Discussão:Página principal

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      <text bytes="15419" sha1="l8t7zbazdpku9fu3rljo7df8u625szc" xml:space="preserve">* '''en:''' This is the discussion page for &quot;[[Main Page]]&quot;; see also [[Wikiquote:Esplanada|community discussion]].

&lt;div id=&quot;shortcut&quot; class=&quot;noprint&quot; style=&quot;border:1px solid #999; background:#fff; margin:0 0 .5em 1em; text-align:center; padding:5px; float:right; clear:both; font-size:smaller;&quot;&gt;
'''&lt;u&gt;Arquivos&lt;/u&gt;''':
&lt;br /&gt;[[Discussão:Página principal/Arquivo/2005|2005]]&lt;br&gt;[[Discussão:Página principal/Arquivo/2006|2006]]&lt;br&gt;[[Discussão:Página principal/Arquivo/2007|2007]]&lt;br&gt;[[Discussão:Página principal/Arquivo/2008|2008]]
&lt;/div&gt;

== Quantos dias? ==

Olá, por quantos dias um tema fica um destaque? Abraço à todos, --[[Usuário:Fe.Ga.Ta.Ma|Fe.Ga.Ta.Ma]] 06h13min de 21 de março de 2009 (UTC).
: Não há, de fato, um limite concreto. A atualização do tema em destaque é feita por mim ou pelo Chico, mas acho que uma discussão na esplanada sobre estipular uma frequência padrão seria bem vinda. Irei atualizá-lo agora, aliás. --[[Usuário:Feen|ƒeen]] &lt;sup&gt;&lt;b&gt;[&lt;/b&gt; [[Usuário Discussão:Feen|discussão]] &lt;b&gt;]&lt;/b&gt;&lt;/sup&gt; 20h34min de 21 de março de 2009 (UTC)
::Àhh! Boa sorte. Só perguntei por perguntar. Achei que era igual na Wikipedia. Obrigado por responder!--[[Usuário:Fe.Ga.Ta.Ma|Fe.Ga.Ta.Ma]] 00h03min de 24 de março de 2009 (UTC)
: A atualização tem sido em média a cada dez dias. --[[Usuário:Chico|Chico]] 11h50min de 24 de março de 2009 (UTC)
::O.K. Adorei o tema em destaque. Eu, como sou negro, tenho muito à agradecer para esse homem. Valeu, &quot;seu&quot; Martin!--[[Usuário:Fe.Ga.Ta.Ma|Fe.Ga.Ta.Ma]] 21h04min de 24 de março de 2009 (UTC)

== falta algo ==

A citação &quot;A verdadeira inteligência trabalha em silêncio. É no silêncio em que a criatividade e a solução de problemas se encontrar.&quot; de Eckhart Tolle está errada! No silêncio a criatividade e a solução de problemas PODEM se encontrar? 

[[Usuário:Nevinho|Nevinho]] 20h56min de 4 de agosto de 2009 (UTC)

: Ajuste realizado. --[[Usuário:Chico|Chico]] 22h39min de 4 de agosto de 2009 (UTC)

== Correção ==

Olá pessoal! Eu vim aqui para alertar &quot;erro&quot; na PP. Logo no começo, o último item da caixa azul/violeta aparece assim: &lt;code&gt;[[:Categoria:Efemérides]]&lt;/code&gt;. É preciso colocar uma barra reta ( '''|''' ) depois de Efemérides para que fique assim: &lt;code&gt;[[:Categoria:Efemérides|Efemérides]]&lt;/code&gt;. Cumprs. [[Usuário:Luan|Luan]] 15h24min de 29 de Janeiro de 2010 (UTC)
: {{feito}} Agradecemos pela observação. --[[Usuário:Chico|Chico]] 16h25min de 29 de Janeiro de 2010 (UTC)

== + gl interwiki na portada ==
Ola compañeiros.

Poderiades engadir o interwiki cara o wikiquote en galego na portada ('''&lt;nowiki&gt;[[gl:]]&lt;/nowiki&gt;''')?

Graciñas--[[Utilizador:HombreDHojalata|HombreDHojalata]] 17h55min de 27 de Março de 2011 (UTC)

::- {{feito}} --[[Utilizador:Chico|Chico]] 14h05min de 28 de Março de 2011 (UTC)

== Provébios Córsicos ==

Gente, os provérbios córsicos estão todos traduzidos para o francês, não deviam estar em português?
--[[Utilizador:ArthurvBarros|ArthurvBarros]] ([[Utilizador Discussão:ArthurvBarros|discussão]]) 12h31min de 31 de janeiro de 2015 (UTC)

== Erro em 23.2.15 ==

Steve Jobs
Steve Jobs and iPhone.jpeg
'''(16 de março de 1906 - 24 de fevereiro de 1998), violonista e comediante estadunidense.'''
Atenção pessoal! Abraços, [[Utilizador:Celso Ferenczi|Celso Ferenczi]] ([[Utilizador Discussão:Celso Ferenczi|discussão]]) 00h41min de 24 de fevereiro de 2015 (UTC)

== Citação do dia ==

Boa tarde. Gostaria de saber como fazer para alterar a &quot;citação do dia&quot; da página principal.[[Carolina Rocha Teixeira]] 17h31min de 10 de março de 2018 (UTC)

== Frase inapropriada ==

Saudações. Surgiu na página principal do projeto uma frase inapropriada para aparecer em destaque na ''citação do dia''.
A autoria é do escritor Leonid S. Sukhorukov, é diz &quot;Deus fez as mulheres belas. O diabo as fez espertas&quot;.
Gostaria de sugerir a remoção da mesma do espaço de destaque por não ser representativa para o sexo feminino. [[Carolina Rocha Teixeira]] 17h46min de 10 de março de 2018 (UTC)

:Olá Carolina, a frase não aparece mais no destaque, elas são modificadas diariamente por um Bot, eu não saberia como modifica-lo mas em todo caso a frase foi retirada. Obrigado por escrever. Sds [[Utilizador:DARIO SEVERI|DARIO SEVERI]] ([[Utilizador Discussão:DARIO SEVERI|discussão]]) 07h10min de 11 de março de 2018 (UTC)

Existe uma proteção mínima para contornar eventuais vandalismos. Mas sugestões alternativas podem ser anotadas nestes espaço. Sugira uma citação. --[[Utilizador:Chico|Chico]] ([[Utilizador Discussão:Chico|discussão]]) 12h42min de 11 de março de 2018 (UTC)

== Citação de música ==

&quot;Quanto mais dinheiro, mais problemas&quot;. 

&quot;The more money, the more problems&quot;.

 Big Poppa... [[Utilizador:Lambimia|Lambimia]] ([[Utilizador Discussão:Lambimia|discussão]]) 10h49min de 30 de maio de 2022 (UTC)

== Big Poppa ==

&quot;Quanto mais dinheiro mais problemas&quot;.

&quot;The more money, the more problems&quot;.

