Викиучебник ruwikibooks https://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 MediaWiki 1.47.0-wmf.4 first-letter Медиа Служебная Обсуждение Участник Обсуждение участника Викиучебник Обсуждение Викиучебника Файл Обсуждение файла MediaWiki Обсуждение MediaWiki Шаблон Обсуждение шаблона Справка Обсуждение справки Категория Обсуждение категории Полка Обсуждение полки Импортировано Обсуждение импортированного Рецепт Обсуждение рецепта Задача Обсуждение задачи TimedText TimedText talk Модуль Обсуждение модуля Event Event talk 2 4428 269022 266334 2026-06-01T11:48:25Z Alexsmail 1129 /* Sand box */ test 269022 wikitext text/x-wiki [[m:ru:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Alexsmail|m:ru:Wikipedia/User:Alexsmail]] {{Участник Википедии}} [[m:b:ru:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Alexsmail|m:b:ru:Wikibooks/User:Alexsmail]] [[m:b:en:User:Alexsmail|m:b:en:Wikibooks/User:Alexsmail]] [[m:q:ru:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Alexsmail|m:q:ru:Wikiquote/User:Alexsmail]] [[m:en:User:Alexsmail|m:en:Wikipedia/User:Alexsmail]] [[m:commons:User:Alexsmail|m:commons:Wikipedia/User:Alexsmail]] {| style="{{float right}} width: 242px; border: #99B3FF solid 1px; text-align: center; background-color: #F8FCFF;" |- | {{babel|ru|he|en-3|uk-2}} |} Лучшим способом связаться со мной является контактный пост https://alexsmail.blogspot.com/2009/03/blog-post_6851.html на [https://alexsmail.blogspot.com/ моём блоге]. Я у себя в блоге [https://alexsmail.blogspot.com/search?q=Wikimania+2011 выложил некоторые лекции], которые были на Wikimania 2011. Там же по ссылкам можно найти и другие. Дата рождения: 1982 Блог: https://alexsmail.blogspot.com/ Образование: B.Sc. по математике и компьютерном наукам в университете им. Бен Гуриона в Негеве в Беер-Шеве, Израиль Род занятий: Software Engineer с рождения Местонахождение: Петах Тиква, Израиль Языки: Русский, Английский, иврит Хобби: шахматы, математика, чтение (в основном философские книжки и научную фантастику). [[m:b:ru:%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Alexsmail/Что почитать|m:b:ru:Wikibooks/User:Alexsmail/Что почитать?]] Области интереса: Java/OOD и прилягающие области. J2EE. Немного многопоточность. Также имею знания в: C, C++, Windows, DOS, Basic, PL\SQL, ... = Sand box = Test [[Участник:Alexsmail/Road map]] [[Участник:Alexsmail/Теория меры/черновик]] [[Участник:Alexsmail/Теория множеств/черновик]] Построение действительных чисел + Трансфинитные числа [[Участник:Alexsmail/Теория множеств/главы/черновик]] [[Участник:Alexsmail/Теория множеств/главы/]] [[Участник:Alexsmail/Гиперпекресток]] [[Гиперпекресток. Книга первая.]] [[Участник:Alexsmail/Гиперпекресток. Книга вторая./черновик]] [[Участник:Alexsmail/Гиперпекресток._Книга_вторая./предчистовик]] [[Участник:Alexsmail/Гиперпекресток._Книга_вторая.]] [[Участник:Alexsmail/Гиперпекресток2/Наддисциплинарный подход]] = Написанные мной книги (книги в которой был внесён значительный вклад): = [[Философия науки]] [[Знакомство с методом математической индукции]] - См. Бином Ньютона [[Гиперпекресток. Книга первая.]] [https://alexsmail.blogspot.com/2026/03/blog-post_29.html Гиперпекресток. Книга вторая.] ''In Progress in Russian'' [https://alex-ber.medium.com/a-chapter-from-the-second-book-the-fall-of-the-roman-empire-3699d3a88115 Hypercrossroads. Book Two.] ''In Progress in English (mirrow)'' opiqidqfyi51m5lnrv1aa475r2xvpay 0 14845 269018 265349 2026-05-31T19:46:47Z ~2026-32485-59 79505 Use higher quality photo 269018 wikitext text/x-wiki '''Видео: Направления в макросоциологии.''' https://ok.ru/video/3697207347787 ==Развитие академической социологии(макросоциологии) в 19-20 вв== ===Дискуссия о сущности общества между различными школами и направлениями в академической социологии (макросоциологии).=== [[File:Henri de Saint-simon portrait.jpg|thumb| Анри Сен-Симон]] [[File:Henrycharlescarey.jpg|thumb|Генри Чарльз Кэри]] [[File:Adolphe Quételet by Joseph-Arnold Demannez.jpg|thumb| Адольф Кетле]] Философия в 20 в. оказалась в состоянии кризиса и не дала миру подлинно оригинальных теорий и крупных теоретиков. В противоположность этому развитие академической социологии (макросоциологии) <ref name="Slovar 1" /> привело к возникновению целого букета оригинальных теорий. Когда студентам приходится впервые прослушать курс истории западной академической социологии (макросоциологии)в университете, они бывают просто поражены громадной разницей в оригинальности между академической социологией(макросоциологией) и философией в 20 в. Представители различных школ и направлений в академической социологии (макросоциологии) ведут между собой дискуссию о сущности общества. Ни одна из этих школ и направлений не смогла победить в этой дискуссии, т. к. каждая из них по-своему права и нужна теория их синтеза. Существует 11 школ и направлений в академической социологии (макросоциологии). Наиболее влиятельными являются три из них: символический интеракционизм, функционализм и школа конфликта. Позитивизм <ref name="Slovar 2" /> <ref name="Jery 1" /> – это ведущее направление в социологии 19 в. - начала 20 в. Родоначальниками этого направления были Анри Сен-Симон и Огюст Конт, последователями – Герберт Спенсер и Эмиль Дюркгейм. Главное устремление позитивизма – отказ от умозрительных рассуждений об обществе, позитивная социология должна быть доказательной как естествознание. Характерными чертами позитивизма служили натурализм<ref name="Slovar 3" />, органицизм и эволюционизм <ref name="Slovar 4" /> . '''Натурализм означает точку зрения о том, что социальные явления подчиняются законам, свойственным природе - законам физики, механики, биологии, географии.''' ===Механицизм. === '''Главная мысль механицизма: общество похоже на агрегат элементов, каждый из которых можно изучать независимо друг от друга.''' Людей можно изучать независимо друг от друга как молекулы газа. Авторы, которые работали в рамках этого направления: Генри Чарльз Кэри, Адольф Кетле <ref name="Slovar 5" />. Адольф Кетле даже пытался объяснить общественную жизнь законами физики и установил статистическую взаимосвязь между видами преступлений, полом, происхождением, возрастом, местом проживания преступника. Из этого Кетле сделал вывод, что определённое число и определённые виды преступлений сопровождают общество с необходимостью закона природы. Чтобы описать общество, нужно обнаружить характеристики «среднего человека». ===Географическое направление в социологии. === Главная мысль: '''географические факторы влияют на общество''', например, климат влияет на темперамент жителей, размер территории влияет на форму правления и размер населения, нужно составить периодизацию русской истории по периодам колонизации территории. Малые по территории страны предпочитают вводить республику, средние страны – монархию, а большие страны – тиранию, по принципу «чем больше страна, тем более жёсткий нужен режим» <ref name="Jery 2" />. Авторы: Шарль Монтескье, Генри Томас Бокль, Василий Осипович Ключевский, Фридрих Ратцель, Лев Ильич Мечников <ref name="Slovar 6" />. Ошибка состоит, в частности, в том, что все страны обязаны вводить все социальные изобретения независимо от географических факторов. Например, все страны должны ввести самую лучшую на сегодняшний день форму правления – представительную демократию, хотя большие по территории страны предпочитают вводить президентскую республику с более жёстким режимом, а малые страны предпочитают парламентскую республику с менее жёстким режимом. ===Органицизм === [[Файл:Thomas Hobbes.jpeg|thumb|200px|Томас Гоббс]] [[File:Lilienfeld-Toal.jpg|thumb|Павел Фёдорович Лилиенфельд-Тоаль]] Главная мысль: '''общество и организм подобны друг другу.''' Авторы: Томас Гоббс, Герберт Спенсер, Павел Фёдорович Лилиенфельд-Тоаль, Альберт Шеффле, Рене Вормс <ref name="Slovar 7" />. Томас Гоббс (годы жизни: 1588-1679 гг.) в работе «Левиафан» высказал идею о том, что государство – это искусственный человек <ref name="Rassel 1"/>. В котором верховная власть – это душа, должностные лица исполнительной и законодательной власти – это суставы, награда и наказание – нервы, благосостояние и богатство граждан – это сила, безопасность народа – это занятие Левиафана, советники короля – это память, справедливость и законы – это разум и воля, гражданский мир – это здоровье, смута – болезнь, гражданская война – смерть <ref name="Gobbes 1"/>. Спенсер указывал, что рост характерен и для общества, и для организма. Лилиенфельд указывал, что торговля напоминает кровообращение. Шеффле указывал, что экономическая жизнь напоминает обмен веществ. Вормс сравнивал мастерскую с маленькой железой, фабрику – с печенью, товар – с выделением железы, железные дороги – с сосудами, правительство – с мозгом. Вывод: само сравнение общества и организма является верным, но одни метафоры мало помогают в научном исследовании. ===Социал - дарвинизм === Главная мысль: '''механизм социальной эволюции ни чем не отличается от механизма биологической эволюции, поэтому в обществе выживает сильнейший'''. Таким образом, факторами эволюции и в обществе, и в биосфере являются наследственность, изменчивость, естественный отбор и борьба за существование. Авторы: Томас Мальтус, Герберт Спенсер, Жозеф Артюр де Гобино, Хьюстон Стюарт Чемберлен, Людвиг Вольтман, Жорж Ваше де Лапуж, Френсис Гальтон, Людвиг Гумплович <ref name="Slovar 8" />. Вывод: Результаты нацистских экспериментов по воплощению в жизнь теории социал-дарвинизма ужаснули весь мир. ===Психологическое направление=== Главная мысль: '''законы общества можно свести к законам психологии. Жизнь общества – это игра врождённых инстинктов, особенно сексуальных и агрессивных инстинктов. Жизнь общества можно свести к подражанию, к психологии толпы или к национальной психологии.''' Прогресс общества можно объяснить осознанным стремлением к прогрессу. Авторы: Уильям Мак-Дугал, Зигмунд Фрейд, Габриель Тард, Гюстав Лебон, Мориц Лацарус, Хейман Штейнталь, Лестер Франк Уорд, Франклин Генри Гиддингс <ref name="Slovar 9" />. Ошибка: психологические причины никак не объясняли механизм социальной эволюции, т.