comunidad, tanto si prefiere que mantenga el permiso como que no (lo que dejaría a [[User:Antur|Antur]] como el único con permisos de administrador en el proyecto). Nunca he estado especialmente activo en la Wikiversidad, y no me pasa nada por colgar los botones de ''wikiversiadministrador''. [[Usuario:Platonides|Platonides]] ([[Usuario discusión:Platonides|discusión]]) 00:08 24 feb 2026 (UTC)
== Noticias técnicas: 2026-08 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W08&quot; /&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/08|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* El [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia Site Reliability Engineering|equipo de SRE]] realizará una limpieza de la instancia de [[m:Special:MyLanguage/Etherpad|Etherpad]] de Wikimedia, el editor web para la edición colaborativa de documentos en tiempo real. Todos los documentos (pads) se eliminarán permanentemente después del 30 de abril de 2026; si en ese momento aún hay proyectos de migración en curso, el equipo podría revisar la fecha caso por caso. Por favor, crea copias de seguridad locales de cualquier contenido que desees conservar, ya que los datos eliminados no podrán recuperarse. Esta limpieza ayuda a reducir el tamaño de la base de datos y a minimizar el impacto en la infraestructura. Etherpad seguirá permitiendo la colaboración en tiempo real, pero no debe considerarse un servicio de almacenamiento a largo plazo. Es posible que en el futuro se realicen limpiezas adicionales sin previo aviso. [https://phabricator.wikimedia.org/T415237]

'''Actualizaciones para editores'''
* El equipo de Information Retrieval lanzará un [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Information Retrieval/Phase 1|experimento para la aplicación de Android]] que probará funcionalidades de búsqueda híbrida para gestionar consultas tanto semánticas como por palabras clave. Esta mejora en la plataforma de búsqueda permitirá a los lectores encontrar lo que buscan en Wikipedia con mayor facilidad. El experimento se iniciará primero en la Wikipedia en griego a finales de febrero, seguido de las versiones en inglés, francés y portugués en marzo. [https://diff.wikimedia.org/2026/01/08/semantic-search-making-it-easier-to-find-the-information-readers-want/ Lee más] en el blog ''Diff''. [https://www.mediawiki.org/wiki/Readers/Information_Retrieval]
* El equipo de Reader Growth realizará [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Growth/WE3.10.2 Mobile Table of Contents|un experimento]] dirigido a los usuarios de la web móvil, en el que se añadirá una tabla de contenidos y se expandirán automáticamente todas las secciones del artículo para conocer mejor los problemas de navegación a los que se enfrentan. La prueba estará disponible en las Wikipedias en árabe, chino, francés, inglés, indonesio y vietnamita.
* Anteriormente, los avisos del sitio ([[{{ns:8}}:Sitenotice]] y [[{{ns:8}}:Anonnotice]]) solo se renderizaban en la versión de escritorio. Ahora se mostrarán en todas las plataformas, por lo que los usuarios de la web móvil también verán estos avisos y podrán mantenerse informados. Los administradores de los sitios deben estar preparados para probar y corregir los avisos en dispositivos móviles para evitar que interfieran con los artículos. Para desactivar esta función, los administradores de interfaz pueden añadir &lt;code dir=&quot;ltr&quot;&gt;#siteNotice { display: none; }&lt;/code&gt; a [[{{ns:8}}:Minerva.css]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T138572][https://phabricator.wikimedia.org/T416644]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:19}} {{PLURAL:19|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado un problema en [[Special:RecentChanges|Especial:CambiosRecientes]]. Anteriormente, al hacer clic en «ocultar» en los filtros activos, el botón «ver nuevos cambios desde...» desaparecía, a pesar de que debería haber permanecido visible. Ahora el botón funciona según lo previsto. [https://phabricator.wikimedia.org/T406339]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* La nueva documentación ya está disponible para ayudar a los editores a depurar las funciones de búsqueda de los sitios. Ofrece ayuda para solucionar problemas cuando las páginas no aparecen en los resultados, cuando la clasificación (ranking) parece inesperada o cuando es necesario inspeccionar qué contenido se está indexando, lo que facilita la comprensión y el análisis del funcionamiento de la búsqueda. [[mw:Help:CirrusSearch/Debug|Más información]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T411169]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.16|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/08|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W08&quot; /&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:17 16 feb 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30086330 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-09 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W09&quot; /&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/09|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* La [[mw:Special:MyLanguage/Edit check/Reference Check|Comprobación de referencias]] (''Reference Check'') se ha implementado en la Wikipedia en inglés, completando así su despliegue en todas las Wikipedias. Esta función invita a las personas recién llegadas a añadir una cita antes de publicar contenido nuevo, lo que ayuda a reducir las reversiones comunes relacionadas con las referencias y a mejorar la verificabilidad. En las pruebas A/B, el impacto fue sustancial: las personas recién llegadas a quienes se les mostró la comprobación de referencias tuvieron aproximadamente 2,2 veces más probabilidades de incluir una referencia en la versión de escritorio y unas 17,5 veces más en la web móvil. [https://analytics.wikimedia.org/published/reports/editing/reference_check_ab_test_report_final_2025.html]
'''Actualizaciones para editores'''
* La [[mw:Special:MyLanguage/Extension:InterwikiSorting|extensión InterwikiSorting]], que permitía [[m:Special:MyLanguage/Interwiki sorting order|ordenar los enlaces interlingüísticos]], ha sido retirada de Wikipedia. Como resultado, los editores que tenían habilitado el ordenamiento de los enlaces interwiki en el modo no compacto (formato de lista completa) verán ahora que los enlaces han sido reordenados. Los enlaces se mostrarán en orden alfabético según el código del idioma. [https://phabricator.wikimedia.org/T253764]
* Más adelante esta semana, quienes editen una sección de página con el editor visual móvil verán un nuevo botón &quot;Editar página completa&quot;. Al pulsarlo, podrán editar el artículo completo. Esto es útil cuando el cambio que desean realizar está fuera de la sección que abrieron inicialmente. [https://phabricator.wikimedia.org/T387175][https://phabricator.wikimedia.org/T409112]
* [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience|El equipo de Experiencia de Lectura]] invita a los editores a evaluar si el modo oscuro debería seguir considerándose en fase &quot;beta&quot; en sus wikis, basándose en su experiencia sobre el funcionamiento tanto en la versión de escritorio como en la móvil. Si la función se considera lo suficientemente madura, los editores podrán actualizar los mensajes de la interfaz en &lt;code dir=ltr&gt;MediaWiki:skin-theme-description&lt;/code&gt; y &lt;code dir=ltr&gt;MediaWiki:Vector-night-mode-beta-tag&lt;/code&gt; para indicar que el modo oscuro ya está listo y ha dejado de ser una característica beta.
* La mejora en la [[mw:Wikimedia_Apps/Team/iOS/Activity_Tab|pestaña de actividad]], que muestra tendencias al usuario, ya está disponible para todos los usuarios de la aplicación de Wikipedia para iOS (versión 7.9.0 o posterior). Tras los resultados de las pruebas A/B, que reflejaron una mayor tasa de creación de cuentas entre quienes tenían acceso a la función, esta se ha desplegado al 100 % de los usuarios con algunas actualizaciones. La pestaña de actividad muestra tus ediciones en los artículos en una línea de tiempo, ofreciendo datos de impacto como el recuento de contribuciones y tendencias de lectura, además de opciones de personalización para mejorar la experiencia de uso en la aplicación.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:21}} {{PLURAL:21|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se resolvió un error que prevenía que [[mw:Special:MyLanguage/Extension:DiscussionTools|DiscussionTools]] funcionara en la versión móvil, restaurando por completo la funcionalidad. [https://phabricator.wikimedia.org/T415303]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* La [[m:Special:GlobalWatchlist|Lista de Seguimiento Global]] te permite ver tus listas de seguimiento de varias wikis en una página. Se continúa mejorando la [[mw:Special:MyLanguage/Extension:GlobalWatchlist|extensión]] que permite el funcionamiento de la lista. La última actualización incluye un [[mw:Extension:GlobalWatchlist#hook|nuevo hook]], &lt;code dir=ltr&gt;ext.globalwatchlist.rebuild&lt;/code&gt;, que se dispara cada vez que se reconstruye la lista de seguimiento. Esto te permite ejecutar accesorios y scripts de usuarios para la página especial. [https://phabricator.wikimedia.org/T275159]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.17|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/09|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W09&quot; /&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:03 23 feb 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30119102 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-10 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W10&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/10|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;Wikipedia 25 [[m:Special:MyLanguage/Wikipedia 25/Easter egg experiments|Birthday mode]] is now live on Betawi, Breton, Chinese, Czech, Dutch, English, French, Gorontalo, Indonesian, Italian, Luxembourgish, Madurese, Sicilian, Spanish, Thai, and Vietnamese Wikipedias! This limited-time campaign feature celebrates 25 years of Wikipedia with a birthday mascot, Baby Globe. When turned on, Baby Globe is shown on [[m:Special:MyLanguage/Wikipedia 25/Easter egg experiments/article configuration|~2,500 articles]], waiting to be discovered by readers. Communities can choose to turn Birthday mode on by getting consensus from their community and asking an admin to enable the feature and customize it via [[m:Special:MyLanguage/Wikipedia 25/Easter egg experiments#Community Configuration Demo|community configuration]] on the local wiki.&lt;/span&gt;

'''Actualizaciones para editores'''
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;[[:m:Special:MyLanguage/WMDE Technical Wishes/Sub-referencing|Sub-referencing]], a new feature to re-use references with different details has been released to Swedish Wikipedia, Polish Wikipedia and [[:phab:T418209|a couple of other wikis]]. You can [[:m:Special:MyLanguage/WMDE Technical Wishes/Sub-referencing#test|try the feature]] on these projects or on testwiki and [https://en.wikipedia.beta.wmcloud.org/wiki/Sub-referencing betawiki]. Learnings from the first pilot wiki German Wikipedia have been [[:m:Special:MyLanguage/WMDE Technical Wishes/Sub-referencing/Learnings|published in a report]]. Reach out to the Wikimedia Deutschland team if you are [[:m:Talk:WMDE Technical Wishes/Sub-referencing#Pilot wikis|interested in becoming a pilot wiki]].&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;[[mw:Special:MyLanguage/Help:Edit check#Paste check|Paste Check]] will become available at all Wikipedias this week. The feature prompts newcomers who are pasting text they are not likely to have written into VisualEditor to consider whether doing so risks a copyright violation. Paste Check [[mw:Special:MyLanguage/Edit check/Tags|tags]] all edits where it is shown for potential review. Local administrators can configure various aspects of the feature via [[{{#special:EditChecks}}]]. [[mw:Special:MyLanguage/Edit check/Paste Check#A/B Experiment|Research]] across 22 wikis found that Paste Check resulted in an 18% decrease in relative reverted-edits compared to the control group. Translators can [https://translatewiki.net/w/i.php?title=Special%3ATranslate&amp;group=ext-visualeditor-ve-mw-editcheck&amp;filter=&amp;optional=1&amp;action=translate help to localize] this and related features.&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience|Reader Experience team]] will be standardizing the user menu in the top right for all mobile users so that it is closer to the desktop experience. Currently this user menu is only visible to users with Advanced Mobile Controls (AMC) turned on. The only change is that a couple buttons previously in the left-side menu will move to the top right for users who do not have AMC turned on. This change is expected to go out March 9 and seeks to improve the user interface.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T413912]
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;Starting in the week of March 2, the emails sent out when an email address was added, removed, or changed for an account will switch to a substantially nicer and clearer HTML email from the prior plaintext one.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T410807]
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;Notifications are currently limited to 2,000 historic entries per user, and extend back to 2013 when the feature was released. This is going to be changed to only store Notifications from the last 5 years, but up to 10,000 of them. This will help with long-term infrastructure health and help to prevent more recent notifications from disappearing too soon.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T383948]
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The [[m:Special:GlobalWatchlist|Global Watchlist]] which lets you view your watchlists from multiple wikis on a single page continues to see improvements. The latest update improves label usage experience. The [[mw:Special:MyLanguage/Extension:GlobalWatchlist|extension]] now allows activating the [[mw:Special:MyLanguage/Manual:Language#Fallback languages|language fallback system]] for Wikidata items without labels in the viewed language, and showing those labels in the user’s preferred Wikidata language if no &lt;code dir=ltr&gt;uselang=&lt;/code&gt; URL parameter is provided.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T373686][https://phabricator.wikimedia.org/T416111]
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The Wikipedia Android team has started a beta test of [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Information Retrieval/Phase 1|hybrid search]] on Greek Wikipedia. Hybrid search capabilities can handle both semantic and keyword queries enabling readers to find what they’re looking for directly on Wikipedia more easily.&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;For security reasons, members of certain user groups are [[m:Special:MyLanguage/Mandatory two-factor authentication for users with some extended rights|required to have two-factor authentication]] (2FA) enabled. Currently, 2FA is required to use the group, but not to be a member of it. Given that this model still has some vulnerabilities, the situation will [[phab:T418580|gradually change in March]]. Members of these groups will be unable to disable last 2FA method on their account, and it will be impossible to add users without 2FA to these groups. Users will still be able to add new authentication methods or remove them, as long as at least one method is continuously enabled. In the second half of March, users without 2FA will be removed from these groups. This applies to: CentralNotice administrators, checkusers, interface administrators, suppressors, Wikidata staff, Wikifunctions staff, WMF Office IT and WMF Trust &amp; Safety. Nothing will change for other users. See the linked task for deployment schedule.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T418580]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:27}} {{PLURAL:27|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;For example, the issue preventing users from creating an instance in [https://www.wikibase.cloud/ Wikibase.cloud] has now been fixed.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T416807]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;To help ensure [[mw:Special:MyLanguage/MediaWiki Product Insights/Responsible Reuse|fair use of infrastructure]], over the next month the Wikimedia Foundation will implement global API rate limits across our APIs. In early March, stricter limits will be applied to unidentified requests from outside Toolforge/WMCS and API requests that are made from web browsers. In April, higher limits will be applied to identified traffic. These limits are intentionally set as high as possible to minimise impact on the community. Bots running in Toolforge/WMCS or with the bot user right on any wiki should not be affected for now. However, all developers are advised to follow updated best practices. For more information, see [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|Wikimedia APIs/Rate limits]].&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The Wikidata Query Service Linked Data Fragment (LDF) endpoint will be decommissioned in February. This endpoint served limited traffic, which was successfully migrated to other data access methods that were better suited to support existing use cases. The hardware used to support the LDF endpoint will be reallocated to support the ongoing backend migration efforts.&lt;/span&gt; [https://phabricator.wikimedia.org/T415696]
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The new Parsoid parser [[mw:Special:MyLanguage/Parsoid/Parser Unification/Updates|continues to be deployed to additional wikis]], improving platform sustainability and making it easier to introduce new reading and editing features. Parsoid is now the default parser on 488 WMF wikis (268 Wikipedias), now covering more than 10% of all Wikipedia page views.&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;The process and criteria for [[Special:MyLanguage/Wikimedia Enterprise#Access|requesting exceptional access]] to the high volume feed of the ''Wikimedia Enterprise'' APIs (at no cost for mission-aligned usecases), [[m:Talk:Wikimedia Enterprise#Exceptional access criteria|have now been published]]. This is to provide more thorough and clearer documentation for users.&lt;/span&gt;
* &lt;span lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;[https://techblog.wikimedia.org/ Tech Blog], the blog dedicated to the Wikimedia technical community [https://techblog.wikimedia.org/2026/02/24/a-tech-blog-diff/ will be migrating] to [[diffblog:|Diff]], the community news and event blog. The migration should be complete in April 2026, after which new posts will be accepted for publishing. Readers will be able to access posts – old and new – on the landing page at https://diff.wikimedia.org/techblog.&lt;/span&gt;
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.18|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/10|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W10&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 17:51 2 mar 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30137798 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-11 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W11&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/11|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* [[m:Special:MyLanguage/Tech/Server switch|Todas las wikis estarán en modo de solo lectura]] durante unos minutos el 25 de marzo de 2026 a las [https://zonestamp.toolforge.org/1774450800 15:00 UTC]. Esto se debe a las pruebas de cambio al centro de datos de respaldo, [[wikitech:Deployments/Yearly calendar|que se realizan dos veces al año]]. Durante este proceso, todo el tráfico de los sitios de Wikimedia se desvía de un centro de datos primario al de respaldo para probar la disponibilidad y prevenir interrupciones del servicio incluso en situaciones de emergencia.
* La semana pasada, todas las wikis experimentaron un periodo de 2 horas en modo de solo lectura y la desactivación de scripts de usuario y accesorios. Esto se debió a un incidente de seguridad que ya ha sido resuelto. Se está trabajando para evitar que esto vuelva a ocurrir. Para obtener información actualizada, puedes revisar el [[m:Steward's noticeboard#Statement on Meta about today's user script security incident|mensaje en el boletín de Stewards]] ([[m:Special:MyLanguage/Wikimedia Foundation/Product and Technology/Product Safety and Integrity/March 2026 User Script Incident|traducciones]]).

'''Actualizaciones para editores'''
* Los usuarios que sufran múltiples bloqueos en la versión móvil podrán ver los motivos de cada bloqueo por separado, en lugar de un mensaje genérico. Esto les ayudará a entender por qué están bloqueados y qué pasos deben seguir para resolverlo. Por ejemplo, los usuarios afectados por el uso de VPN comunes (como [[Special:MyLanguage/Apple iCloud Private Relay|iCloud Private Relay]]) recibirán instrucciones más claras sobre lo que deben hacer para seguir editando. [https://phabricator.wikimedia.org/T357118]
* Durante esta semana, el [[mw:Special:MyLanguage/VisualEditor/Suggestion Mode|Modo de sugerencia]] estará disponible como función beta en el editor visual de todas las Wikipedias. Esta función sugiere proactivamente diversos tipos de acciones que los usuarios pueden considerar para mejorar los artículos y, al mismo tiempo, conocer las convenciones locales. La función es configurable a nivel local y permite añadir sugerencias personalizadas. Los ajustes actuales se pueden consultar en [[Special:EditChecks]] y existen [[mw:Special:MyLanguage/Help:Suggestion mode#For administrators %E2%80%93 local customization|instrucciones para que los administradores puedan personalizar]] los enlaces a las guías locales. Esta característica está vinculada a la [[mw:Special:MyLanguage/Help:Edit check|comprobación de edición]], que sugiere mejoras mientras se redacta contenido nuevo. En el futuro, el equipo de Edición tiene previsto evaluar el impacto de esta función en los usuarios recién llegados mediante un experimento controlado. [https://phabricator.wikimedia.org/T404600]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:23}} {{PLURAL:23|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se solucionó el problema por el cual el cursor se desalineaba al usar el resaltado de sintaxis de CodeMirror, permitiendo que el wikitexto y el código sean más fáciles de leer. Este error afectó específicamente a los usuarios que definieron una regla de fuente en una hoja de estilo personalizada al crear un nuevo tema con DiscussionTools. [https://phabricator.wikimedia.org/T418793]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Actualización de los límites de tasa de la API: Para ayudar a garantizar el [[mw:Special:MyLanguage/MediaWiki Product Insights/Responsible Reuse|uso justo de la infraestructura]], esta semana se aplicarán límites de tasa globales en las API a las solicitudes sin un User-Agent compatible que provengan de fuera de Toolforge/WMCS y a las solicitudes no autenticadas realizadas desde navegadores web. En abril se aplicarán límites más altos al tráfico identificado. Por ahora, los bots que se ejecutan en Toolforge/WMCS o que cuentan con el permiso de usuario de bot en cualquier wiki no deberían verse afectados. Sin embargo, se recomienda a todos los desarrolladores seguir las buenas prácticas actualizadas. Para obtener más información, consulta [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|API de Wikimedia/Límites de tasa]].
* Se ha lanzado la nueva API GraphQL. Esta API se ha desarrollado como una alternativa flexible a ciertas funciones del Wikidata Query Service (WDQS) para mejorar la experiencia de desarrollo y fomentar la adaptabilidad y el acceso eficiente a los datos. Puedes probarla y [[d:Wikidata:Wikibase GraphQL#Feedback and development|enviar tus comentarios]]. Además, puedes [https://greatquestion.co/wikimediadeutschland/GraphQLAPI/apply inscribirte en las pruebas de usabilidad].
* El [[m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council/Unsupported Tools Working Group|Grupo de Trabajo de Herramientas sin Soporte]] ha continuado con las mejoras en [[commons:Special:MyLanguage/Commons:Video2commons#|Video2Commons]] durante febrero, con correcciones en la autenticación, la gestión de archivos grandes, la visibilidad de la cola de tareas y un comportamiento de carga mucho más claro. El trabajo continúa en diversas áreas, incluyendo cambios relacionados con los métodos de subida obsoletos. Lee [[m:Special:MyLanguage/Product and Technology Advisory Council/Unsupported Tools Working Group#February 2026|esta actualización]] para más detalles.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.19|MediaWiki]]

'''A fondo'''
* El equipo de Article Guidance invita a editores experimentados de Wikipedia de las [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance/Pilot wikis and collaborators#Collaborators|wikis piloto]] y a editores interesados de otras Wikipedias a completar este cuestionario, que está disponible en [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfmLeVWnxmsCbPoI_UF2jyRcn73WRGWCVPHzerXb4Cz97X_Ag/viewform inglés], [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd6rzr4XXQw8r4024fE3geTPFe13M_6w7Mitj-YJi0sOlWTAw/viewform?usp=header árabe], [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdok3-RfB18lcugYTUMGkpwmqG_8p760Wv4dCXitOXOszjUDw/viewform?usp=header bengalí], [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfjTfYp4jEo0akA4B1e-Nfg3QZPCudUjhJzHzzDi6AHyAaMGA/viewform?usp=header japonés], [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScteVoI29Aue4xc72dekk-6RYtvmMgQxzMI900UOawrFrSTWg/viewform?usp=header portugués], [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSetdxnYwL3ub2vqA7awCg5hJZPMIYcDPaiTe12rY9h0GYnVlw/viewform?usp=header persa] y [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNvfJF-Ot-4pzA4qAN771_0QDJ4Li19YcUsaTgSKW8Nc7U_Q/viewform?usp=header turco]. Sus respuestas ayudarán al equipo a personalizar la guía para editores menos experimentados y permitirán comprender mejor las políticas y prácticas de la comunidad al momento de crear un artículo. Lee más en [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance|la página del proyecto]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/11|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W11&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 18:53 9 mar 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30213008 --&gt;

y [[Especial:Contribuciones/&amp;#126;2026-16481-54|&amp;#126;2026-16481-54]] ([[Usuario discusión:&amp;#126;2026-16481-54|discusión]]) 20:59 15 mar 2026 (UTC)
== Noticias técnicas: 2026-12 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W12&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/12|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* La función beta [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|{{int:codemirror-beta-feature-title}}]], también conocida como [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror 6]], se ha estado utilizando para el resaltado de sintaxis de wikitexto desde noviembre de 2024. Esta funcionalidad saldrá de su fase beta en mayo de 2026 con el fin de aportar mejoras y nuevas [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror#Features|características]] a todos los editores que utilizan el resaltador de sintaxis estándar. Si tienes dudas o comentarios sobre la salida de esta función de su fase beta, [[mw:Special:MyLanguage/Help talk:Extension:CodeMirror|por favor compártelos]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T259059]
* Algunos cambios en los grupos de usuarios locales son realizados por administradores en Meta-Wiki y se registran solo allí. Ahora, los cambios de permisos entre varias wikis se registrarán tanto en Meta-Wiki como en la wiki de destino para facilitar el acceso a un registro completo de los cambios de los permisos del usuario en una wiki local. Las entradas anteriores del registro de dichos cambios se completarán durante las próximas semanas. [https://phabricator.wikimedia.org/T6055]
* En las wikis que utilizan [[m:Special:MyLanguage/Flagged Revisions|Flagged Revisions]], el contador de cambios pendientes mostrado en [[{{#Special:PendingChanges}}]] incluía anteriormente páginas que ya no estaban pendientes de revisión debido a que habían sido eliminadas del sistema sin ser revisadas (por ejemplo, por haber sido borradas, trasladadas a otro espacio de nombres o por cambios en la configuración de la wiki). Ahora el conteo es correcto. En algunas wikis, el número mostrado será mucho menor que antes, pero no debería haber cambios en la lista de páginas en sí misma. [https://phabricator.wikimedia.org/T413016]
* La composición del lenguaje de Wikifunciones fue reescrita, lo que dio lugar a una nueva versión. Este cambio apunta a aumentar la estabilidad del servicio al reducir el consumo de memoria del orquestador. Esta reescritura también reduce sustancialmente la latencia, simplifica el código y mejora las abstracciones, lo que abre la puerta a mejoras adicionales a futuro. Lee más acerca de [[f:Special:MyLanguage/Wikifunctions:Status updates/2026-03-11|este cambio]].
* Los usuarios ahora pueden ordenar los resultados de búsqueda por el título de la página. Esta actualización ofrece una opción adicional para encontrar páginas de forma más fácil y rápida. Anteriormente, los resultados podían ordenarse por fecha de edición, fecha de creación o relevancia. Para utilizar la nueva opción, abra la «Búsqueda avanzada» en la página de resultados y seleccione «Alfabéticamente» en el menú «Ordenar por». [https://phabricator.wikimedia.org/T403775]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:28}} {{PLURAL:28|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se corrigió un error que impedía que UploadWizard en Wikimedia Commons importara archivos de Flickr. [https://phabricator.wikimedia.org/T419263]
'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Se ha creado una nueva página especial, [[{{#special:LintTemplateErrors}}]], para enumerar las páginas transcluidas que están marcadas como que contienen errores de lint para ayudar a los usuarios a descubrirlos fácilmente. La lista se clasifica según el número de transcluciones con errores. Por ejemplo: [[{{#special:LintTemplateErrors}}]]-Erros. [https://phabricator.wikimedia.org/T170874]
* Los usuarios de la función beta [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|{{int:codemirror-beta-feature-title}}]] han estado utilizando, desde hace algún tiempo, [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror]] en lugar de [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeEditor|CodeEditor]] para el resaltado de sintaxis al editar páginas de contenido JavaScript, CSS, JSON, Vue y Lua. Junto con la salida de CodeMirror 6 de su fase beta, el plan es reemplazar CodeEditor como editor estándar para estos modelos de contenido a partir de mayo de 2026. [[mw:Special:MyLanguage/Help talk:Extension:CodeMirror|Sus comentarios y dudas son bienvenidos]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T419332]
* Los módulos JavaScript de [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror]] se actualizarán próximamente a CodeMirror 6. Como preparación para esta actualización, la carga de los módulos &lt;code dir=ltr&gt;ext.CodeMirror&lt;/code&gt; y &lt;code dir=ltr&gt;ext.CodeMirror.lib&lt;/code&gt; desde accesorios y scripts de usuario quedó obsoleta en julio de 2025. El uso del hook &lt;code dir=ltr&gt;ext.CodeMirror.switch&lt;/code&gt; también se marcó como obsoleto en marzo de 2025. Los colaboradores ya pueden desarrollar la compatibilidad de sus herramientas con CodeMirror 6. Consulte la [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror#Gadgets and user scripts|guía de migración]] para obtener más información. [https://phabricator.wikimedia.org/T373720]
* El equipo de Interfaces de MediaWiki está ampliando la cobertura de las definiciones de los módulos de la API REST para incluir la [[mw:Special:MyLanguage/API:REST API/Extensions|API de extensiones]]. Los módulos de la API REST son grupos de puntos de conexión (''endpoints'') relacionados que pueden gestionarse y versionarse de forma independiente. Ya existen módulos para las API de [https://phabricator.wikimedia.org/T414470 GrowthExperiments] y [https://phabricator.wikimedia.org/T419053 Wikifunctions]. A medida que migremos las API de las extensiones a esta estructura, la documentación se trasladará fuera de la especificación principal de OpenAPI de MediaWiki y de la vista general de la zona de pruebas REST; en su lugar, se podrá acceder a ella a través de opciones específicas por módulo en el menú desplegable de la [https://test.wikipedia.org/wiki/Special:RestSandbox zona de pruebas REST] (por ejemplo, en la página especial [[{{#Special:RestSandbox}}]], disponible en todas las wikis).
* La extensión [[mw:Special:MyLanguage/Extension:Scribunto|Scribunto]] proporciona diferentes datos sobre dónde se está utilizando un módulo a través de la biblioteca [[mw:Special:MyLanguage/Extension:Scribunto/Lua reference manual|mw.site]]. Desde la semana pasada, la biblioteca también ofrece una [[mw:Special:MyLanguage/Extension:Scribunto/Lua reference manual#mw.site.wikiId|forma]] de acceder al [[mw:Special:MyLanguage/Manual:Wiki ID|ID de la wiki]], que puede utilizarse para facilitar el mantenimiento del módulo en múltiples wikis. [https://phabricator.wikimedia.org/T146616]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.20|MediaWiki]]

'''A fondo'''
* ¡Ya se ha abierto el periodo de nominaciones para el premio [[m:Special:MyLanguage/Coolest Tool Award|Coolest Tool Award 2026]], que celebra las herramientas comunitarias más destacadas! Nomine su herramienta favorita mediante el [https://wikimediafoundation.limesurvey.net/435684?lang=en formulario de nominación] hasta el 23 de marzo de 2026. Para obtener más información sobre la privacidad y el tratamiento de datos, consulte la [[foundation:Special:MyLanguage/Legal:Coolest_Tool_Award_2026_Survey_Privacy_Statement|declaración de privacidad del formulario]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/12|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W12&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:35 16 mar 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30260505 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-13 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W13&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/13|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Los usuarios de los sitios de Wikimedia ya pueden iniciar sesión sin contraseña utilizando llaves de acceso (''passkeys''). Este es un método seguro que admite el uso de huella digital, reconocimiento facial o código PIN. Con este cambio, todos los usuarios que opten por el inicio de sesión sin contraseña verán que es más fácil, rápido y seguro acceder a sus cuentas desde cualquier dispositivo. Actualmente, la nueva opción de inicio de sesión con llave de acceso aparece como una sugerencia de autorrelleno en el campo del nombre de usuario. Próximamente, estará disponible un [[phab:T417120|botón «Iniciar sesión con llave de acceso»]] adicional para los usuarios que ya hayan registrado una. Esta actualización mejorará la seguridad y la experiencia de usuario. La [[c:File:Passwordless_login_screencast.webm|grabación de pantalla]] muestra el proceso de inicio de sesión sin contraseña paso a paso.
* [[m:Special:MyLanguage/Tech/Server switch|Todas las wikis estarán en modo de solo lectura]] durante unos minutos el 25 de marzo de 2026 a las [https://zonestamp.toolforge.org/1774450800 15:00 UTC]. Esto se debe a las pruebas de cambio al centro de datos de respaldo, [[wikitech:Deployments/Yearly calendar|que se realizan dos veces al año]]. Durante este proceso, todo el tráfico de los sitios de Wikimedia se desvía de un centro de datos primario al de respaldo para probar la disponibilidad y prevenir interrupciones del servicio incluso en situaciones de emergencia.

