Wikiversidad eswikiversity https://es.wikiversity.org/wiki/Portada MediaWiki 1.47.0-wmf.24 first-letter Medio Especial Discusión Usuario Usuario discusión Wikiversidad Wikiversidad discusión Archivo Archivo discusión MediaWiki MediaWiki discusión Plantilla Plantilla discusión Ayuda Ayuda discusión Categoría Categoría discusión TimedText TimedText talk Módulo Módulo discusión Evento Evento discusión 3 72 181704 179732 2026-10-22T10:08:01Z Jackie SMG 61636 Sección nueva: /* Sobre el repositorio */ 181704 wikitext text/x-wiki <div style="clear: all; align: center; padding: 1em; background-color: #AAAAAA;"> * '''[[Usuario discusión:Antur/Archivo|Archivo de mensajes anteriores]]''' <!-- Mensajes a partir de aqui--> == Solicitud de pagina - == Hola Antur: Te comento yo había habilitado la pagina para que mis alumnos, respondan de modo breve unas preguntas, de Tributos: impuestos tasas y contribuciones. Por mi parte recientemente yo comencé a ser usuaria de la Wikiversidad. la pagina fue eliminada, tendrías una copia, así veo que estudiantes respondieron las preguntas. La próxima vez voy a tener en cuenta, los derechos de autor. saludos Karina infoeconomika Hola Antur: soy usuaria desde hace años de esta wiki. La uso cada año para enseñar a mis alumnos el uso educativo de las wikis Yo había habilitado la página para mis alumnos de informática La página familia profesional de informática ha sido eliminada varias veces . Me gustaría poder seguir añadiendo contenidos a la misma Gracias == Cuenta Bloqueada == Hola: Soy nueva en Wikipedia. Queriamos escribir sobre la organizacion a la que pertenezco " Marcha por la Vida Argentina (R)" y me despues de unos dias me aparecio que fue bloqueada. La misma organización internacional tiene su pagina en Wikipedia hecha en ingles March for Life. Mi dirección IP actual es 2800:40:1b:995:8056:5137:975f:4c52, y el identificador del bloqueo es #611401. Me gustaria saber que paso, pero mas que nada como puedo solucionarlo para poder subir la informacion. Muchas gracias. Marisa ::No está bloqueada aquí, pero no admitimos cuentas corporativas, ni editar en conflicto de interés, es decir, publicar sobre los intereses propios. Somos una enciclopedia, no una una red social. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 20:11 19 ene 2021 (UTC) == Marcha por la Vida Argentina - Mi dirección IP actual es 2800:40:1b:995:8056:5137:975f:4c52, y el identificador del bloqueo es #611401 == Hola Antur: Perdon la pregunta, no entiendo como puedo solucionar el tema. Ya que no es una cuenta corporativa: no estaría publicando sobre intereses propios. Entiendo que Wikipedia es una enciclopedia y no una red social. Y de hecho March for Life aparece en Wikipedia en ingles en https://en.wikipedia.org/wiki/March_for_Life . Y también en https://en.wikipedia.org/wiki/March_for_Life_(Paris) y https://en.wikipedia.org/wiki/March_for_Life_(Prague) y muchos mas. Por eso me gustaría saber si fueras tan amable como poder hacer. Muchas gracias. Maria Isabel Rojo Una cuenta nombrada como un colectivo, fundación, o lo que sea, publicando sobre si misma si está en conflicto de interés. Las cuentas deben nombrarse en relación a un editor individual. Y lo que exista o no en la versión inglesa no tiene mayor peso por sí mismo en la Wikipedia en español. De paso sea dicho, esto no es la Wikipedia en español, y no debe comunicarse por aquí sobre un tema que no es de Wikiversidad. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 20:59 21 ene 2021 (UTC) == SOBRE EL ARTICULO ELIMINADO == Esperamos que se encuentre muy bien, le saludamos de la Coalición humanitaria, vimos que se elimino la pagina de nuestro fundador Rabino Yosef Garmon le pedimos si puede considerarlo de nuevo , investigarlo en internet y ver que tiene bastantes referencias de todo el mundo, el ha ayudado a millones de personas en el mundo y especialmente en América Latina https://judios.org/reconocen-al-rabino-garmon-como-uno-de-los-principales-lideres-pro-israel-de-america-latina/ del congreso de Guatemala https://www.congreso.gob.gt/noticias_congreso/81/2019/1 Atentamente MUCHAS GRACIAS ::::Wikipedia no es una red social: el problema ha sido que no han tenido mejor idea que publicar ustedes mismos sobre su fundador: eso no está permitido, ya que es editar en conflicto de interés. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 21:49 14 feb 2021 (UTC) ok muchas gracias por su pronta respuesta , que otra forma hay para hacerlo? ::::Que un editor independiente y con historial suficiente de contribuciones como para no ser considerado cuenta de propósito particular lo cree con las referencias independientes necesarias. Que exista en la Wikipedia en hebreo no significa nada aquí, y ya lo que se ha intentado «mancha» el historial de la entrada: no es posible editar sobre uno mismo, la organización a la que pertenece, empleador, obras o intereses directos. Y esto es Wikiversidad: los temas relacionados con artículos enciclopédicos se discuten en Wikipedia, no aquí. Tómese un tiempo para conocer las políticas del sitio y aprender antes de pretender nuevamente crear una biografía desde cero. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 22:04 14 feb 2021 (UTC) Muchas gracias por su clara respuesta, si conoces alguien que lo puede hacer y ver de una forma independiente si se puede, estaremos contentos de tener su contacto. gracias. :::'''Final sobre el tema:''' cualquiera con ese historial de contribuciones lo puede hacer, si es que le interesa, lo gracioso es que Ud. quieran tener «su contacto»...¿Dónde estaría entoonces la independencia?. Increíble. Cuando no se quiere entender, no se entiende. Cambio y fuera. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 22:18 14 feb 2021 (UTC) == Amigo == Te invito a formar parte de un grupo de amigos de la Wikiversidad, somos AlexD 2011, Juniorlol05 (administrador de la Wiki) y yo, Wikiversitario 2011, el líder del grupo junto a Juniorlol05, necesitamos un patrullero en nuestro grupo para que investigue o compare otros archivos recientes con los de nuestra edición, espero aceptes unirte. Wikiversitario 2011. Solo por aclarar... yo no soy administrador de la wiki tan solo presente hace unos meses mi candidatura, tal vez a eso se debe la confusión, Att: [[Usuario:Juniorlol05|Juniorlol05 (_0-0_)]] ([[Usuario discusión:Juniorlol05|discusión]]) 17:55 1 may 2021 (UTC) ==¿Que opinas del usuario?== Antur, el [[Usuario:JotaWWT]] está metiendo páginas de vandalismo, yo te ayude solo con mandar borrar algunas pero hasta ahí me atrevo. Es una observación . --[[Usuario:Gibwattanabe11|Gibwattanabe11]] ([[Usuario discusión:Gibwattanabe11|discusión]]) 02:50 18 may 2021 (UTC) == Páginas blanqueadas== Saltabrook esta blanqueando sus páginas lo cual es válido pero no manda borrarlas, se supone que la idea de Wikiversidad es que no haya páginas vacías. Solicito hablen con el usuario sobre el tema.--[[Usuario:KGibranR|KGibranR]] ([[Usuario discusión:KGibranR|discusión]]) 23:01 9 jul 2021 (UTC) == No soy vándalo, solo quiero mejorarla== Hola yo cree la pagina [[Historia de Europa/Época moderna]] en sustitución de ‎ [[Historia moderna‎]] y mandé esta ultima a borrar, perdón mi atrevimiento, solo lo hice para igualar el formato con las demás paginas de la [[Historia de Europa]]. Me pongo a tus ordenes y apeló a tu comprensión. --[[Usuario:Biblos21|Biblos21]] ([[Usuario discusión:Biblos21|discusión]]) 19:25 11 jul 2021 (UTC) Antur: Primeramente Me puedes perdonar y segundo, lo podrías arreglar solo por esta vez. Prometo preguntar la próxima vez.--[[Usuario:Biblos21|Biblos21]] ([[Usuario discusión:Biblos21|discusión]]) 01:00 12 jul 2021 (UTC) == Ayudar en el mantenimiento == Hola Antur: Como te comente ará unos meses, me gustaría volcarme más en este proyecto y veo que su mantenimiento es realizado por sysops globales. Yo tengo bastante experiencia con el mantenimiento en eswiki, dónde soy reversar y verificador y me encantaría colaborar en el mantenimiento de este sitio, dónde ya estoy viendo cambios recientes. También me gustaría saber si existe alguna posibilidad de convertirme en Administrador aquí, ya que veo que no existe una comunidad como tal.[[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 17:49 22 ago 2021 (UTC) :Ya se que existe la página de votaciones, y que es un steward el que te nombra administrador, pero no puedo solicitárselo a él si no existe cierto consenso entre lo que queda de esta Comunidad. Pedir allí el permiso sin hablarlo con vosotros y solicitar vuestro apoyo sería una gigantesca falta de respeto hacía tí y Platonides. [[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 22:12 22 ago 2021 (UTC) ::No lo sé, ¿si pidiese allí el permiso me apoyarías? [[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 22:36 22 ago 2021 (UTC) == CPP == Hola de nuevo Antur: Te importa hacer un borrado masivo de [[Especial:Contribuciones/Saltrabook|esto]] y bloquear al usuario, es una CPP de la Universidad de Panamá y ha hecho una gran cantidad de artículos innecesarios y completamente promocionales. Saludos [[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 14:44 31 ago 2021 (UTC) :Casi todos los artículos hablan de proyectos de la Universidad de Panamá, sin interés para este proyecto, muchos de ellos medio traducidos o mal traducidos del inglés, sin contar los casos en los que directamente ha blanqueado por no saber que hacer. Pero si no es posible el borrado masivo, no merece la pena actuar, no son un claro SPAM y no hacen un daño excesivo a esta wiki. [[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 15:08 31 ago 2021 (UTC) ::OK, así iré haciendo, ¿te importa entrar un momento al [https://kiwiirc.com/nextclient/irc.libera.chat/#wikiversity-es IRC]? Quiero comentarte una cosa en privado.[[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 15:21 31 ago 2021 (UTC) == Portada == Hola de nuevo Antur: He hecho una propuesta en [[Wikiversidad:Claustro_Wikiversitario#Cambios en la portada|el claustro]] y te informo de ella por si quieres comentar algo. [[Usuario:MONUMENTA|MONUMENTA]] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 18:31 9 sep 2021 (UTC) :Al margen de esas mejoras, voy a eliminar el Proyecto destacado de la Portada, y cambiar las secciones de sitio. Si no te parece bien dímelo.[[Usuario:MONUMENTA|'''MONUMENTA''']] ([[Usuario discusión:MONUMENTA|discusión]]) 19:08 17 sep 2021 (UTC) == eliminacion de la communicacion - prorque? == --[[Usuario:Saltrabook|Saltrabook]] ([[Usuario discusión:Saltrabook|discusión]]) 22:03 10 dic 2021 (UTC) :::{{ping|Saltrabook}} No entiendo su consulta. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 03:05 11 dic 2021 (UTC) Disculpe, pero no entiendo porque (Antur) ha eliminado nuestros notas importante--[[Usuario:Saltrabook|Saltrabook]] ([[Usuario discusión:Saltrabook|discusión]]) 18:31 11 dic 2021 (UTC) :Si se refiere a [[Diabetes2 Grupo Panamá/MINUTOS DE REUNIONES]] parece una prueba de edición, no tenía contenido alguno, tiulado en mayúscula, y me parece que Ud. viene acostumbrado a usar Wikiversidad a su gusto y placer, creando subpáginas en forma arbitraria. Tiene innumerables avisos en tal sentido en su página de ediscusión. [[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 20:44 11 dic 2021 (UTC) == How we will see unregistered users == <section begin=content/> ¡Hola! Estás recibiendo este mensaje porque eres administrador de un wiki de Wikimedia. Cuando alguien edita un wiki de Wikimedia sin haber iniciado sesión, mostramos su dirección IP. Como quizá ya sepas, no podremos seguir haciendo esto en el futuro. Es una decisión del departamento legal de la Fundación Wikimedia porque las normas y regulaciones para la privacidad en línea han cambiado. En lugar de la IP mostraremos una identidad enmascarada. Tú, como administrador, '''podrás seguir accediendo a la dirección IP'''. También habrá un nuevo permiso de usuario para aquellos que no son administradores, pero necesitan ver las direcciones IP completas para luchar contra el vandalismo, el acoso y el spam. Los patrulleros también verán parte de la IP incluso sin este permiso. También estamos trabajando en [[m:IP Editing: Privacy Enhancement and Abuse Mitigation/Improving tools|mejores herramientas]] que sirvan de ayuda. Si aún no lo has hecho, [[m:IP Editing: Privacy Enhancement and Abuse Mitigation|puedes leer más en Meta]]. Si quieres asegurarte de no perderte los cambios técnicos en los wikis de Wikimedia, puedes [[m:Global message delivery/Targets/Tech ambassadors|suscribirte]] al [[m:Tech/News|boletín técnico semanal]]. Tenemos [[m:IP Editing: Privacy Enhancement and Abuse Mitigation#IP Masking Implementation Approaches (FAQ)|dos propuestas]] sobre el posible funcionamiento del enmascaramiento de direcciones IP. Apreciaremos tus comentarios sobre cómo piensas que esto funcionaría mejor para ti y tu wiki, ahora y en el futuro. Puedes hacérnoslo saber en la [[m:Talk:IP Editing: Privacy Enhancement and Abuse Mitigation|página de discusión]]. Puedes escribir en tu idioma. Las sugerencias se publicaron en octubre y decidiremos después del 17 de enero. Gracias. /[[m:User:Johan (WMF)|Johan (WMF)]]<section end=content/> 18:15 4 ene 2022 (UTC) <!-- Mensaje enviado por Usuario:Johan (WMF)@metawiki mediante la lista en https://meta.wikimedia.org/w/index.php?title=User:Johan_(WMF)/Target_lists/Admins2022(4)&oldid=22532508 --> == Desbloqueo == Hola buenas tardes como puedo hacer para desbloquear mi usuario ? Equivoque la manera de ralizar un articulo, tendria que haber hecho prueba . Esérp se pueda un saludo --[[Especial:Contribuciones/200.114.148.28|200.114.148.28]] 22:11 13 feb 2022 (UTC) :Cual es tu nombre de usuario? [[Usuario:Anibal Maysonet|Anibal Maysonet]] ([[Usuario discusión:Anibal Maysonet|discusión]]) 22:13 13 feb 2022 (UTC) ::tinchopavez [[Especial:Contribuciones/200.114.148.28|200.114.148.28]] 23:34 13 feb 2022 (UTC) :Eso corresponde a Wikipedia, no aquí. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 00:36 14 feb 2022 (UTC) ==Favor== [[Departamento de lengua y literatura]] hay un vándalo que duplicó la portada varias veces, podrías arreglarlo? Por favor.--[[Usuario:Problem32|Problem32]] ([[Usuario discusión:Problem32|discusión]]) 04:44 17 mar 2022 (UTC) Que pasa, No entiendo porque Antur a borrado, por favor explica gracias https://es.wikiversity.org/wiki/Sociedad_Paname%C3%B1a_de_Educaci%C3%B3n_en_M%C3%A9todos_Cient%C3%ADficos_en_Salud_Preventiva_(SPESM)--[[Especial:Contribuciones/190.140.35.49|190.140.35.49]] 18:08 14 abr 2022 (UTC) :Quizás deberías argumentar porque deberían dejar esa página, el problema con ese proyecto de salud es que crean demasiadas páginas que son pruebas de edición o anuncios sobre un curso, deberían leer más que es "Wikiversidad". [[Usuario:CraviotoGel|CraviotoGel]] ([[Usuario discusión:CraviotoGel|discusión]]) 03:18 15 abr 2022 (UTC) :::Si, Wikiversidad alberga fundamentalmente proyectos de aprendizaje, no artículos enciclopédicos, no páginas descriptivas de una institucion educativa, no ensayos o contenidos sin contexto, no promociones de cursoos fuera de wikiversidad, no páginas de encuentro de alumnos de instituciones académicas pre-existentes, no resultados de estudios o papers cientificos. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 03:32 15 abr 2022 (UTC) == BLOQUEO == Estimado señor Antur, desde la Unión Musical de Redován nos gustaría saber el motivo de su bloqueo, ya que somos una asociación muy arraigada en nuestra localidad, y pretendemos dar a conocer nuestra historia y nuestros logros musicales a todo aquel que nos quiera buscar. Esperamos su respuesta.[[Especial:Contribuciones/185.159.103.68|185.159.103.68]] 17:24 9 may 2022 (UTC) :::Eso ha sido en Wikipedia, no aquí: De todos modos debo decir que en primer lugar, no se admiten cuentas corporativas o institucionales; solo pueden ser personales. En segundo lugar, no admitimos la edición en conflicto de interés, es decir, no está permitido escribir sobre uno mismo o los propios intereses directos como familiares, asociados, negocios, empresas o sociedades, independientemente si son o no con fines de lucro. No admitimos autopublicar. No somos una red social, sino una enciclopedia. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 18:47 9 may 2022 (UTC) == Bloqueo de IP == Me has bloqueado la dirección IP sin haber hecho nada. He creado una cuenta para editar un articulo como deberes del instituto, y luego he creado otra para un compañero que no dispone de ordenador y se lo presto. Al crear la segunda cuenta me baneas sin ningun motivo. Explicaciones?? [[Especial:Contribuciones/85.192.93.5|85.192.93.5]] 08:11 23 sep 2022 (UTC) ::Aquí no estás bloqueado. No sé de qué hablas. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 23:44 25 sep 2022 (UTC) == Bloqueo en la página de Lewis Hamilton == Hola buenas noches: Me han bloqueado de las ediciones de wikipedia por poner que Alonso es mejor que Hamilton en las las discusiones, la verdad que no entiendo la razón solamente me he metido en el apartado de discusiones para charlar sobre cual de los dos es mejor pero veo que cometí un error, también quería comentarle que yo no escribí lo que ponía a la derecha. de no se que de bolas. Pensé que este apartado era para discutir cosas pero ya veo que no, a través de este mensaje le pido por favor que me desbloquee, gracias. [[Especial:Contribuciones/88.3.110.163|88.3.110.163]] 20:26 15 nov 2022 (UTC) :::Esto no es Wikipedia, sino Wikiversidad. --[[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 20:57 15 nov 2022 (UTC) == Duda sobre creación de un proyecto de aprendizaje sobre Biología Celular == ¡Hola, @[[Usuario:Antur|Antur]]! Edito principalmente en Wikipedia y conocía superficialmente Wikiversidad. Me encuentro con ganas de crear un proyecto de aprendizaje sobre Biología Celular. Según leí, no habría ningún inconveniente con mi intención. Sin embargo, mi duda viene a lo siguiente: ¿puedo sacarlo de mi taller y trasladarlo como un Proyecto de aprendizaje aunque no esté terminado? Necesito ir creando las subpáginas de los módulos y se me dificulta si está en mi taller. Paulatinamente cada módulo y sus respectivos temas irán siendo creados, por lo que estará incompleto por el momento. Hago esta consulta para evitar inconvenientes y pérdidas de tiempo para ambos. Gracias. Un saludo. [[Usuario:Homo uruguayensis|Homo uruguayensis]] ([[Usuario discusión:Homo uruguayensis|discusión]]) 15:34 7 mar 2023 (UTC) == Uuu == Jnn [[Especial:Contribuciones/2001:FB1:169:DA:3C6C:F519:B74C:CC22|2001:FB1:169:DA:3C6C:F519:B74C:CC22]] 09:46 15 may 2023 (UTC) == Ediciones en grupo no wikificadas == Hola @[[Usuario:Antur|Antur]], @[[Usuario:Platonides|Platonides]] y @[[Usuario:Mtarch11|Mtarch11]] os mandare este mensaje a ambos administradores de la wiki tanto por esta via como por la discusión de wikipedia y al globalsysop por los mismos medios. El mensaje es para informar y solicitar medidas para lo que esta pasando recientemente en varias paginas de la wiki. Ciertos usuarios muy recientes, veansé @[[Usuario:Larisaboone|Larisaboone]] @[[Usuario:Nancy Jimenez Dagdug|Nancy Jimenez Dagdug]] @[[Usuario:Andrecoronel05|Andrecoronel05]] @[[Usuario:Karlacastillejos|Karlacastillejos]] @[[Usuario:Christian.P.ZN|Christian.P.ZN]] entre otros, todas las ediciones de los usuarios son escasas y de mala calidad, sin wikificar y sin referenciar a ningún tema general. Ni que decir hace falta que las ediciones no están bien enlazadas. Contenido de este tipo considero que no es apto para permanecer en Wikiversidad, pero, por si esto no fuera poco al revisar las ediciones es evidente que las nuevas cuentas creadas se han coordinado (desde fuera de la wiki) para realizar estas ediciones (evito categorizarlas de artículos ya que varias de ellas se hacen sobre una misma pagina y sobre diferentes temas) parece ser que son trabajos de universidad por lo que entiendo que habrá un profesor responsable detrás de esto. Me parece que podría ser positivo para la wiki ponerse en contacto con dicho profesor para coordinar una actividad que verdaderamente reporte beneficios a la wiki. En caso contrario o de manera cautelar como decidáis los administradores o el global sysop propongo eliminar todas las ediciones hechas por estos usuarios e investigar otros posibles usuarios relacionados. [[Usuario:Juniorlol05|'''¡Juniorlol05!''']] | [[Usuario discusión:Juniorlol05|elementary my dear Watson]] 19:18 28 feb 2024 (UTC) == Educador Sénior == Estoy interesado en el tema como prevenir el daño en el desarrollo intelectual de los niños en el uso de las nuevas tecnologías :smartphone, tableta, computadoras. Etc.,para lo cual recomiendo a Katherine L'Ecuyer "Educar en la realidad". [[Usuario:Luis Nibaldo Bascuñán Ponce|Luis Nibaldo Bascuñán Ponce]] ([[Usuario discusión:Luis Nibaldo Bascuñán Ponce|discusión]]) 08:56 22 mar 2024 (UTC) == Pagina eliminada ARTICULOS_FABRICADOS_EN_JUNCO == buenas tardes, solicito su ayuda por favor ya que la pagina ARTICULOS_FABRICADOS_EN_JUNCO que había realizado hace poco fue eliminada por ustedes. Esta pagina es una tarea para la universidad solo necesito que la habiliten para que el profesor la pueda ver. [[Usuario:CubillosLiliana24|CubillosLiliana24]] ([[Usuario discusión:CubillosLiliana24|discusión]]) 18:31 4 abr 2024 (UTC) :Es que Wikiversidad no es un sitio para subir tareas escolares.... [[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 22:20 29 abr 2024 (UTC) == departamento de gastronomia == porfa crea Este departamento quiero estudiar gastronomia pero no puedo ESTA es la wiki perfecta puedes crearlo con otros usuarios si ya lo create much as gracias [[Especial:Contribuciones/2803:33C0:7507:B25C:6FDA:756B:FE0D:35A5|2803:33C0:7507:B25C:6FDA:756B:FE0D:35A5]] 18:13 4 feb 2025 (UTC) :No, no se crean departamentos sin previo contenido que lo justifique. [[Usuario:Antur|----Antur----]] - ([[Usuario Discusión:Antur|mensajes]]) 20:32 4 feb 2025 (UTC) == Grupo de estudio == Hola, @[[Usuario:Antur|Antur]]! Creo