к. инстинкты, психология толпы, механизм подражания, «народная душа» были такими же и сегодня, и десять тысяч лет назад, однако общество за это время сильно изменилось, эти психологические факторы не могут быть причиной прогрессивного развития общества. Э. Дюркгейм доказал, что психологические причины не могут быть причиной даже самоубийств. ===Бихевиоризм и теория обмена === [[File:John Broadus Watson.JPG|thumb|Джон Бродес Уотсон]] [[File:B.F. Skinner at Harvard circa 1950.jpg|thumb| Беррес Фредерик Скиннер]] [[File:Bronislawmalinowski.jpg|thumb| Бронислав Каспар Малиновский]] [[File:Alfred Radcliffe-Brown 1930.jpg|thumb| Альфред Радклиф-Браун]] Главная мысль бихевиоризма: '''поведение человека можно свести к ответам на стимулы окружающей среды по принципу условного рефлекса. Любой поступок человека можно объяснить материальным вознаграждением или стремлением избежать телесных наказаний'''<ref name="Jery 3"/> <ref name="Slovar 10"/>. Основатели бихевиоризма: Джон Бродес Уотсон, Беррес Фредерик Скиннер <ref name="Slovar 9" />. По мнению Валерия Старикова, ошибка бихевиоризма состоит в том, что сознание человека устроено сложнее, чем сознание крысы, над которыми Скиннер проводил опыты. Человек, в отличие от крысы, имеет не только условные рефлексы, но и абстрактное мышление, устную речь и способность к орудийной деятельности. По мнению Валерия Старикова, заслуга бихевиоризма состоит в том, что теория бихевиоризма (стимул - реакция) имеет много общего с моей теорией общественного контроля (норма-санкция) Главная мысль теории обмена <ref name="Smelzer 1"/> <ref name="Slovar 11" />: в процессе социального взаимодействия люди обмениваются товарами, услугами, информацией, благодарностями и т. д. Прежде чем вступить в социальное взаимодействие, люди взвешивают будущие вознаграждения и затраты. Если ожидаемые затраты больше вознаграждения, то люди отказываются вступать во взаимодействие. Обмен происходит по принципу «Ты – мне, я – тебе». В процессе общения человек вынужден затрачивать усилия, чтобы найти общую тему для разговора, чтобы сделать наше общение устойчивым. Поведение человека обусловлено тем, как вознаграждались его поступки в прошлом, например, человек сегодня пошёл на рыбалку потому, что вчера его рыбалка была удачной. Автор теории обмена: Джордж Каспар Хоманс. ===Символический интеракционизм=== Главная мысль: '''с помощью языка жестов можно обмениваться информацией и осуществлять психологический контроль'''. С помощью разыгрывания сценок можно унизить или показать своё высокое мнение о человеке. На работе и в политике человек вынужден создавать свой имидж. «Позорное клеймо» мешает общению. Смущение является признаком ошибки в игре и выражением просьбы повторить попытку <ref name="Jery 4"/>. Авторы: Джордж Герберт Мид, Герберт Блумер, Ирвинг Гофман, Гарольд Гарфинкель <ref name="Slovar 12" />. По мнению Валерия Старикова, обмен информацией и контроль с помощью жестов есть древний, примитивный способ обмена информацией и психологического контроля, который унаследован человеком от животных предков. В дополнение к этому человек изобрёл другие, более современные способы обмена информацией с помощью слов и способы социального контроля с помощью угрозы санкций и внедрения стереотипов. ===Аксиология.=== Главная мысль: '''человек смотрит на мир через призму своих оценок (эта вещь хороша, а эта – плоха) и действует в соответствии с этими оценками.''' Он стремится достичь хорошего и избежать плохого. Системы ценностей в разные эпохи отличаются друг от друга. Система ценностей навязывается человеку его окружением в процессе социализации, в процессе усвоения норм <ref name="Slovar 13" />. Автор: Макс Вебер ===Функционализм=== Главная мысль: '''каждая организация, каждый обычай, идея или верования имеют свою функцию в обществе'''<ref name="Jery 5"/>. Авторы: Герберт Спенсер, Эмиль Дюркгейм, Бронислав Каспар Малиновский, Альфред Радклифф-Браун, Роберт Кинг Мертон, Пётр Штомпка, Талкотт Парсонс <ref name="Slovar 14" />. Малиновский и Радклифф-Браун были антропологами и доказывали это положение на примере обычаев, обнаруженных ими в примитивных обществах Меланезии и Андаманских островов. Социальные явления, которые не имеют своей функции, например конфликты, являются дисфункцией и должны исчезнуть. По мнению Дюркгейма, отказ человека от исполнения своих семейных и религиозных функций приводит к одиночеству и, в конце концов, к самоубийству. Таким образом, общество мстит человеку за отказ от исполнения функций. Функция преступления состоит в том, что наказание за это преступление позволяет людям подтвердить правила, запрещающее преступление. Разделения труда между людьми в обществе не было в первобытном обществе, где люди были похожи друг на друга. В современном обществе над людьми витает общественное мнение и диктует людям поступки. Ошибки структурного функционализма: недооценка роли конфликтов в обществе, использование чрезмерно абстрактных понятий, отсутствие классификации ступеней развития общества. ===Школа конфликта.=== Главная мысль: '''социальные конфликты неизбежны, но их нужно улаживать.''' Льюис Козер считал, что конфликты дают дорогу крупным инновациям, предотвращают «окостенение» общества, являются причиной развития общества. Функции конфликтов, по мнению Козера, состоят в том, что, * они способствуют разрядке напряжённости и являются «отводными каналами», * люди лучше узнают друг друга через конфликты. Дарендорф считал, что конфликт – это результат сопротивления отношениям господства и подчинения, что конфликты – это генератор изменений, что подавление конфликта ведёт к его обострению, а улаживание – к контролируемой эволюции <ref name="Slovar 15" />. Подчинённый на работе человек может успокоить своё тщеславие тем, что станет лидером и контролёром во вне рабочее время - в спортивной команде, в церковной общине, в партийной организации и т.п. На причины конфликтов влиять невозможно, но можно снизить интенсивность протекания конфликтов. Государство, суд, пресса – эти институты улаживают конфликты. Гайгер считает, что в 20 в. методы, орудия и техника классовой борьбы были официально признаны и законодательно оформлены обществом, благодаря этому они поставлены под контроль. Классовая борьба сегодня протекает по определённым правилам и, поэтому, утратила своё остриё. Капитал и труд заключают взаимные компромиссы, ведут переговоры о разрешении споров и таким способом определяют условия труда – уровень заработной платы и продолжительность рабочего дня. Западу больше не угрожает социалистическая революция, поэтому Маркс ошибся в своих прогнозах. Существуют три метода разрешения конфликта – метод избегания, завоевание или покорение. Авторы школы конфликта: Льюис Козер, Георг Зиммель, Ральф Дарендорф, Теодор Гейгер. По мнению Валерия Старикова, конфликт может быть улажен только тогда, когда проигравший признает тот факт, что он стал объектом контроля со стороны победителя или уступил свою сферу влияния победителю. До момента этого признания цель уладить конфликт является невыполнимой задачей. Можно уладить только лишь вопрос о цене за готовность подчиняться. ===Технологический детерминизм=== Главная мысль: '''техника развивается независимо от воли человека по закону бесконечного совершенствования технических параметров'''<ref name="Slovar 16" /> <ref name="Jery 6"/>. Вывод: этот прогноз о передаче власти технократам в результате революции менеджеров оказался утопией. ===Интегративная теория.=== Многие социологи пытались создать теорию синтеза этих школ и направлений в социологии, чтобы объединить в одной теории всё лучшее, что накоплено в других школах. Парсонс пытался это сделать на основе объединения аксиологии и структурно-функционального анализа. Хоманс пытался это сделать на основе теории обмена. Вариант интегративной теории Старикова представлен в теории взаимосвязи между социальным конфликтом и социальным контролем. ===Вопросы для размышления.=== # Нужно привести примеры «обмена веществ» и социального обмена в обществе. # Какую функцию в обществе имеет сообщество безработных? # Какую функцию в обществе имеют война, выборы, рынок? == Примечания == {{Примечания | refs = <ref name="Slovar 1" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 11-12. Академическая социология.