Big Poppa... [[Utilizador:Lambimia|Lambimia]] ([[Utilizador Discussão:Lambimia|discussão]]) 10h54min de 30 de maio de 2022 (UTC)

== Erro 404 ==

Olá @[[Utilizador:Chico|Chico]] e @[[Utilizador:Gremista.32|Gremista.32]]. A página principal atualmente apresenta duas ligações para páginas que não existem [//s23.org/wikistats/wikiquotes_html.php] e [//wikimediafoundation.org/wiki/Coleta_de_fundos]. Abraços, [[Utilizador:Edu!|Edu!]] ([[Utilizador Discussão:Edu!|discussão]]) 21h18min de 17 de janeiro de 2024 (UTC)

== Saúde ==

Saúde é o estado de completo bem-estar físico,mental e social,e não somente a ausencia de doença.
OMS,1946 [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h23min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

O otimista é um tolo. O pessimista, um chato. Bom mesmo é ser realista esperançoso. - Ariano Suassana [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo é luz ==

A luz só ilumina na escuridão,por isso faça de toda escuridão uma oportunidade de brilhar [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

o otimismo é a fé em ação nada se pode levara efeio sem otimismo [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== o bom humor  ==

O bom humor é a única qualidade divina do homem.
O pessimismo é humor; o otimismo é vontade,O bom humor tem algo de generoso: dá mais do que recebe. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== otimismo ==

'' O otimismo è a disposição para encarar as pelo o seu lado e esperar sempre por um desfecho favorável,mesmo em situações.''

pt.wikipèdia.org [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== otimismo ==

O ''otimismo'' é a disposição para encarar as coisas pelo o seu lado e esperar sempre por um desfecho favorável, mesmo em situações muito dificeis. 

pt.wikipedia.org [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h24min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Amor ==

&quot;O amor não se vê com os olhos,mas com o coração&quot;                                                  -William Shakespeare [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h25min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

Tudo o que somos é resultado do que pensamos. A mente é tudo. Nós nos tornamos o que pensamos. 
[[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h26min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

O pessimismo leva à fraqueza,o otimismo leva ao poder. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h26min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

Prefiro ser otimista e estar errado do que ser um pessimista e estar certo. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h27min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== CITAÇÃO SOBRE OTIMISMO ==

Enquato houver vontade de lutar haverá esperança de vencer.

www.pensador.com [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h27min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

&quot;é durante as nossas quedas que descobrimos as asas que temos para voar&quot; [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h28min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Humor ==

&quot;O bom humor é a única qualidade divina do homem.&quot;

Arthur Schopenhauer [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h28min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

O otimista é um tolo.O pessimista,um chato.Bom mesmo é ser um otimista esperançoso. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h30min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== a vontade de vencer na vida  ==

a vontade de vencer e algo que esta com muitas pessoas em situacao dificil da vida e querem sair de magoas e fracassos,claro, nao e facil sair de uma citussao tao dificil,tem muitas pessoas que tem essa vontade mais nao correm atras de vencer, musitas vezes pode ser doencas pisicologicas.
cada um tem o seu momento de vencer na vida. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h30min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Maus habitos ==

&quot;A gente nao se liberta de um habito atirando-o pela janela,e preciso faze-lo descer da escada, degrau por degrau&quot;-Mark Twain [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h31min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

&quot;é durante as nossas quedas que descobrimos as asas que temos para voar&quot; [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h31min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Citação sobre Genialidade ==

&quot;Não tenho nada a declarar a não ser a minha genialidade.&quot;

Oscar Wilde [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h32min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Genialidade ==

&quot;Seja qual for o seu sonho,comece.
Ousadia tem genialidade, poder e magia.&quot;

John Anster [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h32min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Coragem ==

&quot;Coragem não é a falta de medo, mas sim, ter medo, mas mesmo assim fazer o que é certo.&quot;
Fonte: Coraline
Autor: Neil Gaiman. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h32min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== genialidade ==

A genialidade é a capacidade de realizar aquilo que existe no pensamento F.Scott Fitzgerald [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h33min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Romance ==

&quot;O amor é a unica revolução verdadeira&quot;


Fonte:casamentos.com.br

Autor:Oswaldo de Andrade [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h34min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Entusiasmo ==

&quot;o sucesso é ir de fracasso em fracasso sem perder do entusiasmo.&quot;

-Winston Churchill [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h34min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

Imagine uma nova história para sua vida e acredite nela. Paulo Coelho [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h34min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== AMOR ==

&quot;Amo como ama o amor. Não conheço nenhuma outra razão para amar senão amar. Que queres que te diga, além de que te amo, se o que quero dizer-te é que te amo?&quot;

Fernando Pessoa [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h36min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Amor ==

&quot;O amor é a única revolução verdadeira&quot;
-Oswaldo de Andrade [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h36min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Crianças ==

Deixem vir a mim as crianças e não as impeçam ,pois o reino dos céus pertencem aos que são semelhantes a elas.        
Mateus 19:14 [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h37min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== humor ==

&lt;nowiki&gt;''&lt;/nowiki&gt;O humor e um sentido como o olfacto. assim como quase tudo tem um cheiro,quase tudo tem a sua graça . mesmo as maiores desgraças.

-Cardoso,Miguel Estevaris. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h37min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Humor ==

Fui preso três vezes:por ser jornalista, e humorista.se soubesse,seria corrupto.                       autor Ediel [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h37min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

O otimista é um tolo.O pessimista, um chato.Bom mesmo é ser um realista esperançoso.Ariano Suassuna. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h37min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo ==

Acredite que a vida vale a pena ser vivida, e essa crença ajudará a criar o fato. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h38min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Citação sobre Esforço ==

&quot;No que diz respeito ao empenho, ao compromisso, ao esforço, à dedicação, não existe meio-termo. Ou você faz uma coisa bem-feita ou não faz.&quot;

Ayrton Senna [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h38min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Romance ==

&quot;E no meio de tanta gemte eu encontrei vocễ.Entre tanta gente chata sem nenhuma graça,veio vocễ&quot;

Fonte:casamentos.com.br

Autora:Marisa Monte [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h41min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Otimismo  ==

Manter o rosto voltado para a luz do sol fará com que você não veja as sombras. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h41min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Amor ==

&quot;O verdadeiro amor nunca se desgasta .Quanto mais se dá mais se tem.&quot;
-Antoine de saint-exupéry [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h41min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Humor ==

O bom humor espalha mais felicidade que todas as riquezas do mundo. Vem do hábito de olhar para as coisas com esperança e de esperar o melhor e não o pior. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h41min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Citação sobre Saúde ==

Saúde e o estado de completo bem-estar físico mental e social e não somentea [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h42min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Maus hábitos ==

Lamentavelmente os maus hábitos são mais fáceis de abandonar do que os maus.
 W. Somerset Maugham. [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h42min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Amor  ==

Amar não é olhar um para o outro, é olhar juntos na mesma direção. Antoine de Saint-Exupéry [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h42min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== Amor  ==

&quot;Amo como ama o amor. Não conheço nenhuma outra razão para amar senão amar&quot;

Fonte: casamentos.com.br [[Especial:Contribuições/177.200.85.97|177.200.85.97]] 11h43min de 5 de junho de 2025 (UTC)

== '''Idioma Português''' ==

Este Wikiquote é escrito colaborativamente em língua portuguesa?!?!?!?!??!

