Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade

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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade</title>
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      <contributor>
        <username>Clara Camara</username>
        <id>43959</id>
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&lt;big&gt;&lt;center&gt;Para realizar a tarefa, você deve digitar o seu nome de usuário(a) no campo abaixo e clicar em &quot;Registrar atividade&quot;.&lt;/center&gt;&lt;/big&gt;
&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
&lt;center&gt;
[[File:Tutorial tarefa modulo 1.webm|450px]]
&lt;br&gt;
&lt;br&gt;
'''Antes de iniciar a atividade, veja o vídeo acima.'''
&lt;/center&gt;
&lt;inputbox&gt;
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placeholder=Digite o seu nome de usuário(a)
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&lt;/inputbox&gt;


==Atividade==
&lt;/noinclude&gt;
Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot;. A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades.

'''Antes de começar'''

Você precisa estar logado na Wikiversidade e cadastrado no painel de controle do curso. Se tiver dúvidas, consulte as instruções disponíveis na própria página do módulo. Sem esse cadastro, não há como validar sua atividade.

Você pode consultar atividades de alunos das edições anteriores para visualizar o formato esperado das respostas e o padrão de organização do exercício.

A expectativa de tempo para esta tarefa é: 5 horas

'''1. Escolha da matéria.''' Selecione uma matéria da revista Pesquisa FAPESP. Ela deve tratar de um tema de pesquisa, isto é, baseada em pelo menos uma publicação científica. Os artigos estão disponíveis na página principal da revista. Coloque o título, autoria, data de publicação, link da matéria.

'''2. Resumo.''' Elabore um resumo objetivo da matéria, com até 300 caracteres.

'''3. Identificação do objeto e da metodologia.''' A partir da reportagem, identifique e analise: O objeto de pesquisa; A metodologia científica utilizada (observação, hipótese, experimentação, análise e/ou publicação).

'''4. Consulta às pesquisas originais.''' Acesse as pesquisas que embasam o artigo. ''Analise especialmente a seção metodológica'': analise se o artigo da Pesquisa FAPESP documenta bem o processo de pesquisa; analise o que está claro e o que ficou de fora.

'''5. Metáforas e estratégias de comunicação.''' Releia o conteúdo da aula sobre metáforas e estratégias do jornalismo científico. ''No artigo da Pesquisa FAPESP, identifique'': Quais metáforas científicas ou inspiradas na ciência foram usadas; Por que elas aparecem; Como ajudam (ou atrapalham) a compreensão da informação científica.

'''6. O que é ciência e mediação crítica.''' Com base na aula [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|&quot;Ciência e Filosofia&quot;]], analise: Em que medida a matéria funciona como um mediador crítico; Apresente exemplos concretos extraídos do texto.

'''7. Como publicar.''' Digite seu nome de usuário no campo indicado na página do módulo e clique em &quot;Registrar atividade&quot;. Escreva suas respostas, salve e publique.

'''8. Aviso IMPORTANTE: fontes.''' Todas as fontes consultadas, especialmente a matéria e as pesquisas originais, devem ser registradas corretamente na caixa de informações que aparecerá ao final do exercício. Sem essa indicação, sua atividade não poderá ser validada.

'''9. Inclua também as palavras-chave presentes na matéria escolhida.''' Se a matéria não apresentar palavras-chave, você deve criar de 2 a 5 termos que representem os principais assuntos abordados, como por exemplo: &quot;meio ambiente&quot;, &quot;saúde&quot;, &quot;educação científica&quot;, &quot;tecnologia&quot;, etc.

== Análise crítica de artigo da revista Pesquisa FAPESP ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/exercicios-fortalecem-tambem-nervos-do-coracao/
|-
! Palavras-chave
| Cardiologia, Exercício físico
|-
! Usuário
| Marq.lari
|-
! Data
| 09/11/2025
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marq.lari|Acessar]]
|}

== Módulo 1 atividade - Carolina Carettin ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/alguns-insetos-se-escondem-outros-se-exibem/
|-
! Palavras-chave
| Insetos, biologia, zoologia
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Carolina Carettin|Carolina Carettin]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Carettin|discussão]])
|-
! Data
| 12h12min de 12 de novembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina Carettin|Acessar]]
|}

== Módulo 1 Atividade - IzabelCMartins ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (http://revistapesquisa.fapesp.br/como-o-turismo-afeta-as-mudancas-climaticas-e-vice-versa/)
|-
! Palavras-chave
| (Turismo sustentável, Mudanças climáticas, Meio Ambiente, Vulnerabilidade litorânea, Mitigação climática, aquecimento global)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:IzabelCMartins|IzabelCMartins]] ([[Utilizador Discussão:IzabelCMartins|discussão]])
|-
! Data
| 01h41min de 17 de novembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ IzabelCMartins|Acessar]]
|}

== teste815 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| www.teste.com.br
|-
! Palavras-chave
| palavra, jornalismo, ciencia, lorem
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Teste815|Teste815]] ([[Utilizador Discussão:Teste815|discussão]])
|-
! Data
| 16h17min de 24 de novembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]]
|}

== Maria Clara Rodriguez Sosa - Módulo 1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/
|-https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w
! Palavras-chave
| (clima, fome, mudanças climáticas)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]])
|-
! Data
| 19h15min de 3 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
|https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/
|https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w
! Palavras-chave
| clima, fome, mudanças climáticas
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]])
|-
! Data
| 19h21min de 3 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]]
|}

== Módulo 1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/floresta-preservada-mantem-seguranca-alimentar-amazonica/
|-
! Palavras-chave
| Amazônia; Caça; Sustentabilidade
|-
! Usuário
| Kvm2025
|-
! Data
| 03/12/2025
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kvm2025|Acessar]]
|}

== A ciência da erosão ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2024/04/060-063_engenharia-costeira_338-1.pdf
|-
! Palavras-chave
| erosão costeira, obras rígidas, ocupação costeira
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]])
|-
! Data
| 16h25min de 5 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lyxavier|Acessar]]
|}

== Alzheimer é mais comum em mulheres ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com
! Palavras-chave
| (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]])
|-
! Data
| 04h32min de 9 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]]
|}

== Alzheimer é mais comum em mulheres ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com)
|-
! Palavras-chave
| (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]])
|-
! Data
| 04h33min de 9 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/
|-
! Palavras-chave
| neurociência, hominídeos, chumbo, jornalismo
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]])
|-
! Data
| 17h12min de 10 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/
|-
! Palavras-chave
| neurociência, hominídeos, jornalismo 
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]])
|-
! Data
| 17h16min de 10 de dezembro de 2025 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]]
|}

== Pensamento, linguagem e conhecimento científico ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/
|-
! Palavras-chave
| Linguagem, Evolução, Origem, Ciência
|-
! Usuário
| Ana clara menegueli
|-
! Data
| 15/12/2025
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]]
|}

== Análise de matéria - Mudanças climáticas e formato das flores ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/
|-
! Palavras-chave
| Ambiente; Biologia; Botânica; Ecologia; Evolução.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]])
|-
! Data
| 17h40min de 6 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]]
|}

== atividade1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-brasileiras-discutem-regras-de-uso-de-inteligencia-artificial/
|-
! Palavras-chave
| inteligência artificial; educação; ética
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Laislorenco|Laislorenco]] ([[Utilizador Discussão:Laislorenco|discussão]])
|-
! Data
| 17h59min de 6 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Laislorenco|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Deboracamacholuz|Deboracamacholuz]] ([[Utilizador Discussão:Deboracamacholuz|discussão]])
|-
! Data
| 14h15min de 9 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Deboracamacholuz|Acessar]]
|}

== Módulo 1 - O clima na evolução das flores ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/
|-
! Palavras-chave
| flores, polinização.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]])
|-
! Data
| 17h37min de 12 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]]
|}

== Tarefa-modulo1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/uma-forma-rara-de-colisao-que-ocorre-no-acelerador-lhc-poderia-produzir-particula-candidata-a-ser-a-materia-escura/)
|-
! Palavras-chave
| (Acelerador; Áxion; Física de partículas; LHC; matéria escura; Núcleo de chumbo; Próton)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Astrozin|Astrozin]] ([[Utilizador Discussão:Astrozin|discussão]])
|-
! Data
| 15h23min de 14 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Astrozin|Acessar]]
|}

== Módulo 1 - Pobreza menstrual: ciência, dados e mediação crítica ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/)
|-
! Palavras-chave
| (pobreza menstrual, saúde da mulher,políticas públicas, desigualdade social, divulgação científica)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]])
|-
! Data
| 18h03min de 14 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Helen.takamitsu|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 - Evolução da linguagem ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/)
|-
! Palavras-chave
| (Linguagem, Evolução, Arqueologia)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]])
|-
! Data
| 19h26min de 18 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]]
|}

== Atividade Final - Módulo 1 - helen.takamitsu ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/
|-
! Palavras-chave
| (Inclusão, Justiça, Direitos)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]])
|-
! Data
| 21h25min de 18 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]]
|}

== Atividade do Módulo 1 - Mia Schezaro-Ramos ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/
|-
! Palavras-chave
| Epidemiologia, Imunologia
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]])
|-
! Data
| 18h11min de 22 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]]
|}

== Tarefa do Módulo 1 - Laís Cerqueira Fernandes ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/milho-chegou-ao-brasil-pela-amazonia-ocidental-e-foi-domesticado-ao-longo-de-ondas-migratorias/
|-
! Palavras-chave
| agropecuaria, arqueologia, botanica
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]])
|-
! Data
| 04h37min de 23 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]]
|}

== Tarefa do Módulo 1- Juliana R Camacho. Os anéis do centauro ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/
|-https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/
! Palavras-chave
| astrofísica, centauro, quíron
|-#ANEL #ASTROFÍSICA #CENTAURO #CHARIKLO #DISCO #HAUMEA #JÚPITER #OCULTAÇÃOESTELAR #PLANETAANÃO #QUAOAR ##QUÍRON #SISTEMASOLAR
! Usuário
| [[Utilizador:Juliana R Camacho|Juliana R Camacho]] ([[Utilizador Discussão:Juliana R Camacho|discussão]])
|- Juliana R Camacho
! Data
| 20h55min de 23 de janeiro de 2026 (UTC)
|- 23/01/26
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Juliana R Camacho|Acessar]]
|}

== Ciência de dados no estudo de ética em pesquisa ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/dinheiro-oculto/
|-
! Palavras-chave
| financiamento; etica; psiquiatria; ciencia de dados
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]])
|-
! Data
| 00h53min de 26 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Monoclonais|Acessar]]
|}

== Tarefa do Módulo 1  Jaqueline Bianchi ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
|  https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisa-aponta-preferencia-de-mosquitos-da-mata-atlantica-por-sangue-humano/
|-
! Palavras-chave
| desmatamento, entomologia, Mata Atlântica, mosquito
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]])
|-
! Data
| 14h12min de 27 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]]
|}

== Módulo 1 - Resumo Matéria Vacina contra o HPV ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/
|-
! Palavras-chave
| HPV; vacinação; câncer do colo do útero; lesões pré-tumorais; saúde pública.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]])
|-
! Data
| 17h42min de 28 de janeiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/F.Cost|Acessar]]
|}

== Tarefa do Módulo 1 - Vacina conta a dengue Butantan-DV ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/
|-
! Palavras-chave
| Butantan-DV, Dengue, Dengue grave, Sorotipo, Vacinas
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Carolina Ito Messias|Carolina Ito Messias]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Ito Messias|discussão]])
|-
! Data
| 14h02min de 2 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carol ItoSobre vacina contra a dengue|Acessar]]
|}

== Atv Módulo 1 LM - Neurônios que controlam a busca por comida ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/neuronios-na-base-do-cerebro-controlam-a-busca-compulsiva-por-comida/
|-
! Palavras-chave
| Neurologia, Sistema Nervoso, Substância cinzenta periaquedutal, Alimentação, Compulsão alimentar.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]])
|-
! Data
| 22h30min de 3 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMmassone|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 - Pesquisa sobre corais ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/
|-
! Palavras-chave
| Aquecimento Global biologia marinha Conservação Corais Microbiologia Microbioma Mudanças climáticas
|-
! Usuário
| Giullia Della Déa
|-
! Data
| 21h30min de 3 de fevereiro de 2026
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]]
|}

== Quando a ciência amplia o olhar sobre a fome ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-propoe-olhar-ampliado-para-sanar-a-fome-no-brasil/
|-
! Palavras-chave
| Fome; insegurança alimentar; sistemas alimentares; políticas públicas; pesquisa científica.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Jessica14.levy|Jessica14.levy]] ([[Utilizador Discussão:Jessica14.levy|discussão]])
|-
! Data
| 23h02min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jessica14.levy|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 - Xenya Bucchioni ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/
|-
! Palavras-chave
| biologia genética medicina saúde pública
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Xenya Bucchioni|Xenya Bucchioni]] ([[Utilizador Discussão:Xenya Bucchioni|discussão]])
|-
! Data
| 00h57min de 6 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Xenya Bucchioni|Acessar]]
|}

== Atividade final bloco 1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://agencia.fapesp.br/corais-de-fogo-do-brasil-podem-estar-sofrendo-extincao-silenciosa-afirmam-especialistas/57088
|-
! Palavras-chave
| extinção, corais-de-fogo, branqueamento, ecologia
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Amanda biologia|Amanda biologia]] ([[Utilizador Discussão:Amanda biologia|discussão]])
|-
! Data
| 14h28min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]]
|}

== Atividade Final - modulo1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
|  https://revistapesquisa.fapesp.br/consumo-de-drogas-ilicitas-cresceu-cerca-de-80-no-brasil-de-2012-a-2023/
|-
! Palavras-chave
| Palavras-chave: consumo de drogas ilícitas; Lenad III; levantamento epidemiológico; saúde pública; prevalência; percepção de risco; maconha; cocaína; adolescentes; políticas públicas.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]])
|-
! Data
| 18h29min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]]
|}

== Estudo tenta explicar por que Alzheimer é mais comum em mulheres  ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com
|- https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com
! Palavras-chave
|
* Alzheimer
* Carnitina
* Demência
* L-acetil-carnitina
* Mitocôndrias
* Neurologia
|- Alzheimer, Carnitina, Demência, Mulheres e Neurologia
! Usuário
| [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]])
|- ellen.cursino
! Data
| 15h37min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-17/02/2026
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]]
|}

== Alzheimer é mais comum em mulheres ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com
|-
! Palavras-chave
| 
Alzheimer
Carnitina
Demência
L-acetil-carnitina
Mitocôndrias
Neurologia

|-
! Usuário
| ellen.cursino
|-
! Data
/17/02/2026
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ellen.cursino|Acessar]]
|}

== MateusCunhadaSilva - Módulo 1  ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/hip-hop-comeca-a-se-consolidar-como-campo-de-estudos-academicos/
|-
! Palavras-chave
| Hip hop, Ciência, Jornalismo Científico, Cultura, Ciências Sociais. 
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Mateus Cunha da Silva|Mateus Cunha da Silva]] ([[Utilizador Discussão:Mateus Cunha da Silva|discussão]])
|-
! Data
| 00h19min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mateus Cunha da Silva|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos/
|-
! Palavras-chave
| Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]])
|-
! Data
| 17h45min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel Pantanal: seco e quente|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos
|-
! Palavras-chave
| Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]])
|-
! Data
| 17h52min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Sol.kurpiel|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos)
|-
! Palavras-chave
| (Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]])
|-
! Data
| 18h25min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 - Tecnologia impulsiona produção de lúpulo no Brasil ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314 )
|-
! Palavras-chave
| (Cerveja; Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade)
|-
! Usuário
|Thalisantos
|-
! Data
| 20.02.26
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ThaliSantos|Acessar]]
|}

== Teor de cacau analisado isotopicamente ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/
|-
! Palavras-chave
| açúcar, cacau, carbono, chocolate, Isótopos, Nitrogênio
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Caroline Neves Pereira|Caroline Neves Pereira]] ([[Utilizador Discussão:Caroline Neves Pereira|discussão]])
|-
! Data
| 02h50min de 23 de fevereiro de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Caroline Neves Pereira|Acessar]]
|}

== O plantio nativo da mandioca ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| &lt;https://revistapesquisa.fapesp.br/tecnica-de-plantio-de-povo-do-alto-xingu-aumenta-a-diversidade-da-mandioca/&gt;
|-
! Palavras-chave
| Mandioca, Diversidade Genética, Povos Indígenas, Alto Xingu
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]])
|-
! Data
| 16h40min de 2 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lplaques|Acessar]]
|}

== Atividade Módulo 1 - Fagoterapia avança no Brasil como alternativa contra superbactérias ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/
|-
! Palavras-chave
| Microbiologia; Fagoterapia; Bactéria; Vírus.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]])
|-
! Data
| 01h53min de 6 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]]
|}

== Atividade 1 - Análise do artigo: Os relevos da memória ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/os-relevos-da-memoria/
|-
! Palavras-chave
| Consolidação da Memória. Sono REM. Plasticidade Sináptica. Expressão Gênica. Hipocampo
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Felipe Adriano Alves de Oliveira|Felipe Adriano Alves de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Adriano Alves de Oliveira|discussão]])
|-
! Data
| 12h19min de 6 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipe Adriano Alves de Oliveira|Acessar]]
|}

== contribiução babipaula módulo1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-desenvolvem-novo-processo-para-a-producao-sustentavel-de-amonia/
|-
! Palavras-chave
| amônia, amônia verde, engenharia química, fertilizantes, hidrogênio verde
|-
! Usuário
| babipaula
|-
! 15.03.2026
| 19h48min de 15 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/babipaula|Acessar]]
|}

== Quantidade de cacau no chocolate ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/
|-
! Palavras-chave
| Chocolate, cacau, isótopos, alimentos, engenharia de alimentos
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Rafaelaor|Rafaelaor]] (discussão)
|-
! Data
| 19h29min de 18 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rafaelaor|Acessar]]
|}

== Módulo 1 - Povo de sambaqui caçava baleias ==


{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/povo-de-sambaqui-cacava-baleias/)
|-
! Palavras-chave
| (“arqueologia”, “genética”, “zoologia”)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]])
|-
! Data
| 23h52min de 19 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]]
|}

== atividadeM1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/pequi-anao-em-zona-de-transicao-do-cerrado-se-adapta-a-polinizador-distinto/
|-
! Palavras-chave
| ecologia, cerrado, meio ambiente, polinização
|-
! Usuário
| [[Utilizador:LMateus14|LMateus14]] ([[Utilizador Discussão:LMateus14|discussão]])
|-
! Data
| 23h11min de 23 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMateus14|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-da-covid-19-persiste-ativo-no-cerebro-de-hamster-por-ate-80-dias/
|-
! Palavras-chave
| Ansiedade, Cognição, Coronavírus, Covid longa, Covid-19, Depressão, Neurologia, SARS-COV-2
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Larissa Dezen|Larissa Dezen]] ([[Utilizador Discussão:Larissa Dezen|discussão]])
|-
! Data
| 19h07min de 30 de março de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/la.dezen|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]])
|-
! Data
| 18h22min de 1 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]]
|}

== Maria Carolina - Módulo 1 Fapesp ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]])
|-
! Data
| 18h23min de 1 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]]
|}

== Fraudes em sistemas biométricos ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]])
|-
! Data
| 15h05min de 4 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]]
|}

== Entre o descritor e a metáfora: análise da cobertura jornalística da Pesquisa FAPESP sobre spoofing biométrico à luz de seu artigo de base ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| ( https://revistapesquisa.fapesp.br/rodrigo-contreras-para-especialista-combater-fraudes-em-sistemas-biometricos-e-um-jogo-de-gato-e-rato/)
|-
! Palavras-chave
| (Biometria, Inteligência Artificial, sistemas biométricos, spoofing)
|-
! Usuário
| CIENTISTAND11
|-
! Data
| 04/04/2026
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]]
|}

== Atividade modulo 1 - Vacina contra a dengue ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/
|-
! Palavras-chave
| dengue, vacina, Butantan-DV
|-
! Usuário
| [[Utilizador:PabloSantana92|PabloSantana92]] ([[Utilizador Discussão:PabloSantana92|discussão]])
|-
! Data
| 22h27min de 5 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/PabloSantana92|Acessar]]
|}

== Análise de matéria sobre a quantidade de cacau no chocolate meio amargo ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/
|-
! Palavras-chave
| Indústria alimentícia, alimentação, açúcar, cacau.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Beatriz Durlin|Beatriz Durlin]] ([[Utilizador Discussão:Beatriz Durlin|discussão]])
|-
! Data
| 13h41min de 16 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Beatriz Durlin|Acessar]]
|}

== Bfont9 - Tarefa do módulo 1 ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/em-tempos-de-digitalizacao-e-diversidade-fgv-cpdoc-completa-50-anos/
|-
! Palavras-chave
| Antropologia, Ciênc. Política, Educação, Sociologia
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]])
|-
! Data
| 19h32min de 16 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Bfont9|Acessar]]
|}

== Novo método de detecção de câncer gástrico ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/concentracao-de-dna-no-suco-digestivo-pode-auxiliar-na-deteccao-de-cancer-gastrico/
|-
! Palavras-chave
| biopsia liquida, dna, oncologia
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Carolina F. Castro|Carolina F. Castro]] ([[Utilizador Discussão:Carolina F. Castro|discussão]])
|-
! Data
| 00h01min de 17 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina F. Castro|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/
|-
! Palavras-chave
| ansiedade, automutilação, depressão, feminicídio, homicídio, saúde mental, suicídio, violência contra a mulher, violência sexual
|-
! Usuário
| [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]])
|-
! Data
| 11h58min de 17 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]]
|}

== Análise da matéria &quot;Estudo mapeia o impacto da agressão física e sexual sobre a saúde de mulheres e crianças&quot; ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]])
|-
! Data
| 12h02min de 17 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]])
|-
! Data
| 18h23min de 24 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]])
|-
! Data
| 18h26min de 24 de abril de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (https://revistapesquisa.fapesp.br/combater-desastres-demanda-analise-de-projecoes-climaticas/)
|-
! Palavras-chave
| (Alagamento Climatologia Mudanças climáticas)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]])
|-
! Data
| 18h00min de 2 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]])
|-
! Data
| 21h27min de 3 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]]
|}

== Análise de Jornalismo Científico: Gravidez na Adolescência e Demografia no Brasil ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/apesar-de-queda-taxa-de-gravidez-na-adolescencia-segue-elevada-no-brasil/
|-
! Palavras-chave
| Gravidez na adolescência, Saúde Pública, Demografia, Desigualdade Social, Fecundidade.
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Eduarda Ramos Ribeiro|Eduarda Ramos Ribeiro]] ([[Utilizador Discussão:Eduarda Ramos Ribeiro|discussão]])
|-
! Data
| 11h20min de 6 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Eduarda Ramos Ribeiro|Acessar]]
|}

== Lucas Valdomiro - Análise de 'Dengue pode causar síndrome neurológica grave' ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/
|-
! Palavras-chave
| Dengue, SGB, Fiocruz
|-
! Usuário
| LucasVLS
|-
! Data
| 10/05/2026
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LucasVLS|Acessar]]
|}

== Genoma de indígenas latino-americanos é capa da Nature ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/
|-
! Palavras-chave
| genômica, povos indígenas
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Maurilio Bonora Junior|Maurilio Bonora Junior]] ([[Utilizador Discussão:Maurilio Bonora Junior|discussão]])
|-
! Data
| 00h31min de 14 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maurilio Bonora Junior|Acessar]]
|}

== Medicamentos com efeito anti-mpox ==

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| [./Https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ Miniórgãos intestinais ajudam a rastrear novos medicamentos para a mpox : Revista Pesquisa Fapesp]
|-https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/
! Palavras-chave
| Saúde, Vírus, Varíola do macaco, Monkeypox
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Ana3beatriz22|Ana3beatriz22]] ([[Utilizador Discussão:Ana3beatriz22|discussão]])
|-
! Data
| 18h40min de 16 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana3beatriz22|Acessar]]
|}

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Link da matéria
| (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui)
|-
! Palavras-chave
| (insira as palavras-chave da matéria aqui)
|-
! Usuário
| [[Utilizador:Clara Camara|Clara Camara]] ([[Utilizador Discussão:Clara Camara|discussão]])
|-
! Data
| 19h13min de 21 de maio de 2026 (UTC)
|-
! colspan=&quot;2&quot; style=&quot;text-align:center;&quot; | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]]
|}</text>
      <sha1>mleu8otj1u147ney1p39egs2rhy3tve</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>WikiConecta/MoocIndex</title>
    <ns>0</ns>
    <id>26067</id>
    <revision>
      <id>182788</id>
      <parentid>182653</parentid>
      <timestamp>2026-05-22T07:06:01Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Alexandre Lopes D.L</username>
        <id>44166</id>
      </contributor>
      <comment>lesson A Wikipédia: Alterei frases que estavam confusas de se compreender, além de organização de termos, visto que na introdução dava a entender que ouvido e orelha anatomicamente são estruturas diferentes, sendo que pelo conceito atual utiliza-se mais os termos: Orelha externa, orelha média e orelha interna( ou como sinônimos Ouvidos externo, médio e interno), também acrescentei hiperligações em conceitos como equilíbrio, artrópodes e sons. Além disso, também corrigi hiperligação que estava...</comment>
      <origin>182788</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="31239" sha1="ifordxezu4rd847wvu7t3fot1xz3gq6" xml:space="preserve">--MoocIndex for MOOC @ WikiConecta

=lesson|Introdução=
*furtherReading=Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado.
*learningGoals=
#Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. 
#Conceitos de &quot;inteligência coletiva&quot;, dados abertos e fontes abertas
#Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia.