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 2" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 265-266. Позитивизм (социологический)| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 1" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins) Сост. Джерри Д., Джерри Дж| место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.2 Стр. 34-36. Позитивизм. | isbn =5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Slovar 3" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 205. Натурализм в социологии.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 4" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 406-409. Эволюционизм социальный.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 5" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 186-187. Механицизм в социологии.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 6" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 63. Географическое направление.| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 2" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins)Сост. Джерри Д., Джерри Дж | место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.1 Стр.113. Географический детерминизм . | isbn =5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Slovar 7" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 246. Органическая школа в социологии.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Rassel 1" >{{Книга | автор = Рассел Бертран | заглавие = История западной философии в 3 т.| место = Новосибирск | год = 1994 | издательство = Издательство Новосибирского университета | страницы = книга 3 Стр. 57-66. Глава 8. "Левиафан" Гоббса. | isbn =5-7615-0111-2 }}</ref> <ref name="Slovar 8" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 76-77. Дарвинизм социальный.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 9" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 279-280. Психологическое направление. | isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 10" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 37-38. Бихевиоризм.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 3" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins)Сост. Джерри Д., Джерри Дж | место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.1 Стр. 57-58. Бихевиоризм. | isbn= 5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Slovar 11" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 230-231. Обмена социального концепция.| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Smelzer 1" >{{Книга | автор = Нейл Смелзер | заглавие = Социология | место = М. | год = 1994 | издательство = Феникс | страницы = 132-134. Взаимодействие как обмен: Джордж Хоуманс| isbn = 9785711301066}}</ref> <ref name="Slovar 12" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 310. Символический интеракционизм.| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 4" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins) Сост. Джерри Д., Джерри Дж| место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.2 Стр. 198-200. Символический интеракционизм. | isbn= 5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Slovar 13" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 13. Аксиология.| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 14" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 380-383. Функциональный подход в социологии.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 5" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins)Сост. Джерри Д., Джерри Дж | место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.2 Стр. 407-408. Функционализм. | isbn= 5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Slovar 15" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 142. Конфликта социального концепция.| isbn= 5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Slovar 16" >{{Книга | автор = | заглавие = Современная западная социология. Словарь.Сост. Давыдов Ю.Н. Филиппов А.Ф| место = М. | год = 1990 | издательство = Издательство политической литературы | страницы = 342-343. Техницизм и антитехницизм.| isbn =5-250-00355-9 }}</ref> <ref name="Jery 6" >{{Книга | автор = | заглавие = Большой толковый социологический словарь в 2 т. (Collins)Сост. Джерри Д., Джерри Дж | место = М. | год = 1999 | издательство = Вече-Аст | страницы = т.2 Стр. 345. Технологический детерминизм.| isbn =5-7838-0427-4 }}</ref> <ref name="Gobbes 1" >{{Книга | автор = Гоббс Т.| заглавие = Сочинения в двух томах. Т. 2. Левиафан, или материя, форма и власть государства церковного и гражданского | место = М. | год = 1991. | издательство = Мысль. | страницы = 6. Т.2 Введение. | isbn = 5-244-00020-9, 5-244-00460-3 }}</ref> }} {{BookCat}} ro2e04isoc2ndsk8kduvyha6p7bpf8r 4 15446 269021 269006 2026-06-01T10:13:23Z AllaBuraya 79455 /* Классификация */ 269021 wikitext text/x-wiki {{Навигация}} {{Эссе}} {{Вкратце | Спешите поделиться собственной инструкцией по использованию новейшей JRH Foozilla 4.2 или решению линейных уравнений с одной неизвестной? [[#Создание нового учебника |Добро пожаловать!]] | Заметили ошибку в оформлении (орфографии, терминологии, …)? [[w:Википедия:Правьте смело |Правьте смело!]] | Очень нужная и полезная страница предложена к удалению? [[#Организационная деятельность |Примите участие в обсуждении!]] }} Принести пользу Викиучебнику по силам любому желающему. Здесь мы рассмотрим, <em >как именно</em> это можно сделать, — а заодно и как извлечь пользу <em >из</em> участия в проекте. == Два направления работы == Как и в других проектах [[w:Фонд Викимедиа |Фонда Викимедиа]], участие в Викиучебнике представлено двумя основными направлениями: * «тематическим» — [[#Создание нового учебника |созданием новых учебников]], дополнением существующих новым материалом (включая ссылки на ''авторитетные источники'' и иллюстрации), исправлением фактических ошибок; * «организационным» — выявлением и устранением существующих проблем в оформлении (и, в меньшей степени, — содержании) учебных материалов, поддержкой «вспомогательных» страниц, участием в обсуждениях, выполнением [[Викиучебник:Администраторы |административных действий]], {{lang |en|etc.}} Тем не менее, ''первичная цель'' в обоих случаях остается неизменной — сделать материалы проекта более ценными для читателей и создателей производных работ, а также сделать использование этих материалов и участие в работе над ними более удобным для тех, кому это может быть интересно. Участники, разумеется, могут преследовать собственные цели. В случае «тематического» направления, такой целью может быть получение критики на собственную работу, или же просто обеспечение к ней доступа всех заинтересованных лиц. Материалы, важные для профессиональной деятельности, конечно, можно опубликовать на «сетевых ресурсах» предприятия, но сколь прост будет к ним доступ «извне»? Напротив, материалы Викиучебника доступны едва ли не из любой точки мира и едва ли не с любого «сетевого» устройства. «Организационное» направление, по-видимому, будет наиболее интересным участникам-читателям, поскольку позволяет сделать поиск и чтение материалов более удобным, а также может привлечь к проекту новых авторов и, следовательно, — новый материал. == Типы страниц == В русском Викиучебнике существует несколько типов страниц: * учебные пособия, содержат [[Шаблон:Название учебника]]. Часть из них категоризированы - у них в шаблоне заполнено поле Категория и их можно найти в [https://ru.wikibooks.org/wiki/Викиучебник:Каталог_учебников Каталоге учебников]. Или у них внизу страницы указана категория и их можно найти в соответствующей категории. * рецепты, содержат [[Шаблон:Рецепт]]. Часть из них категоризированы - у них в шаблоне заполнено поле Категория и их можно найти в [https://ru.wikibooks.org/wiki/Викиучебник:Кулинарная_книга Кулинарной книге]. Или у них внизу страницы указана категория и их можно найти в соответствующей категории. * прочие страницы, которые не содержат данных шаблонов, поэтому не могут быть отнесены к Каталогу учебников или к Кулинарной книге. Но если у них внизу страницы указана категория, то их можно найти в соответствующей категории. == Создание нового учебника == Для создания нового учебника по конкретной теме крайне желательно наличие некоторого опыта в объяснении этой самой темы, — не важно, в «формальной обстановке» или «неформальной». Тем не менее, к созданию учебника можно приступить в любом случае, а в случае вопросов обратиться на [[Викиучебник:Общий форум|форум]]. === Новый учебник, или? === Перед внесением материала в проект: - проверить, есть ли в Википедии статья о теме учебника. Например, статья [[w:Теория чисел|Теория чисел]] и учебник [[Теория чисел]], или статья [[w:Хлеб|Хлеб]] и рецепт [[Хлеб]]. Если статьи нет, возможно тема не стоит того, чтобы создавать для нее учебник/рецепт, или, если тема значимая, создайте для нее статью в Википедии, свяжите ее со статьями в иностранных разделах Википедии и с элементом Викиданных. - проверить наличие близких по теме учебников или разделов — возможно, материал будет более уместен как новый раздел уже существующего учебника? Одновременно