que ya tengo más claro cómo trabajar los Laboratorios ciudadanos en Wikiversidad y es un https://es.wikiversity.org/wiki/Wikiversidad:Grupos_de_estudio... pero no logro darme cuenta dónde lo creo. ¿Me puedes guiar? Estoy trabajando esto junto con @[[Usuario:Marcosgcm|Marcosgcm]] . Saludos, [[Usuario:Florenciac|Florenciac]] ([[Usuario discusión:Florenciac|discusión]]) 15:08 29 abr 2025 (UTC) == Vandalismo == Hola Antur. La página [[Introducción a la lógica]] fue [https://es.wikiversity.org/w/index.php?title=Introducci%C3%B3n_a_la_l%C3%B3gica&diff=178189&oldid=178113 vandalizada] y no puedo revertirla por que me salta el [https://es.wikiversity.org/w/index.php?title=Especial:RegistroAbusos&wpSearchUser=Linehalt filtro] al no ser un usuario autoconfimado. Saludos --[[Usuario:Linehalt|Linehalt]] ([[Usuario discusión:Linehalt|discusión]]) 01:26 31 oct 2025 (UTC) == Sobre el repositorio == Hola, acabo de iniciar un [[repositorio]] de guías, trabajos y materiales extra o que complementan a los proyectos existentes. Te quería preguntar tu opinión y qué te parece siendo administrador. Atte: [[Usuario:Jackie SMG|Jackie SMG]] ([[Usuario discusión:Jackie SMG|discusión]]) 10:08 22 oct 2026 (UTC) 8zkx1trzmfhzl8ejmrlx7wdi1ynxxnv 4 465 181705 178198 2026-10-22T11:51:14Z Jackie SMG 61636 /* */ 181705 wikitext text/x-wiki [[Archivo:Oxbow Collaboration Part 1 (33723092325).jpg|miniaturadeimagen|derecha|Esta página incluye información que te ayudará a iniciar tu participación en la Wikiversidad.]] Todas las personas interesadas en trabajar colaborativamente para crear recursos educativos que faciliten el aprendizaje aprovechando las posibilidades que ofrecen las modernas tecnologías de la información y que estén dispuestas a publicar su trabajo mediante la licencia libre [https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 CC BY-SA 4.0] son [[Ayuda:Bienvenido|bienvenidas]] a formar parte de la comunidad en línea e internacional de colaboradores de la [[Wikiversidad:Acerca de|Wikiversidad]]. == Organización del proyecto == La Wikiversidad está organizada en '''Facultades''', dentro de los cuales hay '''Departamentos''' que a su vez contienen las '''Áreas'''. Finalmente las '''Áreas''' contienen los '''proyectos de aprendizaje'''. Facultades -> Departamentos -> Áreas -> Proyectos de aprendizaje. == Páginas importantes == La [[Portada]] es la página más importante, contiene enlaces a las principales áreas de la Wikiversidad. El [[Claustro Wikiversitario]] es el lugar donde contactar con la comunidad, realizar anuncios, solicitar ayuda e interactuar con otros participantes del proyecto. Cuando abras un nuevo tema o contestes a otra persona no olvides firmar tu comentario para que los demás usuarios conozcan quién ha escrito una determinada pregunta o comentario. La página de [[Wikiversidad:Actualidad|Actualidad]] es donde se publican informes, noticias y tareas pendientes relativos al proyecto. * Opcionalmente puedes [[Especial:Crear una cuenta|Crear una cuenta]] para contribuir. *:¡Adéntrate en el mundo de la '''Wikiversidad'''! Ni siquiera necesitas crear una cuenta para contribuir. Sin embargo, registrarte ayudaría a identificarte entre los demás editores, y además le ofrece una página de usuario para facilitar la comunicación y colaboración entre editores. == Por dónde empezar == # Leer las páginas de presentación del proyecto: #* [[Ayuda:Bienvenido|Bienvenido]] #* [[Wikiversidad:¿Qué es la Wikiversidad?|¿Qué es la Wikiversidad?]] # Recorrer el proyecto para familiarizarse con su organización, contenido y funcionamiento. #* Realiza la [[Ayuda:Visita guiada|visita guiada]]. #* Navega a través de los [[Wikiversidad:Proyectos de aprendizaje destacados|proyectos de aprendizaje destacados]]. # Aprender a editar páginas para participar activamente en el proyecto. #* Da una ojeada al [[Wikiversidad:Manual de estilo|manual de estilo]] para aprender los elementos básicos sobre la edición de páginas en la Wikiversidad. #* Experimenta en la [[Wikiversidad:Zona de pruebas|zona de pruebas]]. {{Wikiversidad}} [[Categoría:Wikiversidad]] [[ar:ويكي الجامعة:أسئلة متكررة]] [[cs:Wikiverzita:Co je to Wikiverzita?]] [[de:Wikiversity:Über Wikiversity]] [[el:Βικιεπιστήμιο:Σχετικά]] [[fr:Wikiversité:Ce qu'est Wikiversité]] [[it:Wikiversità:Cos'è Wikiversità]] [[ja:Wikiversity:ウィキバーシティとは何か]] [[pt:Wikiversidade:Sobre]] [[ru:Викиверситет:Чем является Викиверситет]] ts5z31wi1nx193aeuvkl8diollr55w7 0 28664 181702 180991 2026-10-21T22:21:38Z Mfrancoavellaneda 61442 181702 wikitext text/x-wiki Los [[w:laboratorios|laboratorios]] se han construido tradicionalmente como lugares dotados con los medios necesarios para experimentar y medir en condiciones controladas, en los que se desarrolla investigación científica y tecnológica. Se trata de lugares de construcción de “hechos científicos” y de producción de conocimiento, además de ser espacios donde se negocian, interpretan y transforman datos y fenómenos.<ref>{{Cita publicación|url=https://bhaven.org/uploads/3/4/0/3/34038663/week_10.give_me_a_lab.pdf|título= Give me a laboratory and I will raise the world|apellidos=Latour|nombre=B.|fecha=2018|publicación=Karin Knorr Cetina, Michael Mulkay (Eds.), In Science Observed: Perspectives on the Social Study of Science, Sage, London, UK, pp. 141-170|fechaacceso=02-08-2025}}</ref> En general, los laboratorios son lugares reservados para personas con conocimientos y habilidades particulares dependiendo del área de conocimiento. Ahora bien, en el caso específico de los [[w:colaboratorio|colaboratorios]], estos surgen de combinar Colaboración + Laboratorio, y en consecuencia resignifican la noción tradicional de laboratorio al introducir características relacionadas con el encuentro de actores diversos (heterogéneo), acceso abierto, flexibilidad y participación. Así, esta noción está en sintonía con los llamados [[w:laboratorio ciudadano|Laboratorios ciudadanos]], [https://www.medialab-matadero.es/proyectos/40894/description Minga labs], [[w:Café de reparación|Cafés de reparación]],[[w:Fab lab|FabLabs]], [https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura%20maker espacios maker] (makerspace) y espacios hacker ([[w:hackerspace|hackerspace]]). En definitiva, estos espacios se distinguen por su impacto colectivo y la colaboración entre personas que trabajan para materializar proyectos con miras a conseguir un bien común.<ref>{{Cita publicación|url=http://peerproduction.net/.php?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Repair Cafes|apellidos=Charter|nombre=M.|fecha=2018|publicación=Revista Jounal of Peer production, 3(12), 37–45|fechaacceso=9-07-2025}}</ref> Esto, porque parten de la premisa que los conocimientos no son neutrales, luego existen alternativas para elegir, por lo cual los actores sociales pueden y deben participar de estos procesos de producción de conocimientos y construcción de narrativas.<ref>{{Cita publicación|url=http://peerproduction.net/.php?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Liberatory technologies for whom? Exploring a new generation of makerspaces defined by institutional encounters|apellidos=Braybrooke, K. & Smith|nombre=A.|fecha=2018|publicación=Revista Jounal of Peer production, 3(12),1–13|fechaacceso=9-07-2025}}</ref> == Características== * El colaboratorio es una '''nueva forma de encuentro ciudadano''', en el que predomina la apertura, la accesibilidad y la apropiación social del conocimiento.<ref>{{Cita publicación|url=https://doi.org/10.22430/21457778.411|título= Trasferencia e intercambio: cuando el rio suena… reflexiones para pensar el rumbo de la política de apropiación del conocimiento en Colombia|apellidos=Franco Avellaneda|nombre=M.|fecha=2016|publicación=Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 8(15), 69–79.https://doi.org/10.22430/21457778.411|fechaacceso=02-08-2025}}</ref> Esto en oposición, a un escenario institucional caracterizado por la rigidez y unidireccionalidad, los colaboratorios permiten que las personas propongan y sobre todo se conviertan en productoras en lugar de consumidoras.<ref>{{Cita publicación|url=http://www.laaab.es/hackinginside?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Los laboratorios ciudadanos en los sistemas de experimentación e innovación.|apellidos=García|nombre=M.|fecha=2018|publicación=En E. Traid, S. Barriga, B. Palacios, J. Isarre y R. Oliván (Eds.), Abrir instituciones desde dentro [Hacking Inside Black Book] (pp. 105-111). Dirección General de Participación Ciudadana, Transparencia, Cooperación y Voluntariado. Gobierno de Aragón.|fechaacceso=01-08-2025}}</ref> Es decir, se trata de un escenario que promueva la agencia ciudadana. En el colaboratorio suceden cosas imprevistas, es un espacio flexible y permeable que busca adaptarse a quienes llegan a él y no al contrario. Por ello, se minimizan requisitos de participación y se ofrecen múltiples formas de hacerlo: no hay una única manera de vincularse y estar, hay muchas y algunas de ellas no están predeterminadas, sino que surgen en el propio proceso. * El colaboratorio es '''un espacio para el encuentro de diversos actores''' (heterogeneidad). Es fundamental que el escenario convoque una diversidad de personas a título individual pero también colectivos (formales o informales), entidades, instituciones, etc. La forma en que el colaboratorio entiende esta diversidad no es según características: adultos mayores, mujeres, estudiantes, etc., sino que se busca aquello que las personas pueden tener en común: construir memoria colectiva, visibilizar una situación, compartir lo que se sabe sobre un tema, aprender sobre ese mismo tema, etc. En definitiva, esto genera la potencialidad del grupo que termina conformando el colaboratorio: personas que pertenecen a diferentes campos de saber y conocimiento, pero que confluyen en un mismo interés.<ref>{{Cita publicación|url=https://www.plataformaong.org/ARCHIVO/documentos/noticias/1566/1501069083_revista_rets_n36.pdf#page=49|título= Innovación social, democracia y makerspaces|apellidos= Smith|nombre=Adrian|fecha=2017|publicación=Revista Española del Tercer Sector. 2017. Nº 36. Madrid (pp. 49-74).|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> * El colaboratorio es un escenario en el que se manifiesta '''compromiso con el contexto cercano''', porque los ciudadanos reconocen que tienen el poder de cambiar. Con relación a este aspecto, el colaboratorio da valor a la hospitalidad y camaradería,<ref>{{Cita publicación|url=https://juanfreire.com/sobre-las-incertidumbres-de-los-laboratorios-ciudadanos/|título= Sobre las incertidumbres de los laboratorios ciudadanos|apellidos= Freire|nombre=Juan|fecha=2018|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> priorizando el encuentro y la cooperación entre diferentes actores que hacen parte de un mismo contexto. Esto reconoce que todas las personas que convoca el escenario asumen la corresponsabilidad: esa responsabilidad que compartimos para construir una mejor sociedad. * '''Se prioriza el proceso sobre el resultado''', y en ese sentido se trabaja desde la experimentación y el prototipado.