Utilizador:Rafael Canhête L. Filho

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        <username>Rafael Canhête L. Filho</username>
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      </contributor>
      <comment>/* Cursos */ Propostas de uso ético de Inteligências Artificiais</comment>
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      <text bytes="4117" sha1="bh8wbrukq1lzfg8hi78fg3tb7ns848o" xml:space="preserve">{{#babel:pt|en-2}}
'''Nome:''' Rafael Filho
&lt;/br&gt;'''Nacionalidade:''' brasileiro
&lt;/br&gt;'''Ocupacao:''' servidor público, qualidade de vida
&lt;/br&gt;'''Formação:''' bacharelado em comunicação social, habilitação em jornalismo, pela [http://www.unb.br Universidade de Brasília]
&lt;/br&gt;'''Competências adicionais''': Linguística, Psicologia, Administração, Lógica, Informática, Direito, Game Design, Filosofia, Cultura Oriental, Matética e Didática.
&lt;/br&gt;'''Áreas de interesse:''' Artes Interativas, Economia Prerrogativa, EduComunicação, Gestão do Ânimo.
===Projetos educacionais===
*'''LudoEduComunicação Prerrogativa:''' ensinar a criar objetos e atividades lúdicas para comunicar ideias e sentimentos civilizatórios. Ludicização da vida pessoal e das organizações como forma de autodeterminação de futuros.
*'''Gestão do Ânimo:''' estruturas de caráter, circuitos de ânimo e práticas sânitas, gerenciamento de dedicação e Latriologia, Direitos de Animal e Direitos de Humano, Mitologia Pessoal.

Papéis na Wikiversidade, conforme [[Utilizador:Solstag/Proposta|proposta de organização do usuário Solstag]].
==Estudante==
Prática de atividades de aprendizagem da Wikiversidade.
===Grupos de Estudos===
Coletivos de aprendizagem dos quais participo.
===Matrículas===
Grades curriculares da Wikiversidade que estou cursando.
==Tutor==
Práticas de aprendizagem que estou a elaborar e organizar.
===Aulas===
Unidades de aprendizagem anteriores a qualquer grade curricular. Recursos e atividades de aprendizagem:
* [[Introdução às Artes Interativas]]
** Produção de Interações Lineares
*** Produção de Apresentações Audiovisuais
**** Produção de Roteiro fechado
**** Edição de Imagens
**** Produção de Àudio
**** Produção de Vídeo
** Produção de Interações Ramificadas
*** Produção de Hipertextos
**** Produção de Roteiro condicional
** Produção de Interações Abertas
*** Produção de Roteiro cíclico
*** Produção de Fluxogramas
**** Lógica de Programação
***** Introdução às Linguagens de Programação
** Produção de Interações Desafiadoras
*** Produção de Roteiro exaustivo
*** Reconhecimento de Gêneros Lúdicos por Mecânica de Jogo
*** Produção de Documentos de Design de Jogo
**** Produção de Protótipos Físicos de Jogos
**** Introdução aos Motores Gráficos de Jogos

===Cursos===
Sugestões de caminhos pelas árvores de aulas:
* Literacia digital crítica e ética na era da inteligência artificial
** Fundamentos transversais: Raízes antropológicas
** Como as máquinas &quot;pensam&quot;? Limites e potenciais da IA
** Ecologia da comunicação e verdade como bem comum
** Governança, transparência e responsabilidade
** Oficina prática: Auditoria ética de ferramentas do cotidiano
* Inteligência artificial como tutora de aprendizagem autônoma
** Boas-vindas e mentalidade de aprendiz
** Conhecendo sua tutora de IA
** Planejando sua jornada de aprendizagem
** Estratégias de estudo com IA
** Pensamento crítico e autonomia
** Aplicação, criação e compartilhamento
* Inteligência Artificial no RPG de Mesa
** Módulo I: Fundamentos Éticos e Conceituais
** Módulo II: Como Assistente de Preparação de Sessões
** Módulo III: Como Jogadora Simulada
** Módulo IV: Como Oráculo de Jogos Sem Mestre
** Módulo V: Integração e Boas Práticas
** Módulo VI: Tópicos Avançados
*** Tópico I: Aprendizado de Novo Sistema de Jogo
*** Tópico II: Multimodalidade e Imersão
*** Tópico III: IA Colaborativa em Grupo
*** Tópico IV: IA e Sistemas Narrativos
*** Tópico V: Orquestração Multi-Aba de Grupo de IAs
*** Tópico VI: Reflexão Filosófica Contínua
* Oficina de Artesanato Interativo
** Oficina de LudoEduComunicação Cidadã
==Recursos de aprendizagem abertos==
Ensaios, resenhas, artigos, questionários:
* Resenha do Livro &quot;Regras do Jogo&quot;
==Pesquisador==
Desenvolvimento e aplicação de instrumentos de pesquisa:
* Questionário de Grau de Interação-Passividade Midiática?
==Orientador==
Ainda não me sinto pronto a orientar nenhum Programa de iniciação científica da Wikiversidade.</text>
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        <username>Rafael Canhête L. Filho</username>
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'''Nome:''' Rafael Filho
&lt;/br&gt;'''Nacionalidade:''' brasileiro
&lt;/br&gt;'''Ocupacao:''' servidor público, qualidade de vida
&lt;/br&gt;'''Formação:''' bacharelado em comunicação social, habilitação em jornalismo, pela [http://www.unb.br Universidade de Brasília]
&lt;/br&gt;'''Competências adicionais''': Linguística, Psicologia, Administração, Lógica, Informática, Direito, Game Design, Filosofia, Cultura Oriental, Matética e Didática.
&lt;/br&gt;'''Áreas de interesse:''' Artes Interativas, Economia Prerrogativa, EduComunicação, Gestão do Ânimo.
===Projetos educacionais===
*'''LudoEduComunicação Prerrogativa:''' ensinar a criar objetos e atividades lúdicas para comunicar ideias e sentimentos civilizatórios. Ludicização da vida pessoal e das organizações como forma de autodeterminação de futuros.
*'''Gestão do Ânimo:''' estruturas de caráter, circuitos de ânimo e práticas sânitas, gerenciamento de dedicação e Latriologia, Direitos de Animal e Direitos de Humano, Mitologia Pessoal.

Papéis na Wikiversidade, conforme [[Utilizador:Solstag/Proposta|proposta de organização do usuário Solstag]].
==Estudante==
Prática de atividades de aprendizagem da Wikiversidade.
===Grupos de Estudos===
Coletivos de aprendizagem dos quais participo.
===Matrículas===
Grades curriculares da Wikiversidade que estou cursando.

* [[Inteligência Artificial e pesquisa nos campos da Comunicação, informação e artes|Inteligência Artificial e pesquisa nos campos da Comunicação, informação e artes - Wikiversidade]]
* [[Introdução à programação com Python|Introdução à programação com Python - Wikiversidade]]

==Tutor==
Práticas de aprendizagem que estou a elaborar e organizar.
===Aulas===
Unidades de aprendizagem anteriores a qualquer grade curricular. Recursos e atividades de aprendizagem:
* [[Introdução às Artes Interativas]]
** Produção de Interações Lineares
*** Produção de Apresentações Audiovisuais
**** Produção de Roteiro fechado
**** Edição de Imagens
**** Produção de Àudio
**** Produção de Vídeo
** Produção de Interações Ramificadas
*** Produção de Hipertextos
**** Produção de Roteiro condicional
** Produção de Interações Abertas
*** Produção de Roteiro cíclico
*** Produção de Fluxogramas
**** Lógica de Programação
***** Introdução às Linguagens de Programação
** Produção de Interações Desafiadoras
*** Produção de Roteiro exaustivo
*** Reconhecimento de Gêneros Lúdicos por Mecânica de Jogo
*** Produção de Documentos de Design de Jogo
**** Produção de Protótipos Físicos de Jogos
**** Introdução aos Motores Gráficos de Jogos

===Cursos===
Sugestões de caminhos pelas árvores de aulas:
* Literacia digital crítica e ética na era da inteligência artificial
** Fundamentos transversais: Raízes antropológicas
** Como as máquinas &quot;pensam&quot;? Limites e potenciais da IA
** Ecologia da comunicação e verdade como bem comum
** Governança, transparência e responsabilidade
** Oficina prática: Auditoria ética de ferramentas do cotidiano
* Inteligência artificial como tutora de aprendizagem autônoma
** Boas-vindas e mentalidade de aprendiz
** Conhecendo sua tutora de IA
** Planejando sua jornada de aprendizagem
** Estratégias de estudo com IA
** Pensamento crítico e autonomia
** Aplicação, criação e compartilhamento
* Inteligência Artificial no RPG de Mesa
** Módulo I: Fundamentos Éticos e Conceituais
** Módulo II: Como Assistente de Preparação de Sessões
** Módulo III: Como Jogadora Simulada
** Módulo IV: Como Oráculo de Jogos Sem Mestre
** Módulo V: Integração e Boas Práticas
** Módulo VI: Tópicos Avançados
*** Tópico I: Aprendizado de Novo Sistema de Jogo
*** Tópico II: Multimodalidade e Imersão
*** Tópico III: IA Colaborativa em Grupo
*** Tópico IV: IA e Sistemas Narrativos
*** Tópico V: Orquestração Multi-Aba de Grupo de IAs
*** Tópico VI: Reflexão Filosófica Contínua
* Oficina de Artesanato Interativo
** Oficina de LudoEduComunicação Cidadã
==Recursos de aprendizagem abertos==
Ensaios, resenhas, artigos, questionários:
* Resenha do Livro &quot;Regras do Jogo&quot;
==Pesquisador==
Desenvolvimento e aplicação de instrumentos de pesquisa:
* Questionário de Grau de Interação-Passividade Midiática?
==Orientador==
Ainda não me sinto pronto a orientar nenhum Programa de iniciação científica da Wikiversidade.</text>
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    <title>Esboço anti-anti-lulista CG-UFMG</title>
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      <contributor>
        <username>Mschlindwein</username>
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      </contributor>
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      <comment>Ortografia e pontuação</comment>
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      <text bytes="1691" sha1="ml7hxzlriqxdqkfuyyrglbg6j8xtoo1" xml:space="preserve">Pessoas e grupos não vinculadas ao movimento docentes estão se apropriando indevidamente, de forma desautorizada da Greve e das pautas dos Professores e Técnicos-Administrativos para atacar o Governo Lula.


Os materiais de conteúdo falso e apócrifo só atestam a má fé, intenções escusas e covardia dessas pessoas e grupos  Esta prática de distorcer fatos, informações e criar notícias falsas no intuito de criar narrativas que não condizem com a realidade é amplamente conhecida  e largamente empregada pelos grupos de direita e de extrema-direita.


O Comando de Greve da UFMG e o sindicato de professores APUBH+ são as únicas instâncias legítimas para representar e falar pelos professores em Greve.


A Greve tem como pontos centrais reivindicar que o Governo Lula, além de recomposição salarial, a implantação das pautas progressistas e a aceleração do rechaço e desmonte de uma série de medidas tomadas ao longo dos Governos Temer e Bolsonaro que tinham como única motivação liquidar com o ensino público de qualidade e inclusivo. Nossa reivindicação é pela aceleração do processo de recuperação do Sistema de Ensino Público Federal, com a destinação de verbas orçamentárias maiores, além da recomposição salarial. Alertamos de forma veemente que a sociedade e a comunidade Universitária estejam atentas a estes grupos e às mensagens falsas notícias por eles veiculadas, cujo único propósito é agir para recuperar continuar o processo, já em grande medida revertido pelo atual Governo, de destruição do Estado e liquidação dos serviços públicos de qualidade, neste caso particular, do Sistema Federal de Ensino Superior.</text>
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    <title>Governo Aberto (curso2026)</title>
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      <contributor>
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      </contributor>
      <comment>/* Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui */</comment>
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      <text bytes="21402" sha1="54osxi0ksmuz62s6dkoo58ahwldfkgj" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui ==
'''Aula gravada:''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

O que são dados abertos? http://dados.gov.br/pagina/dados-abertos

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, pp. 259-279.  

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

Literatura complementar:   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

BENKLER, Yoshai The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em portugues imprimir apenas Capítulo 1 - [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Introdução] Em [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf espanhol]

CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt; (pp. 27-47)
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt;

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Datos_Abiertos_Un_Nuevo_Desafio_Gobiernos.pdf Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.  

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Plan_de_Gobierno_Abierto.pdf Plan de gobierno abierto Una hoja de ruta para los gobiernos de la región]. Nações Unidas/CEPAL, 2014.

DAVIES,  Tim. (2010). Open data, democracy and public sector reform. A look at  open government data use from data.gov.uk [http://www.opendataimpacts.net/report/ Resumo de tese]

GUIMARÃES, Caroline Burle dos Santos. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/034.pdf. O mecanismo independente de avaliação (IRM) da parceria para  governo aberto (OGP) e a importância de monitorar os impactos no plano de ação]. VI Congresso do Consad. 

HARRISON, Teresa M.; GUERRERO, Santiago;  BURKE, G. Brianet all. [http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.590.1788&amp;rep=rep1&amp;type=pdf Open government and e-government: Democratic challenges from a public value perspective]. Information Polity, vol. 17, no. 2, pp. 83-97, 2012. 

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

HIMANEN,  P. A Ética dos Hackers e o Espírito da Era da Informação: a Importância  dos Exploradores da Era Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

LATHROP, Daniel; LAUREL, Ruma (Orgs.); Open Government: Collaboration, Transparency and Participation in Practice. &lt;nowiki&gt;https://github.com/oreillymedia/open_government&lt;/nowiki&gt;

LESSIG,  Lawrence. Cultura livre. São Paulo: Trama,  2005.

OPEN KNOWLEDGE FOUNDATION. (2011). [http://www.access-info.org/documents/Access_Docs/Advancing/Beyond_Access_7_January_2011_web.pdf Beyond Access: Open Government Data &amp; the Right to (Re)Use Public Information] 

OPEN GOV PRINCIPLES DATA. &lt;nowiki&gt;http://resource.org/8_principles.html&lt;/nowiki&gt;
[http://resource.org/8_principles.html Princípios de dados abertos] (minha tradução, a do dados.gov tem erros) &lt;nowiki&gt;http://cassidy.gpopai.usp.br/cursos/index.php/Princ%C3%ADpios_de_Dados_Governamentais_Abertos&lt;/nowiki&gt;

McDERMOTT, Patrice. [http://igup.urfu.ru/docs/Bank%20English_Transleted%20Articles/English/HR%20Management/Building%20open%20government.pdf Building open government (USA)]. Government Information Quarterly. Volume 27, Issue 4, October 2010, Pages 401–413. 