==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia==
*furtherReading=
*image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]]
*learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo?
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]]

==unit|Projetos e Organizações Wikimedia==
*furtherReading=
# Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil]
# [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]]
# Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]]
# Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]]

*image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]]
*learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=

==unit|Inteligência coletiva e dados abertos==
*image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]]
*learningGoals=Explicação do conceito de &quot;inteligência coletiva&quot; e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]]

==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia==
*image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]]
*learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]]

=lesson|A Wikipédia=
*furtherReading=
A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira.

Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo.

Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo:

#Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia.
#No verbete escolhido, clique em &quot;Editar&quot; (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar.
#Clique no botão azul &quot;Publicar alterações&quot; e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente.
#Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado.

Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo:

#Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia.
#Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário.
#No verbete escolhido, clique em &quot;Editar&quot; (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar.
#Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo &quot;Editar&quot; (editor visual) antes de fazê-lo.
#Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul &quot;Publicar&quot; (topo superior direito da tela).
#Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em &quot;Editar&quot;, selecione e copie o texto da sua página de testes.
#Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em &quot;Editar&quot;, posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados.
#Clique no botão azul &quot;Publicar alterações&quot; e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente.
#Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado.
Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha
*learningGoals=
#Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia
#Aprender o básico da edição
#Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes

*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
==unit|A Wikipédia como recurso educacional==
*furtherReading=
# Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil 
# Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski 
# Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti
# Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3]
# Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation &quot;How to teach with Wikipedia WikiEdu]
# Cursos Wikimedia Argentina
## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula]
## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula]

*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]]
*learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso?
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]]

==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia==
*furtherReading=
# Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard.
# Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni
# Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão
# Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski
# Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede

*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]]
*learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades.
*numThreads=3
*numThreadsOpen=3
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]]

==unit| Lacunas de conteúdo e equidade==
*furtherReading=
# Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić
# Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse
# Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter
# Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu
# Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan
# Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge]
*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]]
*learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos  historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]]

==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia==
*furtherReading=
# Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil 
# Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2]
##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3]
# [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento &quot;How to teach with Wikipedia WikiEdu]
# Cursos Wikimedia Argentina
## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula]
## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula]

*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]]
*learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]]

==unit|Os verbetes e a disposição das informações==
*furtherReading=
*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]]
*learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia.
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]]

==unit|Editando a Wikipédia==
*furtherReading=
*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]]
*learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]]

==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes==
*furtherReading=
# [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia]
# [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores]
# Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education
## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet]
## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1]
## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2]
## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3]
# Treinamentos WikiEdu
## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia]
## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos]
# Cursos Wikimedia Argentina
## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula]
## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula]

*image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]]
*learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes.
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]]

=lesson|O Wikidata=
*furtherReading=
A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade.
# Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. 
# Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata.
# Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo.
# Complete o item com o maior número de declarações possíveis.
# Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado.
*learningGoals=
# Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento
# Aprender o básico da edição e da recuperação de dados
# Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes
==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]]
*learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. 
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]]

==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]]
*learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service.
*video=

==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]]
*learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata.
*video=

==unit|Viés e subjetividade nos dados==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]]
*learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados.
*video=

==unit|Editando o Wikidata==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]]
*learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual.
*video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]]

==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes==
*image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]]
*learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo.
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]]

=lesson|O Wikimedia Commons=
*furtherReading=
A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia.
Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet.
Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade.
#Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal.
#Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem.
#Faça o carregamento do arquivo através do &quot;Assistente de Envios&quot; do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem.
#Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama &quot;Imagens do WikiConecta&quot;.
#Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado.
*learningGoals=
# Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento
# Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos
# Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes

==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia==
*image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]]
*learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos.
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]]

==unit|Creative commons e licenças livres==
*image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]]
*learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia.
*video=

==unit|Como usar o Wikimedia Commons==
*image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]]
*learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia.
*video=

==unit|Carregamento de arquivos==
*image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]]
*learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista.
*video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]]

==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes==
*image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]]
*learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons.
*video=

=lesson|A Wikiversidade=
*furtherReading=
A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade.

Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''&quot;As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições&quot;''. 

#Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário.
#Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em &quot;Editar&quot; na parte superior direita da página.
#Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal.
#O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: &quot;Mini Biografia&quot; e &quot;Contatos&quot;. Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu &quot;Formatação de parágrafo&quot; localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página.
#Abaixo do cabeçalho &quot;Mini Biografia&quot; insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, &quot;Parágrafo&quot;.
#Abaixo do cabeçalho &quot;Contatos&quot; você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto.
#O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa.
#Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil.
#Ao finalizar suas edições, clique no botão azul &quot;Publicar Alterações...&quot; localizado no canto superior direito da página.
#Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado.


*learningGoals=
# Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento
# Aprender a editar este projeto de forma básica
# Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes

==unit|Wikiversidade - a universidade livre==
*image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]]
*learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. 
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]]

==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)==
*image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]]
*learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos.
*video=

==unit|Editando a Wikiversidade==
*image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]]
*learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica.
*video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]]

==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes==
*image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]]
*learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade.
*video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]]

=lesson|Programas de educação=
*furtherReading=
A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso.
&lt;br&gt;
&lt;br&gt;O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta.
&lt;br&gt;
&lt;br&gt;A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. 

# Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5.
# No formato &quot;Cabeçalho&quot;, determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação.
# Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações:
#* '''Nome do(a) professor(a) responsável:'''
#* '''Área temática do projeto:''' 
#* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):'''
#* '''Número de estudantes participantes:'''
# Complete as informações elencadas acima.
# No formato &quot;Cabeçalho&quot;, insira o texto &quot;Estrutura do projeto&quot;.
# Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: 
#* Resumo do programa de extensão
#* Objetivos do programa de extensão
#* Metodologia do programa de extensão
#* Atividades a serem desenvolvidas
# Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes.
# Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado.

*learningGoals=
# Entender como criar um programa de wiki-educação
# Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas
# Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia

==unit|Wikimedia e Extensão==
*image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]]
*learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento.
*video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]]

==unit|Criando um programa de educação com a Wiki==
*image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]]
*learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação
*video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]]

==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard==
*image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]]
*learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto.
*numThreads=1
*numThreadsOpen=1
*video=

==unit|Potenciais financiadores==
*image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]]
*learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia.
*video=

==unit|Wikimedia e Educação no Brasil==
*image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]]
*learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação.
*video=


[[Categoria:WikiConecta| ]]</text>
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    <title>CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números</title>
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      <contributor>
        <username>Cicero Farias - UFCA</username>
        <id>44296</id>
      </contributor>
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      <text bytes="4973" sha1="8848ihglcbrybd10pjh90sougoyyjvm" xml:space="preserve">== Programa do Componente Curricular ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Código:'''
| colspan=&quot;9&quot; |MC0021
|-
|'''Componente Curricular:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Introdução à Teoria dos Números
|-
|'''Semestre de Oferta:'''
| colspan=&quot;2&quot; |5
|'''Tipo:'''
|Disciplina
|'''Caráter:'''
| colspan=&quot;4&quot; |Obrigatória
|-
|'''Unidade Acadêmica Responsável:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT
|-
|'''Área:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Matemática
|-
|'''Créditos:'''
|4
|'''Carga horária:'''
|64
|'''Teórica:'''
|64
|'''Prática'''
| -
|'''Extensão:'''
| -
|-
|'''Pré-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Co-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Equivalência:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|}

= Ementa =
- Os números inteiros;

- Princípios de boa ordenação e de indução;

- Divisibilidade; 

- Algorítmo de Euclides;

- Números primos;

- Teorema Fundamental da Aritmética;

- Congruências;

- Aritmética Modular;

-  Equações Diofantinas;

- Teoremas de Fermat, Euler e Wilson;

- Congruências de grau 1;

- Teorema chinês dos resíduos;

- Congruências de grau superior a 1; 

- Teorema de Lagrange;

- Raízes primitivas;

- Funções importantes da Teoria dos Números;

- Aplicações da Teoria dos Números (sistemas de identificação e criptografia de chave pública).

== Conteúdo ==

* [[Linguagem Matemática]]
* [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/O Anel dos Inteiros|O Anel dos Inteiros]]
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Axiomas de Adição;|Axiomas de Adição;]]
** Axiomas de Multiplicação;
** Ordem em ''ℤ.''
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade e Números Primos|Divisibilidade e Números Primos]]''':
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade|Divisibilidade]];
** Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides;
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Teorema Fundamental da Aritmética|Teorema Fundamental da Aritmética]];
** Distribuição de primos (Teorema de Euclides, Postulado de Bertrand).
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Congruências e Aritmética Modular|Congruências e Aritmética Modular]]''':
** Definição e propriedades básicas.
** Teorema Chinês dos Restos.
** Pequeno Teorema de Fermat e Teorema de Euler.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Funções Aritméticas|Funções Aritméticas]]''':
** Função φ de Euler, função τ (número de divisores), função σ (soma de divisores).
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Multiplicatividade e fórmulas explícitas|Multiplicatividade e fórmulas explícitas]].
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Equações Diofantinas|Equações Diofantinas]]''':
** Equações lineares e não-lineares.
** Métodos de resolução e aplicações históricas.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática|Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática]]''':
** Símbolo de Legendre e Lei de Reciprocidade Quadrática.
** Aplicações em testes de primalidade.

== Metodologia ==
A disciplina será ministrada por meio de aulas teóricas, nas quais serão apresentados os conceitos fundamentais com demonstrações rigorosas, e aulas práticas, com resolução de exercícios que reforcem o entendimento. Serão propostos problemas desafiadores para desenvolver o raciocínio analítico, além de seminários sobre tópicos avançados.

== Avaliação ==
A avaliação dos alunos pode ser composta por diferentes métodos, incluindo provas teóricas que abrangem os conteúdos teóricos estudados ao longo do curso. Alternativamente, a avaliação pode incluir tanto provas teóricas quanto trabalhos, que podem ser individuais ou em grupo. Além disso, a participação dos alunos nas aulas e a realização dos exercícios propostos podem ser considerados como parte da avaliação contínua. A participação nas aulas pode ou não ser um critério de avaliação, dependendo dos critérios estabelecidos pelo professor.

== Bibliografia básica ==

# SANTOS, J. P. O. ''Introdução à Teoria dos Números''. Coleção Matemática Universitária, IMPA, 2007.
# HEFEZ, A. ''Curso de Aritmética''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2005.
# ROSEN, K. H. ''Elementary Number Theory and Its Applications''. 6ª ed. Pearson, 2010.

== Bibliografia complementar ==

# HARDY, G. H.; WRIGHT, E. M. ''An Introduction to the Theory of Numbers''. 6ª ed. Oxford University Press, 2008.
# COUTINHO, S. C. ''Números Inteiros e Criptografia RSA''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2000.
# CRANDALL, R.; POMERANCE, C. ''Prime Numbers: A Computational Perspective''. 2ª ed. Springer, 2005.</text>
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      <contributor>
        <username>Cicero Farias - UFCA</username>
        <id>44296</id>
      </contributor>
      <origin>182791</origin>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="5114" sha1="94ugaakmvqfmvdf3pyc6dn8jerthfwy" xml:space="preserve">== Programa do Componente Curricular ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Código:'''
| colspan=&quot;9&quot; |MC0021
|-
|'''Componente Curricular:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Introdução à Teoria dos Números
|-
|'''Semestre de Oferta:'''
| colspan=&quot;2&quot; |5
|'''Tipo:'''
|Disciplina
|'''Caráter:'''
| colspan=&quot;4&quot; |Obrigatória
|-
|'''Unidade Acadêmica Responsável:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT
|-
|'''Área:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Matemática
|-
|'''Créditos:'''
|4
|'''Carga horária:'''
|64
|'''Teórica:'''
|64
|'''Prática'''
| -
|'''Extensão:'''
| -
|-
|'''Pré-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Co-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Equivalência:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|}

= Ementa =
- Os números inteiros;

- Princípios de boa ordenação e de indução;

- Divisibilidade; 

- Algorítmo de Euclides;

- Números primos;

- Teorema Fundamental da Aritmética;

- Congruências;

- Aritmética Modular;

-  Equações Diofantinas;

- Teoremas de Fermat, Euler e Wilson;

- Congruências de grau 1;

- Teorema chinês dos resíduos;

- Congruências de grau superior a 1; 

- Teorema de Lagrange;

- Raízes primitivas;

- Funções importantes da Teoria dos Números;

- Aplicações da Teoria dos Números (sistemas de identificação e criptografia de chave pública).

== Conteúdo ==

* [[Linguagem Matemática]]
* [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/O Anel dos Inteiros|O Anel dos Inteiros]]
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Axiomas de Adição;|Axiomas de Adição;]]
** Axiomas de Multiplicação;
** Ordem em ''ℤ.''
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade e Números Primos|Divisibilidade e Números Primos]]''':
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade|Divisibilidade]];
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides|Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides]];
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Teorema Fundamental da Aritmética|Teorema Fundamental da Aritmética]];
** Distribuição de primos (Teorema de Euclides, Postulado de Bertrand).
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Congruências e Aritmética Modular|Congruências e Aritmética Modular]]''':
** Definição e propriedades básicas.
** Teorema Chinês dos Restos.
** Pequeno Teorema de Fermat e Teorema de Euler.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Funções Aritméticas|Funções Aritméticas]]''':
** Função φ de Euler, função τ (número de divisores), função σ (soma de divisores).
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Multiplicatividade e fórmulas explícitas|Multiplicatividade e fórmulas explícitas]].
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Equações Diofantinas|Equações Diofantinas]]''':
** Equações lineares e não-lineares.
** Métodos de resolução e aplicações históricas.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática|Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática]]''':
** Símbolo de Legendre e Lei de Reciprocidade Quadrática.
** Aplicações em testes de primalidade.

== Metodologia ==
A disciplina será ministrada por meio de aulas teóricas, nas quais serão apresentados os conceitos fundamentais com demonstrações rigorosas, e aulas práticas, com resolução de exercícios que reforcem o entendimento. Serão propostos problemas desafiadores para desenvolver o raciocínio analítico, além de seminários sobre tópicos avançados.

== Avaliação ==
A avaliação dos alunos pode ser composta por diferentes métodos, incluindo provas teóricas que abrangem os conteúdos teóricos estudados ao longo do curso. Alternativamente, a avaliação pode incluir tanto provas teóricas quanto trabalhos, que podem ser individuais ou em grupo. Além disso, a participação dos alunos nas aulas e a realização dos exercícios propostos podem ser considerados como parte da avaliação contínua. A participação nas aulas pode ou não ser um critério de avaliação, dependendo dos critérios estabelecidos pelo professor.

== Bibliografia básica ==

# SANTOS, J. P. O. ''Introdução à Teoria dos Números''. Coleção Matemática Universitária, IMPA, 2007.
# HEFEZ, A. ''Curso de Aritmética''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2005.
# ROSEN, K. H. ''Elementary Number Theory and Its Applications''. 6ª ed. Pearson, 2010.

== Bibliografia complementar ==

# HARDY, G. H.; WRIGHT, E. M. ''An Introduction to the Theory of Numbers''. 6ª ed. Oxford University Press, 2008.
# COUTINHO, S. C. ''Números Inteiros e Criptografia RSA''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2000.
# CRANDALL, R.; POMERANCE, C. ''Prime Numbers: A Computational Perspective''. 2ª ed. Springer, 2005.</text>
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      <contributor>
        <username>Cicero Farias - UFCA</username>
        <id>44296</id>
      </contributor>
      <comment>/* Avaliação */ Correção da Metodologia e Avaliação.</comment>
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      <text bytes="4780" sha1="jjjqz6y6u1gxz3z2o86pukjetmx0bwm" xml:space="preserve">== Programa do Componente Curricular ==
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Código:'''
| colspan=&quot;9&quot; |MC0021
|-
|'''Componente Curricular:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Introdução à Teoria dos Números
|-
|'''Semestre de Oferta:'''
| colspan=&quot;2&quot; |5
|'''Tipo:'''
|Disciplina
|'''Caráter:'''
| colspan=&quot;4&quot; |Obrigatória
|-
|'''Unidade Acadêmica Responsável:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Centro de Ciências e Tecnologia - CCT
|-
|'''Área:'''
| colspan=&quot;9&quot; |Matemática
|-
|'''Créditos:'''
|4
|'''Carga horária:'''
|64
|'''Teórica:'''
|64
|'''Prática'''
| -
|'''Extensão:'''
| -
|-
|'''Pré-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Co-requisito:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|-
|'''Equivalência:'''
| colspan=&quot;9&quot; |
|}

= Ementa =
- Os números inteiros;

- Princípios de boa ordenação e de indução;

- Divisibilidade; 

- Algorítmo de Euclides;

- Números primos;

- Teorema Fundamental da Aritmética;

- Congruências;

- Aritmética Modular;

-  Equações Diofantinas;

- Teoremas de Fermat, Euler e Wilson;

- Congruências de grau 1;

- Teorema chinês dos resíduos;

- Congruências de grau superior a 1; 

- Teorema de Lagrange;

- Raízes primitivas;

- Funções importantes da Teoria dos Números;

- Aplicações da Teoria dos Números (sistemas de identificação e criptografia de chave pública).

== Conteúdo ==

* [[Linguagem Matemática]]
* [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/O Anel dos Inteiros|O Anel dos Inteiros]]
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Axiomas de Adição;|Axiomas de Adição;]]
** Axiomas de Multiplicação;
** Ordem em ''ℤ.''
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade e Números Primos|Divisibilidade e Números Primos]]''':
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Divisibilidade|Divisibilidade]];
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides|Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides]];
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Teorema Fundamental da Aritmética|Teorema Fundamental da Aritmética]];
** Distribuição de primos (Teorema de Euclides, Postulado de Bertrand).
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Congruências e Aritmética Modular|Congruências e Aritmética Modular]]''':
** Definição e propriedades básicas.
** Teorema Chinês dos Restos.
** Pequeno Teorema de Fermat e Teorema de Euler.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Funções Aritméticas|Funções Aritméticas]]''':
** Função φ de Euler, função τ (número de divisores), função σ (soma de divisores).
** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Multiplicatividade e fórmulas explícitas|Multiplicatividade e fórmulas explícitas]].
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Equações Diofantinas|Equações Diofantinas]]''':
** Equações lineares e não-lineares.
** Métodos de resolução e aplicações históricas.
* '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática|Resíduos Quadráticos e Reciprocidade Quadrática]]''':
** Símbolo de Legendre e Lei de Reciprocidade Quadrática.
** Aplicações em testes de primalidade.

== Metodologia ==
A disciplina é ministrada por meio de aulas teóricas, nas quais serão apresentados os conceitos fundamentais com demonstrações e exemplos que reforcem o entendimento. 

== Avaliação ==
A avaliação é, majoritariamente, composta por 2 provas, P1 e P2, nas quais são cobrados conteúdos teóricos (demonstração de teoremas, lemas, proposições, corolários, etc.) e, em algumas situações, trabalhos para auxiliar nas notas de cada avalação. Além disso, a participação dos alunos nas aulas e a realização dos exercícios propostos podem ser considerados como parte da avaliação contínua.

== Bibliografia básica ==

# SANTOS, J. P. O. ''Introdução à Teoria dos Números''. Coleção Matemática Universitária, IMPA, 2007.
# HEFEZ, A. ''Curso de Aritmética''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2005.
# ROSEN, K. H. ''Elementary Number Theory and Its Applications''. 6ª ed. Pearson, 2010.

