David A. Kolb‎

Oddi wrth Wicipedia, y gwyddoniadur rhydd.

Mae David Kolb yn athro mewn Ymddygiad Cyfundrefnol yn Ysgol Rheolaeth Weatherhead ers 1976, a gydweithiodd gyda Roger Fry ar ddysgu drwy brofiad. Mae'n hawdd deall syniad Kolb os y cofion y tro cyntaf i ni losgi ein bys yn y tân drwy gamgymeriad. Roeddem wedi ystyried neu adfyfyrio fod y profiad o losgi yn ein brifo, ac i ni ddamcaniaethu wedyn fod tân poeth yn ein llosgi. Er mwyn profi’r ddamcaniaeth rydym yn gosod ein bys yn fwriadol agos iawn at y tân i deimlo’r gwres uchel, ond gan wneud yn siŵr hefyd ein bod ni ddim yn ail adrodd y camgymeriad gwreiddiol! Mewn ffordd cyfuniad yw'r cylch dysgu o nodweddion dysgu traddodiadol a nodweddion datrys problemau. Gallwn ddeall sut mae pobl yn cynhyrchu cysyniadau rheolau ac egwyddorion o’u profiadau eu hunain er mwyn arwain at ymddygiad mewn sefyllfaoedd newydd. Cyfuniad o’r goddefol(dysgu drwy adfyfyrio a damcaniaethu) a’r gweithredol (dysgu drwy brofiad ac arbrofi).

[golygu] Arddulliau dysgu

Roedd David Kolb a Roger Fry (1975) wedi dadlau fod dysgu effeithlon yn ymwneud a pedair gallu sef:-

  • i brofi mewn modd diriaethol (concrete)
  • i adfyfyrio drwy arsylwi
  • i gysyniadau yn haniaethol
  • i arbrofi yn ymarferol.

Roedd y pedwar gallu yma yng nghyd fynd gyda’r pedwar cam yn y cylch dysgu. Ac enwodd Kolb a Fry y pedwar gallu yn bedwar arddull o ddysgu sef:-

  • Cydgyfeiriydd (cydsyniadau haniaethol + arbrofi ymarferol)
  • Dargyfeiriydd (profiad diriaethol + adfyfyrio)
  • Cymathydd (cydsyniadau haniaethol + adfyfyrio)
  • Cymhwysydd (profiad diriaethol + arbrofi ymarferol)
Ieithoedd eraill