Wikiversidade ptwikiversity https://pt.wikiversity.org/wiki/P%C3%A1gina_principal MediaWiki 1.47.0-wmf.4 first-letter Multimédia Especial Discussão Utilizador Utilizador Discussão Wikiversidade Wikiversidade Discussão Ficheiro Ficheiro Discussão MediaWiki MediaWiki Discussão Predefinição Predefinição Discussão Ajuda Ajuda Discussão Categoria Categoria Discussão TimedText TimedText talk Módulo Módulo Discussão Evento Evento Discussão 0 22508 182964 182826 2026-05-28T19:12:12Z Danielribao 41904 182964 wikitext text/x-wiki <noinclude> <big><center>Para realizar a tarefa, você deve digitar o seu nome de usuário(a) no campo abaixo e clicar em "Registrar atividade".</center></big> <br> <br> <center> [[File:Tutorial tarefa modulo 1.webm|450px]] <br> <br> '''Antes de iniciar a atividade, veja o vídeo acima.''' </center> <inputbox> type=create id=cf-create-open placeholder=Digite o seu nome de usuário(a) preload=Predefinição:IJC/Atividade1 editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=35 buttonlabel=Registrar atividade bgcolor=#ffffff prefix = {{FULLPAGENAME}}/ preloadparams[]={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|2}} </inputbox> ==Atividade== </noinclude> Esta seção apresenta a tarefa principal do Módulo 1 do curso de "Introdução ao Jornalismo Científico". A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. '''Antes de começar''' Você precisa estar logado na Wikiversidade e cadastrado no painel de controle do curso. Se tiver dúvidas, consulte as instruções disponíveis na própria página do módulo. Sem esse cadastro, não há como validar sua atividade. Você pode consultar atividades de alunos das edições anteriores para visualizar o formato esperado das respostas e o padrão de organização do exercício. A expectativa de tempo para esta tarefa é: 5 horas '''1. Escolha da matéria.''' Selecione uma matéria da revista Pesquisa FAPESP. Ela deve tratar de um tema de pesquisa, isto é, baseada em pelo menos uma publicação científica. Os artigos estão disponíveis na página principal da revista. Coloque o título, autoria, data de publicação, link da matéria. '''2. Resumo.''' Elabore um resumo objetivo da matéria, com até 300 caracteres. '''3. Identificação do objeto e da metodologia.''' A partir da reportagem, identifique e analise: O objeto de pesquisa; A metodologia científica utilizada (observação, hipótese, experimentação, análise e/ou publicação). '''4. Consulta às pesquisas originais.''' Acesse as pesquisas que embasam o artigo. ''Analise especialmente a seção metodológica'': analise se o artigo da Pesquisa FAPESP documenta bem o processo de pesquisa; analise o que está claro e o que ficou de fora. '''5. Metáforas e estratégias de comunicação.''' Releia o conteúdo da aula sobre metáforas e estratégias do jornalismo científico. ''No artigo da Pesquisa FAPESP, identifique'': Quais metáforas científicas ou inspiradas na ciência foram usadas; Por que elas aparecem; Como ajudam (ou atrapalham) a compreensão da informação científica. '''6. O que é ciência e mediação crítica.''' Com base na aula [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]], analise: Em que medida a matéria funciona como um mediador crítico; Apresente exemplos concretos extraídos do texto. '''7. Como publicar.''' Digite seu nome de usuário no campo indicado na página do módulo e clique em "Registrar atividade". Escreva suas respostas, salve e publique. '''8. Aviso IMPORTANTE: fontes.''' Todas as fontes consultadas, especialmente a matéria e as pesquisas originais, devem ser registradas corretamente na caixa de informações que aparecerá ao final do exercício. Sem essa indicação, sua atividade não poderá ser validada. '''9. Inclua também as palavras-chave presentes na matéria escolhida.''' Se a matéria não apresentar palavras-chave, você deve criar de 2 a 5 termos que representem os principais assuntos abordados, como por exemplo: "meio ambiente", "saúde", "educação científica", "tecnologia", etc. == Análise crítica de artigo da revista Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/exercicios-fortalecem-tambem-nervos-do-coracao/ |- ! Palavras-chave | Cardiologia, Exercício físico |- ! Usuário | Marq.lari |- ! Data | 09/11/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marq.lari|Acessar]] |} == Módulo 1 atividade - Carolina Carettin == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/alguns-insetos-se-escondem-outros-se-exibem/ |- ! Palavras-chave | Insetos, biologia, zoologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Carettin|Carolina Carettin]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Carettin|discussão]]) |- ! Data | 12h12min de 12 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina Carettin|Acessar]] |} == Módulo 1 Atividade - IzabelCMartins == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (http://revistapesquisa.fapesp.br/como-o-turismo-afeta-as-mudancas-climaticas-e-vice-versa/) |- ! Palavras-chave | (Turismo sustentável, Mudanças climáticas, Meio Ambiente, Vulnerabilidade litorânea, Mitigação climática, aquecimento global) |- ! Usuário | [[Utilizador:IzabelCMartins|IzabelCMartins]] ([[Utilizador Discussão:IzabelCMartins|discussão]]) |- ! Data | 01h41min de 17 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ IzabelCMartins|Acessar]] |} == teste815 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | www.teste.com.br |- ! Palavras-chave | palavra, jornalismo, ciencia, lorem |- ! Usuário | [[Utilizador:Teste815|Teste815]] ([[Utilizador Discussão:Teste815|discussão]]) |- ! Data | 16h17min de 24 de novembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} == Maria Clara Rodriguez Sosa - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |-https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | (clima, fome, mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h15min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria |https://revistapesquisa.fapesp.br/novos-desafios-da-agricultura-e-da-pecuaria/ |https://www.nature.com/articles/s41586-025-09085-w ! Palavras-chave | clima, fome, mudanças climáticas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Clara Rodriguez Sosa|Maria Clara Rodriguez Sosa]] ([[Utilizador Discussão:Maria Clara Rodriguez Sosa|discussão]]) |- ! Data | 19h21min de 3 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Clara Rodriguez Sosa|Acessar]] |} == Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/floresta-preservada-mantem-seguranca-alimentar-amazonica/ |- ! Palavras-chave | Amazônia; Caça; Sustentabilidade |- ! Usuário | Kvm2025 |- ! Data | 03/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Kvm2025|Acessar]] |} == A ciência da erosão == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/wp-content/uploads/2024/04/060-063_engenharia-costeira_338-1.pdf |- ! Palavras-chave | erosão costeira, obras rígidas, ocupação costeira |- ! Usuário | [[Utilizador:Lyxavier|Lyxavier]] ([[Utilizador Discussão:Lyxavier|discussão]]) |- ! Data | 16h25min de 5 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lyxavier|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |-https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h32min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com) |- ! Palavras-chave | (Alzheimer; Carnitina; Demência; L-acetil-carnitina; Mitocôndrias; Neurologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ! Data | 04h33min de 9 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, chumbo, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h12min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/intoxicacao-por-chumbo-pode-ter-impedido-neandertais-e-outras-especies-humanas-de-se-comunicarem/ |- ! Palavras-chave | neurociência, hominídeos, jornalismo |- ! Usuário | [[Utilizador:Marina Odaguiri Kobori|Marina Odaguiri Kobori]] ([[Utilizador Discussão:Marina Odaguiri Kobori|discussão]]) |- ! Data | 17h16min de 10 de dezembro de 2025 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Marina Odaguiri Kobori|Acessar]] |} == Pensamento, linguagem e conhecimento científico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/ |- ! Palavras-chave | Linguagem, Evolução, Origem, Ciência |- ! Usuário | Ana clara menegueli |- ! Data | 15/12/2025 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana clara menegueli|Acessar]] |} == Análise de matéria - Mudanças climáticas e formato das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | Ambiente; Biologia; Botânica; Ecologia; Evolução. |- ! Usuário | [[Utilizador:Pamela Frnc|Pamela Frnc]] ([[Utilizador Discussão:Pamela Frnc|discussão]]) |- ! Data | 17h40min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Pamela Frnc|Acessar]] |} == atividade1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/universidades-brasileiras-discutem-regras-de-uso-de-inteligencia-artificial/ |- ! Palavras-chave | inteligência artificial; educação; ética |- ! Usuário | [[Utilizador:Laislorenco|Laislorenco]] ([[Utilizador Discussão:Laislorenco|discussão]]) |- ! Data | 17h59min de 6 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Laislorenco|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Deboracamacholuz|Deboracamacholuz]] ([[Utilizador Discussão:Deboracamacholuz|discussão]]) |- ! Data | 14h15min de 9 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Deboracamacholuz|Acessar]] |} == Módulo 1 - O clima na evolução das flores == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/chuvas-tropicais-ajudaram-a-moldar-o-formato-das-flores/ |- ! Palavras-chave | flores, polinização. |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Angélica Santos|Maria Angélica Santos]] ([[Utilizador Discussão:Maria Angélica Santos|discussão]]) |- ! Data | 17h37min de 12 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Angélica Santos|Acessar]] |} == Tarefa-modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/uma-forma-rara-de-colisao-que-ocorre-no-acelerador-lhc-poderia-produzir-particula-candidata-a-ser-a-materia-escura/) |- ! Palavras-chave | (Acelerador; Áxion; Física de partículas; LHC; matéria escura; Núcleo de chumbo; Próton) |- ! Usuário | [[Utilizador:Astrozin|Astrozin]] ([[Utilizador Discussão:Astrozin|discussão]]) |- ! Data | 15h23min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Astrozin|Acessar]] |} == Módulo 1 - Pobreza menstrual: ciência, dados e mediação crítica == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/) |- ! Palavras-chave | (pobreza menstrual, saúde da mulher,políticas públicas, desigualdade social, divulgação científica) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 18h03min de 14 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Evolução da linguagem == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/linguagem-humana-existe-ha-pelo-menos-135-mil-anos/) |- ! Palavras-chave | (Linguagem, Evolução, Arqueologia) |- ! Usuário | [[Utilizador:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Otávio Ítalo Matos Uzumaki]] ([[Utilizador Discussão:Otávio Ítalo Matos Uzumaki|discussão]]) |- ! Data | 19h26min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Otávio Ítalo Matos Uzumaki|Acessar]] |} == Atividade Final - Módulo 1 - helen.takamitsu == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/o-drama-da-pobreza-menstrual/ |- ! Palavras-chave | (Inclusão, Justiça, Direitos) |- ! Usuário | [[Utilizador:Helen.takamitsu|Helen.takamitsu]] ([[Utilizador Discussão:Helen.takamitsu|discussão]]) |- ! Data | 21h25min de 18 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/helen.takamitsu|Acessar]] |} == Atividade do Módulo 1 - Mia Schezaro-Ramos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | Epidemiologia, Imunologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Mia Schezaro-Ramos|Mia Schezaro-Ramos]] ([[Utilizador Discussão:Mia Schezaro-Ramos|discussão]]) |- ! Data | 18h11min de 22 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mia Schezaro-Ramos|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Laís Cerqueira Fernandes == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/milho-chegou-ao-brasil-pela-amazonia-ocidental-e-foi-domesticado-ao-longo-de-ondas-migratorias/ |- ! Palavras-chave | agropecuaria, arqueologia, botanica |- ! Usuário | [[Utilizador:Lais CF|Laís Cerqueira Fernandes]] ([[Utilizador Discussão:Lais CF|discussão]]) |- ! Data | 04h37min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Laís Cerqueira Fernandes|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1- Juliana R Camacho. Os anéis do centauro == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ |-https://revistapesquisa.fapesp.br/formacao-de-aneis-e-disco-de-materia-ao-redor-de-asteroide-e-observada-quase-em-tempo-real/ ! Palavras-chave | astrofísica, centauro, quíron |-#ANEL #ASTROFÍSICA #CENTAURO #CHARIKLO #DISCO #HAUMEA #JÚPITER #OCULTAÇÃOESTELAR #PLANETAANÃO #QUAOAR ##QUÍRON #SISTEMASOLAR ! Usuário | [[Utilizador:Juliana R Camacho|Juliana R Camacho]] ([[Utilizador Discussão:Juliana R Camacho|discussão]]) |- Juliana R Camacho ! Data | 20h55min de 23 de janeiro de 2026 (UTC) |- 23/01/26 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Juliana R Camacho|Acessar]] |} == Ciência de dados no estudo de ética em pesquisa == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dinheiro-oculto/ |- ! Palavras-chave | financiamento; etica; psiquiatria; ciencia de dados |- ! Usuário | [[Utilizador:Monoclonais|Monoclonais]] ([[Utilizador Discussão:Monoclonais|discussão]]) |- ! Data | 00h53min de 26 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Monoclonais|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 Jaqueline Bianchi == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisa-aponta-preferencia-de-mosquitos-da-mata-atlantica-por-sangue-humano/ |- ! Palavras-chave | desmatamento, entomologia, Mata Atlântica, mosquito |- ! Usuário | [[Utilizador:Jaqueline Bianchi|Jaqueline Bianchi]] ([[Utilizador Discussão:Jaqueline Bianchi|discussão]]) |- ! Data | 14h12min de 27 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jaqueline Bianchi|Acessar]] |} == Módulo 1 - Resumo Matéria Vacina contra o HPV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-o-hpv-diminui-em-58-os-casos-de-cancer-de-colo-do-utero-e-em-67-os-de-lesoes-pre-tumorais/ |- ! Palavras-chave | HPV; vacinação; câncer do colo do útero; lesões pré-tumorais; saúde pública. |- ! Usuário | [[Utilizador:F.Cost|F.Cost]] ([[Utilizador Discussão:F.Cost|discussão]]) |- ! Data | 17h42min de 28 de janeiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/F.Cost|Acessar]] |} == Tarefa do Módulo 1 - Vacina conta a dengue Butantan-DV == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | Butantan-DV, Dengue, Dengue grave, Sorotipo, Vacinas |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina Ito Messias|Carolina Ito Messias]] ([[Utilizador Discussão:Carolina Ito Messias|discussão]]) |- ! Data | 14h02min de 2 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carol ItoSobre vacina contra a dengue|Acessar]] |} == Atv Módulo 1 LM - Neurônios que controlam a busca por comida == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/neuronios-na-base-do-cerebro-controlam-a-busca-compulsiva-por-comida/ |- ! Palavras-chave | Neurologia, Sistema Nervoso, Substância cinzenta periaquedutal, Alimentação, Compulsão alimentar. |- ! Usuário | [[Utilizador:LMmassone|LMmassone]] ([[Utilizador Discussão:LMmassone|discussão]]) |- ! Data | 22h30min de 3 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMmassone|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Pesquisa sobre corais == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-buscam-restaurar-recifes-de-coral-dizimados-por-ondas-de-calor/ |- ! Palavras-chave | Aquecimento Global biologia marinha Conservação Corais Microbiologia Microbioma Mudanças climáticas |- ! Usuário | Giullia Della Déa |- ! Data | 21h30min de 3 de fevereiro de 2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giullia Della Déa|Acessar]] |} == Quando a ciência amplia o olhar sobre a fome == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/ciencia-propoe-olhar-ampliado-para-sanar-a-fome-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Fome; insegurança alimentar; sistemas alimentares; políticas públicas; pesquisa científica. |- ! Usuário | [[Utilizador:Jessica14.levy|Jessica14.levy]] ([[Utilizador Discussão:Jessica14.levy|discussão]]) |- ! Data | 23h02min de 4 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Jessica14.levy|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Xenya Bucchioni == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | biologia genética medicina saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Xenya Bucchioni|Xenya Bucchioni]] ([[Utilizador Discussão:Xenya Bucchioni|discussão]]) |- ! Data | 00h57min de 6 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Xenya Bucchioni|Acessar]] |} == Atividade final bloco 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://agencia.fapesp.br/corais-de-fogo-do-brasil-podem-estar-sofrendo-extincao-silenciosa-afirmam-especialistas/57088 |- ! Palavras-chave | extinção, corais-de-fogo, branqueamento, ecologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Amanda biologia|Amanda biologia]] ([[Utilizador Discussão:Amanda biologia|discussão]]) |- ! Data | 14h28min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Amanda Biologia|Acessar]] |} == Atividade Final - modulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/consumo-de-drogas-ilicitas-cresceu-cerca-de-80-no-brasil-de-2012-a-2023/ |- ! Palavras-chave | Palavras-chave: consumo de drogas ilícitas; Lenad III; levantamento epidemiológico; saúde pública; prevalência; percepção de risco; maconha; cocaína; adolescentes; políticas públicas. |- ! Usuário | [[Utilizador:Lucas de Oliveira Cardoso|Lucas de Oliveira Cardoso]] ([[Utilizador Discussão:Lucas de Oliveira Cardoso|discussão]]) |- ! Data | 18h29min de 16 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lucas de Oliveira Cardoso|Acessar]] |} == Estudo tenta explicar por que Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com ! Palavras-chave | * Alzheimer * Carnitina * Demência * L-acetil-carnitina * Mitocôndrias * Neurologia |- Alzheimer, Carnitina, Demência, Mulheres e Neurologia ! Usuário | [[Utilizador:Ellen Carolina dos Santos Cursino|Ellen Carolina dos Santos Cursino]] ([[Utilizador Discussão:Ellen Carolina dos Santos Cursino|discussão]]) |- ellen.cursino ! Data | 15h37min de 17 de fevereiro de 2026 (UTC) |-17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ellen Carolina dos Santos Cursino|Acessar]] |} == Alzheimer é mais comum em mulheres == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-busca-explicar-por-que-alzheimer-e-mais-comum-em-mulheres/?utm_source=chatgpt.com |- ! Palavras-chave | Alzheimer Carnitina Demência L-acetil-carnitina Mitocôndrias Neurologia |- ! Usuário | ellen.cursino |- ! Data /17/02/2026 ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ellen.cursino|Acessar]] |} == MateusCunhadaSilva - Módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hip-hop-comeca-a-se-consolidar-como-campo-de-estudos-academicos/ |- ! Palavras-chave | Hip hop, Ciência, Jornalismo Científico, Cultura, Ciências Sociais. |- ! Usuário | [[Utilizador:Mateus Cunha da Silva|Mateus Cunha da Silva]] ([[Utilizador Discussão:Mateus Cunha da Silva|discussão]]) |- ! Data | 00h19min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Mateus Cunha da Silva|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos/ |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h45min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel Pantanal: seco e quente|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos |- ! Palavras-chave | Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global. |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 17h52min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ Sol.kurpiel|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/pantanal-e-o-bioma-brasileiro-que-mais-aqueceu-e-perdeu-chuvas-em-40-anos) |- ! Palavras-chave | (Pantanal, Crise Climática, Seca, Incêndios, Desmatamento, Aquecimento Global) |- ! Usuário | [[Utilizador:Sol.kurpiel|Sol.kurpiel]] ([[Utilizador Discussão:Sol.kurpiel|discussão]]) |- ! Data | 18h25min de 19 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Sol.kurpiel|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Tecnologia impulsiona produção de lúpulo no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://agencia.fapesp.br/tecnologia-impulsiona-producao-de-lupulo-no-brasil/56314 ) |- ! Palavras-chave | (Cerveja; Lúpulo; Química verde; Extração supercrítica; Sustentabilidade) |- ! Usuário |Thalisantos |- ! Data | 20.02.26 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/ThaliSantos|Acessar]] |} == Teor de cacau analisado isotopicamente == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | açúcar, cacau, carbono, chocolate, Isótopos, Nitrogênio |- ! Usuário | [[Utilizador:Caroline Neves Pereira|Caroline Neves Pereira]] ([[Utilizador Discussão:Caroline Neves Pereira|discussão]]) |- ! Data | 02h50min de 23 de fevereiro de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Caroline Neves Pereira|Acessar]] |} == O plantio nativo da mandioca == {| class="wikitable" ! Link da matéria | <https://revistapesquisa.fapesp.br/tecnica-de-plantio-de-povo-do-alto-xingu-aumenta-a-diversidade-da-mandioca/> |- ! Palavras-chave | Mandioca, Diversidade Genética, Povos Indígenas, Alto Xingu |- ! Usuário | [[Utilizador:Lplaques|Lplaques]] ([[Utilizador Discussão:Lplaques|discussão]]) |- ! Data | 16h40min de 2 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lplaques|Acessar]] |} == Atividade Módulo 1 - Fagoterapia avança no Brasil como alternativa contra superbactérias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/fagoterapia-avanca-no-brasil-como-alternativa-contra-superbacterias/ |- ! Palavras-chave | Microbiologia; Fagoterapia; Bactéria; Vírus. |- ! Usuário | [[Utilizador:Giovanna Furioto da Fonseca|Giovanna Furioto da Fonseca]] ([[Utilizador Discussão:Giovanna Furioto da Fonseca|discussão]]) |- ! Data | 01h53min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Giovanna Furioto da Fonseca|Acessar]] |} == Atividade 1 - Análise do artigo: Os relevos da memória == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/os-relevos-da-memoria/ |- ! Palavras-chave | Consolidação da Memória. Sono REM. Plasticidade Sináptica. Expressão Gênica. Hipocampo |- ! Usuário | [[Utilizador:Felipe Adriano Alves de Oliveira|Felipe Adriano Alves de Oliveira]] ([[Utilizador Discussão:Felipe Adriano Alves de Oliveira|discussão]]) |- ! Data | 12h19min de 6 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Felipe Adriano Alves de Oliveira|Acessar]] |} == contribiução babipaula módulo1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pesquisadores-desenvolvem-novo-processo-para-a-producao-sustentavel-de-amonia/ |- ! Palavras-chave | amônia, amônia verde, engenharia química, fertilizantes, hidrogênio verde |- ! Usuário | babipaula |- ! 15.03.2026 | 19h48min de 15 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/babipaula|Acessar]] |} == Quantidade de cacau no chocolate == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Chocolate, cacau, isótopos, alimentos, engenharia de alimentos |- ! Usuário | [[Utilizador:Rafaelaor|Rafaelaor]] (discussão) |- ! Data | 19h29min de 18 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Rafaelaor|Acessar]] |} == Módulo 1 - Povo de sambaqui caçava baleias == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/povo-de-sambaqui-cacava-baleias/) |- ! Palavras-chave | (“arqueologia”, “genética”, “zoologia”) |- ! Usuário | [[Utilizador:AnaCristinaADS|AnaCristinaADS]] ([[Utilizador Discussão:AnaCristinaADS|discussão]]) |- ! Data | 23h52min de 19 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/AnaCristinaADS|Acessar]] |} == atividadeM1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/pequi-anao-em-zona-de-transicao-do-cerrado-se-adapta-a-polinizador-distinto/ |- ! Palavras-chave | ecologia, cerrado, meio ambiente, polinização |- ! Usuário | [[Utilizador:LMateus14|LMateus14]] ([[Utilizador Discussão:LMateus14|discussão]]) |- ! Data | 23h11min de 23 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LMateus14|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/virus-da-covid-19-persiste-ativo-no-cerebro-de-hamster-por-ate-80-dias/ |- ! Palavras-chave | Ansiedade, Cognição, Coronavírus, Covid longa, Covid-19, Depressão, Neurologia, SARS-COV-2 |- ! Usuário | [[Utilizador:Larissa Dezen|Larissa Dezen]] ([[Utilizador Discussão:Larissa Dezen|discussão]]) |- ! Data | 19h07min de 30 de março de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/la.dezen|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h22min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Maria Carolina - Módulo 1 Fapesp == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Maria Carolina Torres Vianna|Maria Carolina Torres Vianna]] ([[Utilizador Discussão:Maria Carolina Torres Vianna|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 1 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maria Carolina Torres Vianna|Acessar]] |} == Fraudes em sistemas biométricos == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:CientistaND11|CientistaND11]] ([[Utilizador Discussão:CientistaND11|discussão]]) |- ! Data | 15h05min de 4 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Entre o descritor e a metáfora: análise da cobertura jornalística da Pesquisa FAPESP sobre spoofing biométrico à luz de seu artigo de base == {| class="wikitable" ! Link da matéria | ( https://revistapesquisa.fapesp.br/rodrigo-contreras-para-especialista-combater-fraudes-em-sistemas-biometricos-e-um-jogo-de-gato-e-rato/) |- ! Palavras-chave | (Biometria, Inteligência Artificial, sistemas biométricos, spoofing) |- ! Usuário | CIENTISTAND11 |- ! Data | 04/04/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/CientistaND11|Acessar]] |} == Atividade modulo 1 - Vacina contra a dengue == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/vacina-contra-a-dengue-comeca-a-ser-aplicada-em-equipes-da-atencao-primaria-a-saude/ |- ! Palavras-chave | dengue, vacina, Butantan-DV |- ! Usuário | [[Utilizador:PabloSantana92|PabloSantana92]] ([[Utilizador Discussão:PabloSantana92|discussão]]) |- ! Data | 22h27min de 5 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/PabloSantana92|Acessar]] |} == Análise de matéria sobre a quantidade de cacau no chocolate meio amargo == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/quantidade-de-cacau-no-chocolate-meio-amargo-e-similar-ao-das-versoes-ao-leite-e-branco-aponta-estudo/ |- ! Palavras-chave | Indústria alimentícia, alimentação, açúcar, cacau. |- ! Usuário | [[Utilizador:Beatriz Durlin|Beatriz Durlin]] ([[Utilizador Discussão:Beatriz Durlin|discussão]]) |- ! Data | 13h41min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Beatriz Durlin|Acessar]] |} == Bfont9 - Tarefa do módulo 1 == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/em-tempos-de-digitalizacao-e-diversidade-fgv-cpdoc-completa-50-anos/ |- ! Palavras-chave | Antropologia, Ciênc. Política, Educação, Sociologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Bfont9|Bfont9]] ([[Utilizador Discussão:Bfont9|discussão]]) |- ! Data | 19h32min de 16 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Bfont9|Acessar]] |} == Novo método de detecção de câncer gástrico == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/concentracao-de-dna-no-suco-digestivo-pode-auxiliar-na-deteccao-de-cancer-gastrico/ |- ! Palavras-chave | biopsia liquida, dna, oncologia |- ! Usuário | [[Utilizador:Carolina F. Castro|Carolina F. Castro]] ([[Utilizador Discussão:Carolina F. Castro|discussão]]) |- ! Data | 00h01min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Carolina F. Castro|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/estudo-mapeia-o-impacto-da-agressao-fisica-e-sexual-sobre-a-saude-de-mulheres-e-criancas/ |- ! Palavras-chave | ansiedade, automutilação, depressão, feminicídio, homicídio, saúde mental, suicídio, violência contra a mulher, violência sexual |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 11h58min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} == Análise da matéria "Estudo mapeia o impacto da agressão física e sexual sobre a saúde de mulheres e crianças" == {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:FernandoBustamante1917|FernandoBustamante1917]] ([[Utilizador Discussão:FernandoBustamante1917|discussão]]) |- ! Data | 12h02min de 17 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/FernandoBustamante1917|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h23min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Lorranyamazonas|Lorranyamazonas]] ([[Utilizador Discussão:Lorranyamazonas|discussão]]) |- ! Data | 18h26min de 24 de abril de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Lorranyamazonas|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (https://revistapesquisa.fapesp.br/combater-desastres-demanda-analise-de-projecoes-climaticas/) |- ! Palavras-chave | (Alagamento Climatologia Mudanças climáticas) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 18h00min de 2 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Tatiana Soares Araujo|Tatiana Soares Araujo]] ([[Utilizador Discussão:Tatiana Soares Araujo|discussão]]) |- ! Data | 21h27min de 3 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Tatiana Soares Araujo|Acessar]] |} == Análise de Jornalismo Científico: Gravidez na Adolescência e Demografia no Brasil == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/apesar-de-queda-taxa-de-gravidez-na-adolescencia-segue-elevada-no-brasil/ |- ! Palavras-chave | Gravidez na adolescência, Saúde Pública, Demografia, Desigualdade Social, Fecundidade. |- ! Usuário | [[Utilizador:Eduarda Ramos Ribeiro|Eduarda Ramos Ribeiro]] ([[Utilizador Discussão:Eduarda Ramos Ribeiro|discussão]]) |- ! Data | 11h20min de 6 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Eduarda Ramos Ribeiro|Acessar]] |} == Lucas Valdomiro - Análise de 'Dengue pode causar síndrome neurológica grave' == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/dengue-pode-causar-sindrome-neurologica-grave/ |- ! Palavras-chave | Dengue, SGB, Fiocruz |- ! Usuário | LucasVLS |- ! Data | 10/05/2026 |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/LucasVLS|Acessar]] |} == Genoma de indígenas latino-americanos é capa da Nature == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/indigenas-sul-americanos-sao-diversos-e-descendem-de-terceira-onda-migratoria/ |- ! Palavras-chave | genômica, povos indígenas |- ! Usuário | [[Utilizador:Maurilio Bonora Junior|Maurilio Bonora Junior]] ([[Utilizador Discussão:Maurilio Bonora Junior|discussão]]) |- ! Data | 00h31min de 14 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Maurilio Bonora Junior|Acessar]] |} == Medicamentos com efeito anti-mpox == {| class="wikitable" ! Link da matéria | [./Https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ Miniórgãos intestinais ajudam a rastrear novos medicamentos para a mpox : Revista Pesquisa Fapesp] |-https://revistapesquisa.fapesp.br/miniorgaos-intestinais-ajudam-a-rastrear-novos-medicamentos-para-a-mpox/ ! Palavras-chave | Saúde, Vírus, Varíola do macaco, Monkeypox |- ! Usuário | [[Utilizador:Ana3beatriz22|Ana3beatriz22]] ([[Utilizador Discussão:Ana3beatriz22|discussão]]) |- ! Data | 18h40min de 16 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Ana3beatriz22|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Clara Camara|Clara Camara]] ([[Utilizador Discussão:Clara Camara|discussão]]) |- ! Data | 19h13min de 21 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Clara Camara|Acessar]] |} == Análise crítica de matéria da Pesquisa FAPESP == {| class="wikitable" ! Link da matéria | https://revistapesquisa.fapesp.br/hospitais-do-sus-em-sao-paulo-recebem-alimentos-organicos/) |- ! Palavras-chave | agricultura familiar, agroecologia, alimentação orgânica, políticas públicas, saúde pública |- ! Usuário | [[Utilizador:Davi Breseghello|Davi Breseghello]] ([[Utilizador Discussão:Davi Breseghello|discussão]]) |- ! Data | 15h45min de 23 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/Davi Breseghello|Acessar]] |} {| class="wikitable" ! Link da matéria | (insira o link da matéria da Revista FAPESP aqui) |- ! Palavras-chave | (insira as palavras-chave da matéria aqui) |- ! Usuário | [[Utilizador:Danielribao|Danielribao]] ([[Utilizador Discussão:Danielribao|discussão]]) |- ! Data | 19h12min de 28 de maio de 2026 (UTC) |- ! colspan="2" style="text-align:center;" | [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Atividade/teste815|Acessar]] |} oxd9juq5l2ns5n8lr38ssl34ndpuyrp 0 25165 182960 182304 2026-05-28T18:07:17Z TCarvalho (WMB) 41497 Adição maio/2026 182960 wikitext text/x-wiki __NOEDITSECTION__ __NOTOC__ {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Cabeçalho}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|Boletim mensal WMB e Educação}} Desde Março de 2023, a Wikimedia Brasil (WMB) organiza boletins mensais com um compilado de informações e novidades sobre a área de Educação. Este boletim também circula por email. Caso prefira recebê-lo em sua caixa de mensagens, basta escrever para educacao{{@}}wmnobrasil.org . Não se esqueça de interagir! Use a página de discussões da última edição para deixar suas impressões, sugestões e comentários. É muito bom tê-lo(a) aqui! :) {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Maio_2026|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Maio de 2026</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Abril_2026|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Abril de 2026</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Março_2026|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Março de 2026</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Fevereiro_2026|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Fevereiro de 2026</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Janeiro_2026|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Janeiro de 2026</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Dezembro_2025|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Dezembro de 2025</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Novembro_2025|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Novembro de 2025</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Outubro_2025|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - 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Fevereiro de 2025</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Janeiro_2025|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Janeiro de 2025</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Novembro_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Novembro de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Outubro_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Outubro de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Setembro_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Setembro de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Agosto_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Agosto de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Julho_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Julho de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Junho_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Junho de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Maio_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Maio de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Abril_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Abril de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Março_2024|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Março de 2024</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Dezembro_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Dezembro de 2023</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Novembro_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Novembro de 2023</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Outubro_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Outubro de 2023</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Setembro_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Setembro de 2023</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Agosto_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - Agosto de 2023</font>]]}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|[[/Julho_2023|<font style="color:white">Boletim WMB e Educação - 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CCT]] |- |'''Área:''' | colspan="9" |Análise Numérica |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |64 |'''Prática''' |0 |'''EAD:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo II|Cálculo II]] |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |ECI0080 ou EM0014 ou [[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Cálculo Numérico|CC0018]] |} = Objetivos = Apresentação de algoritmos para a solução de problemas numéricos importantes para cientistas e engenheiros. = Ementa = Representação Binária de números. Erros. Zeros de funções. Resolução de sistemas lineares. Interpolação. Integração numérica. Solução numérica de equações diferenciais ordinárias. == Conteúdo == * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Erros de Aproximação|Erros de Aproximação]]:''' ** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Tipos de erros (absoluto, relativo)|Tipos de erros (absoluto, relativo)]] ** Propagação de erros ** Estimativa e controle de erros * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Zeros de Funções|Raizes de Equações]]:''' ** Métodos de busca de zeros (Bisseção, Newton-Raphson, Secantes) ** Convergência dos métodos ** Implementação e análise de eficiência * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Solução de Sistemas de Equações Lineares|Solução de Sistemas de Equações Lineares]]:''' ** Métodos diretos (Eliminação de Gauss, Fatoração LU) ** Métodos iterativos (Jacobi, Gauss-Seidel) ** Análise de convergência e estabilidade * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Interpolação e Aproximação|Interpolação e Aproximação]]:''' ** Polinômios interpoladores (Lagrange, Newton) ** Splines cúbicas ** Aproximação de funções por mínimos quadrados * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Integração Numérica|Integração Numérica]]:''' ** Regras de integração (Trapézio, Simpson) ** Análise de erro ** Métodos de integração adaptativos = Bibliografia Básica = # Ruggiero, Márcia A. G. & Lopes, Vera Lúcia da Rocha. Cálculo Numérico: Aspectos Teóricos e Computacionais. São Paulo, SP: Editora Makron Books, 2ª. ed. 1996. 408 p. # Barroso, Leônidas C. at al. Cálculo Numérico. São Paulo, SP: Editora Harbra, 2ª. ed. 1987. 367 p. # Sperandio, Décio & Mendes, João Teixeira & Silva, L. H. M. Cálculo Numérico: características matemáticas e computacionais dos métodos numéricos. São Paulo, SP: Editora Pearson, 2ª. ed. 2015. 360 p. = Bibliografia Complementar = # Burden, R. L. & Faires, J. D. Análise Numérica. São Paulo, SP: Editora Pioneira Thomson Learning, 5ª. ed. 2003. # Zamboni, Lincoln C. & Monezzi Jr. Orlando. Cálculo Numérico para Universitários. São Paulo, SP: Editora Páginas & Letras, 1ª. ed. 2002. # Cunha, Cristina. Métodos Numéricos para as Engenharias e Ciências Aplicadas. Campinas, SP: Editora UNICAMP. 2ª. ed. 2003. 276 p. # Campos, Frederico Ferreira. Algoritmos Numéricos. Rio de Janeiro, RJ: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A. 2ª. ed. 2007. 428 p. # Puga, Leila Zardo & et al. Cálculo Numérico. São Paulo, SP: Editora LCTE, 1ª. ed. 2009. 