Diskalkulia
Wikipedia(e)tik
-
Oharra: Wikipediak ez du aholku medikorik ematen. Tratamendua behar duzula uste baduzu, mesedez, jo zure sendagilearengana.
Diskalkulia kontzeptua eragiketa matematiko eta aritmetikoak gauzatzeko ezintasuna da.
Ikaskuntza nahaste hau intelektualak, afektiboak eta pedagogikoak diren arrazoiak baztertzen ditu, eta batzuetan kantitatearekin, eragiketak egiterakoan eta aritmetikaren ulertergarritasunaren integrazioan adierazpenak ager daitezke.
Normalean, diskalkulia daukan jendean adimen koziente normala dauka baina arazoak ditu matematikekin, norabideekin eta helbideekin.
Eduki-taula |
[aldatu] Sintomak
- Zenbakiekin arazoak, zeinuekin nahastea +, -, / eta *, edo zenbakien transpozisioa…
- Buru kalkulua, norabideak eta zeinuekin arazoak dituzte.
- Geometrian eta zientzietan onak izaten dira matematika maila altuko kontzeptuak erabili behar dituztenerate
- Denbora eta norabideekin arazoak.
- Kontzeptuak, formulak eta sekuentziak ulertzeko eta gogoratzeko arazoak.
[aldatu] Antzematea
Lehenego mailan haur hauek diskalkulia duten antzeman daiteke. Horretarako lehenengo eta behin ikusi behar dugu zenbakien idazkera zuzena den, horrez gain seriazioa eta sailkapen numerikoak gaizki egiten diten behatu behar dugu.
Maila altuagoko haurrak arrazonamendu arazoak dituzte eta buruketak erabakitzea ezinezkoa egiten zaie
Honez gain irakasleak kontutan izan behar du haurrak irakurketa-idazketan arazoak dituen.
[aldatu] Diskalkulia eta akalkuliaren arteko ezberdintasuna
Autore askok esaten dute diskalkulia irakaskuntza urritasuna dela, bestealde akalkulia burbuinean arazoa daukala adierazi nahi du.
Akalkulia duen haurra ezin izango ditu aurreko atalean aipatutako kontzeptuak bereganatu, ezinezkoa izando zaio, garun lesio bat daukalako eta sendagaitza delako.
Autore batzuk akalkulia mota bi bereizten dituzte:
1)Lehen mailako akalkulia: gehitutako hizkuntza nahasterik ez daukate, kalkulua da kaltetuta dagoena.
2)Bigarren mailako akalkulia: Hizkuntzarekin zerikusia daukaten beste elemento batzuk kaltetuta daude; gaitasun espaziala, ikusmen gaitasuna…
[aldatu] Ikasle hauekin nola lan egin
- Ikaslea arazo matematikoa bisualizatu behar du, eta horretarako denbora eman behar zaio.
- Buru kalkulua eta arrazonamendu bisuala garatzeko estrategia kognitiboak eman behar zaizkio
- Ikasleak ariketa irakurri behar du eta irakurtzen duena entzun.
- Eguneroko bizitzan agertzen diren arazo matematikoak planteatu eta konpontzen lagundu.
- Emandako fitxak ezin dituzte gauza asko izan bestela bisualki blokeatu egiten da.
- Gauzak behin eta berriro errepikatu behar dira, horretarako musikaz eta erritmoaz baliatu gaitezke.
- Ez da komenigarria irakasleak ikaslea oihukatzea, ezta pena ematea.
[aldatu] Erreferentziak
- Adams & Hitch (1997). Working memory and children's mental addition. Journal of Experimental Child Psychology, 67, 21-38.
- Geary (1993). Mathematical disabilities: cognition, neuropsychological and genetic components. Psychological Bulletin, 114, 345-362.
- Butterworth, Brian. "Dyscalculia Guidance: Helping Pupils With Specific Learning Difficulties in Maths." (David Fulton Pub, 2004, ISBN 0708711529)
- Chinn, Steve. "The Trouble with Maths: A Practical Guide to Helping Learners with Numeracy Difficulties." (RoutledgeFalmer, 2004, ISBN 041532498X)
- Attwood, Tony. "Dyscalculia in Schools: What It Is and What You Can Do." (First and Best in Education Ltd, 2002, ISBN 1860836143)
- Abeel, Samantha. "My Thirteenth Winter." (Orchard Books, 2003, ISBN 0439339049)