с этим можно будет выяснить название подходящих для нового учебника [[Викиучебник:Категоризация |тематических категорий.]] Удостоверьтесь также, что предлагаемый материал соответствует [[Викиучебник:Что такое Викиучебник |основным принципам]] именно <em >данного</em> проекта. Размещаемый здесь материал должен отвечать на вопрос «как?». В некоторых случаях, материал может подойти другим проектам [[w:Фонд Викимедиа |Фонда]]: * [[w: |Википедия]] — если материал отвечает на вопрос «что такое?». Туда подойдут материалы описательного характера, описывающие какой-либо объект. * [[v: |Викиверситет]] — подойдут любые исследовательские и обучающие материалы: учебные курсы и методические указания, работы учащихся и требования к их оформлению, списки экзаменационных вопросов и списки литературы для подготовки * [[s: |Викитека]] — опубликованные («в печати») свободные работы — в том числе учебники и руководства, <em >а также их переводы</em> — не исключая и выполненные самими участниками Викитеки. Различие между Викитекой и Викиучебником прежде всего заключается в том, что в Викиучебнике изначально пишут свободные учебники. * [[q: |Викицитатник]] — сборники цитат (по авторству, теме, произведению) * [[voy: |Викигид]] — путеводители по городам и странам * [[wikt: |Викисловарь]] — словарные статьи <strong >Обратите внимание</strong>, что критерием освоения некоторых дисциплин (в частности, в сфере истории, филологии, философии) является знакомство ''с первоисточниками и критическими материалами'' по теме. ''Учебником'' по таким дисциплинам может оказаться, например, [[Викиучебник:Что такое Викиучебник#Что такое Викиучебник |собрание сочинений Шекспира]] (на правах ''первоисточника'') или сборник статей Википедии (как изложение идей, содержащихся ''в критике''.) Уместность материалов такого рода в Викиучебнике является предметом споров. По-видимому, первоисточники (в том числе аннотированные) следует в первую очередь предлагать Викитеке; обзор критики — Википедии; «практические задания» — Викиверситету. Викиучебник может служить разве что «инкубатором» для таких материалов. === Выбор названия === Название учебника указывается при его создании в [[ВУ:МС|мастере статей]]. Чтобы указать название у существующего учебника - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Название учебника]], заполнить поле Название. Чтобы указать название у существующего рецепта - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Рецепт]], заполнить поле Название. Если поле Название в шаблоне пустое, то по умолчанию учебник/рецепт имеет название страницы, на которой он размещен. В названии учебника следует отразить конкретный ''предмет'' (умение, навык), которым (по мнению авторов) можно овладеть изучая его. Определенные усилия следует приложить к тому, чтобы название учебника не вводило в заблуждение — не использовало неоднозначных терминов и не было слишком уж общим. Так, название ''Ядро Linux'' будет уместно лишь для учебника, в котором рассмотрена сборка данного ядра, в деталях разобрано его внутреннее устройство, приведены примеры написания новых компонент и публикации разного рода изменений в рассылках разработчиков, использования команднострочных средств — а равно и файловых систем <code >/proc</code> и <code >/sys</code> — для настройки и извлечения разнообразной информации. <strong >Обратите внимание</strong>, что создание учебника автоматически резервирует [[Викиучебник:Категоризация#Категории страниц учебника |одноименную категорию]] для его страниц. Например, создание учебника с названием "Бокрский язык" приведет к появлению категории "Бокрский язык". '''Важно''' - название учебника должно отличаться от названия полки, иначе он будет некорректно классифицирован. Например, [[Полка:Программирование]] - учебник [[Java]]. Поэтому в данном примере рекомендуется назвать учебник "Введение в бокрский язык", чтобы разместить его на полке "Бокрский язык". Если возникают сомнения относительно <em >названия</em> нового учебника или уместности нового материала в существующем учебнике, можно разместить материал [[Викиучебник:Личная страница участника |в «личном пространстве»]] и запросить мнение сообщества, — например, [[Викиучебник:Общий форум |на общем форуме.]]. Тем не менее, на данный момент рекомендуется все же создавать учебник сразу в основном пространстве. === Одностраничный учебник === Учебные пособия могут быть одностраничными или многостраничными. <p>Готовые материалы небольшого объема (в пределах порядка 2000‒5000 слов) допустимо размещать «одной страницей». Для этого (предполагая использование «типового» ''пользовательского агента Всемирной паутины'') можно воспользоваться следующим рецептом. *Воспользуйтесь [[ВУ:МС|мастером статей]] для создания учебника. Там же вы можете выбрать название и ознакомится с основными правилами Викиучебника. '''Важно''' - название учебника должно отличаться от названия полки, иначе он будет некорректно классифицирован. *Разместите материал на странице согласно следующему образцу. <pre> {{Название учебника |Категория = (Впишите сюда категорию/полку вашего учебника) |Описание = (Описание учебника одним предложением) |Готовность = (0%, 25%, 75% или 100% степени готовности) }} В данном учебнике мы рассмотрим… (краткое — в пределах 150 слов — описание предмета учебника, принятого автором подхода к изложению.) == Часть 1 == Текст == Часть 2 == Текст == Часть 3 == Текст == Примечания == {{tl |Примечания}} </pre> *Используйте функцию ''предварительного просмотра'' для проверки корректности оформления нового материала. После внесения материала его желательно повторно просмотреть и устранить обнаруженные дефекты.</p></li> * Чтобы указать, что учебник является одно- или многостраничным - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Название учебника]], заполнить поле Тип - Одностраничный или Многостраничный. === Многостраничный учебник === Учебные пособия могут быть одностраничными или многостраничными. <p>Для материалов (предполагаемого) объема порядка 2000 слов и более следует создавать многостраничные учебник: * Воспользуйтесь [[Викиучебник:МС|мастером статей]] для создания учебника. Там же вы можете выбрать название и ознакомится с основными правилами Викиучебника. '''Важно''' - название учебника должно отличаться от названия полки, иначе он будет некорректно классифицирован. * Создайте «главную страницу» учебника согласно следующему образцу. <pre> {{Название учебника |Категория = (Впишите сюда категорию/полку вашего учебника) |Описание = (Описание учебника одним предложением) |Готовность = (0%, 25%, 75% или 100% степени готовности) }} В данном учебнике мы рассмотрим… (краткое — в пределах 150 слов — описание предмета учебника, принятого автором подхода к изложению, {{lang |en|etc.}})</span> == Содержание == [[/Глава 1|Глава 1]] [[/Глава 2|Глава 2]] [[/Глава 3|Глава 3]] [[/Глава 4|Глава 4]] [[/Глава 5|Глава 5]] или [[/Глава 1|Глава 1]] [[/Часть 1|Часть 1]] [[/Часть 2|Часть 2]] [[/Глава 2|Глава 2]] </pre> Если количество разделов — невелико, на ''главы'' материал можно не делить. С другой стороны, если материал достаточно дифференцирован, можно использовать ''двухуровневую'' систему наименования страниц учебника — <code >Название учебника/Главы́/Раздела</code>. Тем не менее, все же рекомендуется все главы писать как <code >Название учебника/Главы́</code> и добавляя подразделы только в содержании (см пример выше). *Используйте функцию ''предварительного просмотра'' для проверки корректности оформления страницы. *Воспользуйтесь ссылкой на какой-либо из несуществующих разделов учебника для его создания. Оформить страницу раздела можно соответственно данному выше [[#оформление страницы |образцу оформления]] одностраничного учебника, <em >обязательно используя,</em> {{tl |Готовность}}. «Аннотация» в начале страницы, разумеется, также должна относится к материалу данной отдельной страницы, а не учебника в целом. *После создания (дополнения) раздела — проверьте актуальность шаблона {{tl |Стадия кор}} в «Содержании» на «главной странице» учебника. * Чтобы указать, что учебник является одно- или многостраничным - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Название учебника]], заполнить поле Тип - Одностраничный или Многостраничный. === Степень готовности === Чтобы указать степень готовности учебного пособия - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Название учебника]], заполнить поле Готовность. ''Степень готовности'' учебников и составляющих их страниц указывается, с одной стороны, чтобы помочь читателю выбрать наиболее подходящий материал, с другой — как способ информирования участников о возможных направлениях улучшения материала. Определять степень готовности можно по-разному. Следующие соображения, однако, представляются применимыми в наиболее общем случае: # степень готовности должна прямо следовать из соответствия фактически представленного материала — заявленному в «аннотации»; предполагается, что <em >оценить</em> степень такого соответствия может любой знакомый с предметом участник проекта; # по-видимому, степень готовности учебника в целом <em >не должна превышать</em> степени готовности любого из ''основных