'''Actualizaciones para editores'''
* Los usuarios de los sitios de Wikimedia ya pueden exportar sus notificaciones con más de 5 años de antigüedad mediante una [[toolforge:echo-chamber|nueva herramienta en Toolforge]]. Esto permite que dichos usuarios conserven sus notificaciones importantes y eviten perderlas, de acuerdo con el cambio planificado que eliminará las notificaciones que superen los 5 años de antigüedad, tal como se anunció previamente. [https://phabricator.wikimedia.org/T383948]
* Los editores de las Wikipedias en indonesio, tailandés, turco e inglés simple ya tienen acceso a Special:PersonalDashboard. Se trata de una [[mw:Special:MyLanguage/Moderator Tools/Dashboard|versión preliminar de una experiencia]] que introduce a los editores más nuevos en los flujos de trabajo de patrullaje, facilitándoles la transición desde la edición de contenidos hacia tareas de moderación más avanzadas en su proyecto. [https://phabricator.wikimedia.org/T402647]
* La página [[Special:Block]] tiene dos cambios menores en la interfaz. Los administradores ahora pueden seleccionar un bloqueo por tiempo indefinido mediante un selector dedicado en la sección de caducidad. Además, al elegir un bloqueo infinito, se muestra una lista de motivos comunes en el menú desplegable, la cual puede personalizarse en [[MediaWiki:Ipbreason-indef-dropdown]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T401823]
* Los editores en entornos móviles de [[mw:Special:MyLanguage/Contributors/Account Creation Experiments#Logged-out|varias wikis]] ahora verán una advertencia mejorada al realizar ediciones sin haber iniciado sesión, gracias a las actualizaciones recientes del equipo de Growth. Estos cambios, lanzados la semana pasada, forman parte de los esfuerzos y pruebas para mejorar [[mw:Special:MyLanguage/Contributors/Account Creation Experiments|la experiencia de creación de cuentas en dispositivos móviles]] y fomentar la participación. [https://phabricator.wikimedia.org/T408484]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:36}} {{PLURAL:36|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado el error que impedía que los usuarios de la versión web móvil vieran la información del bloqueo cuando estaban afectados por múltiples bloqueos. Ahora pueden consultar todos los bloqueos que les afectan al visitar Wikipedia.

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Las imágenes creadas con Toolforge recibirán pronto una versión actualizada de los ''buildpacks'', que incluirá soporte para nuevas versiones de lenguajes de programación, además de otras mejoras y correcciones en el código fuente original (''upstream''). Si utiliza el servicio de construcción de Toolforge (''Toolforge Build Service''), revise el reciente [https://lists.wikimedia.org/hyperkitty/list/cloud-announce@lists.wikimedia.org/thread/EMYTA32EV2V5SQ2JIEOD2CL66YFIZEKV/ correo en la lista cloud-announce] y actualice su configuración de construcción si es necesario para asegurar la compatibilidad de sus herramientas. [https://wikitech.wikimedia.org/w/index.php?title=Help:Toolforge/Building_container_images&amp;oldid=2392097#Buildpack_environment_upgrade_process][https://phabricator.wikimedia.org/T380127]

* El [https://api.wikimedia.org/wiki/Main_Page Portal de documentación de la API] se cerrará en junio de 2026. Las llaves de API (''API keys'') creadas en dicho portal seguirán funcionando con normalidad. Los puntos de conexión (''endpoints'') de api.wikimedia.org se marcarán como obsoletos de forma progresiva a partir de julio de 2026. La documentación del portal de la API se trasladará a [[mw:Wikimedia APIs|mediawiki.org]]. Puede obtener más información sobre este cambio en [[wikitech:API Portal/Deprecation|la página del proyecto]].
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.21|MediaWiki]]

'''A fondo'''
* Los [[m:Special:MyLanguage/WMDE Technical Wishes|deseos técnicos de WMDE]] están considerando mejoras a [[m:WMDE Technical Wishes/References/VisualEditor automatic reference names|la generación automática de nombres en las referencias del Editor Visual]]. Revisa las [[m:WMDE Technical Wishes/References/VisualEditor automatic reference names#Proposed solutions|soluciones propuestas]] y participa en esta [[m:Talk:WMDE Technical Wishes/References/VisualEditor automatic reference names#Request for comment|solicitud de comentarios]].

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/13|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W13&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 16:51 23 mar 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:UOzurumba (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30268305 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-14 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W14&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/14|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Una versión beta de [[abstract:|Abstract Wikipedia]], un nuevo proyecto de Wikimedia independiente del idioma, se lanzó la semana pasada. El proyecto permite que las comunidades creen artículos de Wikipedia en sus idiomas nativos con el fin de que puedan ser leídos por personas que hablan otras lenguas. La wiki funciona mediante instrucciones de Wikifunciones y se basa también en el contenido estructurado de Wikidata. [[:f:Special:MyLanguage/Wikifunctions:Status updates/2026-03-26|Más información]].

'''Actualizaciones para editores'''
* El equipo de Growth está realizando una prueba A/B para evaluar si un mensaje más claro y amigable fomenta la creación de cuentas en las wikis. Actualmente, cuando los usuarios de la versión móvil que no han iniciado sesión comienzan a editar, ven un mensaje de advertencia que puede resultar brusco y desalentador. Además, este mensaje presenta la edición con cuentas temporales como la opción predeterminada en lugar de incentivar la creación de una cuenta. La prueba se está llevando a cabo en diez Wikipedias, entre ellas las ediciones en árabe, francés, español y alemán. [[mw:Special:MyLanguage/Contributors/Account Creation Experiments#2. Improve logged-out warning message (T415160)|Más información]].
* El equipo de Wikimedia Apps invita a dejar comentarios sobre [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia Apps/Team/Future of Editing on the Mobile Apps|cómo debería funcionar la edición en las aplicaciones móviles de Wikipedia]]. La discusión se centra en mejorar la forma en que los usuarios acceden a las herramientas de edición al pulsar «Editar». Esto forma parte de un esfuerzo mayor para convertir a los lectores interesados en editores, ofreciéndoles un camino más amigable para comenzar a contribuir.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:45}} {{PLURAL:45|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado un problema que impedía la obtención de citas del archivo de prensa [https://www.newspapers.com Newspapers.com] debido a un bloqueo en las solicitudes de [[mw:Special:MyLanguage/Citoid|Citoid]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T419903]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.22|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/14|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W14&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 19:25 30 mar 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30329462 --&gt;
== Action Required: Update templates/modules for electoral maps (Migrating from P1846 to P14226) ==

Hello everyone,

This is a notice regarding an ongoing data migration on Wikidata that may affect your election-related templates and Lua modules (such as &lt;code&gt;Module:Itemgroup/list&lt;/code&gt;).

'''The Change:'''&lt;br /&gt;
Currently, many templates pull electoral maps from Wikidata using the property [[:d:Property:P1846|P1846]], combined with the qualifier [[:d:Property:P180|P180]]: [[:d:Q19571328|Q19571328]]. 

We are migrating this data (across roughly 4,000 items) to a newly created, dedicated property: '''[[:d:Property:P14226|P14226]]'''.

'''What You Need To Do:'''&lt;br /&gt;
To ensure your templates and infoboxes do not break or lose their maps, please update your local code to fetch data from [[:d:Property:P14226|P14226]] instead of the old [[:d:Property:P1846|P1846]] + [[:d:Property:P180|P180]] structure. A [[m:Wikidata/Property Migration: P1846 to P14226/List|list of pages]] was generated using Wikimedia Global Search.

'''Deadline:'''&lt;br /&gt;
We are temporarily retaining the old data on [[:d:Property:P1846|P1846]] to allow for a smooth transition. However, to complete the data cleanup on Wikidata, the old [[:d:Property:P1846|P1846]] statements will be removed after '''May 1, 2026'''. Please update your modules and templates before this date to prevent any disruption to your wiki's election articles.

Let us know if you have any questions or need assistance with the query logic. Thank you for your help! [[User:ZI Jony|ZI Jony]] using [[Usuario:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]] ([[Usuario discusión:MediaWiki message delivery|discusión]]) 17:11 3 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:ZI Jony@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Non-Technical_Village_Pumps_distribution_list&amp;oldid=29941252 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-15 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W15&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/15|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''

* La [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CampaignEvents|extensión CampaignEvents]] incluye ahora una nueva función para establecer objetivos grupales, lo que permite a los organizadores definir y realizar un seguimiento de metas en tiempo real, como el número de artículos creados o la cantidad de colaboradores participantes. Del mismo modo, los participantes pueden trabajar para alcanzar objetivos compartidos y ver su impacto colectivo a medida que se desarrolla el evento. Esta función ya está disponible en todas las wikis de Wikimedia. Más información en [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CampaignEvents/Registration/Collaborative contributions#Goal setting|la documentación]].
* [[File:Maki-gift-15.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento de la Lista de Deseos de la Comunidad]] La nueva función de [[mw:Special:MyLanguage/Help:Watchlist labels|etiquetas de la lista de seguimiento]] (anunciada en las [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/07|Noticias técnicas 2026-07]]) ya está disponible a través del Editor Visual, el editor de código fuente y la «estrella de seguimiento» (o el enlace de seguimiento, en las apariencias que no tienen icono de estrella). Anteriormente, solo era posible asignar etiquetas mediante [[Special:EditWatchlist|Special:EditWatchlist]]. En los tres lugares se ha añadido un nuevo campo a continuación del campo de caducidad.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:23}} {{PLURAL:23|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se solucionó el problema en el que las páginas de discusión con Parsoid se volvían inutilizables después de secciones con encabezados vacíos. [https://phabricator.wikimedia.org/T419171]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* La [[m:Special:MyLanguage/WMDE Technical Wishes/Sub-referencing|función de subreferencia]], que permite a los editores añadir detalles a una referencia existente sin tener que duplicarla, se habilitará gradualmente en [[phab:T414094|más wikis]] a lo largo de este año. Se recomienda a las wikis que utilicen el accesorio [[mw:Special:MyLanguage/Reference Tooltips|Reference Tooltips]] que actualicen su versión (normalmente en [[m:MediaWiki:Gadget-ReferenceTooltips.js|MediaWiki:Gadget-ReferenceTooltips.js]], como se muestra [https://en.wikipedia.org/w/index.php?diff=1344408362 aquí]) para garantizar la compatibilidad. Otros accesorios relacionados con las referencias también podrían verse afectados. [https://phabricator.wikimedia.org/T416304]
* Todas las ediciones de Wikinoticias serán cerradas y puestas en modo solo lectura a partir del 4 de mayo de 2026. El contenido se mantendrá accesible, pero no se podrán añadir nuevas ediciones o artículos. El cierre fue aprobado por la Junta Directiva de la Fundación Wikimedia después de extensas discusiones. [[m:Wikimedia Foundation Board noticeboard#Board of Trustees Approves Closure of Wikinews|Lee más]].
* La [[:mw:Special:MyLanguage/API:Action API|Action API]] ha contado con diversos formatos para las respuestas de salida. Uno de ellos, &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;format=php&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt;, se eliminará próximamente. Por favor, asegúrese de que sus scripts o bots utilicen el [[mw:Special:MyLanguage/API:Data formats#Output|formato JSON]]. Se espera que esta eliminación afecte a muy pocos scripts y bots. [https://phabricator.wikimedia.org/T118538]
* La página [[Special:NamespaceInfo|Special:NamespaceInfo]] ahora incluye los alias de los espacios de nombres. Por ejemplo &quot;WP&quot; para el espacio de nombre &quot;Proyecto&quot; (&quot;Wikipedia&quot;) en la Wikipedia en alemán. [https://phabricator.wikimedia.org/T381455]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.23|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/15|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W15&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 16:19 6 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30362761 --&gt;

== Noticias técnicas: 2026-16 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W16&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/16|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Se invita a los editores con experiencia a [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Main_Page probar] la función de [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance|guía de artículos]], diseñada para ayudar a los usuarios novatos a crear artículos bien estructurados que cumplan con las políticas de Wikipedia. Las instrucciones para la prueba están [[mw:Special:MyLanguage/Article guidance/Test feature guide|disponibles]]. Además, tras revisar [https://b24e11a4f1.catalyst.wmcloud.org/wiki/Category:Pages_using_article_guidance los esquemas], por favor deje sus comentarios en la [[mw:Talk:Article guidance|página de discusión del proyecto]]. En función de sus aportaciones, la función se perfeccionará y se trasladará a las Wikipedias piloto para su traducción y adaptación. Puede ver el [[c:File:Article Guidance workflow demo - April 2026.webm|video]] que explica esta funcionalidad.
'''Actualizaciones para editores'''
* En la mayoría de las wikis, todos los usuarios autoconfirmados ya pueden utilizar la página [[Special:ChangeContentModel|Special:ChangeContentModel]] para [[mw:Special:MyLanguage/Help:ChangeContentModel|crear páginas nuevas con modelos de contenido personalizados]] (como listas de mensajes masivos), lo que permite que dichas páginas sean más accesibles. Consulte [[Special:ListGroupRights|Special:ListGroupRights]] para comprobar el estado de este permiso en su wiki. [https://phabricator.wikimedia.org/T248294]
* El equipo de Growth ha lanzado un [[mw:Special:MyLanguage/Contributors/Account_Creation_Experiments|experimento de creación de cuentas]] para evaluar si añadir un botón de registro en el encabezado de la versión web móvil aumenta la creación de cuentas y anima a más usuarios móviles a contribuir en las wikis. El experimento está activo actualmente en las Wikipedias en hindi, indonesio, bengalí, tailandés y hebreo, y se dirige al 10% de los usuarios de la versión web móvil que no han iniciado sesión.
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:30}} {{PLURAL:30|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se solucionó un error en el Editor Visual que podía causar que la pantalla de carga se detuviera en dispositivos con Windows donde las animaciones estaban desactivadas. [https://phabricator.wikimedia.org/T382856]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* A partir de esta semana, las personas que son {{int:group-abusefilter}}, quienes tengan la función beta [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|{{int:codemirror-beta-feature-title}}]] activada, dispondrán de [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror]] en lugar de [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeEditor|CodeEditor]] como editor en el [[Special:AbuseFilter|Special:AbuseFilter]]. Esto forma parte de un esfuerzo integral para dotar de mayor consistencia a la experiencia de usuario en todos los editores. [https://phabricator.wikimedia.org/T399673][https://phabricator.wikimedia.org/T419332]
* Las herramientas y bots que acceden a la [[mw:Special:MyLanguage/Notifications/API|API de notificaciones]] (&lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;action=query&amp;meta=notifications&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt;) necesitarán actualizar sus permisos de OAuth o BootPassword para que también incluyan el acceso a notificaciones privadas. [https://phabricator.wikimedia.org/T421991]
* Debido a una actualización de la biblioteca de software, es posible que las listas en las páginas de categorías se muestren desordenadas a partir del 20 de abril. Se ejecutará un script de migración para corregir este problema, el cual tardará entre unas horas y varios días en completarse, dependiendo del tamaño de la wiki (pudiendo demorar hasta una semana en la Wikipedia en inglés). [https://phabricator.wikimedia.org/T422544]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.24|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/16|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W16&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 15:19 13 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30380527 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-17 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W17&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/17|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Lo más destacado de la semana'''
* Después de dos años de desarrollo, [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|{{int:codemirror-beta-feature-title}}]], también conocido como [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror 6]], dejará de ser una función beta este martes 21 de abril. Esta herramienta ofrece mejoras en la legibilidad del código fuente y la wikisintaxis, reduce los errores de escritura y aporta otros [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|beneficios]] para todos los usuarios del resaltador de sintaxis estándar. Un gran agradecimiento al voluntario [https://phabricator.wikimedia.org/p/Bhsd/ Bhsd], quien desarrolló muchas de las nuevas funcionalidades, incluyendo el [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror#Code folding|plegado de código]], el [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror#Autocompletion|autocompletado]] y las [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror#Linting|comprobaciones]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T259059]
* Se ha lanzado una actualización mayor de la aplicación de Wikipedia para iOS, la cual ha sido rediseñada para adaptarse a los últimos estilos visuales de Apple «Liquid Glass». [https://apps.apple.com/us/app/wikipedia/id324715238 Descarga la última versión] y revisa las novedades de esta actualización.

'''Actualizaciones para editores'''
* [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience/WE3.3.4 Reading lists|Listas de lectura]] es una función que permite a los lectores guardar artículos para leerlos más tarde. Esta característica ya está disponible en las Wikipedias en árabe, francés, indonesio, vietnamita y chino, y se ha habilitado de forma predeterminada para todas las cuentas nuevas en todas las ediciones de Wikipedia.
* Un experimento que explora mejoras en las [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Growth/Mobile page previews|previsualizaciones en la web móvil]] se lanzará durante la semana del 20 de abril en las Wikipedias en árabe, inglés, francés, italiano, polaco y vietnamita. Las previsualizaciones son ventanas emergentes (''pop-ups'') que muestran una miniatura, un párrafo descriptivo y un enlace para abrir el artículo al pasar sobre un enlace azul, lo que permite mejorar la navegación y el descubrimiento de contenidos. Esta función ya está disponible en las versiones de escritorio y en las aplicaciones móviles. [[m:Special:MyLanguage/List of experiments in Product and Technology#Template|Más información sobre este y otros experimentos]].
* En varias wikis, los usuarios registrados que no han [[mw:Special:MyLanguage/Help:Email confirmation|confirmado sus direcciones de correo electrónico]] comenzarán a ver un aviso que los animará a confirmar su correo. Al tener el correo confirmado, es posible restablecer el acceso a la cuenta en caso de pérdida de credenciales. [[mw:Special:MyLanguage/Help:Email confirmation|Más información sobre este cambio]]. [https://phabricator.wikimedia.org/T421366]
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:15}} {{PLURAL:15|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se ha solucionado un error en el editor de wikitexto de 2017 que afectaba a páginas muy extensas, provocando lentitud en la carga y la previsualización, desfase al desplazarse (''scrolling'') y fallos de rendimiento al seleccionar, cortar o pegar contenidos. [https://phabricator.wikimedia.org/T184857]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Como parte de la promoción de [[mw:Special:MyLanguage/Help:Extension:CodeMirror|CodeMirror]] desde una función nbeta, todos los usuarios comenzarán a usar [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeMirror|CodeMirror]] en lugar de [[mw:Special:MyLanguage/Extension:CodeEditor|CodeEditor]] para el resaltado de sintaxis al editar códigos JavaScript, CSS, JSON, Vue o Lua. [https://phabricator.wikimedia.org/T419332]
* El servicio &lt;code&gt;mirrors.wikimedia.org&lt;/code&gt; para los usuarios de Debian y Ubuntu será retirado y dejará de funcionar el 15 de mayo. Los recursos de este servicio se sustituirán por opciones nuevas y mejoradas. Es posible que algunos usuarios deban cambiar a un servidor diferente, proceso que no debería tomar más de un minuto. [https://lists.wikimedia.org/hyperkitty/list/wikitech-l@lists.wikimedia.org/thread/LJYRIS4WB66HIRCAO4GIDTXCMDVZRBMA/ Aquí puede encontrar más información]. [https://phabricator.wikimedia.org/T416707]
* Las tablas &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;image&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; y &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;oldimage&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; serán eliminadas en [[wikitech:Help:Wiki Replicas|wikireplicas]]. Si tu herramienta o consultas acceden a &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;image&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; o &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;oldimage&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; directamente, actualízalas para que utilicen las tablas &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;file&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; y &lt;bdi lang=&quot;zxx&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;&lt;code&gt;&lt;nowiki&gt;filerevision&lt;/nowiki&gt;&lt;/code&gt;&lt;/bdi&gt; antes del 28 de mayo. [https://phabricator.wikimedia.org/T28741]
* Continuando con la reciente implementación de los límites de acceso a la API para el tráfico no identificado, la Fundación Wikimedia seguirá trabajando para asegurar un [[mw:Special:MyLanguage/MediaWiki Product Insights/Responsible Reuse|uso justo de la infraestructura]] mediante la aplicación de límites globales al tráfico de la API identificado a partir de la última semana de abril. Estos límites se han configurado intencionadamente con los valores más altos posibles para minimizar el impacto en la comunidad. Los bots que se ejecutan en Toolforge/WMCS o aquellos que cuentan con el permiso de bot en cualquier wiki no deberían verse afectados por el momento. No obstante, se recomienda a todos los desarrolladores seguir las mejores prácticas actualizadas. Para más información, consulte [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits|Wikimedia APIs/Rate limits]] y las [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Rate limits/FAQ|Preguntas frecuentes]].
* La [[mw:Special:MyLanguage/Attribution API|Attribution API]] ya está disponible en fase [[mw:Special:MyLanguage/Wikimedia APIs/Stability policy|beta]]. Esta API obtiene información para acreditar los artículos y archivos multimedia de Wikimedia allá donde se utilicen. La documentación de referencia se puede consultar a través de la página especial de la zona de pruebas (''sandbox'') de la API REST, disponible en todas las wikis de Wikimedia (como la [https://en.wikipedia.org/w/index.php?api=attribution.v0-beta&amp;title=Special%3ARestSandbox zona de pruebas REST de la Wikipedia en inglés]). Puede compartir sus comentarios en la [[mw:Talk:Attribution API|página de discusión del proyecto]].
* Esta semana no hay una nueva versión de MediaWiki.

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/17|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W17&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 15:00 20 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:STei (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30432763 --&gt;
== Request for comment (global AI policy) ==

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot; class=&quot;mw-content-ltr&quot;&gt;
Apologies for writing in English. {{int:Please-translate}}
A [[:m:Requests for comment/Artificial intelligence policy|request for comment]] is currently being held to decide on a global AI policy. {{int:Feedback-thanks-title}}
[[Usuario:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]] ([[Usuario discusión:MediaWiki message delivery|discusión]]) 00:58 26 abr 2026 (UTC)
&lt;/bdi&gt;
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:Codename Noreste@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Distribution_list/Global_message_delivery&amp;oldid=30424282 --&gt;
== Noticias técnicas: 2026-18 ==

&lt;section begin=&quot;technews-2026-W18&quot;/&gt;&lt;div class=&quot;plainlinks&quot;&gt;
Las últimas '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|noticias técnicas]]''' desde la comunidad técnica de Wikimedia. Por favor, comenta estos cambios con otros usuarios. No todos los cambios te afectarán. [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/18|Traducciones en varios idiomas]] están disponibles.

'''Actualizaciones para editores'''
* Se ha implementado un cambio en la forma en que se autoconfirman las cuentas nuevas para mejorar la protección contra el vandalismo. Actualmente, los usuarios que poseen una cuenta desde hace unos días y realizan algunas ediciones pasan automáticamente al grupo [[{{int:grouppage-autoconfirmed/{{CONTENTLANGUAGE}}}}|{{int:group-autoconfirmed}}]]. Esta configuración suele ser aprovechada por vándalos que crean cuentas y solo empiezan a usarlas tras dejar pasar el tiempo requerido. Para mitigar esto, a partir de la próxima semana, la antigüedad de la cuenta para fines de autoconfirmación se contará desde el momento de la primera edición en lugar de la fecha de registro. El valor numérico de la antigüedad necesaria se mantendrá sin cambios. Esta modificación se aplicará únicamente en las wikis que ya requieren al menos una edición como parte de sus requisitos de autoconfirmación. [https://phabricator.wikimedia.org/T418484]
* Todos los usuarios de Wikipedia con cuentas nuevas, así como aquellos que tengan activada la opción «Habilitar automáticamente las nuevas funciones beta» en sus preferencias, tendrán acceso a la función beta [[mw:Special:MyLanguage/Readers/Reader Experience/WE3.3.4 Reading lists|listas de lectura]] para guardar artículos y leerlos más tarde. Esto permite organizar los temas de interés en un solo lugar para un acceso más cómodo. 
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Revisa las {{formatnum:30}} {{PLURAL:30|tarea enviada|tareas enviadas}} por la comunidad que fueron [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Recently resolved community tasks|resueltas la semana pasada]]. Por ejemplo, se resolvió un problema en el que las imágenes de la caja de infobox tenían un relleno excesivo en Firefox. [https://phabricator.wikimedia.org/T423676]

'''Actualizaciones para los colaboradores técnicos'''
* Como recordatorio, esta semana comenzarán a aplicarse los límites globales de la API para el tráfico identificado. Esto ayudará a asegurar un [[mw:MediaWiki Product Insights/Responsible Reuse|uso justo de la infraestructura]]. Los bots que se ejecutan en Toolforge/WMCS o aquellos con permisos de bot en cualquier wiki no deberían verse afectados por ahora. Sin embargo, se recomienda a todos los desarrolladores que sigan las mejores prácticas actualizadas. Para más información, incluyendo los límites actuales, consulte [[mw:Wikimedia APIs/Rate limits|Wikimedia APIs/Rate limits]] y las [[mw:Wikimedia APIs/Rate limits/FAQ|Preguntas frecuentes]].
* [[File:Reload icon with two arrows.svg|12px|link=|class=skin-invert|Elemento recurrente]] Actualizaciones detalladas de código de esta semana: [[mw:MediaWiki 1.46/wmf.26|MediaWiki]]

''Las '''[[m:Special:MyLanguage/Tech/News|Noticias Técnicas]]''' son preparadas por [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/Writers|los escritores de Noticias Técnicas]] y publicadas con un [[m:Special:MyLanguage/User:MediaWiki message delivery|bot]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News#contribute|Colabore]]&amp;nbsp;• [[m:Special:MyLanguage/Tech/News/2026/18|traduzca]]&amp;nbsp;• [[m:Tech|obtenga ayuda]]&amp;nbsp;• [[m:Talk:Tech/News|denos su opinión]]&amp;nbsp;• [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscríbase o cancele su suscripción]].''
&lt;/div&gt;&lt;section end=&quot;technews-2026-W18&quot;/&gt;

&lt;bdi lang=&quot;en&quot; dir=&quot;ltr&quot;&gt;[[User:MediaWiki message delivery|MediaWiki message delivery]]&lt;/bdi&gt; 18:06 27 abr 2026 (UTC)
&lt;!-- Mensaje enviado por Usuario:UOzurumba (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=Global_message_delivery/Targets/Tech_ambassadors&amp;oldid=30458046 --&gt;</text>
      <sha1>b5c3t9kds3z17ivh10jw9tii7pib2mr</sha1>
    </revision>
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  <page>
    <title>Usuario:RangelEdits</title>
    <ns>2</ns>
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      <parentid>179057</parentid>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      <minor />
      <comment>agregue los proyectos en desarrollo</comment>
      <origin>179171</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2790" sha1="gho059ojwpnp9ftjp6nza1u0mo0oswx" xml:space="preserve">{| style=&quot;width:100%; background:#F8F9FA; border:1px solid #D0D0D0; border-radius:12px; padding:15px;&quot;
|-
| style=&quot;padding:15px; text-align:left;&quot; |

&lt;div style=&quot;font-size:30px; font-weight:bold; color:#2A4B8D;&quot;&gt;
RangelEdits
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;font-size:14px; color:#666;&quot;&gt;
''Colaboradora en Wikiversidad''
&lt;/div&gt;

&lt;hr style=&quot;margin:15px 0;&quot;&gt;

{| style=&quot;width:100%; background:#FFFFFF; border:1px solid #E0E0E0; border-radius:12px;&quot;
|-
| style=&quot;width:32%; vertical-align:top; padding:12px;&quot; |

[[Archivo:Books-aj.svg aj ashton 01.svg|220px|centro]]

{| style=&quot;width:100%; background:#F3F3F3; border:1px solid #CCCCCC; border-radius:10px; padding:8px;&quot;
|-
| style=&quot;text-align:center; font-size:15px; font-weight:bold; background:#EAEAEA; padding:6px;&quot; |
📌 Perfil
|-
| style=&quot;font-size:14px; text-align:left;&quot; |
* 🎓 UNAM
* 💼 Recursos Humanos
* 📚 Interés en educación y aprendizaje
* 🧠 Relaciones humanas
* 🐶 Amante de los perros
* ✨ Aprendizaje continuo
|}

| style=&quot;width:68%; vertical-align:top; padding:15px;&quot; |

== ¡Hola! 👋 ==
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== 🎯 Objetivo educativo ==
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* expliquen conceptos de forma sencilla,
* fomenten el aprendizaje autónomo,
* ayuden a estudiantes y docentes,
* utilicen ejemplos claros y prácticos.

== 📚 Recursos en los que colaboro ==
Actualmente he colaborado en:

* [[Tabla del 9 (multiplicación y cálculo mental)]]
* [[Tabla del 9 (multiplicación y cálculo mental)/Guía para docentes o tutores]]
* [[Tabla del 9 (multiplicación y cálculo mental)/Mejoras y colaboración]]
* [[Tabla del 8 (multiplicación y cálculo mental)]]
* [[Tabla del 7 (multiplicación y cálculo mental)]]

== 📌 Proyectos en desarrollo ==
Actualmente me encuentro desarrollando y ampliando recursos educativos como:

* [[Comunicación efectiva en el trabajo]]
* [[Trabajo en equipo]]

== 🛠️ Áreas de interés ==
* Matemáticas básicas
* Estrategias de aprendizaje
* Cálculo mental
* Recursos educativos
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== 🌍 Sobre mí ==
Además de colaborar en proyectos educativos, me interesa el aprendizaje continuo, la comunicación y las relaciones humanas.

Creo que plataformas como Wikiversidad ayudan a compartir conocimiento de manera libre y accesible para todas las personas.

== ✉️ Contacto ==
Puedes dejarme un mensaje aquí:

* [[Usuario discusión:RangelEdits|Página de discusión]]

|}

|}

&lt;hr&gt;

{{DEFAULTSORT:RangelEdits}}
[[Categoría:Usuarios de Wikiversidad en español]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo</title>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>agregue ña comunicacion no verbal y plantillas de mensajes profesionales</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5920" sha1="tos5m12g00b9fz2ly7lgpqbg0rq6fr9" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto 
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Comunicación organizacional
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
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|tamañoimagen=220px
|altimagen=Comunicación en el trabajo
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre comunicación efectiva en entornos laborales.
}}

La comunicación efectiva en el trabajo es una habilidad clave para coordinar tareas, expresar ideas con claridad y mantener relaciones profesionales basadas en el respeto. En los entornos organizacionales, una comunicación deficiente puede generar errores, conflictos y pérdida de productividad.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar los elementos del proceso comunicativo, aplicar técnicas de comunicación asertiva, mejorar la escucha activa, redactar mensajes profesionales y reconocer barreras comunes en la comunicación laboral.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades prácticas de comunicación efectiva en el trabajo mediante conceptos básicos, estrategias aplicadas y ejercicios de evaluación.