Isto é português (Brazil) '''NÃO''' ''língua portuguesa''

E corrijam os erros ortográficos :(

Tenham vergonha e repseitem a língua portuguesa caros colegas

:(

--[[Utilizador:Aamrs|Aamrs]] ([[Utilizador Discussão:Aamrs|discussão]]) 12h21min de 22 de outubro de 2025 (UTC)

== Aflição  ==

&quot;George Washington disse: Deixe que seu coração sinta a aflição e a angústia de cada um&quot; [[Utilizador:MarianaSantos55|MarianaSantos55]] ([[Utilizador Discussão:MarianaSantos55|discussão]]) 12h58min de 5 de junho de 2026 (UTC)</text>
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[[File:Jan Steen school class with a sleeping schoolmaster, 1672.jpg|thumb|Jan Steen (1672)]]
'''[[w:educação|Educação]]''' engloba ensinar e aprender. É também algo menos tangível, mas mais profundo: construção do conhecimento, bom julgamento e sabedoria. A educação tem nos seus objetivos fundamentais a passagem da cultura de geração para geração.
-----

&quot;A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.&quot;
— Nelson Mandela
* &quot;Ensinar algo a uma outra pessoa é como lubrificar as rodas de uma pesada carroça para que elas girem, ou como colocar um barco na água para fazê-lo flutuar sem dificuldades.&quot;  &lt;ref&gt;(Rico Sudatta - CEND, v.II, p. 353) &lt;/ref&gt;

* &quot;A boa '''educação''' não está tanto no fato de não derramar [[molho]] sobre a toalha de [[mesa]], mas em não perceber se outra pessoa o faz.&quot;
::- [[Anton Tchekhov]] como citado in: Amor e Disciplina para Criar Filhos Felizes - [https://books.google.com.br/books?id=7HeZBAAAQBAJ&amp;pg=PT164 página 164], Elaine Cruz - CPAD - Casa Publicadora das Assembleias de Deus, 2014, ISBN 8526311921, 9788526311923, 297 páginas

* Que se pretende fazer do [[homem]]? É esta pergunta que se propõe responder a [[filosofia]] da [[educação]].(...) O [[homem]] tem [[necessidade]] de [[valor]]es em que possa acreditar, de modelos que possa seguir. Quando esses valores e esses modelos faltam ou diminuem na sua incentividade, é o caos [[moral]], a [[anarquia]], a desorientação. 
::- ''Educação e Sociedade, [[Manuel Antunes]], [Lisboa], Sampedro, 1973, pp. 10 e 15''

* &quot;A [[educação]] é para a [[alma]] o que a [[escultura]] é para um bloco de [[mármore]]&quot;.
::- ''What sculpture is to a block of marble, education is to the human soul.''
::- ''[[Joseph Addison]]; &quot;The Spectator (1711-1714)&quot;; No. 215 (6 de novembro de 1711)'' 

* &quot;A educação universitária de elite nos [[Estados Unidos da América|Estados Unidos]] virou uma indústria comercial frenética, um espetáculo repulsivo de esnobismo de marca e materialismo explícito. [[Pai]]s que pagam mais de US$ 40 mil ao ano por um diploma de Harvard para seus [[filho]]s estão ávidos por ''status'', mas não há evidência de que a educação em Harvard seja superior à de centenas de outras boas universidades.&quot; 
::- [[Camille Paglia]] in: Entrevista para a Folha de S.Paulo - 27.3.06

* &quot;A instrução seria muito mais eficaz se sua finalidade fosse assegurar que cada estudante, quando sair da escola, ter ciência do quanto ainda não sabe, e imbuir com um desejo do saber&quot;.
::- ''Education, I believe, would be much more effective if its purpose was to ensure that by the time they leave school or university every boy and girl should know how much they do not know, and be imbued with a life-long desire to know it.''
:::- ''A smallholding on Parnassus‎ - vol. 12, Página 19, de [[William John Haley]] - Published for the National Book League by the Cambridge University Press, 1954 - 23 páginas''

* &quot;Eu encontrei um dia na escola um menino de tamanho médio maltratando um menino menor. Eu o repreendi, mas respondeu: 'os grandes me bateram, assim como eu bati nos menores; para mim isso é justo.' Nestas palavras ele personificou a história da raça humana&quot;.
:- [[Bertrand Russell]]: Educação e a ordem social 

* &quot;Nada na educação é tão espantoso como a quantidade de ignorância que se acumula na forma de fatos inertes&quot;.
::- ''Nothing in education is so astonishing as the amount of ignorance it accumulates in the form of inert facts''
:::- ''The Education of [[Henry Adams‎]] - Página 306, de Henry Brooks Adams, Publicado por Forgotten Books ISBN 1606209361, 9781606209363 ''

* &quot;O segredo de um bom ensino é respeitar a inteligência da criança como um campo fértil onde as sementes devem ser semeadas, para crescerem no calor da imaginação flamejante.&quot;
:- MONTESSORI, Maria; Para Educar o Potencial Humano; Papirus Editora; 2003

* &quot;O meio deve facilitar a livre escolha. Mas é preciso evitar que a criança perca seu tempo e suas energias seguindo preferências vagas e incertas.&quot;
:- MONSTESSORI, Maria; Da Infância à Adolescência; Meimei Escola Montessoriana editou; 2006

*&quot;Somos [[educação|educados]] para errar, codificados para cometer [[erro]]s.&quot;
::- ''We are built to make mistakes, coded for error.''
::- ''[[Lewis Thomas]], in &quot;The Medusa and the Snail: More Notes of a Biology Watcher&quot;; Por Lewis Thomas; Publicado por Bantam Books, 1979; ISBN 055313406X, 9780553134063; 146 páginas [http://books.google.com.br/books?id=dtkJcGdL49YC&amp;], página 30

*&quot;A [[educação]] deve ter um fim em vista, pois ela não é um fim em si mesma&quot;.
::- ''Education must have an end in view, for it is not an end in itself.''
:::- ''An Experiment in Education‎, de [[Sybil Marshall]] - Publicado por Cambridge University Press, 1963, ISBN 0521056802, 9780521056809 - 231 páginas''

*&quot;A [[música]] oferece à [[alma]] uma verdadeira [[cultura]] íntima e deve fazer parte da [[educação]] do [[povo]]&quot;.
::- ''La musique donne à l'âme une véritable culture intérieure et fait partie de l'éducation du peuple''
:::- ''[[François Guizot]] citado em &quot;Douze conférences ...&quot; - v. 3-5, Página 140, de Club musical et littéraire de Montréal''

* &quot;A [[educação]] é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro&quot;
::- ''Education is the establishing of behavior which will be of advantage to the individual and to others at some future time
:::- ''Science and human behavior‎ - Página 402, [[Burrhus Frederic Skinner]] - Macmillan, 1953 - 461 páginas

* &quot;É no problema da [[educação]] que assenta o grande [[segredo]] do aperfeiçoamento da [[humanidade]].&quot;
::- ''denn hinter der Education steckt das grosse Geheimniss der Vollkommenheit der menschlichen Natur
:::- ''&quot;Ueber Padagogik&quot; in: &quot;I. Kant's sämmtliche werke: In chronologischer Reihenfolge&quot;, Volume 8, Parte 2‎ - [http://books.google.com.br/books?id=8R2NBF90un8C&amp;pg=PA460 Página 460], [[Immanuel Kant]], Gustav Hartenstein, Friedrich Theodor Rink, Gottlob Benjamin Jaesche - 1803

* &quot;O [[homem]] não é nada além daquilo que a [[educação]] faz dele.&quot; 
::- ''Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung. Er ist nichts, als was die Erziehung aus ihm macht.
:::- ''Über Pädagogik‎ - [http://books.google.com.br/books?id=YI89AAAAcAAJ&amp;pg=PA11 Página 11], [[Immanuel Kant]] - Nicolovius, 1803 - 146 páginas

* &quot;O que deve caracterizar a [[juventude]] é a [[modéstia]], o [[pudor]], o [[amor]], a [[moderação]], a [[dedicação]], a [[diligência]], a [[justiça]], a [[educação]]. São estas as [[virtude]]s que devem formar o seu [[carácter]]&quot;.
:- ''[[Sócrates]], citado em &quot;Código social, ó sea, Eco de la moral de las naciones antiguas y modernas&quot; - [http://books.google.com.br/books?id=X8y3r9CeshsC&amp;pg=PA15 Página 15], Impr. Catalana, 1844 - 135 páginas''

* &quot;A [[educação]] deve ser prioridade acima de todas as prioridades.&quot; 
::- ''[[Sam Nujoma]] citado em &quot;Dualibi Essencial: Minidicionário com mais de 4.500 frases essenciais&quot; - página 119, Roberto Duailibi, Marina Pechlivanis, Editora Elsevier Brazil, ISBN 8535219579, 9788535219579, 496 páginas

* &quot;A educação obrigatória são dez anos de prisão preventiva. Alfabetizar é somente um pretexto, e tal missão não é cumprida. Não ensinam, vigiam. Não educam, subjugam. Não despertam, apagam.&quot;
::- ''La scolarité obligatoire, c’est dix ans de prison préventive. Alphabétiser n’est qu’un prétexte, et cette mission n’est pas remplie. On n’enseigne pas, on surveille. On n’éduque pas, on soumet. On n’éveille pas, on éteint''.
:::- [[Tony Duvert]], ''Abécédaire malveillant'', Paris, Minuit, 1989, p. 73.