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre.] 

US GOv. [http://www.whitehouse.gov/open/documents/open-government-directive Open Government Directive] 

W3C. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

'''Journal of Community Informatics'''.

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
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      <contributor>
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        <id>8082</id>
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      <comment>/* Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui */</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="21358" sha1="40y6uhgshjfyg4sfvdgwjt9ahr8ur2p" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) ==
'''Aula gravada:''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

O que são dados abertos? http://dados.gov.br/pagina/dados-abertos

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, pp. 259-279.  

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

Literatura complementar:   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

BENKLER, Yoshai The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em portugues imprimir apenas Capítulo 1 - [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Introdução] Em [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf espanhol]

CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt; (pp. 27-47)
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt;

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Datos_Abiertos_Un_Nuevo_Desafio_Gobiernos.pdf Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.  

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Plan_de_Gobierno_Abierto.pdf Plan de gobierno abierto Una hoja de ruta para los gobiernos de la región]. Nações Unidas/CEPAL, 2014.

DAVIES,  Tim. (2010). Open data, democracy and public sector reform. A look at  open government data use from data.gov.uk [http://www.opendataimpacts.net/report/ Resumo de tese]

GUIMARÃES, Caroline Burle dos Santos. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/034.pdf. O mecanismo independente de avaliação (IRM) da parceria para  governo aberto (OGP) e a importância de monitorar os impactos no plano de ação]. VI Congresso do Consad. 

HARRISON, Teresa M.; GUERRERO, Santiago;  BURKE, G. Brianet all. [http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.590.1788&amp;rep=rep1&amp;type=pdf Open government and e-government: Democratic challenges from a public value perspective]. Information Polity, vol. 17, no. 2, pp. 83-97, 2012. 

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

HIMANEN,  P. A Ética dos Hackers e o Espírito da Era da Informação: a Importância  dos Exploradores da Era Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

LATHROP, Daniel; LAUREL, Ruma (Orgs.); Open Government: Collaboration, Transparency and Participation in Practice. &lt;nowiki&gt;https://github.com/oreillymedia/open_government&lt;/nowiki&gt;

LESSIG,  Lawrence. Cultura livre. São Paulo: Trama,  2005.

OPEN KNOWLEDGE FOUNDATION. (2011). [http://www.access-info.org/documents/Access_Docs/Advancing/Beyond_Access_7_January_2011_web.pdf Beyond Access: Open Government Data &amp; the Right to (Re)Use Public Information] 

OPEN GOV PRINCIPLES DATA. &lt;nowiki&gt;http://resource.org/8_principles.html&lt;/nowiki&gt;
[http://resource.org/8_principles.html Princípios de dados abertos] (minha tradução, a do dados.gov tem erros) &lt;nowiki&gt;http://cassidy.gpopai.usp.br/cursos/index.php/Princ%C3%ADpios_de_Dados_Governamentais_Abertos&lt;/nowiki&gt;

McDERMOTT, Patrice. [http://igup.urfu.ru/docs/Bank%20English_Transleted%20Articles/English/HR%20Management/Building%20open%20government.pdf Building open government (USA)]. Government Information Quarterly. Volume 27, Issue 4, October 2010, Pages 401–413. 

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre.] 

US GOv. [http://www.whitehouse.gov/open/documents/open-government-directive Open Government Directive] 

W3C. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

'''Journal of Community Informatics'''.

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
      <sha1>40y6uhgshjfyg4sfvdgwjt9ahr8ur2p</sha1>
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      <contributor>
        <username>Jorgemach7</username>
        <id>8082</id>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="21312" sha1="k0v1aueux5uil9h7duv3jg0rd6khtzq" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) ==
'''Aula gravada:''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, '''&lt;u&gt;ver páginas 259-279.&lt;/u&gt;'''  

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

Literatura complementar:   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

BENKLER, Yoshai The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em portugues imprimir apenas Capítulo 1 - [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Introdução] Em [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf espanhol]

CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt; (pp. 27-47)
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt;

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Datos_Abiertos_Un_Nuevo_Desafio_Gobiernos.pdf Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.  

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Plan_de_Gobierno_Abierto.pdf Plan de gobierno abierto Una hoja de ruta para los gobiernos de la región]. Nações Unidas/CEPAL, 2014.

DAVIES,  Tim. (2010). Open data, democracy and public sector reform. A look at  open government data use from data.gov.uk [http://www.opendataimpacts.net/report/ Resumo de tese]

GUIMARÃES, Caroline Burle dos Santos. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/034.pdf. O mecanismo independente de avaliação (IRM) da parceria para  governo aberto (OGP) e a importância de monitorar os impactos no plano de ação]. VI Congresso do Consad. 

HARRISON, Teresa M.; GUERRERO, Santiago;  BURKE, G. Brianet all. [http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.590.1788&amp;rep=rep1&amp;type=pdf Open government and e-government: Democratic challenges from a public value perspective]. Information Polity, vol. 17, no. 2, pp. 83-97, 2012. 

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

HIMANEN,  P. A Ética dos Hackers e o Espírito da Era da Informação: a Importância  dos Exploradores da Era Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZNIETO, José A. Itaip. [http://inicio.ifai.org.mx/Publicaciones/La%20promesa%20del%20Gobierno%20Abierto.pdf La Promesa del Gobierno Abierto]. InfoDF (México), 2012. 

LATHROP, Daniel; LAUREL, Ruma (Orgs.); Open Government: Collaboration, Transparency and Participation in Practice. &lt;nowiki&gt;https://github.com/oreillymedia/open_government&lt;/nowiki&gt;

LESSIG,  Lawrence. Cultura livre. São Paulo: Trama,  2005.

OPEN KNOWLEDGE FOUNDATION. (2011). [http://www.access-info.org/documents/Access_Docs/Advancing/Beyond_Access_7_January_2011_web.pdf Beyond Access: Open Government Data &amp; the Right to (Re)Use Public Information] 

OPEN GOV PRINCIPLES DATA. &lt;nowiki&gt;http://resource.org/8_principles.html&lt;/nowiki&gt;
[http://resource.org/8_principles.html Princípios de dados abertos] (minha tradução, a do dados.gov tem erros) &lt;nowiki&gt;http://cassidy.gpopai.usp.br/cursos/index.php/Princ%C3%ADpios_de_Dados_Governamentais_Abertos&lt;/nowiki&gt;

McDERMOTT, Patrice. [http://igup.urfu.ru/docs/Bank%20English_Transleted%20Articles/English/HR%20Management/Building%20open%20government.pdf Building open government (USA)]. Government Information Quarterly. Volume 27, Issue 4, October 2010, Pages 401–413. 

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre.] 

US GOv. [http://www.whitehouse.gov/open/documents/open-government-directive Open Government Directive] 

W3C. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

'''Journal of Community Informatics'''.

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
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        <id>44076</id>
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      <text bytes="21309" sha1="90rxefrm27bymtxn9lregpbkq3289t4" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) ==
'''Aula gravada:''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, '''&lt;u&gt;ver páginas 259-279.&lt;/u&gt;'''

Literatura complementar:  

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

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CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

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HIMANEN,  P. A Ética dos Hackers e o Espírito da Era da Informação: a Importância  dos Exploradores da Era Digital. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

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[http://resource.org/8_principles.html Princípios de dados abertos] (minha tradução, a do dados.gov tem erros) &lt;nowiki&gt;http://cassidy.gpopai.usp.br/cursos/index.php/Princ%C3%ADpios_de_Dados_Governamentais_Abertos&lt;/nowiki&gt;

McDERMOTT, Patrice. [http://igup.urfu.ru/docs/Bank%20English_Transleted%20Articles/English/HR%20Management/Building%20open%20government.pdf Building open government (USA)]. Government Information Quarterly. Volume 27, Issue 4, October 2010, Pages 401–413. 

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre.] 

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'''Journal of Community Informatics'''.

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
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      <id>183072</id>
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      <timestamp>2026-06-03T01:23:39Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>~2026-23408-77</username>
        <id>44076</id>
      </contributor>
      <comment>/* Dados Abertos e Inovação (03/06) */</comment>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="21307" sha1="9w98pbpksr4ujkq4jup878it06kw2pe" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) ==
'''Aula gravada:''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

Literatura complementar:

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, '''&lt;u&gt;ver páginas 259-279.&lt;/u&gt;'''

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

BENKLER, Yoshai The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em portugues imprimir apenas Capítulo 1 - [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Introdução] Em [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf espanhol]

CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt; (pp. 27-47)
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt;

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Datos_Abiertos_Un_Nuevo_Desafio_Gobiernos.pdf Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.  

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Plan_de_Gobierno_Abierto.pdf Plan de gobierno abierto Una hoja de ruta para los gobiernos de la región]. Nações Unidas/CEPAL, 2014.

DAVIES,  Tim. (2010). Open data, democracy and public sector reform. A look at  open government data use from data.gov.uk [http://www.opendataimpacts.net/report/ Resumo de tese]

GUIMARÃES, Caroline Burle dos Santos. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/034.pdf. O mecanismo independente de avaliação (IRM) da parceria para  governo aberto (OGP) e a importância de monitorar os impactos no plano de ação]. VI Congresso do Consad. 

HARRISON, Teresa M.; GUERRERO, Santiago;  BURKE, G. Brianet all. [http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.590.1788&amp;rep=rep1&amp;type=pdf Open government and e-government: Democratic challenges from a public value perspective]. Information Polity, vol. 17, no. 2, pp. 83-97, 2012. 

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*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
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      <id>183073</id>
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      <timestamp>2026-06-03T01:24:48Z</timestamp>
      <contributor>
        <username>Jorgemach7</username>
        <id>8082</id>
      </contributor>
      <comment>/* Dados Abertos e Inovação (03/06) */</comment>
      <origin>183073</origin>
      <model>wikitext</model>
      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="21390" sha1="ogvz0cfv678677igzu90fep8r63imbf" xml:space="preserve">Docente: Jorge Machado (machado arroba usp.br)

'''Objetivos'''

Essa disciplina tem  por objetivos: a) introduzir princípios fundamentais de governo aberto, a partir da discussão de possibilidade de acesso à informação e participação política; b) disseminar instrumentos que promovam a transparência, participação social e práticas colaborativas na gestão pública, de modo a permitir aos alunos conhecimentos para uma intervenção na sociedade a partir do uso de ferramentas tecnológicas. Com isso, espera-se subsidiar o discente de informações, conhecimentos e técnicas  para formulação de políticas públicas que promovam uma  governança aberta.

O curso consiste de 15 semanas, sendo 3 delas reservadas para atividades de pesquisa. O programa está sujeito a modificações.

''1a Semana - Recepção aos Calouros (Dispensa para participação nas atividades de integração)''

{| class=&quot;toc&quot; style=&quot;float: left; clear: both; width: auto; min-width: 350px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #a2a9b1; padding: 8px; font-size: 95%; margin-bottom: 20px;&quot;

|
&lt;div style=&quot;text-align: center; font-weight: bold; margin-bottom: 5px;&quot;&gt;Índice&lt;/div&gt;

# [[#Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)|Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;? (04/03)]]
# [[#A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)|A Parceria para o Governo Aberto como modelo? (11/03)]]
# [[#A Lei de Acesso à informação e governo aberto(18/03)|A Lei de Acesso à informação e governo aberto (18/03)]]
# [[#Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)|Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social (25/03)]]
# [[#IA e participação social (08/04)|IA e participação social (08/04)]]
# [[#Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)|Desenvolvimento de projetos de pesquisa (15/04)]]
# [[#Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)|Experiências de governo aberto? Visita cancelada (22/04)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisas (29/04 até 20/05)|Desenvolvimento de pesquisas (ao menos até 20/05)]]
# [[#Códigos, protocolos e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)|Códigos, protocols e padrões: sua relação com governo aberto (27/05)]]
# [[#Dados Abertos e Inovação (03/06) a aula será gravada e disponibilizada aqui|Dados Abertos e Inovação (06/06)]]
# [[#Desenvolvimento de pesquisa (10/06)|Desenvolvimento de pesquisa (10/06)]]
# [[#Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)|Seminário para apresentação de trabalhos (17/06)]]
# [[#Revisão para entrega do trabalho (24/06)|Revisão para entrega do trabalho (24/06)]]
|}
&lt;div style=&quot;clear: both;&quot;&gt;&lt;/div
== '''Introdução ao curso. O que é &quot;governo aberto&quot;?''' (04/03) ==
'''''Apresentação do programa''''' 

'''As &quot;origens&quot; do Governo Aberto: as relações entre governo aberto, software livre e cultura livre''' 

Para uma visão geral: https://pt.wikipedia.org/wiki/Software_livre 

https://en.wikipedia.org/wiki/Free-culture_movement 

'''Para entender melhor:''' 

A Open Government Partnership (OGP). 
[https://www.gov.br/cgu/pt-br/governo-aberto/central-de-conteudo/documentos/arquivos/declaracao-governo-aberto.pdf Declaração de Governo Aberto] (pt): 

OGP funcionamento: https://www.opengovpartnership.org/es/how-we-work/ 

'''Leitura complementar''' 

[https://obamawhitehouse.archives.gov/open/documents/open-government-directive USGOV. Open Government Directive] 

OCDE Recomentation on Open Government http://www.oecd.org/gov/Recommendation-Open-Government-Approved-Council-141217.pdf  http://www.oecd.org/gov/recomendacion-del-consejo-sobre-gobierno-abierto-141217.pdf (espanhol) 

==='''Tarefa para a próxima aula'''  ===

Relatar um caso de aplicação de política de governo aberto. Pode ser uma ação dentro de um plano nacional ou subnacional. 

O que precisa ver:  

- Qual é o problema (ou desafio) a ser enfrentado? 

- Essa meta se associa a transparência, participação, inovação tecnológica ou prestação de contas (accountability)? 

- Quais sãos os atores envolvidos (do governo e da sociedade civil)? 

- Qual ação e metas foram definidos? 

- Quais foram os resultados alcançados? 

O relato pode ser oral, sugere-se até 10 minutos de tempo. É opcional o uso de algum recurso audiovisual.