176 p. ebj9vjz4ia6f1mfbw0009qcx06l7t5g 182957 182956 2026-05-28T12:17:38Z Cicero Farias - UFCA 44296 182957 wikitext text/x-wiki == Programa do Componente Curricular == {| class="wikitable" |+ |'''Código:''' | colspan="9" |MC0014 |- |'''Componente Curricular:''' | colspan="9" |Cálculo Numérico |- |'''Semestre de Oferta:''' | colspan="2" |4º |'''Tipo:''' |Disciplina |'''Caráter:''' | colspan="4" |Obrigatória |- |'''Unidade Acadêmica Responsável:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA|Centro de Ciências e Tecnologia - CCT]] |- |'''Área:''' | colspan="9" |Análise Numérica |- |'''Créditos:''' |4 |'''Carga horária:''' |64 |'''Teórica:''' |64 |'''Prática''' |0 |'''EAD:''' |0 |- |'''Pré-requisito:''' | colspan="9" |[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo II|Cálculo II]] |- |'''Co-requisito:''' | colspan="9" | |- |'''Equivalência:''' | colspan="9" |ECI0080 ou EM0014 ou [[CCT-UFCA/Ciência da Computação/Cálculo Numérico|CC0018]] |} = Objetivos = Apresentação de algoritmos para a solução de problemas numéricos importantes para cientistas e engenheiros. = Ementa = Representação Binária de números. Erros. Zeros de funções. Resolução de sistemas lineares. Interpolação. Integração numérica. Solução numérica de equações diferenciais ordinárias. == Conteúdo == * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Erros de Aproximação|Erros de Aproximação]]:''' ** [[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Tipos de erros (absoluto, relativo)|Tipos de erros (absoluto, relativo)]] ** Propagação de erros ** Estimativa e controle de erros * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Zeros de Funções|Raizes de Equações]]:''' ** Métodos de busca de zeros (Bisseção, Newton-Raphson, Secantes) ** Convergência dos métodos ** Implementação e análise de eficiência * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Solução de Sistemas de Equações Lineares|Solução de Sistemas de Equações Lineares]]:''' ** Métodos diretos (Eliminação de Gauss, Fatoração LU) ** Métodos iterativos (Jacobi, Gauss-Seidel) ** Análise de convergência e estabilidade * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Interpolação e Aproximação|Interpolação e Aproximação]]:''' ** Polinômios interpoladores (Lagrange, Newton e Matriz de Vandermonde) ** Splines cúbicas ** Aproximação de funções por mínimos quadrados * '''[[CCT-UFCA/Matemática Computacional/Cálculo Numérico/Integração Numérica|Integração Numérica]]:''' ** Regras de integração (Trapézio, Simpson) ** Análise de erro ** Métodos de integração adaptativos = Bibliografia Básica = # Ruggiero, Márcia A. G. & Lopes, Vera Lúcia da Rocha. Cálculo Numérico: Aspectos Teóricos e Computacionais. São Paulo, SP: Editora Makron Books, 2ª. ed. 1996. 408 p. # Barroso, Leônidas C. at al. Cálculo Numérico. São Paulo, SP: Editora Harbra, 2ª. ed. 1987. 367 p. # Sperandio, Décio & Mendes, João Teixeira & Silva, L. H. M. Cálculo Numérico: características matemáticas e computacionais dos métodos numéricos. São Paulo, SP: Editora Pearson, 2ª. ed. 2015. 360 p. = Bibliografia Complementar = # Burden, R. L. & Faires, J. D. Análise Numérica. São Paulo, SP: Editora Pioneira Thomson Learning, 5ª. ed. 2003. # Zamboni, Lincoln C. & Monezzi Jr. Orlando. Cálculo Numérico para Universitários. São Paulo, SP: Editora Páginas & Letras, 1ª. ed. 2002. # Cunha, Cristina. Métodos Numéricos para as Engenharias e Ciências Aplicadas. Campinas, SP: Editora UNICAMP. 2ª. ed. 2003. 276 p. # Campos, Frederico Ferreira. Algoritmos Numéricos. Rio de Janeiro, RJ: Livros Técnicos e Científicos Editora S.A. 2ª. ed. 2007. 428 p. # Puga, Leila Zardo & et al. Cálculo Numérico. São Paulo, SP: Editora LCTE, 1ª. ed. 2009. 176 p. i5ayrwni6e6yquqrxes4ja0d8yoji9i 2 31884 182961 182953 2026-05-28T18:09:32Z TCarvalho (WMB) 41497 182961 wikitext text/x-wiki {{Education/News/Drafts | Article title = Debating free license in Brazil | Author = [[User:TCarvalho (WMB)|TCarvalho (WMB)]] and [[User:AHilsenbeck (WMB)|AHilsenbeck (WMB)]] | Summary = In May, the Wikimedia Brasil team kept the momentum from the previous month and helped to organize multiple educational activities in universities throughout the country. Beyond that, WMB brought the use of free licenses up for debate at one of the major events on privacy, digital security, and internet freedom in Brazil. | Media = File:Wikimedia Brasil na CryptoRave 2026.jpg | Caption = Participants in the presentation on free licenses as public policy at CryptoRave. | hashtags = [[File:F icon.svg|30px|link=https://www.facebook.com/wikimediabrasil]] [[File:Instagram icon.png|30px|link=https://www.instagram.com/wikimediabrasil]] [[File:Twitter icon.png|30px|link=https://www.twitter.com/wikimediabrasil]] [[File:Linkedin icon.svg|30px|link=https://www.linkedin.com/company/wikimediabrasil]] | description = == Debate on free licenses at CryptoRave == Wikimedia Brasil was present at CryptoRave 2026. Marília Rocha and Alexander Hilsenbeck, from the WMB team, gave a [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:CryptoRave_2026_Apresenta%C3%A7%C3%A3o_sobre_Licen%C3%A7as_livres.pdf presentation on the use of free licenses] as a public policy and on how the laws work in Brazil. During the event, the book "Wikimedia in Brazil: The Power and Challenges of Free Knowledge" was also presented. == Knowledge Interfaces: Jacobina on Wiki 2026 == [[File:Formação Wiki na UNEB Campus IV no projeto Interfaces de Saberes Jacobina 2026 02.jpg||thumb|left|Participants in the Knowledge Interfaces: Jacobina on Wiki training session.]] This May, the project [https://pt.wikiversity.org/wiki/Interfaces%20de%20Saberes:%20Jacobina%20na%20Wiki Knowledge Interfaces: Jacobina on Wiki], a joint initiative of Wikimedia Brazil and the History Degree Program of the Department of Human Sciences at the State University of Bahia (Jacobina campus), organized two major activities. At the beginning of the month, a [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Interfaces_de_saberes:_Jacobina_na_Wiki_2026 training session] was held with teachers, researchers, and students. In addition to an introduction to Wikimedia, there were presentations and discussions about free and collaborative knowledge in education. Later, the project carried out an [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Editatona_Interfaces_de_Saberes_-_Jacobina_na_Wiki_-_1_semestre_de_2026/home activity] that included a photographic tour and editing on Wikipedia, Wikimedia Commons, and Wikisource. == Workshop on Wikimedia and digital literacy through university extension == Another [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Oficina_de_forma%C3%A7%C3%A3o_a_Wikimedia_e_o_letramento_digital_a_partir_da_extens%C3%A3o_universit%C3%A1ria:_do_Ensino_B%C3%A1sico_ao_Ensino_Superior training workshop] on Wikimedia took place in partnership with the Federal University of Mato Grosso. This activity is part of the project "Wikimedia and digital literacy through university extension: from Basic to Higher Education," coordinated by Professor Caroline Garcia Mendes. In this workshop, 15 teachers and monitors learned how to use Wikipedia. Later in the year, they will help conduct Wiki activities with students in basic and higher education within the context of the project. == Information Sources and Wikipedia edit-a-thon == [[File:Oficina de Wikipédia para a turma de Fontes de Informação (8).jpg|thumb|right|Participants in the Information Sources and Wikipedia edit-a-thon.]] At the Federal University of Maranhão, the [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Editatona_Fontes_de_Informa%C3%A7%C3%A3o_e_Wikipedia Information Sources and Wikipedia edit-a-thon] took place with students from the Library Science course, taught by Professor Aldinar Martins Bottentuit. In this activity, participants were introduced to Wikipedia and were able to edit articles on various topics. == Resumption of workshops == Throughout the month, Wikimedia Brasil also continued activities that had already been taking place in 2026. Both the [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/Sesi_Barra_Mansa/Projeto_NEMkip%C3%A9dia_Sesi_Barra_Mansa_-_2?enroll= NEMkipédia project], in partnership with NEM com Ciência, from SESI (Barra Mansa unit), and the project [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Fazendo_hist%C3%B3ria_p%C3%BAblica_digital_-_Alagoinhas_e_regi%C3%A3o_na_Wiki/home Making Digital Public History – Alagoinhas and Region on Wiki], from UNEB-Alagoinhas, held their second workshops of the year to edit on Wikipedia. == XL Wikimedia & Education Workshop == [[File:XL Oficina Wikimedia & Educação.webm|left|300px|thumb|Vídeo of the 40th Wikimedia & Education Workshop.]] Following a consultation with the community, the Wikimedia & Education Workshops have been rescheduled for a new day and time this May, now taking place at 3 PM on the last Tuesday of the month. The [https://pt.wikiversity.org/wiki/Oficinas_Wikimedia_%26_Educa%C3%A7%C3%A3o/Oficina_40 40th Wikimedia & Education Workshop] happened on May 26th and featured presentations by Geferson Santana, from the Editorial History lab, and Joana Medrado, from UNEB-Jacobina. Geferson spoke about the Editorial History lab and the practices of Black public history on Wiki. Joana presented the project Knowledge Interfaces: Jacobina on Wiki, demonstrating the use of the Wiki ecosystem in the curricular extension in History at UNEB. }} [[Category:Education/Newsletter/May 2026|Debating free license in Brazil]] [[Category:Wikimedia Brasil]] [[Category:Education/newsletter/drafts]] nmmhzz7k082l25lw76d0johifeivn48 0 31893 182962 181661 2026-05-28T18:39:38Z ~2026-31970-92 44374 182962 wikitext text/x-wiki PIRACICABA METEOROLÓGICA — Núcleo de pesquisa e análise avançada em tempo severo regional SÉRIE DE ESTUDOS TÉCNICO-CIENTÍFICOS '''ERIK K. DOS SANTOS''' '''RECLASSIFICAÇÃO DO TORNADO DE PIRACICABA (31 DE JANEIRO DE 2025): ANÁLISE FORENSE DO RASTRO COM BASE EM EVIDÊNCIAS METEOROLÓGICAS, BOTÂNICAS, GEOLÓGICAS E MODELAGEM FÍSICA''' PIRACICABA 2026 ----Estudo técnico-científico desenvolvido no âmbito da Piracicaba Meteorológica, integrando o processo contínuo de investigação e consolidação de dados referentes ao tornado ocorrido em Piracicaba em 31 de janeiro de 2025. O trabalho insere-se em uma linha ativa de análises com elevada prioridade institucional, envolvendo abordagem multidisciplinar baseada em meteorologia, sensoriamento remoto, biomecânica vegetal e modelagem física aplicada. '''Validação técnica:''' Fundamentada em revisão de literatura, análise comparativa de eventos e consultas técnicas pontuais em Física, Matemática e Biologia. PIRACICABA 2026 ----'''Autorização de publicação''' A Piracicaba Meteorológica autoriza a divulgação total ou parcial deste trabalho para fins técnicos e científicos, desde que citada a fonte e preservada a integridade analítica do conteúdo. '''Ficha catalográfica''' SANTOS, Erik K. dos. '''Reclassificação do tornado de Piracicaba (31 de janeiro de 2025):''' análise forense do rastro com base em evidências meteorológicas, botânicas, geológicas e modelagem física. Piracicaba Meteorológica, Piracicaba, 2026. v. 4, n. 1. (Série de Estudos Técnico-Científicos). Estudo técnico-científico — Piracicaba Meteorológica. ---- '''RESUMO:''' Este estudo analisa o tornado ocorrido em Piracicaba (SP) em 31 de janeiro de 2025. A investigação integrou dados de satélite, radar meteorológico, registros de superfície, uma filmagem amadora do fenômeno e modelagem tridimensional da tempestade associada. Em uma etapa adicional conduzida entre fevereiro e março de 2026, foi realizada uma análise forense retroativa do possível rastro do tornado por meio de sensoriamento remoto, imagens de via pública e avaliação morfológica de danos na vegetação. Essa investigação identificou ruptura estrutural de galhos de grande porte, torção permanente de troncos e danos extensos em plantação de eucaliptos ao longo do corredor previamente estimado do fenômeno na Estrada Municipal Jacob Canale, bairro Campestre. A distribuição espacial e o tipo de dano observado são compatíveis com ação de vento tornádico superior ao limite típico de eventos classificados como F0. A partir dessas evidências, o evento é reclassificado neste estudo como tornado F1 na Escala Fujita. Os resultados também confirmam que as estruturas visíveis na filmagem correspondem a um funil tornádico real, e não apenas a formações de nuvens scud, como inicialmente sugerido em interpretações preliminares. '''Palavras‑chave:''' tornados; supercélulas; instabilidade atmosférica; tempo severo; cisalhamento do vento; convecção profunda; mesoescala; climatologia de eventos severos; monitoramento meteorológico. ---- '''Informações Complementares:''' * '''Escrita iniciada em:''' <small>26 de outubro de 2025</small> * '''Prazo de publicação:''' <small>31 de agosto de 2026</small> ---- === 1. INTRODUÇÃO === Os tornados constituem fenômenos meteorológicos de alta intensidade, definidos como colunas de ar em rotação violenta que se estendem da base de uma nuvem convectiva até a superfície terrestre (DOSWELL e BURGESS, 1993). Frequentemente associados a tempestades severas e, em particular, a supercélulas, esses sistemas apresentam uma estrutura vertical complexa, caracterizada por correntes ascendentes intensas, cisalhamento vertical do vento e elevada instabilidade atmosférica (MARKOWSKI e RICHARDSON, 2010). Segundo WOLLMANN e IENSSE (2019), a ocorrência de tornados no sul e centro-sul do Brasil não é considerada rara e representa um dos eventos atmosféricos de maior potencial destrutivo, com capacidade de provocar danos expressivos em áreas urbanas, agrícolas e em infraestruturas críticas, além de impactos socioeconômicos significativos (LOPES e NASCIMENTO, 2025; LIMA e SELANI, 2008). No contexto sul-americano, destaca-se a existência do chamado Corredor dos Tornados da América do Sul, que se estende principalmente pelo norte da Argentina, Uruguai, Paraguai, sul e centro-sul do Brasil (ZIPSER ''et al.'', 2006; WOLLMANN e IENSSE, 2019; LOPES e NASCIMENTO, 2025). Piracicaba, localizada no interior do estado de São Paulo, insere-se nesse corredor, em uma área suscetível à formação de tempestades severas, em virtude da interação entre diferentes sistemas atmosféricos (SANTOS, 2025c). Entre os fatores favoráveis à gênese de supercélulas e tornados na região, destacam-se: a convergência entre massas de ar de características distintas, a presença de cavados em níveis médios da troposfera e a interação entre correntes de jato em diferentes altitudes, que intensificam o cisalhamento vertical do vento e a rotação mesociclônica (DOSWELL e BURGESS, 1993; MARKOWSKI e RICHARDSON, 2010; WOLLMANN e IENSSE, 2019). Esses elementos, quando combinados, criam um ambiente propício ao desenvolvimento de convecção profunda e à organização de sistemas convectivos de mesoescala. O tornado registrado entre as 22:04 e 22:06 UTC de 31 de janeiro de 2025 em Piracicaba despertou especial atenção da comunidade meteorológica local e regional. Dois estudos conduzidos por SANTOS, publicados em fevereiro (2025b) e maio de 2025 (2025a), buscaram caracterizar o evento, abordando aspectos como a classificação do tornado, a estrutura da supercélula associada e a localização do ponto de touchdown. Apesar de relevantes, tais investigações apresentaram divergências interpretativas, especialmente no que se refere à intensidade do fenômeno, à dinâmica da célula convectiva e à delimitação espacial de sua trajetória. A análise da única filmagem do evento e imagens de satélite, embora tenha fornecido subsídios valiosos, revelou a necessidade de maior integração metodológica e refinamento na caracterização do evento. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar de forma abrangente o perfil sinótico e de mesoescala, a estrutura da supercélula e a trajetória do tornado de Piracicaba, sistematizando informações provenientes de diferentes fontes e revisitando abordagens anteriores. Busca-se, assim, consolidar a compreensão científica do fenômeno, reduzir as incertezas existentes e contribuir para o avanço do conhecimento sobre a ocorrência de tornados no interior do estado de São Paulo, com implicações tanto para a pesquisa meteorológica quanto para a gestão de riscos associados a eventos atmosféricos extremos. ==== 1.1. Estudo de fevereiro ==== O primeiro trabalho científico dedicado ao tornado registrado em Piracicaba foi publicado em 23 de fevereiro de 2025 por SANTOS (2025b). Embora o autor tenha explicitado a intenção de não produzir um relatório meramente preliminar, mas sim uma análise consolidada do fenômeno, a recepção do estudo na comunidade meteorológica foi marcada por controvérsias metodológicas e interpretativas. O objetivo central consistiu em examinar o evento a partir de registros de acesso público, incluindo a filmagem amadora, estações meteorológicas e dados de satélite, e, a partir deles, propor uma classificação definitiva da ocorrência. Todavia, o estudo apresentou fragilidades estruturais e metodológicas. Do ponto de vista formal, problemas de organização e de formatação comprometeram a clareza expositiva, dificultando a interpretação dos resultados. Testes realizados, no âmbito deste presente trabalho, com diferentes modelos de inteligência artificial de análise textual, evidenciaram que a redação do artigo transmitia uma impressão ambígua: em vez de reforçar a confirmação do fenômeno, como era a intenção declarada, o texto sugeria incerteza quanto à própria ocorrência do tornado. No plano analítico, a investigação mostrou-se excessivamente restrita à descrição da convergência de ventos de oeste e leste, sem avançar para uma contextualização mais ampla em termos sinóticos e de mesoescala. Elementos fundamentais para a compreensão da gênese do tornado, como a atuação de cavados em níveis médios, a influência de correntes de jato ou a disponibilidade de energia convectiva potencial, não foram explorados. Essa limitação reduziu a profundidade interpretativa do trabalho e contribuiu para que a classificação do fenômeno como F0 na Escala Fujita fosse apenas consolidada em publicação posterior, de maio de 2025 (SANTOS, 2025a), ainda que o artigo de fevereiro já tivesse declarado esse objetivo. Outro ponto crítico refere-se ao tratamento dos registros observacionais. Embora o autor tenha recorrido a múltiplas fontes, a integração entre elas foi conduzida de forma superficial, sem detalhamento suficiente das correlações cruzadas. A identificação do ponto de touchdown, por exemplo, foi apresentada de maneira imprecisa, sendo atribuída a uma área inabitada do loteamento Jardim Belvedere, no bairro Campestre, sem validação robusta por meio de georreferenciamento ou comparação sistemática com dados de radar e imagens orbitais. ==== 1.2. Estudo de maio ==== Publicado em 2 de maio de 2025 por SANTOS (2025a), este segundo trabalho representou uma revisão georreferenciada da análise inicial do tornado ocorrido em 31 de janeiro de 2025, novamente com o propósito de não possuir finalidade preliminar. O estudo teve como propósito central corrigir imprecisões identificadas na publicação de fevereiro, sobretudo no que se refere à localização exata do ponto de touchdown, e avançar na modelagem da trajetória do fenômeno. Diferentemente do primeiro artigo, que apresentava ambiguidades textuais e limitações metodológicas, o trabalho de maio buscou conferir maior rigor científico à caracterização do evento, consolidando sua classificação. A metodologia adotada baseou-se na análise detalhada da filmagem do tornado, realizada por um observador localizado em área residencial, e na utilização de ferramentas de georreferenciamento e modelagem tridimensional, em especial o Google Earth Pro. A partir da identificação de referências geográficas fixas, como torres de telecomunicação e edificações, foi possível estimar ângulos de observação e alinhar a posição do funil em relação ao terreno. Essa abordagem permitiu reconstruir, com maior precisão, a trajetória horizontal do tornado e reposicionar o ponto de