== Bibliografia complementar ==

# HARDY, G. H.; WRIGHT, E. M. ''An Introduction to the Theory of Numbers''. 6ª ed. Oxford University Press, 2008.
# COUTINHO, S. C. ''Números Inteiros e Criptografia RSA''. Sociedade Brasileira de Matemática, 2000.
# CRANDALL, R.; POMERANCE, C. ''Prime Numbers: A Computational Perspective''. 2ª ed. Springer, 2005.</text>
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    <title>Universidade Estadual de Maringá</title>
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      <contributor>
        <username>Charherjun</username>
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      </contributor>
      <comment>reestruturação da página</comment>
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      <text bytes="21527" sha1="hzegkx90alovo9yuhezx21llzco90vo" xml:space="preserve">[[File:LogoUEM.pdf|center|100px]]

&lt;div style=&quot;text-align:center; font-size:1.3em; font-variant:small-caps; letter-spacing:0.4px; color:#333;&quot;&gt;
&lt;b&gt;Universidade Estadual de Maringá — Hub de Projetos Wiki (Periódicos)&lt;/b&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- TEXTO EXPLICATIVO DO HUB + COMMONS + CIÊNCIA ABERTA --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee;&quot;&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;O que é este hub?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub é um projeto em conjunto entre a [[wmbr:Página_principal|Wikimedia Brasil]] e a [https://www.uem.br/ Universidade Estadual de Maringá], sob coordenação de [http://lattes.cnpq.br/9723444517016722 Carlos Herold Junior]. Ele busca estratégias no interior das tecnologias wiki para integrar o ecossistema de periódicos da UEM aos projetos Wikimedia, especialmente Wikidata, Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Por que este hub existe?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub foi criado para documentar, organizar e tornar reutilizáveis práticas de integração entre periódicos científicos da Universidade Estadual de Maringá e os projetos Wikimedia. Seu objetivo não é apenas reunir links ou divulgar periódicos, mas experimentar formas abertas, verificáveis e colaborativas de estruturar a presença dos periódicos em infraestruturas digitais do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A proposta parte da compreensão de que a defesa do &lt;i&gt;commons&lt;/i&gt; não se limita ao acesso aberto aos textos publicados. Ela envolve também a abertura e a qualificação das camadas que tornam o conhecimento encontrável, interoperável, reutilizável e verificável: metadados, identificadores persistentes, licenças, relações institucionais, vínculos entre artigos, autores, periódicos, bases de indexação, categorias do Commons e páginas de documentação.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

Nesse sentido, o hub procura estimular uma postura editorial ativa diante dos metadados. Editores, equipes editoriais, bibliotecários, pesquisadores e estudantes podem atuar não apenas como usuários de sistemas de indexação, mas também como agentes que descrevem, revisam, conectam e documentam informações sobre periódicos, artigos e acervos em infraestruturas abertas, como o Wikidata, a Wikiversidade, a Wikipédia e o Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

O projeto assume que a indexação científica não deve ser vista apenas como um processo externo, realizado por bases comerciais ou sistemas fechados depois da publicação. Ela pode ser compreendida também como uma prática editorial contínua, pública e auditável, na qual a modelagem de dados, a curadoria de acervos, a documentação de decisões e a criação de relações semânticas contribuem para ampliar a visibilidade, a circulação e a preservação do conhecimento científico.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A partir do caso-piloto do &lt;i&gt;Journal of Physical Education&lt;/i&gt;, este hub busca construir um modelo replicável para outros periódicos da UEM. O percurso articula três níveis: o periódico, o Portal de Periódicos da UEM e a própria Universidade Estadual de Maringá. Com isso, pretende-se mostrar como uma instituição pública pode participar da construção de infraestruturas abertas de comunicação científica, fortalecendo a autonomia editorial, a transparência dos processos e a circulação pública do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Relação com a Ciência Aberta&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
O hub está alinhado com diretrizes centrais da Ciência Aberta ao promover &lt;i&gt;acesso aberto&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;metadados interoperáveis&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;reprodutibilidade&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;documentação aberta&lt;/i&gt; e &lt;i&gt;curadoria pública de informações científicas&lt;/i&gt; por meio de dados estruturados no Wikidata e acervos com licença aberta no Commons. Os documentos e iniciativas abaixo endossam essa abordagem e orientam sua implementação:

&lt;ul style=&quot;margin-top:6px;&quot;&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021)&lt;/b&gt; — incentiva &lt;i&gt;infraestruturas abertas, interoperabilidade, participação e partilha&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.unesco.org/en/open-science/recommendation UNESCO — Open Science Recommendation].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Budapest Open Access Initiative — BOAI (2002; 2012)&lt;/b&gt; — marco do Acesso Aberto; propõe remover barreiras de acesso e permitir reuso.
  Ver: [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/ BOAI] · [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/boai10/ BOAI10].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios FAIR (2016)&lt;/b&gt; — &lt;i&gt;Findable, Accessible, Interoperable, Reusable&lt;/i&gt;; base para metadados e interoperabilidade.
  Ver: [https://www.go-fair.org/fair-principles/ GO FAIR — FAIR Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios CARE (2019)&lt;/b&gt; — para dados envolvendo povos/comunidades indígenas: &lt;i&gt;Autoridade para Controle, Responsabilidade, Ética&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.gida-global.org/care Global Indigenous Data Alliance — CARE].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Política SciELO de Ciência Aberta&lt;/b&gt; — abertura de dados, transparência e interoperabilidade em periódicos.
  Ver: [https://www.scielo.org/en/open-science/ SciELO — Open Science].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;cOAlition S / Plan S&lt;/b&gt; — publicação e metadados abertos com licenças claras; foco em reuso.
  Ver: [https://www.coalition-s.org/ cOAlition S] · [https://www.coalition-s.org/plan_s_principles/ Plan S Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;COPE — Committee on Publication Ethics&lt;/b&gt; — integridade editorial, transparência e boas práticas.
  Ver: [https://publicationethics.org/ COPE].&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

Em síntese: o hub é uma &lt;i&gt;infraestrutura leve&lt;/i&gt; para operacionalizar a Ciência Aberta no contexto dos periódicos da UEM, conectando pessoas, processos e plataformas e reduzindo o atrito para publicar, documentar, descobrir e reutilizar conhecimento.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- PILLS (QIDs) — estilo leve e legível --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:8px 0; display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Journal of Physical Education):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q27721824 Q27721824]
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Portal da UEM):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q135682340 Q135682340]
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- LINKS WIKIPÉDIA — barra discreta --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Páginas relacionadas na Wikipédia&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Maringá|Portal de Periódicos da UEM]]&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — português]]&lt;br/&gt;
• [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) — inglês]]&lt;br/&gt;
• [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — espanhol]]
&lt;/div&gt;

&lt;!-- NÍVEIS DO PROJETO --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fff; border:1px solid #eee;&quot;&gt;
&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Níveis do projeto&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
1) '''Piloto''' → [[Universidade Estadual de Maringá/jphyseduc|Journal of Physical Education (Wikiversidade)]] ·
2) '''Institucional''' → [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM (Wikiversidade)]] ·
3) '''Hub''' (esta página) → visão geral, materiais, fundamentação conceitual e navegação.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- CARDS/ATALHOS — visual leve --&gt;
&lt;div style=&quot;display:flex; gap:12px; flex-wrap:wrap; margin:12px 0;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🔗 Wikidata (metadados)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Item estruturado do periódico, identificadores, indexadores e relações institucionais.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q27721824|Abrir item Q27721824]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q135682340|Abrir item do Portal da UEM]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🗂️ Commons (acervo)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Capas, PDFs e figuras sob licença aberta, organizados como acervo reutilizável.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[commons:Category:Journal of Physical Education|Abrir categoria no Commons]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📚 Wikiversidade (documentação)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Espaço para registrar procedimentos, tutoriais, fluxos de trabalho e atividades pedagógicas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/jphyseduc|Abrir página do projeto-piloto]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Portal de Periódicos da UEM|Abrir página do Portal]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📊 Scholia e Wikipédia&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Visualização relacional do periódico e representação pública em diferentes idiomas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil no Scholia]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

__TOC__

== Comece aqui (3 passos) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este bloco orienta o primeiro acesso. Siga a sequência para entender o piloto, replicar o modelo para outros periódicos e registrar os resultados.
&lt;/div&gt;

# '''Explorar''' o piloto → [[/jphyseduc|página do Journal of Physical Education]] (consultas, checklists e exemplos).
# '''Aplicar''' o modelo no [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM]].
# '''Consolidar''' resultados aqui no hub (métricas, ligações cruzadas, decisões de modelagem e documentação).

== Ações rápidas ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Atalhos para o que mais usamos no dia a dia: consultas ao Wikidata, acervo no Commons, visualizações no Scholia e ferramentas de trabalho. Use-os para chegar rapidamente ao que precisa.
&lt;/div&gt;

* 🔎 '''Consultas do Journal of Physical Education no Wikidata'''
** [https://w.wiki/Fyoi Todos os artigos]
** [https://w.wiki/FynU Assuntos mais usados]
** [https://w.wiki/FynJ Artigos por ano]

* 🗂️ '''Wikidata'''
** [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
** [[d:Q135682340|Item do Portal de Periódicos da UEM]]

* 🗃️ '''Commons'''
** [[commons:Category:Journal_of_Physical_Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]

* 📊 '''Scholia'''
** [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do Journal of Physical Education no Scholia]

== Infraestruturas abertas e páginas relacionadas ==

=== Projeto-piloto ===
* [[/jphyseduc|Journal of Physical Education — página do projeto na Wikiversidade]]
* [[d:Q27721824|Journal of Physical Education no Wikidata]]
* [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]
* [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]

=== Verbetes na Wikipédia ===
* [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em português]]
* [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) na Wikipédia em inglês]]
* [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em espanhol]]

=== Infraestrutura institucional ===
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/index Página oficial do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/issue/archive Arquivo de edições do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/ Portal de Periódicos da UEM]

=== Indexadores, diretórios e bases ===
* [https://www.scielo.br/j/jpe/ Journal of Physical Education na SciELO]
* [https://doaj.org/toc/2448-2455 Journal of Physical Education no DOAJ]
* [https://portal.issn.org/resource/ISSN/2448-2455 Registro ISSN do Journal of Physical Education]

== Trilhas por perfil de uso ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
“Trilhas” são caminhos guiados para diferentes públicos. Escolha a trilha que melhor representa seu papel (autor/a, editor/a ou estudante/pesquisador/a) e siga os passos recomendados.
&lt;/div&gt;

; Para autores/as
* Entenda políticas de licença e depósito no Commons, no Diadorim e no próprio periódico.
* Garanta metadados mínimos: título, autores, ORCID, DOI, ano, páginas, licença e URL.
* Aprenda a ligar seu artigo ao item do periódico no Wikidata por meio da propriedade ''publicado em''.

; Para editores/as
* Use a [[/jphyseduc#Checklist (Wikidata:WikiProject Periodicals)|Checklist Periodicals]] para completar o item do periódico.
* Importe artigos com planilha e QuickStatements, especialmente em lotes com DOI e licença.
* Modele continuidade de título com P1365/P1366.
* Diferencie indexadores reais, registrados com P8875, de diretórios, cadastros e serviços, registrados com P973.
* Documente decisões de modelagem para tornar o processo público, auditável e replicável.

; Para estudantes/pesquisadores
* Explore consultas SPARQL, mapas, séries temporais e redes de autoria.
* Reaproveite os dados do Wikidata em gráficos, tabelas, relatórios e atividades didáticas.
* Navegue pelo acervo do Commons, incluindo capas, figuras e PDFs.
* Observe como metadados, acervos e verbetes se articulam em uma infraestrutura aberta.

== Materiais didáticos (passo a passo) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Guias breves para executar cada etapa com segurança. Siga na ordem: Wikidata (modelagem), Commons (acervo) e Wikiversidade (documentação e visualizações).
&lt;/div&gt;

; Wikidata
# Ajustar o item do periódico conforme o ''WikiProject Periodicals''.
# Criar itens de artigos em lote piloto com QuickStatements.
# Inserir referências nas declarações principais, com URL e data de acesso.
# Verificar identificadores externos, indexadores e diretórios.
# Registrar decisões de modelagem quando houver dúvida sobre propriedades, classificações ou relações.

; Wikimedia Commons
# Organizar a categoria do periódico.
# Carregar PDFs, capas e figuras com licença livre e metadados completos.
# Adicionar link para o item do Wikidata na descrição dos arquivos e categorias.
# Verificar autoria, licença, fonte, data e relação com o periódico.
# Evitar categorias vazias sem plano claro de organização.

; Wikiversidade
# Registrar procedimentos, tutoriais e capturas.
# Incorporar consultas do Wikidata Query Service e galerias do Commons.
# Consolidar resultados, aprendizados e dúvidas.
# Documentar fluxos de trabalho para que outros periódicos possam replicar o modelo.

== Postura editorial ativa em metadados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção explicita a ideia central do hub: periódicos e equipes editoriais podem atuar de modo ativo na curadoria de seus próprios metadados, em vez de depender exclusivamente de sistemas externos de indexação.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Frente de trabalho
! O que significa
! Exemplo no projeto
|-
| Identificação
| Consolidar ISSN, eISSN, DOI, Crossref, OpenAlex, DOAJ, Scopus ID e outros identificadores.
| [[d:Q27721824|Item Q27721824]]
|-
| Classificação
| Definir tipo de publicação, área, país, idioma, editora, periodicidade e escopo.
| Declarações estruturadas do item do periódico no Wikidata.
|-
| Relação
| Conectar periódico, portal, universidade, artigos, autores, indexadores e acervos.
| Relações entre Journal, Portal de Periódicos da UEM e Commons.
|-
| Curadoria
| Organizar PDFs, capas, figuras, categorias e metadados de arquivos no Wikimedia Commons.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação
| Registrar fluxos, decisões, dúvidas, tutoriais e pendências em páginas abertas.
| Páginas do projeto na Wikiversidade.
|}

== Modelos reutilizáveis ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Snippets prontos para copiar/colar. A ideia é padronizar entradas no Wikidata e acelerar tarefas comuns.
&lt;/div&gt;

; QuickStatements — abreviação ISO4
&lt;pre&gt;
Q27721824	P1160	&quot;J. Phys. Educ.&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — diretórios/serviços (P973)
&lt;pre&gt;
Q27721824	P973	&quot;http://diadorim.ibict.br/handle/1/2307&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miar.ub.edu/issn/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://journalcheck.jisc.ac.uk/journals/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/8649&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — continuidade de título
&lt;pre&gt;
Q50426372	P1366	Q27721824
Q27721824	P1365	Q50426372
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — relacionar o Journal of Physical Education ao Portal
&lt;pre&gt;
Q27721824	P361	Q135682340
Q135682340	P527	Q27721824
&lt;/pre&gt;

== Quadro de tarefas (visão leve) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Use este quadro para acompanhar o andamento. Movimente itens entre “A fazer”, “Em andamento” e “Concluído” ao avançar nas etapas.
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;A fazer&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Referenciar declarações sem fonte no Wikidata.&lt;br/&gt;
    • Conferir P98 (editor-chefe), P291 (Maringá), P921 (Educação Física), P2896 (frequência) e P2699 (URL de submissão).&lt;br/&gt;
    • Completar P8875 com referência por base: SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS e LILACS.&lt;br/&gt;
    • Criar uma subpágina para registro de decisões de modelagem.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Em andamento&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Importação de artigos por planilha e QuickStatements.&lt;br/&gt;
    • Organização do Commons com capas, figuras e PDFs.&lt;br/&gt;
    • Ampliação da documentação do projeto-piloto na Wikiversidade.&lt;br/&gt;
    • Conexão entre verbetes em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Concluído&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • P1160 (ISO4) adicionado.&lt;br/&gt;
    • P1365/P1366 entre Q50426372 ↔ Q27721824.&lt;br/&gt;
    • Item do periódico conectado à categoria do Commons.&lt;br/&gt;
    • Verbetes do periódico ligados ao item Wikidata em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

== Boas práticas de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Regras simples para manter a consistência: distinguir tipos de fontes, referenciar sempre e cruzar ligações entre projetos Wikimedia.
&lt;/div&gt;

* Indexadores reais: use '''P8875''' com QID correto e referência específica.
* Diretórios, cadastros e políticas: use '''P973''' para páginas como Diadorim, MIAR, Jisc e Miguilim.
* Relações institucionais: use propriedades de parte/todo, como P361 e P527, quando o periódico estiver vinculado a uma estrutura maior.
* Continuidade editorial: use P1365 e P1366 para relacionar títulos anteriores e posteriores.
* Commons: conecte categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente sempre que possível.
* Wikiversidade: registre decisões, justificativas e fluxos de trabalho para tornar o processo replicável.
* Scholia: lembre que ele visualiza dados já existentes no Wikidata; portanto, a qualidade do perfil depende da qualidade dos metadados modelados.

== Limites e cuidados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O uso de infraestruturas Wikimedia não substitui indexadores, repositórios institucionais, DOI, plataformas editoriais ou bases bibliográficas tradicionais. O objetivo é complementar essas infraestruturas por meio de dados abertos, verificáveis e conectados.
&lt;/div&gt;

* Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia e Scholia devem ser compreendidos como camadas complementares.
* Nem toda informação institucional deve ser incluída automaticamente; é preciso respeitar critérios de relevância, verificabilidade e licenciamento.
* Dados sem referência reduzem a confiabilidade do item e devem ser auditados.
* Arquivos no Commons devem ter licença compatível, autoria clara e fonte verificável.
* A modelagem de metadados deve ser documentada para evitar decisões arbitrárias ou inconsistentes.
* O projeto deve evitar tom promocional e priorizar documentação, ciência aberta, infraestrutura pública e valor educacional.

[[Categoria:Universidade Estadual de Maringá|*]]</text>
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      <contributor>
        <username>Charherjun</username>
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      <text bytes="21455" sha1="burspfarzz90wda6gd27leq565jxu4v" xml:space="preserve">[[File:LogoUEM.pdf|center|100px]]

&lt;div style=&quot;text-align:center; font-size:1.3em; font-variant:small-caps; letter-spacing:0.4px; color:#333;&quot;&gt;
&lt;b&gt;Universidade Estadual de Maringá — Hub de Projetos Wiki (Periódicos)&lt;/b&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- TEXTO EXPLICATIVO DO HUB + COMMONS + CIÊNCIA ABERTA --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee;&quot;&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;O que é este hub?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub é um projeto em conjunto entre a [[wmbr:Página_principal|Wikimedia Brasil]] e a [https://www.uem.br/ Universidade Estadual de Maringá], sob coordenação de [http://lattes.cnpq.br/9723444517016722 Carlos Herold Junior]. Ele busca estratégias no interior das tecnologias wiki para integrar o ecossistema de periódicos da UEM aos projetos Wikimedia, especialmente Wikidata, Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons.

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Por que este hub existe?&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Este hub foi criado para documentar, organizar e tornar reutilizáveis práticas de integração entre periódicos científicos da Universidade Estadual de Maringá e os projetos Wikimedia. Seu objetivo não é apenas reunir links ou divulgar periódicos, mas experimentar formas abertas, verificáveis e colaborativas de estruturar a presença dos periódicos em infraestruturas digitais do conhecimento.

A proposta parte da compreensão de que a defesa do &lt;i&gt;commons&lt;/i&gt; não se limita ao acesso aberto aos textos publicados. Ela envolve também a abertura e a qualificação das camadas que tornam o conhecimento encontrável, interoperável, reutilizável e verificável: metadados, identificadores persistentes, licenças, relações institucionais, vínculos entre artigos, autores, periódicos, bases de indexação, categorias do Commons e páginas de documentação.

Nesse sentido, o hub procura estimular uma postura editorial ativa diante dos metadados. Editores, equipes editoriais, bibliotecários, pesquisadores e estudantes podem atuar não apenas como usuários de sistemas de indexação, mas também como agentes que descrevem, revisam, conectam e documentam informações sobre periódicos, artigos e acervos em infraestruturas abertas, como o Wikidata, a Wikiversidade, a Wikipédia e o Wikimedia Commons.

O projeto assume que a indexação científica não deve ser vista apenas como um processo externo, realizado por bases comerciais ou sistemas fechados depois da publicação. Ela pode ser compreendida também como uma prática editorial contínua, pública e auditável, na qual a modelagem de dados, a curadoria de acervos, a documentação de decisões e a criação de relações semânticas contribuem para ampliar a visibilidade, a circulação e a preservação do conhecimento científico.

A partir do caso-piloto do &lt;i&gt;Journal of Physical Education&lt;/i&gt;, este hub busca construir um modelo replicável para outros periódicos da UEM. O percurso articula três níveis: o periódico, o Portal de Periódicos da UEM e a própria Universidade Estadual de Maringá. Com isso, pretende-se mostrar como uma instituição pública pode participar da construção de infraestruturas abertas de comunicação científica, fortalecendo a autonomia editorial, a transparência dos processos e a circulação pública do conhecimento.

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Relação com a Ciência Aberta&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;O hub está alinhado com diretrizes centrais da Ciência Aberta ao promover &lt;i&gt;acesso aberto&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;metadados interoperáveis&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;reprodutibilidade&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;documentação aberta&lt;/i&gt; e &lt;i&gt;curadoria pública de informações científicas&lt;/i&gt; por meio de dados estruturados no Wikidata e acervos com licença aberta no Commons. Os documentos e iniciativas abaixo endossam essa abordagem e orientam sua implementação:

&lt;ul style=&quot;margin-top:6px;&quot;&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021)&lt;/b&gt; — incentiva &lt;i&gt;infraestruturas abertas, interoperabilidade, participação e partilha&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.unesco.org/en/open-science/recommendation UNESCO — Open Science Recommendation].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Budapest Open Access Initiative — BOAI (2002; 2012)&lt;/b&gt; — marco do Acesso Aberto; propõe remover barreiras de acesso e permitir reuso.
  Ver: [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/ BOAI] · [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/boai10/ BOAI10].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios FAIR (2016)&lt;/b&gt; — &lt;i&gt;Findable, Accessible, Interoperable, Reusable&lt;/i&gt;; base para metadados e interoperabilidade.
  Ver: [https://www.go-fair.org/fair-principles/ GO FAIR — FAIR Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios CARE (2019)&lt;/b&gt; — para dados envolvendo povos/comunidades indígenas: &lt;i&gt;Autoridade para Controle, Responsabilidade, Ética&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.gida-global.org/care Global Indigenous Data Alliance — CARE].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Política SciELO de Ciência Aberta&lt;/b&gt; — abertura de dados, transparência e interoperabilidade em periódicos.
  Ver: [https://www.scielo.org/en/open-science/ SciELO — Open Science].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;cOAlition S / Plan S&lt;/b&gt; — publicação e metadados abertos com licenças claras; foco em reuso.
  Ver: [https://www.coalition-s.org/ cOAlition S] · [https://www.coalition-s.org/plan_s_principles/ Plan S Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;COPE — Committee on Publication Ethics&lt;/b&gt; — integridade editorial, transparência e boas práticas.
  Ver: [https://publicationethics.org/ COPE].&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

Em síntese: o hub é uma &lt;i&gt;infraestrutura leve&lt;/i&gt; para operacionalizar a Ciência Aberta no contexto dos periódicos da UEM, conectando pessoas, processos e plataformas e reduzindo o atrito para publicar, documentar, descobrir e reutilizar conhecimento.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- PILLS (QIDs) — estilo leve e legível --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:8px 0; display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Journal of Physical Education):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q27721824 Q27721824]
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Portal da UEM):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q135682340 Q135682340]
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- LINKS WIKIPÉDIA — barra discreta --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Páginas relacionadas na Wikipédia&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Maringá|Portal de Periódicos da UEM]]&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — português]]&lt;br/&gt;
• [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) — inglês]]&lt;br/&gt;
• [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — espanhol]]
&lt;/div&gt;

&lt;!-- NÍVEIS DO PROJETO --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fff; border:1px solid #eee;&quot;&gt;
&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Níveis do projeto&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
1) '''Piloto''' → [[Universidade Estadual de Maringá/jphyseduc|Journal of Physical Education (Wikiversidade)]] ·
2) '''Institucional''' → [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM (Wikiversidade)]] ·
3) '''Hub''' (esta página) → visão geral, materiais, fundamentação conceitual e navegação.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- CARDS/ATALHOS — visual leve --&gt;
&lt;div style=&quot;display:flex; gap:12px; flex-wrap:wrap; margin:12px 0;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🔗 Wikidata (metadados)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Item estruturado do periódico, identificadores, indexadores e relações institucionais.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q27721824|Abrir item Q27721824]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q135682340|Abrir item do Portal da UEM]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🗂️ Commons (acervo)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Capas, PDFs e figuras sob licença aberta, organizados como acervo reutilizável.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[commons:Category:Journal of Physical Education|Abrir categoria no Commons]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📚 Wikiversidade (documentação)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Espaço para registrar procedimentos, tutoriais, fluxos de trabalho e atividades pedagógicas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/jphyseduc|Abrir página do projeto-piloto]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Portal de Periódicos da UEM|Abrir página do Portal]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📊 Scholia e Wikipédia&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Visualização relacional do periódico e representação pública em diferentes idiomas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil no Scholia]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;
__TOC__

== Comece aqui (3 passos) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este bloco orienta o primeiro acesso. Siga a sequência para entender o piloto, replicar o modelo para outros periódicos e registrar os resultados.
&lt;/div&gt;

# '''Explorar''' o piloto → [[/jphyseduc|página do Journal of Physical Education]] (consultas, checklists e exemplos).
# '''Aplicar''' o modelo no [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM]].
# '''Consolidar''' resultados aqui no hub (métricas, ligações cruzadas, decisões de modelagem e documentação).