== Objetivos específicos ==
* Identificar los elementos del proceso de comunicación en el entorno laboral.
* Reconocer barreras frecuentes y errores comunes en la comunicación organizacional.
* Aplicar principios de comunicación asertiva y escucha activa.
* Comprender el papel de la comunicación no verbal en contextos profesionales.
* Mejorar la comunicación escrita en correos, mensajes y reportes breves.
* Analizar situaciones de conflicto y proponer estrategias comunicativas adecuadas.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian los elementos básicos del proceso de comunicación y su aplicación en el trabajo.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Proceso de comunicación en el entorno laboral]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan las barreras más comunes de la comunicación y estrategias para reducir errores.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Barreras de comunicación y errores frecuentes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se aborda la comunicación asertiva y el uso adecuado del lenguaje en entornos laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Comunicación asertiva]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se estudia la escucha activa y la retroalimentación como herramientas de colaboración.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Escucha activa y retroalimentación]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa la comunicación escrita profesional en correos, mensajes y solicitudes laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Comunicación escrita profesional]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se analizan conversaciones difíciles, conflictos y estrategias de comunicación respetuosa.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Manejo de conflictos y conversaciones difíciles]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico personal || Redactar un breve texto sobre fortalezas y áreas de mejora en comunicación laboral.
|-
| Práctica de correos || Redactar un correo profesional solicitando información o dando seguimiento a una tarea.
|-
| Escucha activa || Realizar un ejercicio donde una persona explica una situación y la otra resume lo entendido.
|-
| Retroalimentación || Dar retroalimentación constructiva sobre un trabajo académico o laboral.
|-
| Simulación de conflicto || Analizar un caso breve de conflicto laboral y redactar una respuesta asertiva.
|}

== Material adicional ==
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Glosario|Glosario]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Comunicación no verbal|Comunicación no verbal]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Plantillas de mensajes profesionales|Plantillas de mensajes profesionales]]

== Bibliografía ==
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.
* Carnegie, Dale. ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas''. 1936.
* Goleman, Daniel. ''Inteligencia emocional''. 1995.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Comunicación]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <minor />
      <comment>/* Material adicional */</comment>
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      <text bytes="6032" sha1="ombimyzbqt63gn0jyno6d6f6yr0jz2k" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto 
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Comunicación organizacional
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
|imagen=
|tamañoimagen=220px
|altimagen=Comunicación en el trabajo
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre comunicación efectiva en entornos laborales.
}}

La comunicación efectiva en el trabajo es una habilidad clave para coordinar tareas, expresar ideas con claridad y mantener relaciones profesionales basadas en el respeto. En los entornos organizacionales, una comunicación deficiente puede generar errores, conflictos y pérdida de productividad.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar los elementos del proceso comunicativo, aplicar técnicas de comunicación asertiva, mejorar la escucha activa, redactar mensajes profesionales y reconocer barreras comunes en la comunicación laboral.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades prácticas de comunicación efectiva en el trabajo mediante conceptos básicos, estrategias aplicadas y ejercicios de evaluación.

== Objetivos específicos ==
* Identificar los elementos del proceso de comunicación en el entorno laboral.
* Reconocer barreras frecuentes y errores comunes en la comunicación organizacional.
* Aplicar principios de comunicación asertiva y escucha activa.
* Comprender el papel de la comunicación no verbal en contextos profesionales.
* Mejorar la comunicación escrita en correos, mensajes y reportes breves.
* Analizar situaciones de conflicto y proponer estrategias comunicativas adecuadas.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian los elementos básicos del proceso de comunicación y su aplicación en el trabajo.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Proceso de comunicación en el entorno laboral]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan las barreras más comunes de la comunicación y estrategias para reducir errores.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Barreras de comunicación y errores frecuentes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se aborda la comunicación asertiva y el uso adecuado del lenguaje en entornos laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Comunicación asertiva]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se estudia la escucha activa y la retroalimentación como herramientas de colaboración.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Escucha activa y retroalimentación]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa la comunicación escrita profesional en correos, mensajes y solicitudes laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Comunicación escrita profesional]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se analizan conversaciones difíciles, conflictos y estrategias de comunicación respetuosa.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Manejo de conflictos y conversaciones difíciles]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico personal || Redactar un breve texto sobre fortalezas y áreas de mejora en comunicación laboral.
|-
| Práctica de correos || Redactar un correo profesional solicitando información o dando seguimiento a una tarea.
|-
| Escucha activa || Realizar un ejercicio donde una persona explica una situación y la otra resume lo entendido.
|-
| Retroalimentación || Dar retroalimentación constructiva sobre un trabajo académico o laboral.
|-
| Simulación de conflicto || Analizar un caso breve de conflicto laboral y redactar una respuesta asertiva.
|}

== Material adicional ==
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Glosario|Glosario]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Comunicación no verbal|Comunicación no verbal]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Plantillas de mensajes profesionales|Plantillas de mensajes profesionales]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Registro de evaluación|Registro de evaluación y auto-calificación]]

== Bibliografía ==
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.
* Carnegie, Dale. ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas''. 1936.
* Goleman, Daniel. ''Inteligencia emocional''. 1995.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Comunicación]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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      </contributor>
      <comment>/* Material adicional */</comment>
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|facultad_texto=Ciencias sociales
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|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
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|área_texto=Comunicación organizacional
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|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
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|tamañoimagen=220px
|altimagen=Comunicación en el trabajo
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre comunicación efectiva en entornos laborales.
}}

La comunicación efectiva en el trabajo es una habilidad clave para coordinar tareas, expresar ideas con claridad y mantener relaciones profesionales basadas en el respeto. En los entornos organizacionales, una comunicación deficiente puede generar errores, conflictos y pérdida de productividad.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar los elementos del proceso comunicativo, aplicar técnicas de comunicación asertiva, mejorar la escucha activa, redactar mensajes profesionales y reconocer barreras comunes en la comunicación laboral.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades prácticas de comunicación efectiva en el trabajo mediante conceptos básicos, estrategias aplicadas y ejercicios de evaluación.

== Objetivos específicos ==
* Identificar los elementos del proceso de comunicación en el entorno laboral.
* Reconocer barreras frecuentes y errores comunes en la comunicación organizacional.
* Aplicar principios de comunicación asertiva y escucha activa.
* Comprender el papel de la comunicación no verbal en contextos profesionales.
* Mejorar la comunicación escrita en correos, mensajes y reportes breves.
* Analizar situaciones de conflicto y proponer estrategias comunicativas adecuadas.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian los elementos básicos del proceso de comunicación y su aplicación en el trabajo.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Proceso de comunicación en el entorno laboral]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan las barreras más comunes de la comunicación y estrategias para reducir errores.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Barreras de comunicación y errores frecuentes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se aborda la comunicación asertiva y el uso adecuado del lenguaje en entornos laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Comunicación asertiva]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se estudia la escucha activa y la retroalimentación como herramientas de colaboración.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Escucha activa y retroalimentación]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa la comunicación escrita profesional en correos, mensajes y solicitudes laborales.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Comunicación escrita profesional]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se analizan conversaciones difíciles, conflictos y estrategias de comunicación respetuosa.

* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Manejo de conflictos y conversaciones difíciles]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico personal || Redactar un breve texto sobre fortalezas y áreas de mejora en comunicación laboral.
|-
| Práctica de correos || Redactar un correo profesional solicitando información o dando seguimiento a una tarea.
|-
| Escucha activa || Realizar un ejercicio donde una persona explica una situación y la otra resume lo entendido.
|-
| Retroalimentación || Dar retroalimentación constructiva sobre un trabajo académico o laboral.
|-
| Simulación de conflicto || Analizar un caso breve de conflicto laboral y redactar una respuesta asertiva.
|}

== Material adicional ==
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Glosario|Glosario]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Comunicación no verbal|Comunicación no verbal]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Plantillas de mensajes profesionales|Plantillas de mensajes profesionales]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Registro de evaluación|Registro de evaluación y auto-calificación]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Lista de verificación final|Lista de verificación final]]
* [[Comunicación efectiva en el trabajo/Constancia simbólica|Constancia simbólica (uso personal)]]

== Bibliografía ==
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.
* Carnegie, Dale. ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas''. 1936.
* Goleman, Daniel. ''Inteligencia emocional''. 1995.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Comunicación]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura</title>
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      <text bytes="3075" sha1="1ka1ifpk41g1bvs1cqv23kbznajnpsc" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 1: Proceso de comunicación en el entorno laboral|texto=Lectura}}

La comunicación en el trabajo no se limita a transmitir información. En un entorno organizacional, comunicar implica coordinar actividades, reducir errores y facilitar la toma de decisiones.

== Elementos del proceso de comunicación ==
El proceso de comunicación puede describirse como una secuencia básica de componentes:

* '''Emisor''': persona que genera el mensaje.
* '''Mensaje''': información que se desea transmitir.
* '''Canal''': medio utilizado (oral, escrito, digital, etc.).
* '''Receptor''': persona que recibe e interpreta el mensaje.
* '''Retroalimentación''': respuesta que permite confirmar si el mensaje fue entendido.
* '''Contexto''': situación en la que ocurre la comunicación.

En las organizaciones, el contexto puede modificar el significado de un mensaje. Por ejemplo, no es lo mismo una instrucción enviada en una emergencia que una solicitud enviada durante una reunión de planeación.

== Comunicación formal e informal ==
En el trabajo se presentan dos formas comunes de comunicación:

=== Comunicación formal ===
Es la que sigue canales institucionales (correo corporativo, memorándum, juntas oficiales). Generalmente se utiliza para:

* instrucciones
* reportes
* avisos institucionales
* seguimiento de actividades

=== Comunicación informal ===
Surge de manera espontánea (conversaciones en pasillos, mensajes breves entre compañeros). Puede ayudar a agilizar acuerdos, aunque también puede generar rumores si no se controla adecuadamente.

== Tipos de flujo de comunicación ==
En una organización, la comunicación puede circular en distintas direcciones:

* '''Descendente''': de un superior a un subordinado (indicaciones, políticas).
* '''Ascendente''': de un colaborador hacia un superior (reportes, sugerencias).
* '''Horizontal''': entre personas del mismo nivel (coordinación entre áreas).

== Importancia de la retroalimentación ==
La retroalimentación permite confirmar que el mensaje fue entendido correctamente. En entornos laborales, la falta de retroalimentación suele generar errores de interpretación.

Ejemplo:
&quot;Entrega el reporte pronto.&quot;
Sin una fecha o confirmación, puede haber confusión.

Una mejor versión:
&quot;¿Puedes enviarme el reporte hoy antes de las 3 pm? Confírmame por favor cuando lo tengas listo.&quot;

== Actividad breve ==
Redacta un mensaje laboral breve para solicitar una tarea incluyendo:

* qué se necesita
* cuándo se necesita
* formato esperado
* confirmación

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Chiavenato, Idalberto. ''Introducción a la teoría general de la administración''. McGraw-Hill.
* Berlo, David K. ''The Process of Communication''. Holt, Rinehart and Winston.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Evaluación</title>
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&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Cuál de los siguientes elementos permite confirmar que el mensaje fue entendido?
|type=&quot;()&quot;}
- El canal
- El contexto
+ La retroalimentación
- El emisor

{La comunicación descendente se refiere a:
|type=&quot;()&quot;}
- Mensajes entre compañeros del mismo nivel
+ Mensajes de un superior hacia un subordinado
- Mensajes de un colaborador hacia su jefe
- Comunicación fuera del trabajo

{Verdadero o falso: La comunicación informal siempre es negativa.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

{¿Cuál es un ejemplo de comunicación formal?
|type=&quot;()&quot;}
- Conversación casual en un pasillo
+ Un correo institucional con instrucciones de trabajo
- Rumores entre colaboradores
- Comentarios en redes sociales personales

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura</title>
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      <text bytes="2375" sha1="q462u9vbixampphx4imp4jduam9vn3e" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 2: Barreras de comunicación y errores frecuentes|texto=Lectura}}

En el trabajo, muchos problemas no ocurren por falta de capacidad técnica, sino por fallas en la comunicación. Estas fallas suelen deberse a barreras que alteran el mensaje original.

== Principales barreras de comunicación ==

=== Barreras físicas ===
Son obstáculos del entorno que dificultan la transmisión del mensaje.

Ejemplos:
* ruido excesivo
* mala conexión de internet
* falta de acceso a información o herramientas

=== Barreras semánticas ===
Ocurren cuando se usan palabras o expresiones que no son entendidas igual por todos.

Ejemplo:
&quot;Se necesita para ya.&quot;
Esto puede interpretarse como inmediato o como &quot;durante el día&quot;.

=== Barreras psicológicas ===
Son factores emocionales o personales que afectan la interpretación.

Ejemplos:
* estrés
* ansiedad
* enojo
* prejuicios

=== Barreras organizacionales ===
Aparecen cuando existen estructuras rígidas o falta de claridad en roles.

Ejemplos:
* demasiados niveles jerárquicos
* instrucciones contradictorias
* falta de procesos claros

== Errores frecuentes ==
En entornos laborales se repiten ciertos errores:

* dar instrucciones incompletas
* asumir que la otra persona entendió
* usar un tono agresivo o pasivo-agresivo
* comunicar tarde información importante
* no confirmar acuerdos

== Estrategias para reducir barreras ==
Algunas acciones prácticas para mejorar la claridad son:

* definir fechas y responsables
* evitar frases ambiguas
* resumir acuerdos al final de una reunión
* confirmar por escrito tareas relevantes
* cuidar el tono al dar retroalimentación

== Actividad breve ==
Piensa en una situación laboral donde hubo un malentendido y responde:

# ¿Qué barrera estuvo presente?
# ¿Qué se pudo hacer para evitarlo?
# ¿Qué mensaje habría sido más claro?

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Adler, Ronald B.; Rosenfeld, Lawrence B.; Proctor, Russell F. ''Interplay: The Process of Interpersonal Communication''. Oxford University Press.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 1 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Evaluación</title>
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      </contributor>
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      <comment>AGREGUE UNA PREGUNTA</comment>
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      <text bytes="1069" sha1="8eh4a4zj4xzmydywd52z3jyh54uasv7" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 2|texto=Barreras de comunicación}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una barrera semántica ocurre cuando:
|type=&quot;()&quot;}
- hay ruido en el ambiente
+ se usan palabras ambiguas o técnicas que no se comprenden
- existe estrés personal
- hay mala conexión a internet

{Verdadero o falso: &quot;Entrega eso pronto&quot; es una instrucción clara.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

{Un ejemplo de barrera psicológica es:
|type=&quot;()&quot;}
- Falta de computadora
- Mala señal telefónica
+ Estrés y enojo que afectan la interpretación del mensaje
- Falta de papel para imprimir

{¿Cuál es una estrategia útil para evitar malentendidos?
|type=&quot;()&quot;}
- Dar instrucciones vagas para ahorrar tiempo
+ Confirmar acuerdos por escrito cuando sea necesario
- Evitar la retroalimentación
- No pedir aclaraciones

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial</title>
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      </contributor>
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      <comment>primera evaluacion parcial</comment>
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      <text bytes="895" sha1="9jnpuj4aqcv1dcvkkhlzgghtth3fs7m" xml:space="preserve">{{título lección|título=Primera evaluación parcial|texto=Bloque 1}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{El proceso de comunicación incluye emisor, receptor y:
|type=&quot;()&quot;}
- castigo
- competencia
+ retroalimentación
- jerarquía

{La comunicación horizontal ocurre:
|type=&quot;()&quot;}
- de jefe a empleado
- de empleado a jefe
+ entre compañeros del mismo nivel
- únicamente fuera del trabajo

{Verdadero o falso: La comunicación informal puede apoyar la coordinación si se usa con responsabilidad.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Una barrera física es:
|type=&quot;()&quot;}
+ ruido excesivo en un área de trabajo
- uso de tecnicismos
- prejuicios personales
- falta de motivación

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 2 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura</title>
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      <text bytes="1792" sha1="fvny18ocahsjaryy8metjwsddjlxdt9" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 3: Comunicación asertiva|texto=Lectura}}

== Introducción ==
La comunicación asertiva es la capacidad de expresar ideas, necesidades y opiniones de manera clara y respetuosa, sin agresividad ni pasividad. En el trabajo, esta habilidad es importante para establecer acuerdos, prevenir conflictos y mantener relaciones profesionales sanas.

== Comunicación pasiva, agresiva y asertiva ==

=== Comunicación pasiva ===
Se caracteriza por evitar expresar desacuerdos o necesidades por miedo a incomodar.

Ejemplo:
&quot;No importa, yo lo hago aunque no me corresponda.&quot;

=== Comunicación agresiva ===
Se caracteriza por imponer ideas usando presión, tono hostil o críticas.

Ejemplo:
&quot;Siempre haces todo mal, por eso no confío en ti.&quot;

=== Comunicación asertiva ===
Se caracteriza por expresar un mensaje firme pero respetuoso.

Ejemplo:
&quot;Necesito que esta tarea se entregue hoy antes de las 5 para poder cerrar el reporte.&quot;

== Técnicas básicas ==
* Hablar en primera persona (&quot;yo considero&quot;, &quot;yo necesito&quot;).
* Evitar generalizaciones (&quot;siempre&quot;, &quot;nunca&quot;).
* Ser específico en lo que se solicita.
* Mantener un tono adecuado.

== Actividad ==
Transforma los siguientes mensajes en comunicación asertiva:

* &quot;No sirves para nada.&quot;
* &quot;Tú nunca entregas a tiempo.&quot;
* &quot;Ya me tienes cansado.&quot;

== Comentario ==
La comunicación asertiva es una habilidad social clave para el trabajo en equipo y la prevención de conflictos.&lt;ref&gt;Robbins y Judge, ''Comportamiento organizacional'', Pearson.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura}}

__NOTOC__

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      <text bytes="2020" sha1="345zxy78s0mo0ta6thv9xa87hm76f5r" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 3: Comunicación asertiva|texto=Lectura}}

La comunicación asertiva es la capacidad de expresar ideas, necesidades u opiniones de manera clara y respetuosa, sin agresividad ni pasividad.

En el trabajo, esta habilidad es relevante para:

* dar seguimiento a tareas
* solicitar apoyo
* establecer límites
* resolver desacuerdos

== Estilos de comunicación ==

=== Comunicación pasiva ===
La persona evita expresar su opinión o necesidad.

Ejemplo:
&quot;Como tú digas.&quot;

Puede generar acumulación de frustración y falta de claridad.

=== Comunicación agresiva ===
La persona impone su opinión con tono hostil.

Ejemplo:
&quot;Siempre haces todo mal.&quot;

Suele provocar conflictos y resistencia.

=== Comunicación asertiva ===
La persona comunica con claridad y respeto.

Ejemplo:
&quot;Necesito que el informe se entregue hoy antes de las 5 pm para poder enviarlo al área financiera.&quot;

== Técnica del mensaje en primera persona ==
Una forma práctica de comunicación asertiva es usar frases en primera persona:

* &quot;Yo considero...&quot;
* &quot;Yo necesito...&quot;
* &quot;Me preocupa que...&quot;
* &quot;Para mí es importante...&quot;

Ejemplo:
En lugar de decir: &quot;Nunca respondes.&quot;
Decir: &quot;He notado que no he recibido respuesta y me preocupa el avance del tema. ¿Podrías confirmarme si lo revisaste?&quot;

== Importancia del respeto ==
Ser asertivo no significa hablar duro. Significa ser claro, directo y mantener un trato profesional.

== Actividad breve ==
Redacta una versión asertiva de esta frase:

&quot;Ya estoy cansado de que no me contestes.&quot;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.
* Alberti, Robert y Emmons, Michael. ''Your Perfect Right: Assertiveness and Equality in Your Life and Relationships''. Impact Publishers.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Primera evaluación parcial|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura}}

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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Evaluación</title>
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      <text bytes="828" sha1="5dt3eamrkeu1vd1rjr1hhgul0xgb4aw" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Comunicación asertiva}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La comunicación asertiva se caracteriza por:
|type=&quot;()&quot;}
- Evitar expresar opiniones.
- Hablar con tono agresivo.
+ Expresar ideas con claridad y respeto.
- Imponer decisiones sin escuchar.

{Ejemplo de comunicación agresiva:
|type=&quot;()&quot;}
+ &quot;Siempre haces todo mal.&quot;
- &quot;¿Podemos revisar juntos el error?&quot;
- &quot;Necesito aclarar esta situación.&quot;
- &quot;Te agradecería que me confirmes.&quot;

{Verdadero o falso: La comunicación asertiva evita el uso de insultos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura}}

__NOTOC__

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      <text bytes="1037" sha1="5hj1pc3qqa6xit4khdxuegv55qlv6jq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Comunicación asertiva}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La comunicación asertiva se caracteriza por:
|type=&quot;()&quot;}
- Evitar expresar opiniones
- Imponer ideas con agresividad
+ Expresar ideas con claridad y respeto
- Guardar silencio para evitar conflictos

{Un ejemplo de comunicación agresiva es:
|type=&quot;()&quot;}
+ &quot;Siempre entregas tarde, ya me tienes harto.&quot;
- &quot;Podrías confirmarme si ya revisaste el documento.&quot;
- &quot;Está bien, como tú digas.&quot;
- &quot;Gracias por tu apoyo.&quot;

{Verdadero o falso: La comunicación pasiva puede generar frustración acumulada.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Una técnica asertiva útil es:
|type=&quot;()&quot;}
- usar sarcasmo
+ hablar en primera persona (yo necesito, yo considero)
- elevar el tono de voz
- ignorar al interlocutor

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura}}

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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura</title>
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      <comment>AGREGUE UNA PREGUNTA</comment>
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      <text bytes="1570" sha1="irfwt83lsua3xqhamlw3hwa3npr7rzg" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Escucha activa y retroalimentación|texto=Lectura}}

== Introducción ==
La escucha activa es la capacidad de prestar atención a un mensaje, comprenderlo y responder de manera adecuada. En el trabajo, escuchar correctamente permite prevenir errores, fortalecer relaciones y mejorar la colaboración.

== Elementos de la escucha activa ==
* Mantener contacto visual adecuado.
* Evitar interrumpir.
* Confirmar lo entendido con preguntas.
* Resumir lo escuchado.
* Mostrar interés mediante lenguaje verbal y no verbal.

== Retroalimentación ==
La retroalimentación es una respuesta que permite mejorar un proceso, desempeño o mensaje. Puede ser positiva (reconocimiento) o correctiva (ajuste).

=== Retroalimentación constructiva ===
Una retroalimentación constructiva debe ser:
* clara
* específica
* respetuosa
* orientada a mejorar

Ejemplo:
&quot;El reporte está completo, pero sería útil agregar la fecha y el responsable para que sea más claro.&quot;

== Actividad ==
Escucha una explicación de un compañero y escribe un resumen de lo que entendiste. Después confirma si tu resumen fue correcto.

== Comentario ==
La escucha activa es considerada una habilidad esencial para el liderazgo y el trabajo colaborativo.&lt;ref&gt;Goleman, ''Inteligencia emocional'', 1995.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Evaluación|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura}}

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="1905" sha1="8fgr26o4kzs5lie2sdgxicpv2987kv0" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Escucha activa y retroalimentación|texto=Lectura}}

La escucha activa es una habilidad que consiste en prestar atención real a lo que otra persona comunica, confirmando el mensaje y evitando interpretaciones impulsivas.

En el trabajo, la escucha activa reduce errores y mejora la coordinación.

== Elementos de la escucha activa ==
Algunos componentes clave son:

* atención total (evitar interrupciones)
* lenguaje corporal adecuado (mirada, postura)
* hacer preguntas aclaratorias
* resumir lo entendido
* confirmar acuerdos

== Preguntas aclaratorias ==
Preguntar no significa falta de capacidad, sino prevención de errores.

Ejemplos:
* &quot;¿Podrías confirmarme la fecha límite?&quot;
* &quot;¿Esto debe ir en Excel o en PDF?&quot;
* &quot;¿La prioridad es A o B?&quot;

== Retroalimentación efectiva ==
La retroalimentación es más útil cuando es:

* específica
* basada en hechos
* enfocada en el comportamiento y no en la persona
* orientada a mejorar

Ejemplo:
En lugar de: &quot;Eres desorganizado.&quot;
Mejor: &quot;El reporte no incluía la fecha ni el nombre del proyecto, y eso dificulta el seguimiento.&quot;

== Técnica del sándwich (uso moderado) ==
Una estrategia común es:

# reconocer algo positivo
# señalar lo que debe mejorar
# cerrar con un mensaje de apoyo

Esta técnica debe usarse con honestidad, sin sonar artificial.

== Actividad breve ==
Redacta un ejemplo de retroalimentación profesional para un compañero que entregó un archivo incompleto.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Goleman, Daniel. ''Inteligencia emocional''. Kairós, 1995.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 3 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Evaluación</title>
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      <comment>Agregué 1 pregunta</comment>
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      <text bytes="731" sha1="3aeur4i35j78b4f06iqs2c6crds6dk3" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Escucha activa y retroalimentación}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una característica de la escucha activa es:
|type=&quot;()&quot;}
- Interrumpir para corregir.
+ Resumir lo entendido.
- Evitar preguntas.
- Cambiar de tema.

{La retroalimentación constructiva debe ser:
|type=&quot;()&quot;}
- Sarcástica.
- Ambigua.
+ Específica y respetuosa.
- General y emocional.

{Verdadero o falso: La escucha activa reduce malentendidos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

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      <text bytes="936" sha1="qfqtorfglrovbeh1eo6ewts9cq5usxg" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Escucha activa}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La escucha activa incluye:
|type=&quot;()&quot;}
- interrumpir para responder rápido
+ resumir lo entendido y hacer preguntas
- ignorar el lenguaje corporal
- cambiar de tema constantemente

{Verdadero o falso: Pedir aclaraciones reduce errores en el trabajo.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Una retroalimentación efectiva debe ser:
|type=&quot;()&quot;}
- personal y ofensiva
+ específica y basada en hechos
- vaga y general
- con sarcasmo

{¿Cuál es un ejemplo de pregunta aclaratoria?
|type=&quot;()&quot;}
- &quot;No sirve tu trabajo.&quot;
+ &quot;¿Esto debe entregarse hoy o mañana?&quot;
- &quot;Siempre fallas.&quot;
- &quot;No pienso hacerlo.&quot;

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Segunda evaluación parcial</title>
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      <text bytes="930" sha1="oo28jayspz6t9qktxe4tzf6f2g60n53" xml:space="preserve">{{título lección|título=Segunda evaluación parcial|texto=Bloque 2}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La comunicación asertiva busca:
|type=&quot;()&quot;}
+ expresar ideas con claridad y respeto
- imponer ideas con agresividad
- evitar hablar siempre
- manipular a otras personas

{Un ejemplo de escucha activa es:
|type=&quot;()&quot;}
- interrumpir para corregir
+ resumir el mensaje para confirmar comprensión
- ignorar el tono de voz
- evitar preguntas

{Verdadero o falso: La retroalimentación debe enfocarse en hechos y comportamientos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{La frase &quot;Eres irresponsable&quot; es un ejemplo de:
|type=&quot;()&quot;}
- retroalimentación efectiva
+ juicio personal
- escucha activa
- comunicación formal

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura}}

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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura</title>
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      <text bytes="1656" sha1="h14my6ywhuebp3vg6ecj1rotz5hgnnr" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 5: Comunicación escrita profesional|texto=Lectura}}

En el trabajo, gran parte de la comunicación ocurre por escrito: correos electrónicos, mensajes internos y reportes breves. Una mala redacción puede generar retrasos y confusión.

== Características de un mensaje profesional ==
Un mensaje laboral efectivo suele ser:

* claro
* breve
* respetuoso
* con datos completos
* con fecha o plazo definido

== Estructura recomendada en correos ==
Un correo laboral puede organizarse así:

* saludo breve
* motivo del mensaje
* información necesaria
* solicitud clara
* cierre y agradecimiento

== Ejemplo de correo claro ==
Asunto: Seguimiento de reporte mensual

Buen día,

¿Podrías compartirme el reporte de incidencias correspondiente a mayo antes de las 2:00 pm?  
Lo requiero para integrar el consolidado del área.

Gracias de antemano.  
Saludos.

== Errores comunes ==
Algunos errores frecuentes son:

* asuntos vacíos o poco claros
* mensajes demasiado largos
* uso de mayúsculas (se percibe como grito)
* falta de fechas
* tono demasiado informal

== Actividad breve ==
Redacta un mensaje para solicitar a un compañero que corrija un documento con urgencia, sin sonar agresivo.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Carnegie, Dale. ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas''. 1936.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura}}

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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Evaluación</title>
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&lt;quiz display=simple&gt;

{Un asunto correcto en un correo laboral es:
|type=&quot;()&quot;}
- Hola
- Urgente!!!!
+ Seguimiento de entrega de reporte semanal
- Buen día

{Verdadero o falso: Un mensaje profesional debe incluir fechas o plazos cuando sea relevante.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{El uso excesivo de MAYÚSCULAS en un correo puede percibirse como:
|type=&quot;()&quot;}
- formalidad
+ agresividad
- claridad
- cortesía

{Un mensaje laboral efectivo debe ser:
|type=&quot;()&quot;}
- largo y detallado aunque no sea necesario
+ claro y breve
- informal y con emojis
- ambiguo para no comprometerse

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="2088" sha1="mofk2rqxit6v8y4w44rsjkb62xu9ybd" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 6: Manejo de conflictos y conversaciones difíciles|texto=Lectura}}

En el trabajo es común que existan desacuerdos. Un conflicto no siempre es negativo, pero puede volverse un problema si no se comunica de manera adecuada.

== ¿Qué es un conflicto laboral? ==
Un conflicto laboral es una situación en la que dos o más personas tienen diferencias sobre:

* tareas
* prioridades
* recursos
* estilos de trabajo
* responsabilidades

== Estrategias de comunicación para conflictos ==
Algunas prácticas recomendadas son:

=== Separar el problema de la persona ===
En lugar de atacar a alguien, se describe la situación.

Ejemplo:
Incorrecto: &quot;Tú eres el problema.&quot;
Correcto: &quot;El retraso del informe está afectando la entrega final.&quot;

=== Hablar con datos concretos ===
Evitar generalizaciones como &quot;siempre&quot; o &quot;nunca&quot;.

=== Proponer soluciones ===
La comunicación es más útil cuando incluye alternativas.

Ejemplo:
&quot;¿Te parece si dividimos el trabajo y revisamos avances mañana a las 12?&quot;

=== Mantener un tono profesional ===
El tono es tan importante como el contenido.

== Conversaciones difíciles ==
Una conversación difícil suele ocurrir cuando:

* se necesita dar retroalimentación negativa
* se requiere establecer límites
* se debe señalar un error

Una recomendación es preparar la conversación con anticipación, definiendo:

* objetivo
* datos relevantes
* propuesta de solución

== Actividad breve ==
Redacta una respuesta asertiva ante este caso:

&quot;Tu compañero te acusa de no apoyar al equipo, pero tú has cumplido tus tareas.&quot;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Fisher, Roger; Ury, William; Patton, Bruce. ''Getting to Yes''. Penguin Books.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 5 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Evaluación</title>
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      <text bytes="1015" sha1="3i38b2amrl1swixrwly6e0nraf96n9x" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 6|texto=Manejo de conflictos}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una buena práctica en conflictos laborales es:
|type=&quot;()&quot;}
- atacar a la persona
+ separar el problema de la persona
- usar sarcasmo
- ignorar el conflicto

{Verdadero o falso: Es recomendable usar frases como &quot;siempre&quot; y &quot;nunca&quot; para reforzar el mensaje.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

{Una conversación difícil se recomienda preparar definiendo:
|type=&quot;()&quot;}
- insultos adecuados
- chistes para relajar
+ objetivo, datos y propuesta de solución
- mensajes ambiguos

{¿Cuál es un ejemplo correcto?
|type=&quot;()&quot;}
- &quot;Nunca haces nada bien.&quot;
+ &quot;He notado que el documento se entregó sin firma y eso dificulta el seguimiento.&quot;
- &quot;Eres irresponsable.&quot;
- &quot;Siempre te equivocas.&quot;

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>Evaluación Final</comment>
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&lt;quiz display=simple&gt;

{El elemento que confirma comprensión del mensaje es:
|type=&quot;()&quot;}
- canal
+ retroalimentación
- emisor
- contexto

{La comunicación asertiva es:
|type=&quot;()&quot;}
- agresiva
- pasiva
+ clara y respetuosa
- manipuladora

{Verdadero o falso: La escucha activa incluye resumir lo entendido.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Un correo profesional debe incluir:
|type=&quot;()&quot;}
- solo emojis
+ asunto claro y solicitud específica
- mayúsculas para enfatizar
- frases vagas

{Para manejar un conflicto es recomendable:
|type=&quot;()&quot;}
- evitar hablar siempre
+ hablar con datos y proponer soluciones
- atacar a la persona
- usar ironía

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 6 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Plantillas de mensajes profesionales</title>
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Esta página contiene ejemplos y plantillas básicas para redactar mensajes profesionales en contextos laborales. Su objetivo es apoyar la comunicación clara y respetuosa en correos y mensajes breves.