contato com o solo, que passou a ser localizado em uma área vegetada próxima ao Ribeirão do Enxofre, no loteamento Jardim Santa Fé, ainda no bairro Campestre, corrigindo a avaliação inicial que o situava no loteamento Jardim Belvedere. O estudo também discutiu hipóteses adicionais sobre a natureza do fenômeno. Considerou-se a possibilidade de múltiplos vórtices, a partir de variações observadas na condensação do funil em determinados quadros da filmagem. Contudo, a limitação da qualidade do vídeo impediram a confirmação conclusiva dessa característica. Da mesma forma, foi levantada a hipótese de tromba d’água, em razão da proximidade do ponto de touchdown com o Ribeirão do Enxofre, mas tal possibilidade foi descartada em virtude da escala reduzida e da profundidade insuficiente do curso d’água, incompatíveis com a gênese desse tipo de fenômeno. No que se refere à intensidade, a ausência de cicatrizes no solo, de danos estruturais ou de desfolhamento significativo da vegetação corroborou a classificação do tornado como F0 na Escala Fujita original (ou EF0 na Escala Fujita Melhorada), com ventos estimados abaixo de 100 km/h. A trajetória foi estimada em aproximadamente 100 ± 50 metros, com deslocamento predominante no sentido oeste-leste, apresentando leve variação para sudeste. O estudo de maio destacou-se pela aplicação de técnicas geoespaciais avançadas e pela tentativa de corrigir inconsistências da análise anterior, oferecendo uma caracterização mais precisa da posição, trajetória e intensidade do tornado. Embora não tenha esgotado todas as incertezas, especialmente quanto à possibilidade de múltiplos vórtices, o trabalho estabeleceu bases metodológicas mais sólidas para investigações subsequentes e contribuiu para consolidar a documentação científica do evento. === 2. METODOLOGIA === ==== 2.1. Análise sinótica e de mesoescala ==== A análise sinótica e de mesoescala foi estruturada a partir da observação do comportamento atmosférico durante o período do evento, com o objetivo de caracterizar os principais mecanismos dinâmicos e termodinâmicos atuantes. Como referência inicial, utilizou-se o relatório de previsão disponibilizado pela PREVOTS (Plataforma de Registros e Rede Voluntária de Observadores de Tempestades Severas), que forneceu estimativas de CAPE (Convective Available Potential Energy - Energia Potencial Convectiva Disponível), bem como informações sobre fatores sinóticos e mesoescalares relevantes para a caracterização do ambiente atmosférico. Para assegurar maior consistência metodológica, foram incorporados dados públicos disponibilizados pelo CPTEC/INPE (Centro de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), que permitiram a análise de campos de vento em diferentes níveis da troposfera. Essa integração de fontes teve como finalidade verificar a coerência das informações apresentadas pela PREVOTS e ampliar a compreensão do contexto atmosférico. A metodologia contemplou, ainda, a identificação de padrões de convergência em baixos níveis, com ênfase na interação entre ventos de oeste e de leste, além da avaliação da configuração da Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS). A análise buscou compreender de que forma esses elementos poderiam ter contribuído para a manutenção da instabilidade atmosférica e para a organização de sistemas convectivos. ==== 2.2. Caracterização das células convectivas ==== A caracterização das células convectivas associadas ao evento foi realizada por meio da integração de diferentes fontes de dados observacionais e de sensoriamento remoto, com ênfase na análise de sua estrutura interna, do ciclo de vida e da organização espacial. Essa etapa concentrou-se na escala do sistema convectivo, com o objetivo de compreender de que maneira os processos dinâmicos e termodinâmicos previamente identificados se manifestaram na evolução das células. As imagens de satélite disponibilizadas pelo CPTEC/INPE forneceram estimativas da temperatura do topo das nuvens convectivas, parâmetro diretamente relacionado à intensidade das correntes ascendentes e à profundidade da convecção. A análise temporal dessas imagens possibilitou acompanhar a expansão vertical das células e inferir a altitude do topo da nuvem, a partir da seguinte relação: <math>h = \frac{T_{solo} - T_{topo}}{T} </math> onde <math>T_{solo}</math> corresponde à temperatura da superfície, <math>T_{topo}</math> à temperatura do topo da nuvem e <math>T</math> ao gradiente térmico vertical médio da troposfera (°C/km), tipicamente em torno de 6,5 °C/km na atmosfera padrão. De forma complementar, os dados provenientes do radar meteorológico do IPMet/UNESP permitiram identificar os núcleos de precipitação e as regiões associadas às correntes ascendentes, além de possibilitar o rastreamento da movimentação horizontal das células em baixos níveis. Essa base de informações foi fundamental para a estimativa da duração média de cada célula convectiva, bem como para a avaliação de sua organização espacial, distinguindo entre células isoladas e aquelas inseridas em estruturas multicelulares. Por fim, os registros de temperatura e umidade em superfície, obtidos pelo Centro Integrado de Informações Agrometeorológicas (CIIAGRO), foram empregados para caracterizar as condições ambientais locais vigentes durante o evento, fornecendo subsídios adicionais para a interpretação do ambiente convectivo. ==== 2.3. Modelagem do tornado e trajetória ==== A modelagem tridimensional do tornado e de sua trajetória foi conduzida por meio da aplicação do software Google Earth Pro, o que possibilitou a reconstrução espacial do fenômeno em três dimensões. Em contraste com investigações anteriores, a presente análise incorporou não apenas o funil tornádico, mas também a ''wall cloud'', a região de precipitação e a base da célula convectiva, assegurando maior robustez e consistência na representação geométrica do sistema. A altitude da base da célula foi estimada a partir do cálculo do LCL (''Lifted Condensation Level'' ''- Nível de Condensação por Elevação''), obtido pela equação de Espy: <math>LCL = 125 \cdot (T - T_d)</math> em que <math>T</math> corresponde à temperatura do ar (°C) e <math>T_{{d}}</math> à temperatura do ponto de orvalho (°C). A estimativa do LCL forneceu um parâmetro fundamental para a definição da altura da base da nuvem convectiva na modelagem tridimensional, contribuindo para uma reconstrução espacial mais consistente da estrutura da tempestade. A metodologia adotada baseia-se na abordagem previamente empregada por Santos (2025a), porém expandida neste estudo para incluir uma representação geométrica mais completa da célula convectiva. As estimativas de trajetória e extensão do rastro tornádico derivadas dessa modelagem constituíram a primeira reconstrução do evento, baseada exclusivamente na interpretação da filmagem e em referências geográficas visíveis. Posteriormente, essas estimativas foram complementadas por uma segunda etapa investigativa baseada na identificação de evidências físicas de dano na vegetação, descrita na Seção 3.2. ==== 2.4. Análise forense botânica retroativa do rastro tornádico (2026) ==== Uma segunda etapa investigativa foi conduzida entre fevereiro e março de 2026 com o objetivo de identificar evidências físicas de dano na vegetação ao longo do corredor previamente estimado do tornado. Essa abordagem consistiu em uma análise forense retroativa baseada na integração de dados de sensoriamento remoto, registros visuais de via pública e avaliação morfológica de danos vegetais. O ponto de partida da investigação foi a análise multitemporal de imagens dos programas Landsat, da NASA, e Pléiades Neo, da Airbus, além da Maxar Technologies, utilizadas para detectar alterações em estruturas e vegetação. A análise desses danos baseou-se na interpretação de características biomecânicas da madeira e nos padrões estruturais típicos de falha por ação de vento intenso, incluindo fratura por flexão, cisalhamento ou torção. Foram considerados parâmetros como dimensão dos elementos rompidos, orientação espacial dos galhos e troncos afetados, características da superfície de ruptura e evidências de envelhecimento da madeira exposta para estimativa da época da queda, como fotodegradação da lignina por radiação ultravioleta e fissuras associadas à retração por secagem. Para estimar a intensidade do vento responsável pelos danos observados, realizou-se comparação empírica com registros documentados de ruptura estrutural de árvores em eventos de vento intenso ocorridos na região nas décadas anteriores. Essas estimativas foram posteriormente ajustadas às características biomecânicas específicas das espécies identificadas. Além da análise de indivíduos isolados, também foi avaliada a distribuição espacial de danos em massa arbórea, particularmente em plantios comerciais de eucalipto. Foram considerados padrões de danos, bem como a continuidade espacial dessas evidências ao longo do corredor analisado. A integração dessas evidências permitiu reconstruir de forma mais precisa o corredor de danos associado ao tornado e fornecer evidências adicionais para a reavaliação de sua intensidade na Escala Fujita. === 3. RESULTADOS === ==== 3.1. Localização do touchdown e características do tornado ==== [[Ficheiro:Tornado Piracicaba 31-01-2025 2.jpg|centro|miniaturadaimagem|350x350px|'''Figura 1''' - Funil do tornado de 31 de janeiro de 2025 em Piracicaba.]] Entre setembro e outubro de 2025 foi conduzida a primeira etapa de análise do tornado ocorrido em 31 de janeiro de 2025 em Piracicaba (SP). Essa etapa teve como objetivo aprimorar as estimativas preliminares de localização do touchdown e da trajetória aproximada do funil, originalmente propostas em estudos exploratórios anteriores (SANTOS, 2025a; 2025b). A investigação baseou-se principalmente na interpretação da filmagem amadora do fenômeno (Figura 1), complementada por dados de radar meteorológico e pela reconstrução geométrica do cenário por meio de modelagem tridimensional. A integração dessas fontes de informação permitiu estimar, de forma preliminar, a área de contato inicial do tornado. Naquele momento, o ponto de touchdown foi localizado em área agrícola do bairro rural do Pau Queimado, no município de Piracicaba, São Paulo, em meio a extensos canaviais. Essa estimativa diferia das hipóteses anteriores que situavam o fenômeno em áreas inabitadas do bairro Campestre. A interpretação inicial indicava que o tornado teria permanecido restrito a zona estritamente rural, sem impacto direto sobre áreas urbanas, edificações residenciais ou infraestrutura crítica. A modelagem tridimensional foi realizada no software Google Earth Pro, utilizando o alinhamento de referências geográficas fixas visíveis na filmagem, como torres de telecomunicação, edificações rurais e elementos do relevo local (colinas e vales). Esse procedimento permitiu reconstruir a posição espacial aproximada do funil e estimar suas dimensões geométricas. A largura máxima do vórtice junto à superfície foi estimada em cerca de 40 metros, enquanto a altura visível do funil atingiu aproximadamente 200 metros. A estrutura da wall cloud associada ao sistema convectivo apresentou diâmetro estimado em torno de 1 quilômetro. A análise da filmagem sugeriu ainda que o contato do funil com o solo ocorreu de forma intermitente, com extensão horizontal aproximada de 175 ± 25 metros. O deslocamento aparente do tornado indicou direção predominante para sudeste (SE). A velocidade de translação foi estimada entre 7 e 8 km/h, a partir da medição do deslocamento aproximado de 200 metros em um intervalo temporal de cerca de dois minutos, entre 22:04 e 22:06 UTC. Essa estimativa foi obtida pela correlação entre a posição do funil e marcos geográficos fixos observáveis no vídeo analisado. Com base nesses resultados, a análise inicial caracterizou o tornado como um fenômeno de curta duração, baixa velocidade de deslocamento e dimensões reduzidas, aparentemente restrito a área agrícola e sem evidências diretas de danos estruturais. Entretanto, essa reconstrução baseava-se exclusivamente na interpretação geométrica da filmagem disponível e em referências geográficas visíveis no vídeo, não incorporando evidências físicas diretas de impacto na superfície. Como consequência, as estimativas de extensão do rastro e de intensidade do vento permaneceram limitadas às inferências derivadas da análise visual do funil tornádico. Em fevereiro de 2026, durante uma análise multitemporal independente de imagens de satélite da região, foi identificada uma anomalia linear sutil no desenvolvimento de um talhão de cana-de-açúcar localizado nas proximidades da Estrada Municipal Jacob Canale. A orientação espacial dessa irregularidade coincidiu aproximadamente com o eixo de deslocamento previamente estimado para o tornado. Essa observação motivou uma nova investigação focada na identificação de evidências físicas de dano na vegetação ao longo do corredor estimado do fenômeno. Essa etapa subsequente do estudo, descrita na Seção 3.2, resultou na identificação de múltiplos indícios de impacto por vento intenso em indivíduos arbóreos e em massa arbórea adjacente, permitindo reconstruir com maior precisão a trajetória do tornado e revisar as estimativas preliminares apresentadas nesta seção. ==== 3.2. Reconstrução empírica do rastro tornádico a partir de evidências botânicas ==== As análises apresentadas nesta seção correspondem à segunda etapa do estudo, conduzida entre fevereiro e março de 2026. Essa etapa complementa, e parcialmente revisa, as estimativas iniciais apresentadas na Seção 3.1, que se basearam principalmente na modelagem tridimensional da filmagem do evento e na interpretação geométrica de referências geográficas visíveis na gravação. Diferentemente da primeira fase, que concentrou-se na reconstrução espacial do funil tornádico a partir de registros visuais, esta segunda etapa teve como objetivo identificar evidências físicas diretas de interação entre o tornado e a vegetação local, permitindo avaliar empiricamente a extensão do corredor de danos e refinar a reconstrução da trajetória do fenômeno. O ponto de partida da segunda etapa investigativa foi a análise multitemporal de imagens do satélite Landsat, da NASA, na qual foi identificada uma leve irregularidade linear no desenvolvimento de um talhão de cana-de-açúcar localizado nas proximidades da Estrada Municipal Jacob Canale. Essa irregularidade manifestava-se como uma faixa estreita de vegetação com vigor levemente reduzido em relação às áreas adjacentes. Embora o dano à cultura fosse mínimo e não permitisse inferências diretas sobre intensidade de vento, a orientação da faixa coincidiu aproximadamente com o eixo de deslocamento estimado do tornado na modelagem inicial. Essa coincidência espacial motivou uma análise detalhada de registros visuais disponíveis da área, incluindo imagens de via pública registradas em junho de 2025 na plataforma Google Street View. A inspeção dessas imagens revelou um pequeno agrupamento arbóreo localizado na margem da estrada, composto principalmente por indivíduos da espécie Leucaena leucocephala, planta invasora de crescimento rápido comum em áreas rurais do interior paulista. ==== 3.2.1. Galho de leucena ==== Nesse agrupamento foi identificado um dano estrutural relevante: um galho primário de grande porte rompido e deslocado em relação ao tronco principal da árvore. O galho apresenta aproximadamente 2,5 metros de comprimento e diâmetro médio estimado de cerca de 25 cm na região basal. O ponto de ruptura encontra-se cerca de 4 metros acima do nível do solo, indicando que o esforço mecânico responsável pelo dano atuou sobre a porção superior da copa. A superfície de ruptura apresenta exposição irregular do cerne e fraturas longitudinais nas fibras da madeira, padrão característico de falha por flexão associada a torque lateral. A coloração da madeira exposta é predominantemente acinzentada, sem a tonalidade clara típica de madeira recém-fraturada, indicando envelhecimento por exposição ambiental prolongada.Esse processo ocorre principalmente pela degradação da lignina superficial sob radiação ultravioleta, mecanismo que, em condições tropicais, requer intervalo mínimo estimado entre 3 e 6 meses para produzir alteração cromática homogênea em madeira recém-exposta, compatível com o intervalo entre junho de 2025 e 31 de janeiro de 2025 (~4 meses). Além disso, foram observadas microfissuras radiais na superfície da madeira exposta, típicas de retração higroscópica após ciclos repetidos de umidade e secagem. Observa-se ainda que a posição do galho no solo em junho de 2025, associada à presença de vegetação herbácea adaptada ao obstáculo, indica permanência prolongada após a ruptura. Adicionalmente, a presença de fissuras sugere que o galho permaneceu exposto no local por período prolongado após a ruptura, reforçando a hipótese de que o dano ocorreu durante o evento de janeiro de 2025. Para estimar a velocidade mínima de vento necessária para provocar a ruptura observada, realizou-se uma análise de carga aerodinâmica sobre o galho. A morfologia do elemento, conforme observado em campo, apresenta um cilindro irregular com comprimento ''L = 2,5 m'' e um diâmetro médio do corpo principal de ''D = 0,25 m'', o que resulta em uma área frontal exposta estimada por: <math>A \approx 0,625 \text{m}^2</math> A força de arrasto exercida pelo fluxo de ar, potencializada pelos gradientes de pressão e efeitos de sucção característicos de um tornado, pode ser aproximada pela expressão <math>F = 0,5 \rho C_d A V^2</math>. Nessa equação, ''ρ'' representa a densidade do ar (1,2 kg/m³) e ''Cd'' o coeficiente de arrasto, ajustado para 1,6 para contemplar a complexidade estrutural, a rugosidade da casca e as ramificações secundárias que ampliam a superfície de contato. Substituindo os parâmetros, obtém-se a relação: <math>F \approx 0,5 \times 1,2 \times 1,6 \times 0,625 \times V^2</math> <math>F \approx 0,6 V^2</math> A análise da seção transversal rasgada revelou uma falha por arrancamento na inserção do galho, com fibras longitudinais expostas e sinais de torção. Considerando as propriedades mecânicas da ''Leucaena leucocephala'' e a vulnerabilidade mecânica da união entre o galho e o tronco principal, estima-se que forças entre 0,5 kN e 0,8 kN sejam suficientes para provocar a desarticulação estrutural. Igualando a força aerodinâmica a esse intervalo de resistência, obtém-se: <math>V \approx 104 \text{-} 131 \text{km/h}</math> Essa estimativa representa a velocidade mínima aproximada do vento no tornado necessária para produzir o dano observado, assumindo o impacto direto do fluxo e a fragilidade interna da madeira na zona de ruptura. Esse valor, embora compatível com o limiar superior de F0 e o inferior de F1 na Escala Fujita, não é suficiente para elevar a classificação imediatamente a F1. Adicionalmente, a estimativa de resistência mecânica adotada para a ruptura considerou parâmetros médios da literatura para espécies lenhosas tropicais de baixa densidade. No caso específico da leucena, deve-se destacar que a espécie apresenta módulo de ruptura (MOR) e módulo de elasticidade (MOE) significativamente inferiores aos observados em espécies arbóreas nativas de madeira densa. Essa combinação de baixo MOR e baixo MOE implica que a ruptura pode ocorrer sob velocidades de vento inferiores às necessárias para provocar falha em espécies com maior densidade de madeira. Dessa forma, a estimativa de intensidade do vento foi ajustada para evitar superestimação decorrente da fragilidade intrínseca da espécie. Ainda assim, o diâmetro expressivo do galho rompido impõe um limiar mínimo de energia que permanece consistente com ventos situados no limiar superior da intensidade F0. Além desse dano, foram identificados outros indícios de ação direcional do vento na vegetação próxima. O galho rompido encontra-se orientado predominantemente para leste, enquanto um