* &quot;É comum dizer que as garotas são melhores em classe do que os garotos. Um cumplido envenenado. A escola é baseada na rutina, a mediocridade, a obediência, a comédia, a fofoca, o interesse individual, o servilismo para as mestras, o arte de atraiçoar os colegas. Isso é o que faz os garotos maus alunos: isso é o que favorece as garotas.&quot;
::- ''On répète que les filles sont meilleures en classe que les garçons. Un compliment empoisonné. L’école est fondée sur la routine, la platitude, l’obéissance, la comédie, la jaserie, le chacun pour soi, la servilité envers les maîtresses, l’art de trahir les camarades. Voilà ce qui rend les garçons mauvais élèves : voilà ce qui avantage les filles.''
:::- Tony Duvert, Op.cit., pp. 111-112.  

&quot;A educação é o nosso passaporte para o futuro, pois o amanhã pertence às pessoas que se preparam hoje.&quot; – Malcolm X 
==Temas relacionados==
* [[Aprendizado]]
* [[Conhecimento]]

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[[File:Jan Steen school class with a sleeping schoolmaster, 1672.jpg|thumb|Jan Steen (1672)]]
'''[[w:educação|Educação]]''' engloba ensinar e aprender. É também algo menos tangível, mas mais profundo: construção do conhecimento, bom julgamento e sabedoria. A educação tem nos seus objetivos fundamentais a passagem da cultura de geração para geração.
-----

&quot;A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.&quot;
— Nelson Mandela
* &quot;Ensinar algo a uma outra pessoa é como lubrificar as rodas de uma pesada carroça para que elas girem, ou como colocar um barco na água para fazê-lo flutuar sem dificuldades.&quot;  &lt;ref&gt;(Rico Sudatta - CEND, v.II, p. 353) &lt;/ref&gt;

* &quot;A boa '''educação''' não está tanto no fato de não derramar [[molho]] sobre a toalha de [[mesa]], mas em não perceber se outra pessoa o faz.&quot;
::- [[Anton Tchekhov]] como citado in: Amor e Disciplina para Criar Filhos Felizes - [https://books.google.com.br/books?id=7HeZBAAAQBAJ&amp;pg=PT164 página 164], Elaine Cruz - CPAD - Casa Publicadora das Assembleias de Deus, 2014, ISBN 8526311921, 9788526311923, 297 páginas

* Que se pretende fazer do [[homem]]? É esta pergunta que se propõe responder a [[filosofia]] da [[educação]].(...) O [[homem]] tem [[necessidade]] de [[valor]]es em que possa acreditar, de modelos que possa seguir. Quando esses valores e esses modelos faltam ou diminuem na sua incentividade, é o caos [[moral]], a [[anarquia]], a desorientação. 
::- ''Educação e Sociedade, [[Manuel Antunes]], [Lisboa], Sampedro, 1973, pp. 10 e 15''

* &quot;A [[educação]] é para a [[alma]] o que a [[escultura]] é para um bloco de [[mármore]]&quot;.
::- ''What sculpture is to a block of marble, education is to the human soul.''
::- ''[[Joseph Addison]]; &quot;The Spectator (1711-1714)&quot;; No. 215 (6 de novembro de 1711)'' 

* &quot;A educação universitária de elite nos [[Estados Unidos da América|Estados Unidos]] virou uma indústria comercial frenética, um espetáculo repulsivo de esnobismo de marca e materialismo explícito. [[Pai]]s que pagam mais de US$ 40 mil ao ano por um diploma de Harvard para seus [[filho]]s estão ávidos por ''status'', mas não há evidência de que a educação em Harvard seja superior à de centenas de outras boas universidades.&quot; 
::- [[Camille Paglia]] in: Entrevista para a Folha de S.Paulo - 27.3.06

* &quot;A instrução seria muito mais eficaz se sua finalidade fosse assegurar que cada estudante, quando sair da escola, ter ciência do quanto ainda não sabe, e imbuir com um desejo do saber&quot;.
::- ''Education, I believe, would be much more effective if its purpose was to ensure that by the time they leave school or university every boy and girl should know how much they do not know, and be imbued with a life-long desire to know it.''
:::- ''A smallholding on Parnassus‎ - vol. 12, Página 19, de [[William John Haley]] - Published for the National Book League by the Cambridge University Press, 1954 - 23 páginas''

* &quot;Eu encontrei um dia na escola um menino de tamanho médio maltratando um menino menor. Eu o repreendi, mas respondeu: 'os grandes me bateram, assim como eu bati nos menores; para mim isso é justo.' Nestas palavras ele personificou a história da raça humana&quot;.
:- [[Bertrand Russell]]: Educação e a ordem social 

* &quot;Nada na educação é tão espantoso como a quantidade de ignorância que se acumula na forma de fatos inertes&quot;.
::- ''Nothing in education is so astonishing as the amount of ignorance it accumulates in the form of inert facts''
:::- ''The Education of [[Henry Adams‎]] - Página 306, de Henry Brooks Adams, Publicado por Forgotten Books ISBN 1606209361, 9781606209363 ''

* &quot;O segredo de um bom ensino é respeitar a inteligência da criança como um campo fértil onde as sementes devem ser semeadas, para crescerem no calor da imaginação flamejante.&quot;
:- MONTESSORI, Maria; Para Educar o Potencial Humano; Papirus Editora; 2003

* &quot;O meio deve facilitar a livre escolha. Mas é preciso evitar que a criança perca seu tempo e suas energias seguindo preferências vagas e incertas.&quot;
:- MONSTESSORI, Maria; Da Infância à Adolescência; Meimei Escola Montessoriana editou; 2006

*&quot;Somos [[educação|educados]] para errar, codificados para cometer [[erro]]s.&quot;
::- ''We are built to make mistakes, coded for error.''
::- ''[[Lewis Thomas]], in &quot;The Medusa and the Snail: More Notes of a Biology Watcher&quot;; Por Lewis Thomas; Publicado por Bantam Books, 1979; ISBN 055313406X, 9780553134063; 146 páginas [http://books.google.com.br/books?id=dtkJcGdL49YC&amp;], página 30

*&quot;A [[educação]] deve ter um fim em vista, pois ela não é um fim em si mesma&quot;.
::- ''Education must have an end in view, for it is not an end in itself.''
:::- ''An Experiment in Education‎, de [[Sybil Marshall]] - Publicado por Cambridge University Press, 1963, ISBN 0521056802, 9780521056809 - 231 páginas''

*&quot;A [[música]] oferece à [[alma]] uma verdadeira [[cultura]] íntima e deve fazer parte da [[educação]] do [[povo]]&quot;.
::- ''La musique donne à l'âme une véritable culture intérieure et fait partie de l'éducation du peuple''
:::- ''[[François Guizot]] citado em &quot;Douze conférences ...&quot; - v. 3-5, Página 140, de Club musical et littéraire de Montréal''