разделов''; # решение о том, какие разделы считать «основными», принимается опять-таки на основании их соответствия «аннотации» к учебнику; в спорных случаях — решение остается за ''сообществом редакторов'' конкретного учебника. === Классификация === : См. также: [[Викиучебник:Категоризация]], [[Викиучебник:Шаблоны]]. Раз в сутки проходит бот и размещает учебные пособия на полках в [[Викиучебник:Каталог учебников/Список]], объекты кулинарной книги - в категориях в [[Викиучебник:Кулинарная книга]]. '''Классификация учебных пособий''' '''Важно''' - название учебника должно отличаться от названия полки, иначе он будет некорректно классифицирован. Для классификации учебных пособий используются Категории и Полки. Механизм полок работает на категориях, поэтому для учебного пособия нужна и полка, и категория. Учебники размещаются на полках [[Викиучебник:Каталог учебников/Список]]. Все учебники автоматически размещаются также в [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Все_учебники Категория:Все учебники]. Для отнесения страниц основного пространства к тематическим и служебным категориям используется ряд шаблонов:<s>{{tl |Темы}}, {{tl |Готовность}} и {{tl |BookCat}}</s>. Но так как [[Шаблон:Название учебника]] теперь поддерживает всю катетеризацию учебных пособий внутри себя (включая все эти шаблоны), три этих шаблона теперь стали неактуальны - просьба, не использовать их при категоризации учебных пособий. Чтобы указать полку для существующего учебника - Править, вставить/открыть [[Шаблон:Название учебника]], заполнить поле Категория (название полки). Согласно данной категории-полке учебное пособие будет размещено ботом в [[Викиучебник:Каталог учебников/Список]]. См. [[Интегральное исчисление]]. В учебном пособии внизу страницы также можно указать категории. См. [[Интегральное исчисление]]. Данные категории - это параллельный механизм классификации, они не влияют на размещение учебного пособия в [[Викиучебник:Каталог учебников/Список]]. '''Классификация кулинарной книги''' Для классификации кулинарной книги используются только Категории. Объекты размещаются в соответствующих категориях [https://ru.wikibooks.org/wiki/Викиучебник:Кулинарная_книга Викиучебник:Кулинарная книга]. Все рецепты автоматически размещаются также в [https://ru.wikibooks.org/w/index.php?search=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F%3A%D0%A0%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%82%D1%8B&title=%D0%A1%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F%3A%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA&wprov=acrw1_0 Категория:Рецепты]. Чтобы классифицировать рецепт (страницу, которая содержит [[Шаблон:Рецепт]]), существует несколько способов: 1. Заполнить в элементе Викиданных, связанном со страницей, следующие поля: - тип блюда ([https://www.wikidata.org/wiki/Property:P8431 P8431] course, см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Виды_блюд Категория:Виды блюд] - Блюда по порядку подачи). В викиданных данное свойство имеет ограниченное количество значений, например: закуска, салат, первое блюдо, суп, второе блюдо, гарнир, напиток, десерт, выпечка, фрукт. - кухня ([https://www.wikidata.org/wiki/Property:P2012 P2012] cuisine, см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Национальные_кухни Категория:Национальные кухни]), - состоит из ([https://www.wikidata.org/wiki/Property:P527 P527] has part(s), см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Ингредиенты Категория:Ингредиенты]) На странице рецепта Править, вставить/открыть [[Шаблон:Рецепт]], в шаблоне не заполнять данные поля: Категория, Кухня, Ингредиенты, они автоматически подтянутся из элемента викиданных. См. [[Рецепт:Плов]] и [https://www.wikidata.org/wiki/Q485796 его элемент викиданных]. Если вы не хотите, чтобы в поля подтягивались значения из викиданных, поставьте в них прочерк "-" или заполните их вручную (см. пункт 2). Согласно указанным значениям рецепт будет размещен в [[Викиучебник:Кулинарная книга]] в аналогичных категориях. См. [[Рецепт:Плов]] и [https://www.wikidata.org/wiki/Q485796 его элемент викиданных]. Если у страницы Кулинарной книги нет элемента Викиданных: - в Википедии в Настройках в разделе Гаджеты установите флаг "Ссылка на связанный элемент Викиданных в заголовке страницы" - найдите соответствующую страницу в Википедии, откройте ее элемент Викиданных, в разделе Викиучебник укажите текущую страницу Кулинарной книги, таким образом у страницы Кулинарной книги появится связь со страницей Википедии и с элементом Викиданных - если у страницы Википедии нет элемента Викиданных, найдите соответствующую статью в Викиданных, в разделе Википедия укажите найденную страницу Википедии, в разделе Викиучебник укажите текущую страницу Кулинарной книги, таким образом у страницы Кулинарной книги появится связь со страницей Википедии и с элементом Викиданных - если у страницы Кулинарной книги нет соответствующей статьи в Википедии, вы можете создать ее - если в Викиданных нет элемента, соответствующего статье Википедии, вы можете создать его 2. На странице рецепта Править, вставить/открыть [[Шаблон:Рецепт]], вручную заполнить поля: - Категория (см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Виды_блюд Категория:Виды блюд]) - Кухня (см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Национальные_кухни Категория:Национальные кухни]) - Ингредиенты (см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Ингредиенты Категория:Ингредиенты]) - Сложность рецепта (от 1 до 5, см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Рецепты_по_сложности Категория:Рецепты по сложности]) Согласно данным категориям рецепт будет размещен в [https://ru.wikibooks.org/wiki/Викиучебник:Кулинарная_книга Викиучебник:Кулинарная книга]. См. [[Рецепт:Сиве из зайца с шампиньонами]]. 3. Указать внизу страницы рецепта Категории, в том числе: - [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Виды_блюд Категория:Виды блюд] - [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Национальные_кухни Категория:Национальные кухни] - [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Ингредиенты Категория:Ингредиенты] - [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Рецепты_по_сложности Категория:Рецепты по сложности] Согласно данным категориям рецепт будет размещен в [https://ru.wikibooks.org/wiki/Викиучебник:Кулинарная_книга Викиучебник:Кулинарная книга]. См. [[Рецепт:Мачанка мясная]]. Рядом с категориями, которые указаны вручную, появится знак минус "-" для оперативного удаления категории. Чтобы включить режим быстрого изменения категорий - вверху Настройки, Гаджет, установить флаг "Использовать HotCat для быстрого добавления/изменения/удаления категорий". '''Как классифицировать новую тему''' Викиучебник постоянно развивается и накопленным материалам может стать «тесно» в рамках одной темы. В таком случае, может быть полезно выделить часть из них в новую тему — для создания которой применима нижеследующая инструкция. Эта же инструкция будет полезна и в случае, когда для конкретной темы не создано категории или полки. Это вероятно, потому что используемые на таких страницах шаблоны существуют в проекте лишь с декабря 2014 года. 1. Воспользуйтесь [[Служебная:Поиск |поиском]], включив в него в том числе пространство имен [[Special:PrefixIndex/Категория: |Категория:]] и [[Special:PrefixIndex/Полка: |Полка:]], не исключено, что подходящая или достаточно близкая тема уже существует.</p></li> 2. Для учебных пособий и кулинарной книги для данной темы создайте новую страницу в пространстве [[Special:PrefixIndex/Категория: |Категория:]] - <code >Категория:<var >Название темы</var></code>. Для вышестоящей категории учебных пособий укажите корневую категорию [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Полки Полки]. См. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Естественные_науки Категория:Естественные науки]. Вышестоящиее категории кулинарной книги уже созданы - Национальные кухни, Ингредиенты, Виды блюд. В них корневая категория [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Кулинарная_книга Кулинарная книга]. См. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Национальные_кухни Категория:Национальные кухни]. Создать новую вышестоящую категорию можно, но она не будет отражаться в Кулинарной книге как вышестоящая. Для категории, которая будет размещаться внутри другой категории, укажите ее вышестоящую категорию: {{do wrap |Описание темы, со ссылкой на одноименную страницу в пространстве имен [[Special:PrefixIndex/Полка: |Полка:]] — <code ><nowiki >'''</nowiki>[[<nowiki />Полка:<var >Название темы</var> |<var >текст ссылки</var>]]<nowiki >'''</nowiki></code>.| elt = var}} [[<nowiki />Категория:<var >Первая родительская тема</var>]] [[<nowiki />Категория:<var >Вторая родительская тема</var>]] {{do wrap |Ссылки на данную категорию в других языковых разделах — если существуют.