<ref>{{Cita publicación|url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7430923.pdf|título= Prototipando las instituciones del futuro: el caso de los laboratorios de innovación ciudadana (Labic).|apellidos= Pascale P & Resina J|nombre=|fecha=2020|publicación= Iberoamerican Journal of Development Studies 9(1):6-27. DOI: 10.26754/ojs_ried/ijds.437|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> Esto supone asumir la incertidumbre y sostenerla colectivamente, además de relacionarse directamente con la contradicción, reconociendo estos elementos como un recurso más para el aprendizaje y apropiación social del conocimiento. *'''Acercarse, aprender y conectarse con personas diferentes''' amplía la idea de quiénes somos. Los colaboratorios están basados en el diálogo y discusión entre grupos diversos con conocimientos, argumentos, creencias y costumbres diversas. Estos diálogos y acuerdos son posibles cuando se es sensible a los puntos de vista de otras personas y existe una preocupación por su bienestar, incluso, cuando no se está de acuerdo. Esto suele ser más fácil cuando se tiene un sentido compartido de "nosotros". Y se adquiere un [[w:comportamiento prosocial|comportamiento prosocial]] como capacidad o conducta que tienen las personas de beneficiar a otros sin esperar una retribución, recompensa o beneficio a cambio. Este acercamiento termina cambiando la forma como vemos a las demás personas, pues la experiencia de interacción también modifica nuestra percepción del otro. == Un ejemplo== {| class="wikitable" style="float:right; clear:right; margin:0 0 1em 1em; width:300px; font-size:95%" |+ style="font-weight:bold; font-size:100%" | '''Resumen''' |- | colspan="2" style="text-align:center" | [[File:Colaboratorio Memoria - Día 4 - colaboradores Wikimedia.jpg|thumb|Grupo participante del Colaboratorio]] |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Fecha | 28 de noviembre al 1 de diciembre del 2024 |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Lugar | Parque El Renacimiento, Bogotá D.C., Colombia |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Organizador | Centro Nacional de Memoria Histórica |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Evento | [https://centrodememoriahistorica.gov.co/semana-por-la-memoria-2024/ Semana por la memoria] |} El 17 de octubre de 2024, <ref>{{Cita web|url=https://centrodememoriahistorica.gov.co/wp-content/uploads/2024/10/T%C3%A9rminos-convocatoria-Laboratorio-colaborativo_-eje-de-paz-y-memoria.docx.pdf|fechaacceso=31-julio-2025|título=Convocatoria}}</ref> el [https://centrodememoriahistorica.gov.co Centro Nacional de Memoria Histórica] (CNMH) abrió una convocatoria para recibir ideas/proyectos, en el marco de un Laboratorio colaborativo: eje de paz y memoria, que invitaba a la reflexión colectiva alrededor de las siguientes temáticas: # Ambiente y naturaleza. # Memoria, política, historia. # Cultura, arte y oficios. # Infraestructura, arquitectura y urbanismo. El laboratorio se organizó a partir de una convocatoria abierta de ideas/proyectos. Con estas ideas/proyectos seleccionados se invitó a colaboradores interesados a apoyar el desarrollo y prototipado de cómo llevar adelante cada idea/proyecto. [https://wikimediacolombia.org Wikimedia Colombia] presentó una propuesta llamada '''Puentes para la permanencia: entre el Eje de Paz y Memoria y Wikimedia''', la cual fue seleccionada. El presente artículo recoge los aspectos teórico-metodológicos desarrollados e implementados para obtener las primeras versiones del proyecto [https://memorial.toolforge.org/es/ 6402+] == Objetivos == # Configurar una comunidad interdisciplinaria, abierta y colaborativa en torno al proyecto sobre [[w:Falsos positivos en Colombia |Falsos Positivos en Colombia]]. # Establecer un espacio de trabajo conjunto con [[w:Madres de Soacha |MAFAPO]]. # Prototipar artefactos de memoria físicos y digitales que conecten el espacio público con el digital a través de las plataformas de Wikimedia. == Descripción == El proyecto busca dignificar la lucha de las Madres de “Falsos Positivos” de Soacha y Bogotá (MAFAPO), así como la de los familiares de otras víctimas de ejecuciones extrajudiciales en Colombia, aportando a su reconocimiento como víctimas del Estado. Esta iniciativa interviene tanto el espacio digital, usando las plataformas Wikimedia, como el espacio público del Eje de la Calle 26, para construir puentes entre la memoria efímera del espacio público y la permanencia digital de Wikimedia. A través de metodologías participativas, se prototiparon artefactos de memoria físicos y digitales que involucran los proyectos Wikimedia y su filosofía de lo abierto, colaborativo y orientado a la protección de bienes comunes. == Metodología == El proceso desarrollado en el colaboratorio tuvo los siguientes momentos: '''Reconocimiento del problema''', en un primer momento hizo un recorrido por el eje de memoria de la calle 26 (diario-móvil) para luego conversar con el colectivo MAFAPO para reconocer de primera mano el desafío de “hacer memoria” histórica (circulo de palabra). En una segunda instancia sucede una '''etapa de ideación''' en la que se generan varias propuestas que se fortalecen con la participación del colectivo (Round Robin), para luego seleccionar las mejores y profundizar en su materialización y visualización. En el momento del '''prototipado''', se seleccionan aquellas propuestas que parecen más sólidas en el papel para llevarlas después a una maqueta “mockup”. Así, se sigue un proceso de comenzar de forma pequeña y crecer estratégicamente para tener oportunidades de ajustar y adaptar con base en el trabajo colaborativo de las y los participantes. Esto se logra con una dinámica de Laboratorio, que articuló recorridos, talleres colaborativos y ejercicios creativos para fomentar la participación de las víctimas y otros actores sociales. '''Participantes:<ref>{{Cita web|url=https://centrodememoriahistorica.gov.co/wp-content/uploads/2024/11/231124Acta-colaboratorio_LaboratorioSXM-corregido.pdf|fechaacceso=02-agosto-2025|título=Colaboradores}}</ref>''' Asistieron docentes de colegio y universitarios, abogadas, lingüistas, artistas, diseñadores gráficos, cineastas, literatas, ingenieros y psicólogas. '''Herramientas y Materiales:''' Se emplearon recursos como papel, marcadores, cinta adhesiva, pegante en barra, tijeras y cartulina, además de metodologías de co-creación para estructurar ideas y soluciones colaborativas. == Información logística == [[File:BTA Parque El Renacimiento.JPG|thumb|Parque El Renacimiento. Bogotá D.C.]] '''Semana por la Memoria:''' '''Fechas:''' 28 de noviembre al 1 de diciembre del 2024 '''Lugar:''' Parque El Renacimiento, Bogotá D.C. '''Hora de inicio:''' 28 de noviembre a las 10:00 a.m. == Día 1 == === Agenda día 1 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 30 min || Romper el hielo y buscar conexiones emocionales, temáticas y otras afinidades || La presentación se dinamiza sobre dos preguntas: ¿Qué nos movió a inscribirnos? ¿Qué queremos compartir con lxs demás, expectativas, ideas, etc? || Adecuación del espacio. |- | 30 min || Presentar a Wikimedia y reflexionar “en movimiento”, sobre lo que significa "lo libre" y "lo abierto" || Se propone la búsqueda en Wikipedia de personajes, lugar o comida relevantes en nuestra cotidianidad. ¿Está en la Wikipedia lo que buscamos, la información está completa, en cuántos idiomas está disponible? || Celulares. |- | 1 hora|| Presentar la idea-proyecto. Establecer el qué nos mueve y cómo queremos llegar ahí || Retomar la presentación del proyecto, mostrar otros referentes y discutir sobre la idea. Comentar sobre el caso de [[w:Madres de Soacha |MAFAPO]] como una singularidad de ese universo de víctimas de “Ejecuciones extrajudiciales” Actividad: [https://ccn.waag.org/navigator/tool/values-tree árbol de valores]: Se propone en una palabra responder la pregunta: ¿qué me mueve con respecto al tema, de qué me gustaría hablar?. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:4._Colaboratorio_Memoria_-_D%C3%ADa_4.jpg Las respuestas] se colocan en el árbol como recodación de aquello que mueve al colectivo . || - Computador - Post its - Pliegos de papel bond - Árbol cortado en MDF |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 horas || Activar la creatividad a través del habitar y recorrer el espacio público en movimiento Reconocer las ideas de cada quien a partir de la idea de memoria, de los “falsos positivos” y del Eje de la Memoria || Deriva creativa: En un primer momento presentar el [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gu%C3%ADa_para_hacer_un_recorrido_peatonal.pdf instrumento de registro] de recorrido y la propuesta para hacer la deriva. Salir a caminar y tomar registros como fotos, imágenes, sonidos basados en la pregunta sobre qué nos dice el Eje de la Memoria al recorrerlo. ¿Y sobre el tema de Falsos Positivos? Usar el curso del recorrido de los cuadernos de caminante como registro de la experiencia || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gu%C3%ADa_para_hacer_un_recorrido_peatonal.pdf Intrumento de registro] |- | 15 minutos || Recoger las emociones, aprendizajes y expectativas que dejó la jornada || Preguntas clave para el cierre: ¿cómo nos sentimos? ¿cómo nos vamos? || |} == Resultados día 1 == '''Árbol de valores:''' El árbol permitió contruir un dispositivo para mantener un conjunto de valores visibles durante el proceso. Esto sirvió de recordatorio de por qué se hacía lo que se hacía. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Árbol de valores"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 08.jpg|Mantener un conjunto de valores visibles durante el proceso File:4. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Recordatorio de por qué se hacía lo que se hacía </gallery> '''Deriva Creativa:''' Para hacer el recorrido (Deriva creativa), se hizo una adaptación de los diarios-móviles realizados por el proyecto “[https://www.lareconquistapeatonal.org/ La reconquista peatonal]”. Estos son una mezcla entre cuestionario y diario de vida para que cada persona que participaba del colaboratorio colectara a mano sus observaciones, percepciones, pensamientos, emociones y reflexiones que surgen mientras realizaban el recorrido a pie. El registro en papel permite que todas las personas puedan participar, puedan completar y revisar el instrumento, reescribiendo, agregando notas o comentarios de aspectos que no se preguntan directamente, saltándose secciones que no le hacen sentido y apropiándose del instrumento de registro. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Diario-móvil"> File:Recorrido Centro Nacional de Memoria Histórica 7.png|El registro en papel permite que todas las personas puedan participar File:Recorrido Centro Nacional de Memoria Histórica 5.png|Cada persona puede completar y revisar el instrumento, reescribiendo, agregando notas o comentarios de aspectos que no se preguntan directamente. </gallery> == Recursos == * [https://www.lareconquistapeatonal.org/ La reconquista Peatonal] * [https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_mortos_e_desaparecidos_pol%C3%ADticos_na_ditadura_militar_brasileira Lista de desaparecidos de Brasil] * [https://commons.wikimedia.org/wiki/Commons:Revelando%20sitios/Memoriales Revelando sitios/Memoriales - Concurso de fotográfico] *[https://interactive.quipu-project.com/ Proyecto Quipu] *[https://witches.is.ed.ac.uk/ Witches project ] *[https://www.joodsmonument.nl/en/ The digital Jewish Monument] == Día 2 == === Agenda día 2 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 2 horas || • Escuchar y conocer a MAFAPO y su lucha. • Evaluar qué podemos narrar o expresar a partir del caso de “Falsos Positivos de Soacha y Bogotá” || Actividad círculo de palabra El circulo comienza con una breve presentación de la idea del proyecto. Importante que la presentación sea breve, para que en seguida pueda iniciarse la participación. Se presenta el objetivo de dignificación de las victimas que está a la base de la propuesta y el interés de construir un archivo de memoria que tenga como base las plataformas Wikimedia, y promover la colaboración entre víctimas, sociedad civil e instituciones en torno a la memoria. || Adecuación del espacio. |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 horas || • Revisar ideas, emociones, notas a partir de las derivas creativas y de la conversación con MAFAPO • Producir ideas colectivamente. || En este momento de ideación se usa la metodología de [https://www.luma-institute.com/round-robin/ Round Robin]. Para ello, se organiza a los participantes en tres grupos. Y se pide que en una hoja dibujen / describan una idea que cumpla con los objetivos propuestos en el colaboratorio. • Después se rotan las hojas, y se pide que escriban un motivo por el cual la propuesta fracasaría. Deben identificar por qué no funcionaría. • Luego se pide nuevamente pasar cada hoja de trabajo a otro grupo, y se indica describir cómo resolver la crítica realizada por el grupo anterior. • Se hacen tantas iteraciones como se necesiten hasta que los autores iniciales vuelvan a recibir la propuesta. • Así, en una dinámica problema-solución una idea se transmite de grupo a grupo. Y en consecuencia, ésta puede crecer y cambiar de maneras inesperadas y maravillosas. || Cartulina, papel bond o kraft Post-its, Micropuntas negros, Marcadores delgados de colores, lápices de colores. |- | 45 minutos || Revisar las propuestas generadas con el Round Robin, su viabilidad, cómo expresa nuestros objetivos e ideas|| Presentación de ideas de prototipado y discusión: ¿qué queremos expresar/narrar y cómo? || |} == Resultados día 2 == '''Circulo de palabra:''' El encuentro con MAFAPO permitió alinear expectativas y generar confianza sobre el uso de las plataformas Wikimedia para preservar datos frente a narrativas negacionistas y de desinformación en Colombia, en específico alrededor de las ejecuciones extrajudiciales "Falsos positivos". <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Encuentro MAFAPO"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 06.jpg|Alinear expectativas File:Colaboratorio Memoria - Día 2.jpg|Generar confianza sobre el uso de las plataformas Wikimedia </gallery> '''Round Robin:''' La actividad de Round Robin permitió co-construir tres propuestas: 1: Una visualización digital de galaxia (semillas estelares), en la que las estrellas están relacionadas con las víctimas; 2. Una visualización de bosque de la memoria con especies endémicas que simbolizaran a cada una de las víctimas, esta representación hace referencia a la vida, sembrar y a la conexión con el territorio; 3. Un cuerpo humano desplegado en el eje de memoria de la avenida El Dorado. En cada sitio relevante se ubica una parte y se proponen activaciones digitales, tales como: sonido, imágenes, fotos, etc. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Round Robin"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 10.jpg|Cada grupo propone una idea. File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 07.jpg|Las ideas son co-construidas en la medida que pasan de un grupo a otro. </gallery> == Recursos == * [https://www.luma-institute.com/round-robin/ LUMA Institute] *[https://generaconocimiento.segob.gob.mx/sites/default/files/document/biblioteca/331/20210614-circulos-de-paz-restaurativos.pdf Circulos de palabra] == Día 3 == === Agenda día 3 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 3 horas || Prototipar ideas || En este momento se propone una discusión con las y los participantes sobre los resultados obtenidos en el Round Robin, para luego comenzar la construcción de [https://ccn.waag.org/navigator/tool/rapid-prototyping prototipos] con los materiales y recursos disponibles. || Adecuación del espacio. |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 hora || Revisar desafios e indentificación de posibles interfases de usuario. || Se hace una exploración inicial con espirales, constelaciones y semillas para la intefase digital. Y para la interacción análoga se propone exaltar plantas que se resisten al cemento "plantas [https://es.wikipedia.org/wiki/Planta%20ruderal ruderales]" y raíces que sobresalen y rompen el cemento. || Cartulina, papel bond o kraft Post-its, Micropuntas negros, Marcadores delgados de colores, lápices de colores. |} == Resultados día 3 == '''Protitipado:''' Los prototipos generados brindaron claridad para avanzar. Es importante tener claro que el objetivo de los primeros prototipos no es generar propuestas finales sino todo lo contrario. La clave para acercarse a las versiones finales está en desarrollar varias opciones sencillas, cuantos más mejor, para nutrir el proceso de aprendizaje y mejorar en el camino antes de invertir recursos. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Prototipado"> File:1. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|El objetivo de los primeros prototipos no es generar propuestas finales File:6. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|El prototipado permite nutrir el proceso de aprendizaje File: Prototipo en papel del memorial web 6402+.png|Resultados finales del prototipado </gallery> == Recursos == * [https://ccn.waag.org/navigator/tool/rapid-prototyping/ Rapid Prototyping] * [https://yorokobu.es/culturaprototipos/ La cultura de los prototipos] * [https://laaventuradeaprender.intef.es/proyectos_colab/como-hacer-un-prototipo/ ¿Cómo hacer un prototipado?] == Día 4 == === Presentación de resultados === Para cerrar el colaboratorio se hizo una presentación de los resultados, que permitió reflexionar sobre cómo mejorar la integración de los datos y la articulación con las plataformas Wikimedia. Es clave tener presente que el nivel de resolución y complejidad del prototipo presentado está relacionado con el nivel de avance del proyecto. Estos cuatro días de trabajo, permitieron investigar y acercarse al desafío. La simplicidad de los desarrollos alcanzados permitieron hacer una evaluación fácil, generar aprendizajes rápidos y en especial generar un clima de confianza y colaboración. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Presentación del prototipado"> File:2. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Un prototipo puede ser cualquier dispositivo que tome forma física y genere interacción File:5. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Los prototipos son una fuente clave de aprendizaje </gallery> == Aprendizajes del colaboratorio== - La flexibilidad y adaptabilidad son esenciales en espacios colaborativos. - La importancia de construir confianza con las víctimas y los colaboradores. '''Lo que Funcionó''' - Preparar con detalle las sesiones previamente fue clave para el éxito del colaboratorio. - La metodología permitió superar retos logísticos y de infraestructura. - Lograr un prototipo, permitió la visibilidad frente a muchos actores que podrían incluso ser aliados y facilitadores de recursos para el proyecto. - El grupo de participantes fue acertado, tenían compromiso, disposición y capacidades ideales para el desarrollo del colaboratorio. Esto permitió generar una red comprometida para futuros desarrollos. '''Lecciones aprendidas''' - Alinear las expectativas de todas las partes es un desafío, pero se logra mediante diálogo continuo y escucha activa. - Involucrar a los asistentes en herramientas digitales como Wikidata e involucrarlos en los proyectos de Wikimedia sigue siendo una oportunidad. - Garantizar un espacio de trabajo idóneo, con buen internet y computadores para trabajar en los proyectos Wikimedia. - Revisar protocolos de seguridad física y digital para el trabajo en proyectos de naturaleza sensible. En definitiva, el colaboratorio evidenció que es posible conectar el espacio público y digital en torno a la memoria histórica, pero esto requiere continuidad en la colaboración y el desarrollo técnico. También evidenciamos que a través del diálogo abierto, utilizando metodologías idóneas de colaboración y co-creación y garantizando un espacio de escucha y trabajo colaborativo y respetuoso, se puede cohesionar una comunidad en torno a un proyecto y generar nuevas alianzas provechosas. ==Referencias== {{listaref|2}} 6onkxl50vzskjt01756gamizsuhl4si 181703 181702 2026-10-21T22:30:14Z Mfrancoavellaneda 61442 181703 wikitext text/x-wiki Los [[w:laboratorios|laboratorios]] se han construido tradicionalmente como lugares dotados con los medios necesarios para experimentar y medir en condiciones controladas, en los que se desarrolla investigación científica y tecnológica. Se trata de lugares de construcción de “hechos científicos” y de producción de conocimiento, además de ser espacios donde se negocian, interpretan y transforman datos y fenómenos.<ref>{{Cita publicación|url=https://bhaven.org/uploads/3/4/0/3/34038663/week_10.give_me_a_lab.pdf|título= Give me a laboratory and I will raise the world|apellidos=Latour|nombre=B.|fecha=2018|publicación=Karin Knorr Cetina, Michael Mulkay (Eds.), In Science Observed: Perspectives on the Social Study of Science, Sage, London, UK, pp. 141-170|fechaacceso=02-08-2025}}</ref> En general, los laboratorios son lugares reservados para personas con conocimientos y habilidades particulares dependiendo del área de conocimiento. Ahora bien, en el caso específico de los [[w:colaboratorio|colaboratorios]], estos surgen de combinar Colaboración + Laboratorio, y en consecuencia resignifican la noción tradicional de laboratorio al introducir características relacionadas con el encuentro de actores diversos (heterogéneos), acceso abierto, flexibilidad y participación. Así, esta noción está en sintonía con los llamados [[w:laboratorio ciudadano|Laboratorios ciudadanos]], [https://www.medialab-matadero.es/proyectos/40894/description Minga labs], [[w:Café de reparación|Cafés de reparación]],[[w:Fab lab|FabLabs]], [https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura%20maker espacios maker] (makerspace) y espacios hacker ([[w:hackerspace|hackerspace]]). En definitiva, estos espacios se distinguen por su impacto colectivo y la colaboración entre personas que trabajan para materializar proyectos con miras a conseguir un bien común.