== Solicitud de información ==
=== Ejemplo (correo) ===
Asunto: Solicitud de información sobre [tema]

Buen día, [Nombre]:

¿Podrías apoyarme compartiéndome [información específica]?

En caso de ser posible, agradecería contar con ella antes de [fecha o plazo].

Quedo atenta(o).
Saludos,
[Firma]

== Seguimiento de una solicitud ==
=== Ejemplo (correo) ===
Asunto: Seguimiento – [tema]

Buen día, [Nombre]:

Doy seguimiento al tema de [tema]. ¿Tienes alguna actualización o fecha estimada para contar con la información?

Gracias por tu apoyo.
Saludos,
[Firma]

== Confirmación de acuerdo ==
=== Ejemplo (mensaje breve) ===
Hola, [Nombre]. Confirmo que el entregable de [tema] queda programado para [fecha/hora]. En cuanto lo tenga listo te lo comparto.

== Solicitud de corrección ==
=== Ejemplo (correo) ===
Asunto: Ajustes requeridos en [documento]

Buen día, [Nombre]:

Revisé el archivo de [tema] y detecté algunos puntos que requieren ajuste:
* [punto 1]
* [punto 2]
* [punto 3]

¿Podrías apoyarme con la actualización antes de [fecha]?

Gracias.
Saludos,
[Firma]

== Mensaje asertivo ante un retraso ==
=== Ejemplo ===
Hola, [Nombre]. Noté que el entregable aún no está listo. Para poder cumplir con el plazo general, ¿me puedes confirmar a qué hora podrías enviarlo?

== Comunicación de un error sin agresión ==
=== Ejemplo ===
Hola, [Nombre]. Identifiqué una diferencia en [dato/documento]. ¿Podemos revisarlo para corregirlo y evitar inconsistencias?

== Solicitud de reunión ==
=== Ejemplo (correo) ===
Asunto: Reunión breve para revisar [tema]

Buen día, [Nombre]:

¿Tendrías disponibilidad para una reunión breve de 15 minutos para revisar [tema]?

Propuesta de horario:
* [hora 1]
* [hora 2]

Quedo atenta(o).
Saludos,
[Firma]

== Retroalimentación constructiva ==
=== Ejemplo ===
Gracias por el avance. Se nota el esfuerzo en [aspecto positivo]. Para fortalecer el resultado final, sugiero revisar [aspecto a mejorar]. Si quieres lo vemos juntos.

== Comunicación en caso de conflicto ==
=== Ejemplo ===
Hola, [Nombre]. Me gustaría que revisemos el tema de [situación]. Creo que podemos aclarar puntos y acordar una forma de trabajo para evitar confusiones.

== Comentario ==
Las plantillas pueden facilitar la comunicación escrita porque reducen ambigüedades y promueven mensajes claros y respetuosos.&lt;ref&gt;Carnegie, ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas'', 1936.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Carnegie, Dale. ''Cómo ganar amigos e influir sobre las personas''. 1936.
* Rosenberg, Marshall B. ''Comunicación no violenta''. 2003.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Comunicación no verbal|Comunicación efectiva en el trabajo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Comunicación no verbal</title>
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      <text bytes="3028" sha1="04xsv1g3l2217lndgdggsho0gckxlbc" xml:space="preserve">{{título lección|título=Comunicación no verbal|texto=Comunicación efectiva en el trabajo}}

La comunicación no verbal incluye gestos, postura, expresión facial, contacto visual y tono de voz. En el trabajo, estos elementos influyen en la interpretación del mensaje, incluso cuando el contenido verbal es correcto.

== Elementos principales ==
=== Expresión facial ===
Las expresiones faciales pueden reforzar o contradecir un mensaje. Por ejemplo, una frase cordial puede percibirse como irónica si se acompaña de una expresión de molestia.

=== Postura corporal ===
La postura comunica apertura o resistencia.
* Postura abierta: hombros relajados, cuerpo orientado hacia la otra persona.
* Postura cerrada: brazos cruzados, espalda rígida o evitar mirar.

=== Contacto visual ===
El contacto visual moderado suele asociarse con atención e interés. Evitar completamente la mirada puede interpretarse como inseguridad o falta de disposición, aunque también depende del contexto cultural.

=== Tono de voz ===
El tono puede cambiar el significado de un mensaje.
Ejemplo:
&quot;Está bien.&quot;
Puede interpretarse como acuerdo real o como molestia dependiendo del tono.

=== Distancia personal ===
La distancia física influye en la comodidad y en la percepción de respeto. En el entorno laboral suele mantenerse una distancia moderada, evitando invadir el espacio personal.

== Importancia en el entorno laboral ==
En el trabajo, la comunicación no verbal puede afectar:
* la confianza entre colaboradores
* la percepción de liderazgo
* la claridad del mensaje
* la gestión de conflictos
* la colaboración en equipos

== Ejemplos comunes ==
=== Caso 1: retroalimentación ===
Un supervisor dice:
&quot;Buen trabajo, pero revisa el formato.&quot;

Si lo dice con tono agresivo o sin contacto visual, puede percibirse como crítica negativa aunque el contenido sea correcto.

=== Caso 2: juntas y reuniones ===
Una persona que revisa el celular mientras otro expone puede transmitir desinterés o falta de respeto, aunque no lo exprese verbalmente.

== Recomendaciones prácticas ==
* Mantener una postura neutral y abierta durante conversaciones importantes.
* Evitar gestos de impaciencia (golpear la mesa, suspirar, mirar el reloj repetidamente).
* Ajustar el tono de voz para transmitir calma.
* Confirmar el mensaje con frases breves para reducir interpretaciones erróneas.

== Comentario ==
La comunicación no verbal es relevante porque influye en la forma en que se interpreta un mensaje y puede reforzar o debilitar el contenido verbal.&lt;ref&gt;Mehrabian, ''Silent Messages'', Wadsworth.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Mehrabian, Albert. ''Silent Messages''. Wadsworth Publishing.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Lección 4 Lectura|Comunicación efectiva en el trabajo/Plantillas de mensajes profesionales}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Registro de evaluación</title>
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      <contributor>
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      </contributor>
      <comment>Creación de registro de evaluación (autoevaluación)</comment>
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      <text bytes="1698" sha1="76ltvzdvubwtqz9whhkgcnuwinaht10" xml:space="preserve">{{título lección|título=Registro de evaluación|texto=Comunicación efectiva en el trabajo}}

Este registro permite que el estudiante lleve un control personal de sus resultados en evaluaciones y actividades.

''Nota: este registro es una herramienta de autoevaluación. No representa una certificación oficial.''

== Instrucciones ==
# Realiza las lecturas y evaluaciones del proyecto.
# Registra tu puntaje obtenido en cada evaluación.
# Suma tus resultados para conocer tu desempeño general.

== Registro de resultados ==

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;text-align:center;&quot;
|-
! Evaluación !! Puntaje máximo !! Puntaje obtenido
|-
| Evaluación Lección 1 || 10 || 
|-
| Evaluación Lección 2 || 10 || 
|-
| Primera evaluación parcial || 20 || 
|-
| Evaluación Lección 3 || 10 || 
|-
| Evaluación Lección 4 || 10 || 
|-
| Segunda evaluación parcial || 20 || 
|-
| Evaluación Lección 5 || 10 || 
|-
| Evaluación Lección 6 || 10 || 
|-
| Evaluación final || 30 || 
|-
! Total final !! 130 !! 
|}

== Interpretación del resultado ==
* '''120 a 130 puntos:''' Dominio alto del contenido.
* '''100 a 119 puntos:''' Buen desempeño, con áreas de mejora.
* '''80 a 99 puntos:''' Nivel básico aceptable, requiere reforzar temas.
* '''Menos de 80 puntos:''' Se recomienda repasar lecturas y repetir evaluaciones.

== Sugerencia de mejora ==
Si tu puntaje es menor a 100, se recomienda revisar nuevamente:
* Barreras de comunicación
* Comunicación asertiva
* Escucha activa
* Manejo de conflictos

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Evaluación final|Comunicación efectiva en el trabajo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>76ltvzdvubwtqz9whhkgcnuwinaht10</sha1>
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  </page>
  <page>
    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Constancia simbólica</title>
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      <timestamp>2026-05-18T17:24:17Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>Creación de constancia simbólica (uso personal)</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1383" sha1="dx8028xgtxfqip33na67jf5vn5fwkf7" xml:space="preserve">{{título lección|título=Constancia simbólica|texto=Comunicación efectiva en el trabajo}}

Esta constancia es un formato de uso personal para registrar la finalización del proyecto de aprendizaje.

''Nota: este documento es simbólico y no representa un certificado oficial emitido por Wikiversidad ni por una institución educativa.''

== Constancia simbólica (uso personal) ==

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width:100%; text-align:left;&quot;
|-
| style=&quot;text-align:center; font-size:120%;&quot; colspan=&quot;2&quot; | '''CONSTANCIA SIMBÓLICA DE FINALIZACIÓN'''
|-
| style=&quot;width:30%;&quot; | '''Nombre del participante:'''
| 
|-
| '''Proyecto de aprendizaje:'''
| Comunicación efectiva en el trabajo
|-
| '''Fecha de finalización:'''
| 
|-
| '''Resultado obtenido:'''
| 
|-
| '''Observaciones personales:'''
| 
|-
| style=&quot;height:60px;&quot; | '''Firma:'''
| 
|}

== Recomendación ==
Para completar este formato se sugiere haber realizado:
* Lecturas del Bloque 1, 2 y 3
* Evaluaciones por lección
* Evaluaciones parciales
* Evaluación final
* Registro de evaluación

== Comentario ==
Este tipo de registro personal puede ser útil para motivar el aprendizaje autónomo y documentar avances individuales.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Registro de evaluación|Comunicación efectiva en el trabajo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Comunicación efectiva en el trabajo/Lista de verificación final</title>
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      <timestamp>2026-05-18T17:26:09Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>Creación de lista de verificación final (autoevaluación)</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1824" sha1="0zhxj3y2lxzxke98bf7nyz5gqd57h37" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lista de verificación final|texto=Comunicación efectiva en el trabajo}}

Esta lista permite que el estudiante confirme qué actividades y evaluaciones completó dentro del proyecto de aprendizaje.

''Nota: esta lista es una herramienta de autoorganización y no representa una validación oficial.''

== Lista de verificación final ==

=== Bloque 1 ===
* [ ] Leí la Lectura 1: Proceso de comunicación en el entorno laboral.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 1.
* [ ] Leí la Lectura 2: Barreras de comunicación y errores frecuentes.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 2.
* [ ] Realicé la Primera evaluación parcial.

=== Bloque 2 ===
* [ ] Leí la Lectura 3: Comunicación asertiva.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 3.
* [ ] Leí la Lectura 4: Escucha activa y retroalimentación.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 4.
* [ ] Realicé la Segunda evaluación parcial.

=== Bloque 3 ===
* [ ] Leí la Lectura 5: Comunicación escrita profesional.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 5.
* [ ] Leí la Lectura 6: Manejo de conflictos y conversaciones difíciles.
* [ ] Realicé la Evaluación de la lección 6.
* [ ] Realicé la Evaluación final.

=== Material adicional ===
* [ ] Consulté el Glosario.
* [ ] Revisé Errores comunes.
* [ ] Practiqué con Ejercicios rápidos.
* [ ] Revisé el Material imprimible.
* [ ] Llené el Registro de evaluación.
* [ ] Llené la Constancia simbólica.

== Comentario ==
Llevar un control de actividades permite que el aprendizaje sea más organizado y que el estudiante identifique con claridad sus avances.

{{navegación|Comunicación efectiva en el trabajo|Comunicación efectiva en el trabajo/Constancia simbólica|Comunicación efectiva en el trabajo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Trabajo en equipo</title>
    <ns>0</ns>
    <id>28974</id>
    <revision>
      <id>179143</id>
      <timestamp>2026-05-18T18:41:27Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <comment>Creación de portada del proyecto Trabajo en equipo</comment>
      <origin>179143</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5458" sha1="5ki1p1uti0t77iin51tm7tvv9wn621o" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Gestión y desarrollo organizacional
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
|imagen=
|tamañoimagen=220px
|altimagen=Trabajo en equipo
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre colaboración y desempeño en equipos de trabajo.
}}

El trabajo en equipo es una forma de colaboración en la que varias personas coordinan esfuerzos para lograr un objetivo común. En el contexto laboral, esta habilidad influye en la productividad, la toma de decisiones, el manejo de conflictos y la calidad del ambiente de trabajo.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar características de un equipo efectivo, reconocer roles y dinámicas de grupo, aplicar estrategias de coordinación y comunicación, y proponer acciones para mejorar el desempeño colectivo.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades básicas para participar de forma efectiva en equipos de trabajo, comprendiendo su dinámica, roles, organización y resolución de conflictos.

== Objetivos específicos ==
* Diferenciar un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
* Reconocer etapas de desarrollo de un equipo.
* Identificar roles frecuentes dentro de un equipo.
* Comprender factores que favorecen el desempeño colectivo.
* Aplicar estrategias de coordinación, cooperación y comunicación.
* Reconocer conflictos comunes y proponer soluciones.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se revisan conceptos básicos sobre qué es un equipo, sus características y su importancia en el trabajo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos e importancia del trabajo en equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se estudian las etapas de formación y desarrollo de un equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Etapas de desarrollo del equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se revisan roles, responsabilidades y formas de coordinación dentro del equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Roles y responsabilidades en el equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se analizan elementos que influyen en el desempeño del equipo: metas, liderazgo y comunicación.

* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Factores de un equipo efectivo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa el manejo de conflictos y la toma de decisiones en equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Conflictos y toma de decisiones]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se revisan herramientas prácticas para mejorar la colaboración y el seguimiento de acuerdos.

* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Herramientas prácticas de colaboración]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Trabajo en equipo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico del equipo || Redactar una lista de fortalezas y áreas de mejora en un equipo real o hipotético.
|-
| Roles en el equipo || Identificar roles en una experiencia previa de trabajo en equipo.
|-
| Caso práctico || Analizar un caso breve de conflicto y proponer una solución.
|-
| Reunión simulada || Diseñar un orden del día y acuerdos para una reunión de equipo.
|-
| Compromiso personal || Escribir un compromiso breve sobre cómo mejorar la participación en equipos.
|}

== Material adicional ==
* [[Trabajo en equipo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Trabajo en equipo/Glosario|Glosario]]
* [[Trabajo en equipo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Trabajo en equipo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Trabajo en equipo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Trabajo en equipo/Lista de verificación final|Lista de verificación final]]
* [[Trabajo en equipo/Constancia simbólica|Constancia simbólica]]

== Bibliografía ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Katzenbach, Jon R. y Smith, Douglas K. ''The Wisdom of Teams''. Harvard Business School Press, 1993.
* Tuckman, Bruce W. ''Developmental sequence in small groups''. Psychological Bulletin, 1965.
* Belbin, R. Meredith. ''Management Teams: Why They Succeed or Fail''. Butterworth-Heinemann, 1981.
* Hackman, J. Richard. ''Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances''. Harvard Business Review Press, 2002.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Trabajo colaborativo]]</text>
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📌 Crear página:
Trabajo en equipo

📌 Pega TODO esto:

{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
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|altimagen=Trabajo en equipo
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre colaboración y desempeño en equipos de trabajo.
}}

El trabajo en equipo es una forma de colaboración en la que varias personas coordinan esfuerzos para alcanzar un objetivo común. En el entorno laboral, esta habilidad influye en la productividad, la toma de decisiones, el manejo de conflictos y el clima organizacional.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar características de un equipo efectivo, reconocer roles y dinámicas de grupo, aplicar estrategias de coordinación y proponer acciones para mejorar el desempeño colectivo.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades básicas para participar de forma efectiva en equipos de trabajo, comprendiendo su dinámica, roles, coordinación y resolución de conflictos.

== Objetivos específicos ==
* Diferenciar un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
* Reconocer etapas de desarrollo de un equipo.
* Identificar roles frecuentes dentro de un equipo.
* Comprender factores que favorecen el desempeño colectivo.
* Aplicar estrategias de comunicación y coordinación.
* Reconocer conflictos comunes y proponer soluciones.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se revisan conceptos básicos sobre qué es un equipo, sus características y su importancia en el trabajo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos e importancia del trabajo en equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se estudian las etapas de formación y desarrollo de un equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Etapas de desarrollo del equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se revisan roles, responsabilidades y estilos de participación dentro del equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Roles y responsabilidades en el equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se analizan factores de desempeño del equipo: metas, liderazgo y confianza.

* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Factores de un equipo efectivo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa el manejo de conflictos y la toma de decisiones en equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Conflictos y toma de decisiones]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se revisan herramientas prácticas para mejorar la colaboración y el seguimiento de acuerdos.

* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Herramientas prácticas de colaboración]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Trabajo en equipo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico del equipo || Redactar fortalezas y áreas de mejora en un equipo real o hipotético.
|-
| Identificación de roles || Describir qué rol asume cada integrante en una experiencia de trabajo en equipo.
|-
| Caso práctico || Analizar un caso breve de conflicto y proponer una solución.
|-
| Reunión simulada || Diseñar orden del día, acuerdos y responsables de seguimiento.
|-
| Compromiso personal || Redactar un compromiso sobre cómo mejorar la participación en equipos.
|}

== Material adicional ==
* [[Trabajo en equipo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Trabajo en equipo/Glosario|Glosario]]
* [[Trabajo en equipo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Trabajo en equipo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Trabajo en equipo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Trabajo en equipo/Lista de verificación final|Lista de verificación final]]
* [[Trabajo en equipo/Constancia simbólica|Constancia simbólica]]

== Bibliografía ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Katzenbach, Jon R. y Smith, Douglas K. ''The Wisdom of Teams''. Harvard Business School Press, 1993.
* Tuckman, Bruce W. ''Developmental sequence in small groups''. Psychological Bulletin, 1965.
* Belbin, R. Meredith. ''Management Teams: Why They Succeed or Fail''. Butterworth-Heinemann, 1981.
* Hackman, J. Richard. ''Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances''. Harvard Business Review Press, 2002.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Trabajo colaborativo]]</text>
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}}

El trabajo en equipo es una forma de colaboración en la que varias personas coordinan esfuerzos para alcanzar un objetivo común. En el entorno laboral, esta habilidad influye en la productividad, la toma de decisiones, el manejo de conflictos y el clima organizacional.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá identificar características de un equipo efectivo, reconocer roles y dinámicas de grupo, aplicar estrategias de coordinación y proponer acciones para mejorar el desempeño colectivo.

== Objetivo general ==
Desarrollar habilidades básicas para participar de forma efectiva en equipos de trabajo, comprendiendo su dinámica, roles, coordinación y resolución de conflictos.

== Objetivos específicos ==
* Diferenciar un grupo de trabajo y un equipo de trabajo.
* Reconocer etapas de desarrollo de un equipo.
* Identificar roles frecuentes dentro de un equipo.
* Comprender factores que favorecen el desempeño colectivo.
* Aplicar estrategias de comunicación y coordinación.
* Reconocer conflictos comunes y proponer soluciones.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se revisan conceptos básicos sobre qué es un equipo, sus características y su importancia en el trabajo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos e importancia del trabajo en equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se estudian las etapas de formación y desarrollo de un equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Etapas de desarrollo del equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se revisan roles, responsabilidades y estilos de participación dentro del equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Roles y responsabilidades en el equipo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se analizan factores de desempeño del equipo: metas, liderazgo y confianza.

* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Factores de un equipo efectivo]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisa el manejo de conflictos y la toma de decisiones en equipo.

* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Conflictos y toma de decisiones]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se revisan herramientas prácticas para mejorar la colaboración y el seguimiento de acuerdos.

* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Herramientas prácticas de colaboración]]
* [[Trabajo en equipo/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Trabajo en equipo/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico del equipo || Redactar fortalezas y áreas de mejora en un equipo real o hipotético.
|-
| Identificación de roles || Describir qué rol asume cada integrante en una experiencia de trabajo en equipo.
|-
| Caso práctico || Analizar un caso breve de conflicto y proponer una solución.
|-
| Reunión simulada || Diseñar orden del día, acuerdos y responsables de seguimiento.
|-
| Compromiso personal || Redactar un compromiso sobre cómo mejorar la participación en equipos.
|}

== Material adicional ==
* [[Trabajo en equipo/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Trabajo en equipo/Glosario|Glosario]]
* [[Trabajo en equipo/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Trabajo en equipo/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Trabajo en equipo/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Trabajo en equipo/Lista de verificación final|Lista de verificación final]]
* [[Trabajo en equipo/Constancia simbólica|Constancia simbólica]]

== Bibliografía ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.
* Katzenbach, Jon R. y Smith, Douglas K. ''The Wisdom of Teams''. Harvard Business School Press, 1993.
* Tuckman, Bruce W. ''Developmental sequence in small groups''. Psychological Bulletin, 1965.
* Belbin, R. Meredith. ''Management Teams: Why They Succeed or Fail''. Butterworth-Heinemann, 1981.
* Hackman, J. Richard. ''Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances''. Harvard Business Review Press, 2002.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Trabajo colaborativo]]</text>
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== Introducción ==
En el trabajo cotidiano es común que varias personas participen en una misma tarea. Sin embargo, no siempre se trata de un equipo. Un equipo se caracteriza por compartir un objetivo común, coordinar acciones y asumir responsabilidad colectiva sobre los resultados.

== Grupo de trabajo vs. equipo ==
Un grupo de trabajo suele dividir tareas individuales y luego unir resultados.

Un equipo de trabajo coordina esfuerzos de forma integrada, busca soluciones conjuntas y comparte responsabilidad.

== Características comunes de un equipo ==
* Objetivo compartido.
* Roles definidos.
* Comunicación constante.
* Coordinación de actividades.
* Confianza y compromiso.

== Importancia en el entorno laboral ==
El trabajo en equipo mejora la capacidad de resolver problemas complejos, permite distribuir cargas de trabajo y fortalece la toma de decisiones.

== Ejemplo ==
Si una organización debe preparar un evento, un grupo podría dividir tareas sin coordinación.
En cambio, un equipo se reúne, establece objetivos, asigna roles y revisa avances.

== Comentario ==
Los equipos se han vuelto esenciales en organizaciones modernas debido a la complejidad de los procesos y la necesidad de colaboración interdisciplinaria.&lt;ref&gt;Katzenbach y Smith, ''The Wisdom of Teams'', 1993.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

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&lt;quiz display=simple&gt;

{Un equipo de trabajo se caracteriza principalmente por:
|type=&quot;()&quot;}
- Tener muchas personas trabajando juntas.
+ Compartir un objetivo común y responsabilidad colectiva.
- Tener tareas individuales sin coordinación.
- Trabajar sin necesidad de comunicación.

{Una diferencia entre grupo y equipo es que:
|type=&quot;()&quot;}
+ El equipo coordina acciones y toma decisiones colectivas.
- El grupo siempre tiene un líder formal.
- El equipo no requiere objetivos.
- El grupo siempre obtiene mejores resultados.

{Verdadero o falso: Un equipo puede funcionar sin roles definidos.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero.
+ Falso.

{¿Cuál es un beneficio frecuente del trabajo en equipo?
|type=&quot;()&quot;}
- Reduce la necesidad de acuerdos.
+ Mejora la resolución de problemas y la coordinación.
- Elimina conflictos automáticamente.
- Evita la comunicación.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 1 Lectura|Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura</title>
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== Introducción ==
Los equipos no se vuelven eficientes de inmediato. Normalmente pasan por etapas donde se construyen relaciones, reglas y formas de trabajo.

== Modelo de Tuckman ==
Un modelo común propone cuatro etapas:

=== Formación (forming) ===
Las personas se conocen y se aclaran objetivos.

=== Conflicto (storming) ===
Surgen diferencias de opinión y ajustes de liderazgo.

=== Normalización (norming) ===
Se establecen reglas y acuerdos de trabajo.

=== Desempeño (performing) ===
El equipo trabaja con coordinación y autonomía.

== Importancia de reconocer las etapas ==
Comprender estas etapas permite interpretar conflictos como parte normal del proceso y facilita mejorar la colaboración.

== Ejemplo ==
Un equipo nuevo puede tener problemas en la etapa de conflicto, pero con acuerdos claros puede avanzar hacia normalización.

== Comentario ==
El modelo de Tuckman se utiliza ampliamente para explicar la evolución de equipos en contextos educativos y organizacionales.&lt;ref&gt;Tuckman, ''Developmental sequence in small groups'', 1965.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

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&lt;quiz display=simple&gt;

{La etapa donde aparecen conflictos y diferencias se conoce como:
|type=&quot;()&quot;}
- Formación.
+ Conflicto.
- Normalización.
- Desempeño.

{En la etapa de normalización suele ocurrir que:
|type=&quot;()&quot;}
+ Se establecen reglas y acuerdos.
- El equipo se conoce por primera vez.
- El equipo se disuelve.
- Nadie colabora.

{Verdadero o falso: Un equipo eficiente suele llegar a la etapa de desempeño.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 2 Lectura|Trabajo en equipo/Primera evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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&lt;quiz display=simple&gt;

{Un equipo se diferencia de un grupo porque:
|type=&quot;()&quot;}
- No necesita coordinación.
+ Comparte objetivos y responsabilidad colectiva.
- No requiere comunicación.
- Trabaja sin roles.

{La etapa donde el equipo define reglas y acuerdos es:
|type=&quot;()&quot;}
- Formación.
- Conflicto.
+ Normalización.
- Desempeño.

{Verdadero o falso: Los conflictos siempre indican fracaso del equipo.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero.
+ Falso.

{¿Cuál es una característica de un equipo funcional?
|type=&quot;()&quot;}
- Falta de claridad.
+ Comunicación constante y coordinación.
- Ausencia de metas.
- Trabajo individual sin integración.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

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== Introducción ==
Dentro de un equipo, las personas suelen asumir diferentes funciones. Algunas se enfocan en la organización, otras en la creatividad, otras en la ejecución. Reconocer estos roles permite mejorar la coordinación y reducir conflictos.

== ¿Qué es un rol dentro del equipo? ==
Un rol es el patrón de comportamiento que una persona adopta al colaborar con otras. Puede estar influido por su experiencia, habilidades y personalidad.

== Roles frecuentes ==
A continuación se presentan ejemplos de roles comunes en equipos de trabajo:

* Coordinador: organiza tareas y da seguimiento.
* Ejecutor: se enfoca en cumplir actividades de forma práctica.
* Analista: revisa datos y propone soluciones lógicas.
* Comunicador: facilita el diálogo y evita malentendidos.
* Creativo: aporta ideas y alternativas.
* Mediador: ayuda a resolver desacuerdos.

== Importancia de la claridad en responsabilidades ==
Cuando las responsabilidades no están claras, es común que se repitan tareas o que nadie las realice. Definir responsabilidades mejora el avance del equipo.

== Ejemplo ==
Si un equipo debe entregar un informe, es útil definir:
* quién recopila datos,
* quién redacta,
* quién revisa,
* quién presenta.

== Comentario ==
El análisis de roles se ha utilizado para explicar por qué algunos equipos tienen mejor desempeño que otros, especialmente cuando existe equilibrio entre funciones.&lt;ref&gt;Belbin, ''Management Teams: Why They Succeed or Fail'', 1981.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

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[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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&lt;quiz display=simple&gt;

{Un rol dentro de un equipo es:
|type=&quot;()&quot;}
- Un cargo oficial obligatorio.
+ Un patrón de comportamiento que una persona asume al colaborar.
- Un reglamento escrito.
- Una actividad que solo hace el líder.

{¿Cuál de los siguientes ejemplos representa una responsabilidad clara?
|type=&quot;()&quot;}
- &quot;Todos revisan el informe cuando puedan.&quot;
+ &quot;Ana revisa el informe final y entrega observaciones el viernes.&quot;
- &quot;Alguien debería presentar.&quot;
- &quot;Todos hacen todo.&quot;

{Verdadero o falso: Un equipo puede tener conflictos si no se definen responsabilidades.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 3 Lectura|Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura</title>
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      <text bytes="1429" sha1="fpdq729kjzvikmf0tkgq96c55vpeavp" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Factores de un equipo efectivo|texto=Lectura}}

== Introducción ==
El desempeño de un equipo no depende únicamente de la capacidad individual de sus integrantes. Factores como la confianza, la claridad de objetivos y la comunicación influyen directamente en los resultados.

== Metas claras ==
Un equipo necesita objetivos específicos y medibles. Cuando las metas son vagas, es más difícil organizar prioridades y evaluar avances.

== Confianza ==
La confianza se construye cuando los integrantes cumplen compromisos, comparten información y se comunican con respeto.

== Comunicación ==
La comunicación efectiva permite coordinar actividades, prevenir errores y aclarar dudas.

== Liderazgo ==
El liderazgo en un equipo no siempre significa autoridad. Puede entenderse como la capacidad de orientar al grupo, promover acuerdos y facilitar el trabajo colectivo.

== Coordinación y seguimiento ==
Un equipo funcional revisa avances, establece responsables y mantiene seguimiento de tareas.

== Comentario ==
El rendimiento de un equipo mejora cuando existen condiciones adecuadas de organización, metas compartidas y responsabilidad colectiva.&lt;ref&gt;Hackman, ''Leading Teams'', 2002.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

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[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 4 Evaluación</title>
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      <text bytes="808" sha1="q6xct7dm4v75t7zrvlx6brbjkpg374m" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Equipo efectivo}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Un equipo suele funcionar mejor cuando:
|type=&quot;()&quot;}
- No tiene metas definidas.
+ Tiene objetivos claros y comunicación constante.
- Evita dar seguimiento a tareas.
- Cada integrante trabaja aislado.

{La confianza en un equipo se construye principalmente mediante:
|type=&quot;()&quot;}
- Competencia entre integrantes.
+ Cumplimiento de compromisos y respeto.
- Falta de comunicación.
- Control excesivo.

