Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.47.0-wmf.3 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão 4 22351 182823 182712 2026-05-23T15:15:58Z Davi Breseghello 44337 Updating course from outreachdashboard.wmflabs.org 182823 wikitext text/x-wiki {{Detalhes de programa | course_name = Introdução ao Jornalismo Científico | instructor_username = Joalpe | support_staff = | subject = | start_date = 2018-03-19 03:00:00 UTC | end_date = 2028-12-31 02:00:00 UTC | institution = CEPID NeuroMat | expected_students = 0 | assignment_page = Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico | campaigns = Grupo de Usuários Wiki Movimento Brasil, NeuroMat, Brazil Wikimedia Education Program, Education courses 2019-20 | outreachdashboard.wmflabs.org = yes }} O curso &quot;Introdução ao Jornalismo Científico&quot; é uma iniciativa da equipe de difusão do Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão em Neuromatemática (o CEPID NeuroMat), com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (a FAPESP), da Universidade de São Paulo (a USP) e da Wikimedia Brasil. O objetivo do curso é oferecer uma formação básica para profissionais e estudantes de comunicação, além dos demais interessados no campo do jornalismo científico. O conteúdo do curso abarca a formação obrigatória do edital do &quot;Programa José Reis de Incentivo ao Jornalismo Científico&quot; (chamado ainda de &quot;Mídia Ciência&quot;), da própria FAPESP. Note, contudo, que para o reconhecimento da realização deste curso pelos professores responsáveis, são obrigatórias a inscrição e a realização das atividades propostas. Para a realização do curso, foi desenvolvido um conjunto de módulos ditos de &quot;Curso Online Aberto e Massivo&quot; (mais conhecidos pela sigla &quot;MOOC&quot;) nesta plataforma livre que é a Wikiversidade. Tal escolha garante a colaboração ativa de pessoas interessadas no conteúdo. Assim, para que se tenha proveito pleno do curso, é importante estar autenticado na Wikiversidade, o que permitirá que suas tarefas e dúvidas sejam devidamente registradas sob um mesmo usuário. {{Tabela de participantes}} {{Linha da tabela do participante|Ixocactus||}} {{Linha da tabela do participante|Thaismay||}} {{Linha da tabela do participante|Hedestad||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardosdag||}} {{Linha da tabela do participante|Parzeus||}} {{Linha da tabela do participante|Miréia NeuroMat||}} {{Linha da tabela do participante|CamillaTsuji||}} {{Linha da tabela do participante|Nicole Dittrich Hosni||}} {{Linha da tabela do participante|Alebasi24||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCristinaADS||}} {{Linha da tabela do participante|Carolinagoetten||}} {{Linha da tabela do participante|EditorWiki1917||}} {{Linha da tabela do participante|Niqlima||}} {{Linha da tabela do participante|Cazanijr||}} {{Linha da tabela do participante|Daniele Seridório||}} {{Linha da tabela do participante|Túllio F||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Milani||}} {{Linha da tabela do participante|Marvelnessa||}} {{Linha da tabela do participante|AnaLuizaFur||}} {{Linha da tabela do participante|Editor ArmandoSP||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Di Beo||}} {{Linha da tabela do participante|ErikaGuetti||}} {{Linha da tabela do participante|Gustavo Kenzo||}} {{Linha da tabela do participante|Barbara Moraes99||}} {{Linha da tabela do participante|Dougnate||}} {{Linha da tabela do participante|N.tenca||}} {{Linha da tabela do participante|Enxama||}} {{Linha da tabela do participante|Bifasano||}} {{Linha da tabela do participante|Lua Airoldi||}} {{Linha da tabela do participante|Carolfrandsenpcosta||}} {{Linha da tabela do participante|Danielva963||}} {{Linha da tabela do participante|Aldemir Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Volletfilho|[[Ciência, Religião e a Arte]]|}} {{Linha da tabela do participante|Jvpeixe||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|WilmaBarrion||}} {{Linha da tabela do participante|Poleramonique||}} {{Linha da tabela do participante|Jiums22||}} {{Linha da tabela do participante|Anefrosa||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende||}} {{Linha da tabela do participante|Camilararezende1||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Cristina Sabino Garcia||}} {{Linha da tabela do participante|Eliezerfsjunior||}} {{Linha da tabela do participante|Ivanice A M||}} {{Linha da tabela do participante|Alabora42||}} {{Linha da tabela do participante|MaximGoncharov86||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Tebet||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Eduardo Carneiro de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Tayaneabib||}} {{Linha da tabela do participante|Samara.rodriguesalves 1||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Sérgio Pires||}} {{Linha da tabela do participante|Barbaramaiap||}} {{Linha da 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{{Linha da tabela do participante|Lauren.ssteffen||}} {{Linha da tabela do participante|João Damasio da Silva Neto||}} {{Linha da tabela do participante|MEugêniaArantes||}} {{Linha da tabela do participante|Luís Enrique Cazani Júnior||}} {{Linha da tabela do participante|Victor.o.moura|[[Http://hepic.if.usp.br/?q=pt-br/blog/116/victor-oliveira/físicos-por-um-dia-hepic-realiza-masterclasses-2024-para-alunos-do-ensino]]|}} {{Linha da tabela do participante|Sardinha.Lara||}} {{Linha da tabela do participante|Kaio Alevi||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Sarturi||}} {{Linha da tabela do participante|Ferik80||}} {{Linha da tabela do participante|CarolineFerreiraa||}} {{Linha da tabela do participante|Luis Forte Rasmussem||}} {{Linha da tabela do participante|Lais Caroline Souza e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Bruna Jeronimo||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica0997||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaseri||}} {{Linha da tabela do 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{{Linha da tabela do participante|Juroma22||}} {{Linha da tabela do participante|Lu Copetti||}} {{Linha da tabela do participante|Jennifer Caroline de Oliveira Adomaitis||}} {{Linha da tabela do participante|Thalisantos||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Júlia Jorge||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Khouri||}} {{Linha da tabela do participante|Elton Conceição dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Lleite160||}} {{Linha da tabela do participante|Noronhanat||}} {{Linha da tabela do participante|Lmcecilio||}} {{Linha da tabela do participante|ViniLeo Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Luisa Zaniboni Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|MCFMNO||}} {{Linha da tabela do participante|Mayllon.lyggon||}} {{Linha da tabela do participante|Jéssica M Soares||}} {{Linha da tabela do participante|Richardson.silva||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciaflor||}} {{Linha da tabela do participante|Sanderson Carlos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Mfborin||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Nichi||}} {{Linha da tabela do participante|Clêmie Blaud||}} {{Linha da tabela do participante|Geomar Cruz||}} {{Linha da tabela do participante|Vgamero||}} {{Linha da tabela do participante|Rick.galavoti||}} {{Linha da tabela do participante|Nicolle Dantas||[[:w:pt:História da evolução molecular]]}} {{Linha da tabela do participante|Kenia Naara Parra||}} {{Linha da tabela do participante|Patriciamrg||}} {{Linha da tabela do participante|Giralua||}} {{Linha da tabela do participante|Psicociencia||}} {{Linha da tabela do participante|Luana.cancerthera||}} {{Linha da tabela do participante|Saraivacjulia||}} {{Linha da tabela do participante|Kidcat16||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline da Silva Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Mariano de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Bernardo M Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Jamila Jardim||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantonino||}} {{Linha da tabela do participante|Vazantoninovaz||}} {{Linha da tabela do participante|LMmassone||}} {{Linha da tabela do participante|Pedro HO da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|ValenteMorena||}} {{Linha da tabela do participante|Julytrinci||}} {{Linha da tabela do participante|Kelly Sobral||}} {{Linha da tabela do participante|IzabelCMartins||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliasbeites||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Okuda||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri||}} {{Linha da tabela do participante|Monique Torres de Queiroz||}} {{Linha da tabela do participante|Sabrina de Cássia Martins||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Maria Gusmão||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezmenezes||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber||}} {{Linha da tabela do participante|Alexander Webber Perlandim Ramos||}} {{Linha da tabela do participante|Camila Raupp da Luz||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Choueiri||}} {{Linha da tabela do participante|Pedrofish2099||}} {{Linha da tabela do participante|Danielabap||}} {{Linha da tabela do participante|Selmitaisabel||}} {{Linha da tabela do participante|Placiano Viana de Lima||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiafcandido||}} {{Linha da tabela do participante|Tamirisvolcean||}} {{Linha da tabela do participante|Dani.tserafim||}} {{Linha da tabela do participante|Astrozin||}} {{Linha da tabela do participante|Iagoporfirio||}} {{Linha da tabela do participante|Vinidrama||}} {{Linha da tabela do participante|Thiagoferrodrigues||}} {{Linha da tabela do participante|Criselli.montipo||}} {{Linha da tabela do participante|Souza Carol Ana||}} {{Linha da tabela do participante|Igor Silva Figueiredo||}} {{Linha da tabela do participante|Maurilio Bonora Junior||}} {{Linha da tabela do participante|Nadinezarianey||}} {{Linha da tabela do participante|Igorcampinas2004||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana R Camacho||}} {{Linha da tabela do participante|Jhenifer Abelha||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda do Prado Codato||}} {{Linha da tabela do participante|Luasoumor091||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Sequeira de Oliveira Magalhães||}} {{Linha da tabela do participante|Crscampello||}} {{Linha da tabela do participante|AnaCaroline Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|Arthur Verga||}} {{Linha da tabela do participante|Thiago Altafini||}} {{Linha da tabela do participante|Marina Odaguiri Kobori||}} {{Linha da tabela do participante|IGTriO||}} {{Linha da tabela do participante|Marq.lari||}} {{Linha da tabela do participante|Taltafini||}} {{Linha da tabela do participante|Roh-frd||}} {{Linha da tabela do participante|Dani2303||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina Carettin||}} {{Linha da tabela do participante|AnnaCéu||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela Echeverri Fierro||}} {{Linha da tabela do participante|Roberta Padua e Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Stella Nestor Fernandes||}} {{Linha da tabela do participante|Ellen Carolina dos Santos Cursino||}} {{Linha da tabela do participante|Monoclonais||}} {{Linha da tabela do participante|Fyoda||}} {{Linha da tabela do participante|Essenomenaoimporta||}} {{Linha da tabela do participante|Denilson Rodrigues de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Pamela Frnc||}} {{Linha da tabela do participante|Sthephanyoli||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafcorrea||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Kedma||}} {{Linha da tabela do participante|Ju1207||}} {{Linha da tabela do participante|Paulo Estevão Ferreira Macedo||}} {{Linha da tabela do participante|F.Cost||}} {{Linha da tabela do participante|Jaqueline Bianchi||}} {{Linha da tabela do participante|Quezia Ramalho||}} {{Linha da tabela do participante|Giullia Della Déa||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcante||}} {{Linha da tabela do participante|Jessica14.levy||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cavalcantte||}} {{Linha da tabela do participante|Rafael Brandini||}} {{Linha da tabela do participante|Mariana Rosetti||}} {{Linha da tabela do participante|Guilherme Nascimento dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Mateus Cunha da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel Piuma Dode||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Paula Silveira dos Santos||}} {{Linha da tabela do participante|Caroline Neves Pereira||}} {{Linha da tabela do participante|Marianasmagalhaes||}} {{Linha da tabela do participante|Mário Miguel Fernando Ali||}} {{Linha da tabela do participante|Lucaslandy||}} {{Linha da tabela do participante|Giovanna Furioto da Fonseca||}} {{Linha da tabela do participante|Letícia Pelistrato||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda biologia|[[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia]]|}} {{Linha da tabela do participante|Daiane.b.s||}} {{Linha da tabela do participante|Bialemoss||}} {{Linha da tabela do participante|Alriol||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Maicon Rickes Medeiros||}} {{Linha da tabela do participante|Rufino Borge José Sitak||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellevims||}} {{Linha da tabela do participante|Andréa BLima||}} {{Linha da tabela do participante|Bfont9||}} {{Linha da tabela do participante|DanDode||}} {{Linha da tabela do participante|AnapSS||}} {{Linha da tabela do participante|SolKurpiel86||}} {{Linha da tabela do participante|Rachelscosta1||}} {{Linha da tabela do participante|Ligia Évora||}} {{Linha da tabela do participante|Felipe Adriano Alves de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jean Matheus de Oliveira da Silva||}} {{Linha da tabela do participante|Mariaformis||}} {{Linha da tabela do participante|Luisamirs||}} {{Linha da tabela do participante|Mirelly Borges Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|Isabelle de Melo Flam||}} {{Linha da tabela do participante|PabloSantana92||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Dal Olio Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|AndreiaGalina||}} {{Linha da tabela do participante|IsabelledaSilveira||}} {{Linha da tabela do participante|Jaynemayrink04||}} {{Linha da tabela do participante|Eris gabriella||}} {{Linha da tabela do participante|LMateus14||}} {{Linha da tabela do participante|Glo3105||}} {{Linha da tabela do participante|Aline Vieira Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Mayhara Nogueira||}} {{Linha da tabela do participante|Mepoto||}} {{Linha da tabela do participante|Lullyxs||}} {{Linha da tabela do participante|Lana R Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Rafaelaor||}} {{Linha da tabela do participante|Babipaula||}} {{Linha da tabela do participante|GustavoTorresC||}} {{Linha da tabela do participante|Bteixeira96||}} {{Linha da tabela do participante|Nathaliabrlo||}} {{Linha da tabela do participante|Brunohbr||}} {{Linha da tabela do participante|Antonio Angelo Menezes Barreto||}} {{Linha da tabela do participante|BeaBraga||}} {{Linha da tabela do participante|Liana Stoll||}} {{Linha da tabela do participante|Mirella Camargo do Nascimento||}} {{Linha da tabela do participante|Amanda Silverio||}} {{Linha da tabela do participante|Izapoliti||}} {{Linha da tabela do participante|Henrique de Sousa Mathias||}} {{Linha da tabela do participante|19FernandaRenata98||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Anunciato||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Tozzini||}} {{Linha da tabela do participante|Kaue Pedro Costa||}} {{Linha da tabela do participante|Giovannavial||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel Leonardo Ferreira Elias||}} {{Linha da tabela do participante|Rquelts||}} {{Linha da tabela do participante|Beatriz Durlin||}} {{Linha da tabela do participante|Bito Augusto||}} {{Linha da tabela do participante|Larissa Dezen||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Daniela de Araújo Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela.ggouvea||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Clara Martins Cavalcanti||}} {{Linha da tabela do participante|Davidrmo||}} {{Linha da tabela do participante|Ronaldo Fontana de Jesus||}} {{Linha da tabela do participante|Flavia Delgado||}} {{Linha da tabela do participante|Elisatobias1||}} {{Linha da tabela do participante|Brenda Teixeira 96||}} {{Linha da tabela do participante|Comunicadora Letrada||}} {{Linha da tabela do participante|ProfessoraDelgado||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Carolina Torres Vianna||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruz||}} {{Linha da tabela do participante|Ericopagotto||}} {{Linha da tabela do participante|Ninahera||}} {{Linha da tabela do participante|CientistaND11||}} {{Linha da tabela do participante|Liege9||}} {{Linha da tabela do participante|Luilima||}} {{Linha da tabela do participante|MAUrício Pascuet||}} {{Linha da tabela do participante|Lucato.cassio||}} {{Linha da tabela do participante|Camilacason||}} {{Linha da tabela do participante|Clara Camara||}} {{Linha da tabela do participante|Leticiakurihara||}} {{Linha da tabela do participante|Daniel dos Santos Souza||}} {{Linha da tabela do participante|Elliton||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|AndreBtu||}} {{Linha da tabela do participante|Bichioli||}} {{Linha da tabela do participante|Lucas.cervera||}} {{Linha da tabela do participante|Victoria Orilhana||}} {{Linha da tabela do participante|Neuza10||}} {{Linha da tabela do participante|Caio7César||}} {{Linha da tabela do participante|Madsmaia||}} {{Linha da tabela do participante|Vanessafvgarciabr||}} {{Linha da tabela do participante|Camilapraita||}} {{Linha da tabela do participante|Carolina F. Castro||}} {{Linha da tabela do participante|Lobato.Bernardo||}} {{Linha da tabela do participante|Filipe Nascimento Gomes||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Letícia Guinle||}} {{Linha da tabela do participante|Gabi GGouvêa||}} {{Linha da tabela do participante|Laura Ramires Rocha||}} {{Linha da tabela do participante|AnaBFSousa||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Katiucia Martins da Silva de Oliveira||}} {{Linha da tabela do participante|Ricardo Scarpinelli de Sousa||}} {{Linha da tabela do participante|VictorBessa||}} {{Linha da tabela do participante|Julia Gonçalves Artuzo||}} {{Linha da tabela do participante|CarolVianna9954||}} {{Linha da tabela do participante|Jorjacruzp||}} {{Linha da tabela do participante|Ninarahe||}} {{Linha da tabela do participante|NDH 211||}} {{Linha da tabela do participante|Gal Rbr||}} {{Linha da tabela do participante|Lorena Baldini||}} {{Linha da tabela do participante|Isabellyz||}} {{Linha da tabela do participante|Emily Oliveira Trindade||}} {{Linha da tabela do participante|Eduarda Ramos Ribeiro||}} {{Linha da tabela do participante|FernandoBustamante1917||}} {{Linha da tabela do participante|Luciane Morales Xavier||}} {{Linha da tabela do participante|Ana3beatriz22||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriel noriyuki de andrade||}} {{Linha da tabela do participante|Daniela.damaceno||}} {{Linha da tabela do participante|Paula De Donato||}} {{Linha da tabela do participante|Rochelemoura||}} {{Linha da tabela do participante|Maripolo86||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Mourah||}} {{Linha da tabela do participante|Dânia Brajato||}} {{Linha da tabela do participante|Lorranyamazonas||}} {{Linha da tabela do participante|LucasVLS||}} {{Linha da tabela do participante|Caiosalgueiro||}} {{Linha da tabela do participante|IRION MARTINS SILVA||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Barcellos||}} {{Linha da tabela do participante|Raissanunesc||}} {{Linha da tabela do participante|Duda418589||}} {{Linha da tabela do participante|Isavellly||}} {{Linha da tabela do participante|Irionmartins||}} {{Linha da tabela do participante|Teste76543||}} {{Linha da tabela do participante|Aannesz||}} {{Linha da tabela do participante|Vitor Costantino||}} {{Linha da tabela do participante|Kamoraesp||}} {{Linha da tabela do participante|AndreCosta89||}} {{Linha da tabela do participante|Maria Cleidejane Esperidião||}} {{Linha da tabela do participante|PedroHCBarros||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola de Almeida||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriellaferreira1378||}} {{Linha da tabela do participante|Giuliamdias||}} {{Linha da tabela do participante|Vivixxxxx|[[Silvavivianeee77@gmail.com]]|}} {{Linha da tabela do participante|Anaclaraboaro||}} {{Linha da tabela do participante|TatiBT||}} {{Linha da tabela do participante|Gabriela Reisch||}} {{Linha da tabela do participante|Fernanda Spinola||}} {{Linha da tabela do participante|Juliana Cervi||}} {{Linha da tabela do participante|Ana Clara D. Moraes||}} {{Linha da tabela do participante|Luizatoschi||}} {{Linha da tabela do participante|Morisson Adriano Almeida Lima||}} {{Linha da tabela do participante|JuliaMSNeves||}} {{Linha da tabela do participante|Nimbus0804||}} {{Linha da tabela do participante|Lidiane Mello de Castro||}} {{Linha da tabela do participante|MARIA BEATRIZ ALMEIDA BUENO DE GODOY||}} {{Linha da tabela do participante|EditoraCarol||}} {{Linha da tabela do participante|Davi Breseghello||}} {{Fim da tabela de participantes}} nqtklkj9a1j5k2g21jfrxcowkcnbux5 0 22508 182826 182781 2026-05-23T15:45:43Z Davi Breseghello 44337 /* Análise crítica de matéria da Pesquisa FAPESP */ nova secção 182826 wikitext text/x-wiki <noinclude> <big><center>Para realizar a tarefa, você deve digitar o seu nome de usuário(a) no campo abaixo e clicar em "Registrar atividade".