* &quot;A [[educação]] é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro&quot;
::- ''Education is the establishing of behavior which will be of advantage to the individual and to others at some future time
:::- ''Science and human behavior‎ - Página 402, [[Burrhus Frederic Skinner]] - Macmillan, 1953 - 461 páginas

* &quot;É no problema da [[educação]] que assenta o grande [[segredo]] do aperfeiçoamento da [[humanidade]].&quot;
::- ''denn hinter der Education steckt das grosse Geheimniss der Vollkommenheit der menschlichen Natur
:::- ''&quot;Ueber Padagogik&quot; in: &quot;I. Kant's sämmtliche werke: In chronologischer Reihenfolge&quot;, Volume 8, Parte 2‎ - [http://books.google.com.br/books?id=8R2NBF90un8C&amp;pg=PA460 Página 460], [[Immanuel Kant]], Gustav Hartenstein, Friedrich Theodor Rink, Gottlob Benjamin Jaesche - 1803

* &quot;O [[homem]] não é nada além daquilo que a [[educação]] faz dele.&quot; 
::- ''Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung. Er ist nichts, als was die Erziehung aus ihm macht.
:::- ''Über Pädagogik‎ - [http://books.google.com.br/books?id=YI89AAAAcAAJ&amp;pg=PA11 Página 11], [[Immanuel Kant]] - Nicolovius, 1803 - 146 páginas

* &quot;O que deve caracterizar a [[juventude]] é a [[modéstia]], o [[pudor]], o [[amor]], a [[moderação]], a [[dedicação]], a [[diligência]], a [[justiça]], a [[educação]]. São estas as [[virtude]]s que devem formar o seu [[carácter]]&quot;.
:- ''[[Sócrates]], citado em &quot;Código social, ó sea, Eco de la moral de las naciones antiguas y modernas&quot; - [http://books.google.com.br/books?id=X8y3r9CeshsC&amp;pg=PA15 Página 15], Impr. Catalana, 1844 - 135 páginas''

* &quot;A [[educação]] deve ser prioridade acima de todas as prioridades.&quot; 
::- ''[[Sam Nujoma]] citado em &quot;Dualibi Essencial: Minidicionário com mais de 4.500 frases essenciais&quot; - página 119, Roberto Duailibi, Marina Pechlivanis, Editora Elsevier Brazil, ISBN 8535219579, 9788535219579, 496 páginas

* &quot;A educação obrigatória são dez anos de prisão preventiva. Alfabetizar é somente um pretexto, e tal missão não é cumprida. Não ensinam, vigiam. Não educam, subjugam. Não despertam, apagam.&quot;
::- ''La scolarité obligatoire, c’est dix ans de prison préventive. Alphabétiser n’est qu’un prétexte, et cette mission n’est pas remplie. On n’enseigne pas, on surveille. On n’éduque pas, on soumet. On n’éveille pas, on éteint''.
:::- [[Tony Duvert]], ''Abécédaire malveillant'', Paris, Minuit, 1989, p. 73.

* &quot;É comum dizer que as garotas são melhores em classe do que os garotos. Um cumplido envenenado. A escola é baseada na rutina, a mediocridade, a obediência, a comédia, a fofoca, o interesse individual, o servilismo para as mestras, o arte de atraiçoar os colegas. Isso é o que faz os garotos maus alunos: isso é o que favorece as garotas.&quot;
::- ''On répète que les filles sont meilleures en classe que les garçons. Un compliment empoisonné. L’école est fondée sur la routine, la platitude, l’obéissance, la comédie, la jaserie, le chacun pour soi, la servilité envers les maîtresses, l’art de trahir les camarades. Voilà ce qui rend les garçons mauvais élèves : voilà ce qui avantage les filles.''
:::- Tony Duvert, Op.cit., pp. 111-112.  

&quot;A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.&quot; - Aristóteles

==Temas relacionados==
* [[Aprendizado]]
* [[Conhecimento]]

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[[File:Jan Steen school class with a sleeping schoolmaster, 1672.jpg|thumb|Jan Steen (1672)]]
'''[[w:educação|Educação]]''' engloba ensinar e aprender. É também algo menos tangível, mas mais profundo: construção do conhecimento, bom julgamento e sabedoria. A educação tem nos seus objetivos fundamentais a passagem da cultura de geração para geração.
-----

&quot;A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.&quot;
— Nelson Mandela
* &quot;Ensinar algo a uma outra pessoa é como lubrificar as rodas de uma pesada carroça para que elas girem, ou como colocar um barco na água para fazê-lo flutuar sem dificuldades.&quot;  &lt;ref&gt;(Rico Sudatta - CEND, v.II, p. 353) &lt;/ref&gt;

* &quot;A boa '''educação''' não está tanto no fato de não derramar [[molho]] sobre a toalha de [[mesa]], mas em não perceber se outra pessoa o faz.&quot;
::- [[Anton Tchekhov]] como citado in: Amor e Disciplina para Criar Filhos Felizes - [https://books.google.com.br/books?id=7HeZBAAAQBAJ&amp;pg=PT164 página 164], Elaine Cruz - CPAD - Casa Publicadora das Assembleias de Deus, 2014, ISBN 8526311921, 9788526311923, 297 páginas

* Que se pretende fazer do [[homem]]? É esta pergunta que se propõe responder a [[filosofia]] da [[educação]].(...) O [[homem]] tem [[necessidade]] de [[valor]]es em que possa acreditar, de modelos que possa seguir. Quando esses valores e esses modelos faltam ou diminuem na sua incentividade, é o caos [[moral]], a [[anarquia]], a desorientação. 
::- ''Educação e Sociedade, [[Manuel Antunes]], [Lisboa], Sampedro, 1973, pp. 10 e 15''

* &quot;A [[educação]] é para a [[alma]] o que a [[escultura]] é para um bloco de [[mármore]]&quot;.
::- ''What sculpture is to a block of marble, education is to the human soul.''
::- ''[[Joseph Addison]]; &quot;The Spectator (1711-1714)&quot;; No. 215 (6 de novembro de 1711)'' 

* &quot;A educação universitária de elite nos [[Estados Unidos da América|Estados Unidos]] virou uma indústria comercial frenética, um espetáculo repulsivo de esnobismo de marca e materialismo explícito. [[Pai]]s que pagam mais de US$ 40 mil ao ano por um diploma de Harvard para seus [[filho]]s estão ávidos por ''status'', mas não há evidência de que a educação em Harvard seja superior à de centenas de outras boas universidades.&quot; 
::- [[Camille Paglia]] in: Entrevista para a Folha de S.Paulo - 27.3.06

* &quot;A instrução seria muito mais eficaz se sua finalidade fosse assegurar que cada estudante, quando sair da escola, ter ciência do quanto ainda não sabe, e imbuir com um desejo do saber&quot;.
::- ''Education, I believe, would be much more effective if its purpose was to ensure that by the time they leave school or university every boy and girl should know how much they do not know, and be imbued with a life-long desire to know it.''
:::- ''A smallholding on Parnassus‎ - vol. 12, Página 19, de [[William John Haley]] - Published for the National Book League by the Cambridge University Press, 1954 - 23 páginas''

* &quot;Eu encontrei um dia na escola um menino de tamanho médio maltratando um menino menor. Eu o repreendi, mas respondeu: 'os grandes me bateram, assim como eu bati nos menores; para mim isso é justo.' Nestas palavras ele personificou a história da raça humana&quot;.
:- [[Bertrand Russell]]: Educação e a ordem social 