== '''A ''Parceria para o Governo Aberto'' como modelo?''' (11/03) ==
CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. https://www.cepal.org/es/publicaciones/3969-desafio-gobierno-abierto-la-hora-la-igualdad (pp. 27-47) 

[https://gae.gob.gt/wp-content/uploads/Carta-Iberoamericana-de-Gobierno-Abierto-07-2016.pdf Carta Iberoamericana de Gobierno Abierto] (CIGA), aprovada pela ''XVII Conferencia Iberoamericana de Ministras y Ministros de Administración Pública y Reforma del Estado'' 

Leitura complementar: 

MACHADO J.;                BELLIX, L.; BURLE,                  C.; MARCHEZINE, J. (2017) O                  caso do Governo Aberto no Brasil: o que se pode                  aprender com os erros e acertos. VIII Congreso                Internacional en Gobierno, Administración y Políticas                Públicas - GIGAPP. Madrid, Spain.  

=='''A Lei de Acesso à informação e governo aberto'''(18/03) ==
BRASIl. [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12527.htm Lei 12.527/2011]. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5o, no inciso II do § 3o do art. 37 e no § 2o do art. 216 da Constituição Federal

https://www.rti-rating.org/

Atividade:

Duscussão e contribuição para a '''Cocriação do 4º Plano de Ação em Governo Aberto: Escolha de Desafios'''

https://participemais.prefeitura.sp.gov.br/legislation/processes/391

Leitura Complementar:

Open Society (2006) [https://www.opensocietyfoundations.org/sites/default/files/transparencia-silencio-2006_0.pdf Transparencia y Silencio]. 

Mendel, Toby (2008) [http://www.acessoainformacao.gov.br/central-de-conteudo/publicacoes/arquivos/liberdade-informacao-estudo-direito-comparado-unesco.pdf Liberdade de informação: um estudo de direito comparado].

=='''Ferramentas colaborativas para o governo aberto e participação social''' (25/03) ==
Cruz-Rúbio, Cesar -  Havia el Gobierno Abierto: una Caja de Herramientas 

https://biblioteca.clacso.edu.ar/Espana/gigapp/20161220030611/pdf_1095.pdf (ver com atenção parte 2 - &quot;Catálogo de herramientas de GA&quot;)

Wiki, pads, Githubs. Colocando a mão na massa.

Pad: https://etherpad.wikimedia.org/p/caixadeareia

Github: https://pt.wikipedia.org/wiki/GitHub

Wiki: &lt;nowiki&gt;https://pt.wikiversity.org/&lt;/nowiki&gt;  ex: [[Wikinativa|https://pt.wikiversity.org/wiki/Wikinativa]]

Sobre software livre:

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre]. 

* Filmes sobre software livre: Revolution OS (www.imdb.com/title/tt0308808/); 
*The Code (www.imdb.com/title/tt0315417/); 
*In Proprietário (&lt;nowiki&gt;https://youfdsvstu.be/7Yy0tFOKfQg&lt;/nowiki&gt;).


'''Ferramentas de produtividade com IAG'''

https://www.semanticscholar.org/

Motor de busca gratuito com filtros avançados para localizar artigos.

https://app.researchrabbit.ai/ 

Ferramenta de mapeamento bibliográfico que ajuda a encontrar autores e artigos relacionados visualmente.

'''NotebookLM (Google):''' Permite o upload de arquivos PDF para interação, resumo, comparação de documentos e criação de mapas conceituais ou FAQs.

https://consensus.app/ Motor de busca que utiliza IA para encontrar respostas baseadas em artigos científicos revisados por pares.

https://sonix.ai/pt Transcrição de aúdios

https://journaliststudio.google.com/ Transcrição de aúdios (não dá para usar conta USP)

https://quillbot.com/ plataforma projetada para auxiliar usuários a parafrasear, reescrever, revisar e resumir textos. Principais Ferramentas e Funções: Parafraseador, Verificador Gramatical, Resumidor, Gerador de Citações, Detector de Plágio (recurso pago), Detector de IA e Humanizador

[[chatpdf.com]] Converse com seus PDFs.

Informação citada em aula:

[http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,marinha-suspende-pregao-de-mais-de-180-mil-garrafas-de-bebida-alcoolica,1153558 Pregão da marinha com mais de 180 mil garrafas de bebida alcoólica suspenso]

==== '''30 a 03/04 - &quot;Semana Santa&quot; (nao há aulas na USP)''' ====

== '''IA e participação social''' (08/04) ==
Palestra de Ítalo do Nascimento Souza (doutorando do PROMUSPP sobre aplicações de IA na participação social)

9:00am – 12:00pm Link: &lt;nowiki&gt;https://meet.google.com/exk-ztgf-pbw&lt;/nowiki&gt;

Leitura recomendada:

Inteligência Artificial para Participação.Policy Brief, Scope Project: https://www.uni-muenster.de/imperia/md/content/brasilienzentrum/pt-br-policy-brief-ai_jan2025.pdf

Generative AI as a catalyst for democratic Innovation: Enhancing citizen engagement in participatory budgeting https://arxiv.org/abs/2509.19497

=='''Desenvolvimento de projetos de pesquisa''' (15/04) ==
Encontro para desenvolvimento trabalhos da disciplina.

Discussão sobre temas

Formação de grupos

Definição de metodologias

Orientação para pesquisa inicial de informações

=='''&lt;s&gt;Experiências de governo aberto?&lt;/s&gt;''' '''Visita cancelada''' (22/04) ==
Roda com Bruno Venâncio, Coordenador da Política de GA da PMSP

Local: Prefeitura de São Paulo, Viaduto do Chá.

Texto de apoio a ser definido

== '''Desenvolvimento de pesquisas''' (ao menos até 20/05) ==
''Devido à paralisação, esse período será utilizado para livre articulação dos grupos. Enquanto não houver retorno efetivo - salvo orientações da Pró-Reitoria de Graduação e da Comissão de Graduação da EACH, &lt;u&gt;não haverá registro de frequências ou atividades presenciais ou mesmo remotas sincrônicas&lt;/u&gt;.''

Instruções para a realização e entrega do trabalho:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O uso de IA é permitido, mas deve ser explicitado no final do trabalho (em anexo, ao final do documento).

Data limite para envio da versão final: 01/07

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo &lt;nowiki&gt;https://blog.mettzer.com/normas-apa/&lt;/nowiki&gt; ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf.  '''A submissão será por email'''

Para detalhes, sobre avaliação, ver o item mais adiante '''&quot;Revisão para entrega do trabalho (24/06)&quot;.'''

Apesar da paralisação, professor está disponível para consultas e dúvidas a qualquer momento.

=='''Protocolos e padrões: sua relação com governo aberto''' (27/05) ==
'''Aula gravada: [https://drive.google.com/file/d/1R7iCt9b1xM834a4AU2kc8slHVqUPAfKX/view?usp=sharing parte 1]; [https://drive.google.com/file/d/15S51z3xBA6DG2Va0fmTAfRbMyq437gqK/view?usp=drivesdk parte 2]'''

''Ver instruções do trabalho na aula do dia 24/06''

'''A infraestrutura para sociedade aberta'''.

Códigos, padrões e políticas públicas.

MACHADO, Jorge (2017). [http://www.forum-global.de/docs/tese-livre-docencia-Jorge-Machado.pdf Políticas públicas de informação para o conhecimento aberto]. Tese de Livre-Docência. '''Introdução e pags. &lt;u&gt;94-134&lt;/u&gt;'''.   

'''Literatura complementar'''

Essa obra premiada do professor da Univ. de Harvard explora as dimesões da nova &quot;Economia da informação em rede&quot; - como ele a denomina. O livro demonstra como a internet permite que redes de pessoas colaborem de forma descentralizada e sem fins lucrativos. Essa produção social quebra o monopólio das indústrias de mídia tradicionais e transforma a economia global. O potencial disso é uma sociedade mais democrática, que expande a liberdade individual e a justiça social através do compartilhamento livre de conhecimento. 

BENKLER, Yoshai (2007) The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em português, [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Capítulo 1 - Introdução]// [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf Livro completo em espanhol]:  

'''Exemplos de aplicativos com dados abertos:'''

[http://www.crimemapping.com/map/fl/daytonabeach Mapa do crime (Daytona)]

[https://cuidando.vc/?/home Cuidando do meu bairro] - talvez esteja fora do ar :(

'''Links com referências a comentários em sala de aula'''

Open Definition / definição de &quot;aberto&quot;: https://opendefinition.org/od/2.1/pt-br/

What is Open Source explained in LEGO https://www.youtube.com/watch?v=a8fHgx9mE5U

Why Open Standards are important https://www.youtube.com/watch?v=kMg4ty8_O44

IETF e os padroes abertos https://www.youtube.com/watch?v=SN-EaJIeB-w

== '''Dados Abertos e Inovação''' (03/06) ==
'''Aula gravada: https://drive.google.com/file/d/13zmQHZvwBA3GDigxC84FglXZ2LgMb3YP/view?usp=sharing''' 

W3C/THacker. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

Literatura complementar:

BARROS, Alejandro. [https://www.alejandrobarros.com/wp-content/uploads/2016/04/La_promesa_del_Gobierno_Abierto.pdf Datos Abiertos: ¿qué son y cuál es su utilidad?] In HOFMANN, Andrés ; RAMÍREZ ALUJAS, Alvaro; BOJÓRQUEZ PEREZ NIETO, José A. Itaip. La Promesa del Gobierno Abierto, '''&lt;u&gt;ver páginas 259-279.&lt;/u&gt;'''

BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [https://consad.org.br/wp-content/uploads/2013/05/093-INFRAESTRUTURA-NACIONAL-DE-DADOS-ABERTOS.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). [https://www.cepal.org/es/publicaciones/7331-datos-abiertos-un-nuevo-desafio-gobiernos-la-region Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.    

== '''Desenvolvimento de pesquisa '''  (10/06) ==
Ajustes nos trabalhos da disciplina.

== '''Seminário para apresentação de trabalhos''' (17/06) ==
&lt;u&gt;Apresentação dos trabalhos em grupo&lt;/u&gt;

== '''Revisão para entrega do trabalho (24/06)'''  ==

Plantão de dúvidas com professor

&lt;u&gt;Data limite para envio da versão final: 01/07&lt;/u&gt;

Instruções detalhadas:

Os trabalhos devem conter uma introdução, onde se expõe o problema / estudo do caso e como o trabalho está dividido em suas partes. Além da introdução, sugere-se que o trabalho contenha as seguintes partes: i) objetivos e métodos - podendo estar também separados ii) desenvolvimento (podendo estar junto ou separado do referencial teórico) e iii) conclusões. 

O trabalho deve ter entre 5 a 10 páginas. Usar fonte Times, 12 e espaço 1,5. Utilize o padrão de citação internacional APA (ver esse resumo https://blog.mettzer.com/normas-apa/ ).

Os arquivos podem estar nos formatos odt, rtf ou pdf. 

Todas as referências devem ser corretamente citadas (cuidado com plágio!). No final trabalho, &lt;u&gt;mencionar o que foi feito com uso de IA&lt;/u&gt;.

'''A submissão será por email'''

&lt;u&gt;'''Cálculo da nota final'''&lt;/u&gt;

A nota terá como base o trabalho final, numa escala de 0 a 10 pontos, de acordo com os critérios abaixo. 
{| class=&quot;wikitable&quot;
|'''Critérios de avaliação do trabalho'''
|'''Pontos'''
|'''Descrição'''
|-
|Estrutura do texto
|2
|Introdução, Objetivos, Metodologia, Desenvolvimento e Bibliografia
|-
|Elementos de pesquisa
|2
|Delimitação do objeto, pesquisa, articulação entre o objetivo proposto, método e conclusões
|-
|Redação
|2
|Fluidez, clareza das ideias, coesão, linguagem adequada e coesão
|-
|Abordagem do tema
|2
|argumentação, originalidade e abordagem adequada quanto à profundidade (terão ponto descontado, os textos demasiadamente genéricos, meramente opinativos ou apologistas)
|-
|Normas
|2
|Citações adequadas, padronização, adequação à norma APA
|}

== '''Forma de avaliação da disciplina''' ==
Trabalhos colaborativos, participação nas atividades dentro e fora de sala de aula.

== '''Recuperação'''==
''Trabalho individual sobre um ou mais dos temas abordados no curso''

== '''Bibliografia geral''' ==
BATISTA, Augusto Herrmann; SILVA, Nitai Bezerra da; MIRANDA, Christian Moryah Contiero. (2013). [http://www.escoladegoverno.pr.gov.br/arquivos/File/2013/V_CONSAD/VI_CONSAD/093.pdf Infraestrutura nacional de dados abertos]. VI Congresso do Consad.   

BENKLER, Yoshai The Wealth of Networks. New Haven &amp; London: Yale University Press. Em portugues imprimir apenas Capítulo 1 - [http://cyber.law.harvard.edu/wealth_of_networks/A_Riqueza_das_Redes_-_Cap%C3%ADtulo_1 Introdução] Em [http://www.icariaeditorial.com/pdf_libros/la%20riqueza%20de%20las%20redes.pdf espanhol]

CALDERÓN, Cesar. Por qué un Gobierno Abierto. In  CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío  hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt; (pp. 27-47)
CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. S. Paulo: Paz e Terra, 2000.

CONCHA,  Gáston, NASER, Alejandra (Org.). (2012). El desafío hacia el gobierno  abierto en la hora de la igualdad. Editores CEPAL y Alis. &lt;nowiki&gt;http://goo.gl/c7q4O5&lt;/nowiki&gt;

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Datos_Abiertos_Un_Nuevo_Desafio_Gobiernos.pdf Datos abiertos: Un nuevo desafío para los gobiernos de la región]. CEPAL. Março/2012.  

_____ . [http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/3/54303/Plan_de_Gobierno_Abierto.pdf Plan de gobierno abierto Una hoja de ruta para los gobiernos de la región]. Nações Unidas/CEPAL, 2014.

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[http://resource.org/8_principles.html Princípios de dados abertos] (minha tradução, a do dados.gov tem erros) &lt;nowiki&gt;http://cassidy.gpopai.usp.br/cursos/index.php/Princ%C3%ADpios_de_Dados_Governamentais_Abertos&lt;/nowiki&gt;

McDERMOTT, Patrice. [http://igup.urfu.ru/docs/Bank%20English_Transleted%20Articles/English/HR%20Management/Building%20open%20government.pdf Building open government (USA)]. Government Information Quarterly. Volume 27, Issue 4, October 2010, Pages 401–413. 

STALMANN, R. [http://www.fsfla.org/svnwiki/about/what-is-free-software.pt.html O que é o software livre.] 

US GOv. [http://www.whitehouse.gov/open/documents/open-government-directive Open Government Directive] 

W3C. [http://www.w3c.br/pub/Materiais/PublicacoesW3C/Manual_Dados_Abertos_WEB.pdf Manual dos Dados Abertos]

'''Journal of Community Informatics'''.