</center></big> <br> <br> <center> [[File:Tutorial tarefa modulo 1.webm|450px]] <br> <br> '''Antes de iniciar a atividade, veja o vídeo acima.''' </center> <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade1 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> ==Atividade== </noinclude> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. '''Antes de começar''' Você precisa estar logado na Wikiversidade e cadastrado no painel de controle do curso. Se tiver dúvidas, consulte as instruções disponíveis na própria página do módulo. Sem esse cadastro, não há como validar sua atividade. Você pode consultar atividades de alunos das edições anteriores para visualizar o formato esperado das respostas e o padrão de organização do exercício. A expectativa de tempo para esta tarefa é: 5 horas '''1. Escolha da matéria.''' Selecione uma matéria da revista Pesquisa FAPESP. Ela deve tratar de um tema de pesquisa, isto é, baseada em pelo menos uma publicação científica. Os artigos estão disponíveis na página principal da revista. Coloque o título, autoria, data de publicação, link da matéria. '''2. Resumo.''' Elabore um resumo objetivo da matéria, com até 300 caracteres. '''3. Identificação do objeto e da metodologia.''' A partir da reportagem, identifique e analise: O objeto de pesquisa; A metodologia científica utilizada (observação, hipótese, experimentação, análise e/ou publicação). '''4. Consulta às pesquisas originais.''' Acesse as pesquisas que embasam o artigo. ''Analise especialmente a seção metodológica'': analise se o artigo da Pesquisa FAPESP documenta bem o processo de pesquisa; analise o que está claro e o que ficou de fora. '''5. Metáforas e estratégias de comunicação.''' Releia o conteúdo da aula sobre metáforas e estratégias do jornalismo científico. ''No artigo da Pesquisa FAPESP, identifique'': Quais metáforas científicas ou inspiradas na ciência foram usadas; Por que elas aparecem; Como ajudam (ou atrapalham) a compreensão da informação científica. '''6. O que é ciência e mediação crítica.''' Com base na aula [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]], analise: Em que medida a matéria funciona como um mediador crítico; Apresente exemplos concretos extraídos do texto. '''7. Como publicar.''' Digite seu nome de usuário no campo indicado na página do módulo e clique em "Registrar atividade". Escreva suas respostas, salve e publique. '''8. Aviso IMPORTANTE: fontes.''' Todas as fontes consultadas, especialmente a matéria e as pesquisas originais, devem ser registradas corretamente na caixa de informações que aparecerá ao final do exercício. Sem essa indicação, sua atividade não poderá ser validada. '''9. Inclua também as palavras-chave presentes na matéria escolhida.''' Se a matéria não apresentar palavras-chave, você deve criar de 2 a 5 termos que representem os principais assuntos abordados, como por exemplo: "meio ambiente", "saúde", "educação científica", "tecnologia", etc. == Análise crítica de artigo da revista Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/exercicios-fortalecem-tambem-nervos-do-coracao/ |- ! Palavras-chave | Cardiologia, Exercício físico |- ! Usuário | Marq.lari |- ! Data | 09/11/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marq.lari|Acessar]] |} == Módulo 1 atividade - Carolina Carettin == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/alguns-insetos-se-escondem-outros-se-exibem/ |- ! Palavras-chave | Insetos, biologia, zoologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Carettin|Carolina Carettin]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Carettin|discussão]]) |- ! Data | 12h12min de 12 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina Carettin|Acessar]] |} == Módulo 1 Atividade - IzabelCMartins == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (http://revistapesquisa.fapesp.br/como-o-turismo-afeta-as-mudancas-climaticas-e-vice-versa/) |- ! Palavras-chave | (Turismo sustentável, Mudanças climáticas, Meio Ambiente, Vulnerabilidade litorânea, Mitigação climática, aquecimento global) |- ! Usuário | [[Utilizador:IzabelCMartins|IzabelCMartins]] ([[Utilizador Discussão:IzabelCMartins|discussão]]) |- ! Data | 01h41min de 17 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ IzabelCMartins|Acessar]] |} == teste815 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | www.teste.com.br |- ! Palavras-chave | palavra, jornalismo, ciencia, lorem |- ! Usuário | [[Utilizador:Teste815|Teste815]] ([[Utilizador Discussão:Teste815|discussão]]) |- ! Data | 16h17min de 24 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} == Maria Clara Rodriguez Sosa - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |-https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | (clima, fome, mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria |https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | clima, fome, mudanças climáticas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h21min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/floresta-preservada-mantem-seguranca-alimentar-amazonica/ |- ! Palavras-chave | Amazônia; Caça; Sustentabilidade |- ! Usuário | Kvm2025 |- ! Data | 03/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kvm2025|Acessar]] |} == A ciência da erosão == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2024/04/060-063_engenharia-costeira_338-1.pdf |- ! Palavras-chave | erosão costeira, obras rígidas, ocupação costeira |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 16h25min de 5 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |-https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h32min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com) |- ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h33min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, chumbo, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h12min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h16min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Pensamento, linguagem e conhecimento científico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/ |- ! Palavras-chave | Linguagem, Evolução, Origem, Ciência |- ! Usuário | Ana clara menegueli |- ! Data | 15/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} == Análise de matéria - Mudanças climáticas e formato das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | Ambiente; Biologia; Botânica; Ecologia; Evolução. |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 17h40min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == atividade1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-brasileiras-discutem-regras-de-uso-de-inteligencia-artificial/ |- ! Palavras-chave | inteligência artificial; educação; ética |- ! Usuário | [[Utilizador:Laislorenco|Laislorenco]] ([[Utilizador Discussão:Laislorenco|discussão]]) |- ! Data | 17h59min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Laislorenco|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboracamacholuz|Deboracamacholuz]] ([[Utilizador Discussão:Deboracamacholuz|discussão]]) |- ! Data | 14h15min de 9 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Deboracamacholuz|Acessar]] |} == Módulo 1 - O clima na evolução das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | flores, polinização. |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h37min de 12 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Tarefa-modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/uma-forma-rara-de-colisao-que-ocorre-no-acelerador-lhc-poderia-produzir-particula-candidata-a-ser-a-materia-escura/) |- ! Palavras-chave | (Acelerador; Áxion; Física de partículas; LHC; matéria escura; Núcleo de chumbo; Próton) |- ! Usuário | [[Utilizador:Astrozin|Astrozin]] ([[Utilizador Discussão:Astrozin|discussão]]) |- ! Data | 15h23min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Astrozin|Acessar]] |} == Módulo 1 - Pobreza menstrual: ciência, dados e mediação crítica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/) |- ! Palavras-chave | (pobreza menstrual, saúde da mulher,políticas públicas, desigualdade social, divulgação científica) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 18h03min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Evolução da linguagem == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/) |- ! Palavras-chave | (Linguagem, Evolução, Arqueologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 19h26min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Atividade Final - Módulo 1 - helen.takamitsu == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/ |- ! Palavras-chave | (Inclusão, Justiça, Direitos) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 21h25min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 1 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | Epidemiologia, Imunologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 18h11min de 22 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/milho-chegou-ao-brasil-pela-amazonia-ocidental-e-foi-domesticado-ao-longo-de-ondas-migratorias/ |- ! Palavras-chave | agropecuaria, arqueologia, botanica |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 04h37min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1- Juliana R Camacho. Os anéis do centauro == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ |-https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ ! Palavras-chave | astrofísica, centauro, quíron |-#ANEL #ASTROFÍSICA #CENTAURO #CHARIKLO #DISCO #HAUMEA #JÚPITER #OCULTAÇÃOESTELAR #PLANETAANÃO #QUAOAR ##QUÍRON #SISTEMASOLAR ! Usuário | [[Utilizador:Juliana R Camacho|Juliana R Camacho]] ([[Utilizador Discussão:Juliana R Camacho|discussão]]) |- Juliana R Camacho ! Data | 20h55min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- 23/01/26 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Juliana R Camacho|Acessar]] |} == Ciência de dados no estudo de ética em pesquisa == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dinheiro-oculto/ |- ! Palavras-chave | financiamento; etica; psiquiatria; ciencia de dados |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 00h53min de 26 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 Jaqueline Bianchi == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisa-aponta-preferencia-de-mosquitos-da-mata-atlantica-por-sangue-humano/ |- ! Palavras-chave | desmatamento, entomologia, Mata Atlântica, mosquito |- ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 14h12min de 27 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == Módulo 1 - Resumo Matéria Vacina contra o HPV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | HPV; vacinação; câncer do colo do útero; lesões pré-tumorais; saúde pública. |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 17h42min de 28 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Vacina conta a dengue Butantan-DV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | Butantan-DV, Dengue, Dengue grave, Sorotipo, Vacinas |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Ito Messias|Carolina Ito Messias]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Ito Messias|discussão]]) |- ! Data | 14h02min de 2 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carol ItoSobre vacina contra a dengue|Acessar]] |} == Atv Módulo 1 LM - Neurônios que controlam a busca por comida == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/neuronios-na-base-do-cerebro-controlam-a-busca-compulsiva-por-comida/ |- ! Palavras-chave | Neurologia, Sistema Nervoso, Substância cinzenta periaquedutal, Alimentação, Compulsão alimentar. |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 3 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Pesquisa sobre corais == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/ |- ! Palavras-chave | Aquecimento Global biologia marinha Conservação Corais Microbiologia Microbioma Mudanças climáticas |- ! Usuário | Giullia Della Déa |- ! Data | 21h30min de 3 de fevereiro de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Quando a ciência amplia o olhar sobre a fome == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-propoe-olhar-ampliado-para-sanar-a-fome-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Fome; insegurança alimentar; sistemas alimentares; políticas públicas; pesquisa científica. |- ! Usuário | [[Utilizador:Jessica14.levy|Jessica14.levy]] ([[Utilizador Discussão:Jessica14.levy|discussão]]) |- ! Data | 23h02min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jessica14.levy|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Xenya Bucchioni == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | biologia genética medicina saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Xenya Bucchioni|Xenya Bucchioni]] ([[Utilizador Discussão:Xenya Bucchioni|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 6 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Xenya Bucchioni|Acessar]] |} == Atividade final bloco 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://agencia.fapesp.br/corais-de-fogo-do-brasil-podem-estar-sofrendo-extincao-silenciosa-afirmam-especialistas/57088 |- ! Palavras-chave | extinção, corais-de-fogo, branqueamento, ecologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Amanda biologia|Amanda biologia]] ([[Utilizador Discussão:Amanda biologia|discussão]]) |- ! Data | 14h28min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Atividade Final - modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/consumo-de-drogas-ilicitas-cresceu-cerca-de-80-no-brasil-de-2012-a-2023/ |- ! Palavras-chave | Palavras-chave: consumo de drogas ilícitas; Lenad III; levantamento epidemiológico; saúde pública; prevalência; percepção de risco; maconha; cocaína; adolescentes; políticas públicas. |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 18h29min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Estudo tenta explicar por que Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | * Alzheimer * Carnitina * Demência * L-acetil-carnitina * Mitocôndrias * Neurologia |- Alzheimer, Carnitina, Demência, Mulheres e Neurologia ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ellen.cursino ! Data | 15h37min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |-17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- ! Palavras-chave | Alzheimer Carnitina Demência L-acetil-carnitina Mitocôndrias Neurologia |- ! Usuário | ellen.cursino |- ! Data /17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} == MateusCunhadaSilva - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hip-hop-comeca-a-se-consolidar-como-campo-de-estudos-academicos/ |- ! Palavras-chave | Hip hop, Ciência, Jornalismo Científico, Cultura, Ciências Sociais. |- ! Usuário | [[Utilizador:Mateus Cunha da Silva|Mateus Cunha da Silva]] ([[Utilizador Discussão:Mateus Cunha da Silva|discussão]]) |- ! Data | 00h19min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mateus Cunha da Silva|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos/ |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h45min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel Pantanal: seco e quente|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h52min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Sol.kurpiel|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos) |- ! Palavras-chave | (Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 18h25min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Tecnologia impulsiona produção de lúpulo no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314 ) |- ! Palavras-chave | (Cerveja; Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade) |- ! Usuário |Thalisantos |- ! Data | 20.02.26 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ThaliSantos|Acessar]] |} == Teor de cacau analisado isotopicamente == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | açúcar, cacau, carbono, chocolate, Isótopos, Nitrogênio |- ! Usuário | [[Utilizador:Caroline Neves Pereira|Caroline Neves Pereira]] ([[Utilizador Discussão:Caroline Neves Pereira|discussão]]) |- ! Data | 02h50min de 23 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Caroline Neves Pereira|Acessar]] |} == O plantio nativo da mandioca == {| class="wikitable" ! Link da matéria | <https://revistapesquisa.fapesp.br/tecnica-de-plantio-de-povo-do-alto-xingu-aumenta-a-diversidade-da-mandioca/> |- ! Palavras-chave | Mandioca, Diversidade Genética, Povos Indígenas, Alto Xingu |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 16h40min de 2 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Fagoterapia avança no Brasil como alternativa contra superbactérias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | Microbiologia; Fagoterapia; Bactéria; Vírus. |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 01h53min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade 1 - Análise do artigo: Os relevos da memória == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/os-relevos-da-memoria/ |- ! Palavras-chave | Consolidação da Memória. Sono REM. Plasticidade Sináptica. Expressão Gênica. Hipocampo |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Adriano Alves de Oliveira|Felipe Adriano Alves de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Adriano Alves de Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 12h19min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipe Adriano Alves de Oliveira|Acessar]] |} == contribiução babipaula módulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-desenvolvem-novo-processo-para-a-producao-sustentavel-de-amonia/ |- ! Palavras-chave | amônia, amônia verde, engenharia química, fertilizantes, hidrogênio verde |- ! Usuário | babipaula |- ! 15.03.2026 | 19h48min de 15 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/babipaula|Acessar]] |} == Quantidade de cacau no chocolate == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Chocolate, cacau, isótopos, alimentos, engenharia de alimentos |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaelaor|Rafaelaor]] (discussão) |- ! Data | 19h29min de 18 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rafaelaor|Acessar]] |} == Módulo 1 - Povo de sambaqui caçava baleias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/povo-de-sambaqui-cacava-baleias/) |- ! Palavras-chave | (“arqueologia”, “genética”, “zoologia”) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 23h52min de 19 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == atividadeM1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pequi-anao-em-zona-de-transicao-do-cerrado-se-adapta-a-polinizador-distinto/ |- ! Palavras-chave | ecologia, cerrado, meio ambiente, polinização |- ! Usuário | [[Utilizador:LMateus14|LMateus14]] ([[Utilizador Discussão:LMateus14|discussão]]) |- ! Data | 23h11min de 23 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMateus14|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-da-covid-19-persiste-ativo-no-cerebro-de-hamster-por-ate-80-dias/ |- ! Palavras-chave | Ansiedade, Cognição, Coronavírus, Covid longa, Covid-19, Depressão, Neurologia, SARS-COV-2 |- ! Usuário | [[Utilizador:Larissa Dezen|Larissa Dezen]] ([[Utilizador Discussão:Larissa Dezen|discussão]]) |- ! Data | 19h07min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/la.dezen|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h22min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Maria Carolina - Módulo 1 Fapesp == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Fraudes em sistemas biométricos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 15h05min de 4 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Entre o descritor e a metáfora: análise da cobertura jornalística da Pesquisa FAPESP sobre spoofing biométrico à luz de seu artigo de base == {| class="wikitable" ! Link da matéria | ( https://revistapesquisa.fapesp.br/rodrigo-contreras-para-especialista-combater-fraudes-em-sistemas-biometricos-e-um-jogo-de-gato-e-rato/) |- ! Palavras-chave | (Biometria, Inteligência Artificial, sistemas biométricos, spoofing) |- ! Usuário | CIENTISTAND11 |- ! Data | 04/04/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Atividade modulo 1 - Vacina contra a dengue == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | dengue, vacina, Butantan-DV |- ! Usuário | [[Utilizador:PabloSantana92|PabloSantana92]] ([[Utilizador Discussão:PabloSantana92|discussão]]) |- ! Data | 22h27min de 5 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/PabloSantana92|Acessar]] |} == Análise de matéria sobre a quantidade de cacau no chocolate meio amargo == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Indústria alimentícia, alimentação, açúcar, cacau. |- ! Usuário | [[Utilizador:Beatriz Durlin|Beatriz Durlin]] ([[Utilizador Discussão:Beatriz Durlin|discussão]]) |- ! Data | 13h41min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Beatriz Durlin|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/em-tempos-de-digitalizacao-e-diversidade-fgv-cpdoc-completa-50-anos/ |- ! Palavras-chave | Antropologia, Ciênc. Política, Educação, Sociologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 19h32min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Novo método de detecção de câncer gástrico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/concentracao-de-dna-no-suco-digestivo-pode-auxiliar-na-deteccao-de-cancer-gastrico/ |- ! Palavras-chave | biopsia liquida, dna, oncologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina F. Castro|Carolina F. Castro]] ([[Utilizador Discussão:Carolina F. Castro|discussão]]) |- ! Data | 00h01min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina F. Castro|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/ |- ! Palavras-chave | ansiedade, automutilação, depressão, feminicídio, homicídio, saúde mental, suicídio, violência contra a mulher, violência sexual |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 11h58min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} == Análise da matéria "Estudo mapeia o impacto da agressão física e sexual sobre a saúde de mulheres e crianças" == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 12h02min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h26min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/combater-desastres-demanda-analise-de-projecoes-climaticas/) |- ! Palavras-chave | (Alagamento Climatologia Mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 18h00min de 2 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 21h27min de 3 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} == Análise de Jornalismo Científico: Gravidez na Adolescência e Demografia no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/apesar-de-queda-taxa-de-gravidez-na-adolescencia-segue-elevada-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Gravidez na adolescência, Saúde Pública, Demografia, Desigualdade Social, Fecundidade. |- ! Usuário | [[Utilizador:Eduarda Ramos Ribeiro|Eduarda Ramos Ribeiro]] ([[Utilizador Discussão:Eduarda Ramos Ribeiro|discussão]]) |- ! Data | 11h20min de 6 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Eduarda Ramos Ribeiro|Acessar]] |} == Lucas Valdomiro - Análise de 'Dengue pode causar síndrome neurológica grave' == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue, SGB, Fiocruz |- ! Usuário | LucasVLS |- ! Data | 10/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LucasVLS|Acessar]] |} == Genoma de indígenas latino-americanos é capa da Nature == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/ |- ! Palavras-chave | genômica, povos indígenas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maurilio Bonora Junior|Maurilio Bonora Junior]] ([[Utilizador Discussão:Maurilio Bonora Junior|discussão]]) |- ! Data | 00h31min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maurilio Bonora Junior|Acessar]] |} == Medicamentos com efeito anti-mpox == {| class="wikitable" ! Link da matéria | [./Https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ Miniórgãos intestinais ajudam a rastrear novos medicamentos para a mpox : Revista Pesquisa Fapesp] |-https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ ! Palavras-chave | Saúde, Vírus, Varíola do macaco, Monkeypox |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana3beatriz22|Ana3beatriz22]] ([[Utilizador Discussão:Ana3beatriz22|discussão]]) |- ! Data | 18h40min de 16 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana3beatriz22|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Clara Camara|Clara Camara]] ([[Utilizador Discussão:Clara Camara|discussão]]) |- ! Data | 19h13min de 21 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} == Análise crítica de matéria da Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hospitais-do-sus-em-sao-paulo-recebem-alimentos-organicos/) |- ! Palavras-chave | agricultura familiar, agroecologia, alimentação orgânica, políticas públicas, saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 15h45min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} 14vpa5t6h2wil12yms67tv40lxuk3g0 0 22643 182834 182652 2026-05-23T18:14:43Z Davi Breseghello 44337 /* Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa */ nova secção 182834 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} g6dp9w4smaur84drhuzvqnrngdekms2 182835 182834 2026-05-23T18:15:23Z Davi Breseghello 44337 182835 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h14min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} iabnsrpll94l0qr47k6fgzfs9v6ymli 182836 182835 2026-05-23T18:15:51Z Davi Breseghello 44337 /* Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa */ 182836 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} b0ycpj4tih5bb1b8i68jhhvvamnmdrr 182837 182836 2026-05-23T18:16:43Z Davi Breseghello 44337 /* Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa */ nova secção 182837 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h15min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h16min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} qe3zem8uwymmu4zvyn3yb30tk04rqu8 182838 182837 2026-05-23T18:16:58Z Davi Breseghello 44337 /* Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa */ 182838 wikitext text/x-wiki {|style="position:relative;z-index:4BACF3;margin-top:0;line-height:1em;color:#BBDAEE;;border-spacing:5px;width:100%;text-align:center;font-weight:bold;font-size:1.1em" |- |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 1: Metodologia e Filosofia da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/História da Ciência e da Tecnologia|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 2: História da Ciência e da Tecnologia</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 3: Ética da Ciência</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 4: Temas Centrais da Ciência Contemporânea</span>]] |style="width:160px;background:#fff;border:2px solid #4BACF3; border-bottom:none;padding:10px;"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 5: Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior</span>]] |style="width:160px;background:#D3EAF8;border:1px solid #4BACF3; border-bottom-width:2px;padding:10px;text-align:left;background:#D3EAF8"| [[Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico|<span style="color:#4BACF3;text-align:left;">Módulo 6: Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico</span>]] |} <div style="border-bottom:2px solid #4BACF3;width:100%;margin-top:-6px"></div> [[../|Voltar ao curso]] A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. [[File:Tutorial tarefa final do módulo 5 com áudio.webm|thumb|Vídeo tutorial da tarefa.]] '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': preencha seu nome de usuário na caixa de entrada abaixo, clique em "Registrar atividade" e publique a página. Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, haverá um botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído Realize sua atividade: <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade5 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> Abaixo você encontrará as contribuições dos colegas. == Aumento do valor das bolsas de iniciação científica == {| class="wikitable" ! Fonte principal | CNPq – Novos valores de bolsas de iniciação científica |- ! Usuário | (atividade de exemplo) |- ! Data | 19h29min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Exemplo|Acessar]] |} == Bolsas FAPESP no país e no exterior == {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP — Bolsas no país |- ! Usuário | [[Utilizador:Fernando Sabatini|Fernando Sabatini]] ([[Utilizador Discussão:Fernando Sabatini|discussão]]) |- ! Data | 21h34min de 7 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Utilizador:ACorrêa (WMB)/Testes/IJC/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Fernando Sabatini|Acessar]] |} == Atividade final módulo 5 Luasoumor091 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Luasoumor091|Luasoumor091]] ([[Utilizador Discussão:Luasoumor091|discussão]]) |- ! Data | 19h33min de 16 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Luasoumor091|Acessar]] |} == A FAPESP e o Fortalecimento da Pós-Graduação Brasileira em 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCaroline Sousa|AnaCaroline Sousa]] ([[Utilizador Discussão:AnaCaroline Sousa|discussão]]) |- ! Data | 21h46min de 21 de outubro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCaroline Sousa|Acessar]] |} == Bolsas de pesquisa da Fapesp foram reajustadas em julho de 2025 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Mariana Dolci|Mariana Dolci]] ([[Utilizador Discussão:Mariana Dolci|discussão]]) |- ! Data | 23h27min de 10 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mariana Dolci|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/fuga-de-cerebros-os-brasileiros-qualificados-que-deixam-o-pais-e-as-estrategias-para-atrai-los-de-volta |- ! Usuário | [[Utilizador:Thiago Altafini|Thiago Altafini]] ([[Utilizador Discussão:Thiago Altafini|discussão]]) |- ! Data | 22h15min de 26 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thiago Altafini|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/mcti-define-olival-freire-junior-como-novo-presidente-do-cnpq |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 21h57min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Reajuste das bolsas de pesquisa no Brasil - Ana clara menegueli - Módulo 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/governo-federal-anuncia-reajuste-de-bolsas-do-cnpq-e-da-capes |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana clara menegueli|Ana clara menegueli]] ([[Utilizador Discussão:Ana clara menegueli|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 18 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboragallas|Débora Gallas]] ([[Utilizador Discussão:Deboragallas|discussão]]) |- ! Data | 14h51min de 22 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Deboragallas|Acessar]] |} == Direitos trabalhistas e previdenciários no novo PNPG == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://www.cnnbrasil.com.br/politica/capes-aprova-novo-plano-da-pos-graduacao-com-direitos-trabalhistas/ Notícia sobre VII PNPG] |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 14h10min de 13 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Financiamento da ciência no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-reajusta-valores-de-bolsas-no-pais/55465 |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 16h53min de 15 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Ativ Final Mod 5: Desigualdades de acesso à ciência e seus impactos na divulgação do conhecimento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2025/07/ciencia-aberta-e-comunicacao-cientifica-avancos-desafios-e-perspectivas-no-brasil?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 19h49min de 17 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 5 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2026/janeiro/governo-do-brasil-recompoe-orcamento-de-instituicoes-federais |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 17h14min de 24 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 14h42min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CAPES concederá 91,2 mil bolsas pelos programas institucionais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | http://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-concedera-91-2-mil-bolsas-pelos-programas-institucionais |- ! Usuário | [[Utilizador:Heloisapcosta|Heloisapcosta]] ([[Utilizador Discussão:Heloisapcosta|discussão]]) |- ! Data | 18h28min de 10 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ Heloisapcosta|Acessar]] |} == Financiamento dos Sistemas de Pesquisa no Brasil: avanços e desafios recentes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-lamentam-os-cortes-orcamentarios-a-pesquisa-publica-presentes-na-loa-2026/ |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 16h12min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == CNPq inclui alunos de EAD na concessão de bolsas PIBIC e PIBITI == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-cnpq-2634-2026-02-10.pdf ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 19h18min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == SBPC e ABC manifestam preocupação com orçamento da pesquisa pública no Brasil - Ellen Carolina dos Santos Cursino == {| class="wikitable" ! Fonte principal | [https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/. https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/.] |- https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/sbpc-e-abc-manifestam-preocupacao-com-orcamento-da-pesquisa-publica-no-brasil/ ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 13h18min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Claudineia Novais de Camargo|Claudineia Novais de Camargo]] ([[Utilizador Discussão:Claudineia Novais de Camargo|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 22 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Claudineia Novais de Camargo|Acessar]] |} == Equidade na ciência e meios de financiamento == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://jornal.unicamp.br/noticias/2025/06/26/estudo-aponta-que-agencias-de-fomento-a-pesquisa-ainda-enfrentam-desafios-para-promover-equidade-na-ciencia/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 01h47min de 3 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade de Conclusão: Desigualdades de Acesso à Ciência == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/premios/contempladas-na-segunda-edicao-do-premio-mulheres-e-ciencia-atentam-para-os-varios-aspectos-de-ser-uma-mulher-cientista |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 21h02min de 11 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 5 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://fapesp.br/18011/fapesp-cria-plataforma-de-divulgacao-cientifica |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 15h12min de 13 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Comemoração celebra o legado e os 75 anos do CNPq em Brasília == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/mcti/pt-br/acompanhe-o-mcti/noticias/2026/03/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional https://news.confap.org.br/cnpq-celebra-75-anos-impulsionando-ciencia-inovacao-e-soberania-nacional/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 13h45min de 25 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Inclusão dos Pós-graduandos no sistema previdenciário == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.anpg.org.br/2026/03/conquista-historica-camara-aprova-pl-da-previdencia-para-os-pos-graduandos/ |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 01h34min de 28 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == Fuga de Cérebros - A saída de profissionais capacitados do Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.abc.org.br/2025/09/01/fuga-de-cerebros-o-que-o-brasil-faz-para-evitar-saida-de-cientistas/ |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 16h22min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h27min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) anuncia uma série de medidas para ampliar e qualificar o financiamento da pesquisa no Brasil. == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.ctb.org.br/2025/12/11/cnpq-lancara-bolsa-de-r-13-mil-para-fixar-pesquisadores-no-brasil-anuncia-novo-presidente/?utm_ |- ! Usuário | [[Utilizador:Thalef Sousa Santos|Thalef Sousa Santos]] ([[Utilizador Discussão:Thalef Sousa Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h28min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Thalef Sousa Santos|Acessar]] |} == CNPq e as assimetrias nas bolsas de produtividade == {| class="wikitable" ! Fonte principal https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/chamadas/todas-as-chamadas/chamadas-2024/chamada-ndeg-18-2024/chamada-publica-cnpq-ndeg-18-2024-bolsas-de-produtividade-do-cnpq https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/noticias/cnpq-em-acao/bolsa-de-produtividade-resultado-final?utm_source=chatgpt.com |- ! Usuário | Mayllon.lyggon |- ! Data | 31/03/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Mayllon.lyggon|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | Agência FAPESP |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Fonte principal | FAPESP - atuação pró-pesquisa |- ! Usuário | [[Utilizador:Wanise Martinez|Wanise Martinez]] ([[Utilizador Discussão:Wanise Martinez|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Wanise Martinez|Acessar]] |} == Eixos estratégicos de pesquisa FAPESP 2026-2028 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://agencia.fapesp.br/fapesp-define-sete-eixos-estrategicos-de-pesquisa-para-o-periodo-2026-2028/57582# |- ! Usuário | [[Utilizador:Gustavo Alves Machado|Gustavo Alves Machado]] ([[Utilizador Discussão:Gustavo Alves Machado|discussão]]) |- ! Data | 20h46min de 26 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Gustavo Alves Machado|Acessar]] |} == Atividade final bloco 5 == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2026/03/19/camara-aprova-projeto-que-preve-aposentadoria-para-pesquisadores-entenda.htm) |- ! Usuário | Amanda biologia |- ! Data | 09/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Flexibilização da dedicação exclusiva reforça compromisso com a precariedade das condições trabalhistas de bolsistas == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) |- ! Usuário | [[Utilizador:Melmurgel|Melmurgel]] ([[Utilizador Discussão:Melmurgel|discussão]]) |- ! Data | 16h47min de 13 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/melmurgel|Acessar]] |} == FAPESP além de São Paulo: colaboração científica em meio à desigualdade regional no Brasil == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (https://www.ufs.br/conteudo/79337-propec-ufs-abre-selecao-para-bolsista-de-jornalismo-cientifico-com-bolsa-de-r-3-2-mil) |- ! Usuário | [[Utilizador:IRION MARTINS SILVA|IRION MARTINS SILVA]] ([[Utilizador Discussão:IRION MARTINS SILVA|discussão]]) |- ! Data | 17h41min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/IRION MARTINS SILVA|Acessar]] |} == Expansão da formação científica sob estrangulamento financeiro nas universidades federais == {| class="wikitable" ! Fonte principal | Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (https://portal.sbpcnet.org.br/noticias/universidades-federais-expandem-formacao-cientifica-sob-pressao-financeira/) |- ! AnaCristinaADS | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 16 de maio de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == Bolsistas do CNPq agora podem complementar a renda com outras fontes == {| class="wikitable" ! Fonte principal | (insira a fonte principal aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 23h35min de 17 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa == {| class="wikitable" ! Fonte principal | https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 18h16min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} 87ic7f4ygpf5pycrbn4v7zede8hif3a 4 23989 182820 182616 2026-05-23T12:01:07Z Alexis Jazz 29002 Updating gadget usage statistics from [[Special:GadgetUsage]] ([[phab:T121049]]) 182820 wikitext text/x-wiki {{#ifexist:Project:GUS2Wiki/top|{{/top}}|This page provides a historical record of [[Special:GadgetUsage]] through its page history. To get the data in CSV format, see wikitext. To customize this message or add categories, create [[/top]].}} Os seguintes dados estão na cache e foram atualizados pela última vez a 2026-05-22T18:42:36Z. {{PLURAL:5000|Está disponível na cache um máximo de um resultado|Estão disponíveis na cache um máximo de 5000 resultados}}. {| class="sortable wikitable" ! Gadget !! data-sort-type="number" | Número de utilizadores !! data-sort-type="number" | Utilizadores ativos |- |FlecheHaut || 75 || 0 |- |HotCat || 106 || 4 |- |Navigation popups || 86 || 0 |- |OngletPurge || 67 || 0 |- |UTCLiveClock || 90 || 0 |- |bottomtabs || 76 || 0 |- |wiled || 6 || 0 |} * [[Especial:GadgetUsage]] * [[m:Meta:GUS2Wiki/Script|GUS2Wiki]] <!-- data in CSV format: FlecheHaut,75,0 HotCat,106,4 Navigation popups,86,0 OngletPurge,67,0 UTCLiveClock,90,0 bottomtabs,76,0 wiled,6,0 --> k1w5bwx76s5j2mk1eyeakaw62i3vdw1 0 26067 182840 182788 2026-05-23T20:20:40Z Alexandre Lopes D.L 44166 lesson O Wikidata: Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) 182840 wikitext text/x-wiki --MoocIndex for MOOC @ WikiConecta =lesson|Introdução= *furtherReading=Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado. *learningGoals= #Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. #Conceitos de "inteligência coletiva", dados abertos e fontes abertas #Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia. ==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]] *learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo? *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit|Projetos e Organizações Wikimedia== *furtherReading= # Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil] # [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]] # Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]] # Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]] *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Inteligência coletiva e dados abertos== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]] *learningGoals=Explicação do conceito de "inteligência coletiva" e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]] ==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|A Wikipédia= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira. Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo. Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar. #Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo "Editar" (editor visual) antes de fazê-lo. #Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul "Publicar" (topo superior direito da tela). #Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em "Editar", selecione e copie o texto da sua página de testes. #Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em "Editar", posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha *learningGoals= #Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia #Aprender o básico da edição #Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 ==unit|A Wikipédia como recurso educacional== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]] *learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso? *video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]] ==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia== *furtherReading= # Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard. # Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni # Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão # Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]] *learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades. *numThreads=3 *numThreadsOpen=3 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit| Lacunas de conteúdo e equidade== *furtherReading= # Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter # Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu # Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan # Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]] *learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]] *learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Os verbetes e a disposição das informações== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]] *learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]] ==unit|Editando a Wikipédia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]] *learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]] ==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes== *furtherReading= # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia] # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores] # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamentos WikiEdu ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia] ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|O Wikidata= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. # Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. # Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata. # Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo. # Complete o item com o maior número de declarações possíveis. # Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) *learningGoals= # Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico da edição e da recuperação de dados # Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes ==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]] *learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service. *video= ==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]] *learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata. *video= ==unit|Viés e subjetividade nos dados== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados. *video= ==unit|Editando o Wikidata== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] ==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]] *learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] =lesson|O Wikimedia Commons= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia. Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. #Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal. #Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem. #Faça o carregamento do arquivo através do "Assistente de Envios" do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem. #Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama "Imagens do WikiConecta". #Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos # Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes ==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Creative commons e licenças livres== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Como usar o Wikimedia Commons== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]] *learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Carregamento de arquivos== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]] *learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]] ==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons. *video= =lesson|A Wikiversidade= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''"As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições"''. #Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário. #Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em "Editar" na parte superior direita da página. #Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal. #O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: "Mini Biografia" e "Contatos". Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu "Formatação de parágrafo" localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página. #Abaixo do cabeçalho "Mini Biografia" insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, "Parágrafo". #Abaixo do cabeçalho "Contatos" você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto. #O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa. #Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil. #Ao finalizar suas edições, clique no botão azul "Publicar Alterações..." localizado no canto superior direito da página. #Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender a editar este projeto de forma básica # Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes ==unit|Wikiversidade - a universidade livre== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]] ==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]] *learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos. *video= ==unit|Editando a Wikiversidade== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]] *learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]] =lesson|Programas de educação= *furtherReading= A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso. <br> <br>O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta. <br> <br>A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. # Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5. # No formato "Cabeçalho", determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação. # Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações: #* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' #* '''Área temática do projeto:''' #* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' #* '''Número de estudantes participantes:''' # Complete as informações elencadas acima. # No formato "Cabeçalho", insira o texto "Estrutura do projeto". # Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: #* Resumo do programa de extensão #* Objetivos do programa de extensão #* Metodologia do programa de extensão #* Atividades a serem desenvolvidas # Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes. # Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender como criar um programa de wiki-educação # Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas # Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia ==unit|Wikimedia e Extensão== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]] *learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] ==unit|Criando um programa de educação com a Wiki== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação *video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]] ==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Potenciais financiadores== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]] *learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia. *video= ==unit|Wikimedia e Educação no Brasil== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]] *learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação. *video= [[Categoria:WikiConecta| ]] o2kc560axq6gs1atwxtwti21m7lorrw 182844 182840 2026-05-24T00:40:58Z Alexandre Lopes D.L 44166 lesson O Wikimedia Commons: Fiz a inserção como foi pedido na tarefa; no wikidata, escolhi um local de praia bem famosa no litoral do nordeste brasileiro no RN, a descrevi como foto a qual eu tirei em 2024, e acrescentei outras detalhes que envolvem sua importância tanto econômica quanto cultural, segue o link-https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A3o_Miguel_do_Gostoso_RN-BRASIL.png 182844 wikitext text/x-wiki --MoocIndex for MOOC @ WikiConecta =lesson|Introdução= *furtherReading=Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado. *learningGoals= #Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. #Conceitos de "inteligência coletiva", dados abertos e fontes abertas #Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia. ==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]] *learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo? *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit|Projetos e Organizações Wikimedia== *furtherReading= # Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil] # [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]] # Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]] # Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]] *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Inteligência coletiva e dados abertos== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]] *learningGoals=Explicação do conceito de "inteligência coletiva" e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]] ==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|A Wikipédia= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira. Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo. Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar. #Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo "Editar" (editor visual) antes de fazê-lo. #Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul "Publicar" (topo superior direito da tela). #Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em "Editar", selecione e copie o texto da sua página de testes. #Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em "Editar", posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha *learningGoals= #Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia #Aprender o básico da edição #Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 ==unit|A Wikipédia como recurso educacional== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]] *learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso? *video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]] ==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia== *furtherReading= # Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard. # Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni # Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão # Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]] *learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades. *numThreads=3 *numThreadsOpen=3 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit| Lacunas de conteúdo e equidade== *furtherReading= # Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter # Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu # Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan # Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]] *learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]] *learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Os verbetes e a disposição das informações== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]] *learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]] ==unit|Editando a Wikipédia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]] *learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]] ==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes== *furtherReading= # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia] # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores] # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamentos WikiEdu ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia] ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|O Wikidata= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. # Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. # Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata. # Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo. # Complete o item com o maior número de declarações possíveis. # Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) *learningGoals= # Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico da edição e da recuperação de dados # Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes ==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]] *learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service. *video= ==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]] *learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata. *video= ==unit|Viés e subjetividade nos dados== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados. *video= ==unit|Editando o Wikidata== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] ==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]] *learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] =lesson|O Wikimedia Commons= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia. Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. #Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal. #Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem. #Faça o carregamento do arquivo através do "Assistente de Envios" do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem. #Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama "Imagens do WikiConecta". #Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Fiz a inserção como foi pedido na tarefa; no wikidata, escolhi um local de praia bem famosa no litoral do nordeste brasileiro no RN, a descrevi como foto a qual eu tirei em 2024, e acrescentei outras detalhes que envolvem sua importância tanto econômica quanto cultural, segue o link-https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A3o_Miguel_do_Gostoso_RN-BRASIL.png *learningGoals= # Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos # Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes ==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Creative commons e licenças livres== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Como usar o Wikimedia Commons== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]] *learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Carregamento de arquivos== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]] *learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]] ==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons. *video= =lesson|A Wikiversidade= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''"As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições"''. #Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário. #Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em "Editar" na parte superior direita da página. #Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal. #O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: "Mini Biografia" e "Contatos". Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu "Formatação de parágrafo" localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página. #Abaixo do cabeçalho "Mini Biografia" insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, "Parágrafo". #Abaixo do cabeçalho "Contatos" você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto. #O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa. #Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil. #Ao finalizar suas edições, clique no botão azul "Publicar Alterações..." localizado no canto superior direito da página. #Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender a editar este projeto de forma básica # Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes ==unit|Wikiversidade - a universidade livre== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]] ==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]] *learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos. *video= ==unit|Editando a Wikiversidade== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]] *learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]] =lesson|Programas de educação= *furtherReading= A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso. <br> <br>O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta. <br> <br>A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. # Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5. # No formato "Cabeçalho", determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação. # Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações: #* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' #* '''Área temática do projeto:''' #* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' #* '''Número de estudantes participantes:''' # Complete as informações elencadas acima. # No formato "Cabeçalho", insira o texto "Estrutura do projeto". # Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: #* Resumo do programa de extensão #* Objetivos do programa de extensão #* Metodologia do programa de extensão #* Atividades a serem desenvolvidas # Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes. # Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender como criar um programa de wiki-educação # Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas # Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia ==unit|Wikimedia e Extensão== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]] *learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] ==unit|Criando um programa de educação com a Wiki== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação *video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]] ==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Potenciais financiadores== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]] *learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia. *video= ==unit|Wikimedia e Educação no Brasil== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]] *learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação. *video= [[Categoria:WikiConecta| ]] 537496j6rd3e62n02klho9upupyq7j9 182846 182844 2026-05-24T01:36:31Z Alexandre Lopes D.L 44166 lesson A Wikiversidade: Realizei a tarefa de criar um perfil profissional; no meu caso eu criei um perfil verdadeiro sobre minha pessoa e não fictício, realizei acrescentando minha mini biografia profissional, uma hiperligação que foi meu lattes e uma forma de me contactarem que foi o email segue o link do perfil profissional da atividade- https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L 182846 wikitext text/x-wiki --MoocIndex for MOOC @ WikiConecta =lesson|Introdução= *furtherReading=Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado. *learningGoals= #Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. #Conceitos de "inteligência coletiva", dados abertos e fontes abertas #Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia. ==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]] *learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo? *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit|Projetos e Organizações Wikimedia== *furtherReading= # Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil] # [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]] # Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]] # Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]] *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Inteligência coletiva e dados abertos== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]] *learningGoals=Explicação do conceito de "inteligência coletiva" e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]] ==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|A Wikipédia= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira. Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo. Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar. #Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo "Editar" (editor visual) antes de fazê-lo. #Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul "Publicar" (topo superior direito da tela). #Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em "Editar", selecione e copie o texto da sua página de testes. #Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em "Editar", posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha *learningGoals= #Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia #Aprender o básico da edição #Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 ==unit|A Wikipédia como recurso educacional== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]] *learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso? *video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]] ==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia== *furtherReading= # Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard. # Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni # Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão # Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]] *learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades. *numThreads=3 *numThreadsOpen=3 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit| Lacunas de conteúdo e equidade== *furtherReading= # Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter # Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu # Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan # Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]] *learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]] *learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Os verbetes e a disposição das informações== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]] *learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]] ==unit|Editando a Wikipédia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]] *learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]] ==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes== *furtherReading= # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia] # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores] # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamentos WikiEdu ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia] ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|O Wikidata= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. # Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. # Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata. # Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo. # Complete o item com o maior número de declarações possíveis. # Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) *learningGoals= # Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico da edição e da recuperação de dados # Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes ==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]] *learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service. *video= ==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]] *learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata. *video= ==unit|Viés e subjetividade nos dados== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados. *video= ==unit|Editando o Wikidata== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] ==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]] *learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] =lesson|O Wikimedia Commons= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia. Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. #Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal. #Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem. #Faça o carregamento do arquivo através do "Assistente de Envios" do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem. #Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama "Imagens do WikiConecta". #Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Fiz a inserção como foi pedido na tarefa; no wikidata, escolhi um local de praia bem famosa no litoral do nordeste brasileiro no RN, a descrevi como foto a qual eu tirei em 2024, e acrescentei outras detalhes que envolvem sua importância tanto econômica quanto cultural, segue o link-https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A3o_Miguel_do_Gostoso_RN-BRASIL.png *learningGoals= # Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos # Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes ==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Creative commons e licenças livres== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Como usar o Wikimedia Commons== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]] *learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Carregamento de arquivos== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]] *learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]] ==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons. *video= =lesson|A Wikiversidade= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''"As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições"''. #Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário. #Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em "Editar" na parte superior direita da página. #Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal. #O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: "Mini Biografia" e "Contatos". Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu "Formatação de parágrafo" localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página. #Abaixo do cabeçalho "Mini Biografia" insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, "Parágrafo". #Abaixo do cabeçalho "Contatos" você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto. #O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa. #Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil. #Ao finalizar suas edições, clique no botão azul "Publicar Alterações..." localizado no canto superior direito da página. #Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Realizei a tarefa de criar um perfil profissional; no meu caso eu criei um perfil verdadeiro sobre minha pessoa e não fictício, realizei acrescentando minha mini biografia profissional, uma hiperligação que foi meu lattes e uma forma de me contactarem que foi o email segue o link do perfil profissional da atividade-https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L *learningGoals= # Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender a editar este projeto de forma básica # Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes ==unit|Wikiversidade - a universidade livre== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]] ==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]] *learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos. *video= ==unit|Editando a Wikiversidade== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]] *learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]] =lesson|Programas de educação= *furtherReading= A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso. <br> <br>O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta. <br> <br>A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. # Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5. # No formato "Cabeçalho", determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação. # Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações: #* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' #* '''Área temática do projeto:''' #* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' #* '''Número de estudantes participantes:''' # Complete as informações elencadas acima. # No formato "Cabeçalho", insira o texto "Estrutura do projeto". # Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: #* Resumo do programa de extensão #* Objetivos do programa de extensão #* Metodologia do programa de extensão #* Atividades a serem desenvolvidas # Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes. # Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado. *learningGoals= # Entender como criar um programa de wiki-educação # Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas # Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia ==unit|Wikimedia e Extensão== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]] *learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] ==unit|Criando um programa de educação com a Wiki== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação *video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]] ==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Potenciais financiadores== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]] *learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia. *video= ==unit|Wikimedia e Educação no Brasil== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]] *learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação. *video= [[Categoria:WikiConecta| ]] csz1m4rsm55hr56uyek5in854dspxj1 182850 182846 2026-05-24T02:58:41Z Alexandre Lopes D.L 44166 lesson Programas de educação: Realizei a atividade conforme proposto, desenvolvendo uma proposta de programa de wiki-educação intitulada “Synapsis: Neurociências da Comunicação Humana e Acessibilidade Informacional”. A atividade envolveu a criação da estrutura do projeto na Wikiversidade, incluindo objetivos, metodologia e atividades relacionadas ao uso das plataformas Wikimedia para divulgação científica e promoção do conhecimento em Fonoaudiologia e neurociências.link do meu programa de edu... 182850 wikitext text/x-wiki --MoocIndex for MOOC @ WikiConecta =lesson|Introdução= *furtherReading=Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado. *learningGoals= #Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. #Conceitos de "inteligência coletiva", dados abertos e fontes abertas #Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia. ==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]] *learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo? *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit|Projetos e Organizações Wikimedia== *furtherReading= # Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil] # [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]] # Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]] # Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]] *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Inteligência coletiva e dados abertos== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]] *learningGoals=Explicação do conceito de "inteligência coletiva" e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]] ==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|A Wikipédia= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira. Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo. Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar. #Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo "Editar" (editor visual) antes de fazê-lo. #Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul "Publicar" (topo superior direito da tela). #Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em "Editar", selecione e copie o texto da sua página de testes. #Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em "Editar", posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha *learningGoals= #Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia #Aprender o básico da edição #Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 ==unit|A Wikipédia como recurso educacional== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]] *learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso? *video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]] ==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia== *furtherReading= # Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard. # Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni # Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão # Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]] *learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades. *numThreads=3 *numThreadsOpen=3 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit| Lacunas de conteúdo e equidade== *furtherReading= # Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter # Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu # Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan # Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]] *learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]] *learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Os verbetes e a disposição das informações== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]] *learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]] ==unit|Editando a Wikipédia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]] *learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]] ==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes== *furtherReading= # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia] # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores] # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamentos WikiEdu ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia] ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|O Wikidata= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. # Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. # Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata. # Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo. # Complete o item com o maior número de declarações possíveis. # Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) *learningGoals= # Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico da edição e da recuperação de dados # Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes ==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]] *learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service. *video= ==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]] *learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata. *video= ==unit|Viés e subjetividade nos dados== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados. *video= ==unit|Editando o Wikidata== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] ==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]] *learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] =lesson|O Wikimedia Commons= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia. Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. #Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal. #Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem. #Faça o carregamento do arquivo através do "Assistente de Envios" do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem. #Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama "Imagens do WikiConecta". #Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Fiz a inserção como foi pedido na tarefa; no wikidata, escolhi um local de praia bem famosa no litoral do nordeste brasileiro no RN, a descrevi como foto a qual eu tirei em 2024, e acrescentei outras detalhes que envolvem sua importância tanto econômica quanto cultural, segue o link-https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A3o_Miguel_do_Gostoso_RN-BRASIL.png *learningGoals= # Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos # Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes ==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Creative commons e licenças livres== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Como usar o Wikimedia Commons== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]] *learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Carregamento de arquivos== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]] *learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]] ==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons. *video= =lesson|A Wikiversidade= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''"As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições"''. #Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário. #Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em "Editar" na parte superior direita da página. #Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal. #O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: "Mini Biografia" e "Contatos". Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu "Formatação de parágrafo" localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página. #Abaixo do cabeçalho "Mini Biografia" insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, "Parágrafo". #Abaixo do cabeçalho "Contatos" você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto. #O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa. #Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil. #Ao finalizar suas edições, clique no botão azul "Publicar Alterações..." localizado no canto superior direito da página. #Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Realizei a tarefa de criar um perfil profissional; no meu caso eu criei um perfil verdadeiro sobre minha pessoa e não fictício, realizei acrescentando minha mini biografia profissional, uma hiperligação que foi meu lattes e uma forma de me contactarem que foi o email segue o link do perfil profissional da atividade-https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L *learningGoals= # Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender a editar este projeto de forma básica # Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes ==unit|Wikiversidade - a universidade livre== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]] ==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]] *learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos. *video= ==unit|Editando a Wikiversidade== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]] *learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]] =lesson|Programas de educação= *furtherReading= A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso. O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta. A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. # Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5. # No formato "Cabeçalho", determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação. # Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações: #* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' #* '''Área temática do projeto:''' #* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' #* '''Número de estudantes participantes:''' # Complete as informações elencadas acima. # No formato "Cabeçalho", insira o texto "Estrutura do projeto". # Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: #* Resumo do programa de extensão #* Objetivos do programa de extensão #* Metodologia do programa de extensão #* Atividades a serem desenvolvidas # Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes. # Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado. Realizei a atividade conforme proposto, desenvolvendo uma proposta de programa de wiki-educação intitulada “Synapsis: Neurociências da Comunicação Humana e Acessibilidade Informacional”. criei uma estrutura de projeto na Wikiversidade, incluindo objetivos, metodologia e atividades relacionadas ao uso das plataformas Wikimedia para divulgação científica e promoção do conhecimento em Fonoaudiologia e neurociências. link do meu programa de educação- https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L/Synapsis_programa_de_educa%C3%A7%C3%A3o *learningGoals= # Entender como criar um programa de wiki-educação # Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas # Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia ==unit|Wikimedia e Extensão== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]] *learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] ==unit|Criando um programa de educação com a Wiki== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação *video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]] ==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Potenciais financiadores== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]] *learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia. *video= ==unit|Wikimedia e Educação no Brasil== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]] *learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação. *video= [[Categoria:WikiConecta| ]] 44g3w9rcj5pob1oyxo5mchqg0wki94k 182851 182850 2026-05-24T03:02:26Z Alexandre Lopes D.L 44166 lesson Introdução: como não houve tarefa, estou só registrando que li e acompanhei esse modulo, agora estarei indo para o proximo 182851 wikitext text/x-wiki --MoocIndex for MOOC @ WikiConecta =lesson|Introdução= *furtherReading= Este módulo não tem tarefa obrigatória para a solicitação do certificado. como não houve tarefa, estou só registrando que li e acompanhei esse modulo, agora estarei indo para o proximo *learningGoals= #Entender o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. #Conceitos de "inteligência coletiva", dados abertos e fontes abertas #Exemplos dos principais tipos de programas realizados na comunidade Wikimedia. ==unit|Conhecimento livre: potenciais e vantagens de usar os projetos Wikimedia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 1.png|310px]] *learningGoals= Por que trabalhar com plataformas digitais abertas e por que contribuir com os projetos Wikimedia cujo objetivo é reunir a soma do conhecimento do mundo? *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - Módulo 1.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit|Projetos e Organizações Wikimedia== *furtherReading= # Página da [https://br.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal Wikimedia Brasil] # [[meta:Movimento Wikimedia| Movimento Wikimedia]] # Wikimedia [[mw:Wikimedia Research/Showcase| Research]] # Estratégia do Movimento [[meta:Estratégia do Movimento| 2030]] *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade falamos sobre o que é o universo Wikimedia e o que ele engloba. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Inteligência coletiva e dados abertos== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 3.png|310px]] *learningGoals=Explicação do conceito de "inteligência coletiva" e discussão sobre sua relação com a existência dos dados abertos. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Grégoire Van Havre.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Grégoire Van Havre, Professor na Universidade Federal do Piauí.]] ==unit|Programas, iniciativas e eventos Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M1 Introdução 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, falamos um pouco sobre o que é possível fazer envolvendo os projetos Wikimedia na Educação, com exemplos sobre o que tem sido feito pela comunidade Wikimedia. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|A Wikipédia= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikipédia. Para isso, você deverá editar um verbete na Wikipédia em português relacionado à sua temática de ensino. Lembre-se de que o uso de autores e pesquisas nacionais como fonte contribui para a circulação e valorização da produção científica brasileira. Não há um número mínimo de caracteres exigido para essa atividade, mas esperamos que você faça contribuições significativas no verbete escolhido. Lembre-se de incluir referências que validem a adição ou a alteração de conteúdo. Em relação ao verbete a ser editado, você pode editá-lo diretamente ou em sua página de testes, caso queira explorar as ferramentas de edição. Para '''editá-lo diretamente''', siga o seguinte passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e edite o conteúdo que deseja melhorar. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Por outro lado, caso queira '''utilizar a página de testes''' como intermediária, siga este passo a passo: #Escolha um verbete para ser editado por você. Para essa atividade, é necessário escolher um verbete relacionado à sua área de conhecimento e que já exista na Wikipédia. #Crie uma página de testes dentro do seu domínio de usuário. #No verbete escolhido, clique em "Editar" (no topo superior direito) e selecione o conteúdo que irá melhorar. #Copie o conteúdo e cole na página de testes que você criou. Não se esqueça de conferir se está no modo "Editar" (editor visual) antes de fazê-lo. #Salve esse conteúdo na página clicando no botão azul "Publicar" (topo superior direito da tela). #Tome o tempo necessário para fazer suas edições. Quando estiver satisfeito(a) com o conteúdo melhorado, faça o processo inverso: clique em "Editar", selecione e copie o texto da sua página de testes. #Vá até o verbete original, no domínio principal da Wikipédia. Clique em "Editar", posicione o cursor no lugar desejado e cole o conteúdo copiado. Não se esqueça de apagar os parágrafos antigos, correspondentes àqueles melhorados, para evitar conteúdos duplicados. #Clique no botão azul "Publicar alterações" e descreva brevemente as alterações feitas no resumo de edição. Suas alterações ficarão públicas instantaneamente. #Salve o endereço do verbete para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Esse é o link do endereço de verbete que eu modifiquei- https://pt.wikipedia.org/wiki/Orelha *learningGoals= #Entender os princípios norteadores, as regras e etiquetas de comportamento na Wikipédia #Aprender o básico da edição #Entender porque e como usar a Wikipédia com seus estudantes *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 ==unit|A Wikipédia como recurso educacional== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Artigo [https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-19-8590-4_12 The Wikipedia Education Program as Open Educational Practice - Global Stories], de LiAnna L. Davis, Shani Evenstein Sigalov, Filip Maljković e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://je-lks.org/ojs/index.php/Je-LKS_EN/article/view/1135322 Wikipedia as OER- the “Learning with Wikipedia” project], de Corrado Petrucco e Cinzia Ferranti # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamento [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 1.png|310px]] *learningGoals=O que a Wikipédia pode oferecer aos educadores e o que os estudantes podem aprender com o seu uso? *video=[[File:WikiConecta - Módulo 2.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Bruno Feitler.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Bruno Feitler, Professor na Universidade Federal do Estado de São Paulo.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]] ==unit|Difusão e divulgação científica na Wikipédia== *furtherReading= # Artigo [https://eprints.whiterose.ac.uk/160126/1/509-5118-1-PB.pdf Wikimedia and universities - contributing to the global commons in the Age of Disinformation], de Martin Poulter e Nick Sheppard. # Artigo [https://doi.org/10.1002/asi.24723 Gender and country biases in Wikipedia citations to scholarly publications], de Xiang Zheng, Jiajing Chen, Erjia Yan e Chaoqun Ni # Artigo [https://osf.io/preprints/socarxiv/dhja3/ Citações vs Altmetric Attention Score - Uma análise dos artigos do CEPID NeuroMat], de Camilla Tsuji Oviedo Lopes, João Alexandre Peschanski, Erika Guetti Suca e Fernando da Paixão # Artigo [https://www.portalintercom.org.br/anais/nacional2020/resumos/R15-1291-1.pdf Difusão sincrônica - explorando as problemáticas de uma comunicação simultânea à produção científica], de Fernanda Volchan Cruz, Miréia Arruda Figueiredo e João Alexandre Peschanski # Artigo [https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/asi.23687 Amplifying the impact of open access - Wikipedia and the diffusion of science], de Misha Teplitskiy, Grace Lu e Eamon Duede *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 2.png|310px]] *learningGoals=A Wikipédia pode ser uma importante aliada para comunicar à sociedade sobre o conhecimento produzido nas universidades. *numThreads=3 *numThreadsOpen=3 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Caroline G. Mendes.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Caroline G. Mendes, Professora na Universidade Federal de Mato Grosso.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 3.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px| Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]] ==unit| Lacunas de conteúdo e equidade== *furtherReading= # Artigo [https://cacm.acm.org/magazines/2021/4/251343-building-a-multilingual-wikipedia/abstract Building a Multilingual Wikipedia], de Denny Vrandečić # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/myb725ma/release/2 Toward a Wikipedia For and From Us All], de Adele Godoy Vrana, Anasuya Sengupta, e Siko Bouterse # Capítulo [https://wikipedia20.mitpress.mit.edu/pub/n9hykkgk/release/2 Possible Enlightenments - Wikipedia’s Encyclopedic Promise and Epistemological Failure], de Matthew A. Vetter # Artigo [https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/14614448221149641 It’s not an encyclopedia, it’s a market of agendas - Decentralized agenda networks between Wikipedia and global news media from 2015 to 2020], de Ruqin Ren e Jian Xu # Capítulo [https://link.springer.com/book/10.1007/978-981-19-8590-4 Who Builds It, Who Benefits - Deepening Student and Faculty Knowledge About Wikipedia’s Scholarly Value], de Laurel Smith Stvan # Organização [https://whoseknowledge.org/ Whose Knowledge] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 3.png|310px]] *learningGoals= Falamos sobre a lacuna de representação, que está refletida na Wikipédia, e como podemos atuar para dar visibilidade a grupos historicamente marginalizados na edição da enciclopédia digital. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Princípios e fundamentos da Wikipédia== *furtherReading= # Brochura [https://w.wiki/3Pqp Wikipédia de A a Z] - Wikimedia Brasil # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ##[https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation Treinamento "How to teach with Wikipedia WikiEdu] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 4.png|310px]] *learningGoals= Nessa unidade, falamos sobre o funcionamento da Wikipédia, etiquetas e boas práticas, políticas de conteúdo e como criar uma conta de usuário. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Andi Inácio.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Andi Inácio, Wikimedista experiente e membro da Wikimedia Brasil.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Elisa Frühauf Garcia 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Elisa Frühauf Garcia, Professora na Universidade Federal Fluminense.]] ==unit|Os verbetes e a disposição das informações== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 5.png|310px]] *learningGoals= Conheça os principais elementos de um verbete e entenda como as informações são organizadas na Wikipédia. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Lilian Viana 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Lilian Viana, Bibliotecária na Universidade de São Paulo e Wikimedista.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Kascyo.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Kascyo, Wikimedista experiente.]] ==unit|Editando a Wikipédia== *furtherReading= *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 6.png|310px]] *learningGoals= Aprenda a criar uma conta de usuário e a editar a Wikipédia de forma básica. Nesta unidade também falamos sobre a importância de usar as páginas de testes. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikipédia.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso pedagógico da Wikipédia.]] ==unit|Utilizando a Wikipédia com estudantes== *furtherReading= # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Como_os_professores_est%C3%A3o_ensinando_com_a_Wikip%C3%A9dia.pdf| Como os professores estão ensinando com a Wikipédia] # [https://pt.wikiversity.org/wiki/Ficheiro:Principios_basicos_professores.pdf Princípios básicos para professores] # Reading Wikipedia in the Classroom - Wikimedia Education ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/88/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Booklet.pdf Booklet] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_1_%28English%29.pdf Module 1] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_2_%28English%29.pdf Module 2] ## [https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ab/Reading_Wikipedia_in_the_Classroom_-_Teacher%27s_Guide_Module_3_%28English%29.pdf Module 3] # Treinamentos WikiEdu ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors/new-instructor-orientation How to teach with Wikipedia] ## [https://dashboard.wikiedu.org/training/instructors Demais treinamentos] # Cursos Wikimedia Argentina ## [https://wikimedia.org.ar/programadeeducacion/img/publicaciones_wikipedia_en_el_aula.pdf Wikipedia en el aula] ## [https://www.educ.ar/recursos/129448/wikipedia-en-el-aula/fullscreen/fullscreen Portal Wikipedia en el aula] *image=[[File:Capa WikiConecta M2 Wikipedia 7.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre como começar a usar a Wikipédia com os seus estudantes, e sobre opções de atividades além da escrita de verbetes. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Fernanda Zucki 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Fernanda Zucki, Professora na Universidade Federal de Santa Catarina.]][[File:Depoimentos WikiConecta - Felipe Lima.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Felipe Lima, Wikimedista experiente, educador popular e membro da Wikimedia Brasil.]] =lesson|O Wikidata= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição no Wikidata. Para isso, você deverá adicionar um artigo científico brasileiro à base de dados do Wikidata. Uma simples ação como essa tem grande potencial de impactar o uso e a circulação da ciência produzida nacionalmente. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. # Escolha um artigo científico brasileiro que usa com frequência com seus estudantes. # Digite o título na busca e confira se o artigo não está cadastrado como um item no Wikidata. # Crie um item do artigo no Wikidata, conforme instruções passadas na unidade 5 deste módulo. # Complete o item com o maior número de declarações possíveis. # Salve o endereço do item para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Acrescentei o artigo disponivel nesse link- https://www.wikidata.org/wiki/Q139897284 tema sobre- Gravidade da gagueira em adultos: existe associação entre autorrelato e avaliação clínica? Numero para pesquisa no wikidata- (Q139897284) *learningGoals= # Entender o que é o Wikidata e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico da edição e da recuperação de dados # Entender porque e como usar o Wikidata com seus estudantes ==unit|O banco de dados estruturados da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikidata e entenda a lógica de funcionamento desta base de conhecimento, livre e aberta, que pode ser lida e editada por humanos e máquinas. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 3.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Obtendo dados: Wikidata Query Service e Scholia== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 2.png|310px]] *learningGoals= Saiba o que é possível fazer com os itens no Wikidata. Aprenda a gerar visualizações pelo Scholia e a fazer consultas pelo Wikidata Query Service. *video= ==unit|Inserindo dados: como usar o Zotero== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 3.png|310px]] *learningGoals= Conheça o passo a passo de como usar o software Zotero para inserir um conjunto massivo de artigos acadêmicos para o Wikidata. *video= ==unit|Viés e subjetividade nos dados== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 4.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, discutimos sobre como dados carregam subjetividades através de padrões e normatizações e como o Wikidata se diferencia de outras bases de dados. *video= ==unit|Editando o Wikidata== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 5.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo para aprender a adicionar itens à base de dados do Wikidata de forma manual. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikidata.webm|left|thumbtime=00:00:22|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 1.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] ==unit|Utilizando o Wikidata com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M3 Wikidata 6.png|310px]] *learningGoals=Separamos algumas opções de atividades básicas para realizar com seus estudantes, além de informações de como o Wikidata é usado em universidades ao redor do globo. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Rafael Ghidini 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Rafael Ghidini, Wikimedista experiente.]] =lesson|O Wikimedia Commons= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão do carregamento de arquivos no Wikimedia Commons. Para isso, você deverá carregar uma fotografia de sua autoria no repositório audiovisual da Wikimedia. Lembre-se de que os conteúdos armazenados no Wikimedia Commons devem ter valor informativo ou pedagógico. Então, não vale carregar fotos pessoais ou ''selfies''. Escolha uma imagem que ilustre aspectos relevantes da cultura material ou imaterial, da fauna ou da flora brasileira. Ao compartilhar sua fotografia, você estará ajudando a ilustrar as belezas e riquezas do nosso país na internet. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. #Escolha uma fotografia tirada por você. A imagem deve ter relevância informativa ou pedagógica sobre o Brasil ou uma de suas regiões. Note que a imagem precisa estar digitalizada e disponível no drive do seu computador (ou celular) pessoal. #Busque por outras imagens que retratem elementos semelhantes aos retratados na sua fotografia através da ferramenta de busca do Wikimedia Commons. A observação das categorias usadas nessas imagens, que já estão no Commons, pode te ajudar a escolher as melhores categorias para disponibilizar sua própria imagem. #Faça o carregamento do arquivo através do "Assistente de Envios" do Wikimedia Commons. Não se esqueça de inserir todas as informações relevantes sobre a imagem. #Sua imagem deverá estar inserida em pelo menos duas categorias. A primeira categoria deve estar relacionada ao que a fotografia retrata. A segunda categoria é ligada ao WikiConecta e se chama "Imagens do WikiConecta". #Salve o endereço da sua imagem no Commons para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Fiz a inserção como foi pedido na tarefa; no wikidata, escolhi um local de praia bem famosa no litoral do nordeste brasileiro no RN, a descrevi como foto a qual eu tirei em 2024, e acrescentei outras detalhes que envolvem sua importância tanto econômica quanto cultural, segue o link-https://commons.wikimedia.org/wiki/File:S%C3%A3o_Miguel_do_Gostoso_RN-BRASIL.png *learningGoals= # Entender o que é o Wikimedia Commons e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender o básico sobre licenciamento e carregamento de arquivos # Entender porque e como usar o Wikimedia Commons com seus estudantes ==unit|Repositório audiovisual da Wikimedia== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça o Wikimedia Commons, entenda como ele é organizado e quais arquivos são permitidos, e aprenda a procurar conteúdos. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 4.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Creative commons e licenças livres== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 2.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, falamos sobre Direito Autoral, licenças Creative Commons e as licenças adotadas pelos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Como usar o Wikimedia Commons== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 3.png|310px]] *learningGoals= Todos os arquivos existentes no Wikimedia Commons estão disponíveis em licença livre. Nesta unidade, ensinamos como usá-los dentro e fora dos projetos Wikimedia. *video= ==unit|Carregamento de arquivos== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 4.png|310px]] *learningGoals= Entenda como compartilhar imagens ou outros arquivos audiovisuais na biblioteca de mídia da comunidade wikimedista. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Commons.webm|thumbtime=00:00:22|310px]] ==unit|Utilizando o Wikimedia Commons com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M4 Commons 5.