<ref>{{Cita publicación|url=http://peerproduction.net/.php?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Repair Cafes|apellidos=Charter|nombre=M.|fecha=2018|publicación=Revista Jounal of Peer production, 3(12), 37–45|fechaacceso=9-07-2025}}</ref> Esto, porque parten de la premisa que los conocimientos no son neutrales, luego existen alternativas para elegir, por lo cual los actores sociales pueden y deben participar de estos procesos de producción de conocimientos y construcción de narrativas.<ref>{{Cita publicación|url=http://peerproduction.net/.php?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Liberatory technologies for whom? Exploring a new generation of makerspaces defined by institutional encounters|apellidos=Braybrooke, K. & Smith|nombre=A.|fecha=2018|publicación=Revista Jounal of Peer production, 3(12),1–13|fechaacceso=9-07-2025}}</ref> == Características== * El colaboratorio es una '''nueva forma de encuentro ciudadano''', en el que predomina la apertura, la accesibilidad y la apropiación social del conocimiento.<ref>{{Cita publicación|url=https://doi.org/10.22430/21457778.411|título= Trasferencia e intercambio: cuando el rio suena… reflexiones para pensar el rumbo de la política de apropiación del conocimiento en Colombia|apellidos=Franco Avellaneda|nombre=M.|fecha=2016|publicación=Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 8(15), 69–79.https://doi.org/10.22430/21457778.411|fechaacceso=02-08-2025}}</ref> Esto en oposición, a un escenario institucional caracterizado por la rigidez y unidireccionalidad, los colaboratorios permiten que las personas propongan y sobre todo se conviertan en productoras en lugar de consumidoras.<ref>{{Cita publicación|url=http://www.laaab.es/hackinginside?script=sci_arttext&pid=S0120-81602011000200012|título= Los laboratorios ciudadanos en los sistemas de experimentación e innovación.|apellidos=García|nombre=M.|fecha=2018|publicación=En E. Traid, S. Barriga, B. Palacios, J. Isarre y R. Oliván (Eds.), Abrir instituciones desde dentro [Hacking Inside Black Book] (pp. 105-111). Dirección General de Participación Ciudadana, Transparencia, Cooperación y Voluntariado. Gobierno de Aragón.|fechaacceso=01-08-2025}}</ref> Es decir, se trata de un escenario que promueva la agencia ciudadana. En el colaboratorio suceden cosas imprevistas, es un espacio flexible y permeable que busca adaptarse a quienes llegan a él y no al contrario. Por ello, se minimizan requisitos de participación y se ofrecen múltiples formas de hacerlo: no hay una única manera de vincularse y estar, hay muchas y algunas de ellas no están predeterminadas, sino que surgen en el propio proceso. * El colaboratorio es '''un espacio para el encuentro de diversos actores''' (heterogeneidad). Es fundamental que el escenario convoque una diversidad de personas a título individual pero también colectivos (formales o informales), entidades, instituciones, etc. La forma en que el colaboratorio entiende esta diversidad no es según características: adultos mayores, mujeres, estudiantes, etc., sino que se busca aquello que las personas pueden tener en común: construir memoria colectiva, visibilizar una situación, compartir lo que se sabe sobre un tema, aprender sobre ese mismo tema, etc. En definitiva, esto genera la potencialidad del grupo que termina conformando el colaboratorio: personas que pertenecen a diferentes campos de saber y conocimiento, pero que confluyen en un mismo interés.<ref>{{Cita publicación|url=https://www.plataformaong.org/ARCHIVO/documentos/noticias/1566/1501069083_revista_rets_n36.pdf#page=49|título= Innovación social, democracia y makerspaces|apellidos= Smith|nombre=Adrian|fecha=2017|publicación=Revista Española del Tercer Sector. 2017. Nº 36. Madrid (pp. 49-74).|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> * El colaboratorio es un escenario en el que se manifiesta '''compromiso con el contexto cercano''', porque los ciudadanos reconocen que tienen el poder de cambiar. Con relación a este aspecto, el colaboratorio da valor a la hospitalidad y camaradería,<ref>{{Cita publicación|url=https://juanfreire.com/sobre-las-incertidumbres-de-los-laboratorios-ciudadanos/|título= Sobre las incertidumbres de los laboratorios ciudadanos|apellidos= Freire|nombre=Juan|fecha=2018|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> priorizando el encuentro y la cooperación entre diferentes actores que hacen parte de un mismo contexto. Esto reconoce que todas las personas que convoca el escenario asumen la corresponsabilidad: esa responsabilidad que compartimos para construir una mejor sociedad. * '''Se prioriza el proceso sobre el resultado''', y en ese sentido se trabaja desde la experimentación y el prototipado.<ref>{{Cita publicación|url=https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7430923.pdf|título= Prototipando las instituciones del futuro: el caso de los laboratorios de innovación ciudadana (Labic).|apellidos= Pascale P & Resina J|nombre=|fecha=2020|publicación= Iberoamerican Journal of Development Studies 9(1):6-27. DOI: 10.26754/ojs_ried/ijds.437|fechaacceso=04-08-2025}}</ref> Esto supone asumir la incertidumbre y sostenerla colectivamente, además de relacionarse directamente con la contradicción, reconociendo estos elementos como un recurso más para el aprendizaje y apropiación social del conocimiento. *'''Acercarse, aprender y conectarse con personas diferentes''' amplía la idea de quiénes somos. Los colaboratorios están basados en el diálogo y discusión entre grupos diversos con conocimientos, argumentos, creencias y costumbres diversas. Estos diálogos y acuerdos son posibles cuando se es sensible a los puntos de vista de otras personas y existe una preocupación por su bienestar, incluso, cuando no se está de acuerdo. Esto suele ser más fácil cuando se tiene un sentido compartido de "nosotros". Y se adquiere un [[w:comportamiento prosocial|comportamiento prosocial]] como capacidad o conducta que tienen las personas de beneficiar a otros sin esperar una retribución, recompensa o beneficio a cambio. Este acercamiento termina cambiando la forma como vemos a las demás personas, pues la experiencia de interacción también modifica nuestra percepción del otro. == Un ejemplo== {| class="wikitable" style="float:right; clear:right; margin:0 0 1em 1em; width:300px; font-size:95%" |+ style="font-weight:bold; font-size:100%" | '''Resumen''' |- | colspan="2" style="text-align:center" | [[File:Colaboratorio Memoria - Día 4 - colaboradores Wikimedia.jpg|thumb|Grupo participante del Colaboratorio]] |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Fecha | 28 de noviembre al 1 de diciembre del 2024 |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Lugar | Parque El Renacimiento, Bogotá D.C., Colombia |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Organizador | Centro Nacional de Memoria Histórica |- ! style="background:#f0f0f0; color: #202122;" | Evento | [https://centrodememoriahistorica.gov.co/semana-por-la-memoria-2024/ Semana por la memoria] |} El 17 de octubre de 2024, <ref>{{Cita web|url=https://centrodememoriahistorica.gov.co/wp-content/uploads/2024/10/T%C3%A9rminos-convocatoria-Laboratorio-colaborativo_-eje-de-paz-y-memoria.docx.pdf|fechaacceso=31-julio-2025|título=Convocatoria}}</ref> el [https://centrodememoriahistorica.gov.co Centro Nacional de Memoria Histórica] (CNMH) abrió una convocatoria para recibir ideas/proyectos, en el marco de un Laboratorio colaborativo: eje de paz y memoria, que invitaba a la reflexión colectiva alrededor de las siguientes temáticas: # Ambiente y naturaleza. # Memoria, política, historia. # Cultura, arte y oficios. # Infraestructura, arquitectura y urbanismo. El laboratorio se organizó a partir de una convocatoria abierta de ideas/proyectos. Con estas ideas/proyectos seleccionados se invitó a colaboradores interesados a apoyar el desarrollo y prototipado de cómo llevar adelante cada idea/proyecto. [https://wikimediacolombia.org Wikimedia Colombia] presentó una propuesta llamada '''Puentes para la permanencia: entre el Eje de Paz y Memoria y Wikimedia''', la cual fue seleccionada. El presente artículo recoge los aspectos teórico-metodológicos desarrollados e implementados para obtener las primeras versiones del proyecto [https://memorial.toolforge.org/es/ 6402+] == Objetivos == # Configurar una comunidad interdisciplinaria, abierta y colaborativa en torno al proyecto sobre [[w:Falsos positivos en Colombia |Falsos Positivos en Colombia]]. # Establecer un espacio de trabajo conjunto con [[w:Madres de Soacha |MAFAPO]]. # Prototipar artefactos de memoria físicos y digitales que conecten el espacio público con el digital a través de las plataformas de Wikimedia. == Descripción == El proyecto busca dignificar la lucha de las Madres de “Falsos Positivos” de Soacha y Bogotá (MAFAPO), así como la de los familiares de otras víctimas de ejecuciones extrajudiciales en Colombia, aportando a su reconocimiento como víctimas del Estado. Esta iniciativa interviene tanto el espacio digital, usando las plataformas Wikimedia, como el espacio público del Eje de la Calle 26, para construir puentes entre la memoria efímera del espacio público y la permanencia digital de Wikimedia. A través de metodologías participativas, se prototiparon artefactos de memoria físicos y digitales que involucran los proyectos Wikimedia y su filosofía de lo abierto, colaborativo y orientado a la protección de bienes comunes. == Metodología == El proceso desarrollado en el colaboratorio tuvo los siguientes momentos: '''Reconocimiento del problema''', en un primer momento hizo un recorrido por el eje de memoria de la calle 26 (diario-móvil) para luego conversar con el colectivo MAFAPO para reconocer de primera mano el desafío de “hacer memoria” histórica (circulo de palabra). En una segunda instancia sucede una '''etapa de ideación''' en la que se generan varias propuestas que se fortalecen con la participación del colectivo (Round Robin), para luego seleccionar las mejores y profundizar en su materialización y visualización. En el momento del '''prototipado''', se seleccionan aquellas propuestas que parecen más sólidas en el papel para llevarlas después a una maqueta “mockup”. Así, se sigue un proceso de comenzar de forma pequeña y crecer estratégicamente para tener oportunidades de ajustar y adaptar con base en el trabajo colaborativo de las y los participantes. Esto se logra con una dinámica de Laboratorio, que articuló recorridos, talleres colaborativos y ejercicios creativos para fomentar la participación de las víctimas y otros actores sociales. '''Participantes:<ref>{{Cita