* &quot;Nada na educação é tão espantoso como a quantidade de ignorância que se acumula na forma de fatos inertes&quot;.
::- ''Nothing in education is so astonishing as the amount of ignorance it accumulates in the form of inert facts''
:::- ''The Education of [[Henry Adams‎]] - Página 306, de Henry Brooks Adams, Publicado por Forgotten Books ISBN 1606209361, 9781606209363 ''

* &quot;O segredo de um bom ensino é respeitar a inteligência da criança como um campo fértil onde as sementes devem ser semeadas, para crescerem no calor da imaginação flamejante.&quot;
:- MONTESSORI, Maria; Para Educar o Potencial Humano; Papirus Editora; 2003

* &quot;O meio deve facilitar a livre escolha. Mas é preciso evitar que a criança perca seu tempo e suas energias seguindo preferências vagas e incertas.&quot;
:- MONSTESSORI, Maria; Da Infância à Adolescência; Meimei Escola Montessoriana editou; 2006

*&quot;Somos [[educação|educados]] para errar, codificados para cometer [[erro]]s.&quot;
::- ''We are built to make mistakes, coded for error.''
::- ''[[Lewis Thomas]], in &quot;The Medusa and the Snail: More Notes of a Biology Watcher&quot;; Por Lewis Thomas; Publicado por Bantam Books, 1979; ISBN 055313406X, 9780553134063; 146 páginas [http://books.google.com.br/books?id=dtkJcGdL49YC&amp;], página 30

*&quot;A [[educação]] deve ter um fim em vista, pois ela não é um fim em si mesma&quot;.
::- ''Education must have an end in view, for it is not an end in itself.''
:::- ''An Experiment in Education‎, de [[Sybil Marshall]] - Publicado por Cambridge University Press, 1963, ISBN 0521056802, 9780521056809 - 231 páginas''

*&quot;A [[música]] oferece à [[alma]] uma verdadeira [[cultura]] íntima e deve fazer parte da [[educação]] do [[povo]]&quot;.
::- ''La musique donne à l'âme une véritable culture intérieure et fait partie de l'éducation du peuple''
:::- ''[[François Guizot]] citado em &quot;Douze conférences ...&quot; - v. 3-5, Página 140, de Club musical et littéraire de Montréal''

* &quot;A [[educação]] é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro&quot;
::- ''Education is the establishing of behavior which will be of advantage to the individual and to others at some future time
:::- ''Science and human behavior‎ - Página 402, [[Burrhus Frederic Skinner]] - Macmillan, 1953 - 461 páginas

* &quot;É no problema da [[educação]] que assenta o grande [[segredo]] do aperfeiçoamento da [[humanidade]].&quot;
::- ''denn hinter der Education steckt das grosse Geheimniss der Vollkommenheit der menschlichen Natur
:::- ''&quot;Ueber Padagogik&quot; in: &quot;I. Kant's sämmtliche werke: In chronologischer Reihenfolge&quot;, Volume 8, Parte 2‎ - [http://books.google.com.br/books?id=8R2NBF90un8C&amp;pg=PA460 Página 460], [[Immanuel Kant]], Gustav Hartenstein, Friedrich Theodor Rink, Gottlob Benjamin Jaesche - 1803

* &quot;O [[homem]] não é nada além daquilo que a [[educação]] faz dele.&quot; 
::- ''Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung. Er ist nichts, als was die Erziehung aus ihm macht.
:::- ''Über Pädagogik‎ - [http://books.google.com.br/books?id=YI89AAAAcAAJ&amp;pg=PA11 Página 11], [[Immanuel Kant]] - Nicolovius, 1803 - 146 páginas

* &quot;O que deve caracterizar a [[juventude]] é a [[modéstia]], o [[pudor]], o [[amor]], a [[moderação]], a [[dedicação]], a [[diligência]], a [[justiça]], a [[educação]]. São estas as [[virtude]]s que devem formar o seu [[carácter]]&quot;.
:- ''[[Sócrates]], citado em &quot;Código social, ó sea, Eco de la moral de las naciones antiguas y modernas&quot; - [http://books.google.com.br/books?id=X8y3r9CeshsC&amp;pg=PA15 Página 15], Impr. Catalana, 1844 - 135 páginas''

* &quot;A [[educação]] deve ser prioridade acima de todas as prioridades.&quot; 
::- ''[[Sam Nujoma]] citado em &quot;Dualibi Essencial: Minidicionário com mais de 4.500 frases essenciais&quot; - página 119, Roberto Duailibi, Marina Pechlivanis, Editora Elsevier Brazil, ISBN 8535219579, 9788535219579, 496 páginas

* &quot;A educação obrigatória são dez anos de prisão preventiva. Alfabetizar é somente um pretexto, e tal missão não é cumprida. Não ensinam, vigiam. Não educam, subjugam. Não despertam, apagam.&quot;
::- ''La scolarité obligatoire, c’est dix ans de prison préventive. Alphabétiser n’est qu’un prétexte, et cette mission n’est pas remplie. On n’enseigne pas, on surveille. On n’éduque pas, on soumet. On n’éveille pas, on éteint''.
:::- [[Tony Duvert]], ''Abécédaire malveillant'', Paris, Minuit, 1989, p. 73.

* &quot;É comum dizer que as garotas são melhores em classe do que os garotos. Um cumplido envenenado. A escola é baseada na rutina, a mediocridade, a obediência, a comédia, a fofoca, o interesse individual, o servilismo para as mestras, o arte de atraiçoar os colegas. Isso é o que faz os garotos maus alunos: isso é o que favorece as garotas.&quot;
::- ''On répète que les filles sont meilleures en classe que les garçons. Un compliment empoisonné. L’école est fondée sur la routine, la platitude, l’obéissance, la comédie, la jaserie, le chacun pour soi, la servilité envers les maîtresses, l’art de trahir les camarades. Voilà ce qui rend les garçons mauvais élèves : voilà ce qui avantage les filles.''
:::- Tony Duvert, Op.cit., pp. 111-112.  

&quot;A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.&quot; - Aristóteles
Fábio Neres e Felipe

==Temas relacionados==
* [[Aprendizado]]
* [[Conhecimento]]

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[[Categoria:Educação]]</text>
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      <text bytes="8938" sha1="10p7n2gflhiapg8lu9na8bzqwmha3et" xml:space="preserve">[[Imagem:Mathematics lecture at the Helsinki University of Technology.jpg|thumb|Sala de aula.]]
[[File:Jan Steen school class with a sleeping schoolmaster, 1672.jpg|thumb|Jan Steen (1672)]]
'''[[w:educação|Educação]]''' engloba ensinar e aprender. É também algo menos tangível, mas mais profundo: construção do conhecimento, bom julgamento e sabedoria. A educação tem nos seus objetivos fundamentais a passagem da cultura de geração para geração.A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.&quot; Nelson Mandela
-----

&quot;A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo.&quot;
— Nelson Mandela
* &quot;Ensinar algo a uma outra pessoa é como lubrificar as rodas de uma pesada carroça para que elas girem, ou como colocar um barco na água para fazê-lo flutuar sem dificuldades.&quot;  &lt;ref&gt;(Rico Sudatta - CEND, v.II, p. 353) &lt;/ref&gt;

* &quot;A boa '''educação''' não está tanto no fato de não derramar [[molho]] sobre a toalha de [[mesa]], mas em não perceber se outra pessoa o faz.&quot;
::- [[Anton Tchekhov]] como citado in: Amor e Disciplina para Criar Filhos Felizes - [https://books.google.com.br/books?id=7HeZBAAAQBAJ&amp;pg=PT164 página 164], Elaine Cruz - CPAD - Casa Publicadora das Assembleias de Deus, 2014, ISBN 8526311921, 9788526311923, 297 páginas