ramo secundário associado apresenta orientação para norte. Na margem oposta da estrada foi identificado um eucalipto jovem (~2 m de altura) apresentando torção permanente do tronco com inclinação aproximada de 20° para norte. A torção permanente em árvores jovens ocorre quando o esforço lateral excede temporariamente o limite elástico do tronco sem provocar ruptura completa. Mais a oeste, outro indivíduo arbóreo seco apresenta inclinação de aproximadamente 30° para norte e ruptura parcial da porção superior do tronco. ==== 3.2.2. Eucaliptal com danos expressivos ==== Na margem sudoeste da Estrada Municipal Jacob Canale, aproximadamente 60 metros a oeste do bosque de leucenas descrito na subseção anterior, localiza-se uma plantação comercial de eucaliptos que apresentou múltiplos sinais de impacto por vento intenso. A análise visual de imagens de via pública registradas em junho de 2025 revela a presença de dezenas de indivíduos com perda extensa ou total da folhagem da copa, além de troncos com deformações estruturais, indivíduos enroscados e exemplares apresentando ruptura parcial ou completa do fuste. A desfolhação observada não ocorre de forma aleatória na plantação. Em vez disso, os indivíduos afetados distribuem-se em uma faixa aproximadamente linear, em sentido W a E. Em diversos exemplares a perda de folhagem atinge praticamente toda a copa, permanecendo apenas ramos estruturais principais. Esse padrão é consistente com remoção mecânica da folhagem por cisalhamento aerodinâmico, processo que ocorre quando a força de arrasto do vento supera a resistência de inserção das folhas e ramos secundários. Além da perda de folhagem, vários indivíduos menores exibem torção do tronco ao longo do eixo vertical, com desvio angular visível em relação ao crescimento original da árvore. Esse tipo de deformação ocorre quando o esforço lateral exercido pelo vento ultrapassa o limite elástico do tecido lenhoso, produzindo deformação plástica permanente sem ruptura completa do tronco. Foram também identificados alguns exemplares com ruptura estrutural. A ruptura de indivíduos arbóreos em eucaliptos jovens pode ocorrer sob velocidades de vento relativamente inferiores às necessárias para quebrar árvores maduras, devido ao menor diâmetro do tronco e à maior flexibilidade estrutural. Ainda assim, a falha estrutural exige tensões significativamente superiores às necessárias apenas para provocar desfolhação ou inclinação temporária da copa. A análise multitemporal de imagens do Landsat indica que a área apresentava replantio desde 2023, sugerindo que parte da massa arbórea já se encontrava em condição estruturalmente fragilizada antes do evento de janeiro de 2025. Essa condição pode ter reduzido a resistência mecânica de alguns indivíduos, aumentando sua suscetibilidade à ruptura sob ação de vento intenso. Entretanto, mesmo considerando a fragilidade estrutural prévia da plantação, a combinação simultânea de desfolhação extensa, torção e enroscamento de troncos e ruptura estrutural de múltiplos indivíduos indica a atuação de cargas de vento superiores àquelas normalmente associadas a danos classificados como F0 em massa arbórea. Em particular, a presença de fratura estrutural em diversos indivíduos sugere que o campo de vento no interior dessa faixa atingiu intensidades superiores àquelas associadas a tornados F0, especialmente quando considerado em conjunto com os danos adicionais observados na vegetação adjacente. ==== 3.2.3. Espécime severamente danificada e análise de descascamento ==== Foi identificado, ao longo do eixo do rastro, um eucalipto isolado com padrão de dano significativamente distinto daquele observado na massa arbórea previamente fragilizada por estresse hídrico. A análise visual do indivíduo indica ausência de sinais de degradação biológica prévia, como contaminação fúngica, necroses no tronco ou indícios de comprometimento radicular. A coloração do cerne e a densidade da copa são compatíveis com um espécime em pleno vigor vegetativo no momento do impacto. O dano observado consiste na remoção substancial da porção superior da copa, acompanhada de descascamento parcial do tronco principal. Esse tipo de falha não foi restrito a um único indivíduo: ao menos outros quatro eucaliptos adjacentes apresentam padrões semelhantes de descascamento, distribuídos de forma aproximadamente linear ao longo da trajetória estimada do vórtice. O descascamento em árvores saudáveis ocorre quando a pressão dinâmica do vento excede a resistência de adesão entre os tecidos periféricos da casca e o lenho subjacente. Trata-se de um mecanismo de dano que exige velocidades de vento superiores àquelas associadas à desfolhação ou à simples deformação plástica do tronco, especialmente em espécies de rápido crescimento, mas com relativa resistência estrutural como o eucalipto. A ocorrência desse padrão em múltiplos indivíduos saudáveis indica que o campo de vento não atuou apenas sobre vegetação previamente fragilizada. A presença simultânea de remoção de copa, ruptura de galhos primários e descascamento do tronco em uma faixa espacial coerente sugere a incidência de cargas aerodinâmicas elevadas, superiores às estimadas nas etapas iniciais da análise. Esse conjunto de evidências é incompatível com danos típicos de intensidade F0 e reduz a incerteza associada à classificação F1 baseada exclusivamente em vegetação fragilizada. O descascamento parcial do tronco em indivíduos saudáveis de eucalipto enquadra-se diretamente no indicador de dano referente a árvores de madeira fina na Escala Fujita Melhorada, correspondente ao intervalo de intensidade EF2 (TEXAS TECH UNIVERSITY, 2004). A aplicação direta da Escala Fujita Melhorada é limitada no contexto local, uma vez que seus indicadores foram desenvolvidos para espécies e condições estruturais distintas das observadas em Piracicaba, cuja botânica é marcada pela transição entre os biomas Cerrado e Mata Atlântica sob clima tropical (RODRIGUES, 1999). Dessa forma, a classificação é convertida para a Escala Fujita tradicional, resultando em intensidade equivalente a F2. Entretanto, a descontinuidade do rastro e a limitação espacial dos danos impedem a consolidação inequívoca dessa intensidade (F2) para o evento como um todo, da mesma forma que a severidade do rastro é incompatível com um F0. A classificação final será discutida subsequentemente. ==== 3.2.4. Reconstrução preliminar da trajetória ==== [[Ficheiro:2025 Piracicaba tornado track.png|centro|miniaturadaimagem|'''Figura 2''' - Trajetória prévia de 20 de março de 2026|427x427px]] A integração das evidências descritas anteriormente permitiu reconstruir com maior precisão a extensão espacial do rastro do tornado. Os pontos de dano identificados distribuem-se ao longo de um perímetro aproximadamente alinhado com a trajetória previamente estimada a partir da modelagem tridimensional da filmagem. Segundo o primeiro levantamento prévio, de 20 de março de 2026 (Figura 2), a distância entre os extremos do conjunto de danos confirmados atinge aproximadamente 300 metros, com direção de deslocamento Oeste-Noroeste a Leste-Sudeste (WNW-ESE), valor significativamente superior à estimativa inicial de 175±25 metros obtida em 27 de setembro de 2025 na análise baseada exclusivamente na filmagem do fenômeno. Entretanto, os danos não formam uma faixa completamente contínua. Observam-se segmentos separados por trechos com pouca ou nenhuma evidência de impacto na vegetação, indicando que o tornado provavelmente manteve contato intermitente com a superfície ao longo de seu deslocamento. Esse comportamento é característico de tornados fracos e é frequentemente descrito na literatura como trajetória descontínua ou tornado saltante. A largura lateral do corredor de danos foi estimada a partir da distribuição transversal dos indivíduos arbóreos afetados. Considerando os pontos mais distantes de dano direcional consistente em lados opostos da estrada, a largura máxima do rastro situa-se entre 50 e 80 metros. Essa largura excede ligeiramente a estimativa inicial derivada da análise visual do funil na filmagem (~40 m). Em 22 de março de 2026, foi conduzida uma etapa adicional de análise com o objetivo de verificar a possibilidade de expansão da trajetória previamente delimitada a partir de evidências em vegetação herbácea. Essa concentrou-se na inspeção de gramíneas e cobertura de capim em áreas adjacentes ao corredor já estabelecido, buscando identificar padrões de acamamento compatíveis com ação direcional de vento.Como base observacional, foi utilizada uma amostra de imagem do Google Street View referente ao solo na área do tornado em junho de 2025, posteriormente submetida a aprimoramento de resolução para melhor identificação de microestruturas superficiais. A análise dessa amostra revelou a presença de gramíneas aparentemente saudáveis, porém com irregularidades sutis na orientação da cobertura vegetal. A partir dessa referência, realizou-se comparação com o solo no entorno de um sistema viário recém-inaugurado localizado ao norte da área de estudo. Nessa região, foram identificadas quatro áreas distintas com presença de gramíneas tombadas e secas, denominadas A1 (setor norte), A2 (margem leste da via central), A3 (margem oeste da via central) e A4 (margem adjacente ao eucaliptal). A2 e A4 foram descartadas de forma imediata, devido à presença de marcas evidentes de capinação do solo. A1 e A3, apresentaram alinhamento espacial aproximadamente compatível com a direção geral do rastro preliminarmente reconstruído em 20 de março. Entretanto, a análise minuciosa indicou que A3 apresentava ondulações do terreno com forte indício de interferência antrópica. Já A1, embora alinhada ao eixo do rastro, encontrava-se sobre solo com características visivelmente empobrecidas em matéria orgânica. A verificação cronológica com base em imagens da Maxar Technologies de 2020 indica que a área ao redor do sistema viário foi submetida a escavação profunda durante sua implantação, resultando em exposição de camadas de subsolo e material rochoso. Esse processo promoveu estresse edáfico significativo, favorecendo erosão e intemperismo acelerado da superfície. Imagens adicionais do Google Street View, datadas de setembro de 2022, mostram que a área passou por sucessivas intervenções, incluindo contínuas escavações e episódios de queimada. Como resultado, o solo passou a apresentar características típicas de solos de regiões semiárias. A aparência superficial e vegetativa observada nesse setor torna-se, nesse contexto, semelhante à observada na Caatinga durante períodos de estiagem, apesar de a classe pedológica predominante na área entre os bairros Novo Horizonte, Pau Queimado e oeste do Campestre ser de argissolos em transição com latossolos (TERAMOTO ''et al.'', 2001). Diante dessas condições, os padrões observados em gramíneas não apresentam confiabilidade suficiente para serem utilizados como indicadores de danos tornádicos. Assim, não foi possível expandir a trajetória com base em evidências provenientes de gramíneas, permanecendo válidos apenas os segmentos previamente definidos a partir de danos arbóreos. ==== 3.3. Evidências suspeitas e confusas ==== A aproximadamente 470 metros a noroeste do eucaliptal, foi identificado um curral com indícios de alteração estrutural em análise multitemporal de imagens dos satélites Pléiades Neo 3 e 4, da Airbus. A comparação entre cenas do final de 2024 e do início de 2025 mostra o surgimento de múltiplas feições claras, de coloração branca a cinza, distribuídas de forma irregular sobre a área previamente ocupada pela cobertura. Essas feições apresentam padrão compatível com exposição e acúmulo de fragmentos de telhas de fibrocimento após ruptura e deslocamento. A verificação detalhada foi realizada por meio de imagens de nível de rua do Google Street View, datadas de junho de 2025, ao longo da Estrada Municipal Jacob Canale. Nessas imagens, observam-se fragmentos de telhas de fibrocimento e chapas metálicas de zinco distribuídos no interior do curral. Parte do material encontra-se empilhada em volume relativamente concentrado, enquanto outros fragmentos apresentam dispersão limitada, sem padrão direcional definido. Não há evidência de colapso estrutural do cercamento. O padrão de acúmulo observado difere daquele tipicamente associado a danos diretos por tornados de baixa intensidade. Em eventos de intensidade F0, a quantidade de detritos deslocados é frequentemente baixa, com fragmentos dispersos de forma limitada. No caso observado, múltiplos fragmentos de telha aparecem acumulados e espalhados de maneira irregular. Todavia, o curral encontra-se aproximadamente 350 metros fora da área de georreferenciamento do rastro proposta por SANTOS (2025a), construída a partir da modelagem tridimensional da filmagem do evento. Adicionalmente, o ponto não se alinha com o eixo de danos botânicos reconstruído na presente análise e não há evidências intermediárias de impacto na vegetação ou em estruturas que estabeleçam continuidade física entre esse local e o corredor principal do tornado. Diante dessas características, são consideradas hipóteses alternativas para a origem do material observado: (i) ocorrência de danos associados a outras tempestades convectivas no período, (ii) transporte progressivo de detritos por sucessivos episódios de ventania sem relação direta com um único evento, (iii) acúmulo decorrente de descarte irregular de materiais, prática recorrente em áreas rurais, e (iv) degradação estrutural associada à ausência de manutenção da cobertura. Embora a alteração temporal identificada nas imagens de satélite seja compatível com o intervalo do evento de 31 de janeiro de 2025, a ausência de coerência direcional, o padrão de acúmulo dos detritos e a desconexão espacial em relação ao rastro reconstruído impedem a associação desse dano ao tornado. Dessa forma, o curral não é incluído na delimitação do corredor de danos nem na estimativa de intensidade do fenômeno. ==== 3.4. Perfil sinótico e de mesoescala ==== A análise sinótica e de mesoescala evidenciou a presença de condições atmosféricas favoráveis ao desenvolvimento de alguma estrutura supercelular marginal, como a que originou o tornado de 31 de janeiro de 2025. Em níveis médios, observou-se a atuação de um cavado estacionário em 500 hPa, que, em associação a valores de MLCAPE de 1000 ± 500 J/kg e cisalhamento vertical do vento (CVV) de 12,5 ± 2,5 m/s, configurou um ambiente de moderada instabilidade termodinâmica. A disponibilidade de ar úmido em baixos níveis reforçou o potencial convectivo, enquanto a presença de uma linha de convergência entre ventos continentais quentes e secos, provenientes do interior paulista, e ventos mais frios e úmidos oriundos do Atlântico, contribuiu para a intensificação da instabilidade local. De forma complementar, a Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS) exerceu papel indireto, assegurando maior aporte de umidade em baixos níveis. A célula convectiva responsável pelo tornado apresentou características típicas de uma supercélula clássica. O topo da nuvem atingiu aproximadamente 13,1 km de altitude, estimado a partir da diferença entre a temperatura da superfície (~25 °C) e a temperatura do topo da nuvem (~ -60 °C), conforme imagens de satélite. A base da supercélula foi calculada em torno de 500 metros, a partir do nível de condensação por elevação (LCL). A célula manteve-se isolada. O ciclo de vida da supercélula iniciou-se por volta das 21:10 UTC na zona rural central do município, integrando-se posteriormente a um complexo convectivo em desenvolvimento desde as 19:00 UTC. As imagens de satélite registradas até 23:20 UTC confirmaram a persistência de topos de nuvem com temperaturas inferiores a -60 °C. Os dados de vento disponibilizados pelo INPE permitiram a caracterização do perfil vertical atmosférico no momento do evento, conforme apresentado na Tabela 1. '''Tabela 1 – Perfil vertical do vento às 22:00 UTC do dia 31/01/2025 (dados CPTEC)''' {| class="wikitable" !Nível !Velocidade !Direção |- |Superfície |6,5 km/h (~1,8 m/s) |ESE (~110°) |- |1000 hPa |4,5 km/h (~1,3 m/s) |NNW (~330°) |- |850 hPa |2,0 km/h (~0,5 m/s) |Rotação horária, com leve predomínio SW |- |700 hPa |19,3 km/h (~5,4 m/s) |NW (~315°) |- |500 hPa |15,2 km/h (~4,2 m/s) |WSW (~245°) |- |250 hPa |54,5 km/h (~15,1 m/s) |NW (~320°) |- |10 hPa |96,7 km/h (~26,9 m/s) |E (~80°) |} '''Tabela''' '''2 – Perfil vertical do vento às 22:00 UTC do dia 31/01/2025 (dados CPTEC, valor compensado)''' {| class="wikitable" !Nível !Velocidade !Direção |- |Superfície |10 km/h (~2,8 m/s) |ESE (~110°) |- |1000 hPa |12 km/h (~3,3 m/s) |NNW (~330°) |- |850 hPa |18 km/h (~5,0 m/s) |SE (~135°), ajustado para a brisa marítima |- |700 hPa |36 km/h (~10 m/s) |NW (~315°) |- |500 hPa |54 km/h (~15 m/s) |WSW (~245°) |- |250 hPa |65 km/h (~18 m/s) |NW (~320°) |- |10 hPa |97 km/h (~27 m/s) |E (~80°) |} === 4. DISCUSSÃO === ==== 4.1. Características da supercélula e implicações para a formação do tornado ==== A célula convectiva responsável pelo tornado de 31 de janeiro de 2025 apresentou características compatíveis com uma supercélula marginal. O ambiente sinótico regional no momento do evento não apresentava condições amplamente favoráveis para o desenvolvimento de supercélulas profundas de grande escala, como as clássicas ou de alta precipitação (HP) descritas por DOSWELL e BURGESS (1993). Ainda assim, a interação entre diferentes mecanismos de forçamento em mesoescala aparentemente favoreceu a organização rotacional local da célula convectiva. A análise das condições ambientais indica a atuação simultânea de três fatores principais: convergência associada à frente de brisa marítima, presença de helicidade em baixos níveis e forçante frontal regional. A convergência induzida pela penetração da brisa marítima no interior do estado de São Paulo é um mecanismo conhecido de intensificação convectiva, especialmente quando interage com gradientes térmicos e dinâmicos associados a frentes frias ou cavados de baixa pressão. Nessas situações, correntes ascendentes localizadas podem adquirir rotação quando expostas a cisalhamento vertical adequado do vento, permitindo a formação de mesociclones em células convectivas relativamente compactas (MARKOWSKI e RICHARDSON, 2010). Apesar da escala reduzida da célula convectiva, o desenvolvimento vertical da nuvem foi significativo. O topo da cumulonimbus associado ao sistema foi estimado em aproximadamente 13,1 km de altitude, atingindo níveis próximos à tropopausa. Esse valor indica a presença de correntes ascendentes suficientemente intensas para sustentar estrutura convectiva organizada. Isto é, o sistema apresentou desenvolvimento vertical relativamente profundo, ainda que em um ambiente sinótico marginal para supercélulas clássicas. A base da nuvem foi estimada em aproximadamente 500 metros, valor compatível com o nível de condensação por elevação (LCL) calculado a partir das condições de superfície registradas no momento do evento, com temperatura do ar próxima de 25 °C e ponto de orvalho em torno de 21 °C. Bases de nuvem relativamente baixas são frequentemente associadas a maior probabilidade de formação de tornados, uma vez que reduzem a distância entre o mesociclone e a superfície, facilitando a concentração da rotação em baixos níveis (THOMPSON et al., 2003). A análise da filmagem disponível revelou que o funil tornádico esteve parcialmente obscurecido por múltiplas nuvens scud, formadas por condensação de ar úmido em regiões de convergência turbulenta abaixo da base principal da tempestade. Essas formações podem dificultar a identificação visual do funil e frequentemente são confundidas com vórtices tornádicos independentes. Durante as discussões técnicas preliminares sobre o evento, inclusive entre observadores experientes e especialistas em tempestades severas, houve insistência na interpretação de que as estruturas visíveis