== Ações rápidas ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Atalhos para o que mais usamos no dia a dia: consultas ao Wikidata, acervo no Commons, visualizações no Scholia e ferramentas de trabalho. Use-os para chegar rapidamente ao que precisa.
&lt;/div&gt;

* 🔎 '''Consultas do Journal of Physical Education no Wikidata'''
** [https://w.wiki/Fyoi Todos os artigos]
** [https://w.wiki/FynU Assuntos mais usados]
** [https://w.wiki/FynJ Artigos por ano]

* 🗂️ '''Wikidata'''
** [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
** [[d:Q135682340|Item do Portal de Periódicos da UEM]]

* 🗃️ '''Commons'''
** [[commons:Category:Journal_of_Physical_Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]

* 📊 '''Scholia'''
** [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do Journal of Physical Education no Scholia]

== Infraestruturas abertas e páginas relacionadas ==

=== Projeto-piloto ===
* [[/jphyseduc|Journal of Physical Education — página do projeto na Wikiversidade]]
* [[d:Q27721824|Journal of Physical Education no Wikidata]]
* [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]
* [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]

=== Verbetes na Wikipédia ===
* [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em português]]
* [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) na Wikipédia em inglês]]
* [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em espanhol]]

=== Infraestrutura institucional ===
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/index Página oficial do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/issue/archive Arquivo de edições do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/ Portal de Periódicos da UEM]

=== Indexadores, diretórios e bases ===
* [https://www.scielo.br/j/jpe/ Journal of Physical Education na SciELO]
* [https://doaj.org/toc/2448-2455 Journal of Physical Education no DOAJ]
* [https://portal.issn.org/resource/ISSN/2448-2455 Registro ISSN do Journal of Physical Education]

== Trilhas por perfil de uso ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
“Trilhas” são caminhos guiados para diferentes públicos. Escolha a trilha que melhor representa seu papel (autor/a, editor/a ou estudante/pesquisador/a) e siga os passos recomendados.
&lt;/div&gt;

; Para autores/as
* Entenda políticas de licença e depósito no Commons, no Diadorim e no próprio periódico.
* Garanta metadados mínimos: título, autores, ORCID, DOI, ano, páginas, licença e URL.
* Aprenda a ligar seu artigo ao item do periódico no Wikidata por meio da propriedade ''publicado em''.

; Para editores/as
* Use a [[/jphyseduc#Checklist (Wikidata:WikiProject Periodicals)|Checklist Periodicals]] para completar o item do periódico.
* Importe artigos com planilha e QuickStatements, especialmente em lotes com DOI e licença.
* Modele continuidade de título com P1365/P1366.
* Diferencie indexadores reais, registrados com P8875, de diretórios, cadastros e serviços, registrados com P973.
* Documente decisões de modelagem para tornar o processo público, auditável e replicável.

; Para estudantes/pesquisadores
* Explore consultas SPARQL, mapas, séries temporais e redes de autoria.
* Reaproveite os dados do Wikidata em gráficos, tabelas, relatórios e atividades didáticas.
* Navegue pelo acervo do Commons, incluindo capas, figuras e PDFs.
* Observe como metadados, acervos e verbetes se articulam em uma infraestrutura aberta.

== Materiais didáticos (passo a passo) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Guias breves para executar cada etapa com segurança. Siga na ordem: Wikidata (modelagem), Commons (acervo) e Wikiversidade (documentação e visualizações).
&lt;/div&gt;

; Wikidata
# Ajustar o item do periódico conforme o ''WikiProject Periodicals''.
# Criar itens de artigos em lote piloto com QuickStatements.
# Inserir referências nas declarações principais, com URL e data de acesso.
# Verificar identificadores externos, indexadores e diretórios.
# Registrar decisões de modelagem quando houver dúvida sobre propriedades, classificações ou relações.

; Wikimedia Commons
# Organizar a categoria do periódico.
# Carregar PDFs, capas e figuras com licença livre e metadados completos.
# Adicionar link para o item do Wikidata na descrição dos arquivos e categorias.
# Verificar autoria, licença, fonte, data e relação com o periódico.
# Evitar categorias vazias sem plano claro de organização.

; Wikiversidade
# Registrar procedimentos, tutoriais e capturas.
# Incorporar consultas do Wikidata Query Service e galerias do Commons.
# Consolidar resultados, aprendizados e dúvidas.
# Documentar fluxos de trabalho para que outros periódicos possam replicar o modelo.

== Postura editorial ativa em metadados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção explicita a ideia central do hub: periódicos e equipes editoriais podem atuar de modo ativo na curadoria de seus próprios metadados, em vez de depender exclusivamente de sistemas externos de indexação.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Frente de trabalho
! O que significa
! Exemplo no projeto
|-
| Identificação
| Consolidar ISSN, eISSN, DOI, Crossref, OpenAlex, DOAJ, Scopus ID e outros identificadores.
| [[d:Q27721824|Item Q27721824]]
|-
| Classificação
| Definir tipo de publicação, área, país, idioma, editora, periodicidade e escopo.
| Declarações estruturadas do item do periódico no Wikidata.
|-
| Relação
| Conectar periódico, portal, universidade, artigos, autores, indexadores e acervos.
| Relações entre Journal, Portal de Periódicos da UEM e Commons.
|-
| Curadoria
| Organizar PDFs, capas, figuras, categorias e metadados de arquivos no Wikimedia Commons.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação
| Registrar fluxos, decisões, dúvidas, tutoriais e pendências em páginas abertas.
| Páginas do projeto na Wikiversidade.
|}

== Modelos reutilizáveis ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Snippets prontos para copiar/colar. A ideia é padronizar entradas no Wikidata e acelerar tarefas comuns.
&lt;/div&gt;

; QuickStatements — abreviação ISO4
&lt;pre&gt;
Q27721824	P1160	&quot;J. Phys. Educ.&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — diretórios/serviços (P973)
&lt;pre&gt;
Q27721824	P973	&quot;http://diadorim.ibict.br/handle/1/2307&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miar.ub.edu/issn/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://journalcheck.jisc.ac.uk/journals/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/8649&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — continuidade de título
&lt;pre&gt;
Q50426372	P1366	Q27721824
Q27721824	P1365	Q50426372
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — relacionar o Journal of Physical Education ao Portal
&lt;pre&gt;
Q27721824	P361	Q135682340
Q135682340	P527	Q27721824
&lt;/pre&gt;

== Quadro de tarefas (visão leve) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Use este quadro para acompanhar o andamento. Movimente itens entre “A fazer”, “Em andamento” e “Concluído” ao avançar nas etapas.
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;A fazer&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Referenciar declarações sem fonte no Wikidata.&lt;br/&gt;
    • Conferir P98 (editor-chefe), P291 (Maringá), P921 (Educação Física), P2896 (frequência) e P2699 (URL de submissão).&lt;br/&gt;
    • Completar P8875 com referência por base: SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS e LILACS.&lt;br/&gt;
    • Criar uma subpágina para registro de decisões de modelagem.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Em andamento&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Importação de artigos por planilha e QuickStatements.&lt;br/&gt;
    • Organização do Commons com capas, figuras e PDFs.&lt;br/&gt;
    • Ampliação da documentação do projeto-piloto na Wikiversidade.&lt;br/&gt;
    • Conexão entre verbetes em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Concluído&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • P1160 (ISO4) adicionado.&lt;br/&gt;
    • P1365/P1366 entre Q50426372 ↔ Q27721824.&lt;br/&gt;
    • Item do periódico conectado à categoria do Commons.&lt;br/&gt;
    • Verbetes do periódico ligados ao item Wikidata em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

== Boas práticas de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Regras simples para manter a consistência: distinguir tipos de fontes, referenciar sempre e cruzar ligações entre projetos Wikimedia.
&lt;/div&gt;

* Indexadores reais: use '''P8875''' com QID correto e referência específica.
* Diretórios, cadastros e políticas: use '''P973''' para páginas como Diadorim, MIAR, Jisc e Miguilim.
* Relações institucionais: use propriedades de parte/todo, como P361 e P527, quando o periódico estiver vinculado a uma estrutura maior.
* Continuidade editorial: use P1365 e P1366 para relacionar títulos anteriores e posteriores.
* Commons: conecte categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente sempre que possível.
* Wikiversidade: registre decisões, justificativas e fluxos de trabalho para tornar o processo replicável.
* Scholia: lembre que ele visualiza dados já existentes no Wikidata; portanto, a qualidade do perfil depende da qualidade dos metadados modelados.

== Limites e cuidados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O uso de infraestruturas Wikimedia não substitui indexadores, repositórios institucionais, DOI, plataformas editoriais ou bases bibliográficas tradicionais. O objetivo é complementar essas infraestruturas por meio de dados abertos, verificáveis e conectados.
&lt;/div&gt;

* Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia e Scholia devem ser compreendidos como camadas complementares.
* Nem toda informação institucional deve ser incluída automaticamente; é preciso respeitar critérios de relevância, verificabilidade e licenciamento.
* Dados sem referência reduzem a confiabilidade do item e devem ser auditados.
* Arquivos no Commons devem ter licença compatível, autoria clara e fonte verificável.
* A modelagem de metadados deve ser documentada para evitar decisões arbitrárias ou inconsistentes.
* O projeto deve evitar tom promocional e priorizar documentação, ciência aberta, infraestrutura pública e valor educacional.

[[Categoria:Universidade Estadual de Maringá|*]]</text>
      <sha1>burspfarzz90wda6gd27leq565jxu4v</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>182778</id>
      <parentid>182777</parentid>
      <timestamp>2026-05-21T18:12:38Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Charherjun</username>
        <id>42413</id>
      </contributor>
      <comment>incorporação de estruturas</comment>
      <origin>182778</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="27953" sha1="ghf2am136apwkkivbgpu9gehelzdpys" xml:space="preserve">[[File:LogoUEM.pdf|center|100px]]

&lt;div style=&quot;text-align:center; font-size:1.3em; font-variant:small-caps; letter-spacing:0.4px; color:#333;&quot;&gt;
&lt;b&gt;Universidade Estadual de Maringá — Hub de Projetos Wiki (Periódicos)&lt;/b&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- TEXTO EXPLICATIVO DO HUB + COMMONS + CIÊNCIA ABERTA --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee;&quot;&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;O que é este hub?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub é um projeto em conjunto entre a [[wmbr:Página_principal|Wikimedia Brasil]] e a [https://www.uem.br/ Universidade Estadual de Maringá], sob coordenação de [http://lattes.cnpq.br/9723444517016722 Carlos Herold Junior]. Ele busca estratégias no interior das tecnologias wiki para integrar o ecossistema de periódicos da UEM aos projetos Wikimedia, especialmente Wikidata, Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Por que este hub existe?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub foi criado para documentar, organizar e tornar reutilizáveis práticas de integração entre periódicos científicos da Universidade Estadual de Maringá e os projetos Wikimedia. Seu objetivo não é apenas reunir links ou divulgar periódicos, mas experimentar formas abertas, verificáveis e colaborativas de estruturar a presença dos periódicos em infraestruturas digitais do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A proposta parte da compreensão de que a defesa do &lt;i&gt;commons&lt;/i&gt; não se limita ao acesso aberto aos textos publicados. Ela envolve também a abertura e a qualificação das camadas que tornam o conhecimento encontrável, interoperável, reutilizável e verificável: metadados, identificadores persistentes, licenças, relações institucionais, vínculos entre artigos, autores, periódicos, bases de indexação, categorias do Commons e páginas de documentação.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

Nesse sentido, o hub procura estimular uma postura editorial ativa diante dos metadados. Editores, equipes editoriais, bibliotecários, pesquisadores e estudantes podem atuar não apenas como usuários de sistemas de indexação, mas também como agentes que descrevem, revisam, conectam e documentam informações sobre periódicos, artigos e acervos em infraestruturas abertas, como o Wikidata, a Wikiversidade, a Wikipédia e o Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

O projeto assume que a indexação científica não deve ser vista apenas como um processo externo, realizado por bases comerciais ou sistemas fechados depois da publicação. Ela pode ser compreendida também como uma prática editorial contínua, pública e auditável, na qual a modelagem de dados, a curadoria de acervos, a documentação de decisões e a criação de relações semânticas contribuem para ampliar a visibilidade, a circulação e a preservação do conhecimento científico.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A partir do caso-piloto do &lt;i&gt;Journal of Physical Education&lt;/i&gt;, este hub busca construir um modelo replicável para outros periódicos da UEM. O percurso articula três níveis: o periódico, o Portal de Periódicos da UEM e a própria Universidade Estadual de Maringá. Com isso, pretende-se mostrar como uma instituição pública pode participar da construção de infraestruturas abertas de comunicação científica, fortalecendo a autonomia editorial, a transparência dos processos e a circulação pública do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Relação com a Ciência Aberta&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
O hub está alinhado com diretrizes centrais da Ciência Aberta ao promover &lt;i&gt;acesso aberto&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;metadados interoperáveis&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;reprodutibilidade&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;documentação aberta&lt;/i&gt; e &lt;i&gt;curadoria pública de informações científicas&lt;/i&gt; por meio de dados estruturados no Wikidata e acervos com licença aberta no Commons. Os documentos e iniciativas abaixo endossam essa abordagem e orientam sua implementação:

&lt;ul style=&quot;margin-top:6px;&quot;&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021)&lt;/b&gt; — incentiva &lt;i&gt;infraestruturas abertas, interoperabilidade, participação e partilha&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.unesco.org/en/open-science/recommendation UNESCO — Open Science Recommendation].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Budapest Open Access Initiative — BOAI (2002; 2012)&lt;/b&gt; — marco do Acesso Aberto; propõe remover barreiras de acesso e permitir reuso.
  Ver: [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/ BOAI] · [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/boai10/ BOAI10].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios FAIR (2016)&lt;/b&gt; — &lt;i&gt;Findable, Accessible, Interoperable, Reusable&lt;/i&gt;; base para metadados e interoperabilidade.
  Ver: [https://www.go-fair.org/fair-principles/ GO FAIR — FAIR Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios CARE (2019)&lt;/b&gt; — para dados envolvendo povos/comunidades indígenas: &lt;i&gt;Autoridade para Controle, Responsabilidade, Ética&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.gida-global.org/care Global Indigenous Data Alliance — CARE].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Política SciELO de Ciência Aberta&lt;/b&gt; — abertura de dados, transparência e interoperabilidade em periódicos.
  Ver: [https://www.scielo.org/en/open-science/ SciELO — Open Science].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;cOAlition S / Plan S&lt;/b&gt; — publicação e metadados abertos com licenças claras; foco em reuso.
  Ver: [https://www.coalition-s.org/ cOAlition S] · [https://www.coalition-s.org/plan_s_principles/ Plan S Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;COPE — Committee on Publication Ethics&lt;/b&gt; — integridade editorial, transparência e boas práticas.
  Ver: [https://publicationethics.org/ COPE].&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

Em síntese: o hub é uma &lt;i&gt;infraestrutura leve&lt;/i&gt; para operacionalizar a Ciência Aberta no contexto dos periódicos da UEM, conectando pessoas, processos e plataformas e reduzindo o atrito para publicar, documentar, descobrir e reutilizar conhecimento.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- PILLS (QIDs) — estilo leve e legível --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:8px 0; display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Journal of Physical Education):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q27721824 Q27721824]
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Portal da UEM):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q135682340 Q135682340]
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- LINKS WIKIPÉDIA — barra discreta --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Páginas relacionadas na Wikipédia&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Maringá|Portal de Periódicos da UEM]]&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — português]]&lt;br/&gt;
• [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) — inglês]]&lt;br/&gt;
• [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — espanhol]]
&lt;/div&gt;

&lt;!-- NÍVEIS DO PROJETO --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fff; border:1px solid #eee;&quot;&gt;
&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Níveis do projeto&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
1) '''Piloto''' → [[Universidade Estadual de Maringá/jphyseduc|Journal of Physical Education (Wikiversidade)]] ·
2) '''Institucional''' → [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM (Wikiversidade)]] ·
3) '''Hub''' (esta página) → visão geral, materiais, fundamentação conceitual, navegação e documentação.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- CARDS/ATALHOS — visual leve --&gt;
&lt;div style=&quot;display:flex; gap:12px; flex-wrap:wrap; margin:12px 0;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🔗 Wikidata (metadados)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Item estruturado do periódico, identificadores, indexadores e relações institucionais.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q27721824|Abrir item Q27721824]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q135682340|Abrir item do Portal da UEM]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🗂️ Commons (acervo)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Capas, PDFs e figuras sob licença aberta, organizados como acervo reutilizável.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[commons:Category:Journal of Physical Education|Abrir categoria no Commons]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📚 Wikiversidade (documentação)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Espaço para registrar procedimentos, tutoriais, fluxos de trabalho, decisões de modelagem e atividades pedagógicas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/jphyseduc|Abrir página do projeto-piloto]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Portal de Periódicos da UEM|Abrir página do Portal]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Registro de decisões de modelagem|Registro de decisões de modelagem]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📊 Scholia e Wikipédia&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Visualização relacional do periódico e representação pública em diferentes idiomas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil no Scholia]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

__TOC__

== Comece aqui (3 passos) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este bloco orienta o primeiro acesso. Siga a sequência para entender o piloto, replicar o modelo para outros periódicos e registrar os resultados.
&lt;/div&gt;

# '''Explorar''' o piloto → [[/jphyseduc|página do Journal of Physical Education]] (consultas, checklists e exemplos).
# '''Aplicar''' o modelo no [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM]].
# '''Consolidar''' resultados aqui no hub (métricas, ligações cruzadas, decisões de modelagem e documentação).

== Mapa do ecossistema Wikimedia ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O projeto articula diferentes plataformas Wikimedia como camadas complementares de uma infraestrutura editorial aberta. Cada camada cumpre uma função específica na organização, preservação, circulação, visualização e documentação do conhecimento científico.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Camada
! Plataforma
! Função no projeto
! Exemplo
|-
| Dados estruturados
| Wikidata
| Organizar metadados, identificadores, relações institucionais, indexadores e vínculos entre entidades.
| [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
|-
| Acervo aberto
| Wikimedia Commons
| Preservar e disponibilizar arquivos, capas, PDFs, imagens e materiais reutilizáveis com licença compatível.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação e aprendizagem
| Wikiversidade
| Registrar processos, decisões de modelagem, tutoriais, fluxos de trabalho e atividades pedagógicas.
| [[/jphyseduc|Página do projeto-piloto]]
|-
| Representação pública
| Wikipédia
| Apresentar sínteses enciclopédicas do periódico e ampliar sua visibilidade em diferentes idiomas.
| [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]
|-
| Visualização relacional
| Scholia
| Explorar visualmente relações bibliográficas, autores, temas, artigos e vínculos modelados no Wikidata.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]
|}

== Fluxo editorial aberto ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este fluxo resume o modo como o hub transforma atividades editoriais em práticas abertas, documentadas e reutilizáveis. A sequência não é rígida: ela pode ser adaptada conforme o periódico, o acervo disponível, o grau de maturidade dos metadados e as necessidades de cada equipe editorial.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Etapa
! Ação
! Resultado esperado
! Plataforma principal
|-
| 1
| Identificar
| Localizar o periódico, seus títulos anteriores, ISSN, eISSN, DOI, site oficial, indexadores, licenças e páginas institucionais.
| Wikidata / Portal da UEM
|-
| 2
| Modelar
| Criar ou aprimorar itens, propriedades e relações entre periódico, portal, universidade, artigos, autores, bases e acervos.
| Wikidata
|-
| 3
| Referenciar
| Inserir fontes verificáveis nas declarações principais, priorizando páginas oficiais, indexadores, diretórios e registros persistentes.
| Wikidata
|-
| 4
| Interligar
| Conectar Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia, Scholia e páginas institucionais.
| Wikidata / Wikiversidade
|-
| 5
| Curar
| Organizar categorias, arquivos, capas, PDFs, figuras e metadados de arquivos em ambiente aberto.
| Wikimedia Commons
|-
| 6
| Visualizar
| Explorar consultas, gráficos, tabelas e perfis relacionais gerados a partir dos dados estruturados.
| Scholia / Wikidata Query Service
|-
| 7
| Documentar
| Registrar decisões, procedimentos, dúvidas, tutoriais, modelos reutilizáveis e pendências.
| Wikiversidade
|}

Esse fluxo explicita a passagem de uma postura editorial passiva, dependente apenas da inclusão em bases externas, para uma postura ativa, na qual a equipe editorial participa da construção das infraestruturas que tornam o periódico encontrável, conectável, verificável e reutilizável.

== Ações rápidas ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Atalhos para o que mais usamos no dia a dia: consultas ao Wikidata, acervo no Commons, visualizações no Scholia e ferramentas de trabalho. Use-os para chegar rapidamente ao que precisa.
&lt;/div&gt;

* 🔎 '''Consultas do Journal of Physical Education no Wikidata'''
** [https://w.wiki/Fyoi Todos os artigos]
** [https://w.wiki/FynU Assuntos mais usados]
** [https://w.wiki/FynJ Artigos por ano]

* 🗂️ '''Wikidata'''
** [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
** [[d:Q135682340|Item do Portal de Periódicos da UEM]]

* 🗃️ '''Commons'''
** [[commons:Category:Journal_of_Physical_Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]

* 📊 '''Scholia'''
** [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do Journal of Physical Education no Scholia]

== Infraestruturas abertas e páginas relacionadas ==

=== Projeto-piloto ===
* [[/jphyseduc|Journal of Physical Education — página do projeto na Wikiversidade]]
* [[d:Q27721824|Journal of Physical Education no Wikidata]]
* [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]
* [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]

=== Verbetes na Wikipédia ===
* [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em português]]
* [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) na Wikipédia em inglês]]
* [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em espanhol]]

=== Infraestrutura institucional ===
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/index Página oficial do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/issue/archive Arquivo de edições do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/ Portal de Periódicos da UEM]

=== Indexadores, diretórios e bases ===
* [https://www.scielo.br/j/jpe/ Journal of Physical Education na SciELO]
* [https://doaj.org/toc/2448-2455 Journal of Physical Education no DOAJ]
* [https://portal.issn.org/resource/ISSN/2448-2455 Registro ISSN do Journal of Physical Education]

== Trilhas por perfil de uso ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
“Trilhas” são caminhos guiados para diferentes públicos. Escolha a trilha que melhor representa seu papel (autor/a, editor/a ou estudante/pesquisador/a) e siga os passos recomendados.
&lt;/div&gt;

; Para autores/as
* Entenda políticas de licença e depósito no Commons, no Diadorim e no próprio periódico.
* Garanta metadados mínimos: título, autores, ORCID, DOI, ano, páginas, licença e URL.
* Aprenda a ligar seu artigo ao item do periódico no Wikidata por meio da propriedade ''publicado em''.

; Para editores/as
* Use a [[/jphyseduc#Checklist (Wikidata:WikiProject Periodicals)|Checklist Periodicals]] para completar o item do periódico.
* Importe artigos com planilha e QuickStatements, especialmente em lotes com DOI e licença.
* Modele continuidade de título com P1365/P1366.
* Diferencie indexadores reais, registrados com P8875, de diretórios, cadastros e serviços, registrados com P973.
* Documente decisões de modelagem para tornar o processo público, auditável e replicável.

; Para estudantes/pesquisadores
* Explore consultas SPARQL, mapas, séries temporais e redes de autoria.
* Reaproveite os dados do Wikidata em gráficos, tabelas, relatórios e atividades didáticas.
* Navegue pelo acervo do Commons, incluindo capas, figuras e PDFs.
* Observe como metadados, acervos e verbetes se articulam em uma infraestrutura aberta.