* Que se pretende fazer do [[homem]]? É esta pergunta que se propõe responder a [[filosofia]] da [[educação]].(...) O [[homem]] tem [[necessidade]] de [[valor]]es em que possa acreditar, de modelos que possa seguir. Quando esses valores e esses modelos faltam ou diminuem na sua incentividade, é o caos [[moral]], a [[anarquia]], a desorientação. 
::- ''Educação e Sociedade, [[Manuel Antunes]], [Lisboa], Sampedro, 1973, pp. 10 e 15''

* &quot;A [[educação]] é para a [[alma]] o que a [[escultura]] é para um bloco de [[mármore]]&quot;.
::- ''What sculpture is to a block of marble, education is to the human soul.''
::- ''[[Joseph Addison]]; &quot;The Spectator (1711-1714)&quot;; No. 215 (6 de novembro de 1711)'' 

* &quot;A educação universitária de elite nos [[Estados Unidos da América|Estados Unidos]] virou uma indústria comercial frenética, um espetáculo repulsivo de esnobismo de marca e materialismo explícito. [[Pai]]s que pagam mais de US$ 40 mil ao ano por um diploma de Harvard para seus [[filho]]s estão ávidos por ''status'', mas não há evidência de que a educação em Harvard seja superior à de centenas de outras boas universidades.&quot; 
::- [[Camille Paglia]] in: Entrevista para a Folha de S.Paulo - 27.3.06

* &quot;A instrução seria muito mais eficaz se sua finalidade fosse assegurar que cada estudante, quando sair da escola, ter ciência do quanto ainda não sabe, e imbuir com um desejo do saber&quot;.
::- ''Education, I believe, would be much more effective if its purpose was to ensure that by the time they leave school or university every boy and girl should know how much they do not know, and be imbued with a life-long desire to know it.''
:::- ''A smallholding on Parnassus‎ - vol. 12, Página 19, de [[William John Haley]] - Published for the National Book League by the Cambridge University Press, 1954 - 23 páginas''

* &quot;Eu encontrei um dia na escola um menino de tamanho médio maltratando um menino menor. Eu o repreendi, mas respondeu: 'os grandes me bateram, assim como eu bati nos menores; para mim isso é justo.' Nestas palavras ele personificou a história da raça humana&quot;.
:- [[Bertrand Russell]]: Educação e a ordem social 

* &quot;Nada na educação é tão espantoso como a quantidade de ignorância que se acumula na forma de fatos inertes&quot;.
::- ''Nothing in education is so astonishing as the amount of ignorance it accumulates in the form of inert facts''
:::- ''The Education of [[Henry Adams‎]] - Página 306, de Henry Brooks Adams, Publicado por Forgotten Books ISBN 1606209361, 9781606209363 ''

* &quot;O segredo de um bom ensino é respeitar a inteligência da criança como um campo fértil onde as sementes devem ser semeadas, para crescerem no calor da imaginação flamejante.&quot;
:- MONTESSORI, Maria; Para Educar o Potencial Humano; Papirus Editora; 2003

* &quot;O meio deve facilitar a livre escolha. Mas é preciso evitar que a criança perca seu tempo e suas energias seguindo preferências vagas e incertas.&quot;
:- MONSTESSORI, Maria; Da Infância à Adolescência; Meimei Escola Montessoriana editou; 2006

*&quot;Somos [[educação|educados]] para errar, codificados para cometer [[erro]]s.&quot;
::- ''We are built to make mistakes, coded for error.''
::- ''[[Lewis Thomas]], in &quot;The Medusa and the Snail: More Notes of a Biology Watcher&quot;; Por Lewis Thomas; Publicado por Bantam Books, 1979; ISBN 055313406X, 9780553134063; 146 páginas [http://books.google.com.br/books?id=dtkJcGdL49YC&amp;], página 30

*&quot;A [[educação]] deve ter um fim em vista, pois ela não é um fim em si mesma&quot;.
::- ''Education must have an end in view, for it is not an end in itself.''
:::- ''An Experiment in Education‎, de [[Sybil Marshall]] - Publicado por Cambridge University Press, 1963, ISBN 0521056802, 9780521056809 - 231 páginas''

*&quot;A [[música]] oferece à [[alma]] uma verdadeira [[cultura]] íntima e deve fazer parte da [[educação]] do [[povo]]&quot;.
::- ''La musique donne à l'âme une véritable culture intérieure et fait partie de l'éducation du peuple''
:::- ''[[François Guizot]] citado em &quot;Douze conférences ...&quot; - v. 3-5, Página 140, de Club musical et littéraire de Montréal''

* &quot;A [[educação]] é o estabelecimento de comportamentos que serão vantajosos para o indivíduo e para outros em algum tempo futuro&quot;
::- ''Education is the establishing of behavior which will be of advantage to the individual and to others at some future time
:::- ''Science and human behavior‎ - Página 402, [[Burrhus Frederic Skinner]] - Macmillan, 1953 - 461 páginas

* &quot;É no problema da [[educação]] que assenta o grande [[segredo]] do aperfeiçoamento da [[humanidade]].&quot;
::- ''denn hinter der Education steckt das grosse Geheimniss der Vollkommenheit der menschlichen Natur
:::- ''&quot;Ueber Padagogik&quot; in: &quot;I. Kant's sämmtliche werke: In chronologischer Reihenfolge&quot;, Volume 8, Parte 2‎ - [http://books.google.com.br/books?id=8R2NBF90un8C&amp;pg=PA460 Página 460], [[Immanuel Kant]], Gustav Hartenstein, Friedrich Theodor Rink, Gottlob Benjamin Jaesche - 1803

* &quot;O [[homem]] não é nada além daquilo que a [[educação]] faz dele.&quot; 
::- ''Der Mensch kann nur Mensch werden durch Erziehung. Er ist nichts, als was die Erziehung aus ihm macht.
:::- ''Über Pädagogik‎ - [http://books.google.com.br/books?id=YI89AAAAcAAJ&amp;pg=PA11 Página 11], [[Immanuel Kant]] - Nicolovius, 1803 - 146 páginas

* &quot;O que deve caracterizar a [[juventude]] é a [[modéstia]], o [[pudor]], o [[amor]], a [[moderação]], a [[dedicação]], a [[diligência]], a [[justiça]], a [[educação]]. São estas as [[virtude]]s que devem formar o seu [[carácter]]&quot;.
:- ''[[Sócrates]], citado em &quot;Código social, ó sea, Eco de la moral de las naciones antiguas y modernas&quot; - [http://books.google.com.br/books?id=X8y3r9CeshsC&amp;pg=PA15 Página 15], Impr. Catalana, 1844 - 135 páginas''

* &quot;A [[educação]] deve ser prioridade acima de todas as prioridades.&quot; 
::- ''[[Sam Nujoma]] citado em &quot;Dualibi Essencial: Minidicionário com mais de 4.500 frases essenciais&quot; - página 119, Roberto Duailibi, Marina Pechlivanis, Editora Elsevier Brazil, ISBN 8535219579, 9788535219579, 496 páginas

* &quot;A educação obrigatória são dez anos de prisão preventiva. Alfabetizar é somente um pretexto, e tal missão não é cumprida. Não ensinam, vigiam. Não educam, subjugam. Não despertam, apagam.&quot;
::- ''La scolarité obligatoire, c’est dix ans de prison préventive. Alphabétiser n’est qu’un prétexte, et cette mission n’est pas remplie. On n’enseigne pas, on surveille. On n’éduque pas, on soumet. On n’éveille pas, on éteint''.
:::- [[Tony Duvert]], ''Abécédaire malveillant'', Paris, Minuit, 1989, p. 73.