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/view/41 Special Issue: Community Informatics and Open Government Data], Vol 8, No 2 (2012). 

*[http://ci-journal.net/index.php/ciej/issue/current Special issue on Open Data for Social Change and Sustainable Developmen]t. Vol 12, No 2 (2016)

Video:

OGP. https://www.youtube.com/watch?v=Mj7NvmFr5i0

[[Categoria:Cursos]]

[[Categoria:Administração e Governo]]

[[Categoria:Bacharelado|Gestão de Políticas Públicas]]

[[Categoria:Bacharelado|Sistemas de Informação]]

[[Categoria:Bacharelado]]</text>
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    <title>Wikinativa/smd2026</title>
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        <id>44391</id>
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      <comment>/* 25 de maio - Direitos humanos  –  a tensão: universalismo X multiculturalismo */</comment>
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      <text bytes="8830" sha1="k5ztvx2xs0dp7c41aatweszpqn2blq7" xml:space="preserve">
== '''SOCIEDADE, MULTICULTURALISMO E DIREITOS''' ==
&lt;big&gt;PROFESSOR: Jorge Machado (machado{{@}}usp.br)&lt;/big&gt;

CRONOGRAMA - &lt;big&gt;1o. Semestre de 2026&lt;/big&gt;
== 23 de março - Apresentação da disciplina ==
Apresentação do professor, do programa do curso, primeiras trocas

Evolução dos direitos

'''''30.03-03/04 &quot;Semana Santa&quot; (não haverá aula)'''''

== 06 de abril - O que é &quot;Direito&quot;? ==
Verbete “[[Wikinativa/Direito|Direito]]” , Norberto Bobbio. Dicionário de Ciência Política.

Constituição do Brasil https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm

Declaração dos Direitos Humanos https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos

== 13 de abril - Relativismo Cultural versus Etnocentrismo ==
Meneses, Paulo. [https://revistas.usp.br/rgpp/pt_BR/article/view/183491/170496 Etnocentrismo e relativismo cultural: algumas reflexões.] Revista Symposium. Ano 3 • Número Especial • dezembro, 99

'''''20 Abril  - Recesso Tiradentes'''''

== &lt;s&gt;27 de abril - Direitos humanos  –  a tensão: universalismo x multiculturalismo&lt;/s&gt;  ''(remanejada para 25 de maio)'' ==
WOODWARD, Kathryn. &quot;Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual&quot;. In: SILVA, T. T. '''''Identidade e diferença. A perspectiva dos estudos culturais'''''. Petrópolis: Vozes, 2000, pp.7-24. https://tonaniblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/03/tomaz-tadeu_identidade-e-diferenc3a7a.pdf 

HALL, Stuart. '''''A identidade cultural na pós-modernidade'''''. Rio de Janeiro: DP&amp;A, 2003. Caps. 1 e 4.. https://leiaarqueologia.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/02/kupdf-com_identidade-cultural-na-pos-modernidade-stuart-hallpdf.pdf

== 11 de maio - Gênero e diferença ==
Judith Butler escreve sobre sua teoria de gênero e o ataque sofrido no Brasil. ''Folha, Ilustríssima'', nov/2027

'''Aula Online: https://www.youtube.com/watch?v=wp5CES2QUNI'''

https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2017/11/1936103-judith-butler-escreve-sobre-o-fantasma-do-genero-e-o-ataque-sofrido-no-brasil.shtml

== 18 de maio - Políticas de Ação Afirmativa ==
SILVÉRIO, Valter. &quot;Ação afirmativa e o combate ao racismo institucional no Brasil&quot;. '''''Cadernos de Pesquisa''''', nov. 2002, n.117.

'''Aula online: https://www.youtube.com/watch?v=i6y1w-NyMNY'''

https://www.scielo.br/j/cp/a/RkKqjbycXDYS93kh8bNdLLs/?lang=pt

Complementar:

MOEHLECKE, Sabrina. &quot;Ação afirmativa: História e debates no Brasil&quot;. Cadernos de Pesquisa, nov. 2002, no.117. Ler parte &quot;O que é ação afirmativa?&quot; https://www.scielo.br/j/cp/a/NcPqxNQ6DmmQ6c8h4ngfMVx/?lang=pt

== 25 de maio - Direitos humanos  –  a tensão: universalismo X multiculturalismo ==
'''Aula online: https://drive.google.com/file/d/1ZbRJhL8-BGLk-nsuhIdFvBvqGvlCGk7z/view'''

WOODWARD, Kathryn. &quot;Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual&quot;. In: SILVA, T. T. '''''Identidade e diferença. A perspectiva dos estudos culturais'''''. Petrópolis: Vozes, 2000, pp.7-24. https://tonaniblog.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/03/tomaz-tadeu_identidade-e-diferenc3a7a.pdf

Leitura complementar:

HALL, Stuart. '''''A identidade cultural na pós-modernidade'''''. Rio de Janeiro: DP&amp;A, 2003. Caps. 1 e 4.. https://leiaarqueologia.wordpress.com/wp-content/uploads/2018/02/kupdf-com_identidade-cultural-na-pos-modernidade-stuart-hallpdf.pdf

== 1 de junho - O reconhecimento da diferença  ==
'''Aula gravada: https://drive.google.com/file/d/1bXH2mNndrO1EZGxY99e1dLY-v8UGa6Xn/view?usp=sharing''' 

TAYLOR, C. &quot;[[Wikinativa/a política de reconhecimento Taylor|A política de reconhecimento]]&quot; in TAYLOR, C. (org) '''''Multiculturalismo'''''. Lisboa: Instituto Piaget, 1998, pp. 44-64 (p. I e II). 

FARAH, Marta Ferreira Santos. “Gênero e políticas públicas”. '''''Rev. Estudos Feministas''''', jan./abr, 2004, vol.12, n.1, p.47-71. https://www.scielo.br/j/ref/a/T3X8zdDGn5DZbcjxTLjcyKM/?lang=pt

== 8 de junho - IA e e seu impacto nas dinâmicas sociais ==
A expansão da inteligência artificial e seu impacto nas dinâmicas sociais: desafios e responsabilidades. '''Revista da Universidade Federal de Minas Gerais''', Belo Horizonte, v. 30, n. fluxo contínuo, 2023. DOI: 10.35699/2965-6931.2023.47727. https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadaufmg/article/view/47727

== 15 de junho - Apresentação dos trabalhos ==
Data a confirmar 

== 22 de Junho - Avaliação e encerramento ==
Avaliação e encerramento

== 29 de junho ==
Prova REC
=== METODOLOGIA ===
Exposição dialogada e atividades em sala de aula

=== AVALIAÇÃO ===
Trabalho em grupo e/ou Prova dissertativa final

Aqueles(as) que tiverem nota final acima de 5,0 estão automaticamente aprovados. Alun@s com média final entre 3,0 e 5,0 (com frequência mínima de 70%) podem fazer prova de recuperação. Médias abaixo de 3,0 reprovam diretamente.


'''BIBLIOGRAFIA GERAL''' (não citada)

ARENDT, Hannah. “O pensamento racial antes do racismo”. '''''As origens do totalitarismo'''''. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. 

AZEVEDO, Célia M. M. &quot;Cota racial e Estado: abolição do racismo ou direitos de raça?&quot; '''''Cadernos de Pesquisa''''', vol. 34, n. 121, Jan./Abr, 2004. 

BARBALET, J. M. '''''A Cidadania'''''. Lisboa: Estampa. 1989. Cap. 1, pp. 11-29.

BOBBIO, Norberto. '''''A Era dos Direitos'''''. Rio de Janeiro: Campus, 1992. 1a. parte.

BENHABIB, Seyla. '''''Democracy and Difference''.''' Princeton University Press, 1996.

BECK, Ulrich. '''''World Risk Society'''''. Cambridge: Polity Press, 1999. 

___ &quot;De la sociedad industrial a la sociedad del riesgo. Cuestiones de supervivencia, estructura social e ilustración ecológica&quot;, '''''Revista de Occidente''''', n.150, nov., 1993.

BUTLER, Judith. &quot;O Parentesco é sempre tido como heterossexual?&quot; '''''Cadernos Pagu''''' (21) 2003: pp. 219-260. 

Castells. Manuel. '''''A Era da Informação: O Poder da identidade.''''' S. Paulo: Paz &amp; Terra, 2003. 

CASTELLS. Manuel. '''''La Sociedad en Red'''''. Madrid: Alianza, 2000. Capítulo 6: El Espacio de los Flujos. (esp.)

COMPARATO, Fábio Konder. “Fundamentos dos direitos humanos”'''. ''Estudos Avançados''''''', Coleção Documentos. 2004.''

GIDDENS, Anthony. '''''Política, Sociologia e Teoria Social'''''. S. Paulo: Unesp, 1998.

_______ . '''''A Constituição da Sociedade'''''. S. Paulo: Unesp, 1989.

GOHN, Maria da Glória. '''''Teorias dos Movimentos Sociais: Paradigmas Clássicos e Contemporâneos'''''. São Paulo: Loyola, 1997.

GOMES, Joaquim Barbosa. &quot;O debate constitucional sobre as ações afirmativas&quot;. In: Santos, R. E. &amp; Lobato, F. '''''Ações afirmativas: Políticas Públicas contras as desigualdades raciais'''''. Rio de Janeiro: DP&amp;A, 2003. Especialmente as páginas '''15-32'''. 

GUIMARAES, Antonio Sérgio. Contexto histórico das ações afirmativas no Brasil..

HABERMAS, Juergen. “Lutas por recionhecimento no Estado Constitucional Democrático”. In: TAYLOR, C. (org.) '''''Multiculturalismo''','' Lisboa, Instituto Piaget, 1998.

HALL, Stuart. “A questão multicultural”, in '''''Da Diáspora''''': Identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG 2003.

HELD, David. '''''La Democracia y El Orden Global''''' – '''''Del Estado Moderno al Gobierno Cosmopolita'''''. Barcelona: Paidós, 1997

LAQUEUR, Thomaz. '''''Inventando o sexo. Corpo e gênero dos gregos a Freud'''''. Rio de Janeiro Relume-Dumará, 2001

LÉVI-STRAUSS, Claude. &quot;Raça e história&quot;. '''''Antropologia Estrutural 2''''', várias eds. (trecho à definir) 

LOPES LOURO, Guacira. &quot;Teoria queer - uma política pós-identitária para a educação&quot;, Rev. Estud. Fem. vol.9 no.2, Florianópolis, 2001. 

MARSCHALL, T. H. '''''Cidadania, Classe Social e Partido'''''. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.

MELUCCI, Alberto. '''''Challenging codes: collective action in the information age'''.'' Cambridge: Cambridge University Press, 1996. 

MISKOLCI, Richard. &quot;Vivemos uma Crise das Identidades de Gênero? &quot; Texto apresentado no XIX Encontro Anual da ANPOCS (outubro de 2005) no GT Gênero na Contemporaneidade. 

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SILVA, Petronilha B. Gonçalves &amp; SILVÉRIO, Valter R. (Orgs.) '''''Educação e Ações Afirmativas'''''. Brasília: INEP. 

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WELZER-LANG, Daniel. &quot;A construção do masculino: dominação das mulheres e homofobia&quot;. Rev. Estud. Fem. vol.9 no.2 Florianópolis 2001.</text>
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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Atividade/Davi Breseghello</title>
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      <contributor>
        <username>Davi Breseghello</username>
        <id>44337</id>
      </contributor>
      <comment>/* Transcrição */</comment>
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      <text bytes="15558" sha1="0jjtsua3owk7pio1qmqx0uhn2tfh9o5" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 3 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Entrevistar pesquisadores faz parte do cotidiano do jornalismo científico e costuma exigir preparo. Quem entrevista precisa compreender minimamente o tema estudado pelo cientista e, ao mesmo tempo, apresentar esse conteúdo de forma clara para o público. Nesta tarefa, você vai conversar com um pesquisador ou pesquisadora sobre ética na ciência, tomando como ponto de partida o próprio trabalho da pessoa entrevistada. O objetivo é perceber como as questões éticas aparecem na prática científica e como cada pesquisador lida com elas no dia a dia.

=== 1. Antes da entrevista ===
==== Escolha da pessoa entrevistada ====

Você pode convidar qualquer pesquisador que desenvolva estudos científicos em alguma área do conhecimento. O importante é que você consiga conversar sobre episódios, situações ou decisões do campo de atuação dela que envolvam questões éticas.

==== Pesquisa prévia ====

Pesquise o nome da pessoa no Google Acadêmico ou outros repositórios científicos. Leia ao menos dois textos produzidos por ela. Você não precisa dominar o assunto, mas precisa entender o suficiente para formular perguntas pertinentes.

==== Organização de informações básicas ====

Anote as linhas de pesquisa, a formação do pesquisador e os temas principais que é pesquisador. Isso ajuda você a construir perguntas melhores.

=== 2. Roteiro de perguntas ===
O roteiro precisa ajudar a conduzir a conversa de maneira clara. Mesmo que você nunca tenha feito uma entrevista, seguir [https://www.observatoriodaimprensa.com.br/imprensa-em-questao/_ed755_um_guia_para_aprimorar_a_arte_da_entrevista/ '''este guia'''] torna o processo mais simples.

==== Quantidade ====

Prepare entre 6 e 10 perguntas. Isso é suficiente para preencher até '''7 minutos''' de entrevista sem atropelos.

==== Como começar ====

As primeiras perguntas devem servir para aquecer a conversa e situar o público no tema. Mesmo sendo uma entrevista focada em ética, é importante que o ouvinte entenda antes o que o pesquisador faz.
Exemplos de perguntas/questões iniciais
* Como você descreveria seu campo de pesquisa para alguém que não é da área?
* O que levou você a estudar esse tema?
* Que tipo de problema científico ou social seu trabalho tenta compreender?

==== Introdução ao tema ético ====

Depois que a base está clara, a entrevista pode entrar diretamente nas questões éticas do trabalho da pessoa. Aqui está o núcleo da atividade.
Exemplos de perguntas que levam à ética na ciência de forma aplicada.
* No seu campo, que situações costumam exigir cuidado ético?
* Você já precisou tomar uma decisão difícil relacionada ao uso de dados, ao cuidado com participantes ou ao impacto da pesquisa?
* O que costuma gerar conflito ou dúvida ética entre pesquisadores da sua área?
* Como você enxerga a responsabilidade do pesquisador diante dos efeitos que a pesquisa pode ter fora da universidade?