== Materiais didáticos (passo a passo) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Guias breves para executar cada etapa com segurança. Siga na ordem: Wikidata (modelagem), Commons (acervo) e Wikiversidade (documentação e visualizações).
&lt;/div&gt;

; Wikidata
# Ajustar o item do periódico conforme o ''WikiProject Periodicals''.
# Criar itens de artigos em lote piloto com QuickStatements.
# Inserir referências nas declarações principais, com URL e data de acesso.
# Verificar identificadores externos, indexadores e diretórios.
# Registrar decisões de modelagem quando houver dúvida sobre propriedades, classificações ou relações.

; Wikimedia Commons
# Organizar a categoria do periódico.
# Carregar PDFs, capas e figuras com licença livre e metadados completos.
# Adicionar link para o item do Wikidata na descrição dos arquivos e categorias.
# Verificar autoria, licença, fonte, data e relação com o periódico.
# Evitar categorias vazias sem plano claro de organização.

; Wikiversidade
# Registrar procedimentos, tutoriais e capturas.
# Incorporar consultas do Wikidata Query Service e galerias do Commons.
# Consolidar resultados, aprendizados e dúvidas.
# Documentar fluxos de trabalho para que outros periódicos possam replicar o modelo.

== Postura editorial ativa em metadados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção explicita a ideia central do hub: periódicos e equipes editoriais podem atuar de modo ativo na curadoria de seus próprios metadados, em vez de depender exclusivamente de sistemas externos de indexação.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Frente de trabalho
! O que significa
! Exemplo no projeto
|-
| Identificação
| Consolidar ISSN, eISSN, DOI, Crossref, OpenAlex, DOAJ, Scopus ID e outros identificadores.
| [[d:Q27721824|Item Q27721824]]
|-
| Classificação
| Definir tipo de publicação, área, país, idioma, editora, periodicidade e escopo.
| Declarações estruturadas do item do periódico no Wikidata.
|-
| Relação
| Conectar periódico, portal, universidade, artigos, autores, indexadores e acervos.
| Relações entre Journal, Portal de Periódicos da UEM e Commons.
|-
| Curadoria
| Organizar PDFs, capas, figuras, categorias e metadados de arquivos no Wikimedia Commons.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação
| Registrar fluxos, decisões, dúvidas, tutoriais e pendências em páginas abertas.
| Páginas do projeto na Wikiversidade.
|}

== Registro de decisões de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção organiza decisões tomadas durante a modelagem de dados sobre periódicos, artigos, acervos, indexadores e relações institucionais. O objetivo é tornar públicas as escolhas classificatórias realizadas no Wikidata, no Commons e na Wikiversidade, permitindo que outras pessoas compreendam, revisem e repliquem o processo.
&lt;/div&gt;

A documentação das decisões de modelagem é uma parte central da postura editorial ativa proposta por este hub. Ao registrar por que determinada propriedade foi usada, por que uma fonte foi classificada como indexador ou diretório, ou por que uma relação institucional foi modelada de certo modo, o projeto torna a indexação mais transparente, auditável e reutilizável.

* [[/Registro de decisões de modelagem|Acessar o registro de decisões de modelagem]]

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Questão
! Decisão adotada
! Justificativa
! Exemplo
|-
| Indexadores
| Usar '''P8875''' quando houver item Wikidata para a base ou indexador.
| A propriedade permite indicar que o periódico é indexado em determinada base.
| SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS, LILACS.
|-
| Diretórios, cadastros e serviços
| Usar '''P973''' quando a página funcionar como diretório, cadastro, serviço de consulta ou política editorial.
| Nem toda página externa é um indexador; algumas funcionam como registros, verificadores ou serviços complementares.
| Diadorim, MIAR, Jisc Journal Checker Tool, Miguilim.
|-
| Relação entre periódico e Portal
| Usar propriedades de parte/todo, como '''P361''' e '''P527'''.
| O periódico é parte do Portal de Periódicos da UEM, e o Portal reúne periódicos vinculados à instituição.
| [[d:Q27721824|Journal of Physical Education]] e [[d:Q135682340|Portal de Periódicos da UEM]].
|-
| Continuidade editorial
| Usar '''P1365''' e '''P1366'''.
| Essas propriedades permitem registrar títulos anteriores e posteriores, preservando a trajetória editorial.
| Relação entre ''Revista da Educação Física/UEM'' e ''Journal of Physical Education''.
|-
| Commons
| Conectar categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente.
| A curadoria do acervo depende da ligação entre arquivos, categorias, licenças, fontes e entidades estruturadas.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Commons]].
|-
| Scholia
| Usar como camada de visualização, não como fonte primária.
| O Scholia mostra relações modeladas no Wikidata; sua qualidade depende da qualidade dos dados inseridos.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia].
|}

== Modelos reutilizáveis ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Snippets prontos para copiar/colar. A ideia é padronizar entradas no Wikidata e acelerar tarefas comuns.
&lt;/div&gt;

; QuickStatements — abreviação ISO4
&lt;pre&gt;
Q27721824	P1160	&quot;J. Phys. Educ.&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — diretórios/serviços (P973)
&lt;pre&gt;
Q27721824	P973	&quot;http://diadorim.ibict.br/handle/1/2307&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miar.ub.edu/issn/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://journalcheck.jisc.ac.uk/journals/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/8649&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — continuidade de título
&lt;pre&gt;
Q50426372	P1366	Q27721824
Q27721824	P1365	Q50426372
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — relacionar o Journal of Physical Education ao Portal
&lt;pre&gt;
Q27721824	P361	Q135682340
Q135682340	P527	Q27721824
&lt;/pre&gt;

== Quadro de tarefas (visão leve) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Use este quadro para acompanhar o andamento. Movimente itens entre “A fazer”, “Em andamento” e “Concluído” ao avançar nas etapas.
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;A fazer&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Referenciar declarações sem fonte no Wikidata.&lt;br/&gt;
    • Conferir P98 (editor-chefe), P291 (Maringá), P921 (Educação Física), P2896 (frequência) e P2699 (URL de submissão).&lt;br/&gt;
    • Completar P8875 com referência por base: SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS e LILACS.&lt;br/&gt;
    • Alimentar a [[/Registro de decisões de modelagem|subpágina de decisões de modelagem]] com exemplos, justificativas e fontes.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Em andamento&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Importação de artigos por planilha e QuickStatements.&lt;br/&gt;
    • Organização do Commons com capas, figuras e PDFs.&lt;br/&gt;
    • Ampliação da documentação do projeto-piloto na Wikiversidade.&lt;br/&gt;
    • Conexão entre verbetes em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Concluído&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • P1160 (ISO4) adicionado.&lt;br/&gt;
    • P1365/P1366 entre Q50426372 ↔ Q27721824.&lt;br/&gt;
    • Item do periódico conectado à categoria do Commons.&lt;br/&gt;
    • Verbetes do periódico ligados ao item Wikidata em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

== Boas práticas de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Regras simples para manter a consistência: distinguir tipos de fontes, referenciar sempre e cruzar ligações entre projetos Wikimedia.
&lt;/div&gt;

* Indexadores reais: use '''P8875''' com QID correto e referência específica.
* Diretórios, cadastros e políticas: use '''P973''' para páginas como Diadorim, MIAR, Jisc e Miguilim.
* Relações institucionais: use propriedades de parte/todo, como P361 e P527, quando o periódico estiver vinculado a uma estrutura maior.
* Continuidade editorial: use P1365 e P1366 para relacionar títulos anteriores e posteriores.
* Commons: conecte categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente sempre que possível.
* Wikiversidade: registre decisões, justificativas e fluxos de trabalho para tornar o processo replicável.
* Scholia: lembre que ele visualiza dados já existentes no Wikidata; portanto, a qualidade do perfil depende da qualidade dos metadados modelados.

== Limites e cuidados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O uso de infraestruturas Wikimedia não substitui indexadores, repositórios institucionais, DOI, plataformas editoriais ou bases bibliográficas tradicionais. O objetivo é complementar essas infraestruturas por meio de dados abertos, verificáveis e conectados.
&lt;/div&gt;

* Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia e Scholia devem ser compreendidos como camadas complementares.
* Nem toda informação institucional deve ser incluída automaticamente; é preciso respeitar critérios de relevância, verificabilidade e licenciamento.
* Dados sem referência reduzem a confiabilidade do item e devem ser auditados.
* Arquivos no Commons devem ter licença compatível, autoria clara e fonte verificável.
* A modelagem de metadados deve ser documentada para evitar decisões arbitrárias ou inconsistentes.
* O projeto deve evitar tom promocional e priorizar documentação, ciência aberta, infraestrutura pública e valor educacional.

[[Categoria:Universidade Estadual de Maringá|*]]</text>
      <sha1>ghf2am136apwkkivbgpu9gehelzdpys</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>182779</id>
      <parentid>182778</parentid>
      <timestamp>2026-05-21T18:23:13Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Charherjun</username>
        <id>42413</id>
      </contributor>
      <comment>conexão com página em inglês.</comment>
      <origin>182779</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="28392" sha1="crw3qziwc5njli7tffeca1ahhn7qlri" xml:space="preserve">[[File:LogoUEM.pdf|center|100px]]

&lt;div style=&quot;text-align:center; font-size:1.3em; font-variant:small-caps; letter-spacing:0.4px; color:#333;&quot;&gt;
&lt;b&gt;Universidade Estadual de Maringá — Hub de Projetos Wiki (Periódicos)&lt;/b&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- TEXTO EXPLICATIVO DO HUB + COMMONS + CIÊNCIA ABERTA --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee;&quot;&gt;

&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Versões em outros idiomas&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[:en:State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)|English version — State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)]]
&lt;/div&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;O que é este hub?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub é um projeto em conjunto entre a [[wmbr:Página_principal|Wikimedia Brasil]] e a [https://www.uem.br/ Universidade Estadual de Maringá], sob coordenação de [http://lattes.cnpq.br/9723444517016722 Carlos Herold Junior]. Ele busca estratégias no interior das tecnologias wiki para integrar o ecossistema de periódicos da UEM aos projetos Wikimedia, especialmente Wikidata, Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Por que este hub existe?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub foi criado para documentar, organizar e tornar reutilizáveis práticas de integração entre periódicos científicos da Universidade Estadual de Maringá e os projetos Wikimedia. Seu objetivo não é apenas reunir links ou divulgar periódicos, mas experimentar formas abertas, verificáveis e colaborativas de estruturar a presença dos periódicos em infraestruturas digitais do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A proposta parte da compreensão de que a defesa do &lt;i&gt;commons&lt;/i&gt; não se limita ao acesso aberto aos textos publicados. Ela envolve também a abertura e a qualificação das camadas que tornam o conhecimento encontrável, interoperável, reutilizável e verificável: metadados, identificadores persistentes, licenças, relações institucionais, vínculos entre artigos, autores, periódicos, bases de indexação, categorias do Commons e páginas de documentação.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

Nesse sentido, o hub procura estimular uma postura editorial ativa diante dos metadados. Editores, equipes editoriais, bibliotecários, pesquisadores e estudantes podem atuar não apenas como usuários de sistemas de indexação, mas também como agentes que descrevem, revisam, conectam e documentam informações sobre periódicos, artigos e acervos em infraestruturas abertas, como o Wikidata, a Wikiversidade, a Wikipédia e o Wikimedia Commons.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

O projeto assume que a indexação científica não deve ser vista apenas como um processo externo, realizado por bases comerciais ou sistemas fechados depois da publicação. Ela pode ser compreendida também como uma prática editorial contínua, pública e auditável, na qual a modelagem de dados, a curadoria de acervos, a documentação de decisões e a criação de relações semânticas contribuem para ampliar a visibilidade, a circulação e a preservação do conhecimento científico.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

A partir do caso-piloto do &lt;i&gt;Journal of Physical Education&lt;/i&gt;, este hub busca construir um modelo replicável para outros periódicos da UEM. O percurso articula três níveis: o periódico, o Portal de Periódicos da UEM e a própria Universidade Estadual de Maringá. Com isso, pretende-se mostrar como uma instituição pública pode participar da construção de infraestruturas abertas de comunicação científica, fortalecendo a autonomia editorial, a transparência dos processos e a circulação pública do conhecimento.

&lt;br/&gt;&lt;br/&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Relação com a Ciência Aberta&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
O hub está alinhado com diretrizes centrais da Ciência Aberta ao promover &lt;i&gt;acesso aberto&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;metadados interoperáveis&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;reprodutibilidade&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;documentação aberta&lt;/i&gt; e &lt;i&gt;curadoria pública de informações científicas&lt;/i&gt; por meio de dados estruturados no Wikidata e acervos com licença aberta no Commons. Os documentos e iniciativas abaixo endossam essa abordagem e orientam sua implementação:

&lt;ul style=&quot;margin-top:6px;&quot;&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021)&lt;/b&gt; — incentiva &lt;i&gt;infraestruturas abertas, interoperabilidade, participação e partilha&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.unesco.org/en/open-science/recommendation UNESCO — Open Science Recommendation].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Budapest Open Access Initiative — BOAI (2002; 2012)&lt;/b&gt; — marco do Acesso Aberto; propõe remover barreiras de acesso e permitir reuso.
  Ver: [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/ BOAI] · [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/boai10/ BOAI10].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios FAIR (2016)&lt;/b&gt; — &lt;i&gt;Findable, Accessible, Interoperable, Reusable&lt;/i&gt;; base para metadados e interoperabilidade.
  Ver: [https://www.go-fair.org/fair-principles/ GO FAIR — FAIR Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios CARE (2019)&lt;/b&gt; — para dados envolvendo povos/comunidades indígenas: &lt;i&gt;Autoridade para Controle, Responsabilidade, Ética&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.gida-global.org/care Global Indigenous Data Alliance — CARE].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Política SciELO de Ciência Aberta&lt;/b&gt; — abertura de dados, transparência e interoperabilidade em periódicos.
  Ver: [https://www.scielo.org/en/open-science/ SciELO — Open Science].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;cOAlition S / Plan S&lt;/b&gt; — publicação e metadados abertos com licenças claras; foco em reuso.
  Ver: [https://www.coalition-s.org/ cOAlition S] · [https://www.coalition-s.org/plan_s_principles/ Plan S Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;COPE — Committee on Publication Ethics&lt;/b&gt; — integridade editorial, transparência e boas práticas.
  Ver: [https://publicationethics.org/ COPE].&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

Em síntese: o hub é uma &lt;i&gt;infraestrutura leve&lt;/i&gt; para operacionalizar a Ciência Aberta no contexto dos periódicos da UEM, conectando pessoas, processos e plataformas e reduzindo o atrito para publicar, documentar, descobrir e reutilizar conhecimento.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- PILLS (QIDs) — estilo leve e legível --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:8px 0; display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Journal of Physical Education):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q27721824 Q27721824]
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Portal da UEM):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q135682340 Q135682340]
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- LINKS WIKIPÉDIA — barra discreta --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Páginas relacionadas na Wikipédia&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Maringá|Portal de Periódicos da UEM]]&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — português]]&lt;br/&gt;
• [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) — inglês]]&lt;br/&gt;
• [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — espanhol]]
&lt;/div&gt;

&lt;!-- NÍVEIS DO PROJETO --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fff; border:1px solid #eee;&quot;&gt;
&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Níveis do projeto&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
1) '''Piloto''' → [[Universidade Estadual de Maringá/jphyseduc|Journal of Physical Education (Wikiversidade)]] ·
2) '''Institucional''' → [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM (Wikiversidade)]] ·
3) '''Hub''' (esta página) → visão geral, materiais, fundamentação conceitual, navegação e documentação.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- CARDS/ATALHOS — visual leve --&gt;
&lt;div style=&quot;display:flex; gap:12px; flex-wrap:wrap; margin:12px 0;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🔗 Wikidata (metadados)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Item estruturado do periódico, identificadores, indexadores e relações institucionais.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q27721824|Abrir item Q27721824]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q135682340|Abrir item do Portal da UEM]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🗂️ Commons (acervo)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Capas, PDFs e figuras sob licença aberta, organizados como acervo reutilizável.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[commons:Category:Journal of Physical Education|Abrir categoria no Commons]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📚 Wikiversidade (documentação)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Espaço para registrar procedimentos, tutoriais, fluxos de trabalho, decisões de modelagem e atividades pedagógicas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/jphyseduc|Abrir página do projeto-piloto]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Portal de Periódicos da UEM|Abrir página do Portal]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Registro de decisões de modelagem|Registro de decisões de modelagem]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📊 Scholia e Wikipédia&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Visualização relacional do periódico e representação pública em diferentes idiomas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil no Scholia]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

__TOC__

== Comece aqui (3 passos) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este bloco orienta o primeiro acesso. Siga a sequência para entender o piloto, replicar o modelo para outros periódicos e registrar os resultados.
&lt;/div&gt;

# '''Explorar''' o piloto → [[/jphyseduc|página do Journal of Physical Education]] (consultas, checklists e exemplos).
# '''Aplicar''' o modelo no [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM]].
# '''Consolidar''' resultados aqui no hub (métricas, ligações cruzadas, decisões de modelagem e documentação).

== Mapa do ecossistema Wikimedia ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O projeto articula diferentes plataformas Wikimedia como camadas complementares de uma infraestrutura editorial aberta. Cada camada cumpre uma função específica na organização, preservação, circulação, visualização e documentação do conhecimento científico.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Camada
! Plataforma
! Função no projeto
! Exemplo
|-
| Dados estruturados
| Wikidata
| Organizar metadados, identificadores, relações institucionais, indexadores e vínculos entre entidades.
| [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
|-
| Acervo aberto
| Wikimedia Commons
| Preservar e disponibilizar arquivos, capas, PDFs, imagens e materiais reutilizáveis com licença compatível.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação e aprendizagem
| Wikiversidade
| Registrar processos, decisões de modelagem, tutoriais, fluxos de trabalho e atividades pedagógicas.
| [[/jphyseduc|Página do projeto-piloto]]
|-
| Representação pública
| Wikipédia
| Apresentar sínteses enciclopédicas do periódico e ampliar sua visibilidade em diferentes idiomas.
| [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]
|-
| Visualização relacional
| Scholia
| Explorar visualmente relações bibliográficas, autores, temas, artigos e vínculos modelados no Wikidata.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]
|}

== Fluxo editorial aberto ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este fluxo resume o modo como o hub transforma atividades editoriais em práticas abertas, documentadas e reutilizáveis. A sequência não é rígida: ela pode ser adaptada conforme o periódico, o acervo disponível, o grau de maturidade dos metadados e as necessidades de cada equipe editorial.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Etapa
! Ação
! Resultado esperado
! Plataforma principal
|-
| 1
| Identificar
| Localizar o periódico, seus títulos anteriores, ISSN, eISSN, DOI, site oficial, indexadores, licenças e páginas institucionais.
| Wikidata / Portal da UEM
|-
| 2
| Modelar
| Criar ou aprimorar itens, propriedades e relações entre periódico, portal, universidade, artigos, autores, bases e acervos.
| Wikidata
|-
| 3
| Referenciar
| Inserir fontes verificáveis nas declarações principais, priorizando páginas oficiais, indexadores, diretórios e registros persistentes.
| Wikidata
|-
| 4
| Interligar
| Conectar Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia, Scholia e páginas institucionais.
| Wikidata / Wikiversidade
|-
| 5
| Curar
| Organizar categorias, arquivos, capas, PDFs, figuras e metadados de arquivos em ambiente aberto.
| Wikimedia Commons
|-
| 6
| Visualizar
| Explorar consultas, gráficos, tabelas e perfis relacionais gerados a partir dos dados estruturados.
| Scholia / Wikidata Query Service
|-
| 7
| Documentar
| Registrar decisões, procedimentos, dúvidas, tutoriais, modelos reutilizáveis e pendências.
| Wikiversidade
|}

Esse fluxo explicita a passagem de uma postura editorial passiva, dependente apenas da inclusão em bases externas, para uma postura ativa, na qual a equipe editorial participa da construção das infraestruturas que tornam o periódico encontrável, conectável, verificável e reutilizável.

== Ações rápidas ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Atalhos para o que mais usamos no dia a dia: consultas ao Wikidata, acervo no Commons, visualizações no Scholia e ferramentas de trabalho. Use-os para chegar rapidamente ao que precisa.
&lt;/div&gt;

* 🔎 '''Consultas do Journal of Physical Education no Wikidata'''
** [https://w.wiki/Fyoi Todos os artigos]
** [https://w.wiki/FynU Assuntos mais usados]
** [https://w.wiki/FynJ Artigos por ano]

* 🗂️ '''Wikidata'''
** [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
** [[d:Q135682340|Item do Portal de Periódicos da UEM]]

* 🗃️ '''Commons'''
** [[commons:Category:Journal_of_Physical_Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]

* 📊 '''Scholia'''
** [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do Journal of Physical Education no Scholia]

== Infraestruturas abertas e páginas relacionadas ==

=== Projeto-piloto ===
* [[/jphyseduc|Journal of Physical Education — página do projeto na Wikiversidade]]
* [[d:Q27721824|Journal of Physical Education no Wikidata]]
* [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]
* [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]

=== Verbetes na Wikipédia ===
* [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em português]]
* [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) na Wikipédia em inglês]]
* [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em espanhol]]

=== Infraestrutura institucional ===
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/index Página oficial do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/issue/archive Arquivo de edições do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/ Portal de Periódicos da UEM]

=== Indexadores, diretórios e bases ===
* [https://www.scielo.br/j/jpe/ Journal of Physical Education na SciELO]
* [https://doaj.org/toc/2448-2455 Journal of Physical Education no DOAJ]
* [https://portal.issn.org/resource/ISSN/2448-2455 Registro ISSN do Journal of Physical Education]

== Trilhas por perfil de uso ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
“Trilhas” são caminhos guiados para diferentes públicos. Escolha a trilha que melhor representa seu papel (autor/a, editor/a ou estudante/pesquisador/a) e siga os passos recomendados.
&lt;/div&gt;

; Para autores/as
* Entenda políticas de licença e depósito no Commons, no Diadorim e no próprio periódico.
* Garanta metadados mínimos: título, autores, ORCID, DOI, ano, páginas, licença e URL.
* Aprenda a ligar seu artigo ao item do periódico no Wikidata por meio da propriedade ''publicado em''.

; Para editores/as
* Use a [[/jphyseduc#Checklist (Wikidata:WikiProject Periodicals)|Checklist Periodicals]] para completar o item do periódico.
* Importe artigos com planilha e QuickStatements, especialmente em lotes com DOI e licença.
* Modele continuidade de título com P1365/P1366.
* Diferencie indexadores reais, registrados com P8875, de diretórios, cadastros e serviços, registrados com P973.
* Documente decisões de modelagem para tornar o processo público, auditável e replicável.

; Para estudantes/pesquisadores
* Explore consultas SPARQL, mapas, séries temporais e redes de autoria.
* Reaproveite os dados do Wikidata em gráficos, tabelas, relatórios e atividades didáticas.
* Navegue pelo acervo do Commons, incluindo capas, figuras e PDFs.
* Observe como metadados, acervos e verbetes se articulam em uma infraestrutura aberta.

== Materiais didáticos (passo a passo) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Guias breves para executar cada etapa com segurança. Siga na ordem: Wikidata (modelagem), Commons (acervo) e Wikiversidade (documentação e visualizações).
&lt;/div&gt;

; Wikidata
# Ajustar o item do periódico conforme o ''WikiProject Periodicals''.
# Criar itens de artigos em lote piloto com QuickStatements.
# Inserir referências nas declarações principais, com URL e data de acesso.
# Verificar identificadores externos, indexadores e diretórios.
# Registrar decisões de modelagem quando houver dúvida sobre propriedades, classificações ou relações.

; Wikimedia Commons
# Organizar a categoria do periódico.
# Carregar PDFs, capas e figuras com licença livre e metadados completos.
# Adicionar link para o item do Wikidata na descrição dos arquivos e categorias.
# Verificar autoria, licença, fonte, data e relação com o periódico.
# Evitar categorias vazias sem plano claro de organização.