{Verdadero o falso: El liderazgo siempre debe ser autoritario para que el equipo funcione.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero.
+ Falso.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura|Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial}}

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    <title>Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial</title>
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      <text bytes="940" sha1="atv7codms7mt8kwmlalzvkpshmpoial" xml:space="preserve">{{título lección|título=Segunda evaluación parcial|texto=Trabajo en equipo}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Un rol en el equipo puede ser:
|type=&quot;()&quot;}
- Una regla escrita obligatoria.
+ Una función o patrón de participación dentro del grupo.
- Un castigo.
- Un tipo de salario.

{Un factor clave para el desempeño del equipo es:
|type=&quot;()&quot;}
- Falta de metas.
+ Comunicación y claridad de objetivos.
- Evitar reuniones siempre.
- Competencia interna constante.

{Verdadero o falso: Definir responsables reduce errores y duplicidad de tareas.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

{El liderazgo en un equipo también puede consistir en:
|type=&quot;()&quot;}
- Imponer decisiones sin diálogo.
+ Facilitar acuerdos y orientar el trabajo.
- Evitar seguimiento.
- No intervenir nunca.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 4 Lectura|Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura}}

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    <title>Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura</title>
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      <text bytes="1436" sha1="sj3wwqld4e7dfjsu5gnxuspjhauho7v" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 5: Conflictos y toma de decisiones|texto=Lectura}}

== Introducción ==
Los conflictos son comunes en los equipos de trabajo. No siempre son negativos, ya que pueden mejorar ideas y procesos. Sin embargo, si no se gestionan adecuadamente, afectan el ambiente laboral y los resultados.

== Tipos de conflicto ==
=== Conflicto por tareas ===
Surge cuando existen diferencias sobre qué hacer o cómo hacerlo.

=== Conflicto interpersonal ===
Surge por estilos de comunicación, actitudes o problemas personales.

=== Conflicto por recursos ===
Surge cuando hay competencia por tiempo, herramientas o presupuesto.

== Manejo básico del conflicto ==
Algunas acciones útiles son:
* escuchar antes de responder,
* aclarar el problema real,
* proponer opciones,
* acordar compromisos verificables.

== Toma de decisiones en equipo ==
Las decisiones pueden tomarse por:
* consenso,
* votación,
* decisión del líder,
* asignación a un responsable con revisión del equipo.

== Comentario ==
Los equipos necesitan mecanismos claros para resolver desacuerdos y tomar decisiones, ya que la falta de acuerdos puede generar retrasos y tensiones.&lt;ref&gt;Robbins y Judge, ''Comportamiento organizacional'', Pearson.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Segunda evaluación parcial|Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 5 Evaluación</title>
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      <text bytes="768" sha1="td94dj780y1dz6qalo909am1uc4wjsn" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 5|texto=Conflictos y decisiones}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Un conflicto por tareas ocurre cuando:
|type=&quot;()&quot;}
+ Hay diferencias sobre qué hacer o cómo realizar una actividad.
- Existe una pelea personal entre integrantes.
- No existen objetivos.
- Hay falta de herramientas.

{Verdadero o falso: Los conflictos siempre son negativos para el equipo.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero.
+ Falso.

{Una forma válida de tomar decisiones en equipo es:
|type=&quot;()&quot;}
- Evitar decidir.
+ Buscar consenso.
- Ignorar la opinión de todos.
- No comunicar acuerdos.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura|Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura</title>
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      <text bytes="1286" sha1="ff16wor2tnhvwn95ws1fldj98f79que" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 6: Herramientas prácticas de colaboración|texto=Lectura}}

== Introducción ==
Para que un equipo funcione, no basta con buena intención. Es útil aplicar herramientas prácticas que permitan organizar tareas, dar seguimiento y mantener acuerdos.

== Herramientas básicas ==
=== Orden del día ===
Antes de una reunión se recomienda definir temas y tiempos.

=== Minuta de acuerdos ===
Después de una reunión se registran acuerdos, responsables y fechas.

=== Seguimiento de tareas ===
Puede hacerse con una lista sencilla:
* actividad,
* responsable,
* fecha límite,
* estatus.

=== Comunicación breve y clara ===
Un mensaje laboral efectivo suele incluir:
* qué se requiere,
* para cuándo,
* quién lo realiza,
* información adicional necesaria.

== Ejemplo de acuerdo ==
&quot;El informe será revisado por Luis el miércoles a las 12:00. Comentarios se integran antes del jueves.&quot;

== Comentario ==
La coordinación y el seguimiento permiten reducir errores y mejorar la productividad del equipo.&lt;ref&gt;Katzenbach y Smith, ''The Wisdom of Teams'', 1993.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 5 Lectura|Trabajo en equipo/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Lección 6 Evaluación</title>
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      <text bytes="711" sha1="t6tlpo89nn68jw3bbyjmlipg5etkdda" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 6|texto=Herramientas prácticas}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una minuta sirve principalmente para:
|type=&quot;()&quot;}
- Generar conflictos.
+ Registrar acuerdos, responsables y fechas.
- Evitar reuniones.
- Eliminar roles.

{Verdadero o falso: El seguimiento de tareas ayuda a evitar retrasos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

{Un mensaje claro debe incluir:
|type=&quot;()&quot;}
- Solo la palabra &quot;urgente&quot;.
+ Qué se necesita y para cuándo.
- Mensajes largos sin estructura.
- Información incompleta.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura|Trabajo en equipo/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Evaluación final</title>
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      <text bytes="1085" sha1="7rdiv6wkwkmb2dgdlql8h49k8jru61g" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación final|texto=Trabajo en equipo}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Un equipo se diferencia de un grupo porque:
|type=&quot;()&quot;}
- No necesita coordinación.
+ Comparte objetivos y responsabilidad colectiva.
- Trabaja sin comunicación.
- No define roles.

{El modelo de Tuckman incluye una etapa llamada:
|type=&quot;()&quot;}
- Productividad total.
+ Normalización.
- Aislamiento.
- Disolución inmediata.

{Un beneficio de definir roles y responsabilidades es:
|type=&quot;()&quot;}
- Aumentar confusión.
+ Evitar duplicidad de tareas y mejorar coordinación.
- Eliminar comunicación.
- Reducir metas.

{Verdadero o falso: El conflicto puede ser útil si se maneja adecuadamente.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

{Una herramienta útil después de una reunión es:
|type=&quot;()&quot;}
- Una discusión sin acuerdos.
+ Una minuta con responsables y fechas.
- Evitar seguimiento.
- Dejar tareas sin asignación.

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Lección 6 Lectura|Trabajo en equipo/Constancia simbólica}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Guía para docentes o tutores</title>
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      <text bytes="1250" sha1="07qdligqks9zqvpmyivcu9xao0ma4m7" xml:space="preserve">{{título lección|título=Guía para docentes o tutores|texto=Trabajo en equipo}}

Esta guía ofrece sugerencias para acompañar el proyecto de aprendizaje ''Trabajo en equipo''.

== Sugerencias de uso ==
* Se recomienda trabajar el contenido por bloques (2 lecciones por semana o por sesión).
* Las evaluaciones pueden utilizarse como repaso rápido.
* Las actividades pueden adaptarse a contextos escolares o laborales.

== Estrategias de acompañamiento ==
=== Discusión guiada ===
Después de cada lectura se recomienda preguntar:
* ¿qué entendiste?
* ¿cómo lo aplicarías en tu trabajo o escuela?
* ¿qué ejemplos reales has vivido?

=== Trabajo con casos ==
Un método práctico es usar casos cortos de conflicto o mala coordinación y pedir propuestas de solución.

=== Evaluación formativa ===
La evaluación puede basarse en participación, claridad de ideas y cumplimiento de tareas.

== Recomendación ==
Si el grupo es grande, se sugiere dividir en equipos pequeños y asignar roles para actividades (coordinador, relator, moderador).

== Referencias ==
* Hackman, J. Richard. ''Leading Teams''. 2002.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Glosario</title>
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      <text bytes="978" sha1="nox993i79wq7tsxhl4fg4haxfeb5qa1" xml:space="preserve">{{título lección|título=Glosario|texto=Trabajo en equipo}}

== Glosario ==

;Equipo de trabajo
Conjunto de personas que colaboran de forma coordinada para lograr un objetivo común y comparten responsabilidad sobre los resultados.

;Grupo de trabajo
Conjunto de personas que realizan actividades relacionadas, pero con menor integración y responsabilidad compartida.

;Rol
Función o patrón de comportamiento que una persona adopta dentro del equipo.

;Conflicto
Diferencia de opiniones o intereses que puede afectar la dinámica del equipo.

;Minuta
Documento breve que registra acuerdos, responsables y fechas después de una reunión.

;Consenso
Forma de decisión en la que el equipo busca llegar a un acuerdo aceptable para todos.

;Coordinación
Proceso de organizar actividades y esfuerzos para lograr objetivos comunes.

== Referencias ==
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

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    <title>Trabajo en equipo/Errores comunes</title>
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      <comment>creacion errores comunes</comment>
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      <text bytes="969" sha1="52qfbuk3tpof9ryump9jkkmnptvcz4r" xml:space="preserve">{{título lección|título=Errores comunes|texto=Trabajo en equipo}}

== Errores comunes ==

=== Falta de claridad en objetivos ===
Cuando el equipo no tiene metas claras, cada persona puede trabajar en direcciones distintas.

=== No definir responsables ===
Un error frecuente es asumir que &quot;alguien lo hará&quot;, lo cual provoca retrasos.

=== Comunicación informal sin seguimiento ===
Si los acuerdos solo se comentan de palabra y no se registran, es común que se olviden.

=== Confundir cooperación con ausencia de conflicto ===
Algunos equipos evitan discutir por miedo a generar tensión. Esto puede ocultar problemas reales.

=== Reuniones largas sin estructura ===
Las reuniones sin orden del día suelen ser poco productivas.

== Comentario ==
Identificar errores comunes permite prevenirlos y mejorar hábitos de colaboración.

== Referencias ==
* Katzenbach, Jon R. y Smith, Douglas K. ''The Wisdom of Teams''. 1993.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Ejercicios rápidos</title>
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      <text bytes="619" sha1="tc9e77zayclh7yfnafe1jchafzg7mzc" xml:space="preserve">{{título lección|título=Ejercicios rápidos|texto=Trabajo en equipo}}

== Ejercicios rápidos ==

=== Ejercicio 1 ===
Escribe una diferencia entre un grupo y un equipo.

=== Ejercicio 2 ===
Menciona dos roles comunes en equipos de trabajo.

=== Ejercicio 3 ===
Describe un ejemplo breve de conflicto por tareas.

=== Ejercicio 4 ===
Escribe un acuerdo de reunión con responsable y fecha.

=== Ejercicio 5 ===
Escribe una acción concreta para mejorar tu participación en equipos.

== Comentario ==
Los ejercicios breves ayudan a repasar ideas clave y reforzar comprensión.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Material imprimible</title>
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      <text bytes="914" sha1="rgrn1y0z1p2wwc9izda2xdh64qrfxy7" xml:space="preserve">{{título lección|título=Material imprimible|texto=Trabajo en equipo}}

== Hoja de apoyo: Trabajo en equipo ==

=== 1. Conceptos clave ===
* Un equipo comparte objetivos y responsabilidad colectiva.
* Un grupo puede dividir tareas sin integración.

=== 2. Etapas del equipo (Tuckman) ===
* Formación
* Conflicto
* Normalización
* Desempeño

=== 3. Lista rápida de roles ===
* Coordinador
* Ejecutor
* Analista
* Comunicador
* Mediador
* Creativo

=== 4. Plantilla de minuta ===
{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Tema !! Acuerdo !! Responsable !! Fecha
|-
| || || ||
|-
| || || ||
|-
| || || ||
|}

=== 5. Plantilla de seguimiento de tareas ===
{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad !! Responsable !! Fecha límite !! Estatus
|-
| || || 
|-
| || || 
|-
| || || 
|}

== Comentario ==
Estas plantillas pueden utilizarse como material de apoyo en reuniones o ejercicios escolares.

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    <title>Trabajo en equipo/Lista de verificación final</title>
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      <text bytes="1313" sha1="2dt3fy47be0ezd2fne3m14azx3d2axr" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lista de verificación final|texto=Trabajo en equipo}}

Esta lista permite que el estudiante confirme qué actividades y evaluaciones completó dentro del proyecto de aprendizaje.

''Nota: esta lista es una herramienta de autoorganización y no representa una validación oficial.''

== Lista de verificación ==

=== Bloque 1 ===
* [ ] Leí la Lección 1.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 1.
* [ ] Leí la Lección 2.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 2.
* [ ] Contesté la Primera evaluación parcial.

=== Bloque 2 ===
* [ ] Leí la Lección 3.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 3.
* [ ] Leí la Lección 4.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 4.
* [ ] Contesté la Segunda evaluación parcial.

=== Bloque 3 ===
* [ ] Leí la Lección 5.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 5.
* [ ] Leí la Lección 6.
* [ ] Contesté la Evaluación de la lección 6.
* [ ] Contesté la Evaluación final.

=== Material adicional ===
* [ ] Consulté el Glosario.
* [ ] Revisé Errores comunes.
* [ ] Practiqué con Ejercicios rápidos.
* [ ] Revisé Material imprimible.
* [ ] Llené la Constancia simbólica.

{{navegación|Trabajo en equipo|Trabajo en equipo/Material imprimible|Trabajo en equipo}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Trabajo en equipo/Constancia simbólica</title>
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      <text bytes="670" sha1="4ap8iw5gxfppatzedc4ehka82pl3iv2" xml:space="preserve">{{título lección|título=Constancia simbólica|texto=Trabajo en equipo}}

Esta constancia es únicamente un recurso simbólico para que el estudiante registre su avance personal.

''Nota: esta constancia no representa un documento oficial ni una certificación.''

== Constancia simbólica de participación ==

El/la estudiante: ___________________________

Declara haber revisado y practicado los contenidos del proyecto de aprendizaje:

''Trabajo en equipo''

Fecha: ____ / ____ / _______

Firma: _______________________

== Comentario ==
El objetivo de esta constancia es motivar el seguimiento y el cierre del aprendizaje.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Categoría:Trabajo colaborativo</title>
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      <text bytes="504" sha1="d6n5d4tyk1o1wduygd35tjuectd2b47" xml:space="preserve">{{Categoría}}

Esta categoría agrupa proyectos de aprendizaje y recursos educativos relacionados con el trabajo colaborativo, el trabajo en equipo y habilidades para la cooperación en contextos académicos y laborales.

Incluye materiales sobre roles de equipo, coordinación de tareas, resolución de conflictos, comunicación grupal y herramientas para mejorar el desempeño colectivo.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Recursos humanos]]</text>
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    <title>Categoría:Habilidades profesionales</title>
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      <text bytes="636" sha1="gvduzlhcrcfa7ghx9nleo15txxtwv52" xml:space="preserve">{{Categoría}}

Esta categoría reúne proyectos de aprendizaje y recursos educativos enfocados en el desarrollo de habilidades profesionales (también conocidas como habilidades blandas o competencias laborales).

Incluye contenidos relacionados con comunicación efectiva, trabajo en equipo, liderazgo, resolución de conflictos, organización, productividad y colaboración en entornos académicos y laborales.

== Subcategorías ==
* [[Categoría:Trabajo colaborativo]]

== Páginas relacionadas ==
* [[Comunicación efectiva en el trabajo]]
* [[Trabajo en equipo]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
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Esta categoría reúne proyectos de aprendizaje y recursos educativos enfocados en el desarrollo de habilidades profesionales (también conocidas como habilidades blandas o competencias laborales).

Incluye contenidos relacionados con comunicación efectiva, trabajo en equipo, liderazgo, resolución de conflictos, organización, productividad y colaboración en entornos académicos y laborales.

== Subcategorías ==
* [[Categoría:Trabajo colaborativo]]

== Páginas relacionadas ==
* [[Comunicación efectiva en el trabajo]]
* [[Trabajo en equipo]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Actualidad]]</text>
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    <title>Categoría:Usuarios de Wikiversidad en español</title>
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      <text bytes="158" sha1="f4h7a4wp8eczc7zt3u2to8e8hts3o6w" xml:space="preserve">{{Categoría}}

Esta categoría agrupa a usuarios registrados que participan en Wikiversidad en español.

[[Categoría:Wikiversidad]]
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Esta categoría agrupa a usuarios registrados que participan en Wikiversidad en español.

[[Categoría:Wikiversidad]]
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)</title>
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      </contributor>
      <comment>Creacion Tabla del 6</comment>
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      <text bytes="5667" sha1="sh6dgymy2wraxi6y8zwx4ljx4uip6s2" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias formales y naturales
|facultad_página=Departamento de matemática
|departamento_texto=Departamento de matemática
|departamento_página=Departamento de matemática
|área_texto=Aritmética
|área_página=Aritmética
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|tamañoimagen=220px
|altimagen=Tabla de multiplicar
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre multiplicación por 6.
}}

La tabla del 6 es una de las tablas de multiplicar más utilizadas en ejercicios escolares. Además de memorizarla, existen estrategias sencillas para calcular mentalmente multiplicaciones por 6 usando descomposición y patrones.

Al finalizar este proyecto de aprendizaje, el estudiante podrá resolver multiplicaciones por 6 con mayor rapidez, reconocer regularidades en sus resultados y aplicar la tabla del 6 en ejercicios y problemas cotidianos.

== Objetivo general ==
Dominar la tabla de multiplicar del 6 mediante estrategias de comprensión, memorización y práctica.

== Objetivos específicos ==
* Comprender la multiplicación por 6 como suma repetida.
* Memorizar la tabla del 6 del 1 al 12.
* Reconocer patrones numéricos presentes en los resultados.
* Aplicar estrategias de cálculo mental para multiplicar por 6.
* Resolver problemas sencillos utilizando multiplicaciones por 6.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudia la multiplicación como suma repetida usando ejemplos con el número 6.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Multiplicación como suma repetida]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se presenta la tabla del 6 del 1 al 12 y se practican resultados básicos.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Tabla del 6 del 1 al 12]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se analizan patrones numéricos presentes en la tabla del 6 para facilitar su aprendizaje.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Patrones en la tabla del 6]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se estudian estrategias de cálculo mental para multiplicar por 6 usando descomposición.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Estrategias de cálculo mental]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se resuelven problemas sencillos donde se requiere multiplicar por 6.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Problemas con la tabla del 6]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se realiza un repaso general y ejercicios combinados para mejorar rapidez y precisión.

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Repaso general]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Tarjetas de multiplicación || Elaborar tarjetas con multiplicaciones por 6 y practicar diariamente durante 10 minutos.
|-
| Escritura de la tabla || Escribir la tabla del 6 completa sin copiar y revisar errores.
|-
| Ejercicios al azar || Resolver operaciones por 6 en orden aleatorio para mejorar velocidad.
|-
| Problemas inventados || Redactar tres problemas que se resuelvan con multiplicaciones por 6.
|-
| Revisión de patrones || Identificar regularidades en los resultados de la tabla del 6.
|}

== Material adicional ==

* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Glosario|Glosario]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Curiosidades matemáticas|Curiosidades matemáticas]]

== Recursos en otros proyectos de Wikimedia ==
{{wikipedia|artículo=Tabla de multiplicar|texto=Tabla de multiplicar}}
{{wikipedia|artículo=Multiplicación|texto=Multiplicación}}

== Bibliografía ==
* Secretaría de Educación Pública (SEP). ''Aprendizajes clave para la educación integral: Matemáticas''. México.
* National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). ''Principles and Standards for School Mathematics''. 2000.
* Polya, George. ''How to Solve It''. Princeton University Press, 1945.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Matemáticas]]
[[Categoría:Aritmética]]
[[Categoría:Educación primaria]]</text>
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    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Lectura</title>
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    <revision>
      <id>179175</id>
      <timestamp>2026-05-18T19:28:34Z</timestamp>
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      </contributor>
      <comment>lectura 1</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1172" sha1="04sypz6zhi1ibqyfwe3vjbvutbjk6nh" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 1: Multiplicación como suma repetida|texto=Lectura}}

== Introducción ==
La multiplicación es una operación matemática que permite representar una suma repetida. Esto significa que, en lugar de sumar el mismo número varias veces, se puede escribir una multiplicación.

== Multiplicación como suma repetida ==
Por ejemplo, 6 × 4 significa sumar seis unidades cuatro veces:

6 + 6 + 6 + 6 = 24

Entonces:

6 × 4 = 24

== ¿Qué significa multiplicar por 6? ==
Multiplicar por 6 significa formar grupos de seis elementos.

Ejemplo:
Si hay 3 grupos de 6 objetos, entonces se calcula:

6 × 3 = 18

== Ejercicios ==
Resuelve:

* 6 × 2 =
* 6 × 5 =
* 6 × 7 =

== Comentario ==
Comprender la multiplicación como suma repetida facilita el aprendizaje de las tablas y mejora la comprensión matemática.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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  </page>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Evaluación</title>
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      <id>179176</id>
      <timestamp>2026-05-18T19:28:57Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion 1</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="678" sha1="aumytl8vjwdjeyhzjfxji5j7oihnpta" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 1|texto=Multiplicación como suma repetida}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué significa 6 × 3?
|type=&quot;()&quot;}
- Sumar 3 seis veces.
+ Sumar 6 tres veces.
- Dividir 6 entre 3.
- Restar 6 tres veces.

{6 × 4 equivale a:
|type=&quot;()&quot;}
- 6 + 4
+ 6 + 6 + 6 + 6
- 4 + 4 + 4
- 6 + 6 + 4

{Verdadero o falso: 6 × 2 significa sumar 6 dos veces.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>aumytl8vjwdjeyhzjfxji5j7oihnpta</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura</title>
    <ns>0</ns>
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    <revision>
      <id>179177</id>
      <timestamp>2026-05-18T19:29:17Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <comment>lectura 2</comment>
      <origin>179177</origin>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1102" sha1="6hcqwf0wwdas1tyhe4jwb5851culwjq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 2: Tabla del 6 del 1 al 12|texto=Lectura}}

== Tabla del 6 ==
La tabla del 6 se obtiene al multiplicar 6 por los números naturales.

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Operación !! Resultado
|-
| 6 × 1 || 6
|-
| 6 × 2 || 12
|-
| 6 × 3 || 18
|-
| 6 × 4 || 24
|-
| 6 × 5 || 30
|-
| 6 × 6 || 36
|-
| 6 × 7 || 42
|-
| 6 × 8 || 48
|-
| 6 × 9 || 54
|-
| 6 × 10 || 60
|-
| 6 × 11 || 66
|-
| 6 × 12 || 72
|}

== Recomendación de práctica ==
Una forma útil de estudiar es responder operaciones en orden aleatorio, por ejemplo: 6×7, 6×3, 6×11. Esto ayuda a evitar memorizar únicamente la secuencia.

== Comentario ==
La práctica constante de tablas de multiplicar es parte del aprendizaje matemático básico.&lt;ref&gt;SEP, ''Aprendizajes clave para la educación integral: Matemáticas''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 1 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>6hcqwf0wwdas1tyhe4jwb5851culwjq</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Evaluación</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion 2</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="625" sha1="rxek4xf6xqzlja1ignvuhy3ggupbaw5" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 2|texto=Tabla del 6 del 1 al 12}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Cuánto es 6 × 7?
|type=&quot;()&quot;}
- 36
+ 42
- 48
- 52

{¿Cuánto es 6 × 12?
|type=&quot;()&quot;}
- 66
- 60
+ 72
- 74

{¿Cuál es el resultado de 6 × 9?
|type=&quot;()&quot;}
- 45
+ 54
- 56
- 63

{Verdadero o falso: 6 × 10 = 60
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Primera evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>rxek4xf6xqzlja1ignvuhy3ggupbaw5</sha1>
    </revision>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Primera evaluación parcial</title>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>primera evaluacion</comment>
      <origin>179179</origin>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="775" sha1="2mi2ixa6u1i3ppc68iin8nr07somsv9" xml:space="preserve">{{título lección|título=Primera evaluación parcial|texto=Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

Esta evaluación reúne ejercicios de las lecciones 1 y 2.

&lt;quiz display=simple&gt;

{6 × 5 =
|type=&quot;()&quot;}
- 25
+ 30
- 35
- 40

{6 × 8 =
|type=&quot;()&quot;}
- 42
+ 48
- 56
- 60

{¿Qué significa 6 × 4?
|type=&quot;()&quot;}
- Sumar 4 seis veces
+ Sumar 6 cuatro veces
- Dividir 6 entre 4
- Restar 6 cuatro veces

{6 × 11 =
|type=&quot;()&quot;}
- 60
+ 66
- 72
- 64

{Verdadero o falso: 6 × 3 = 18
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 2 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>2mi2ixa6u1i3ppc68iin8nr07somsv9</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura</title>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>lectura 3</comment>
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      <text bytes="1273" sha1="oqh5z9s732y23sncwigh7hl4eoyxrct" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 3: Patrones en la tabla del 6|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En la tabla del 6 existen patrones fáciles de reconocer. Identificar estos patrones ayuda a memorizar resultados y a detectar errores.

== Patrón 1: todos los resultados son pares ==
Todos los productos de la tabla del 6 terminan en un número par, porque 6 es un número par.

Ejemplos:
* 6 × 3 = 18
* 6 × 7 = 42
* 6 × 12 = 72

== Patrón 2: los resultados avanzan de 6 en 6 ==
Cada resultado se obtiene sumando 6 al anterior:

6, 12, 18, 24, 30, 36...

== Patrón 3: combinación de 3 y 2 ==
El 6 puede entenderse como:

6 = 3 × 2

Esto permite calcular:
6 × 8 = (3 × 2) × 8 = 3 × (2 × 8) = 3 × 16 = 48

== Ejercicios ==
Completa:

* 6 × 6 = ___
* 6 × 9 = ___
* 6 × 11 = ___

== Comentario ==
Reconocer regularidades numéricas es una estrategia útil para fortalecer el razonamiento matemático.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Primera evaluación parcial|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>oqh5z9s732y23sncwigh7hl4eoyxrct</sha1>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Evaluación</title>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion 3</comment>
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      <text bytes="725" sha1="7ni8w93pwd4e3nhkbd96vzvmh4p4qou" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Patrones en la tabla del 6}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Todos los resultados de la tabla del 6 son:
|type=&quot;()&quot;}
- Impares
+ Pares
- Decimales
- Negativos

{¿Cuál es el siguiente número en la secuencia? 6, 12, 18, 24, __
|type=&quot;()&quot;}
- 28
- 32
+ 30
- 36

{6 × 7 es:
|type=&quot;()&quot;}
- 36
+ 42
- 48
- 54

{Verdadero o falso: en la tabla del 6 los resultados aumentan de 6 en 6.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura</title>
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      <text bytes="1231" sha1="86alqlngf9bu6v4iqw88a3mnnnlk8md" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Estrategias de cálculo mental|texto=Lectura}}

== Introducción ==
Memorizar la tabla del 6 es útil, pero también existen estrategias para calcular multiplicaciones rápidamente sin depender solo de la memoria.

== Estrategia 1: multiplicar por 3 y duplicar ==
Como 6 = 3 × 2, se puede hacer:

6 × n = (3 × n) × 2

Ejemplo:
6 × 7 = (3 × 7) × 2 = 21 × 2 = 42

== Estrategia 2: multiplicar por 5 y sumar el mismo número ==
Otra forma es usar:

6 × n = (5 × n) + n

Ejemplo:
6 × 9 = (5 × 9) + 9 = 45 + 9 = 54

== Estrategia 3: usar el doble de la tabla del 3 ==
Si ya se conoce la tabla del 3, se puede duplicar el resultado:

3 × 8 = 24
Entonces:
6 × 8 = 48

== Ejercicios ==
Resuelve aplicando estrategias:

* 6 × 8 =
* 6 × 12 =
* 6 × 15 =

== Comentario ==
El cálculo mental permite mayor rapidez y fortalece la comprensión de las operaciones.&lt;ref&gt;Polya, ''How to Solve It'', 1945.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 3 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Segunda evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Evaluación</title>
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      <text bytes="691" sha1="hvx57s9w39hddi06p9tb49036wgil5d" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Estrategias de cálculo mental}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Si 6 × n = (5 × n) + n, entonces 6 × 8 es:
|type=&quot;()&quot;}
- 40
+ 48
- 54
- 46

{Usando la estrategia (3 × n) × 2: 6 × 9 es:
|type=&quot;()&quot;}
- 45
+ 54
- 63
- 60

{Verdadero o falso: 6 × 7 puede calcularse como (3 × 7) × 2.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{6 × 15 es:
|type=&quot;()&quot;}
- 85
- 95
+ 90
- 105

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Segunda evaluación parcial}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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  </page>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Segunda evaluación parcial</title>
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      <id>179184</id>
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        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>evaluacion parcial 2</comment>
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      <text bytes="809" sha1="7jnk0s2q34l7xch7r5m0uf98c1tf23m" xml:space="preserve">{{título lección|título=Segunda evaluación parcial|texto=Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

Esta evaluación reúne ejercicios de las lecciones 3 y 4.

&lt;quiz display=simple&gt;

{6 × 9 =
|type=&quot;()&quot;}
- 48
+ 54
- 56
- 60

{Si 6 × n = (5 × n) + n, entonces 6 × 12 es:
|type=&quot;()&quot;}
- 60
- 66
+ 72
- 74

{¿Cuál es el siguiente número? 12, 18, 24, 30, __
|type=&quot;()&quot;}
- 34
+ 36
- 38
- 40

{6 × 7 =
|type=&quot;()&quot;}
- 36
+ 42
- 48
- 54

{Verdadero o falso: en la tabla del 6 todos los resultados son pares.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 4 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Lectura</title>
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    <revision>
      <id>179185</id>
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      <text bytes="1259" sha1="33qm01t837736846c9loqvse7klqazv" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 5: Problemas con la tabla del 6|texto=Lectura}}

== Uso de la multiplicación en problemas ==
La multiplicación se usa cuando se repiten grupos iguales. La tabla del 6 es útil en situaciones de conteo y en ejercicios escolares.

== Ejemplo ==
Una caja tiene 6 botellas. Si se tienen 5 cajas:

6 × 5 = 30

Por lo tanto, hay 30 botellas.

== Problemas ==
Resuelve:

# Una escuela tiene 6 salones con 12 alumnos en cada salón. ¿Cuántos alumnos hay en total?
# Una persona compra 6 panes diarios durante 7 días. ¿Cuántos panes compra en total?
# Un camión transporta 6 cajas en cada viaje. Si realiza 9 viajes, ¿cuántas cajas transporta?

== Actividad ==
Inventa un problema que se resuelva con 6 × 11 y escribe su solución.