==== Evite perguntas vagas ====

Perguntas vagas fazem a entrevista ficar superficial. São aquelas que não dizem claramente o que você quer abordar.
Exemplos de perguntas e questões vagas que devem ser evitadas.

* Fale um pouco sobre ética
* Ética é importante?
* Você já teve algum problema no seu trabalho?
* O que você acha da ciência hoje em dia?

Essas perguntas não indicam direção nenhuma e deixam a pessoa entrevistada sem saber onde focar. Sempre torne a pergunta concreta e situada no campo de trabalho dela.

==== Dicas para formular boas perguntas ====

* Pergunte sobre situações, decisões e experiências, não sobre opiniões genéricas
* Mantenha o foco em ética aplicada: como a pessoa lida com problemas reais
* Evite perguntas que possam ser respondidas com sim ou não

=== 3. Preparação da gravação ===
* A entrevista deve ter no máximo 7 minutos.
* Escolha um local silencioso.
* Teste a qualidade do áudio antes.
* Caso grave vídeo, cuide da iluminação.
* Avise a pessoa entrevistada que o conteúdo será publicado com licença livre no Wikimedia Commons.

=== 4. Termo de cessão ===
* Envie o modelo de [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|termo fornecido no curso.]]
* O termo precisa estar assinado antes da gravação.
* Guarde o PDF assinado. Ele será entregue junto com a atividade na Wikiversidade.

=== 5. Gravação ===
* Use o roteiro, mas permita pequenas adaptações durante a conversa.
* Mantenha ritmo claro e objetivo.

=== 6. Edição ===
* Remova pausas longas ou trechos desnecessários.
* Ajuste o volume, se necessário.
* Inclua uma vinheta simples com título da entrevista e nome da pessoa entrevistada.

=== 7. Transcrição ===
* Transcreva toda a fala, incluindo as perguntas.
* Indique quem fala em cada parte.
* Revise a ortografia

=== 8. Upload no Wikimedia Commons ===
Esta etapa costuma gerar muitos erros. Siga exatamente o passo a passo.
* Verifique se está logado. Você pode acessar o Wikimedia Commons com seu login do wikiversidade
* Envio do arquivo:  Use o botão Enviar arquivo.
* Formatos aceitos
** Vídeo: WebM ou OGV. Se gravou em MP4, converta para WebM.
** Áudio: WAV, FLAC, MP3, OGG.
* Preenchimento das informações
** Título claro.
** Descrição com nome da pessoa entrevistada, tema da conversa e data.
** Licença: CC BY-SA 4.0.
* Categoria obrigatória da atividade: Para padronizar e facilitar a organização, todos os alunos devem usar a mesma categoria. Categoria padrão '''Entrevistas Jornalismo Científico Módulo 3'''. Você pode adicionar outras categorias relacionadas ao tema da entrevista, mas esta precisa estar presente.
* Finalize o envio e copie o link do arquivo publicado.

=== 9. Inserção na sua página da Wikiversidade ===

Você não vai subir tudo no Commons. Só o áudio ou vídeo. O resto fica na sua página da atividade.

Inclua na página:

* Link do arquivo no Wikimedia Commons
* Transcrição completa
* Roteiro utilizado
* PDF do termo de cessão

O maneira de como fazer esses passos pode ser visto/ouvido no vídeo tutorial
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Davi Breseghello
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Transcrição ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Nesta seção, você deverá publicar a transcrição da entrevista realizada. Esteja logado. Também dê acesso ao termo de cessão de direitos assinado, numa pasta de acesso restrito, mas liberada para o email comunicacao{{@}}numec.prp.usp.br
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
'''Entrevistador (Davi Breseghello): Estamos aqui, Pedro Henrique Marchi, pesquisador, doutor aqui no CEPEN PET. Pedro, como você explicaria a nutrologia de cães e gatos para alguém que nunca teve contato com essa área?''' 

'''Entrevistado (Pedro Henrique): Nutrologia de cães e gatos é simplesmente a aplicação técnica dos nutrientes em pacientes que têm alguma doença. Então, para alguém leigo, se fosse para alguém leigo, é a medicina dos nutrientes.'''

'''Entrevistador: Entendi. E o que motivou você a pesquisar sobre metabolismo, microbiota intestinal e alimentação de pets?'''

'''Entrevistado: Olha, é uma história bastante longa, mas, a priori, eu me apaixonei, me interessei por nutrição de cães e gatos, e como oportunidade eu tinha a opção de fazer meu mestrado aqui no CEPEN PET; e a linha do CEPEN PET, a parte mais forte é essa daí. Então, indiretamente, eu acabei me envolvendo nessas sub-temáticas da nutrição e nutrologia de cães e gatos. E hoje, também me apaixonei por essas áreas e a gente segue trilhando o caminho.''' 

'''Entrevistador: Sim, muito legal. E que tipos de problemas clínicos / científicos suas pesquisas tentam resolver atualmente?''' 

'''Entrevistado: Cara, a compreensão da obesidade em cães e gatos talvez seja a principal, e cientificamente nós buscamos deixar cada vez mais claro o uso das (ciências) ômicas sobre questões metabólicas. Então, a nossa contribuição científica no momento se dá na produção dessas ômicas para uma coisa que seja mais aplicável, tanto na prática quanto cientificamente também.'''

'''Entrevistador: Sim. E em pesquisa sobre a nutrição animal, quais situações normalmente exigem maior atenção ética?'''

'''Entrevistado: Na nutrição, cara, assim, ética, temos que tomar muito cuidado com o que nós recomendamos de dieta para esses animais, principalmente no que se refere às dietas caseiras ou não convencionais, que a gente chama, que seriam aquelas formas de alimentação do animal muito baseadas em alguma crença própria. Então, eu acredito que nós, como corpo técnico dentro da veterinária, nós desempenhando esse papel como nutricionistas ou nutrólogos, nós devemos ter um cuidado ético muito grande de não colocar as nossas crenças acima da ciência. Então, tomar muito cuidado com isso eu acho que é o principal.''' 

'''Entrevistador: E ainda nessa questão ética, como funciona esse cuidado ético em estudos que envolvem cães e gatos, especialmente na relação ao bem-estar animal?''' 

'''Entrevistado: Olha, hoje, graças a Deus, o Brasil vem melhorando bastante no que tange às normas de cuidados, de bem-estar dos animais. Então, em 2024, tivemos até o 2024 ou 2025, tivemos uma atualização do CONCEA, que é o órgão que regulamenta todos os comitês, as comissões de ética, as CEUAs. Então, hoje nós temos uma base que os laboratórios e plantéis devem seguir, que eu acredito que faça com que a gente caminhe para cada vez mais um cuidado extremo na rotina, na alimentação e no bem-estar desses animais. Então, não sou especialista na área, mas eu posso dizer, com bastante convicção, que aqui, onde a gente trabalha, é um cuidado que vem acima de qualquer coisa.'''

'''Entrevistador: E nas pesquisas com novos ingredientes ou suplementos alimentares, como você e o resto do pessoal avaliam os riscos e os impactos antes de aplicar os estudos nos animais?''' 

'''Entrevistado: Olha, normalmente, quando uma empresa ou quando nós temos algum ingrediente ou suplemento que nós desejamos estudar, normalmente nós desejamos estudar os efeitos desses suplementos, ingredientes e matérias-primas novas sobre a digestibilidade, sobre o metabolismo, enfim, trazer o maior tipo de informação técnica científica possível. Mas antes disso, devemos nos preocupar realmente se esses nutrientes são adequados ou não para o consumo dos animais. Aqui no nosso laboratório, poucos são os estudos que nós realizamos com a segurança dos alimentos ou com a segurança dos ingredientes. Normalmente, a gente exige que isso já tenha sido previamente testado em algum modelo in vitro ou mesmo em estudo piloto, e tendo essa validação, a gente aplica os nossos estudos aqui. Caso não haja, nós podemos rodar alguma coisa piloto aqui, como nós tivemos agora num estudo com a substituição do cloreto de colina pela colina herbal (fosfato de colina), e um dos objetivos era realmente avaliar se aquilo teria impacto sobre a saúde dos animais. Então, a gente segue todos os trâmites do comitê de ética, usando o mínimo possível de animais e fazendo desenhos experimentais mais inteligentes justamente para que a gente possa validar isso e possa ser utilizado a bel prazer aí das indústrias no futuro.''' 

'''Entrevistador: Existe alguma pressão da indústria pet food sobre os temas, resultados ou aplicações das pesquisas? E como manter uma independência científica nesse contexto?'''

'''Entrevistado: Assim, pressão sobre o que nós descobrimos aqui não há. Então, na verdade, aqui no CEPEN a gente tenta e busca sempre publicar tudo aquilo que a gente descobre, seja isso bom ou seja isso &lt;nowiki&gt;''&lt;/nowiki&gt;ruim&lt;nowiki&gt;''&lt;/nowiki&gt; para a indústria. O que seria o ruim? Às vezes, um resultado que não é esperado, mas para a ciência nós não temos esse julgamento de valores dos resultados. Então, para a ciência, a ciência é cega, o que deu, deu e a gente reporta. Graças a Deus, aqui, nós nunca lidamos com nenhum tipo de pressão externa ou para esconder resultados ou para simplesmente não publicá-los. Nós somos bem independentes e gostamos de deixar isso muito claro em tudo que a gente faz aqui; apesar da gente saber que isso, de forma geral na ciência mundial, não na nossa área especificamente, sopor bastante.'''

'''Entrevistador: Era só isso. Pedro, muito obrigado.'''
* Link para o termo de cessão: https://docs.google.com/document/d/11XW8BOS8NqsF1v2qOtSk-EDN826ff1Q5VLpVgPZnqBU/edit?usp=drive_link 
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;
== Carregamento de entrevista ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
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&lt;center&gt;
&lt;gallery&gt;
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&lt;/gallery&gt;
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== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para ir para o próximo módulo do curso.
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{{referências}}
[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 3]]</text>
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    <title>Manuscritos no tribunal: paleografia aplicada a processos criminais de Campinas</title>
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        <username>Ygor G. Alves de Souza</username>
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      <text bytes="4825" sha1="71tx0wjnnulpfkl1pablnjejb0zt2j5" xml:space="preserve">{{Em construção}}
{{Manuscritos no tribunal: paleografia aplicada a processos criminais de Campinas}}
Este minicurso tem como objetivo capacitar profissionais e estudantes ligados às áreas de bibliotecas, arquivos, museus, memória e afins a compreender e utilizar o Wikisource como ferramenta de acesso aberto, difusão do patrimônio documental e construção de redes colaborativas, por meio do domínio básico da plataforma, de suas funcionalidades e de sua articulação com o ecossistema Wiki. Ele é organizado pelo [[wikipedia:pt:Wikipédia:GLAM/CMU|Centro de Memória Unicamp (CMU)]] em parceria com a [[:m:Wikimedia Brasil|Wikimedia Brasil]] e com a professora [[Utilizador:Alícia Duhá Lose|Alícia Duhá Lose]] (AN/UFBA).

Inscreva-se no [https://outreachdashboard.wmflabs.org/courses/Centro_de_Memória_Unicamp/Manuscritos_no_tribunal?enroll= dashboard da atividade]!

==Ementa do curso==
O minicurso oferece uma introdução prática e conceitual à plataforma Wikisource, apresentando o histórico e os princípios do Wikisource, sua integração ao ecossistema Wikimedia e sua aplicação como ferramenta de preservação, difusão e colaboração em acervos documentais. Serão abordadas as funcionalidades básicas da plataforma, os critérios para publicação de obras, a edição de metadados, a transcrição e revisão colaborativa de textos digitalizados, bem como exemplos de projetos já realizados. O curso também discute o papel do Wikisource na formação de redes de trabalho colaborativo, com ênfase em experiências educativas.

==Objetivos educacionais==
Ao final do curso, espera-se que os participantes sejam capazes de:
* Compreender o que é o Wikisource, seu histórico, objetivos e papel dentro do movimento Wikimedia e das plataformas de conhecimento livre.
* Identificar os principais usuários e comunidades atuantes no Wikisource, reconhecendo experiências relevantes no Brasil e internacionalmente.
* Utilizar, na prática, as funcionalidades do Wikisource, incluindo: inserção e organização de obras e documentos; edição de metadados; navegação e uso das ferramentas de transcrição e revisão.
* Reconhecer o potencial do Wikisource como aliado das instituições de memória, especialmente no que se refere à preservação, difusão e ampliação do acesso a documentos históricos digitalizados.
* Explorar o Wikisource como ambiente de formação de redes colaborativas, por meio de iniciativas como transcrições em grupo, projetos de paleografia digital e parcerias interinstitucionais.
* Aplicar o conhecimento adquirido em projetos próprios ou institucionais, aproveitando a infraestrutura da Wikiversidade como apoio ao desenvolvimento de novos cursos ou ações educativas.

==Metodologia==
O curso será oferecido em formato online, com aulas síncronas gravadas e posteriormente disponibilizadas na Wikiversidade.
Cada aula combinará exposição teórica com demonstrações práticas, utilizando exemplos reais e casos já desenvolvidos na comunidade Wiki lusófona.

Os participantes terão acesso a um ambiente de curso na Wikiversidade, onde estarão organizados:
* Conteúdo das aulas;
* Bibliografia e materiais de apoio;
* Tarefas práticas de aplicação;
* Espaço para dúvidas e interação.
* As atividades incluirão exercícios de:
* Identificação de obras compatíveis com o Wikisource;
* Inserção e edição de conteúdo na plataforma;
* Participação em dinâmicas colaborativas de transcrição e revisão.

==Conteúdo Programático==
===Aula 1 – 10/06 (14h-17h30)===
* O que é o Wikisource (histórico, objetivos, onde se situa no ecossistema Wiki, quais são os usuários já atuantes etc.)
* O Wikisource como ferramenta de formação de redes de trabalho colaborativo (o exemplo da atividade de transcrição colaborativa do minicurso  através do TranskribusCore)
Ministrante: Alícia Duhá Lose (AN/UFBA)

===Aula 2 – 11/06 (14h-17h30)===
* Como funciona o Wikisource e quais as suas potencialidades para Arquivos. 
Ministrante: [[w:pt:Usuário(a):Ygor G. Alves de Souza|Ygor Souza]] (CMU/UNICAMP)

==Acervo selecionado==
[[c:Category:Court decisions of Campinas|Veja aqui]] a lista de obras do Centro de Memória Unicamp que estão disponíveis para transcrição. Em breve, será feita a seleção específica para uso ao longo do minicurso. 