; Wikiversidade
# Registrar procedimentos, tutoriais e capturas.
# Incorporar consultas do Wikidata Query Service e galerias do Commons.
# Consolidar resultados, aprendizados e dúvidas.
# Documentar fluxos de trabalho para que outros periódicos possam replicar o modelo.

== Postura editorial ativa em metadados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção explicita a ideia central do hub: periódicos e equipes editoriais podem atuar de modo ativo na curadoria de seus próprios metadados, em vez de depender exclusivamente de sistemas externos de indexação.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Frente de trabalho
! O que significa
! Exemplo no projeto
|-
| Identificação
| Consolidar ISSN, eISSN, DOI, Crossref, OpenAlex, DOAJ, Scopus ID e outros identificadores.
| [[d:Q27721824|Item Q27721824]]
|-
| Classificação
| Definir tipo de publicação, área, país, idioma, editora, periodicidade e escopo.
| Declarações estruturadas do item do periódico no Wikidata.
|-
| Relação
| Conectar periódico, portal, universidade, artigos, autores, indexadores e acervos.
| Relações entre Journal, Portal de Periódicos da UEM e Commons.
|-
| Curadoria
| Organizar PDFs, capas, figuras, categorias e metadados de arquivos no Wikimedia Commons.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação
| Registrar fluxos, decisões, dúvidas, tutoriais e pendências em páginas abertas.
| Páginas do projeto na Wikiversidade.
|}

== Registro de decisões de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção organiza decisões tomadas durante a modelagem de dados sobre periódicos, artigos, acervos, indexadores e relações institucionais. O objetivo é tornar públicas as escolhas classificatórias realizadas no Wikidata, no Commons e na Wikiversidade, permitindo que outras pessoas compreendam, revisem e repliquem o processo.
&lt;/div&gt;

A documentação das decisões de modelagem é uma parte central da postura editorial ativa proposta por este hub. Ao registrar por que determinada propriedade foi usada, por que uma fonte foi classificada como indexador ou diretório, ou por que uma relação institucional foi modelada de certo modo, o projeto torna a indexação mais transparente, auditável e reutilizável.

* [[/Registro de decisões de modelagem|Acessar o registro de decisões de modelagem]]

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Questão
! Decisão adotada
! Justificativa
! Exemplo
|-
| Indexadores
| Usar '''P8875''' quando houver item Wikidata para a base ou indexador.
| A propriedade permite indicar que o periódico é indexado em determinada base.
| SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS, LILACS.
|-
| Diretórios, cadastros e serviços
| Usar '''P973''' quando a página funcionar como diretório, cadastro, serviço de consulta ou política editorial.
| Nem toda página externa é um indexador; algumas funcionam como registros, verificadores ou serviços complementares.
| Diadorim, MIAR, Jisc Journal Checker Tool, Miguilim.
|-
| Relação entre periódico e Portal
| Usar propriedades de parte/todo, como '''P361''' e '''P527'''.
| O periódico é parte do Portal de Periódicos da UEM, e o Portal reúne periódicos vinculados à instituição.
| [[d:Q27721824|Journal of Physical Education]] e [[d:Q135682340|Portal de Periódicos da UEM]].
|-
| Continuidade editorial
| Usar '''P1365''' e '''P1366'''.
| Essas propriedades permitem registrar títulos anteriores e posteriores, preservando a trajetória editorial.
| Relação entre ''Revista da Educação Física/UEM'' e ''Journal of Physical Education''.
|-
| Commons
| Conectar categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente.
| A curadoria do acervo depende da ligação entre arquivos, categorias, licenças, fontes e entidades estruturadas.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Commons]].
|-
| Scholia
| Usar como camada de visualização, não como fonte primária.
| O Scholia mostra relações modeladas no Wikidata; sua qualidade depende da qualidade dos dados inseridos.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia].
|}

== Modelos reutilizáveis ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Snippets prontos para copiar/colar. A ideia é padronizar entradas no Wikidata e acelerar tarefas comuns.
&lt;/div&gt;

; QuickStatements — abreviação ISO4
&lt;pre&gt;
Q27721824	P1160	&quot;J. Phys. Educ.&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — diretórios/serviços (P973)
&lt;pre&gt;
Q27721824	P973	&quot;http://diadorim.ibict.br/handle/1/2307&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miar.ub.edu/issn/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://journalcheck.jisc.ac.uk/journals/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/8649&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — continuidade de título
&lt;pre&gt;
Q50426372	P1366	Q27721824
Q27721824	P1365	Q50426372
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — relacionar o Journal of Physical Education ao Portal
&lt;pre&gt;
Q27721824	P361	Q135682340
Q135682340	P527	Q27721824
&lt;/pre&gt;

== Quadro de tarefas (visão leve) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Use este quadro para acompanhar o andamento. Movimente itens entre “A fazer”, “Em andamento” e “Concluído” ao avançar nas etapas.
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;A fazer&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Referenciar declarações sem fonte no Wikidata.&lt;br/&gt;
    • Conferir P98 (editor-chefe), P291 (Maringá), P921 (Educação Física), P2896 (frequência) e P2699 (URL de submissão).&lt;br/&gt;
    • Completar P8875 com referência por base: SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS e LILACS.&lt;br/&gt;
    • Alimentar a [[/Registro de decisões de modelagem|subpágina de decisões de modelagem]] com exemplos, justificativas e fontes.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Em andamento&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Importação de artigos por planilha e QuickStatements.&lt;br/&gt;
    • Organização do Commons com capas, figuras e PDFs.&lt;br/&gt;
    • Ampliação da documentação do projeto-piloto na Wikiversidade.&lt;br/&gt;
    • Conexão entre verbetes em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Concluído&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • P1160 (ISO4) adicionado.&lt;br/&gt;
    • P1365/P1366 entre Q50426372 ↔ Q27721824.&lt;br/&gt;
    • Item do periódico conectado à categoria do Commons.&lt;br/&gt;
    • Verbetes do periódico ligados ao item Wikidata em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

== Boas práticas de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Regras simples para manter a consistência: distinguir tipos de fontes, referenciar sempre e cruzar ligações entre projetos Wikimedia.
&lt;/div&gt;

* Indexadores reais: use '''P8875''' com QID correto e referência específica.
* Diretórios, cadastros e políticas: use '''P973''' para páginas como Diadorim, MIAR, Jisc e Miguilim.
* Relações institucionais: use propriedades de parte/todo, como P361 e P527, quando o periódico estiver vinculado a uma estrutura maior.
* Continuidade editorial: use P1365 e P1366 para relacionar títulos anteriores e posteriores.
* Commons: conecte categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente sempre que possível.
* Wikiversidade: registre decisões, justificativas e fluxos de trabalho para tornar o processo replicável.
* Scholia: lembre que ele visualiza dados já existentes no Wikidata; portanto, a qualidade do perfil depende da qualidade dos metadados modelados.

== Limites e cuidados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O uso de infraestruturas Wikimedia não substitui indexadores, repositórios institucionais, DOI, plataformas editoriais ou bases bibliográficas tradicionais. O objetivo é complementar essas infraestruturas por meio de dados abertos, verificáveis e conectados.
&lt;/div&gt;

* Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia e Scholia devem ser compreendidos como camadas complementares.
* Nem toda informação institucional deve ser incluída automaticamente; é preciso respeitar critérios de relevância, verificabilidade e licenciamento.
* Dados sem referência reduzem a confiabilidade do item e devem ser auditados.
* Arquivos no Commons devem ter licença compatível, autoria clara e fonte verificável.
* A modelagem de metadados deve ser documentada para evitar decisões arbitrárias ou inconsistentes.
* O projeto deve evitar tom promocional e priorizar documentação, ciência aberta, infraestrutura pública e valor educacional.

[[Categoria:Universidade Estadual de Maringá|*]]
[[en:State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)]]</text>
      <sha1>crw3qziwc5njli7tffeca1ahhn7qlri</sha1>
    </revision>
    <revision>
      <id>182780</id>
      <parentid>182779</parentid>
      <timestamp>2026-05-21T18:24:08Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Charherjun</username>
        <id>42413</id>
      </contributor>
      <comment>formatação parágrafo.</comment>
      <origin>182780</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="28321" sha1="2uugjn5uelj0ylfk2zj6d0uv46soh3r" xml:space="preserve">[[File:LogoUEM.pdf|center|100px]]

&lt;div style=&quot;text-align:center; font-size:1.3em; font-variant:small-caps; letter-spacing:0.4px; color:#333;&quot;&gt;
&lt;b&gt;Universidade Estadual de Maringá — Hub de Projetos Wiki (Periódicos)&lt;/b&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- TEXTO EXPLICATIVO DO HUB + COMMONS + CIÊNCIA ABERTA --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee;&quot;&gt;

&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Versões em outros idiomas&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[:en:State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)|English version — State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)]]
&lt;/div&gt;

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;O que é este hub?&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
Este hub é um projeto em conjunto entre a [[wmbr:Página_principal|Wikimedia Brasil]] e a [https://www.uem.br/ Universidade Estadual de Maringá], sob coordenação de [http://lattes.cnpq.br/9723444517016722 Carlos Herold Junior]. Ele busca estratégias no interior das tecnologias wiki para integrar o ecossistema de periódicos da UEM aos projetos Wikimedia, especialmente Wikidata, Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons.

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Por que este hub existe?&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
Este hub foi criado para documentar, organizar e tornar reutilizáveis práticas de integração entre periódicos científicos da Universidade Estadual de Maringá e os projetos Wikimedia. Seu objetivo não é apenas reunir links ou divulgar periódicos, mas experimentar formas abertas, verificáveis e colaborativas de estruturar a presença dos periódicos em infraestruturas digitais do conhecimento.

A proposta parte da compreensão de que a defesa do &lt;i&gt;commons&lt;/i&gt; não se limita ao acesso aberto aos textos publicados. Ela envolve também a abertura e a qualificação das camadas que tornam o conhecimento encontrável, interoperável, reutilizável e verificável: metadados, identificadores persistentes, licenças, relações institucionais, vínculos entre artigos, autores, periódicos, bases de indexação, categorias do Commons e páginas de documentação.

Nesse sentido, o hub procura estimular uma postura editorial ativa diante dos metadados. Editores, equipes editoriais, bibliotecários, pesquisadores e estudantes podem atuar não apenas como usuários de sistemas de indexação, mas também como agentes que descrevem, revisam, conectam e documentam informações sobre periódicos, artigos e acervos em infraestruturas abertas, como o Wikidata, a Wikiversidade, a Wikipédia e o Wikimedia Commons.

O projeto assume que a indexação científica não deve ser vista apenas como um processo externo, realizado por bases comerciais ou sistemas fechados depois da publicação. Ela pode ser compreendida também como uma prática editorial contínua, pública e auditável, na qual a modelagem de dados, a curadoria de acervos, a documentação de decisões e a criação de relações semânticas contribuem para ampliar a visibilidade, a circulação e a preservação do conhecimento científico.

A partir do caso-piloto do &lt;i&gt;Journal of Physical Education&lt;/i&gt;, este hub busca construir um modelo replicável para outros periódicos da UEM. O percurso articula três níveis: o periódico, o Portal de Periódicos da UEM e a própria Universidade Estadual de Maringá. Com isso, pretende-se mostrar como uma instituição pública pode participar da construção de infraestruturas abertas de comunicação científica, fortalecendo a autonomia editorial, a transparência dos processos e a circulação pública do conhecimento.

&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Relação com a Ciência Aberta&lt;/b&gt;&lt;br /&gt;
O hub está alinhado com diretrizes centrais da Ciência Aberta ao promover &lt;i&gt;acesso aberto&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;metadados interoperáveis&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;reprodutibilidade&lt;/i&gt;, &lt;i&gt;documentação aberta&lt;/i&gt; e &lt;i&gt;curadoria pública de informações científicas&lt;/i&gt; por meio de dados estruturados no Wikidata e acervos com licença aberta no Commons. Os documentos e iniciativas abaixo endossam essa abordagem e orientam sua implementação:

&lt;ul style=&quot;margin-top:6px;&quot;&gt;
  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Recomendação da UNESCO sobre Ciência Aberta (2021)&lt;/b&gt; — incentiva &lt;i&gt;infraestruturas abertas, interoperabilidade, participação e partilha&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.unesco.org/en/open-science/recommendation UNESCO — Open Science Recommendation].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Budapest Open Access Initiative — BOAI (2002; 2012)&lt;/b&gt; — marco do Acesso Aberto; propõe remover barreiras de acesso e permitir reuso.
  Ver: [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/ BOAI] · [https://www.budapestopenaccessinitiative.org/boai10/ BOAI10].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios FAIR (2016)&lt;/b&gt; — &lt;i&gt;Findable, Accessible, Interoperable, Reusable&lt;/i&gt;; base para metadados e interoperabilidade.
  Ver: [https://www.go-fair.org/fair-principles/ GO FAIR — FAIR Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Princípios CARE (2019)&lt;/b&gt; — para dados envolvendo povos/comunidades indígenas: &lt;i&gt;Autoridade para Controle, Responsabilidade, Ética&lt;/i&gt;.
  Ver: [https://www.gida-global.org/care Global Indigenous Data Alliance — CARE].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;Política SciELO de Ciência Aberta&lt;/b&gt; — abertura de dados, transparência e interoperabilidade em periódicos.
  Ver: [https://www.scielo.org/en/open-science/ SciELO — Open Science].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;cOAlition S / Plan S&lt;/b&gt; — publicação e metadados abertos com licenças claras; foco em reuso.
  Ver: [https://www.coalition-s.org/ cOAlition S] · [https://www.coalition-s.org/plan_s_principles/ Plan S Principles].&lt;/li&gt;

  &lt;li&gt;&lt;b&gt;COPE — Committee on Publication Ethics&lt;/b&gt; — integridade editorial, transparência e boas práticas.
  Ver: [https://publicationethics.org/ COPE].&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

Em síntese: o hub é uma &lt;i&gt;infraestrutura leve&lt;/i&gt; para operacionalizar a Ciência Aberta no contexto dos periódicos da UEM, conectando pessoas, processos e plataformas e reduzindo o atrito para publicar, documentar, descobrir e reutilizar conhecimento.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- PILLS (QIDs) — estilo leve e legível --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:8px 0; display:flex; gap:8px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;
  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Journal of Physical Education):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q27721824 Q27721824]
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;padding:6px 10px; background:#f6f6f6; border:1px solid #e3e3e3; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
    &lt;span style=&quot;color:#b30000; font-weight:700;&quot;&gt;Wikidata (Portal da UEM):&lt;/span&gt;
    [https://www.wikidata.org/wiki/Q135682340 Q135682340]
  &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;

&lt;!-- LINKS WIKIPÉDIA — barra discreta --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:8px 12px; background:#fafafa; border:1px solid #eee; border-left:6px solid #b30000;&quot;&gt;
&lt;span style=&quot;font-weight:700; color:#b30000;&quot;&gt;Páginas relacionadas na Wikipédia&lt;/span&gt;&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Portal de Periódicos da Universidade Estadual de Maringá|Portal de Periódicos da UEM]]&lt;br/&gt;
• [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — português]]&lt;br/&gt;
• [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) — inglês]]&lt;br/&gt;
• [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education — espanhol]]
&lt;/div&gt;

&lt;!-- NÍVEIS DO PROJETO --&gt;
&lt;div style=&quot;margin:10px 0; padding:10px 12px; background:#fff; border:1px solid #eee;&quot;&gt;
&lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Níveis do projeto&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
1) '''Piloto''' → [[Universidade Estadual de Maringá/jphyseduc|Journal of Physical Education (Wikiversidade)]] ·
2) '''Institucional''' → [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM (Wikiversidade)]] ·
3) '''Hub''' (esta página) → visão geral, materiais, fundamentação conceitual, navegação e documentação.
&lt;/div&gt;

&lt;!-- CARDS/ATALHOS — visual leve --&gt;
&lt;div style=&quot;display:flex; gap:12px; flex-wrap:wrap; margin:12px 0;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🔗 Wikidata (metadados)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Item estruturado do periódico, identificadores, indexadores e relações institucionais.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q27721824|Abrir item Q27721824]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[d:Q135682340|Abrir item do Portal da UEM]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;🗂️ Commons (acervo)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Capas, PDFs e figuras sob licença aberta, organizados como acervo reutilizável.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[commons:Category:Journal of Physical Education|Abrir categoria no Commons]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📚 Wikiversidade (documentação)&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Espaço para registrar procedimentos, tutoriais, fluxos de trabalho, decisões de modelagem e atividades pedagógicas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/jphyseduc|Abrir página do projeto-piloto]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Portal de Periódicos da UEM|Abrir página do Portal]]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[/Registro de decisões de modelagem|Registro de decisões de modelagem]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:230px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:12px;&quot;&gt;
    &lt;div style=&quot;font-weight:700; color:#b30000; margin-bottom:6px;&quot;&gt;📊 Scholia e Wikipédia&lt;/div&gt;
    &lt;div style=&quot;color:#333; margin-bottom:8px;&quot;&gt;Visualização relacional do periódico e representação pública em diferentes idiomas.&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil no Scholia]&lt;/div&gt;
    &lt;div&gt;• [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]&lt;/div&gt;
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;
__TOC__

== Comece aqui (3 passos) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este bloco orienta o primeiro acesso. Siga a sequência para entender o piloto, replicar o modelo para outros periódicos e registrar os resultados.
&lt;/div&gt;

# '''Explorar''' o piloto → [[/jphyseduc|página do Journal of Physical Education]] (consultas, checklists e exemplos).
# '''Aplicar''' o modelo no [[/Portal de Periódicos da UEM|Portal de Periódicos da UEM]].
# '''Consolidar''' resultados aqui no hub (métricas, ligações cruzadas, decisões de modelagem e documentação).

== Mapa do ecossistema Wikimedia ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O projeto articula diferentes plataformas Wikimedia como camadas complementares de uma infraestrutura editorial aberta. Cada camada cumpre uma função específica na organização, preservação, circulação, visualização e documentação do conhecimento científico.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Camada
! Plataforma
! Função no projeto
! Exemplo
|-
| Dados estruturados
| Wikidata
| Organizar metadados, identificadores, relações institucionais, indexadores e vínculos entre entidades.
| [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
|-
| Acervo aberto
| Wikimedia Commons
| Preservar e disponibilizar arquivos, capas, PDFs, imagens e materiais reutilizáveis com licença compatível.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação e aprendizagem
| Wikiversidade
| Registrar processos, decisões de modelagem, tutoriais, fluxos de trabalho e atividades pedagógicas.
| [[/jphyseduc|Página do projeto-piloto]]
|-
| Representação pública
| Wikipédia
| Apresentar sínteses enciclopédicas do periódico e ampliar sua visibilidade em diferentes idiomas.
| [[w:pt:Journal of Physical Education|Verbete em português]]
|-
| Visualização relacional
| Scholia
| Explorar visualmente relações bibliográficas, autores, temas, artigos e vínculos modelados no Wikidata.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]
|}

== Fluxo editorial aberto ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Este fluxo resume o modo como o hub transforma atividades editoriais em práticas abertas, documentadas e reutilizáveis. A sequência não é rígida: ela pode ser adaptada conforme o periódico, o acervo disponível, o grau de maturidade dos metadados e as necessidades de cada equipe editorial.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Etapa
! Ação
! Resultado esperado
! Plataforma principal
|-
| 1
| Identificar
| Localizar o periódico, seus títulos anteriores, ISSN, eISSN, DOI, site oficial, indexadores, licenças e páginas institucionais.
| Wikidata / Portal da UEM
|-
| 2
| Modelar
| Criar ou aprimorar itens, propriedades e relações entre periódico, portal, universidade, artigos, autores, bases e acervos.
| Wikidata
|-
| 3
| Referenciar
| Inserir fontes verificáveis nas declarações principais, priorizando páginas oficiais, indexadores, diretórios e registros persistentes.
| Wikidata
|-
| 4
| Interligar
| Conectar Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia, Scholia e páginas institucionais.
| Wikidata / Wikiversidade
|-
| 5
| Curar
| Organizar categorias, arquivos, capas, PDFs, figuras e metadados de arquivos em ambiente aberto.
| Wikimedia Commons
|-
| 6
| Visualizar
| Explorar consultas, gráficos, tabelas e perfis relacionais gerados a partir dos dados estruturados.
| Scholia / Wikidata Query Service
|-
| 7
| Documentar
| Registrar decisões, procedimentos, dúvidas, tutoriais, modelos reutilizáveis e pendências.
| Wikiversidade
|}

Esse fluxo explicita a passagem de uma postura editorial passiva, dependente apenas da inclusão em bases externas, para uma postura ativa, na qual a equipe editorial participa da construção das infraestruturas que tornam o periódico encontrável, conectável, verificável e reutilizável.

== Ações rápidas ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Atalhos para o que mais usamos no dia a dia: consultas ao Wikidata, acervo no Commons, visualizações no Scholia e ferramentas de trabalho. Use-os para chegar rapidamente ao que precisa.
&lt;/div&gt;

* 🔎 '''Consultas do Journal of Physical Education no Wikidata'''
** [https://w.wiki/Fyoi Todos os artigos]
** [https://w.wiki/FynU Assuntos mais usados]
** [https://w.wiki/FynJ Artigos por ano]

* 🗂️ '''Wikidata'''
** [[d:Q27721824|Item do Journal of Physical Education]]
** [[d:Q135682340|Item do Portal de Periódicos da UEM]]

* 🗃️ '''Commons'''
** [[commons:Category:Journal_of_Physical_Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]

* 📊 '''Scholia'''
** [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do Journal of Physical Education no Scholia]

== Infraestruturas abertas e páginas relacionadas ==

=== Projeto-piloto ===
* [[/jphyseduc|Journal of Physical Education — página do projeto na Wikiversidade]]
* [[d:Q27721824|Journal of Physical Education no Wikidata]]
* [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Wikimedia Commons]]
* [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia]

=== Verbetes na Wikipédia ===
* [[w:pt:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em português]]
* [[w:en:Journal of Physical Education (Maringá)|Journal of Physical Education (Maringá) na Wikipédia em inglês]]
* [[w:es:Journal of Physical Education|Journal of Physical Education na Wikipédia em espanhol]]

=== Infraestrutura institucional ===
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/index Página oficial do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/issue/archive Arquivo de edições do Journal of Physical Education]
* [https://periodicos.uem.br/ojs/ Portal de Periódicos da UEM]

=== Indexadores, diretórios e bases ===
* [https://www.scielo.br/j/jpe/ Journal of Physical Education na SciELO]
* [https://doaj.org/toc/2448-2455 Journal of Physical Education no DOAJ]
* [https://portal.issn.org/resource/ISSN/2448-2455 Registro ISSN do Journal of Physical Education]

== Trilhas por perfil de uso ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
“Trilhas” são caminhos guiados para diferentes públicos. Escolha a trilha que melhor representa seu papel (autor/a, editor/a ou estudante/pesquisador/a) e siga os passos recomendados.
&lt;/div&gt;

; Para autores/as
* Entenda políticas de licença e depósito no Commons, no Diadorim e no próprio periódico.
* Garanta metadados mínimos: título, autores, ORCID, DOI, ano, páginas, licença e URL.
* Aprenda a ligar seu artigo ao item do periódico no Wikidata por meio da propriedade ''publicado em''.

; Para editores/as
* Use a [[/jphyseduc#Checklist (Wikidata:WikiProject Periodicals)|Checklist Periodicals]] para completar o item do periódico.
* Importe artigos com planilha e QuickStatements, especialmente em lotes com DOI e licença.
* Modele continuidade de título com P1365/P1366.
* Diferencie indexadores reais, registrados com P8875, de diretórios, cadastros e serviços, registrados com P973.
* Documente decisões de modelagem para tornar o processo público, auditável e replicável.