| elt = var}} В Каталоге учебников см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Физика Категория:Физика]. В Кулинарной книге см. [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Африканская_кухня Категория:Африканская кухня], [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Бульоны Категория:Бульоны], [https://ru.wikibooks.org/wiki/Категория:Крупяные_блюда Категория:Крупяные блюда]. '''Обратите внимание''', что существующие в проекте шаблоны, поддерживающие пространство [[Special:PrefixIndex/Категория: |Категория:]], не позволяют отнести какую-либо тему более чем к двум родительским категориям. В случае необходимости, это ограничение можно обойти, создав «дерево» или «цепь» тем. Здесь же можно применить и шаблон {{tl |Нав}} — в случае, если аналогичные категории существуют и в других проектах [[w:Фонд Викимедиа |Фонда Викимедиа.]] 3. Для учебных пособий для данной темы создайте страницу в пространстве [[Special:PrefixIndex/Полка: |Полка:]] — <code >Полка:<var >Название темы</var></code>. Для полки, которая будет размещаться непосредственно на странице [[Викиучебник:Каталог учебников]], вставьте на страницу [[Шаблон:Основная полка]]: <pre> {{Основная полка | Описание = Описание темы со ссылкой на подходящую статью Википедии - '''''[[w:Статья |текст ссылки]]''''' }} </pre> См. [[Полка:Языки]]. Для полки, которая будет размещаться внутри основной полки, вставьте на страницу [[Шаблон:Дополнительная Полка]]: <pre> {{Дополнительная Полка | родитель = Первая родительская тема | родитель2 = Вторая родительская тема | описание = Описание темы, со ссылкой на подходящую статью Википедии — '''[[w:Статья |текст ссылки]]''' }} </pre> См. [[Полка:Языки России]]. '''Обратите внимание''', что существующие в проекте шаблоны, поддерживающие пространство [[Special:PrefixIndex/Полка: |Полка:]], не позволяют отнести какую-либо тему более чем к двум родительским полкам. В случае необходимости, это ограничение можно обойти, создав «дерево» или «цепь» тем. На страницу полки включите [[Шаблон:Очистить кэш|Шаблон:Очистить кэш]]. Если на полке щелкнуть по Очистить кэш, то ее содержимое обновится согласно последним данным, которые обработал бот. См. [[Полка:Математика]]. 4. На всех этапах выше полезно использовать функцию ''предварительного просмотра'' для проверки корректности оформления создаваемых страниц. === Ссылка на Википедию === Добавьте в объект Викиданных ссылку на статью в Википедии. См. пример: [https://www.wikidata.org/wiki/Q134787 аналитическая геометрия], раздел Wikipedia/Википедия - здесь указана статья [[w:Аналитическая геометрия|Аналитическая геометрия]]. Вставьте [[Шаблон:Wikipedia]] на страницу учебника, на странице появится плашка "В Википедии имеется статья по теме...". Информация для шаблона будет извлечена из Викиданных. См. пример [[Аналитическая геометрия]]. Чтобы в учебнике сослаться на статью Википедии про блюдо, вставьте в учебник [[Шаблон:Рецепт]] (пример [[Плов]]). В карточку "Рецепт" в нижнюю часть карточки будет добавлена ссылка на страницу Википедии с текстом "в Википедии". Информация для шаблона будет извлечена из Викиданных. === Перенос материала из других проектов === Содержание других проектов [[w:Фонд Викимедиа |Фонда]] также доступно (как правило) на условиях принятой в Викиучебнике лицензии [[:w:CC BY-SA|CC BY-SA]] 4.0 (или же на условиях менее строгих CC-BY или CC0), что позволяет сравнительно свободно ''заимствовать'' такой материал в данном проекте. Следует помнить, однако, что лицензии [[w:Creative Commons |Creative Commons]] требуют сохранения информации об ''авторстве'' материала. Для чего, в свою очередь, следует «взять на вооружение» следующие простые правила: # всегда указывать ''источник'' заимствования; ''желательно'' — в ''кратком описании'' соответствующего изменения (например: ''Перенесено из [[<nowiki />w:42 (число)]].''); если этого по какой-либо причине не было сделано, ''допустимо'' указать источник на «странице обсуждения»; # если переносимый материал подлежит удалению <em >из истории</em> исходного проекта (как, например, при удалении из проекта исходной страницы в целом), для сохранения авторства необходимо перенести ''полную историю изменений'' исходной страницы; сделать это может любой администратор по запросу участника на странице [[Викиучебник:Запросы к администраторам]]. Эти же правила применимы и при переносе материала между страницами Викиучебника, а равно и при заимствовании доступных на условиях CC BY-SA 4.0 (или менее строгих CC BY, CC0, {{lang |la|etc.}}) материалов любых других ресурсов Всемирной паутины; в последнем случае — с той лишь оговоркой, что необходимая информация об источнике и авторстве может оказаться слишком подробной для ''краткого описания.'' При этом, такую информацию ''необходимо'' привести на «странице обсуждения». Наконец, для заимствования материалов, условия распространения которых неизвестны или несовместимы с CC BY-SA 4.0, ''необходимо'' получить разрешение правообладателя [[w:Википедия:Получение разрешений |по форме OTRS]]. === Ссылка на Викиучебник из других проектов=== После создания материала в Викиучебнике будет полезно установить его связь с другими проектами. Например, чтобы пользователи Википедии могли быстро перейти к инструкции либо рецепту, находящимся в Викиучебнике. Добавьте в объект Викиданных ссылку на статью в Викиучебнике. См. пример: [https://www.wikidata.org/wiki/Q134787 аналитическая геометрия], раздел Wikibooks/Викиучебники - здесь указана статья [[Аналитическая геометрия]]. Вставьте [[w:Шаблон:Викиучебник|Шаблон:Викиучебник]] в статью в Википедии, в ней появится плашка "Имеется Викиучебник по теме...". Информация для шаблона будет извлечена из Викиданных. См. пример [[w:Аналитическая геометрия|Аналитическая геометрия]]. Одним из критериев для отнесения рецепта в Викиучебнике к [[Викиучебник:Кулинарная_книга/Хорошие_рецепты|категории хороших]] является наличие ссылки на него в Википедии. Чтобы сослаться на рецепт из Викиучебника в статье Википедии, вставьте в нее [[w:Шаблон:Блюдо|Шаблон:Блюдо]] (пример [[w:Плов|Плов]]). В карточку "Блюдо" в нижнюю часть карточки будет добавлена ссылка на викиучебник с текстом "Рецепт в Викиучебнике". Информация для шаблона будет извлечена из Викиданных. Чтобы сослаться на викиучебник '''в тексте статьи''' Википедии, нужно после выбранного утверждения создать ссылку (вверху Источник-Простая), вставить в нее шаблон [[w:Шаблон:Wikibooks-inline|Wikibooks-inline]], указать в шаблоне название статьи в викиучебнике. См. пример: [[w:Постулат Бертрана|Постулат Бертрана]]. В Примечаниях появится ссылка "Книги по теме... в Викиучебнике". == Организационная деятельность == Любая «организационная деятельность» начинается с обсуждений. Тем участникам, которым она интересна, следует обратить внимание на следующие страницы. * [[Викиучебник:Общий форум]] * [[Викиучебник:К удалению]] ([[:Категория:Викиучебник:Незакрытые обсуждения удаления страниц |текущие обсуждения]] '''·''' [[Special:PrefixIndex/Викиучебник:К удалению/ |полный список]].) * [[Викиучебник:Запросы к администраторам]] * [[Викиучебник:К переименованию]] ([[:Категория:Викиучебник:Незакрытые обсуждения переименования страниц |текущие обсуждения]] '''·''' [[Special:PrefixIndex/Викиучебник:К переименованию/ |полный список]].) * [[Викиучебник:К восстановлению]] Следующие страницы также существуют в проекте, однако по различным причинам фактически не используются. * [[Викиучебник:Форум администраторов]] — коль скоро в проекте активны лишь два [[Викиучебник:Администраторы |администратора,]] для обсуждения возникающих между ними вопросов им вполне хватает личных «страниц обсуждения». * [[Викиучебник:Планы и заявки]] — изначально предназначалась для информирования сообщества о (планируемом) размещении нового материала и поиска заинтересованных в работе над ним. В настоящее время для этой цели, как правило, используется [[Викиучебник:Общий форум |общий форум.]] <strong >Обратите внимание</strong>, что ввиду сравнительно небольшой активности в проекте в целом, однотипные изменения количеством от пяти и более уже могут считаться ''массовыми'' и требовать предварительного согласования с сообществом Викиучебника (через [[Викиучебник:Общий форум |общий форум]]), — или ''сообществом редакторов учебника,'' если предполагаемые изменения затрагивают лишь один конкретный учебник. Разумеется, чтобы успешно применять и улучшать правила и руководства проекта, следует для начала их изучить, для чего будет полезно обратиться к странице [[Викиучебник:Список правил и руководств]] и категории [[:Категория:Викиучебник:Правила и руководства]]. Отметим отдельно, что хотя опыт участия в других проектах [[w:Фонд Викимедиа |Фонда]] может оказаться полезным и в Викиучебнике, отдельные правила, а равно и практика их применения, могут существенно отличаться. Так, например, правило [[w:Википедия:Чем не является Википедия#Не инструкция |«не инструкция»]] Википедии к Викиучебнику применимо [[Викиучебник:Что такое Викиучебник#Викиучебник — не энциклопедия |лишь с обратным знаком.]] Помочь решению «административных» вопросов может любой опытный участник — потратив собственное время и силы на оформление так называемого «предварительного итога» по конкретному обсуждению, а также, возможно, — устранив проблему или проблемы, явившиеся основанием для исходного запроса. Никаких особых «технических привилегий» («флагов») для этого не требуется. В некоторых