== Comentario ==
Resolver problemas ayuda a comprender el sentido de las operaciones y aplicar tablas en situaciones reales.&lt;ref&gt;SEP, ''Aprendizajes clave para la educación integral: Matemáticas''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Segunda evaluación parcial|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>33qm01t837736846c9loqvse7klqazv</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Evaluación</title>
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    <revision>
      <id>179186</id>
      <timestamp>2026-05-18T19:33:17Z</timestamp>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion 5</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="785" sha1="ec08po9vi5o9yttt18b748ll5inrnvo" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 5|texto=Problemas con la tabla del 6}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Si una caja tiene 6 botellas y hay 4 cajas, ¿cuántas botellas hay?
|type=&quot;()&quot;}
- 18
+ 24
- 30
- 36

{Una persona compra 6 panes durante 8 días. ¿Cuántos panes compra?
|type=&quot;()&quot;}
- 42
+ 48
- 54
- 60

{Si un camión lleva 6 cajas por viaje y hace 7 viajes, transporta:
|type=&quot;()&quot;}
- 36
+ 42
- 48
- 56

{Verdadero o falso: 6 salones con 10 alumnos cada uno son 60 alumnos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>ec08po9vi5o9yttt18b748ll5inrnvo</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura</title>
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    <revision>
      <id>179187</id>
      <timestamp>2026-05-18T19:33:42Z</timestamp>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>lectura 6</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1023" sha1="nu45r3ii41ja2k9rjr3la4xol9ncwmq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 6: Repaso general|texto=Lectura}}

== Repaso ==
El dominio de la tabla del 6 se fortalece practicando resultados en orden y también de manera aleatoria.

== Tabla del 6 ==
* 6 × 1 = 6
* 6 × 2 = 12
* 6 × 3 = 18
* 6 × 4 = 24
* 6 × 5 = 30
* 6 × 6 = 36
* 6 × 7 = 42
* 6 × 8 = 48
* 6 × 9 = 54
* 6 × 10 = 60
* 6 × 11 = 66
* 6 × 12 = 72

== Ejercicios combinados ==
Resuelve:

* 6 × 9 =
* 6 × 4 =
* 6 × 12 =
* 6 × 7 =
* 6 × 15 =

== Ejercicio de rapidez ==
Resuelve en menos de 1 minuto:

* 6 × 6
* 6 × 8
* 6 × 11
* 6 × 3

== Comentario ==
La práctica frecuente permite mejorar la velocidad y precisión del cálculo mental.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 5 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>nu45r3ii41ja2k9rjr3la4xol9ncwmq</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Evaluación</title>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="601" sha1="545z9fgewidf7vcxhgg3xz0fxihnel9" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 6|texto=Repaso general}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{6 × 12 =
|type=&quot;()&quot;}
- 60
- 66
+ 72
- 78

{6 × 8 =
|type=&quot;()&quot;}
- 42
+ 48
- 54
- 58

{6 × 15 =
|type=&quot;()&quot;}
- 85
+ 90
- 95
- 100

{6 × 3 =
|type=&quot;()&quot;}
- 12
+ 18
- 24
- 30

{Verdadero o falso: 6 × 11 = 66
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Evaluación final}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>545z9fgewidf7vcxhgg3xz0fxihnel9</sha1>
    </revision>
  </page>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Evaluación final</title>
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      <text bytes="800" sha1="do8rj0g9sn1ipr077vn89xoarc42kcn" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación final|texto=Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

Esta evaluación final integra ejercicios de todas las lecciones del proyecto.

&lt;quiz display=simple&gt;

{6 × 7 =
|type=&quot;()&quot;}
- 36
+ 42
- 48
- 54

{6 × 9 =
|type=&quot;()&quot;}
- 45
+ 54
- 56
- 60

{6 × 12 =
|type=&quot;()&quot;}
- 66
+ 72
- 74
- 78

{Si hay 6 cajas con 8 botellas cada una, hay:
|type=&quot;()&quot;}
- 42
+ 48
- 54
- 56

{Verdadero o falso: todos los resultados de la tabla del 6 son pares.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{6 × 15 =
|type=&quot;()&quot;}
- 80
- 85
+ 90
- 95

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Lección 6 Lectura|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Guía para docentes o tutores</title>
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      <comment>CREACION GUIA PARA DOCENTES</comment>
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      <text bytes="2027" sha1="ti7wo9nktvr2v4ng67al2k3kyndl80o" xml:space="preserve">{{título lección|título=Guía para docentes o tutores|texto=Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

== Introducción ==
Esta guía está diseñada para apoyar a docentes, tutores y familias en la enseñanza de la tabla del 6. Se incluyen estrategias prácticas, sugerencias de ejercicios y recomendaciones para reforzar el cálculo mental.

== Objetivo de la guía ==
Facilitar la enseñanza de la multiplicación por 6 mediante métodos sencillos, ejercicios repetitivos y estrategias de comprensión.

== Estrategias recomendadas ==

=== 1. Relación con la tabla del 3 ===
La tabla del 6 se puede aprender con facilidad si el estudiante domina la tabla del 3, ya que:

6 × n = (3 × n) × 2

Ejemplo:
* 3 × 7 = 21 → 6 × 7 = 42

=== 2. Relación con la tabla del 5 ===
Otra forma práctica es utilizar:

6 × n = (5 × n) + n

Ejemplo:
* 6 × 8 = 40 + 8 = 48

=== 3. Uso de material visual ===
Se recomienda usar:
* fichas
* bloques
* dibujos
* grupos de objetos

para representar la multiplicación como suma repetida.

== Actividades sugeridas ==

=== Actividad 1: tarjetas de multiplicación ===
Escribir operaciones del tipo:
* 6 × 4
* 6 × 7
* 6 × 12

y practicar diariamente.

=== Actividad 2: retos rápidos ===
Hacer una lista de 10 multiplicaciones por 6 y resolverlas en menos de 2 minutos.

=== Actividad 3: problemas cotidianos ===
Ejemplo:
&quot;Si cada bolsa tiene 6 dulces y hay 9 bolsas, ¿cuántos dulces hay?&quot;

== Recomendaciones de evaluación ==
Se recomienda evaluar:
* memorización de resultados básicos
* comprensión del patrón de sumar 6
* aplicación en problemas

== Comentario ==
El aprendizaje de tablas mejora con práctica frecuente y estrategias variadas.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Glosario}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Glosario</title>
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== Glosario de términos ==
En esta sección se presentan definiciones breves de conceptos utilizados en el proyecto.

;Aritmética
Rama de las matemáticas que estudia operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división.

;Cálculo mental
Capacidad de resolver operaciones matemáticas sin utilizar calculadora.

;Factor
Cada uno de los números que se multiplican.

;Multiplicación
Operación matemática que representa una suma repetida.

;Producto
Resultado de una multiplicación.

;Tabla de multiplicar
Lista de resultados obtenidos al multiplicar un número por otros números naturales.

;Número natural
Conjunto de números usados para contar: 1, 2, 3, 4, 5, etc.

== Comentario ==
El uso de definiciones sencillas ayuda a fortalecer la comprensión de conceptos matemáticos en etapas iniciales de aprendizaje.&lt;ref&gt;SEP, ''Aprendizajes clave para la educación integral: Matemáticas''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Guía para docentes o tutores|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Errores comunes}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Errores comunes</title>
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      <comment>ERRORES COMUNES</comment>
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== Errores frecuentes al usar la tabla del 6 ==
Al aprender la tabla del 6 es normal cometer errores. Identificarlos ayuda a corregirlos con mayor facilidad.

=== Confundir 6×7 con 6×8 ===
Este error es común porque 42 y 48 son resultados cercanos.

* 6×7 = 42
* 6×8 = 48

=== Confundir 6×9 con 6×8 ===
Algunas personas confunden 54 con 48.

* 6×8 = 48
* 6×9 = 54

=== Errores por falta de práctica ===
Cuando el estudiante memoriza solo en orden (6×1, 6×2, etc.), puede fallar si se pregunta al azar.

Ejemplo:
Si se pregunta 6×11 puede tardar demasiado o equivocarse.

=== Error en cálculo mental (5×n)+n ===
Al usar:
6×n = (5×n) + n

algunas personas suman mal.

Ejemplo:
6×12 = 60 + 12 = 72  
Un error común sería responder 70.

== Recomendación ==
Practicar con ejercicios aleatorios y verificar resultados con estrategias ayuda a reducir errores.

== Comentario ==
Detectar y corregir errores forma parte del aprendizaje matemático y fortalece el razonamiento.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Glosario|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Material imprimible}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Material imprimible</title>
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== Tabla del 6 (para imprimir) ==
Este material está pensado para ser copiado o impreso y utilizado como apoyo de estudio.

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;text-align:center;&quot;
|-
! Multiplicación !! Resultado
|-
| 6 × 1 || 6
|-
| 6 × 2 || 12
|-
| 6 × 3 || 18
|-
| 6 × 4 || 24
|-
| 6 × 5 || 30
|-
| 6 × 6 || 36
|-
| 6 × 7 || 42
|-
| 6 × 8 || 48
|-
| 6 × 9 || 54
|-
| 6 × 10 || 60
|-
| 6 × 11 || 66
|-
| 6 × 12 || 72
|}

== Ejercicio para copiar ==
Escribe la tabla del 6 tres veces sin copiar:

# ________________________
# ________________________
# ________________________

== Comentario ==
Los ejercicios repetitivos pueden ayudar a mejorar la memoria y la rapidez, siempre que se mantenga la precisión.&lt;ref&gt;NCTM, ''Principles and Standards for School Mathematics'', 2000.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Errores comunes|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Ejercicios rápidos}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Ejercicios rápidos</title>
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== Ejercicios rápidos ==
Estos ejercicios están diseñados para mejorar la velocidad de cálculo mental.

== Nivel 1 (básico) ==
Resuelve:

* 6 × 2 = ___
* 6 × 4 = ___
* 6 × 6 = ___
* 6 × 8 = ___

== Nivel 2 (intermedio) ==
Resuelve:

* 6 × 7 = ___
* 6 × 9 = ___
* 6 × 11 = ___
* 6 × 12 = ___

== Nivel 3 (avanzado) ==
Resuelve:

* 6 × 15 = ___
* 6 × 18 = ___
* 6 × 21 = ___
* 6 × 25 = ___

== Reto de 1 minuto ==
Resuelve lo más rápido posible:

* 6 × 3
* 6 × 5
* 6 × 9
* 6 × 12
* 6 × 7

== Comentario ==
La práctica cronometrada puede fortalecer la fluidez matemática si se realiza con atención y sin presión excesiva.&lt;ref&gt;SEP, ''Aprendizajes clave para la educación integral: Matemáticas''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Material imprimible|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Curiosidades matemáticas}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Curiosidades matemáticas</title>
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        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <comment>CURIOSIDADES MATEMÁTICAS</comment>
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      <text bytes="1226" sha1="pixmee2p01ugdi0vtj0q1j5oitlt047" xml:space="preserve">{{título lección|título=Curiosidades matemáticas|texto=Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

== Curiosidades matemáticas sobre el número 6 ==

=== El 6 es un número perfecto ===
El 6 es conocido como un número perfecto porque la suma de sus divisores (sin incluirse a sí mismo) es igual a 6:

1 + 2 + 3 = 6

=== Relación con la geometría ===
En geometría, el hexágono regular tiene 6 lados. Este tipo de figura aparece en la naturaleza, por ejemplo en los panales de abejas.

=== El 6 aparece en patrones cotidianos ===
Muchos objetos se organizan en grupos de 6:
* cajas de huevos
* paquetes de bebidas
* grupos de figuras geométricas

=== Relación con el reloj ===
El número 6 representa la mitad exacta del ciclo de un reloj analógico (12 horas).

== Comentario ==
Aprender curiosidades matemáticas puede aumentar el interés del estudiante y mejorar la motivación para practicar operaciones.&lt;ref&gt;Polya, ''How to Solve It'', 1945.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)/Ejercicios rápidos|Tabla del 6 (multiplicación y cálculo mental)}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)</title>
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    <redirect title="Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)" />
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      <comment>creacion Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)</comment>
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      <text bytes="6508" sha1="agghckvw6gjgzm6cjo2sa5pp7ujje70" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
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|área_texto=Recursos humanos
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
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|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre registro y reporte de horas extra conforme a la Ley Federal del Trabajo.
}}

Las horas extra son el tiempo trabajado adicional a la jornada laboral ordinaria. Su correcto registro es importante tanto para el cumplimiento legal como para evitar errores en nómina, incidencias y pagos.

Este proyecto de aprendizaje ofrece una guía práctica para comprender qué son las horas extra, cuáles son sus límites legales, cómo deben reportarse y qué información debe incluir un registro adecuado en entornos laborales.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar cuándo aplica una hora extra, distinguir distintos tipos de jornada y elaborar un reporte básico conforme a criterios legales y administrativos.

== Objetivo general ==
Comprender los fundamentos legales y prácticos del registro y reporte de horas extra en México conforme a la Ley Federal del Trabajo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera jornada laboral y qué se considera tiempo extra.
* Reconocer los límites legales de horas extra y su pago.
* Comprender la diferencia entre jornada diurna, nocturna y mixta.
* Aplicar criterios básicos para registrar incidencias y horas extra.
* Elaborar un formato de reporte de horas extra claro y verificable.
* Detectar errores frecuentes en reportes de incidencias laborales.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian conceptos básicos de jornada laboral, horario y tiempo extra.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Jornada laboral y concepto de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan los límites legales de horas extra y reglas generales de pago conforme a la Ley Federal del Trabajo.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Límites y pago de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se analizan los tipos de jornada (diurna, nocturna y mixta) y cómo influyen en el registro de incidencias.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Tipos de jornada y control de asistencia]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se explica cómo documentar y reportar horas extra en formatos laborales comunes.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro correcto de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se presentan ejemplos prácticos de incidencias y casos comunes de errores en reportes.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Casos prácticos y ejemplos]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se estudian buenas prácticas para evitar conflictos, auditorías y errores en nómina relacionados con horas extra.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Buenas prácticas administrativas y prevención de errores]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico personal || Identificar errores comunes que ocurren al reportar incidencias en un área de trabajo.
|-
| Ejercicio de cálculo || Calcular horas extra en 3 casos simulados (salidas tardías y jornadas extendidas).
|-
| Elaboración de reporte || Llenar un formato básico de reporte de horas extra con fecha, hora y autorización.
|-
| Análisis de casos || Revisar 5 ejemplos de incidencias y detectar qué información falta.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Material imprimible|Material imprimible]]

== Bibliografía ==
* México. ''Ley Federal del Trabajo'' (última reforma vigente).
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). Documentos sobre jornada laboral y condiciones de trabajo.
* Chiavenato, Idalberto. ''Administración de Recursos Humanos''.
* Dessler, Gary. ''Administración de recursos humanos''.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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      <comment>/* Material adicional */</comment>
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}}

Las horas extra son el tiempo trabajado adicional a la jornada laboral ordinaria. Su correcto registro es importante tanto para el cumplimiento legal como para evitar errores en nómina, incidencias y pagos.

Este proyecto de aprendizaje ofrece una guía práctica para comprender qué son las horas extra, cuáles son sus límites legales, cómo deben reportarse y qué información debe incluir un registro adecuado en entornos laborales.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar cuándo aplica una hora extra, distinguir distintos tipos de jornada y elaborar un reporte básico conforme a criterios legales y administrativos.

== Objetivo general ==
Comprender los fundamentos legales y prácticos del registro y reporte de horas extra en México conforme a la Ley Federal del Trabajo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera jornada laboral y qué se considera tiempo extra.
* Reconocer los límites legales de horas extra y su pago.
* Comprender la diferencia entre jornada diurna, nocturna y mixta.
* Aplicar criterios básicos para registrar incidencias y horas extra.
* Elaborar un formato de reporte de horas extra claro y verificable.
* Detectar errores frecuentes en reportes de incidencias laborales.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian conceptos básicos de jornada laboral, horario y tiempo extra.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Jornada laboral y concepto de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan los límites legales de horas extra y reglas generales de pago conforme a la Ley Federal del Trabajo.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Límites y pago de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se analizan los tipos de jornada (diurna, nocturna y mixta) y cómo influyen en el registro de incidencias.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Tipos de jornada y control de asistencia]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se explica cómo documentar y reportar horas extra en formatos laborales comunes.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro correcto de horas extra]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se presentan ejemplos prácticos de incidencias y casos comunes de errores en reportes.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Casos prácticos y ejemplos]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se estudian buenas prácticas para evitar conflictos, auditorías y errores en nómina relacionados con horas extra.

* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Buenas prácticas administrativas y prevención de errores]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico personal || Identificar errores comunes que ocurren al reportar incidencias en un área de trabajo.
|-
| Ejercicio de cálculo || Calcular horas extra en 3 casos simulados (salidas tardías y jornadas extendidas).
|-
| Elaboración de reporte || Llenar un formato básico de reporte de horas extra con fecha, hora y autorización.
|-
| Análisis de casos || Revisar 5 ejemplos de incidencias y detectar qué información falta.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Caso práctico empresarial|Caso práctico empresarial]]

== Bibliografía ==
* México. ''Ley Federal del Trabajo'' (última reforma vigente).
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). Documentos sobre jornada laboral y condiciones de trabajo.
* Chiavenato, Idalberto. ''Administración de Recursos Humanos''.
* Dessler, Gary. ''Administración de recursos humanos''.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Lectura</title>
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      <text bytes="1646" sha1="ej9rgqgn0910vvfokrsxih7u0t952lq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 1: Jornada laboral y concepto de horas extra|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En el ámbito laboral, la jornada de trabajo es el tiempo durante el cual una persona está a disposición del empleador para realizar sus actividades. Cuando se trabaja más allá de ese horario establecido, se considera tiempo extraordinario, conocido comúnmente como horas extra.

Comprender esta diferencia es esencial para registrar correctamente incidencias y evitar conflictos de pago o interpretación.

== Jornada laboral ==
La Ley Federal del Trabajo establece que la jornada laboral es el tiempo durante el cual el trabajador presta sus servicios.

En la práctica, la jornada se determina por:
* horario establecido,
* contrato laboral,
* rol asignado,
* registro de asistencia.

== ¿Qué son las horas extra? ==
Las horas extra son el tiempo trabajado fuera de la jornada ordinaria.

No deben confundirse con:
* tiempo de traslado,
* retrasos,
* descansos prolongados,
* cambios de turno sin autorización.

== Ejemplo sencillo ==
Si una persona tiene jornada de 9:00 a 18:00 y ese día trabaja hasta las 20:00, entonces realizó 2 horas extra.

== Importancia del registro ==
Un registro correcto de horas extra permite:
* cálculo correcto de nómina,
* cumplimiento legal,
* evidencia en auditorías,
* claridad para el trabajador y la empresa.

== Comentario ==
La correcta comprensión del concepto de jornada y tiempo extraordinario es la base para reportes confiables y transparentes.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 1 Evaluación</title>
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      <text bytes="823" sha1="azgr2af7jmnz2pif2o9u2rfu5lgjs45" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 1|texto=Jornada laboral y horas extra}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La jornada laboral se refiere a:
|type=&quot;()&quot;}
+ El tiempo durante el cual el trabajador presta sus servicios o está a disposición del empleador.
- El tiempo de traslado del trabajador a su domicilio.
- El tiempo que el trabajador decide quedarse sin autorización.
- Solo las horas trabajadas en días festivos.

{Las horas extra son:
|type=&quot;()&quot;}
+ Tiempo trabajado fuera de la jornada ordinaria.
- Tiempo de descanso dentro de la jornada.
- Tiempo de comida.
- Tiempo de traslado.

{Verdadero o falso: Si una persona trabaja más allá de su horario habitual, siempre se considera automáticamente hora extra.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Lectura</title>
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      <text bytes="1856" sha1="nci4chl4uhc9qo57aiuhxqm11s75pqp" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 2: Límites y pago de horas extra|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En México, las horas extra están reguladas por la Ley Federal del Trabajo (LFT). Esto significa que no solo importa cuánto tiempo se trabajó, sino también cuántas horas extraordinarias se realizaron en una semana y bajo qué condiciones.

El conocimiento de los límites legales permite evitar errores de pago y también protege tanto al trabajador como a la empresa.

== Límite general de horas extra ==
La Ley Federal del Trabajo establece que las horas extra deben ser excepcionales y no una práctica cotidiana.

De forma general, se considera que las horas extra deben mantenerse dentro de límites razonables, y su pago debe reflejar el esfuerzo adicional realizado.

== Pago de horas extra ==
De acuerdo con la Ley Federal del Trabajo:

* Las primeras horas extraordinarias se pagan al doble.
* Si se exceden los límites permitidos, pueden pagarse al triple.

Esto se aplica con base en la jornada y la cantidad de horas extraordinarias trabajadas.

== Importancia de la autorización ==
En muchas organizaciones, las horas extra deben ser autorizadas por un superior inmediato o por Recursos Humanos.

Un reporte adecuado suele incluir:
* fecha,
* hora de entrada y salida,
* total de horas extra,
* motivo,
* firma o autorización.

== Ejemplo ==
Un trabajador sale 2 horas tarde durante 3 días en la semana:

2 horas × 3 días = 6 horas extra en la semana.

Si el pago es conforme a la ley, esas horas deben registrarse y pagarse con el factor correspondiente.

== Comentario ==
El control de horas extra evita inconsistencias entre asistencia, incidencias y nómina, y también reduce conflictos laborales.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 2 Evaluación</title>
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      <text bytes="689" sha1="91tpw7xe5ylvzcklcpjyxgyx8q51a60" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 2|texto=Límites y pago de horas extra}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Las horas extra en México:
|type=&quot;()&quot;}
+ Están reguladas por la Ley Federal del Trabajo.
- Solo dependen de la decisión del trabajador.
- No requieren registro.
- Siempre se pagan igual.

{El pago de horas extra puede variar dependiendo de:
|type=&quot;()&quot;}
+ La cantidad de horas extraordinarias acumuladas.
- El color del uniforme del trabajador.
- La edad del trabajador.
- El tipo de oficina.

{Verdadero o falso: Un buen reporte de horas extra debe incluir fecha y horario.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Primera evaluación parcial</title>
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      <text bytes="1283" sha1="sfj64iouw9nbmka2eyiyd5ecj3be5cq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Primera evaluación parcial|texto=Bloque 1}}

== Evaluación parcial ==
Esta evaluación reúne los temas de las Lecciones 1 y 2: concepto de jornada, definición de horas extra y criterios generales de registro y pago.

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una hora extra es:
|type=&quot;()&quot;}
+ Tiempo trabajado fuera de la jornada ordinaria.
- Tiempo de comida.
- Tiempo de descanso obligatorio.
- Tiempo de traslado.

{La jornada laboral se entiende como:
|type=&quot;()&quot;}
+ El tiempo durante el cual el trabajador presta sus servicios.
- El tiempo de vacaciones.
- El tiempo de traslado a la empresa.
- El tiempo de descanso semanal.

{Un registro adecuado de horas extra normalmente debe incluir:
|type=&quot;()&quot;}
+ Fecha, horario y motivo.
- Solo el nombre del trabajador.
- Solo el nombre del supervisor.
- Solo el total de horas sin detalles.

{Verdadero o falso: Las horas extra deben registrarse para evitar errores en nómina.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

== Comentario ==
Las evaluaciones parciales ayudan a reforzar el aprendizaje y detectar errores antes de aplicar el conocimiento en un entorno laboral real.&lt;ref&gt;Chiavenato, ''Administración de Recursos Humanos''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Lectura</title>
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      <text bytes="1598" sha1="g0q78kwav7cvjrgeet5kx50sjg1dxsi" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 3: Tipos de jornada y control de asistencia|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En México, la jornada laboral puede clasificarse en distintos tipos según el horario en el que se desempeña el trabajo. Esta clasificación es importante porque influye en la forma en que se registran incidencias y también en la interpretación de horarios extendidos.

== Jornada diurna ==
La jornada diurna es la que se realiza principalmente durante el día. En la práctica, suele ser la más común en oficinas y áreas administrativas.

== Jornada nocturna ==
La jornada nocturna es la que se realiza en horario nocturno. Es frecuente en áreas de vigilancia, salud, industria y servicios continuos.

== Jornada mixta ==
La jornada mixta combina periodos diurnos y nocturnos.

== Relación con el control de asistencia ==
En el registro de asistencia es importante identificar:
* hora real de entrada,
* hora real de salida,
* tiempo de comida (si aplica),
* tiempo extraordinario.

El tipo de jornada ayuda a definir si una salida tardía es realmente hora extra o si corresponde a un ajuste de turno.

== Caso práctico ==
Un trabajador con jornada mixta tiene horario de 14:00 a 22:00.  
Si se retira a las 23:30, se debe analizar si corresponde a hora extra y si fue autorizada.

== Comentario ==
La clasificación de la jornada es un elemento básico para el control laboral y administrativo, especialmente en sistemas de incidencias y nómina.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 3 Evaluación</title>
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      <text bytes="694" sha1="n11q3194k8f1dh4ca2gpzhwmpfxvv5s" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Tipos de jornada y asistencia}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{La jornada mixta es:
|type=&quot;()&quot;}
+ La que combina horarios diurnos y nocturnos.
- La que solo se trabaja en la mañana.
- La que solo se trabaja en la noche.
- La que se trabaja únicamente los fines de semana.

{El control de asistencia debe registrar:
|type=&quot;()&quot;}
+ Hora de entrada y salida.
- Solo el nombre del trabajador.
- Solo el nombre del jefe.
- Solo el número de empleados.

{Verdadero o falso: El tipo de jornada puede influir en cómo se interpreta una salida tardía.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Lectura</title>
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      <text bytes="1781" sha1="gmc4kdalznk2xgst23tf7j76sbj79kb" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Registro correcto de horas extra|texto=Lectura}}

== Introducción ==
Registrar correctamente las horas extra es una tarea administrativa que requiere claridad y consistencia. Un reporte incompleto puede causar errores en el pago, problemas de auditoría y conflictos con el personal.

El objetivo del registro no es solo calcular dinero, sino documentar el tiempo extraordinario de manera verificable.

== Información mínima recomendada ==
Un formato básico de reporte de horas extra debería incluir:

* Nombre completo del trabajador
* Puesto o área
* Fecha
* Hora de entrada y hora de salida
* Horario normal del turno
* Total de horas extra
* Motivo o actividad realizada
* Nombre y firma del autorizador

== Buenas prácticas ==
=== 1. Registrar en el mismo día ===
Si el registro se realiza días después, se incrementa el riesgo de error o confusión.

=== 2. Evitar registros genéricos ===
No se recomienda escribir:
&quot;se quedó tarde&quot;

Es mejor especificar:
&quot;cierre de inventario mensual&quot;

=== 3. Usar horarios exactos ===
Ejemplo correcto:
Entrada 09:00 / Salida 20:30

Ejemplo incorrecto:
&quot;salió tarde&quot;

=== 4. Confirmar autorización ===
En muchas empresas, una hora extra sin autorización puede no ser válida para pago.

== Ejemplo de formato simple ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Fecha !! Entrada !! Salida !! Horario normal !! Horas extra !! Motivo !! Autorización
|-
| 10/05/2026 || 09:00 || 20:00 || 09:00-18:00 || 2 || Cierre de nómina || Sí
|}

== Comentario ==
Los registros claros permiten una administración más eficiente y reducen el margen de error en el control laboral.&lt;ref&gt;Dessler, ''Administración de recursos humanos''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 4 Evaluación</title>
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      <text bytes="656" sha1="iq2984gez9iurexi0c8fjss9u6tozd3" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Registro correcto de horas extra}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Cuál es un ejemplo de reporte correcto?
|type=&quot;()&quot;}
+ Fecha, horario exacto y motivo específico.
- &quot;Salió tarde&quot;.
- &quot;Se quedó mucho tiempo&quot;.
- &quot;Urge que se pague&quot;.

{Una buena práctica al registrar horas extra es:
|type=&quot;()&quot;}
+ Registrar el mismo día o lo antes posible.
- Esperar un mes para recordarlo.
- No registrar motivo.
- No registrar hora de salida.

{Verdadero o falso: Un reporte de horas extra debe incluir autorización.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Segunda evaluación parcial</title>
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      <text bytes="912" sha1="o0vcyccv8phi8ow7mwyxi5m57mhetj2" xml:space="preserve">{{título lección|título=Segunda evaluación parcial|texto=Bloque 2}}

== Evaluación parcial ==
Esta evaluación reúne los temas de las Lecciones 3 y 4: tipos de jornada y criterios de registro de horas extra.

&lt;quiz display=simple&gt;

{La jornada nocturna se refiere a:
|type=&quot;()&quot;}
+ La que se realiza principalmente en horario nocturno.
- La que se realiza solo en la mañana.
- La que se realiza solo los domingos.
- La que se realiza en horario escolar.

{Registrar &quot;salió tarde&quot; como motivo de horas extra es:
|type=&quot;()&quot;}
- Correcto
+ Incorrecto

{Un reporte completo debe incluir:
|type=&quot;()&quot;}
+ Fecha, entrada, salida, total de horas y motivo.
- Solo fecha.
- Solo nombre.
- Solo área.

{Verdadero o falso: El tipo de jornada puede afectar la interpretación de la asistencia.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Lectura</title>
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      <id>179208</id>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
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      <text bytes="1422" sha1="sh5jqjs2fr60hrva8o0yxk59u8nnhki" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 5: Casos prácticos y ejemplos|texto=Lectura}}

== Introducción ==
La forma más efectiva de aprender a reportar horas extra es practicar con casos reales o simulados. En esta lección se revisan ejemplos comunes en empresas y se analiza qué información debe registrarse.

== Caso 1: Salida tardía por cierre ==
Horario normal: 09:00 a 18:00  
Salida real: 20:00  

Horas extra: 2

Motivo recomendado:
&quot;Cierre de reporte semanal&quot;

== Caso 2: Entrada temprana ==
Horario normal: 09:00 a 18:00  
Entrada real: 07:30  

Horas extra: 1.5

Motivo recomendado:
&quot;Preparación de auditoría / inventario&quot;

== Caso 3: Jornada extendida sin registro ==
Horario normal: 08:00 a 16:00  
Salida real: 19:00  

Si no existe autorización o evidencia, es probable que el reporte sea rechazado o genere conflicto.

== Caso 4: Error frecuente ==
Un trabajador registra:
Entrada 09:00 / Salida 18:00  
Pero solicita 2 horas extra.

Esto es inconsistente y debe corregirse.

== Caso 5: Tiempo de comida mal registrado ==
Entrada 09:00 / Salida 19:00  
Si hubo 1 hora de comida y no se considera, podría inflar el cálculo.

== Comentario ==
Los casos prácticos permiten desarrollar criterio administrativo y mejorar el control de incidencias en una organización.&lt;ref&gt;Robbins y Judge, ''Comportamiento organizacional''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>sh5jqjs2fr60hrva8o0yxk59u8nnhki</sha1>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 5 Evaluación</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion 5</comment>
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      <text bytes="594" sha1="tc48gl590zpdf2895uxp40a725zyl7j" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 5|texto=Casos prácticos}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Si el horario normal es 09:00 a 18:00 y la salida fue a las 20:00, entonces las horas extra son:
|type=&quot;()&quot;}
- 1
+ 2
- 3
- 4

{Un reporte inconsistente sería:
|type=&quot;()&quot;}
+ Solicitar horas extra sin evidencia de salida tardía.
- Registrar entrada, salida y motivo.
- Incluir autorización.
- Registrar fecha y área.

{Verdadero o falso: Los casos prácticos ayudan a detectar errores comunes.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Lectura</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
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      <text bytes="1595" sha1="9hy2dc00s4ult095k3jk4pauly0nvkg" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 6: Buenas prácticas administrativas y prevención de errores|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En Recursos Humanos y áreas administrativas, los errores en el reporte de horas extra pueden generar pagos incorrectos, inconformidades y problemas en auditorías internas.