* &quot;É comum dizer que as garotas são melhores em classe do que os garotos. Um cumplido envenenado. A escola é baseada na rutina, a mediocridade, a obediência, a comédia, a fofoca, o interesse individual, o servilismo para as mestras, o arte de atraiçoar os colegas. Isso é o que faz os garotos maus alunos: isso é o que favorece as garotas.&quot;
::- ''On répète que les filles sont meilleures en classe que les garçons. Un compliment empoisonné. L’école est fondée sur la routine, la platitude, l’obéissance, la comédie, la jaserie, le chacun pour soi, la servilité envers les maîtresses, l’art de trahir les camarades. Voilà ce qui rend les garçons mauvais élèves : voilà ce qui avantage les filles.''
:::- Tony Duvert, Op.cit., pp. 111-112.  

&quot;A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces.&quot; - Aristóteles
Fábio Neres e Felipe

==Temas relacionados==
* [[Aprendizado]]
* [[Conhecimento]]

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[[w:aflição|Aflição]] ''é um sentimento de agonia, sofrimento  intenso, preocupação ou desassossego por alguma causa ou coisa em que vá afetar a nossa vida direta, ou indiretamente.''
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* &quot;[[George Washington]] disse: Deixe que seu [[coração]] sinta a [[aflição]] e a [[angústia]] de cada um&quot;
::- ''[[Criminal Minds]]; 3ª temporada, 3x02 - In birth and Death

* &quot;Quando a aflição aperta, quando o [[corpo]] se nos desmanda de [[dor]] e [[angústia]], então é que se vê o animalzinho que somos.&quot;
::- ''[[José Saramago]]; Ensaio sobre a Cegueira

*“Emma Woodhouse, bonita, inteligente e rica, com uma casa confortável e bem localizada, parecia reunir as melhores bênçãos sobre a sua existência e vivera até perto dos vinte e um anos em ambiente no qual havia pouquíssima aflição  ou preocupação.”
::- ''Emma Woodhouse, handsome, clever, and rich, with a comfortable home and happy disposition, seemed to unite some of the best blessings of existence; and had lived nearly twenty-one years in the world with very little to distress or vex her''
::- ''[[Jane Austen]] in: [[s:en:Emma/Volume 1/Chapter 1|Emma, Volume 1, Chapter 1]]''

*&quot;Acalma o meu coração! Acalma o meu coração! O vento está soprando, mas é Te adorando que venço o mar da aflição. Acalma o meu coração! Acalma o meu coração só venço esse mundo se for em Tua presença acalma o meu coração.&quot;
:::-''[[Anderson Freire]] na música [http://musica.com.br/artistas/anderson-freire/m/acalma-o-meu-coracao/letra.html Acalma o Meu Coração]''

* &quot;Mas é exatamente nesse frígido e repugnante semidesespero, nesta semicrença, neste consciente enterrar-se vivo, por aflição, no subsolo, por quarenta anos; nesta situação instransponível criada com esforço e, apesar de tudo, um tanto duvidosa, em toda esta peçonha dos desejos insatisfeitos que penetraram no interior do ser; em toda esta febre das vacilações, das decisões tomadas para sempre e dos arrependimentos que tornam a surgir um instante depois, em tudo isso é que consiste o sumo daquele estranho prazer de que falei.&quot;
::- [[Fiódor Dostoiévski]] in: Notas do Subterrâneo ou Memórias do subsolo
[[René Descartes]]:Deixe que seu coração sinta a aflição e a angústia de cada um

==Veja também==
* [[Tormenta]]
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[[categoria:sentimentos]]

[[bg:Нещастие — Нещастни хора]]
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[[w:aflição|Aflição]] ''é um sentimento de agonia, sofrimento  intenso, preocupação ou desassossego por alguma causa ou coisa em que vá afetar a nossa vida direta, ou indiretamente.''
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* &quot;[[George Washington]] disse: Deixe que seu [[coração]] sinta a [[aflição]] e a [[angústia]] de cada um&quot;
::- ''[[Criminal Minds]]; 3ª temporada, 3x02 - In birth and Death

* &quot;Quando a aflição aperta, quando o [[corpo]] se nos desmanda de [[dor]] e [[angústia]], então é que se vê o animalzinho que somos.&quot;
::- ''[[José Saramago]]; Ensaio sobre a Cegueira

*“Emma Woodhouse, bonita, inteligente e rica, com uma casa confortável e bem localizada, parecia reunir as melhores bênçãos sobre a sua existência e vivera até perto dos vinte e um anos em ambiente no qual havia pouquíssima aflição  ou preocupação.”
::- ''Emma Woodhouse, handsome, clever, and rich, with a comfortable home and happy disposition, seemed to unite some of the best blessings of existence; and had lived nearly twenty-one years in the world with very little to distress or vex her''
::- ''[[Jane Austen]] in: [[s:en:Emma/Volume 1/Chapter 1|Emma, Volume 1, Chapter 1]]''

*&quot;Acalma o meu coração! Acalma o meu coração! O vento está soprando, mas é Te adorando que venço o mar da aflição. Acalma o meu coração! Acalma o meu coração só venço esse mundo se for em Tua presença acalma o meu coração.&quot;
:::-''[[Anderson Freire]] na música [http://musica.com.br/artistas/anderson-freire/m/acalma-o-meu-coracao/letra.html Acalma o Meu Coração]''

* &quot;Mas é exatamente nesse frígido e repugnante semidesespero, nesta semicrença, neste consciente enterrar-se vivo, por aflição, no subsolo, por quarenta anos; nesta situação instransponível criada com esforço e, apesar de tudo, um tanto duvidosa, em toda esta peçonha dos desejos insatisfeitos que penetraram no interior do ser; em toda esta febre das vacilações, das decisões tomadas para sempre e dos arrependimentos que tornam a surgir um instante depois, em tudo isso é que consiste o sumo daquele estranho prazer de que falei.&quot;
::- [[Fiódor Dostoiévski]] in: Notas do Subterrâneo ou Memórias do subsolo
[[René Descartes]]:Deixe que seu coração sinta a aflição e a angústia de cada um


O ouro brilha após o fogo. O homem cresce na dor. Como disse Sêneca: &quot;O ouro é testado pelo fogo. Os bravos, pela aflição.&quot; A calmaria esconde nossa força. A tempestade revela nossa bravura. Desafios não são castigos. São testes de evolução. A dor molda o caráter. O sofrimento ensina a resistir. Quem supera a crise se purifica. Quem enfrenta o caos se torna inabalável.</text>
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| Wikipedia = Luciano Maza Huamán
}}
[[w:Luciano Maza Huamán|'''Luciano Maza Huamán''']] ''([[4 de junho]] de [[1957]]) é um arcebispo católico peruano.
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* A Igreja sente-se no dever de dar voz com coragem a quem não tem, a respeitar, proteger, amar e servir a vida humana. Isso requer celebrar o Evangelho da vida, o que deve ser feito na vida cotidiana, vivida no amor pelos outros e na doação de si próprio, a empenharem-se na promoção de uma cultura da vida.
::- &quot;The Church feels the need to courageously give voice to those without one, to respect, protect, love and serve every human life. This requires celebrating the Gospel of life and this must be done in everyday life, lived in love for others and in the giving of oneself, strive for the promotion of a culture of life.&quot;
:::- Fonte: [https://fides.org/pt/news/29108-AMERICA_PERU_A_Igreja_deve_dar_voz_a_quem_nao_tem_a_celebracao_pela_vida_nascente “A Igreja deve dar voz a quem não tem”: a celebração pela vida nascente] (1 de dezembro de 2010)

[[Categoria:Pessoas vivas]]
[[Categoria:Arcebispos católicos do Peru]]</text>
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