Cieľ výchovy
Z Wikipédie
Cieľ výchovy predstavuje určitú ideu, zámer a praktický cieľ. Cieľ výchovy je bezprostredne viazaný na proces výchovy, spoznávaním podmienok výchovy, možnosti osobnosti a vplyvu vychovávateľa. Ciele výchovy môžeme odvodiť zo súčasných i budúcich potrieb spoločnosti, potrieb jedinca alebo spojením obidvoch hľadísk. Sú vždy vyjadrením určitého ideálu, ktorý obsahuje požiadavky a predstavy o tom, čím by sa mal človek, člen určitej spoločnosti vyznačovať. Hlavnými cieľmi výchovy sú rozvoj schopností, osvojenie vedomostí a návykov, získanie skúseností a sformovanie charakteru človeka v súhlase s požiadavkami kladenými spoločnosťou v jednotlivých etapách jej historického vývoja.
Obsah |
[úprava] Kritériá cieľov výchovy
Ciele výchovy musia plniť nasledovné kritéria:
- nesmú byť vzdialené, resp. neuskutočniteľné
- nemôžu byť postavené na konečnom princípe (čo by znamenalo koniec vývoja jedinca)
- musia byť postavené tak, aby postihovali všetko ľudské, aby vyhovovali každému jednotlivcovi, s možnosťou rozpracovania výchovných krokov
- ciele by nemali stavať do protikladu individuálne záujmy človeka a potreby spoločnosti
[úprava] Funkcie cieľov výchovy
Rozlišujeme niekoľko funkcií cieľov výchovy:
- orientačná
- anticipačná
- motivačná
- stimulačná
- realizačná
- regulačná
[úprava] Filozofické koncepcie vyvodzovania cieľov výchovy
- naturalistická - vychádza z rešpektovania vrodených dispozícii dieťaťa, z potrieb a záujmov jedinca, neberúc do úvahy ďalšie činitele a potreby spoločnosti.
- sociologická - opak predchádzajúcej, kladie dôraz na potreby spoločnosti, spoločenskú situáciu, snaží sa o výchovu jedinca schopného plniť si svoje sociálne funkcie.
- kultúrna - za svoj základ berie kultúrne hodnoty danej spoločnosti, ktoré si má jedinec v procese výchovy osvojiť, a to tak, aby ich bol schopný ďalej rozvíjať.
- futurologická - vychádza z prognóz ďalšieho vývoja spoločnosti, čím orientuje výchovu na potreby života v budúcnosti.
Ak chceme objektívne vymedziť ciele výchovy, nemôžeme vychádzať z jednostranných koncepcií výchovy, ale sa snažiť brať do úvahy nasledujúce kategórie:
- Spoločenské požiadavky
- Možnosti spoločnosti
- Možnosti človeka
- Perspektívy spoločnosti
- Medze spoločnosti a človeka
[úprava] Podmienky realizácie cieľov výchovy
- biologické – fyziologické predpoklady, dedičné vlastnosti, biologické prostredie a iné.
- psychické – intelektuálne schopnosti, temperament, vôľa, charakter a iné.
- sociálne – atmosféra doby, spoločenský, politický, ekonomický stav, rodinne prostredie, širšie spoločenské prostredie a iné.
[úprava] Cieľ výchovy ako historická kategória
Ciele výchovy nie je možné posudzovať ako nemennú kategóriu, ale naopak, ako kategóriu, ktorá sa neustále vyvíja, ktorá podlieha zmenám a vývinovým tendenciám spoločnosti.
[úprava] Faktory podmieňujúce zmenu výchovných cieľov
- faktor chápania obrazu človeka, jeho postavenia, zmyslu jeho života, poslania v rámci rôznych epôch, svetonázorov a filozofických koncepcií
- oblasť politického vládnutia
- ekonomický faktor - jedná sa o ekonomické pomery spoločnosti (s ekonomickým rozvojom spoločnosti rastie význam vzdelania pre všetky vrstvy spoločnosti)
[úprava] Klasifikácia cieľov výchovy
Členia sa podľa rôznych kritérií:
- subjektovo-objektové hľadisko
- a. vonkajšie ciele
- b. vnútorné ciele
- obsahové hľadisko
- a. ciele celkové
- b. ciele čiastkové
- hľadisko rozsahu
- a. ciele všeobecné
- b. konkrétne ciele
- c. jedinečné
- hľadisko významové
- a. strategické ciele
- b. taktické ciele
- c. operatívne ciele
- hľadisko náročnosti
- a. maximálne
- b. optimálne
- c. minimálne
- hľadisko záväznosti
- a. všeobecne záväzné
- b. orientačné
- c. výberovo záväzné - nezáväzné
- hľadisko časovej náročnosti
- a. blízke
- b. stredné
- c. vzdialené
[úprava] Externé odkazy
- FILIT Zdroj, z ktorého pôvodne čerpal tento článok