; Para estudantes/pesquisadores
* Explore consultas SPARQL, mapas, séries temporais e redes de autoria.
* Reaproveite os dados do Wikidata em gráficos, tabelas, relatórios e atividades didáticas.
* Navegue pelo acervo do Commons, incluindo capas, figuras e PDFs.
* Observe como metadados, acervos e verbetes se articulam em uma infraestrutura aberta.

== Materiais didáticos (passo a passo) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Guias breves para executar cada etapa com segurança. Siga na ordem: Wikidata (modelagem), Commons (acervo) e Wikiversidade (documentação e visualizações).
&lt;/div&gt;

; Wikidata
# Ajustar o item do periódico conforme o ''WikiProject Periodicals''.
# Criar itens de artigos em lote piloto com QuickStatements.
# Inserir referências nas declarações principais, com URL e data de acesso.
# Verificar identificadores externos, indexadores e diretórios.
# Registrar decisões de modelagem quando houver dúvida sobre propriedades, classificações ou relações.

; Wikimedia Commons
# Organizar a categoria do periódico.
# Carregar PDFs, capas e figuras com licença livre e metadados completos.
# Adicionar link para o item do Wikidata na descrição dos arquivos e categorias.
# Verificar autoria, licença, fonte, data e relação com o periódico.
# Evitar categorias vazias sem plano claro de organização.

; Wikiversidade
# Registrar procedimentos, tutoriais e capturas.
# Incorporar consultas do Wikidata Query Service e galerias do Commons.
# Consolidar resultados, aprendizados e dúvidas.
# Documentar fluxos de trabalho para que outros periódicos possam replicar o modelo.

== Postura editorial ativa em metadados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção explicita a ideia central do hub: periódicos e equipes editoriais podem atuar de modo ativo na curadoria de seus próprios metadados, em vez de depender exclusivamente de sistemas externos de indexação.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Frente de trabalho
! O que significa
! Exemplo no projeto
|-
| Identificação
| Consolidar ISSN, eISSN, DOI, Crossref, OpenAlex, DOAJ, Scopus ID e outros identificadores.
| [[d:Q27721824|Item Q27721824]]
|-
| Classificação
| Definir tipo de publicação, área, país, idioma, editora, periodicidade e escopo.
| Declarações estruturadas do item do periódico no Wikidata.
|-
| Relação
| Conectar periódico, portal, universidade, artigos, autores, indexadores e acervos.
| Relações entre Journal, Portal de Periódicos da UEM e Commons.
|-
| Curadoria
| Organizar PDFs, capas, figuras, categorias e metadados de arquivos no Wikimedia Commons.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do periódico no Commons]]
|-
| Documentação
| Registrar fluxos, decisões, dúvidas, tutoriais e pendências em páginas abertas.
| Páginas do projeto na Wikiversidade.
|}

== Registro de decisões de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Esta seção organiza decisões tomadas durante a modelagem de dados sobre periódicos, artigos, acervos, indexadores e relações institucionais. O objetivo é tornar públicas as escolhas classificatórias realizadas no Wikidata, no Commons e na Wikiversidade, permitindo que outras pessoas compreendam, revisem e repliquem o processo.
&lt;/div&gt;

A documentação das decisões de modelagem é uma parte central da postura editorial ativa proposta por este hub. Ao registrar por que determinada propriedade foi usada, por que uma fonte foi classificada como indexador ou diretório, ou por que uma relação institucional foi modelada de certo modo, o projeto torna a indexação mais transparente, auditável e reutilizável.

* [[/Registro de decisões de modelagem|Acessar o registro de decisões de modelagem]]

{| class=&quot;wikitable&quot;
! Questão
! Decisão adotada
! Justificativa
! Exemplo
|-
| Indexadores
| Usar '''P8875''' quando houver item Wikidata para a base ou indexador.
| A propriedade permite indicar que o periódico é indexado em determinada base.
| SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS, LILACS.
|-
| Diretórios, cadastros e serviços
| Usar '''P973''' quando a página funcionar como diretório, cadastro, serviço de consulta ou política editorial.
| Nem toda página externa é um indexador; algumas funcionam como registros, verificadores ou serviços complementares.
| Diadorim, MIAR, Jisc Journal Checker Tool, Miguilim.
|-
| Relação entre periódico e Portal
| Usar propriedades de parte/todo, como '''P361''' e '''P527'''.
| O periódico é parte do Portal de Periódicos da UEM, e o Portal reúne periódicos vinculados à instituição.
| [[d:Q27721824|Journal of Physical Education]] e [[d:Q135682340|Portal de Periódicos da UEM]].
|-
| Continuidade editorial
| Usar '''P1365''' e '''P1366'''.
| Essas propriedades permitem registrar títulos anteriores e posteriores, preservando a trajetória editorial.
| Relação entre ''Revista da Educação Física/UEM'' e ''Journal of Physical Education''.
|-
| Commons
| Conectar categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente.
| A curadoria do acervo depende da ligação entre arquivos, categorias, licenças, fontes e entidades estruturadas.
| [[commons:Category:Journal of Physical Education|Categoria do Journal of Physical Education no Commons]].
|-
| Scholia
| Usar como camada de visualização, não como fonte primária.
| O Scholia mostra relações modeladas no Wikidata; sua qualidade depende da qualidade dos dados inseridos.
| [https://scholia.toolforge.org/venue/Q27721824 Perfil do periódico no Scholia].
|}

== Modelos reutilizáveis ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Snippets prontos para copiar/colar. A ideia é padronizar entradas no Wikidata e acelerar tarefas comuns.
&lt;/div&gt;

; QuickStatements — abreviação ISO4
&lt;pre&gt;
Q27721824	P1160	&quot;J. Phys. Educ.&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — diretórios/serviços (P973)
&lt;pre&gt;
Q27721824	P973	&quot;http://diadorim.ibict.br/handle/1/2307&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miar.ub.edu/issn/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://journalcheck.jisc.ac.uk/journals/2448-2455&quot;
Q27721824	P973	&quot;https://miguilim.ibict.br/handle/miguilim/8649&quot;
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — continuidade de título
&lt;pre&gt;
Q50426372	P1366	Q27721824
Q27721824	P1365	Q50426372
&lt;/pre&gt;

; QuickStatements — relacionar o Journal of Physical Education ao Portal
&lt;pre&gt;
Q27721824	P361	Q135682340
Q135682340	P527	Q27721824
&lt;/pre&gt;

== Quadro de tarefas (visão leve) ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Use este quadro para acompanhar o andamento. Movimente itens entre “A fazer”, “Em andamento” e “Concluído” ao avançar nas etapas.
&lt;/div&gt;

&lt;div style=&quot;display:flex; gap:10px; flex-wrap:wrap;&quot;&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;A fazer&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Referenciar declarações sem fonte no Wikidata.&lt;br/&gt;
    • Conferir P98 (editor-chefe), P291 (Maringá), P921 (Educação Física), P2896 (frequência) e P2699 (URL de submissão).&lt;br/&gt;
    • Completar P8875 com referência por base: SciELO, DOAJ, Scopus, Latindex, ERIH PLUS e LILACS.&lt;br/&gt;
    • Alimentar a [[/Registro de decisões de modelagem|subpágina de decisões de modelagem]] com exemplos, justificativas e fontes.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Em andamento&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • Importação de artigos por planilha e QuickStatements.&lt;br/&gt;
    • Organização do Commons com capas, figuras e PDFs.&lt;br/&gt;
    • Ampliação da documentação do projeto-piloto na Wikiversidade.&lt;br/&gt;
    • Conexão entre verbetes em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

  &lt;div style=&quot;flex:1; min-width:260px; background:#fff; border:1px solid #e6e6e6; padding:8px 12px;&quot;&gt;
    &lt;b style=&quot;color:#b30000;&quot;&gt;Concluído&lt;/b&gt;&lt;br/&gt;
    • P1160 (ISO4) adicionado.&lt;br/&gt;
    • P1365/P1366 entre Q50426372 ↔ Q27721824.&lt;br/&gt;
    • Item do periódico conectado à categoria do Commons.&lt;br/&gt;
    • Verbetes do periódico ligados ao item Wikidata em português, espanhol e inglês.
  &lt;/div&gt;

&lt;/div&gt;

== Boas práticas de modelagem ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
Regras simples para manter a consistência: distinguir tipos de fontes, referenciar sempre e cruzar ligações entre projetos Wikimedia.
&lt;/div&gt;

* Indexadores reais: use '''P8875''' com QID correto e referência específica.
* Diretórios, cadastros e políticas: use '''P973''' para páginas como Diadorim, MIAR, Jisc e Miguilim.
* Relações institucionais: use propriedades de parte/todo, como P361 e P527, quando o periódico estiver vinculado a uma estrutura maior.
* Continuidade editorial: use P1365 e P1366 para relacionar títulos anteriores e posteriores.
* Commons: conecte categorias e arquivos ao item Wikidata correspondente sempre que possível.
* Wikiversidade: registre decisões, justificativas e fluxos de trabalho para tornar o processo replicável.
* Scholia: lembre que ele visualiza dados já existentes no Wikidata; portanto, a qualidade do perfil depende da qualidade dos metadados modelados.

== Limites e cuidados ==
&lt;div style=&quot;color:#444; background:#fafafa; border:1px solid #eee; padding:8px 12px; margin:6px 0;&quot;&gt;
O uso de infraestruturas Wikimedia não substitui indexadores, repositórios institucionais, DOI, plataformas editoriais ou bases bibliográficas tradicionais. O objetivo é complementar essas infraestruturas por meio de dados abertos, verificáveis e conectados.
&lt;/div&gt;

* Wikidata, Commons, Wikiversidade, Wikipédia e Scholia devem ser compreendidos como camadas complementares.
* Nem toda informação institucional deve ser incluída automaticamente; é preciso respeitar critérios de relevância, verificabilidade e licenciamento.
* Dados sem referência reduzem a confiabilidade do item e devem ser auditados.
* Arquivos no Commons devem ter licença compatível, autoria clara e fonte verificável.
* A modelagem de metadados deve ser documentada para evitar decisões arbitrárias ou inconsistentes.
* O projeto deve evitar tom promocional e priorizar documentação, ciência aberta, infraestrutura pública e valor educacional.

[[Categoria:Universidade Estadual de Maringá|*]]
[[en:State University of Maringá — Wiki Projects Hub (Journals)]]</text>
      <sha1>2uugjn5uelj0ylfk2zj6d0uv46soh3r</sha1>
    </revision>
  </page>
  <page>
    <title>INCT-Adapta/Laboratório de Fisiologia Aplicada à Piscicultura</title>
    <ns>0</ns>
    <id>32826</id>
    <revision>
      <id>182784</id>
      <parentid>182204</parentid>
      <timestamp>2026-05-21T22:17:20Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Valdelira Lia</username>
        <id>44154</id>
      </contributor>
      <comment>/* Integrantes */ adicionado mais integrantes</comment>
      <origin>182784</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="1928" sha1="h47ysx78vyzrelohfhdw0k2yvbbfylk" xml:space="preserve">LAFAP{{:INCT-Adapta/Laboratório de Fisiologia Aplicada à Piscicultura/Cabeçalho}}

{{Info/Grupo de pesquisa
 |instituições          = 
 |país                  = 
 |membros               = 
 |pesquisador_principal = 
 |tema                  = * {{Q|Q209894}}
* {{Q|Q521}}
* {{Q|Q188989}}
 |palavras_chave        = 
|qid=Q138732940}}

O Laboratório de Fisiologia Aplicada à Piscicultura (LAFAP) busca produzir conhecimento científico sobre as principais espécies amazônicas com potencial para a Aquicultura, visando contribuir com soluções inovadoras e sustentáveis para o setor aquícola e difundir esse conhecimento de forma acessível à sociedade em geral, principalmente aos estudantes, produtores rurais e profissionais da área.

== Integrantes ==
O grupo de pesquisa é composto por:

# {{Q|Q110718695}} Líder
# Valdelira Lia Araújo Fernandes
# Paulo Adelino de Medeiros
# Naiara Cristina Motta
# Alana Cristina Vinhote da Silva
# Alexandre da Cruz Dias
# Ana Carolina Souza Sampaio Nakauth
# Beatriz da Silva Ferreira
# Carlos Jamir Rengifo Gasco
# Cláudia Cristina e Souza Sena
# Dafne Leandra Cruz de Andrade
# Juliana de Oliveira Saboia
# Mauro Gustavo Barbosa Lucas
# Raimundo Marcos de Souza Anorim 
# Roberta de Paula dos Anjos
# Jesaias Ismael Costa, 
# Eduardo Akifumi Ono, 
# Michelle Midori Sena Fugimura, 
# Rogério Souza de Jesus, 
# Rogério Ferreira  Nakauth,
# Gustavo da Silva Claudiano. 
# Yoshiko Otsuka Kawashima; 
# Andreza Bentes Leão, 
# Jairo Ferreira da Silva
# Elcimara Cardoso Pereira; 
# Cláudia Maiza Fernandes Epifânio; 
# Marcelo Figueira Pontes; 
# Christiany de Oliveira Nunes; 
# Carolina Flores Nascimento; 
# Sarah Lia de Araújo Mota, 
# Thiago Lima Barroso, 
# Nanderson Araujo Da Silva; 
# Gleiderson Magalhães da Silva
# Ligia Uribe Gonçalves

== Contato ==

* {{Q|Q110718695}}

[[Categoria:INCT-Adapta/Laboratório de Fisiologia Aplicada à Piscicultura| ]]</text>
      <sha1>h47ysx78vyzrelohfhdw0k2yvbbfylk</sha1>
    </revision>
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    <title>INCT-Adapta/Notícias</title>
    <ns>0</ns>
    <id>32968</id>
    <revision>
      <id>182782</id>
      <parentid>182761</parentid>
      <timestamp>2026-05-21T21:54:49Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Valdelira Lia</username>
        <id>44154</id>
      </contributor>
      <comment>foi adicionado uma noticia sobre a inanuguração do Laboratorio Experimental de Aquicultura &quot;Dr. Manoel Pereira Filho</comment>
      <origin>182782</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="9250" sha1="31k8pbma9g38ogxzb2p0hjkufxgvnqg" xml:space="preserve">&lt;templatestyles src=&quot;Calibra/styles.css&quot;&gt;Inpa inaugura Laboratório Experimental de Aquicultura
fonte: https://www.gov.br/inpa/pt-br/assuntos/noticias/2026/inpa-inaugura-laboratorio-experimental-de-aquicultura

O Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa/MCTI) inaugura, nesta terça-feira (19), o “Laboratório Experimental de Aquicultura Dr. Manoel Pereira Filho”, às 15h, na Estação de Aquicultura, no campus III do Inpa. Moderno e  adaptável, o espaço tem capacidade para atender diferentes experimentos de pesquisas e tecnologias inovadoras que visam impulsionar o desenvolvimento da piscicultura no Amazonas, área estratégica para a economia do estado, além de atuar na formação de novos profissionais e cientistas.

A construção do novo prédio de 250 metros quadrados, em substituição ao antigo galpão de madeira, recebeu um investimento de aproximadamente R$ 2 milhões do Projeto Grandes Vultos, do Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). 

No laboratório, será possível colocar diferentes tipos de tanques para peixes nativos, como tambaqui, matrinxã e pirarucu. “Esse laboratório vai atender várias áreas e pesquisas da aquicultura, como de nutrição, reprodução e sanidade”, disse a líder do Grupo de Pesquisa Aquicultura na Amazônia Ocidental, a pesquisadora Elizabeth Gusmão. “Ele é um laboratório móvel, podendo ser adequado para diferentes tipos de experimentos, como de nutrição, testando insumos à base de resíduos da biodiversidade amazônica, que foi a área de atuação do doutor Manoel, um pioneiro na aquicultura no estado”, completou.

O novo espaço também vai permitir realizar experimentos com reprodução de peixes, como ensaios de larvicultura, uma fase crítica da piscicultura com grandes perdas, especialmente de matrinxã, e que exige um número significativo de tanques. Na área de sanidade será possível realizar testes a fio, que são importantes para validar medicamentos e efeitos da técnica de produção aquícola superintensiva conhecida como Sistema  Bioflocos (BFT - Biofloc Technology) como agente oxidante, probiótico ou mesmo com macronutrientes. A área de sanidade agrega um conjunto de práticas de manejo, prevenção e erradicação de doenças em peixes e outros organismos aquáticos.

Conforme Gusmão, o laboratório contempla distintas áreas. A maior parte é destinada aos tanques, onde estão instalados os equipamentos de suporte da tecnologia bioflocos - aeradores para oxigenação da água, tubulação e gerador de energia. A outra parte conta ainda com duas salas, uma das quais é destinada à coleta de material e à outra a testes de bioensaio com bactérias que são utilizadas no BFT. 

“A aquicultura moderna utiliza bioensaios e testes de qualidade da água (incluindo testes rápidos ou &quot;a fio&quot;) para garantir a saúde dos peixes, a eficiência alimentar e a sustentabilidade ambiental, especialmente em sistemas intensivos e superintensivos”, destacou a pesquisadora.

Manoel Pereira Filho

Especializado em nutrição de peixes, o pesquisador Manoel Pereira Filho atuou por mais de 30 anos no Inpa e foi um dos precursores da aquicultura no instituto e no Amazonas. Ele se destacou por buscar alternativas sustentáveis e acessíveis para baratear a ração de peixes, utilizando recursos alternativos da bioeconomia amazônica, como mandioca, castanha-da-amazônia, pupunha, camu-camu e araçá-boi. 

A proposta do pesquisador era não apenas substituir proteínas, um dos ingredientes mais caros da ração, mas também usar os recursos da biodiversidade para melhorar a qualidade dos peixes, trazendo micronutrientes para a alimentação, como sais minerais e vitaminas. 

Zootecnista pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho  (Unesp), Pereira Filho fez mestrado em Biologia de Água Doce e Pesca Interior pelo Inpa (PPG-Badpi) e doutorado em Zootecnia pela Unesp. 

Serviço

Evento: Laboratório Experimental de Aquicultura Dr. Manoel Pereira Filho

Data: 19 de maio (terça-feira)

Hora: 15 horas

Local: Estação de Aquicultura do Inpa, Campus III (V8), Morada do Sol

Categoria
Ciência e Tecnologia&lt;/templatestyles&gt;__NOEDITSECTION____NOTOC__
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== Pesquisas do Adapta são destaque no Mongabay Brasil: 4 histórias que expõem a crise dos peixes na Amazônia ==
Manaus, 5 de maio de 2026.

O portal de notícias ambientais, Mongabay Brasil, publicou nesta terça (5/5) um compilado com reportagens em destaque sobre os peixes da Amazônia. Nele, três das quatro reportagens trazem pesquisas desenvolvidas no âmbito do INCT-Adapta.  

Nas matérias, o pesquisador Adriano Quaresma comenta sobre as transformações na Volta Grande do Xingu, a partir da operação da usina hidrelétrica de Belo Monte. Já Helen Sadauskas compartilha os resultados de sua pesquisa sobre danos genéticos em peixes após derramamento de petróleo, em Manaus. Por fim, Rafael Duarte e Susana Braz Mota são os persongens de reportagem sobre os impactos da seca extrema do lago Tefé, em 2024. 

[https://brasil.mongabay.com/2025/05/como-secas-extremas-podem-redefinir-o-futuro-dos-peixes-na-amazonia/ Saiba mais clicando aqui.]
== Pesquisa sobre águas da Amazônia leva Maria Teresa Fernandez Piedade ao Prêmio Almirante Álvaro Alberto 2026 ==
Manaus, 27 de abril de 2026.

A bióloga [[w:Maria_Teresa_Piedade|Maria Teresa Fernandez Piedade]]  e líder do INCT-Adapta foi anunciada como vencedora do Prêmio Almirante Álvaro Alberto 2026, a principal honraria científica do país, concedida pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Com quase cinco décadas de atuação na Amazônia, a pesquisadora do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia construiu uma trajetória dedicada à ecologia de ecossistemas alagáveis, investigando especialmente o papel do pulso de inundação na dinâmica da biodiversidade. 

Seus estudos também contribuíram para o manejo sustentável e o monitoramento de áreas inundáveis, consolidando sua relevância para a ciência amazônica e para o entendimento dos impactos ambientais na região. O prêmio reconhece essa produção de longo prazo e o impacto de suas pesquisas na compreensão dos ecossistemas da Amazônia, considerados estratégicos diante das mudanças climáticas e das pressões sobre os ambientes aquáticos.

[https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/04/pesquisa-sobre-aguas-da-amazonia-leva-maria-teresa-fernandez-piedade-ao-premio-almirante-alvaro-alberto-2026 Saiba mais clicando aqui.]
== INCT-Adapta marca presença no XI Encontro de Ideias Rios da Vida, sobre sustentabilidade no uso de recursos hídricos ==
Manaus, 27 de março de 2026.

Entre os dias 26 e 28 de março, o Programa de Pós-Graduação em Gestão e Reguflação de Recursos Hídricos da Universidade do Estado do Amazonas (ProfÁgua/UEA) promoveu o XI Encontro de Ideias Rios da Vida. O tema desse ano foi &quot;Caminhos para Sustentabilidade no uso dos recursos hídricos da Amazôia e do Brasil&quot;.

O encontro contou com palestras, mesas-redondas para troca de ideias e oficinas voltadas à capacitação ambiental e análise de dados para tomadas de decisão. 

Coordenador do Laboratório de Fisiologia e Biofísica da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP), o Prof. Dr Tiago Gabriel Correia participou de mesa redonda do evento compartilhando sobre as pesquisas do grupo acerca da qualidade das águas no estado.

[https://www.instagram.com/biofisio_unifap/ Saiba mais clicando aqui.]
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    <title>Utilizador:Projeto extensão Wiki - AurisLab</title>
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        <username>Ana Júlia Chagas</username>
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      <comment>pequena edição</comment>
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      <text bytes="2023" sha1="pkqfi6183zkppyk20vnydqcsowiffm9" xml:space="preserve">== '''Fonoaudiologia ao alcance de todos:''' democratizando o conhecimento na Wikipédia ==

* '''Nome do professor responsável:''' Dra. Eliene Silva Araújo;
* '''Área temática do projeto:''' Áreas da Fonoaudiologia;
* '''Projetos Wikimedia envolvidos:''' Wikipédia, Wikidata, Wikimedia Commons e Wikiversidade;
* '''Número de estudantes participantes:''' 30 alunos.

== Estrutura do projeto ==

=== Resumo do programa de extensão ===
Projeto de extensão que une a Fonoaudiologia e a Wikipédia para tornar o conhecimento científico sobre comunicação, disfagia, motricidade orofacial, voz, audição e saúde mais acessível à população.

Por meio da produção de artigos na plataforma, o projeto busca compartilhar informações confiáveis com a sociedade, ao mesmo tempo em que desenvolve a escrita, a pesquisa e o trabalho em equipe dos estudantes universitários.

=== Objetivos do programa de extensão ===

* Divulgar informações confiáveis sobre Fonoaudiologia na Wikipédia, facilitando o acesso ao conhecimento científico e conscientizando a população sobre saúde e qualidade de vida.
* Desenvolver habilidades de pesquisa, escrita científica e trabalho em equipe, fortalecendo a formação acadêmica e aproximando a universidade da comunidade.

=== Metodologia do programa de extensão ===
A metodologia do programa consiste na pesquisa e produção de conteúdos de Fonoaudiologia para a Wikipédia, utilizando fontes científicas confiáveis para traduzir a ciência em uma linguagem clara e acessível. Dessa forma, sob a orientação de professores, os participantes realizam estudos, discussões e atividades em grupo, o que desenvolve a escrita científica e o aprendizado acadêmico ao mesmo tempo em que promove a divulgação do conhecimento para a comunidade.