==Equipe==
'''Coordenadores do Curso:'''&lt;br&gt; 
Ygor Souza (CMU/UNICAMP)- E-mail: ygor@unicamp.br&lt;br&gt;
Alícia Duhá Lose (AN/UFBA) - E-mail alicia.lose@ufba.br&lt;br&gt;
[[m:User:HGodinho (WMB)|Henrique Godinho]] (Wikimedia Brasil) - henrique.godinho@wmnobrasil.org &lt;br&gt;

'''Professores:'''&lt;br&gt;
Ygor Souza (CMU/UNICAMP)&lt;br&gt;
Alícia Duhá Lose (AN/UFBA)&lt;br&gt;

'''Apoio:'''&lt;br&gt;
Henrique Godinho (Wikimedia Brasil)&lt;br&gt;
[[user:JCunha (WMB)|Juliana Cunha]] (Wikimedia Brasil)&lt;br&gt;</text>
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    <title>Utilizador:ErgonCuglerOK</title>
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      <contributor>
        <username>ErgonCuglerOK</username>
        <id>44363</id>
      </contributor>
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      <text bytes="782" sha1="laa3v2zo6ci72i7z4aor519whr7yn0d" xml:space="preserve">== '''Mini biografia''' ==
'''Ergon Cugler de Moraes Silva''' (1998) é pesquisador, cientista de dados e autor dos livros “IA Cracia: Como enfrentar a ditadura das Big Techs” e “O fim da realidade: Um mundo fora de nós”. É a primeira pessoa autista a se tornar Conselheiro da Presidência da República, compondo portanto o Conselho de Desenvolvimento Econômico Social Sustentável (CDESS) e atuando com foco em inclusão, soberania digital, regulação de plataformas e enfrentamento à desinformação. Reúne 895 produções entre artigos científicos e de opinião, entrevistas, palestras, cartilhas e softwares, com participação no Brasil e no exterior.

== '''Contatos''' ==

* E-mail: contato@ergoncugler.com
* LinkedIn: https://www.linkedin.com/in/ergoncugler/</text>
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    <title>CCT-UFCA/Matemática Computacional/Introdução à Teoria dos Números/Números primos.</title>
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      <contributor>
        <username>Cicero Farias - UFCA</username>
        <id>44296</id>
      </contributor>
      <comment>Definição e teoremas sobre números primos.</comment>
      <origin>183048</origin>
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      <format>text/x-wiki</format>
      <text bytes="2441" sha1="sv7uxoornkahzp791mro5op2g53gc64" xml:space="preserve">== Definição ==
Uma definição simples e concisa de primalidade é:
 p ∈ ℕ é dito primo se for não nulo (p ≠ 0), não invertível pelo produto (p ≠ 1) e possuir apenas dois fatores positivos: 1 e x.
Por trabalharmos com o conjunto dos números inteiros, em muitas situações nos depararemos com problemas que não se resumem à definição acima, e é por isto que durante o curso, chamaremos os primos naturais de &quot;Primos Clássicos&quot;. Para uma definição mais ampla que seja capaz de abarcar as ferramentas necessárias para o nível do curso, utilizaremos a seguinte definição:
 Um inteiro p ∈ Z é primo se satisfaz: (i) p ≠ 0 e p ≠ ±1; (ii) sempre que p = ab com a, b ∈ ℤ, então ou a é uma unidade em ℤ ou b é uma unidade em ℤ.
Muitos dos teoremas que serão provados podem ser demonstrados para os inteiros naturais e, em seguida, podemos utilizar da propriedade da ''simetria'' nos inteiros e teremos a garantia de que também são válidos para os inteiros negativos.

== Teorema: existem infinitos números primos ==
Demonstração: suponha, por absurdo, que existe uma quantidade finita de números primos (p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt;, p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt;, ..., p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt;).

Defina N := p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt; '''∙''' p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; '''∙''' ... '''∙''' p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt; + 1.

N := p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt; '''∙''' p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; '''∙''' ... '''∙''' p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt; + 1 =&gt; N - p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt; '''∙''' p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; '''∙''' ... '''∙''' p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt; = 1.

Pelo Teorema Fundamental da Aritmética, N possui pelo menos um divisor primo. Sem perda de generalidade, digamos que p&lt;sub&gt;k&lt;/sub&gt; divide N.

Note que p&lt;sub&gt;k&lt;/sub&gt; também divide p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt; '''∙''' p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; '''∙''' ... '''∙''' p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt;. Daí,

N/p&lt;sub&gt;k&lt;/sub&gt; - p&lt;sub&gt;1&lt;/sub&gt; '''∙''' p&lt;sub&gt;2&lt;/sub&gt; '''∙''' ... '''∙''' p&lt;sub&gt;n&lt;/sub&gt;/p&lt;sub&gt;k&lt;/sub&gt; = 1/p&lt;sub&gt;k&lt;/sub&gt;. Absurdo, pois como nenhum número primo divide 1. Portanto, há infinitos números primos.

== Teorema: para quaquer k inteiros, existem k elementos compostos consecutivos ==
Seja k um inteiro positivo e considere o fatorial (k+1)!. Defina a sequência de k inteiros.

n + 2, n + 3, ..., n + (k + 1)

com n = (k + 1)!. Para cada j = 2, 3, ..., k + 1, considere o termo

n + j = (k + 1)! + j.

Porque j divide (k+1)!, então j é um divisor não trivial de n + j (e 1 &lt; j &lt; n + j). Logo, todo n + j é composto. Portanto, para qualquer k inteiro, existem k inteiros consecutivos.</text>
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    <title>Governança da Internet: IA, Desinformação &amp; Tecnologias</title>
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      <id>183058</id>
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      <contributor>
        <username>ErgonCuglerOK</username>
        <id>44363</id>
      </contributor>
      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: = Curso: Tecnologia, Democracia e Soberania Digital =  &lt;div style=&quot;padding: 25px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #d8dde3; border-radius: 10px; margin-bottom: 20px;&quot;&gt; == Bem-vindo(a)! == A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações,...</comment>
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      <text bytes="3943" sha1="onrmrwnqkm8pet3q98nmxadfugvzn8d" xml:space="preserve">= Curso: Tecnologia, Democracia e Soberania Digital =

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== Bem-vindo(a)! ==
A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações, governos e sociedades inteiras.

Este curso oferece uma visão crítica e interdisciplinar sobre os impactos das tecnologias digitais na democracia, na economia, nos direitos fundamentais e na soberania dos países.

Ao longo de dez encontros, serão discutidos temas centrais para compreender os desafios tecnológicos do século XXI.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width:100%; text-align:left;&quot;
|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; text-align:center; font-weight:bold;&quot;
! style=&quot;width:40%;&quot; | 🎯 Objetivos
! style=&quot;width:30%;&quot; | 👥 Público-alvo
! style=&quot;width:30%;&quot; | 📚 Formato
|- style=&quot;vertical-align:top;&quot;
|
* Compreencer conceitos fundamentais sobre tecnologia e sociedade
* Analisar impactos da Inteligência Artificial
* Debater soberania digital e regulação
* Desenvolver pensamento crítico sobre plataformas digitais
|
* Estudantes
* Pesquisadores
* Educadores
* Servidores públicos
* Sociedade civil
|
* Videoaulas
* Apresentações
* Leituras complementares
|}

== 📖 Trilha de Aprendizagem ==

{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;width:100%;&quot;
|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; font-weight:bold;&quot;
! Data !! Aula !! Tema !! Docente !! Material Didático
|-
| 12/03/26 || Aula 1 || Introdução à soberania digital || Ergon || [[Aula 1 - Introdução à soberania digital|Acessar Slides]]
|-
| 26/03/26 || Aula 2 || A internet além das redes sociais || Laura || [[Aula 2 - A internet além das redes sociais|Acessar Slides]]
|-
| 02/04/26 || Aula 3 || Desinformação e fake news || Ergon || [[Aula 3 - Desinformação e fake news|Acessar Slides]]
|-
| 16/04/26 || Aula 4 || O mito da neutralidade tecnológica || Laura || [[Aula 4 - O mito da neutralidade tecnológica|Acessar Slides]]
|-
| 30/04/26 || Aula 5 || Compreendendo a inteligência artificial || Laura || [[Aula 5 - Compreendendo a inteligência artificial|Acessar Slides]]
|-
| 07/05/26 || Aula 6 || Infraestrutura de inteligência artificial || Laura || [[Aula 6 - Infraestrutura de inteligência artificial|Acessar Slides]]
|-
| 21/05/26 || Aula 7 || Regulação das Big Techs no mundo || Ergon || [[Aula 7 - Regulação das Big Techs no mundo|Acessar Slides]]
|-
| 28/05/26 || Aula 8 || Regulação das Big Techs no Brasil || Ergon || [[Aula 8 - Regulação das Big Techs no Brasil|Acessar Slides]]
|-
| 11/06/26 || Aula 9 || Privacidade e vigilância || Laura || [[Aula 9 - Privacidade e vigilância|Acessar Slides]]
|-
| 25/06/26 || Aula 10 || O que resta para o futuro do trabalho || Ergon || [[Aula 10 - O que resta para o futuro do trabalho|Acessar Slides]]
|}

== 🧠 Competências Desenvolvidas ==
* Compreensão dos impactos sociais da tecnologia;
* Leitura crítica de plataformas digitais e algoritmos;
* Análise de desinformação e ecossistemas informacionais;
* Entendimento dos desafios da Inteligência Artificial;
* Reflexão sobre privacidade, vigilância e direitos digitais;
* Conhecimento sobre soberania digital e regulação tecnológica.

== 🚀 Iniciar o Curso ==

&lt;div style=&quot;text-align: center; margin: 30px 0;&quot;&gt;
&lt;span class=&quot;plainlinks&quot; style=&quot;display: inline-block; background: #1a365d; border: 1px solid #122542; border-radius: 8px; padding: 15px 35px; box-shadow: 0 4px 6px rgba(0,0,0,0.1); transition: all 0.3s ease;&quot;&gt;
[[Aula 1 - Introdução à soberania digital|&lt;span style=&quot;color: #ffffff; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;➡ Clique aqui para começar a Aula 1&lt;/span&gt;]]
&lt;/span&gt;
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      <comment>ErgonCuglerOK moveu [[Introdução à Soberania Digital]] para [[Governança da Internet: IA, Desinformação &amp; Tecnologias]]</comment>
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      <text bytes="3943" sha1="onrmrwnqkm8pet3q98nmxadfugvzn8d" xml:space="preserve">= Curso: Tecnologia, Democracia e Soberania Digital =

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== Bem-vindo(a)! ==
A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações, governos e sociedades inteiras.

Este curso oferece uma visão crítica e interdisciplinar sobre os impactos das tecnologias digitais na democracia, na economia, nos direitos fundamentais e na soberania dos países.

Ao longo de dez encontros, serão discutidos temas centrais para compreender os desafios tecnológicos do século XXI.
&lt;/div&gt;

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! style=&quot;width:40%;&quot; | 🎯 Objetivos
! style=&quot;width:30%;&quot; | 👥 Público-alvo
! style=&quot;width:30%;&quot; | 📚 Formato
|- style=&quot;vertical-align:top;&quot;
|
* Compreencer conceitos fundamentais sobre tecnologia e sociedade
* Analisar impactos da Inteligência Artificial
* Debater soberania digital e regulação
* Desenvolver pensamento crítico sobre plataformas digitais
|
* Estudantes
* Pesquisadores
* Educadores
* Servidores públicos
* Sociedade civil
|
* Videoaulas
* Apresentações
* Leituras complementares
|}

== 📖 Trilha de Aprendizagem ==

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|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; font-weight:bold;&quot;
! Data !! Aula !! Tema !! Docente !! Material Didático
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| 12/03/26 || Aula 1 || Introdução à soberania digital || Ergon || [[Aula 1 - Introdução à soberania digital|Acessar Slides]]
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| 26/03/26 || Aula 2 || A internet além das redes sociais || Laura || [[Aula 2 - A internet além das redes sociais|Acessar Slides]]
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| 02/04/26 || Aula 3 || Desinformação e fake news || Ergon || [[Aula 3 - Desinformação e fake news|Acessar Slides]]
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| 30/04/26 || Aula 5 || Compreendendo a inteligência artificial || Laura || [[Aula 5 - Compreendendo a inteligência artificial|Acessar Slides]]
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| 21/05/26 || Aula 7 || Regulação das Big Techs no mundo || Ergon || [[Aula 7 - Regulação das Big Techs no mundo|Acessar Slides]]
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| 28/05/26 || Aula 8 || Regulação das Big Techs no Brasil || Ergon || [[Aula 8 - Regulação das Big Techs no Brasil|Acessar Slides]]
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| 11/06/26 || Aula 9 || Privacidade e vigilância || Laura || [[Aula 9 - Privacidade e vigilância|Acessar Slides]]
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| 25/06/26 || Aula 10 || O que resta para o futuro do trabalho || Ergon || [[Aula 10 - O que resta para o futuro do trabalho|Acessar Slides]]
|}

== 🧠 Competências Desenvolvidas ==
* Compreensão dos impactos sociais da tecnologia;
* Leitura crítica de plataformas digitais e algoritmos;
* Análise de desinformação e ecossistemas informacionais;
* Entendimento dos desafios da Inteligência Artificial;
* Reflexão sobre privacidade, vigilância e direitos digitais;
* Conhecimento sobre soberania digital e regulação tecnológica.

== 🚀 Iniciar o Curso ==

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[[Aula 1 - Introdução à soberania digital|&lt;span style=&quot;color: #ffffff; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;➡ Clique aqui para começar a Aula 1&lt;/span&gt;]]
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        <username>ErgonCuglerOK</username>
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A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações, governos e sociedades inteiras.

Este curso oferece uma visão crítica e interdisciplinar sobre os impactos das tecnologias digitais na democracia, na economia, nos direitos fundamentais e na soberania dos países.