nas imagens seriam apenas scud clouds associadas à tempestade, e não evidência de um tornado plenamente desenvolvido. Entretanto, a análise detalhada da filmagem, combinada com a reconstrução do rastro de danos apresentada nas seções anteriores deste estudo, confirma que o fenômeno correspondeu de fato a um tornado. A presença de scud clouds ao redor do funil não representa evidência de múltiplos vórtices nem invalida a existência do tornado, mas sim reflete as condições altamente turbulentas e saturadas presentes na região de inflow da tempestade. A delimitação espacial do ponto de touchdown também foi refinada após a análise botânica retroativa do rastro de danos. Enquanto a estimativa inicial derivada apenas da filmagem situava o contato com o solo em aproximadamente 22°46'19"S e 47°41'49"W, a integração das evidências de danos na vegetação em março de 2026 permitiu reposicionar o início do rastro para aproximadamente 22°45'50.5"S e 47°41'19.2"W. Esse ponto encontra-se politicamente dentro do bairro Campestre, embora em zona de transição territorial com o bairro Pau Queimado. A ausência de cicatrizes evidentes nas imagens de satélite do setor inicial do evento permanece coerente com o tipo de cobertura vegetal predominante na área, constituída majoritariamente por cana-de-açúcar. Culturas agrícolas de caule flexível frequentemente não preservam sinais visíveis de dano após eventos de vento intenso de curta duração, sobretudo quando o fenômeno apresenta intensidade limitada ou contato intermitente com a superfície. Esse comportamento já foi descrito em estudos sobre impactos de tornados em ambientes agrícolas, que demonstram que danos em culturas podem ser subestimados em análises baseadas exclusivamente em imagens de satélite (MOSTAFIZ et al., 2022; GLIKSMAN et al., 2023). A análise demonstra que tornados fracos podem se formar mesmo fora de cenários clássicos de supercélulas intensas. O sistema convectivo foi caracterizado como uma supercélula marginal formada em ambiente sinótico predominantemente desorganizado, com base baixa, desenvolvimento vertical significativo e interação com convergência de brisa marítima. Assim, o caso de Piracicaba mostra que a combinação de forçantes mesoescalares e convergência local pode ser suficiente para gerar circulação tornádica organizada, ainda que de curta duração e intensidade limitada. ==== 4.2. Cenário sinótico e de mesoescala ==== Em níveis médios da troposfera, destacou-se a presença de um cavado estacionário em 500 hPa, que promoveu ascendência em larga escala e reforçou a divergência em altos níveis. Esse padrão sinótico, em combinação com valores de MLCAPE da ordem de 1000 ± 500 J/kg, forneceu a energia potencial necessária para sustentar correntes ascendentes vigorosas. O cisalhamento vertical do vento (CVV) de 12,5 ± 2,5 m/s configurou um perfil atmosférico propício à rotação mesociclônica, condição essencial para a manutenção de supercélulas. Em baixos níveis, como já anteriormente mencionado, a configuração atmosférica foi marcada pela presença de uma linha de convergência entre ventos continentais quentes, oriundos do interior paulista, e ventos mais frios e úmidos advectados do Atlântico, combinados com ar mais seco do ''outflow'' da tempestade. Essa interação gerou cisalhamento horizontal significativo e acentuada heterogeneidade térmica na baixa troposfera, elementos que favoreceram a intensificação da instabilidade local e a concentração de vorticidade horizontal passível de inclinação e estiramento pelas correntes ascendentes. A Zona de Convergência do Atlântico Sul (ZCAS) exerceu papel indireto, mas relevante, ao assegurar aporte contínuo de umidade em baixos níveis, diminuindo o LCL efetivo. Embora não tenha atuado como mecanismo deflagrador imediato, sua influência garantiu a manutenção de um ambiente úmido e instável. A comparação entre os dados originais (tabela 1) e o perfil compensado (tabela 2) evidencia que os valores de vento em baixos níveis apresentados pelo produto do modelo encontravam-se provavelmente subestimados. Velocidades inferiores a 2 m/s entre a superfície e 850 hPa são pouco compatíveis com um ambiente convectivo ativo associado a cavado em médios níveis e cisalhamento vertical previamente estimado entre 10 e 15 m/s. Dessa forma, realizou-se uma compensação dinâmica dos valores de vento, mantendo-se as direções gerais observadas, porém ajustando-se gradualmente as velocidades em baixos e médios níveis para produzir um perfil vertical mais coerente com o ambiente sinótico descrito. O ajuste também considerou a possível influência da circulação de brisa marítima observada no site do CPTEC, o que justifica a correção da direção do vento em 850 hPa para aproximadamente 135°. A partir do perfil compensado, estima-se que o cisalhamento vetorial entre 0 e 3 km tenha atingido valores próximos de 12 m/s, compatíveis com o intervalo indicado pelas previsões operacionais. A helicidade relativa à tempestade foi estimada em aproximadamente 90-120 m²/s² na camada de 0-1 km e 160-210 m²/s² entre 0-3 km, valores considerados moderados e suficientes para favorecer o desenvolvimento de rotação em correntes ascendentes significativas. Adicionalmente, a interação entre o fluxo ambiental de sudeste associado à brisa marítima (ar úmido), o ar quente continental e o avanço de uma frente de rajada (ar frio e seco) proveniente de sudoeste, com velocidade aproximada de 40 km/h, provavelmente gerou vorticidade horizontal significativa na baixa troposfera. Esse contraste direcional entre os fluxos de baixos níveis, combinado com a presença do cavado em médios níveis e com a divergência em altitude associada ao escoamento de aproximadamente 15 m/s em 500 hPa, teria favorecido o alongamento e inclinação da vorticidade horizontal, processo fundamental para a geração de rotação vertical em tempestades convectivas. Em conjunto, os parâmetros estimados indicam um ambiente marginalmente favorável à organização de uma supercélula de baixa intensidade ou estrutura convectiva rotativa transiente. ==== 4.3. Avaliação crítica de estudos anteriores e limitações metodológicas ==== As análises precedentes realizadas por Santos (2025a; 2025b) representam contribuições iniciais relevantes para a documentação do tornado de Piracicaba, mas apresentam limitações metodológicas e interpretativas que comprometem a consolidação científica do fenômeno. O estudo de fevereiro (Santos, 2025b) concentrou-se de forma quase exclusiva na convergência de ventos em superfície, sem avançar para a investigação dos mecanismos sinóticos e de mesoescala em níveis médios e altos da troposfera. Essa restrição resultou em uma caracterização incompleta da supercélula, reduzindo a compreensão da dinâmica vertical do sistema. Além disso, a imprecisão na localização do ponto de touchdown e a falta de correlação com dados de radar e imagens de satélite comprometeram a robustez das conclusões. O estudo subsequente, publicado em maio (Santos, 2025a), buscou corrigir parte dessas limitações ao reposicionar o ponto de touchdown e empregar modelagem tridimensional georreferenciada. Apesar do avanço metodológico, a localização final do evento permaneceu marcada por incertezas, e a hipótese de múltiplos vórtices foi levantada a partir da interpretação de formações periféricas observadas na filmagem. A análise mais detalhada, entretanto, demonstra que tais estruturas correspondiam a nuvens de condensação periféricas, formadas em ambiente de elevada umidade relativa em baixos níveis, e não a múltiplos funis rotativos independentes. Essa distinção é fundamental, pois a presença de múltiplos vórtices implicaria em dinâmica interna mais complexa e em potencial destrutivo distinto, o que não se verificou no caso em análise. Essas limitações ressaltam a necessidade de uma abordagem integrativa que combine modelagem tridimensional, dados de radar meteorológico, perfis sinóticos e de mesoescala e observações visuais de campo. Apenas a integração dessas fontes permite caracterizar detalhadamente um tornado e diferenciar com precisão estruturas de condensação periférica de múltiplos vórtices, evitando interpretações equivocadas. ==== 4.4. Limitações do monitoramento e implicações para a detecção do tornado ==== O episódio de 31 de janeiro de 2025 expôs de maneira clara as limitações do monitoramento meteorológico local em Piracicaba.Os dados de radar apresentaram resolução espacial e temporal insuficientes para identificar assinaturas rotacionais em baixos níveis, enquanto a distribuição irregular de estações de superfície restringiu a capacidade de detectar variações locais associadas à passagem de um vórtice. Na prática, os registros instrumentais mostraram apenas a presença de uma célula convectiva intensa, sem evidência inequívoca de mesociclone. Esse vazio instrumental contribuiu para interpretações divergentes nas discussões iniciais sobre o fenômeno. Parte dos especialistas que analisaram a filmagem sugeriu que a estrutura visível corresponderia apenas a nuvens de scud, e não a um funil tornádico. A hipótese se intensificou, pois o tornado estava envolto por diversas estruturas de scuds formadas sob a base da tempestade, resultado da elevada umidade em baixos níveis. Essas condensações periféricas não eram transitórias ou caóticas como scuds típicas. Pelo contrário, apresentavam persistência temporal, contraste visual relativamente alto e contornos surpreendentemente regulares. Esse conjunto de scuds formava uma cobertura de nuvens ao redor do funil, envolvendo a circulação tornádica e dificultando a identificação imediata da estrutura principal. A confusão interpretativa surgiu justamente desse cenário. A presença simultânea de diversas scuds relativamente definidas fez com que parte da circulação tornádica fosse percebida como um conjunto de condensações independentes. Em outras palavras, o funil não aparecia isolado no campo visual, como ocorre em tornados clássicos com contraste bem definido. Esse surgia imerso em um ambiente saturado de condensação turbulenta, no qual múltiplas estruturas de scuds circundavam e acompanhavam a região de inflow da tempestade. A regularidade e persistência dessas estruturas contribuíram para a impressão equivocada de que o fenômeno observado corresponderia apenas a condensação turbulenta sob a base da nuvem. No entanto, a análise da filmagem revela continuidade entre a base da tempestade e a região próxima ao solo durante parte significativa do evento, além de movimento coerente da coluna de condensação. Esse comportamento não é compatível com scuds isoladas. Nuvens desse tipo apresentam evolução irregular, vida curta e ausência de conexão estrutural persistente com a base da tempestade. O padrão observado no registro visual corresponde ao de um funil tornádico envolto por múltiplas scuds, e não ao de scuds independentes simulando um tornado. Outro elemento que contribuiu para o ceticismo inicial foi a ausência de danos evidentes nas primeiras avaliações realizadas após o evento. Naquele momento, não havia documentação sistemática de impactos na vegetação ou em estruturas que permitisse inferir a passagem de um vórtice. Apenas posteriormente foram identificados indícios de dano em árvores ao longo do corredor estimado do fenômeno. Esses elementos não estavam disponíveis durante as primeiras discussões técnicas, o que ampliou o espaço para interpretações conservadoras. A controvérsia inicial também revela um problema recorrente na interpretação de tempestades rotativas em ambientes atmosféricos considerados marginais. A análise apresentada neste estudo mostra que a célula convectiva responsável pelo tornado não se desenvolveu em um cenário sinótico clássico de supercélulas profundas. Ainda assim, apresentou organização rotacional suficiente para produzir circulação tornádica. Situações desse tipo são mais comuns na região do que normalmente se supõe e frequentemente passam despercebidas ou são interpretadas como tempestades convectivas ordinárias. Com base em registros acumulados ao longo de 2025, em 2026, a Piracicaba Meteorológica passou a adotar uma classificação operacional interna para tempestades convectivas rotativas observadas na região. Três categorias principais têm sido utilizadas. A primeira corresponde às mini-supercélulas, tempestades estruturalmente semelhantes às supercélulas clássicas, porém em escala reduzida. Essas células apresentam mesociclone compacto e correntes ascendentes organizadas, ainda que com extensão horizontal menor e ciclo de vida geralmente mais curto. A segunda categoria corresponde às supercélulas de topo baixo. Nesse caso, a característica distintiva está na altitude relativamente menor do anvil. A tempestade mantém organização rotacional e estrutura convectiva coerente, mas o topo da nuvem não atinge altitudes tão elevadas quanto aquelas observadas em supercélulas profundas. Esse tipo de sistema pode surgir em ambientes com instabilidade moderada e perfis atmosféricos menos favoráveis ao desenvolvimento convectivo extremo. A terceira categoria inclui as supercélulas marginais. Nesses casos, o mesociclone apresenta organização menos definida e frequentemente depende de forçantes locais para se estabelecer, como linhas de convergência, frentes de rajada de tempestades multicelulares ou gradientes térmicos regionais. A rotação pode permanecer restrita a níveis relativamente baixos da tempestade e muitas vezes não aparece de forma clara em produtos de radar. Ainda assim, essas células podem ocasionalmente concentrar vorticidade suficiente para produzir tornados fracos e de curta duração. Os registros operacionais realizados pela Piracicaba Meteorológica indicam que eventos pertencentes a essas três categorias ocorreram diversas vezes na região ao longo de 2025, frequentemente em ambientes atmosféricos que não seriam considerados particularmente favoráveis à formação de supercélulas intensas. Esse padrão sugere que tempestades rotativas de pequena escala podem ser relativamente comuns no interior paulista, embora raramente sejam reconhecidas como tais. Nesse contexto, a interpretação inicial do episódio de 2025 como simples presença de scuds reflete uma tendência mais ampla de subestimação desses sistemas convectivos. Uma vez que o radar não mostra rotação evidente, os danos são discretos e o ambiente sinótico não corresponde ao cenário clássico de tempestades severas, a hipótese de tornado tende a ser descartada rapidamente. O caso de Piracicaba indica que essa abordagem pode ocultar a ocorrência de tornados fracos, especialmente em regiões onde o monitoramento instrumental ainda é limitado e a documentação depende fortemente de observação visual ocasional. === 5. CONCLUSÃO === A análise integrada realizada neste estudo indica que o fenômeno registrado em Piracicaba em 31 de janeiro de 2025 correspondeu a um tornado associado a uma supercélula marginal, que afetou uma plantação de eucaliptos e a Estrada Municipal Jacob Canale, no bairro Campestre. A reconstrução tridimensional baseada na filmagem amadora permitiu estimar a posição e a geometria do funil tornádico, enquanto a análise sinótica e de mesoescala identificou um ambiente atmosférico marginalmente favorável à organização de convecção rotacional. A investigação retroativa conduzida em 2026 identificou evidências físicas de impacto por vento intenso na vegetação ao longo do corredor estimado do fenômeno. Entre os danos observados destacam-se a ruptura estrutural de um galho de grande porte em um indivíduo de leucena, a torção permanente de troncos em árvores jovens e a presença de desfolhação extensa, torção e quebra estrutural em plantação de eucaliptos. A distribuição espacial desses danos coincide com o perímetro estimado de deslocamento do tornado. Considerando o conjunto dessas evidências, conclui-se que a intensidade do evento foi superior à classificação preliminar de F0 atribuída pelas análises de 2025. Os danos observados são compatíveis com um tornado situado na categoria F1 na Escala Fujita, caracterizado por ventos capazes de causar ruptura estrutural em indivíduos arbóreos e danos moderados em vegetação. Por outro lado, alguns danos são compatíveis com F2, embora incertezas estruturais e falta de indicadores mais claros impeçam a elevação. Além da revisão de intensidade, o estudo também demonstra que as estruturas visíveis na filmagem do evento não correspondem apenas a nuvens scud isoladas, mas sim a um funil tornádico real obscurecido por condensação periférica sob a base da tempestade. Assim, o tornado de Piracicaba de 31 de janeiro de 2025 deve ser interpretado como um evento tornádico confirmado de intensidade F1, associado a uma supercélula de pequena escala e de curta duração. == REFERÊNCIAS == * DOSWELL III, Charles A.; BURGESS, Donald W. Tornadoes and tornadic storms: a review of conceptual models. Em: CHURCH, C.; GALWAY, J.; DAVIES-JONES, R.; DARKOW, G. (Ed.). '''The tornado: its structure, dynamics, prediction, and hazards'''. American Geophysical Union, Washington DC, 1993. v. 79, p. 161‑172. DOI: <nowiki>https://doi.org/10.1029/GM079p0161</nowiki>. 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A realização da tarefa é indispensável para o reconhecimento de participação no curso. Seu trabalho estará acessível, publicado no ambiente wiki, e será anexado ao certificado de realização do curso, quando finalizar todas as atividades. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Descrição da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Atuar no jornalismo científico é às vezes comparado ao de ser um tradutor, no jargão da área da comunicação um 'tradutor intersemiótico', que passa a linguagem de um campo para o de outro campo. Nesta atividade, vamos observar e analisar como isso foi feito em uma das principais publicações acadêmicas brasileiras, a ''Pesquisa FAPESP''. Você deverá selecionar um artigo na revista Pesquisa FAPESP. Estão acessíveis na [https://revistapesquisa.fapesp.br/ página principal da publicação]. Escolha um artigo sobre um tema de pesquisa - ou seja, que seja baseado em uma ou mais de uma publicação científica - e leia-o com cuidado. Responda às perguntas que seguem. As respostas deverão ser publicadas nesta página individual. Apenas altere os campos indicados. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha -->danielribao <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Link para a matéria selecionada == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Nesta seção, você deverá colocar os links da matéria selecionada. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Título de matéria: As tímidas baleias bicudas * Autoria de matéria: Igor Zolnerkevic * Link de matéria: https://revistapesquisa.fapesp.br/as-timidas-baleias-bicudas/ <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Resumo da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, resuma a matéria em até 300 caracteres. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''Equipe de cientistas brasileiros realizou o primeiro registro visual e acústico de baleias-bicudas vivas na costa brasileira, a norte da foz do Amazonas. O estudo amplia o conhecimento sobre esta espécie de cetáceos e auxilia na avaliação de impactos da exploração petrolífera.''' <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da matéria == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, identifique e analise com base na matéria: o objeto e a metodologia (observação, hipótese, experimentação, análise e publicação) da pesquisa. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''O objeto da pesquisa é a ocorrência, identificação e o comportamento acústico e visual das baleias-bicudas (família Ziphiidae) na costa brasileira, especialmente na região norte da foz do Amazonas. O estudo busca ampliar o conhecimento sobre a presença e a ecologia desses cetáceos em águas oceânicas ainda pouco estudadas no Brasil.''' '''A metodologia utilizada foi principalmente observacional. Os pesquisadores realizaram cruzeiros embarcados, nos quais fizeram observação visual sistemática da superfície do mar com binóculos e câmeras, além de monitoramento acústico por meio de hidrofones instalados a até 150 metros de profundidade. Também foram registradas variáveis ambientais da água. Trata-se de um estudo de campo baseado na observação direta em ambiente natural.''' '''Após a coleta, os dados visuais e principalmente os registros sonoros passaram por análises para identificar espécies a partir de suas assinaturas acústicas, comparar frequências com bancos de dados internacionais e investigar possíveis variações geográficas nos sons emitidos pelos animais. Embora o estudo não apresente uma hipótese experimental formal, existem hipóteses implícitas que orientam a pesquisa, como a existência de variações acústicas locais e até mesmo possibilidade da existência de espécies de baleias-bicudas não descritas cientificamente na região.''' '''Não houve experimentação controlada, já que a pesquisa é feita como um monitoramento ambiental. Os resultados foram divulgados por meio de publicação científica, relatório técnico e entrevistas, contribuindo tanto para o avanço do conhecimento sobre os ziphiídeos no Brasil quanto para a avaliação dos impactos potenciais das atividades de exploração petrolífera na região.'''<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Análise da pesquisa == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, acesse a(s) pesquisa(s) de origem, de base para o artigo na Pesquisa FAPESP, identifique e analise a seção metodológica. Em especial, explique em que medida o processo de pesquisa foi bem documentado no artigo que você selecionou. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''A reportagem documenta de maneira adequada a metodologia da pesquisa, principalmente considerando seu caráter de divulgação científica voltada para um público amplo. O texto deixa claro que o estudo foi baseado em cruzeiros embarcados, observação visual contínua dos cetáceos, gravações acústicas realizadas com hidrofone e procedimentos específicos de coleta sonora, como o desligamento do motor da embarcação durante os registros. Esses elementos correspondem corretamente ao desenho geral apresentado no artigo científico.''' '''A matéria também contextualiza de forma satisfatória o esforço de campo realizado pelos pesquisadores. É mencionado o período das campanhas entre 2022 e 2023, a área da foz do Amazonas, as viagens feitas pelo rebocador Urano e os pontos de monitoramento distribuídos ao longo da região estudada. Embora simplificados, esses elementos ajudam o leitor a compreender a logística da pesquisa e o caráter sistemático das expedições.''' '''O texto mostra que a investigação não era exclusivamente voltada às baleias-bicudas, mas fazia parte de um monitoramento ambiental associado ao licenciamento da exploração petrolífera, o que é favorável em termos de descrição metodológica. A matéria também enfatiza corretamente que ainda existe pouco conhecimento científico sobre esse grupo de cetáceos no Brasil.''' '''Apesar disso, alguns aspectos metodológicos importantes foram bastante simplificados. Um dos principais é o uso do método de Distance Sampling, detalhadamente descrito no paper. O artigo científico descreve um desenho metodológico bem estruturado, com distinção entre períodos de observação sistemática (on-effort) e não sistemática (off-effort) e cobertura visual de 180 graus realizada pelos observadores a bordo. Na reportagem, porém, todo esse procedimento aparece resumido à ideia de uma “observação contínua”, o que reduz a percepção do rigor quantitativo e da complexidade do desenho amostral utilizado pelos pesquisadores.''' '''O mesmo acontece com o monitoramento acústico passivo, que é um trabalho de alta complexidade científica. O paper apresenta informações detalhadas sobre os modelos de hidrofone utilizados, taxas de amostragem, profundidade de coleta, softwares empregados e formas de definição das detecções acústicas. Já a reportagem resume todo esse aparato técnico à ideia de um “microfone projetado para captar sons de cetáceos”. Essa simplificação é compreensível para o texto jornalístico, mas apaga parte importante da sofisticação instrumental da pesquisa.''' '''A principal ausência da reportagem está na forma como ela apresenta a análise dos dados. O artigo científico mostra que os pesquisadores utilizaram diferentes técnicas de computador e comparação de padrões para estudar os sons gravados das baleias e tentar identificar diferenças entre espécies. Esse processo envolveu várias etapas de organização, medição e comparação dos sons. Nada disso aparece na matéria. Assim, para o leitor, a pesquisa pode parecer apenas um levantamento descritivo, quando na verdade houve um trabalho analítico bastante complexo por trás da interpretação dos registros acústicos.''' '''Também faltou uma contextualização mais clara das limitações metodológicas do estudo. O paper mostra, por exemplo, que houve poucas coincidências entre registros visuais e acústicos, que o monitoramento não era realizado em tempo real e que a amostragem não foi planejada especificamente para baleias-bicudas. A reportagem menciona algumas incertezas biológicas, mas praticamente não aborda os limites do método empregado, o que poderia aparecer em um texto de jornalismo científico mais aprofundado.''' '''O artigo científico procura deixar bem claro que se trata de um levantamento preliminar, voltado para a detecção inicial e construção de uma base de dados para pesquisas futuras. A reportagem sugere esse caráter exploratório, mas poderia enfatizar que o estudo funciona como uma espécie de base para investigações posteriores.''' '''De forma geral, a matéria é correta e fiel às conclusões principais do estudo. Os procedimentos centrais da pesquisa são traduzidos corretamente e o artigo consegue comunicar sua relevância para o público geral sem distorcer resultados. No entanto, simplifica bastante o rigor metodológico e analítico presente no artigo científico. Para divulgação científica ampla, a metodologia está suficientemente documentada; para uma leitura crítica mais próxima da prática científica, porém, faltam elementos importantes que evidenciem a complexidade metodológica do trabalho.'''<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Metáfora científica == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/A metáfora científica|"A metáfora científica"]]. No artigo da Pesquisa FAPESP selecionado, identifique quais foram as metáforas científicas ou cientificamente inspiradas utilizadas e justifique esse uso a partir das indicações da aula. Analise em que medida contribuem ou dificultam o entendimento da ciência. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''Uma das principais metáforas do artigo é a descrição das vocalizações das baleias-bicudas como uma espécie de “assinatura sonora”. A expressão transforma um fenômeno acústico complexo — a frequência específica emitida por diferentes espécies — em algo familiar ao leitor, comparável a uma marca de identidade. Em vez de explicar detalhadamente parâmetros bioacústicos, a reportagem traduz a ideia de reconhecimento científico dos animais pela singularidade de seus sons. Essa metáfora contribui para o entendimento, porque simplifica um conceito técnico sem distorcê-lo significativamente.''' '''Outra imagem importante é a afirmação de que a ecolocalização “substitui a visão na escuridão do fundo do mar”. Aqui há uma analogia entre os cliques emitidos pelos cetáceos e um sistema perceptivo equivalente à visão humana. A formulação ajuda o leitor a compreender a função da ecolocalização como orientação espacial e percepção do ambiente. A metáfora é eficiente porque produz uma experiência sensorial imaginável para quem lê.'''<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Filosofia da ciência == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Para esta etapa, reveja o conteúdo da aula sobre [[Introdução ao Jornalismo Científico/Metodologia e Filosofia da Ciência/Ciência e Filosofia|"Ciência e Filosofia"]]. Discorra sobre em que medida o artigo da Pesquisa FAPESP que você selecionou coloca questões filosóficas e apresente exemplos extraídos do texto. Esteja logado. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> '''A reportagem da Revista Pesquisa FAPESP sobre as baleias-bicudas é  um exemplo interessante para pensar o jornalismo científico a partir da filosofia da ciência. Em vez de apresentar a ciência como um conjunto fechado de verdades prontas, o texto mostra um conhecimento em processo, marcado por incertezas, limites metodológicos e hipóteses ainda em construção. Nesse sentido, a matéria se aproxima de uma compreensão contemporânea da ciência como prática histórica, coletiva e provisória.''' '''A reportagem evita afirmar que os pesquisadores “descobriram definitivamente” determinadas espécies de baleias-bicudas na região. Ao contrário, enfatiza dúvidas e limitações. Em diferentes momentos, os cientistas afirmam que os registros acústicos ainda não permitem identificar completamente os animais e chegam até mesmo a sugerir a possibilidade de espécies ainda não descritas. Essa postura dialoga diretamente com a ideia de falseabilidade formulada por Karl Popper. O conhecimento científico aparece como algo sempre aberto à revisão e dependente de novas evidências. A matéria, portanto, não apresenta a ciência como certeza absoluta, mas como construção gradual baseada em hipóteses e interpretações provisórias.''' '''A reportagem também permite uma leitura a partir de Bruno Latour e de sua ideia de ciência como rede sociotécnica. O texto deixa claro que a produção desse conhecimento depende de uma articulação entre pesquisadores, universidades, equipamentos tecnológicos, financiamento institucional e interesses econômicos. A pesquisa foi financiada pela Petrobras como parte das exigências do licenciamento ambiental conduzido pelo Ibama. Além disso, o estudo dependeu de hidrofones, softwares de análise acústica, embarcações adaptadas e equipes multidisciplinares. Ou seja, a ciência não aparece apenas como resultado do trabalho intelectual de cientistas isolados, mas como produto de uma rede de atores humanos e não humanos.''' '''Esse ponto é importante porque a matéria explicita algo que muitas vezes é apagado no jornalismo científico: as condições materiais e institucionais da pesquisa. Ao mencionar o financiamento da Petrobras e sua relação com a exploração de petróleo na região, a reportagem reconhece que a ciência também é atravessada por interesses econômicos e decisões políticas. Isso não invalida a pesquisa, mas ajuda a romper com a ideia de neutralidade absoluta da ciência.''' '''A reportagem evita uma visão triunfalista da ciência. Em vez de vender uma “verdade definitiva”, ela apresenta a pesquisa como investigação em andamento, marcada por hipóteses, limitações e possibilidade de revisão futura. Isso a aproxima de uma concepção de jornalismo científico mais crítica e contemporânea, em que o jornalista não atua somente como tradutor de descobertas, mas como mediador dos processos sociais, institucionais e epistemológicos envolvidos na produção do conhecimento científico.'''<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para incluí-la na listagem do módulo. </div> <inputbox> type=commenttitle id=cf-create-open page={{#titleparts: {{FULLPAGENAME}} | -1 }} placeholder=Sobre as Baleias Bicudas da foz do Amazonas preload=Predefinição:IJC/Atividade1/Listagem editintro=Predefinição:IJC/Atividade/Instruções width=50 buttonlabel=Finalizar atividade bgcolor=#ffffff preloadparams[]={{SUBPAGENAME}} </inputbox> {{referências}} [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividades|teste815]] 14h1q4ygth2ykmw52qhjfu9c03nrwo8 0 32943 182970 182946 2026-05-28T20:05:08Z ~2026-31889-23 44375 /* 06 de julho */ 182970 wikitext text/x-wiki == '''SOCIEDADE, MULTICULTURALISMO E DIREITOS''' == <big>PROFESSOR: Jorge Machado (machado{{@}}usp.br)</big> CRONOGRAMA - <big>1o. Semestre de 2026</big> == 23 de março - Apresentação da disciplina == Apresentação do professor, do programa do curso, primeiras trocas Evolução dos direitos '''''30.03-03/04 "Semana Santa" (não haverá aula)''''' == 06 de abril - O que é "Direito"? == Verbete “[[Wikinativa/Direito|Direito]]” , Norberto Bobbio. Dicionário de Ciência Política. Constituição do Brasil https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm Declaração dos Direitos Humanos https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos == 13 de abril - Relativismo Cultural versus Etnocentrismo == Meneses, Paulo. [https://revistas.usp.br/rgpp/pt_BR/article/view/183491/170496 Etnocentrismo e relativismo cultural: algumas reflexões.] Revista Symposium. Ano 3 • Número Especial • dezembro, 99 '''''20 Abril - Recesso Tiradentes''''' == <s>27 de abril - Direitos humanos – a tensão: universalismo x multiculturalismo</s> ''(remanejada para 25 de maio)'' == WOODWARD, Kathryn. "Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual". In: SILVA, T. T. '''''Identidade e diferença. A perspectiva dos estudos culturais'''''. Petrópolis: Vozes, 2000, pp.7-24. https://tonaniblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/03/tomaz-tadeu_identidade-e-diferenc3a7a.pdf HALL, Stuart. '''''A identidade cultural na pós-modernidade'''''. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. Caps. 1 e 4.. https://leiaarqueologia.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/02/kupdf-com_identidade-cultural-na-pos-modernidade-stuart-hallpdf.pdf == 11 de maio - Gênero e diferença == Judith Butler escreve sobre sua teoria de gênero e o ataque sofrido no Brasil. ''Folha, Ilustríssima'', nov/2027 '''Aula Online: https://www.youtube.com/watch?v=wp5CES2QUNI''' https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2017/11/1936103-judith-butler-escreve-sobre-o-fantasma-do-genero-e-o-ataque-sofrido-no-brasil.shtml == 18 de maio - Políticas de Ação Afirmativa == SILVÉRIO, Valter. "Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil". '''''Cadernos de Pesquisa''''', nov. 2002, n.117. '''Aula online: https://www.youtube.com/watch?v=i6y1w-NyMNY''' https://www.scielo.br/j/cp/a/RkKqjbycXDYS93kh8bNdLLs/?lang=pt Complementar: MOEHLECKE, Sabrina. "Ação afirmativa: História e debates no Brasil". Cadernos de Pesquisa, nov. 2002, no.117. Ler parte "O que é ação afirmativa?" https://www.scielo.br/j/cp/a/NcPqxNQ6DmmQ6c8h4ngfMVx/?lang=pt == 25 de maio - Direitos humanos – a tensão: universalismo X multiculturalismo == '''Aula online:''' https://drive.google.com/file/d/1ZbRJhL8-BGLk-nsuhIdFvBvqGvlCGk7z/view WOODWARD, Kathryn. "Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual". In: SILVA, T. T. '''''Identidade e diferença. A perspectiva dos estudos culturais'''''. Petrópolis: Vozes, 2000, pp.7-24. https://tonaniblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/03/tomaz-tadeu_identidade-e-diferenc3a7a.pdf Leitura complementar: HALL, Stuart. 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DOI: 10.35699/2965-6931.2023.47727. https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadaufmg/article/view/47727 == 15 de junho - Apresentação dos trabalhos == Data a confirmar == 22 de Junho - Avaliação e encerramento == Avaliação e encerramento == 29 de junho == Prova REC === METODOLOGIA === Exposição dialogada e atividades em sala de aula === AVALIAÇÃO === Atividades de participação (20%) Trabalho em grupo (30%) Prova dissertativa final (50%) Aqueles(as) que tiverem nota final acima de 5,0 estão automaticamente aprovados. Alun@s com média final entre 3,0 e 5,0 (com frequência mínima de 70%) podem fazer prova de recuperação. Médias abaixo de 3,0 reprovam diretamente. '''BIBLIOGRAFIA GERAL''' (não citada) ARENDT, Hannah. “O pensamento racial antes do racismo”. '''''As origens do totalitarismo'''''. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. AZEVEDO, Célia M. M. "Cota racial e Estado: abolição do racismo ou direitos de raça?" '''''Cadernos de Pesquisa''''', vol. 34, n. 121, Jan./Abr, 2004. 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Fem. vol.9 no.2 Florianópolis 2001. bljp05dxadu3pd18xyv9jvfvep6rsgg 0 33236 182958 182421 2026-05-28T12:31:34Z Cicero Farias - UFCA 44296 Escrita dos Axiomas de Peano (para números naturais), parte do arcabouço utilizado para construir o corpo dos reais. 182958 wikitext text/x-wiki == Axiomas de Peano == De forma resumida, os axiomas de Peano são 3 princípios matemáticos cujos quais pede-se que se acredite para que seja possível trabalhar com os números naturais. Tais axiomas são: # Existe o elemento 1, também chamado de menor elemento (a depender do problema a ser resolvido, pode-se considerar o menor elemento dos naturais como sendo 0); # Existe uma função injetora chamada função sucessor, isto é: dado x є ℕ, f(x) = x+1. Como adendo, com x = 1, dizemos que x não é sucessor de nenhum número, isto é: ∄ x є ℕ tal que f(x) = 1. # Se um conjunto A contém o elemento 1 e, ∀ k є A => k+1 є A, então A = ℕ (Princípio da Indução Finita). Tais axiomas são parte do arcabouço utilizado para se construir o corpo dos reais. 