web|url=https://centrodememoriahistorica.gov.co/wp-content/uploads/2024/11/231124Acta-colaboratorio_LaboratorioSXM-corregido.pdf|fechaacceso=02-agosto-2025|título=Colaboradores}}</ref>''' Asistieron docentes de colegio y universitarios, abogadas, lingüistas, artistas, diseñadores gráficos, cineastas, literatas, ingenieros y psicólogas. '''Herramientas y Materiales:''' Se emplearon recursos como papel, marcadores, cinta adhesiva, pegante en barra, tijeras y cartulina, además de metodologías de co-creación para estructurar ideas y soluciones colaborativas. == Información logística == [[File:BTA Parque El Renacimiento.JPG|thumb|Parque El Renacimiento. Bogotá D.C.]] '''Semana por la Memoria:''' '''Fechas:''' 28 de noviembre al 1 de diciembre del 2024 '''Lugar:''' Parque El Renacimiento, Bogotá D.C. '''Hora de inicio:''' 28 de noviembre a las 10:00 a.m. == Día 1 == === Agenda día 1 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 30 min || Romper el hielo y buscar conexiones emocionales, temáticas y otras afinidades || La presentación se dinamiza sobre dos preguntas: ¿Qué nos movió a inscribirnos? ¿Qué queremos compartir con lxs demás, expectativas, ideas, etc? || Adecuación del espacio. |- | 30 min || Presentar a Wikimedia y reflexionar “en movimiento”, sobre lo que significa "lo libre" y "lo abierto" || Se propone la búsqueda en Wikipedia de personajes, lugar o comida relevantes en nuestra cotidianidad. ¿Está en la Wikipedia lo que buscamos, la información está completa, en cuántos idiomas está disponible? || Celulares. |- | 1 hora|| Presentar la idea-proyecto. Establecer el qué nos mueve y cómo queremos llegar ahí || Retomar la presentación del proyecto, mostrar otros referentes y discutir sobre la idea. Comentar sobre el caso de [[w:Madres de Soacha |MAFAPO]] como una singularidad de ese universo de víctimas de “Ejecuciones extrajudiciales” Actividad: [https://ccn.waag.org/navigator/tool/values-tree árbol de valores]: Se propone en una palabra responder la pregunta: ¿qué me mueve con respecto al tema, de qué me gustaría hablar?. [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:4._Colaboratorio_Memoria_-_D%C3%ADa_4.jpg Las respuestas] se colocan en el árbol como recodación de aquello que mueve al colectivo . || - Computador - Post its - Pliegos de papel bond - Árbol cortado en MDF |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 horas || Activar la creatividad a través del habitar y recorrer el espacio público en movimiento Reconocer las ideas de cada quien a partir de la idea de memoria, de los “falsos positivos” y del Eje de la Memoria || Deriva creativa: En un primer momento presentar el [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gu%C3%ADa_para_hacer_un_recorrido_peatonal.pdf instrumento de registro] de recorrido y la propuesta para hacer la deriva. Salir a caminar y tomar registros como fotos, imágenes, sonidos basados en la pregunta sobre qué nos dice el Eje de la Memoria al recorrerlo. ¿Y sobre el tema de Falsos Positivos? Usar el curso del recorrido de los cuadernos de caminante como registro de la experiencia || [https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gu%C3%ADa_para_hacer_un_recorrido_peatonal.pdf Intrumento de registro] |- | 15 minutos || Recoger las emociones, aprendizajes y expectativas que dejó la jornada || Preguntas clave para el cierre: ¿cómo nos sentimos? ¿cómo nos vamos? || |} == Resultados día 1 == '''Árbol de valores:''' El árbol permitió contruir un dispositivo para mantener un conjunto de valores visibles durante el proceso. Esto sirvió de recordatorio de por qué se hacía lo que se hacía. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Árbol de valores"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 08.jpg|Mantener un conjunto de valores visibles durante el proceso File:4. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Recordatorio de por qué se hacía lo que se hacía </gallery> '''Deriva Creativa:''' Para hacer el recorrido (Deriva creativa), se hizo una adaptación de los diarios-móviles realizados por el proyecto “[https://www.lareconquistapeatonal.org/ La reconquista peatonal]”. Estos son una mezcla entre cuestionario y diario de vida para que cada persona que participaba del colaboratorio colectara a mano sus observaciones, percepciones, pensamientos, emociones y reflexiones que surgen mientras realizaban el recorrido a pie. El registro en papel permite que todas las personas puedan participar, puedan completar y revisar el instrumento, reescribiendo, agregando notas o comentarios de aspectos que no se preguntan directamente, saltándose secciones que no le hacen sentido y apropiándose del instrumento de registro. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Diario-móvil"> File:Recorrido Centro Nacional de Memoria Histórica 7.png|El registro en papel permite que todas las personas puedan participar File:Recorrido Centro Nacional de Memoria Histórica 5.png|Cada persona puede completar y revisar el instrumento, reescribiendo, agregando notas o comentarios de aspectos que no se preguntan directamente. </gallery> == Recursos == * [https://www.lareconquistapeatonal.org/ La reconquista Peatonal] * [https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_mortos_e_desaparecidos_pol%C3%ADticos_na_ditadura_militar_brasileira Lista de desaparecidos de Brasil] * [https://commons.wikimedia.org/wiki/Commons:Revelando%20sitios/Memoriales Revelando sitios/Memoriales - Concurso de fotográfico] *[https://interactive.quipu-project.com/ Proyecto Quipu] *[https://witches.is.ed.ac.uk/ Witches project ] *[https://www.joodsmonument.nl/en/ The digital Jewish Monument] == Día 2 == === Agenda día 2 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 2 horas || • Escuchar y conocer a MAFAPO y su lucha. • Evaluar qué podemos narrar o expresar a partir del caso de “Falsos Positivos de Soacha y Bogotá” || Actividad círculo de palabra El circulo comienza con una breve presentación de la idea del proyecto. Importante que la presentación sea breve, para que en seguida pueda iniciarse la participación. Se presenta el objetivo de dignificación de las victimas que está a la base de la propuesta y el interés de construir un archivo de memoria que tenga como base las plataformas Wikimedia, y promover la colaboración entre víctimas, sociedad civil e instituciones en torno a la memoria. || Adecuación del espacio. |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 horas || • Revisar ideas, emociones, notas a partir de las derivas creativas y de la conversación con MAFAPO • Producir ideas colectivamente. || En este momento de ideación se usa la metodología de [https://www.luma-institute.com/round-robin/ Round Robin]. Para ello, se organiza a los participantes en tres grupos. Y se pide que en una hoja dibujen / describan una idea que cumpla con los objetivos propuestos en el colaboratorio. • Después se rotan las hojas, y se pide que escriban un motivo por el cual la propuesta fracasaría. Deben identificar por qué no funcionaría. • Luego se pide nuevamente pasar cada hoja de trabajo a otro grupo, y se indica describir cómo resolver la crítica realizada por el grupo anterior. • Se hacen tantas iteraciones como se necesiten hasta que los autores iniciales vuelvan a recibir la propuesta. • Así, en una dinámica problema-solución una idea se transmite de grupo a grupo. Y en consecuencia, ésta puede crecer y cambiar de maneras inesperadas y maravillosas. || Cartulina, papel bond o kraft Post-its, Micropuntas negros, Marcadores delgados de colores, lápices de colores. |- | 45 minutos || Revisar las propuestas generadas con el Round Robin, su viabilidad, cómo expresa nuestros objetivos e ideas|| Presentación de ideas de prototipado y discusión: ¿qué queremos expresar/narrar y cómo? || |} == Resultados día 2 == '''Circulo de palabra:''' El encuentro con MAFAPO permitió alinear expectativas y generar confianza sobre el uso de las plataformas Wikimedia para preservar datos frente a narrativas negacionistas y de desinformación en Colombia, en específico alrededor de las ejecuciones extrajudiciales "Falsos positivos". <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Encuentro MAFAPO"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 06.jpg|Alinear expectativas File:Colaboratorio Memoria - Día 2.jpg|Generar confianza sobre el uso de las plataformas Wikimedia </gallery> '''Round Robin:''' La actividad de Round Robin permitió co-construir tres propuestas: 1: Una visualización digital de galaxia (semillas estelares), en la que las estrellas están relacionadas con las víctimas; 2. Una visualización de bosque de la memoria con especies endémicas que simbolizaran a cada una de las víctimas, esta representación hace referencia a la vida, sembrar y a la conexión con el territorio; 3. Un cuerpo humano desplegado en el eje de memoria de la avenida El Dorado. En cada sitio relevante se ubica una parte y se proponen activaciones digitales, tales como: sonido, imágenes, fotos, etc. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Round Robin"> File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 10.jpg|Cada grupo propone una idea. File:Colaboratorio Eje de memoria y paz 07.jpg|Las ideas son co-construidas en la medida que pasan de un grupo a otro. </gallery> == Recursos == * [https://www.luma-institute.com/round-robin/ LUMA Institute] *[https://generaconocimiento.segob.gob.mx/sites/default/files/document/biblioteca/331/20210614-circulos-de-paz-restaurativos.pdf Circulos de palabra] == Día 3 == === Agenda día 3 === {| class="wikitable" |+ |- ! Tiempo !! Objetivo !! Descripción de la actividad !! Materiales / Anexos |- | 3 horas || Prototipar ideas || En este momento se propone una discusión con las y los participantes sobre los resultados obtenidos en el Round Robin, para luego comenzar la construcción de [https://ccn.waag.org/navigator/tool/rapid-prototyping prototipos] con los materiales y recursos disponibles. || Adecuación del espacio. |- | 1.5 horas ||colspan="3"| ''' Almuerzo''' |- | 2.5 hora || Revisar desafios e indentificación de posibles interfases de usuario. || Se hace una exploración inicial con espirales, constelaciones y semillas para la intefase digital. Y para la interacción análoga se propone exaltar plantas que se resisten al cemento "plantas [https://es.wikipedia.org/wiki/Planta%20ruderal ruderales]" y raíces que sobresalen y rompen el cemento. || Cartulina, papel bond o kraft Post-its, Micropuntas negros, Marcadores delgados de colores, lápices de colores. |} == Resultados día 3 == '''Protitipado:''' Los prototipos generados brindaron claridad para avanzar. Es importante tener claro que el objetivo de los primeros prototipos no es generar propuestas finales sino todo lo contrario. La clave para acercarse a las versiones finales está en desarrollar varias opciones sencillas, cuantos más mejor, para nutrir el proceso de aprendizaje y mejorar en el camino antes de invertir recursos. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Prototipado"> File:1. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|El objetivo de los primeros prototipos no es generar propuestas finales File:6. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|El prototipado permite nutrir el proceso de aprendizaje File: Prototipo en papel del memorial web 6402+.png|Resultados finales del prototipado </gallery> == Recursos == * [https://ccn.waag.org/navigator/tool/rapid-prototyping/ Rapid Prototyping] * [https://yorokobu.es/culturaprototipos/ La cultura de los prototipos] * [https://laaventuradeaprender.intef.es/proyectos_colab/como-hacer-un-prototipo/ ¿Cómo hacer un prototipado?] == Día 4 == === Presentación de resultados === Para cerrar el colaboratorio se hizo una presentación de los resultados, que permitió reflexionar sobre cómo mejorar la integración de los datos y la articulación con las plataformas Wikimedia. Es clave tener presente que el nivel de resolución y complejidad del prototipo presentado está relacionado con el nivel de avance del proyecto. Estos cuatro días de trabajo, permitieron investigar y acercarse al desafío. La simplicidad de los desarrollos alcanzados permitieron hacer una evaluación fácil, generar aprendizajes rápidos y en especial generar un clima de confianza y colaboración. <gallery mode="packed" heights="200px" caption="Presentación del prototipado"> File:2. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Un prototipo puede ser cualquier dispositivo que tome forma física y genere interacción File:5. Colaboratorio Memoria - Día 4.jpg|Los prototipos son una fuente clave de aprendizaje </gallery> == Aprendizajes del colaboratorio== - La flexibilidad y adaptabilidad son esenciales en espacios colaborativos. - La importancia de construir confianza con las víctimas y los colaboradores. '''Lo que Funcionó''' - Preparar con detalle las sesiones previamente fue clave para el éxito del colaboratorio. - La metodología permitió superar retos logísticos y de infraestructura. - Lograr un prototipo, permitió la visibilidad frente a muchos actores que podrían incluso ser aliados y facilitadores de recursos para el proyecto. - El grupo de participantes fue acertado, tenían compromiso, disposición y capacidades ideales para el desarrollo del colaboratorio. Esto permitió generar una red comprometida para futuros desarrollos. '''Lecciones aprendidas''' - Alinear las expectativas de todas las partes es un desafío, pero se logra mediante diálogo continuo y escucha activa. - Involucrar a los asistentes en herramientas digitales como Wikidata e involucrarlos en los proyectos de Wikimedia sigue siendo una oportunidad. - Garantizar un espacio de trabajo idóneo, con buen internet y computadores para trabajar en los proyectos Wikimedia. - Revisar protocolos de seguridad física y digital para el trabajo en proyectos de naturaleza sensible. En definitiva, el colaboratorio evidenció que es posible conectar el espacio público y digital en torno a la memoria histórica, pero esto requiere continuidad en la colaboración y el desarrollo técnico. También evidenciamos que a través del diálogo abierto, utilizando metodologías idóneas de colaboración y co-creación y garantizando un espacio de escucha y trabajo colaborativo y respetuoso, se puede cohesionar una comunidad en torno a un proyecto y generar nuevas alianzas provechosas. ==Referencias== {{listaref|2}} 7n5io178h7vyf6u95mopx2j9gor7u4d 0 29458 181701 2026-10-21T19:31:35Z Frafugaro 62843 Nueva página: == Introducción y Principios Físicos Básicos == La formación de la imagen en Resonancia Magnética (RM) se basa en la interacción entre los momentos magnéticos de los núcleos atómicos de hidrógeno (¹H) presentes en los tejidos biológicos y un campo magnético estático principal (B₀). En condiciones de equilibrio térmico, los vectores de magnetización nuclear se alinean en sentido paralelo o antiparalelo al campo B₀, generando un v… 181701 wikitext text/x-wiki == Introducción y Principios Físicos Básicos == La formación de la imagen en Resonancia Magnética (RM) se basa en la interacción entre los momentos magnéticos de los núcleos atómicos de hidrógeno (¹H) presentes en los tejidos biológicos y un campo magnético estático principal (B₀). En condiciones de equilibrio térmico, los vectores de magnetización nuclear se alinean en sentido paralelo o antiparalelo al campo B₀, generando un vector de magnetización macroscópica longitudinal (M_z). La aplicación de un pulso de radiofrecuencia (RF) a la frecuencia de resonancia de Larmor (&omega;₀ = &gamma; B₀) desplaza el vector M_z hacia el plano transversal (M_xy). Tras la interrupción del pulso de RF, el sistema regresa a su estado de equilibrio a través de dos procesos físicos independientes de relajación: * '''Relajación Longitudinal (T1):''' también conocida como relajación espín-red, describe la recuperación de la magnetización a lo largo del eje z. * '''Relajación Transversal (T2):''' también llamada relajación espín-espín, describe la pérdida de magnetización en el plano transversal debido al desfase de las componentes de los momentos magnéticos. * '''Relajación Transversal Efectiva (T2*):''' incluye tanto las interacciones espín-espín intrínsecas como las inhomogeneidades macroscópicas y de susceptibilidad magnética del campo B₀. == Parámetros de Adquisición y Control del Contraste == El operador y el Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear (TSID) ajustan parámetros específicos de la secuencia para modular el contraste entre tejidos con diferentes tiempos de relajación y densidad protónica (DP): === Tiempo de Repetición (TR) === El Tiempo de Repetición representa el intervalo de tiempo entre dos pulsos consecutivos de excitación de RF aplicados sobre el mismo corte. * Un '''TR corto''' (< 800 ms en Spin Echo) no permite la recuperación completa de la magnetización longitudinal en tejidos con T1 largo (p. ej., líquido cefalorraquídeo), acentuando las diferencias de T1 entre tejidos (Potenciación T1). * Un '''TR largo''' (> 2000 ms) permite una recuperación casi completa de la magnetización longitudinal en todos los tejidos, anulando el efecto T1 (necesario para Potenciaciones T2 y Densidad Protónica). === Tiempo de Eco (TE) === El Tiempo de Eco define el intervalo entre el pulso de excitación de RF y la medición de la señal inducida en la bobina receptora. * Un '''TE corto''' (< 20 ms) minimiza la pérdida de magnetización transversal, reduciendo el efecto T2. * Un '''TE largo''' (> 80 ms) permite un desfase acentuado de los espines, diferenciando claramente los tejidos con T2 corto de aquellos con T2 largo (Potenciación T2). === Ángulo de Inclinación (Flip Angle - &alpha;) === En las secuencias Gradient Echo (GRE), el uso de ángulos de inclinación inferiores a 90° mantiene una fracción de magnetización longitudinal residual, lo que permite utilizar valores de TR muy cortos sin incurrir en la saturación completa de la señal (Ángulo de Ernst). === Matriz, Grosor de Corte y Vóxel === La resolución espacial y la calidad de la señal dependen del volumen del vóxel (V), definido por: <math>V = \frac{\text{FOV}_x}{N_x} \times \frac{\text{FOV}_y}{N_y} \times \text{Grosor de corte}</math> donde FOV representa el campo de visión, mientras que N_x y N_y indican respectivamente el número de puntos y pasos de la matriz a lo largo de los ejes de codificación de frecuencia y de fase. == Evaluación Cuantitativa de la Calidad de la Imagen == === Relación Señal-Ruido (SNR) === La Relación Señal-Ruido es el parámetro fundamental que cuantifica la fidelidad de la imagen. La señal S aumenta proporcionalmente al volumen del vóxel y a la raíz cuadrada del tiempo total de adquisición: <math>\text{SNR} \propto V \cdot \sqrt{\frac{N_y \cdot N_{\text{avg}}}{\text{BW}_{\text{px}}}}</math> donde N_avg representa el número de promedios (NEX/NSA) y BW_px indica el ancho de banda de recepción por píxel. === Relación Contraste-Ruido (CNR) === La Relación Contraste-Ruido describe la capacidad de la imagen para distinguir dos estructuras adyacentes (A y B): <math>\text{CNR} = \frac{|S_A - S_B|}{\sigma_{\text{ruido}}}</math> donde S_A y S_B representan la intensidad de señal de los dos tejidos y &sigma;_ruido la desviación estándar del ruido de fondo. == Laboratorio Virtual y Ejercicios Interactivos == Para comprender de manera operativa la interacción compleja y no lineal entre los parámetros físicos, geométricos y de muestreo en Resonancia Magnética, se recurre al análisis simulado mediante modelos analíticos de las ecuaciones de Bloch. === Herramientas de Simulación === * '''[https://simrmportal.vercel.app/ SIMRM Portal]''' <ref>Fugaro, F. (2026). ''SIMRM: Simulador de Secuencias de Resonancia Magnética''. [https://simrmportal.vercel.app/ https://simrmportal.vercel.app/]</ref>: simulador interactivo basado en web diseñado como soporte didáctico para la exploración y optimización de los parámetros de secuencia. El acceso a la plataforma es totalmente gratuito tanto para estudiantes como para profesionales del sector previa inscripción. ==== Ámbito de Aplicación y Funcionalidades ==== El simulador permite modelar numéricamente el impacto de las variaciones técnicas (TR, TE, TI, Flip Angle, matriz, FOV, grosor de corte, promedios y ancho de banda) en secuencias 2D y 3D. Entre las principales funciones didácticas destacan: * '''Simulación del Contraste en Tiempo Real:''' Representación visual inmediata de las variaciones de potenciación (T1, T2, DP) en mapas anatómicos sintéticos al modificar los parámetros. * '''Estimación Cuantitativa de Indicadores:''' Cálculo analítico instantáneo de la Relación Señal-Ruido (SNR estimado), Tiempo de Adquisición (TA), resolución espacial, echo spacing y depósito energético (SAR). * '''Modelado de Limitaciones Tecnológicas:''' Evaluación del impacto del ancho de banda por píxel, del ETL y de los factores de aceleración sobre el muestreo y la geometría del vóxel. ==== Limitaciones Operativas y Aviso Legal ==== El simulador tiene fines exclusivamente didácticos, de estudio e investigación teórica. El software opera sobre modelos analíticos ideales y no replica hardware real, imperfecciones del campo magnético ni artefactos complejos del equipo. Los datos generados (incluyendo SAR, SNR estimado y TA) son simulaciones algorítmicas y en ningún caso deben utilizarse para la planificación clínica o diagnóstica en pacientes reales. == Notas Didácticas y Ejercicios Guiados == 1. '''Análisis T1 vs T2:''' Configurar una secuencia Spin Echo con TR = 500 ms y TE = 10 ms para evaluar la hiperintensidad del tejido adiposo frente al agua. Posteriormente, incrementar el TE a 100 ms y el TR a 3000 ms para observar la inversión de contraste del líquido cefalorraquídeo (LCR). 2. '''Optimización del SNR:''' Analizar el efecto de reducir a la mitad el ancho de banda por píxel (BW_px) sobre el nivel de ruido y la aparición de artefactos por desplazamiento químico (Chemical Shift). == Notas == <references /> [[Categoría:Medicina]] [[Categoría:Física médica]] [[Categoría:Resonancia magnética]] gp1qmgn8ahs9esdl65w2tdtdqi28mn1