Ao longo de dez encontros, serão discutidos temas centrais para compreender os desafios tecnológicos do século XXI.
&lt;/div&gt;

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* Compreencer conceitos fundamentais sobre tecnologia e sociedade
* Analisar impactos da Inteligência Artificial
* Debater soberania digital e regulação
* Desenvolver pensamento crítico sobre plataformas digitais
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* Estudantes
* Pesquisadores
* Educadores
* Servidores públicos
* Sociedade civil
|
* Videoaulas
* Apresentações
* Leituras complementares
|}

== 📖 Trilha de Aprendizagem ==

{| class=&quot;wikitable sortable&quot; style=&quot;width:100%;&quot;
|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; font-weight:bold;&quot;
! Data !! Aula !! Tema !! Docente !! Material Didático
|-
| 12/03/26 || Aula 1 || Introdução à soberania digital || Ergon || [[Aula 1 - Introdução à soberania digital|Acessar Slides]]
|-
| 26/03/26 || Aula 2 || A internet além das redes sociais || Laura || [[Aula 2 - A internet além das redes sociais|Acessar Slides]]
|-
| 02/04/26 || Aula 3 || Desinformação e fake news || Ergon || [[Aula 3 - Desinformação e fake news|Acessar Slides]]
|-
| 16/04/26 || Aula 4 || O mito da neutralidade tecnológica || Laura || [[Aula 4 - O mito da neutralidade tecnológica|Acessar Slides]]
|-
| 30/04/26 || Aula 5 || Compreendendo a inteligência artificial || Laura || [[Aula 5 - Compreendendo a inteligência artificial|Acessar Slides]]
|-
| 07/05/26 || Aula 6 || Infraestrutura de inteligência artificial || Laura || [[Aula 6 - Infraestrutura de inteligência artificial|Acessar Slides]]
|-
| 21/05/26 || Aula 7 || Regulação das Big Techs no mundo || Ergon || [[Aula 7 - Regulação das Big Techs no mundo|Acessar Slides]]
|-
| 28/05/26 || Aula 8 || Regulação das Big Techs no Brasil || Ergon || [[Aula 8 - Regulação das Big Techs no Brasil|Acessar Slides]]
|-
| 11/06/26 || Aula 9 || Privacidade e vigilância || Laura || [[Aula 9 - Privacidade e vigilância|Acessar Slides]]
|-
| 25/06/26 || Aula 10 || O que resta para o futuro do trabalho || Ergon || [[Aula 10 - O que resta para o futuro do trabalho|Acessar Slides]]
|}

== 🧠 Competências Desenvolvidas ==
* Compreensão dos impactos sociais da tecnologia;
* Leitura crítica de plataformas digitais e algoritmos;
* Análise de desinformação e ecossistemas informacionais;
* Entendimento dos desafios da Inteligência Artificial;
* Reflexão sobre privacidade, vigilância e direitos digitais;
* Conhecimento sobre soberania digital e regulação tecnológica.

== 🚀 Iniciar o Curso ==

&lt;div style=&quot;text-align: center; margin: 30px 0;&quot;&gt;
&lt;span class=&quot;plainlinks&quot; style=&quot;display: inline-block; background: #1a365d; border: 1px solid #122542; border-radius: 8px; padding: 15px 35px; box-shadow: 0 4px 6px rgba(0,0,0,0.1); transition: all 0.3s ease;&quot;&gt;
[[Aula 1 - Introdução à soberania digital|&lt;span style=&quot;color: #ffffff; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;➡ Clique aqui para começar a Aula 1&lt;/span&gt;]]
&lt;/span&gt;
&lt;/div&gt;</text>
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      <contributor>
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      <text bytes="3048" sha1="tq2hl19vjf5mvmgb6hed1xfcmmp0141" xml:space="preserve">= Bem-vindo(a)! =
&lt;div style=&quot;padding: 25px; background: #f8f9fa; border: 1px solid #d8dde3; border-radius: 10px; margin-bottom: 20px;&quot;&gt;
A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações, governos e sociedades inteiras.

Este curso oferece uma visão crítica e interdisciplinar sobre os impactos das tecnologias digitais na democracia, na economia, nos direitos fundamentais e na soberania dos países.

Ao longo de dez encontros, serão discutidos temas centrais para compreender os desafios tecnológicos do século XXI.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width:100%; text-align:left;&quot;
|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; text-align:center; font-weight:bold;&quot;
! style=&quot;width:40%;&quot; | 🎯 Objetivos
! style=&quot;width:30%;&quot; | 👥 Público-alvo
! style=&quot;width:30%;&quot; | 📚 Formato
|- style=&quot;vertical-align:top;&quot;
|
* Compreencer conceitos fundamentais sobre tecnologia e sociedade
* Analisar impactos da Inteligência Artificial
* Debater soberania digital e regulação
* Desenvolver pensamento crítico sobre plataformas digitais
|
* Estudantes
* Pesquisadores
* Educadores
* Servidores públicos
* Sociedade civil
|
* Videoaulas
* Apresentações
* Leituras complementares
|}

== 📖 Trilha de Aprendizagem ==
{| class=&quot;wikitable sortable&quot;
!Data
!Aula
!Tema
!Docente
|-
|12/03/26
|Aula 1
|Introdução à soberania digital
|Ergon
|-
|26/03/26
|Aula 2
|A internet além das redes sociais
|Laura
|-
|02/04/26
|Aula 3
|Desinformação e fake news
|Ergon
|-
|16/04/26
|Aula 4
|O mito da neutralidade tecnológica
|Laura
|-
|30/04/26
|Aula 5
|Compreendendo a inteligência artificial
|Laura
|-
|07/05/26
|Aula 6
|Infraestrutura de inteligência artificial
|Laura
|-
|21/05/26
|Aula 7
|Regulação das Big Techs no mundo
|Ergon
|-
|28/05/26
|Aula 8
|Regulação das Big Techs no Brasil
|Ergon
|-
|11/06/26
|Aula 9
|Privacidade e vigilância
|Laura
|-
|25/06/26
|Aula 10
|O que resta para o futuro do trabalho
|Ergon
|}

== 🧠 Competências Desenvolvidas ==
* Compreensão dos impactos sociais da tecnologia;
* Leitura crítica de plataformas digitais e algoritmos;
* Análise de desinformação e ecossistemas informacionais;
* Entendimento dos desafios da Inteligência Artificial;
* Reflexão sobre privacidade, vigilância e direitos digitais;
* Conhecimento sobre soberania digital e regulação tecnológica.

== 🚀 Iniciar o Curso ==

&lt;div style=&quot;text-align: center; margin: 30px 0;&quot;&gt;
&lt;span class=&quot;plainlinks&quot; style=&quot;display: inline-block; background: #1a365d; border: 1px solid #122542; border-radius: 8px; padding: 15px 35px; box-shadow: 0 4px 6px rgba(0,0,0,0.1); transition: all 0.3s ease;&quot;&gt;
[[Aula 1 - Introdução à soberania digital|&lt;span style=&quot;color: #ffffff; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13pt; font-weight: bold; text-decoration: none;&quot;&gt;➡ Clique aqui para começar a Aula 1&lt;/span&gt;]]
&lt;/span&gt;
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A transformação digital mudou a forma como trabalhamos, nos comunicamos, consumimos informação e participamos da vida pública. Inteligência Artificial, plataformas digitais, algoritmos e redes sociais passaram a influenciar decisões individuais, organizações, governos e sociedades inteiras.

Este curso oferece uma visão crítica e interdisciplinar sobre os impactos das tecnologias digitais na democracia, na economia, nos direitos fundamentais e na soberania dos países.

Ao longo de dez encontros, serão discutidos temas centrais para compreender os desafios tecnológicos do século XXI.
&lt;/div&gt;

{| class=&quot;wikitable&quot; style=&quot;width:100%; text-align:left;&quot;
|- style=&quot;background-color:#f8f9fa; text-align:center; font-weight:bold;&quot;
! style=&quot;width:40%;&quot; | 🎯 Objetivos
! style=&quot;width:30%;&quot; | 👥 Público-alvo
! style=&quot;width:30%;&quot; | 📚 Formato
|- style=&quot;vertical-align:top;&quot;
|
* Compreencer conceitos fundamentais sobre tecnologia e sociedade
* Analisar impactos da Inteligência Artificial
* Debater soberania digital e regulação
* Desenvolver pensamento crítico sobre plataformas digitais
|
* Estudantes
* Pesquisadores
* Educadores
* Servidores públicos
* Sociedade civil
|
* Videoaulas
* Apresentações
* Leituras complementares
|}

== 📖 Trilha de Aprendizagem ==
{| class=&quot;wikitable sortable&quot;
!Data
!Aula
!Tema
!Docente
|-
|12/03/26
|Aula 1
|Introdução à soberania digital
|Ergon
|-
|26/03/26
|Aula 2
|A internet além das redes sociais
|Laura
|-
|02/04/26
|Aula 3
|Desinformação e fake news
|Ergon
|-
|16/04/26
|Aula 4
|O mito da neutralidade tecnológica
|Laura
|-
|30/04/26
|Aula 5
|Compreendendo a inteligência artificial
|Laura
|-
|07/05/26
|Aula 6
|Infraestrutura de inteligência artificial
|Laura
|-
|21/05/26
|Aula 7
|Regulação das Big Techs no mundo
|Ergon
|-
|28/05/26
|Aula 8
|Regulação das Big Techs no Brasil
|Ergon
|-
|11/06/26
|Aula 9
|Privacidade e vigilância
|Laura
|-
|25/06/26
|Aula 10
|O que resta para o futuro do trabalho
|Ergon
|}

== 🧠 Competências Desenvolvidas ==
* Compreensão dos impactos sociais da tecnologia;
* Leitura crítica de plataformas digitais e algoritmos;
* Análise de desinformação e ecossistemas informacionais;
* Entendimento dos desafios da Inteligência Artificial;
* Reflexão sobre privacidade, vigilância e direitos digitais;
* Conhecimento sobre soberania digital e regulação tecnológica.

== 🚀 Iniciar o Curso ==

&lt;div style=&quot;text-align: center; margin: 20px 0;&quot;&gt;
  [[Governança da Internet: IA, Desinformação &amp; Tecnologias/Aula 1 - Introdução à soberania digital|&lt;span style=&quot;display: inline-block; background-color: #1d3557; color: white; padding: 12px 24px; font-size: 16px; font-weight: bold; border-radius: 6px; text-decoration: none; box-shadow: 0 4px 6px rgba(0,0,0,0.1); cursor: pointer;&quot;&gt;🏛️ Aula 1: Introdução à Soberania Digital&lt;/span&gt;]]
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    <title>Introdução à Soberania Digital</title>
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        <username>ErgonCuglerOK</username>
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      <comment>ErgonCuglerOK moveu [[Introdução à Soberania Digital]] para [[Governança da Internet: IA, Desinformação &amp; Tecnologias]]</comment>
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    <title>Introdução ao Jornalismo Científico/Mídias, Linguagens e Prática do Jornalismo Científico/Atividade/Davi Breseghello</title>
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      <comment>[[Ajuda:SEA|←]] nova página: __NOTOC__ == Nome da atividade == &lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt; &lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt; Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho. &lt;/div&gt; &lt;...</comment>
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== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Davi Breseghello
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Análise ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Qual você acha que é o público-alvo do podcast
*: Resposta:
* Como você acha que ele é feito
*: Resposta:
* Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa
*: Resposta:
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Preparação ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&amp;descriptionlang=pt&amp;categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]].

Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo.
&lt;/div&gt;

* Qual será o assunto?
*: Resposta
* Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)?
*: Resposta
* Quem serão os apresentadores e os convidados?
*: Resposta
* Qual é o público-alvo?
*: Resposta
* Qual é a identidade sonora do podcast?
*: Resposta

== Produção ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista:

# Vinheta de abertura
# Apresentador cumprimenta o ouvinte
# Apresentador comenta o tema do episódio
# Apresentador introduz os convidados
# Apresentador faz perguntas para os convidados
# Convidados falam livremente
# Encerramento
# Vinheta de encerramento

Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela.

Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper.

Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''.

&lt;center&gt;
[https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&amp;descriptionlang=pt&amp;categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.''']
&lt;/center&gt;

&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons: 
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso.

&lt;div style=&quot;float:left; width:0em&quot;&gt;
&lt;inputbox&gt;
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&lt;/inputbox&gt;
&lt;/div&gt;

[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]]</text>
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        <username>Davi Breseghello</username>
        <id>44337</id>
      </contributor>
      <comment>/* Análise */</comment>
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      <text bytes="8521" sha1="5uzjhppo5obbd4vigvlvc0ie3sw58l8" xml:space="preserve">__NOTOC__
== Nome da atividade ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Esta tarefa é realizada para cumprimento do módulo 6 do curso de Introdução ao Jornalismo Científico. Tome cuidado de '''estar logado na Wikiversidade'''. Se não estiver logado, não será possível verificar o trabalho.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Nome de usuário(a) ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
Davi Breseghello
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
== Análise ==
&lt;!-- Não altere a informação abaixo desta linha --&gt;
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Escolha dois programas de podcasts de divulgação científica, nacional ou internacional, e escute 3 episódios de cada (podendo ser trechos ou o episódio completo). Em seguida, publique na sua página de atividades as respostas das questões abaixo.
&lt;/div&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
* Qual você acha que é o público-alvo do podcast
*: Resposta: O público-alvo do ''Science Friday'' é  formado por pessoas interessadas em ciência, tecnologia, meio ambiente e descobertas científicas, incluindo estudantes, professores e ouvintes curiosos que buscam explicações acessíveis sobre temas complexos. Já o ''Naruhodo!'' é direcionado a estudantes, universitários e pessoas interessadas em ciência aplicada ao cotidiano, comportamento humano e pensamento crítico.
* Como você acha que ele é feito
*: Resposta: O ''Science Friday'' é produzido a partir de pesquisa jornalística, entrevistas com cientistas e especialistas, seleção de estudos recentes e organização dos temas em blocos curtos e objetivos. O ''Naruhodo!'' é construído por meio de pesquisa prévia dos apresentadores, discussão baseada em referências científicas e desenvolvimento de explicações em formato de conversa, buscando tornar conceitos difíceis mais compreensíveis.
* Qual é a principal força e a principal fragilidade do programa
*: Resposta: A principal força do ''Science Friday'' é a variedade de temas científicos atuais apresentados de forma clara e organizada. Sua fragilidade pode ser a curta duração dedicada a alguns assuntos, o que reduz o aprofundamento. No ''Naruhodo!'', a principal força é a explicação detalhada e contextualizada dos temas, aproximando ciência do cotidiano. Sua fragilidade pode ser a duração mais longa dos episódios e a densidade de algumas discussões, que podem exigir mais atenção do ouvinte.
&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Preparação ==
&lt;div style=&quot;font-size: 1.1em; line-height:1.2em; background: #dde7ed; padding: 1em; border-radius:10px;box-shadow:-2px -2px 1px #8e8a78;&quot;&gt;
Feita sua análise, agora é hora de produzir o seu próprio episódio de podcast científico. Ele deverá ter entre 10 e 40 minutos e ser publicado no [https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&amp;descriptionlang=pt&amp;categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 Wikimedia Commons]. Como o episódio será publicado em licença livre, não se esqueça de pedir aos convidados que assinem e lhe enviem um termo de cessão de direitos, tal qual o [[Introdução ao Jornalismo Científico/Ética da Ciência/Termo|deste modelo]].