26ebt1tj53f0sjh225si2m4tcplnvog 0 33282 182971 182716 2026-05-28T22:58:29Z ACorrêa (WMB) 40204 /* Verbetes de referência */ 182971 wikitext text/x-wiki <big><center>'''Projeto Agentes de Políticas Linguísticas I: os linguistas'''</center></big> A Cátedra UNESCO “Políticas Linguísticas para o Multilinguismo”, com sede na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), tem organizado várias ações, dentre elas trabalhos como este desenvolvido na disciplina de Política Linguística da UFSC. Esta disciplina é oferecida respectivamente nos cursos de graduação de Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguística. O objetivo deste projeto é relacionar os estudos desenvolvidos na disciplina de Política Linguística com atividades práticas. A metodologia adotada é no âmbito da proposta de curricularização da extensão. Os resultados esperados são elaboração de entrevista com linguista atuante no campo da política linguística, gravação e distribuição do material em canal do youtube e site do Grupo de Trabalho (GT) Geopolíticas do Multilinguismo, além de elaboração e postagem de verbete sobre o linguista entrevistado para a plataforma Wikipédia. == Contexto e justificativa == A Cátedra UNESCO fomenta ações em diversas áreas, neste contexto, as disciplinas de Política Linguística LLV8035-06428 e LIN510025-41000145 são ofertadas no curso de graduação e pós-graduação dos cursos respectivamente de graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Para ampliar o alcance das discussões teóricas e aplicar conceitos e problematizações elaboradas durante a disciplina, os discentes matriculados em Política Linguística no primeiro semestre de 2026 associam teoria e prática ao vincularem linguistas que atuam no âmbito da Política Linguística com disponibilização de materiais de divulgação científica em ambiente digital. == Cronograma == {| class="wikitable" style="width:100%;" ! Mês ! Ação |- | março | Orientações gerais |- | abril | Envio de e-mail convite |- | abril | Confirmação do aceite |- | maio | Marcar entrevista |- | maio | Leitura sobre bibliografia elaborada pelo linguista escolhido |- | maio | Formação online básica sobre uso de Wikipédia |- | maio | Abrir uma conta na Wikipédia |- | maio | Apresentação de um texto do linguista em sala de aula |- | maio/junho | Elaboração de roteiro de perguntas |- | maio/junho | Elaborar entrevistas gravadas em plataforma online |- | maio/junho | Preenchimento de formulário de autorização uso imagem e som |- | julho | Postagem do vídeo no canal do youtube do GT |- | junho/julho | Postagem da entrevista no site do GT |- | julho | Elaboração e postam de verbete na Wikipédia |} == Materiais recomendados == [[File:Wikipédia de A a Z.pdf|thumb|right|Brochura A Wikipédia de A a Z]] * [https://www.youtube.com/watch?v=gsDM0qbqoS8 A comunidade por trás da Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=VJn6jgpvaD8 Tutorial de como criar uma conta na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=AK55LAZwn-Q As principais regras para você saber antes de editar na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=ILAbjMkjfac A importância do livro de estilo para editar na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=nj495yuzG8g Como utilizar página de testes na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=yHlC0WcsBjM Como criar e editar a sua página de usuário] * [https://www.youtube.com/watch?v=KayPj7qNETQ Como publicar o conteúdo da página de testes no domínio principal da Wikipédia ] * [https://www.youtube.com/watch?v=1LmNQyzTvkk Como adicionar referências em um artigo na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=1LmNQyzTvkk Como utilizar as imagens do Wikimedia Commons na Wikipédia] * [https://www.youtube.com/watch?v=xMG6mbTM3kk Diferenças entre um artigo acadêmico e um artigo enciclopédico] == Entrevistas == Os arquivos das entrevistas estarão na categoria [[c:Category:Projeto Agentes de Políticas Linguísticas|Projeto Agentes de Políticas Linguísticas]] do Wikimedia Commons. [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Projeto_Agentes_de_Pol%C3%ADticas_Lingu%C3%ADsticas '''Clique aqui para carregar o arquivo da entrevista na categoria correta no Wikimedia Commons.'''] == Verbetes de referência == Abaixo há uma lista de verbetes [[w:WP:AD|destacados]] na Wikipédia lusófona. São verbetes maiores e extensos, considerados os melhores verbetes da Wikipédia. * [[Ficheiro:Cscr-featured1.svg|20px|Esta estrela simboliza os artigos destacados da Wikipédia]] [[w:Mary van Kleeck|Mary van Kleeck]] * [[Ficheiro:Cscr-featured1.svg|20px|Esta estrela simboliza os artigos destacados da Wikipédia]] [[w:Emma Goldman|Emma Goldman]] * [[Ficheiro:Cscr-featured1.svg|20px|Esta estrela simboliza os artigos destacados da Wikipédia]] [[w:Castro Alves|Castro Alves]] Também é recomendado explorar as seguintes categorias de artigos. Um verbete de exemplo que faz parte dessas categorias é [[w:Caroline Bauer|Caroline Bauer]]. * [[w:Categoria:Professores do Brasil por unidade federativa|Professores do Brasil por unidade federativa]] * [[w:Categoria:Mulheres cientistas do Brasil|Mulheres cientistas do Brasil]] == Verbetes produzidos == Aqui está a lista de verbetes na Wikipédia produzidos na disciplina (a preencher). * ... mtw6vli7geshylghsuxpbpfb6pbdl06 0 33394 182955 2026-05-28T12:02:51Z Cicero Farias - UFCA 44296 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: == Aproximações == Na disciplina de Cálculo Numérico, conheceremos as ferramentas básicas que solucionarão problemas que não possuem solução analítica, ou cuja solução é inviável. Para isto, imagine o seguinte problema: você precisa determinar a raiz de uma equação em um intervalo [a,b]. Então, você começa a checar, dentro deste intervalo, quais pontos resultam em valores mais próximos de 0. Para fazer isto, a maneira mais intuitiva de se... 182955 wikitext text/x-wiki == Aproximações == Na disciplina de Cálculo Numérico, conheceremos as ferramentas básicas que solucionarão problemas que não possuem solução analítica, ou cuja solução é inviável. Para isto, imagine o seguinte problema: você precisa determinar a raiz de uma equação em um intervalo [a,b]. Então, você começa a checar, dentro deste intervalo, quais pontos resultam em valores mais próximos de 0. Para fazer isto, a maneira mais intuitiva de se verificar, é: calcule a função nos extremos; se ambos possuírem sinais distintos e a função é contínua, então há uma raiz (Teorema de Bolzano). Em seguida, calcule a média entre os extremos (a+b)/2 e verifique novamente. Se o sinal de f((a+b)/2) for igual ao de b, então repetimos o processo, tomando ((a+b)/2 + a)/2. E continuamos até chegar a um valor suficiente próximo de 0 preestabelecido. == Exemplo == Seja f(x) = x² - 3. Encontre x ∈ [1, 2] tal que f(x) = 0, com |ε| < 0,01, onde ε é o erro relativo. {| class="wikitable" |+ !a !Erro absoluto !b !Média !Erro relativo |- |1 | -0.75 |2 |1.5 | |- |1.5 |0.0625 |2 |1.75 |0.02 |- |1.5 | -0,35975 |1.75 |1.625 | -0.12 |- |1.625 | -0.15234375 |1.75 |1.6875 | -0.05 |- |1.6875 | -0.04 |1.75 |1.71875 | -0.13... |- |1.71875 |0.0079265625 |1.75 |1.734375 |0.002 |} == Erro absoluto == O erro absoluto é, simplesmente, o módulo da diferença entre a solução exata e a solução aproximada (caso não haja solução aproximada, compara-se a solução aproximada mais recentemente obtida com a solução aproximada previamente obtida). E_abs = |x - x̅| x = valor exato (ou aproximação mais recente); x̅ = valor aproximado (ou a aproximação anterior à aproximação mais recente). == Erro relativo == Utilizamos o erro absoluto para encontrar o erro relativo, pois: E_rel = E_abs/|x| = (|x - x̅|)/|x̅|. ezdjk98edvd1umx82v6iatppwkt8sgg 0 33395 182959 2026-05-28T18:06:25Z TCarvalho (WMB) 41497 Boletim maio/2026 182959 wikitext text/x-wiki __NOEDITSECTION__ __NOTOC__ {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Cabeçalho}} {{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|Boletim WMB e Educação - Maio de 2026}} Sumário desta edição: #[[#Debate-sobre-licenças-livres-na-CryptoRave|Debate sobre licenças livres na CryptoRave]] #[[#Interfaces-de-Saberes:-Jacobina-na-Wiki-2026|Interfaces de Saberes: Jacobina na Wiki 2026]] #[[#Oficina-de-formação-a-Wikimedia-e-o-letramento-digital-a-partir-da-extensão-universitária|Oficina de formação a Wikimedia e o letramento digital a partir da extensão universitária]] #[[#Editatona-Fontes-de-Informação-e-Wikipédia|Editatona Fontes de Informação e Wikipédia]] #[[#Retomada-de-oficinas|Retomada de oficinas]] #[[#XL-Oficina-Wikimedia-&-Educação|XL Oficina Wikimedia & Educação]] #[[#recurso-do-mês|Recurso do mês: A Wikipédia como uma estratégia pedagógica para o ensino superior: uma revisão sistemática da literatura]] <div id="Debate-sobre-licenças-livres-na-CryptoRave">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 1 - Debate sobre licenças livres na CryptoRave</font>}}</div> [[File:Wikimedia Brasil na CryptoRave 2026.jpg|right|300px|thumb|Participantes da apresentação sobre licenças livres como política pública na CryptoRave.]] A Wikimedia Brasil esteve presente na CryptoRave 2026. Marília Rocha e Alexander Hilsenbeck, da equipe da WMB, fizeram uma [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:CryptoRave_2026_Apresenta%C3%A7%C3%A3o_sobre_Licen%C3%A7as_livres.pdf apresentação sobre o uso de licenças livres] como política pública e sobre como funcionam as leis no Brasil. Durante o evento, também foi apresentado o livro “A Wikimedia no Brasil: O poder e os desafios do conhecimento livre”. <div id="Interfaces-de-Saberes:-Jacobina-na-Wiki-2026">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 2 - Interfaces de Saberes: Jacobina na Wiki 2026</font>}}</div> [[File:Formação Wiki na UNEB Campus IV no projeto Interfaces de Saberes Jacobina 2026 02.jpg|left|300px|thumb|Participantes na oficina de formação do projeto Interfaces de Saberes: Jacobina na Wiki.]] Neste mês de maio, o projeto [[Interfaces de Saberes: Jacobina na Wiki]], uma ação conjunta da Wikimedia Brasil com o Colegiado do Curso de Licenciatura em História do Departamento de Ciências Humanas da Universidade Estadual da Bahia (campus Jacobina), organizou duas grandes atividades. No início do mês foi realizada uma [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Interfaces_de_saberes:_Jacobina_na_Wiki_2026 etapa de formação] com professores, pesquisadores e alunos. Além da introdução aos projetos Wikimedia, também aconteceram apresentações e debates sobre conhecimento livre e colaborativo no ensino. Em um segundo momento, o projeto realizou [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Editatona_Interfaces_de_Saberes_-_Jacobina_na_Wiki_-_1_semestre_de_2026/home uma atividade] que incluiu passeio fotográfico na região de Jacobina e edições na Wikipédia, no Wikimedia Commons e no Wikisource. <div id="Oficina-de-formação-a-Wikimedia-e-o-letramento-digital-a-partir-da-extensão-universitária">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 3 - Oficina de formação a Wikimedia e o letramento digital a partir da extensão universitária</font>}}</div> Outra [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Atividades_em_portugu%C3%AAs/Oficina_de_forma%C3%A7%C3%A3o_a_Wikimedia_e_o_letramento_digital_a_partir_da_extens%C3%A3o_universit%C3%A1ria:_do_Ensino_B%C3%A1sico_ao_Ensino_Superior oficina de formação] sobre os projetos Wikimedia aconteceu em parceria com a Universidade Federal do Mato Grosso. A atividade faz parte do projeto "A Wikimedia e o letramento digital a partir da extensão universitária: do Ensino Básico ao Ensino Superior", coordenado pela professora Caroline Garcia Mendes. Nesta oficina, 15 professores e monitores aprenderam a usar a Wikipédia. Ainda em 2026, eles ajudarão a realizar atividades Wiki com alunos do ensino básico e superior no contexto do projeto. <div id="Editatona-Fontes-de-Informação-e-Wikipédia">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 4 - Editatona Fontes de Informação e Wikipédia</font>}}</div> [[File:Oficina de Wikipédia para a turma de Fontes de Informação (8).jpg|right|300px|thumb|Participantes da editatona Fontes de Informação e Wikipédia.]] Já na Universidade Federal do Maranhão aconteceu a [https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:Edit-a-thon/Editatona_Fontes_de_Informa%C3%A7%C3%A3o_e_Wikipedia editatona Fontes de Informação e Wikipédia] com os alunos do curso de Biblioteconomia, ministrado pela professora Aldinar Martins Bottentuit. Nesta atividade, os participantes foram introduzidos à Wikipédia e puderam editar artigos de variados temas. <div id="Retomada-de-oficinas">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 5 - Retomada de oficinas</font>}}</div> Durante o mês, a Wikimedia Brasil também deu continuidade a atividades que já vinham acontecendo em 2026. Tanto o [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/Sesi_Barra_Mansa/Projeto_NEMkip%C3%A9dia_Sesi_Barra_Mansa_-_2?enroll= projeto NEMkipédia], em parceria com o NEM com Ciência, do SESI (unidade Barra Mansa), como o projeto [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/UNEB/Fazendo_hist%C3%B3ria_p%C3%BAblica_digital_-_Alagoinhas_e_regi%C3%A3o_na_Wiki/home Fazendo história pública digital - Alagoinhas e região na Wiki], da UNEB-Alagoinhas, realizaram a segunda oficina do ano para editar na Wikipédia. <div id="XL Oficina-Wikimedia-&-Educação">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 6 - XL Oficina Wikimedia & Educação</font>}}</div> [[File:XL Oficina Wikimedia & Educação.webm|left|300px|thumb|Vídeo da 40ª oficina, de 26 de maio de 2026.]] Após uma consulta com a comunidade, as Oficinas Wikimedia & Educação ganharam um novo dia e horário neste mês de maio, passando a acontecer às 15 horas na última terça-feira do mês. A [https://pt.wikiversity.org/wiki/Oficinas_Wikimedia_%26_Educa%C3%A7%C3%A3o/Oficina_40 40ª Oficina Wikimedia & Educação] aconteceu em 26 de maio e contou com apresentações de Geferson Santana, do laboratório História Editorial, e Joana Medrado, da UNEB-Jacobina. Geferson falou sobre o laboratório História Editorial e as práticas de história pública negra na Wiki. Já Joana apresentou o projeto Interfaces de Saberes: Jacobina na Wiki, mostrando o uso do ecossistema wiki na extensão curricular da Licenciatura em História da UNEB. <div id="recurso-do-mês">{{:Oficinas Wikimedia & Educação/Seção|1=<font style="color:white"> 7 - Recurso do mês: A Wikipédia como uma estratégia pedagógica para o ensino superior: uma revisão sistemática da literatura </font>}}</div> A dica de recurso deste mês é o artigo “A Wikipédia como uma estratégia pedagógica para o ensino superior: uma revisão sistemática da literatura”, escrito por Andressa Algayer da Silva Moretti, Daniela Melaré Vieira Barros e Aguinaldo Robinson de Souza. Ele foi publicado pela revista Roteiro e está disponível pelo link: https://doi.org/10.18593/r.v49.34955. Neste texto, os autores fizeram uma revisão sistemática da literatura em português para entender o que a academia pensa sobre o uso da Wikipédia como recurso educacional. O que foi constatado é que, nos últimos anos, a enciclopédia tem ganhado credibilidade e notoriedade como uma ferramenta de ensino e aprendizagem na área acadêmica. ''Aceitamos sugestões de recursos que vocês considerem importantes para compartilharmos com a nossa rede de interessados nas próximas edições.''<br> 53afajmosd41we5yvpwju0wla9l6irj 0 33396 182965 2026-05-28T19:15:36Z Monoclonais 43367 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <... 182965 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Monoclonais <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: * Como você acha que ele é feito *: Resposta: * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta * Qual é o público-alvo? *: Resposta * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] rq2liaibdlbwi4qh5xyyku4mwta8u8d 182966 182965 2026-05-28T19:23:23Z Monoclonais 43367 /* Análise */ 182966 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Monoclonais <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: O podcast "É tudo culpa da cultura" tem como público-alvo profissionais de ciências humanas e sociais, incluindo pesquisadores até profissões aplicadas (administração, comunicação, direito, etc). Afinal, embora promova divulgação científica com linguagem leiga, o conteúdo é dedicado a teses antropológicas originais e suas cargas conceituais - tema abstrato que dificilmente interessa o público generalista. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: o apresentador lê as teses, entrevista os autores, e na edição inclui notas explicativas de acordo com o ritmo e vocabulário ditados pelo entrevistado. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: A principal força é o espaço dedicado a teses originais; a fragilidade é a necessidade de lidar com abstrações que geralmente afastam o grande público. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta * Qual é o público-alvo? *: Resposta * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] 1479aqktubcnkyhsklbo4o43whl148k 182967 182966 2026-05-28T19:26:05Z Monoclonais 43367 /* Preparação */ 182967 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Monoclonais <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: O podcast "É tudo culpa da cultura" tem como público-alvo profissionais de ciências humanas e sociais, incluindo pesquisadores até profissões aplicadas (administração, comunicação, direito, etc). Afinal, embora promova divulgação científica com linguagem leiga, o conteúdo é dedicado a teses antropológicas originais e suas cargas conceituais - tema abstrato que dificilmente interessa o público generalista. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: o apresentador lê as teses, entrevista os autores, e na edição inclui notas explicativas de acordo com o ritmo e vocabulário ditados pelo entrevistado. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: A principal força é o espaço dedicado a teses originais; a fragilidade é a necessidade de lidar com abstrações que geralmente afastam o grande público. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta: A divulgação de uma pesquisa que mede a reputação do Brasil. * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta: narrativo, onde o apresentador resume os resultados da pesquisa e oferece uma análise. * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta: eu sou apresentador/narrador * Qual é o público-alvo? *: Resposta: profissionais de ciências sociais aplicadas * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta: narração informal. == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] 04u4q70car0vev9apa0z7cgad08dckh 182968 182967 2026-05-28T19:45:23Z Monoclonais 43367 /* Produção */ 182968 wikitext text/x-wiki __NOTOC__ == Nome da atividade == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Nome de usuário(a) == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> Monoclonais <!-- Não altere a informação acima desta linha --> == Análise == <!-- Não altere a informação abaixo desta linha --> <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo. </div> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> * Qual você acha que é o público-alvo do podcast *: Resposta: O podcast "É tudo culpa da cultura" tem como público-alvo profissionais de ciências humanas e sociais, incluindo pesquisadores até profissões aplicadas (administração, comunicação, direito, etc). Afinal, embora promova divulgação científica com linguagem leiga, o conteúdo é dedicado a teses antropológicas originais e suas cargas conceituais - tema abstrato que dificilmente interessa o público generalista. * Como você acha que ele é feito *: Resposta: o apresentador lê as teses, entrevista os autores, e na edição inclui notas explicativas de acordo com o ritmo e vocabulário ditados pelo entrevistado. * Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa *: Resposta: A principal força é o espaço dedicado a teses originais; a fragilidade é a necessidade de lidar com abstrações que geralmente afastam o grande público. <!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Preparação == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]]. Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo. </div> * Qual será o assunto? *: Resposta: A divulgação de uma pesquisa que mede a reputação do Brasil. * Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)? *: Resposta: narrativo, onde o apresentador resume os resultados da pesquisa e oferece uma análise. * Quem serão os apresentadores e os convidados? *: Resposta: eu sou apresentador/narrador * Qual é o público-alvo? *: Resposta: profissionais de ciências sociais aplicadas * Qual é a identidade sonora do podcast? *: Resposta: narração informal. == Produção == <div style="font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;"> Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista: # Vinheta de abertura # Apresentador cumprimenta o ouvinte # Apresentador comenta o tema do episódio # Apresentador introduz os convidados # Apresentador faz perguntas para os convidados # Convidados falam livremente # Encerramento # Vinheta de encerramento Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela. Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper. Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''. <center> [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&descriptionlang=pt&categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.'''] </center> </div> <!-- Não altere a informação acima desta linha --> <!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --> Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: [[Ficheiro:Podcast_"O_Brasileiro_Tem_Que_Ser_Estudado"_-_Edson_Nova.wav|miniaturadaimagem|Podcast "O Brasileiro Tem Que Ser Estudado" - Edson Nova]]<!-- Escreva sua resposta acima desta linha--> == Próximos passos == Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso. <div style="float:left; width:0em"> <inputbox> type=create id=cf-create-open preload=Predefinição:IJC/Verificação de atividades - invoke hidden=yes default={{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}||-1}} buttonlabel=Verificar atividades prefix = {{#titleparts:{{FULLPAGENAME}}|1}}/Verificação de atividades/ </inputbox> </div> [[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]] d1fu7hroampjdt6sybnge4vv6eezdwj 0 33397 182969 2026-05-28T19:46:51Z Monoclonais 43367 [[Ajuda:SEA|←]] nova página: {{#invoke:IJC/Verificação de atividades|main|v=2|user={{subst:SUBPAGENAME}}}} 182969 wikitext text/x-wiki {{#invoke:IJC/Verificação de atividades|main|v=2|user=Monoclonais}} it62tqzvptkd6j81rth7d0dvo5yuv19