Esta lección presenta buenas prácticas que ayudan a mejorar el control de incidencias.

== Buenas prácticas recomendadas ==
=== 1. Definir reglas claras ===
La empresa debe comunicar:
* cuándo se autorizan horas extra,
* quién aprueba,
* cómo se reportan,
* fecha límite de entrega.

=== 2. Solicitar evidencia mínima ===
Ejemplos:
* captura del checador,
* bitácora de turno,
* autorización por correo.

=== 3. Evitar reportes acumulados ===
Si se reportan semanas después, es difícil verificar la información.

=== 4. Revisar consistencia de datos ===
Comparar:
* horario de turno,
* registro de asistencia,
* reporte del supervisor,
* actividad realizada.

=== 5. Usar formatos estándar ===
Un mismo formato para toda la organización reduce confusiones.

== Prevención de conflictos ==
Una buena comunicación reduce discusiones como:
* &quot;sí me quedé tarde&quot;
* &quot;pero no lo registraste&quot;
* &quot;no me lo pagaron&quot;

Cuando el sistema es claro, el proceso se vuelve más justo y transparente.

== Comentario ==
Las buenas prácticas administrativas fortalecen la operación interna y mejoran la confianza entre trabajadores y empleadores.&lt;ref&gt;Chiavenato, ''Administración de Recursos Humanos''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    </revision>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Lección 6 Evaluación</title>
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      <text bytes="632" sha1="b4t1rr6u294d9nihgouk9rf6dkcj183" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 6|texto=Buenas prácticas}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Una buena práctica para reportar horas extra es:
|type=&quot;()&quot;}
+ Tener formatos estándar.
- Reportar sin fecha.
- Reportar sin motivo.
- Reportar sin horario.

{Una forma de prevenir conflictos es:
|type=&quot;()&quot;}
+ Establecer reglas claras de autorización.
- No explicar el procedimiento.
- No revisar evidencias.
- Cambiar reglas cada semana.

{Verdadero o falso: Revisar consistencia entre checador y reporte ayuda a evitar errores.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Evaluación final</title>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion final</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1365" sha1="2flynaf3lb530ng896bu554dk2l5w6h" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación final|texto=Horas extra en México}}

== Evaluación final ==
Esta evaluación integra todos los temas del proyecto: definición de jornada, límites generales, tipos de jornada, registro administrativo y prevención de errores.

&lt;quiz display=simple&gt;

{Las horas extra son:
|type=&quot;()&quot;}
+ Tiempo trabajado fuera de la jornada ordinaria.
- Tiempo de comida.
- Tiempo de descanso semanal.
- Tiempo de traslado.

{Un registro correcto debe incluir:
|type=&quot;()&quot;}
+ Fecha, entrada, salida y motivo.
- Solo fecha.
- Solo nombre.
- Solo área.

{El tipo de jornada puede ser:
|type=&quot;()&quot;}
+ Diurna, nocturna o mixta.
- Escolar, familiar o libre.
- Física o química.
- Administrativa o técnica.

{Un error frecuente en reportes de incidencias es:
|type=&quot;()&quot;}
+ Usar motivos genéricos como &quot;se quedó tarde&quot;.
- Registrar la hora exacta.
- Registrar autorización.
- Registrar fecha.

{Verdadero o falso: El control de horas extra ayuda a reducir conflictos y errores de nómina.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

== Bibliografía ==
* México. ''Ley Federal del Trabajo''.
* Chiavenato, Idalberto. ''Administración de Recursos Humanos''.
* Dessler, Gary. ''Administración de recursos humanos''.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''.

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extra en México (registro y reporte conforme a la Ley Federal del Trabajo)/Caso práctico empresarial</title>
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      <timestamp>2026-05-18T20:31:52Z</timestamp>
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        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <comment>caaso práctico</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2058" sha1="j75c4wr8osokvkeg5rgtl0khvaxnaym" xml:space="preserve">{{título lección|título=Caso práctico empresarial|texto=Horas extra y registro en layout}}

== Introducción ==
En algunas empresas, las horas extra se reportan mediante un layout de incidencias que posteriormente es procesado por sistemas de nómina. Un registro incorrecto puede generar pagos erróneos y también riesgos de incumplimiento laboral.

Este caso práctico utiliza una empresa ficticia para mostrar cómo registrar correctamente las horas extra.

== Empresa ficticia ==
La empresa ''Servicios Delta, S.A. de C.V.'' utiliza un sistema de nómina donde:

* HE2 = Hora extra doble
* HE3 = Hora extra triple

El supervisor del área debe reportar semanalmente las incidencias del personal.

== Caso ==
Un trabajador genera horas extra en la misma semana:

* Día 1: 10 horas extra
* Día 2: 10 horas extra

Total semanal: 20 horas extra.

== Criterio legal general ==
De forma general, la Ley Federal del Trabajo establece que:

* Hasta 9 horas extraordinarias semanales pueden pagarse al doble.
* Las horas que excedan ese límite se pagan al triple.

== Registro correcto en layout ==
Como el trabajador acumuló 20 horas extra en la semana, se reporta así:

* HE2 = 9
* HE3 = 11

Esto permite que el sistema calcule el pago de acuerdo con los criterios generales aplicables.

== Ejemplo de tabla ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Concepto !! Clave !! Horas
|-
| Horas extra doble || HE2 || 9
|-
| Horas extra triple || HE3 || 11
|}

== Nota operativa ==
En muchas organizaciones, el registro de incidencias corresponde al supervisor o responsable del área, ya que es quien autoriza el tiempo adicional trabajado y conoce la operación real.

Recursos Humanos y Contabilidad suelen validar y procesar el pago, pero normalmente no generan el reporte original.

== Comentario ==
El uso de casos prácticos facilita el aprendizaje de procedimientos administrativos y ayuda a reducir errores de captura en sistemas de nómina.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
      <sha1>j75c4wr8osokvkeg5rgtl0khvaxnaym</sha1>
    </revision>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la Ley Federal del Trabajo)</title>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <comment>creacion de Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la Ley Federal del Trabajo</comment>
      <origin>179215</origin>
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      <text bytes="6010" sha1="oiel6zsbs7985zsd1jmf1f60grfs6te" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Administración de personal
|área_página=
|nivel=Formación profesional y capacitación laboral
|imagen=
|tamañoimagen=220px
|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo en México.
}}

Las horas extraordinarias (horas extra) son aquellas que se laboran fuera de la jornada ordinaria de trabajo. En México, su pago y límites se encuentran regulados por la Ley Federal del Trabajo (LFT). Un registro incorrecto puede provocar errores en nómina, pagos indebidos y riesgos de incumplimiento.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar cuándo existe tiempo extraordinario, cómo clasificarlo (doble o triple), cómo reportarlo en un layout de incidencias y cómo detectar errores frecuentes en el registro.

== Objetivo general ==
Comprender y aplicar criterios básicos para el registro y cálculo de horas extra en México conforme a la Ley Federal del Trabajo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar el concepto de jornada laboral y tiempo extraordinario.
* Reconocer límites legales generales sobre horas extra.
* Diferenciar horas extra dobles y triples.
* Registrar correctamente incidencias en formatos tipo layout.
* Resolver ejercicios prácticos de cálculo semanal de horas extra.
* Detectar errores comunes en la captura de incidencias.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian conceptos básicos: jornada laboral, jornada extraordinaria y definición de horas extra.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos de jornada y horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan criterios generales de pago: horas extra dobles y triples.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Pago de horas extra (dobles y triples)]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se analiza el cálculo semanal de horas extra y la forma correcta de distribuirlas entre doble y triple.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Cálculo semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se trabaja el registro de horas extra en layouts y claves típicas (ejemplo: HE2 y HE3).

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro en layout y claves de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisan errores comunes de captura y cómo corregirlos.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Errores comunes y validación del reporte]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se resuelven casos prácticos completos usando tablas de incidencias.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Casos prácticos integrales]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico || Identificar cómo se reportan actualmente las horas extra en un área de trabajo ficticia.
|-
| Ejercicio semanal || Resolver ejercicios donde se calculen horas dobles y triples en una semana.
|-
| Layout simulado || Completar un layout de incidencias con claves HE2 y HE3.
|-
| Validación || Revisar un reporte de horas extra y detectar errores de captura.
|-
| Caso práctico final || Resolver un caso completo con cálculo total semanal y clasificación legal.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Caso práctico empresarial|Caso práctico empresarial]]

== Bibliografía ==
* México. ''Ley Federal del Trabajo''.
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). Material sobre jornada laboral y tiempo de trabajo.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Actualidad]]</text>
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      <id>179221</id>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>/* Referencias */ se repitio</comment>
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|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
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|nivel=Formación profesional y capacitación laboral
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|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo en México.
}}

Las horas extraordinarias (horas extra) son aquellas que se laboran fuera de la jornada ordinaria. En México, su pago y límites se encuentran regulados por la Ley Federal del Trabajo (LFT). Un registro incorrecto puede provocar errores en nómina, pagos indebidos y riesgos de incumplimiento.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar cuándo existe tiempo extraordinario, cómo clasificarlo (doble o triple), cómo reportarlo en un layout de incidencias y cómo detectar errores frecuentes en el registro.

== Objetivo general ==
Comprender y aplicar criterios básicos para el registro y cálculo de horas extra en México conforme a la Ley Federal del Trabajo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar el concepto de jornada laboral y tiempo extraordinario.
* Reconocer límites legales generales sobre horas extra.
* Diferenciar horas extra dobles y triples.
* Registrar correctamente incidencias en formatos tipo layout.
* Resolver ejercicios prácticos de cálculo semanal de horas extra.
* Detectar errores comunes en la captura de incidencias.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se estudian conceptos básicos: jornada laboral, jornada extraordinaria y definición de horas extra.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos de jornada y horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se revisan criterios generales de pago: horas extra dobles y triples.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Pago de horas extra (dobles y triples)]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se analiza el cálculo semanal de horas extra y la forma correcta de distribuirlas entre doble y triple.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Cálculo semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se trabaja el registro de horas extra en layouts y claves típicas (ejemplo: HE2 y HE3).

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro en layout y claves de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se revisan errores comunes de captura y cómo corregirlos.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Errores comunes y validación del reporte]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se resuelven casos prácticos completos usando tablas de incidencias.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Casos prácticos integrales]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Diagnóstico || Identificar cómo se reportan actualmente las horas extra en un caso ficticio.
|-
| Ejercicio semanal || Resolver ejercicios donde se calculen horas dobles y triples en una semana.
|-
| Layout simulado || Completar un layout de incidencias con claves HE2 y HE3.
|-
| Validación || Revisar un reporte de horas extra y detectar errores de captura.
|-
| Caso práctico final || Resolver un caso completo con cálculo semanal y clasificación legal.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para docentes o tutores|Guía para docentes o tutores]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Caso práctico empresarial|Caso práctico empresarial]]

== Bibliografía ==
* México. ''Ley Federal del Trabajo''.
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). Material sobre tiempo de trabajo y jornada laboral.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]
[[Categoría:Actualidad]]</text>
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|facultad_texto=Ciencias sociales
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|área_texto=Recursos humanos y nómina
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|nivel=Formación profesional y capacitación laboral
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|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo en México.
}}

Las horas extras son un elemento frecuente en la operación laboral y deben registrarse correctamente para evitar errores en nómina, sanciones legales o pagos indebidos. En México, la Ley Federal del Trabajo (LFT) establece límites y reglas específicas para el pago de las horas extraordinarias, incluyendo el pago al doble o al triple según el caso.

Este proyecto de aprendizaje busca explicar de manera clara cómo registrar y calcular horas extras en México, con ejemplos prácticos y ejercicios orientados a personal administrativo, responsables de operación y áreas de recursos humanos.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar el marco general de las horas extra conforme a la LFT, registrar incidencias de forma correcta y aplicar criterios de cálculo para evitar errores en el pago.

== Objetivo general ==
Comprender el registro y cálculo de horas extras en México conforme a la Ley Federal del Trabajo, aplicando criterios prácticos para su control administrativo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera tiempo extraordinario de trabajo.
* Reconocer los límites legales comunes para el pago de horas extra.
* Diferenciar horas extra dobles y triples en el registro de nómina.
* Aplicar criterios de distribución correcta en casos con exceso de horas extra.
* Elaborar registros claros y auditables en un layout de incidencias.
* Analizar casos prácticos de operación y proponer una forma correcta de reporte.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
Conceptos básicos: jornada laboral, tiempo extraordinario y fundamentos del registro.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos y definición de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
Pago al doble y pago al triple: reglas generales y errores comunes de interpretación.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Horas extra dobles y triples]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
Cómo registrar incidencias en layouts y cómo interpretar claves de nómina.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Registro correcto en layout de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
Casos frecuentes: acumulación semanal, distribución diaria y errores de captura.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Distribución diaria y semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
Caso práctico completo con un ejemplo de empresa ficticia y criterios de reporte.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Caso práctico de registro]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
Buenas prácticas administrativas: autorizaciones, evidencia, prevención y control.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Buenas prácticas para evitar exceso de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Revisión de layout || Analizar un layout ficticio e identificar si la captura de horas extra es coherente.
|-
| Corrección de incidencias || Reescribir un registro incorrecto y convertirlo en un reporte correcto.
|-
| Cálculo semanal || Calcular un caso con horas extra acumuladas y distribuirlas entre dobles y triples.
|-
| Simulación de autorización || Redactar un ejemplo de autorización formal para horas extra.
|-
| Caso práctico final || Resolver un caso completo y explicar el criterio de registro aplicado.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Plantilla de layout|Plantilla de layout]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para supervisores y RH|Guía para supervisores y RH]]

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo'' (México).
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). ''Horas de trabajo y productividad''.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Administración]]
[[Categoría:Derecho laboral]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura</title>
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      <text bytes="1519" sha1="jhgs0wmhrff039k3f13maqtuelmqgjr" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 1: Conceptos básicos de jornada y horas extra|texto=Lectura}}

== Introducción ==
En el ámbito laboral, la jornada de trabajo representa el tiempo durante el cual una persona presta sus servicios a un empleador. Cuando se trabaja más allá de la jornada ordinaria, se genera tiempo extraordinario, comúnmente llamado ''horas extra''.

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo que un trabajador dedica a sus funciones conforme al contrato y la normativa aplicable.

== ¿Qué son las horas extra? ==
Las horas extra son aquellas horas trabajadas que exceden la jornada diaria o semanal establecida.

== Importancia del registro ==
El registro correcto de horas extra es relevante porque impacta directamente en:

* Pago correcto de nómina.
* Control de incidencias.
* Cumplimiento legal.
* Prevención de conflictos laborales.

== Ejemplo ==
Si una persona tiene una jornada de 8 horas y trabaja 2 horas adicionales, entonces se generan 2 horas extra.

== Comentario ==
Comprender los conceptos básicos de jornada y tiempo extraordinario permite prevenir errores administrativos y mejorar la organización laboral.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

== Introducción ==
En el ámbito laboral, la jornada de trabajo representa el tiempo durante el cual una persona presta sus servicios a un empleador. Cuando se trabaja más allá de la jornada ordinaria, se genera tiempo extraordinario, comúnmente llamado ''horas extra''.

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo que un trabajador dedica a sus funciones conforme al contrato y la normativa aplicable.

== ¿Qué son las horas extra? ==
Las horas extra son aquellas horas trabajadas que exceden la jornada diaria o semanal establecida.

== Importancia del registro ==
El registro correcto de horas extra es relevante porque impacta directamente en:

* Pago correcto de nómina.
* Control de incidencias.
* Cumplimiento legal.
* Prevención de conflictos laborales.

== Ejemplo ==
Si una persona tiene una jornada de 8 horas y trabaja 2 horas adicionales, entonces se generan 2 horas extra.

== Comentario ==
Comprender los conceptos básicos de jornada y tiempo extraordinario permite prevenir errores administrativos y mejorar la organización laboral.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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&lt;quiz display=simple&gt;

== Introducción ==
En el ámbito laboral, la jornada de trabajo representa el tiempo durante el cual una persona presta sus servicios a un empleador. Cuando se trabaja más allá de la jornada ordinaria, se genera tiempo extraordinario, comúnmente llamado ''horas extra''.

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo que un trabajador dedica a sus funciones conforme al contrato y la normativa aplicable.

== ¿Qué son las horas extra? ==
Las horas extra son aquellas horas trabajadas que exceden la jornada diaria o semanal establecida.

== Importancia del registro ==
El registro correcto de horas extra es relevante porque impacta directamente en:

* Pago correcto de nómina.
* Control de incidencias.
* Cumplimiento legal.
* Prevención de conflictos laborales.

== Ejemplo ==
Si una persona tiene una jornada de 8 horas y trabaja 2 horas adicionales, entonces se generan 2 horas extra.

== Comentario ==
Comprender los conceptos básicos de jornada y tiempo extraordinario permite prevenir errores administrativos y mejorar la organización laboral.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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== Introducción ==
En el ámbito laboral, la jornada de trabajo representa el tiempo durante el cual una persona presta sus servicios a un empleador. Cuando se trabaja más allá de la jornada ordinaria, se genera tiempo extraordinario, comúnmente llamado ''horas extra''.

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo que un trabajador dedica a sus funciones conforme al contrato y la normativa aplicable.

== ¿Qué son las horas extra? ==
Las horas extra son aquellas horas trabajadas que exceden la jornada diaria o semanal establecida.

== Importancia del registro ==
El registro correcto de horas extra es relevante porque impacta directamente en:

* Pago correcto de nómina.
* Control de incidencias.
* Cumplimiento legal.
* Prevención de conflictos laborales.

== Ejemplo ==
Si una persona tiene una jornada de 8 horas y trabaja 2 horas adicionales, entonces se generan 2 horas extra.

== Comentario ==
Comprender los conceptos básicos de jornada y tiempo extraordinario permite prevenir errores administrativos y mejorar la organización laboral.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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Las horas extras son aquellas que se laboran fuera de la jornada normal pactada o establecida. Su registro correcto es importante porque impacta directamente en el pago al trabajador y en el cumplimiento legal de la empresa.

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo durante el cual la persona trabajadora está a disposición del empleador para prestar su servicio.

En México, la Ley Federal del Trabajo regula la jornada y establece criterios para determinar cuándo se considera que una persona ha trabajado tiempo extraordinario.

== ¿Qué son las horas extras? ==
Las horas extras (o tiempo extraordinario) son las horas laboradas que exceden la jornada ordinaria.

Ejemplo:
Si una persona tiene jornada de 8 horas y labora 10 horas, entonces trabajó 2 horas extras.

== ¿Por qué es importante registrarlas correctamente? ==
Registrar mal las horas extra puede causar:
* pagos incorrectos
* inconformidades laborales
* observaciones en auditorías
* incumplimiento normativo

== Actividad breve ==
Describe un ejemplo real o ficticio de una situación donde se generan horas extra.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo'' (México).

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

Las horas extras son aquellas que se laboran fuera de la jornada normal de trabajo. Su registro correcto es importante porque impacta directamente en el pago al trabajador y en el cumplimiento legal de la empresa.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo'', artículos sobre jornada y tiempo extraordinario.&lt;/ref&gt;

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo durante el cual la persona trabajadora está a disposición del empleador para prestar su servicio.

En México, la Ley Federal del Trabajo establece límites y reglas para determinar cuándo se considera que una persona ha trabajado tiempo extraordinario.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== ¿Qué son las horas extras? ==
Las horas extras (también llamadas tiempo extraordinario) son las horas laboradas que exceden la jornada ordinaria.

Ejemplo:
Si una persona tiene jornada de 8 horas y labora 10 horas, entonces trabajó 2 horas extras.

== ¿Por qué es importante registrarlas correctamente? ==
Registrar mal las horas extra puede causar:
* pagos incorrectos
* inconformidades laborales
* observaciones en auditorías internas
* incumplimiento normativo

Una captura incorrecta puede generar que el sistema de nómina aplique pagos indebidos o que no se reflejen correctamente los límites establecidos por la ley.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Actividad breve ==
Redacta un ejemplo real o ficticio de una situación donde se generan horas extra y explica por qué ocurrió.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

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[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

Las horas extras son aquellas que se laboran fuera de la jornada normal de trabajo. Su registro correcto es importante porque impacta directamente en el pago al trabajador y en el cumplimiento legal de la empresa.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Jornada laboral ==
La jornada laboral es el tiempo durante el cual la persona trabajadora está a disposición del empleador para prestar su servicio.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== ¿Qué son las horas extras? ==
Las horas extras (también llamadas tiempo extraordinario) son las horas laboradas que exceden la jornada ordinaria.

Ejemplo:
Si una persona tiene jornada de 8 horas y labora 10 horas, entonces trabajó 2 horas extras.

== Importancia del registro correcto ==
Registrar mal las horas extra puede causar:

* pagos incorrectos
* inconformidades laborales
* problemas administrativos

== Actividad breve ==
Redacta un ejemplo real o ficticio donde se generen horas extra y explica por qué ocurrió.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

Las horas extras son las horas que se laboran fuera de la jornada ordinaria. Para su correcta administración es importante distinguir entre jornada, horario y tiempo extraordinario.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Jornada ordinaria ==
La jornada ordinaria es el tiempo durante el cual la persona trabajadora está obligada a prestar su servicio y permanecer a disposición del patrón.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== ¿Qué se entiende por tiempo extraordinario? ==
El tiempo extraordinario es el que excede la jornada normal.

Ejemplo:
Si una persona tiene jornada de 8 horas y trabaja 10 horas, entonces realizó 2 horas extra.

== Importancia del registro correcto ==
Registrar adecuadamente las horas extra permite:

* garantizar el pago correcto
* reducir conflictos laborales
* controlar excesos en la jornada
* mejorar la administración del personal

== Actividad breve ==
Redacta un ejemplo ficticio donde se hayan generado horas extra e indica cuántas horas extraordinarias se trabajaron.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="950" sha1="ppsib7ufodf74smcw25iwxcp8q413hu" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 1|texto=Conceptos básicos}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué son las horas extra?
|type=&quot;()&quot;}
- Horas trabajadas dentro de la jornada ordinaria.
+ Horas trabajadas que exceden la jornada ordinaria.
- Horas de vacaciones acumuladas.
- Horas que no se registran en nómina.

{Verdadero o falso: El registro de horas extra no afecta el pago de nómina.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero.
+ Falso.

{Una jornada laboral es:
|type=&quot;()&quot;}
- Un descanso semanal obligatorio.
+ El tiempo durante el cual se prestan servicios laborales.
- Un pago adicional por productividad.
- Un permiso sin goce de sueldo.

&lt;/quiz&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura}}

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="880" sha1="9o5zq4b7uuv3tu9lgykjazb215j3veq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 1|texto=Conceptos básicos y definición de horas extra}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué se considera una hora extra?
|type=&quot;()&quot;}
- Una hora trabajada únicamente en domingo.
+ Una hora trabajada fuera de la jornada ordinaria.
- Una hora trabajada dentro de la jornada normal.
- Una hora trabajada solo en día festivo.

{Si una persona trabaja 8 horas y labora 11 horas, ¿cuántas horas extra realizó?
|type=&quot;()&quot;}
- 1
- 2
+ 3
- 4

{Verdadero o falso: El registro correcto de horas extra reduce conflictos laborales.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Siguiente lección →]]

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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura</title>
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      <text bytes="1344" sha1="47bn0j84bi6g3jq8vtkch4if5vyz50m" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 2: Pago de horas extra (dobles y triples)|texto=Lectura}}

== Introducción ==
La Ley Federal del Trabajo contempla que las horas extra pueden pagarse con un recargo, dependiendo de la cantidad de horas extraordinarias acumuladas.

== Pago al doble ==
De forma general, el tiempo extraordinario dentro de ciertos límites se paga al doble del salario por hora.

== Pago al triple ==
Cuando el tiempo extraordinario excede el límite permitido, el pago se realiza al triple.

== Regla práctica semanal ==
En la práctica administrativa, se considera comúnmente que:

* Hasta 9 horas extra por semana se pagan al doble.
* Las horas extra que excedan esas 9 horas se pagan al triple.

== Ejemplo ==
Si una persona trabajó 15 horas extra en una semana:

* 9 horas se pagan al doble.
* 6 horas se pagan al triple.

== Comentario ==
El cálculo correcto de horas dobles y triples reduce errores de nómina y fortalece el cumplimiento laboral.&lt;ref&gt;México, ''Ley Federal del Trabajo''.&lt;/ref&gt;

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura}}

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="1503" sha1="lgusj8ttt64rj89qkfxal4ybggwki3j" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 2: Pago doble y pago triple|texto=Lectura}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

En México, la Ley Federal del Trabajo establece que el tiempo extraordinario debe pagarse con un recargo. Dependiendo de la cantidad de horas extra, el pago puede ser doble o triple.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Pago doble ==
En términos generales, las primeras horas extra dentro de los límites legales se pagan al doble.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

Esto significa que se paga el salario normal más un 100% adicional.

== Pago triple ==
Cuando se exceden los límites establecidos por la ley, las horas extra se pagan al triple.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Ejemplo práctico ==
Un trabajador con salario por hora de $100 realiza horas extra:

* Hora extra doble = $200
* Hora extra triple = $300

== Actividad breve ==
Si una persona gana $80 por hora, calcula cuánto debería pagarse:

* 2 horas dobles
* 2 horas triples

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación</title>
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      <text bytes="834" sha1="ic606dttbp64vqju0xinmcv38zdz1bj" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 2|texto=Pago doble y triple}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{Si un trabajador hizo 12 horas extra en una semana, ¿cuántas se pagan al doble según el criterio general?
|type=&quot;()&quot;}
- 12
+ 9
- 6
- 3

{Si un trabajador hizo 12 horas extra en una semana, ¿cuántas se pagan al triple según el criterio general?
|type=&quot;()&quot;}
- 0
- 9
+ 3
- 12

{Verdadero o falso: Las horas extra se clasifican doble o triple con base en el total semanal.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial}}

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      </contributor>
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      <text bytes="815" sha1="816hbwmu0e43k0bicgckz28kiv99e6w" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 2|texto=Pago doble y pago triple}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{Las horas extra dentro de los límites legales normalmente se pagan:
|type=&quot;()&quot;}
- Al salario normal.
+ Al doble.
- Al triple.
- No se pagan.

{Cuando se exceden los límites legales, las horas extra se pagan:
|type=&quot;()&quot;}
- Al doble.
+ Al triple.
- Al salario normal.
- Con prima dominical.

{Verdadero o falso: Una hora extra triple equivale a pagar 3 veces el salario por hora.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Ir a evaluación parcial →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>evaluacion primera</comment>
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      <text bytes="1007" sha1="1qoretapb7hpivli67tumalyzj2kqyf" xml:space="preserve">{{título lección|título=Primera evaluación parcial|texto=Bloque 1}}

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué define a una hora extra?
|type=&quot;()&quot;}
- Es una hora trabajada dentro de la jornada normal.
+ Es una hora trabajada fuera de la jornada ordinaria.
- Es una hora de vacaciones.
- Es un descanso obligatorio.

{Si una persona trabajó 18 horas extra en una semana, ¿cuántas son dobles según el criterio general?
|type=&quot;()&quot;}
- 18
+ 9
- 12
- 6

{Si una persona trabajó 18 horas extra en una semana, ¿cuántas son triples según el criterio general?
|type=&quot;()&quot;}
- 9
+ 9
- 18
- 0

{Verdadero o falso: El registro de horas extra puede impactar el cumplimiento legal.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero.
- Falso.

&lt;/quiz&gt;

{{navegación|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura}}

__NOTOC__

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <timestamp>2026-05-18T21:37:55Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
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      <text bytes="1017" sha1="isl60s4x5jw2xlzeupu7u3lf3flwea2" xml:space="preserve">{{título lección|título=Primera evaluación parcial|texto=Horas extras (Lecciones 1 y 2)}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué son las horas extras?
|type=&quot;()&quot;}
- Horas que se trabajan dentro del horario normal.
+ Horas que exceden la jornada ordinaria.
- Horas que se trabajan únicamente en domingo.
- Horas que se pagan siempre al triple.

{Si una persona trabaja 8 horas y labora 12, ¿cuántas horas extra realizó?
|type=&quot;()&quot;}
- 2
+ 4
- 8
- 12

{El pago triple aplica cuando:
|type=&quot;()&quot;}
- El trabajador lo solicita.
+ Se exceden los límites establecidos por la ley.
- Es un día festivo.
- Se trabaja de noche.

{Verdadero o falso: Registrar mal las horas extra puede generar pagos incorrectos.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Continuar con la lección 3 →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)</title>
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      <timestamp>2026-05-18T21:14:59Z</timestamp>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>creacion Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)</comment>
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      <text bytes="6246" sha1="ifknom1dbsx42iqi1whu98f8vk57afk" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto 
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Recursos humanos y nómina
|área_página=
|nivel=Formación profesional y capacitación laboral
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|tamañoimagen=220px
|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo en México.
}}

Las horas extras son un elemento frecuente en la operación laboral y deben registrarse correctamente para evitar errores en nómina, sanciones legales o pagos indebidos. En México, la Ley Federal del Trabajo (LFT) establece límites y reglas específicas para el pago de las horas extraordinarias, incluyendo el pago al doble o al triple según el caso.

Este proyecto de aprendizaje busca explicar de manera clara cómo registrar y calcular horas extras en México, con ejemplos prácticos y ejercicios orientados a personal administrativo, responsables de operación y áreas de recursos humanos.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá identificar el marco general de las horas extra conforme a la LFT, registrar incidencias de forma correcta y aplicar criterios de cálculo para evitar errores en el pago.

== Objetivo general ==
Comprender el registro y cálculo de horas extras en México conforme a la Ley Federal del Trabajo, aplicando criterios prácticos para su control administrativo.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera tiempo extraordinario de trabajo.
* Reconocer los límites legales comunes para el pago de horas extra.
* Diferenciar horas extra dobles y triples en el registro de nómina.
* Aplicar criterios de distribución correcta en casos con exceso de horas extra.
* Elaborar registros claros y auditables en un layout de incidencias.
* Analizar casos prácticos de operación y proponer una forma correcta de reporte.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
Conceptos básicos: jornada laboral, tiempo extraordinario y fundamentos del registro.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos y definición de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
Pago al doble y pago al triple: reglas generales y errores comunes de interpretación.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Horas extra dobles y triples]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
Cómo registrar incidencias en layouts y cómo interpretar claves de nómina.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Registro correcto en layout de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
Casos frecuentes: acumulación semanal, distribución diaria y errores de captura.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Distribución diaria y semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
Caso práctico completo con un ejemplo de empresa ficticia y criterios de reporte.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Caso práctico de registro]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
Buenas prácticas administrativas: autorizaciones, evidencia, prevención y control.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Buenas prácticas para evitar exceso de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Revisión de layout || Analizar un layout ficticio e identificar si la captura de horas extra es coherente.
|-
| Corrección de incidencias || Reescribir un registro incorrecto y convertirlo en un reporte correcto.
|-
| Cálculo semanal || Calcular un caso con horas extra acumuladas y distribuirlas entre dobles y triples.
|-
| Simulación de autorización || Redactar un ejemplo de autorización formal para horas extra.
|-
| Caso práctico final || Resolver un caso completo y explicar el criterio de registro aplicado.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Plantilla de layout|Plantilla de layout]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para supervisores y RH|Guía para supervisores y RH]]

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo'' (México).
* Organización Internacional del Trabajo (OIT). ''Horas de trabajo y productividad''.
* Robbins, Stephen P. y Judge, Timothy A. ''Comportamiento organizacional''. Pearson.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Administración]]
[[Categoría:Derecho laboral]]</text>
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      <timestamp>2026-05-18T21:34:59Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <minor />
      <origin>179230</origin>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="6067" sha1="ptilbnxuw0plrv3sv3vw4l4gtn3yfb0" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
|departamento_página=
|área_texto=Administración de personal y nómina
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
|imagen=
|tamañoimagen=220px
|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre el registro y cálculo de horas extras conforme a la legislación laboral mexicana.
}}

Las horas extras son aquellas que se laboran fuera de la jornada ordinaria. Su cálculo y registro adecuado es importante tanto para garantizar el pago correcto al trabajador como para evitar incumplimientos laborales dentro de la organización.