Antes de elaborar o roteiro é necessário definir alguns pontos do seu podcast. Responda às questões abaixo.
&lt;/div&gt;

* Qual será o assunto?
*: Resposta: O assunto do podcast éo funcionamento das vacinas de RNA mensageiro (mRNA), explicando como essa tecnologia foi desenvolvida, como atua no organismo, sua aplicação no combate à Covid-19, evidências científicas de eficácia, limitações, dúvidas comuns e perspectivas futuras na medicina.
* Qual será o formato (narrativo, entrevista, debate, roda de conversa)?
*: Resposta: O formato é narrativo e explicativo. O texto apresenta um apresentador conduzindo o tema de forma organizada, explicando conceitos científicos em sequência, usando analogias, exemplos e contextualização histórica, sem  entrevista, debate ou conversa entre participantes.
* Quem serão os apresentadores e os convidados?
*: Resposta: Apenas eu, Davi Breseghello.
* Qual é o público-alvo?
*: Resposta: O público-alvo sãoestudantes, pessoas interessadas em ciência, saúde, tecnologia e atualidades, além de ouvintes que desejam compreender de forma simples e confiável temas científicos relacionados à vacinação, pandemia e inovação médica.
* Qual é a identidade sonora do podcast?
*: Resposta: A identidade sonora é informativa e científica, com  narração clara, pausas explicativas e possíveis efeitos sonoros sutis para separar blocos do conteúdo. O tom é acessível, sério e didático, transmitindo credibilidade e facilitando a compreensão do tema.

== Produção ==
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Com a preparação realizada, você já pode partir para o roteiro. Aqui, disponibilizamos uma estrutura básica de um podcast de entrevista:

# Vinheta de abertura
# Apresentador cumprimenta o ouvinte
# Apresentador comenta o tema do episódio
# Apresentador introduz os convidados
# Apresentador faz perguntas para os convidados
# Convidados falam livremente
# Encerramento
# Vinheta de encerramento

Anotar as perguntas para os convidados antes da gravação facilitará este processo. Durante a conversa, podem surgir outras questões, mas ter organizado os principais pontos a serem discutidos ajuda a direcionar a entrevista. Grave o conteúdo com equipamentos pessoais, tais como computador, celular e fone de ouvido. A qualidade de som é a base do podcast, por isso opte por ambientes silenciosos e, se necessário, regrave as perguntas depois da entrevista já feita. Caso realize a gravação por videochamada, o software livre [https://pt.wikipedia.org/wiki/Open_Broadcaster_Software/ OBS] pode te ajudar na gravação da tela.

Na edição, procure remover ruídos, pausas longas e sons de hesitação. Intercalar vozes e adicionar efeitos sonoros são recursos que ajudam a dinamizar o episódio. Para efeitos sonoros, certifique-se de usar arquivos de bibliotecas de som livres. Algumas sugestões são: [https://commons.wikimedia.org/wiki/P%C3%A1gina_principal/ Wikimedia Commons], YouTube Library, [https://sound-effects.bbcrewind.co.uk/ BBC Sound Effects], [https://freesound.org/ Freesound], Facebook Sound Collection e [https://freesfx.co.uk/ freeSFX]. Para editar, recomendamos o software livre Audacity e o Reaper.

Depois de editado, o seu podcast está pronto para ser publicado na Wikimedia Commons, na categoria ''[[c:Category:Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6|Podcasts do curso Introdução ao Jornalismo Científico, módulo 6]]''.

&lt;center&gt;
[https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=Special:UploadWizard&amp;descriptionlang=pt&amp;categories=Podcasts_do_curso_Introdu%C3%A7%C3%A3o_ao_Jornalismo_Cient%C3%ADfico,_m%C3%B3dulo_6 '''Clique aqui para carregar o arquivo na categoria correta.''']
&lt;/center&gt;

&lt;/div&gt;
&lt;!-- Não altere a informação acima desta linha --&gt;
&lt;!-- Escreva sua resposta abaixo desta linha --&gt;
Deixe aqui o link para o podcast carregado no Wikimedia Commons:  
[[Ficheiro:Podcast_Vacinas_de_RNA_mensageiro_(mRNA)_-_Introdução_ao_Jornalismo_Científico_-_Davi_Breseghello_-_Módulo_6.ogg|miniaturadaimagem|Podcast explicando o funcionamento das vacinas de RNA mensageiro (mRNA), como essa tecnologia foi desenvolvida, como atua no organismo, sua aplicação no combate à Covid-19, evidências científicas de eficácia e limitações.]]&lt;!-- Escreva sua resposta acima desta linha--&gt;

== Próximos passos ==
Após concluir a atividade, clique no botão abaixo para verificar todas as atividades concluídas do curso.

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[[Categoria:Introdução ao Jornalismo Científico/Atividade 6]]</text>
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== 🏛️ Aula 1: Introdução à Soberania Digital ==
* '''Docente:''' Prof. Ergon Cugler (DesinfoPop/FGV)
* '''Carga Horária:''' 2 Horas
* '''Ementa Objeto:''' Análise crítica sobre as assimetrias de poder no capitalismo de plataforma, a desconstrução das narrativas fundacionais das corporações de tecnologia e o mapeamento das cinco dimensões de influência das Big Techs no cenário geopolítico contemporâneo.

== 📊 Apresentação de Slides (Modo Livro) ==
Clique nas setas nas laterais da imagem para passar os 46 slides diretamente pela página do curso:

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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (1).jpg|Slide 1: Curso de Governança da Internet - IA, Desinformação &amp; Tecnologias
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (2).jpg|Slide 2: Perfil do Docente - Ergon Cugler, Pesquisador DesinfoPop/FGV
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (3).jpg|Slide 3: Introdução às 5 Dimensões da Soberania Digital
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (4).jpg|Slide 4: As Cinco Dimensões: Poder Econômico, Político, Cognitivo, Burocrático e Militar
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (5).jpg|Slide 5: O Mito da &quot;Garagem&quot; no Empreendedorismo Tecnológico
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (6).jpg|Slide 6: Bill Gates (Microsoft) e a cópia do interpretador BASIC
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (7).jpg|Slide 7: Steve Jobs e Steve Wozniak (Apple) e as caixas azuis ilegais
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (8).jpg|Slide 8: Jeff Bezos (Amazon) e o investimento seminal de US$ 250 mil
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (9).jpg|Slide 9: Larry Page e Sergey Brin (Google) e o financiamento da DARPA
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (10).jpg|Slide 10: Elon Musk (SpaceX, Starlink, X) e o capital das minas de esmeralda
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (11).jpg|Slide 11: Mark Zuckerberg (Meta) e o hackeamento do Facemash em Harvard
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (12).jpg|Slide 12: Consolidação dos Fundadores de Tecnologia
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (13).jpg|Slide 13: 1. O Poder Econômico e a centralização do capital transnacional
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (14).jpg|Slide 14: Dados de Capitalização de Mercado (Market Cap) das Big Techs
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (15).jpg|Slide 15: Análise dos Maiores Bilionários do Setor de Tecnologia
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (16).jpg|Slide 16: 2. O Poder Político e a interferência no debate democrático
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (17).jpg|Slide 17: A farra das Big Techs e a pressão contra o PL 2630
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (18).jpg|Slide 18: YouTube e o privilégio de vídeos contra o PL das Fake News
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (19).jpg|Slide 19: Anúncios coordenados no Spotify contra a regulação no Brasil
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (20).jpg|Slide 20: Estruturas de Lobby Control e Corporate Europe Observatory na UE
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (21).jpg|Slide 21: Retaliações econômicas internacionais associadas à soberania
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (22).jpg|Slide 22: 3. O Poder Cognitivo e a modulação algorítmica da sociedade
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (23).jpg|Slide 23: Modelos educacionais para a paz vs. Redes de desinformação
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (24).jpg|Slide 24: Facebook e o impulsionamento de discursos de ódio
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (25).jpg|Slide 25: Mapeamento de comunidades conspiratórias e antivacina
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (26).jpg|Slide 26: #DataNaz - Redes e células neonazistas abertas no Telegram
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (27).jpg|Slide 27: Concentração de postagens e usuários extremistas na América Latina
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (28).jpg|Slide 28: Busca global e infiltração de canais radicais
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (29).jpg|Slide 29: Biblioteca Nacional Socialista e propagação de conteúdos homofóbicos
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (30).jpg|Slide 30: Detalhes de mídias compartilhadas em comunidades radicais
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (31).jpg|Slide 31: Canais similares recomendados por automação
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (32).jpg|Slide 32: Bloqueios e monetização premium em redes de mensageria
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (33).jpg|Slide 33: Desinformação em saúde, remédios e atestados falsos nas redes
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (34).jpg|Slide 34: Contas Dark no Instagram e golpes coordenados em saúde pública
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (35).jpg|Slide 35: Uso de Inteligência Artificial para antecipação do debate eleitoral
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (36).jpg|Slide 36: 4. O Poder Burocrático - Contratos, Códigos e Controle do Estado
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (37).jpg|Slide 37: Gastos bilionários do setor público brasileiro com nuvens estrangeiras
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (38).jpg|Slide 38: Promessas de empregos das Big Techs vs. Isenções fiscais locais
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (39).jpg|Slide 39: Portas giratórias - Migração de dados do SUS para nuvens privadas
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (40).jpg|Slide 40: 5. O Poder Militar e a infraestrutura de guerra
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (41).jpg|Slide 41: Contratos de nuvem tática com o Pentágono (JWCC e Project Maven)
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (42).jpg|Slide 42: Algoritmo Lavender e a automação de alvos táticos militares
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (43).jpg|Slide 43: Considerações Finais - Determinismo tecnológico vs. Defesa da Soberania
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (44).jpg|Slide 44: Repositório Metodológico do Docente e Artigos Científicos
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (45).jpg|Slide 45: Cronograma Geral do Curso de Governança da Internet
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (46).jpg|Slide 46: Informações de Contato e Encerramento da Aula 1
&lt;/gallery&gt;

* ''Nota: Para fazer o download do arquivo PDF completo original para leitura offline, acesse a'' [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1FdX7aYewBfSruFNYz3d3E83MrLbvGU5E Pasta de Materiais no Google Drive].</text>
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      <comment>ErgonCuglerOK moveu [[Aula 1 - Introdução à soberania digital]] para [[Governança da Internet: IA, Desinformação &amp; Tecnologias/Aula 1 - Introdução à soberania digital]]</comment>
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== 🏛️ Aula 1: Introdução à Soberania Digital ==
* '''Docente:''' Prof. Ergon Cugler (DesinfoPop/FGV)
* '''Carga Horária:''' 2 Horas
* '''Ementa Objeto:''' Análise crítica sobre as assimetrias de poder no capitalismo de plataforma, a desconstrução das narrativas fundacionais das corporações de tecnologia e o mapeamento das cinco dimensões de influência das Big Techs no cenário geopolítico contemporâneo.

== 📊 Apresentação de Slides (Modo Livro) ==
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (1).jpg|Slide 1: Curso de Governança da Internet - IA, Desinformação &amp; Tecnologias
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (2).jpg|Slide 2: Perfil do Docente - Ergon Cugler, Pesquisador DesinfoPop/FGV
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (3).jpg|Slide 3: Introdução às 5 Dimensões da Soberania Digital
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (5).jpg|Slide 5: O Mito da &quot;Garagem&quot; no Empreendedorismo Tecnológico
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (10).jpg|Slide 10: Elon Musk (SpaceX, Starlink, X) e o capital das minas de esmeralda
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (19).jpg|Slide 19: Anúncios coordenados no Spotify contra a regulação no Brasil
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (20).jpg|Slide 20: Estruturas de Lobby Control e Corporate Europe Observatory na UE
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (40).jpg|Slide 40: 5. O Poder Militar e a infraestrutura de guerra
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Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (45).jpg|Slide 45: Cronograma Geral do Curso de Governança da Internet
Ficheiro:Slide_01_Aula_1 (46).jpg|Slide 46: Informações de Contato e Encerramento da Aula 1
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* ''Nota: Para fazer o download do arquivo PDF completo original para leitura offline, acesse a'' [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1FdX7aYewBfSruFNYz3d3E83MrLbvGU5E Pasta de Materiais no Google Drive].</text>
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== 🏛️ Aula 1: Introdução à Soberania Digital ==
* '''Docente:''' Prof. Ergon Cugler (DesinfoPop/FGV)
* '''Carga Horária:''' 2 Horas
* '''Ementa Objeto:''' Análise crítica sobre as assimetrias de poder no capitalismo de plataforma, a desconstrução das narrativas fundacionais das corporações de tecnologia e o mapeamento das cinco dimensões de influência das Big Techs no cenário geopolítico contemporâneo.

== 📊 Apresentação de Slides (Modo Livro) ==
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Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (45).jpg|'''Slide 01 Aula 1''' 
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Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (27).jpg|Slide 27: Concentração de postagens e usuários extremistas na América Latina
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (28).jpg|Slide 28: Busca global e infiltração de canais radicais
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Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (36).jpg|Slide 36: 4. O Poder Burocrático - Contratos, Códigos e Controle do Estado
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (37).jpg|Slide 37: Gastos bilionários do setor público brasileiro com nuvens estrangeiras
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (38).jpg|Slide 38: Promessas de empregos das Big Techs vs. Isenções fiscais locais
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (39).jpg|Slide 39: Portas giratórias - Migração de dados do SUS para nuvens privadas
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (40).jpg|Slide 40: 5. O Poder Militar e a infraestrutura de guerra
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (41).jpg|Slide 41: Contratos de nuvem tática com o Pentágono (JWCC e Project Maven)
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (42).jpg|Slide 42: Algoritmo Lavender e a automação de alvos táticos militares
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (43).jpg|Slide 43: Considerações Finais - Determinismo tecnológico vs. Defesa da Soberania
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (44).jpg|Slide 44: Repositório Metodológico do Docente e Artigos Científicos
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (45).jpg|Slide 45: Cronograma Geral do Curso de Governança da Internet
Ficheiro:Slide 01 Aula 1 (46).jpg|Slide 46: Informações de Contato e Encerramento da Aula 1
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