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, separamos algumas atividades que podem ser realizadas com os estudantes usando o Wikimedia Commons. *video= =lesson|A Wikiversidade= *furtherReading= A atividade final deste módulo objetiva exercitar a compreensão da edição na Wikiversidade. Para isso, você deverá criar um perfil profissional com as principais informações sobre sua atuação e interesses na docência. Abaixo, elencamos o passo a passo da atividade. Atenção! Caso prefira se manter anônimo(a) nas suas edições na Wikiversidade, nossa sugestão é criar um personagem fictício e/ou inserir dados imaginários no perfil para completar esta tarefa. Neste cenário, não se esqueça de acrescentar essa informação de forma clara na página que está editando: ''"As informações adicionadas a este perfil são fictícias e foram inventadas apenas para concluir uma tarefa obrigatória do curso WikiConecta. Este usuário escolheu fazê-lo porque prefere manter sua anonimidade nas edições"''. #Clique no link do seu usuário, localizado no topo superior da tela (é preciso estar logado(a) primeiro), para acessar sua página de usuário. #Nessa página crie um perfil profissional. Para começar, clique em "Editar" na parte superior direita da página. #Insira pelo menos uma imagem que lhe represente e coloque uma legenda – não é obrigatório que seja uma foto pessoal. #O seu perfil deverá ter pelo menos dois cabeçalhos: "Mini Biografia" e "Contatos". Para criá-los, selecione o texto e altere a formatação no menu "Formatação de parágrafo" localizado na barra de ferramentas de edição, na parte superior da página. #Abaixo do cabeçalho "Mini Biografia" insira um pequeno texto que descreva sua biografia profissional. Certifique-se de que o conteúdo esteja com a formatação de texto normal, ou seja, "Parágrafo". #Abaixo do cabeçalho "Contatos" você deverá inserir caminhos para que as pessoas interessadas possam se comunicar com você, como páginas pessoais externas, e-mails ou redes sociais. Atente-se para a formatação do texto. #O seu perfil deverá incluir pelo menos uma hiperligação externa. #Insira todas as informações pertinentes e crie quantos cabeçalhos, seções e subseções desejar. Caso as informações inseridas sejam fictícias, certifique-se de deixar isso explícito no seu perfil. #Ao finalizar suas edições, clique no botão azul "Publicar Alterações..." localizado no canto superior direito da página. #Salve o endereço do seu perfil para compartilhar conosco ao fim do curso e solicitar seu certificado. Realizei a tarefa de criar um perfil profissional; no meu caso eu criei um perfil verdadeiro sobre minha pessoa e não fictício, realizei acrescentando minha mini biografia profissional, uma hiperligação que foi meu lattes e uma forma de me contactarem que foi o email segue o link do perfil profissional da atividade-https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L *learningGoals= # Entender o que é a Wikiversidade e qual a sua lógica de funcionamento # Aprender a editar este projeto de forma básica # Entender porque e como usar a Wikiversidade com seus estudantes ==unit|Wikiversidade - a universidade livre== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 1.png|310px]] *learningGoals= Conheça a Wikiversidade, um espaço que se propõe ser uma comunidade de aprendizado. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 5.webm|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Artur Corrêa 2.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:07|310px|Depoimento de Artur Corrêa Souza, coordenador da [[Obelepédia]], sobre o uso da Wikiversidade.]] ==unit|Recursos Educacionais Abertos (REA) e Massive Open Online Courses (MOOCs)== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 2.png|310px]] *learningGoals=Entenda o que são REAs e MOOCs e como o WikiConecta se encaixa dentro desses conceitos. *video= ==unit|Editando a Wikiversidade== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 3.png|310px]] *learningGoals= Nesta unidade, você vai aprender a editar a Wikiversidade de forma básica. *video=[[File:WikiConecta - tutorial Wikiversidade.webm|thumbtime=00:00:18|310px]] ==unit|Utilizando a Wikiversidade com estudantes== *image=[[File:Capa WikiConecta M5 Wikiversidade 4.png|310px]] *learningGoals=Saiba o que é possível fazer com a Wikiversidade na sua rotina docente e faça parte desta comunidade. *video=[[File:Depoimentos WikiConecta - Liráucio Girardi Jr..webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Liráucio Girardi Jr., Professor na Universidade Municipal de São Caetano do Sul / Faculdade Cásper Líbero.]] =lesson|Programas de educação= *furtherReading= A atividade proposta neste módulo é também a última necessária para solicitar o certificado gratuito de conclusão do curso. O objetivo é exercitar a compreensão da criação de um programa de Wiki-Educação. Para isso, você deverá desenvolver uma ideia de programa ligado às suas áreas de interesse. Use o modelo disponível [https://w.wiki/7NmN neste link] (https://w.wiki/7NmN) para elaborar a sua proposta. A seguir, elencamos o passo a passo da atividade. E, em caso de dúvidas, não hesite em consultar os conteúdos já vistos durante o seu percurso no WikiConecta. # Crie uma página dentro do seu domínio de usuário da Wikiversidade. Esse será o espaço em que publicará a sua proposta – como apresentado no Módulo 5. # No formato "Cabeçalho", determine um título para a sua proposta de programa de wiki-educação. # Abaixo deste título, insira uma lista com texto em negrito e marcadores contendo as seguintes informações: #* '''Nome do(a) professor(a) responsável:''' #* '''Área temática do projeto:''' #* '''Projeto(s) Wikimedia envolvido(s):''' #* '''Número de estudantes participantes:''' # Complete as informações elencadas acima. # No formato "Cabeçalho", insira o texto "Estrutura do projeto". # Dentro deste cabeçalho, inclua quatro subseções: #* Resumo do programa de extensão #* Objetivos do programa de extensão #* Metodologia do programa de extensão #* Atividades a serem desenvolvidas # Complete cada uma com o máximo de detalhes deixando claro como os projetos Wikimedia escolhidos serão usados ao longo do programa para alcançar os objetivos propostos e trabalhar as habilidades desejadas com os estudantes. # Salve o endereço da página onde publicou a sua proposta de programa para compartilhar conosco e solicitar seu certificado. Realizei a atividade conforme proposto, desenvolvendo uma proposta de programa de wiki-educação intitulada “Synapsis: Neurociências da Comunicação Humana e Acessibilidade Informacional”. criei uma estrutura de projeto na Wikiversidade, incluindo objetivos, metodologia e atividades relacionadas ao uso das plataformas Wikimedia para divulgação científica e promoção do conhecimento em Fonoaudiologia e neurociências. link do meu programa de educação- https://pt.wikiversity.org/wiki/Utilizador:Alexandre_Lopes_D.L/Synapsis_programa_de_educa%C3%A7%C3%A3o *learningGoals= # Entender como criar um programa de wiki-educação # Aprender a usar uma ferramenta de acompanhamento de métricas # Saber onde buscar financiamento no universo Wikimedia ==unit|Wikimedia e Extensão== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 1.png|310px]] *learningGoals= Acesse uma série de argumentos que demonstram como os projetos Wikimedia são espaços férteis para o desenvolvimento de projetos de extensão em todas as áreas do conhecimento. *video=[[File:WikiConecta - Módulo 6.webm|left|thumbtime=00:00:18|310px]][[File:Depoimentos WikiConecta - Adriane Batata 2.webm|left|miniaturadaimagem|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Adriane Batata, Wikimedista experiente, professora da Faculdade de Ilhéus e membro da Wikimedia Brasil.]] ==unit|Criando um programa de educação com a Wiki== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 2.png|310px]] *learningGoals=Acesse um passo a passo detalhado para criar seu primeiro programa de wiki-educação *video=[[File:Infográfico Wikiconecta e Calibra.pdf|310px|Infográfico com informações sobre a organização de programas em diferentes projetos]] [[File:Depoimentos WikiConecta - Eliene Araújo 1.webm|miniaturadaimagem|left|thumbtime=00:00:10|310px|Depoimento de Eliene Araújo, Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte.]] ==unit|Acompanhamento de programas: Dashboard== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 3.png|310px]] *learningGoals=Nesta unidade, apresentamos a ferramenta de acompanhamento de métricas e ensinamos como usá-la em seu projeto. *numThreads=1 *numThreadsOpen=1 *video= ==unit|Potenciais financiadores== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 4.png|310px]] *learningGoals=Entenda onde encontrar apoio para seu projeto no universo Wikimedia. *video= ==unit|Wikimedia e Educação no Brasil== *image=[[File:Capa WikiConecta M6 Educacao 5.png|310px]] *learningGoals= Saiba onde encontrar os educadores que utilizam os projetos Wikimedia no Brasil e visualize a rede brasileira de programas de wiki-educação. *video= [[Categoria:WikiConecta| ]] 0ui4mxavzrqlwltbp6gq41o7lzhxert 0 31179 182842 182309 2026-05-23T23:26:20Z Nelvalente 42190 182842 wikitext text/x-wiki O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 é a edição 2024 do PIBID de Ciências Naturais da Universidade de Brasília ([[PIBID CN-UnB]]), contemplado pelo [https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489_Edital_10_2024.pdf Edital nº 10/2024] da CAPES, coordenado pela Profª Viviane Aparecida da Silva Falcomer, conta com 24 alunos bolsistas e 3 professores supervisores, ocorrendo em três escolas públicas de Planaltina e Sobradinho - DF. Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: I - incentivar a formação de docentes em ciências naturais para o ensino fundamental por meio da aproximação dos pibidianos com a rotina escolar e com questões que permeiam o cotidiano dos educadores, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem de ciências; II - contribuir para a valorização do magistério por meio da prática docente dos pibidianos e da atuação do professor supervisor como coformador dos licenciandos em ciências naturais; III - elevar a qualidade da formação inicial de professores no curso de licenciatura em ciências naturais, promovendo a integração entre educação superior e educação básica a partir de reflexões teórico-práticas no contexto da parceria universidade-escola; IV - promover o ensino de ciências nas  escolas públicas de educação básica da região por meio de metodologias inovadoras e recursos didáticos diferenciados, fomentando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; V - contribuir para a articulação entre teoria e prática, necessária à formação inicial de professores, elevando a qualidade da formação acadêmica no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de Brasília; VI - fomentar a elaboração de novas técnicas de ensino, didática e metodologias para o ensino de ciências, com especial ênfase no ensino por investigação e letramento científico. O desenvolvimento do subprojeto ocorre em quatro momentos, separadamente ou simultaneamente: o primeiro momento é denominado Imersão Escolar, quando é realizado um diagnóstico institucional de caráter investigativo e analítico da realidade educacional das escolas selecionadas; o segundo momento é chamado de Fundamentação Teórico-Metodológica, que contempla as pesquisas e estudos relacionados às questões identificadas na imersão escolar, além de conteúdos curriculares e de processos de ensino e aprendizagem que promovam a criatividade dos licenciandos para o desenvolvimento de atividades e materiais edagógicos; o terceiro momento é o Planejamento de Práticas Pedagógicas para a criação e execução das propostas etodológicas inovadoras para o ensino de ciências, com a seleção de temas levantados na imersão escolar; e o quarto momento é a Difusão do conhecimento, quando os resultados das propostas desenvolvidas serão socializados para reflexão na/sobre a prática pedagógica em atividades de pesquisa e extensão. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 iniciou-se no ano letivo de 2025 com três supervisores nas seguintes escolas: * '''Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina''' * '''Centro de Ensino Fundamental 08 de Planaltina (CEF 08)''' * '''Colegio Cívico Militar CED Estância III de Planaltina''' No ano letivo de 2026, ocorreu a substituição das escolas CEF 08 e CED 03 de Planaltina, pelas escolas: * '''Centro de Ensino Fundamental 04 de Sobradinho (CEF 04)''' * '''Centro Educacional Dona América Guimarães''' ('''CED DAG''') == Atividades Planejadas == Realização da reunião de abertura para o início dos trabalhos com toda a equipe envolvida: professores orientadores; supervisores e pibidianos dos dois núcleos. Reuniões de acompanhamento semanais com todos os pibidianos para planejamento e avaliação das atividades e reuniões periódicas com os professores supervisores, visando a construção dos planos de trabalho dos pibidianos, com base nas necessidades das instituições escolares em que atuarão e dos professores supervisores que acompanharão. Realização de palestras e seminários que visem a reflexão sobre novos métodos, metodologias, recursos didáticos, práticas escolares inovadoras e atuação docente. == Atividades Realizadas: == === <u>'''Lançamento PIBID | UnB 2025-2026'''</u> === No 13 de fevereiro de 2025 o grupo PIBID CN-UnB participou do evento de Lançamento do PIBID UnB 2025-2026, que ocorreu no auditório da ADUnB, Campus Darcy Ribeiro. === '''<big><u>XI CONEDU</u></big>''' === O grupo PIBID CN-UnB teve participação do XI Congresso Nacional de Educação, ocorrido em 03 a 05 de outubro de 2025, apresentando o seguinte trabalho: '''ENERGIA EM JOGO: UMA ABORDAGEM LÚDICA SOBRE FONTES DE ENERGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.''' [https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/135088 Leia aqui] === '''<u><big>SEMANA UNIVERSITÁRIA</big></u>''' === Na edição da Semana Universitária UnB 2025, o grupo PIBID CN-UnB ministrou, nos dias 04 e 05 de novembro, as oficinas: * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformoficinasações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. === '''<u><big>X ENALIC</big></u>''' === O grupo PIBID CN-UnB participou do X Encontro Nacional das Licenciaturas  e o IX Seminário Nacional do PIBID, realizado na Universidade de Brasília (UnB), Campus Darcy Ribeiro, nos dias 07 a 10 de dezembro de 2025. O grupo apresentou no evento Oficinas; Mostras de Produtos Educacionais; Apresentação de Trabalhos <big><u>Oficinas</u>:</big> * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. <big><u>Mostra de Produtos Educacionais</u><u>:</u></big> * '''Caixa misteriosa como estratégia lúdica para o ensino do método científico:''' Uma proposta prática para turmas do 7º ano do ensino fundamental * '''Modelagem didática:''' Uma estratégia para o ensino de máquinas simples. * '''Planeta em jogo:''' Aprendizado e conscientização ambiental em tabuleiro ampliado. * '''Jogo dos 5 sentidos:''' Uma abordagem lúdica sobre as percepções humanas * '''Bingo moléculas e ligações químicas''' * '''Jogo investigativo sobre reprodução genética:''' Mistérios biológicos <big><u>Apresentação de Trabalhos:</u></big> * '''Metodologia inovadora no Ensino de Ciências:''' um relato de experiência. [https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/141387 Leia aqui] === <u>'''SEMANA ACADÊMICA DA FUP: INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO SUPERIOR E TECNOLOGIAS EMERGENTES - FUP 20 ANOS'''</u> === Em comemoração aos 20 anos da Faculdade UnB Planaltina, a FUP contou com uma programação especial entre os dias 13 e 16 de maio de 2026. Dentre as atividades promovidas, o PIBID CN-UnB foi responsável pela organização da “Mostra de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão”, um evento voltado à socialização e à troca de experiências por meio da apresentação de trabalhos e projetos nas modalidades de palestra, oficina, apresentação oral, pôster e mostra de materiais e atividades. O evento ocorreu no dia 14 de maio e, além de atuar na organização, o PIBID CN-UnB também participou na modalidade mostra de materiais e atividades. {{ORDENACAOPADRAO:Ciências Naturais no PIBID UnB}} b15jztgrknrggqqnprou1t0lkpgcb93 182843 182842 2026-05-23T23:44:22Z Nelvalente 42190 /* SEMANA ACADÊMICA DA FUP: INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO SUPERIOR E TECNOLOGIAS EMERGENTES - FUP 20 ANOS */ 182843 wikitext text/x-wiki O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 é a edição 2024 do PIBID de Ciências Naturais da Universidade de Brasília ([[PIBID CN-UnB]]), contemplado pelo [https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29052024_Edital_2386922_SEI_2386489_Edital_10_2024.pdf Edital nº 10/2024] da CAPES, coordenado pela Profª Viviane Aparecida da Silva Falcomer, conta com 24 alunos bolsistas e 3 professores supervisores, ocorrendo em três escolas públicas de Planaltina e Sobradinho - DF. Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: I - incentivar a formação de docentes em ciências naturais para o ensino fundamental por meio da aproximação dos pibidianos com a rotina escolar e com questões que permeiam o cotidiano dos educadores, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador que busquem a superação de problemas identificados no processo de ensino-aprendizagem de ciências; II - contribuir para a valorização do magistério por meio da prática docente dos pibidianos e da atuação do professor supervisor como coformador dos licenciandos em ciências naturais; III - elevar a qualidade da formação inicial de professores no curso de licenciatura em ciências naturais, promovendo a integração entre educação superior e educação básica a partir de reflexões teórico-práticas no contexto da parceria universidade-escola; IV - promover o ensino de ciências nas  escolas públicas de educação básica da região por meio de metodologias inovadoras e recursos didáticos diferenciados, fomentando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; V - contribuir para a articulação entre teoria e prática, necessária à formação inicial de professores, elevando a qualidade da formação acadêmica no curso de Licenciatura em Ciências Naturais da Universidade de Brasília; VI - fomentar a elaboração de novas técnicas de ensino, didática e metodologias para o ensino de ciências, com especial ênfase no ensino por investigação e letramento científico. O desenvolvimento do subprojeto ocorre em quatro momentos, separadamente ou simultaneamente: o primeiro momento é denominado Imersão Escolar, quando é realizado um diagnóstico institucional de caráter investigativo e analítico da realidade educacional das escolas selecionadas; o segundo momento é chamado de Fundamentação Teórico-Metodológica, que contempla as pesquisas e estudos relacionados às questões identificadas na imersão escolar, além de conteúdos curriculares e de processos de ensino e aprendizagem que promovam a criatividade dos licenciandos para o desenvolvimento de atividades e materiais edagógicos; o terceiro momento é o Planejamento de Práticas Pedagógicas para a criação e execução das propostas etodológicas inovadoras para o ensino de ciências, com a seleção de temas levantados na imersão escolar; e o quarto momento é a Difusão do conhecimento, quando os resultados das propostas desenvolvidas serão socializados para reflexão na/sobre a prática pedagógica em atividades de pesquisa e extensão. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2024 iniciou-se no ano letivo de 2025 com três supervisores nas seguintes escolas: * '''Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina''' * '''Centro de Ensino Fundamental 08 de Planaltina (CEF 08)''' * '''Colegio Cívico Militar CED Estância III de Planaltina''' No ano letivo de 2026, ocorreu a substituição das escolas CEF 08 e CED 03 de Planaltina, pelas escolas: * '''Centro de Ensino Fundamental 04 de Sobradinho (CEF 04)''' * '''Centro Educacional Dona América Guimarães''' ('''CED DAG''') == Atividades Planejadas == Realização da reunião de abertura para o início dos trabalhos com toda a equipe envolvida: professores orientadores; supervisores e pibidianos dos dois núcleos. Reuniões de acompanhamento semanais com todos os pibidianos para planejamento e avaliação das atividades e reuniões periódicas com os professores supervisores, visando a construção dos planos de trabalho dos pibidianos, com base nas necessidades das instituições escolares em que atuarão e dos professores supervisores que acompanharão. Realização de palestras e seminários que visem a reflexão sobre novos métodos, metodologias, recursos didáticos, práticas escolares inovadoras e atuação docente. == Atividades Realizadas: == === <u>'''Lançamento PIBID | UnB 2025-2026'''</u> === No 13 de fevereiro de 2025 o grupo PIBID CN-UnB participou do evento de Lançamento do PIBID UnB 2025-2026, que ocorreu no auditório da ADUnB, Campus Darcy Ribeiro. === '''<big><u>XI CONEDU</u></big>''' === O grupo PIBID CN-UnB teve participação do XI Congresso Nacional de Educação, ocorrido em 03 a 05 de outubro de 2025, apresentando o seguinte trabalho: '''ENERGIA EM JOGO: UMA ABORDAGEM LÚDICA SOBRE FONTES DE ENERGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL.''' [https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/135088 Leia aqui] === '''<u><big>SEMANA UNIVERSITÁRIA</big></u>''' === Na edição da Semana Universitária UnB 2025, o grupo PIBID CN-UnB ministrou, nos dias 04 e 05 de novembro, as oficinas: * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformoficinasações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. === '''<u><big>X ENALIC</big></u>''' === O grupo PIBID CN-UnB participou do X Encontro Nacional das Licenciaturas  e o IX Seminário Nacional do PIBID, realizado na Universidade de Brasília (UnB), Campus Darcy Ribeiro, nos dias 07 a 10 de dezembro de 2025. O grupo apresentou no evento Oficinas; Mostras de Produtos Educacionais; Apresentação de Trabalhos <big><u>Oficinas</u>:</big> * '''Circuito de densidade''' '''-''' Diferentes estratégias de ensino para trabalhar o conteúdo de densidade na educação básica. * '''As Ciências na Cozinha''' '''-''' As transformações químicas e físicas por trás das receitas culinárias. * '''Herbário e o ensino de botânica''' '''-''' O Herbário como estratégia didática para o ensino de botânica. <big><u>Mostra de Produtos Educacionais</u><u>:</u></big> [[Ficheiro:Stand pibid.jpg|alt=Mostra de Produtos Educacionais do PIBID CN-UnB no X ENALIC|miniaturadaimagem|267x267px|Mostra de Produtos Educacionais do PIBID CN-UnB no X ENALIC]] * '''Caixa misteriosa como estratégia lúdica para o ensino do método científico:''' Uma proposta prática para turmas do 7º ano do ensino fundamental * '''Modelagem didática:''' Uma estratégia para o ensino de máquinas simples. * '''Planeta em jogo:''' Aprendizado e conscientização ambiental em tabuleiro ampliado. * '''Jogo dos 5 sentidos:''' Uma abordagem lúdica sobre as percepções humanas * '''Bingo moléculas e ligações químicas''' * '''Jogo investigativo sobre reprodução genética:''' Mistérios biológicos <big><u>Apresentação de Trabalhos:</u></big> * '''Metodologia inovadora no Ensino de Ciências:''' um relato de experiência. [https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/141387 Leia aqui] === <u>'''SEMANA ACADÊMICA DA FUP: INOVAÇÃO NA FORMAÇÃO SUPERIOR E TECNOLOGIAS EMERGENTES - FUP 20 ANOS'''</u> === [[Ficheiro:Estade 20 anos FUP.jpg|alt=Estande PIBID CN-UnB na Mostra de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão - FUP 20 anos|miniaturadaimagem|311x311px|Estande PIBID CN-UnB na Mostra de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão - FUP 20 anos]] Em comemoração aos 20 anos da Faculdade UnB Planaltina, a FUP contou com uma programação especial entre os dias 13 e 16 de maio de 2026. Dentre as atividades promovidas, o PIBID CN-UnB foi responsável pela organização da “Mostra de Projetos de Ensino, Pesquisa e Extensão”, um evento voltado à socialização e à troca de experiências por meio da apresentação de trabalhos e projetos nas modalidades de palestra, oficina, apresentação oral, pôster e mostra de materiais e atividades. O evento ocorreu no dia 14 de maio e, além de atuar na organização, o PIBID CN-UnB também participou na modalidade mostra de materiais e atividades. {{ORDENACAOPADRAO:Ciências Naturais no PIBID UnB}} qw42xmbrx4rty5e42ecvlahned7h81c 0 31825 182847 182689 2026-05-24T01:45:52Z Nelvalente 42190 182847 wikitext text/x-wiki === O subprojeto PIBID CN-UnB 2022 é a edição 2022 do PIBID de Ciências Naturais da Universidade de Brasília ([[PIBID CN-UnB]]), contemplado pelo [https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29042022_Edital_1692974_Edital_23_2022.pdf Edital 23/2022] da CAPES, coordenado pela Profª Viviane Aparecida da Silva Falcomer, contou com a participação de 41 licenciandos na modalidade de bolsistas e voluntários e 4 professores supervisores, ocorrendo em 4 escolas públicas nas regiões de Planaltina-DF, Sobradinho-DF, Paranoá-DF e São Sebastião-DF, tendo a duração de 18 meses. === Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: * Desenvolver processos formativos orientados na formação inicial e continuada de professores de ciências naturais por meio de atividades de ensino e pesquisa, promovendo reflexões e análises acerca da práxis. * Aprimorar estratégias de ensino em ciências naturais, com fundamentações teórico-metodológicas sobre o ensino de ciências. * Ampliar os processos de reflexão e análises acerca da prática pedagógica para o desenvolvimento de cidadãos crítico-reflexivos através do ensino de ciências em escolas públicas do Distrito Federal. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2022 iniciou-se no ano letivo de 2023 com três supervisores nas seguintes escolas: * Centro de Ensino Fundamental CEF 02 de Planaltina * Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina * Centro de Ensino Fundamental Doutora Zilda Arns == Atividades Realizadas: == === <u><small>III CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES</small></u> === O grupo PIBID CN-UnB participaou do XI Congresso Nacional de Educação, realizado entre 15 e 20 de outubro de 2023, apresentando o seguinte trabalho: '''<small>DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIDÁTICOS SOBRE OS SISTEMAS DO CORPO HUMANO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS</small> [https://www.vveditora.com/eventos/978-65-6063-007-9 Abrir]''' (a partir da página 611). ==== <big><u>SEMANA UNIVERSITÁRIA</u></big> ==== Na edição da Semana Universitária UnB 2023, o grupo PIBID CN-UnB participou do evento de extensão “PIBID: Oficinas de Práticas de Ensino em Ciências – 2023”, realizado nos dias 26 e 27 de setembro. Durante o evento, foram promovidas diversas oficinas voltadas à produção e utilização de materiais didáticos nas áreas de Física, Química e Biologia. [[Ficheiro:Células.jpg|miniaturadaimagem|259x259px|Células de EVA para oficina apresentada na Jornada PIBID]] [[Ficheiro:Painel PIBID CN-UnB para Jornada PIBID- "O que levo comigo do PIBID-RP".jpg|miniaturadaimagem|259x259px|Painel PIBID CN-UnB para Jornada PIBID: "O que levo comigo do PIBID/RP"]] === <u>JORNADA PIBID e PRP | UnB 2024</u> === Nos 14 e 15 de março de 2024 o grupo PIBID CN-UnB participou do evento I Jornada PIBID e PRP: “O que levo comigo do PIBID/RP?”, realizado no Campus Darcy Ribeiro. O evento contou com diversas atividades, como oficinas formativas, mesas de debate, relatos de experiências de professores, além da construção de um painel coletivo colaborativo. O grupo PIBID CN-UnB apresentou as seguintes oficinas: * '''Montagem de um ecossistema em um terrário como recurso didático.''' * '''Jogos didáticos para aulas sobre sistemas do corpo humano.''' * '''Confecção de células animal e vegetal com EVA''' === <u>IX ENEBIO</u> === Entre os dias 22 e 25 de outubro de 2024, ocorreu o IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia e o VII Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (MG/GO/TO/DF), sediados na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) e na Escola Estadual João Paulo I, em Belo Horizonte. Durante o evento, o grupo PIBID CN-UnB apresentou os seguintes trabalhos: * '''<small>EXPERIMENTOS FÍSICOS NO PIBID: UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/e0623.pdf Abrir] * '''<small>O JOGO EDUCATIVO “MENTE CIENTÍFICA” COMO ESTRÁTEGIA DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/e0546.pdf Abrir] * '''<small>A DIVERSIDADE DE RECURSOS DIDÁTICOS EM FEIRAS DE CIÊNCIAS E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/a-diversidade-de-recursos-didaticos-em-feiras-de-ciencias-e-sua-importancia-na-formacao-inicial-de-professores/ Abrir] db6e531axz6yl1glr2ndj8mhet9cep3 182848 182847 2026-05-24T01:47:59Z Nelvalente 42190 182848 wikitext text/x-wiki O subprojeto PIBID CN-UnB 2022 é a edição 2022 do PIBID de Ciências Naturais da Universidade de Brasília ([[PIBID CN-UnB]]), contemplado pelo [https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/editais/29042022_Edital_1692974_Edital_23_2022.pdf Edital 23/2022] da CAPES, coordenado pela Profª Viviane Aparecida da Silva Falcomer, contou com a participação de 41 licenciandos na modalidade de bolsistas e voluntários e 4 professores supervisores, ocorrendo em 4 escolas públicas nas regiões de Planaltina-DF, Sobradinho-DF, Paranoá-DF e São Sebastião-DF, tendo a duração de 18 meses. Nesta edição, os '''<big>objetivos</big>''' do subprojeto são: * Desenvolver processos formativos orientados na formação inicial e continuada de professores de ciências naturais por meio de atividades de ensino e pesquisa, promovendo reflexões e análises acerca da práxis. * Aprimorar estratégias de ensino em ciências naturais, com fundamentações teórico-metodológicas sobre o ensino de ciências. * Ampliar os processos de reflexão e análises acerca da prática pedagógica para o desenvolvimento de cidadãos crítico-reflexivos através do ensino de ciências em escolas públicas do Distrito Federal. == Escolas Participantes: == O subprojeto PIBID CN-UnB 2022 iniciou-se no ano letivo de 2023 com três supervisores nas seguintes escolas: * Centro de Ensino Fundamental CEF 02 de Planaltina * Centro Educacional (CED) 03 de Planaltina * Centro de Ensino Fundamental Doutora Zilda Arns == Atividades Realizadas: == === <u>III CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES</u> === O grupo PIBID CN-UnB participaou do XI Congresso Nacional de Educação, realizado entre 15 e 20 de outubro de 2023, apresentando o seguinte trabalho: '''<small>DESENVOLVIMENTO DE JOGOS DIDÁTICOS SOBRE OS SISTEMAS DO CORPO HUMANO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS</small> [https://www.vveditora.com/eventos/978-65-6063-007-9 Abrir]''' (a partir da página 611). ==== <big><u>SEMANA UNIVERSITÁRIA</u></big> ==== Na edição da Semana Universitária UnB 2023, o grupo PIBID CN-UnB participou do evento de extensão “PIBID: Oficinas de Práticas de Ensino em Ciências – 2023”, realizado nos dias 26 e 27 de setembro. Durante o evento, foram promovidas diversas oficinas voltadas à produção e utilização de materiais didáticos nas áreas de Física, Química e Biologia. [[Ficheiro:Células.jpg|miniaturadaimagem|259x259px|Células de EVA para oficina apresentada na Jornada PIBID]] [[Ficheiro:Painel PIBID CN-UnB para Jornada PIBID- "O que levo comigo do PIBID-RP".jpg|miniaturadaimagem|259x259px|Painel PIBID CN-UnB para Jornada PIBID: "O que levo comigo do PIBID/RP"]] === <u>JORNADA PIBID e PRP | UnB 2024</u> === Nos 14 e 15 de março de 2024 o grupo PIBID CN-UnB participou do evento I Jornada PIBID e PRP: “O que levo comigo do PIBID/RP?”, realizado no Campus Darcy Ribeiro. O evento contou com diversas atividades, como oficinas formativas, mesas de debate, relatos de experiências de professores, além da construção de um painel coletivo colaborativo. O grupo PIBID CN-UnB apresentou as seguintes oficinas: * '''Montagem de um ecossistema em um terrário como recurso didático.''' * '''Jogos didáticos para aulas sobre sistemas do corpo humano.''' * '''Confecção de células animal e vegetal com EVA''' === <u>IX ENEBIO</u> === Entre os dias 22 e 25 de outubro de 2024, ocorreu o IX Encontro Nacional de Ensino de Biologia e o VII Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 4 (MG/GO/TO/DF), sediados na Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas) e na Escola Estadual João Paulo I, em Belo Horizonte. Durante o evento, o grupo PIBID CN-UnB apresentou os seguintes trabalhos: * '''<small>EXPERIMENTOS FÍSICOS NO PIBID: UMA ABORDAGEM PRÁTICA PARA O ENSINO</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/e0623.pdf Abrir] * '''<small>O JOGO EDUCATIVO “MENTE CIENTÍFICA” COMO ESTRÁTEGIA DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/e0546.pdf Abrir] * '''<small>A DIVERSIDADE DE RECURSOS DIDÁTICOS EM FEIRAS DE CIÊNCIAS E SUA IMPORTÂNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES</small>''' [https://publicacoes.sbenbio.org.br/trabalhos/a-diversidade-de-recursos-didaticos-em-feiras-de-ciencias-e-sua-importancia-na-formacao-inicial-de-professores/ Abrir] j07v9h44zfs7q817t0cu7ahozjmzpqx 2 33353 182821 2026-05-23T15:15:56Z Davi Breseghello 44337 User has enrolled in [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]]. 182821 wikitext text/x-wiki {{Editor participante | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 5grfw3a3sk7jomc141tgyum72ftab0y 3 33354 182822 2026-05-23T15:15:57Z Davi Breseghello 44337 adding {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org}} 182822 wikitext text/x-wiki {{Discussão de usuário do outreachdashboard.wmflabs.org | course = [[Wikiversidade:Outreach_Dashboard/CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico]] | slug = CEPID_NeuroMat/Introdução_ao_Jornalismo_Científico }} 2wid2k5a2pmk14vcj5f25jujdy0ry22 0 33355 182824 2026-05-23T15:28:41Z Davi Breseghello 44337 Davi Breseghello - Módulo 1 182824 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Davi Breseghello <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: * Autoria de matéria: * Link de matéria: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Davi Breseghello]] mpzbgezrruz3a2bm3x1yoerjxvla55i 182825 182824 2026-05-23T15:43:02Z Davi Breseghello 44337 /* Nome da atividade */ 182825 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Davi Breseghello <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: ''Hospitais do SUS em São Paulo recebem alimentos orgânicos'' * Autoria de matéria: Carlos Fioravanti e Yuri Vasconcelos * Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/hospitais-do-sus-em-sao-paulo-recebem-alimentos-organicos/ <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''O Hospital São Paulo integra um projeto piloto que fornece diretamente alimentos da agricultura familiar (produtos orgânicos e agroecológicos) às cozinhas de hospitais do SUS paulista. Os coordenadores destacam benefícios sociais, econômicos e nutricionais da iniciativa, como mais renda para pequenos produtores e refeições mais saudáveis para pacientes.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Objeto de pesquisa: A reportagem trata da implementação de políticas públicas ligando ''agricultura familiar'' e ''saúde pública'', ou seja, do fornecimento de alimentos orgânicos e agroecológicos produzidos por pequenos agricultores às unidades do SUS em São Paulo. Em termos acadêmicos, o foco é avaliar a implantação do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) na rede hospitalar, fortalecendo a cadeia da agricultura familiar e investigando impactos socioambientais. Metodologia científica: O texto menciona que os pesquisadores realizaram trabalho de campo e publicação de resultados, mas não detalha a metodologia. Ele cita, por exemplo, que a equipe “lançou três publicações com os resultados” de estudos sobre políticas agroecológicas e que percorreu propriedades rurais para entrevistar agricultores. Nos projetos originais apoiados pela FAPESP, descreve-se o uso de pesquisa documental e bibliográfica, entrevistas semiestruturadas, grupos focais, oficinas, diários de campo e seminários. Em suma, trata-se de pesquisa qualitativa e analítica de políticas públicas, com observação em campo e elaboração de indicadores; a reportagem apenas alude a partes disso (como entrevistas e visitas) sem explicitar todo o processo metodológico. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Projeto FAPESP 2023/10150-1 (PEAPO/PLEAPO-SP): Estudo sobre a implementação e governança de políticas estaduais de agroecologia e produção orgânica em São Paulo. O resumo do projeto revela que foram feitos levantamentos documentais, entrevistas, grupos focais e oficinas em várias etapas. Projeto FAPESP 2023/10183-7 (Plantas Medicinais do SP): Pesquisa sobre regulamentação participativa de plantas medicinais e fitoterápicos no estado. O plano do projeto indica um trabalho estruturado em seis eixos, incluindo formação de comitês, capacitação de técnicos e avaliação de resultados. Artigos científicos de Fulvio Scorza et al.: Estudo de vínculos entre agrotóxicos e saúde vascular (Revista de Geopolítica 2026) e outros sobre neurogênese e saúde humana. Esses artigos são mencionados na reportagem (via lista de referências) mas não são descritos – ou seja, o repórter apenas sinaliza suas conclusões gerais, sem detalhar métodos. Policy Briefs de Vanilde Esquerdo & Kamiyama: Relatórios (“Estado da Arte…” e “Atores e agências…”) sobre políticas estaduais de agroecologia no Brasil, disponíveis online. O texto de Pesquisa FAPESP cita esses estudos (como “primeira” e “segunda publicação”) mas não explica seus métodos, limitando-se a resumir constatações. Observação: A reportagem busca base em estudos FAPESP, mas destaca pouco a metodologia. Por exemplo, apesar dos resumos dos projetos indicarem métodos exaustivos, o artigo jornalístico apenas comenta que os pesquisadores “percorrem propriedades rurais” e “lançam publicações”. Não há descrição de coleta ou análise de dados quantitativos. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> “Maior celeiro agrícola do mundo”: essa metáfora compara o Brasil a um grande celeiro, ressaltando sua produção massiva de alimentos. Aparece numa crítica ao uso de monoculturas e agrotóxicos. Ajuda a dimensionar o tema (enfatiza a escala da agricultura brasileira), mas pode simplificar a realidade ao focar apenas na quantidade, desviando a atenção de questões qualitativas como o uso intensivo de venenos. “Ficar na prateleira”: usada para alertar que os fitoterápicos podem “ficar de lado” se não houver treinamento profissional. Essa expressão coloquial facilita a compreensão popular (“não ser usado”). É eficaz ao transmitir o risco de desperdício de conhecimento científico, sem atrapalhar, pois torna claro o ponto. Recursos jornalísticos: o texto alterna narração (ex.: descrição da rotina de entrega de alimentos) com depoimentos de especialistas. Usa dados estatísticos (percentuais de crescimento de orgânicos, por exemplo) e imagens ilustrativas. Em especial, destaca plantas medicinais concretas (como hortelã e cravo-amarelo) para tornar tangível o conceito de fitoterapia no SUS. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> A reportagem adota certa postura crítica ao abordar a pesquisa. Por exemplo, menciona limitações estruturais: Esquerdo observa que “a implementação ainda é um problema, por falta de orçamento e planejamento”. Também descreve obstáculos práticos (“muitos obstáculos… fixar logística”), indicando que o processo não é automático. Esses pontos expostos incentivam reflexão sobre os desafios de aplicar ciência em políticas públicas. Além disso, conecta a ciência a valores sociais. Cita, por exemplo, que a iniciativa garante o “direito humano à alimentação adequada”, integrando a pesquisa a direitos sociais. Esse enfoque ético mostra que o assunto não é tratado apenas como dado técnico, mas em relação ao bem-estar da população. Em síntese, a matéria não é apenas descritiva nem meramente promocional: ela vincula resultados científicos a questões sociais e políticas, pontuando problemas e benefícios. Como mediador crítico, ela expõe tanto as vantagens da agricultura familiar no SUS quanto suas barreiras reais (custos, planejamento, infraestrutura), como no trecho sobre a viabilidade do projeto enfrentando “obstáculos” logísticos. Essa pluralidade de exemplos concretos permite ao leitor ponderar os aspectos científicos em contexto social, fomentando pensamento crítico. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Davi Breseghello]] 61trbwtnnmobtyrwfdvcakoueeixvk2 0 33356 182827 2026-05-23T16:52:26Z Arcstur 28783 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: [[File:Tricolor Polyamory Pride Flag.svg|thumb|bandeira do poliamor]] Esta página dedica-se a reunir e recomendar materiais de estudo sobre o tema da '''Não-monogamia'''. Inicialmente criada por usuários do canal NMverso no XMPP brasileiro. == Livros brasileiros == * '''Descolonizando Afetos''', de Geni Nuñez. Livro de autoria indígena que explora o tema sob a ótica da espiritualidade, relaciona com a violência de gênero entre outros tópicos rele... 182827 wikitext text/x-wiki [[File:Tricolor Polyamory Pride Flag.svg|thumb|bandeira do poliamor]] Esta página dedica-se a reunir e recomendar materiais de estudo sobre o tema da '''Não-monogamia'''. Inicialmente criada por usuários do canal NMverso no XMPP brasileiro. == Livros brasileiros == * '''Descolonizando Afetos''', de Geni Nuñez. Livro de autoria indígena que explora o tema sob a ótica da espiritualidade, relaciona com a violência de gênero entre outros tópicos relevantes. * '''Felizes por enquanto''', de Geni Nuñez. == Livros internacionais == * '''Ética do Amor Livre''', de Janet W. Hardy e Dossie Easton. Um dos primeiros livros sobre o assunto, tornou-se referência, e foca na parte ética. [[Categoria:Grupos de Estudo]] dz9nfe77ekwaoi8j7oatyfdfm8i1qvp 182828 182827 2026-05-23T16:52:34Z Arcstur 28783 182828 wikitext text/x-wiki [[File:Tricolor Polyamory Pride Flag.svg|thumb|bandeira do poliamor]] Esta página dedica-se a reunir e recomendar materiais de estudo sobre o tema da '''Não-monogamia'''. Inicialmente criada por usuários do canal NMverso no XMPP brasileiro. == Livros brasileiros == * '''Descolonizando Afetos''', de Geni Nuñez. Livro de autoria indígena que explora o tema sob a ótica da espiritualidade, relaciona com a violência de gênero entre outros tópicos relevantes. * '''Felizes por enquanto''', de Geni Nuñez. == Livros internacionais == * '''Ética do Amor Livre''', de Janet W. Hardy e Dossie Easton. Um dos primeiros livros sobre o assunto, tornou-se referência, e foca na parte ética. [[Categoria:Grupos de estudo]] mqz5169eu2lsk740mgl1gj6kmox64t4 0 33357 182829 2026-05-23T17:47:17Z Davi Breseghello 44337 Davi Breseghello - Módulo 3 182829 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia. === 1. Antes da entrevista === ==== Escolha da pessoa entrevistada ==== Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas. ==== Pesquisa prévia ==== Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes. ==== Organização de informações básicas ==== Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores. === 2. Roteiro de perguntas === O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples. ==== Quantidade ==== Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos. ==== Como começar ==== As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz. Exemplos de perguntas/questões iniciais * Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área? * O que levou você a estudar esse tema? * Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender? ==== Introdução ao tema ético ==== Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade. Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada. * No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético? * Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa? * O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área? * Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade? ==== Evite perguntas vagas ==== Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar. Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas. * Fale um pouco sobre ética * Ética é importante? * Você já teve algum problema no seu trabalho? * O que você acha da ciência hoje em dia? Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela. ==== Dicas para formular boas perguntas ==== * Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas * Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais * Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não === 3. Preparação da gravação === * A entrevista deve ter no máximo 7 minutos. * Escolha um local silencioso. * Teste a qualidade do áudio antes. * Caso grave vídeo, cuide da iluminação. * Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons. === 4. Termo de cessão === * Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]] * O termo precisa estar assinado antes da gravação. * Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade. === 5. Gravação === * Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa. * Mantenha ritmo claro e objetivo. === 6. Edição === * Remova pausas longas ou trechos desnecessários. * Ajuste o volume, se necessário. * Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada. === 7. Transcrição === * Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas. * Indique quem fala em cada parte. * Revise a ortografia === 8. Upload no Wikimedia Commons === Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo. * Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade * Envio do arquivo: Use o botão Enviar arquivo. * Formatos aceitos ** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM. ** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG. * Preenchimento das informações ** Título claro. ** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data. ** Licença: CC BY-SA 4.0. * Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente. * Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado. === 9. Inserção na sua página da Wikiversidade === Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade. Inclua na página: * Link do arquivo no Wikimedia Commons * Transcrição completa * Roteiro utilizado * PDF do termo de cessão O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Davi Breseghello <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Transcrição == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELO TEXTO''' * Link para o termo de cessão: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Carregamento de entrevista == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará carregar o áudio ou o vídeo no Wikimedia Commons e publicá-lo aqui na Wikiversidade. Necessariamente o arquivo de vocês deverá estar num formato livre. Os vídeos abaixo servem de instrução para carregar conteúdos no Wikimedia Commons. Esteja logado. O arquivo deverá ser carregado na categoria [[c:Category:Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3|Entrevistas do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 3]]. <center> <gallery> File:Como carregar imagens no Wikimedia Commons.webm|Como carregar no Wikimedia Commons. File:Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia.webm|Como usar mídias do Wikimedia Commons. </gallery> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Entrevistas_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_3 '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''SUBSTITUA ESTA MENSAGEM PELA MÍDIA''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Temas Centrais da Ciência Contemporânea|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]] ejp3y5ds4au2zqsxjz6yeli305uzg52 0 33358 182830 2026-05-23T17:48:43Z Davi Breseghello 44337 Davi Breseghello - Módulo 4 182830 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias. O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Davi Breseghello <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Material selecionado == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício: * dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e * a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título e link da notícia 1: * Título e link da notícia 2: * Título e link da produção científica: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual a contribuição científica pretendida? ** Responda aqui: * Qual o método científico adotado? ** Responda aqui: * Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? ** Responda aqui: * Qual o resultado realizado? ** Responda aqui: * Qual o impacto deste resultado? ** Responda aqui: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção jornalística == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida o método da pesquisa é descrito? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Qual a função das entrevistas, se ocorreram? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: * Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? ** Responda aqui para a comunicação 1: ** Responda aqui para a comunicação 2: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada. </div> '''Escreva aqui sua resposta''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]] b00wv6t9u7lnrpvqjytrmz90u6mrcc7 182831 182830 2026-05-23T17:58:14Z Davi Breseghello 44337 /* Material selecionado */ 182831 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 4 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> O jornalismo científico envolve finalmente um processo de tradução. Passamos dos signos próprios ao meio científico, que tem seus próprios e jargões, para um outro sistema de signos, mais próximo ao público amplo. A tradução torna-se ainda mais complexa quando há também uma adaptação a novos meios, por exemplo do texto científico para o produto audiovisual na comunicação científica. Entender como a tradução intersemiótica é realizada no campo da divulgação científica é um esforço central na pesquisa sobre a comunicação da ciência. [https://www.scielo.br/j/alfa/a/qDtBgPftvLHW3HjMK9rm4Jf/?lang=pt Neste exemplo], são apresentadas as estratégias de construção de duas matérias sobre ciências agrárias. O exercício proposto aqui envolve justamente uma comparação sobre como foi realizada a comunicação sobre uma mesma produção científica. Para isso, você deverá selecionar uma notícia sobre um tema científico e verificar de que forma ela foi abordada por dois veículos jornalísticos diferentes. Analise tópicos como: o título, o abre, a descrição do método, a realização de entrevistas, o contexto que a notícia oferece. O roteiro abaixo explica como deve ser feito. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Davi Breseghello <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Material selecionado == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deve listar o material selecionado para o exercício: * dois produtos jornalísticos, de qualquer meio e de veículos distintos, sobre um mesma tema científico, preferencialmente sobre uma mesma notícia científica; e * a publicação científica que deu origem à divulgação científica realizada nos dois produtos jornalísticos selecionados. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título e link da notícia 1: Reuters — “NASA rover finds potential sign of ancient life in Martian rocks” - https://www.reuters.com/science/nasa-rover-finds-potential-sign-ancient-life-martian-rocks-2025-09-10/ * Título e link da notícia 2: AP News — “New findings by NASA Mars rover provide strongest hints yet of potential signs of ancient life”. - https://apnews.com/article/mars-nasa-perseverance-rover-rock-life-4e608d530be598c1a7af959d97eb88d8 * Título e link da produção científica: Nature — “Redox-driven mineral and organic associations in Jezero Crater, Mars”. - https://www.nature.com/articles/s41586-025-09413-0 <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever a produção científica selecionada. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual a contribuição científica pretendida? ** Responda aqui: Investigar a geologia de Jezero Crater, avaliar sua habitabilidade antiga e buscar possíveis biossinais em rochas sedimentares marcianas. * Qual o método científico adotado? ** Responda aqui: Os autores fizeram um levantamento geológico, petrográfico e geoquímico das rochas da Bright Angel formation, usando instrumentos do Perseverance como PIXL, SHERLOC, WATSON, SuperCam, Mastcam-Z e RIMFAX, além da coleta do núcleo Sapphire Canyon. * Quais são as limitações do método, tais quais apresentadas no artigo? ** Responda aqui: O próprio artigo afirma que a interpretação depende de amostras que ainda estão em Marte; os dados do rover não permitem determinar sozinhos a origem biológica ou não biológica das estruturas, e a confirmação exigiria instrumentação de alta sensibilidade em laboratório na Terra. * Qual o resultado realizado? ** Responda aqui: Foram identificados minerais e estruturas em mudstones ricos em carbono orgânico, com enriquecimento em ferrous iron phosphate e sulfide minerals, provavelmente vivianite e greigite, interpretados como produto de reações redox pós-deposicionais. * Qual o impacto deste resultado? ** Responda aqui: O achado é tratado como um dos candidatos mais fortes até agora para biossinal em Marte, mas não confirma vida. Ele amplia a discussão sobre habitabilidade passada do planeta e reforça a relevância da missão de retorno de amostras. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Produção jornalística == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará ler e descrever cada uma das notícias de comunicação científica selecionadas. Responda às questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Por que no título (ou abre, no caso de um produto audiovisual) é destacada esta informação? ** Responda aqui para a comunicação 1: Na comunicação 1, o título enfatiza “potential sign”, isto é, cautela e hipótese preliminar. ** Responda aqui para a comunicação 2: Na comunicação 2, o título usa “strongest hints yet”, um enquadramento mais atraente e dramático, embora o texto também ressalve que não há prova final. * Em que medida o método da pesquisa é descrito? ** Responda aqui para a comunicação 1: Na comunicação 1, o método aparece de forma mais sintética: amostra, minerais detectados, contexto de Jezero e necessidade de análise futura. ** Responda aqui para a comunicação 2: Na comunicação 2, há mais explicação do processo de coleta, da função do rover e do envio posterior das amostras para a Terra. * Qual a função das entrevistas, se ocorreram? ** Responda aqui para a comunicação 1: Na comunicação 1, as entrevistas reforçam a cautela científica e incluem o autor principal, Joel Hurowitz, e dirigentes da NASA. ** Responda aqui para a comunicação 2: Na comunicação 2, as falas do autor principal e de cientistas independentes servem para equilibrar o entusiasmo com ressalvas metodológicas. * Em que medida alguns resultados são destacados e outros, não? ** Responda aqui para a comunicação 1: Reuters destaca os minerais específicos e a definição técnica de “potential biosignature”, além de registrar a impossibilidade de excluir explicações não biológicas. ** Responda aqui para a comunicação 2: A AP destaca mais a força do indício e a dimensão narrativa da descoberta, mas também inclui a limitação central e a ausência de prova positiva. * Em que medida a notícia oferece um contexto suficiente para a compreensão da produção científica? ** Responda aqui para a comunicação 1: Reuters oferece contexto mais técnico e direto, com definição do termo-chave, cronologia da missão e impacto institucional do retorno de amostras. ** Responda aqui para a comunicação 2: AP oferece contexto mais amplo e legível para público geral, com o cenário da exploração de Marte e depoimentos externos, mas com menos densidade metodológica. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, você precisará fazer um texto de até 2.000 caracteres comparando as estratégias de tradução intersemiótica realizadas pelas duas notícias. O que queremos saber finalmente é em que medida conseguiram comunicar adequadamente o resultado e o processo da ciência. Você pode também indicar exemplos positivos e negativos da prática de comunicação realizada. </div> As duas matérias traduzem a mesma pesquisa, mas com ênfases editoriais diferentes. A Reuters organiza a notícia como um informe científico de alta cautela: o título já limita a afirmação, o lead explica que se trata de “sinais potenciais” e o texto insiste na distinção entre biossinal e prova de vida. A AP adota abertura mais chamativa, com “strongest hints yet”, o que aumenta o impacto inicial para o leitor, mas também compensa esse efeito com explicações sobre o que o rover faz, por que não pode detectar vida diretamente e por que especialistas consideram a conclusão ainda provisória. Em termos de tradução intersemiótica, a Reuters privilegia precisão e contenção; a AP privilegia legibilidade e efeito narrativo. As duas informam corretamente que não há confirmação de vida, mas a Reuters comunica melhor o estatuto provisório do achado, enquanto a AP comunica melhor a relevância pública da descoberta. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso. <div class="mw-ui-button" role="button" style="margin:5px 0;background-color:;color:;">[[Introdução ao Jornalismo Científico/Modos de Organização e Financiamento dos Sistemas de Pesquisa, no Brasil e no Exterior|Próximo Módulo]]</div> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|Atividade4]] rxlgisu9dikdmdk9hg7lgolb2juq175 0 33359 182832 2026-05-23T17:59:07Z Davi Breseghello 44337 Davi Breseghello - Módulo 5 182832 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == Davi Breseghello == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto para a sua contribuição preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] 7jrw861in5sey5b0m1709arcqjbfcq1 182833 182832 2026-05-23T18:14:28Z Davi Breseghello 44337 /* Atividade */ 182833 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == Davi Breseghello == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div>A CAPES anunciou recentemente que o governo federal aplicou um grande reajuste nas bolsas de pós-graduação: subiram 40% para mestrado e 75% para doutorado no início de 2023. Esse aumento foi tão significativo que permitiu ao país atingir a meta de formar 25 mil doutores por ano estabelecida no Plano Nacional de Educação. Em resumo, a elevação no valor das bolsas corrigiu parte da defasagem acumulada (a compra do poder havia caído cerca de 75% em dez anos) e reforçou o compromisso com a expansão da pós-graduação (um tema central do módulo de estudos em financiamento científico). Por outro lado, entidades da pós-graduação e da ciência alertam que o orçamento previsto para os próximos anos continua apertado. A ANPG e parceiros revelaram que, na proposta de Lei Orçamentária (LOA) de 2026, o valor destinado às bolsas da CAPES ficou estagnado em R$ 3,14 bilhões (mesmo valor de 2025) e o do CNPq projetado em R$ 1,83 bilhão (queda de 2,15% em relação a 2025). Além disso, carta conjunta da Academia Brasileira de Ciências e da SBPC apontou cortes consolidados na LOA: o CNPq foi fixado em R$ 1,738 bilhão (redução de R$ 92,4 milhões) e a CAPES em R$ 4,726 bilhões (queda de R$ 359,3 milhões). Esses ajustes abaixo do necessário ameaçam a capacidade de reajustar bolsas novamente e comprometem a formação de novos pesquisadores. Esses acontecimentos refletem diretamente os temas do módulo sobre políticas de financiamento científico e atuação das agências de fomento. A mobilização para reajuste das bolsas (CAPES, CNPq) e as discussões orçamentárias ilustram como decisões de política pública – aliadas à pressão de entidades como ANPG, SBPC e ABC – impactam o sistema de pós-graduação brasileiro. Em outras palavras, o fato de a CAPES ter elevando generosamente as bolsas, mas agora enfrentar restrições orçamentárias, mostra a tensão entre metas governamentais (como o PNE e o Plano Nacional de Pós-Graduação) e recursos efetivamente disponíveis. Esse quadro exemplifica por que a questão do financiamento da ciência, discutida no módulo, é crucial para entender o cenário atual da pesquisa no Brasil. '''Fontes:''' [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D Comunicado da CAPES (julho/2024) sobre reajuste de bolsas]; [https://www.anpg.org.br/2025/10/anpg-e-entidades-cientificas-preparam-acoes-em-defesa-do-orcamento-da-ciencia-e-da-educacao/#:~:text=Para%202026%2C%20a%20dota%C3%A7%C3%A3o%20or%C3%A7ament%C3%A1ria,3%2C17%25%20na%20PLOA%202026 matéria da ANPG (outubro/2025) e carta da ABC/SBPC (dezembro/2025) detalhando previsões orçamentárias da CAPES e CNPq.] == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Reajuste e Crise das Bolsas de Pesquisa preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] 4uy1oj4eo3ez2cdo24o5ua17a5lbv8u 182839 182833 2026-05-23T18:19:07Z Davi Breseghello 44337 /* Próximos passos */ 182839 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> A atividade final do módulo 5 convida você a realizar uma contribuição individual com base em uma informação nova, atualizada ou complementar sobre algum dos temas estudados. Essa contribuição será publicada em uma seção específica do módulo. </div> == Descrição da atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> '''1. Escolha de tema''': selecione um dos assuntos abordados nas unidades do módulo, como: bolsas de pesquisa; reajustes de valores; políticas de financiamento da ciência; atuação de agências como CAPES, CNPq ou FAPs; desigualdades de acesso à ciência; entre outros. '''2. Pesquisa em fontes confiáveis e recentes''': procure uma informação nova ou relevante, publicada preferencialmente nos últimos dois anos. Fontes sugeridas incluem: sites oficiais (CNPq, CAPES, FAPs); agências de notícias (Agência Brasil, Agência Bori, Nexo, Folha); comunicados de entidades como SBPC, ANPG, Ipea; entre outros. '''3. Produção do texto''': escreva um pequeno texto de até 3 parágrafos, contendo: a informação pesquisada (o que aconteceu? qual a novidade?); a relação com o conteúdo deste módulo (como essa informação se conecta ao tema estudado?); e a fonte citada, com hiperlink ativo. '''4. Como editar''': Escreva seu texto e salve as modificações. Ao final, clique no botão para inclusão da sua contribuição na listagem de contribuições. '''5. Critérios de avaliação''' Seu texto será considerado adequado se atender aos seguintes pontos: * Clareza e objetividade: a informação deve ser explicada de forma objetiva e simplificada, sem jargões desnecessários. * Conexão com o módulo: a informação deve ter relação direta com os temas estudados no Módulo 5. * Uso de fontes confiáveis: é obrigatório citar a fonte, com link. * Organização: o texto deve ter 3-4 parágrafos bem estruturados. * Colaboração: o texto deve ser incluído na listagem geral de contribuições após estar concluído </div> == Nome de usuário(a) == Davi Breseghello == Atividade == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá realizar sua atividade. </div>A CAPES anunciou recentemente que o governo federal aplicou um grande reajuste nas bolsas de pós-graduação: subiram 40% para mestrado e 75% para doutorado no início de 2023. Esse aumento foi tão significativo que permitiu ao país atingir a meta de formar 25 mil doutores por ano estabelecida no Plano Nacional de Educação. Em resumo, a elevação no valor das bolsas corrigiu parte da defasagem acumulada (a compra do poder havia caído cerca de 75% em dez anos) e reforçou o compromisso com a expansão da pós-graduação (um tema central do módulo de estudos em financiamento científico). Por outro lado, entidades da pós-graduação e da ciência alertam que o orçamento previsto para os próximos anos continua apertado. A ANPG e parceiros revelaram que, na proposta de Lei Orçamentária (LOA) de 2026, o valor destinado às bolsas da CAPES ficou estagnado em R$ 3,14 bilhões (mesmo valor de 2025) e o do CNPq projetado em R$ 1,83 bilhão (queda de 2,15% em relação a 2025). Além disso, carta conjunta da Academia Brasileira de Ciências e da SBPC apontou cortes consolidados na LOA: o CNPq foi fixado em R$ 1,738 bilhão (redução de R$ 92,4 milhões) e a CAPES em R$ 4,726 bilhões (queda de R$ 359,3 milhões). Esses ajustes abaixo do necessário ameaçam a capacidade de reajustar bolsas novamente e comprometem a formação de novos pesquisadores. Esses acontecimentos refletem diretamente os temas do módulo sobre políticas de financiamento científico e atuação das agências de fomento. A mobilização para reajuste das bolsas (CAPES, CNPq) e as discussões orçamentárias ilustram como decisões de política pública – aliadas à pressão de entidades como ANPG, SBPC e ABC – impactam o sistema de pós-graduação brasileiro. Em outras palavras, o fato de a CAPES ter elevando generosamente as bolsas, mas agora enfrentar restrições orçamentárias, mostra a tensão entre metas governamentais (como o PNE e o Plano Nacional de Pós-Graduação) e recursos efetivamente disponíveis. Esse quadro exemplifica por que a questão do financiamento da ciência, discutida no módulo, é crucial para entender o cenário atual da pesquisa no Brasil. '''Fontes:''' [https://www.gov.br/capes/pt-br/assuntos/noticias/capes-destaca-reajuste-de-bolsas-e-alcance-de-meta-no-pne#:~:text=Denise%20Pires%20de%20Carvalho%2C%20presidente,los%E2%80%9D Comunicado da CAPES (julho/2024) sobre reajuste de bolsas]; [https://www.anpg.org.br/2025/10/anpg-e-entidades-cientificas-preparam-acoes-em-defesa-do-orcamento-da-ciencia-e-da-educacao/#:~:text=Para%202026%2C%20a%20dota%C3%A7%C3%A3o%20or%C3%A7ament%C3%A1ria,3%2C17%25%20na%20PLOA%202026 matéria da ANPG (outubro/2025) e carta da ABC/SBPC (dezembro/2025) detalhando previsões orçamentárias da CAPES e CNPq.] == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Insira um título curto preload=Predefinição:IJC/Atividade5/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 5]] n0iq2yl9pi5f0mvdyfyxzg4a3wlz035 0 33360 182841 2026-05-23T21:32:41Z Ana Cristina Ferreira da Silva 44109 Criação de um projeto de educação 182841 wikitext text/x-wiki == Neurodesenvolvimento e a Fonoaudiologia == * '''Ana Cristina Ferreira''' * '''Saúde''' * '''Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons''' * '''25 estudantes''' == Estrutura do projeto == '''Resumo do programa de extensão''' O programa “Neurodesenvolvimento e a Fonoaudiologia” tem como finalidade promover a divulgação científica de conteúdos relacionados ao desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem, comunicação humana, aprendizagem, audição e funções cognitivas por meio dos projetos Wikimedia. A proposta busca aproximar os estudantes da construção colaborativa do conhecimento aberto, incentivando a pesquisa científica, a alfabetização digital e a comunicação acessível para a sociedade. Os participantes irão criar, revisar e ampliar conteúdos relacionados ao neurodesenvolvimento infantil, transtornos do desenvolvimento, linguagem e atuação fonoaudiológica, contribuindo para a democratização do conhecimento científico em língua portuguesa e para a disseminação de informações confiáveis sobre saúde e desenvolvimento humano. '''Objetivo do programa de extensão''' Desenvolver e ampliar competências em escrita acadêmica, análise crítica e produção de conteúdos digitais colaborativos utilizando os projetos Wikimedia como ferramentas educacionais. Os principais objetivos incluem: * Promover a conscientização sobre neurodesenvolvimento e saúde da comunicação humana; * Capacitar estudantes para edição nos projetos Wikimedia; * Incentivar a análise crítica de informações científicas; * Estimular a divulgação científica acessível sobre desenvolvimento infantil e linguagem; * Desenvolver habilidades de escrita científica, pesquisa e trabalho colaborativo. '''Projeção de métricas quantitativas''' * Participação de 25 estudantes; * Produção ou edição de 25 verbetes na Wikipédia; * Criação de 6 páginas na Wikiversidade; * Realização de 3 oficinas educativas; * Participação ativa mínima de 65% dos estudantes. '''Metodologia do programa de extensão''' O programa será desenvolvido por meio de encontros e atividades virtuais organizadas em etapas específicas. Inicialmente, serão realizadas oficinas introdutórias sobre divulgação científica, educação aberta e como utilizar as ferramentas da Wiki. Durante essa etapa, os estudantes aprenderão noções básicas de edição, inserção de referências científicas, utilização de licenças livres e produção colaborativa de conteúdo. Após as oficinas iniciais, os estudantes serão divididos em grupos temáticos relacionados ao Neurodesenvolvimento e a Fonoaudiologia. Cada grupo ficará responsável pela criação, revisão e ampliação de conteúdos utilizando recursos da Wikipédia, Wikiversidade e Wikimedia Commons, além da produção de materiais visuais educativos para complementar os conteúdos desenvolvidos a fim de gerar uma compreensão simplificada, verídica e embasada cientificamente de cada tema. '''Atividades a seres desenvolvidas''' * Apresentação do programa e introdução aos projetos Wikimedia; * Oficina de edição e normas da Wikimedia; * Oficinas temáticas sobre neurodesenvolvimento, linguagem e aprendizagem; * Produção colaborativa de conteúdos na Wikipédia; * Desenvolvimento de materiais educativos para o Wikimedia Commons; * Revisão coletiva dos conteúdos produzidos; * Acompanhamento das edições por meio do Dashboard; * Discussão sobre impacto social e divulgação científica; * Encerramento e apresentação dos resultados alcançados. '''Resultados esperados''' * Ampliação de conteúdos científicos sobre neurodesenvolvimento e Fonoaudiologia em língua portuguesa; * Desenvolvimento de habilidades acadêmicas e digitais; * Incentivo à divulgação científica aberta; * Fortalecimento da educação colaborativa; * Maior acesso da população a informações confiáveis sobre desenvolvimento infantil, linguagem, aspectos audiológicos e saúde da comunicação humana. mw19n0k61o44lgidjod4ai1rff637pk 2 33361 182845 2026-05-24T01:32:21Z Alexandre Lopes D.L 44166 Coloquei informações novas sobre meu utilizador, como acrescentei minha mini biografia, meu lattes e acrescentei uma forma de me contactarem( email) 182845 wikitext text/x-wiki == Mini biografia == '''Alexandre Lopes de Lima''' é acadêmico do curso de Fonoaudiologia na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com interesse nas áreas de audiologia, linguagem, neuroanatomia e neurociências da comunicação humana. Busca constantemente ampliar seus conhecimentos acadêmicos e profissionais por meio de estudos, pesquisas e experiências práticas, com foco no desenvolvimento de uma atuação ética, humanizada e baseada em evidências científicas. Dedica-se ao aprofundamento dos conhecimentos sobre avaliação, diagnóstico e intervenção fonoaudiológica, especialmente nas áreas relacionadas à audição, linguagem e reabilitação comunicativa. Além disso, possui interesse especial na avaliação e intervenção voltadas à audição, linguagem oral e desenvolvimento neurofuncional, demonstrando afinidade com temas ligados à inclusão, acessibilidade comunicativa e atendimento humanizado. Busca integrar conhecimento técnico, pensamento crítico e cuidado ético em sua futura atuação profissional, sempre valorizando a Fonoaudiologia baseada em evidências e a promoção da comunicação humana em diferentes contextos clínicos e sociais. [https://lattes.cnpq.br/4112233327279626 Link do Lattes] == Contatos == alexandrelopes29@icloud.com dod0t56x48hr2uo3xzpum92i9nmutb9 2 33362 182849 2026-05-24T02:56:11Z Alexandre Lopes D.L 44166 fiz um projeto educacional que envolve fonoaudiologia, neurociência e sistema informacional, e que tem potencial acadêmico e extensionista 182849 wikitext text/x-wiki == Synapsis: Neurociências da Comunicação Humana e Acessibilidade Informacional == * '''Nome do professor responsável:''' Alexandre Lopes * '''Área temática do projeto:''' Fonoaudiologia, Neurociências, Audiologia, Linguagem, Inclusão e Divulgação Científica * '''Projetos Wikimedia envolvidos:'''Wikiversidade, Wikipédia e Wikimedia Commons * '''Número de estudantes participantes:''' 30 a 60 estudantes == Estrutura do projeto == === '''Resumo do programa de extensão''' === O programa de wiki-educação “WikiNeuroCom: Neurociências da Comunicação Humana e Acessibilidade Informacional” tem como objetivo promover a democratização do conhecimento científico relacionado à comunicação humana, neurociências e acessibilidade por meio da utilização dos projetos Wikimedia como ferramentas educacionais, científicas e extensionistas. A proposta busca integrar ensino, pesquisa, extensão e divulgação científica em ambientes digitais colaborativos, estimulando estudantes da área da Fonoaudiologia a desenvolver competências acadêmicas, tecnológicas e sociais voltadas à produção de conhecimento livre e acessível. O programa abordará temas relacionados à audiologia, linguagem, neuroanatomia, neuroplasticidade, processamento auditivo, desenvolvimento neurofuncional, acessibilidade comunicativa e inclusão social, incentivando a produção e atualização de conteúdos científicos em plataformas Wikimedia. Além disso, busca contribuir para o combate à desinformação científica e ampliar o acesso da população a conteúdos confiáveis e baseados em evidências científicas sobre comunicação humana e saúde. A proposta será desenvolvida por meio da criação de conteúdos educacionais na Wikiversidade, edição de verbetes científicos na Wikipédia, organização de dados no Wikidata e produção de materiais visuais educativos no Wikimedia Commons, promovendo uma formação crítica, interdisciplinar e socialmente comprometida. === '''Objetivos do programa de extensão''' === ==== Objetivo geral ==== Promover a democratização do conhecimento científico em neurociências da comunicação humana e acessibilidade informacional por meio dos projetos Wikimedia, incentivando a formação acadêmica, científica e social de estudantes de Fonoaudiologia. ==== Objetivos específicos: ==== * Desenvolver habilidades de pesquisa científica e escrita acadêmica; * Capacitar estudantes para utilização das plataformas Wikimedia; * Incentivar a divulgação científica baseada em evidências; * Produzir conteúdos acessíveis relacionados à comunicação humana; * Estimular o pensamento crítico e o letramento digital; * Promover acessibilidade informacional e inclusão comunicativa; * Ampliar conteúdos científicos brasileiros sobre Fonoaudiologia e neurociências nos projetos Wikimedia; * Incentivar práticas extensionistas voltadas à educação em saúde; * Desenvolver competências relacionadas à curadoria científica digital. ==== Métricas quantitativas previstas ==== * Participação de 40 a 60 estudantes; * Criação de 1 curso educacional completo na Wikiversidade; * Desenvolvimento de 6 módulos temáticos; * Produção ou atualização de 15 verbetes científicos na Wikipédia; * Realização de 3 oficinas práticas de edição Wikimedia; * Produção de materiais educativos digitais e infográficos científicos; * Inserção de dados científicos relacionados à Fonoaudiologia no Wikidata; * Produção de materiais de acessibilidade comunicativa; * Certificação dos estudantes concluintes. === '''Metodologia do programa de extensão''' === O programa será desenvolvido em formato híbrido, contemplando encontros presenciais, oficinas remotas e atividades assíncronas em ambiente digital colaborativo. Inicialmente, os participantes realizarão uma capacitação introdutória sobre cultura wiki, ciência aberta, princípios de verificabilidade científica, curadoria de fontes confiáveis e funcionamento das plataformas Wikimedia. Posteriormente, os estudantes serão organizados em grupos temáticos relacionados às áreas de audiologia, linguagem, neurociências, processamento auditivo, acessibilidade comunicativa e inclusão. Cada grupo ficará responsável pela elaboração, revisão ou atualização de conteúdos científicos nas plataformas Wikimedia, utilizando referências provenientes de bases científicas reconhecidas, como SciELO, PubMed e periódicos científicos da área da saúde. A proposta também prevê a construção de um curso educacional na Wikiversidade dividido em módulos temáticos, incluindo: * Neuroanatomia da comunicação humana; * Bases neurofuncionais da linguagem; * Audiologia e processamento auditivo; * Neuroplasticidade e aprendizagem; * Inclusão e acessibilidade comunicativa; * Divulgação científica e combate à desinformação em saúde. Ao longo do programa, os estudantes participarão de atividades colaborativas de revisão, desenvolvimento de materiais educativos, produção de mídias digitais e ações extensionistas voltadas à educação em saúde e acessibilidade informacional. === '''Atividades a serem desenvolvidas''' === * Encontro introdutório sobre cultura wiki e ciência aberta; * Oficinas de capacitação em Wikipédia, Wikidata e Wikimedia Commons; * Criação de curso educacional na Wikiversidade; * Pesquisa bibliográfica em bases científicas; * Produção e atualização de verbetes científicos; * Desenvolvimento de materiais educativos digitais; * Produção de conteúdos acessíveis sobre comunicação humana; * Inserção de dados científicos no Wikidata; * Criação de imagens e infográficos educativos; * Revisão colaborativa entre estudantes; * Apresentação final dos resultados do projeto; * Divulgação científica para comunidade acadêmica e população geral. 15h7r5kirbj8jo5g6906gfs6ah4tnug