случаях, [[Викиучебник:К удалению |запрос на удаление]] — или [[Викиучебник:Запросы к администраторам |запрос к администраторам]] в общем — может быть полностью исчерпан действиями непривилегированного участника. В таких случаях, администратору остается лишь формально «утвердить» итог и завершить обсуждение. Чтобы возразить против принятых администратором <em >действий,</em> следует переименовать раздел ''Итог'' в ''Оспоренный итог'' и привести собственный вариант разрешения проблемы и доводы в его пользу — <strong >обязательно подкрепив их</strong> ссылками на правила, принципы, или ''административную практику'' Викиучебника, или же (в отсутствие таковых) — других проектов [[w:Фонд Викимедиа |Фонда Викимедиа.]] С другой стороны, комментарии (пожелания, предложения) по использованной в «итоге» <em >формулировке</em> следует оставлять на «странице обсуждения» подводящего итог администратора. <strong >Обратите внимание</strong>, что обсуждение формально считается закрытым с момента подведения итога участником с соответствующими привилегиями; продолжить такое обсуждение можно лишь ''оспорив'' итог как указано выше. В некоторых случаях, подводящий итог участник может установить шаблон {{tl |закрыто}} — как напоминание о завершении обсуждения (в частности — при подведении итога после оспаривания.) В общем случае, однако, подобные шаблоны последовательно используются лишь для закрытия страниц в целом, а не отдельных обсуждений. Участникам, которым удается создавать новые запросы на выполнение административных действий чаще, чем администраторам удается подводить итоги по таким запросам, имеет смысл [[Викиучебник:Заявки на статус администратора |оформить заявку]] на получение привилегий администратора. == См. также == * [[Викиучебник:Что такое Викиучебник]] * [[Викиучебник:Справка]] * [[Викиучебник:Как использовать Викиучебник]] [[Категория:Викиучебник:Справка]] 8b2fcjlbls1513dasfari5ada21k150 0 31809 269019 266996 2026-05-31T22:32:43Z Leksey 3027 /* Варианты наименований */ цитата 269019 wikitext text/x-wiki {{Внимание|Планируются изменения в нормативных правилах, после которого экскурсионные полеты станут регулироваться дополнительно. Подробности в статье}} '''Экскурсионный полет''' — один из вариантов названий полетов, целью которых не является коммерческая перевозка пассажира, а непосредственно сам полет (воздушная прогулка). Выполняется либо бесплатно либо нет. Обычно при регулировании учитывается только вариант, когда такие полеты происходят за деньги и это является основным родом деятельности некой организации или физлица. == В России == До 2026 года экскурсионные полеты с пассажирами за деньги осуществлялись без дополнительных требований. Их могли выполнять частные лица на любых ВС. Планируется изменение нормативных правил, после чего подобный род работ будет отнесен к [[АОН/Авиаработы|авиаработам]] (изменится [[АОН/ФАП-494|ФАП-494]]). А выполнение авиаработ могут осуществлять только [[АОН/Эксплуатант АР|эксплуатанты АР]]. Пилотам для выполнения авиаработ потребуется получить отметку в свидетельство (соответствующие изменения в [[АОН/ФАП-147|ФАП-147]] также подготовлены). == Полеты на самолетах == == Полеты на аэростатах == За рубежом для выполнения полетов с пассажирами пилот аэростата должен иметь дополнительные привилегии. См. [[АОН/Свободный аэростат/Коммерческие полеты]] ==Варианты наименований== Помимо экскурсионных полеты могут называться в бытовой речи прогулочными, развлекательными или обзорными. Среди пилотов такого рода полеты могут называться пренебрежительно "покатушки". Хотя сам вид таких полетов ответственный и не совсем простой. В проекте нового ФАП-494 указано сразу несколько названий для данного рода полетов и основное название, вынесенное в название "туристический" {{Цитата|11. Туристические полеты на пилотируемых воздушных судах, в том числе на свободных аэростатах и дирижаблях: 1). экскурсионные полеты; 2). прогулочные полеты; 3). развлекательные; 4). обзорные.|источник=Проект ФАП-494}} ==В ОКВЭД== Общероссийский классификатор видов экономической деятельности (ОКВЭД 2) содержит код для следующего вида деятельности - экскурсионные полеты и полеты для научных целей =="Ознакомительные" полеты у испытателей== Официального названия у экскурсионных полетов нет в нормативных правилах российских. Но надо отметить, что еще один из вариантов используемом в бытовой речи является "ознакомительный полет". И он зафиксирован в правилах. Но не гражданской авиации, а экспериментальной (т.е. у летчиков-испытателей), а также в государственной авиации. И ознакомительный это полет, когда пилот знакомится с особенностями управления новым для него аппаратом. Например, воздушное судно демонстрируется делегации заказчика. {{Цитата|ознакомительный полет воздушного судна, принятого от промышленности, авиационного ремонтного завода, других авиационных частей - специальный полет, выполняемый для ознакомления с особенностями пилотирования воздушного судна и проверки работоспособности его систем и оборудования в полете <ref>[https://ivo.garant.ru/#/document/187535 N 275 "Об утверждении Федеральных авиационных правил производства полетов государственной авиации"]</ref>}} {{Цитата|328. Решение на выпуск в полет ЭВС с экипажами военного представительства, а также в ознакомительный полет и на перелет ВС с экипажами заказчика принимает начальник военного представительства в авиационной организации по согласованию со старшим авиационным начальником аэродрома (вертодрома). <ref>[https://ivo.garant.ru/#/document/72267168 Приказ Министерства промышленности и торговли РФ от 5 декабря 2018 г. N 4855 "Об утверждении Федеральных авиационных правил подготовки к полетам воздушных судов экспериментальной авиации и их экипажей, осуществления контроля за их готовностью и выполнения полетов]</ref>}} В Госавиации также закреплено понятие облета. Полета для проверки работы воздушного судна в воздухе. ==См. также== ==Примечания== <references /> {{АОН}} iqu5ckwwvaxcxi76dn9h9hrwr461het 0 35274 269020 264297 2026-06-01T08:59:07Z Def2010 48479 исправление 269020 wikitext text/x-wiki [[Файл:Ластівчине гніздо - 1990 рік (1).jpg|thumb|250px|[[w:Ласточкино гнездо (Крым)|Крым, Ласточкино гнездо]]. Снято на Orwochrom UT-21 в 1990 г.]] '''Процесс Orwo-9165''' — процесс фотографической обработки цветных обращаемых кино- и фотоплёнок, производившихся в ГДР до середины 1990-х годов включительно. В этом процессе обрабатывались любительские слайды UT и UK, профессиональные Professional L и S, а также технические UD{{sfn|Orwo|1978|с=166—170}}{{sfn|Ульбрихт|1991}}. При проявке готовыми наборами C 9165 использовался незначительно отличающийся режим 9165K, который не имел споласкивания перед стопом, при машинной обработке плёнок Orwochrom UT 15 и UK 17 использовался другой процесс [[Фоторецептурный справочник/Процесс Orwo-9166|Orwo-9166]]{{sfn|Orwo|1978|с=166—170}}. == Обработка == {| class="wikitable" |- |+ Режим 9165 |- ! № !! Стадия обработки !! Температура, °C !! Продолжительность, мин !! Используемый состав !! Примечание |- | 1 || Чёрно-белое проявление || 25±0,25 || 5—12 || [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-07|Orwocolor-07]] || |- | 2 || Промывка || 13,5±1,5 || 1 || || |- | 3 || Стоп-ванна || 24±1 || 2 || [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-37|Orwocolor-37]] || |- | 4 || Промывка || 13,5±1,5 || 5 || || Этот этап и далее можно проводить на свету |- | 5 || Засветка || || 2—5 || || Лампа 500 ватт |- | 6 || Цветное проявление || 25±0,25 || 10—12 || [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-17|Orwocolor-17]] || |- | 7 || Промывка || 13,5±1,5 || 20 || || |- | 8 || Отбеливание || 24±1 || 4 || [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-57|Orwocolor-57]] или [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-50/2|Orwocolor-50/2]] || |- | 9 || Промывка || 13,5±1,5 || 5 || || |- | 10 || Фиксирование || 24±1 || 5 || [[Фоторецептурный справочник/Orwo Orwocolor-71|Orwocolor-71]] || |- | 11 || Промывка || 13,5±1,5 || 15 || || |- | 12 || Смачиватель || 24±1 || 0,5 || Orwo F-905 (1+200) || |- |} Сушка проводится при температуре не выше 40 °C{{sfn|Orwo|1978}}. == Примечания == {{Примечания}} == Литература == * {{книга | заглавие = ORWO Рецепты. Режимы и рецептура для обработки фотографических материалов | ответственный = ред. Хюбнер Г., Краузе В| издательство = VEB Filmfabrik Wolfen | год = 1978 | ref = Orwo}} * {{статья | автор = Ульбрихт П.