=== Atividades a serem desenvolvidas ===
As atividades do programa incluem a pesquisa em fontes científicas, leitura e análise de temas da Fonoaudiologia, além da produção e revisão de textos para a Wikipédia.</text>
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    <title>Utilizador:IndiThali</title>
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        <username>IndiThali</username>
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      <comment>Criação de um perfil profissional fictício.</comment>
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      <text bytes="858" sha1="8ydlg3dv1ywznz7g8mncum0pqojb4id" xml:space="preserve">''As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições.''
[[Ficheiro:FMRI Brain Scan.jpg|miniaturadaimagem|Imagem ilustrativa.]]

== Mini biografia ==
'''IndiThali''' é bacharel em Fonoaudiologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e especialista em Fonoaudiologia Neurofuncional, atua na docência do ensino superior ministrando disciplinas ligadas à Neuroanatomia aplicada, Disfagia e Afasias. Suas principais linhas de interesse e pesquisa envolvem a neuroplasticidade na reabilitação da linguagem e da deglutição em pacientes pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC).

[https://lattes.cnpq.br/ Link do Lattes]

== Contatos ==
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[[Ficheiro:FMRI Brain Scan.jpg|miniaturadaimagem|Imagem ilustrativa.]]

== Mini biografia ==
'''IndiThali''' é bacharel em Fonoaudiologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e especialista em Fonoaudiologia Neurofuncional. Atua na docência do ensino superior ministrando disciplinas ligadas à Neuroanatomia aplicada, Disfagia e Afasias. Suas principais linhas de interesse e pesquisa envolvem a neuroplasticidade na reabilitação da linguagem e da deglutição em pacientes pós-Acidente Vascular Cerebral (AVC).

[https://lattes.cnpq.br/ Link do Lattes]

== Contatos ==
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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara</title>
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      <comment>Clara Camara - Módulo 1</comment>
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      <text bytes="6006" sha1="or9o2prf4hl5pls7mw3dt6juoa4ql1s" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot;. A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Descrição da atividade ==
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&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados.
&lt;/div&gt;
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== Nome de usuário(a) ==
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Clara Camara
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== Link para a matéria selecionada ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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* Título de matéria: 
* Autoria de matéria:
* Link de matéria: 
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== Resumo da matéria ==
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Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Análise da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Análise da pesquisa ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Metáfora científica ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|&quot;A metáfora científica&quot;]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
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== Filosofia da ciência ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|&quot;Ciência e Filosofia&quot;]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
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'''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO'''
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo.
&lt;/div&gt;

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[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Clara Camara]]</text>
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== Nome da atividade ==
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Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot;. A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
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== Descrição da atividade ==
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Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''.

Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem.

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&lt;/div&gt;
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* Título de matéria: Genética da orquídea-da-praia favorece tolerância a mudanças climáticas
* Autoria de matéria: Gilberto Stam
* Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/genetica-da-orquidea-da-praia-favorece-tolerancia-a-mudancas-climaticas/
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Resumo da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
Orquídea-da-praia tem a genética diferente de suas semelhantes, sendo mais resistente a climas secos e áridos vivendo bem próxima a praias, se adequando tanto ao calor quanto ao frio. Com genes variados apresentam um amplo campo de estudos e um genoma complexo, que justifica suas características únicas de resistência climática.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Análise da matéria ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
Trazendo a exposição dos resultados da pesquisa, com uma análise em todo o comportamento da flor e como seus dados foram coletados, além de apresentar um rápido contexto histórico sobre como a orquídea-da-praia chegou a está união de genes que formam seu complexo genoma, a diferenciando das outras.

Com uma metodologia de análise, a matéria vem trazendo diversos pontos da pesquisa, acompanhados por comentários de pesquisadores que trabalharam aprofundando a descoberta, mas também convidam outros estudiosos da área que não estavam necessariamente conectados a essa pesquisa.

A presença de diferentes fontes de entrevistas e estudiosos é essencial para o aprofundamento no assunto, uma vez que traz diferentes opiniões e pontos de vista sem que o pesquisador ou pesquisadores principais sejam a única fonte e acabem por se repetir, a diversidade na observação da pesquisa é vital para um trabalho de qualidade.

Sem complicar o conteúdo da matéria, mas sem deixar de lado a profundidade da pesquisa, apresentando comparações e exemplos, até mesmo analogias para facilitar o entendimento do leitor, o que não deixa de ser um ponto crucial na análise e na publicação.

&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Análise da pesquisa ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
O artigo apresenta uma seção metodológica extensa, com um delineamento de pesquisa que segue como exploratório, ainda seguindo na linha de análise o artigo mescla a abordagem qualitativa e quantitativa, trabalhando com perspectivas e dados.

Utilizando diversos métodos de pesquisa, como análise de dados e genomas, observação da flor, comparação das orquídeas e outras formas, com pesquisas de campo e estudos de caso, ressaltando as especificidades não só da espécie mas também dos exemplares específicos que foram recolhidos para estudo.

Com uma coleta de dados que une pesquisa e observação de espécimes, além de pesquisas e conversas com especialistas, com isso se conclui que diferentes tipos de métodos foram utilizados para elaborar o artigo base, fazendo com que uma gama de apurações e informações pudessem ser utilizadas na matéria.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Metáfora científica ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|&quot;A metáfora científica&quot;]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
Utilizando de metáforas e comparações para ilustrar termos e conceitos científicos, no trecho “Como o genoma é picotado na hora de fazer a leitura, o maior desafio é juntar todos os trechos na ordem correta. É como montar um quebra-cabeça sem a imagem” a frase dita pelo biólogo Fábio Pinheiro traz este cunho metafórico, tentando simplificar a explicação do processo complexo da leitura de um genoma.

Alguns parágrafos mais abaixo surge uma comparação, feita pelo biólogo Edlley Pessoa onde o mesmo afirma &quot;A variação genética entre indivíduos da mesma espécie, sejam plantas ou animais, é mínima” e para completar sua linha de raciocínio e argumentação ele vem com o argumento de que “A diferença genética entre as pessoas, por exemplo, é de cerca de 0,1%.”.

Trazendo assim os dois tipos de artifícios para facilitar o entendimento geral, a matéria conta com metáforas e comparações trazendo as informações para situações do dia a dia ou até mesmo aproximando elas de nós por meio de comparações com o próprio ser humano.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Filosofia da ciência ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|&quot;Ciência e Filosofia&quot;]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
A filosofia se faz presente em diversos âmbitos da vida, no artigo não seria diferente, questões filosóficas podem ser observadas no trecho “Nessa época, as populações provavelmente eram maiores, cobrindo as restingas de flores alaranjadas”, traz a lembrança de um tempo passado, onde essa espécie dominava o ambiente e não era motivo de estudo, um tempo onde os climas eram mais equilibrados e não era uma surpresa que uma orquídea conseguia viver ali.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo.
&lt;/div&gt;

&lt;inputbox&gt;
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&lt;/inputbox&gt;Analise da Orquídea-da-praia e sua resistência a diferentes climas{{referências}}STAM, Gilberto. Genética da orquídea-da-praia favorece tolerância a mudanças climáticas. '''Revista Pesquisa Fapesp''', [s. l.], abr. 2026. Disponível em: &lt;nowiki&gt;https://revistapesquisa.fapesp.br/genetica-da-orquidea-da-praia-favorece-tolerancia-a-mudancas-climaticas/&lt;/nowiki&gt;. Acesso em: 21 mai. 2026.

MATTOS J. S. ''et al''. Unraveling the genome of ''Epidendrum fulgens'': Demographic history and gene family dynamics in a resilient Neotropical orchid. '''Genome Biology and Evolution'''. 5 mar. 2026. Acesso em: 21 mai 2026.
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Clara Camara]]
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      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: == Mini Biografia == Músico | Professor há mais de 20 anos | Gestor de Projetos Culturais e Patrimoniais | Fundador da AMA - Ação em Movimentos Artísticos de Santos Dumont | Fundador da Abaquar Cult | Desenvolvedor dos projetos culturais: Feira com Choro, Mostra de Cinema de Santos Dumont, Degusta Dumont, Leiturama, Teatrama, Doses de Cultura e Arte, Ensaio Aberto | Revista Cultural Abaquar Cult|Museu Virtual Abaquar Cult|Documentários da Cultura Popula...</comment>
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      <text bytes="1110" sha1="svft5fojzr2e0gtmjv8yty6m8go0l45" xml:space="preserve">== Mini Biografia ==
Músico | Professor há mais de 20 anos | Gestor de Projetos Culturais e Patrimoniais | Fundador da AMA - Ação em Movimentos Artísticos de Santos Dumont | Fundador da Abaquar Cult | Desenvolvedor dos projetos culturais: Feira com Choro, Mostra de Cinema de Santos Dumont, Degusta Dumont, Leiturama, Teatrama, Doses de Cultura e Arte, Ensaio Aberto | Revista Cultural Abaquar Cult|Museu Virtual Abaquar Cult|Documentários da Cultura Popular|Festival de Choro de Santos Dumont|Clube do Choro de Santos Dumont|Grupo É Choro Uai|Dirigível Duo|Presidente da Fundação Casa de Cabangu.

Na gestão pública de Santos Dumont atuou como: Assessor de Cultura|Chefe de Departamento de Turismo.

Formado pela Bituca (Universidade de Música Popular Brasileira) nos cursos: Saxofone, Piano, Harmonia, Arranjo, História da Música, Método Kodály, Percepção. 

Licenciado em Música no curso de Saxofone. 

Bacharelando em História, Pós-Graduado em Neurociências e Comportamento, Pós-Graduando em Patrimônio, Restauro e Preservação do Intangível.

== Contato ==
abaquarcult@gmail.com</text>
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    <title>Utilizador:Abaquarcult/Wikiconecta</title>
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      <comment>Construí o Programa: Memória e Patrimônio</comment>
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      <text bytes="8603" sha1="qjvciquj1bfsnhl0klfkqse497e21bj" xml:space="preserve">== Programa: Memória e Patrimônio ==

* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' Tiago Guimarães
* '''Área temática do projeto:''' Patrimônio Cultural
* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' Memória e Patrimônio
* '''Número de estudantes participantes:''' 5 estudantes

== Estrutura do projeto ==

=== Resumo do programa de extensão ===
O Programa Memória e Patrimônio é uma iniciativa de extensão voltada à identificação, valorização e salvaguarda do patrimônio cultural em cidades de pequeno porte, onde a escassez de quadros técnicos, a baixa documentação e a descontinuidade administrativa frequentemente fragilizam as políticas de preservação. Partindo do princípio de que o patrimônio não se restringe a edificações tombadas, mas abrange também bens imateriais, saberes, celebrações, formas de expressão, ofícios tradicionais, e paisagens naturais de valor simbólico, o programa propõe uma atuação colaborativa entre universidade, poder público, escolas e comunidades locais.
Ao final de cada ciclo, espera-se não apenas ampliar o acervo de bens culturais identificados e protegidos, mas também fortalecer o senso de pertencimento e a autoestima das comunidades, demonstrando que preservar a memória é um ato de afirmação identitária e um investimento estratégico no futuro.

=== Objetivos do programa de extensão ===
Promover a identificação, documentação, valorização e salvaguarda do patrimônio cultural, material, imaterial e natural, em municípios de pequeno porte, por meio de processos participativos e continuados de educação patrimonial, articulando universidade, poder público, escolas e comunidades.
Objetivos Específicos:

# Mapear e documentar as referências culturais locais (bens materiais, saberes, celebrações, formas de expressão e lugares) utilizando metodologias participativas adaptadas do Inventário Nacional de Referências Culturais (INRC) e do Inventário Participativo do IPHAN.
# Capacitar agentes multiplicadores, professores, alunos, lideranças comunitárias, artistas e servidores públicos, para atuarem como inventariantes e guardiões da memória local.
# Fomentar a educação patrimonial continuada nas escolas e espaços comunitários, integrando o tema ao currículo escolar e às práticas pedagógicas cotidianas.
# Produzir subsídios técnicos (fichas de inventário, relatórios, acervo fotográfico e audiovisual) que possam instruir políticas públicas municipais de proteção ao patrimônio.
# Criar roteiros culturais e sinalização interpretativa que conectem os bens patrimoniais identificados à comunidade e ao turismo cultural sustentável.
# Fortalecer a atuação de conselhos municipais de patrimônio, quando existentes, ou estimular sua criação, promovendo a participação social na gestão dos bens culturais.
# Desenvolver campanhas de comunicação e sensibilização sobre a importância da preservação, utilizando linguagens acessíveis (redes sociais, cartilhas, exposições, vídeos).

=== Metodologia do programa de extensão ===
O programa adota uma abordagem qualitativo-participativa, ancorada nos princípios da Educação Patrimonial e da pesquisa-ação. A metodologia organiza-se em quatro eixos interligados, executados de forma flexível conforme a realidade de cada município:
1. Sensibilização e Mobilização Comunitária

Antes de qualquer ação técnica, realiza-se um diagnóstico participativo do território por meio de:

* Rodas de conversa com lideranças locais, professores, estudantes, mestres da cultura popular e moradores antigos.
* Aplicação de mapas afetivos, nos quais a comunidade desenha e narra os lugares, celebrações e saberes que considera significativos.
* Levantamento preliminar de fontes documentais (arquivos da prefeitura, bibliotecas, acervos fotográficos particulares).

2. Formação de Agentes Inventariantes

Oficinas formativas com carga horária de 20 a 40 horas, abordando:

* Conceitos fundamentais: memória, identidade, patrimônio cultural (material, imaterial e natural), lugares de memória (Nora), memória como disputa (Benjamin).
* Metodologias de inventário participativo: categorias (celebrações, saberes, formas de expressão, lugares e objetos), técnicas de entrevista, registro fotográfico e audiovisual, preenchimento de fichas.
* Ética na pesquisa: consentimento informado, autorização de imagem, devolutiva à comunidade.

3. Trabalho de Campo e Documentação

As comunidades, orientadas pela equipe do programa, realizam:

* Saídas a campo para fotografar, filmar, entrevistar e preencher as fichas de inventário.
* Registro sistemático de cada referência cultural com dados de localização, descrição, história, significados, materiais, pessoas envolvidas e avaliação.
* Utilização de equipamentos acessíveis (celulares, câmeras simples, gravadores) para garantir a autonomia do processo.

4. Devolutiva, Curadoria e Difusão

Os resultados são sistematizados e compartilhados em:

* Exposições comunitárias com fotografias, mapas afetivos e narrativas orais.
* Publicação de inventários digitais ou impressos, com distribuição gratuita para escolas e bibliotecas.
* Sinalização interpretativa dos bens identificados (totens, placas com QR Code para conteúdo multimídia).
* Criação de roteiros culturais que integrem os bens inventariados.
* Eventos de celebração (festivais, feiras, mostras) que reafirmem o valor do patrimônio local.

=== Atividades a serem desenvolvidas ===
1. Sensibilização e Mobilização Comunitária

* Rodas de conversa com lideranças locais, mestres da cultura popular e moradores antigos
* Aplicação de mapas afetivos para levantar lugares, celebrações e saberes significativos
* Diagnóstico participativo do território com registros fotográficos e audiovisuais
* Público-alvo: Comunidade em geral, escolas, associações de bairro
* Produtos: Mapas afetivos, relatório de diagnóstico sociocultural

2. Formação de Agentes Multiplicadores

* Oficinas de Educação Patrimonial com conceitos fundamentais (memória, identidade, patrimônio material e imaterial)
* Capacitação em metodologias de Inventário Participativo (IPHAN): categorias de bens, técnicas de entrevista e registro
* Debate sobre ética na pesquisa: consentimento informado, autorização de imagem e devolutiva comunitária
* Público-alvo: Professores, alunos, agentes culturais, servidores públicos
* Produtos: Agentes multiplicadores certificados, material didático de apoio

3. Trabalho de Campo e Documentação

* Saídas técnicas para fotografar, filmar e entrevistar detentores de referências culturais
* Preenchimento colaborativo das fichas de inventário (celebrações, saberes, formas de expressão, lugares e objetos)
* Registro sistemático com equipamentos acessíveis (celulares, câmeras, gravadores) para garantir autonomia comunitária
* Público-alvo: Comunidade local, equipe do programa, alunos extensionistas
* Produtos: Fichas de inventário preenchidas, acervo fotográfico e audiovisual

4. Sistematização e Produção de Conteúdo

* Organização e curadoria dos dados coletados em campo
* Elaboração de relatórios técnicos e do Inventário Comunitário do município
* Produção de cartilha educativa e série de vídeos curtos sobre o patrimônio local
* Público-alvo: Equipe técnica do programa, comunidade, poder público
* Produtos: Inventário comunitário, relatório final, cartilha educativa, série de vídeos

5. Sinalização Interpretativa e Roteiros Culturais

* Criação de sinalização para os bens patrimoniais identificados (totens, placas com QR Code para conteúdo multimídia)
* Elaboração de roteiros culturais que conectem os bens inventariados
* Público-alvo: Comunidade, turistas, visitantes, escolas
* Produtos: Roteiro cultural impresso/digital, sinalização interpretativa instalada

6. Difusão e Celebração

* Exposição comunitária com fotografias, mapas afetivos e narrativas orais
* Evento de celebração do patrimônio local (feira cultural, mostra, festival)
* Público-alvo: Comunidade em geral, escolas, imprensa local
* Produtos: Exposição itinerante, evento cultural comunitário

7. Articulação Institucional

* Reuniões com conselhos municipais de patrimônio (ou estímulo à sua criação)
* Diálogo com o poder público para subsidiar políticas municipais de preservação
* Público-alvo: Gestores públicos, conselheiros, vereadores
* Produtos: Atas de reunião, propostas de políticas públicas, minutas de lei</text>
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    <title>IndiThali/Programa de Wiki-Educação</title>
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        <username>IndiThali</username>
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      </contributor>
      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: == Desmistificando os Marcos do Desenvolvimento Infantil: a Fonoaudiologia na linguagem da Wikipédia ==</comment>
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      <text bytes="104" sha1="evn418ehga10vcr9zdv38uwaozri5r5" xml:space="preserve">== Desmistificando os Marcos do Desenvolvimento Infantil: a Fonoaudiologia na linguagem da Wikipédia ==</text>
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      <contributor>
        <username>IndiThali</username>
        <id>44063</id>
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      <comment>/* Desmistificando os Marcos do Desenvolvimento Infantil: a Fonoaudiologia na linguagem da Wikipédia */</comment>
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    <title>Utilizador:IndiThali/programa de Wiki-Educação</title>
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      <contributor>
        <username>IndiThali</username>
        <id>44063</id>
      </contributor>
      <comment>Criação de uma proposta de projeto Wiki-Educação</comment>
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      <text bytes="2596" sha1="a3m8dy9izjeoh8qaauloii9qoiu7bkl" xml:space="preserve">== Desmistificando os Marcos do Desenvolvimento Infantil: a Fonoaudiologia na Linguagem da Wikipedia ==

* '''Nome do professor responsável:''' IndiThali
* '''Área temática do projeto:''' Fonoaudiologia/ Desenvolvimento Infantil
* '''Projetos Wikimedia envolvidos:''' Wikipedia e Wikimedia Commons
* '''Número de estudantes participantes:''' 20 estudantes?

== Estrutura do projeto ==
'''Resumo do programa de extensão'''

Este programa de extensão universitária propõe capacitar estudantes de Fonoaudiologia para atuar como editores e divulgadores científicos na Wikipédia, focando especificamente nos marcos do desenvolvimento infantil. O desafio central do projeto é a &quot;tradução&quot; do conhecimento técnico para a linguagem Wikipédia. Os alunos revisarão e criarão verbetes de modo que tanto profissionais da saúde quanto pais e educadores encontrem informações claras sobre os marcos do desenvolvimento infantil, a aquisição da linguagem e a identificação precoce de atrasos.

'''Objetivos do programa de extensão'''

* Qualificar e democratizar o acesso à informação sobre os marcos do desenvolvimento infantil na Wikipédia;
* Desenvolver nos estudantes a habilidade de escrita enciclopédica, transformando jargões acadêmicos da Fonoaudiologia em conceitos compreensíveis para o público leigo.
* Atualizar verbetes defasados sobre a temática;
* Criar e carregar no Wikimedia Commons materiais visuais de apoio (como tabelas ilustradas de desenvolvimento por faixa etária e infográficos de sinais de alerta) para enriquecer os artigos trabalhados.

'''Metodologia do programa de extensão'''

O programa será desenvolvido ao longo do semestre letivo, consistindo em três etapas principais. Inicialmente, ocorrerá a imersão teórica e capacitação dos estudantes, fase dedicada a oficinas teóricas e práticas sobre os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia, além de promover a criação das contas dos alunos e a ambientação prática na página de testes. Na sequência, na etapa de mapeamento e diagnóstico, os estudantes  realizarão um levantamento dos verbetes vinculados ao desenvolvimento infantil para analisar criticamente o nível de legibilidade e a qualidade das referências bibliográficas já existentes. Por fim, na fase de escrita colaborativa e adaptação da linguagem, os estudantes realizarão a edição colaborativa dos verbetes em tempo real e o carregamento das mídia digitais de apoio no Wikimedia Commons para ilustrar os artigos trabalhados.

'''Atividades a serem desenvolvidas'''</text>
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    <title>CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Máximo Divisor Comum (MDC), propriedades e Algoritmo de Euclides</title>
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      <contributor>
        <username>Cicero Farias - UFCA</username>
        <id>44296</id>
      </contributor>
      <comment>Adição do Definição de MDC e demonstração do Teorema de Bézout.</comment>
      <origin>182793</origin>
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      <text bytes="1428" sha1="n7k58hbg50z03dtxo21rwu4sqidjl5i" xml:space="preserve">== Definição ==
Sejam a e b inteiros. Dizemos que d é o mdc de a e b se:

* d|a e d|b
* Para todo c&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt; inteiro, se c|a e c|b, então c ''≤'' d.

== Teorema (ou Lema) de Bézout ==
Dados dois inteiros a e b não simultaneamente nulos, então existem inteiros x e y tais que ax+by = (a,b).

Considere S := {am + bn : am + bn ''&gt;'' 0, m e n são inteiros} (i).

Note que S é não vazio, pois podemos escolher m e n convenientes de tal forma que am + bn ''≥'' 0. Escolhendo m = a (ou como um múltiplo de a de mesmo sinal) e n = b (ou como um múltiplo de b de mesmo sinal), teríamos a&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; + b&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; &gt; 0.

Sabendo que S é não vazio e é um subconjunto de ℕ U {0}, temos, pelo Princípio da Boa Ordem, que existem x e y inteiros tais que ax + by = c = minS (ii).

Afirmação: c|a e c|b.

Suponha, por absurdo, que c não divide a. Então, pelo Algoritmo da Divisão, existem q e r inteiros tais que: a = cq + r, 0 ''&lt;'' r &lt; c.

Por (ii), c = ax+by, logo, a = (ax+by)q + r =&gt; r = a(1-qx) - b(qy) =&gt; r ∈ S.

Absurdo, pois r &lt; c e, por (ii), c = minS.

Portanto, c|a.

Analogamente, c|b. O que torna c um divisor comum de a e b.

Agora, considere d = (a,b). 

Se d = (a,b), então c ''≤'' d, pela definição de mdc.

Por outro lado, como c = ax + by, d|c, pois d divide todas as combinações lineares de a e b. O que implica que d ''≤'' c.

Desta forma, d ''≤'' c ''≤'' d =&gt; d = c.

QED.</text>
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