Este proyecto de aprendizaje presenta conceptos básicos, reglas generales de la Ley Federal del Trabajo (LFT), ejemplos prácticos de registro en nómina y ejercicios de aplicación para identificar cuándo una incidencia debe clasificarse como hora extra doble o triple.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá comprender la lógica del tiempo extraordinario y registrar incidencias con criterios claros, evitando errores frecuentes.

== Objetivo general ==
Comprender el registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo (LFT), aplicando criterios prácticos para su captura en sistemas de nómina.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera jornada ordinaria y tiempo extraordinario.
* Reconocer reglas generales sobre pago doble y triple.
* Aplicar criterios básicos para capturar incidencias de horas extra.
* Analizar casos prácticos de captura semanal.
* Identificar errores comunes en el reporte de horas extra.
* Elaborar registros correctos en formatos tipo layout.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se revisan conceptos básicos sobre jornada laboral y tiempo extraordinario.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos y definición de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se estudia el pago de horas extra dobles y triples conforme a reglas generales.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Pago doble y pago triple]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se revisan límites generales de horas extra y recomendaciones de control semanal.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Límites y control semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se explica cómo capturar horas extra en layouts y claves comunes (ejemplo HE2 y HE3).

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro de horas extra en layouts y nómina]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se presentan ejemplos prácticos y se analiza un caso tipo empresa.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Casos prácticos y ejemplos de captura]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se revisan responsabilidades del supervisor y errores frecuentes en el reporte de incidencias.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Responsabilidades y errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Registro semanal || Elaborar un registro ficticio de una semana con incidencias de horas extra.
|-
| Clasificación HE2 y HE3 || Clasificar incidencias en doble y triple según el caso.
|-
| Caso práctico || Resolver un caso completo tipo layout y justificar el resultado.
|-
| Debate || Discutir por qué las horas extra deben controlarse y no normalizarse.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para supervisores y responsables de incidencias|Guía para supervisores y responsables de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Caso práctico tipo layout|Caso práctico tipo layout]]

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>/* Lección 5 */</comment>
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      <text bytes="6056" sha1="fhrowngwt7z39em4xopqcgmlhkiu61o" xml:space="preserve">{{contexto del proyecto
|facultad_texto=Ciencias sociales
|facultad_página=
|departamento_texto=Departamento de habilidades profesionales
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|área_texto=Administración de personal y nómina
|área_página=
|nivel=Educación media superior, universitaria y formación profesional
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|altimagen=Horas extra
|leyendaimagen=Proyecto de aprendizaje sobre el registro y cálculo de horas extras conforme a la legislación laboral mexicana.
}}

Las horas extras son aquellas que se laboran fuera de la jornada ordinaria. Su cálculo y registro adecuado es importante tanto para garantizar el pago correcto al trabajador como para evitar incumplimientos laborales dentro de la organización.

Este proyecto de aprendizaje presenta conceptos básicos, reglas generales de la Ley Federal del Trabajo (LFT), ejemplos prácticos de registro en nómina y ejercicios de aplicación para identificar cuándo una incidencia debe clasificarse como hora extra doble o triple.

Al finalizar este proyecto, el estudiante podrá comprender la lógica del tiempo extraordinario y registrar incidencias con criterios claros, evitando errores frecuentes.

== Objetivo general ==
Comprender el registro y cálculo de horas extras conforme a la Ley Federal del Trabajo (LFT), aplicando criterios prácticos para su captura en sistemas de nómina.

== Objetivos específicos ==
* Identificar qué se considera jornada ordinaria y tiempo extraordinario.
* Reconocer reglas generales sobre pago doble y triple.
* Aplicar criterios básicos para capturar incidencias de horas extra.
* Analizar casos prácticos de captura semanal.
* Identificar errores comunes en el reporte de horas extra.
* Elaborar registros correctos en formatos tipo layout.

== Lecciones ==

=== Bloque 1 ===

==== Lección 1 ====
En esta lección se revisan conceptos básicos sobre jornada laboral y tiempo extraordinario.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Lectura|Lectura 1: Conceptos básicos y definición de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 1 Evaluación|Evaluación de la lección 1]]

==== Lección 2 ====
En esta lección se estudia el pago de horas extra dobles y triples conforme a reglas generales.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Lectura|Lectura 2: Pago doble y pago triple]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 2 Evaluación|Evaluación de la lección 2]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Primera evaluación parcial|Primera evaluación parcial]]

=== Bloque 2 ===

==== Lección 3 ====
En esta lección se revisan límites generales de horas extra y recomendaciones de control semanal.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura|Lectura 3: Límites y control semanal de horas extra]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Evaluación de la lección 3]]

==== Lección 4 ====
En esta lección se explica cómo capturar horas extra en layouts y claves comunes (ejemplo HE2 y HE3).

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Lectura 4: Registro de horas extra en layouts y nómina]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Evaluación de la lección 4]]

==== Evaluación Parcial ====
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Segunda evaluación parcial]]

=== Bloque 3 ===

==== Lección 5 ====
En esta lección se presentan ejemplos prácticos y se analiza un caso tipo empresa.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Lectura 5: Casos prácticos y ejemplos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Evaluación de la lección 5]]

==== Lección 6 ====
En esta lección se revisan responsabilidades del supervisor y errores frecuentes en el reporte de incidencias.

* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Lectura 6: Responsabilidades y errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Evaluación de la lección 6]]

=== Evaluación Final ===
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Evaluación final]]

== Actividades ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Actividad propuesta !! Descripción
|-
| Registro semanal || Elaborar un registro ficticio de una semana con incidencias de horas extra.
|-
| Clasificación HE2 y HE3 || Clasificar incidencias en doble y triple según el caso.
|-
| Caso práctico || Resolver un caso completo tipo layout y justificar el resultado.
|-
| Debate || Discutir por qué las horas extra deben controlarse y no normalizarse.
|}

== Material adicional ==
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para supervisores y responsables de incidencias|Guía para supervisores y responsables de incidencias]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario|Glosario]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes|Errores comunes]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Material imprimible|Material imprimible]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos|Ejercicios rápidos]]
* [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Caso práctico tipo layout|Caso práctico tipo layout]]

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]
[[Categoría:Recursos humanos]]
[[Categoría:Habilidades profesionales]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Lectura</title>
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      </contributor>
      <comment>Nueva página: {{título lección|título=Lección 3: Límites y control semanal de horas extra|texto=Lectura}}  [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]  La Ley Federal del Trabajo establece límites generales para el tiempo extraordinario. El control semanal es fundamental para evitar exceder lo permitido y para clasificar correctamente las horas dobles y triples.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/…</comment>
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[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

La Ley Federal del Trabajo establece límites generales para el tiempo extraordinario. El control semanal es fundamental para evitar exceder lo permitido y para clasificar correctamente las horas dobles y triples.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Límite general ==
De forma general, la ley establece que el tiempo extraordinario no debe exceder ciertas cantidades por día y por semana.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Importancia del control semanal ==
El error más frecuente en nómina ocurre cuando las horas se registran por día sin considerar el acumulado semanal.

Ejemplo:
Si se registran 10 horas extra en un día, debe analizarse si:

* están dentro del límite semanal
* se dividen en dobles y triples

== Recomendación operativa ==
En entornos de nómina se recomienda:

* llevar control por semana
* dividir horas extra dobles y triples
* evitar registrar todo como doble

== Actividad breve ==
Explica con tus palabras por qué es importante revisar el total semanal de horas extra antes de capturar incidencias.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 3 Evaluación</title>
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      <comment>Nueva página: {{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Límites y control semanal}}  [[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]  &lt;quiz display=simple&gt;  {El control semanal de horas extra es importante porque: |type=&quot;()&quot;} - Solo se paga por quincena. + Permite identificar si se exceden límites y clasificar dobles/triples. - Reduce el salario del trabajador. - Evita registrar incidencias.  {Verdadero o falso: Se…</comment>
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      <text bytes="872" sha1="kp1t8nus5rpzby3cqexqw60echrpzyp" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 3|texto=Límites y control semanal}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{El control semanal de horas extra es importante porque:
|type=&quot;()&quot;}
- Solo se paga por quincena.
+ Permite identificar si se exceden límites y clasificar dobles/triples.
- Reduce el salario del trabajador.
- Evita registrar incidencias.

{Verdadero o falso: Se pueden registrar horas extra sin revisar el total semanal.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

{Si se exceden límites legales, las horas extra se pagan:
|type=&quot;()&quot;}
- Al doble
+ Al triple
- Al salario normal
- No se pagan

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura|Siguiente lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Lectura</title>
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      <text bytes="1369" sha1="18s69t8376uiefoxr690za7qfvz27dq" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 4: Registro de horas extra en layouts y nómina|texto=Lectura}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

En muchas empresas, las horas extra se reportan mediante formatos de incidencias (layouts). En estos formatos se utilizan claves para identificar el tipo de hora extra que corresponde.

En algunos sistemas de nómina se utilizan claves como:

* HE2 = Hora extra doble
* HE3 = Hora extra triple

== ¿Por qué se usan claves? ==
Las claves permiten automatizar:

* el cálculo del pago
* el control del tiempo extraordinario
* la integración con nómina

== Ejemplo de captura ==
Si un trabajador realizó 3 horas extra dobles:

* 3HE2

Si realizó 5 horas extra triples:

* 5HE3

== Error común ==
Un error frecuente es capturar todas las horas extra como HE2, aunque el total semanal ya exceda los límites.

== Actividad breve ==
Convierte estas incidencias en clave:

* 2 horas dobles
* 4 horas triples

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 4 Evaluación</title>
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      <text bytes="812" sha1="ghh01xtvpvl6161reotvsutmbubngzf" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 4|texto=Registro de horas extra en layouts y nómina}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{En un layout, HE2 normalmente significa:
|type=&quot;()&quot;}
+ Hora extra doble
- Hora extra triple
- Hora extra nocturna
- Hora extra dominical

{En un layout, HE3 normalmente significa:
|type=&quot;()&quot;}
- Hora extra doble
+ Hora extra triple
- Prima dominical
- Día festivo trabajado

{Si un trabajador tiene 3 horas extra dobles, la clave correcta sería:
|type=&quot;()&quot;}
- 3HE3
+ 3HE2
- HE2 3
- 3-HE2

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial|Ir a evaluación parcial →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Segunda evaluación parcial</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
      <comment>evaluacion parcial</comment>
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      <text bytes="817" sha1="q8mexkv05sky8er55jzl5rbun4vgi0p" xml:space="preserve">{{título lección|título=Segunda evaluación parcial|texto=Horas extras (Lecciones 3 y 4)}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{Las claves HE2 y HE3 se utilizan para:
|type=&quot;()&quot;}
- Reportar vacaciones
+ Registrar horas extra dobles y triples
- Reportar incapacidades
- Registrar días festivos

{Verdadero o falso: Un error frecuente es capturar todo como HE2 sin revisar el total semanal.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Si se exceden límites, las horas extra se pagan:
|type=&quot;()&quot;}
- Al salario normal
- Al doble
+ Al triple
- No se pagan

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura|Continuar con la lección 5 →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Lectura</title>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1991" sha1="awq53sr5w18ddjmiczy49xjtuacfv54" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 5: Casos prácticos y ejemplos de captura|texto=Lectura}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

El registro correcto de horas extra requiere analizar el total semanal y separar las horas que deben pagarse como dobles y las que deben pagarse como triples.&lt;ref&gt;Cámara de Diputados, ''Ley Federal del Trabajo''. México.&lt;/ref&gt;

== Caso práctico (empresa ficticia) ==
La empresa ficticia ''Servicios Integrales del Centro'' registra incidencias de personal mediante un layout semanal.

El supervisor reporta las incidencias con claves:

* HE2 = Hora extra doble
* HE3 = Hora extra triple

== Caso ==
Un trabajador realizó en una semana:

* Día 1: 10 horas extra
* Día 2: 10 horas extra

Total semanal: 20 horas extra.

== Análisis ==
Para registrar correctamente:

# Se deben clasificar las horas extra dobles permitidas.
# El excedente se considera hora extra triple.

En términos generales, el objetivo del registro es reflejar correctamente el tiempo extraordinario acumulado y evitar capturas incorrectas.

== Ejemplo de captura sugerida ==
Día 1:
* 3HE2 + 7HE3

Día 2:
* 3HE2 + 7HE3

== Comentario importante ==
La captura no debe realizarse &quot;por costumbre&quot; ni delegarse completamente a nómina, ya que quien autoriza y conoce la operación es el responsable directo del reporte de incidencias.

== Actividad ==
Resuelve este caso:

Un trabajador realizó:
* Día 1: 5 horas extra
* Día 2: 8 horas extra
* Día 3: 4 horas extra

Total semanal: 17 horas.

Redacta cómo registrarías esas incidencias separando HE2 y HE3.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 5 Evaluación</title>
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      <timestamp>2026-05-18T21:42:55Z</timestamp>
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      <text bytes="971" sha1="9pd2vb36jwz4k3rstdjwkzvbhzgdpnc" xml:space="preserve">{título lección|título=Evaluación de la lección 5|texto=Casos prácticos y ejemplos de captura}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{Un trabajador realizó 10 horas extra en un día. ¿Qué se recomienda hacer antes de capturar HE2 o HE3?
|type=&quot;()&quot;}
- Capturar todo como HE2.
+ Revisar el total semanal acumulado.
- Capturar todo como HE3.
- No capturar nada.

{Si un trabajador realizó 20 horas extra en una semana, ¿qué es necesario?
|type=&quot;()&quot;}
- Registrar todo como HE2.
+ Separar horas dobles y triples.
- Cancelar el pago.
- Reportar vacaciones.

{Verdadero o falso: El supervisor operativo debe reportar incidencias porque conoce lo ocurrido en la operación.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura|Siguiente lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Lectura</title>
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      <text bytes="1763" sha1="g0nfxnakwqeoaq5c68fu9uskcsf8iqz" xml:space="preserve">{{título lección|título=Lección 6: Responsabilidades y errores comunes|texto=Lectura}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

El registro de horas extra no es únicamente un tema administrativo, sino un tema de control laboral. La responsabilidad primaria del reporte corresponde a la persona que coordina y autoriza la operación diaria.

== Responsabilidad del supervisor ==
El supervisor o gerente debe:

* autorizar la jornada adicional
* registrar correctamente incidencias
* evitar acumulaciones excesivas
* revisar que los reportes sean consistentes

== Responsabilidad de nómina ==
El área de nómina suele:

* capturar información recibida
* validar formatos
* aplicar reglas del sistema
* ejecutar pagos

Sin embargo, nómina no puede sustituir la validación operativa.

== Errores comunes ==
=== Capturar todo como HE2 ===
Esto genera pagos incorrectos si ya se excedieron límites.

=== No revisar el acumulado semanal ===
Las horas extra deben controlarse semanalmente, no solo por día.

=== Reportar incidencias incompletas ===
Ejemplo: poner &quot;10 horas extra&quot; sin separar dobles y triples.

=== Reportar incidencias tarde ===
Cuando el reporte se entrega fuera de tiempo, se generan ajustes, reprocesos y errores.

== Actividad ==
Menciona tres errores comunes en el registro de incidencias y cómo podrían evitarse.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Lección 6 Evaluación|Ir a la evaluación de esta lección →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <text bytes="883" sha1="at1ts5so1t41mzqqjc8wedd5j6gkomm" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación de la lección 6|texto=Responsabilidades y errores comunes}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{Registrar incidencias de horas extra es responsabilidad principal de:
|type=&quot;()&quot;}
- Contabilidad
- Recursos Humanos
+ Supervisor o responsable operativo
- El trabajador sin avisar

{Un error común es:
|type=&quot;()&quot;}
- Revisar acumulado semanal
+ Capturar todas las horas como HE2 sin validar límites
- Separar dobles y triples
- Entregar reportes a tiempo

{Verdadero o falso: Nómina puede conocer toda la operación diaria mejor que el supervisor.
|type=&quot;()&quot;}
- Verdadero
+ Falso

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final|Ir a evaluación final →]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Evaluación final</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      <text bytes="1061" sha1="1i63i68vr1y9i9bcr0lt65x4puqnbz4" xml:space="preserve">{{título lección|título=Evaluación final|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué significa HE2 en un layout?
|type=&quot;()&quot;}
+ Hora extra doble
- Hora extra triple
- Día festivo trabajado
- Vacación

{¿Qué significa HE3 en un layout?
|type=&quot;()&quot;}
- Hora extra doble
+ Hora extra triple
- Prima dominical
- Falta injustificada

{Verdadero o falso: Las horas extra deben controlarse semanalmente para evitar errores.
|type=&quot;()&quot;}
+ Verdadero
- Falso

{Si un trabajador hizo 20 horas extra en una semana, ¿qué se debe hacer?
|type=&quot;()&quot;}
- Capturar todo como HE2
+ Separar dobles y triples
- No pagar ninguna
- Reportar vacaciones

{¿Quién debe reportar incidencias correctas?
|type=&quot;()&quot;}
- Nómina
- Contabilidad
+ Responsable operativo/supervisor
- Auditor externo

&lt;/quiz&gt;

__NOTOC__

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Regresar a la portada del curso]]

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Guía para supervisores y responsables de incidencias</title>
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        <username>RangelEdits</username>
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      <comment>guia para supervisores</comment>
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      <text bytes="1265" sha1="qgzdtlth8onixvug4dqm1vg7pjryvyh" xml:space="preserve">{{título lección|título=Guía para supervisores y responsables de incidencias|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

Esta guía está diseñada para personas responsables de operación que deben reportar incidencias de personal (asistencia, descansos, vacaciones y horas extra).

== Reglas prácticas ==
* Registrar incidencias en tiempo y forma.
* Revisar acumulado semanal antes de capturar.
* Separar HE2 y HE3.
* Evitar registrar &quot;todo como doble&quot;.
* Validar con evidencia operativa (bitácora, reporte, salida tardía).

== Recomendación de control ==
Se recomienda llevar un concentrado semanal por trabajador con:

* total de horas extra
* horas dobles
* horas triples
* motivo del tiempo extraordinario

== Ejemplo de formato ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Semana !! Nombre !! HE2 !! HE3 !! Total !! Observación
|-
| 1 || Juan Pérez || 6 || 4 || 10 || Evento extraordinario
|-
| 1 || Ana López || 3 || 0 || 3 || Apoyo operativo
|}

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Glosario</title>
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      <text bytes="707" sha1="fld14ehj5hvr55q9n7cgpg8an22jazj" xml:space="preserve">{{título lección|título=Glosario|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

;Hora extra
Tiempo trabajado fuera de la jornada ordinaria.

;HE2
Clave utilizada en algunos layouts para identificar horas extra dobles.

;HE3
Clave utilizada en algunos layouts para identificar horas extra triples.

;Jornada laboral
Tiempo durante el cual la persona trabajadora está a disposición del empleador.

;Tiempo extraordinario
Tiempo que excede la jornada normal.

;Incidencia
Registro administrativo que afecta el cálculo de nómina (faltas, vacaciones, descansos, horas extra).

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Errores comunes</title>
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      <text bytes="717" sha1="hdxo4ozqjcrpbe1pvqr5h0sfgqz91cz" xml:space="preserve">{{título lección|título=Errores comunes|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

== Errores comunes ==

=== Capturar todo como HE2 ===
Provoca pagos incorrectos si se exceden límites legales.

=== No revisar el acumulado semanal ===
Muchas personas capturan por día sin validar el total semanal.

=== Reportar incidencias sin evidencia ===
Debe existir respaldo operativo.

=== Enviar incidencias fuera de tiempo ===
Genera ajustes y reprocesos de nómina.

=== Delegar toda la responsabilidad a nómina ===
La operación debe reportar correctamente porque conoce lo sucedido.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Material imprimible</title>
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      <text bytes="640" sha1="j9tbm5p6vi8pbv31m3sebeovgkcle53" xml:space="preserve">{{título lección|título=Material imprimible|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

== Hoja de práctica (registro semanal) ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
|-
! Día !! Horas extra trabajadas !! HE2 !! HE3
|-
| Lunes || || ||
|-
| Martes || || ||
|-
| Miércoles || || ||
|-
| Jueves || || ||
|-
| Viernes || || ||
|-
| Sábado || || ||
|-
| Domingo || || ||
|}

== Preguntas ==
# ¿Cuál fue el total semanal de horas extra?
# ¿Cuántas deben registrarse como HE2?
# ¿Cuántas deben registrarse como HE3?

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Ejercicios rápidos</title>
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      <text bytes="534" sha1="bs8di7a5i7zrxjcfp9je1c7diey8byc" xml:space="preserve">{{título lección|título=Ejercicios rápidos|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

Resuelve rápidamente:

# Un trabajador hizo 2 horas extra en un día. ¿Qué clave usarías?
# Un trabajador hizo 6 horas extra en un día. ¿Cómo lo registrarías?
# Un trabajador hizo 20 horas extra en la semana. ¿Por qué es importante separarlas?
# Explica por qué nómina no debe inventar incidencias.

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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    <title>Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)/Caso práctico tipo layout</title>
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      <text bytes="813" sha1="cqzf9jv6zwd1ma60shlrkjrdsx4pftn" xml:space="preserve">{{título lección|título=Caso práctico tipo layout|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

== Caso ==
La empresa ficticia ''Operaciones Metropolitanas'' recibe el siguiente reporte semanal de incidencias:

* Día 1: 10 horas extra
* Día 2: 10 horas extra

Total semanal: 20 horas.

== Preguntas ==
# ¿Cómo dividirías HE2 y HE3?
# ¿Qué error se cometería si se reporta todo como HE2?
# ¿Qué responsabilidad tiene el supervisor al autorizar este tiempo extraordinario?

== Ejercicio adicional ==
Un trabajador hizo:

* Día 1: 8 horas extra
* Día 2: 7 horas extra
* Día 3: 5 horas extra

Total semanal: 20 horas.

Registra el caso en formato de claves (HE2 y HE3).

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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        <username>RangelEdits</username>
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      </contributor>
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      <text bytes="3406" sha1="hvcvasujuh96362o9059jmlo8yobssp" xml:space="preserve">{{título lección|título=Caso práctico tipo layout|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

En esta sección se presentan ejercicios tipo ''layout'' para practicar la captura correcta de horas extra dobles (HE2) y triples (HE3).

Estos casos simulan situaciones reales en empresas donde el reporte de incidencias se realiza semanalmente.

== Instrucciones ==
Lee cada caso y selecciona la opción que consideres correcta para el registro de incidencias.

== Caso 1: 20 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó las siguientes horas extra en una semana:

* Día 1: 10 horas extra
* Día 2: 10 horas extra

Total semanal: 20 horas extra.

=== ¿Cuál es la captura más adecuada? ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro correcto:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 10HE2 / Día 2: 10HE2
+ Día 1: 3HE2 7HE3 / Día 2: 3HE2 7HE3
- Día 1: 10HE3 / Día 2: 10HE3
- Día 1: 5HE2 5HE3 / Día 2: 5HE2 5HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 2: 27 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 9 horas extra
* Día 2: 10 horas extra
* Día 3: 8 horas extra

Total semanal: 27 horas extra.

=== Opciones de captura ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro más adecuado:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 9HE2 / Día 2: 10HE2 / Día 3: 8HE2
+ Día 1: 3HE2 6HE3 / Día 2: 3HE2 7HE3 / Día 3: 3HE2 5HE3
- Día 1: 9HE3 / Día 2: 10HE3 / Día 3: 8HE3
- Día 1: 5HE2 4HE3 / Día 2: 5HE2 5HE3 / Día 3: 5HE2 3HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 3: 35 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 12 horas extra
* Día 2: 12 horas extra
* Día 3: 11 horas extra

Total semanal: 35 horas extra.

=== Opciones de captura ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro más adecuado:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 12HE2 / Día 2: 12HE2 / Día 3: 11HE2
+ Día 1: 3HE2 9HE3 / Día 2: 3HE2 9HE3 / Día 3: 3HE2 8HE3
- Día 1: 12HE3 / Día 2: 12HE3 / Día 3: 11HE3
- Día 1: 6HE2 6HE3 / Día 2: 6HE2 6HE3 / Día 3: 5HE2 6HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 4: Captura incorrecta (identificar error) ==
El supervisor reportó lo siguiente:

* Día 1: 8HE2
* Día 2: 7HE2
* Día 3: 5HE2

Total semanal reportado como HE2: 20 horas.

=== Pregunta ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Cuál es el principal error del supervisor?
|type=&quot;()&quot;}
- Reportar las horas extra en días distintos.
+ Reportar todo como HE2 sin separar el excedente como HE3.
- Reportar 20 horas en total.
- Usar el layout.

&lt;/quiz&gt;

== Caso 5: Caso mixto con días bajos ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 2 horas extra
* Día 2: 4 horas extra
* Día 3: 3 horas extra
* Día 4: 5 horas extra

Total semanal: 14 horas extra.

=== Opciones ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué captura es la más adecuada?
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 2HE3 / Día 2: 4HE3 / Día 3: 3HE3 / Día 4: 5HE3
+ Día 1: 2HE2 / Día 2: 3HE2 1HE3 / Día 3: 3HE3 / Día 4: 5HE3
- Día 1: 2HE2 / Día 2: 4HE2 / Día 3: 3HE2 / Día 4: 5HE2
- No se deben reportar porque son pocas.

&lt;/quiz&gt;

== Comentario final ==
Este tipo de ejercicios ayuda a identificar errores frecuentes en el registro de incidencias, especialmente cuando se capturan horas extra sin validar el acumulado semanal.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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      <contributor>
        <username>RangelEdits</username>
        <id>62383</id>
      </contributor>
      <minor />
      <comment>/* Comentario final */</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="3907" sha1="ao6pdyektspgnhuhmrer6jydrms66n0" xml:space="preserve">{{título lección|título=Caso práctico tipo layout|texto=Horas extras en México}}

[[Horas extras en México (registro y cálculo conforme a la LFT)|← Volver a la portada del curso]]

En esta sección se presentan ejercicios tipo ''layout'' para practicar la captura correcta de horas extra dobles (HE2) y triples (HE3).

Estos casos simulan situaciones reales en empresas donde el reporte de incidencias se realiza semanalmente.

== Instrucciones ==
Lee cada caso y selecciona la opción que consideres correcta para el registro de incidencias.

== Caso 1: 20 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó las siguientes horas extra en una semana:

* Día 1: 10 horas extra
* Día 2: 10 horas extra

Total semanal: 20 horas extra.

=== ¿Cuál es la captura más adecuada? ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro correcto:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 10HE2 / Día 2: 10HE2
+ Día 1: 3HE2 7HE3 / Día 2: 3HE2 7HE3
- Día 1: 10HE3 / Día 2: 10HE3
- Día 1: 5HE2 5HE3 / Día 2: 5HE2 5HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 2: 27 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 9 horas extra
* Día 2: 10 horas extra
* Día 3: 8 horas extra

Total semanal: 27 horas extra.

=== Opciones de captura ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro más adecuado:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 9HE2 / Día 2: 10HE2 / Día 3: 8HE2
+ Día 1: 3HE2 6HE3 / Día 2: 3HE2 7HE3 / Día 3: 3HE2 5HE3
- Día 1: 9HE3 / Día 2: 10HE3 / Día 3: 8HE3
- Día 1: 5HE2 4HE3 / Día 2: 5HE2 5HE3 / Día 3: 5HE2 3HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 3: 35 horas extra en una semana ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 12 horas extra
* Día 2: 12 horas extra
* Día 3: 11 horas extra

Total semanal: 35 horas extra.

=== Opciones de captura ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{Selecciona el registro más adecuado:
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 12HE2 / Día 2: 12HE2 / Día 3: 11HE2
+ Día 1: 3HE2 9HE3 / Día 2: 3HE2 9HE3 / Día 3: 3HE2 8HE3
- Día 1: 12HE3 / Día 2: 12HE3 / Día 3: 11HE3
- Día 1: 6HE2 6HE3 / Día 2: 6HE2 6HE3 / Día 3: 5HE2 6HE3

&lt;/quiz&gt;

== Caso 4: Captura incorrecta (identificar error) ==
El supervisor reportó lo siguiente:

* Día 1: 8HE2
* Día 2: 7HE2
* Día 3: 5HE2

Total semanal reportado como HE2: 20 horas.

=== Pregunta ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Cuál es el principal error del supervisor?
|type=&quot;()&quot;}
- Reportar las horas extra en días distintos.
+ Reportar todo como HE2 sin separar el excedente como HE3.
- Reportar 20 horas en total.
- Usar el layout.

&lt;/quiz&gt;

== Caso 5: Caso mixto con días bajos ==
Un trabajador realizó:

* Día 1: 2 horas extra
* Día 2: 4 horas extra
* Día 3: 3 horas extra
* Día 4: 5 horas extra

Total semanal: 14 horas extra.

=== Opciones ===

&lt;quiz display=simple&gt;

{¿Qué captura es la más adecuada?
|type=&quot;()&quot;}
- Día 1: 2HE3 / Día 2: 4HE3 / Día 3: 3HE3 / Día 4: 5HE3
+ Día 1: 2HE2 / Día 2: 3HE2 1HE3 / Día 3: 3HE3 / Día 4: 5HE3
- Día 1: 2HE2 / Día 2: 4HE2 / Día 3: 3HE2 / Día 4: 5HE2
- No se deben reportar porque son pocas.

&lt;/quiz&gt;

== Comentario final ==
Este tipo de ejercicios ayuda a identificar errores frecuentes en el registro de incidencias, especialmente cuando se capturan horas extra sin validar el acumulado semanal.

Es importante considerar que los ejemplos con 27, 35 o más horas extraordinarias en una semana representan situaciones inadecuadas desde el punto de vista preventivo, ya que la legislación laboral mexicana establece límites para el tiempo extraordinario.

Estos casos se incluyen únicamente con fines didácticos, para practicar la forma correcta de clasificar y reportar las horas extra (dobles y triples) cuando se presentan, y para fortalecer el criterio de registro y control administrativo.

== Referencias ==
&lt;references/&gt;

== Bibliografía ==
* Cámara de Diputados. ''Ley Federal del Trabajo''. México. Disponible en: https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LFT.pdf

[[Categoría:Proyectos de aprendizaje]]</text>
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  </page>
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