| заглавие = Обработка плёнок «Орвохром» | издание = [[w:Советское фото|Советское фото]] | тип = журнал | год = 1991 | месяц = октябрь | номер = 10 | страницы = 41—42 | ссылка = https://archive.org/details/sovphoto_v1_1991_10/page/n45/mode/2up | ref = Ульбрихт}} [[Категория:Фотографические процессы]] 7xb0hxn0jbq7nm14paa85s3hp6rb7a7 0 35745 269017 269014 2026-05-31T16:22:36Z ~2026-26251-49 79396 269017 wikitext text/x-wiki Для защиты организма от воздействия токсичных веществ через кожу используют защитную одежду, перчатки и специальную обувь, к которым предъявляются определённые требования, и их выполнение проверяется при сертификационных испытаниях. В целом, СИЗ кожи могут изготавливаться для одноразового или многократного применения. === Научные исследования === Отличие условий, в которых проводятся испытания перчаток для защиты от химикатов, от условий их реального применения, может привести к недооценке опасности, и переоценке защитных свойств этих СИЗ<ref name="КЗ-кожи-" />. По данным<ref name="КЗ-кожи" /> использование результатов европейских сертификационных испытаний для прогнозирования защиты работников даёт чрезмерно оптимистичный результат, не соответствующий реальности даже при своевременном применении СИЗ. Например, определение проникания токсичных веществ через материал проводится в статических условиях, а на [[:w:ru:Рабочее место|рабочих местах]] люди двигаются, материал СИЗ изгибается, и его защитные свойства ухудшаются — что не учитывает методика тестирования. Температура перчаток близка к температуре тела, а испытания проводят при комнатной температуре, из-за отличия проницаемость может отличаться вдвое. Испытания проводят при воздействии токсичных веществ однократно, а на [[:w:ru:Рабочее место|рабочих местах]] эти СИЗ часто используют много раз. Поэтому может происходить постепенная «миграция» молекул химикатов, проникших при первом применении в наружный слой полимеров. В статье показано, что степень проникания вредного вещества через материал СИЗ и доза воздействия этого вещества на организм могут значительно отличаться. В целом, авторы предложили оценивать эффект от использования СИЗ на основе замеров у работников; и с учётом качества программ их использования (включающих выбор, организацию применения, обучение работников и т. п.). При отсутствии задокументированных программ предложено считать уровень защиты нулевым, при наличии — наименьшие коэффициенты защиты (например, для перчаток КЗ = 6). === Проблемы выбора СИЗ кожи обеспечения и их своевременной замены === В американском руководстве для инспекторов по охране труда дана классификация СИЗ кожи по степеням защиты, и рекомендации по их выбору. Вместе с тем, на основании большого накопленного практического опыта, авторы отмечают наличие значительной неопределённости в отношении оценки способности этих СИЗ защищать работника. Конкретно, многие компании производят разные СИЗ, используя разные материалы и [[:w:ru:Технология|технологии]], а затем успешно их сертифицируют, т.к. изделия соответствуют требованиям. Однако испытания проводятся по очень небольшому количеству вредных веществ, а на [[:w:ru:Рабочее место|рабочих местах]] их встречается на порядки больше; и как поведут себя СИЗ при воздействии любого другого вещества - сказать сложно. Хуже того, из-за использования разными производителями разных материалов и технологий, даже результаты экспериментов, проведённых на одной модели, нельзя использовать для оценки защитных свойств другой модели (т.к. при её изготовлении могли использоваться не точно такие же материалы / технологии)<ref name="OSHA-2022+s" />. В ЕС разработан стандарт с общими указаниями по выбору СИЗ — защитной одежды<ref name="ХимЗащОдежда-2017" />. В разделе, относящемся к сертификационному тестированию, для большинства методов указано, что они не дают никакого представления о степени и длительности защиты на практике. Возможно, из-за этого в общих указаниях лишь упоминают, что при выборе СИЗ кожи следует учитывать их срок службы при воздействии конкретного вещества - без каких-то подробностей<ref name="HAZWOPER" />. Но определение этого срока может быть очень сложной задачей. В справочных изданиях, например<ref name="Forsberg-2020" /> приводятся минимальные ожидаемые сроки сохранения защитных свойств разных материалов при воздействии разных химических веществ, и предлагается выбирать подходящую химзащитную одежду на основе этой информации. Значительная неопределённость защитных свойств кожи, их зависимость от условий применения и выполняемой работы, может помешать их правильному выбору и использованию. Специалисты советуют как можно тщательнее искать исходные данные для оценки защитных свойств СИЗ кожи, и максимально критично оценивать информацию, предоставляемую поставщиками. Последние часто сообщают лишь то, сколько времени сохранялась непроницаемость при воздействии определённого вещества. А в<ref name="Perkins-1989" />советуют выяснить у изготовителя температуру и способ испытаний, и др. (всего 12 пунктов). Также может быть важно учесть и другие свойства СИЗ, например устойчивость к механическим повреждениям, степень дискомфорта при применении, способность защищать от низких или высоких температур. Специалисты по [[:w:профессиональные заболевания|профессиональным заболеваниям]] из [[:w:Американская ассоциация государственных промышленных гигиенистов |ACGIH]] рекомендуют шире использовать биологический мониторинг для оценки фактического воздействия химических веществ на организм. В США это юридически обязательно при работе со [[:w:Отравления свинцом|свинцом]], [[:w:Кадмий|кадмием]] и [[:w:Бензол|бензолом]]. Разработаны методы измерений и "[[:w:ПДКр.з.#Биологические ПДК|биологические ПДК]]" для примерно 59 вредных веществ и их групп<ref name="TLV+BEI-2025" />. В РФ конкретных требований и рекомендаций по выбору СИЗ кожи от химических веществ нет, стандарт<ref name="ХимЗащОдежда-2017" /> не переведён. == Примечания == {{примечания|refs= <ref name="КЗ-кожи-">{{Статья|автор=J.W. Cherrie, S. Semple, D. Brouwer|заглавие=Gloves and Dermal Exposure to Chemicals: Proposals for Evaluating Workplace Effectiveness|год=2004|язык=en|издание=The Annals of Occupational Hygiene|издательство=Oxford University Press|месяц=10|выпуск=7|pages=607–615|volume=48|doi=10.1093/annhyg/meh060}} ISSN 2398-7308, PMID 15388512.</ref> <ref name="КЗ-кожи">{{Статья|автор=Derk H. Brouwer, Hans Marquart, Joop J. van Hemmen|заглавие=Proposal for an Approach with Default Values for the Protection Offered by PPE, Under European New or Existing Substance Regulations|год=2001|язык=en|автор издания=British Occupational Hygiene Society|издание=Annals of Occupational Hygiene|издательство=Oxford University Press|месяц=10|выпуск=7|pages=543-553|volume=45|issn=|doi=10.1016/S0003-4878(01)00021-7|pmid=}} ISSN 2398-7308, PMID 11583656.</ref> <ref name="OSHA-2022+s">{{Cite web|url=https://www.osha.gov/otm/section-8-ppe/chapter-1|title=Chapter 1. Chemical Protective Clothing |last= US OSHA|website=www.osha.gov|subtitle=OSHA [https://www.osha.gov/otm/ Technical Manual] (OTM). Section VIII |publisher=Occupational Safety and Health Administration|lang=en}} (6 июля 2022). Дата обращения: 24 октября 2024.</ref> <ref name="ХимЗащОдежда-2017">{{Книга |автор=CEN/TC 162/WG 3 - Protective clothing against chemicals, infective agents and radioactive contamination |заглавие=PD CEN/TR 15419:2017 Protective clothing - Guidelines for selection, use, care and maintenance of chemical protective clothing |ответственный=European Committee for Standardization (CEN) |год=2017 |часть=4.6 Garment material selection criteria (definition of CPC material criteria) |язык=en |издание=2nd ed |место=Brussels, Belgium |издательство=British Standards Institution |pages=13-17 |allpages=49 |серия=ICS 13.340.10 Protective clothing |isbn=978 0 580 98705 2}}</ref> <ref name="HAZWOPER">{{Книга |ссылка=https://www.local49training.org/wp-content/uploads/40-Hour-HAZWOPER-Student-Manual.pdf |автор=Barbara A. McCabe et al |заглавие=40-Hour HAZWOPER Student Manual |ответственный=International Union of Operating Engineers’ (IUOE) ’ National Training Fund (NTF) |год=2017 |место=Beaver, WV |allpages=543 |серия=National HAZMAT Program.}}</ref> <ref name="Forsberg-2020">{{Книга |автор=Krister Forsberg, Ann Van den Borre, James P. Zeigler |заглавие=Quick Selection Guide to Chemical Protective Clothing |год=2020 |язык=en |издание=Seventh edition |место=Hoboken, NJ |издательство=John Wiley & Sons, Inc. |allpages=308 |isbn=978-1119650553}}</ref> <ref name="Perkins-1989">{{Книга |ссылка=https://dl.astm.org/stps/book/472/Chemical-Protective-Clothing-Performance-in |автор=J.O. Stull, J.L. Perkins eds |заглавие=Chemical Protective Clothing Performance in Chemical Emergency Response (ASTM Selected Technical Papers STP1037-EB) |ответственный=American Society for Testing and Materials |год=1989 |язык=en |место=Baltimore, MD |издательство=ASTM International |allpages=279 |isbn=978-0-8031-1297-1 |doi=10.1520/STP1037-EB}}</ref> <ref name="TLV+BEI-2025">{{Книга |автор=Nancy B. Hopf et al |заглавие=2025 TLV and BEI Based on the Documentation of the Threshold Limit Values for Chemical Substances and Physical Agents |год=2025 |часть=2025 Biological Exposure Indices Adopted by ACGIH with Intended Changes |язык=en |место=Cincinnati, Ohio |издательство=American Conference of Governmental Industrial Hygienists |pages=103-124 |allpages=302 |серия=ACGIH signature publication |isbn=978-1-60726-173-5}}</ref> }} [[Категория:Средства индивидуальной защиты (обзорная лекция)]] {{Stub}} sv9bev0h7ilsh141n0l2k9xb2xynn2f 0 35748 269016 269007 2026-05-31T14:28:44Z Def2010 48479 КБУ по спаму 269016 wikitext text/x-wiki {{db-nn}} Приглашаю вас на книжную выставку в Петербурге! [088] Приходите и откройте для себя новые книги и авторов! Вось так и палучиу́ся пірпжок ewqh19ijh7ww729yy47gu4ansam83lx